養成教育工作總結

時間：2024-07-19 11:33:16 工作總結我要投稿

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養成教育工作總結錦集[15篇]

　　總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，讓我們一起來學習寫總結吧。總結怎么寫才能發揮它的作用呢？下面是小編為大家收集的養成教育工作總結，希望對大家有所幫助。

養成教育工作總結錦集[15篇]

養成教育工作總結1

　　小班上學期即將結束了，我班把禮儀教育滲透在幼兒一日生活的各個環節，以故事、兒歌、游戲等孩子喜聞樂見的形式對幼兒進行禮儀教育。幼兒行為習慣幼兒有了很大的進步，日常活動有了規矩，活動可以有條理的進行。

　　冰凍三尺，非一日之寒”，孩子禮儀的培養，良好習慣的形成不是一朝一夕的事，需要長期的培養與不斷地提示。我們做到：

　　1、關注細節，在一日活動中滲透禮儀教育。

　　一日活動的各環節，都有禮儀教育的契機。如每天早晨孩子來園時，用我們熱情的微笑、真誠的問候，用自己的言行，傳播著禮儀的氣息，熏陶著孩子，使孩子在潛移默化中初步形成了能正確大膽的運用禮貌用語的良好行為習慣。首先是幼兒禮儀行為。我們先從簡單的入離園向老師主動問好做起，要求幼兒要注視對方的.眼睛，鞠躬行禮。我們引導幼兒對到來我班教室里的老師及客人、主動行禮問好，如說“老師早”，“你好”，“見到你很高興”。

　　在桌面游戲時，假如來晚了的孩子想玩別人手里的玩具，我們會提醒孩子們自己商量解決問題的方法，可以你玩一會兒，我玩一會兒，也可以一起玩，學會禮貌和謙讓，并體驗這樣做的快樂。在區域游戲時，我們和孩子一起分析每個游戲的特點，提醒幼兒在“圖書館”看書時要保持安靜，玩別的游戲的小朋友經過“圖書館”的時候也要“腳步輕輕的”不影響“圖書館”中看書的小朋友。

　　2、選擇合適的教材，幫助幼兒豐富禮儀認知。

　　翻開我們的教學參考書，能作為禮儀教育的教材比比皆是。如歌曲《對不起，沒關系》，故事《學做客》等等。禮儀教育可以滲透在各學科教學中，使幼兒時時刻刻受到良好習慣的熏陶。如在組織音樂活動《我叫輕輕》時，可以先問問小朋友：為什么要走路輕輕、說話輕輕、敲門輕輕呀？使小朋友懂得心中要有別人，做事是要盡量不影響他人。

　　在生活習慣方面，我們讓幼兒能會洗手，知道什么時候洗手，洗手時要站隊。開始時有的幼兒不會站隊，互相擁擠，經過練習，幼兒現在有了很大的進步。小手洗的非常干凈，也不在擁擠。打鬧。知道了互相謙讓。每天睡午覺前幼兒自己把衣服、褲子脫下，簡單的疊好放到自己的被子跟前，雖然疊得不是很好，但是幼兒的態度卻非常的認真，總是要自己完成，不依賴大人的幫助。幼兒在各方面已經有了明顯的變化。

　　家長也反映這種教育非常好。平時幼兒在家衣來伸手。飯來張口，對老人和小伙伴也沒有禮貌，自己的事情能做也不做。現在幼兒在家里，家長依照行為目標對幼兒進行了行為規范和教育活動，起到了非常好的效果。

養成教育工作總結2

　　一、班會目的：

　　1、知道生命是寶貴的，要珍愛生命、注意安全。

　　2、通過體驗、感悟，增強學生的安全意識和自我保護意識，學會一些自救自護的本領，擁有保護自己和他人的智慧。

　　二、活動過程：

　　師：同學們，每天的陽光是燦爛的，健康是美麗的，安全是重要的。

　　我們青少年是祖國的花朵，是祖國的未來，我們的安全倍受家人、老

　　師的關注。

　　“同學們，下課不要擁擠，不要追趕打鬧”這是老師們每天都要對你們說的話。你們記住了嗎？你們做到了嗎？

　　師：學校是我們學習知識，獲得本領的地方。但是由于同學們的一些不當行為，往往會釀造出一起起我們不愿發生的安全事故。下面讓老師帶領同學們去看看發生在校園里的幾起安全事故吧！

　　（課件出示：事故案例文字及圖片）

　　老師：同學們，諸如此類的事件在全國的中小學校園一次又一次的上演，可以說，校園安全已經拉響了警報。孩子，是家庭的.希望、民族的未來，孩子的安全和教育也最牽掛著千家萬戶的心。一幕幕慘象讓我們每一個有正義感的人孤軍奮斗，讓我們不得不深思，校園安全的隱患在哪里怎樣才能呼救平安校園。

　　下面請同學們在小組里討論一下，我們的身邊存在著哪些安全隱患。

　　（課件出示：討論：我們身邊的安全隱患）

　　交流匯報

　　老師：同學們，這是老師在校園拍攝的一些畫面，請大家看看。

　　（課件出示）

　　老師：結合同學所找出的校園安全隱患，我把它們總結成一下幾點

　　（課件出示）

　　老師：針對大家提出的安全隱患，我們應該去怎樣預防呢請大家對這些安全隱患談談

　　具體的預防措施。（學生發言）

　　老師：同學們說得都很好，針對剛才大家的討論結果，我做了個總結，請看大屏幕（課件出示）我們一起來讀讀。

　　老師：同學們，只要我們記住這些注意事項，相信大家在校園里都能平安快樂地度過每一天。

　　除了我們剛才談到的安全知識外，我們大家應該掌握更多的安全知識，例如用電安全、用火安全、防震安全等等。為了了解同學們的掌握情況，接下來我們來個安全知識競賽。安全，安全，我們不能開玩笑。安全，安全，我們的生活才會幸福美滿。

養成教育工作總結3

　　近年來，我學校的正確領導和全校師生的共同努力，下在學生養成教育方面，得到了一致好評和學生家長的廣泛贊許。下面，就我校如何加強學生養成教育方面，談一些淺顯的體會。

　　一、思想疏導是基礎：長期以來，由于受各種因素的影響，農村學校學生的養成教育實在令人擔憂。其具體表現在三個方面：一是言語粗野。由于小學生辨別能力較差，模仿能力極強，一些社會上流傳過的臟話、痞話，可以毫不顧忌地說，上到父母，旁及姐妹，他們腦里想得有多臟，嘴里就說得有多臭。二是生活習慣差。由于現在的學生大部分是獨生子女，學生離開家長后自理能力較差，班級的大部分學生（特別是男同學）是典型的“三無”學生——無牙刷，無臉巾，無桶子。三是適應能力差。小學階段是人生的一個重要過渡期。除了學習環境、生活環境有諸多不適應以外，思想上的不適應更顯突出。這三個方面嚴重制約著學生的身心健康成長。面對現狀，我們曾經努力過，嘗試過，試圖想抓幾個典型，處分幾個“王牌”，以為可以懲一儆百。然而，這種治標不治標本的做法，效果不盡人意。經過反復調查研究，我們認為，在養成教育過程中加強思想疏導是關鍵。特別是在當今獨生子女眾多的情況下，學校要想養成教育達到一定要求，僅靠單

　　純的'幾個制度和命令是遠遠不夠的，關鍵是要讓學生從思想上認識到養成教育的重要性。

　　二、注重引導是保障：小學生辨別善惡、美丑和是非的能力不強，不注意正確引導，學生良好的行為品質就難以形成。為此，我們一是針對學生言語粗魯的現象，加強了學生對文明語言的學習，要求學生人人都能背誦自編自寫的具有農村特點的文明禮貌用語。此外，還要求師生在日常學習和生活中都要用普通話進行交流。學生一用普通話，那些粗魯的土話和痞話就很難開口了。二是利用偶發事件對學生進行文明禮貌教育。我們特別注意觀察學生平時行為中的細節問題。比如，有些學生對人不誠實，男同學愛打架等等。針對這些問題，我們及時對學生進行教育和引導，這樣做效果事半功倍。三是利用反面典型進行思想偏差的矯正。目前，部分家長對市場競爭和就業與下崗等問題產生的思想波動和行為上的不良表現給學生帶來了不健康影響，導致在一些學生思想中形成了“文明禮貌”、“尊重他人”是“無用的戒規”的錯誤觀念。一些學生打人罵架成為家常便飯，以大欺小、以強欺弱不以為恥，反以為榮。針對這些情況，我們號召學生在全校范圍內開展大討論，討論怎樣正確處理同學之間的矛盾，討論講文明禮貌對自己、對他人、對社會的影響和作用。學生通過討論后，充分認識到在思想上、行為上沒有養成遵紀守法的良好行為習慣，才致使自己犯了這樣和那樣的錯誤。而后，我們又在家長會上加大表揚優秀學生和先進班級、文明宿舍的力度。通過對反面典型的教育和利用先進典型引路，學生找到了建立文明、團結、互助、進取的同學關系的新路子。

　　三、創新管理是關鍵：根據學校布局調整規劃。

　　另外，我們還廣泛動員社會和家庭，形成養成教育齊抓共管的格局。過去學校門口住著一家農戶，經營學生零食，為了引誘學生，還常常播放一些暴力錄相。前些年學校曾經多次下決心要實行封閉管理，但大門一直鎖不下去。

　　養成教育作為未成年人思想道德建設中的一項基本內容，任務是長期而艱巨的。但我們深信，在市委、市政府和教育局的英明領導下，在全校師生的共同努力下，我班的養成教育工作一定會更有特色。

養成教育工作總結4

　　一、學生情況分析

　　本班共有學生65人，大部分學生較聰明，思維活躍，學習態度較端正，養成了良好的行為和學習習慣，作業能認真完成，有一定的互相競爭意識。能按照《日常行為規范》和《小學生守則》的要求來做，對基礎知識的掌握牢固，能按要求去完成學習任務，有一定的學習能力，成績優良。但也有少數學生沒有很好的學習和行為習慣，自制力較差，課堂參與意識差，對學習缺乏興趣，缺乏學習的主動性和自覺性，成績很差。從上學期各課成績來看，班級總體情況兩極分化情況較突出，一部分后進生將是本學期班級工作的重點，班級的學風、班風的建設需要進一步加強。

　　二、本學期養成教育內容

　　1、養成教育：抓學生行為習慣的養成和學習習慣的養成，落實好《小學生日常行為規范》和《小學生守則》。堅持開展“寫鋼筆字、說普通話、做文明事”活動。

　　2、主題教育活動：

　　（1）文明禮貌教育活動和環境美化教育

　　（2）革命傳統教育和民族精神教育

　　（3）愛勞動教育

　　（4）安全教育。

　　三、具體實施措施

　　1、選拔、培養和使用班干部，健全班委會，明確分工，提高學生的'管理能力。班干部定期輪換，讓更多的學生得到鍛煉的機會，同時培養學生既能當領導，又能被領導的適應能力。

　　2、力爭做好每位學生的思想工作，使他們提高認識，不斷上進。通過各種方式，端正學生的學習動機和態度，指導他們掌握科學的學習方法和良好的學習習慣。

　　3、面對全體學生，要顧全大局，做到抓兩頭促中間。善于發現優等生，在班中樹立榜樣。正確對待后進生，在生活上、學習上從“愛出發”。主動接近，真誠、平等對待，深入了解他們落后的原因，幫助他們解決困難，還要善于發現后進生身上的閃光點，思想上不歧視，感情上不厭惡，態度上不粗暴，善于發現他們身上的積極因素，注意培養他們的自尊心和自信心、努力培養他們對學習的興趣。

　　4、積極參加學校組織的各項活動，使學生在活動中受到教育，加強班級凝聚力。

　　5、利用班會、晨會對學生進行思想教育以及行為教育等常規教育，抓好紀律、禮貌、勞動、學習等方面的常規，使行為規范訓練經常化、規范化。并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養成良好的學習和生活習慣。

　　6、培養學生良好的作業習慣和課堂習慣。針對學生在作業中和課堂上存在的突出問題，嚴格要求，在及時批閱和指導下，使學生重視作業和課堂的質量和效率，使學生掌握良好的學習方法，使學到的知識得以及時的鞏固和吸收，使作業進一步規范、工整，使課堂能充滿活力。

　　7、加強各方面的聯系，爭取共同參與全面提高教育教學質量。特別加強學校與家庭的聯系，使家長明白：教育子女，家長負有重要的責任，尤其表現在家庭環境對學生學習思想上的影響。改變家長將學生教育全部依賴于學校、教師的片面認識，從而與學校緊密合作，共同教育學生健康成長，提高學業成績。引導家長多關心子女的學習和心理健康，及時反饋學生的學習狀況，關注學生的心理成長，處理學生心理上可能發生的問題。

　　8、安全教育常抓不懈，“生命教育”深入人心。時時講安全，日日講安全，使安全意識深入學生心中，避免一切安全事故的發生。

養成教育工作總結5

　　一、領導率先垂范，師德師能穩步提高。

　　1、學校領導經常深入各年級組，同時加強自身建設，積極努力學習，真正成為學校德育工作帶頭人。以自己的能力、人格、高尚的品德，帶好班主任隊伍和加強學校骨干隊伍建設。形成“全員參與、全程實施、提升觀念、注重實效”的德育工作作風。

　　2、師德是教師素質的靈魂，我校確立人人是德育工作者，事事、處處都育人的管理理念。教師是學生的榜樣，要求學生做到的，我們自己首先要做到。本學期我們號召全校教師做“好習慣的先行者”，以教師的好習慣養成帶動學生的好習慣養成，充分發揮了教師的示范力量。全校教師能夠率先垂范帶頭說好“10字文明用語”；升旗儀式或出操時班主任站在學生隊伍前面，科任教師站在后面呼應，升旗時與學生一起高唱國歌，儀表規范。以高度的事業心和責任感，認真履行崗位職責。半年來，我校教師從課堂到課間，從學校到社會，總能給學生以良好的行為示范。

　　我校還倡導廣大教師繼續學習優秀教師110個好習慣，并充分與師訓相結合，使教師的師能素質有了前所未有的提升。開展了“比教學能力、比教育質量、比職業奉獻”主題教育活動。其中為提高教師的書寫技能，學校為教師統一購買訓練字帖，采取自我練習和集中培訓相結合的方式，每周五由專業教師對老師集中培訓，并書寫帶有規范章法的書法作品，教師們予以參照進行了大量的練習，書寫能力有了很大的進步。教師的書寫技能貫穿于每月訓練之中，其他技能的訓練貫穿于日常教學之中，做到每月都有所側重，全面提升教師師德師能。

　　二、養成教育工作重點

　　（一）健康習慣

　　為了使每一名學生都能擁有健康的體魄，掌握一項體育運動，本學期我校在四、五年級體育課推行“排球進課堂”教學，使四、五年級的學生掌握排球的技能技巧。同時，在每周三下午繼續進行體育特長班的訓練（排球、乒乓球）。并積極開展陽光體育大課間活動，學生在優美的音樂旋律下，進行隊列、隊形、古詩韻律操、廣播體操的練習。除大課間活動外，每節課課間，全校各學年段，根據學生的年齡，身心發展及運動能力等特點，選擇適宜的運動項目，每天堅持活動1小時。六月份我校開展了“我運動我快樂”校園趣味運動會，磨煉了同學們的意志品質，真正為學生“健康快樂一輩子”奠基。

　　根據學期初制訂的“健康助我快樂成長”實施方案，還相繼開展了一系列的活動：

　　1、通過在日常的教學規范學生的看書、寫字、坐、立、行姿勢。學生的讀寫和坐立行姿勢有了很大改變。

　　2、加強每天兩次的眼操檢查，開展眼操比賽等活動，使學生的'近視發病率得到控制。

　　3、在生命教育課教學中，加強對學生良好健康習慣的引導，使學生明確良好的健康習慣的養成，對今后的成長非常重要。通過安全教育課，使學生學會了簡單的自救自護方法，在遇到危險和受到傷害時，能獨立自救。

　　4、心理咨詢室的開放，使同學們能敞開心扉，向心理老師傾訴自己的煩惱和困惑，能健康快樂地投入學習。

　　（二）

　　1、聽課習慣方面：

　　這學期教師通過養成教育評價單，促使大部分學生養成自覺遵守紀律、專心聽講的習慣了，通過教導處的不定期檢查，發現學生上課時舉手姿勢端正了，發言聲音洪亮、表述清晰，能仔細聽課了；班主任和科任教師為了培養學生專心聽講的習慣，在教學中采用學生喜聞樂見、生動形象的教學方法，吸引他們仔細聽課；還能在教學中運用教具、實物等引起學生的注意，又運用游戲等手段引起學生的無意注意。通過聽課發現很多教師還注意提出具有啟發性的問題，促使學生專心聽課，激發學生質疑問難的興趣。教師除了對敢于質疑問難的學生進行鼓勵外，還激發全體學生質疑問難的興趣。

　　有的教師是通過實例引導學生了解質疑問難的主要方法。有的教師是教會學生逐步學會質疑問難的一般方法，通過教師有目的、有計劃地引導學生質疑問難，釋疑解難，學生的聽課逐步養成習慣。

　　2、寫日記習慣方面：

　　這學期教導處在檢查作業時，重點查看各班學生的寫的日記，發現教師在指導學生寫日記方面下了不少功夫，大部分學生掌握了寫日記的方法。每篇日記都有一個明確的中心，對一天發生的事要加以選擇地寫。特別是一年四班學生的日記，別看他們剛剛開始寫日記，但已經寫得很好了。教師在讓學生寫日記的過程中，始終遵循一個原則，那就是循序漸進，自始自終體現一個漸進的、有序的過程。如一、二年級鼓勵學生學寫日記。學生可以寫拼音日記或繪畫日記，從寫話過渡到寫段訓練。三至五年級學生日記體裁可以多樣化。開始要求低，到期末時，無論從字數上，還是立意上，語句上標準都提高了，也就是要求一篇日記就是一篇作文。有時，還限時間寫日記，要求在盡短的時間內完成一篇日記，使寫的日記由數量的變化發展到質的飛躍。學生嘗到了成功的喜悅，現在學生寫日記的勁頭更大了。

　　通過檢查發現教師在日記的批閱上，采用揚長式的批閱方法，即以鼓勵為主激發興趣為主。只要有一點進步的地方就要加以表揚。在批閱學生日記時，實行“寬容政策”，盡量發掘學生日記中的積極因素，特別注意發現潛能生日記中的積極因素，哪怕一個詞用的好、一句話寫得好，也予以肯定、表揚。在學生日記本子上常能看到“你又進步了！”“相信你能行！”“你還會進步的！”等等激勵性的評語，學生寫日記的積極性得到充分調動，現在學生再也不把寫日記當成一種負擔了。

　　（三）文明習慣

　　禮儀教育和行為規范是相輔相成，互為一體的。禮儀教育是學生良好行為習慣養成的基礎，而良好的行為習慣又能使文明禮儀這一傳統美德得以傳承，能將禮儀教育不斷推向深入。因此，我們堅持一手抓禮儀建設，一手抓常規管理。繼續以文明禮儀教育作為主要突破口，進一步促進學生文明行為習慣的養成。

　　1、開學初各中隊應利用晨會、班會等認真組織學習《小學生日常行為規范》、《中小學生守則》以及校規校紀，并將之作為養成教育文明習慣的基本內容，讓學生明白做文明學生的準則，使學生更好的學習文明禮儀內容，使文明習慣得到很好的擴展和延伸，培養學生的自我管理能力。

　　2、學生行為習慣的養成關鍵在于落實。我們采取分級管理與逐層負責制的管理模式，學校成立了領導小組，各個年級組建了實施責任組，從組織舉措上為規范的落實提供保證。具體做法：

　　（1）領導教師率先垂范。在校園內外，領導和教師帶頭行使文明禮節、文明用語，用榜樣式的言行感染、影響學生。

　　（2）營造文化校園環境，濃烈禮儀教育氛圍。在美化校園的同時，通過校園宣傳欄、校園廣播、主題班隊會、黑板報等宣傳陣地，讓每一塊墻壁、每一塊草地說話，讓學生在文明環境中受到熏陶。提高學生對文明禮儀的認識，增強學生行使文明禮儀的自覺性。

　　（3）嚴格檢查考評。為強化學生文明習慣養成教育，真正將工作做好做實，學校將文明禮儀教育與學校的值周工作有機地結合起來，加強監督檢查力度，值周檢查和文明監督崗檢查相結合，點檢查學生禮儀習慣和行為習慣，及時糾正學生的不良行為，起到激勵和監督作用，用制度建設促使學生逐步養成文明禮儀習慣。嚴格執行“紅旗班級”、“紅花班級”制度，采取了“日檢查、周評比”制度，形成“教育—管理—反饋—再教育—再管理”的工作模式。期末作為文明班級考核評比的重要依據，與學生綜合素質評價、好習慣少年評比掛鉤。

　　（4）充分利用校大隊部這一有效陣地，開展豐富多彩的主題教育活動。

　　①在“三八”國際婦女節來臨之際，我校大隊部倡議全校各班開展了以“知感恩懂禮孝”為主題的感恩教育周活動。各班召開了“感恩母親，回報母愛”主題班會。學校還引導學生通過一周的時間，去走近、了解父母，在感恩的基礎上用照片的形式記錄下自己感謝父母的場面。評選出21名“最佳孝敬星”，將他們的事跡統一在校園宣傳欄展出，并將每個雙休日定為“孝敬日”，倡議各班進行“四心”傳遞孝敬活動，將孝敬父母、感恩父母進行到底。

　　③為了更好的開展我校的禮儀教育，促進學生文明習慣的養成，學校大隊部于六月初開展德育展示會暨少先隊主題中隊會觀摩活動。四年三中隊示范了一節“與好習慣牽手，爭做文雅學生”的主題中隊會。通過這次活動，不但提高了輔導員的素質，還大大的提高了全校學生的禮貌意識，積極的促進了學生文明禮貌習慣的養成。

　　④學校還開展了“告別‘三亂’陋習，樹立文明新風”系列活動。通過校園廣播、黑板報、國旗下講話、班隊會、承諾宣誓、倡議書等形式，教育學生向“三亂”告別，積極做文明學生。學校還組織環保小衛士、文明監督員有針對性地在校園內外開展 “三治理”行動，并對學生和家長印發了活動倡議書，倡導廣大學生和家長積極投入到此項活動中來，將活動理念傳播到家庭、社區。

　　⑤為培養學生從小“明是非、辨美丑、懲惡揚善、弘揚正氣”的優良品德，我校開展“敬廉崇潔從小做起，廉潔自律從我做起”主題書信活動和“一生正直、敬廉崇潔、誠信守法”為主題的誠信、節儉專題教育活動，從而促進學生養成勤儉節約、不攀比吃穿、不鋪張浪費、不積惡習的良好行為習慣。

　　⑥開展中華魂“頌歌獻給黨”讀書學習活動。進一步使學生了解我黨90年得光輝歷程，更加熱愛偉大的黨，樹立遠大理想。

　　一學期來，禮儀常規教育和習慣養成訓練并舉的活動模式給校園和師生帶來了較大的變化：課間活動的聲浪變小了，花圃里亂踩的腳印沒了，地面上的果皮紙減少了，放學時的門口擁堵現象好轉了；見面主動招呼的多了，敬老愛幼助殘的多了。

養成教育工作總結6

　　根據本班的實際情況, 我把培養二年級學生數學解題時的細心養成作為探究的重點。接下去, 我簡要的談幾點我的淺薄想法。

　　一、從日常的作業練習中, 去培養學生的細心能力

　　“生活中要善于細心發現”。培養學生的細心能力, 既是新課標對學生能力培養的一個要求, 也是低段學生迫切需要養成的一種能力。良好的習慣是成功的開端。因此, 我們必須重視學生細心能力的培養。在平時的練習中多督促、提醒學生注意, 幫助他們培養細心的能力。

　　在二年級數學練習中, 我經常發現一些孩子做作業時會做得題目經常做錯。有時當我把要訂正的作業放在他們面前的時候, 他們就馬上意識到自己哪里錯了。而且會“啊”的一聲, 然后說:“我這里怎么會錯呢?”特別是在低段學生中這種現象發生的最多。我們班幾個小男生, 頭腦非常靈活, 數學學習興趣也很高, 課堂上回答也是非常的好。可就是這些學生, 經常不是這里少寫了個0, 就是那里漏寫了答案。還有的同學在做題的時候總是看錯數字, 經常會把45寫成54, 把18看成81, 還出現漏題的情況等等。

　　就說現在我們教到的二位數加、減二位數時, 我發現同學們知道筆算的時候要注意什么, 你問他時他會大聲告訴你怎么去做, 但在真正的'計算過程中不是少了進位、漏了退位, 就是抄錯數學或答案。很少有人能把作業認真、仔細地完成。有些同學訂正作業的時候不是一次、兩次就可以完成的, 你告訴他哪道題目沒有進位, 他就把這道題訂正好了來交, 根本不去考慮另外的幾道也是忘了進位的, 如此來來回回跑了好幾趟才算訂正完。因此, 需要老師多提醒和督促他們細心做題, 慢慢培養他們的細心能力。

　　二、從日常作業的檢查中, 去培養學生細心能力

　　粗心的孩子在做作業時不專心, 做完作業后不檢查, 因為他們習慣于父母幫助檢查。我發現成績不夠理想的孩子, 往往依賴性比較強, 不愿獨立思考, 課堂上要么等著老師講解, 要么轉來轉去看其他同學。教師要注意正確引導。應該讓學生自己檢查并改正錯誤, 這樣才能有助于孩子克服粗心的毛病, 養成細心的好習慣。

　　二年級的學生其實很好哄, 特別是老師在夸某某學生作業字寫得非常漂亮或字跡端正, 能得到一朵“小紅花”時, 他們會爭相效仿。記得是開學初的幾個星期, 幾次作業練習下來, 總有學生因為粗心, 作業有少做題、漏做題、抄錯數學。為了減少他們的這些現象, 每次課堂上我都留出點時間讓學生自己再檢查幾遍。可是幾天下來, 效果是有了, 可是還是或多或少的有學生少做、漏做。為了效果好一點, 接下去我改變了策略, 除了自查一遍外, 加了個同桌互查一遍, 而且對找出同桌少做、漏做的進行“小紅花”獎罰措施。這個方法實行下來沒幾天, 作業的細心程度真是有了很大的改觀。因為被同桌找出來要罰“小紅花”, 還要把“小紅花”給同桌當獎品的, 所以做作業時學生們都變得更細心了。其實, 學生對“小紅花”這種獎勵的重視程度大人有些時候是難以理解的。“小紅花”對學生既是一種獎勵, 更是對他的一次肯定, 不論是大人還是孩子都需要肯定。

　　三、從日常作業的反饋中, 去培養學生的細心能力

　　“良言一句三冬暖, 惡言傷人六月寒”。即使孩子有粗心的毛病也不能總放在嘴上說:“你為什么一直這樣粗心啊”“以后不要再這樣粗心大意了!”我們一遍一遍地說他粗心……其實是在強化他的粗心, 孩子聽得多了, 他就會認為自己就是這個樣子了, 這樣一來, 孩子的粗心真的就會越來越嚴重。如果我們反過來做, 在他偶爾不粗心的時候馬上表揚他, 強化他的細心, 這樣慢慢地他就會向著細心方向發展了。一段時間后, 讓孩子感覺到自己其實是可以很細心的, 慢慢地細心的好習慣也就養成了。

　　就在上個星期三, 我利用班會課對作業細心了的同學進行了一次“表彰大會”, 因為前段時間的“小紅花”獎勵, 所以三分之二的同學都有獎。道不是他們真做得多好, 而是為鼓勵他們, 激勵沒得獎的。上半節課, 對一直以前都很細心的, 也有比平時細心了的同學進行了表彰。下半節課我讓學生把桌子靠在墻的四周, 把得獎的作業拿出來展示, 還讓學生同桌一起輪流參觀每個得獎同學的作業本。最后, 還向學生提出了只要有進步就都會有獎的承諾。這個星期三, 上次沒得過獎的同學也基本上都得到了獎。獎其實就是那朵“小紅花”, 既廉價又易做。但對學生來說, 十朵小紅花收齊換大紅花那種興奮心理是難以可表的。

　　四、從日常家校的合作中, 去培養學生的細心能力

　　二年級的孩子畢竟還小, 在專心做事時, 受到過多的干擾, 就會心緒煩亂, 情緒不穩, 極易渙散注意力, 很難做到全神貫注。為了讓孩子能夠專注地做事, 家長在孩子做作業時不看電視, 不聊天, 做事也盡量不弄出聲音, 更多的是坐下來看書陪孩子一起學習, 以此來排除干擾, 給孩子創造一個良好的學習環境, 使孩子能夠集中注意力。

養成教育工作總結7

　　幼兒園的教育指導綱要中明確指出，要養成幼兒對他人、社會親近、合作的態度，學習初步的人際交往技能，理解并遵守日常生活中基本的社會行為規則，努力做好力所能及的事，養成幼兒良好的生活、衛生、學習習慣等。為了本班幼兒有良好的養成教育，將本學期工作計劃如下：

　　一、培養目標

　　9月份，健康教育，培養良好的生活習慣、衛生習慣和安全教育

　　1.學習自己使用調羹吃飯，在老師提醒下能吃得干凈。

　　2.將自己的衣物整齊地掛在衣柜上。

　　3.學習洗手、懂得水的寶貴，會節約用水，在洗手時不玩水，不把別人和自己的衣服弄濕。人多時學會排隊等候。知道餐前、便后要洗手，會使用自己的毛巾，飯后養成漱口的習慣。

　　4.能區別自己的手、腳、服裝是否清潔、干凈。

　　5.不隨地亂扔紙屑、垃圾。

　　6.在老師提醒下不吮手指，不咬手指甲。能讓自己的爸爸媽媽為自己勤剪指甲，不留長指甲

　　7.懂得臟物、玩具不能放進耳、鼻、口中。

　　8.上下樓梯不推不擠同伴，不往下跳。

　　9.在老師提醒下，知道不能到危險的地方去

　　10月份，加強幼兒習慣養成。能和教師一起完成教學活動，逐步養成集體生活的.習慣。

　　1.學會折疊衣服。

　　2.能夠把自己的衣鞋放在指定的地方。

　　3.愿意在成人指示下，按時睡覺、進餐、活動。

　　4.能夠輕輕地搬椅子、玩具，做到輕拿輕放。愛護玩具、器械，用完后幫助老師將玩具、器械、材料放回原處并擺放整齊。

　　5.寫、畫姿勢正確，握筆姿勢保持正確。

　　6.能認識自己的水杯、毛巾，能自覺的排隊打水，排隊期間不用水杯打鬧、不玩水杯。

　　11月份，促進幼兒各種習慣養

　　1.幼兒來園、離園時會使用禮貌用語（早、再見、謝謝）學習主動和老師、客人打招呼。

　　2.能分清自己和幼兒園的東西，不把幼兒園的東西帶回家。

　　3.感受成人的關心和愛，初步學會愛父母、愛老師。

　　4.在活動中情緒愉快，對自己周圍生活環境感到親切。

　　5.正確使用餐具、養成文明進餐的良好習慣，進餐時不大聲講話，不隨便說笑打鬧。

　　6.上廁所時不擁擠，會排隊。成，幼兒能夠遵守幼兒園一日活動常規。

　　二、具體措施

　　1．在教育活動中，有目的、有計劃地引導。因為各種習慣內容涉及健康、社會、語言等許多領域，因而將這些內容通過規范的、有目的、有計劃的教育活動來付諸實施的，以直觀生動的方法，讓幼兒理解內容，以活潑多樣的形式幫助幼兒練習鞏固，形成動力定型。

　　2．日常生活中隨機教育。在幼兒的一日生活中，時時會出現各種情況，而這些情況就蘊含著教育的內容，隨機教育的契機最多，因此，捕捉這些有效的教育時機，及時實施隨機教育。

　　3．運用鼓勵、幫助等手段，加強常規的監督和評價。在幼兒的習慣建立過程中，教師的鼓勵、幫助是必不可少的，教師的肯定評價可以提高幼兒遵守活動要求的自覺性，教師的幫助可提高幼兒遵守活動要求的行為水平。同時，對已建立的規則進行監督和評價，防止有反復的傾向，堅持一貫、一致的教育。

　　4．教師在教育教學過程為人師表，積極營造民主、和諧平等的教學氛圍，注重言傳身教，以自己的好習慣影響孩子。

　　5．積極開展健康有益適合幼兒年齡特征的各種活動，為幼兒創造展示才華的機會，讓幼兒在活動中樹立自信心，培養興趣和能力。

　　6．家園共育，形成合力。幼兒良好行為習慣的養成，在很大程度上要依靠家庭教育來完成，因此，做好家長工作，使家長積極配合，是好習慣養成的一個前提。

養成教育工作總結8

　　學生時期是人生成長過程中的一個關鍵時期。這一階段養成的良好習慣對人的一生有積極影響。班主任在培養學生良好習慣方面有著不可忽視的責任。下面就來談一談本學期開展行為習慣養成教育的體會。

　　首先，在總結上學期工作成效和不足的基礎上，制訂本學期學生好習慣培養實施方案，并利用電話家訪及與家長面談等方式增強家長與學校、教師的溝通，以取得更好的教育效果。

　　其次，我以身作則，以身示范。孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”在要求學生做好行為規范之前，我先為他們起到了示范榜樣的作用，用自己的一言一行教育學生。然后再強調學生注意平時的言行舉止要得體，要適宜。對于長輩和老師，要報以尊敬和善的態度；對于同輩，要友善親切，團結互助。例如：上下樓梯靠右行；進辦公樓要輕聲慢走，不能大聲喧嘩；進辦公室要先敲門，得到老師的允許再進去；上學放學要遵守交通規則；升旗集會時保持安靜等。細節決定成敗，我堅持從日常生活的一些小事著手，讓學生從小事中明白“莫以善小而不為，莫以惡小而為之。”從而漸漸培養學生的良好行為習慣。

　　第三，注重行為習慣培養的遞進性。良好習慣的培養是一個長期的過程。對于學生習慣的培養，要有耐心、有條理、有思路；循序漸進、循循善誘，才會起到立竿見影的效果。一定不能囫圇吞棗，半途而廢。

　　第四，注重良好生活習慣的培養“好的生活習慣有利于一生的身體健康。”對于學生，在學校里就必須注重自己的.衣著整潔，頭發、指甲不要過長，不要在衣著上與他人攀比。自己的學習用品也要擺得整整齊齊。另外，生活在集體中，除了保持好個人衛生，還要愛護班級的衛生。做到積極做值日，不亂扔雜物。

　　最后，注重學校與家庭的有機結合。一個人成長過程要接受三方面的教育，即學校教育、家庭教育和社會教育。只有這三方面的教育一致互相配合，保持教育影響的一致性、連續性，才能收到良好的教育效果。學生良好習慣的養成也是如此，單靠學校教育是難以收到滿意的效果。而學生的主要活動范圍是學校和家庭，所以學校教育更應與家庭教育有機結合起來。不能只依靠學校一個陣地，要隨時和家長取得聯系，做好家長工作，請求家長在家里也要對學生進行良好習慣的培養，把家庭教育納入到學校教育的軌道上，成為學校教育的得力助手。相信

　　只要學校和家庭達成共識，學生一定會養成好的習慣。行為習慣的培養是一項長期的工作，此項工作不能急于求成，貴在堅持，持之以恒。在今后的德育工作中我會繼續堅持培養學生的良好行為習慣，讓學生在進步中不斷成長，不斷進步。

養成教育工作總結9

　　初中班主任的工作千頭萬緒，從紀律到衛生，從寢室到教室，從心理到生理，事無巨細，每個班主任幾乎每天都在超負荷地工作，我接手六班，到現在已經將近一年了，回顧工作中的點滴，我分以下幾個方面做個匯報：

　　一、班委的確定

　　從去年暑假家訪開始，我就注意小干部的人選，班主任最首要的一項工作就是啟動學生自我管理機制。根據實際工作的需要，從學生中選拔確實有管理能力的學生擔任班級的干部，這既減輕了老師的負擔，又可以鍛煉學生的能力。我家訪的第一個對象是小月，她在小學一直擔任班長職務，曾經是上海市的優秀少先隊員，工作能力強，她好學上進，為人正直，落落大方。在開學初，我提名讓她擔任班長，后來期中考試改選中，她繼續以26票（全班29人）當選為班長，班級的很多事務處理與她的盡責不無關系。有時為了管理同學亂說話的現象，她的嗓子幾度沖血，都說不出話來。副班長小杰品學兼優，雖然去競選大隊委員沒有成功，但穩健踏實的做事風格，給老師們留下了深刻的印象。至于學習委員，宣傳委員，勞動委員的職務，都是在最初的指定到最后的改選中，經過工作的鍛煉，實際管理能力的培養和和同學們一致的評議，根據他們的表現最終確定下來。現在由五個中隊委，即班長、副班長、學習委員、勞動委員、宣傳委員組成的班委既分工明確，又形成合力，起到了良好的督促帶頭作用。

　　二、學習校規，定班規，人人都有崗位

　　開學初，學校組織學習了中學的校規，學習先做規矩，經過大家的討論，當初紀律委員在此基礎一致確立了十三條班規，每個人把班規抄在生活手冊中，隨時對照，如有違反，那么罰抄班規。兩位圖書管理員還制定了圖書借閱規則，對于不按規定借閱或在不合適的時間看書的同學，暫停借書資格，在上學期這些規定都得到了很好的執行。另外根據班級工作的需要，根據學生的個性特點，設置了園丁，排桌員，關燈人，生日通知人，擦桌員，快遞員等，培養學生的責任心與觀察能力，分工與合作，無論大小，無論難易，每件事情都有它的教育意義。

　　三、理解家長，家校合力，多方溝通

　　家長把孩子送到我們學校，有一份信任，更有一份期待，目的很明確，就是希望孩子能快樂健康地成長，每天取得進步，由于種種原因，他們沒有更多的時間照顧孩子，陪伴孩子，我充分理解家長的心情，尊重家長的意愿。因此無論是在家訪了解家庭情況時，還是在向家長反映孩子近期情況時，無論是表揚還是批評，我盡量做到及時全面和有效，在長期的語言、信息交流中，大多數家長是能夠理解并作反饋，開家長會總是全齊，每周的周報也能做到用心地在上面留言，甚至備忘錄、周記本上都有留言，對于個別比較沖動的家長，說的一些不太負責的語言，發表的一些不恰當的言論，我堅持原則，據理力爭，讓家長知道自己的言行會給孩子帶來負面的影響，讓他們學會自我反思。我們知道孩子存在的問題往往是家長的教育觀念和方式方法的問題，家長隨意隨性，學生的行為習慣不會嚴謹，對自我的要求不會太高。家長信口開河，孩子也會胡說八道；家長的教育觀念不明確，孩子的思路也會跟著亂套，心不會定。如果家長不尊重老師，不理解學校的規則，那么學生也會不停地破壞規則，目中無人。讓家長認識到自己的錯誤，讓孩子改正自己的不良言行，甚至讓學生去指正家長，這樣的方式比一味地從老師的角度來教育效果想要好得多。

　　四、正確處理“疏”與“堵”的關系

　　因為低年級的學生良好行為習慣的養成頭等重要。記得開學第一周的軍訓時，我們班學生的特點暴露無疑，幾個男生，大嗓門，愛喊叫，在宿舍里上竄下跳，思維總體比較活躍，也好無事生非，說閑話，精力旺盛，所以在上學期每周的午會課時間，我會安排大家輪流讀書講故事，收到了很好的效果；也是在上學期，我們的212宿舍里全體男生曾在寢室把軍旗當成多米諾骨牌，排成心形，在編排班級男女生的故事，被我沒收。后來我得知他們其實很喜歡下棋，象棋是益智游戲，它能鍛煉人的大腦，使人思維敏捷。所以在本學期開初就約法三章，在班上特意設定了四個棋盤，三副象棋，一副圍棋，有專人管理，其中一副專門給女生下，還在兩張拼搭起來的桌子上設列文房四寶，給她們自由練字的平臺。時間是每日午飯與晚飯后的半小時，有序文明地進行，經過一段時間的管理，我發現同學們的積極性顯然被調動起來了，通過這次活動，既豐富了學生的業余生活，又讓他們的過剩精力用在了正道上，隨之而來原來部分同學的吃飯速度明顯地提高了。偶爾我也會與他們下上一兩盤，既增進了師生的友誼，又緩解了工作學習的壓力。我體會到，對于活潑好動的孩子，說“不”的次數越多，也許學生心中的抵觸就越多，疏導與嚴格管教是相輔相成的，自由空間的獲得是要付出代價的。有規矩方成方圓。

　　五、勤要求，及時鼓勵，多點關愛，幫助學生塑造良好的性格。

　　人性中最殷切的要求是：渴望被肯定。在教育學生時，我特別注意每時每刻都在觀察捕捉學生的閃亮點，巧用語言，創設賞識的情境，使學生找回自信，并促其學業的進步。小浩同學的學習成績屬年級落后水平，他接受知識的能力較弱，基礎與習慣都存在一些問題。期中復習之初，我與他多次交流，提醒他若想考好，復習很重要，只要努力刻苦，發揮出自己的潛能，相信他能進步。經過一段時間的觀察，發現他更變得好問了、上課發呆少了，每次下課都說“裴老師，這個問題我還不明白”，追著問題目。在本學期期中考試中，他明顯進步，數學考了77分，他很可惜地說，如果我注意到步驟的書寫完整，我就能考到80了。在主題班會“做一個可愛的`人”上，他很謙虛地說自己沒有什么優點，同學們幫他說了不下十條，比如寬容待人，熱情幫助同學，不計較小事等，他也受到了很大觸動，在一次義務清理粉塵時，他想了很多辦法，用了二十分鐘，把粉塵全部清除得干干凈凈，為此我特意洗了一張他工作時的照片，高掛在墻上，結果有一次引來七個人同時高高興興地有說有笑地趴著黑板上弄粉塵，其壯觀不亞于上課回答問題，真的讓我感覺到榜樣的力量是無窮的。從此以后他的性格更開朗活潑，跟老師的關系也更好。其實真正影響學生表現的，是老師無意中流露出的對他的關愛和期望。所以，從他的轉變中，我體會到尊重學生的天性，了解他們的實情，適時地加以引導，給學生恰如其分的鼓勵和支持，很大程度上將促進學生的進步。

　　我班學生小黃，管理能力很強，學習較努力但不得法，性格超外向，脾氣暴躁，管理學生時喜歡自說自話，常常粗口，讓同學敢怒不敢言，在老師的多次開導下，她暴躁的情緒逐漸平息。慢慢地，我欣喜地發現她收斂了很多，她漸漸地注重個人修養，學會自我調控，增強了自我克制的能力，慢慢地在改善與別人的交往方式，也漸漸地變得溫和起來。

　　還有小曹同學，人很聰明，但因母親對他過分寵愛，無視他身上的諸多毛病，還一味地庇護。他隨心所欲，上課沒有坐正過，早讀也不認真，不是發呆就是插嘴，遇事抵賴，甚至撒潑，還說一些難聽的話，聽報告時大聲說話，自以為是到了極點，在我一次次的耐心教育下，他終于認識到了自己不當的言行所帶來的后果，上學期期末他終于悔過自新，有所改變，現在不像過去那樣囂張了，上課積極參與，雖然還沒有達到要求，但漸漸地在往好的方面轉變。

　　六、注重班級文化營造

　　在布置溫馨教室時，我們全班齊動手，通力合作，營造積極向上的文化氛圍，我們有生物角，藝術角，剪報黑板報，圖書角，雜志角，數學角、娛樂角等，內容十分豐富，經常變換，讓孩子們動手，把教室當成自己的家，每天為它清潔美容，時時呵護它的一切，愛校如家，從身邊的小事做起，做一個可愛的人，有素質的人，隨手撿起地上的垃圾，文明有序，學會整理，禮貌待人，培養良好的心態和平和的性格。因為這種年齡的孩子，還有極強的可塑性和叛逆性，既要民主也要集中，懂得服從大局，個人服從集體，這樣才會發展得更好。

　　七、存在的問題

　　盡管我付出了很多，也盡可能地去呵護他們的心靈，解除他們的困惑與焦慮，但現狀離我的理想要求還很遠，做操仍不夠整齊，部分學生行為仍然比較散漫，下課吵鬧聲很大，有些學生的問題反復出現，這些都需要進一步研究對策，多方溝通，有明確的界限，才能團結得更好，凝聚力更強，希望努力的目標早一天達到。我自己一直在反思：是不是管得太多了，管得不得法？婆婆媽媽，沒有距離新鮮感，現在的孩子究竟怎么了？我要如何才能觸動他們的心弦？達到理想中的目標。做了很多，有多少話是無用的，有多少事情是無效的，管理的思路要如何才能跟上時代的步伐？想請同行多指教。

養成教育工作總結10

　　有人說：“播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。”

　　著名教育家葉圣陶先生曾經說過：“教育是什么往簡單方面說：‘只需一句話，就是要培養良好的習慣，良好的行為習慣主要在學校中養成'。”大家都知道，好習慣使人終生受益，特別是中學生，可塑性強，也正是習慣養成的關鍵時期。良好行為習慣是基礎教育的重要環節，是改進德育的重要方面。為此，近年來，我校德育工作就一直把培養學生良好的學習習慣作為學校一項重點來抓。具體做法如下：

　　一、領導重視，常抓養成教育

　　中學生習慣養成教育不是靠某個人就能辦好的，習慣養成教育是一項系統工程，它需要學校上上下下共同努力，還需要家庭和社會的齊抓共管。因此學校高度重視習慣養成教育工作，把習慣養成教育擺上重要議事日程，建立長效評比機制，促進工作長期開展。建立通報制度，將習慣養成作為重要內容每周一次情況通報，要注意橫向和縱向之間的聯系，各方面要求要協調一致，學校領導重視，常抓養成教育。

　　二、遵循教育規律，展開養成教育。

　　（一）規范常規制度，強化學生遵紀守規意識，是養成教

　　育的前提保障。

　　我校以學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》為重點，不斷規范學生的行為習慣，以樹立良好的學生形象。首先，我們將守則內容發懸掛在每個教室，班主任經常性組織學生學習，要求做到熟記于心。結合規則的制定，學校通過開學典禮大會，推選平時表現比較好的學生和平時表現較差的學生，在全校師生面前做表態發言，讓大家監督他在今后的學習生活中是否言行一致，說到做到。在此基礎上，激勵更多的學生養成良好的學習、生活習慣，知道要從一點一滴做起，從身邊的小事做起，從一個細微動作做起。然后，要求我們的教師要勤下班，用心觀察，從學生的一點細微動作，如衣著打扮、語言、對待人的言行等生活表現來捕捉他們的內心變化，從而發現問題，及時糾正，慢慢從小處去改變自己的行為舉止。

　　（二）榜樣的力量是無窮的，發揮樹立榜樣的力量。孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”不管作為老師要以身示范，凡是要求學生做到的，我們教師自己首先做到。教師無小節，處處做楷模。在開學初首先要求教師認真學習《教師職業道德規范》，用《教師職業道德規范》約束自己，設身處地地為孩子們樹立榜樣。還要用一些現實生活中的.小榜樣激勵學生，如在班上多表揚一些上課認真聽講，作業工整，遵守紀律的學生，使其他學生自覺模仿，形成習慣。

　　三、注重實踐，規范養成教育。

　　教育無小事，事事在育人。尤其是學生行為習慣的問題、

　　要從行為出著眼。學校領導和班主任老師如果發現了學生什么不好的苗頭，就要及時制止，及時教育。從領導做起，利用時間找典型的學生與之談話，講道理，讓他們懂得“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，“動之于情，曉之于理”，從內心幫助學生，丟棄不良行為，再塑好習慣。有時就會有我們意想不到的事情出現，所以要持之以恒，要通過反復抓，抓反復，真正實現學生錯誤認識向正確認識的轉化，再由正確認識向正確行為、良好習慣的轉化。

　　四、進行考評，鞏固養成教育。

　　養成教育貴在主動發展。學校德育工作，按照德育計劃，每月制定一個主題，如開展“爭當合格小公民”、“撿起一片廢紙，留下一種美德”、“小手牽大手，共創美麗園”等活動，引導學生在活動中感受道德、選擇行為、進行自我批評與合作競爭，從而自覺遵守規范。在評比的活動中，增強了學生的班集體榮譽感，培養了每一位學生養成良好的行為習慣，規范學生的行為，促進學校良好的校風、學風的形成，激發學生爭當校園“榜樣”的熱情。學生就能逐漸形成自我約束的能力，明辨是非的能力，自我教育的能力。

　　五、家校配合，促進養成教育

　　“家庭是習慣的學校，父母是習慣的教師。”家庭是學生接受教育最早、時間最長的場所，所以家校合作關系的建立有利于培養學生良好的行為習慣。

　　俗話說：“勉強成習慣，習慣成自然。”良好的習慣一旦形

　　成，孩子們將受益終身。習慣養成教育是小學教育的重要任務。有人曾這樣比喻學校教育：學校就像一個工廠，培育出的思想好，習慣好，成績好的學生是正品；成績好，思想不好的事次品；成績不好，思想不好的是偽劣產品。我相信，在我們新橋中心小學這片沃土上，培育出的都是正品，都是合格的中學生。

養成教育工作總結11

　　本學期，我班在學校政教處的領導下，以學校政教處的德育工作計劃為指導，結合本班實際，針對畢業班學生的特點，以“養成教育”為切入點，帶動了班級各項工作的開展。現主要圍繞養成學生的閱讀習慣進行以下幾個方面的工作總結：

　　1.營造濃濃的書香班級氛圍

　　（1）加強圖書建設，實現資源共享

　　本學期,我著力做好班級圖書裝備工作，豐富師生的閱讀資源。圖書配備立足班級實際，科學配置。清理內容陳舊、情趣庸俗的“充數書”。提倡學生捐置反映時代風貌、思想健康向上的新書目。學生報刊讀物種類多，數量足。

　　班級配有學生兼職圖書管理員，建立健全圖書借閱制度，有計劃地開展圖書借閱活動。保證每一位學生每期借閱3-5本書。此外還充分利用教室空間，合理地設置閱讀文化環境（如閱讀墻、標語牌、宣傳欄、班級圖書角等），讓學生主動親近閱讀。

　　（2）倡導師生共讀，實現師生共進班級形成“與書為伴”、“與書為友”的良好讀書風尚，以讀書來豐富學生的文化底蘊，提高學生的人文素養和綜合素質。

　　在學生間開展讀書筆記交流、讀書知識競賽、經典詩文誦讀、讀書故事講述、讀書成果展覽等活動，激發學生讀書熱情。學生每年購置五本圖書，訂閱兩份報刊。更重要的是,教師率先垂范,通過開展師生同讀一本書、同背一首詩、同過一個讀書節的“三同”活動，達到師生共同成長。

　　（3）開展多種活動，培養閱讀興趣

　　班內有計劃地舉行讀書故事會、佳作鑒賞會、人物評論會、讀書看報心得交流會、優秀詩文朗誦賽、讀書辯論賽、讀書筆記展評等課外閱讀活動，讓學生在閱讀中感受到快樂與幸福。舉辦“讀書節”，征文比賽、朗誦比賽、文藝演出等讀書交流活動。組織評比“書香小組”、“書香少年”，激發學生讀書熱情，提升學生讀書質量。

　　2.課堂閱讀教學與課外閱讀相結合

　　（1）開展“每天一詩”誦讀活動，每天的語文課利用二分鐘背誦一首古詩。

　　（2）納入課程計劃，強化閱讀指導。

　　班內每兩周開設一節課外閱讀指導課，語文教師有計劃、有目的地進行課外閱讀指導，帶領學生潛心閱讀經典美文，領略中外名著，吟詠古今詩文，在大量的閱讀實踐中培養學生的良好的閱讀習慣和興趣。嚴格控制作業量，保證學生每天至少有半小時自由閱讀時間。教師不斷地探索課外閱讀指導的思路，逐步形成閱讀的基本課型，如：

　　閱讀指導課：這種課型主要是教給學生閱讀的方法。引導學生合理使用工具書，學會搜索信息、處理信息；指導學生邊讀邊思考，提高理解能力、評價能力、想象能力等，指導學生寫讀書筆記和讀后感等。

　　讀物推薦課：小學生年齡小，閱歷淺，選擇讀物是往往帶有盲目性和隨意性。因此，我注重上好讀物推薦課，通過講解主要的內容、朗誦精彩的片段、講故事等各種形式向學生推薦讀物，同時提倡同學之間、小組之間互相介紹自己喜愛的書籍。

　　閱讀欣賞課：這種課型主要是引導學生欣賞閱讀材料，可以通過配樂朗誦、角色表演等各種方式，促使學生在理解的'基礎上對文章進行鑒賞，受到美的熏陶和感染，積累語言材料，提高審美能力。

　　讀書匯報課：這種課型主要在學生課前廣泛閱讀的基礎上匯報自己在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有：（1）讀后敘述：組織學生復述自己讀過書的內容。（2）開展辯論賽：對讀物中所提到的相關論點開展辯論，促進閱讀效果的提高。（3）交流評論：交流自己閱讀的方法，對書中的人物及寫法進行評點。（4）表演展示：讓學生把看過的內容，自編成小品、課本劇的形式，在匯報課上進行表演。

　　一學期下來，本班大多數同學已養成了比較良好的閱讀習慣，學生習作水平，語言表達能力也大大提高。孩子們少了些浮躁，多了些書香，群體素質悄然提高，此項養成教育取得階段性成果。

養成教育工作總結12

　　近期我們校開展了“踐行五和鄖陽，爭做美德少年”、“人人爭做文明小公民”主題道德養成教育活動，以此為契機，強化學生行為規范訓練;注重道德實踐，在活動中培養學生良好的行為習慣;重視班級文化建設，優化育人環境。使得學校養成教育工作取得了良好成效，現總結如下:

　　一、指導思想

　　“踐行五和鄖陽，爭做美德少年”、“人人爭做文明小公民”是對廣大學生的要求，也是養成教育的重要組成部分，是素質教育的靈魂和核心，是我們的根本任務和主要內容。以培養學生良好的生活習慣，學習習慣，文明行為習慣及衛生意識，安全意識，校園環境意識等為出發點;以有利于指導小學生健康成長為目的，創造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，形成特色，開創我校養成教育的新局面，大力推進素質教育。

　　二、工作目標任務

　　1、建立以學校教育為主陣地，家庭教育為基礎，社會教育為依托的教育機制,全方位抓好小學生的養成教育。

　　2、充分發揮學校黨組織的領導和少先隊組織的橋梁紐帶作用，整體提高黨建帶團建、團建帶隊建的工作水平。

　　3、創新學校常規管理，激活教育教學資源，建設校園特色文化，建設一支少年兒童思想道德建設的學校干部和教師隊伍。

　　4、通過大力開展養成教育活動，培養全面發展、具有良好行為習慣的學生。

　　三、主要工作重點

　　按照養成教育分層次、有重點地工作思路，在扎實做好已推廣好習慣基礎上，本學期重點抓好“學五和、倡五和、做五和”，開展了以下活動: (1)強化“責任”教育

　　責任教育主要包括對自己負責，對他人負責，對班級負責，對學校負責，對家庭負責，對社會負責。將責任教育滲透于學校各項教育活動之中，常抓不懈。

　　（2）強調“秩序”教育

　　學校根據不同年級學生的年齡特征提出不同的要求，實現學校生活秩序化。（3）加強“禮儀”教育

　　學校根據不同年級學生的身心特點，提出具體的禮貌要求，分步驟實施，積累滾動，形成規范。

　　（4）落實“和善”教育

　　倡導人心和善，互相幫助，將心比心，善待他人，善待自然。（5）促使“上進”教育

　　在學校開展了“比學趕幫超，人人爭上游”的活動，激勵強化學生的上進爭先。

　　（6）狠抓“衛生”教育

　　對學生行為規范教育的'重點將放在衛生習慣上，嚴禁學生亂丟、亂扔、亂畫，對行為習慣不好的學生進行教育。.開展了“除陋習、樹新風”主題系列活動。向全校同學發出“小手拉大手共建文明家園”的倡議。舉辦“踐行五和鄖陽，爭做美德少年”、“人人爭做文明小公民”主題演講、征文等豐富多彩的養成教育活動。

　　四、取得的成效與努力方向

　　實行養成教育以來，學校校容校貌發生了明顯的變化，課下學生活動非常有序，上下樓梯靠右走，學生的各種活動井然有序如打球、做游戲等;學生個人衛生潔凈了，校園環境整潔了，學生自覺維護校園環境的意識增強了;課堂上學生良好學習習慣得到了很好的體現，學生守紀律了，學生會學習了，自信心增強了，文明學生越來越多，得到了社會和家長的認可。

　　雖然我們的養成教育取得了一定的成績，今后，在養成教育方面的工作更需要注意積累，不斷提高工作的能力和水平，不斷學習，吸收別人的經驗，把我校的養成教育做得更好。養成教育是一項長期的工作，貴在堅持，持之以恒。我們將繼續努力，不斷創新，為學生一生的成長奠基。

養成教育工作總結13

　　關鍵詞：傾聽；表達；朗讀；書寫；自主學習

　　葉圣陶曾指出：什么是教育，簡單一句話，就是要養成良好的習慣。“行為養成習慣，習慣造就性格，性格決定命運。”習慣是一種能量，養成良好習慣的人，要比其他人具有更大的潛力。一年級是習慣培養的關鍵期，因此在學生一年級的起始階段，要注重學生學習習慣的養成教育，以及學生自主學習能力的培養。

　　一、在學習習慣養成方面，注重培養學生聽、說、讀、寫的習慣

　　1.聽得專心，仔細

　　一年級學生往往對老師所說的話不是很明確，因而必須細化自己的語言。我是這樣對學生說的：“聽的時候眼睛注視著老師或發言的人；要聽清每一句話，腦子里不想其他事；聽完別人的話，才發表自己的意見，不插嘴。”在對學生聽的習慣的培養中，對于學生的進步之處給予及時的表揚、鼓勵。用一雙善于發現的眼睛，去捕捉學生的每個進步，讓他們享受到喜悅，促使他們更快地進步。

　　2.說得清楚，完整

　　低年級學生詞匯量少，語言表達能力差，大多數學生沒有說完整的話的習慣，回答問題喜歡用一兩個詞簡單回答。也有一部分學生心里明白，嘴上卻講不清楚，弄得自己十分緊張，別人也聽得吃力。在指導學生把話說完整的時候，利用課文中學到過的句式，如一年級的六種基本句式：誰（什么）是什么；誰（什么）干什么；誰（什么）怎么樣，幫助學生說簡潔而完整的句子。同時自己也要起到示范作用，做到說話完整、清楚、有條理。

　　3.讀得正確、入情

　　讀得正確包括兩個方面：一是讀的姿勢正確，一年級要求學生指讀。指讀有利于學生加深對字形的認識。二是不讀錯字，不加字漏字，不讀破句。讀得入情就要采取多種形式的朗讀訓練，提高學生的朗讀水平。由于低年級學生的年齡特點，學生讀書總是特別拖拉，因此在教學中，先教給學生一些朗讀的技巧，然后從老師示范，學生跟讀開始，慢慢的學生讀得入情、讀得入境，采取多種形式的讀，初步養成正確、流利、有感情的朗讀習慣。

　　4.寫得規范、工整

　　（1）寫字教學。低年級學生剛開始學寫字，要教給他們正確的寫字姿勢。有了正確的寫字姿勢，不僅有利于寫好字，而且有利于身心健康。每一個字都由基本筆畫構成。因此，在教基本筆畫時，就要求學生寫好每一個基本筆畫。讓學生打下扎實的基本功，橫要平，豎要直，撇出尖，捺出腳。寫字時力求少而精，幫助學生寫規范、寫工整。

　　（2）寫話教學。鼓勵孩子寫出自己的所看、所想，字數不在多少，寫明時間、地點、人物、干什么即可。為了調動學生寫的熱情和積極性，學生的寫話在全班進行誦讀。大家互相學習，互相借鑒。讓每個孩子樂寫、愿寫。

　　二、在學生的`自主學習能力方面，主要從以下幾個方面來做

　　1.課前預習

　　一年級上學期，學習完拼音后學習課文，讓孩子進行課前預習，標出自然段，借助拼音讀課文，在文中圈畫出生字詞，給會認的生字注音。課前預習，學生不僅預習了課文，還主動讀書，培養了學生讀書的習慣，提高了閱讀能力。

　　2.靈活多樣的教學方法，激發學生自主學習的熱情

　　課堂上采取靈活多樣的教學模式，演一演，說一說，辯一辯，讓語文課堂活起來。讓學生真正成為學習的主人，從而激發學生自主學習的熱情。

　　良好學習習慣的養成，對學生語文知識和技能的獲取，對語文學習過程和方法的優化，對學生語文學習的情感和態度的升華，乃至對其他各科的學習直至終身學習，都有著不可估量的積極意義。習慣的養成也非一朝之功，需要長期堅持不懈。多一個好習慣，心中就將多一份自信；多一個好習慣，人生中就多一份成功的機會和機遇；多一個好習慣，我們生命里就多了一種享受美好生活的能力。在今后的教育教學中，我會始終如一地將學生的學習習慣培養放在首位，常抓不懈，用自己的愛心、耐心、細心，去點燃每一個學生學習的信心與熱情！

養成教育工作總結14

　　“習慣決定命運”已成為人們普遍的共識。而習慣是人們經過反復練習而形成的較為穩定的行為特征，良好的習慣一旦形成，就會變成人生道路上前進的巨大力量，終生受益；反之，從小忽略良好習慣的培養，而讓不良習慣發展成惡習，將貽誤終身。

　　實踐表明，習慣養成教育抓得越早越好，我們的教育不能等孩子上了大學，走向社會，再回過頭來強調“節約糧食、尊敬師長”之類的要求，那是違背教育規律的。因此，這學期我校非常重視學生的日常行為規范的養成教育，積極開展行為規范活動，下面就我在日常行為規范的養成教育方面的工作情況作一總結。

　　首先，確定指導思想：

　　1、良好行為規范的養成，關鍵是養成教育，須遵循“從他律到自律”這一規則。

　　2、良好行為規范的養成，應落到實處，細微處入手，可以通過訓練養成，加強訓練，指導與主體意識相結合。

　　3、良好行為規范的養成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實踐中體驗，在活動中感受。

　　第二，如何做好養成教育的具體做法：

　　1、明確意義，激發動機。

　　①學生激發自我教育的動機。

　　自我教育能力是學生在自我教育活動過程中形成的，因此，讓學生保持自我教育非常必要。我充分語文課、板報開展知識競賽等形式，引導學生觀察現實、體驗生活、不斷提高自我教育活動。

　　同時，也認識到，養成教育不是校長、政教處、少先隊或某個老師的事，應是全校師生共同的事情。明確要抓學生成績，抓教學質量，必須從抓學生的行為習慣入手。樹立“行為規范教育我有一份”的觀念，形成“人人關心養成教育，從抓養成教育”的.氛圍。

　　2、制定計劃，明確目標。

　　根據學生年齡結構，心理特點，確定學生行為習慣養成目標和訓練的內容與重點主要訓練方面的內容，分別是：行為習慣養成目標和學習習慣養成目標。

　　3、建章立制，規范言行。

　　良好的行為規范養不是靠幾次教育，幾個活動就能完成的，它需要老師和學生持之以恒來完成。

　　(1) 行為表現制度：由本班小干部負責每天的“五項”競賽檢查，主要是學生的行為表現，及時作好記錄，并且作好教育，一周作好總結工作，真正從細小處入手，把行為規范落到實處。

　　(2) 學生文明行為考評制度：每月都要對學生行為進行考核，作好記錄，評出文明小標兵并且進行存檔，使學生的行為表現處于集體的輿論監督下，使學生能較自覺地遵守規范。

　　收到的成果

　　（一）行為習慣方面

　　1、養成了良好的飲食習慣。杜絕零食、塑料袋等白色垃圾物進校園。學生不在校外小攤上買飲料、面包、鮮奶、糖塊、辣椒條、菜餅等不衛生食品，也不從家里往學校帶零食。

　　2、配合班主任切實做好安全工作。全體同學認真遵守《班級制度》，做安全有益的游戲，創建“平安校園”。嚴禁攀爬籃球架、桿子、柱子、樹枝、窗臺、樓欄桿等，嚴禁在樓梯、走廊、教室、操場、廁所等地追逐打鬧。

　　3、嚴格到校、休息時間。

　　（二）學習習慣

　　課前預習、自學，課后認真復習，不懂就問；按時、獨立完成作業，書寫工整，卷面整潔；認真做廣播操、眼保健操；認真上好朝讀和自習，老師不在時自覺遵守紀律。

　　（三）文明習慣

　　尊敬老師，對老師有禮貌；體貼父母；禮貌待客；愛護課桌凳，不亂刻亂畫。

　　4、嚴格訓練，及時反饋。

　　行為規范養成教育，必須“曉之以理，動之以情，導之以行”。強化訓練，我們主要采取以下做法：

　　(1)在活動中讓學生感受、體驗。

　　(2)在學校生活中訓練。要求學生在校生活中規范化、科學化、有序化。

　　（3）及時反饋，矯正強化。對于學生良好行為養成，我及時表揚、鼓勵，使其產生強化作用，對不良行為我及時指出，要求及時整改、矯正。

　　第三、取得的成效與努力方向。

　　在各個學生的共同努力和配合下，每人都能根據訓練目標完成，取得了一定的成效。學生都能夠在思想上形成共識，清楚在知道良好行為習慣的養成，對學生今后的自身發展非常重要。

　　雖然取得的成績也是可圈可點的，但并不表示沒有問題。行為規范訓練是一項長期的工作，貴在堅持，持之以恒。今后，在這方面的工作更需要注意積累，不斷提高工作的能力和水平，不斷學習，吸收別人的經驗，把學生的養成教育做得更好。

養成教育工作總結15

　　自開展養成教育工作以來，我校堅持“以人為本、德育為先、注重實效”的育人觀念，以《中學生守則》《中學生日常行為規范》為依托，以文明班級、文明寢室、文明學生的評比為載體，強化學生良好習慣養成教育，著力推進校風校紀建設，努力構建更加有利于學生全面發展、健康成長的育人氛圍，在學生中開展良好習慣養成教育，取得一定成效。我們具體做了以下幾方面工作：

　　一、完善的機制、措施的落實是增強實效性的關鍵。

　　要想切實抓好養成教育，學校領導必須深入剖析學生思想行為現況，充分認識良好習慣養成教育在學生思想品德教育中的先導性、基礎性作用，切實把良好習慣養成教育擺在學生思想道德建設重要位置。因此建立了以校長為組長，以副校長為副組長、值周教師、班主任骨干為成員的領導小組。以健全的組織、完善的德育網絡、具體的措施、針對性強的工作方案，充分貼近學生生活實際及年齡思想特點，積極開展良好規范養成教育活動，切實提高學生的道德水平和文明修養，著力推進校風校紀建設，努力創建“文明規范”的育人環境。

　　二、依托校園文化，潛移默化育人。

　　良好的校園文化環境具有較強的情境性，能啟迪學生的思想，激發情感。我校建設了一系列校園環境文化。學校以建設校園文化為重點，充分利用走廊、教室顯著的位置上書寫、張貼讀書名言、兒童讀物簡介，開辟文化長廊，班級成立圖書角，努力為孩子創造一個優化的閱讀環境。每一處富有文化氣息的景點，都承載著學校營造書香校園的良好愿望。每個班級門上的教師寄語給了孩子無盡的力量，老師的一句話語打開了孩子們求知的心門。走廊的文化與“書香校園”創建活動相結合，經典的文學著作簡介，勾起了每一個孩子的讀書欲望。讓每一面墻壁都會說話。讓每一顆小草都有語言。形成富有柳毛中心校特色的走廊文化、班級文化、墻壁文化，體現了“一切為了孩子，為了孩子的一切，為每一個孩子的成功人生奠基”的辦學理念。

　　三、制度規范，以激勵機制為保障，強化爭先創優意識。

　　規范常規制度，強化學生遵紀守規意識，是養成教育的前提保障。

　　學校制定了《養成教育評估細則》，每個月由考核小組成員深入各教學點對班級各個習慣逐一檢查，檢查后認真總結，發現問題，及時督促改進。此外，各教學點用完善的制度嚴格要求學生，力求讓學生時時、處處、事事遵章守紀。為加強制度的落實，學校成立了以值周教師及值周學生為主的檢查小組，對每班學生的好人好事，行為習慣進行監督和常規管理評分，對違反《中學生守則》《中學生日常行為規范》的學生進行疏導和教育。學校堅持每日檢查評分公示制度，值周小組針對各班級評分考核情況進行公開通報，反饋好人好事，具體指出各班學生行為規范存在問題、扣分情況，讓班主任對學生進行思想教育時有針對性，引起重視，加強正面引導，改正不良行為習慣。對“屢教不改”“情節較重”的學生，加強幫扶的力度，重點加強教育與疏導工作，使學生克服不良習慣、爭做文明表率。進行“每周流動紅旗”每學期“優秀班級”“好習慣小模范”的'評比，以公平、公正、合理的評比手段，樹立先進典型，增強先進班級，文明學生的輻射導向的功能，以點帶面，見賢思齊，有效促進了良好校風、班風的形成。

　　四、開展書香校園創建活動。

　　為了激發學生的讀書興趣，培養學生良好的讀書習慣，習得基本的讀書方法，形成一定的閱讀能力，在校園內營造一種“書聲瑯瑯，書香滿校園”的良好氛圍，使閱讀真正成為學生的自覺行動和生活需要。學校規定晨誦、午讀、雙休日大閱讀，提倡并鼓勵學生每天在家自覺讀書不少于半小時。同時引導家庭文化，利用一切機會將書香氣息帶給家庭。通過致家長一封信、召開家長會等形式，利用一切與家長接觸的機會，將學校營造書香校園的信息帶給家庭，讓家長感受學校的書香文化，倡導“讓父母與孩子一起成長”,舉行了學校首屆讀書節活動，評選了“讀書明星”、優秀讀書教師、書香家庭等，為廣大師生的讀書習慣的養成奠定了良好的基礎。

　　五、充分發揮班會和少先隊主陣地作用，開展了豐富多彩的習慣養成教育活動。

　　在一年多的時間里，我校先后舉行了誦讀中華作品競賽，陽光女孩秀、少先隊入隊儀式、少先隊大隊干部競選、寫字比賽、數學邏輯思維競賽、閱讀成果展等系列活動，學生在活動中得到了鍛煉，得到了展示，此外，還以班級為單位，評選計算小能手、漂亮字獎、閱讀大王等活動。使學生在寓教于樂的氛圍下，增強道德認識與情感體驗，通過具體的的實踐活動，充分認識養成良好習慣的重要性，自覺遵守行為規范，真正做到學會做人，學會生活，學會學習。

　　六、充分利用課堂及課外閱讀等加強對學生學習習慣的培養。

　　上學期我校把培養學生的作業寫字習慣作為養成教育工作重點，利用每周一節寫字課、每周二、周四中午30分鐘，重點訓練學生正確的書寫姿勢，使學生養成正確的書寫習慣；學校為了構建書香校園，培養學生良好的讀記習慣，舉行了學校首屆讀書節活動，在活動期間開展了系列活動，使學生在圖書漂流、閱讀成果展示、書簽制作競賽及“我讀書、我快樂、我成長”讀書征文活動中習得基本的讀書方法，形成一定的閱讀能力，充分感受讀書的快樂，并且通過“晨誦午讀”在校園內營造一種“書聲瑯瑯，書香滿校園”的良好氛圍，使閱讀真正成為了學生的自覺行動和生活需要，為了檢驗活動的開展情況，我校在期末組織了晨誦測試及七色考級活動，對晨誦午讀活動起到了極大的促進作用。

　　此外，學校開設了紅領巾廣播站，成立稻花香文學社，舉行了讀書演講比賽、“好習慣伴我行”手抄報評選、數學口算競賽，第三屆體育運動會、作業評選等競賽活動，使學生在寓教于樂的氛圍下，增強道德認識與情感體驗，通過具體的的實踐活動，充分認識養成良好習慣的重要性，自覺遵守行為規范，真正做到學會做人，學會生活，學會學習。

　　我校自開展學生良好行為習慣養成教育至今，學生的不良行為習慣漸漸少了，學生良好行為習慣已經逐步形成。

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