小學(xué)學(xué)校減負(fù)工作總結(jié)[優(yōu)秀5篇]

　　總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它可以促使我們思考，讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)學(xué)校減負(fù)工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)學(xué)校減負(fù)工作總結(jié)1

縣企業(yè)減負(fù)辦公室：

　　根據(jù)《關(guān)于對20xx年全縣企業(yè)治亂減負(fù)工作目標(biāo)任務(wù)進(jìn)行分解的通知》(xx縣企業(yè)減負(fù)辦[20xx]13號)精神，我局認(rèn)真領(lǐng)會落實(shí)，對照檢查，從治理“三亂”、規(guī)范收費(fèi)行為等方面入手，切實(shí)抓好各項(xiàng)整治工作，取得了一定的成效。現(xiàn)將開展治亂減負(fù)工作的有關(guān)情況匯報(bào)如下：

　　一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全工作機(jī)制

　　成立了以黨組書記、局長為組長、副局長為副組長的治亂減負(fù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，按照“誰主管、誰涉企、誰負(fù)責(zé)”的原則，層層簽訂責(zé)任書，落實(shí)責(zé)任制。進(jìn)一步建立健全懲治涉亂行為的各項(xiàng)工作機(jī)制，制定了《xx縣規(guī)劃和建設(shè)局關(guān)于企業(yè)治亂減負(fù)工作監(jiān)管辦法》，認(rèn)真查處各類違紀(jì)違規(guī)行為。完善收費(fèi)項(xiàng)目公示制度，確保治亂減負(fù)各項(xiàng)措施落到實(shí)處。

　　二、開展專項(xiàng)治理，加大監(jiān)管力度

　　1、按照“三取消、一不準(zhǔn)”規(guī)定，對我局涉企收費(fèi)項(xiàng)目進(jìn)行逐一排查，并對全縣建設(shè)系統(tǒng)行政事業(yè)性收費(fèi)項(xiàng)目進(jìn)一步進(jìn)行全面清理，編制了《建設(shè)系統(tǒng)行政事業(yè)性收費(fèi)項(xiàng)目目錄》，向全社會公布。同時(shí)，制訂了公示牌或公示欄，在各單位及政務(wù)服務(wù)中心收費(fèi)窗口予以公示，做到了收費(fèi)公開，營造了依法收費(fèi)、按章繳費(fèi)的良好氛圍。加大監(jiān)督檢查和執(zhí)法力度，加強(qiáng)對已取消行政審批事項(xiàng)和已取消的行政事業(yè)性收費(fèi)項(xiàng)目落實(shí)情況的監(jiān)督管理。

　　2、為切實(shí)減輕建筑企業(yè)負(fù)擔(dān)，我局在全縣范圍內(nèi)對涉及建筑企業(yè)的`收費(fèi)進(jìn)行了專項(xiàng)治理，多次組織召開座談會，深入建筑企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，了解建筑企業(yè)的收費(fèi)負(fù)擔(dān)情況，梳理涉及建筑企業(yè)的有關(guān)收費(fèi)項(xiàng)目，制定了《xx縣涉及建筑企業(yè)的行政事業(yè)性收費(fèi)項(xiàng)目目錄》，明確除《目錄》中規(guī)定允許向建筑企業(yè)收費(fèi)的項(xiàng)目外，其他各單位、個(gè)人一律不得有向建筑企業(yè)亂收費(fèi)、亂檢查、亂培訓(xùn)等加重企業(yè)負(fù)擔(dān)的行為。對已辦和計(jì)劃開辦的各種超職能、超范圍、超計(jì)劃的收費(fèi)培訓(xùn)辦班項(xiàng)目，按照“三取消、一不準(zhǔn)”的要求，認(rèn)真開展自查自糾和專項(xiàng)整改。嚴(yán)格規(guī)范舉辦培訓(xùn)班的審批程序，辦班、收費(fèi)、發(fā)證都要嚴(yán)格依據(jù)有關(guān)文件精神執(zhí)行，嚴(yán)禁巧立名目亂辦班、亂收費(fèi)、亂發(fā)證，加重基層負(fù)擔(dān)。

　　3、完善收費(fèi)票據(jù)管理，健全內(nèi)部監(jiān)督機(jī)制。根據(jù)黨風(fēng)廉政建設(shè)有關(guān)要求，從制度建設(shè)上抓好“收支兩條線”工作。目前我局“收支兩條線”工作已全面實(shí)現(xiàn)三個(gè)統(tǒng)一，即統(tǒng)一收費(fèi)管理、統(tǒng)一票據(jù)管理、統(tǒng)一財(cái)務(wù)核算。根據(jù)財(cái)政、物價(jià)部門關(guān)于加強(qiáng)行政事業(yè)性收費(fèi)票據(jù)管理的有關(guān)要求，我局開展了對局屬事業(yè)單位和社會團(tuán)體收費(fèi)票據(jù)使用管理情況的檢查，對亂收費(fèi)、無證(收費(fèi)許可證)收費(fèi)、超標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)、亂開票據(jù)、不開票據(jù)等違規(guī)收費(fèi)問題及時(shí)發(fā)現(xiàn)并予以糾正。規(guī)范建設(shè)系統(tǒng)預(yù)算外資金管理，從源頭上抓好治亂減負(fù)工作。

　　4、抓好社團(tuán)組織和中介機(jī)構(gòu)涉企收費(fèi)行為的治理和整頓，重點(diǎn)解決黨政機(jī)關(guān)和具有行政管理職能的事業(yè)單位工作人員兼任行業(yè)協(xié)會負(fù)責(zé)人和法定代表人問題。依法加強(qiáng)監(jiān)管，堅(jiān)決糾正行業(yè)協(xié)會強(qiáng)制入會、攤派會費(fèi)、搭車收費(fèi)、搞指定服務(wù)等行為，規(guī)范行業(yè)協(xié)會的服務(wù)，徹底清理亂收濫支、坐收坐支等問題。

　　今后，我局治亂減負(fù)工作將以抓鞏固、抓提高、抓延伸、抓完善為重點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，采取多種形式，繼續(xù)抓好國家、省公布的行政事業(yè)性收費(fèi)項(xiàng)目取消、降低、合并的落實(shí)工作，防止出現(xiàn)反彈。減輕建筑企業(yè)負(fù)擔(dān)，規(guī)范商品房建設(shè)、銷售過程中的政府收費(fèi)及企業(yè)價(jià)格行為，維護(hù)房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)和消費(fèi)者的合法權(quán)益，確保減負(fù)工作的各項(xiàng)措施落到實(shí)處。

小學(xué)學(xué)校減負(fù)工作總結(jié)2

　　“雙減”政策，是xx從為黨育人、為國育才的戰(zhàn)略高度，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，保障每個(gè)孩子健康成長、全面發(fā)展作出的重大決策。這不僅是對我國教育格局的重大調(diào)整，更是全社會教育觀念的劇大變革。

　　xx中學(xué)在深入解讀“雙減”政策的基礎(chǔ)上，主動對標(biāo)各項(xiàng)工作要求，研讀“雙減”、“五項(xiàng)管理”、“五育并舉”等重大舉措，厘清內(nèi)在關(guān)聯(lián)，多措并舉，積極推進(jìn)“雙減”工作落實(shí)落地，將具體做法匯總為“七個(gè)一”。

　　一、一減一加，政策解讀有實(shí)效

　　每一項(xiàng)改革，確保政策落地的前提是各方對改革導(dǎo)向和內(nèi)涵理解能夠達(dá)成共識。學(xué)期伊始，xx中學(xué)就“雙減政策”進(jìn)行了深入解讀和廣泛宣傳。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部率先深入學(xué)習(xí)文件，認(rèn)真領(lǐng)會文件精神，通過各層次、全方位的政策解讀會議及活動，確保政策解讀到位、深入人心。并通過學(xué)校公眾平臺、各類宣傳渠道、家長培訓(xùn)會、主題班團(tuán)會等，讓家長、教師、學(xué)生形式共識，深刻認(rèn)識理解“雙減”政策的重要性。

　　減法是糾偏，加法才是關(guān)鍵。對學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)“做減法”的同時(shí)，要對教師業(yè)務(wù)能力及課后服務(wù)質(zhì)量“做加法”，對此，xx中學(xué)提前規(guī)劃，認(rèn)真研判，制定了基于“雙減”背景下的教育教學(xué)各項(xiàng)實(shí)施方案，有計(jì)劃有目標(biāo)落實(shí)好每一項(xiàng)工作，讓有品質(zhì)、有深度的優(yōu)質(zhì)教學(xué)惠及更多學(xué)生。

　　二、一培一學(xué)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)促提升

　　“雙減”政策的落腳點(diǎn)在學(xué)校，而最終的實(shí)施者在教師。所以，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是政策落實(shí)到位的先決條件，為此xx中學(xué)在原有校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，實(shí)行“三層三步法”系列教師培養(yǎng)工程，即：名優(yōu)教師領(lǐng)航工程、教師業(yè)務(wù)能力提升工程、青年教師成長工程，形成階梯化教師發(fā)展模式。每月一次全員培訓(xùn)，每半月一次青年教師培訓(xùn)，挖掘校內(nèi)外名師資源，重點(diǎn)從師德師風(fēng)、業(yè)務(wù)能力兩方面對教師進(jìn)行有針對性的培訓(xùn)；在日常教學(xué)中，各學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)課堂，持續(xù)開展“推門聽課”活動；各教研備課組積極探索“半日教研”模式，創(chuàng)新教研形式，優(yōu)化集體備課，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。這一系列的舉措，增強(qiáng)了教師“向40分鐘課堂要效益”的意識，有力促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　三、一管一提，減負(fù)提質(zhì)促落實(shí)

　　為切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，xx中學(xué)健全了作業(yè)管理機(jī)制，在作業(yè)監(jiān)管方面，依托班主任統(tǒng)籌管控，并進(jìn)行每日公示；學(xué)校教科研室每月進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)檢查，對教師的作業(yè)布置和批改情況進(jìn)行檢查評估；學(xué)校紀(jì)檢監(jiān)察室每月在學(xué)生中進(jìn)行一次師德師風(fēng)調(diào)查問卷，針對規(guī)范辦學(xué)及作業(yè)布置等進(jìn)行調(diào)查了解。同時(shí)，開放校長信箱，公開校務(wù)電話，成立家長作業(yè)監(jiān)管委員會，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改，務(wù)必讓作業(yè)達(dá)到“瘦身健體”的目標(biāo)。

　　減量就需在提質(zhì)方面下功夫。xx中學(xué)將作業(yè)設(shè)計(jì)作為校本教研重點(diǎn)內(nèi)容，列入校內(nèi)課題研究，通過課改推進(jìn)會、各類教學(xué)研究、培訓(xùn)活動等，提升教師分層設(shè)計(jì)作業(yè)的水平，切實(shí)提高作業(yè)質(zhì)量。對精心設(shè)計(jì)的分層作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)、個(gè)性化作業(yè)等進(jìn)行宣傳展示，評比表彰。在提高作業(yè)質(zhì)量的同時(shí)，加強(qiáng)教師作業(yè)批改的督查力度，確保教師認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)反饋、并把作業(yè)設(shè)計(jì)、批改及反饋情況納入教師考核評價(jià)中，每月進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)月考核檢查。

　　四、一日一服，精彩紛呈助成長

　　學(xué)校堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，多措并舉豐富課后服務(wù)，提升多元育人水平。在有效開展課后服務(wù)方面，重點(diǎn)打造三個(gè)課堂。第一課堂，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)，對學(xué)有余力的學(xué)生提供拓展空間。在第二課堂上，利用課后服務(wù)時(shí)間安排學(xué)生進(jìn)行興趣社團(tuán)活動，在“國家標(biāo)準(zhǔn)課程、特色校本課程、未來發(fā)展課程”三個(gè)方面，圍繞“健康身心”、“藝術(shù)修養(yǎng)”、“科技創(chuàng)新”、“發(fā)展?jié)撡|(zhì)”四大類別開設(shè)了近30種豐富多元的社團(tuán)活動課程，滿足學(xué)生的多樣化需求。在校外第三課堂中，積極組織學(xué)生參加各類校外實(shí)踐活動，如人居環(huán)境整治、愛老敬老、職業(yè)體驗(yàn)等綜合素質(zhì)拓展類活動。

　　五、一屋一安，后勤保障暖人心

　　在“雙減”背景下，更需要特別關(guān)注和關(guān)愛教師，幫助教師協(xié)調(diào)好職業(yè)角色與個(gè)人生活。本學(xué)期學(xué)校特打造了“樂學(xué)小屋”和“樂玩小屋”，并安排專人管理，讓教師上小學(xué)及幼兒園的孩子放學(xué)回來之后，有安全、快樂的學(xué)習(xí)及游戲環(huán)境，為有課后服務(wù)的老師們提供溫暖有力的后勤保障，解決后顧之憂。日常中午及晚上下班后學(xué)校餐廳的“平價(jià)午晚餐”，也有效解決了老師推遲下班后的用餐問題。切實(shí)細(xì)致的人文關(guān)懷，保障了教師能夠以更好的精神面貌專注服務(wù)、投入服務(wù)。

　　六、一家一校，攜手并肩齊同行

　　“雙減”要見效，需家庭教育和學(xué)校教育形成合力。本學(xué)期，xx中學(xué)重點(diǎn)開展“百人訪千家”家訪活動，全校xx名教師要深入走訪到xx名學(xué)生家庭中，深入了解每一位孩子的成長環(huán)境、家庭教育，以便更有針對性的'幫助孩子成長，幫助家長教育。通過分層分批召開大小型家長會、家長學(xué)校培訓(xùn)講座、家長委員會座談會等活動，明晰家校育人責(zé)任，引導(dǎo)家長樹立科學(xué)教育觀、成才觀，幫助家長“思想減負(fù)”，理性對待校外培訓(xùn)，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會協(xié)同育人新生態(tài)。

　　七、一校一品，課改引領(lǐng)促發(fā)展

　　xx中學(xué)于20xx年秋季，在前任xx校長的引領(lǐng)下，全面實(shí)施“問題導(dǎo)學(xué)，分層互學(xué)”教學(xué)法。目前，分層教學(xué)的思想已應(yīng)用在學(xué)校教育教學(xué)管理的各個(gè)方面。

　　在課堂教學(xué)上，課前教師根據(jù)學(xué)情分層備課，明確分層學(xué)習(xí)目標(biāo)，并分層進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)；課中對教學(xué)內(nèi)容、任務(wù)及活動進(jìn)行分層落實(shí)及安排；課后分層布置作業(yè)、分層評價(jià)并分層輔導(dǎo)，有效落實(shí)培優(yōu)輔潛。

　　在教師隊(duì)伍建設(shè)上，分類進(jìn)行人才培養(yǎng)，名優(yōu)骨干教師通過執(zhí)講示范課及各類講座培訓(xùn)、師帶徒等方式進(jìn)行引領(lǐng)示范，幅射帶動；青年教師通過青年教師培養(yǎng)工程多次進(jìn)行校內(nèi)培訓(xùn)，每日聽課，反復(fù)磨課，及時(shí)評課，敦促其更好更快成長發(fā)展；薄弱教師通過學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科組長包聯(lián)跟蹤指導(dǎo)，揚(yáng)長補(bǔ)短，促進(jìn)成長；老教師通過挖掘經(jīng)驗(yàn)，合理搭配，人文關(guān)懷、榮退榮休等方式使其更好的發(fā)光發(fā)熱，傳遞能量，示范帶動。

　　在德育管理上，分層分類對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)及教育，通過校長講堂，德育講堂，各類主題活動等，有針對性進(jìn)行青少年思想道德建設(shè)及核心價(jià)值觀教育；

　　在家校共育上，分層分批進(jìn)行家長培訓(xùn)及交流，如單親家庭的教育，如何養(yǎng)育女孩，培養(yǎng)有擔(dān)當(dāng)?shù)哪泻⒌葘ｎ}講座。

　　“問題導(dǎo)學(xué)，分層互學(xué)”的課改理念，在“雙減”背景下，為精準(zhǔn)化關(guān)懷學(xué)生全面成長、有效促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)、高效進(jìn)行班級管理及深入開展家校共育提供了必要基礎(chǔ)。

　　“雙減”政策是國之大計(jì)，校之大業(yè)，家之大事，它的出臺和落實(shí)讓我們看到了國家的決心和意志。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。雙減之路任重道遠(yuǎn)，不但需要有頂層設(shè)計(jì)的理念，更要有落地生根的措施，把“雙減”約束性的‘紅綠燈’變成引導(dǎo)教師主動作為的‘導(dǎo)航儀’。唯有厘清步調(diào)，重組格局，才能推動優(yōu)質(zhì)教育可持續(xù)性發(fā)展。

　　xx中學(xué)有信心在各級領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下，緊緊圍繞“三減三提升”、“三禁三堅(jiān)持”、實(shí)現(xiàn)“三個(gè)優(yōu)質(zhì)”的原則，在“雙減”背景下的教育改革中努力做到干在實(shí)處、走在前列、勇立潮頭，力爭全過程、全方位、全覆蓋營造育人新生態(tài)！

小學(xué)學(xué)校減負(fù)工作總結(jié)3

　　現(xiàn)在學(xué)校都在強(qiáng)調(diào)要從“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向“素質(zhì)教育”，而“減負(fù)”又是素質(zhì)教育的前提。它符合發(fā)展的規(guī)律，并能逐漸成長，其最終受益者將會是學(xué)生。當(dāng)前學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重主要表現(xiàn)在作業(yè)太多、學(xué)習(xí)時(shí)間太長、學(xué)習(xí)效率太低；同時(shí)，還與學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心理關(guān)系密切。要改變目前這種負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)象，最根本的還是要先提高學(xué)習(xí)效益，就是所謂的先高效益，然后才會輕負(fù)擔(dān)。小學(xué)英語教學(xué)要做到減負(fù)增效，不外乎“課上”和“課外”兩個(gè)方面，如何抓好這兩個(gè)方面，下面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)看法：

　　一、課上

　　減負(fù)增效的重點(diǎn)在課上。只有“課上”實(shí)實(shí)在在的增效了，才能談得上減負(fù)。 首先，要提高課堂效率應(yīng)該在備課上下功夫。作為一名英語教師如何優(yōu)化課堂教學(xué)，切實(shí)減負(fù)增效，是貫徹落實(shí)“素質(zhì)教育”，全面提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要體現(xiàn)。英語作為一門語言，不像數(shù)學(xué)、物理等自然學(xué)科那樣層次清晰，由易而難，環(huán)環(huán)相扣。而強(qiáng)調(diào)層次的明確性和相對層次的模糊性。“減負(fù)”“增效”實(shí)質(zhì)意義上對老師提出了一個(gè)更高層面上的要求，提高課堂教學(xué)水平與教學(xué)活動質(zhì)量，減負(fù)的重點(diǎn)在課堂。要提高課堂效率首應(yīng)該在備課上下功夫，把握每一節(jié)課的難點(diǎn)和重點(diǎn)，刪繁就簡，化整為零，是教師研究的目的和任務(wù)。切不可眉毛胡子一把抓，因?yàn)槎嘀攸c(diǎn)會變成沒重點(diǎn)，難點(diǎn)也就突而不破，永遠(yuǎn)成了難點(diǎn)，“魚沒有得到，熊掌也失去了”，更談不上形成技巧。要做到重難點(diǎn)突出，教師定要吃透教材，提煉出精華，充分挖掘教材內(nèi)容。 其次，上好每一節(jié)課是減負(fù)增效的關(guān)鍵。備好課是上好課的

　　先決條件，備好課不等于能上好課。備課中的主角是教師本身，而上好課的主角是師生雙方。上好課要把握好以下幾點(diǎn)：一是課堂教學(xué)的`原則要體現(xiàn)教師為主導(dǎo)作用，學(xué)生為主體作用。在課堂上應(yīng)師生互動，上課做到明白、準(zhǔn)確、新穎、生動，啟發(fā)學(xué)生積極思維，使學(xué)生處于良好的心理狀態(tài)；二是教學(xué)手段靈活多樣和綜合利用。任何事作都應(yīng)一分為二地看待，我們一方面要應(yīng)用電化教學(xué)手段，另一方面也不能忽視傳統(tǒng)教學(xué)手段的應(yīng)用；三是注意學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。

　　教師在課堂教學(xué)中不僅要設(shè)法讓學(xué)生學(xué)會英語，更要讓學(xué)生會學(xué)英語。“給人于魚，不如授人于漁”，教學(xué)生學(xué)習(xí)英語方法也就是說教學(xué)生用英語的方法學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生真正地變“學(xué)會”為“會學(xué)”，變“死學(xué)”為“活學(xué)”；四是及時(shí)掌握課堂教學(xué)的反饋信息。學(xué)生是否掌握了所學(xué)知識，教師不能不知，在教學(xué)中及時(shí)反饋教學(xué)信息很必要的。獲取反饋信息的方式很多，我經(jīng)常提問一些中差生，或者面向全體學(xué)生發(fā)問，或者讓學(xué)生上黑板默寫字母，在講授完某一知識點(diǎn)、某一練習(xí)后讓學(xué)生舉手示意以便我獲取反饋。根據(jù)反饋信息，我及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)方法和手段，直到學(xué)生真正地理解和掌握為止；五是恰當(dāng)分配時(shí)間，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。為了提高課堂效率，切實(shí)減負(fù)增效，我努力做到把握好一堂課的時(shí)間結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。 最后，真正實(shí)施減負(fù)增效還需要學(xué)生的配合，因?yàn)檎嬲�的受益者是學(xué)生，效果也要從學(xué)生身上顯現(xiàn)出來。如果學(xué)生對減負(fù)增效態(tài)度不端正，那工作就無法開展下去。提到減負(fù)，一部分學(xué)生首先想到的不是總結(jié)適合自己英語學(xué)習(xí)方法，找到適合自己的減負(fù)增效方式，而是不要做作業(yè)，不要記單詞，課時(shí)減少等。因此教師

　　在幫助學(xué)生從“題海”中解脫出來的同時(shí)，學(xué)生也要積極的配合教師，努力提高在課上的效率。

　　二、課外

　　課外減負(fù)的重點(diǎn)在于課外作業(yè)。我認(rèn)為應(yīng)該在改革課外作業(yè)上下功夫。過量的才是負(fù)擔(dān)，適度的是動力；被動的才是負(fù)擔(dān)，自發(fā)的是享受。讓學(xué)生成為作業(yè)的主人，才能真正唱響“減負(fù)增效”之曲子。教無定法，學(xué)無止境，貴在得法。作業(yè)設(shè)計(jì)無固定模式，只能依賴積累，不斷鉆研創(chuàng)新。“教者有心，學(xué)者得益”。教師要積極探索作業(yè)設(shè)計(jì)，在內(nèi)容和形式上進(jìn)行改革和創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出更多臺階式作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)，步步高登；設(shè)計(jì)出“少而精”和“趣而實(shí)”的作業(yè)，使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，讓作業(yè)成為學(xué)生的最愛而不再是沉重的負(fù)擔(dān)，讓其成為他們樂不思蜀的新天地。課外作業(yè)改革主要做好以下幾點(diǎn)：

　　（一） 是注重個(gè)體差異。教師要堅(jiān)持差異理論，既面向全體，又兼顧個(gè)體，確保優(yōu)等生“吃得飽”，中等生“消化好”，后進(jìn)生“吃得消”，使各層次都能獲得成功感。

　　（二） 是做到有的放矢。學(xué)生最忌作業(yè)多而繁，結(jié)合當(dāng)天重點(diǎn)，做到有的放矢，力求“精挑細(xì)選，少而精”，使學(xué)生脫離“題海

　　（三） 是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。教師只有從激趣出

　　發(fā)，設(shè)計(jì)出富有創(chuàng)意、形式新穎的作業(yè)，才能讓學(xué)生在“樂”中求知，“動”中求知。四是培養(yǎng)創(chuàng)新精神。“合作探究”要求組內(nèi)成員互幫互助、取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步。如：學(xué)了“打電話，寫書信”后，可讓學(xué)生用英語給老師打電話或?qū)懶虐l(fā)e-mail。這種互動式作業(yè)可聯(lián)系實(shí)際，交流思想，增加溝通機(jī)會。這種作業(yè)不僅能提高學(xué)生的英語聽說的能力，而且給學(xué)生一個(gè)展示自我的平臺，滿足了學(xué)生的表演欲和成就感。

　　總之，減負(fù)增效還需社會、家長的理解、支持和配合，需要各學(xué)科的協(xié)調(diào)平衡，統(tǒng)一思想，才能更見成效，學(xué)生才能真正成為受益者！

小學(xué)學(xué)校減負(fù)工作總結(jié)4

　　“雙減”政策減輕的是學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，但“雙減”不減責(zé)任、不減質(zhì)量、不減成長，而是通過加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提升課堂教學(xué)效率、控制作業(yè)量，強(qiáng)化對學(xué)生的作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物及體質(zhì)管理，真正做到“減負(fù)提質(zhì)”。城西中學(xué)積極部署，著力推進(jìn)“三個(gè)提升”，確保“雙減”、“五項(xiàng)管理”工作落實(shí)見效。

　　一、提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，在深化課堂教學(xué)創(chuàng)新上發(fā)力。

　　我們在教學(xué)創(chuàng)新上探索項(xiàng)目化教學(xué)模式，從四個(gè)方面入手：把教學(xué)重心前移精備課；拓展教育資源的長度、廣度和深度；教學(xué)手段多元化精講課，多科聯(lián)動，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科的合作、探究和實(shí)踐創(chuàng)新；開設(shè)校本課程，促進(jìn)全面發(fā)展。

　　1、抓實(shí)“雙減”源頭，夯實(shí)備課管理。

　　落實(shí)“雙減”工作，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，就要從源頭抓起精備課。我校要求教師備課做到：備學(xué)生(備學(xué)生的認(rèn)知水平、身心特點(diǎn))、備教材（創(chuàng)造性地使用教材）、備教學(xué)情景（根據(jù)學(xué)生實(shí)際、教學(xué)內(nèi)容、班級特點(diǎn)以及教師的教學(xué)風(fēng)格創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境）、備教學(xué)語言（設(shè)計(jì)好激情誘趣的“導(dǎo)入語”、啟發(fā)思維的“設(shè)問語”、承上啟下的“過渡語”、點(diǎn)撥解惑的“講解語”、畫龍點(diǎn)睛的“總結(jié)語”）、備師生問題的生成（教師的問要問到關(guān)鍵，問得得法，問得有價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問、質(zhì)疑）、備課程資源的開發(fā)（教師對資源進(jìn)行篩選、整合和優(yōu)化，使課堂教學(xué)既具有效度，也有寬度和深度）

　　2、強(qiáng)化“雙減”落實(shí)，聚焦課堂教學(xué)。

　　提質(zhì)減負(fù)，強(qiáng)化課堂主陣地，構(gòu)建新型的教學(xué)模式，注重啟發(fā)式、體驗(yàn)式、互動式、探究式教學(xué)，打造高效課堂。

　　（1）優(yōu)化課堂環(huán)節(jié)，精準(zhǔn)提質(zhì)增效。課堂精講是關(guān)鍵。精，是針對不同教學(xué)對象和教學(xué)內(nèi)容，恰如其分地抓住課堂教學(xué)中的基本知識，突出教學(xué)重點(diǎn)。教師逐步“退居后臺”，學(xué)會讓位。學(xué)生是主角，教師退，學(xué)生進(jìn)，還課堂給學(xué)生。

　　教師主要是組織學(xué)生高效學(xué)習(xí)和精講點(diǎn)撥，講疑點(diǎn)、講難點(diǎn)、講知識拓展點(diǎn)、講能力培養(yǎng)點(diǎn)，充分發(fā)揮課堂引導(dǎo)者、幫助者的作用。課堂互動是途徑。學(xué)生只有真正跟老師互動起來，真正參與到課堂教學(xué)中來，學(xué)習(xí)積極性真正被調(diào)動起來，才有利于學(xué)習(xí)效果的最佳發(fā)揮，也直接影響著高效課堂的建立。教師“以學(xué)生發(fā)展為本”，師生互動，生生互動，讓學(xué)生自主地、富有個(gè)性地發(fā)展。課后反思是指導(dǎo)。教師要捕捉教學(xué)過程中偶發(fā)的靈感，根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，在反思總結(jié)中，不斷完善，創(chuàng)建更加高效的課堂。通過常態(tài)錄播生成課堂實(shí)錄，教師反復(fù)觀看、研討、反思，寫教育隨筆、課后反思和教學(xué)案例，發(fā)現(xiàn)教育過程生發(fā)的好素材，養(yǎng)成學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐、總結(jié)的好習(xí)慣，在不斷總結(jié)提高的過程中實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。

　　（2）建設(shè)智慧校園，助力教育提升我校以智慧學(xué)校建設(shè)為杠桿，撬動新時(shí)代下的教育教學(xué)變革。2019年被定為運(yùn)城市智慧教育二期工程引領(lǐng)校以來，學(xué)校以“一核十化”的思路來打造智慧校園，創(chuàng)新教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程多樣化，提升了教育教學(xué)質(zhì)量。“洋蔥學(xué)院”小視頻，凸顯了教師們個(gè)性化教學(xué)，學(xué)生家長可以實(shí)時(shí)參與陪伴，真正實(shí)現(xiàn)了家校共育；

　　"愛學(xué)班班"輔助教學(xué)，自主學(xué)習(xí)，挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力；希沃白板，促進(jìn)小組與小組、學(xué)生與學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)、競賽，激發(fā)學(xué)生的爭先創(chuàng)優(yōu)意識。通過智慧教育平臺，實(shí)現(xiàn)成績分析、知識點(diǎn)診斷、試題解析等功能，做到精準(zhǔn)教學(xué)。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的資源匯聚、智能推送、精確查找等，實(shí)現(xiàn)查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)習(xí)效率。

　　（2）建設(shè)智慧校園，助力教育提升我校以智慧學(xué)校建設(shè)為杠桿，撬動新時(shí)代下的教育教學(xué)變革。2019年被定為運(yùn)城市智慧教育二期工程引領(lǐng)校以來，學(xué)校以“一核十化”的思路來打造智慧校園，創(chuàng)新教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程多樣化，提升了教育教學(xué)質(zhì)量。“洋蔥學(xué)院”小視頻，凸顯了教師們個(gè)性化教學(xué)，學(xué)生家長可以實(shí)時(shí)參與陪伴，真正實(shí)現(xiàn)了家校共育；

　　"愛學(xué)班班"輔助教學(xué)，自主學(xué)習(xí)，挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力；希沃白板，促進(jìn)小組與小組、學(xué)生與學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)、競賽，激發(fā)學(xué)生的爭先創(chuàng)優(yōu)意識。通過智慧教育平臺，實(shí)現(xiàn)成績分析、知識點(diǎn)診斷、試題解析等功能，做到精準(zhǔn)教學(xué)。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的資源匯聚、智能推送、精確查找等，實(shí)現(xiàn)查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)習(xí)效率。

　　（3）建立個(gè)性化課堂教學(xué)模式。深化課堂教學(xué)創(chuàng)新，“先學(xué)后教、小組合作”，創(chuàng)建“三六三”課堂教學(xué)模式。鼓勵(lì)教師樹立特色意識，走特色發(fā)展之路，創(chuàng)建自己的課堂品牌，以課堂特色引領(lǐng)課堂教學(xué)。如王淑玲老師的風(fēng)趣幽默；賀晶老師的干凈利落；展曉娟老師的旁征博引；史麗萍老師的潤物無聲等，百花齊放，各展風(fēng)采。

　　3、開設(shè)校本課程，促進(jìn)五育發(fā)展

　　學(xué)校開設(shè)了閱讀、習(xí)字（學(xué)生、教師鋼筆字、粉筆字每周練習(xí)、展評）、3D編程、創(chuàng)客等校本課程。聘請薛國、鄭立強(qiáng)老師等給學(xué)生授課，并將授課視頻錄成微課，形成視頻教材。午飯后學(xué)生練字20分鐘，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛漢字、寫好漢字的'習(xí)慣和情操；晚自習(xí)后40分鐘閱讀時(shí)間，架構(gòu)了閱讀與寫作的橋梁；晚飯后10分鐘新聞，讓學(xué)生既讀圣賢書，又聞窗外事。校本課程的開設(shè)，構(gòu)建了全新的育人新格局。

　　4、項(xiàng)目化教學(xué)，提升核心素養(yǎng)

　　（1）更新教師觀念，項(xiàng)目化教學(xué)有效落地。對全體教師開展項(xiàng)目式教學(xué)培訓(xùn)活動，打破由培訓(xùn)者講座，教師聽記的傳統(tǒng)方式，采取“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”的方式全員卷入，讓教師身臨其境的體驗(yàn)，對項(xiàng)目式教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識和理解。

　　（2）加強(qiáng)教學(xué)研究，深化項(xiàng)目化教學(xué)。以學(xué)科組為單位，進(jìn)行項(xiàng)目化備課。

　　如語文學(xué)科，教授杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，教師以“知人論世學(xué)習(xí)杜甫詩歌”為項(xiàng)目主題，通過對杜甫青年、中年、老年詩歌內(nèi)容和主旨的變化，體會不同時(shí)期杜甫的“仁政”思想，再通過學(xué)習(xí)同時(shí)期其他詩人的詩歌，更深刻地理解杜甫隨著時(shí)代的變遷，其憂國憂民、仁愛精神，讓杜甫在同學(xué)們的眼中愈來愈鮮活和立體。項(xiàng)目化和跨學(xué)科的備課和教學(xué)，用高階學(xué)習(xí)來帶動低階學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的問題解決、批判性思維、溝通與合作等重要能力。

　　（3）開展活動教學(xué)，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)。項(xiàng)目學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生從完成機(jī)械、重復(fù)等作業(yè)，到需要完成資料查詢、整理、調(diào)查研究、探究實(shí)踐、訪談總結(jié)等高質(zhì)量的學(xué)習(xí)輸出。2021年9月22日在我校舉辦的永濟(jì)市首屆校園科技節(jié)中，同學(xué)們的科學(xué)小制作、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)小論文成為科技節(jié)的亮點(diǎn)，如潛望鏡的制作，需要物理中的光學(xué)知識，數(shù)學(xué)中的測量、計(jì)算，還要?jiǎng)邮种谱鳎�流暢地給同學(xué)們講解其原理，形成研究報(bào)告。任務(wù)的完成，提高了學(xué)生的知識遷移、應(yīng)用、綜合能力，提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

　　二、提升作業(yè)管理水平，在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)上發(fā)力。

　　作業(yè)是教師了解學(xué)生、學(xué)情的重要手段。量大質(zhì)低的作業(yè)，根本原因是沒有以學(xué)生為本，沒有把它作為教學(xué)設(shè)計(jì)中的重要部分，導(dǎo)致作業(yè)粗放、不精細(xì)、不精準(zhǔn)。學(xué)科間缺少整合，盡管單科量不大，但六七科加在一起，總量很多，學(xué)生不堪重負(fù)。我們從以下五方面做起，提升作業(yè)管理水平，落實(shí)“雙減”政策。

　　1.組織教師深度學(xué)習(xí)，提高對減負(fù)政策的認(rèn)識。我校利用暑假培訓(xùn)、例會、教研會多次組織教師進(jìn)行“雙減”專題培訓(xùn)，帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，詳細(xì)解讀“雙減”政策，逐條理解文件精神。同時(shí)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，針對“雙減”工作、“五項(xiàng)管理”工作進(jìn)行了細(xì)化要求，全體教師集體簽訂了“雙減”承諾書。

　　2.建立學(xué)校作業(yè)管理機(jī)制，嚴(yán)格控制作業(yè)總量。

　　教務(wù)處建立健全作業(yè)管理機(jī)制，完善作業(yè)管理細(xì)則，做好登記管理工作，加強(qiáng)監(jiān)督，掌握各年級各學(xué)科作業(yè)實(shí)施情況；建立各年級分學(xué)科作業(yè)管理小組，認(rèn)真研究作業(yè)內(nèi)容、類別、數(shù)量、時(shí)間，充分發(fā)揮不同類別作業(yè)的教育功能；各年級學(xué)科組統(tǒng)籌安排絕大部分內(nèi)容，合理確定各學(xué)科作業(yè)占時(shí)比例，建立作業(yè)總量審核監(jiān)管和質(zhì)量定期公示、評價(jià)制度。

　　3.學(xué)科整合總量控制，嚴(yán)格執(zhí)行國家作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校要求當(dāng)天有自習(xí)的學(xué)科，不再布置書面作業(yè)，沒有自習(xí)的學(xué)科，書面作業(yè)不超過10分鐘，確保書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過90分鐘，在校內(nèi)“大部分”完成。少數(shù)學(xué)困生可以通過教師輔導(dǎo)、優(yōu)秀生跟蹤幫扶，完成基礎(chǔ)性作業(yè)。學(xué)生下自習(xí)后不得布置學(xué)科書寫類作業(yè)。作業(yè)布置傾向?qū)W生弱勢學(xué)科，促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展。

　　4.創(chuàng)新作業(yè)類型，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的樂趣。

　　作業(yè)布置分為復(fù)習(xí)鞏固、拓展延伸、實(shí)踐探究等，作業(yè)類型靈活多樣，從課內(nèi)走向課外，從單一走向多元，富有知識性、趣味性，提高學(xué)生完成作業(yè)的積極性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化成長和全面發(fā)展。

　　5.加強(qiáng)作業(yè)輔導(dǎo)、批改力度，以學(xué)定教。

　　所有學(xué)科作業(yè)教師先試做，根據(jù)實(shí)際情況分層布置，讓絕大多數(shù)學(xué)生能夠順利完成基礎(chǔ)性作業(yè)；對極個(gè)別無法單獨(dú)完成作業(yè)的學(xué)生深入了解實(shí)情，根據(jù)學(xué)生所需，專門輔導(dǎo)和答疑。倡導(dǎo)二次批改，注重及時(shí)有效反饋，集體講評、個(gè)人講解，以學(xué)定教。在“雙減”同時(shí)，我們實(shí)現(xiàn)了“雙加”。增加了動手動腦、實(shí)踐探究活動，增加了學(xué)生與同伴交流、家長陪伴的時(shí)間，建立了良好的同伴和親子關(guān)系，極大地滿足了學(xué)生的心理及社會需求，使學(xué)生健康、快樂地成長。

　　三、提升辦學(xué)能力，在社團(tuán)課程開發(fā)上持續(xù)發(fā)力。

　　學(xué)校成立了34個(gè)學(xué)生社團(tuán)，助力學(xué)生全面發(fā)展。從體育到藝術(shù)，再到智趣，包羅萬象。太極拳、形意拳社團(tuán)增加了“尚武”基因；足球、籃球社團(tuán)增加了“健康”元素；創(chuàng)客、機(jī)器人社團(tuán)增加了“創(chuàng)新”能量；葫蘆畫、剪紙、戲曲社團(tuán)讓非遺文化以一種全新的生命力在孩子們身上代代相傳。豐富多樣的社團(tuán)活動讓不同潛質(zhì)的學(xué)生飛揚(yáng)個(gè)性、全面發(fā)展，給學(xué)生打造多元化的成才道路！

　　創(chuàng)客社團(tuán)、機(jī)器人社團(tuán)自2019年創(chuàng)辦以來，先后有96人次獲獎(jiǎng)。2021年6月“全國中小學(xué)生信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐大賽”（山西賽區(qū)）中，13名參賽學(xué)生全部獲獎(jiǎng)，其中任康宇、王韶涵、鄭琰同學(xué)取得國賽資格。社團(tuán)活動的開展，成為了促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、綜合性學(xué)習(xí)、個(gè)性化發(fā)展的學(xué)習(xí)共同體，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的堅(jiān)實(shí)平臺。

　　潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。面對新的教育創(chuàng)新發(fā)展浪潮，新的教育要求，我們將始終堅(jiān)持立德樹人，完善立德、立人、立學(xué)的育人體系，持續(xù)深化創(chuàng)新，探索構(gòu)建基于“減負(fù)”與“提質(zhì)”并舉的教育教學(xué)機(jī)制，強(qiáng)化措施、久久為功，確保“雙減”、“五項(xiàng)管理”工作取得實(shí)效，辦人民滿意的教育。

小學(xué)學(xué)校減負(fù)工作總結(jié)5

　　教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線。如何在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量是近年來我校始終關(guān)注的。我校在學(xué)習(xí)了“減負(fù)”文件后重點(diǎn)從如下幾個(gè)方面來貫徹和落實(shí)文件精神：

　　一、加強(qiáng)輿論宣揚(yáng)，營造良好的“減負(fù)”氛圍。

　　利用老師例會，組織全體老師仔細(xì)學(xué)習(xí)“減負(fù)”工作的有關(guān)文件，領(lǐng)悟文件精神實(shí)質(zhì)，加強(qiáng)老師思想相識教化，深刻相識減負(fù)工作的必要性、緊迫性和重要性。確立老師“減負(fù)不減質(zhì)”的思想。利用校訊通、家長會、校刊等多種形式，向家長和社會宣揚(yáng)素養(yǎng)教化觀、全面發(fā)展觀，取得社會和家長的理解、支持和監(jiān)督，形成合力共同做好減負(fù)工作。

　　二、轉(zhuǎn)變觀念，樹立科學(xué)育人觀念

　　努力提高課堂四非常鐘效率及質(zhì)量，深化開展“有效課堂”的主題教研活動。

　　三、加強(qiáng)常規(guī)管理，嚴(yán)格執(zhí)行省教化廳的“六嚴(yán)格”和余杭區(qū)教育局減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的規(guī)定。

　　(1)嚴(yán)格開設(shè)課程。全面實(shí)施國家課程安排，嚴(yán)格按課程安排開齊開足規(guī)定的課程，主動開發(fā)特色課程群。

　　(2)嚴(yán)格限制學(xué)生課外作業(yè)量。一二年級不留書面作業(yè)，小學(xué)其他年級書面作業(yè)限制在1小時(shí)以內(nèi)。作業(yè)少而精，不布置機(jī)械重復(fù)和大量抄寫的作業(yè)。

　　(3)嚴(yán)格限制考試次數(shù)。每學(xué)期只進(jìn)行一次期末考試。不得公布學(xué)生的考試成果，不得以考試成果排列學(xué)生的名次，不得以學(xué)科成果為標(biāo)準(zhǔn)來判定學(xué)生的好差。

　　(4)嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)管理用書。老師不得以教謀私，嚴(yán)禁向?qū)W生舉薦或變相推銷各種教輔資料、試卷、學(xué)習(xí)用具等。對于由政府統(tǒng)一下發(fā)的教輔用書，由學(xué)校依據(jù)學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，確定是否下發(fā)給學(xué)生練習(xí)。

　　(5)加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，搞好校本培訓(xùn)活動，提高老師的綜合教學(xué)實(shí)力，提高課堂教學(xué)效益，不搞課外延長，確保“減負(fù)”不減教學(xué)質(zhì)量。

　　(6)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。實(shí)行老師集體備課制，分工負(fù)責(zé)，集體備課，資源共享，備精每一堂課，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)過程，減輕老師負(fù)擔(dān)。

　　(7)每學(xué)期召開至少兩次的學(xué)生座談會并進(jìn)行一次學(xué)生問卷調(diào)查，剛好發(fā)覺老師課堂教學(xué)和作業(yè)布置中存在的問題，改進(jìn)教學(xué)，提高課堂效率，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

　　總之，經(jīng)過前一段時(shí)間的努力我們在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量上還是取得肯定的成果。

　　四、存在問題：

　　1、個(gè)別老師對高效課堂和有效教學(xué)相識還不到位。

　　2、部分家長擔(dān)憂學(xué)生成果波動要求老師增加作業(yè)量。

　　3、個(gè)別老師工作實(shí)力滯后，在落實(shí)高效課堂、有效教學(xué)上有肯定困難。

　　五、今后工作方向：

　　1、加強(qiáng)對老師的教化工作使命感教化以及不斷培育提高老師的`教化工作水平和實(shí)力。

　　2、加強(qiáng)對老師教化工作的常規(guī)檢查和指導(dǎo)，引導(dǎo)對口扶持和以研促教。

　　3、用科學(xué)的評價(jià)機(jī)制引領(lǐng)減負(fù)工作，配套的激勵(lì)措施落實(shí)到位，建立聯(lián)動機(jī)制。

　　4、為開展“減負(fù)高效”教學(xué)研討工作搭建平臺，推廣好的閱歷和成果，探討教案和學(xué)案相結(jié)合的教學(xué)模式。

　　5、加強(qiáng)宣揚(yáng)，主動向家長宣揚(yáng)素養(yǎng)教化精神和“減負(fù)”的目的、意義和要求等，引導(dǎo)家長們由重視孩子的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)為重視孩子的終身發(fā)展。

　　6、逐步推動，減負(fù)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，想一蹴而就是不行能的，從根本上解決學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的問題涉及到社會大環(huán)境，特殊是社會對升學(xué)率的普遍關(guān)注。

　　7、點(diǎn)面結(jié)合，通過設(shè)置高效減負(fù)的示范點(diǎn)來消退個(gè)別老師的困惑，同時(shí)引導(dǎo)老師進(jìn)行總結(jié)、反思，通過沙龍和課例研討等活動推廣勝利閱歷。

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