學校勞動教育工作總結(精品15篇)
總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，讓我們一起來學習寫總結吧。如何把總結做到重點突出呢？下面是小編整理的學校勞動教育工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
學校勞動教育工作總結1
勞動教育的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或實踐得不夠，都不能體現勞動教育的最大特點。因此、在勞動教育的過程中，如何根據小學生的年齡、心理特點，組織好勞動實踐活動，是一個重要課題。
一、組織學生進行勞動項目競賽，激發學生勞動興趣，培養積極的勞動情感
小學生最初參加勞動實踐時，勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的具體內容。因此在組織小學生進行勞動實踐時，一定要具有集體活動的色彩，只有將不同的集體活動形式同具體的勞動內容很好的結合起來、才能穩定學生的勞動興趣，有助于提高學生的勞動自覺性。由于勞動條件和內容的不同，集體活動的形式也要有所不同。
二、讓學生在實踐中發展
皮亞杰指出“兒童只有自發地、具體地參與各種實際活動，大膽形成自己的假設，并努力去證實才能獲得真實的知識，才能發展思維。”勞動課是以一門實踐性、綜合性很強的學科。只有讓學生積極的投入實踐勞動，才能將知識轉化為能力，才能更好的培養學生的創新意識。勞動課是一門思想性、實踐性很強的課程。勞動技能的掌握、自理能力的提高、勞動習慣的養成都是在勞動實踐中實現的。
（1）在實踐操作中豐富想象力。想象是我們的大腦對已存儲的表象進行加工改造形成新形象。亞力士多德指出："想象力是發現發明等一切創造性活動的源泉。"要創新就必須會想象，因此，在勞動課實踐操作過程中充分利用學生已有生活經驗和對勞動課動手操作過程的興趣，來調動學生思考問題的積極性，拓寬學生的思路，讓學生張開想象的翅膀，展開豐富的想象，是培養學生和發展學生創新意識的必要手段。例如，在紙工課上，學生折出的東西非常多，有的連老師都沒想到，這時，我就適時表揚那些學生，對其作品給予鼓勵和肯定，這樣就能激發學生的創作興趣。只有勇于想象，勤于想象，善于想象，才能迸發出創新的火花。
（2）在實踐操作中發展發散思維。發散性思維就是在對問題的解答或者對于解決問題的方法不只限于只找到一種，或者多種多樣的演繹和推導。在教學中設計開放性的問題，引導學生打破原有的思維定勢，通過嘗試和探索，對原有的制作方法進行改革和創新，是發展學生發散思維的有效途徑。課堂上的實踐操作是整個課堂教學非常重要重要，在整個課堂教學占較大的比例，在這一過程中要不斷積累學生點點滴滴具有創新意識的閃光點。
（3）在實踐操作中強化合作意識。在勞動實踐操作中，以小組活動為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學生之間互相合作。小組之間開展競爭，使每一名學生的個性得以發展，特長得以鍛煉，素質得以提高，最終走向成功。追求學生人人進步為最終目標，以合作學習小組為運行載體，以全員激動為操作手段，以小組團體成績評價為導向，激發競爭活力，強化合作意識。
（4）在實踐操作中體驗成功的快樂有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強烈。"每個學生總是希望自己成功，總是能得到老師的贊賞，可見，讓學生在勞動實踐操作中體驗成功的快樂是非常重要的。
教師應盡力滿足學生的成就需要，幫助學生樹立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，在勞動教學過程中總是能保持濃厚的（2）教師包容學生的失敗。勞動課實踐操作的過程本身就是學生嘗試創造的過程，教師要正確看待學生在這一過程中學生所犯的錯誤，要引導學生正視失敗，告訴他們失敗并不可怕，可怕的'是畏首畏尾，封閉自卑，不敢嘗試。
2、加強引導讓學生明白勞動的意義，重視勞動。
兒童的勞動教育尤其要根據他們的認知特點，從感性認識入手，使他們從生活實踐中了解勞動的意義。帶領學生參加社會實踐活動，參觀父母的工作地，了解爸爸媽媽一天的工作，使他們懂得身上穿的衣服、每天吃的糧食都是人們辛辛苦苦勞動的結果，沒有勞動就沒有人類的一切。同時結合課堂教學，通過開展班隊活動，使他們認識到勞動最光榮，勞動最偉大，我們有機會能為大家服務是一件多么令人高興的事。
3、教給勞動方法，使他們學會勞動。
在教學中借助生活勞動教材，依據小學《勞動課教學大綱》培養學生的勞動技能并根據課文進行講解，學生參看課文圖示，用課本的知識與生活實際相結合的方法，使學生學會勞動技能。同時結合學校的勞動實際，教給一些力所能及的勞動。如入校第一次大掃除，教給學生怎樣掃地、排課桌等，既美化教室的環境，又學會打掃方法。教學生勞動，家庭的作用不能忽視，因此要發動家長，每逢節假日教孩子適當參加力所能及的家務勞動，可組織學生向家長學一樣勞動本領，開展我學會了的活動，擴大學生的勞動范圍。
4、重視評價，鞏固教學效果，讓他們自覺勞動。
在勞動中，教師引導學生主動參與評價，不斷激勵學生的勞動熱情，自覺端正勞動態度，是取得良好的勞動效果的重要保證。
①學生自評。在勞動中，要求學生隨時檢查自己做到了沒有，做得對不對，與要求有多大差距，隨時做到自我調整。
②學生互評。學生相互間的啟發幫助，比教師一個人面對全班同學考慮得更周到、細致。
③家長參與評價。對于生活自理方面的勞動，學生在家的實踐由家長給予評價。
④教師評價。在上述的基礎上，再由教師對學生作全面的評價，重點放在總結經驗，明確下一步的努力目標上。
5、開展多種形式的勞動競賽，提高學生勞動的積極性、主動性。
每天的值日把學生分成若干個值日小組，冠名教室的美容師，把值日工作分配到人，落實到每組的值日組長，實行輪流值日；值日組長必須把值日情況做好記載，盡量記錄做得好的同學，然后由組長對他們做出反饋獎勵，提高組長的積極性；開展比衛生活動，每天放學檢查教室環境衛生，好的小組獎一個五角星，每兩天抽查個人衛生一次，好的個人獎一個大拇指，結果同個人考評結合起來；新書發到學生手中，便開展包書皮比賽。結合中國少年雛鷹行動，讓孩子們進行自我服務勞動，如穿衣服|、洗手帕、整理書包等。勞動競賽不僅開展于校內，并可延伸到家庭，如配合家長制定勞動計劃，放手讓學生參加勞動，培養勞動興趣。競賽還應適時，如在三八婦女節前夕，開展我幫媽媽活動，我疼我的家長，通過多種勞動競賽，不但培養了學生的勞動能力，而且使他們懂得勞動是為人民服務，為社會做貢獻的道理。
可以相信，不斷加強勞動教育，堅持學知識與勞動實踐相結合，開展有益的勞動競賽，不僅僅是提高學生的自我服務能力和勞動技能，而且定能培養出一代有知識愛勞動的高素質學生。
學校勞動教育工作總結2
經過一年的努力，我們學校的勞動教育工作取得了一定的成績。通過開展豐富多彩的實踐活動，我們培養了學生的勞動意識和動手能力，促進了他們全面發展。
首先，我們注重了勞動教育的質量。針對不同年級和學生的特點，我們組織了一系列具有針對性的實踐活動。小學生進行了校園環境整治，中學生參與了社區義工活動，高中生開展了農田開墾和植樹造林等。通過參與這些活動，學生們不僅了解到了勞動的意義，還培養了自己的動手能力。
其次，我們努力提高了實踐活動的參與率。通過學校和班級的積極宣傳，我們增加了學生參與勞動教育活動的.熱情。我們鼓勵學生積極參與，并為他們搭建了展示成果的平臺，增強了他們參與活動的動力。
再次，我們注重了對學生的培訓和指導。在勞動教育活動中，我們重視對學生的培訓，為他們提供必要的技能指導。通過專業的培訓和指導，學生們能夠掌握一些實用的勞動技能，增強自己的就業競爭力。
最后，我們加強了與家長的合作。我們積極與家長溝通，宣傳勞動教育的意義和目標。我們邀請家長參加一些實踐活動，并與他們一起分享學生在勞動教育中的成果。通過與家長的合作，我們增強了學生家庭的教育力量，推動了學生全面發展。
然而，在勞動教育工作過程中，我們也存在一些問題。學校資源不夠充分，導致了活動的規模和種類有限。同時，一些學生對勞動教育的認識還不夠全面，需要加強教育和宣傳。
未來，我們將進一步改進勞動教育工作，提高活動的質量和規模，為學生們提供更好的勞動教育機會，培養他們全面發展所需的各種能力。
學校勞動教育工作總結3
勞動課的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或實踐得不夠，都不能體現勞動課的最大特點。因此、在勞動課的教學過程中，我們根據小學生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動。
一、組織學生進行勞動項目競賽，激發學生勞動興趣
積極的勞動情感小學生最初參加勞動實踐時，勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的具體內容。本學期學校開設了一塊開心農場，各班有一塊種植地，開展勞動競賽。
二、讓學生在實踐中發展
皮亞杰指出兒童只有自發地、具體地參與各種實際活動，大膽形成自身的假設，并努力去證實才能獲得真實的知識，才能發展思維。勞動課是以一門實踐性、綜合性很強的學科。只有讓學生積極的投入實踐勞動，才能將知識轉化為能力，才能更好的培養學生的創新意識。
小學勞動課在培養學生創新意識方面與其他各科相比，有著獨特的途徑——實踐操作。勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學進行，也可以組織學生開展豐富的課外活動，如：帶領學生參觀，組織學生課外實踐，也可以開設興趣小組等。不管是在課內，還是課外的實踐操作，都要充分重視學生的合作意識、培養創新意識。
１）、在實踐操作中豐富想象力。
想象是我們的大腦對已存儲的表象進行加工改造形成新形象。亞力士多德指出：想象力是發現發明等一切創造性活動的源泉。在勞動課實踐操作過程中充分利用學生已有生活經驗和對勞動課動手操作過程的興趣，來調動學生思考問題的積極性，拓寬學生的思路，讓學生張開想象的翅膀，展開豐富的想象。例如，在紙工課上，學生折出的'東西非常多，有的連老師都沒想到，這時，我就適時表揚那些學生，對其作品給予鼓勵和肯定，這樣就能激發學生的創作興趣。本學期學生的紙工作品有二幅被選為大運會紀念作品。
２）、在實踐操作中加強合作意識。
在勞動實踐操作中，以班級活動為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學生之間互相合作。班級之間開展競爭，使每一名學生的個性得以發展，特長得以鍛煉，素質得以提升，最終走向成功。追求學生人人進步為最終目標，以合作學習小組為運行載體，以全員激動為操作手段，以小組團體成績評價為導向，激發競爭活力，加強合作意識。
在勞動各科教學中，我們總是將學生分為幾組，最后，評一評哪組做的最好，激勵學生在動手做的過程中，強調學生個體心理品質的訓練、健康心理素質的養成、互助協作的團隊精神的形成，使學生不以自我為中心，而從集體的利益出發，讓他們明白成功的作品屬于自身，也屬于集體。如每天包干區清潔和保潔進行被評比。
3）在實踐操作中體驗成功的快樂
蘇霍姆林斯基說過：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自身是一個發現者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強烈。每個學生總是希望自身成功，總是能得到老師的贊賞，可見，讓學生在勞動實踐操作中體驗成功的快樂是非常重要的。
教師應盡力滿足學生的成就需要，幫助學生樹立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，在勞動教學過程中總是能保持濃厚的學習興趣，激發學生內在的學習需求，促使每一個學生學會學習，達到愿學、樂學、會學、善學。
例如，在勞動課上，不管學生最后的作品做的怎樣，教師總是能肯定學生的作品，總是能肯定學生為作品付出的一切勞動。教師還應當眾表揚一些成績平平的學生，他將終生受益。英國教育學家斯賓基說過：求知如果能給學生帶來精神上的滿足快樂，及時無人督促，也能自學不輟。
創新是知識經濟的源頭，勞動技術教育與其他學科一樣，都擔負著傳授知識、培養技能和發展能力的任務。但它有獨持的要求，就是學生必須學習有關的生活和生產勞動的知識、技術原理，在智力、能力諸方面培養學生觀察力，在此基礎上培養學生的創造意識。
總結一學期的工作，我們只要意識到學生有創造潛能，不斷激發學生的創造欲望，堅持教、學、做合一，積極創造條件，勞動教育將使無數學生創造力迸發出艷麗的火花。
學校勞動教育工作總結4
為進一步貫徹落實勞動教育精神，發揮勞動教育育人功能，促進勞動對大學生全面發展的作用，培養學生崇尚勞動、尊重勞動的.意識，2022114xx年xx月xx日，校團委組織體育學院師生分兩批赴鎮紅星菜園子種200養殖基地開展勞動教育實踐活動。學生代表近人參加。
紅星菜園子種養殖基地輔導李老師對參加勞動實踐的同學和老師表示歡迎，學生代表進行了動員講話和表態發言。
勞動教育實踐分兩個階段進行。第一階段為室內理論授課，校外勞動輔導李老師從勞動的內容、勞動的意義、如何勞動等方面為參與學生進行講解；
xx區農機站專家進行了農作物生長規律和病蟲害等科普講解。第二階段為
戶外勞動實踐，根據參與學生體力不同和勞動內容等分為入戶調研、翻地、剝玉米、農作物保溫四個小組進行，同學們不怕苦、不怕累，分工協作、干勁十足，一時間歡聲笑語充滿了廣闊的田野。勞動結束后，大家進入桔園，親手采摘桔子，參觀、投喂家禽，享受勞動后的放松時刻。返回途中，同學們紛紛表示，勞動教育實踐有意思、有收獲，希望下次還可以參加。
開學以來，學院先后組織學生進行了勞動教育實踐活動，使學生參與勞動、體驗過程、享受成果，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理。今后學校還將進一步擴大勞動教育受眾、拓寬勞動教育渠道、創新勞動教育類型，切實將大學生勞動教育嵌入教育教學全過程，促進廣大學生成為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
學校勞動教育工作總結5
勞動課的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或實踐得不夠,都不能體現勞動課的最大特點。因此、在勞動課的教學過程中,我們根據小學生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動。
一、組織學生進行勞動項目競賽，激發學生勞動興趣
積極的勞動情感小學生最初參加勞動實踐時，勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的具體內容。本學期學校開設了一塊開心農場，各班有一塊種植地，開展勞動競賽。
二、讓學生在實踐中發展
1、皮亞杰指出兒童只有自發地、具體地參與各種實際活動，大膽形成自己的假設，并努力去證實才能獲得真實的知識，才能發展思維。勞動課是以一門實踐性、綜合性很強的學科。只有讓學生積極的投入實踐勞動，才能將知識轉化為能力，才能更好的培養學生的創新意識。
2、加強引導讓學生明白勞動的意義，重視勞動。
兒童的勞動教育尤其要根據他們的認知特點，從感性認識入手，使他們從生活實踐中了解勞動的意義。帶領學生參加社會實踐活動，參觀父母的工作地，了解爸爸媽媽一天的工作，使他們懂得身上穿的衣服、每天吃的糧食都是人們辛辛苦苦勞動的結果，沒有勞動就沒有人類的一切。同時結合課堂教學，通過開展班隊活動，使他們認識到勞動最光榮，勞動最偉大，我們有機會能為大家服務是一件多么令人高興的事。
3、教給勞動方法，使他們學會勞動。
在教學中借助生活勞動教材，依據小學《勞動課教學大綱》培養學生的勞動技能并根據課文進行講解，學生參看課文圖示,用課本的知識與生活實際相結合的方法，使學生學會勞動技能。同時結合學校的勞動實際，教給一些力所能及的勞動。如入校第一次大掃除，教給學生怎樣掃地、排課桌等，既美化教室的環境，又學會打掃方法。教學生勞動，家庭的作用不能忽視，因此要發動家長，每逢節假日教孩子適當參加力所能及的家務勞動，可組織學生向家長學一樣勞動本領，開展"我學會了……"的活動，擴大學生的勞動范圍。
4、重視評價，鞏固教學效果，讓他們自覺勞動。
在勞動中，教師引導學生主動參與評價，不斷激勵學生的勞動熱情，自覺端正勞動態度，是取得良好的勞動效果的重要保證。
（1）學生自評。在勞動中，要求學生隨時檢查自己做到了沒有，做得對不對，與要求有多大差距，隨時做到自我調整。
（2）學生互評。學生相互間的啟發幫助，比教師一個人面對全班同學考慮得更周到、細致。
（3）家長參與評價。對于生活自理方面的勞動，學生在家的實踐由家長給予評價。
（4）教師評價。在上述的基礎上，再由教師對學生作全面的評價，重點放在總結經驗，明確下一步的努力目標上。
5、開展多種形式的勞動競賽，提高學生勞動的積極性、主動性。
每天的'值日把學生分成若干個值日小組，冠名“教室的美容師”，把值日工作分配到人，落實到每組的值日組長，實行輪流值日；值日組長必須把值日情況做好記載，盡量記錄做得好的同學，然后由組長對他們做出反饋獎勵，提高組長的積極性；開展比衛生活動，每天放學檢查教室環境衛生，好的小組獎一個五角星，每兩天抽查個人衛生一次，好的個人獎一個大拇指，結果同個人考評結合起來；新書發到學生手中，便開展“包書皮比賽”。結合“中國少年雛鷹行動”，讓孩子們進行自我服務勞動，如穿衣服、洗手帕、整理書包等。勞動競賽不僅開展于校內，并可延伸到家庭，如配合家長制定勞動計劃，放手讓學生參加勞動，培養勞動興趣。競賽還應適時，如在“三八”婦女節前夕，開展"我幫媽媽……"活動，"我疼我的（家長）……”活動，通過多種勞動競賽，不但培養了學生的勞動能力，而且使他們懂得勞動是為人民服務，為社會做貢獻的道理。
可以相信，不斷加強勞動教育，堅持學知識與勞動實踐相結合，開展有益的勞動競賽，不僅僅是提高學生的自我服務能力和勞動技能，而且定能培養出一代有知識愛勞動的高素質學生。
學校勞動教育工作總結6
一.定位明確
多年的教育教學實踐看清楚使我們看到，現在的年輕一代，從小嬌生慣養、不善勞作，自理和自立能力較差，同時缺乏組織紀律性、集體觀念自立自強和吃苦耐勞的靈性，在困難面前往往表現為意志不夠堅定、信心和勇氣不足，是重點校對學生的全方位高標準要求，最終影響學校事與愿違教育教學活動水平的提高。因此，勞動教育效果的高低，關系到學生能否以全新的精神面貌、優良的思想作風，進行規范的行為習慣和敢于勝利的勇氣迎接高中學習生活。將勞動教育納入教育，極大地增強了非常大小學生的組織紀律性和集體觀念，培養了學生吃苦耐勞的精神和不怕困難、敢于勝利的作風。
二.領導重視
為切實搞好學生勞動教育，在學校支部書記和校行政的大力支持下，牽頭學校每年另行由主管校長牽頭，學校德育處、教務處、體衛處、總務處、團委、年級組負責人及全體班主任參加的勞動教育專題會議。研究制定教育計劃、方法、途徑，勞動者分析近期勞動教育存在的問題，確定教育的重點，并將勞動專業課教育納入教學計劃，取得了顯著效果。
三.組織嚴密，管理嚴格
在各種勞動基礎教育活動中，業務規模和難度最大的，要數高一高二一年一度的一周勞動社會保險實踐活動。我們在勞動報酬勞動實踐之前都要召開專門的準備會議，對一些具體問題進行研究和部署，我們還專門針對制定了《一百中學學生勞動實踐紀律》。聘請責任心強，有管理經驗的老師擔任班主任，與勞動勞動產業基地的教官和老師配合，共同負責學生管理。老師與學生同吃、同睡、同勞動，合理安排學生的勞動內容，集中將勞動的建議、要領。勞動中，老師們身著勞動服裝，手拿工具，通力合作學生到田間地頭，耐心細致地為學生講知識，做示范，自始至終與學生在一起。夏初的太陽雖稱不上驕陽似火，卻也已有些寒冷難當，但在老師的帶領下，大家干得仍是熱火朝天，有的教師甚至喊起了學生勞動的號子，在這個別開生面的大課堂，正是老師們用自己的實際行動，用自己辛勤的`泥水，給學生上了既生動而又非常有意義的上面一課，讓學生們在勞動的苦與樂中鍛煉了身體，增長了農業知識，提高了勞動技能;培養了吃苦耐勞的品質;磨練了大無畏意志。親身勞動的體驗，讓同學們不僅更多地接觸自然，感受自然的氣息，而且意識到講課生活的寶貴。再次回到校園，他們會以更加充足的精力，更加刻苦的精神，投入到學習中去，分秒必爭，努力向上，為自己的理想而奮進。嚴密的組織和合理的管理，勞動教育能夠落實的保證。
1、一百中學青年志愿者服務隊除了制定《章程》，《章程》規定了活動內容、活動方式、活動時間;建立了完善的組織政府機構，明確了從屬關系。中學青年志愿者服務隊成立八年來，盡管守門員換了一茬又一茬，可團結、友愛、奉獻、進步的宗旨始終沒變，這不能校內開展衛生、整理綠樹等力所能及的勞動用工項目，每一次，同學們都非常慎重，效果很好，受到各各個方面的肯定。
2.寢室學生負責教室和教學樓的衛生：
當前不少學校將學校的衛生清整給家政服務公司或個人實行市場化管理，也有一些人認為一百中學學生學習任務重、時間緊、壓力大，如果將學生做衛生的時間盡可能減少或寧可不做衛生，他們就有更多時間學習，成績可以再提高。但是，為了提高中學生百中學生的綜合道德素質，我們始終堅持讓學生負責教室、教學樓和宿舍的衛生清整，做到一日三清，輪流值日、堅持小組承包制、個人責任制等。學校派上門對各班教室、寢室、衛生區進行檢查和學生互查相結合，勝率記入記入班級量化綜合評定。
3.開展青年熱心人活動：
我校青年志愿者活動開始于20世紀90年代中期，響應團中央的號召開展起來的，是在社會主義市場經濟條件下學雷鋒活動的和發展。同學們在自愿報名基礎上，由校團委、學生會審批才能成為青年志愿者服務隊隊員。青年志愿者幫助困難男同學，救助病殘者，幫助軍烈屬孤老戶，參加學校建設，為希望工程捐款，進行社會調查和科學普查工作等。工廠、部隊、幼兒園、居委社區居委會留下了百中青年志愿者的活躍身影;惠康敬老院、馬三里老人園的老人們笑得更開心;青年文明標桿路得到定期清洗和維護;在地球日大力開展和環境同年開展綠我校園、美我環境為主題護綠撿拾垃圾清理口香糖活動
通過這些進一步推動了校園文明建設，提高了青年學生的教育引導思想道德和文明素質，增強了青年人的責任感和奉獻意識以及愛家鄉、建家鄉、強家鄉的思想感情。
經過長期堅持不懈的努力，一百中學的勞動教育取得了明顯成效，刻苦鉆研有效地培養了學生的思想素質、意志品質、集體觀念、勞動技能，為我校整體教育水平的提高作出了貢獻。
學校勞動教育工作總結7
為進一步學習貫徹，以構建服務發展型學生工作體系為統領，落實立德樹人根本任務，實現全員全過程全方位育人。寒假期間，學工系統緊緊圍繞“三大教育、兩大工程”等助力學生成長成才的專項工作，校團委聯合各二級學院，圍繞典型人物、經驗做法開展系列報道。本期推出：《勞動教育|建工學院：20xx-20xx學年第一學期勞動教育總結》。
本學期學校把勞動教育納入到了教學計劃，設定為一門必修課程，制定了勞動教育實施方案，規劃和指導勞動教育開展。建工學院也成立了勞動教育領導小組，定期召開勞動教育專題培訓會、師生勞動教育經驗分享會、勞動教育心得交流會，引導師生樹立正確的勞動觀念，并進行垃圾分類、廢物利用、自然資源保護等環保知識科普。
為了教育引導學生更好地了解勞動教育，弘揚勞動精神，加強勞動意識，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，彰顯鄭商“三大教育，兩大工程”教育精神。建工學院舉行20xx-20xx學年勞動教育系列活動。
一,樹立正確的勞動觀念，加強勞動教育意識的培養。
建工學院舉行了20xx-20xx學年勞動教育工作啟動暨交接儀式。通過此項活動使同學們明白了勞動的意義，使每一位同學們都要有“一屋不掃何以掃天下”的胸懷，積極參與到勞動中來，在勞動中磨練品質、在勞動中增進友誼、在勞動中感受快樂。
二,召開20xx屆畢業生實習專題工作會和20_級本科認識實習工作部署會。
為深入推進建工學院應用型人才培養工作，不斷完善“認識實習+專業實習+畢業實習”校外實踐平臺，提升實習內涵和質量，召開了20_級本科認識實習工作部署會。
通過本次認識實習，增強了學生對建筑結構的理解，使所學知識與實踐相結合，理論聯系實際，用實踐驗證鞏固所學知識，并增加對這一行業的感性認識;培養了自主發現問題和自主解決問題的能力，為今后的就業打下堅實的基礎。
為更好了解畢業生校外實習情況，建工學院多次召開畢業生實習分享交流會，同學們暢所欲言分享自己的實習心得。通過實習分享交流會，使同學們認識到學校所學的理論知識和現階段所學的技能不足以支撐未來的職業生涯，樹立終身學習的觀念、積極進取的精神、吃苦耐勞的品質將是同學們未來一生取之不盡，用之不竭的財富。
三,建工學院召開了我為師生辦實事系列勞動教育主題黨日活動。
建工學院第三黨支部開展我為師生辦實事“美化校園，你我同行”主題黨日活動。建工學院第五學生黨支部組織開展“師生共上勞動課”主題黨日活動。
通過勞動教育主題黨日活動的開展，展現出了建工學院黨員們良好的精神風貌，同時加強了黨員們的團結合作意識，對學院的建設起到了積極推動作用。
四,為落實立德樹人根本任務、培養學生崇尚勞動、尊重勞動，營造干凈整潔、和諧有序的校園環境，進行了勞動教育主題月系列活動。
1、我想對你說主題征文活動使學生樹立“勞動神圣，環保可貴”的觀念。將這種觀念內化于心，外化于行，通過文字的形式，書寫勞動帶來的收獲，以及對勞動的熱愛。
2、百年正芳華、勞動最光榮——勞動教育視頻拍攝，內容包含了學生勞動風采、學生談勞動教育的感想收獲、演繹勞動教育相關的詩篇歌曲，以及學生家長談對學校勞動教育的看法和學生勞動教育后的變化等。視頻內容完整流暢，具有極強的藝術表現力，榮獲優秀視頻獎。
3、“青春逢盛世、勞動正當時”以室內勞動教室為單位制作勞動教育黑板報，展示了勞模風采、新時代勞動精神和勞動教育中的.活動場景、感悟收獲等，以文字、書法、繪畫、圖片、手工品等形式呈現，制作成精美的勞動教育黑板報。
4、收集舊物變廢為寶活動的開展，樹立了學生勤儉節約正確的勞動觀，弘揚了勞動精神，為國家發展匯聚強大正能量，為學校建設貢獻自己的力量，為自身的成長成才積蓄源源不竭的動力。
五,為體現大國工匠精神，建工學院特邀河南理工大學土木工程學院副院長梁為民教授，開展《混凝土爆破振動損傷累積機制及控制研究》為題的專業學術報告。
報告從研究此課題的實踐意義出發進行講解，由于爆破技術在基礎建設中被廣泛應用，但爆破危害效應不能完全避免，尤其是爆破振動危害效應。再者混凝土是當代土木工程中最主要的建筑材料，所以研究其領域是有必要的;二是介紹了混凝土爆破振動損傷累積規律試驗;三是講解了新澆混凝土爆破振動損傷累積規律;最后基于損傷累積效應的新澆混凝土爆破振動安全控制標準進行了說明。通過此次專業學術報告，梁教授為建工學院學生講解了一個清晰的科研研究思路。
此次報告會開闊了建工學院師生的科研視野，進一步了解專業前沿學術動態，拓展學生的知識面，同時也有效地激發了學生學習興趣。
學校勞動教育工作總結8
為加強培育新時代大學生的勞動精神，引導學生在志愿服務和社會實踐中以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美。在五一國際勞動節期間，學校黨委宣傳部、學生處、團委聯合開展了“勞動的青春最光榮”勞動教育實踐活動。
500本次活動面向全校共招募了余名志愿者，參與到校園宣傳品清掃維護、公寓清掃、實訓室清掃、寢室內務整理等勞動實踐中。放假回家的'學生也積極響應“居家不出門，勞動最光榮”的號召，參與到田間勞作、做家務等勞動實踐中。
我校將一方面有利于培養學生良好的勞動習慣與勞動態度，另一方面也讓同學們為創建美麗、和諧、文明的宿舍環境和校園環境貢獻了自己的一份力量。工程青年不怕吃苦，展現擔當，積極參與到各項勞動教育實踐中，樹立起勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念，以勞動點亮青春底色。
學校勞動教育工作總結9
為落實立德樹人教育目標，積極構建德智體美勞全面培養的教育體系，進一步培育和踐行社會主義核心價值觀，積極培養大學生愛勞動的意識和良好的勞動習慣，數月來，學校多措并舉、有序指導各系開展形式多樣的勞動實踐教育活動。通過豐富多彩的主題教育實踐，使勞動不斷成為安藝學子全面發展最鮮亮的底色。
3月份，學校將勞動教育作為“五育并舉”立體育人體系的重要組成部
分，啟動學生開展社會服務工作。各系聯合學生黨支部，開展幫廚、校園環境整治撿垃圾、圖書館圖書整理、校園巡邏和門衛管控值班協助等意義深遠的校內實踐活動，讓同學們在服務過程中參與到校園建設，共同打造一個充滿溫馨、和諧、趣味的校園環境。有的系部還開展了學生黨員校外社會服務活動，如敬老院活動、義教或送教等。
4月份，學校聯合物業開展校園學生勞動實踐，學生們頂烈日在校園內
開展撿拾垃圾、白色固廢物等。
5月份，各系紛紛結合“五一”勞動節假期，開展學生家庭勞動教育，以做一次飯、洗一次碗、摘一次菜、幫助親人洗一次腳等家務勞動，開展各種勞動教育和感恩教育等，同時，通過勞動教育主題布置、實踐活動、主題班會總結交流等形式豐富勞動教育宣傳，加深學生們勞動教育的.理解與認識。各系紛紛組織老師與學生開展勞動教育系列活動，鼓勵學生利用假期在家參與家庭勞動如做飯、洗衣、洗餐具等，爭做父母的好幫手，做家務、干農活，感恩父母。
通過勞動教育實踐活動，強化了學生的勞動實踐能力，讓學生在親歷勞動過程中體會到勞動才能創造美好生活，從而樹立正確的勞動觀念，掌握基本勞動技能，養成熱愛勞動、勤于勞動的良好習慣，培養尊重普通勞動者，勤儉、奮斗、創新、奉獻的勞動精神。
下一步，學校將持續扎實推進勞動實踐教育活動，通過勞動實踐教育憶苦思甜，傳遞“勞動光榮、勞動最美”的理念，弘揚吃苦耐勞、艱苦奮斗的勞動精神，為切實推進三全育人，提升學生素質全面發展而努力。
學校勞動教育工作總結10
尊敬的領導、老師們：
在xx年度，我們學校小學勞動教育工作組認真貫徹中央和教育部的政策方針，突出職業技能培養，注重實踐教學，運用多種教學手段，努力推進學生職業素質的培養和實踐能力的提高，勞動教育工作取得了一定的成績。現在，我代表勞動教育工作組向大家匯報工作總結。
一、工作情況
在xx年度，我們主要開展了以下幾方面的工作：
1. 制定勞動教育工作規程，明確了勞動教育工作的方向、目標、計劃和評估指標，有效推進了勞動教育工作的落實和運作。
2. 在上的開展課程中，我們采用了多種教學手段，比如講座、PPT演示、分享經驗、實踐操作等，多角度加強學生的知識學習和實踐能力提高，給孩子們帶來了愉快的學習體驗。
3. 在勞動教育活動方面，我們組織了多個實踐活動，包括春季植樹造林、夏季采摘、秋季收獲、冬季慰問等，在活動中豐富了學生的知識技能，提高了動手的能力和職業素質。
二、工作成效
在xx年度的工作中，我們取得了一些成效：
1. 學生學習興趣和動手能力得到了提高，學習成績大幅提升。這一方面說明了我們在勞動教育方面的教學策略和方法積極提升的效果。
2. 學生的勞動意識和職業素質得到了進一步加強，學生們的實踐能力和動手能力得到了有效的提高。我們的勞動教育活動也得到了學生家長的認可和好評。
3. 我們還邀請了一些職業領域的專業人才，進行專題講座和實踐指導，為學生的職業發展帶來了更加具體的啟示和幫助。
三、存在問題及解決辦法
雖然在xx年度我們取得了一定的成效，但是在實踐工作中，我們還面臨如下問題：
1.一些學生對勞動教育的重視程度不夠，存在抵觸情緒或者無學習信心的現象。對此，我們要積極采取相應的措施和方法，盡可能讓學生感受到學習勞動教育的樂趣和成就感，為學生提供必要的鼓勵和支持。
2. 在勞動教育活動的過程中，由于校園設施和勞動教育環境的限制，孩子們的活動受到一定的限制。在工作中，我們需要與家長、社區、企業等當地單位進行緊密合作，爭取更多的講習場所和勞動體驗時機，切實增強孩子們的參與感和實踐能力。
綜合以上，我們在xx年度的工作中，深入推進了小學勞動教育工作，取得了可喜的成果，但同時也存在相應的問題和困難。今后，我們將持續加強學校對勞動教育工作的重視和支持，積極探索和實踐多種創新辦法和工作模式，努力把優秀的教育資源和專業化的人才力量注入到學生的勞動教育和職業發展中，逐步實現我們教育學生的理想目標。謝謝大家！
四、未來發展方向
在未來的工作中，我們將進一步研究和推廣先進的.勞動教育工作模式和實踐路徑，賦能學生職業和技術能力的提高，繼續加強學校和社會合作，打造勞動教育和職業教育的資源和支撐平臺。
1. 加強勞動教育課程建設
在勞動教育課程建設方面，我們將從哲學社會科學的視角出發，進一步完善教育內容和實踐課程體系，使學生在學習和實踐中逐步掌握和提高各類勞動技能，增強職業素質和創新能力。
2. 擴大勞動教育范圍和實踐空間
全面提升孩子們在勞動和職業教育方面的學習積極性和主動性，我們還將努力發掘和擴大各種實踐活動的范圍和實踐空間，加強對校外實踐實習和社會實踐項目的組織和指導，助力學生有效的掌握和深入實踐重點勞動技能和技術，從而實現職業發展的更好的發展。
3. 營造良好的育人環境和氛圍
我們將繼續發揚勞動精神和職業道德，提高學生的從事勞動的素養和社會責任感，營造一個積極、向上和團結的育人氛圍，以最好的方式教育孩子勤勞、誠實、正直、奮發向上等優秀品德和行為習慣。
4. 推廣創新教育和科技應用
我們還將積極探索和應用新技術和科技手段，如人工智能、虛擬現實、3D打印等，使學生更好地體驗和掌握先進的職業技能和底層理論，了解新思維和新領域 ，深入感受職業的無限潛力和對現代社會的巨大貢獻。從而與時俱進，逐步實現勞動教育和職業教育的真正價值。
五、結語
總之，我們學校小學勞動教育工作明確了方向，從實踐出發，注重反思與總結。
學校勞動教育工作總結11
為全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務，培養學生崇尚勞動、尊重勞動，營造干凈整潔、和諧有序的校園環境，結合《xx商學院20xx-20xx學年勞動教育實施方案》和《xx商學院勞動教育考核評價標準》工作要求，按照勞衛科制定的《20xx-20xx學年勞動教育活動安排表》開展各項勞動教育。
一、落實責任，確保勞動教育活動順利開展。
1、新生勞動教育交接儀式
在新生到來之際，為弘揚我校學風傳統，文傳學院10月16日上午于自力樓舉行20xx-20xx學年勞動教育工作交接儀式，文傳學院領導與學生參加儀式。此次儀式鼓勵新生積極投入勞動教育，鑄就生命的輝煌。相信在以后的勞動教育中會他們會有更加優秀的表現。
2、迎新志愿者
為了更好的迎接20xx級新生的到來，確保文傳學院迎新工作的順利開展，文傳學院于10月8日開展了迎新工作并根據工作需要對具體人員分工進行安排。與此同時，志愿者們在迎新工作中各司其職，促進了迎新工作的順利完成。
3、新生首次勞動
為讓新生深刻認識到我校勞動教育工程的重要意義，文傳學院于20xx年10月17日開展了新生首次勞動教育，在勞動小組長的帶領下，文傳學院全體新生用切身行動實踐了室外勞動教育，不僅加深了同學們對勞動教育的理解，更有利于我院日后勞動教育的開展。
二、深入宣傳，營造良好的勞動教育氛圍。
1、動手能力的培養
為鍛煉學生的動手能力，檢驗學生的勞動教育成果，文傳學院生活部于11月16日開展“勞動月”主題活動，并鼓勵學院各班級同學積極參與。各具特色的勞動作品為我們展現了不一樣的勞動風采，給自力樓增添了一抹靚麗的風景。此次活動共有296名同學參與，共收集作品288份，五名同學的優秀作品脫穎而出。此次“勞動月”活動有利于培養學生崇尚勞動、尊重勞動，并推動文傳學院勞動教育的發展。
2、“飾美麗之舍，創文明之風”主題宿舍裝飾大賽活動
為進一步推進宿舍文明建設，提高學生生活質量，文傳學院生活部于12月9日舉辦以“飾美麗之舍，創文明之風”為主題的宿舍裝飾大賽。通過初賽和復賽的比拼，學院團委李洪洋書記與輔導員為宿舍的裝扮提出寶貴的意見與建議，此次宿舍裝扮大賽的舉行，更好的'展示了學院學生的文明修養，彰顯出文傳學子的青春光彩，豐富了學院宿舍文化，并營造出健康、和諧、溫馨、舒適的生活氛圍。
3、開展“天使之翼”手工藝品制作大賽
為加強我院學前教育專業學生隊伍建設，促使我院學生素質的全面提高和專業發展，文傳學院開展“天使之翼”手工藝品制作大賽，此次活動文傳學院共計697名學生報名參賽，征集作品489件，并展覽于自力樓大廳供同學們參觀交流。同學們通過手工操作、實際參與等多種形式感知、體驗和學習，在勞動實踐中加深對專業理念和專業實踐理解的能力。
三、開展形式多樣的勞動主題教育。
1、記錄勞動者的一天
勞動就在我們身邊，時刻圍繞，且永遠美好!但凡是能給大家帶來幸福的人，都是光榮的勞動人。在李洪洋書記的帶領下，文傳學院生活部和新媒體中心于11月23日聯合開展“走進勞動者”活動，記錄勞動者的一天，記下他們光彩的一面，以進一步增強對學生的勞動教育。
2、開展團體勞動
為強化學生的勞動意識，鼓勵大學生樹立正確的勞動價值觀，文傳學院于11月3日、12月3日下午在東區操場進行團體勞動教育活動。在輔導員老師的帶領下，部分19級學生在寒風中展現了“不怕苦，不怕累”的勞動精神。通過開展這兩次活動，不僅增強了同學們的勞動意識，還讓學生體會到了“勞動創造幸福”的時代價值。
3、召開“一米責任制，一分鐘環保”活動
為進一步推進勞動教育工程，文傳學院于12月1日生活部積極開展“一米責任制，一分鐘環保”活動。“一米責任制”指學生進入學校后，將所在環境一米之內視為自己義不容辭的責任區;“一分鐘環保活動”指做完任何事后，給自己留一分鐘檢查的時間，號召大家多花一分鐘將自己對環境的影響消除掉，在日常學習生活工作中踐行綠色環保理念。讓學生將勞動教育內化于心，外化于行，養成良好的勞動習慣。
4、召開勞動小組長交流會
為進一步規范20級勞動小組長工作，加強小組長隊伍建設，本學期共計召開勞動小組長工作交流會6次。通過交流討論，解決勞動小組長在工作中存在的問題，規范勞動小組長的工作方式與準則，進一步提高勞動小組長的工作積極性與自覺性。
5、召開室內、室外勞動委員交流會
為更好地推進文傳學院勞動教育工作，本學期開學至今共召開室內、外勞動委員交流會10余次。通過交流討論，加深同學們對勞動教育內涵的認識，在提高班級勞動教育成績的同時引導學生養成良好的生活習慣，熱愛勞動，勤于勞動。
6、開展勞動教育主題班會
組織開展了“千言萬語“說”勞動”、“妙招分享“樂”勞動”、“體會反思“悟”勞動”、“勞動實踐，責任共擔”等主題班會十余次，以“小班會”見“大道理”，引導學生緊跟時代步伐，崇尚勞動、熱愛勞動。
7、進行“勞動整潔再出發”
文傳學院于11月20日在自力樓開展“勞動整潔再出發”活動，共計75人參與，在勞動過程中，同學們不僅體會到了勞動的快樂，更在勞動中加深了與同學的友誼，此次團體勞動，讓同學們更好地認識到養成教育的重要性，營造了尊重勞動、崇尚勞動的良好氛圍，為創建整潔優美的學習和生活環境奠定了基礎。
8、開展公益勞動
為了美化鞏義城市，提高文傳學院干部勞動自覺性，文傳學院引導學生志愿者在周末時間積極參與公益勞動，通過協助門衛清潔值班室，幫助校門口環衛工人清理衛生等工作，讓勞動教育深入到每一個角落，功效進一步內化。
學校勞動教育工作總結12
依托市中小學生勞動實踐基地，以發揮課堂主陣地為載體，堅持教育與生產勞動相結合，定期組織學生參加社會實踐基地活動，努力拓展多維勞動途徑，取得一定效果。
一、建立勞動教育保障機制
1、打造優質勞動實踐基地，提高勞動實踐技能
市中小學生勞動實踐基地是我市中小學生開展勞動技術教育、法制教育、生存體驗、國防教育和素質拓展等實踐活動的重要場所。一直堅持“體驗、創新、感悟、成長”辦學理念，根據全面實施素質教育要求，基地采取“從學校走入社會，從課堂走進生活，從書本走向實踐”教學形式，堅持多樣性、靈活性、系統性原則，開設了獨具特色的勞動教育課程，有手工制作、素質拓展、科學實踐、生存體驗、專題教育、地方課程六大類60多個項目，組織市區學生到勞動實踐基地進行生活技能訓練等勞動實踐體驗及工藝學習等活動，有目的、有計劃地組織學生參加日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動，讓學生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養學生正確勞動價值觀和良好勞動品質。幾年來，勞動實踐基地始終保持有序、有效、安全的運作，圓滿完成了各項工作任務。
2、拓展勞動教育渠道，做實研學實踐活動
我市各類學校充分挖掘社會教育資源，建立勞動實踐基地，定期帶領學生走出學校，拓展勞動體驗空間。特別是市中小學勞動基地立足教育性、突出實踐性、加強融合性、確保安全性。充分挖掘美麗地環境資源與特色文化，確定了紅色記憶、綠色生態、傳統文化、白茶文化、安全體驗、職業規劃等六大研學旅行課程，并按照課程主題逐步開發了“成就夢想，精彩飛揚”、“我自護我平安”、“祖國在我心中”、“白茶故里可愛家鄉”、“以孝揚善以愛抒情”、“手拉手共成長”、“我體驗我健康”、“公益手工制作”、“特色文化”等九條線路，這些線路集觀光體驗、求知習藝、民俗風情為一體，研學目標明確，主題特色鮮明，富有教育實踐功能。讓學生在活動中走出校園、走進自然，在行走的課堂中培養創新精神、實踐能力、社會責任感和良好的個性品質。
二、構建勞動教育推進網絡
（一）突出學校教育主陣地保障勞動教育開展
課堂是學校教育的主陣地，我市各校充分利用課堂主渠道，多形式、多角度地滲透勞動教育，形成勞動教育課程體系。
1、將勞動課排進課表，并將勞動教育與學科教學相融合。白琳中心小學組織教師編寫并推廣使用富有地方文化特色的校本勞動教材，在教育教學實踐中，我們將勞動教育與語文、數學、科學、綜合實踐、美術、體育及班隊會課進行有機整合。
2、將勞動教育融入活動課程。全市各校充分利用學校特點，開展“勞動節”“科技節”活動。如為培養學生動手能力，把地方傳統文化引進校園，讓傳統文化在學校中生根發芽，使校園成為傳承地方傳統文化的陣地，開發百人鼓號、茶藝表演、魚燈表演、書畫、舞蹈、剪紙等30多個深受學生喜愛的特色項目，促進培養學生動手實踐能力，形成了以勞增智、以勞育美、以勞創新的勞動教育氛圍。
3、打造“開心農場”，增長基本技能。學校因地制宜，開辟校內種植園、地理園等勞動實踐陣地，為勞動教育提供觸手可及的平臺。如：白琳小學利用閑置的完小校園開辟“紅領巾農場”，學校的菜地由學生自主種植、自主管理、自主收獲，課余時間可邀請家長入校一同參與勞動實踐，增進親子交流與互動。充分利用邊角音旯地塊，開辟校內紅領巾種植園，成為城里孩子現實版的“開心農場”。畬族學校本學期開始辦起了“畬藥種植園”……學校努力通過種植園的建設與管理，有計劃、有組織地安排學生參加勞動實踐活動與基地作物的田間管理活動，充分發揮基地的`育人功能，使其成為學生勞動鍛煉與生產實踐基地，成為師生交流勞動經驗的實驗基地。
4、建立勞動志愿服務隊，增進實踐體驗。積極為學生提供勞動體驗機會，培育學生自我服務、自我管理的意識和能力，創新成立志愿服務隊。在學校日常運行中滲透勞動教育，積極組織學生參與校園衛生保潔、綠化美化，普及校園種植，在實踐中增強環保意識和生態意識。
（二）創建多樣化勞動教育平臺，豐富學生勞動技能體驗
活動是數育的載體，學校積極開展以“勞動”為主題的豐富多彩的活動，做好“五結合”，使學生們掌握基本的勞動知識和技能。
1、結合“我們的節日”等活動，開展“自我服務”。例如結合學雷鋒紀念日，開展紅領中走進社區環境保潔活動；結合植樹節開展校園苗圃養護活動及“我為校園增添一抹新綠”植樹活動，組織開展“擁抱春天播種綠色”主題活動，在實踐中增強環保意識和生態意識；在重陽節組織學生們走進福利院為老人們打掃房間等。
2、結合“三好”厚基教育活動。制定適切得評價標準，把學生的勞動教育的考核結果納入“讀好書？寫好字？做好人”活動綜合評價，并作為學生評優評先的重要參考范疇，提高勞動教育的質量。
3、發揮家長在家庭教育中的主體責任。具體列出在家參加家務勞動的要求。由家長共同參與，互相監督，引導、教育、落實學生參與洗衣服、倒垃圾、做飯、洗碗、拖地、整理房間等力所能及的家務勞動。
4、將校外勞動納入學校的教育教學計劃，利用節假日、寒暑假布置勞動實踐作業，引導學生參加農業生產、工業體驗、商業和服務業實習等勞動實踐，體會勞動的艱辛和收獲的快樂。
學校勞動教育工作總結13
開展社會實踐活動，是貫徹黨的教育方針，加強學生素質教育的一個有效途徑。新世紀的學生不但要有扎實的文化知識，還要有頑強的意志和完善的人格。初中階段是人生道路上的一次重要轉折點，也是人生學習的黃金時期，每一位同學不僅要重視學業，還要把自己的成長當作追求的目標，必須樹立自己的理想，確立自己的.學習目標、人生目標。而這些東西，光靠在課堂上學習是不夠的，人生的體會和智慧需要通過積累和磨練，而社會實踐能夠讓我們更多地獲得智慧。凡是參加過社會實踐活動的同學都有深刻的體會。
為認真貫徹落實省素質教育會議精神，20xx年9月1日校組織開展勞動教育課。認真開展初中學生社會實踐活動。
我校開展勞動教育課的指導思想是：以學生的全面發展為出發點和落腳點，培養實踐能力和創新精神，確立正確的世界觀、人生觀、價值觀和成才觀，使學生成長為適應中國特色社會主義發展需要的合格人才。學生遵照指導思想所確定的目標，努力在實踐中鍛煉，主動服務社會，樹立勞動觀念，學會感恩感激，增強社會責任。
勞動課程是學校教育的重要組成部分，勞動課程的設計與管理，應以促進學生全面發展為目標，力求達到以勞育德，以勞啟智，以勞健體，以勞取樂，以勞益美的綜合教育效果。為此，我們要求每一位教師要以黨的教育方針為指導，對每一次實踐要精心設制，認真安排，嚴格實施。
一,是著力培養學生的正確的勞動觀念。
讓學生在勞動中欣賞勞動的成果，感悟勞動的偉大，認識誰知盤中餐，粒粒皆辛苦的真義，在勞動中培養勤奮，陶冶情操，感受光榮。
二,是從教育的整體出發。
為農的高度出發，培養學生的實用技術，同時要結合其他課程的教學實踐，啟迪學生的靈感和智慧，增長學生的知識;
三,是充分發揮勞動課的運動功能
把握勞逸結合，勞思結合的規律，達到讓學生強身健體的效果; 四是在勞動中培養學生的快樂情趣
讓學生在勞動的成功中享受快樂，在勞動的果實里品嘗喜悅; 五是在勞動實踐中設計曲線美、形象美、節奏美、成功美的動態情形，從而增進學生美的認識。
只有把勞動實踐活動與培養學生的德、智、體、美、樂有有機地結合，勞動實踐才能真正發揮它的巨大教育功能。
通過勞動，讓學生感受到勞動的不容易，從而學會感恩勞動人民，感恩祖國，感恩父母。更好的培養了學生的責任感和綜合能力。
建設勞動實踐場所，有效地發揮勞動教育的功能作用，是一項意義巨大，任重道遠的工作，從這個意義上講，我校的工作還剛剛起步，但我們相信，有各級領導的關心支持，有當地群眾的大力幫助，有我校師生的共同努力，我校的勞動實踐教育工作一定能穩步推進、持續發展。
學校勞動教育工作總結14
落實黨的教育方針，勞動教育必不可少，開展學生的德、智、體、美、勞動理論意義重大。為此，我校在縣教體局和鎮黨委政府的關心支持下，把勞動課程納入校本科研和教學改革的重要內容，以場地建立為載體，認真施行勞動教育，詳細做法是：
一、多招并舉，建立勞動理論場所
1、以校園土地資源為依托，搭建學生勞動平臺。
近年來，我們對全鎮各校的校園空地進展調查丈量并有效地整合，組織師生開墾利用，有的種起了蔬菜，有的種起了花生。有的栽種了果樹，各個學校利用勞動課及課余時間進展理論，既豐富了學生的課余生活，又使學校創收增收，為學校辦學起到積極的輔助作用。
2、以校外農業企業相聯絡，建立勞動合作關系。
為更好地拓展戶外勞動場所，讓廣闊學生有更好的勞動理論時機，我們通過鎮政府搭橋牽線，與學校周邊兩大農業企業簽訂了合作協議，讓企業消費基地成為我校師生勞動理論的場所。一是與張公鎮生態葡萄園進展合作，定期組織學生為他們剪枝、打葉、掃地塊、摘葡萄、打包包裝。二是與紅壤研究所的農業場進展合作，我們派師生學習他們企業的勞動技術，然后按照企業的.要求和布置，為他們的茶場摘茶葉，洗茶葉;為桔場培土、摘桔、過秤、包裝，為楊梅場除草、摘梅。
3、爭取當地政府支持，開拓新型勞動場所。
近日里，我們通過努力爭取，得到了鎮黨委及當地群眾的大力支持，鎮指導為開展學生勞動理論場所，從張廟學校圍墻外劃撥了三畝土地供我校師生建立蔬菜基地，指派了附近農民為我們作技術指導并幫助我們翻耕土地，這一工程的施行對增進我校師生的勞動理論，改善我校師生生活將有著重大意義。
二、以勞輔教，促進學生全面開展。
1、加強組織指導，健全工作機制。
為更好地增進學生的勞動理論效果，有效地發揮勞動理論的教育作用，使這一工作常態化，持續化，我校一方面成立了學校勞動理論工作指導小組，由校長任組長，副校長任副組長，下設勞動教研組和學科組，分班級依場地劃出勞動片區，各片區指定責任人和指導老師。另一方面設立了勞動理論評價機制和理論經費保障機制，制訂了?勞動獎懲方法?、?勞動平安制度?、?勞動課程崗位職責?，要求做到工作有方案，階段有總結，過程有記載，活動有安排。
2、加強勞動教育，促進學生開展。
勞動課程是學校教育的重要組成局部，勞動課程的設計與管理，應以促進學生全面開展為目的，力求到達以勞育德，以勞啟智，以勞健體，以勞取樂，以勞益美的綜合教育效果。為此，我們要求每一位老師要以黨的教育方針為指導，對每一次理論要精心設制，認真安排，嚴格施行。一是要著力培養學生的正確的勞動觀念，讓學生在勞動中欣賞勞動的成果，感悟勞動的偉大，認識誰知盤中餐，粒粒皆辛苦的真義，在勞動中培養勤奮，陶冶情操，感受榮耀。二是要從教育為
農的高度出發，培養學生的實用技術，同時要結合其他課程的教學理論，啟迪學生的靈感和智慧，增長學生的知識;三是要充分發揮勞動課的運動功能，把握勞逸結合，勞思結合的規律，到達讓學生強身健體的效果;四是在勞動中培養學生的快樂情趣，讓學生在勞動的成功中享受快樂，在勞動的果實里品味喜悅;五是要在勞動理論中設計曲線美、形象美、節奏美、成功美的動態情形，從而增進學生美的認識。
只有把勞動理論活動與培養學生的德、智、體、美、樂有有機地結合，勞動理論才能真正發揮它的宏大教育功能。
建立勞動理論場所，有效地發揮勞動教育的功能作用，是一項意義宏大，任重道遠的工作，從這個意義上講，我校的工作還剛剛起步，但我們相信，有各級指導的關心支持，有當地群眾的大力幫助，有我校師生的共同努力，我校的勞動理論教育工作一定能穩步推進、持續開展。
學校勞動教育工作總結15
勞動課的第一特性是實踐性強，沒有實踐和時間不足，無法表現勞動課的最大特征。因此，在勞動課的教育過程中，如何根據小學生的年齡、心理特征組織勞動課的實踐活動是我一年來研究的重要課題之一。
一、組織學生開展勞動項目競賽，激發學生的勞動興趣愛好，培養積極主動的勞動情感小學生在初次參加勞動實踐時，勞動興趣愛好具備一時性，非常容易遭受意外偶然因素的影響。他們感興趣的是整個勞動活動，不是勞動的具體內容。因此，在組織小學生進行勞動實踐時，必須具有集體活動的顏色。只有將不同的集體活動形式與具體的勞動內容相結合，才能穩定學生的勞動興趣，有助于提高學生的勞動自覺性。由于勞動條件和內容的不同，集體活動的形式也不同。
皮亞杰指出：兒童只有自愿具體參加各種實際活動，大膽形成自己的假設，努力證明獲得真正的知識，才能發展思維。勞動課是實踐性、綜合性強的學科。只有讓學生積極投入實踐勞動，才能把知識轉化為能力，培養學生的創新意識。勞動課是一門思想實踐性強的課程。勞動技能的掌握、自我管理能力的提高、勞動習慣的培養是在勞動實踐中實現的。
小學勞動課在培養學生創新意識方面與其他各科相比，有著獨特的方式--實踐操作。勞動課的實踐操作可以在課堂上進行，也可以組織學生開展豐富的課外活動。例如，可以帶領學生參觀，組織學生課外實踐，開設興趣小組等。無論是課內還是課外實踐操作，都要充分重視學生的想象力、發散思維、合作意識、成功快感，這些都是培養創新意識的最基本要素。
想象的是，我們的大腦加工和改造已經存儲的形象，形成新的形象。亞力士多德指出：想象力是發現發明等所有創造性活動的源泉。為了創新，必須想象。因此，在勞動課的實踐操作過程中，充分利用學生的生活經驗和對勞動課的動手操作過程的興趣，調動學生思考問題的積極性，擴大學生的想法，打開學生想象的翅膀，展開豐富的想象，是培養學生和發展學生創新意識的必要手段。
例如，在紙工課上，學生折疊的東西非常多，也有連老師都沒想到的人。在這種情況下，我會及時表揚那部作品，激發學生的`創作興趣。勇于想象，勤于想象，善于想象，才能產生創新的火花。
發散思維是回答問題或解決問題的方法，不僅僅是找到一個，還有各種各樣的演繹和指導。在教學中設計開放性的問題，引導學生打破原有的思維定勢，通過嘗試和探索，改革和創新原有的制作方法，是發展學生發散思維的有效途徑。課堂上的實踐操作是整個課堂教學非常重要，在整個課堂教學占較大的比例，在這一過程中要不斷積累學生點點滴滴具有創新意識的閃光點。
在勞動實踐操作中，以小組活動為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學生之間互相合作。團隊之間開展競爭，發展每個學生的個性，鍛煉特長，提高素質，最終成功。追求學生人人進步為最終目標，以合作學習團隊為運營載體，以全員激動為操作手段，以團隊成績考核為導向，激發競爭活力，強化合作意識……
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