班主任工作總結范例15篇
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，讓我們好好寫一份總結吧。如何把總結做到重點突出呢？以下是小編整理的班主任工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班主任工作總結1
我參加教育工作三十七年來，沒有幾年不當班主任。我認為要想做一個好的班主任，首先就得做一個好老師。一個班級的學習氣氛好與差，確確實實與一個教師以及一個班主任，平時自身的好學精神有著密切關系。一般來說榜樣的力量可是無窮的。
我認為，作為一名班主任的責任與一般任課老師是截然不同的。整天與全班幾十名同學朝夕相處，不但要完成自己本課目的教學任務，同時還得隨時隨地應付學生可能發生或者提出的.各種各樣問題。因此，一個好班主任必須是一個知識面比較廣人，只有這樣才可能不被學生難倒，才不會使學生在遇到問題時，因在老師那兒得不到解答而感到失望。因地制宜地與學生進行大量的溝通、交流與互相學習，同時又不恥下問地充分培養相互學習的良好氣氛，是比較重要的。要知道既當老師又當學生那個滋味和樂趣是無法形容的。所以說，活到老學到老才是教書育人之根本。
興趣是學習的最好動力，引導學生培養學習興趣，是提高學生學習成績的基礎工作。學生一旦對學習產生了濃厚的興趣，學習就會有強大的內動力。所以，班主任工作首先要在日常工作中不斷地培養學生的學習興趣。要想培養學生的學習興趣我認為有以下三點：一是引導學生激活潛在的學習能力和興趣。例如：講課時既要考慮到尖子生，又要照顧到中、下等學生，要多與其他任課老師溝通。建議多多降低平時測試難度，用考題中的一些容易題讓學生去做。因為在很大程度上講，學生的學習興趣常常是被我們的老師用難題給考沒的，以至討厭學習。
二是引導學生將其它興趣轉化為學習興趣。注意引導學生實行學習興趣相互感化，要特別注重學生學習方法的指導。引導學生變被動學為主動學。學生一旦進入自己想學的境地，學習將會產生飛躍，就一定能收到良好的效果，使之想學到向會學。
三是引導學生變死學為活學。同時只要有一點效果，就要進行必要的夸獎；特別是班主任，要做到在深入了解班級情況的基礎上，對事實進行客觀公正的評價，要給予學生實實在在的表揚；把握好時機、注重細節、恰如其分的毫不吝嗇地進行夸獎，并說你真行、你真棒。所以人們常說，好學生是夸出來的是有一定道理的。
班主任工作總結2
20xx年是布滿喜悅和挑戰的一年，對我個人而言它更是難忘的一年。由于我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。
不知不覺，又是一學期結束了。回首這學期，我感慨萬分，由于我沒有虛度光陰，由于我盡心盡力，可以問心無愧地說，我很興奮，很滿足，也有幾分驕傲感，源于我和同學的共同成長。雖然本學期的工作有點忙，有點累，但我是歡快的，——這種歡快來自于和我們班孩子的朝夕相處以及與室友們的開心合作，還有自己將滿腔熱忱在工作的悄悄傾注。2年的工作閱歷告知我，作為一名老師，不但要有精彩的教學水平，更要有高尚的師德，為此，在這學期具體的工作中我始終嚴格要求自己，無論是思想還是行動，都時刻力求進步。
本學期，我順當完成了學校訓練處布置的各項教學任務和德育處布置的各項德育工作。多次家訪和多次召開班委會，并成功的召開了教學實習總結會和感恩勵志主題班會。帶領同學完成教學實習工作。作為一名班主任，我時常與同學進行交心式的溝通，留意側面了解與調查，盡量不讓任何一個幼小的心靈受到損害。
當然，作為年輕老師，無論是在教學上還是其他工作上，難免存在一些失誤與不足，這就需要在今后的`工作中進一步向有閱歷的同仁學習，使自己的工作得到進一步的提高。
春華，秋實，只要我們認真去耕耘。在將來的日子中，我愿將自己最貴重的愛奉獻給孩子們，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開絢麗的花朵！
班主任工作總結3
下周座談的主題是班主任工作總結。今年雖是我工作的第七個年頭，卻是我第一次當班主任，所以總結經驗談不上，總結感受卻是可以的。下面就說一下我當班主任三個月的一些感受。
首先，班主任工作沒有最細致只有更細致。班主任工作很瑣碎，從學生踏進校門的那一刻起，學生的一舉一動幾乎都有要求，都需要班主任一遍又一遍的強調，不厭其煩。特別是一年級的孩子，什么都要從頭教起，如何上廁所，接熱水，如何站隊列，上下樓要靠右走，上課的坐姿，怎樣聽課，舉手，課間安全等等都要時時要求。稍不注意，就會對學生有影響。比如，周二下了大雪，中午去食堂吃飯，就忘了說走別人走過的地方，很多學生就走雪深的地方，灌了一鞋子的雪。邊走邊喊，卻晚了點，鞋子還是濕了。心里很是感慨自己還是缺乏預見性，工作還是不夠細致。
其次，班主任工作是一個鍛煉自我的平臺。談到班主任工作，大家共同的感覺就是累。但累的背后是一種鍛煉，更是一種成長。記得上個學期和我搭班的班主任請假，我替她開家長會。面對五十多個孩子的家長，我照著課件磕磕巴巴說了二十分鐘就沒有什么說的了，只能草草收場。很是尷尬。這個學期，剛開學一個月時也開了一次家長會，一個半小時，我娓娓道來，卻還意猶未盡，只是放學了，只能結束。這樣的差別，原因不外乎說的內容是我的真實感受，是我一個月帶班主任遇到的問題，學到的知識，怎樣能讓學生更好地成長，與家長交流了一下而已。此外，在從事班主任工作的這三個月里，我慢慢學會了如何與家長溝通。剛開學時，我一遍一遍的的強調下課不能奔跑，否則容易磕著自己，也容易撞傷別人。這樣的事卻還是時常發生，我跟家長溝通時，難免帶著一些火氣，孩子的家長不愉快，我也很難受，該解決的事情還得解決，該操的心不該操的心都操了。后來，我從同事身上學到，自己也感受到，遇事心平氣和，語速緩慢的與家長溝通，更與利于事情的.解決。“世事洞明皆學問，人情練達即文章。”雖然，很多時候，對待學生家長，對待同事我還是會說一些不經大腦思考的話，惹得別人自己都不舒服，但是我已經意識到這是個問題，并努力的去解決，相信我會做的越來越好。這也是我從事班主任工作的額外收獲之一吧。
最后，想當一個優秀的班主任真的不容易。在努力做好自己正常的教學工作下，如果想順利的完成班主任工作任務，就不得不經常加班加點。加班加點也可以理解，可有時用了很多時間，也覺得自己很努力了，卻收不到自己想要的結果，心里落差可想而知。心情時常這樣起伏，對心臟也是一種考驗。
總之，班主任這份工作讓我累并收獲著，“傷”并快樂著。
班主任工作總結4
在幼兒教育中，“常規教育”是為了實現幼兒園的保育和教育目標，讓幼兒活潑又有序是常規教育的目的之一，幼兒常規的穩定才能保證幼兒在園健康、活潑、歡樂的成長。
幼兒園的工作是復雜而具體的。光幼兒園的一日生活就包括：專門的教育教學活動、游戲活動還有生活常規活動等多種多樣的活動。其中的生活常規活動又包括：用餐、就寢、入廁等很多小的細節和工作。這些活動雖然微不足道，也不被大家所重視，但卻是幼兒養成良好生活習慣和幼兒園一日活動得以順利開展中不可缺少的重要環節。所以，認真做好班級的管理工作，讓班級工作井然有序就顯得尤為重要了。我有幾點體會與大家共享：
一、教師與教師要密切地配合
幼兒的一日生活常規規范著幼兒的言行，它體此刻幼兒的生活習慣、學習習慣和行為習慣上。所以在班級常規管理過程中，我們班兩位教師總是目標一致，相互配合，統一要求;對孩子的要求堅持一貫，不朝令夕改。
1.對幼兒做到要求統一
在一個班團體中，兩位教師由于性格、生活環境等不一樣，工作作風、工作方法也不盡相同，但不管怎樣在引導孩子明辨是非，培養良好的行為習慣等方面，達成共識，做到要求統一。就這樣在統一要求，嚴格管理中，孩子們逐漸明白了該怎樣做，不該怎樣做。“常規”不僅僅被幼兒理解并且漸漸成為他們自覺的行動。如上幼兒園自我進入活動室;自覺向教師問好，和家長再見;喝奶、吃飯、入廁時都能有序進行;玩完玩具自覺收好放回原處;脫下的衣服自我動手疊好放到指定的位置等等。
2.讓幼兒明確活動要求
不管是開展什么活動，在活動之前，我們兩位教師總是會把活動要求提在前，讓幼兒在明確活動方法和活動要求的前提下再去開展活動，這樣，不僅僅幼兒能掌握正確的活動方法，并且能夠穩定幼兒的常規，比如：在情景數學教學活動時，教師在講解之后，就請幼兒在座位上做好，等教師提清楚以后再動手操作;在戶外游戲時，教師在出去以前向幼兒說好走路的方法和要求，在活動前，再將活動方法和活動要求向幼兒提清楚。
二、班級的日常教育教學工作方面
“沒有規矩，不成方圓”如果一個教師僅僅只是熱愛他的孩子，沒有常規，沒有教育，沒有引導，任其發展，那么這個班給人的感覺就是一盤散沙，一個班級混亂的原因，是因為沒有制定有序的班級常規，幼兒往往不明白該做什么，應當怎樣做更好。在制定班級常規時，教師應和幼兒共同討論：哪些行為是班級所理解和贊賞的，哪些行為是班級所不允許的、應當被禁止的，教師要盡量讓每一個幼兒都有參與討論、表達意見的機會。
另外，教師對孩子的要求要說到做到，這是管好常規的最重要的一點。僅有你說到做到了，才能樹立自我的威信，讓調皮的孩子不敢隨便鉆教師的空子。比如：上課前我們就要求幼兒聽課時不講話，不做小動作眼睛要看教師，當我聽到說話聲或看到做小動作時我就立刻停止上課，等沒有任何聲音或沒有幼兒在做小動作了，再繼續上課，這樣幾次孩子們就會感覺你在注意他，沒辦法了只好認真聽課了。
1.對班級幼兒能有全面的了解
我覺得作為一名工作在第一線的教師，將班級常規帶好的一個前提條件是對本班幼兒能有全面的了解。因為幼兒之間本身就存在著年齡和生理上的差異性，教師如果能對每個幼兒都能熟悉，了解幼兒的個性和習慣，并結合幼兒的這些特點才能制定出貼合本班幼兒發展的常規管理方法。
2.常規教育要日常抓，抓日常
俗話說得好“千里之行，始于足下”，幼兒良好的常規也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細小處開始，從日常生活中的基本要求做起。那里提到的常規其實是很廣泛的，它包括了生活常規、學習常規，而生活常規隱含了幼兒良好的衛生習慣、在園的生活習慣、團體規則意識的培養等等。教師都要根據幼兒在幼兒園的一日生活的資料，有資料、有的開展教育教學工作。
3.常規教育要抓重點、反復地抓
幼兒的'年齡比較的小，自控本事比較的弱。要讓幼兒養成良好的常規意識，教師首先要幼兒明白為什么要這樣做，應當怎樣做，進而提高幼兒分辨是非的本事。可是由于幼兒的可塑性比較的強，他們良好的常規養成并非一朝一夕就能到達的。還需要我們在教育中遵循幼兒的身心發展規律，要將常規教育曉之以理，要講究培養的形式，要不怕反復的練習，并不斷的改變形式，以此幫忙幼兒養成良好的常規意識。
4.利用榜樣促進常規
每個班的孩子都有不一樣的特點，只要教師能善于捕捉孩子的這些閃光點也就能進行現場的常規教育了。例如：每次在擦嘴巴或者是擦小手時，總會有一部分的幼兒不能按要求將毛巾自覺地整理好，用完之后總會隨手一丟。可是有一次我們發現班級中總有一位小女孩自覺地將別的幼兒用亂的毛巾整齊的疊好，利用這位幼兒閃光點，我們立刻表揚了這位幼兒，并請她來督促其他幼兒自覺的折疊毛巾，鼓勵其他幼兒也向她學習。幼兒是都很喜歡模仿的，也異常的會受到鼓舞，所以慢慢地都想成為大家學習的榜樣了。
5.做個“勤”教師也能促常規
大班的幼兒雖然已有了初步的規則意識了可是畢竟自控本事比較的差，不能較好地遵守規則，會給我們的工作帶來一些安全的隱患。為此，教師就要勤字當頭了，善于觀察幼兒的舉動，當發現幼兒不能按要求來完成時，能夠反復地練習、講解，直至幼兒能遵守相應的規則為止。
三、家園同步教育的關鍵
家長是幼兒園教師重要的合作伙伴，所以我們把家長工作也同樣放在工作重點中來抓。幼兒大多數的時間還是在家中，培養幼兒的良好行為習慣單靠教師在幼兒園的引導，取得的效果必須不會很明顯，僅有家長在家中配合教師繼續進行教育、引導，才能到達真正的目的。我們就經過家園聯系欄將一些教育方法、經驗介紹給家長，以便讓他們在家中能正確的引導、教育幼兒。經過信息平臺、經過家長來園接送孩子時簡短的談話，能讓家長們及時了解幼兒在園情景。讓家長了解到，僅有家長切實的參與，才能使我們的班級管理的更好。
總之，常規教育是幼兒園工作的重要一部分，它是利用規則促進幼兒良好發展的一種教育，規則只是一種手段，并不是最終目的。常規不是不變的，常規教育應當是不斷發展的。我們廣大的教育工作者僅有充分發揮自我的聰明才智，才能提高教育效益，才能把幼兒園的常規和常規教育做得更好。
班主任工作總結5
我有幸參加班主任總結會的匯報，我認為，班主任是班級工作的領導者和組織者，也是學生管理工作的主要實施者，既是聯系教師及學生之間的紐帶，又是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。更是學生的好朋友。如何當好班主任呢？從走上教育工作崗位，擔任班主任工作后，我深切感到要做好班主任工作，特別是技工學校的班主任，必須做到“四勤”，即手勤、嘴勤、腿勤、眼勤。現將我的班主任工作總結如下：
“四勤”，即手勤、嘴勤、腿勤、眼勤。
一．手勤
1、勤記錄：隨時記錄每個學生的各種表現，把了解到的每個學生的情況都記錄下來，作為班級情況匯總的第一手資料。
2、勤整理：記錄下來的情況會很多，要及時整理，抓重點進行匯總，然后到班會課，或晚休下班時間向同學們總結。班級的日常事情很多，只要及時總結，就會收到很好的效果。
二、嘴勤
1、談話：我經常找學生談話，了解他們生活、學習的情況，以及家庭狀況，特別是當學生有思想波動時，與學生談心，找出其原因，鼓勵其努力，迎頭趕上，對學生健康成長十分重要。
2、班會：充分利用好每周的班會課，每一次班會都應給學生耳目一新的感覺。多表揚，少批評。利用學生的自尊心誘導學生是教育學生的一個好辦法，善于挖掘學生的優點，讓每個學生的優點在班上亮起來。
3、溝通：當班級出現不好的現象時，不能心急，應及時了解原因，事實上班級的很多事情，都會有它發生的原因。要是班主任能跟學生認真溝通，處理起事情來就好多啦。切記不能與學生處在對立面上，否則就不好辦了。
4、班干部會議：充分利用好班干部對班級班管理是非常有必要的'，所以班干部會議是有必要定期召開的。班干部會議是班主任下任務，總結班級管理效果的最好時機。
三、腿勤
1、下班：如果班主任經常下班，讓同學感到班主任常跟他們在一起，師生之間的距離也就短啦。班級的管理也就容易多啦。
2、與家長聯系：與家長聯系，目的不是告狀，而是讓家長幫助自己找到讓學生改正缺點的方法。如果班主任能夠主動聯系家長，學生家長會十分感激，家長能切身感到班主任對自己的孩子關心和重視，一定會配合老師，齊抓共管自己的孩子，使學生在各方面都有良好的發展。
四、眼勤
1、檢查：俗話說：百聞不如一見。我經常到班級看一看，下課時看看班級每個學生在做些什么事情，對一些不正確的事及時指出，多下宿舍去了解學生的生活。對學生生活問題及時解決。
2、巡堂：上課時如果班主任有時間可在教室窗外關注教室里每個學生上課時的表現，即使是幾分鐘，但作用是巨大的。
3、發現：發現學生的好人好事，及時表楊，不好行為及時指正。當學生知道老師在關注他，他一定會極力表現自己的。這樣班主任從中可以知道不少從其它方面無法了解的情況。
由于我做到了“四勤”，班級各項工作開展的有聲有色，營造“師視生如子、生敬師如父母、生助生如姐妹”的家的氛圍，班級每個學生都有“班級是我家，榮譽關系到你我他”的理念，他們互幫互學，共同求進步，處處、事事想到班級，因為生活、學習在這樣的班集體中而感到無比的高興和自豪。
謝謝大家
班主任工作總結6
四（4）班男女各半，表面看來是女孩比男孩強，有種“陰盛陽衰”的現象，其實全班同學除了陳韻、朱曉倩、鄭換儀、梁海燕、彭秋妍、李丹琪這幾位同學遵規守紀、自覺學習、專心聽課、認真完成作業，成績優異外，其他不是學習基礎差，學習懶惰，完成作業馬虎或不完成作業，課堂不專心，就是頑皮好玩，惹是生非，無所事事。對學習干勁不足，態度不明確，沒有上進心，得過且過。像丘寶如、倪體彬、雷宏達、林曉洪、陳悅鵬、田銳旋、楊世穎、梁永錦、洪詩婷、張鐘元、莊曉波、周慰宇、萬劉濤、謝凡雯、馬嘉瑋、廖建斌、陳亮、詹和欣；林匡民、林鴻枳、張達、吳秋同、張建鋒等都是對學習不感興趣，學習有困難的學生。這些同學基礎差到連字也寫不規范、不端正，書寫馬虎，寫文章只有幾句話，也不通順，錯字連篇，標點不正確，有的甚至空白交上來。很多生活、學習習慣沒有形成，比如：早上到校時零零散散，姍姍來遲，有的就算來到學校，也是玩，或是坐在那里發呆，或是抄、對作業。掃地的呢，不是幾個人聚在一起玩，就是拿著掃把你追我趕；不是東掃西抹，就是重復來回掃而耽誤了時間。課堂坐的的姿勢東倒西歪，寫字還把臉趴在桌上，動腦思考，舉手發言的同學少，參加興趣班的特長生少，除了兩個會跳舞，七個是參加合唱隊的，11個是鼓號隊外，其他愛好書法、畫畫的學生都沒有。另外，班干部也不是很得力、很突出，連擔任學校的文明監督員、大隊委都沒有。
問題分析與解決措施
四（4）班學生大面積存在著好玩、拖拉懶散，特長少，素質低的現象，經過觀察、座談、家訪的摸底調查、了解，主要存在下面幾個原因：
1、 學習態度不端正，從小沒有養成良好的學習習慣，都是被動式的“要我學”。如：萬劉濤、倪體彬、楊世穎、周慰宇、林曉宏、林匡民、梁永錦等同學，腦海里根本沒有學習這個意識，作業常不交，課堂不專心聽課……為了促使、激發學生的學習興趣，我把他們分文別類建檔，進行家訪、座談，摸底了解原因，實施跟蹤教育，除了老師耐心給予苦口婆心的輔導教育，還發動班里學習比較好的同學幫助、帶動他們，成立“一幫一”的學習小組。其次，充分利用“明星”效應——也就是學習、表現突出、愛好特長突出的個人或事例作為榜樣，向他們甚至全班同學進行宣傳，如往屆的朱洋、萬超女、張藝瓊、王玨、龐韻、言瓚弘、羅鑫等同學的事跡向他們傳頌，同時利用報刊上的典型事例，如堅強不屈，勤奮好學的深圳本土學生——郭夢瑜。另外，對于他們的點滴進步，抓住他們的閃光點多給予表揚、鼓勵。比如倪體彬他雖然學習很懶惰，可有時他在班里還會主動做好事，像揀紙屑、抹黑板，有次他發現操場一個飯盆裝著早餐撒在地上沒有誰主動去把它清理干凈，后來他發現后馬上動手清理，我也及時叫同學把他的表現寫成表揚稿在全校廣播表揚宣傳。還有林匡民后半學期的學習、表現都有點滴的進步，做事少丟三落四，完成作業，到校也比較準時，聽寫也有進步。我立刻在全班大張旗鼓地表揚他，還給他獎勵一本筆記本，借此來刺激、激發、鼓勵孩子的學習興趣。
2、 獨生子女多，絕大多數存在著沒有主見，嬌生慣養，怕苦怕累，依賴性強，缺乏自立生存能力。像萬劉濤、田銳璇、張達、張鐘元、吳秋桐、莊曉波、廖健斌、楊世穎、劉曉陽等同學平時就是惰性十足，怕苦怕累，萬劉濤連考試時的題目也不愿去動腦筋，更別說是作業了，書也不想看，更不想做讀書筆記，寫一段話。還有田銳璇的作文寫與抄都是他媽代替。面對這樣的特別情況我有時是中午，有時是下午放學后留下來強制他們補完成聽寫、背誦、作業等任務。還有三次還把他們幾個帶回家包他們吃晚飯，這可是我做20年班主任從未有過的丑聞。
3、 市場經濟社會也使很多學生的家長是因為自我經營做些小買賣，或是投資辦廠搞小企業。有的是做父親的一天到晚都在忙自己的生意，根本沒有機會與孩子見上一面，更沒有時間去過問，關心孩子的學習了，丟下孩子由母親負責照顧，可有的連母親也不管孩子，卻常常與朋友、親戚搓麻將、打牌，造成孩子沒有人做飯，只好泡方便面過日子，像萬劉濤、雷宏達、林匡民、林曉宏同學就是這樣的家庭；有的是雙親白天晝夜都在外面忙著打理生意的，把孩子的.衣食住行都交給爺爺、奶奶、或是外公、外婆照看；有的甚至是完全推給請來的家庭保姆、家庭老師，學習、生活溫飽都沒有時間過問。像楊世穎就是這樣家庭。我多次利用家訪、通電話、書信與家長聯系，力求處理好這種孩子沒人管理的情況，別給孩子幼小心靈留下失去溫暖、失去關愛、失去呵護的創傷。
4、 家庭父母文化素質低。像陳悅鵬、倪體彬、萬劉濤、洪詩婷、梁永錦、林曉宏等同學的家庭都是幾個孩子的，對孩子的教育只求三餐溫飽，而對孩子的行為習慣，道德文明，生活、學習習慣教育就淡薄了。我同樣多次利用家訪、通電話、書信與家長聯系，要求家長與我們學校老師同步教育孩子，關注孩子的成長。
另外，受到社會不良現象或是其他媒體、其他無益的報刊、書籍的影響，受到電子游戲機或是網絡的侵害。
針對本班存在的問題現象，我重點抓好班級的科學管理，抓好班干部隊伍建設，抓好學生的日常行為規范，形成良好的班風、學風。具體的做法還有下面的幾點：
1、 制訂班級班規及學生每天的《行為規范量化評比表》
2、 制訂下層生進步比賽表。
3、 深入家訪，找學生座談，與家長取得聯系。
4、 深入班級，了解、督促、糾正學生存在的各種不良行為行為習慣。
5、 加強紀律、常規、衛生、安全、禮儀教育，鼓勵表揚好現象、好學生，樹立榜樣，督促、鞭策不良現象。
6、 建立以“博覽群書”為主線的特色班。
7、 成立“一幫一”學習小組，發揚團結協助精神。
8、 以“誠實、自信、團結、進取”作為班風，以“全面發展，提高素質，發揮特長，鍛煉能力”作為班訓，對學生提出新學期新要求，讓學生按班規開展工作。
班主任工作總結7
一、親近學生，研究學生
展現自我，樹立威望。“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任老師要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任老師順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點，在親近與研究學生的過程當中，我們班主任老師要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任老師崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊伍的組建和培養。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任老師的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任老師工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當選的`干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任老師必須精心培養：其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”。
三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。
良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。并且這學期我還根據學生的特點，結合我國古代優秀的蒙學教材《弟子規》的學習，強化學生內在。日常行為的訓練要通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行（根據具體情況選擇），務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。
四、開展各種有意義的教育活動。
集體活動能發揮娛樂、導向、育人的功能，又能充分體現素質教育。班主任老師要積極組織、參與學校各項有意義的活動，在活動中，促進學生相互關心，尊重理解和協作的關系。在班內每月開展了中隊活動，有《文明禮儀伴我行》、《良好的行為習慣》等。另外學校也開展了元旦體育慶祝活動，在班級，同學們踴躍報名自己拿手項目，我印象最深的是張海燕奪的第一名，我特地在班級表揚了她。通過活動，學生的合作能力得到了提高，增進了同學之間的友誼，學生對這類活動樂此不彼，興趣盎然，積極地投入到班級活動中去。長此以往，就會不自覺地喜歡上這個集體。
我相信，只要我和全體同學同心協力，把握好道德行為習慣的航向，我相信我們這個班級會建設得越來越好。
班主任工作總結8
一、對學生進行思想品德教育
（1）思想品德教育
這是我班主任的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關心愛護學生，再對他們進行思想品德教育。教育他們熱愛祖國，樹立為中華的振興而奮發向上的思想，增強道德觀念，培養高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的氛圍。向學生進行思想品德教育時，要有的'放矢，按著德育的方法和原則，動之以情，小之以理，導之以行，持之以恒，真正做到“一切為了學生，為了學生的一切”，在當前的教育形式下，中小學生基本是獨生子女，班主任不但關注他們的外在表現，要理解他們的內心世界，還要關心他們的心理健康。我在這個學期開展了名為《回報母親的愛》、《珍惜今天》、《愛惜糧食》這些主題班會，幫助學生樹立正確的道德觀念。
（2）對學生進行德育量化考核。
按學校《中學生日常行為規范》的要求對學生十項量化考核，平時由班干部做好記錄，每月考核一次，把德育考評作為年終評優的重要條件，強化道德行為規范的作用，提高學生思想品德素質。
二、我的班XX建設
（1）建設一個積極向上的班級
我的班級建立了“班干輪值”制度，做到責任到人；我還經常找個別學生談話，及時對學生的優點進行表揚，對缺點指出并且監督學生改正。學生的心和我的心貼的更近了，對班級建設起到良好的促進作用。
（2）通過各種活動教育和啟迪學生
初一新生他們帶著疑問從小學升入初中，認為一切都變了，他們的心理特點仍然處于自覺和幼稚交織的狀態。由小學升入初中，是孩子們一生中重大的轉折，班主任要了解孩子們哪些不適應。所以班主任要把工作真正做到實處，幫助學生樹立正確的人生觀，價值觀和道德世界觀。他們剛升入初中有些不習慣，對自己約束不夠，為了培養學生的自我教育，自我管理能力，通過開展豐富多彩的班級活動，培養學生愛國主義責任感。
我和班干一起和學生參加年級籃球賽，校合唱比賽，制作班級十佳學生展板，制作班級學生作品展板，等等，讓學生在活動中體會榮辱。
班主任工作總結9
1、我每周沒有工作計劃和總結。我的工作基本上是政教處布置的各項任務，如，周日的管制刀具收繳、周一參加升旗儀式、每天督促學生做好各項常規等。還有就是學生給我留下的各種難題，今天是學生不講衛生，需要我監督他洗澡;明天可能是學生遲到需要我處理;后天可能是學生沒有完成作業，需要我找他們談心。
有時候計劃好做一件事，可能學校臨時通知要開會或要完成各種應付性材料等。比如，前段時間我準備寫篇讀書心得，領導讓我完成一篇學校“五化”材料。我不得不先完成材料，再寫自己的讀書心得。
對于意外事件，我是這樣處理的，很多上交的材料都是應付差事，網上有的簡單下載、拼湊就可以應付差事。我才不相信領導有時間看每個學校的材料。要知道領導要做的事更多。我很多時候喜歡坐在教室里辦公，將手機放在辦公室里。等我回復的時候，領導可能把事情安排給別人做了。
我覺得自己有個較好的習慣，就是李鎮西老師的五個一：每天堅持上好一堂語文課，找一位學生談心或書面交流，思考一個教育問題或社會問題，讀不少于一萬字的書，寫一篇教育日記。我基本上是按李老師的要求做的，讀書遠遠超過一萬，很多時候一周左右看一本書。關于寫作我覺得自己堅持還不錯，每天千余字，從20xx年底堅持到如今，在我新浪博客中已經有942篇教育敘事，點擊率超過74萬。博文不包括一些數學論文和發表的文章，以及應付檢查類材料。
2、做正確的事情，遠比把事情做對更重要。什么是正確的事?需要的方向。每個人都是自己人生的舵手，要把握要自己的方向。方向錯了，事情做得對也是枉然。克爾凱郭爾曾經用一個生動的例子比喻人生：人生就像一個酒醉的農夫駕著馬車回家，表面上是農夫駕馬車，事實上是老馬拖著農夫回家。因為農夫喝醉了，根本沒有清醒的意識，然而老馬識途，因此能夠農夫拖回家。一個人只有清醒的時候，才能選擇正確的事情，人生也就有意義。每個人都應該保持清醒的頭腦，做事不能稀里糊涂，尤其在決策的時候更要慎重。
人的時間、精力畢竟是有限的`，我從20xx年開始研究初中數學方面的各類問題，也發表很多文章。我曾將教育敘事當做不入流的文章，沒有涉足其中。從20xx年起終點研究班主任工作。做數學研究與班主任研究的時間沖突，現在看數學教育書籍和雜志的時間很少，也鮮有數學文章發表。原來每天訂閱5本以上的數學雜志，如今只剩下一本在堅持訂閱，實在是沒有時間看這些雜志。有時想想我的轉型是正確的嗎?
“要使上司能發揮其所長，不能靠唯命是從，應該從正確的事情著手，并以上司能夠接受的方式向其提出意見。”作為校辦主任，我處理的都是校長布置的任務，很多事情都很急，經常是上午布置下午就要材料或結果。通常我會在不耽誤課程的前提下加班加點，盡快將任務完成。當校長的指令與你內心的管理理念和發展意愿相違背時，我想自己也不會采取極端的方式處理問題，而是通過協商、交流的方式來達成共識。
3、我覺得自己大致這樣幾個方面需要改進：一是班級管理沒有核心理念。經常想到什么做什么，班級管理沒有連續性和系統性。二是對待問題學生處理，沒有找到專業的方法。我也看過王曉春老師的《問題學生診斷手冊》，但學生的情況千差萬別，很難短時間找到合適的方法。三是覺得改變、影響學生的能力有效。學生不喜歡講話，通過一兩次談心，效果并不理想。有時還想人本是存在差異的，性格內向不能簡單的說是壞事，內向的人可能思維能力更強。外向的人可能更輕浮。四是如何整合家庭、社會、學校各種資源，更好的教育學生。很多學生的父母離異、外出打工，社會輿論導向等對學生的成長不利。如何讓三者形成合力，是值得我今后研究的課題。四是帶班十多年，寫了不少文章，如果整理這些材料，形成較好的講義，也是一個難題。
班主任工作總結10
一、我們要制定班級奮斗目標，通過每次班隊會強化這一目標，要求每位同學都積極為實現目標出謀劃策。我們將共同制定每個階段的奮斗目標，讓每位同學都參與到實現班級奮斗目標的過程中，從而增強大家的主人翁意識。希望大家都能為班級的奮斗目標貢獻自己的力量，共同努力，共同成長。
二、上好班會課，每周班隊會對上周工作進行總結，安排下周的任務。
三、培養良好的班風，制定獎懲分明的班級規章制度，以規范行為。
四、結合各大節日，有針對性地對學生進行相應的教育。
五、每月召開班干部例會是為了加強班級管理，促進班級工作的順利開展。在例會上，班干部可以匯報自己的'工作情況，分享工作經驗，共同探討解決問題的方法。通過這種方式，可以提高班干部的管理水平和團隊協作能力，樹立他們在班級中的榜樣作用，推動班級事務的順利進行。
六、堅持做好學生在校的各項常規教育工作。
七、做好家訪工作，與家長溝通，密切聯系家長，達到共同教育效果，形成教育共識，共同教育好孩子。
八、鼓勵同學們積極參加學校舉辦的各類有益身心的活動，包括運動、文藝、志愿服務等多種形式。通過參與活動，可以拓寬視野，豐富見識，培養團隊合作精神，增強體質。在活動中，我們也將注重對同學們進行文明禮儀和環保意識教育，引導大家養成良好的行為習慣和環保意識。希望同學們能夠踴躍參與，共同營造一個積極向上的校園氛圍。
九、抓好學生兩操，規范學生動作，整頓出操的速度和紀律。
十、加強對學困生的輔導和關心，深入了解成因，挖掘其閃光點，努力培養他們對學習的興趣。
十一、對學生做好各項安全教育工作。 (包括用電、防火、交通等各方面)
十二、對學生進行集體主義教育和團結互助教育。
十三、對學生進行思想品德教育和尊師守紀教育。
十四、對學生進行愛國主義教育，弘揚中華 民族 傳統美德。
十五、繼續加強禮儀教育，進行每月禮儀之星評比。
十六、按學校要求出好各期墻報
十七、每天上報班級晨檢情況，持之以恒地做好預防甲型流感檢查工作。
十八、引導學生制訂學習目標和復習計劃，端正學習態度，嚴肅考試紀律，努力學習，考出真實水平。
班主任工作總結11
是對一段時間內（例如一個學期或一年）擔任班主任職務的工作進行總結和評估。以下是一個班主任工作總結的示例：
時間范圍：20xx年春季學期
工作職責：
班級管理：負責管理和組織班級事務，包括學生考勤、紀律管理和班級活動安排。
學生指導：提供學生指導和輔導，解決他們在學業和個人成長方面的問題。
家長溝通：與家長保持密切聯系，及時溝通學生的學習情況、行為表現和其他事項。
學習監督：監督學生的學習進度和學習態度，幫助他們樹立學習目標并達成成績提升。
班級文化建設：組織并促進班級文化建設活動，增強班級凝聚力和團隊合作精神。
成就和亮點：
學生表現提升：通過與學生進行個別輔導和集體討論，許多學生的學習成績得到了顯著提升。
班級文化建設：成功組織了多個班級活動，包括班級聯歡會和團隊建設活動，提高了班級的凝聚力。
家校合作：積極與家長溝通合作，及時傳達學生的表現和需要改進的`方面，得到了家長的支持和合作。
挑戰和改進方向：
時間管理：在繁忙的工作中，需要更好地管理時間，以便更有效地處理班級事務和個別學生需求。
學生關懷：需要更多關注學生的情感需求和個人發展，為他們提供更全面的支持和指導。
教育技能提升：不斷學習和提升教育技能，以更好地應對學生的多樣性和特殊需求。
總結：
擔任班主任是一項具有挑戰性和有意義的工作。通過與學生、家長和同事的合作，我在班級管理、學生指導和家校合作方面取得了一些成就。然而，我也意識到需要繼續努力提升自己的時間管理能力和教育技能，以更好地滿足學生的需求。我期待繼續擔任班主任角色，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。
班主任工作總結12
班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，又是光榮的。結合我班實際情況，現對本學期所做工作總結如下：
一、選拔和培養班干部，形成良好班風
一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。開學時，我通過學生競選民主公開投票的形式，選舉了一些關心集體，團結同學，作風正派，有一定組織能力，開創精神和奉獻精神的學生來擔任班干部。當班干部選定后，我便加強培養、教育、既放手讓他們開展工作，又根據實際加強指導。特別是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作則，團結同學，處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經過不斷的培養和努力，終于提高了學生干部的工作能力，讓他們分工協作，使學生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優良班風。
二、重視知識學習，加強思想教育。
學習是學生的主要任務，教育學生學好功課是班主任的一項重要任務。因此，在班主任工作中，我首先引導學生學好功課，要求他們課前預習，對于上課遲到，早退，曠課的同學個別教育，效果顯著。同科任教師密切配合，隨時和科任教師互相交換學生的學習情況，反映學生對教學的要求，共同研究解決的辦法，統一對學生的要求。
另外，從學生的實際出發，通過學生的學習、勞動、游戲、生活等各方面，系統地進行深入細致的思想品德教育工作。同時在日常生活中，也利用周邊及學校內的榜樣人物對他們進行各種感人至深的熏陶、教育。
三、了解學生，親近學生，做好問題學生的心理工作
我班有位男同學熊某，學習非常認真，有專升本的打算。性格像女孩，說話聲音小，心理很敏感。有次晚上他發給我的短信：“老師我特別難受，室友們聊天郭某有意針對我，有點想換宿舍。”我問清事情的經過，平時郭某老對他說臟話，說他男人婆，他很反感，熊某總覺得郭某針對他。今晚室友們聊天，郭某大聲說了句：“不要讓有心人聽到”，導致熊某心理舒服。我安慰：“你能把你的事情和委屈分享給我是不錯的，說出來是不是舒服些，你呢不要太在意他說的`話的意思，凡事往好的想想，別放在心上。”然后給他發了些搞笑的視頻，讓他安心睡覺。
四、開展各項活動，提高學生素質
二十一世紀要求的學生不再是高分低能的學生，主張張揚個性，發展能力。本學期我班內部開展多次晚會，展示學生各方面的才能，發展個性，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。
五、注重安全教育
安全工作是班主任工作不可缺少的一部分，在日常教育工作中，我堅持做到天天講、時時講，嚴格杜絕安全事故的發生。這學期，我班沒有發生任何安全事故。
六、注重家校聯系
該學期建立了學生家長的電話聯系。對于學生的病假，事假，我簽字前與學生的家長緊密聯系，說明或核實情況。對于一些性格孤僻很內向的學生，我會多與家長進行溝通交流，多關心學生。
今后的工作中，還有許多做法值得我去探討和學習。總之，我要堅持正確的教育方針，注意工作方法，緊密團結在學校領導的周圍。不斷提高自身的職業素養和業務素質使班主任工作邁上一個新的臺階，取得更加豐碩的成果。
班主任工作總結13
在這個學期里，我擔任班主任工作，經歷了許多挑戰和困難，但也收獲了許多成長和進步。通過實踐和經驗的積累，我不斷總結經驗，提升自己在班主任工作中的能力。在這個過程中，我學到了很多寶貴的經驗，也發現了自己的不足之處，不斷努力改進和提升。我相信在未來的工作中，我會更加成熟和專業，為學生們的成長和發展貢獻自己的力量。
一、抓好班干隊伍建設
調整班干人選及班干團干隊伍建設。強調班干部首先要有吃苦耐勞、任
勞任怨、集體奉獻的精神體現在以身作則、顧全大局的品質上，班干部應當明確自己的責任，并定期召開班委會，制定階段性工作計劃等。同時，鼓勵學生干部積極參與學生會和團委工作，發揮帶頭作用，為全體同學樹立榜樣。
二、完善班級制度
根據班級特點，我們制定了班級《考勤規定》和《衛生管理規定》。我們將遲到、早退、曠課以及參加升旗儀式等情況折算為分數，納入學期總評中，及時與因扣分而顯著的.學生家長取得聯系，以保持班級出勤率較高。
三、發揮主題班會課的作用
每周堅持召開一次主題班會課，根據學校要求，有計劃地、及時地對學
生開展“榜樣就在我身邊”、加強學生春季安全教育管理工作、感恩教育、“誠實守信”及考風考紀與題教育等活動。
四、組織班級活動，提升集體意識。
為了豐富學生業余生活，從班費中支出一部分費用，用于購買學生業余
開展體育活動需要使用各種體育器材，比如籃球、乒乓球拍、羽毛球、啞鈴、單杠等。可以組織班級內的跳繩比賽、春游登山等活動，讓學生在活動中感受到融洽的班級氛圍，豐富課余生活，有助于保障教學秩序的進行。
五、及時有效的做好安全教育工作。
預防可能出現的重大安全事故，本學期我們班學生出現過夜不歸宿、逃課。
本學期通過請教其他班主任，我初步建立了自己的學生管理的重要方法包括：嚴格管理學生行為習慣、關心學生身心健康、幫助解決困難學生問題、預防和處理突發事件、分享學習經驗、積極與家長溝通聯系。相信通過這些方法，學生們可以在學校獲得知識技能，學會做人處事，為未來打下堅實基礎，迎接美好的人生前程。
班主任工作總結14
很幸運的成為了學長班主任，時間不知不覺已經過去，在這期間，我和他們一走過，有苦有樂，有酸有甜，對我來說，這是一種成長，是一種進步。
學長班主任是一個特殊的職位，因為我們和新生一樣都是學生，我們是學校、鋪導員與學生之間的紐帶和橋梁。做為一個高年級學生，在學校生活了也有一段時間了，對于學校的管理制度，生活環境都比較了解。同時，我們自己也經歷過大一，對于新生的心理可能會比較了解，這也是由我們學生當班主任的一個重要因素之一。此刻回想，報名時的激情依然可感；招聘時的競爭瀝瀝在目；當時構想的班級建設，當時向老師向自己許下和諾言也都能清晰的呈現在眼前。
迎接新生是我們做學長班主任的第一個任務，新生報到那天，陸續看到那些富有朝氣的臉龐，回想起當年的自己，不乏有一種親切感；聽到他們一句句"學姐"的稱呼，更是一種無言的幸福。這給我以后的工作樹立了信心。剛剛開始做這份工作的時候真的很辛苦，因為九月份不同，這個時候是我們最忙也是最需要全身心的投入時候。作為一個迷茫的新生，每個新生身上都可能會不同的問題出現，軍訓期間，我就會如同一個“全職保姆”一樣，給他們幫助，開導，分管到他們的衣食住行。每天早上陪他們一起軍訓，沒課的時候也在旁邊，晚上還要走訪宿舍。都說軍訓是苦和累的代名詞，我看不然。軍訓其實是一個鍛煉自己的最好的方式。它是培養自己不怕苦，不怕累的最好的教練。軍訓是嚴肅的、也是嚴格的，它不容許有半點兒玩笑式和不服從。同時軍訓也是一種考驗。面對每天機械式的重復，自然陌生、枯燥、煩悶、思念都會侵擾每個人的心靈，當然也少不了笑聲。看著他們一步一步的走，看著他們一點兒一點兒的進步，我的心有種莫名的感動，是自豪、是驕傲。
軍訓結束，就意味著他們的學習將要進入軌道了。一個好的'班級，必定有一個好的班委。在軍訓結束后，我組織召開了班會。本著公平公正的原則和自己在近期對同學的考察，選出了一批負責任、有激情的班委，后期的工作我絕大多數都交給了他們自己，因為班委是從他們自己里選出來的新的團隊，應該鍛煉他們管理這個班級的能力，不可能次次幫他們，我有自己的學業與其他的一些工作，有一句話說“授人魚不如授人以漁”，讓班委自己來碰撞、解決問題。不過這也不是說我就任著他們不管了，每天都跟著一起上早晚自習，和他們共同學習，有什么學習上的問題隨時可以問我，在我能力范圍內我會很樂意幫助他們解決。我會給他們足夠的空間自己去組織活動，在必要的時候給點建議，因為我覺得只有放手讓他們去做，才能發掘他們的潛力，培養他們的能力。
在班級建設方面，我非常重視學生的思想教育工作。我主要從兩方面入手，一是重視班會，開好班會；一是重視與學生的思想交流，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個良好的大環境，重視的是學生的共性，定期了解學生的思想動態。在開學以來，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動，讓他們在輕松愉悅的環境中明事理、長見識。班會不必很長，開短小精悍的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，要及時發現不良思想的苗頭，一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響團風，班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。
在課余時間我和他們就像朋友一樣，隨時都可以找我聊天，通過與學生聊天談心，我基本上能了解他們心里的想法，個人存在的問題，對于那些不太開朗的學生我會主動找他們談心，叫他們在大學的處事方法，給他們自信。向朋友一樣和他們相處，這樣才不會給人嚴肅的感覺，學生自然而然會和我比較親近，心里有什么想法也會很樂意與我訴說。
在與他們交流的過程中，我們彼此之間也在相互學習，相互幫助。在他們身上，我會發現自身存在很多不足的地方。為了起到模范帶頭作用，我會盡力地把自己不足的地方進行改正。無論在學習或者生活上，我都會根據自身的經歷為他們提供指導和幫助，因為我在做的就是如何把這個班帶好。結合自己的經驗，告訴他們如何在大學里更好的生活，更好的學習。
在這個一學年的時光里，每天過得都是那么的充實。付出不少，收獲也頗多，最值得珍惜的是收獲了他們的真情、他們的尊敬。生活讓我學會了怎么去處理個人與個人，個人與集體的矛盾，學會了忍讓和寬容；也讓我明白：只有真誠的付出才會帶來心靈的感動。我會永遠珍惜和他們在一起的這段寶貴的日子，這份珍貴的情誼。
班主任工作總結15
時間總是在不知不覺忙忙碌碌中悄悄地過去了，轉眼即將迎來新的一年，回顧這一年的工作情況，有得也有失。根據學校安排，在本學期我擔任了高二（13）班的班主任工作，現作如下總結：
1、做好學生的思想工作，培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，讓學生先學做人、做事，努力提高學生的綜合素質。做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會，開好班會；一是重視與學生的思想交流，多與學生談心，同時做好家校聯系，多了解學生的各方面情況，也把學生的情況反映給家長，做好共同教育，增強教育的合力。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個良好的大環境，重視的是學生的共性。高二的學生已經是十六七歲的人了，很多道理都明白，但自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進行思想教育的好處，就在于避免單調重復的批評說教而引起學生的反感，容易為學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。開班會不一定要等一節完整的課，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果，尤其是在一些合適的時機及時的開個小班會更能收取很好的效果。開班會的時候，不必長篇大論，班主任把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學生談心，及時對學生進行針對性的教育。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難。
2、加強班級管理，培養優秀的班干部團體，培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養“團結協作，相親相愛”的班集體。在這個學期里，我的班級管理工作從這樣實施的：
一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；
又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種活動，在活動中把教育和娛樂融入一體；還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。用班干部協助進行班級管理，這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協調，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態。選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學生共同發展。培養學生擔任班干部，是培養學生能力、提高學生素質的一種很有效的方法。多培養班干部有利于班級的管理和學生的全面發展，但是只有班主任做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，才能帶領學生不斷前進不斷發展，促進他們全面發展，健康成長。
另一方面，我自己也以身作則，努力做學生的榜樣，勤跟班，及時處理班級、學生中出現的'各種問題，讓學生信任我，尊重我。
3、加強班級文化建設。積極的班級文化有引導人的作用，激勵人的作用。我班的班級文化主要體現在班訓和后黑板的布置上。我班的班訓“勤能補拙，靜能生慧，相親相愛，風雨同舟”貼在教室前后墻黑板上方，時刻提醒我班學生勤奮，努力，團結，互助。在班級的后黑板上，設置了我班的奮斗目標，班級寄語，班干部風采，學習標兵，進步快的同學，優秀宿舍，宣傳通知，“四清”園地等各個板塊，讓同學們在清晰的目標下，身旁的榜樣下，自我的激勵下，勤奮努力，完成心中的夢想，起到引導人，激勵人，鼓舞人的作用。
當然，在本學期的班主任工作中也有許多做的不足的地方，如在學習的具體方法上缺乏科學的指導，班級管理制度上還存在許多漏洞等等。但是，我相信隨著我不斷的增強自己的理論學習能力，不斷的向優秀的班主任們學習，一定會彌補我經驗上的不足，勝任班主任的工資，并作出優秀的成績。
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