雙減工作總結[實用15篇]

　　總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況，是時候寫一份總結了。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編整理的雙減工作總結，歡迎閱讀與收藏。

雙減工作總結1

　　開展“書包不回家”行動

　　一是通過師生間有效的互動答疑等方式，提高課后服務質量，鼓勵學生充分利用課后服務時間完成作業，真正做到一二年級的學生“書面作業不出校，書包不回家”，三至六年級的學生中午“書包不回家”，讓學生有更多時間用于閱讀、實踐活動。

　　二是學生書包大瘦身，學校專門為學生設計制作帶有校園文化特色的便攜小布袋取代大書包，用于上下學時裝水杯、課外書等，“不回家”的是學生書面作業，“回家的`”是實踐類學習活動、學生自主學習時光。

　　三是學生自主設計活動清單，學校鼓勵學生根據自己的喜好，井井有條地安排在家活動時間，在閱讀中增長見識，在勞動中學會體諒與感恩，在運動中強健體魄，在興趣培養中獲得自信等。“書包不回家”行動是三元區滬明小學為深入落實“雙減”政策，把學校的教學任務留在學校完成，減輕學生身心負擔，降低家長輔導作業焦慮的舉措，為學生在潛能激發、興趣增長、眼界開闊等方面發展創造了一定的時間和空間，給孩子的童年留白，供孩子自由描繪，為孩子的個性、多元發展奠定基礎。

雙減工作總結2

　　為了更好地做好今后的工作，總結經驗，吸取教訓，我將今年的工作總結如下：

　　一、思想工作

　　堅決支持黨的領導，堅持黨的教育政策。我一直嚴格要求自己在各個方面，努力提高自己，以便更快地適應社會發展的形勢。通過閱讀大量的`道德培養書籍，有勇氣解剖自己，分析自己，面對自己，提高自己的質量。

　　二、教育工作

　　面對新的課程改革，鑒于教育教學工作中的困難，在積極參加教育局組織的新教材培訓的同時，我謙虛地向有經驗的教師和兄弟學校的同行尋求建議。在教學中，認真學習新大綱，徹底了解教材，積極探索教學理念，靈活運用一些先進的教學理論、科學的教學方法和先進的現代教學手段，努力培養學生的合作交流、獨立探索、創新能力。并注重教學經驗的積累和論文的寫作。

　　三、遵守紀律

　　我嚴格遵守學校的規章制度。在工作中，尊重領導，團結同事，能夠正確處理與領導同事的關系。通常，節儉、努力工作、真誠、熱愛學生、和諧的人際關系，滿足人民教師的要求，規范言行，不懈培養綜合素質和能力。

　　四、業務進修

　　隨著新課程改革對教師專業能力要求的提高，我還擠出時間自學中文本科課程，積極學習各種現代教育技術，進一步掌握多媒體課件的制作。

　　總之，在本學年的教學工作和學校領導的正確領導下，我取得了一些成績和問題。我會繼續努力，取得更大的成績。

雙減工作總結3

　　xx縣博雅學校，是一所嶄新的智慧化學校，占地面積156畝，是xx縣唯一的九年一貫制寄宿制公立學校。

　　博雅學校以“人陽光，校和諧”為辦學理念、以“真誠博雅仁”為校訓，旨在讓每一個學生健康快樂成長，為學生的一生幸福奠基。為切實減輕學生課業負擔，提高教育教學質量，xx縣博雅學校結合辦學目標學校實際，從四方面入手確保“雙減”政策落地。

　　1、提升教師素養，提高課堂效率

　　實施“減負不減質”行動。一方面，加大對教師的培養，通過名師工作室、青年教師成長營等載體來提高教師的教學水平；另一方面，在提高課堂教學質量上下功夫，立足課堂，立足學科，堅持五育并舉和五育評價。

　　2、創新作業考試管理，提高復習效能

　　博雅學校將《基于核心素養的作業實際與管理改進》作為推進“雙減”落地落實的重點項目。一是嚴格落實作業公示制度，確保“一二年級學生無書面回家作業，三至六年級學生回家作業不超過60分鐘，初中書面作業平均完成時間不超過90分鐘”等要求落地。二是用好規定的作業本和錯題集，提高教師批改、講評的效果，做到“本本批，個個評”。三是開展教師作業設計研究活動，通過布置分層、彈性和實踐性作業，讓學生擁有選擇權利，強化反饋功能。

　　學校教師自主設計“亦師亦友互助學習單”和“學生探究單”受到學生的喜愛和家長的'好評。確保零起點教學，小學一二年級不進行紙筆考試，關注學生習慣的養成，提高對學生的關注度。

　　3、落實課后托管，提高服務質量

　　全面落實“5+2”托管要求，優化課后服務形式，豐富課后服務內容，采用“1+x”基本服務與學校興趣拓展課程相結合的課后服務課程體系。“1”即學生利用1小時基本在校完成家庭作業，“x”即為學生提供體育、書畫、音樂、閱讀、科普、游戲等多種課程，開展興趣小組活動和社團訓練，以生為本，為生著想。讓課后托管不僅僅解決放學無人接的問題，更是真正促進學生綜合素質能力的提升。

　　4、指導家庭教育，提高家教水平

　　規范建立家長學校，以線上線下等形式，向家長進行“雙減”政策宣傳，開展家庭教育指導、咨詢和輔導，要求家長明白：“雙減”是為了減輕孩子過重的學業負擔，而不是減輕做家長的責任，引導家長在“親子陪伴、親子閱讀、參加家務勞動、藝術修養”等方面積極參與，打造適合孩子成長的家庭生態圖。同時注重和家長的聯系和交流，力求在對孩子的教育理念上一致，教育思想上默契，教育目的上同向，教育手段與方式上吻合，讓教育形成合力，實現效益最大化。

　　在“雙減”背景下，學校也在引導教師努力探索有特色、有實效、有溫度的實踐之路，認真落實“雙減”政策，把準教育脈搏，優化教育生態，讓教育回歸立德樹人的初心，讓學生能在多彩的校園里快樂學習，全面發展。

雙減工作總結4

　　結合中共中央辦公廳、國務院辦公廳關于“雙減”的意見，為進一步總結和推動我校作業改革，我們第一小學低語教研組認真學習教育政策，結合一二年級學生學習及心理特點，刻苦鉆研最新的教育教學模式，創新作業設計，確保在“雙減”背景下保證深度學習，減輕學生的課業負擔，提高教學效率。

　　一、作業設計凸顯實用性

　　低年級的學生喜歡聽故事，愛動手，好奇心強。設計作業時，我們應該引導學生在掌握字詞、熟練課文的基礎上，進行充分的討論交流、動手實踐，從而拓展學生的思維空間。在設計作業時不能把作業當做單獨的語文作業來設計，要與其它學科進行協調。比如，讓學生參考《曹沖稱象》的方法，再思考還有哪些方法也可以稱出大象的重量，與科學課相連接。學習了《玲玲的'畫》之后，說說自己的收獲，以后遇到困難應該怎么做，與道德與法治科目相呼應。

　　二、作業批改凸顯時效性

　　我們低語組提倡老師對學生作業面批制，通過面批及時發現問題，及時更改。教師對學困生的作業進行當面批改，當面指出學生作業中的優點和存在的問題，及時引導學生對作業進行更正，加強教師對學生作業情況的及時指導。對學生的作業評價一般采用“等級、分數與激勵性語言”相結合的形式，在“正確”和“整潔”方面評價分別優、良、一般三個等級或者用分數來評價，也可采用“五星”等形式。對于學生作業中特別精彩的地方，可采用其他符號或者語言進行提示鼓勵。

　　三、教師團隊凸顯專業性

　　在新課改，新政策的推動下，所有教師都要更新自己的教育理念和教學方式，在傳統的作業布置的基礎上，大膽的進行創新，設計出具有操作性強，價值高、數量少的精品作業。在課堂上指導學生充分運用感官、全方位、多角度地認識事物、進行感知，鼓勵學生以豐富多彩的形式展現其學習、思考的結果。除此之外，教師與家長要形成家校合作，共同助力學生的學習與成長。

　　總之，作業設計是一個不斷摸索、不斷創新的過程，我們低年級老師一定要把握最新的教育動態，學習最新的教育理念，研讀最新的課程標準，為孩子以后的學習打好基礎，提升興趣，助力于孩子的快樂成長。

雙減工作總結5

　　今年，“雙減”工作是學校各方面工作當中的一個重要方面。我校嚴格執行上級雙減政策，結合學校實際，努力推進“雙減”工作，規范辦學行為，遵循教育規律和學生成長規律，切實減輕學生過重的作業負擔和校外培訓負擔。

　　一、加大學習宣傳力度，把握“雙減”政策實質

　　為了使全校師生和家長深刻領會雙減政策的精神實質,我們學校及時召開了班子會研究學校具體落實“雙減”政策的思路以及實施方案。召開全體教師會，帶領大家認真學習“雙減”政策的相關文件、上級和學校制定的“雙減”政策的實施方案。發放家長一封信，要求家長領會“雙減”政策的實質，積極配合學校做好“雙減”工作。

　　二、優化作業設計，減輕作業負擔

　　由教導處和班主任分別協調統籌學校、年級、班級各學科教師科學合理布置作業，把握作業內容形式和總量，保證了作業管理工作的順利進行。教師分層布置作業，親自批改作業，無懲罰性、重復性作業。

　　在作業內容、數量、要求等方面，經過組內成員集體討論，提出學生作業周布置計劃。精選作業內容，實施有效作業，確保作業具有典型性和啟發性。

　　學校研究制定了學生作業分層實施方案，根據學生的學習情況分成A、B、C三個層次。每個學科教師根據所教班級學生的具體學習狀態、學習成績和學習特長，將學生的作業分成三個層次，學生根據自己的學習情況去選擇相應層次的作業去完成。

　　三、搞好課后服務，減輕課外培訓負擔

　　學校制定了課后服務方案，以自愿性原則、規范性原則、安全性原則為出發點，開足開齊課程的同時，開辦讀書、書法、繪畫、籃球、排球、舞蹈、器樂等第二課堂活動。周一到周五，每天在完成規定課時之后提供課后服務，七、八年級不晚于18：00時，九年級不晚于20：時。

　　學校積極探索新的.教學模式，改進課堂教學，要求教師全身心投入到教育教學工作中來。做好備、講、批、輔、研工作，鉆研教材、研究教法、學法，處理好“減負”和提高教學質量之間的關系，真正做到輕負擔，高質量。深入開展“高效課堂教學研究”，把提高質量的重點放在課堂上，充分調動學生的學習積極性，讓學生動起來，讓課堂活起來，使效果好起來，真正做到了“高效輕負”。

　　學校努力推進以學定考工作，以考試為出發點減輕學生課業負擔。學校每學期只進行全校性期中、期末考試二次，不進行考試排名，年級組的班級排名等，檢測性考試只作為了解學生知識掌握情況進而專項鞏固練習的依據。合理確定考試難度，嚴格按照課程標準和教學基本要求確定考試內容,不出偏、怪考題，考試難度適當。校內和社會沒有公布學生個人或集體的考試成績和成績排名。

　　今年的“雙減”工作，使教師、學生和家長進一步認識到減輕學生過重的課業負擔，是一項長期堅持和常態化推進的工作，更是一項真正有利于學生健康在長的重要工作。我校將繼續在師生中加大“雙減”工作宣傳力度，全面落實雙減工作精神，切實減輕學生負擔，促進學生全面發展、健康成長，把“雙減”落實到具體的教育教學工作中。

雙減工作總結6

　　“雙減”工作開展百日來，完小努力構建“雙減”工作體系、結合“五項”管理要求、“課后服務”工作本質，按照既定實施方案，不斷通過各種活動載體，研討實施各項活動，減輕學生的作業負擔，豐富學生的課外活動，促進學生健康快樂成長，提高綜合素養。現結合開展的工作實際，不斷總結提升，充分認識，高度重視，調整方案，研討過程。總結如下。

　　一、落實新政，讓思想在學習中徹底洗禮

　　深入了解“雙減”政策，才能正確地落實政策。學校組織教師學習國家“雙減”工作意見，省、市“雙減”工作要求，更新陳舊觀念；討論制定本校“雙減”工作實施方案、“課后服務”工作實施方案、“五項管理”實施辦法。通過召開“雙減”工作專題家長座談會，廣泛聽取家長意見，優化方案，宣傳國家“雙減”工作的重大意義，明確學校“雙減”工作內容、在“雙減”背景下，家長應承擔的責任。

　　二、聚焦教學，讓能力在課堂中有效提升

　　緊抓質量提升這個“魂”，專注教研，在提升課堂教學效率上積極探索。一是安排骨干教師聚焦核心素養示范教學，呈現“雙減”新政下的學思融通高效課堂；二是要求教師立足課堂主陣地，以生為本，充分準備，精心設計，訓練到位，上好每一節常態課，努力打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的高效課堂；三是關注新入職教師，管理人員與結對師傅“推門聽課”，給予及時的指導與幫助，助力他們提升業務水平。

　　三、優化作業，讓學生在練習中有效鞏固

　　出臺作業管理規定，教務處細化作業管理要求，落實作業公示制度，作業質量評價制度。學校分管領導及教務處定期做好作業情況調控與反饋。

　　在12月13日—17日分階段分年級組、教研組集中開展了“雙減”背景下作業設計與管理研討會，通過研討會的開展，大家分享了好的作業設計與管理的經驗，研討了在作業設計與管理過程中的困惑。精心設計課堂作業，努力提高作業實效。各科教師遵循“精選、先做、全批、反饋”作業原則，根據教學實際，結合教學內容，安排隨堂練習，即做即批，做好記錄，提高作業實效；分層設計家庭作業，滿足學生個性化學習需求。作業方式增加學生動腦、動口、動手機會，注重能力培養。

　　四、精準施策，讓學生在服務中全面發展

　　精準落實“雙減”政策。學校根據上級主管部門指導，結合學校實際，發放課后服務工作《告家長書》，統計回執，了解家長需求；緊扣“雙減”本質，召開推進會議，按照邊實施邊改進，優化服務內容，合理配置時間，真正做到貼合家長需求，為民辦實事；著力探索“5+2”模式，在校解決學生作業問題，解放時間，釋放空間，給學生足夠多的閱讀、運動、勞動等發展、成長機會。

　　五、拓寬渠道，讓校園在活動中豐富多彩

　　硬核“雙減”，減負不減質。全面豐富服務內容，讓學生學有所獲、學有所長。學校根據學生年齡特點、學段要求，結合辦學特色和實際情況，以“培植高尚情操，發展個性特長，拓展綜合能力，促進和諧發展”為目標，深度融合校園各類資源，科學設計課后服務內容。第一時段安排學生自主學習、教師輔導答疑等。第二時段為學生自主活動或學校組織活動時間。校級社團活動期間，學校開放所有功能教室，安排體育、器樂、科普、藝術、閱讀、等各類社團活動。每位學生自主選擇，積極參與。同時，各班級結合本班特色，開展班級小社團活動：講講故事、玩玩游戲、剪剪紙、下下棋……確保留在教室里的孩子同等參與活動，享受活動的快樂。

　　“雙減”工作落實意義重大深遠，我們要不斷總結經驗，細化“五項”管理，加大“課后服務”力度，狠抓課堂教學常規管理，優化作業設計與管理，不斷形成具體地域特色的文化體系，構建健康、和諧的育人環境，提升我校的辦學品牌。

　　作業是教師診斷學生學習情況，反饋教學效果，調整教學內容與方式的重要依據，同時也是學生理解、應用學習內容，提高學習能力的重要途徑。怎樣脫離題海戰術，讓作業不再重復低效、枯燥乏味，真正讓作業發揮應有的效果，釋放學生的學習激情呢？這是“雙減”政策下最重要的環節，也是一線教師最苦惱的事情。

　　今天特別有幸聽到陳特談《“雙減”政策下的'有效作業設計》，讓我經歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐,領略了一位名師的獨到見解。陳特的講座讓我豁然開朗，引領者我發現了數學教學的新天地。這次講座給我心靈上的震憾、精神上的頓悟、思想上的凈化、認識上的升華。

　　陳特認為作業布置要因人而異，教師布置作業要有分層：

　　（1）作業量的分層。

　　（2）作業難度的分層。

　　（3）作業的自主選擇。

　　（4）評價的分層。

　　分層作業優點：

　　1、使各個層次的學生能完成作業。學有余力的學生，在原有基礎上，激發興趣去做更高一層次的作業，對于這些學生，采取多種積極的評價方式，激發孩子的自信。

　　2、讓各個層次的學生感到完成作業也是課堂知識的鞏固和延伸。不是教師給的強制任務，讓做作業變得輕松，從而激發孩子學習的興趣。根據數學學科的特點，要講究作業布置的技巧。對提高學生作業的質量，保證課堂裨益不淺。作為數學老師注意積極這一方面經驗有好處。

雙減工作總結7

　　“雙減”政策自落地以來，已經成為社會關注的焦點。我們知道“雙減”指的是有效減輕義務教育階段學生過重作業負擔和校外培訓負擔。那么，“雙減”的實質就是提高教學質量，而抓好這一步的關鍵在于教師。對于廣闊教師而言，“雙減”意味著教師教育生涯中馬上踏上新的征途、迎接新的挑戰。那么，在“雙減”政策之下，身為一名初中英語教師，如何成為一名合格的好教師？我有如下幾點反思。

　　一、制造高效課堂。

　　雙減政策下，務必提高課堂效率，這要求我們課前備課要精準、優化。課堂效率是課堂教學的生命，教師在備課中應有針對的備課，在教學中也應有針對性的教學。在教學中應看到學生的.個體差異，成認學生的力量差異，做到因材施教，分類指導。

　　二、強化課堂檢測。

　　課堂檢測能真實、快速反映出學生對所學內容的把握狀況。利用堂清來復習并強化所學內容，是我們英語組的一大特色。每堂課新授內容之前三分鐘對學生進展堂清摸底，能夠幫忙學生查漏補缺，夯實根底，為新授課內容起到了很好的鋪墊作用，從而幫忙學生循序漸進把握學問。課堂檢測的形式可以都多樣化，也可以在課中或課上最終幾分鐘進展。學生的課堂檢測是創立高效課堂的一個重要局部，只有課前細心備課和鉆研重難點，課堂檢測才能取得良好效果。

　　三、加強作業治理。

　　作業布置形式多樣化，采納分層作業和素養作業等多種形式。素養作業包括繪制手抄報、制作思維導圖和錄制小視頻等。作業布置時，切忌只布置單調的書面作業，應當增加更多的實踐性、操作性等體驗類作業。各種體驗類作業形式不僅是學生所寵愛的，而且還可以激發學習困難生的學習興趣。

　　身為教師，我們要在教育教學工作中全面落實雙減政策，努力使自己成為一名歡樂幸福的好教師。讓我們堅守初心、身體力行，讓教育回歸到最本真的狀態。

雙減工作總結8

　　為認真貫徹落實國家“雙減”政策，滿足學生課后服務需求，促進學生健康、快樂、幸福成長。紅花鎮中心小學積極推行“5+2”課后服務工作，結合學校實際開展豐富多彩的課后服務活動，著力辦好校內教育，切實減輕學生過重作業負擔，全面促進學生健康成長。

　　一、課后服務——快樂你我他，作業不回家

　　減輕學生的作業負擔是學校落實“雙減”政策的重要途徑之一。學校要求每位教師要準確把握作業的性質和功能，立足學生學習活動整體考慮，系統、科學、合理設計不同層次的作業，引導學生自覺預習、及時整理和穩固所學知識，并使知識轉化為能力。切實減少簡單記憶、機械重復的練習，精心選擇與學生根底相適應的、重在遷移運用的作業。各學科老師之間要有效溝通，做到不超時、不單調，難易要適度，配置要有梯度，從而切實減輕學生過重的課業負擔。

　　5+2課后服務的實施，學生利用課后服務時間基本完成書面作業。教師全程指導學生書寫規范、做題正確；輔導幫助學有困難的學生答疑解惑，讓學生在學校將知識消化透徹，為學有余力的學生拓展學習空間。學生們在老師的帶領下通過完成作業，鞏固了當天所學內容，又養成了良好的作業書寫、思考質疑、守時守紀的習慣，實現了作業不回家，快樂你我他的目標。

　　二、課后服務——社團活動助成長，育美、育智又健體

　　學校聚焦每日課后服務助“雙減”，堅持以學生發展為本，多措并舉豐富課后服務，提升多元育人水平。在有效開展課后服務方面，重點打造“1＋N”模式，“1”指基礎板塊通過開展作業輔導，提高學生學業水平；“N”指通過開展豐富多彩的學習社團活動，培養學生的興趣特長。

　　按照興趣導向、自愿報名的原則，劃分為經典誦讀、繪畫、書法、聲樂、籃球、足球、排球、乒乓球等社團活動小組。學校選拔特長教師任社團負責人，按要求編排學期社團教學內容，并記錄好活動過程。社團活動既豐富了學生們的校園生活，又培養了學生自我創新的能力。美麗的校園中，多彩的社團活動是一道靚麗風景線。

　　豐富多彩的課后服務特色課，不僅給孩子們提供學習的機會、為孩子們個性成長搭建了平臺，還充分挖掘了每一個孩子的潛能，滿足學生的全面發展和個性化需求，讓他們真正從課后活動中受益。

　　三、課后服務——家校社同用力，協同育人家長夸

　　課后服務既需要學校全身心投入，也需要來自家庭以及社會的力量支持，家校社會形成合力，構建良好的教育生態。學校的家長中不乏各行各業的精英，學校邀請有一技之長的家長加入課后服務團隊，為孩子們帶來了現代化科技資源、紅色資源、美食資源等。家長們在傳播知識、開闊學生視野的同時，也在用其個人魅力與人格品質影響著學生。課后服務的'開展，也取得了顯著的效果。

　　1、學科作業不回家，學校的孩子們有更多的時間去做一些自己喜歡做的事情，現在的他們精神面貌越來越好。

　　2、隨著課后服務的持續推進，學校在悄悄地改變著，不僅教學質量逐步提升，教師專業發展也有了更多方向；不僅師生關系更加融洽，親子關系也更加親密。

　　3、為不斷提升服務效果，學校定期開展課后服務成果展示匯報，充分利用優秀作業展、經典誦讀比賽、詩歌朗讀賽、校園足球賽、籃球賽、運動會、跳繩比賽、科技節等進行匯報演出，為學生展示特長搭建了舞臺，有力地促進了學生特長發揮、學校特色發展，贏得了家長的一致好評。

　　用心服務，讓教育更有溫度，讓每個學生在快樂中學習，在學習中收獲，在收獲中成長。在今后的工作中，學校將不斷調整與優化，與家庭、社會攜手交出一份讓人民群眾滿意的答卷。

雙減工作總結9

　　落實“雙減”政策，是一場“減”與“增”的博弈，要做到兩者的平衡，則需要回歸教育初心，落實“立德樹人”根本任務，努力探索“五育融合”育人路徑，促進學生健康成長、全面發展。

　　自xx區第二小學建校50年來，一直以來秉承著“以人為本”的育人理念，立足于當前的“雙減”背景，學校提出了構建“一體化”育人新格局的目標。在這個目標的推動下，學校從管理體系、教學模式、資源供給等方面展開創新實踐，力求成就每一位教師和孩子，讓每個孩子都有機會在未來的日子里有所斬獲，走向人生巔峰！

　　一、重新排兵布陣，構建“年級組一體化”管理體系

　　學校打破以往固有的學科制教研組管理體系，以“學生”為核心，對全校教師重新排兵布陣。實行年級組制課后服務模式，將所有教師分入六個年級組，組內人員均由本年級不同學科教師組成，實現低重心、扁平化、高效能的管理，把管理重心下移，把管理關口前移，加強了彼此間的溝通與協調，形成育人合力。

　　（一）發揮年級主體作用，量身定制，關注每一名學生的成長

　　我們以年級為單位，注重個性化需求，更好地滿足學生的學習需求。在校方的推動下，各年級組積極發揮主體作用，在開學第一周時，針對學生和家長的需求進行了調研，為每個年級制定了課后服務計劃，實現了“一年（級）一策”，并且還考慮到每個班級的不同需求，爭取做到“一班一策”，最終目標是為每位學生量身定制一個適合自己的課后服務方案，實現“一生一策”。

　　（二）年級組長自主統籌，靈活調控，確保教師彈性上下班

　　各年級組的人員安排需由組長結合內部情況進行自主協調。規定上，若當日第一節課及以后無授課任務，教師可于9:00到崗上班；若16:30后無任務，教師即可下班。此外，我們校內還設有茶歇室和休息室，讓教師們能夠彈性工作。對于難以錯峰安排的崗位，將從績效考核中體現教師的認可。

　　目前，我們的學校非常注重教師的工作生活平衡，因此我們所有的教師都可以享受每周至少兩次的彈性上下班時間。這讓我們的教師感受到學校的關注和關愛，同時也更加專注于育人工作，用心和精心地為學生服務。

　　（三）“雙組長”管理，保障年級工作“雙統籌”

　　為高效推進管理工作，每年級都有一名行政干部進組，與年級大組長形成“雙組長”負責制，保障日常管理與業務管理“雙統籌”。實現對年級工作的高位引領，深度指導、嚴格把關、有效落實。

　　（四）學科共融，智慧共享，助力“五育并舉”落地生根

　　為了更好地實現學生的全面發展，各年級組規定每周召開一次組會。會議以育人為目標，關注學生的成長，所有學科教師共同研討未來一周的作業設計，統籌安排每日作業的總量和內容，舉行課業輔導、集體備課等活動。這樣一來，不僅促進了學科間的融合，也將五育并舉的理念落到了實處。每周一，組長和行政干部會確認作業研討的結果，并在年級公示區進行公示。

　　二、打造“教學評改一體化”教學模式

　　如何以減輕學生作業負擔為杠桿，撬動學校教育教學的高質量發展？學校從供給側和需求側雙向發力，重效能，促提升，逐步探索出一條“以學生為中心”的“教學評改”一體化學習閉環模式。

　　（一）以“一體化”為課題，構建“二個一”改革機制

　　1、形成一個教學體系。即在學習目標引領下，將教學設計、學習過程、作業反饋和教學改進整合成一個一體化的“教學評改”體系。

　　2、突出一個核心內容。即將“作業”作為檢驗學習目標是否達成的核心內容。學校制定了作業“三步走”原則，把作業設計作為教學設計的重要部分；把作業實施作為學習評價的重要依據；

　　（二）以“作業設計”為目標，聚焦源頭治理

　　1、學校提出了“大單元作業任務”的理念，要求在單元作業的設計中引入任務鏈。作業設計和課堂教學是密不可分的，在備課時應考慮單元和課時教學內容、學生學情和學習目標，提前設計好單元作業和每節課的課堂練習和課后作業。我們應該以作業為切入點，將作業設計、課堂教學、課上練習和學生輔導建立聯系，形成閉環。通過從單元視角、學生視角和融合視角來設計有趣、有效、有質的作業，形成單元課時任務的“一條線”，單元作業的“一道鏈”，從而促進學生建構素養培育的“一張網”，提升作業的整體性、關聯性和邏輯性。

　　2、以綜合性作業設計為核心突破點。

　　政策實施以來”作業設計更加偏重綜合性、實踐性、應用性，但我們發現。當綜合性作業設計與學習進程、學生能力不匹配時，往往會被學生視之為附加任務，甚至導致學生的負擔感加重，為此。

　　▲基于單元學習主題，有效創設作業情境

　　▲基于學生學習進程，逐步分解作業任務

　　▲基于學生認知特點，精心搭建學習支架

　　▲基于學生個性發展，注重作業成果展評，從而真正發揮綜合性作業的實效性，促進學生綜合素養的提升。

　　（三）以“作業實施”為路徑，形成一體化脈絡

　　1、我們注重學生的學習體驗，為此我們在課堂教學中實行“5-10-5”策略，即在上課前5分鐘進行作業反饋，課堂時間至少安排10分鐘的.練習時間，下課前5分鐘為作業解讀時間。同時，我們也重視課堂教學和課下作業的關系，讓學生在課堂上有充分的體驗和探究后，再通過作業進行必要的補充，幫助學生鞏固知識并促進全面發展。

　　2、分層作業，拓寬思維發展空間。學校首先明確了分層作業的定位，其目的絕不是要給學生分層，而是為學生提供多維度的作業選擇，從而促進學生的全面發展，激勵學生自主進步。學習評價單”幫助學生診斷自己當堂課的學習情況，并就當天需要完成的分層作業進行講解。

　　如：我們的數學學科主題是“照亮星空”，根據難度將作業分為三個等級：初級、中級和高級，對應基礎知識、拓展延伸和素質培養。學生可以根據自己的學習情況選擇適合自己的作業等級，并且完成不同難度的作業可以獲得不同數量的“星星”。這種因材施教的方法鼓勵學生在自主選擇的同時更好地理解和掌握數學知識。

　　（四）以“作業評價”為導向，推進改革

　　能力要素”為評價標準，精準問題定位。基于學生能力培養指標，細化完成每一項作業所需的能力要素，將語文學科的看拼音寫詞作業，分為拼讀能力與規范書寫能力兩個評價指標。數學的應用題分為閱讀能力、計算能力、思維能力、識圖能力、書寫能力等評價指標。依據能力要素評價。

　　作業效果”為改進依據，打造學習閉環。借助“一本一圖”個體學生錯題記錄本、班級課時作業評價圖，使學生能夠清晰了解自己學習情況，及時查漏補缺，教師從整體了解班級學習效果，幫助學生突破理解障礙、整理知識系統、跟進補償學習。

　　三、整合“家校社一體化”資源供給

　　為了落實教育部“雙減”要求，不僅需要在課堂上提高教學質量和效率，也需要注重課后服務，滿足學生個性化發展需求。因此，學校應當樹立“家校社一體化”大教育資源觀念，統籌協調各方資源，以滿足學生全面發展的需求。

　　（一）發揮集團化辦學優勢，打造“校級名師工作坊”

　　學校積極挖掘集團內優秀骨干教師資源，設立校級名師工作坊，通過建立名師微課資源庫、二小線上直播課等多種方式，豐富課程內容，保障教學質量，同時實現了校區之間的課程同步、優質和均衡。

　　（二）挖掘家長優質資源，開展“二小儒雅講堂”

　　學校主動打破“圍墻”，每周二下午邀請有一技之長的家長志愿者走進校園，開設“儒雅講堂”，共同為學生構建優質家長課程資源。目前學校已收集了如“納米技術的認知”、“中華傳統禮儀”、“航空航天器揭秘”等百余節優質的家長課程資源，成為了二小校園一道獨特的風景線。

　　（三）對接校外教育資源，構建“二小專家課程智庫”

　　學校聚集了周邊多所大學和科研機構的資源，為學生提供百余節專屬課程，包括課后服務、專家講座、師資培訓、拓展課程和研學場館等。這些課程不僅播撒了科學啟蒙的種子，點亮了科學的明燈，更是弘揚了科學精神，普及了科學知識，營造了濃厚的科學氛圍。學校倡導講科學、愛科學、學科學、用科學，激發學生的創新熱情和創造活力，形成了一種與社會一體化的育人模式。

　　總之，為了有效推進“雙減”工作，我們的學校一直致力于構建一個“一體化”育人大格局，充分發揮學校在育人方面的主要陣地作用。我們的教育愿景是“桃紅李白心暖花開”，這個愿景已經融入到管理、教學、科研、課程設置等各個方面，讓學生在學校里有歸屬感，讓教育回歸本真。我們的各部門都站在培養人的高度，積極落實“雙減”政策，克服困難，勇于嘗試，讓每個孩子都能展現最美的自我。

雙減工作總結10

　　xx中學結合“雙減”開展課后延時服務，立足實際優化方案、精細管理，實現課后延時服務的高質量。各項具體措施的落實有效地解決了家長們的后顧之憂，破解了學生減負不減質量的難題。

　　一、轉變觀念、加強學習，牢記教師使命和擔當

　　1、教育要與時代相適應，新的環境需要更新教育觀念從而樹立正確的前進方向。學校積極引導全體教師更新觀念，宣傳教育部“雙減”政策，明晰新時期教師的角色定位，重新定義“學高為師、身正為范”，“傳道、授業、解惑”。用自己淵博的知識去為學生答疑解惑，用自己高超教學藝術去啟發引導學生。

　　2、學校給全體教師創造學習環境，創建“書香校園”鼓勵教師利用業余時間多讀書、勤學習，深鉆研。采取“請進來、走出去”的形式對教師進行培訓。全體教師積極學習理論知識，更新教育理念，提升自己的教育教學水平，對于教學中出現的問題深入鉆研，勤反思。用自己淵博的知識為學生答疑解惑。

　　3、觀念的轉變和理論的提高讓教師明白課堂上教師的全部功績在于“引導”，及時發現學生的亮點，肯定學生的觀點。確立學生是課堂上的主體，是學習的主體。教師要學會當導演，教師一定要學會“偷懶”，把學習的主動權還給學生。

　　二、推進教學改革，確保教學質量

　　1、在“雙減”政策下，學校深化教學改革，緊抓教學常規，改變備課思路，力求實效。推行生本課堂備課，以學生為本、以學情為標。在集體備課中要求每位老師嚴格按照新課標的要求擬定好每堂課的教學目標和重難點，還要根據本班學生對教材內容的掌握程度，提出自己的教學設想，教學經驗豐富的老師示范課，分享他們的教學設計，然后分工加合作，最終形成共案。

　　2、激發學生興趣，提高學習主動性。老師上課時盡可能激發學生的學習主動性，營造活躍的課堂氣氛。老師始終把學生作為教育的主體，增加師生互動。老師要對學生的課堂表現給予及時恰當的評價，充分肯定學生的進步，鼓勵學生再接再厲，不斷突破自我。

　　3、學校開展精彩課堂、優秀教案、優秀作業、優秀試卷等展評活動。精彩課堂活動鼓勵教師力爭上游，促進課堂教學融合創新，摒棄灌輸式教學模式，注重啟發式、互動式、探究式教學，不斷優化教學模式，拓展學習空間，全面提高課堂教學質量。優秀作業、優秀教案的展評更加提高教師的`工作熱情和態度。

　　三、堅持五育并舉目標，落實分層教育和五項管理舉措

　　學校通過五項管理和課后服務，全面推進五育并舉，讓質量提升落到實處。扎實落實五項管理措施，結合學校實際制定具體實施方案和相關規章制度，按照“科學管理、減負提質”的總體要求，加強貫徹落實，并形成長效機制，常抓不懈，持續推進減負高質、實踐創新、整體育人，落實規范施教行為。四、統籌協調各類資源，開展豐富多彩課后活動

　　學校統籌協調各類資源，開展豐富多彩的文體、藝術、勞動、閱讀、興趣小組及形式多樣的社團活動，豐富了校園文化生活，學生在學習中體會到快樂，校園真正成為孩子們的樂園，讓老師真正成為學生的良師益友。課后延時服務活動的開展提升了學生們的學習、生活技能，豐富了校園生活，解決了農村學生家長的家庭教育短板，進一步提升了家長對學校的教育滿意度。

　　總之，在“雙減”環境之下，提高教學質量任重而道遠，xx中學全體教干教師擰成一股繩齊抓共管、真抓實干，讓學校遍開“五育之花”，不辜負家長和社會的殷切期望。

雙減工作總結11

　　一、五項工作的情況

　　1.切實減輕學生課業負擔。我校認真貫徹落實《市中小學生減負實施方案》文件建設。將學生減負工作納入學校教研工作，積極轉變教師思想觀念和家長教育觀念，不斷向課堂要效率;為杜絕學生作業完成不了，學校進一步規范學生作業，增強學生作業的有效性和針對性，做到少而精;并積極開展教育“三違”治理專項行動，從源頭上減輕學生作業負擔。

　　2.重視學生睡眠情況。我校在注重學生德智體美勞全面發展的同時，認識到課堂的高效率，還需要學生有一個良好的精神狀態，而學生睡眠情況是關鍵，為做好和改善學生的睡眠情況，需要借助青春健康教育進校園活動，引導學生家長關注小孩的睡眠質量并宣講睡眠重要性和睡眠不足的危害性。并動員全校班級開展健康睡眠專題班會，教育學生養成良好的作息習慣。

　　3.規范學生手機管理。春季學期，根據《教育部辦公廳關于加強中小學生手機管理工作的通知》和《關于加強中小學生手機管理工作的通知》要求，我校特制定了學生手機管理規定，為加強學生手機管理工作，學校積極動員部署，科學引導，家校聯動，確保學生手機管理工作取得實效。發送了致家長一封信，開展了主題班會活動以及加強了宣傳檢查力度。

　　4.加強學生讀物管理工作。我校積極打造特色辦學，堅持走內涵發展之路，積極營造書香校園環境，近年來，學校加大資金投入改善了圖書室，學校閱覽室由專人管理，周一至周日全天向學生開放，營造了濃厚的閱讀氛圍。

　　5.提高學生體質健康。堅持“健康第一”的思想，學校高度重視《學生體質健康標準》，通過開足開齊體育課、實踐課，增強學生的健康體質，每年在全校范圍開展學生體質健康測試，做好數據全面真實，并對各年級學生體質情況進行分析，通過采取針對性的訓練方式，還及時向家長、學生反饋，通過專業鍛煉和引導，不斷改進學生的體質。同時學校還十分重視學生的愛眼護眼工作，通過主題班會宣講，提高學生愛眼護眼的意識，并利用下午課間開展眼保健操，將學生眼保健操情況入班主任工作管理。

　　二、存在問題

　　1.教育減負要真正落到實處，需要大力推進教育體制改革創新; 2.在手機管理方面，家校合力還需進一步加強;

　　3.教師專業還有待提升，在培養學生閱讀和養成良好習慣方面，教師的專業理論知識還不足;

　　4.系統性的教育圖書、刊物還是較少，存在知識碎片化，給學生選擇增加了不便;

　　5.學校在增強學生體質方面，活動形式、設備比較單一。

　　三、建議和打算

　　1.學校要把好執行關，加強手機管理宣傳教育，加大檢查和管理力度，健全手機統一管理制度。

　　2.加強教師的培訓，提升教師的'綜合能力，不斷提升教師隊伍素質;通過關注學生的閱讀時間和閱讀讀物，為家長學生提供具有建設性的指導意見。從培養學生閱讀興趣著手，培養學生良好的閱讀習慣。

　　雙減政策工作總結篇為了進一步豐富課后服務的形式，拓展課后服務的內涵與外延，促進學生德智體美勞全面發展，我校在做好作業輔導的同時，大力實施了勞動教育。勞動教育是中學教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實教育方針，實施素質教育、提高學生總體素質的基本途徑。勞動教育具有培養勞動技術技能、技術素養的主要功能，同時還具有以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞益美和以勞創新等促進學生全面發展的綜合功能。

　　一、開設勞動技術課程，培養學生基本的勞動技能和樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念。

　　二、組織學生參加學校實踐基地勞動，讓學生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨礪意志，培養學生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質。

　　三、每月組織全校學生進行宿舍內務、教室環境整理大評比活動，每年5月份組織住宿生“洗一洗”活動，培養學生自理能力和良好的衛生習慣。

　　四、倡導學生積極主動參與家庭勞動，自己衣服自己洗，自己能做的事情自己做，幫爸媽洗洗碗、掃掃地、幫助父母做家務、參與家庭勞動，通過家長的潛移默化、言傳身教養成從小愛勞動的習慣。

　　五、八年級學生自發自愿收集廢品（廢紙箱、廢紙、塑料瓶）活動，學校積極引導，大力支持，學生收集廢品，美化了校園環境，創造了財富，讓他們認識到辛勤勞動是一切幸福生活的源泉。

　　六、組織評選最美勞動者，教育引導廣大青少年牢固樹立以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥的勞動觀，大力弘揚崇尚勞動、熱愛勞動、辛勤勞動、誠實勞動的勞動精神。

　　列夫·托爾斯泰說過：“人的幸福存在于生活之中，生活存在于勞動之中。”在“雙減”政策背景下，我校堅持讓勞動教育變加法，為學生成長“賦能”，積極探索勞動教育的新路徑，通過多種形式，幫助學生提升勞動技能，讓學生樂享勞動，收獲幸福人生。

雙減工作總結12

　　“雙減”政策實行，孩子在家的時間充裕了，怎么安排？“雙減”政策后，怎樣讓自己的孩子脫穎而出？“雙減”政策后，對家長有什么影響？充分思考之后，我竟心生歡喜，其實，這樣的政策讓家長的角色回歸，家長更像家長了。但同時，也需要家長做一些調整。

　　一、要有更多的時間來陪伴孩子

　　雖說現在有課后延遲服務，但是下班后就要全心全意照顧好孩子了。不像以前有課外班的時候，孩子下課就七八點鐘了，有些家長把孩子送進課外班繼續忙工作了，或者去見見好友，逛逛商場。現在不僅沒有課外班了，家庭作業負擔也減輕了，回家后孩子基本沒有家庭作業了，空余時間變多了。這段時間怎樣學習？做些什么呢？尤其是小學生自律性還不是很強，還不能對自己的生活有一個很好的規劃，更需要家長的指導和幫助了。這就要求家長安排好自己的工作和社交，留出充足的時間陪伴孩子成長。

　　二、學點教育理論

　　培養孩子和諧全面發展，不只是關注學習成績，需要家長不斷地學習，更新自己的教育觀念。和孩子在一起最重要的是學會如何溝通，形成民主平等的家庭氛圍，讓孩子既聽從家長的教導又有自己的主見。建議家長多讀一些教育書籍，像《非暴力溝通》《正面管教》等等，不斷提高自己的科學育兒能力。家長要從日常生活中給孩子樹立正面的榜樣，建立良好的親子關系，和孩子一起成長。

　　三、建設學習型的家庭

　　家庭是孩子成長最重要的場所，家長也是孩子的老師。家長的生活習慣，待人接物的處事方式都將影響著孩子的成長底色。家長要重視學習型家庭建設，陪孩子一起解鎖生活新技能，陪孩子一起閱讀，引導孩子參加到家庭建設中來，讓孩子感覺到整個家庭積極向上、團結協作的力量。家長要善于學習，不斷學習，言傳身教，讓學習能力在生活中落地生根。

　　四、跟老師聯系更加緊密

　　以往，家長通過看孩子的試卷和輔導作業，可以了解到更多孩子的學習情況反饋，“雙減”政策之后，孩子的作業都是在學校完成的，家長了解孩子學習上問題的機會減少了。哪部分的知識點暫時還沒有掌握？還需要提高哪方面的能力？只有跟老師密切聯系，了解孩子在學校的學習情況，和老師一起制定幫扶方案，才可以在家里做到有的放矢，重點指導。

　　孩子的作業在學校就完成了，課外班也不上了，回家后空余時間增加，家長帶著孩子做什么呢？培養習慣啊，生活習慣、學習習慣、勞動習慣、閱讀習慣等等，扎實過好日常每一天，為孩子的以后的學習生活打下堅實的基礎。就像教會孩子用筷子吃飯一樣，只要學會了用筷子，他就能自己吃各種飯了。

　　養成了這些好習慣，無論走到哪里，他都能自己學習、自我管理、自我成長了。

　　一、陪伴孩子養成良好的學習習慣

　　養成提前預習的習慣。語文可以把每一課的要點看一看，生字詞語記一記，不懂得詞語查查詞典，積累下來。還可以大聲朗讀課文，堅持寫寫日記。可以提前看看知識點，把自己看不懂的地方記下來，課堂上專心聽。英語可以聽一聽錄音，磨磨耳朵，提前了解一下內容。

　　養成課后復習的習慣。把當天的學習內容給家長講一遍，或者自己再看一遍，進行歸類復習。把課堂筆記看一看，該背誦的.及時背下來。還可以用思維導圖的方式進行知識建構。

　　養成及時訂錯的習慣。糾錯是老師們批改作業的一大難點，有的孩子就是不習慣及時訂正錯誤，每天的錯題都累積著，等著老師去找他。家長可以每天晚上讓孩子把作業啊試卷啊拿出來看一看，自己錯過的題及時訂正一下，看看能不能做正確。

　　養成寫日記的習慣。寫作最能促進孩子思維的發展，每天堅持寫日記可以積累寫作素材，也可以回復總結一天的學習生活，疏解心情，鼓勵自己第二天做得更好。

　　其讓他的學習習慣可以結合自己的興趣來養成，比如積累古詩詞，舉一反三鉆研練習題等等。

　　二、陪伴孩子養成每天閱讀的習慣

　　閱讀不僅能夠拓寬視野，而且豐富知識，對學習成績的影響極大。現在的考試越來越傾向于學科素養的考察，題目閱讀量很大，閱讀能力強的孩子受益較大。不僅是文科考試需要很強的閱讀能力，理科學習也需要較強的閱讀能力。閱讀能都促進思考，據觀察，閱讀量大的孩子學習成績普遍都好。

　　可以進行親子閱讀，和孩子共讀一本書，也可以每周開一場家庭讀書會，還可以和孩子一起演一演書里的故事……用各種形式帶動孩子養成閱讀習慣。家長陪伴孩子一起閱讀，樹立終身學習的榜樣。

　　三、陪伴孩子參加勞動，學習基本的勞動技能

　　在家的時間充足，可以教會孩子整理自己的房間，如物品如何擺放，衛生怎樣打掃，怎樣美化自己的房間……將這些生活必備的勞動技能都熟練掌握，養成自我管理的好習慣。

　　家里的物品壞了如何進行維修，勞動工具怎樣使用，都可以教一教。還可以和孩子一起養養小動物，種一些綠植美化家庭環境。高年級的孩子還可以學習幾樣家常菜的做法，學會使用廚房電器，為獨立生活打下基礎。

　　讓孩子在家里有一個勞動崗位，家里有一樣事情是歸他管理的，增強家庭責任感。

　　四、幫助孩子將興趣愛好轉化成個人特長

　　每一個兒童身上都蘊藏著某些尚萌芽的素質，這些素質就像火花，要需要點燃它，就需要火星。家長要想盡辦法點燃這顆火藥，讓孩子的一切天賦和才能都能充分地發揮出來。發現孩子的興趣愛好，專注練習，鼓勵不斷發展，享受興趣愛好帶來的快樂，逐漸形成個人特長。

　　五、督促孩子養成堅持運動的習慣

　　運動可以促進記憶力和專注力的提高，運動對孩子的身心和諧發展有著重要的影響。家長堅持每天下班后帶著孩子進行半小時的運動，既能融洽親子關系，又能提高孩子的身體素質。每天可以堅持跑步、跳繩、游泳、羽毛球、籃球、乒乓球等等，選擇自己喜歡的方式進行鍛煉。

雙減工作總結13

　　在各位領導和老師們的熱心支持和幫助下，我認真圓滿的完成了英語教學工作，積極完成學校布置的各項任務。

　　一、師德表現

　　平時積極參加全校教職工大會，認真學習學校下達的上級文件，關心國內外大事，注重政治理論的學習。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關系融洽。教師的言行，學生極易照樣接受，我本著要對學生的一生負責，認識到必須要正視自己的言行。以身作則，才能為人師表。要求學生做到的，自己必須先做到。如果言行脫節，說做不一，勿施于人。

　　首先感謝領導長期以來對我的信任和栽培，給了我長期堅守畢業班英語陣地的機會，在大家的通力配合下取得了一些成績，經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高三個班的英語水平。我都會繼續努力，爭取進步。本學期我擔任六年級（4）（5）（6）班的英語教學工作，在教學中我嚴格遵從教學的五個環節，課前認真課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎。

　　二、認真備課、面向全體授課

　　在教學中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書，結合自己的.教學經驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途而廢。在思想教育的同時，還耐心地輔導學生復習遺漏知識。

　　三、在課堂教學中

　　第一、我在課堂上用心授課，通過多種教學方法激發學生的學習熱情。我會運用電腦、實物教具、簡筆畫等來讓學生更直觀地理解知識，進行情景教學和手勢語言來增強學習效果。同時，我也會讓學生參與到游戲、唱英語歌等互動中，使得課堂更加生動有趣。在教學過程中，我鼓勵學生大膽質疑，并以學生為主體，教師為導的方式來引導學生學習。對于學生遇到的問題，我總是耐心講解、分析、帶讀，力爭讓他們掌握知識并能夠熟練應用。

　　第二、在批改作業方面。學生的作業總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還采取面批方法，一一分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。

　　第三、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。

　　四、在輔導學生方面

　　首先，根據我所任教班級的實際情況，優生不多，中差生卻俯視皆是。有人曾說：如果孩子天生就是優生，那教育還有什么功能？又談什么基礎的素質教育呢？因而對占相對多數的中差生，我更應變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次是以平常的心態對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到"真誠"二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到"接受"，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論；最后做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發展。

　　五、在教研方面

　　經常外出聽其他老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。能夠認真學習研究教學理論，新課程標準，理念，有針對性地應用于教學活動當中。積極參加區英語課題組的研究，主動配合我校英語科有關課題的研究工作。

　　六、努力總結和發現問題，及時調整教學策略

　　當然，在我的教學實踐中，我一直保持積極的探索精神，不斷尋找適合學生身心特點的教學方法和策略，并根據實際工作中出現的問題總結經驗、發現規律，持續思考、摸索。我相信只有不斷地實踐、反思和創新，在教學中才能不斷優化和提升自己的教育教學水平。

　　我是一個對集體充滿了熱情的人，腳踏實地是我的工作作風，助人為樂是我的快樂之本，只要是對學校對大家有好處的事情我都不會計較個人得失，20xx年是幸福的一年，因為在這一年當中我付出著，收獲著，進步著。

雙減工作總結14

　　本學期，是落實“雙減”政策的第二個學期。我校積極貫徹“雙減”政策，按照“減負增質”、“基礎+特色”的整體思路，充分挖掘學校資源，因地制宜設計課后服務項目，推出了“4+1”課后服務模式，即每周提供4次學科作業輔導和每天1次豐富多彩的社團活動。

　　一、知學科輔導，減負增質節氣

　　自上學期開始，學校毎周一至周五，利用課后服務時間，開展每天40分鐘的學科輔導活動。學科教師通過學生自主作業、自主學習、自主閱讀、教師答疑、個別輔導等方式，為學生提供作業輔導，對學有余力的學生進行拓展提升、對學困生進行補缺輔差；使學生在校完成書面作業、做到作業不出校、完成有質量。

　　二、社團活動，彰顯個性

　　圍繞我校四修課程體系（正德雅行、博學睿思、健體益志、潤心怡性），根據教師特長開展社團項目遴選，開設了抖空竹、跳繩、古箏、泥塑、書法、國學、象棋、魔方、跳棋、足球、兒童畫、剪紙、蒙古舞、葫蘆絲、合唱、趣味科學、英語閱讀、趣味數學、書寫藝術、古詩文鑒賞等20門社團課程，涵蓋了科學、藝術、人文、體育等領域。學校以課程菜單的形式發給家長，供學生分年級或跨年級選擇。依托學校的.選課系統，學生在家長的指導下選擇自己喜歡的課后服務課程。學生選課后，經學校統籌、班級匯總、年級部署、責任部門全面協調。形成學校課后服務課程總表、年級總表、班級總表及一生一課表，保證每一個學生都能自主選課、走班“上課”，滿足了學生的個性化需求。

　　三、體育運動，強身健體

　　為了讓學生擁有支撐終身發展的健康體魄，學校建構了有方向、有序列的長線體育鍛煉課程，促使學生形成運動習慣，切實增強學生體質。

　　一二年級以保護學生的運動興趣、激發學生的運動天賦和培養良好的運動習慣為方向，主要開展“青蛙過河跳跳跳”、扇子操、輪滑等游戲化、團隊化、多樣化的體育活動,讓學生在收獲健康的同時收獲快樂。低年級學生主要進行傳統體育游戲，如踢穂子、編花籃、跳房子和跳皮筋等。中高年級學生則以提升學生身體素質為主，如跑步、跳操、球類運動等。

　　四、家校協力，美育先行

　　寒假前，以家長會的形式，明確假期學生減負任務，使家校形成共識。教導處統部署，老師們從音樂、體育、美術、寫字、讀書等方面逐一與學生互動交流，定期指導學生假期

　　學習、生活、實踐活動，學生在家開展輪滑、空竹、足球、跳繩、繪畫、剪紙、古箏、葫蘆絲、電子琴、簡筆畫、兒童畫、水墨畫、靜物素描等美育活動，開學后全校進行展示。讓孩子們的假期從傳統的“題海”中解放出來，在美育中培養興趣，陶冶情操，開闊視野，鍛煉能力，找到自信，發展特長，收獲成功感和幸福感，營造了輕松、愉悅的假期生活，讓藝術素養落地生根。

　　立足學生實際，結合學生實情，挖掘學生潛能，通過豐富的社團活動，讓孩子們綻放出不一樣的光彩，促使“雙減”落地。

雙減工作總結15

　　為全面貫徹落實黨中央、國務院《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》工作部署，充分發揮學校教書育人主體功能，促進學生全面發展，XX學校迅速成立學校“雙減”領導小組，多次組織召開教師會議，分析解讀政策文件，凝聚全體思想共識，制定落實方案，并全過程、全方位監督，確保全員參與，保障落實。

　　“雙減”政策想要真正見效，關鍵還在于要守好學校這個教育教學的主陣地，將這塊主陣地做大做強。第一要“守住課堂”，深化教育評價改革，變革教育教學方式守住課堂就是守住教育教學質量，就是植根課堂“學足學好”。第二要“把住作業”，即高質量作業管理，切實減輕過重負擔，讓“雙減”真正落地。第三落實好“課后服務”，提升延時質量。第四開展豐富活動，增強健康體魄。

　　一、聚焦高效課堂，提高教學質量

　　在課堂教學方面，進一步加強課堂教學改革力度，上好“常態課”。努力深化推行學校“全人成長”的課堂教學模式，確保學生的主體地位。

　　同時，積極組織交流活動。建立由校領導和學校中層組成的 “成長課堂”課堂教學實踐深入研究領導小組，開展推門聽課、骨干教師示范研討課、同伴互助小組、青年教師教學比武等一系列教研活動，逐步形成高效課堂教學模式，以此提高全體教師的課堂駕馭能力。

　　二、優化作業設計，健全管理機制

　　為減輕學生作業負擔，貫徹落實“雙減”作業新要求，制定了《XX學校關于切實減輕學生課業負擔實施方案》、《XX學校分層作業及特色作業管理實施方案》等一系列作業相關新方案，著力健全作業管理機制，提高作業設計質量，確切落實“雙減”作業新標準。

　　“雙減”政策下對作業提出了更高的要求，要更好的'貼合上課內容及教學目標，要少而精，為此，學校提出了“三提”、三控”，走好“雙減”作業管理最后一公里。“三提”分別是：提高作業設計水平、提高作業管理水平、提高課后服務水平。“三控”即控制作業總量、控制作業時間、監控作業批改質量。

　　學校教導處集結學校骨干力量，學校組織開展了“高效課后分層作業設計”活動，分為“基礎題”“提高題”“拓展題”，讓學生根據學習能力選擇作業。我們的高效課堂建設，需要輔以學生感興趣、情境化、基于問題解決的高質量作業來完成完整的學習閉環，促進學生對知識的理解、遷移與運用，做到舉一反三、觸類旁通，真正實現“減負不減質”

　　各科分層作業

　　除了課堂分層作業，還根據學科布置了形式多樣的特色作業，孩子們通過動手動腦，加深了學習體驗。

　　三、拓展服務渠道，提升延時質量

　　為滿足學生多樣化學習需求，有效實施各種課后育人活動，學校面向學生開展課后延時服務，由學生及家長自愿選擇參加。

　　首先，根據調查問卷進行合理安排，組織學生開展自主作業、自主學習、自主閱讀、自主合作探究活動，安排在崗教師提供個別作業答疑輔，尤其是對個別學習有困難的學生提供輔導（不占用正常的教學時間，不作為正常教學和學科課程的延伸，不進行集體教學或“補課”）。

　　其次，為促進學生全面發展，促進學生多方面綜合能力素養的提升，學校根據已有資源和學生需求，開設60多個社團，每個學生都選擇了自己心儀的社團。

　　豐富多彩的社團活動

　　四、開展豐富活動，增強健康體魄

　　為保障學生休息權利，建立學生睡眠質量監督機制，確保學生每天不少于 9 小時高質量睡眠。并盡全力保證學生參與“校園體育一小時”活動參與率達到100%，推動健康生活習慣養成。開展了跳繩比賽，分個人一分鐘跳繩比賽和班級跳長繩比賽，孩子們人人參與其中，既鍛煉了身體，又豐富了學生的課余生活。在體育大課間組織全體學生跳特色操《綠書簽之歌》彩綢舞，舞動彩綢，綻放笑臉。

　　五、下一步工作打算

　　1、加強課堂教學研討，提高課堂教學效率。

　　2、繼續探索特色作業，有效鞏固教學效果。

　　全體XX人定將不忘初心，砥礪前行，堅守教育沃土，深耕細作，把“輕負高效”落實在常規教學和常規管理中，在變中瞄準高目標，在變中確立新起點，在變中求得新進步，創XX之特色，為景德鎮教育之花添上一抹濃烈的芬芳。

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