地理備課組工作總結實用(15篇)
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，不妨讓我們認真地完成總結吧。總結怎么寫才能發揮它的作用呢？以下是小編幫大家整理的地理備課組工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
地理備課組工作總結1
根據教科室、教務處的工作計劃要求，在教科室、教務處的指導下，按照開學初制定的備課組工作計劃扎實有序地開展著。這期間有很多教研學習活動，取得了一定的效果，但也有一些不如人意的地方，現總結如下：
一、研究新課程、學習新課標，認真開展“磨課”活動
開學初，我們利用規定的教研活動時間組織學習了高中地理課程標準，明確了本學期的教學任務和知識范圍。研讀了四川省學業水平測試說明要求，確定了教學的重、難點。認真開展了磨課活動。
二、堅持集體備課
本學期我們上新課前充分利用備課組活動時間，把自己對關于課標要求的理解進行溝通，適當的補充或者調整教學知識的內容，明確重點。并交流備課心得體會，共享課件，互相取長補短。課后交流反思，及時調整了教學策略。
三、在復習測試時，認真出題、審題、閱卷
本學期除期終考試外，我們進行了三次統一的階段測試。不管是那一次階段測試，我們都認真出題，并按照課程標準的要求進行篩選、審核，預測難度。并按照其中考試閱試卷進行批改試卷，并統計好試題的實際難度值，以便校對講解時有針對性。
四、堅持認真批改作業
我們要求每周至少批改兩次作業，并統計每道題的難度值，要求上課對學生普遍感覺較難的題目進行講解。
五、互相聽課學習
我們利用了各種機會聽課學習，并且在組內也互相聽課，同時跨年級聽課，虛心向同行學習，取得了較好的'效果。開展與“金太陽”教育集團合作，虛心向專家學習，并組織了倆節公開課。
本學期的活動取得了一定的效果，但在活動過程中還存在一些需要規范的問題。如，課后的反思有時沒有即時記錄，這就導致我們缺少平時的積累，對教學效果的促進和今后的教學活動的安排可能會缺少借鑒。
優點需要發揚，缺點需要克服，希望今后的工作，我們可以做得更好。
地理備課組工作總結2
集體備課是提高教師教學水平，開闊教師教學思路的極好途徑。通過這項工作，不僅可以準備出一節內容豐富、教法新穎的好課，而且可以使備課人各抒己見，互相取長補短，提高教學水平。下面我就這項工作總結如下：一、集體備課程序
1、制定計劃，確定主備課人2、確定任務，搜集材料
集體備課的第一個環節就是由主備課人選定課題，主備課人的任務是首先熟悉教材，確定教學目標、教學重點、教學難點等內容，書寫教案初稿，并作好充分準備發表全面觀點。同時預先通知各個成員，每個參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎上，形成自己的觀點和看法，為發言作好充分準備。
3、共同探討，各抒己見
利用教研組活動時間，各參加人集聚一堂，充分發表自己的見解和主張。
首先，由主備課人陳述本課的教學目標、教學重點、教學難點等內容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內容加以分析和介紹。
然后，大家自由發言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析，導入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學生的方案，并用材料加以輔助。教學重點部分，先由主備課人陳述自己的見解，其他人分別發言，要求發言必須符合教學大綱要求和學生實際情況，同時要把相應的教法、學法融入材料分析之中。
最后，總結出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學生容易接受的教法和學法。教學難點部分，嚴格按照教學大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學生通俗易懂的教法和學法。能力目標方面，通過討論，參與者普遍認可通過雙自主的方式，培養學生的各種能力。對選材、教法、教學用具的分析與研究。選材方面，一定要突出新、特、優。教法方面，一定要突破政治教材枯燥無味的局限性，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學性相統一。
4、主備課人進行記錄、總結
當所有備課人討論完畢后，主備課人負責整理和總結，并按照備課要求形成文字，形成集體智慧的結晶。
主要內容
(一)20xx年上學期
我們地理備課組備課的重點是：針對八年級地理畢業考試的特點，著重完成會考資料的編輯、整理工作。包括第一輪復習資料(即：每天要完成的復習提要、小測驗，每冊教材的綜合考試，段考試題等)和第二輪復習資料(即：六套地理會考模擬試卷)。
(二)20xx年下學期
本學期的主要任務是：制作和整理七、八年級的多媒體課件。集體備課的重點有：七年級的`“經緯網”、“氣溫和降水”、“學看等高線地形圖”、“世界主要的氣候類型(熱帶氣候)”等。八年級的“中國的疆域”、“中國的地勢”、“中國的氣候”、“北方地區”、“南方地區”、“西北地區”、“青藏地區”以及“秦嶺淮河線”等。三、主要收獲
20xx年，我校初中地理畢業會考獲市直中學第一。該成績的取得是全體老師共同努力的結果，年級老師付出了辛勤的勞動，犧牲了大量的休息時間。2、明確新課程理念，揚棄傳統觀念
集體備課的根本目的在于優化配置教學資源，提升備課效率，完善教育教學，并最終落實到學生的全面發展和教師的持續進步中。在當前的教育背景與要求下，高質量的集體備課必將是以新課改理念為指導思想的，如積極倡導“自主、合作、探究”的學習過程、“學習對生活有用的地理”和“學習對終身發展有用的地理”等，不仔細研究新思想、新模式是無法滿足現今要求的;另一方面，對傳統理念也應“一分為二”的加以對待，摒棄低效、應試教育下的“滿堂灌”，而對“吃透‘兩頭’”,“掌握‘雙基’”等與新課程三維目標相一致的做法應予以保留。一個先進、完整、操作性強的指導思想是集體備課實踐中的第一步。
3、地理集體備課要研教研學，尤其要研課堂之教、學生之學。
要實現教師的教為學生的學服務，就要在備課中，從教與學兩個方面設計和組織課堂教學，在研究教師如何運用教法、學生如何運用學法去突出重點、突破難點。我們在集體備課中，不僅注重教師“教什么”，還應當研究“怎么教”。研究可以從多方面進行，首先要研究地理教材如何體現教學大綱的要求，如何體現素質教育的要求，研究中考對學生各種能力的要求，然后精心設計課堂教學結構，選擇相應教法。初二地理復習是一項非常復雜的工作，如果我們一廂情愿地研究如何教好學生而不注意學生如何學好學會并把知識轉化為能力，那么其效果是不會太好的。
4、反對雷同，提倡合理的個性張揚
課堂教學是極富創造性的勞動，沒有固定模式，需要靈活運用教學方法。學習他人的經驗，必須根據本班學生的實際情況和教師本人的教學風格和特點，創造性地加以發揮。教學是一頂十分復雜的工作，不同的教師有不同的個性，不同的學生有不同的學習方法，只有根據各班學生的具體情況，充分發揮教師的創造性，才能收到良好的效果。集體備課的意義在于教師之間通過探討與交流，取長補短，提高認識，更好地發揮每個人的教學特色。
地理備課組工作總結3
一、指導思想
以新課程改革理念為指導，以《20xx年地理高考考試說明》為抓手，以“兩效”為重點，按照學校的要求，結合學生的實際情況，在狠抓學生地理基礎知識的同時，提高學生的地理基本技能，做到關注每一位學生，重視每一堂課，用好每一分鐘，發展每一位學生。
二、復習備考策略
1．加強研究，提高復習備考的針對性
（1）集體研究近5年的地理高考的特點和命題趨勢；
（2）重點分析近5年的地理高考試題對地理復習備考的啟示；
（3）研究20xx年地理考試說明，把握好復習的方向，提高復習備考的效率；
（4）研究學情、學法和教法，做到因材施教、因人施教，提高復習備考的有效性。研究學情，既需要了解學生在不同的學習內容上、不同的學習階段中，知識上存在的疑點和難點、能力上存在的弱點和缺失、心理上存在的困惑和障礙；也需要了解學生在學習態度、學習方法、學習習慣上存在的問題和不足。
（5）研究訓練題和解題技巧，通過高質量訓練題的做答，提煉出解答同類試題的技巧和方法，具備綱舉目張的能力。
2．注重復習備考的計劃性
（1）總體目標
強調基礎知識重點化、重點知識考點化、網絡知識習題化和習題知識全真化；要求學生對學科內容能知其然、知其所以然、融會貫通和舉一反三，以不變的知識點應付多變的題型和能力考查。
（2）階段目標
第一輪復習2月底前結束，形式為章節單元復習，注重雙基，查漏補缺，徹底清除知識結構中理解上的障礙，使知識系統化。
第二輪復習從3月到5月中旬，形式為專題復習，根據高考的重點、熱點內容，打破教材的章節順序，按知識的相對獨立性和內在聯系劃分專題，深刻理解重點，突破難點，把握知識結構內部之間的聯系，培養分析地理事物的發展規律和內在聯系的能力，提高綜合能力。
第三輪復習從5月中旬到5月底，形式為沖刺復習，查看已做試卷中的錯題，抓住主干知識，重視地圖，關注熱點和焦點，講析解題思路和答題技巧，提高應試能力。
（3）學生目標
淡化平均分，追求與其它四門功課的匹配率，緊緊圍繞達標率，死盯“邊緣生、臨界生”，大打盯人戰術和感情攻勢，目標明確，重點突出。
3．夯實雙基，把握復習備考的根本性
（1）列出知識清單，掃清理解障礙
自然地理注重理清概念、原理，提煉原理；養好良好的學習和解題的習慣。人文地理關注事物發生背景、產生原因、引起的后果以及應對的策略。
（2）結合高考試題，指出考點要求
通過歷年高考試題的做、講，明確考點的能力要求，突出重點考點、高頻考點、變化考點和與熱點結合緊密的考點，將考點問題化，或以關鍵詞填空等形式，引導學生看書并掌握。
（3）聯系區域地理，完善知識網絡
教師要充分重視利用地圖，重視對各種“圖”的專題訓練，提高對圖表信息的'提取、分析、比較與推理能力，注重培養學生的聯系能力，邏輯思維及空間思維能力。
教師引導學生以課本為本，注重基礎知識的掌握、理解與運用，抓住重點骨干知識，突破難知識，構建知識網絡體系，復習過程中不留盲點，重點放在梳理知識系統，強化知識的邏輯性與層次性。
（4）精講精做習題，透析解題思路
“精細化練習”即追求精益求精、精雕細鑿，在講與練的關系上，更加注重以練習為主線；在數量與質量的關系上，更加注重練習的質量；在練習的過程管理上，更加注重練習的全程管理；在教師與學生的關系上，更加注重學生解題的過程體驗。要做好選、批、評、補、等環節。
自然地理要善于運用顯性的條件，挖掘隱性的條件，并學會聯系和轉換，準確的反饋和遴選自己已掌握的知識，從而達到正確解題的目的。人文地理特別要訓練學生提高針對性的答題，規范用語，用地理術語表述的能力。
4．重視落實，加強復習備考的實效性
（1）要循序漸進。“知識——能力——綜合素質”是一個發展的過程。因此，在復習中不能操之過急，不能對學生要求太多太高，使之手忙腳亂，無所適從。從第一輪復習到第三輪復習應統籌兼顧而又各有側重，循序漸進，逐步提高，并讓學生明白每一階段復習的主要任務和要達到的目標，以便其自我觀照，及時跟進。
（2）要抓好常規。即要求學生平時認真聽課，做好筆記，及時預習、復習和完成練習，制定好計劃，認真反思試卷、勤學好問、建立錯題集等。
（3）要講練結合。從掌握知識，到知識內化為能力，能力升華為素質，光靠講是做不到的，每一步都必須輔之以必要的練習，能力在一定意義上是訓練出來的。必要的練習可幫助學生發現自身的問題和不足，深化對知識的理解，提高運用知識的能力，使學生更加準確地掌握知識。一般而言，高三復習備考中，除每節課課堂上要有針對性的練習之外，每一單元或專題復習結束后也需做一次系統的練習。此外，還可通過周練、階段性調研卷和模擬考試來進行訓練。當然，無論那一種形式的練習，選題都須盡量科學規范、合理適度，并針對疑點、突出重點、折射熱點；講評必須及時精煉，有的放矢，多講方法和過程，多點撥少包辦；對于失分較多的知識點，還要進行針對性的講解和補救性的訓練。
（4）要加強輔導。這主要包括學法指導、考法指導、心理輔導。采取的形式，既應有集中輔導，更要有個別輔導；既要滲透在平時的上課的過程中，也要抽出一定的專門時間進行輔導。其中，特別要重視地理薄弱學生的輔導，對地理薄弱的輔導對象，采取面批，談話等方式進行輔導。不僅要輔導其學習，還要關心其生活、心理；輔導的內容，不僅要幫助其提高學習水平，還要幫助其改進學習態度，學習習慣和學習方法。總之，要通過老師的輔導，讓更多的學生在高考前達到自己應有的學科水平高度，在高考中發揮出自己應有的水平，使地理學科的弱者不弱，強者更強。
三、教學內容和時間安排
周次節次教學內容和課時安排周考出題順序：
16專題1：地球與地圖、地球的運動規律郭周；
26專題2：大氣的運動規律周郭；
36專題3：水循環與水運動、自然災害楊范；
46專題5：地殼循環的原理與地殼的運動規律范楊；
56專題6：地理環境的整體性與地域分異規律郭周；
66專題7：自然環境對人類活動的影響、專題8：人口城市與交通問題周郭；
76專題9：（農業、工業、商業、交通等）區位因素楊范；
86專題5：區域可持續發展范楊；
96專題11：區域定位與區域地理郭周；
106專題12：熱點問題與四川鄉土地理周郭；
116回歸課本，查看錯題集楊范；
126回歸課本，查看錯題集范楊；
136學生自由復習，教師答疑，解題指導、心里疏導郭周。
根據放假以及學校的月考等的安排，可有適當的調整。出題人為前，審題人做題人為后者，且包括完成每個周教學內容的重難點篩選、習題篩選等。
地理備課組工作總結4
高一化學備課組教師在化學教學過程中，特別是在實驗教學中，堅持改革，勇于探索和創新，增強備課組的集體力量，培養和培訓青年教師，努力在提高教學質量和教學水平上取得好成績。在過去的一個學期里，我們在教學過程中的具體實踐主要包括以下幾點：
一、 合作交流，充分發揮備課組的作用
同一學科的教師面對同一年級的學生，教授相同的教材，他們之間的合作非常重要。我們的備課團隊可以就每一個教材的研究、課件制作、實驗設計和實踐進行交流和討論。雖然沒有明確的分工，但我們毫無顧忌地做好了工作。統一進度、統一實踐、統一考試，課后、實習、考試共同討論不足和優勢。
二、按《化學進度表》進行備課、上課，完成教學任務
高一化學備課組教師按照化學課程表進行教學。每周進行集體備課，中心發言，每節課統一練習，做到統一進度、統一練習、統一考試。
三、加強集體備課
1、每次備課都應有中央發言人、教材、教學方法、學習方法、學生和多媒體課件。對于個人備課，我們應該寫教案，突出重點，突破困難，準備教學方法和學習方法。根據學生的學習進度，準備好每章的作業練習。主題分為基本問題和加速問題，并逐步深化。2、加強聽、說、教、評等教學交流活動。每位教師每學期至少應參加10節課，并將其提交教學辦公室進行檢查。組織新教師參加小組公開課。
四、 加強課后練習，抓好各章測評。
新教材課后練習少，多為填空題和選擇題，不利于學生雙基的實施。針對這種情況，我們根據學生的實際情況選擇練習，使每節課后都有補充練習。雖然有很多課，我們沒有跟上進度，但我們還是注意及時復習。分散評審的效果優于集中評審。我們可以通過各種方式（如提問、練習、討論等）及時了解學生的學習情況，并從學習態度、學習方法、掌握知識和技能的缺陷等方面采取有針對性的補救措施。加強課外練習和作業批改。作業批改應題量適中、難度適中、難度適中、形式多樣、要求嚴格、正確無誤
五、 抓住重點，注意方法，做好復習的學法指導
復習不是機械地重復所學的知識和技能，而是讓學生在教師的'指導下綜合運用知識和技能，激發學生掌握知識之間的內在關系，并在實踐和實際操作過程中運用所學的知識和技能解決問題。這可以促進學生能力向更高水平的發展。例如，在單元復習中，學生可以自己復習課本內容，引導學生閱讀相關參考資料，然后進行單元練習。最后，針對學生中存在的普遍性和關鍵性問題，進行解決和解釋，并從觀念和學習方法上給予指導。這樣的復習不僅解決了問題，而且拓寬了學生的思路，有利于學生能力的培養和提高。
以上是高一化學備課組一學期工作的小結，由于本學期工作重時間緊，工作中也有不足之處，今后的工作中將不斷改進提高。
地理備課組工作總結5
光陰荏苒，20xx～20xx學年度第一學期已接近尾聲，在學校各級領導以及市區地理教研員的關懷、指導下，高一地理老師積極進取，勤奮工作，以新課程理念為核心，以現代教學觀念為實踐指導，以推進中學地理素質教學為工作中心，切實落實學校在各項工作的要求，加強現代化信息技術、教學模式的理論性和實踐性研究探索,創造性地完成了本學期的工作，取得了很好的教學效果，現簡要總結如下：
一、基本情況分析
高二年級共有六個班級，學生整體素質較好。
二、主要工作匯報
1．研究新課程，制訂教學計劃
我們高二地理使用的是魯教版教材，實施的是新課程標準。為了更好地實施教學我認真學習、研究《地理教學大綱》《新課程標準》及《新課程標準解讀》，明確了新課程標準與教學大綱的變化以及教材的變化和要求，鉆研課標、挖掘教材，制定本學期地理教學計劃。
2．加強備課，積極參與教研組活動
為了達到理想的教學效果，我作為高二地理教師積極參與教研組集體活動，提高教研活動的實效性。教師之間相互學習，相互交流，相互研討，解決了許多實際問題，明確了高二地理各個章節的教學任務、要求以及三維課標，從宏觀上把握各個章節的知識脈絡，重點、難點，所用教學方法，以及每一節課后的反思與分析，取得了良好的教學效果。
3．加強學習
為了提高教師的自身素質，更快更好的.適應新課程，我積極參加市、區及學校組織的各種新課程試驗的培訓、講座、學習，認真學習了教育理論和新課程標準，對于新的教育教學理念有了更深刻的了解，提高了專業理論水平，也轉變了教育教學觀念。
我刻苦鉆研教材，充分利用教學專業報刊和互聯網，了解學科最新動態，提高理論水平和修養，高質量地完成了地理課堂的教學任務。
4．改進教學方法
開學時，教研組組織全組老師對新課程教學進行認真學習和分析，使全組老師初步把握新課程的基礎理念，理解新教材的基本內涵，通過認真閱讀新教材，發現新教材的實用性，不但使用課本中的案例，還增加有說服力的案例,便學生理解和自學，更有助于提高學生學習興趣。課堂上，教師注重科學的教學方法、教學手段，尤其是適合地理學科的“探究式教學法”、“直觀教學法”、“案例教學法”等。
5．探索課堂教學的模式化
本學期地理教學采用了“探究式教學法”教學模式，該教學模式通過創設教學情景，設計程序式的問題，讓學生在教師的誘導下逐步進行探究發現，讓學生感受、理解知識的產生和發展過程。教學過程中，根據教學內容，為學生設置一些新問題，向學生介紹問題的條件，指導學生觀察、分析，而不把結論直接告訴學生，讓其自己去思考探索，以自己的思維方式得出結論，教師及時點評小結，指出最佳途徑，揭示正確的規律和一般方法。這有利于展開學生思維，形成勤于思考，勇于探索的習慣。
6．加強聽課，相互學習
本學期，我積極參與學校及教研組組織的聽課、評課活動，聽課后大家認真進行評議、相互交流意見，肯定優點、指出缺點，相互促進，共同提高。
7．加強教學科研工作。
（1）本學期，我積極參與了省級課題《高中地理教學電子資源庫的建設》研究，該課題已被評為“江蘇省精品課題”。
（2）充分利用資料優勢，在課堂教學中使用多媒體教學，并收到較好的效果。所有配合新課程的教學課件、錄像、影片均為自己收集、制作，貼合教學實際，收到了極好的教學效果。
8．指導學生進行探究學習，通過開展多種課外活動，激發了學生學習地理的興趣，探究學習讓學生充分展示了他們的多元智能，再加上科學的評價，讓學生在生動活潑中感受了學習的快樂。
以上是高二地理備課組本學期的工作總結，在以后的工作中，我將更加努力，相互協作，力爭使地理教學工作做得更好，為學校的進一步發展作出貢獻。
地理備課組工作總結6
本學期以來，地理備課組積極探索新課程、新課標的指導思想，結合新中考政策變化，關注每位學生，幫助他們在原有基礎上得到發展。回顧這半年，總結經驗，為以后的教學工作提供借鑒。
一、備課組工作重點及落實情況：
1.教學觀念的變化。本學年度備課組的第一工作是學習課程理念，轉變教學思想。一年來，面對前期的疫情，我們接受或生成了一些新理念，例如新的課程觀：以學生全面發展價值取向的課程觀，它具體體現在課程目標的變化——重視課程目標的完整；重視基礎知識的學習；注重發展學生的個性；注重能力培養；強調培養學生良好的道德品質；課程設計取向的變化——學生以及學生的全面發展應當成為整合各種課程設計取向的核心，學科和社會應該為這個中心服務。新的學習觀：學生是學習的主體，學習是一個滿足學習者自身發展的需要，引起學習者身心發展變化的過程，學習是一個學生主動建構知識和能動改造自身的過程，學習是一種社會交往性活動。
2.在備課環節上，由重教材教參轉為重課標分析。
過去的教學中，我們依據考試說明，教參的引導來教教材。認真研讀課標，細化課標要求是這半年的變化，也是我們備課組活動的中心工作。我們認識到，課標是教材編寫、教學和考試的主要依據。各類使用主體對課標的理解與把握和課標本身存在不同程度的偏差，這要求教師教學設計必須以課標為依據，較好地理解與把握課標是教師搞好新課程課堂教學的關鍵。過去教材幾乎是大綱全面系統解讀，按教材上課不會出現多大的問題，但現在只按教材上課，不認真解讀課標，必然會出現嚴重的問題。同樣在選擇練習題目和編制檢測題時也存在這個問題。因此在教學中，教材作為教學活動的載體和媒介。“材料式”的教材觀，體現并要求教師進行再創造。而課標比大綱要求明確了，對會考和高考的要求也明確了，不要過多考慮會考和高考如何考，因為大家思考的依據依然是課標。解讀課標，進行正確的目標設計和板書設計，這最集中體現教師對課標和教學內容的解讀和把握。講什么，講多少，怎么講，課標當中都做了要求，這就要求我們認真領會、挖掘，這項工作是我們備課組的核心工作，也仍將是我們備課組下一階段的重點，這將保障我們課程改革有一個正確的大方向。課標體現了對公民基本素質要求：降低難度、減少繁瑣知識點、弱化學科體系；結合學生生活和社會發展，學習對終身發展有用的骨干知識。
本學年度備課組的中心工作放在對課標的研讀、分析上。解讀課程標準，將課程標準細化為教學目標，制定教學目標，把握教學內容，控制教學難度，確定教學方法。我們具體做法是，第一步：對比中圖版及人教版教材，領會專家解讀；第二步：分析會考、高考試題，領會考試解讀；第三步：備課組研討。
3.對待課程資源的態度上，教師有了自主開發利用課程資源的意識。
過去我們的課程資源就是教材，教師“備、教”教科書，學生“學、考”教科書，一切從教材出發。當教材與課標反差較大時，這個問題就充分暴露出來了，只按教材上課，不認真解讀課標，可能會出現不合格的課。我們意識到這個問題，并嘗試依據課標要求，提高自我的課程開發的能力，增強對課程的整合能力。在課程資源問題上，我們要處理好兩個關系，一是教材資源的正確處理上，教材資源中與課標反差較大的，教材資源中與我們學生的認知能力差距較大的，可以不講。二是地方課程資源的收集與開發，地方性的課程資源貼近學生生活，容易激發學生興趣。這兩者都對教師提出了更高的要求，增大了備課的工作量。這就要求在新課程中教師的工作方式的轉變，就是教師之間要更加機密的合作，充分發揮備課組的作用。針對地理必修2、3人文地理、區域地理貼近生活，應用性強的內容特點，我們進行了分工合作，嘗試進行課程資源的初步開發。教師在執行新課程計劃中，應當樹立新的課程資源觀，開發利用校內外一切課程資源，豐富教學內容，同時成為學生利用課程資源的引導者。
地理課程資源內容豐富多彩，是學生自主探索、研究學習的必要條件，也是培養學習興趣、改善學習方式、能夠給學生提供與其生活和周圍世界密切相關的地理知識的重要途徑。全面推進素質教育，要求地理課程由“學科中心”、“知識為本”轉變為“以學生發展為本”，課程資源已不再是傳統意義上的教材，而必須利用與開發多種多樣的課程資源。結合地理課程自身特點，創設有助于學生掌握與學生生活密切相關，并能增強學生的自我生存能力的知識或技能的'學習情景和學習條件，培養學生的地理能力、愛國主義情感和人文精神。當前地理課程改革的重要任務之一，是積極鼓勵廣大師生摒棄過分依賴書本單一課程資源的傳統習慣，充分利用校內校外各種課程資源，形成學校與社會、家庭密切聯系，教育資源共享的開放性課程，將原本鮮活的地理課程資源演繹的更加有聲有色。
4.注重課程資源庫的建設。作為北京新課程實施的第一年，本備課組注重資料的積累和整理，我們定期對教學設計、課件、板書、練習題進行討論、匯總，定期總結，既對現有工作的成果化，也為后續年級工作提供借鑒。
二、困惑與問題：
1.在新中考政策下，學生整體學習的積極性不夠的情況。
2.開放性題目學生的解答能力欠缺, 學生的自覺性有待提高。
3.學生獲取生活經驗的途徑較少，學生分析學科知識與生活現象、理論邏輯與生活邏輯的有機結合的能力仍有待提高。
三、今年努力的方向
1.更好更嚴格地抓好備課組建設，特別是從備課組成員的思想入手，要不滿足于現狀，做到精益求精。同時，要認真研究在新的形勢下如何進一步利用多種手段（包括電化、多媒體等）改進地理課教學。
2.強化對課程改革的有關方針和政策以及有關資料的學習，掌握更多的信息，為今后的教學工作奠定良好的基礎；
3.使備課組內的教研、討論氣氛進一步濃厚起來，通過討論、交流，使備課組成員的知識、理論水平得到進一步的提高。
4.根據我校學生的實際情況，進一步組織編寫好各章節的“學案”導學輔助性資料。切實做到“因材施教”，以有效提高課堂教學效果。
5.加強同事之間的團結互助、互相關心，為全面提高學生素質再作不懈的努力。
總之，本學期我們地理備課組的老師都在竭心盡力地做好自己的本職工作，且大膽推陳出新，在各個方面都有了很大的發展。在新的一年里，我們備課組將始終堅持不驕不躁的優良作風，不斷創新，將工作做得更好，為我們五中明天的輝煌再做貢獻！
地理備課組工作總結7
本學期我們高三地理備課組成員有李振山老師、和世琪老師、和培新老師、李義松老師，四位同仁組成備課小組并肩作戰，其中由李義松老師當高三地理備課組組長，并和世琪老師和李義松老師結成師徒對子。同組在工作中快樂并忙碌著，工忙碌中不斷努力著，在競爭中不斷探索著……
一、開好每一次備課組會
堅持每周開一次備課組會，全校統一的周四下午備課組會，主要內容是：評本周上過課，議論前半周教學中出現的新問題，討論和安排檢測題的`編寫，計劃下半周的教學內容及范圍要求等;學習教學理論或文章，本周準備下周新課，對備課的內容進行第一次討論，并討論檢查作業批改情況。會議議程緊湊而有序，個個積極發言，氣氛輕松活躍。
二、上好每一節新課，采取輪流備課負責制，備課教師先進行說課，考慮時間緊內容多，著重教材內容處理和說習題兩部分，其他老師幫助出謀劃策，個個發言說亮點和教學建議，對教學中出現的難點大家都能提出自己的觀點，所以對每次備課的收獲不僅來自上課教師，還有其他同仁的智慧。上課教師課很樂意接受建議，都有教學反思總結。
三、認真對待每一次測試
學完每個單元認真做好復習，指導學生梳理知識點。精心編寫測試題及參考答案。每次都出題人和檢查校對人，并盡量作有詳解，學生一人一份。試卷全收全改，做好試卷分析，綜合統計錯誤較多的題目并保留形成錯題卷至期末復習備用。
四、備課小組珍惜每一次教研活動，并積極參加。
五、互相學習，共同進步。
經常組織本組教師集體聽課和相互聽課，互相學習，取長補短，不斷提高業務水平，尤其輔導新教師迅速提高教學水平。
六、開展豐富多彩的課余活動
為減輕工作壓力，增進友誼，增強團隊精神，備課組利用周四下午備課組會工作之余開展小組活動。總之開開心心就是樂!簡簡單單就是福!
地理備課組工作總結8
忙碌而充實的高三教學已經結束，根據學生的反饋，我們的高考成績還是比較令人滿意的。回顧一年來的教學工作，我們備課組老師們發揚堅持真理、勇于吃苦、愛崗敬業、無私奉獻的精神，立足崗位，扎實搞好本職工作。把良好的師德化為實際的行動，把教學的高質量作為工作追求的目標，力爭做到才學高、師德好、質量優、創新精神強。
一、基本情況分析
本學年，我們高三地理備課組有兩位老師，五個平行班級。這一年是我們教學生涯中感到最辛苦也是壓力最大的一年，這種壓力來自社會、學校和我自身。由于今年是我省實行新課程以來的第二次高考，同時也是我省推行高中素質教育、規范辦學行為的第一年，可以說是機遇與挑戰并存。
二、主要工作匯報
1．認真制定工作計劃
在開學初我們備課組共同針對高三地理學科特點，制訂詳細的授課計劃。目的是劃分好時間段，并控制好各時間段的用時計劃，現在高三教學結束了，事實證明我們的計劃比較科學和成功。
2．認清形勢，把握動態，優化復習教學。
面對新課程帶來的高考新形式，和全省推行素質教育規范辦學行為帶來的復習時間減少，以及我校地理學科學生整體基礎較差等實際情況。我們切實了解學情，把握高考動態，研究《地理課程標準》《地理教學大綱》、《考試說明》、《高考試題評價報告》以及近三年來山東、全國高考試題（包括春季高考題），明確地理學科復習目標、方向、重難點和方法，精心安排復習計劃，優化復習教學，切實提高復習課堂教學的效果。具體來說，首先是要把《考試說明》中知識點、能力點與教材結合起來，將考試內容與考試要求結合起來，確定每一單元復習的主要內容和所需時間。其次，弄清楚各知識點的考試要求，準確把握識記、了解、理解、應用、綜合的界限，特別是對《地理課程標準》中的“動詞”要求進行了細化，對高考中降低要求的、新教材刪除的、非主干知識，堅決不拔高，對重點內容，要保證時間重點投入，進行必要的拓寬深化，聯系實際，舉一反三，融會貫通。第三是堅持“扎扎實實夯實基礎，循序漸進抓能力，提優補差促中間，全面提高推進率”的復習教學思想，做到起點低、要求嚴、方法活、訓練實，能力強。
3．夯實“三基”，查漏補缺，優化課堂教學。
優化課堂教學是提高復習課教學質量的根本保證。查漏補缺，夯實“三基”，是提高學生能力，促進學生全面發展的關鍵。①幫助學生梳理知識，形成網絡，使書本知識系統化、結構化，以加深對知識的理解及知識之間的內在聯系的把握。②通過全面、系統復習，進行查漏補缺，綜合應用，幫助學生進一步鞏固和熟練掌握大綱規定的基本知識、基本技能以及基本思想和方法。③幫助學生揭示規律，總結方法，進一步提高運用知識分析問題、解決問題的能力。復習課時精講精練，所選題目必須有基礎性、啟發性、代表性、綜合性，做到“少、精、活、度”，一般以中檔題為主，能夠“牽一發而動全身”，以開闊學生的思路，每做一題都使學生有新的收獲、新的體會、新的提高。
4．傳授方法，指點迷津，提高復習效率。
指導學生掌握地理學科的復習方法，既提高了復習的效率，又增進了學生的學習能力和學習興趣。復習時我們主要用了以下一些方法：借助地圖記憶、通過理解記憶、通過比較進行記憶、通過列表進行記憶、通過縮略進行記憶、通過編織知識框架結構網進行記憶、通過圖像進行記憶、通過對某些地理內容賦予特殊的意義進行記憶、通過編歌訣進行記憶、抓住特征進行記憶。
5．分類化歸，突出重點，上好試卷講評課。
（1）貴在方法，重在思維。培養思維能力是貫穿試卷的講評過程，使學生的思維能力得到發展，分析與解決問題的悟性得到提高，對問題的化歸意識得到強化。
（2）分類化歸，集中講評。講評試卷，采取分類化歸、集中講評的方法。涉及相同知識點的題目，集中講評，這樣做可以強化學生的分歸意識，使他們對這些知識點的理解更深刻、印象更強烈。形異質同的題目，要引導學生舉一反三，多角度、全方位思考問題。形同質異的題目，要引導學生比較異同，防止思維定勢產生的遷移。
（3）照顧一般，突出重點。講評試卷對有些試題只需“點到為止”，有些試題則需要“仔細解剖”。對那些涉及重難點及能力要求較高的試題要特別“照顧”；對于學生錯誤率較高的試題，則要“對癥下藥”。試卷講評前，對每道題進行細致地統計分析，對錯誤原因進行準確地分析，對每道題的講評思路精心地設計。
（4）評后反思，適度拓寬。每次考試后，及時要求學生整理“錯題集”，引導學生做進一步的反思和探索。
6．合理安排復習時間。
高三地理復習一般為三個階段：第一階段是按教材的順序梳理知識，形成知識網絡，這是重點，一般在第二年的三月底前完成，要“扎扎實實”，不可盲目追求進度；第二階段是專題復習，打破常規的章節，對知識進行重組，尋求聯系，側重于能力的培養，時間為一個月左右，專題的個數不能弄得太多；第三階段為查漏補缺，調整心態，做好考試前的準備。
三、xxxx年備考計劃
xxxx年的備考工作我們又面臨著新的形勢，高中素質教育的強力推行和全面落實教學規范，學生將擁有充足的自由時間，教師的教學時間與原來相比將會大幅減少。這就需要我們一方面要指導好學生的自主學習，另一方面要提高課堂復習效率，保質保量的.完成教學任務，為實現教學目標我們主要做好以下幾方面的工作。
1、繼續沿用上一屆高三備考的成功做法，并且在實際的工作中使之進一步完善。
2、研究20xx年各地高考題，特別是山東的高考題，用考試說明指導復習工作。考試說明中的各項能力要求，每項都要重視，并注意落實。
3、配合學校的課堂教學改革，復習我們使用導學案的形式，充分參考大量的資料，自編導學案。
4、加強集體備課，提高集體備課的成效，使備課落到實處。新形勢下，大家都已經意識到，教學應當發揮集體的智慧，靠單打獨斗是行不通的。
5、訓練學生答題的規范性，所用學科語言的準確性，邏輯關系明確，說理清楚。高考文綜地理試題全部綜合題基本為論述式試題，答題要訓練，要教會學生歸納、分析、判斷、表述及地理邏輯推理的過程。
6、加強政、史、地三科協調，以提高綜合成績為目標。在高三這一學年中，特別是第二學期，任教同一班級的三科教師必須有一個明確的共同目標，有一個統一的計劃，不要各自為陣，要經常交流對班級的看法。其次，鑒于文綜考試的特點，在試題的設置方面，往往綜合性較強，因此三科教師要加強學科的探討，更能把握命題的趨向。
7、合理安排復習時間。xxxx年由于課時的減少，我們計劃采用二輪復習法。開始就搞專題復習，第二輪模擬訓練。
8、充分發揮網絡資源的作用，搜尋大量的信息和資料。
地理備課組工作總結9
本學期以來，全組教師都認真積極地參加學校組織的政治及業務學習，在平時的工作中大力提倡堅持真理、愛崗敬業、無私奉獻、勇于吃苦的精神，立足崗位，與時俱進，履行職責，扎實搞好本職工作。把良好的師德化為實際的行動，把教學的高質量作為工作追求的目標，把教科研的能力作為自我培養的重點，力爭做到才學高、師德好、質量優、創新精神強。平時經常學習教學常規，落實教學五認真，做到上課不遲到、不早退、不拖課、不體罰或變相體罰學生，嚴格控制作業量。在工作過程中我們取長補短、配合默契、追求創新，使高二地理教學工作在原有基礎上推陳出新，有了更大的進步。截止學期末，各項工作都已如期完成。總結本期所做所想，有以下心得和經驗：
一、認真制定工作計劃
在開學初我們針對高二的學科特點、高考特點、會考特點，制訂詳細的授課計劃。高二本學期是必修三人文地理的知識，相對較容易，課時較寬松，而高三課時較緊，世界地理和中國地理比較薄弱，所以在制訂計劃時必修三用半個學期講完，留下半個星期用于復習世界地理、中國地理的知識。認真詳細地制定時間計劃，劃分時間段，并控制好各時間段的用時計劃，現在一個學期快結束了，事實證明我們的計劃比較科學和成功。
二、注重課堂教學，提高課堂效率
刻苦鉆研教材，充分利用教學專業報刊和互聯網，了解學科最新動態，提高理論水平和修養，高質量的完成地理課的教學任務。在教學環節中特別重視提高課堂教學效率，課堂教學要堅持“教師為主導，學生為主體，訓練為主線，思維為核心，能力為目標”的教學原則，按照學校規定精心備好課，提高個人的好課率和備課組的好課率，地理課是一門很實用和很社會化的學科，所以要把地理課與社會相結合，不但使用課本中的案例，還增加有說服力的案例，使學生理解和自學，更有助于提高學生學習興趣。課堂上，各位教師注重科學的教學方法、教學手段，尤其是適合地理學科的“直觀教學法”、“案例教學法”“自學討論教學法”等。
三、集體備課、鉆研教學
本學期，我們做到認真鉆研課標和教材，吃透課標，精心備課，備教法又備學法，落實好各項教學常規和教學計劃。堅持按時集體備課，討論授課的方法，做到目標、進度、作業、測試的統一，在個人備課的基礎上寫出導學案，講述對教材的理解，教學重點及難點，選擇恰當的教法和學法。然后大家研討、交流，最后集思廣益，確定統一的教案，再由各個老師針對班級實際情況確定具體操作環節。通過集體備課，相互取長補短，自身的教學水平得到不斷提高。備課活動時，根據計劃有中心發言人主講并做好記錄。備課組活動時，每次都進行進行重點、難點分析，分析教法、學法，估計學生學習時會出現的困難以及應該采取的'相應措施。認真組織好每次試卷分析，找出學生的薄弱環節，加強補差與提高。
四、加強教學科研工作，提高科研水平
積極參加每周一次的備課組組活動，認真組織考勤，并進行主題教研活動。認真組織每周一次的備課組討論。備課組活動時，每次都進行重點、難點分析，分析教法、學法，估計學生學習時會出現的困難以及應該采取的相應措施。認真組織好期中、期終、月考等命題、批閱、分析、講評等工作。找出學生的薄弱環節，加強補差與提高。
五、適量布置作業，提高作業效率
高中的課程很緊，作業的壓力也很大，所以教師作業布置要適量，要在提高作業的效率上下功夫。所以我們自己編制一些高質量，有梯度的作業，幫助學生鞏固知識。
六、今年努力的方向
（1）更好更嚴格地抓好教研組、備課組建設，特別是從組員的思想入手，要不滿足于現狀，做到精益求精。同時，要認真研究在新的形勢下如何進一步編制與《高中地理課堂導學案》相配套的多媒體課件改進地理課堂教學。
（2）強化對課程改革的有關方針和政策以及有關資料的學習，掌握更多的信息，為今后的教學工作奠定良好的基礎；每一個老師要加強自己的各方面學習和能力的提高，促進教師的成長和成才，成為“高素質人才”的引路人。
（3）使組內的教研、討論氣氛進一步濃厚起來，通過討論、交流，使備課組成員的知識、理論水平得到進一步的提高。適應高考改革的要求，努力研究自己的教學工作，形成獨特的個人教學風格，使自己不斷向“名師”靠近。
（4）加強同事之間的團結互助、互相關心，為全面提高學生素質再作不懈的努力。
總之，本學期我們地理教研組全體教師都在竭心盡力地做好自己的本職工作，且大膽推陳出新，在各個方面都有了很大的發展。
地理備課組工作總結10
本學期八年級地理備課組緊緊圍繞中考備考這個中心任務展開備課組工作，制定了可行的教學計劃，通過備課組集體智慧通力合作順利圓滿的完成了中考備考任務。現總結如下：
一、加強集體備課，統一教學思路
充分利用每周的教研活動和集體備課，有計劃、有針對性地研討、分析教材，做到組內統一備課、統一進度、統一教案、統一作業、統一練習題。并了解學科最新動態，提高理論水平和修養，高質量的完成了地理課的教學任務。
在平時的教學過程中做到課堂教學的完全公開，在本備課組內開展教學研討，逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍。教師每聽一節課，都互相交流意見，肯定優點、指出缺點，使教師得到了迅速地成長，教師在上好每堂課的基礎上，面對學生厭學，不重視地理學科的學習現狀，努力思考，尋找突破口，尋求新的教學策略，采用最適合自己的教學手段，激發學生的學習興趣，提高課堂教學效果。
二、試行小組合作探究式方法進行地理教學
利用全市開展生本課堂教學的契機，我們在一些簡單點的章節中，在適當的時機，讓學生自由討論，通過小組合作探究的方式來解決一些簡單問題，起到初步培養學生能力的作用，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
三、做好考試質量分析，加強教學反思
每次階段性考試之后，組內第一時間探討考試反饋情況，分析其中得失，利用集體備課認真分析個中原因，懲前毖后，查漏補缺，絕不諱疾忌醫。
四、團結組內成員，打造和諧團隊
多聽公開課，不僅聽本組的公開課，還經常觀摩其他組的公開課。我們組內也經常相互聽課，一起聽的課做到一起評課。虛心向有經驗的專家、老師學習，利用一切空余時間，不僅聽還評課，回來交流，吸取經驗更好的教學方法。所有教師都認真學習了教育理論和新課程標準，鉆研教材，充分利用教學資源和互聯網，分頭尋找資料，分工合作，做到了資源共享，提高了課堂教學效率和質量，激發了學生興趣，而且有利于本學科資料的`積累和補充。
一起研究課標和教材，探索適應學生的教學手段，有學生主體意識，有意識的培養學生的參與意識、養成意識和公平競爭意識，給自己加壓，努力提高自身素質，以適應時代要求。
五、注重理論聯系實際
學生學習知識最終目的是為了應用于實踐，應用于社會。地理科學的實用性很強。未來人才的高標準對地理教學提出了很高的要求。我們在教學中基本上做到了理論聯系實際，用理論指導實踐，從實踐中幫助學生得出真知，使他們成為祖國未來有用的建設者。
六、今后努力的方向
1 、加強地理研究性學習的探討和開展，給學生以思想“翱翔”的空間，使之成為未來世界的勇敢探索者。
2 、每一個老師要加強自己的各方面學習和能力的提高，成為“高素質人才”的引路人。
3 、適應中考改革的要求，努力研究自己的教學工作，形成獨特的個人教學風格。
地理備課組工作總結11
本學期，高三地理學科組以學校教學計劃和學校學術委員會教研工作方案為指導，在年級組領導下，認真制定備考計劃，落實各項備考措施，改進備考方法，有計劃、有步驟推進備考工作，全組教師團結協作、密切配合，扎實有效地開展備考復習，取得較好成效。
一、基本情況分析
1、教師構成：高三地理學科組共有三位成員(王培定、彭雪峰、李玲)，其中一位已經上過高三的老教師，兩位第一次上高三年級。
2、教師工作量：本學期高三地理學科組教學工作任務非常繁重，需要在這個學期完成第一輪高考復習。
二、主要工作情況
高三地理學科組在學校領導的領導下，有計劃、有目的地進行教研教改活動，每周星期一晚上7:30分，進行集體備課：資料共享，進度統一，考試統一。每周集體備課時，分工協作，主講者既講教法，又講學法，既備教學內容，又備鞏固練習;其成員再作補充。在此基礎上再各自認真備課，認真上課，認真輔導，教育教學工作深受學生歡迎，學生成績逐步提高。
具體做法主要有：
1、加強集體備課。在學科組活動中，我們認真研究近年來，特別是重慶高考自主命題以來的高考試題和考試說明，在此基礎上，科學制定了具體的復習計劃，認真研究復習過程中出現的問題，統一復習進度、復習的方式、方法，統一練習。經常性的相互交流學習，相互借鑒，共同提高。
2、夯實基礎，推進備考復習。本學期，本學科組根據計劃，文科班完成第一輪基礎知識的復習。在第一輪復習中，地理科的復習以教科書為線索，復習資料《全品高考復習方案》為依托，扎實開展課堂教學，為下一步提高備考能力打下良好的基礎。
3、精選習題，精講多練。為了發揮學生的主體作用，配合章節和階段性復習，我們課課有練習，章章有測試，認真批改，注重講評，較好地將復習與練習結合起來。本學期地理學科周練共進行16次，大綜合本校出卷2次，1次學校月考考試，1次五校聯考。
4、加強信息交流，把握高考動向。本學期10中旬到11月份學校組織了本學科全體人員聽高三教師的課，提出意見和建議;11月份高三教師到武岡二中學習并交流經驗、
5、抓住主干，理清脈絡。經過長時間的努力，由王老師編制的“地理學科高考考點詳解”和“地理高考答題策略”已順利完成，并于放假期間發放到學生手中，大大縮短學生學習時間，提高了學習效率。
6、抓好培優補差工作。根據年級的統一部署，我們堅持每周一次的潛能生輔導，精心組織，學生學習得到一定提高。對于部分后進生實行教師承包，我們耐心地進行智力與非智力因素的培養和輔導，提高學習積極性，尋找學習方法，增強學習動力。藝術生專業考試結束后，即開始進行了每周5天晚上的'補課。
7、加強備考研究。認真學習“考試說明”，研究近年高考試題，精心收集高考信息，分析考試命題走向，與市教科院和各兄弟學校聯系，密切關注高考動向。
三、下一學期高考備考的基本想法鑒于地理學科特點和近年高考的變化，針對高考命題指導思想，在備考過程中我們將采取以下對策：
1、依據《考試說明》全面指導考生復習。《考試說明》是高考命題的依據，也是規范高考復習和考生備考的依據，可使師生明確把握考什么，怎么考的問題，克服盲目性，做到有的放矢。因此，認真學習鉆研《考試說明》，認真研究近年高考試題，是搞好綜合備考的重要一環。
2、落實“雙基”，突出主干、核心知識在現實生活中的應用能力培養。因為綜合科考的是基礎知識，主干、核心知識。所以，必須弄清哪些是基礎知識，哪些是主干、核心知識，并且要把它們落實到實際教學中去。夯實基礎知識和培養基本技能，是十分重要的。指導學生在深入理解本學科知識間的區別和聯系的同時，能夠運用多方面的知識解決現實問題，并能以知識為載體，以能力為中心，通過靈活多樣的形式來提高理解能力、推理能力，獲取知識的能力及其分析綜合能力。課本是各科知識的載體，如學科用語、概念、規律、原理等都具有規范性、權威性。因此，重視課本，落實基礎是備考復習中的首要任務。
3、立足本學科的特點和理論體系，突出能力和方法的綜合。綜合科的復習要以現實問題為中心，以能力立意為突破口，引導學生關注社會科學、自然科學中涉及人類生存發展的重大問題，關注我國國情，體現考試中國家意志考核的功能。在創設題目意境和對信息、材料進行收集處理時，要突出熱點、焦點問題與學科主干、核心知識的結合。
4、變“知識立意”為“能力立意”，強調對信息處理能力的培養。近年來，綜合能力測試命題原則是學科內綜合。因此，在整個備考過程中，都要以學科內綜合為主，把學科知識與能力緊密結合起來。到了高三，進行“講練結合”式專題復習，小綜合復習，使學生對所學內容的基本結構和體系有進一步的深刻理解，靈活應用。同時注重練習、注重實效!
地理備課組工作總結12
一、指導思想：
本學年高三地理備課組工作的指導思想是：以吳華彪校長在七屆七次教代會上作的學校工作報告為目標，以素質教育，創新教育理論為依據，全面貫徹黨和國家的教育方針，充分發揮備課組在教育教學中的作用，全面提高教育教學質量，力創佳績。
二、奮斗目標：
深化教研，精心計劃，全面落實，全面提高教育教學質量，力爭20xx年高考創佳績：全面完成學校下達給高三地理組的目標，地理單科成績有學生突破相當于“800分”的原始分，有學生進入韶關前十名。
三、落實完成工作情況：
高三地理備課組在學校領導的領導下，有計劃、有目的地進行教研教改活動，每周星期五第二、三節，實行集體備課：資料共享，進度統一，考試統一。每周集體備課時，分工協作，主講者既講教法，又講學法，既備教學內容，又備鞏固練習；其成員再作補充；在此基礎上再各自認真備課，認真上課，認真輔導；認真組織實施每周的晚讀，教育教學工作深受學生歡迎，學生成績逐步提高。
四、備考基本要求
鑒于地理學科特點和近年高考的變化，針對高考命題指導思想，在備考過程中我們綜合科采取以下對策：
1．依據《考試說明》全面指導考生復習。《考試說明》是高考命題的依據，也是規范高考復習和考生備考的依據，可使師生明確把握考什么，怎么考的問題，克服盲目性，做到有的放矢。因此，認真學習鉆研《考試說明》，認真研究近年高考試題，是搞好綜合備考的重要一環。
2．落實“雙基”，突出主干、核心知識在現實生活中的應用能力培養。因為綜合科考的是基礎知識，主干、核心知識。所以，必須弄清哪些是基礎知識，哪些是主干、核心知識，并且要把它們落實到實際教學中去。夯實基礎知識和培養基本技能，是十分重要的。指導學生在深入理解本學科知識間的.區別和聯系的同時，能夠運用多方面的知識解決現實問題，并能以知識為載體，以能力為中心，通過靈活多樣的形式來提高理解能力、推理能力，獲取知識的能力及其分析綜合能力。
課本是各科知識的載體，如學科用語、概念、規律、原理等都具有規范性、權威性。因此，重視課本，落實基礎是備考復習中的首要任務。
3．立足本學科的特點和理論體系，突出能力和方法的綜合。綜合科的復習要以現實問題為中心，以能力立意為突破口，引導學生關注社會科學、自然科學中涉及人類生存發展的重大問題，關注我國國情，體現考試中國家意志考核的功能。在創設題目意境和對信息、材料進行收集處理時，要突出熱點、焦點問題與學科主干、核心知識的結合。
4．變“知識立意”為“能力立意”，強調對信息處理能力的培養。近年來，綜合能力測試命題原則是學科內綜合。因此，在整個備考過程中，都要以學科內綜合為主，把學科知識與能力緊密結合起來。到了高三，進行“講練結合”式專題復習，小綜合復習，使學生對所學內容的基本結構和體系有進一步的深刻理解，靈活應用。同時注重訓練、注重實效！
地理備課組工作總結13
學期又臨近了，回顧這一學期的備課組活動。高二、三地理組在學校教務處的領導下，組內教師團結協作，克服個人困難，在高強度、超負荷的工作壓力下，順利完成學校安排的教學任務，回顧過去一學期地理備課組的工作，有得有失，現總結如下：
一、教學常規及學科教學情況分析：本學期，根據學校對教研組工作的安排和要求，加強對組內教師的教學常規檢查。每個老師都能做到課前認真備課，合理安排教學內容，作業全批全改。組內堅持每月教案檢查，在學校組織的教案檢查中，組內4位教師的教案全部合格，教學常規執行情況良好。就地理教學情況而言，客觀分析，有喜有憂：高二、三備課組有4位教師任教，各班成績參差不齊，針對較差學生，備課組老師積極思考對策，注重基礎知識過手，抓緊復習，積極應考。
二、教研組教研活動情況回顧：高二、三地理組4位老師，在教研活動方面，本組更加強調一種平等互助、人人參與的教研氛圍，加強組內老師之間的交流，并在交流與合作中發展彼此的專業能力和教學水平。具體采取以下措施：
1、要求人人都上公開課，提倡組內老師相互聽課;
2、備課組老師間周集體備課一次，地點辦公室，時間周二下午，定主題，定主講人，并就相關教學問題進行討論，探究原因，統一對策;
3、每一次年級統一考試之后，備課組老師集體進行試卷分析，針對學生存在問題，及時調整授課進度和練習的數量與難度。有專家曾經說過，一線教師搞教研，研究什么?最切實可行的就是研究自己在現實的教學過程和專業發展中遇到的最突出的問題，尋找問題的解決途徑，并將自己思考的結果用于課堂的改進和自身教學行為的改善，最終解決自身問題，促進專業發展，并在客觀上達到提高教學成績的目的。因此，針對地理組目前存在的問題和現實情況，本組確定的教研方向為：教師有效的教學經驗能力的自我培養(提高地理課堂教學效率的方法與途徑);
4、積極參加市、縣地理高考備課會，校本教研活動等。
三、本期教師專業發展情況及取得的成績：高二、三地理任教的老師四人中就有三人是高級老師，在學校組織的學生滿意度調查中，我組每位教師都有獲得百分之百滿意度的班級。
四、教研組建設的`設想：
1、營造平等和諧的教研組工作氛圍，加強組內教師之間的交流與合作，著眼與組內教學成績的提升;
2、加強組內公開課交流的針對性和有效性，由備課組針對教學中遇到的問題確定授課課題，指定教師講課并在課后討論，以達到通過公開課解決現實問題的目的;
3、進一步推進本組既定的教研活動。
地理備課組工作總結14
本學期，我們地理備課組的工作取得了一定成效，在教學設計、實踐操作、創新實驗及知識競賽等方面做了一些有益的探索和嘗試。
一、教學設計方面
我們認真貫徹“以學生為主體”的教學思想，將自由學習、開放探究、模擬實踐等教學模式應用到教學設計中，全面提升學生的`學習能力和創新精神。我們注重教學過程的設計和學生實際操作能力的鞏固，力求讓學生在教學過程中得到思維方式和技能一體化較好地練習和提高。
二、實踐操作方面
我們充分利用各種實踐教學平臺，通過野外考察、實驗操作等方式，增強了學生的實際操作能力和數據分析能力，實現了理論與實踐的良性互動。建立了大量教學案例，為學生展開自主研究、發現知識的方法提供了平臺和手段。
三、知識競賽方面
我們加強了知識競賽，提高了學生知識儲備量、積累量和應用能力。通過參加校內和校外各種知識競賽活動，考查了學生的地理知識和實際應用能力，并發掘和培養學生的特長和才能。
四、教育課程資源的共享
我們相互交流資源信息，共享經驗，建立了課程建設網絡，整合有價值的課程資源，豐富課程內容和教學手段。
總之，地理備課組的工作需要繼續加強，但是我們在教學內容和教學方式上做了很多嘗試，積極探索新的知識，希望在新的學期中能夠取得更為良好的成果！
地理備課組工作總結15
本學期我們初一地理備課組在“團結合作、互相幫助，多干實事、少說空話”十六字精神的倡導下，勤勤懇懇、默默地工作，不計較個人得失，有較強的事業心和責任感；在教學工作上精益求精，好學肯鉆，教學效果好，受到學生的歡迎。達標完成好學校交給的各項任務，主要工作總結如下：
一、備課組集體教研方面
1、學期初制定統一的教學計劃，統一了教學內容和進度。
2、雖然我們地理備課組老師的成員只有兩位，但仍能按學校要求固定每周開展集體備課會議，一起發揮集體智慧。每次活動都設有中心發言人，發言人先陳述本章節的教學重點、難點，教學內容的安排及教學方法的使用，然后共同討論，擬訂出每章節每課時的授課方案。教師再根據自己所教班級的實際情況做適當的調整。教師都能在集體備課時吸收、借鑒一些對方教師的好點子，充實在自己的課堂中，使本年級的每位同學都能享受到備課組教師集體的智慧。而且每次備課組活動內容都做下紀錄，每月一次給科組長審批和提出指導性意見。
3、課余時間備課組內成員相互幫助，鞏固課件制作技能，實現課課有課件，從而加快了上課進程，提高上課的效率。
4、平時備課組內成員經常互相聽課，并及時進行總結交流，互相借鑒經驗。也能積極地參加本科組青年教師的`匯報課及其他教師的示范課聽課活動，交流總結，以求更大的提高。
5、在完成教學任務的同時，我們備課組成員同時加深教學研究，實現課后反思和總結，撰寫教學反思和教學論文。本學期送評論文有：《新課標下初中地理作業探究》。同備課組的老師經常互相推薦自己經過學習后覺得很有收益的教研論文，大家一起共同學習和研究。
6、積極參加科組、學校及校外各項教研活動。如：參加科組課題教研活動、參加學校舉辦的青年教師教學水平測試、到新會區一中和肇慶市第一中學（即肇慶華僑中學）學習交流等等教研活動。
二、教學教育工作方面
1、要求學生要遵守課堂紀律，要按時完成作業，要做好聽課筆記等。嚴格課堂紀律，提高課堂效率。
2、教學過程中要求學生進行預習、聽課、復習三大學習環節。
3、地理教學離不開圖片，教師上課時多運用電腦教學平臺，擴大課堂知識容量，提高地理課堂效率。同時要求學生自己動手制圖和畫圖，加強圖片記憶。
4、教學過程中不斷重復重要的基礎知識，重視中下層學生都基礎知識掌握情況。并對中下層學生進行及時的指導。
5、課堂上教師采取講、練、提問、練習相結合的多種形式教學，盡量避免學生課堂分神。
7、重視兩輪復習階段的教學（兩輪復習階段為：第一輪：教師按教材系統進行單元復習和指導，第二輪：學生根據自己實際情況查漏補缺，進行綜合訓練。）因此，本學期在期中、期末測試都取得優異的成績：期中測試平均分76.64分，合格率為85.87%，其中趙瑋豪同學取得100分滿分的成績；期末測試平均分77.15分，合格率為87.99%。
三、存在的問題及努力方向
1、由于新課程下地理課本重點知識較分散，有些重點知識在文字上，有些重點知識在圖表上，有些重點知識在活動上。下學期加強重視活動題中的重點知識。
2、從期末的測試題中可以看見，地理測試增加了一定程度開放性的試題，以后的教學需要加強了解中考的考試方向和教改的要求。
3、繼續加強對現代教學手段的學習和掌握，不斷完善備課組的教學資源。
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