數學科組工作總結

時間：2024-07-23 09:10:41 工作總結我要投稿

數學科組工作總結15篇[精華]

　　總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，因此我們要做好歸納，寫好總結。總結怎么寫才不會千篇一律呢？下面是小編整理的數學科組工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

數學科組工作總結15篇[精華]

數學科組工作總結1

　　這一學期我們數學科組在學校領導的帶領下，認真學習貫徹落實各級教育工作精神，進一步轉變教育教學觀念，齊心協力，積極投身教改和教研活動。數學科組全體老師堅持深入班級、狠抓課堂、真正做到常規工作要扎實，在探索中學習和前進，在前進中反思和發展，回顧本學期的數學教學工作，主要有幾下幾點：

　　一、增強了科組成員教學理論學習，提高了思想覺悟。

　　數學科組在學期初就落實“以人為本，全面發展；立足校情，實踐創新”的工作新思路，積極組織科組成員參加各類有關業務學習培訓，提高了科組里老師思想覺悟，增強了老師們的專業素養，更新教育觀念，做好教育教學工作。

　　二、落實科組工作計劃和總結。

　　數學教研組根據學校教育工作的安排，以學校工作計劃為指導，各年級的數學教師在學期初期制定了切實可行的教學計劃、工作重點。并以此為根據，時時、處處把工作落在實處，把計劃既當作是對工作的.指導，又當作是對工作的監督，力求做到有的放矢、腳踏實地的開展教研活動，并且在學期末制定工作小結。

　　三、提高了教師的教學研究能力

　　這學期為推進“高效”課堂教學，促進教師交流，我們科組里安排每位數學教師都上一節教研課,這些教研課都按計劃完成了,每一個上課老師都是認真備課，精心設計,同樣聽課的老師也認真參與,積極討論。通過聽課，發現這些老師的課很多環節、細節給我們聽課老師留下了很深的印象，值得我們大家學習。通過開展系列化的教研活動大大提高了數學科組里各位老師的教學能力和評課能力。

　　四、努力方向及措施

　　以抓好學科教學改革為重點。堅持深入發動、落實計劃，狠抓落實、創出成果、形成特色的工作方針，通過轉變思想與改革教法，全面落實素質教育，提高教學質量。

　　在以后的教育教學工作中數學科組的全體教師會一如既往地用心做教育：用心在感悟著教育中的規律、用心為學生一生的發展和幸福做著應該做的工作。用心做教育才能專心實踐、恒心堅持；用心做教育才能展示自我、感悟生命。數學科的工作還有很多不足之處，有些工作還要進一步落實，我們會在以后的工作中不斷進行改進、不斷的去提高。

數學科組工作總結2

　　1、競賽業績突出：

　　（1）初三學生參加全國數學聯賽，有一個二等獎，三個三等獎，輔導教師張潔虹。

　　（2）高一學生參加霞山區數學聯賽，有11人獲獎，其中1人獲一等獎，2人獲二等獎，8人獲三等獎，輔導教師李明丹、姚錦英等

　　（3）高二學生參加霞山區數學聯賽，有17人獲獎，其中1人獲二等獎，16人獲三等獎，輔導教師謝利光、孫媛媛、謝玉燕等

　　2、中考、高考業績顯著：

　　（1）中考成績顯著

　　（2）高考方面表現不俗，理科數學最高分119分，90分以上28人，文科數學最高人116分，90分以上22人，體育藝術類最高分105分，90分以上7人

　　本科組以學校工作計劃為中心，以教務處和教研室計劃為指導，以課程改革為重點，優化課堂教學結構，全面提高數學教育質量，結合生活實際鍛煉數學運用能力，培養全體學生的數學熱情。全面提高教師的業務水平和學生的綜合素質，切實通過課堂教學來實現基礎教育課程改革的目標。在各位老師的努力下，初三、高一、高二的數學競賽獲得很好的成績，初三的中考、高三的高考也不錯。以下我對本學期的工作做總結：

　　1、加強學習，進一步提高對課程改革的認識

　　新一輪基礎教育課程改革，是新形勢下教育改革發展的必然要求，是提高教育質量，提高教師專業素養的重要機遇。我們必須根據實際情況加強學習，加強培訓，大膽實踐，積極探索，不斷提高教師專業素養和教學能力，以適應素質教育的需要，適應課程改革的需要。轉變觀念，提高認識，加強學習，加強研究是我們永遠的事業。科組提倡自我學習，努力做到讓學生“四個喜歡”（讓學生喜歡你的為人、你的課、你的學科、喜歡和你討論問題）為此，科組提出每個教師做到“三個一”：至少訂閱一種雜志；每周至少到圖書館一次，了解、學習最新的教育、教學動態和資料，科組理論學習以大家交流學習為主要形式。在大家的努力下，初三、高一、高二的數學競賽獲得很好的成績，初三學生參加全國數學聯賽，有一個二等獎，三個三等獎，輔導教師張潔虹；高一學生參加霞山區的數學聯賽有，有11人獲獎，其中1人獲一等獎，2人獲二等獎，8人獲三等獎，輔導教師李明丹、姚錦英等；高二級學生參加霞山區的數學聯賽有17人獲獎，其中1人獲二等獎，16人獲三等獎，輔導教師謝利光、孫媛媛、謝玉燕等，初三的中考、高三的高考也不錯。

　　2、加強教學監控，穩步提高教學質量

　　從教師教學活動入手，認真開展教學研討活動，提高教師教學水平，同時有意進行教學案例的收集。從學生學習活動入手，組織不同層次、不同形式的學生數學活動。針對各年級的學生特點，各有側重地進行學習能力的培養。初一、高一重點抓學習習慣的養成，如：作業格式、聽課習慣等；初二、高二重點抓部分學困生，防止兩極分化；初三、高三重點培養學生的歸納總結能力，學習將知識系統化、條理化。認真做好教學的`質量檢測和質量分析工作，全面提高學生綜合素質。

　　（1）抓好幾個教學基本環節的改革

　　首先，改革備課方法。重點是從教師如何培養學生的創新意識和實踐能力如手。每一節課必須要定準目標、抓住關鍵、突出重點、解決難點，充實備課內容。提倡備課組的“中心發言”制，每周（或單元）由一位教師做中心發言，包括對教材的理解，處理方法，重點難點，例習題的配備等，備課組長要做好把關工作，這樣，對每個教師既是鍛煉，也是提高。

　　其次是改革授課方法。觀念上要擺正教與學的關系；方法上要處理好師與生的關系；內容上要解決好分層教學的問題。如李志豪老師的對外公開課，充分發揮以學生為主導，收到教好效果，得到聽課老師好評。

　　第三是改革練習、復習方法。教師必須精心設計練習、復習題、注重題目的典范性、層次性、綜合性和整體性；在強化學生理解知識的基礎上著重培養學生的實踐能力，運用知識的能力和創新精神。

　　正因為方法得當，在全區的學科競賽中，取得了優異成績，其中

　　（2）積極探討新的教學方法

　　教師要轉變教育觀念，改革人才培養模式，積極實行探究式和討論式的教學方法，激發學生獨立思考和創新意識，堅持面向全體學生，因材施教，根據學生的實際情況和教材的特點靈活選取形式多樣、生動有趣的教學方法。同時要處理好傳授知識與培養能力的關系，充分發揮教為主導，學為主體的作用，利用一切積極因素調動學生學習的積極性，加強學法的指導，注重培養學生的獨立性和自主性，堅持培養學生預習、動口、動腦、動手的良好習慣，引導學生質疑、調查、探究。在實踐中學習，使學生掌握正確的學習方法，要以學生發展為本，讓學生主動參與學習活動，獨立思考、合作互助，培養學生自行獲取知識的能力，萌發創新意識，從而引導他們發現問題、提出問題和討論問題，進而提高解決問題的能力。

　　由科組長謝利光帶頭探討新的教學方法，在高二（1）班，他先后嘗試了“先練有講”、“先學有講”，“預習、展現、反饋三環節”等新模式，這些新模式充分調動了學生學習的積極性，把過去學生被動接受學習內容變為主動參與，大大的提升了學習效率。盡管新的方法還沒有很成熟，但我們將在以后的教學中，將繼續嘗試，并不段改進，我們相信在我們的努力下，一定會找到一種適合我校這類學生的方法出來。

　　3、改革評價模式，嘗試建立促進學生發展的評價機制

　　《課程標準》指出：評價是全面考察學生學習狀況，促進教師進行教學反思的重要手段。我們認識到評價考試改革是課程改革的一項重要內容，對課程改革的影響較大，因此，我們必須深入研究并積極推進考試評價制度改革，嘗試建立促進學生發展的評價機制，讓評價成為學生主動發展的動力。

　　4、積極推進校本教研

　　為了更有效地提高本校數學教師的教學業務水平，使教師們適應時代的發展步伐，適應新一輪課程改革的需要，真正體現在課堂上培養學生的創新意識和實踐能力。組織教師認真學習和研究，結合新編教材的思路，結構、內容和要求擬定教研課題，并寫一篇相關的教學論文。重點開展課堂教學中的三個專題研究——如何創設數學課堂教學情景；如何有效地引導學生轉變學習方式；如何培養學生的問題意識。在此基礎上開展科組內集體備課、互聽互評課活動。提高課堂教學的實效性。

　　在科組長謝利光的帶動下，本組年輕教師孫媛媛、徐城孟、李冬青，嘗試建立適合湛江十中高中學生的校本教材，力求選題全面，符合學生的實際，兼顧各個階段的教學，我們計劃用三年的時間把高中數學的校本教材建立好。

　　5、進一步完善初中、高中數學教學資源庫

　　本期將由備課組長負責搜集、建立各年級的數學資源庫，內容包括課件，試題（單元測試題、競賽試題、期中期末考試試題等）和論文，使資源共享。經過一個學期的努力，我們把最近四年的各地高考試題匯總，把最近三年高中各年級的全市、全區的統考試題整理好。

　　6、做好培優扶差工作，培養合格加特長人才。

　　為了更全面推進素質教育，大面積提高教學質量，培養合格加特長人才，我們要堅持做好培優扶差工作，并且要做到經常化、制度化。培優扶差工作的落實，各年級的習題中都有星號題、思考題，這些內容要讓學有余力的學生去思考、嘗試，這當中教師要隨機作指導，選擇合適的內容開小灶，讓他們食得飽。在培優的同時，扶差工作也不能放松，要根據差生的實際情況，實行因材施教、分層次教學，不能讓一個學生掉隊，真正體現新課程的基本理念，不同的人在數學上得到不同的發展，促使每個學生得到全面的提高。例如，在高二（1）班，我們組織了數學興趣小組，讓程度好的同學帶動程度不好的同學，小組長負責收集同學們學習中的問題，并且組織同學解決。

　　7、重視初三、高三的教育、教學工作

　　全體數學科組老師要關注和支持初三、高三教學，科組老師要共同關注中考、高考方向。數學科有李強主任、詹雄軍、李冬青、張潔虹、林東生等老師把關，中考、高考數學成績有不俗表現。

數學科組工作總結3

　　緊張忙碌的教學教研工作伴隨著期末考試的到來接近尾聲。回顧一學期的教學教研工作，我們有著幾分充實、幾分感概……。本學期，我們數學科組以制定的教研計劃為指導，圍繞“教與學方式的轉變”及全面提高教學質量這兩個重點開展教研工作，并取得了一定的成效。現將這學期的工作小結如下：

　　一、專業引領，提升教師專業水平

　　1. 組織教師研讀《數學課程標準》及本學段數學教材

　　為了讓科組教師能過教材研讀關。基本讀懂教材編寫意圖，了解數學課改理念，掌握本學段所涉及的學科知識及體系。本學年我們以自主研讀感悟+科組檢測的方式進行，通過這個學期的學習，我們科組的老師基本能羅列出本學段知識框架。

　　2.積極參加市鎮舉辦的教研活動

　　我們科組老師積極參與鎮上組織的各種培訓活動。2月22日，傅岸儀、葉柳娟、葉婉娥等8位數學老師到宏育小學參加黃愛華“大問題教學”研討活動。3月23日，邀請鎮數學教研員葉巧如老師到我校指導葉世杰老師的課。3月24日，邀請多維培訓機構的張文都老師到校指導。4月17-19日，葉柳娟和葉婉娥老師到佛山聽比賽課。6月7日，傅岸儀老師到巷頭小學參加信息化應用專題研討活動。

　　二、積極進行課程改革，大膽變革思維訓練課

　　為了改變學生普遍感到數學課堂枯燥無味的，數學難學的現狀，我們從上學期開始開設了思維訓練課。以往的思維訓練課內容主要選擇了書本上的打星號題目和配套練習冊上的培優題，但由于沒有固定的教材，我們都面臨著找素材難，學生學得沒準備、缺興趣，所有思維訓練課有時會難以常態進行。這學期，為了讓思維訓練課能常態開展，也為了讓學生在閱讀和操作中發現數學的美和數學好玩和數學有用，我們科組三至六年級統一以《數學文化讀本》為載體開展思維訓練課。一、二年級主要是讓學生在玩中學習數學，雖然他們沒有統一的教材，但他們卻統一買了一些好玩的學具，如：七巧板、qq泥、有趣的文具盒等，這些都有助于一、二年級思維訓練課的開展。

　　三、校內外合力，促進年輕教師成長

　　1.借外力，助教師成長

　　為了促進教師的專業化成長，為他們構建更好的發展平臺，3月23日，我們科組特邀請了鎮數學教研員葉巧如老師到校指導教學工作。葉巧如老師聽了四年級葉世杰老師的數學課。課后，結合所聽的課，教研員有針對性地從教學設計、教學過程、教學效果及如何使用好教材等多個環節對葉老師的課堂教學進行點評，聽課全科組教師受益匪淺。

　　2.借師徒結隊的平臺，助年輕教師成長

　　今年教學一年級的陸麗娟和黃淑芬兩位老師，她們都是缺乏教學經驗的老師，并且對一年級數學教學更是零經驗，為了讓她們對一年級數學教學更快上手，同時也為了了解她們的教學情況，我們每個月至少要對她們進行一次一課3磨，除了這個，還要不定期的對她們進行約課。一個學年下來，麗娟由原來對課堂紀律的難以把控，已經慢慢地學習如何更好地把控課堂了，淑芬更因為她的'好學，不懂就問，現在對一年級的教學更得心應手了。

　　四、開展豐富的學生活動，激發學習興趣。

　　這學期我們科組分級組開展了豐富的學生活動。一年級：七巧板（快樂拼拼拼）二年級：巧手剪紙（剪出風采）三年級：年歷（繽紛年歷）四年級：24點（神機妙算）五年級：魔方

　　通過開展這些活動，普遍學生都認為數學也可以有興趣好玩的。

　　五、同心協力，爭取最佳成績

　　1.合理利用試題庫，提高工作效益

　　經過兩年的整理，各年級的試題基本都完善了。這學期的期末復習，老師們再不用像以往一樣全都自己找題、出題，我們可以根據各班的實際情況，把試題中的卷子進行修改，就可以讓學生進行復習練習，這樣，大大降低我們復習的工作量，同時也可以讓那些出題缺乏經驗的老師作為參考。

　　2. 落實學生培優工作，爭取競賽最佳成績。

　　為了讓優生獲得更好的發展，每個學期初我們都會全面鋪開培優工作，積極選拔人選，準備教輔資料。

　　本學期鎮舉辦的解決問題競賽中，我校獲得“一等獎”的學生有2名；獲得“二等獎”的學生有6名；獲得“三等獎”的學生有8名。學校團體獲鎮二等獎。

　　3.開展經驗交流會，提高畢業班成績。

　　（1）開展經驗交流會。

　　在我們科組有畢業班教學經驗的老師不為小數，每位老師都有自己的一道良策。通過這一次的畢業班數學老師的經驗交流會的開展，我們數學老師一致認為收效較大，形式較好。這次交流會的流程是：

　　a.先讓本屆畢業班的老師介紹本班的具體情況及困惑。

　　b.讓有經驗的數學老師協助把握畢業復習的重點、難點。

　　c.擬定出各項復習內容的檢測時間，及匯報各項知識過關的百分比。通過這樣層層跟蹤，督促師生共同努力。

　　（2）出謀獻策，讓畢業班教師更好地做好潛能生的輔導工作。

　　為了讓畢業班老師的輔導工作更有成效，因此，我提出了這樣的要求：（1）要定出具體的輔導時間和固定的地點，讓學生能安心、規律地進行輔導。（2）要有具體的輔導內容，充分利用好輔導時間。（3）利用輔導的互動，提升師生間的關系。

　　通過畢業班老師的不懈努力，本學期我校數學科的畢業考取得不錯的成績：平均分87.7分，合格率95.7%，優秀率73.2%。兩率一分均超鎮平均水平。

　　4.千方百計，縮小年級內各班成績差距

　　從這次的期末成績來看， 18個班當中，合格率有17個班達到了95%以上，優秀率有17個班達到了70%以上。其中合格率不達標的是五年級的一個班，這個班主要是存在個別學生智力問題而導致的，平均分除了五年級3班有較大的差距外，其余各個年級的各班成績差距都基本控制在3分以內。

　　六、存在不足

　　存在不足：

　　1．科組資料的收集還不夠完善。（主要是科組外出學習的照片及科組成員上課的錄像）

　　2．科研論文的獲獎情況有所進步，但還不夠理想。

數學科組工作總結4

　　轉眼間一學期即將結束，總體上我認真執行教育教學工作計劃，積極探索，改變教學方法，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來，積極探索，改革教學，通過分析半學期的工作效果來看，于上次第一階段考試比較，這次我的教學成績由原來的57分到期中的67.3分，達到了預期的效果，及格率和優秀率都有所提高。分析原因之后針對不同班級進行相應的調節。現將半學期的教育教學工作總結如下：

　　一、扎實嚴謹，注重基礎

　　在物理課堂教學中，扎扎實實抓好物理概念、物理規律等基礎知識的教學，注意講清物理概念的定義、含義及特性等，根據需要通過舉例、作圖等手段讓學生加深對抽象物理要領的理解。對物理規律的講解中，要注意引導學生通過分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動得出結論，必要時對其相關的概念規律要加以比較區別，消除學生對物理概念規律的.模糊感。在習題講析中，注意培養學生科學的思維方法和良好的學習習慣，啟發引導學生認真審題，挖掘隱含條件，抽象物理情境，提出規律列式求解，做出結論并加以討論等，做到解題過程步驟完整，推理嚴密。

　　二、聯系實際，注重應用

　　在課堂講授中，盡量列舉大量的生活、生產中的實例，向學生介紹現代科技知識，拓展學生的視野，提高認識問題和解決問題的能力。此外，在習題的講析中，選例除了要注重習題的典型性外，更要注意習題的實用性，以及滲透相關學科知識的結合性。

　　三、因材施教，關注班級，關注個體

　　從整體上看，每個班的學生都存在懶的特點，懶得動筆，懶得動腦，懶得總結，針對這種情況，但是一班比二班情況更嚴重些！盡量做到以下幾點：

　　1、以趣導學，多提些問題，讓學生回答，給學生足夠的信心和鼓勵，并適當地講一些對學生學習有幫助的技巧與方法；

　　2、講課是隨時注意學生的反映，一旦發現學生有聽不懂的，及時給予講解；

　　3、盡量給學生最具條理性的筆記，便于那些學習能力較差的同學的回去復習，有針對性地記憶；

　　4、注重知識的總結，經常講解知識點之間的聯系，力圖在學生的頭腦中構建知識框架。

　　在這半學期物理教學，雖積極認真落實學校教學常規，努力完成教學工作任務，仍也存在很多不足和困惑：如何減小兩極分化；怎樣更好的提高學生學習興趣；怎樣提高課堂教學效率等都值得深思。在后半學期的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對不同班級和個別差生分層輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！

數學科組工作總結5

　　20xx學年度下期，在緊張忙碌中順利結束了。一期以來，經過同學們的刻苦努力，學完了全部課程，取得了較好成績。

　　一、學生計算能力得到提高。

　　本學期重點學習分數的加減法，分數和小數的互化，學生經過不斷的練習和總結，學生的計算速度和計算準確度都得到了提高，大部分學生計算速度超過大綱規定要求，計算準確度達到90%以上，符合教學目標規定。

　　二、空間觀念得到發展。

　　本學期在原有幾何基礎知識的基礎上，較系統地學習了長方體和正方體的有關知識。學生經過一期的學習，對長方體和正方體的特征、長方體和正方體的表面積和體積等有關知識有了較為系統的了解，能準確計算長方體和正方體的表面積和體積。會解決有關長方體和正方體的實際問題。

　　三、抽象思維能力得到進一步提高

　　本期通過分數應用題的教學，學生的抽象思維能力得到了一定的發展。在分數應用題的教學中，學生經過對單位“1”的理解和對分率的.理解，更進一步加深了學生對具體事物的抽象和概括，鍛煉了學生的思維，提高了學生的能力。

　　四、學習習慣的養成得到可持續發展

　　五年級學生各個方面都不斷成熟，學生學習習慣養成憂為重要。一期以來，注重了學生讀書習慣、預習習慣、復習習慣、作業習慣、思維習慣等的培養，使學生的學習習慣得到了根本轉變。

　　學生的可塑性強，很多行為習慣的養成都要在不斷的強化中鞏固和提高，在今后的教學中，我將不斷的努力，為學生綜合素質的可持續發展而勤奮工作！

數學科組工作總結6

　　緊張忙碌的教學教研工作伴隨著期末考試的結束接近尾聲。回顧一學期的教學教研工作，我們有著幾分充實、幾分感概。本學期，我們數學科組以期初制定的教研計劃為指導，重視教學工作的常規管理，本著“為了學生服務，為了自己提高”的理念，在全體老師們兢兢業業的工作中扎扎實實、卓有成效的開展著，取得一定的成效。全校各個班級的數學成績均達到“優秀”檔次，而且通過卷面成績、數據分析，合格率、優秀率，尤其是平均分都較往年高。工作是扎實的，進步是明顯的！現將一學期的工作小結如下：

　　一、課堂教學，師生之間、學生之間交往互動，共同發展。

　　每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，學校組織了同組共研一課活動，在教研組長的帶領下，緊扣新課程標準，和我校“自主創新”的教學模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。

　　常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展，進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，以“自主創新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。

　　二、創新評價，激勵促進學生全面發展。

　　把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。

　　對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的'結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。

　　三、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。

　　堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。五環節的考評主要形式有以下三個：

　　1、自檢管理上，努力體現以人為本的思想。要求每位教師對照有關制度，檢查自己所有的職業表現是否規范、得體。

　　2、互觀由組長牽頭，組員間互觀交流，取長補短，加強隨機教研。3、校查A隨機查：校長、主任進課堂（通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課），聽課、看教案、查作業、查學生學習習慣、態度、效果等一條龍式的檢查。B集中查：每月對不同年級、不同常規項目集中抽查。

　　在本學期，經過全校師生的努力，在各項比賽和評比中都獲得了不俗的成績。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好！

數學科組工作總結7

　　緊張忙碌的教學教研工作伴隨夏熱的到來即將接近尾聲。俗語說“春的耕耘、秋的收獲”，回顧一學期的教學教研工作，我們有著幾分充實、幾分感概本學期，我們數學科組以期初制定的教研計劃為指導，重視教學工作的常規管理，本著“為了學生服務，為了自己提高”的理念，在全體老師們兢兢業業的工作中扎扎實實、卓有成效的開展著，取得一定的成效。現將一學期的工作小結如下：

　　一、加強政治學習，提高思想覺悟。

　　全組教師自覺遵守，學校規章制度。加強各自的政治學習，按時參加學校及教研組的工作會議，人人積極進取，愛崗敬業，拼搏進取，樂于從教，具有敢于爭先，改革開拓精神。

　　二、重視課堂教學改革，提高課堂效益。

　　課堂教學是教與學的主渠道，要想提高課堂效益，必須重視發揮學生的主導作用，提高學生的參與程度，充分調動和促進學生的積極性和主動性。要大力改革傳統的教學模式，更新教法，使學生真正成為課堂的主人，向課堂40分鐘要質量，以保證課堂教學的時效性。因此，我們科組教師做到：

　　（1）、課堂上采用生動的、富有感染力的適合學生心理特征的教學方法，激發學生的學習興趣，使學生在發現和解決問題中逐步形成善于思考，勇于探索、創新的品質。

　　（2）、充分運用現代化的教學手段及“一題多解”、“一題多變”、等方法培養學生思維的直觀性、靈活性、發散性、深刻性。通過“勤要求，多檢查”，提高課堂效益與教學質量。總之，在教學中，人人努力做到“備求全、講求精、輔求悟、批求細、考求活、評求早、補求思、改求得”，扎扎實實，落實教學常規。力爭學生滿意，學校領導放心，使教學質量上一個新的臺階。

　　三、確定教研內容，提高自身業務水平。

　　教研的內容決定著老師們業務水平發展的方向，對于自身素質的提高起著關鍵性的影響，本著為教師們負責任的態度，我們在學期初便依照上級指示，確定出新學期教研的內容《如何提高學生的計算能力》作為校本教研，并撰寫入教研計劃中并在科組會議上通過。這么一來，教師學習的目標更為明確，學習內容更加貼近了自身發展的需求，真正達到學為用而學、學以致用的效果，老師們學習的勁兒也就更足了，為今后更好地開展教學教研工作奠定了良好的堅實后盾。

　　四、充分利用本校資源，實踐課程改革。

　　充分利用本校資源，發揮學校教師集體的智慧，在課題實踐中，我們不斷對自己的教育教學進行研究、反思，對自己的知識與經驗進行重組，不斷適應新的變革。本學期我們科組老師們采取"多閱讀、多反思、多執筆"的方法，不斷促進對課程改革實質內容的進一步領悟，提倡教師有時間上網吧查閱相關的生活素材，及時了解課改動態，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養，從實質上加強了對信息的收集與處理的能力。以便更好服務于課題實踐。

　　五、我們的成績

　　本學期，我們按科組初定的教研計劃有章有序地進行，取得一定的成果并得到上級領導的肯定。我們數學科組在學校領導的.大力支持下，全員協作，圓滿順利完成數學科組立項，通過了中心校常規檢查和審批。在期末考試過程中，各年級也取得可喜的成績。

　　六、存在的不足及今后努力的方向

　　本學期，我們的教學教研工作是取得一些成績，但也發現許多不足的地方：

　　⑴、教師的聽課及評課的基本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。（2）、我們的理論水平仍存在著欠缺。

　　不過我們相信事在人為，沒有跨不過的墻，在下學期我們將在教學中教師要加強學生環保意識，進一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思和教學評價以及掌握評課的要領，進一步提高自身的素質。

　　總之，只要我們不斷學習、不斷總結、不斷反思，在領導和老師們的幫助下，一定可以攜手走過數學的沼澤，到達一片數學的綠洲。存在問題和今后努力方向：

　　1、在科學教學理念指導下，老師們課堂教學設計、組織能力還需進一步提高。

　　2、老師們對課題實驗研究的熱情、積極性還需進一步提高。

　　3、老師們加強教學基本功訓練的積極性需進一步提高。

　　4、學生良好學習習慣的培養仍需加強。

　　5、學生對基礎知識、基本技能、創新思維等仍需加強，特別是后進生的轉化、學習積極性的提高，仍是今后科組工作的重要內容。

　　告別20xx，展望20xx，我們的工作充滿希望和挑戰。下學期，學校承擔的市級課題將進入結題階段，在開發教學內容游戲化研究的同時，要全面推進課題的研究工作，老師們要再接再厲、銳意進取，在課題實驗研究、課堂教學改革等各項工作中取得更大成績。

數學科組工作總結8

　　在緊張忙碌的教學工作中，一學期即將過去。在本學期中，我校全體數學教師認真執行學校教育教學工作計劃，在繼續推進我校“在學習中反思，在反思中前進”校本教研模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。

　　一、課程標準指導教師進入課堂。

　　在本學期中我們全組的數學教師參加了“新課標”中學數學優秀課例觀摩，鮮明的教學理念，全新教學的框架，明晰的教學目標，非凡的教育機智，充分體現以學生為主體的思想，使我們有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，給教師展示了一個空前的教育前景，通過學習和反思，我們每人都撰寫了一篇學習的心得體會，并在科組會議中相互學習，特別是邱永平和袁喬新兩位老師還撰寫了《讓學生的潛能在課堂上得到充分發揮》、《快樂的數學》教學案例及反思，與其它教師共同學習和探討，本學期的教研中，我們還開展了教育機智現場發揮教研活動，在活動中教師們用自己的教育機智化解了一個又一個教育難題。我們還經常組織學習有關新課標的文章，例如：“怎樣才算一節好課”“淺談新課的導入”“如何開發生活中的數學資源”等，使各年級在新課程標準的指導下教育教學改革躍上了一個新的臺階。

　　二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。

　　本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，在校長的帶領下，緊扣新課程標準，每個人上了一堂教學研討課，積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。曾玉新講授予七年級《代數式的加減法運算》一節課成功的展示了充分發揮學生已有的知識基礎，以教師為主導，學生為主體，創新為主軸，活動為主線，學生發展為本的原則以促進學生的主動探索為目標，改變傳統的教學方法，定為年青教師上了一堂優秀的示范課。還有鄒裕老師公開課，倡導學生自主探究的學習方式，收到良好的教學效果，得到聽老師的充分肯定。實踐表明，這種互相聽課的方式，有利于教師之間的優勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究，教師的群體智慧得到充分發揮，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經驗與啟示。鄒裕老師八年級

　　的復習課《菱形平面圖形的面積和對角線的聯系》的設計給學生提供自主探索的契機，學生通過歸納分析各圖形體積公式的內在聯系，數學思想方法得于滲透。學生在觀察、操作、討論、交流、猜測、歸納、分析和整理的過程中，空間觀念得到了發展，解決實際問題的能力及創新意識得到了提高。應用了然于心。使學生的智慧、能力、情感、心度受到震撼，，心理得到滿足，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。同時也要處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養學生應用數學的意識和能力。重視培養學生的探究意識和創新能力。常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展,進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，以“在學習中反思，在反思中前進”的校本教研模式的.研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。

　　三、創新評價，激勵促進學生全面發展。

　　我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注學生學習數學的興趣，八年級中舉行了數學知識識競賽，選拔出一批優秀的學生，做為數學的學習尖子向全校展示，激發了學生學習數學的極大熱情。平時全體數學教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；通過認真細致的分析卷面，分析學生的學習情況，我們找準今后教學的切入點，查漏補缺，培優補差，立足課堂，打好扎實的雙基基礎。

　　一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

數學科組工作總結9

　　本學期我們數學科組組結合區“創教育強區”的活動，本著“為學生服務，要自己提高”的理念，全體老師們發揚優秀教研組的傳統，兢兢業業的工作。現將這一學期的工作總結如下：

　　一、教學常規工作管理：

　　從整體優化出發，加強教學工作的五個環節的管理。為進一步發揮教研組、備課組的功能，我組積極響應學校的號召，明確樹立集體質量意識，信息資源共享，認真落實了集體備課制度，由備課組長負責制，抓好備課過程中的各環節。各教師的教案都較為規范，質好量足，在學校的教案檢查中大部分教師教案優秀。課堂上認真上好每一節課，在課堂教學中落實素質教育，所有老師在教學過程中都時時考慮對學生進行學習指導，本學期重點是學習方法的指導，指導的要點是怎樣聽課、怎樣做作業和怎樣復習，為了能更好地體現學生的主體地位，要求教師引導學生參與教學活動，必須給學生自主參與活動的時間和空間，教學中以人為本關愛學生，學生滿意度高。全體教師在精選習題的基礎上，認真做好批改工作，力求做到及時反饋矯正，講求實效，學校作業抽查情況顯示本組全體教師作業批改情況優秀。

　　各年級都本著因材施教的原則，進行分層教學，培優補差。初一抓好起始階段數學學習習慣的養成；初二抓好基礎教學，培養數學素質；初三多角度訓練學生的思維品質，提高數學解題能力。在全組老師的辛勤努力下，初中數學各年級成績都有較大提高盡管付出了種種努力，但由于生源狀況不盡如人意，各年級都還有需要進一步提高的地方，如各年級數學成績的優生率和及格率等問題。

　　二、教科研活動：

　　堅持每周進行教研活動，每次教研活動事先都經過精心準備，定內容、定時間、講實效，多次組織學習教育理論和本學科的教學經驗，充實教師的現代教育理論和學科知識。精心安排好青年教師的匯報課及其他教師的示范課抓好評教工作，對公開課嚴格把關，要求每一節公開課前都經過備課組的.老師多次的研究和修改，每堂公開課后，全科組的老師都有進行認真的評課，我們科組的老師對評課向來非常認真，大家能本著對事不對人的原則，對有研究性的問題、有爭議的問題都能暢所欲言，盡管有時爭論的很激烈，但道理是越辯越明的，大家都確的通過爭議都很有收獲，以此推動本組的教研氛圍。盡管日常教育教學工作十分繁忙，但老師們仍十分重視教育科研，有多位教師的論文獲獎，分別是湯惠瓊獲區數學年會一等獎，李玉藍、鐘志婷、關淑球獲區而等獎，梁詠老師獲三等獎。

　　三、專業發展：

　　為使新教師早日成長，具體安排了新能掛鉤對象，老教師無私傳授，新教師虛心好學，組內教研氣氛濃厚。全組教師團結協作，凝聚力強，有良好的師德師風。為使新教師早日成長，具體安排了新能掛鉤對象，老教師無私傳授，新教師虛心好學，組內教研氣氛濃厚，各新教師聽課都在20節以上，其余教師聽課都在15節以上。青年教師成長迅速，組內年輕教師都積極參加各種進修、培訓活動，例如：陳銘、嚴瑞玉、李玉藍、陳曉麗等年輕教師。

　　四、教研組建設的設想：

　　1、新課標學習與鉆研還要加強；

　　2、課堂教學設計、研究、效果方面還要考慮；

　　3、“培優、輔中、穩差”的方法方式還有待完善。

　　4、進一步加強青年教師培養。

　　時光的腳步帶領我們走過了一個充實而忙碌的學期。總結過去，展望未來，我們清醒地認識到身上肩負的重任，探索之路任重面道遠，我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，迎接更大的挑戰。

數學科組工作總結10

　　一、高中教學水平評估工作情況

　　在近三年的新課程改革和創建國家示范高中的工作中，數學科組通過新課改理論的學習，并付以務實大膽的實踐，全體教師在教學理念更新、教學方法突破、教學有效落實等各方面都有了很大的收獲，取得了不俗的成績，獲得了高中教學水平評估工作專家組一致的肯定，被評為優秀等級。下面重點對幾方面的工作加以總結。

　　1、明確方向，堅定信心，發揚優勢：

　　通過深入的理論學習和務實的教學實踐，教師們逐步轉變了教學理念，充分認識到“以促進學生發展、自主發展、持續發展為本”的根本理念的建立，是達到新課改目標的最大保證，這個方向要一直堅持下去。在實踐中，常遇見到不少的問題，如課時不夠、教法不順、資料不齊、教考不符等等，原因各別，根本的解決辦法，首先是樹立正確的教學理念，然后是精研、整合教材教法，最終要激發學生的學習激情，以上諸問題才有解決之望。否則只會事倍功半，甚至適得其反。

　　近三年來，數學科組在高考工作、常規統考工作、備課組工作、青年教師培養工作等方面都取得了優秀的成績，受到省、市、區有關部門的多次稱贊，全體教師很受鼓舞。教師們更堅定了信心新課改不僅僅是一個理論問題，更是一個實踐問題，只要把理論結合實際，大膽創新，主動進取，不回避，棄成見，一定可以開創教學的新局面，取得教學的新成績。對數學科組幾年來持續開展的“數學課型專題研究”課題，教師們更有信心了，一定會發揚光大，繼續研究，取得更大的成績。回顧這三年的實踐，數學科組全體教師欣喜地發現，數學科其實有很大的優勢，不可妄自菲薄。特別是，在高考工作中，近三年一直保持在廣州市前十名內；在青年教師培養工作中，市、區各年級中心組都有我校青年教師的位置，學校各年級的備課組長絕大部分由青年教師擔當，多人次圓滿舉行了市、區的示范性公開課；在學校各科組學情調查中，數學科教師成為最受學生歡迎的學科教師之一。數學科組是團結合作、朝氣蓬勃、有戰斗力的集體，是可以出大成績的集體。今后數學科組還要繼續發揮集體智慧，揚長避短，整合優勢，協作共進，爭取更大的成績。

　　2、完善規章制度，規范工作要求：

　　在這三年高中教學水平評估工作中，數學科對教師們的`教學、教研工作的要求不斷提高，加強規范，完善制度，使教學水平和效果達到一個新的高度。數學科能結合實際，有針對性地提出要求，如《十六中數學教師發展規劃》、《數學科教學教研制度》、《數學科課堂教學制度》、《數學課四種課型教學要求》、《備課組教師命題制度》等規章制度的不斷完善和工作要求的逐步規范，使教師們的工作更有科學性、合理性、效率性，取得很好的效果。

　　另外，在學生方面數學科也不斷完善學習指標，提出了相應的要求，如《高中數學學習的主要要求》、《中學數學解答題答題規范》、《數學作業完成要求》等，使學生們的學習凸現主體精神和科學態度、嚴謹作風，持續不停地向前發展。

　　3、找出存在問題，明確努力方向：

　　經過三年的實踐，以及高中教學水平評估工作專家組的指導，數學科找到教學工作中的一些問題，必須認真重視，加以解決。由于高中數學教師應考工作繁忙，大多數人未能及時把自己的教研心得撰寫成論文，與別人交流探討，這當然會妨礙教學水平的提高。今后要加強教研對教學的指導，尤其要注意選取教學中的具體專題去進行教研活動，如“變式教學法”、“預置教學法”、“人文教學法”等，這樣可以兩相益彰，互動促進。還有一個是教師們要經常進行課后反思，并勤于動手寫下教學札記和后記，積少成多，量質遞變。今后要多多加強檢查督促，并擇優介紹推廣，務必經過一個時期后使教師們形成自覺的習慣，收到好的效果。另外，要認真解決新課改理念落實與課時緊張的矛盾，講到底，根本的出路還是要打好基礎，培養能力，以學生為本進行教學，而不是靠拔苗助長，或多補幾節課可以解決的。今后數學科要在課程、教材的整合上作為突破口，多下功夫，下大功夫，才能適應新課改的要求。

　　二、科組常規工作情況

　　1、科組的建設：

　　本學期與學校一起舉辦了07學年高考總結報告會；初中參與了市教研市牽頭的“十一五”規劃課題《新課程中學統計與概率教學案例》的研究，吳富華、陳志紅老師與其他老師合寫的論文“新課程實驗初中統計與概率教與學現狀的調查與研究”被評為第七次全國中學數學教育優秀論文一等獎，雷潔晶、蔡智雄老師均撰寫了有關的論文；兩位科組長分別多次參加年級備課組的教研活動；發動全體教師積極參與高中教學水平評估工作的材料整理，邊學習，邊整改，邊提高。

　　2、教學管理：

　　注意監控、調節各年級教學水平的難度準星；不斷探討落實新課改理念的具體操作細節；常規教學中重點抓好按時上下課、作業量控制、教輔資料的使用。3、青年教師培養：劉曉華老師和吳平生老師圓滿完成市、區的公開示范課；劉曉華、蔡智雄老師主講了區教研活動的專題講座；各備課組長（青年教師）很好地完成了備課組的教學主持工作；新任教師（高三王瑋珩老師、高一孫蓉蓉老師、丘婕婕老師、劉穎孌老師）順利上崗開展工作。4、學科競賽：

　　數學科組織部分學生參加了初中的“五羊杯”、“希望杯”；高中的“全國高中數學聯賽”三項數學競賽活動，但成績暫未公布。

　　三、科組今后發展方向

　　繼續進行《數學教學課型專題研究》第二階段“合作性”的研究；繼續進行各種“數學教學法”的探討研究，以這兩者為契機，帶動整個學科的教學工作，在新課改工作中開創出一個新的局面，奪取新的成績。

數學科組工作總結11

　　數學科組在學校領導的正確領導下，根據教導處的指示和安排，全組教師堅持學習教育、教學理論，積極參加各開展教研活動，完善和改進數學教學方法和手段，為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。

　　一、狠抓常規，提高教師業務水平，確保教學質量穩步提升

　　1、堅持理論學習

　　我們為了加強教師業務修養，提高教育教學素質，組織本組教師認真學習了我組的教研專題“怎樣才能上一節有效的數學課”等的有關教學理論，教師們還利用業務學習了我市教研室陳廣成主任的關于《實施有效課堂，開展常態校本教研》等相關專業知識、還研讀《數學課程標準》等教學理論，了解教研教改信息，使全組教師的各項素質與能力有很大提高。

　　2、開展教研活動

　　①、數學組的老師積極參加市、校各級部門組織的教研活動：如組織教師參加市教研室在廷鍇中學舉辦的教育專家的教研講座。

　　②、本學期我們組織了以年級為單位的集體備課活動，并進行常規課研究，本科組40歲以下的每位教師都上了一節常規課(包括分校區)，進行了聽、評課研究，并做好相關記錄。

　　③、另外我們科組一開學就組織教師觀看配套的教學光碟，讀教材編寫特點和規律，和每一個單元的教學建議和目標，使上課的老師有一個總體的了解，因為數學比較講究系統性，前后連貫性，一環扣一環的，了解好后我們就知道哪些知識是為哪些知識鋪墊的，就能很好地開展我們的教學。

　　④、對于備課，我們科組采取突然或者提前檢查教案，看是否備課充分，如有發現備課不充分的，給予批評。

　　⑤、對于課堂，科組長可以組織人員突然來襲，聽常態課，以此促進教師認真備好課，上好課，確保課堂的質量。

　　⑥、配合教務處積極開展常規階段考核活動，進行了備、教、批、輔的檢查。

　　⑦、積極組織本組教師開展了期中、期末數學考試的質量分析，并總結了教學經驗，找出了存在的問題。

　　⑧、組織本組教師認真學習了我組的教研專題“如何確保一節數學課有效”的有關教學理論學習，其中鄧業、黎國英、劉麗婷、麥雅芳等數學老師還就把“有效課堂”進行到底進行了嘗試，并舉行了評課，科組老師們紛紛怎樣才能更有效開展課堂教學各抒己見，我們也取他人之長，來彌補自己的不足，共同進步。

　　⑨、開展課后反思活動，交流自己的教后反思，并鼓勵教師寫反思日記。

　　⑩、按照學校要求，在期末檢查常規情況，包括備、教、批、輔方面，并評出先進，進行表彰。

　　二、取得較好的教學效果及教研成果

　　我科組這學期以培養年輕的老師為主，以多聽、評他們的課為主，還建議多看優質課，所以青年教師都在茁壯成長。另外，根據期中、期末檢測的情況來看各年級的`數學成績也在穩步提升。

　　本學期，我科組在學校領導和教務處的大力支持及本組教師的努力和配合下，教研組的活動開展的有聲有色。教研組的活動和工作也促進了數學老師素質的提高，促進了實踐經驗到理論的升華，同時也提高了我校的數學教學質量。

數學科組工作總結12

　　本學期我們科組老師在各級領導的指導下，認真學習貫徹落實各級教育工作精神，進一步轉變教育教學觀念，齊心協力，積極投身教研和教改活動中，較好地完成了本學期的各項工作。

　　下面將本學期我們科組的工作總結如下：

　　1、積極配合和落實學校、教研處各共項工作，抓好教學常規。

　　2、認真學習新課程標準，制定本學期的教學計劃。開學前，每個老師都利用休息時間學習了《課程標準》、《教育走向生本》等教育理論書籍。開學后，每隔兩周利用周二下午第三節課集體備課的時間加強理論學習，使教育工作始終在理論的指導下進行，使我們的教育目標更加明確。通過學習，我們進一步明白了只有在教學中把學生的學習放在教學的首位，抓住重點、難點，才能更好地提高課堂的效率。在學習過程中，大家還針對教學上出現的問題進行了積極的討論，同時又結合所任班級的教學情況制定了相應的教研、教學計劃和切合實際的教學方案。

　　3、強化敬業意識。敬業愛崗、教書育人、樹立良好的職業道德風尚；關心愛護學生，既是良師又是益友，與學生共同發展。

　　4、加強備課組建設，充分發揮備課組的作用，圍繞“同課異構”教研活動進行集體備課。集體備課要做到“五有”：有專人負責、有固定時間、有明確內容、有中心發言人、有詳實的記錄，強化五個統一：統一教學目標，統一教學內容，統一教學進度，統一周測，統一試卷。通過共同研究討論，既增加了教師之間的溝通與交流，增強了教師之間的凝聚力，又促進了研究氛圍的形成，從而促進了教師教學水平的提高。共同創造和諧、積極向上的工作環境。

　　5、精心組織月考、期中考、期末考、模考的命題、閱卷與質量分析工作。

　　6、加強數學優秀生的培養工作，每個年級都要開展培優工作，組織優秀學生參加市高中數學競賽，同時高三要開展數學輔差工作。本學期從高一到畢業班都開設了數學興趣班，讓熱愛數學的學生有機會多學習多提高，同時把每個年級的“后進生”列出來，作為輔導的重點對象。我們認為，對“后進生”要多關心多鼓勵、多輔導，提高他們的學習積極性。

　　7、結合教材內容，適時滲透垃圾的分類知識，讓大家都行動起來，美化我們的家園。很多教師都能夠結合教學內容對學生進行必要的人身安全教育和環保教育。認識垃圾是寶貴的再生資源，使學生知道垃圾分類的重要性，動員學生以實際行動做好垃圾的'分類。

　　本學期數學科組的全體老師團結協作、認真踏實地工作，克服自己家庭和身體的各種困難，把學校和學生的工作放在第一位，體現了良好的敬業精神和師德。教研和教學都取得了十分優異的成績，在增城市高中數學青年教師講課比賽中，我校z五位老師分獲增城市一、二、三等獎；在高一的期末考試、高二的水平測試取得十分理想的成績，高三的廣州調研考試中文理科都排全市第四名的好成績。今后我們將繼續認真工作，努力提高我校的數學教學水平，從而使我校學生的數學水平得到平穩的提高和發展。

數學科組工作總結13

　　時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。本學期我們小學

　　數學教研組沒有金燦燦的獎牌，也沒有耀眼的光環，有的是我們全組老師們的辛勤付出，默默耕耘。我們組結合我校的實際情況，依據開學初制定的各項教研計劃，堅持以數學教學課堂為主陣地，認真貫徹落實小學數學課程標準，抓好各年級的課堂常規教育。以課堂教學質量為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。在全體組員的共同努力下，踏踏實實開展一系列的形式多樣的活動，使我校數學教學質量得到穩步上升。現就本學期開展的工作做如下總結：

　　一、加強教學常規管理，扎實有效地開展教學工作。

　　本學期，我組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新有機結合，每位教師都有嚴謹、扎實、高效的良好教風，并努力培養學生勤奮、求真、善問的良好學風的形成。努力體現以人為本的思想，教師能認真備好每一堂課，隨時保證有余課，課前作好充分準備，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導，及時研究教學的重點、難點，精心設計課堂的教學過程，并依據自己的教學感受做好教學反思。我們組大多數教師都能精心合理設計講學稿作業，做到批改準確，反饋糾錯及時，切實抓好查漏補缺，培優輔差等工作。教師互學互促，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，促進數學教學質量的進一步提高。

　　二、積極開展教研活動，提高課堂教學效益。

　　（1）加強理論學習，努力提高數學教師的教學理論水平。按照科組計劃，在學期開始全組教師以年級為單位，認真學習小學數學大綱，讓老師們明確自己所教年級的`教學要求。

　　（2）定時進行集體備課，認真鉆研教材教法。充分做到課前備好課，課堂上好課，課后有小結。組內的老師還經常探討教學問題，交流教學方法。其中，集體備課做的做好的是五年級。

　　（3）繼續采用“走出去，請進來”的方法，請有經驗的學者或教研員來學校講課，或組織老師到外校參觀學習，從而提高了老師的綜合素質。例如：本學期，發揮團體教研的優勢，加強聽課、評課活動。本學期，數學組要求先在每個年級間開展交流課，再推選出較優秀者代表本年級上校級精品課。每次交流課，大多數老師們都能認真研究教材，寫出設計意圖和詳細教案。每人上了一節校級精品課。我們數學組尤其重視評課及反思環節，在每位老師上完精品課之后，數學組都要在組內開展認真的評課、議課活動。首先由執教者談談自己對本節課的設計意圖、思路、理念，同時談在課堂教學實踐過程中達到的教學效果或困惑，接著大家圍繞執教的亮點、困惑或自己觀課后的感受進行暢所欲言，最后教研組長做主題總結發言。這樣組內教師之間相互取長補短、相互學習，真正做到優質資源共享。

　　以精品課例為載體，切實提高了每個教師的教學教研能力。比如：孫克貴老師和王紹坤老師駕馭課堂和調控課堂的能力達到爐火純青的境界，很值得我們年輕教師學習。在聽課中，我們發現部分教師的教學成績難以提高，主要存在以下幾方面的原因：

　　1、講課語速過快，學生不能適應。

　　2、課堂紀律較差，影響全班的學習動力，因此不好的班風學風也大大地影響教學質量的提高。

　　3、從原來的滿堂灌走到另一極端滿堂練或滿堂問，這樣課堂的重點不突出，難點也得不到突破。以上幾個不足之處，組內的教師都深入討論，商量好對策，不斷地改進中。

　　三、存在的不足與改進的方向。

　　1、聽課及評課的基本功仍有待于進步。如：對于聽課的方向，聽課前的準備及聽課時所要觀察的要領。（即聽什么，看什么，想什么？）再者，我們的評課仍停留在點上。

　　2、運用理論指導實踐不夠。因為我們的理論水平仍存在著欠缺，所以老師的論文缺少生命活力。故今后應繼續加強理論學習，理論學習和實踐學習相結合，提升教師數學專業素養，使大家的教學藝術進一步得到提高。

　　3、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續把加強課題的研究作為一個工作重點。

　　4、進一步抓好后進生的輔導，降低低分率，提高及格率。

　　一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。本學期通過一系列的活動，讓組內的每一位老師都有不同程度的提高，讓大多數學生都取得了進步，這是我們數學教研組活動的目的。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態度、務實的作風換取更好的成績。

數學科組工作總結14

　　一、理論學習方面

　　本學期數學科組加強了理論學習。每個老師人手《合作性學習ABC》和《小學數學教研的理論與實踐》這兩本書，認真學習，并將它上升到指導、應用于我們的教學實踐的高度，從而使全體數學教師的教育教學理論和實踐水準都得到了不斷提高。還提倡“多看書、多反思、多執筆”的方法，利用好學校的網絡資源，經常上網瀏覽、查閱相關的資料，經過多渠道多方位來提高自身的理論素養，以便更好服務于課改實踐。同時還廣泛閱讀了其他相關的教學論著或雜志，堅持寫讀書筆記和反思，并上傳到學科的群組博客中，增強了與校內外老師的交流。

　　二、教學科研方面

　　1、備課方法更科學

　　本學年，數學科組在備課方面有了改進。把原來每位老師每節課都要備的做法，改為下個星期要上的課由備課組的幾位老師分開備，初備稿在當周五的集體備課中，由本備課組的老師在一起討論修改后再定稿，供下周上課時使用。這種做法大大減輕了老師們的工作量，而且由于每個人每周只用精備兩節課，使備課更有目的性，課的質量也更高。老師們還把備課稿上傳到天河部落的群組博客中，實現了資源共享，為本校和校外數學老師的交流創建了很好的平臺。這種做法既減輕了老師們的工作，又保證了備課的質量，備課工作更具科學化。2、集備效果更明顯

　　本學年，數學科組把每周五上午三、四節定為科組集備時間。在集備活動中，做到了時間、地點、內容落實，中心研究的議題落實，每次教研內容針對性強，并有詳細的記載。由于每周的集備已經形成了常規，而且每次都是切合科組的研究專題和集備稿去進行討論，大家都是有備而來，所以討論起來更有話講，因此集備活

　　動中的氣氛熱烈，很多時候都是已經到了午飯時間還有部分老師仍在一起討論。每個老師都通過集備得到了提高。此外，還每個月召開專題研討會，針對在研究專題中產生的問題展開討論。每次專題研討都有中心發言人，很多老師都感嘆說：“通過專題研討和每周集備上的交流，解決了很多自己平時遇到的問題”。也正是因為參加這些活動能幫助老師們解決實際問題，所以大家參與的積極性也才會越來越高。

　　3、專題常態化

　　本學年，數學科組在孫校長的引領下，確定了自己的研究專題“基于自學的合作學習模式探究”。并且還將專題研究與常態教學緊密結合，實現了“在研中做、在做中研”的教研理念。

　　（1）每位老師每學期一次的研討課都要結合科組的研究專題來上。其他老師評課時，也基本上都是扣準研究專題來評。

　　（2）每月一次的專題研討，也都是結合研究專題，針對近期教學實踐中取得的成功經驗或是存在的困惑來確定研討的主題，以當月承擔研討課的老師為中心發言人，其他老師針對中心內容進行討論發言。經驗大家一起分享，困惑大家一起面對，共同商討解決的辦法。

　　（3）每人每周兩節的精備課大家一般也都是結合著科組的研究專題來備。此外，部分老師還把自己的`研究心得寫成了論文，孫校長撰寫的《基于課前研究的小學數學合作學習模式探究》發表于《廣東教育》20xx年第2期。曾艷芬、柳燕、黎昀菲三位老師合作的論文《課前小研究中的題組設計》一文獲全國教育學會舉辦的論文評比一等獎和區年會論文一等獎。梁倩娜老師執教的《小數加減法中簡便運算》和聶丹老師執教的《找規律》這兩節專題研討課在學校對外專題研討日活動中受到了大家的好評，反饋數據中認為效果很好的達到了81.8%，認為比較好的達到18.2%，認為需要改進的0%。一年來，圍繞研究專題撰寫的教學設計100多篇，教學反思20篇（其中這個學期的反思還有很多老師還沒來得及上傳），與專題相關的論文數十篇，結合專題執教的區級以上公開課5節，校級研討課40余節。

　　在孫校的帶領下，科組的研究氛圍越來越濃厚，研究的專題也已經深深扎根于每一位數學老師的日常教學之中。

　　此外，在本學年的第二學期，數學科組還參與了李克東教授主持的“應用Mp-Lab軟件，促進知識建構”的課題研究。科組老師們認真學習，大膽應用新軟

　　件進行嘗試。每個備課組都推薦一名老師參加了學校組織的應用Mp-Lab軟件的說課活動。隨后，袁予湘老師、梁倩娜老師、曾艷芬老師還代表學校參加了廣州、順德片區應用Mp-Lab軟件的說課比賽，并取得了很好的成績。其中，袁予湘老師還在第四屆粵港澳教育信息技術交流大會上對科組已有的研究成果進行了展示匯報。

　　三、培優補差方面

　　培優補差工作一直是數學科常抓不懈的工作。本學年，開辦了三、四、五年級三個奧數班，由何君老師、葉美娟老師、劉慶老師三位老師負責。這三位老師每個星期都要比其他數學老師多上1節課，而且星期六上午也要加班回校培優，但她們從沒有怨言，一切都是為了學生著想。也正是因為她們的認真負責，我校今年有18位同學被選入廣州市奧校。其他老師也把培優工作當作一項重頭工作來抓，努力為優生提供更廣闊的發展空間。“學困生”是困擾著很多老師的頭疼問題。這個學期，科組在轉化“學困生”方面也進行了一些探索。專門針對如何轉化“學困生”的問題開過專題研討會。交流了如何在課堂上借助小組的力量調動起“學困生”積極性的做法。堅定了對“學困生”常抓不懈的思想。孫校長、梁倩娜老師、何老師、余寶珠老師、張清平老師所任教的班還都任命了“老師小助理”，利用課堂和課余時間，對“學困生”進行一對一的輔導。這種方法，不僅節約了時間，也使優生和學困生都能得到不同程度的發展。

　　四、團隊協作方面

　　全科組老師互相支持、互相配合，體現了良好的團隊精神。二年級組聶丹老師小孩還那么小，仍然主動承擔了學校專題開放日研討課的工作。專題開放日前一天晚上七點多，我看到柳燕老師仍在辦公室幫聶丹老師修改第二天大會上要發言的教學反思。梁倩娜老師在準備專題研討課期間嗓子都啞了，但她一直堅持，并在專題開放日中發揮出了良好的狀態。黃穎賢老師承擔區的研討課中對教學設計精益求精，反復修改課件、教學設計將近十次。鐘迅老師、任慧老師、高樹華老師積極主動承擔了優秀練習題組的設計工作。每次集體備課中，大家圍繞著我們的研究專題總有說不完的話題。很多數學老師都在默默耕耘著，在潘琪雅、曾艷芬、任慧、劉慶、鐘迅、張清平這六位備課組長的帶領下，踏踏實實地把研究落到了實處。

　　緊張而又充實的這個學期很快就過去了，等待數學科組的是一個又一個的下個學期，教育教學之路漫長而又充滿希望。在這個學期的路上，大家都非常欣喜的看

　　到了科組的變化。集備活動中，每次大家都有討論不完的問題，每次都覺得時間不夠用。日常教學中，每一個老師都結合研究專題在踏踏實實的“做”。當然，任何研究的開展，都不可能是一帆風順的，在探索中也發現了一些問題，比如：不同課型的課前小研究該怎樣設計才能效果最好，課前小研究對哪些課型最適用，小組合作學習中怎樣關注“學困生”等問題確實擺在面前。有問題才會有動力，面對這些問題，每個數學老師都在積極的思考，不斷進步，不斷走向成熟。

數學科組工作總結15

　　一學期來，本人嚴格按照學校的教學工作計劃和上級教育部門的有關教育教學精神，從各方面嚴格要求自己，使教學工作有計劃有步驟地開展。我努力根據學生的學習情況，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，通過一學期的努力，我所教學科取得了一定的成績，我的具體做法如下：

　　1、認真鉆研業務，努力提高課堂40分鐘的教學效率。

　　在業務上我積極利用各種機會，學習教育教學新理念，積極參加教研活動，潛心鉆研教材教法，認真備課、認真上課，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的'各種問題，互相學習，共同提高；我還結合實際教學撰寫一些自己平時的教學反思等等。從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。

　　2、關愛學生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學生進步。

　　親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合；課余，我讓優秀學生與“學困生”實行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。一學期來，學生們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實，學生的學習成績有了穩步提高。

　　3、創新評價，激勵促進學生全面發展。

　　我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。

　　4、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性。

　　對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　總之一學期來，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定會更加努力，爭取做到更好。

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