班主任工作總結【經典15篇】
總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它能使我們及時找出錯誤并改正，為此我們要做好回顧，寫好總結。總結怎么寫才不會千篇一律呢？下面是小編為大家整理的班主任工作總結，希望對大家有所幫助。
班主任工作總結1
班主任工作總結 中考已經結束了，回憶這一年的工作，感慨萬千，初三學習與工作生活，可以概括為，忙、累、雜。不過在領導和各位老師的關心和幫助下，順利地完成了各項任務，取得了預期的成果。下面我就從三個方面來談談自己一學期來的工作。
一、班主任的主要工作
初三是整個初中重要的時期，我深知自己肩負的責任重大，不敢有絲毫的怠慢。開學前，我做了詳細的工作計劃，規劃本學期的工作要點與打算。現在回憶起來，仍然記憶憂新。作為班主任的工作，本學期主要分為三塊。
1、一模考前復習工作？ 在教室上學的總人數為28人，所以，本學期相對安靜了很多，在行為規范方面，不要需要班主任花太大的精力去管，主要是抓學生的學習，及時掌握學生的學習動態。在這個階段，我們主要的工作是體育中考、英語口語考、文化考試。尤其是體育中考，占用了我很多時間，每天放學后，抓跑步和選項。很欣慰的是成績還是不錯的。在教學管理方面。我和課任老師緊密配合，分成各個學習小組，組長負責本組的學習匯報與總結。每天早上我都很早來到學校，我來這么早的目的，就是和學生們一起復習和看書，總結自己的得失，尤其是錯誤的方面，記載下來，也就是我們常說的錯題本，只有這樣，學生才會學得輕松。同時我也做做他們的后勤工作，收收作業，打掃一下衛生，減輕一下他們的負擔。
同時，我還定期召開學生代表會，和課任老師一起商討學習計劃，學習得失。真的做到學生同甘共苦。在一模考試中，我班取得了很大的進步。700分以上2人，600分以上28人。
2、二模考前沖刺工作 一模考試結束后，各門功課基本上結束了第一輪復習，那么接下來就進行查漏補缺了。我把他們各科的錯題本進行了研究，發現他們在第一輪復習過程中，有不少知識點還有問題，我找他們談話，一定要和任課老師溝通，才能把問題解決。我把最近各地的一模試卷找來，天天考試，以考代練。并且統計分數。每個學生的成績做一人分析，看看走勢如何。對于不斷進步的同學給予表揚，對下走下波路的同學給予鼓勵。不斷提升他們的自信心。二模考試成績比一模還要好，班上有3人進入700分行列。
3、中考心理輔導工作 二模考試結束后，很快就要中考了，學生們的考試的壓力相當大，我也在不斷給他們減壓，盡量減少不必要的失誤。在學校聽了心理輔導課和學科考前講座后，我也對心理素質不太好的同學做思想工作，來調節他們的狀態。使他們以飽滿的熱情來學習。迎接挑戰。
二、主要收獲和體會
1。用微笑面對學生 很多人在提到教師時，總會與"嚴肅"、"不茍言笑"聯系在一起。其實，"微笑"的力量才是無窮的。每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發展。中國有句諺語："誰也說不清哪塊云彩會下雨。"而我卻相信我的每塊"云彩"都會"下雨"。因為，我擁有一種特殊的教育手段――微笑。他們看得最多的是班主任老師，初三，這個特殊的學期，看到老師每天都很燦爛，他們的`自信心也很強，也沒有什么壓抑感。學得輕松愉快。
2、把真情送給學生 真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要具體體現在實際行動上，平等對待每一位學生，不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學，融洽師生關系，增強師生情感交流渠道，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學習，才會有學習的動力。比如，學生病了，我會打個電話通知家長，或者親自把他送回家；學生病假回校，我會主動為他補課；并且時時注意天氣情況，提醒學生添減衣服。這些雖然是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。每每讀到學生們發自真心的感激之語時，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。
三、存在的問題
班級管理工作有條不紊，有些工作做得還不夠細，還更需要一些耐心。在一次考試中，成績相當不理想時，我在班上大發火，結果適得其返。在學生復習偏科時，我也嘗試著用作業來壓，結果學生說我是雙面人，變化無常。
以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經驗，然而更多的是教訓。如果問我當班主任的感受的話，我會說，是很累，但很充實，也有快樂，和學生朝夕相處，從中感受了不快樂。是領導、家長及學生的信任使我背負著責任，是強烈的責任心使我激流勇進。我可能不會取得太大的成功，但面對學生，我可以說一句：你們的老師面對過去，他將無怨無悔！我知道，在班主任工作上我做的還遠遠不夠，與領導的要求以及和優秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。最后用一句詩："路漫漫其修遠兮吾將上下而求索"來結束我的工作總結。
班主任工作總結2
班主任，怕是天底下最小的主任了，而這個小小的主任管的事可真很多，累啊，煩啊都是實實在在的，怪不得很多班主任戲稱自己是學生們的“高級保姆”了。我從事班主任工作已有五個年頭，在經歷了各種酸甜苦辣后我越來越愛好這份工作，由于它給我帶來的快樂也同樣是實實在在的，我強烈地感遭到：如果我們都不能使自己愉快地工作，如何能使學生愉快、健康、積極、樂觀地好好學習、天天向上呢?下面就是我的“愉快工作大法”。請各位同行多多指教。
一、定位在準確，心態要擺好
這里包括兩層意思：一是對自己，二是對學生。先說對自己。我們是教育工作者，教書育人是我們的職責，而一位合格的教師除必須具有健康的人格和品德外，還必須具有強烈的團隊意識和進取精神，必須不斷學習，不能一個人埋頭苦干，不要局限于自己的小圈子，要多聽、多想，“三人行，必有我師”，要不斷向外界學習，向他人學習，鑒戒他人的成功體會，這樣，在班級管理方面必能獲得事半功倍的成效，并且在這個進程中自己能感遭到自己的不斷成長，何樂又不為呢?再說對學生。老師們期望每一位學生都能考上大學，將來都有一個光輝光輝的前程，都能出人頭地本是無可厚非的，但必須承認：不是每一位學生都能成為出類拔萃的人物，這個社會除去少部分“將軍”外，還需要大量的“士兵”，絕大部分學生都將成為和你我一樣的社會勞動者。他們在學校里更需要被培養的當是仁慈、團結、積極、樂觀等良好品質，老師們不能一味在分數上對他們進行評判，不能由于重視分數而忽視了對以上素養的培養，否則，老師們的成績感將局限很多，由工作帶來的快樂也就少得可憐了，更可怕的是學生們將更容易產生一些畸形心理，如自卑或分數高于一切等。這里附上幾句曾經送給學生的詩句：如果你不能成為一條大道，就做條小路吧。如果你不能成為太陽，就做顆星星吧。決定成敗的不是你尺寸的大小，而在做一個最好的你!
二、保存一顆同情心、寬容心
早先有一個說法：天底下最苦的兩類人是農民和學生。從某個角度上說這不無道理。現在社會競爭日趨猛烈，學生們在本該無比快樂悠閑的少年時期卻承當著龐大的學習壓力，我們要求他們清晨要早起讀書，“一日之計在于晨”嘛，要求他們不遲到、不早退，上課不能開小差，積極發言，勤于摸索，每一次作業獨立完成，考試80分不夠，90分將就等等。誠然，學習是要吃苦，沒有付出怎么會有回報，但誰又能否認他們真的是辛勞的：清晨太陽還沒露臉，學生們已在路上匆匆行走;傍晚下班的人們已基本到家，學生們卻背著沉重的書包剛剛踏出校門;晚上，還要與自己的瞌睡作斗爭，寫作業到深夜。為人師的我們是應當對他們嚴格要求，但嚴格不等于不知道，不等于“冷酷到底”，我想，在可以不批評人的時候就不批評，可以對他們微笑的.時候就別忍著，不違背原則的問題別抓著不放，多站在學生的立場上想問題會使學生在心理上感到輕松，同時也會讓我們自己輕松。在對待雙差生的問題上尤為如此。我每一個學期都會有那么幾次掰著指頭想：要是我班上沒有張三、沒有李四就太平了，要是班上的王五轉學，趙六留級那該有多棒啊。
為何會這樣呢，由于總有那么幾個學生攪得我心神不寧，由于我不能容忍這樣的學生在自己的班上存在。在我對他們用盡了各種方法之后，便極為自私地期望我能體面地把他們趕出這間教室，于是呢，頻繁地約見家長啊，動不動就批評該學生哪，不留一點余地對他沒有一個笑臉啊等消極措施全用上了，勞心勞力。當我越來越愛這份工作時我知道我錯了，當我看見家長無奈的眼神時我知道我錯了，當我接觸到這些學生心靈深處時我羞得無地自容，這不是一位對得起良知的老師!我知道當我把這么一個學生推向別的學校、推向社會時我是犯下了大錯了，我對這個學生造成的傷害不是可以用對其他大部分學生的愛可以抵消的。要學會寬容，寬容他們的不會讀書，包容他們的頑皮搗蛋，如果你不從內心嫌棄他，他是不會給你增加多少麻煩的，雖說拉平均分，雖說總有任課老師給你告狀，但你知道事情會怎樣發展，你能控制。由于寬容，你不再為他的“冥頑不靈”而傷腦筋，你是快樂的。
三、尋覓各種機會與學生進行情感交換
(啊，這是一件想起來就舒心的事!)帶班這么多年，我有一個感受：學生們反感簡單的說教，那些諸如要好好學習，不成人也要成才，要遵照紀律等直白的道理他們會像《大話西游》里的孫猴子反感唐僧的嘮叨一樣反感說教者，他們不是排擠說理，他們需要老師與他們交換，但他們更樂于接受的是那些生動的有時間，有地點，有情節的故事和感受。所以，我常常尋覓各種機會同他們講故事，悟道理，其實并不是每一次談感受都要揭示一個什么樣的道理，有時只是為了讓他們感受一下，經歷一下，哪怕只是一、兩分鐘，收到的成效都不可小覷了。
下面是幾個例子：初一上學期學生們黑板總是擦得不很干凈，我不吱聲，有一天，黑板分外干凈，我立該背對學生，雙手張開，貼在黑板上，極為夸張地說，真是太干凈了，用這樣的黑板寫字真是幸福死了。然后就像沒看見其它學生一樣，對該天的值日生表示真誠的謝意，告知他我此時的幸福感受。結果從那天以后每一次黑板都擦得干干凈凈，這成了班上的傳統。
有一次，我對學生說我要給他們講三件事：
(1)小男孩踩死小鴨子
(2)三個中學生打死一女乞丐
(3)一男子在眾人的起哄聲中跳樓自殺。
然后我在黑板上寫下生命兩個大字，并極動情地談了自己的感受。自始自終我都沒說你們應當怎樣怎樣，但我知道這番話是觸到學生們心中去了，最后我對學生們說，他日我要找的男朋友若有半點不珍愛他人生命的品質存在我就堅決不要他，結果全班都笑了。每當我和學生們交換感受以后，看到學生們會心的眼神時，我就像個等待謝幕的演員，那種快樂沒法言傳。
以上就是我的“快樂工作經”，最后祝天底下的所有老師都愉快地工作，祝天底下的全部學生都更加快樂的學習!
8月9、10日，我參加了吳江區小學班主任培訓，聽了兩天四位專家的講座頗有收獲。張翔老師的《迷戀理論與心理咨詢中的迷戀類型》、徐潔老師的《愛的關鍵詞》、李偉勝的《展開系列活動，匯成生命樂章》和盛偉華老師的《班級“三有三講”主題德育設計，實行與育人故事撰寫》都留給我深入的印象。下面我就來說說我的收獲和感想。
第一張翔老師關于《迷戀理論與心理咨詢中的迷戀類型》的報告，語言豐富幽默，再加上生動立體的視頻資料，將本來深奧晦澀的心理學迷戀理論，講得簡單明了。同時給我們講述了冰山理論，島嶼理論等，深入淺出，很好地提升了各位班主任老師的理論水平。
接下來是徐潔老師的《愛的關鍵詞》。徐老師從事蘇州教育局德育工作多年體會豐富，從一個個生動的例子中給我們展現班主任的“愛”。徐老師從人文關懷、愛的智慧、教育細節、正向表達四個方面論述了當前環境下學校德育教育的精華，大量生動詳實的案例、先進科學的理念，很好地拓寬了各位班主任的眼界與思路，為接下來各自德育工作的進一步提升奠定了良好的基礎。
然后是李偉勝老師講的《展開系列活動，匯成生命樂章》——建設民主型班級的理論與實踐。他說，從發展目標來看，班級管理分三個層次：管制型班級——自主型班級——民主型班級。管制型班級的特點是“堅持秩序，學習知識技能”，自主型班級的特點是“自主活動，培養綜合能力”，民主型班級的特點是“關注生命，培養高尚人格”。在民主型的班級里，每一位學生都得以充分敞現自己的精神世界，形成主動發展的動力和能力。在師生、生生之間的充分交往中，創造一個相互觀賞并共同開辟精神世界、提高生命質量的精神家園，使之成為21世紀新型學校的有機組成部分。怎樣建設民主型班級呢?三項策略：挑選成事育人的價值取向，培養自覺自主的教育基礎，采取交往共生的教育方式。三項措施：日常管理民主化，班級活動主題化，班級文化生命化。三項技法：班級發展整體化，教育資源系統化，班級活動系列化。
最后是盛偉華老師的《班級“三有三講”主題德育設計，實行與育人故事撰寫》。盛老師開始從概念上給我們說明了學校德育，解析了三有三講的具體含義：做一個有感恩心、有責任心、有進取心;講文明、講禮貌、講道德的人。結合當前各學校的德育活動，為班主任們展現一些成功的德育活動。盛老師還展現了多篇老師的德育故事，給我們指明了育人故事撰寫的要點，今后我會向優秀教師看齊!通過兩天的培訓，身為一位班主任我深深的反思，今后會結合班級實際和專家的建議，力爭成為一位優秀的班主任。最后，再次感謝進修學校給我們提供了這么好的學習機會。我能感覺到自己在學習中不斷地成長!也期望以后學習的機會能越來越多!
班主任工作總結3
當一個讓學校和學生滿意的班主任，我是懷著這樣一顆嚴肅負責的心來對待班主任工作的。
在過去的半年的時間里，我有過許多困惑，遇到過很多不明白、不知該怎樣處理的問題，有過一些情緒，但是，在同事們的幫助下，在那份責任的推動下，我解決了各種矛盾，堅定了自己的方向。作為一名教師，作為班主任，我必須對學生負責，必須對學生家長負責，必須對學校負責，也必須對自己負責——畢竟這是我的工作。我要盡我最大的努力，將我的工作做到最好！抱著這樣的思想，我踏踏實實、認認真真地工作，雖然做得還不是最好，但我一直在努力；雖然還談不上有什么經驗，但也有一些自己的想法。
一、理論聯系實際,借鑒他人經驗
班主任是班級的組織者和領導者。班主任自身素質的提
高和管理能力的加強是管理好班級必不可少的條件。要搞好班主任工作，就得多學習借鑒別人的經驗，在實踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級管理制度。在班主任工作上，我的經驗不是很豐富，所以遇到自己不容易解決的問題時，我會虛心地求教其他的班主任，借鑒別人的做法；還有一些指導班主任工作的書籍，例如《班主任之友手冊》等書籍，每一次閱第3頁共37頁
讀后我都大有收獲，而且將其中一些能指導自己工作的方法加以實施。這些理論和經驗對我的班主任工作幫助極大。
二、培養班干部、樹立學生干部形象
在整個管理班級的過程中,我還有一點體會，就是班級的
事情，盡量讓學生自己去做。剛開始我基本上是什么事情都自己來管，生怕學生出差錯，但是后來，我發現這樣不僅自己累，而且學生養成了依賴性，大事小事都要找老師。于是，我開始思考怎樣來提高學生的自主能力。在民主的對待他們的同時,充分發揮他們的自主性，適當的時候加以引導。比如每周班會先由學生干部自己總結班級的情況，在有些需要注意的問題上由干部來提醒，在需要討論的問題上由班干部來點評同學發言，然后由我總結。
重視班干部隊伍的建設和管理，培養他們的.綜合能力，
發揮他們的先鋒模范作用，以影響和帶動班級各項工作的開展。班干部是班主任的得力肋手，是班級管理的骨干力量，為了讓他們發揮主力和輻射作用，我及時對他們的工作責任心和工作熱情給予肯定，時時要求他們以身作則，學會塑造自身的班干部形象，從而樹立威信。同時還定期召開班干部會義，研究針對一周內班級的情況和出現的問題，確定下周的工作任務和工作重點。在班會上特重說明班級紀律及各方面的要求，強調班第4頁共37頁
干部的工作不是為了個人的私利，而是為了整個班集體在工作，并要求同學給予監督和支持。之后我還專門召開班干部會儀，指導他們工作方法，作為班干部要與同學們打成一片，協調好各方面的關系，這對班干部本身也是一種鍛煉，并鼓勵他們繼續努力工作。針對班上突出的幾個調皮學生，我從一開始就密切注意他們的思想、行為變化，出現問題及時找到他們，耐心地對他們做開導工作，而且還十分注意同他們的家長保持聯系，雙方面做好轉化工作，取得了一定成效。
三、做好學生思想工作
想讓學生切實按照老師的要求做，就必須在思想上讓他
們相通, 思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的，在這方面，我主要有以下一些做法：
1、在班會課上對全班進行思想教育與快樂式管理
現階段的大部分學生感到學習是不快樂的或對學習沒興趣，根據此情況我對本學期的班會進行調整，現在的班會通常先由學生自己總結現階段班里的情況，然后是我做總結并以多種形式進行教育。最后做集體游戲，在游戲中鼓勵學生讓學生在不影響集體的情況下充分展現自己的潛力與能力，達到讓同第學們感受到在集體生活、學習是快樂的，淡忘學習是痛苦的，并找到自己應有的位置。
2、做好個別同學的思想工作
學生到學校讀書，一方面是學習文化知識，另一方面是學習做人的道理。對于一些思想上有波動、情緒不穩定、學習上有疑惑或者其他方面需要老師來開導的學生，老師要耐心地、有針對性地給予幫助與引導。對于那些比較調皮、經常犯錯的學生而言，有些道理他們不是不懂，而是不愿意去想，忘記了去做，而且每一次犯錯后總是能給自己找很多的借口，對待這樣的學生，老師必須一次一次地耐心地找學生談心，做他們的思想工作。次數多了，老師不免有厭煩情緒和“恨鐵不成鋼”的失望，這時，老師要控制自己的情緒，盡量不要對學生大發脾氣，有力度的批評是需要的，但還是盡量以思想教育為主，更不要辱罵。當某些很讓我生氣的事發生后，我采取冷靜法，先不找學生談話，等自己冷靜下來重新調整思路后，用另一種方式再找學生談。這時心平氣和，思路清晰，談話往往能達到很好的效果。
班主任工作總結4
在班級管理中，班主任是核心力量。一位優秀的班主任可以造就一個積極、團結的班集體，固然會造就一批批優秀學生。因此，一位優秀班主任起著舉足輕重的作用!
一、多讀書、勤思考，加強自身修養
人生的道路是漫長的，專業成長的道路更是漫長而艱辛的。善于挖掘自己，反思自己，才能提升自己，更好地駕馭自己。我們的專業技能是教書育人，“學高為師，德高為范”。加強自身修養、提高個人涵養，是做好班主任工作的關鍵。
二、一個優秀的班主任首先應該成為一個優秀的課任老師
絕大多數班主任同時也是課任老師，如果你的課上不好，學生可能會蔑視你，以至于你在班主任工作上對的他也不買賬;而如果你的課上的好，他就有可能把對你的課的認可或敬重轉移到你的班主任工作的認可上。所以我覺得，上好課對班主任很重要。
如何上好課?
多一點準備，多一點從容;多一分精彩，多一分尊重。在課堂上，在學生面前，你是導演、演員、主持人，應要求自己像名牌主持人那樣，“主持”好你的每一分鐘。要
讓學生感到你很激情——用你的激情感染學生的激情;
讓學生感到你很風趣——運用語言技巧，抑揚頓挫、聲情并茂，讓聽課變成享受;
讓學生感到你很干脆——詳略得當、擲地有聲、不啰嗦;
讓學生感到你很博學——充分備課、旁引博證、數據熟記，增強信服感;
讓學生感到你很豐富——做一個情感、學識都很豐富的人;
讓學生感到你很可敬——不要用俗氣的語言，博得學生們的開心;
讓學生感到你很可親——注意你的授課表情，對著鏡子好好練練;
讓學生感到你很平等——不老資老味、高高在上;
讓學生感到你很理性——追求合理的課堂氣氛，不亂、不死;
讓學生感到你很從容——你的從容將換來學生的從容;
讓學生感到你很陽光——喜愛陽光是所有人的天性;
如果學生不聽課，是你語言不豐富;如果學生沒聽懂，是你表達不清楚。刻意追求一種“行如流水，酣暢淋漓”的授課感覺。
三、做一任班主任，團結好一個團隊
當班主任，就像領兵打仗，領什么樣的隊伍都能夠打好仗才行，課任老師是否能團結在你的周圍，是你個人人格魅力的體現。課任老師，各人有各人的風格，教學能力有高低差異，學生的認可度也會有所不同。作為班主任，應該注意發現他們的長處，協調好各課任老師的關系，協調好老師和學生的關系，一塊工作的同事，就應親如兄弟姐妹，相互關心，相互幫助，即便是工作中有什么不爽，也應該心胸寬廣些。作為班主任應該認識到老師的強弱搭配是一種必然，在任何學校都不可能把你認為好的老師都挑到你這個班。切不可為了自己班級的學生的成績去貶低自己的同事。我對自己的要求是“做一任班主任，團結好一個團隊，交一批朋友。”
四、充分利用好每一個班會，進行品德和勵志教育
每周一節的班會課是班主任對全體同學進行思想品質培養的重要時段，所以班會課一定要當成課來上。開會前要做好充分的準備：要貼近學生的情感選好主題，內容和論證過程首先要感動你自己，這時的班主任既是導演又是演員。
每個班級總有一些同學對自己信心不足或缺乏上進心。一個優秀的班主任，就應該最大限度的調動每一個同學的積極性，讓每一個學生都能充滿斗志地努力學習，這樣的班級才會越來越好，問題越來越少，班主任工作才會越來越省心。
五、培養一支優秀的班干部隊伍
一個優秀的班級，一定要有一支優秀的班干部隊伍。我們很多班主任都抱怨自己班里沒有能當好班干部的人，其實，誰也不是天生會做事，正所謂“世間先有伯樂而后有千里馬”。一支優秀的班干部隊伍不能只靠運氣，而要靠培養。通過觀察篩選，被我們選作班干部的學生，只要你肯下功夫有耐心，通過個別談話的方式要求其全方位進步，扶著他走一段，一定能成為優秀的學生干部。
六、處理好與家長的關系，贏得家長支持
充分利用家庭教育的影響，充分發揮家長的影響力，加大對教學工作的支持。
七、嚴管更需慈教
教育的目的是要塑造人，我一貫認為管要嚴，教要慈。我總結了五個字：
(1)是“壓”。即采用強壓手段強行讓學生靜下來，也就是說該嚴厲的一定要嚴厲，矯枉必須過正，絕不能心軟，不能只做老好人，嚴厲制止課上交頭接耳、傳紙條、看課外書等現象。這樣做的好處是讓想學的同學能夠安心聽課，不受干擾;好動的同學會有所收斂;順大流的同學順認真聽課的大流，創造必須遵守紀律、認真聽課的大環境。特別是副科的老師，千萬不能不把自己當回事，對學生的要求一定要到位，副課課堂紀律會輻射到主課的課堂紀律。
(2)是“理”。即要進行思想上的梳理。不僅僅要讓孩子們因怕老師才遵守紀律，更重要的是讓他們從思想深處認識到確實應該遵守紀律，應該自覺維護班級的良好環境。深刻認識到他們真的不再是孩子，真是應該靜下心來好好的看看書了，真正明白“寧靜致遠”的道理。
(3)是“激”。就是要激發他們的學習熱情和斗志。“壓”是治表，“理”是治本，而“激”是要求強。班主任平時要“刻意”發現學生的閃光點，最大限度地激發孩子們好勝不服輸的精神，抓住一切機會對孩子們進行精神激勵，讓每個孩子都充滿自信充滿熱情地投入到文化課的學習。一個充滿自信極具上進心的群體本身就是最優秀群體。
(4)是“扶”。就是幫扶他們走過這段泥濘的雨季。幾乎所有的孩子，剛進入高中時都有自己的新夢想，個個是信誓旦旦暗下決心，他們立志成才的強烈愿望毋庸置疑。但是，由于基礎和學習習慣太差等多重原因，很多孩子在學習過程中一定會經常遭遇挫折，而且有的學生非常脆弱。這就要求我們班主任注意留心孩子的變化，及時幫扶，陪孩子順利走過這段泥濘的雨季。
(5)是“親”。我們常說“親其師，信其道”。為了讓學生“信其道”，就應該努力讓學生“親其師”。具體來說，就是老師要抽出一定的時間來主動關愛學生，和孩子們談心交朋友，如果你和相當多的孩子成了朋友，還用著擔心你的.課堂教學效果嗎?鑒于初中的升學率情況，初中的老師基本上都是只關注那些能考上的學生，對于那些無望的學生基本上都是不管不問、歧視的粗暴管理，如果我們的老師能夠真心關愛他們，對他們就是雪中送炭，你們將會很快贏得學生的心。
以上五個方面應是順次進行，本人認為：“壓”不住，不好談其它;沒有“理”，“激”的結果就可能不夠理想;沒有“扶”，學生隨時可能會趴下;在老師的“親”情關懷下，稍可“理”喻的孩子都能被“激”發出無限的學習熱情。
八、協調好學生和任課老師的關系
我們班主任應主動充當任課老師和同學的橋梁，不僅僅是讓家長和同學不挑剔老師，更重要的是讓同學們喜歡自己老師(你會處理婆媳關系嗎?)。我通常的做法是努力發現任課老師和同學們的長處，然后進行“添油加醋”。在班會課上，我告訴同學們某某老師因為你們某一方面表現的好夸你們呢，另外我再搜集甚至編造一些非常有利于同學相信老師的評論告訴同學，這樣以來，同學們的聽課狀態變得更好。另一方面，我一定會把一些同學對任課老師的擁戴之情略有放大地告訴任課老師。經過一段時間的努力，我的學生和任課老師的關系一定會不僅僅融洽，而且愉悅，同學們的上課興奮程度大大加強。
九、個別談話怎樣才夠藝術
既然是藝術，那就應該是學無止境，各有不同。我的做法是：首先最好能做到有備而談，盡量先從側面全面詳細了解情況。第二，要找一個能讓孩子傾訴的安靜的好環境(不一定是辦公室)。第三，談話過程中要用眼睛關注孩子，要用眼睛傳神，讓孩子感覺到你的關愛，要用真情去感染孩子;同時也要注意觀察孩子表情的細微變化。第四，說話要有思考，該說什么，不該說什么，詳略得當，輕重合適，要有判斷。第五，語言語氣要有親切感，詼諧幽默的語言能讓孩子不設防，道出心聲。第六、努力激勵每一個學生上進是我們義不容辭的責任，即便是對于犯了錯誤的同學，也要批評時不忘鼓勵。當你想對某個學生發火的時候，再多一點耐性，再多一點溫柔、多一點愛。慢慢你就會發現什么叫以柔克剛。
“太陽底下最光輝的事業”是我們的榮譽，是我們坦然人生，執著教壇，灑脫教育，怡然生活的最好寫照，當我們走過青春，走過繁華，走過精彩，走過彷徨的時候，內心從容的那份安然，會讓你更知足，幸福感更強，人生的道路是漫長的，專業成長的道路更是漫長而艱辛的。善于挖掘自己，反思自己，才能提升自己，更好地駕馭自己。如此，才能成為一名優秀的班主任。
班主任工作總結5
激情飛揚的歐洲杯終于進入尾聲，而我們的學期也到了結束總結的一刻，回顧那點點滴滴，都記錄著我們中二班這一學期來所有的快樂、以及所有為了孩子的一切而付出的努力。讓我重拾那走過的每一程，細數所有的姹紫嫣紅。
一、抓好保育工作，使幼兒健康快樂的成長。
幼兒園的主要工作一直是圍繞保教結合的，為了讓孩子們生活在清新、舒適的環境中，
我們每天把教室、午睡室的衛生放在每天工作的第一位。當然對于餐前、離園后的桌面、午睡室消毒也每天認真做好并記錄。本學期我們在提高幼兒自理能力的同時更是注重了幼兒間互相幫助、關心與合作的良好品德培養。把上學期“三人行”仍保持，并在開學出初的“大一歲了”主題中記錄了許多幼兒對新學期提的“要好好午睡”等要求貼在朋友樹上，讓大家得到監督與加強。一學期下來我們班的午睡一直很好。我們還與小一班結成臨時“兄弟班“每天提前幾分鐘起床教、幫他們折棉被。這樣一來使幼兒在關心、幫助他人的同時又有了成就感。加強了自理能力。
二、開展“生活化學習”的教育、教學工作，培養幼兒的全面發展。
1、“表揚”與“批評”同行。每個孩子都是獨一無二的，都有著自己的個性和思維方式。
但同在一個班中又是互相影響的。為了讓好的孩子更能發揮潛能，讓弱的孩子迎頭趕上，讓我們的家長能更多的關注孩子在園的情況，讓三者間互動起來。這學期我們專門設立了“班中最能干孩子”的評比及“一星期未剪指甲名單”的公布。可謂學習與生活同步，表揚與不足同在。我們讓小朋友自己來相互評選，一天兩個。許多孩子都爭當一天當中“最能干“孩子，而做到了許多平時做不到的事。如”上課專心聽講、午睡乖乖睡覺、同伴間不爭吵打鬧。而那些平時默默無聞的孩子像顧佳龍、沈雨霄等平時不太愿表現、上課不是很積極投入的孩子也努力使自己活躍起來、投入到活動中去。特別值得欣慰的是許多家長的關注與重視，會每天來看貼在外面的.“名單”，多了跟老師間的交流。這一措施實施后，幼兒不僅在學習上有了很大的積極性和動力，在常規方面也有了很大的改善。而另一則“名單”的公布是在我們每星期個人衛生大檢查后發現總有幾個人不剪而想出的一個辦法。我們讓小朋友自己互相檢查然后自己站起來說出原因并記錄名字，這樣以來即提醒幼兒回家去要剪也讓老師能留意、關注他。因為大家都知道貼在杯架上方的名單是不好，爭取不被寫上去。同時我們在每天的班級日志中也仔細記錄了在活動表現突出和需改進的孩子。多管其下的結果是小朋友的自律能力得到大大提高。
2、以幼兒生活為背景，預成、生成主題活動，與課題緊密結合。毛澤東有一句名言“讀書是一種學習、
使用是更重要的學習。”這句話闡明了教育因該不僅僅是灌輸課本上的知識，還因該從課本向社會延伸，使知識投身于實踐。圍繞年齡段的課題，我們以幼兒生活背景為主，在他們熟識的生活環境中，根據幼兒的興趣和需要生成了《我們生活的地方》這一適合本地區幼兒，又體現幼兒學習生活化的主題。跟所有的中班老師一起利用博陸特有的人文事物及風俗節日生成了《有趣的家鄉話》、《參觀大運河賓館》等一系列參觀、談話、操作、收集、表演等活動。特別值得一提的是我們的外出參觀和收集資料的這兩個過程。由于小班都不曾嘗試和不太嘗試，所以在開展時也還有一些不足。但仍是班中孩子在以往學習模式上的一次跨越。像在開展《蝴蝶》、《蝸牛》等主題時是第一次嘗試先請幼兒回家從書、碟片、網上等方式，自己尋找有關的資料，再來開展我們的活動。由于一些交代上疏忽使幼兒沒參與進去而光是讓家長幫助收集了，以至對于自己資料的內容不了解。事后我們進行了反思和改進，以至在收集有關《我們生活的地方》等有關資料時，效果比前幾次有了明顯提高。幼兒在活動中更是說得繪聲繪色，形象生動。讓大家在感受到濃濃的風土人情的同時加深對家鄉的熱愛，及語言的豐富。
3、結合主題開展區角活動，和自主游戲。為幼兒提供豐富的材料，引導幼兒寬松、自由的探究學習。我們在上學期的基礎上對每個區都新增和換新了符合幼兒發展需要的材料。像編織區我們讓幼兒把所有作品都拆掉開始新一輪的操作。在這樣一拆一編的過程中不僅激勵了幼兒從新完成的興趣，在方法熟悉的基礎上作品也變得更精致。像種子拼盤由于季節的原因，我們在豐富材料的基礎上又添加了“釘子畫”來培養幼兒的想象力和動手能力。在計算區也增設了智力魔板、七巧板等材料。使班中的小朋友初步學習用鉛筆寫字的習慣及思維發展等發面的鍛煉。在上學期每周兩次的基礎上允許幼兒在下課和有空時都可以進區角玩，鼓勵幼兒探索、發現、引導幼兒動手動腦積極與材料互相作用，像我們“小肌肉區“中雪花插片一學期下來仍是孩子們鐘愛的一樣，我想原因就在于當幼兒創造出新的作品時我們及時的加以鼓勵和肯定，讓幼兒在取的成功感的同時有新的挑戰、新創作欲望。結合主題活動和區角我們還開展了有特色的風俗節日游戲有：包粽子、賽龍舟、過端午等幼兒人人參與，人人動手的活動，幼兒在體驗到快樂的同時也豐富了生活經驗。以上的多種方式既豐富了主題活動又使幼兒得到全面發展。
4、重新認識環境的價值，讓墻面說話。我們根據每個主題的更換，來隨時調整和增加內容。如在開學初的《大一歲了》、《大家在一起》等主題時，我們把幼兒新學期要求記錄在小紙片上、大家帶來的照片等布置在上學期延續的朋友樹上，這樣即節省老師時間和精力，幼兒也能相互有個對照。又如為了加強幼兒的繪畫能力，同時也培養合作意識，我們多次讓他們嘗試了合作畫，這樣一來能力強的幼兒帶動和影響能力弱的幼兒，并把作品布置在教室四周，讓幼兒有了展示作品的機會并體驗成功的喜悅，同時有美化了我們的環境。由于這學期中班有了看圖講故事，于是我們就利用鋼琴旁空余的墻面把幼兒回家講給家長聽的故事，或自己編的故事寫下來，帶到幼兒園貼起來等有空時就可講給大家聽。真正的讓環境成為我們學習、生活的一部分。
5、創設條件，讓每位幼兒都有展示自我的機會。今年的六一兒童節對我來說可是濃墨重彩色的一個活動，別說是從開學初就開始籌劃，光是要讓所有的孩子都參與，都有適合的節目就花了我們兩位老師許多的精力。其次是緊鑼密鼓的排練，精心制作的道具、奔來換去的彩排。一連串的事下來直到結素的那一刻才真正有了累的感覺，才把煩而擔心的心給放下。事后看到孩子們那一張張興奮、自豪、開心的臉旁這一切似乎都值得而又算不了什么了。
三、家園合作，拓展教育資源，讓每個家庭都成為我們的合作伙伴。
1、切實作好常規性的家長工作。開好每學期一次的家長會和家長開放日。這學期我們除了介紹班況和計劃外，本著讓家長更了解我們老師的日常工作與幼兒的密切關系呢，我們在展開熱烈的討論后討論出了許多新的方案和方法。如為了讓老師和家長、家長和家長間能更有效、更直接、更省時的交流幼兒情況我們把家訪改成按地區和不同發展幼兒為組的小型家長會，這一改革嘗試了一學期有好的方面也還有許多需改進的地方，但至少我們和家長的交流是實在的。是真真為了孩子的。每周收發的《家園聯系冊》也在我們認真評估和填寫的同時希望家長了解后可以通過電話、紙條、當面等多種形式向我們反饋孩子在家的表現。家長們通過會議也很有啟發，在接送孩子時多了交流，像沈超的爸爸就孩子的個性問題多次提出疑問，我們也多次和他交流，章老師還專門找了有關的文章書籍讓他了解。也許我們還做不到家長心目中的完美形象，但只要是認真、塌實在做了就問心無愧。
2、積極爭取家長資源，豐富主題活動。每個活動的順利開展都離不開家長的大力配合。尤其是現在主題活動經常要收集資料，我們除了在家長會上和他們交流了收集資料的作用外每次還在一周的主題計劃上注明，并且提前發放通知讓家長和幼兒都有準備的過程，以便活動的更好開展。特別是這學期家長開放日中請家長走進課堂給孩子們上課的過程，更是讓我們感到家長資源的可挖掘性。姚一聰媽媽上的《豆腐是怎么來的》活動，不僅利用了現代化的設備，又貼近幼兒的生活，為幼兒們所喜歡，家長們認同。從中也讓我發現了只有家園協調一致才能更好的促進幼兒健康成長。
不足：
1、在閱讀方面還要加強。
2、在操作等活動中還要更好的開展同伴見的交流和討論。
3、有些幼兒吃飯、起床等動作慢、做事拖拉等有待改善。
班主任工作總結6
作為弱智班的班主任，每天面對一群智障孩子，整天處理一些瑣屑繁雜的事物，我感慨頗多。
感言之一——做個“特班主任”真的很難
有時候和朋友調侃，我說我是“特師”了，一個月多拿兩百多塊錢呢。但是我心里清楚，這兩百多塊可不是好拿的，因為做個“特師”不容易，做個“特班主任”更難。
一難：長久地付出愛心和耐心難
我在這里說可能顯得自己不夠高尚，但是我深深知道在我們這里，愛心不是一次捐款或救助，更不是一時的同情和憐憫，而是長久的責任的堅守；耐心不是一天兩天的寬容和理解，更不是一次兩次的接納和容忍，而應該是我們不變的工作狀態。有時我在想，如果只讓我和他們相處一天，那么我也可以慷慨解囊，傾囊中所有，我也可以原諒他們所有的弱智行為。但是，我們必須每天去面對病殘交加的他們，去面對他們給制造的種種意外，雖然偶爾也會有那么一點驚喜。但是你是否相信，麻煩永遠比驚喜多！所以當起初的同情變為司空見慣，我們還有足夠的愛心和耐心嗎？
二難：對弱智學生的教育與管理難
我們班里十二個學生，個體差異很大。從弱智的李貴師到自閉的雷海闊，從言語沖撞的豐月嬌到張揚叛逆的楊先苗，從倔強要強的郭傳信到孱弱多病的張健，每一個都帶著他們各自的秉性與家庭影響而來，哪一個的進步與提高都有著不同程度不同方面的困難。從他們的個人衛生到生活習慣，從學習態度到思想動態，哪一樣我們都得了然于心，都得需要一遍又一遍地教育與引導。
三難：贏得家長的理解與配合難
我們班共有十二個學生，屈指一數，爹死娘嫁的、父母離異的、爹憨娘傻的、單親的各項都占全了，家庭完整幸福的倒在少數。有的家長可能一學期都不來學校；有的家長倒是送孩子，但往往直接把孩子擱校門口就走人了。所以我們班幾個學生帶衣服和接送的問題很難解決，有的甚至是穿著臟衣服來的，有的呢每一次接的時候就得提前打電話，但打得太早可能轉眼就把這茬給忘了！因為他們生意很忙，不是孩子的父母，他們需要我們的理解！我真的傻了，你們不是孩子的父母，那我們是孩子的什么？過星期天了，我總不能把孩子帶回家吧，或許我真的應該把他帶回去！
這些爹不疼娘不愛的是我班的一大難題，因為你凡事都得替他們操心，但還有太過溺愛的也不讓人省心。比如楊先苗，能說會道但遇事任意而為，一直想改變她，但是她媽不配合，一旦犯錯就替孩子表決心、承認錯誤。有時我就在納悶，到底犯錯的是誰？
四難：長期承受失落和挫敗感難
工作難，我們一點一點做，終有做完做好的時候，但更難的.是我們要長時間的承受教而無果的失落和挫敗感。一時的失落和挫折并不可怕，但如果長期遭此考驗就不是好事了。俗話說，哀大莫過于心死，我們的教育沒有光明，我們的學生沒有前途，我們缺少了工作熱情，剩下的恐怕就是職業倦怠了。現在我才明白，為什么有關部門的領導要對我們的心理狀況做調查，有很多時候自己都覺得可笑又可怕，別是培智不成倒把自己也變弱了。
感言之二——做一個執著的守望者
面對諸多困難，沒有了初見的同情與感慨，我曾牢騷抱怨，雖然也曾因看不到成績而否定過這份工作的存在，但四年的朝夕相處，我更多了一份責任與使命。背負著這份責任與使命，我更愿意做一個執著的守望者。
每每看到街上流浪的智力低下者，我都在祈禱，希望我們教的學生以后不會這樣，如果有一天，他們也走到了這個群體之中，他們能比沒受過教育的聰明那么一點，優秀那么一點。懷著這樣的心理，我緊跟學校辦學思路，改變教學方向，將培養學生的生存能力作為了我教學的重點，在班級管理中進行了如下改變，希望他們能有所提高和進步。
1、培養生存技能
對于這些學生來說，知識的學習并不是最終目的，他們要的是生存，勞技課、康復課不都是為了他們的長足發展嗎？為此我們不應該局限在課堂上，就像在水中才能學會游泳一樣，要想學會生存必須得在生活中學習。開放課堂，把課上到課外，認一認菜地里的菜，說一說花池里的花，洗一洗自己的衣服，我們的學生很開心也很用心，大家不都見了嗎，學生包包子多帶勁兒啊。另外每星期的作業我也添加了幫家長做家務這一項。
2、提高交往能力
我們的學生情況各異，比如雷海闊膽小不敢與人交往，楊先苗自大不屑與人交往，而李貴師則是不會與人交往。但他們遲早都要融入社會，多少都要和人接觸，而他們的交往能力直接影響著他們的生活質量。所以從這一意義上講培養孩子的交往能力是我們的當務之急。為此我們要給他們營造寬松、民主的交往環境，教給必要的交往技巧，引導他們正確的交往。如認真傾聽別人講話、不隨意打斷別人的講話、不無故打擾別人、注意與人交往的儀態等。開展豐富多彩的交往活動，有效提高其交往能力，樹立他們積極參與交往的信心。在課堂上我還講些故事，讓他們對其中的人物進行評價，熟對熟非，評來判去當中學生的思路也開闊了，語言表達能力也提高了。
3、培養競爭意識
就從個人衛生說起吧。現在看來，學生的個人衛生習慣是有了明顯的進步，但他們的行為自覺性不夠，很多時候是受老師的提醒或者源于模仿他人甚至是一時興起。但是不可否認的是很多學生都喜歡被人表揚，喜歡被評為什么標兵，于是便對學生的個人衛生綜合進行評比，從頭臉是否干凈、衣服是否整潔，再到桌洞和櫥子整理是否有序，讓學生自己選出衛生標兵大加表揚，次數多了，時間長了，或許就會真正成為習慣。
說起競爭意識我不知道對于這些學生有多大意義，但偶然的我發現它有利于我的班級管理。一次，又到了升旗儀式，又要寫好人好事，翻來覆去的不是劉澳英就是郭傳信，換個人吧。于是我隨口一問，誰認為自己最有資格去臺上領獎，結果好幾個人舉手，看來都是奔著獎品來的。我也是突發奇想，既然你們都認為自己最有資格，那你們上臺說說吧，看自己都做什么好事了，讓大家看看該選誰。于是，好幾個同學上臺說了自己幫誰誰干什么了，最終我確定了人選并明確告知以后就這樣了，誰做了好事得說出來，誰做得多誰領獎。當然，為了保持學生的熱情，我在班里也設了獎品，或者是自動鉛筆或者是橡皮，有一次我把永青老師帶來的衣服當獎品發了，表現最好的優先選擇。這樣一來，不愛說的也說了，不愛拾紙的也拾紙了，同學們做事主動多了。
4、懂得遵守規則
缺乏組織紀律性，沒有規則意識是很多學生的通病。比如李貴師一旦情緒不好就會破壞東西；郭傳信，一旦技不如人就耍小聰明，如果跑步他就會使絆子；而楊先苗也曾因為王冉冉比她聰明以至于私下里要趕王冉冉回家。尤其是郭傳信，身為班長，又經常受到老師和領導的好評，有時背地里讓同學干自己該干的事而自己又在老師面前表現得很好。得此情況，我維護他的自尊，多次利用他在校領導眼中的形象來提醒教育他，讓他自我約束，做個真真正正的好學生。否則就在全班同學面前批評，讓他深刻意識到班長犯錯誤同樣會受到批評。凡此種種，雖然學生智力有問題，但我們還應該讓他們懂得一些基本的規則。
就這樣，我在特殊教育的道路上走著，幾多勞累，幾多收獲，幾多煩惱，幾多欣慰。我知道要想讓學生有所提高和改變，我還要付出更多的愛心和耐心，要做到有心、用心，還要不時地給自己一些決心和信心。因為我們不是保姆，只管照顧好他們的當前，我們是老師，要考慮到他們的將來。我不止一次的有這樣的想法：覺得自己像一個爬行在漫漫長路上的蝸牛，背負著厚重的殼，一步一步摸索著前進；或者說像一個坐在蒼茫海邊的拾荒者，雖然明知沒有多少收獲，但還是在不停地撿拾著；抑或更像一個執著的守望者，雖然清楚不會有多少奇跡，但還是滿懷期待地守望著，守望著孩子們的成長，守望著屬于自己的天空。
班主任工作總結7
本學期在運動會中獲得第二名的好成績；在班級列隊展班級集示中獲得一等獎；在黑板報的評比中榮獲一等獎2次，二等體及學獎2次；九月份榮獲陽光中隊；十一月榮獲衛生文明班級。生榮譽學生的班級榮譽感增強，班干部管理班級的能力逐步提高。我按照學校的德育工作要求，認真制訂班級工作計劃，有重點、有步驟地開展工作，使學生知識技能和道德品質一同形成，全面發展。具體工作歸納為以下幾點。
一、培養學生的良好習慣。
二年級學生的習慣比起一年級來說還是要好很多了，但還是要不斷強調習慣的養成。我在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，他們逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
二、表揚鼓勵孩子。
對于二年級的孩子來說，表揚的效果是非常好的。平時，我會在跟他們聊天的時候告訴他們：“你又進步了”，“你的字越寫越漂亮了”；課堂上經常對他們說：“你真棒”！“你學得真快”！“你說的真好！”……當我和家長交流時，經常聽他們說孩子們回家說老師又表揚他什么了，一臉興奮，在家表現也會特別好。
三、加強與家長聯系。
我總是及時、主動地和家長聯系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的`理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。
四、做好后進生的轉化工作。
轉化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單。要用自己對差生的一處真誠的愛心，叩響他們心靈之門。其次要善于發現他們的“閃光點”。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯系，有利于為他們創設一個健康良好的環境，也有利于班集體的建設。
1、多關注孩子們的細節，強調習慣養成。
2、多關注學困生的發展，讓每個孩子都能得到發展。
3、開展豐富多彩的活動，營造班級文化的氛圍。
4、培養更多班干部，人人爭當小主人。
班主任工作總結8
班主任工作是一門藝術，一門值得研究的學問。為什么這樣說呢？因為班主任工作是做人的思想工作。本學期我擔任高二（13）班理科班班主任，我深知，要管理好一個班級并非易事，特別是對我這樣一個經驗尚淺的人來說。班主任工作，千頭萬緒，怎樣選拔班干部？學生犯錯誤了怎樣教育他？學生遇挫折了，班主任怎樣與他談心？怎樣加強與學生的溝通？班里事無巨細，樣樣都得讓你操心，從課堂紀律到作業情況，從遲到早退到衛生工作正在我求知若渴的時候，學校又進行師徒結對，從此我有了我的班主任師傅周自榮老師。
在日常工作中我虛心向周老師學習。周老師有許多好的'做法：
（1）以時間來換取良好的班風學風，做班主任工作要有極大的耐心，要花大量的時間跟學生一起“磨”。
（2）、處處以身作則，為人師表。周老師很注重身教，上班不遲到，每天一大早就到教室，見到學生主動打招呼，跟學生一起參加勞動
（3）、以班為家，一心撲在班級，以大量的時間來換取良好的班風、學風。
（4）、注重培養一支得力的班干部隊伍，在班級管理中發揮集體力量。周老師的做法，確實值得我學習，我注重努力向她學習。我主要著手做了四件事①、狠抓班風、學風建設，以班風促學風；
②、制訂班級制度，依制度治班；
③、加強學生骨干隊伍建設，培養一批責任感強，有能力，學生信任的得力助手；
④、培養全班學生高度的責任感和集體榮譽感。
工作中我遇到學生犯了錯誤，若比較棘手，我總會向周老師匯報，請教處理辦法。學習周老師表揚、批評學生的語言藝術，學習他處理
突發事件的本領等等。在日常工作中，我也能以自己的一言一行去影響學生，做到身體力行，言傳身教。注重培養學生良好的學習和生活習慣。我堅持做到“五個勤”眼勤（善于深入同學之中，觀察同學們的一言一行，及時發現苗頭性問題），嘴勤（經常性強調學習的重要性，強調紀紀律問題），心勤（有一片愛心，經常去關心學生的學習和生活，讓學生感受到老師對他的尊重和重視），腳勤（經常到教室、宿舍轉轉，及時發現問題），手勤（和學生一起參加勞動等等）。這一段時間以來，無論是學習成績、班級紀律，還是衛生狀況都比較好，有了較大的進步！
我深知，班主任工作是千頭萬緒的，忙碌而繁瑣，作為一個教師，我的職責不僅僅是教書，還要育好人。我不會懊悔我的選擇，我會一如既往地認真工作，用青春和汗水譜寫教書育人的新篇章。
班主任工作總結9
滿懷著對教育事業的執著追求，我選擇了投身教育工作、十幾年中，我一直擔任著班主任，并且始終把“教好書，育好人”作為自己的座右銘、常言道“十年樹木，百年樹人”，為了促進學生全面健康地成長，當好班級的組織者和領導者，我不斷地努力進取，開拓創新，力爭做好班級管理工作、
一、始終如一，不斷提高自身的素質和管理水平
一般來說，在學生成長中，班主任起著導航、催化、定向的作用、這就要求我們班主任必須有科學的工作方法，和較強的管理能力、在我任班主任的十年中，既有成功的喜悅，也有過失敗的教訓、我深深地體會到：選擇了教師這一職業，擔任了班主任工作，也就意味著情愿去吃苦耐勞，無私奉獻，甘當人梯、為了當好班主任，我刻苦鉆研，認真學習科學理論，第7頁共37頁
不斷總結經驗教訓，虛心求教，吸取別人的管理經驗，不斷的提高自身的素質和管理水平、
二、環環相扣，落實科學班級管理的基本環節
1、組建一個充滿活力的班級領導核心、班干部是班主任
的得力助手，好的班委是班級建設的關鍵，不僅能使班主任從繁忙的事務中解脫出來，而且可以培養學生獨立自主的能力、我在班級管理上，廣泛聽取學生的意見，充分發揚民主、班委干部地產生，讓學生們參加競選，根據競選人的演說和實際表現，實行無記名投票、這樣選出的班委，一方面個人樂意干，另一方面同學信任，有號召力、當選者通過演說自我加壓，再加上全班同學的監督，如果不稱職，隨時換掉、這樣的班委有活力有生機，同時也利于形成班級良好的學習風氣、
2、深入細致地了解學生、作為班主任，我不習慣發現學
生落后了、違紀了，才去談心、教育、這樣工作往往會陷入被動，加大工作的難度、我是把工作放在平時，及時把握學生的思想脈搏、班級工作講究超前性，做到眼勤、腿勤、腦勤、手勤、嘴勤，與學生多接觸，利用各種機會和他們溝通，了解他們的思想動態和行動表現，及時解決他們的思想困惑，糾正他們的不良行為、密切配合科任教師，從各科老師那里了解學生方方面面的情況，掌握學生的新變化，聽取各科老師的意見和第8頁共37頁
建議，探討育人的方略，形成教育合力、堅持家訪和接待來訪，了解學生在家的生活、學習習慣和性格特征，做到全面了解學生，從而及時掌握學生的動態，找到幫助學生進步的有效途徑、
3、重視學生主體作用的發揮、作為班主任，我注重發揮
學生的主體性，也就是培養學生的創新能力、學生感到自己有能力、有用處、有價值就會發揮出創造力，進而積極地投身到學習、生活中去、如果把班級當成一個小社會，學生便是班級管理的主人，每位學生都有很大的潛能，只要充分地挖掘，工作方法對頭，班級管理就會創造佳績、我堅持讓學生做主人，學生自己管理班級、理財、處理各種問題，班干部能做的，班主任不代替，普通學生能做的，班干部不代替、這樣班里人人都有事做，不但提高了我的工作效率，更重要的是鍛煉了學生獨立自主的辦事能力，提高了學生的素質、在發揮學生主體作用的同時，我決不會放任自流，袖手旁觀，而是努力做好他們的參謀和后盾，當好他們的“導演”、這樣可以使“主導”和“主體”有機結合，提高班級建設的水平、
4、工作中體現出“愛”和“嚴”、我熱愛每一個學生
且尊重他們的人格、興趣和個人愛好，平等、公正地去對待他們、工作中我誠懇、耐心地教導他們，從不諷刺、挖苦、歧視或惡語中傷，更不體罰或變相體罰，而是用自己的寬容和真摯第9頁共37頁
的愛去教育他們、鼓勵他們，去賞識他們的閃光點，做他們的良師益友、人是感情動物，我用心的付出也相應的贏得了學生的好感，他們愿意把我當成貼心人，當成媽媽、十幾年來，我帶的班級都是團結向上，有很強的凝聚力、中國有句古話：嚴師出高徒、我愛學生，但是我并不放縱他們，對他們向來要求嚴格、在日常的學習中，我堅持不斷的加強對他們的德育教育，使他們能判斷對錯，分清是非、凡是要求他們做的，我首先做到，給他們樹立一個正確的榜樣，以身作則，促使他們身心健康的發展、
5、用廣博的知識去感染學生、教師的天職是“傳道、受業、解惑”
而學生最看不起的就是老師的一知半解、在知識更替加快的`信息時代，教師已經不在是學生獲取知識的唯一途徑、因此，作為班主任，我努力地學習多方面的知識，不斷用新知識武裝自己、用廣博的知識、靈活的教學方法、嚴謹的教學態度去樹立威信，感染學生、只有得到學生的佩服，他們自然會“親其師”而“信其道”、榜樣的力量是無限的，學生從我身上看到了知識的力量，也就會自覺地學習，不斷地進步、
6、恰當地使用鼓勵與批評相結合的教育方法，培養學生
的自信心、俗話說：“金無足赤，人無完人”，整個班級里面的學生會存在較大的差別、有的勤學守紀，有的厭學淘氣、對第10頁共37頁
此，作為班主任，我對全班學生一視同仁，沒有偏愛和偏見、當學生表現出良好的言行時，我會及時予以鼓勵、對那些“問題學生”，我會從關愛的心態出發，動之以情，曉之以理，用人格的魅力感化他們；學生犯錯時，我不是用一副嚴肅的面孔去說教，而是用博大的胸懷去寬容他們，給他們自我改正的機會、寬容是一種力量，它能幫助孩子改正錯誤，戰勝自我、批評學生，我謹慎地運用語言，顧及學生的自尊，使他們產生親切感和信任感，并愿意與我做心靈的交流，這樣他們會從思想深處認識到錯誤并改正、恰當的鼓勵與批評不僅可以使學生體驗到榮譽的享受，還可以對自己的價值得到評定，由此進一步激發他們奮發向上的動力，培養學生的自信心、
7、重視后進生（雙差生）的轉化工作、在推進素質教育
的今天，要做一名合格的班主任，就一定要花大力氣進行后進生轉化、只有這樣才能真正落實教育面向全體學生，才能全面提高學生素質、因此，對待班里的后進生，我注意在思想、心理上“以情動其心，以理引其知，以嚴導其行”，在學習上進行“勸學、督學、導學”、在教學中我努力做到幫差有具體對象，轉化有詳細目標，提問有啟發引導，輔導有認真落實，進步有表彰鼓勵、為了更好的解決后進生的問題，我把幫差對象第11頁共37頁
落實到好學生，成立“好幫差”小組，使差生在好學生的影響和帶動下，成績不斷提高、
三、一柳成蔭，班級管理成績喜人
班主任當久了，有了管理班級的一些經驗，也干出了一些特色、連續幾年被評為校級鄉級先進工作者，在全校全鄉做過班主任工作經驗介紹，自己的班級也被區教育局評為先進班級體，自己被評為優秀教師、經過我個別教育的學生還在全國小學生英語比賽中獲得二等獎、經過自己的努力，成果累累，自己看了高興，兩級領導也很滿意、
其實，我管理班級的方式方法也并不新、奇、特，只是針對性強，符合鄉鎮學生的特點，符合學校的實際情況，操作起來也就事半功倍了、也就是說，管理工作難分好壞，適合于自己學校的實際情況，在實踐中能取得良好的效果，就是好的方法、我就以此為出發點，百試不爽、這就是我不是經驗的經驗、
班主任工作總結10
本學期，我擔任七（8）班班主任工作，經過近一年的工作，學生們相互熟悉，也能按照班主任的工作思路及要求去做，基本上養成了團結友愛、互幫互助的好精神，基本能夠保持感恩親情，立志勤奮、好好學習的好狀態。學習目標明確，部分學生養成了好習慣，不斷提升自己。現將班級工作總結如下：
1.加強“養成教育”。組織學生共同制定了“班級制度”，從“安全、文明禮儀、考勤、學習、衛生、集會、財務保管”等方面作了明確規定，并嚴格執行，引導大部分學生養成遵規守紀的習慣，并落到實處。
2.培養學生在學習中的競爭意識，形成“你追我趕”的比學、敢學的好風氣。學期初，獎勵各類考試及評比中的優秀學生以及最有進步的學生，調動學生們互不服氣的意識，使優秀學生相互學習，中等學生圍繞優秀學生，較差生圍繞中等生，形成“優比優、優帶中、中幫差”的`學習氛圍。作為班主任，我充分利用課余時間，及時了解學生的學習情況，進行輔導和督促。
3.抓好班級常規管理。對于班集體，我一直要求學生要有強烈的集體意識，把自己的個人行為放到班級中來，時時刻刻都要注意自己的一舉一動代表的是整個班集體的形象。所以，在常規管理上，應該常抓不懈。小事做起，建立更加良好的行為習慣和心理習慣。要求學生力爭做到不遲到、不早退、不曠課，積極參加衛生勞動，為班爭光。養成良好的生活習慣，保持自己座位周圍環境的整潔衛生，也保持個人的衛生和服飾整潔。本學期每月都能獲得流動紅旗。
4.融洽師生關系。經過一學期的接觸交往，我和這個班的學生已經非常有感情了，我相信我真誠的愛和關心，他們是應該能夠體會到的。另外，還要加強和家長的聯系，爭取家長的配合，更好地培養學生的行為習慣。
5.建立合作學習互助小組。根據學校的要求我班建立了8個學習合作小組，自建立后，學生學習積極性提高，尤其是班級的后進生也有了積極性，課堂的氣氛活躍。
6.積極配合學校各項工作，開展有益的活動。結合學校的有關規定，在日常的學習生活中，積極完成學校布置的各項工作，做好每周升旗家長到位，課間跑操訓練等工作。在學校組織的跑操展示、校運會、紅歌比賽、文藝評比等活動中，我班均取得很好的成績。通過開展這些活動豐富學生的生活，鍛煉了學生的才能，更增強了班級的凝聚力，每一個學生都為班級而自豪。
總之，本學期進一步培養了學生良好的學習習慣，順利完成了初一各科的學習任務，大膽放手讓學生自己干了力所能及的事，并做好組織引導工作，最大限度的營造了一個積極進取、勤奮的班集體。
班主任工作總結11
寒冬臘月之計，又迎來了一學期的結束，班主任工作雖然平凡而又瑣碎、繁忙的，但它是讓學生提高能力、養成良好習慣、塑造人格的工作，是一件有意義的工作。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和努力。我把這學期的工作小結如下：
一、常抓常規管理，養成良好學習、生活習慣
一日的常規是否規范、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛生檢查員、課桌檢查員、衛生櫥檢查員、紀律檢查員等。同時，利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些。我又組織學生每周進行總結評比，表彰日常行為規范好的同學，以此不斷強化，幫助學生養成良好的學習、生活習慣。
二、選好班干部，發揮小干部作用
俗話說：火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理，要帶好一個班級，班干部的作用是老師也無法取代的，所以，我在班級管理中特別重視班干部的選拔和培養。本學期，我采用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱和崗位職責，然后讓學生自愿報名競選。班干部產生后，我和他們經常召開班干部會議，要求他們在各方面嚴格要求自己，明確自己的職責，做好自己的工作。這樣，既為班干部進行了指導，又提高了他們的工作積極性。也培養出了一批優秀的學生干部，如xx等，這些同學工作大膽負責能干，在同學中威信高，是大家心目中的好干部。
三、開展各種活動，提高學生素質。
豐富多彩的活動是培養學生各項素質、增強班級凝聚力的最有效的載體，是培育優秀種子的最好的土地。我們504班積極響應學校各項活動。在豐富多采的中隊活動，培養綜合素養。1、充分利用晨會、班隊課，開展各種主題活動。2、積極參加校運會，既鍛煉身體又大顯身手。3、積極組織參加各項活動，挖掘和鍛煉綜合能力。在各項活動中碩果累累。
如：1、在xxxx年xx市中小學生食品安全作文比賽中，我班的李則萱獲得了一等獎。
2、在xx市“讀書征文”賽中，李則萱一等獎；陳芊羽三等獎。
3、在xx市“我和公交的故事”征文賽中，周忻獲得了二等獎。
4、在xxxx年9月揭曉的《小學語文報》征文賽中，獲得國家級特等獎：鄔涵冰；省級特等獎：王鏗、龐文濤、竺柳汝；省級一等獎：舒佳寧、夏詩榆、李則萱；二等獎：葉好好、李郴、陳怡冰、葉好好。
5、在十月底結束的xx市“潔美奉城杯”征文賽中，我班李郴的陳芊羽獲得了三等獎；張晨、竺貝佳、周忻、李郴、李則萱獲得了優秀獎；
6、嚴子熙獲得了中國象棋浙江省冠軍賽女子甲組第2名的優異成績。又在寧波市第十七屆象棋賽中獲得了第二名。
7、xx分別獲得了xx市田徑運動會個人賽兩項第一和三項全能第二的優秀成績。
8、xx獲得了法制手抄報xx市三等獎。
9、xx在xx市“我愛中華”征文賽中獲得了三等獎。
10、xx在寧波市“美術學具”評比中獲得了三等獎。
11、xx等十多位同學共20篇左右文章在各級各類報刊雜志上發表。
四、家校聯系，提高教育的成效
有效的溝通、組織。家校聯系是提高教育成效的有效途徑。平時，對知識的教學始終能面向全體，關愛每一位學生，從不讓一個學生掉隊。及時與家長取得聯系，溝通教育方法，提高學生成績。有效的.調查、促進。在一次活動中，了解到一部分同學玩游戲入迷。我讓每一個學生寫了深刻的反思檢查書，并要求帶回去給自己的父母看，讓父母及時了解情況，在反思書上寫上父母看后的話，第二天帶給我。很多家長看了很震驚，紛紛表示支持并感謝老師對孩子的教育，表示自己會配合老師的工作，重視在放學后和雙休日監督管理好自己的孩子的活動。在家校的配合教育之下，這些學生在學習上的表現明顯好轉。
以上是我對一學期班隊工作的總結，雖取得了一些成績，我知道還有許多工作沒做到位，還有許多工作等著我去做。希望自己能夠把今后的班隊工作做得更好！
班主任工作總結12
大家好！很高興能有這樣一個機會和大家一起探討班級管理問題。我想用這樣一句話作為我的開頭-----心美人亦美，這是我常送給學生的一句話。今天在這里再提起這個話題，那是我認為，班主任可以幫助學生再現形象美，其根源是幫助學生再現心靈美。
一個班主任，再普通不過了，你不是造物主，你不可能改變學生的容顏，但你可以影響和改變學生的心靈，從而影響和改變他的氣質和形象。
任何一個人都有一扇或幾扇不輕易向人敞開的心靈之門，學生面對老師也是這樣。如果他向你緊閉心門，只能說明你沒有走進他的心里。那么如何能夠做到讓他向你敞開心扉呢？用愛滋養，用心呵護，培養孩子的良好心態。
實際上每個班主任都有自己獨到的見解和做法，仁者見仁，智者見智，就我自己而言，幾十年來，做班主任工作，感觸挺多，有收獲也有失落；有快樂也有酸楚，喜憂參半，總是在不斷反思，不斷總結中前行。今天，我就從班主任如何打開學生的心靈之窗入手，和大家匯報一下，我做班級管理的深刻體會。在與朋友和同事的交往和攀談中
現在的學生，大多數是獨生子女，家長對孩子的期望值很高，望子成龍心切，把自己的愿望強加于孩子，也不管孩子是否能夠或愿意接受，這樣的孩子大都溺愛過甚。還有太多的離婚家庭，造成孩子的心理創傷太重。再就是家長外出打工，孩子寄人籬下。可想而知，一個班級這樣的孩子多了，他們相處起來是多么的不容易，班主任的工作又何嘗不是難上加難呢？要駕馭它們，首先得走進他們的內心世界，播撒愛雨，奉獻愛心。真心的去愛他們，不僅愛他們的優點，更要包容他們的缺點。人無完人，再好的孩子也有缺點，再差的學生也有他的優點所在。你要把他們當朋友，遇事多換位思考，想為他們之所想，急為他們之所急，這樣才能將心比心，以心交心。也只有這樣，才能被他們接納，縮短與他們的心理距離，從而真正地走進他們的心里。
我認為，培養學生的集體榮譽感是心靈升華的關鍵。一旦有了集體榮譽感，學生自然會產生熱愛集體并發揮自身主觀能動性和創造性，就會互相幫助，團結友愛，和睦相處，就會為班級這個大家庭盡一份心，出一份力，從而使班級具有凝聚力，競爭力和極大的進取精神。
一、利用學校開展的集體性活動，增強自信，磨練意志，平和心態
集體活動是培養集體榮譽感的好課堂，學生從中可以受到教育，得到啟發，得到激勵，從而使集體榮譽感得到升華，例如，在本學期進行的廣播體操比賽活動中，班主任帶領他們從訓練到參賽，以及到最后的總結，緊緊抓住和利用好這個極好的機會對學生進行施教，引導學生對集體的事情充滿熱情并積極參與，讓他們懂得集體取得的成績里都有自己的一份，真正的感到集體的一切與自己息息相關，并且做到勝不驕敗不餒。參賽前先給同學設下埋伏，打上預防針，開導他們參加任何一次活動，名次不是最重要的，關鍵是你從中收獲了什么？當我們取得了好的成績時，馬上再開導學生，所有的參賽隊都努力了，做得都很好，我們取得了名次，只是我們的運氣好了那么一點點。多一份謙虛，少一點張狂，更顯得我們有涵養。在總結時，學生的態度不一樣，有很多同學覺得我們今年準備得比去年好，做得也更強，卻又比去年低了個名次，心里不是滋味，甚至不服氣。我開導他們說，我們是進步了，但所有的參賽隊都進步了，這只能說明他們的進步比我們大了一點。學生服氣了，會意地笑了。就這樣每參加一次活動，大家都能以必勝的信心來準備，以頑強的毅力去堅持，以平和的心態做總結。在成功中享受快樂，在失敗中也有收獲。在總結中進步，在進步中成長。
二、依據學校的德育教育目標，針對班級實際情況，充分利用好班會，開展豐富多彩的主題班會活動
每個班會都做到充分準備。從內容到形式，乃至主持人，都要精心設計和準備。為了給學生創造更廣闊的發展空間，主持人采用輪流制。在班會上盡量做到人人都發言，個個都有事干。形式更是豐富多彩，演講式，討論式，問卷調查，答記者問等，應有盡有。你給他一次機會，他會還你一份意外的驚喜。每一個班會上老師都要做認真總結，精彩點評。這樣學生在活動中有所樂，更有所獲。本學期開展的我在集體健康成長主題班會，是以接力賽奪冠后的感想為話題而開展的。班長劉峰紅親自主持，讓全班每一個學生上臺演講。運動員們講了他們的感受，他們說在賽跑時，想到的不是自己，而是這個班集體。他們在成功的微笑中，沒有忘記感恩關愛他們的.同學和老師，那象征友誼的每一瓶水，每一塊巧克力是他們的精神動力。而其他同學在贊美運動員的頑強拼搏和努力同心的精神時，自身也有更多的收獲，思想也產生了飛躍。在這樣的氣氛中，同學的距離拉近了，心靈相通了。
三、賞識鼓勵學生，善于發現閃光點
作為班主任，要善于細致觀察，當某個學生做了一件哪怕是微不足道的小事時，要及時給予鼓勵表揚，這將會使他以更大的熱情投入到集體的事情中，為集體盡更大一份力，有一句話說得好好學生是在賞識鼓勵中成長起來的，許多班主任對這句話可能都深有體會，一句表揚鼓勵的話的力量遠遠大于十句批評的話，作為班主任要善于利用表揚這個武器，多表揚少批評，使每個學生在班集體中健康成長。在我的班級里，從來不提差生這個概念。我覺得尺有所短寸有所長，學生也各只有不同和差異。所以在學校幾次舉行的差生特別教育時，我都是采取自愿才加的。凡是參加的同學，要記好筆記，回來后安排特定的時間與同學分享，每一次參加的同學都很有成就感，從而激發他的上進心，讓他釋放潛在的能量。
四、善于溝通，給學生創造更多的發展空間
溝通是紐帶，是橋梁。班主任老師不但有批評教育學生的責任，同樣也有協調學生與學生之間，學生與任課老師之間，班與班之間，班級的小集體與學校大集體之間等等眾多關系的調節與溝通的責任。為了能讓孩子更健康的成長，自然也少不了與家長的溝通。班主任應精心設計溝通的方法、巧妙變換溝通的方式。通過每一次有效的溝通,讓孩子都有不同程度的新收獲。溝通的方式也是多種多樣的。課代表課前去接老師，這不只是他們分內的工作，也是多了一次與人溝通的機會。學習組長輪換制，值周班長改為值日班長，同樣采用輪換制，都是為了一個目的。多給他們一次機會，就給他們創造了更多的發展空間。施教的機會無處不在，只要你珍惜，你善于發現，它就在你日常生活管理的點滴中。
五、保持年輕的心態，做學生的良師益友
常聽說這樣一句話，三年一個代溝。我仔細算一算，我和我的學生得有幾十道溝了，工作中也確實感受到了。那么怎么辦呢？只能先從自我調整開始了，人可以老，關鍵心不能老，我就盡力走進孩子中間，多和他們聊天，不把他們當學生而是當孩子，不把自己當老師而是當朋友。這樣他們有話和你說，有事和你商量。彼此間的距離拉近了，也就好溝通了。你的話他也就愿意聽了，你安排的事他也愿意去做，你的批評，你的建議他也欣然接受。這樣就能經常能夠看到：孩子們寫在臉上的燦爛笑容，彬彬有禮的儀表儀容，嚴肅認真的學習態度，永不言敗的拼搏精神，團結友愛，和睦相處的集體氛圍。
應該說，三年的時間在人生的長河里不算長，可對一個學生來說又是何等的珍貴啊，它是人生品性定格的黃金時段啊！所以我認為，一個影響孩子三年的班主任，在在一個孩子的成長過程中，一定起著致關重要的作用，甚至會影響他的人生的。品正行不歪，現正其品，然改其行，這是我一貫的教育教學理念，所以心美人亦美，就是這個道理。
孔子說，三人同行必有我師。一個優秀的班主任必須要有善思好學的優良品質，要依據學生的自身條件和周邊的環境，不斷地提高和改善教育方法，他需要不斷地向成功的人士學習，向領導學習，向同事學習，只有這樣才不會落伍，才能與時俱進。也只有這樣，才能真正地提升班主任自身的素質和修養。
班主任工作總結13
一學期來，學校領導十分重視數學教研組的建設，不斷充實數學教研組的骨干隊伍，建立了以校長室、教導處為指導，教研組組長、備課組長為生力軍，以“教科研為先導，向教科研要質量”的指導思想，以內練素質，開拓創新；外樹形象，爭創一流成績為主旨。立足校本，開展各種數學教研活動，促進本教研組教師的專業發展，順利地評上了市規范教研組。具體工作情況如下：
一、加強理論學習，提升教育理念。
新一輪的基礎教育課程改革，是以轉變教學理念為先導，以課堂教學改革為核心，以教師素質提高為突破口，以轉變教學方式為手段，以一切為了學生發展為目標的全面改革。如何讓我校數學教研組教師提高整體素質，適應課改形勢，是擺在我們面前急待解決的問題。俗話說：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。為此，我們結合實際，遵循在職教師培訓的規律和特點，采取“統一性”與“靈活性”相結合，集中培訓與個人自學相結合，理論提高與實踐鍛煉相結合，多途徑、多形式地組織教師學習現代教育教學理論，學習和掌握有效的教學策略。讓老師們經歷從“理論指導”到“示范引領”、從“課堂實踐”到“反思總結”、從“研討交流”到“總結提高”的學習過程，有效地提高教研組教師的專業水平。
1.集中培訓
隨著數學新課程改革的全面實施，如何按照新課程的要求，開展校本教研，促進教師的專業成長,是擺在我們面前的一個重要課題。我們教研組主要組織了全體數學教師學習了教研組校本研修需要理論的支撐和指導。組織全體數學組教師認真學習了天津教育出版社出版的《歸級交叉分層次教學模式概論》、北京師范大學出版社出版的《分層評價為師生搭建成功階梯》這兩本書。形式有由教研組長或骨干主講的主題報告、理論學習沙龍匯報會、讀講會等。同時，我們還定期舉辦交流研討會，促使教師之間互相交流吸取的新理念、新觀念，取長補短，共同提高。
2.自主學習
我校教師在集體組織的多次理論學習的基礎上，樹立了主體意識，增強了研究意識，養成了自我學習理論的習慣。為了對教師的學習有導向作用，針對新形勢的要求，教研組還定期把新課程理念的精髓或者能體現新課程精神的教學片段、教學案例摘錄下來，印發給每位數學教師，讓教師們隨時可以閱讀學習。讓教師自己去閱讀，感悟。另外學校還要求每位老師自己訂閱一至兩份教育教學書籍或報刊，通過學習、討論、撰寫心得體會，幫助教師進一步轉變教育觀念，把握課程改革的內涵，提高教師積極參與課改實驗的自覺性及實效性。
3.專題講座、深化主題：
由我校教學經驗豐富的高級教師毛飛輪老師作題為：《淺談初中數學中的分層教學》的專題講座。
二、強化校本教研，提高教學質量
而光有理論知識，那最多也只是“紙上談兵”。新課程的具體理念只有通過教師的實踐才能成為現實。校本教研就為教師創造了一個立足于課堂，在問題中學習、反思、研究，在研究中成長的平臺。我們教研組十分注重開展校本研修活動，經過實踐研究，有力地推動了我校數學課程改革的深入發展。主要體現在下面幾點：
1、做好常規工作，抓好備、教、改、輔、考、評等工作。
1、每學期教研組、備課組、每位教師都制訂教學計劃和總結。并且具有一定的可行性和反思價值。教案編寫按時、規范。積極聽課、評課，輔導學生更是見縫插針。
2、推門聽課：
就是在全教研組內，每位老師可事先不打招呼的隨時推門聽課，聽后相互交流意見，促使課堂教學質量的提高。
3、考試評價：
這是教學常規中非常重要的一環，對教學有非常重要的調控作用。所以，每次考試過后，教研組各年級組都認真做好考試的'總結分析工作，不僅僅是分析成績，比較學生成績的進退，更重要的是讓每位老師要從考試中找出老師教學和學生學習中存在的問題以及解決這些問題的措施。分析總結時，要求每位老師必須按照書面材料，逐班陳述。這樣做，不僅使教師做到自知之明，也能相互借鑒，讓考試真正起到促教、促學的作用。
4、全程監控，促進提高。
為了有效促使課改工作的落實，教研組期中、期末都能協助教導處進行教學檢查。
一查作業有沒有認真批改，作業量布置合不合理；
二查教案是否按時完成，教學環節是否完整，是否寫教學心得、反思；
三查教師教學質量如何。校長、教導主任和教研組長經常到班級里聽課、評課，和老師們交流教法、學法的體會。通過互相學習，老師們提高了處理教材、教學設計、駕御課堂教學、聽課評課、課題研究等教學業務能力和水平。
2、提高活動質量，以研促教
如何提高活動質量，以提高教師的教學水平，從而提高教學質量。這是校本教研的目的之所在，也是我們的目標。
xx中學數學組校本研修活動構建：
1、期初討論、確立主題：
本學期初我們先通過問卷調查和師生座談會，然后進行集體備課，備課組集體研討，教研組進行匯總進行再研討，從而確立本學期的研修主題為:“有效開展分層教學，促進師生和諧發展”。2、學習思辨、明確主題：
教研組校本研修需要理論的支撐和指導。發動全體數學組教師認真學習相關的文章及書籍。
3、專題講座、深化主題：
（1）由我校教學經驗豐富的高級教師毛飛輪老師給大家作《淺談初中數學中的分層教學》的講座。
（2）還邀請了奉港中學的吳敏老師給大家作了《怎樣學好數學》的講座。
4、實踐探索、歷煉主題：
主題研修：
（1）在學生基礎較差的班級如何組織課堂教學
上課時間：10月22日，執教老師：王海波，上課班級：初二（1）班。
（2）在學生基礎較好的班級如何組織課堂教學
上課時間：11月29日，執教老師：傅亞紅，上課班級：初三（3）班。
（3）在均衡編班的情況下如何組織課堂教學
上課時間：12月3日，執教老師：李淑瓊，上課班級：初一（5）班。日常研修：
分層備課、分層練習、分類輔導、分層測試、分層評價等
教師采取三次備課的方法：教師分章節裸備→集體備課形成第二稿傳與網上→教師根據學情再修改形成上課的教案。
5、交流研討、升華主題：
研討形式：主題研討、QQ群交流網絡研修平臺交流
6、總結提升：撰寫案例、形成小課題。
研修模式構建圖:
專家講座主題研討撰寫案例
↓↓↓
專家實踐主題理論學內化總結引領探索生成習延伸提升↑↑↑↑↑↑期初討論學習有關書示范課課例研討網絡交流形成小課題本、資料
三、加強備課組建設，提高業務水平
以年級為單位組成集體備課小組，讓老師們明確自己所教年級的教學要求外，還規定備課小組把各單元每章節的備課任務分配到每個老師中心發言人，每周組織一次集體備課，要求做到“五落實”，落實時間、落實地點、落實中心發言人、落實每次教研活動的內容、落實備課的記錄，并做到由中心發言人主備，收集資料，融入自己對課標的理解、對教材的把握和自己的教學思想，寫出教學設計，然后在集體備課時間里作中心發言。經過討論研究，達成基本共識后，分別結合本班實際情況實施。實施后大家再進行反思，進行修改。
資源共享：根據學校要求，我們教研組平時都注意不斷開發、整合和利用課程資源，促成學、教、研“三位一體”。對每個人的課改總結、活動記錄、以及教學教研活動的照片、錄像、獎狀、優秀教案、論文、個案等及時積累整理、歸檔，供教師之間相互交流，學習。同時，教研組內采用集體備課，制定統一的復習計劃，確定統一的復習方式，分工命制統一的復習資料和制作基本統一的復習課件，提高復習效果。
四、培養“年輕”教師，促進群體發展。
青年教師是課改的中間力量，因此，教研組一直重視“青藍工程”，重視抓好新教師、年輕教師的培訓工作，幫助他們盡快地成長起來。青年強則校強，青年興旺則校興旺。因此我們組大力培養年輕教師以促進群體和諧發展。
今年我們組取得了一定的成績，當然也存在著許多問題，我們將繼續努力！如：
1、部分教師參加活動熱情不高。
2、活動的主題性還不夠明確。
3、活動的效果還不是很佳。
4、部分資料積累還不夠完善。
針對以上問題，在下一學期中我們要進一步強化校本教研，提高活動的質量和主題性，從而進一步調動教師的積極性，積累好資料。使xx中學數學教研組正在成為和諧、向上的優秀教研組。
一學期匆匆過去，愿她孕育的是數學組更加燦爛的明天。
班主任工作總結14
本學期我繼續帶小學四年級x班，我作為這個班的班主任，本學期的工作都是按照學生們的情況去進行的。如今我這個班主任的工作在本學期已經結束，對此也做出我的工作總結。總結如下：
一.制定新班規
本學期是四年級下學期，在學期初，在對比上學期的班規實施的情況后，我對本班做了新的班規。新班規的制定我改變了自身制定的方法，改由學生自身去明確明確提出他們的建議，從他們的建議中提取出來好的規定。這一舉措正式確定下來，就收到班上學生百多條對班規的建議，我也經過全班學生們的投票選定了其中的五十條作為我班的.新班規。這些班規確立下來后就開始實行。在這學期的最后，這些規定一半多都有實行，因此這個方法還是有效的，讓班上的風氣都變好了。
二.成立班上紀律小組
鑒于上學期班上有些學生不守紀律，總是違反學校規定和班級規定，因此成立了紀律小組，專門監督這一類學生，讓紀律小組的人對他們的行為進行報告和記錄，我也好及時了解到具體是哪些學生，他們的哪些行為違犯了班級規章制度。這學期自從這一舉措定下來，我了解班上xxx和xxx上課總是說話，xxx總是睡覺，xxx喜歡跟老師頂杠。我后面都對他們逐一進行了教育。因及時的發現這些情況因此有效的遏制了他們對紀律的進一步違反。到期末，班上基本上已經沒有學生屢次違反紀律了。
三.辦了一個讀書角
根據學生自主意愿，我聽從他們的意見給我們班上增多了一個讀書角，讓學生們課余時間能有課外書看，豐富整個班的課余生活，讓學生有更多的學習選擇，不再下課就出去玩。讀書角在本學期發揮了它的作用，自從讀書角建立后，學生們的寫作能力都有一定的提升，而且大部分的學生都養成了讀書的習慣。
通過這一個學期的工作，我知道自身還有很多方面的能力需要去開發出來，為我的學生們貢獻，更好的去教育他們。這學期的所有工作都還有比較好的效果。馬上他們就要到五年級了，有了這學期的進步，在五年級新的學期里，我相信學生會有更高的進步，我的工作也會變得更加順利，有更好的發展。我相信自身班主任的工作只會越做越好，會讓更多的學生信服我。
班主任工作總結15
從去年9月2號到今年今天1月2號，整四個月的教學工作生涯。期間我擔任七年級二班的班主任。四個月，有淚有笑，有痛苦有幸福。有經驗，有教訓：
一、傾注愛心，精心呵護。
這幾個月來作為班主任，按學校要求，努力做好班級的一切工作。關愛每一位學生，不讓一位學生掉隊。對后進生，我努力發掘他們的“閃光點”，多鼓勵，常開導，常和家長聯系。剛開學兩個月左右，我們班的楊國梁同學不是沒事打罵自己的同學就是上課鬧騰，要么上課下桌，要么下課走廊打鬧，一天之中，其他同學告他狀的次數不下五次，令我十分頭疼。由于我是語文老師，因此要求學生每天寫日記，我在楊國梁的日記中寫了很多話，以鼓勵開導為主。慢慢地他犯的錯誤越來越來少，但是仍然令我無奈。又一次，下雨，楊國梁跟楊懷永跟我請假說去周瑞家吃飯，我問過周瑞，周瑞說已經告訴了媽媽，并且經過同意。雖然下雨，但并不大，于是我便同意了。結果，一個小時以后，周瑞給我打電話告訴我楊國梁他們并沒有去他家而是出去玩了，同時告訴我不要讓楊國梁他們知道這是周瑞說的，不然他會挨揍。我一氣之下給楊國梁的姑姑打了電話，先請她找到孩子，然后再追究他的錯。結果，他姑姑在電話里很生氣，認為我做的不對，不該允許他
請假。可是，我哪知道他是撒謊出去的，再說了，您孩子說得那么好聽，那么誠實，我要不允許，您孩子回家不還得告狀？如果考慮安全問題，那時候是雨已經基本停了。這年頭老師怎么這么難當呢？！我承認，那天我哭了，而且哭得很傷心。楊國梁和楊懷永到辦公室來認錯，我第一次讓他們看見我哭，我很煩，告訴他們不要來了。后來楊國梁給我寫了認錯信。但是不管怎么樣，我都會真的或者裝出喜歡他的樣子。我在他的日記里寫了很多話，或鼓勵或表揚，只要發現他的任何一丁點的好處，我都會大肆表揚一番。同時，我還給楊國梁的家長發信息表揚楊國梁。慢慢的，楊國梁變了，我們班級的衛生由臟亂變成干凈整潔的轉折點，就是從他開始的。那天，全班的學生進教室都小心翼翼，因為地面被楊國梁拖得一塵不染。經過幾個月的努力，我堅持用耐心和愛心來對待后進生（除了楊國梁還有楊懷永等）。我要讓他們知道，我從未放棄過他們。我們班的張國軍、高夢都是單親家庭，日常生活中我都會關照他們，尤其是高夢，由于沒有在餐廳訂餐光在小賣部吃方便面而導致胃痛，我知道后，給她煮小米粥，讓她用我的飯卡去餐廳吃飯，前天放學的時候我送她回家。不管是誰，我都一律平等對待。除了日常生活，在教學工作上，我也善于發現并且表揚他們的優點，咸起翔的作文能夠達到高中水平，艾銘瑞有以后當動物學家的天分，艾宇記憶力特別好，李雯雯和周穎的字特別認真等等。每個孩子身上都有或顯或隱的優點，不管是作文還是上課或者日記、作業，我都努力去發現他們的優點，并挖掘以及表揚，讓他們大膽發揮與發展。我相信，耐心和愛心以及精心就是每一朵花的陽光。
二、養成良好習慣。
小學生與初中生畢竟還是不一樣的，很多好的習慣都沒有養成，比如亂扔垃圾，隨地吐痰，個人衛生不搞好等。這四個月我著重培養他們的良好習慣，比如早餐和午餐前，提前把自己的凳子放在桌子上，如果沒有放的，站一節課或者半天，可能這樣比較不人道，但是，時間久了，孩子們就養成了這樣的習慣；吃飯的時候帶著衛生紙，吃晚飯后用衛生紙把餐桌的剩菜擦到餐盤里帶走，爭取餐桌飯前和飯后一樣干凈；在教室，自己負責自己腳下一方凈土，給他們三十秒或者一分鐘，自己撿自己腳底下的垃圾，然后我檢查，不合格的第二天打掃衛生；每天設值日班長，負責早自習的遲到現象的檢查，早午預備的《弟子規》誦讀，午休和課外活動自習值班；為了讓孩子養成文明禮貌的好習慣，我給他們講解《弟子規》，讓他們自己抄下來誦讀。經過這四個月的努力，孩子們已經形成了基本的良好習慣。我相信，堅持，就是勝利，一個優秀的人，一定有良好的習慣。
三、衛生、紀律、安全。
關于衛生，經過四個月的習慣培養，班里的衛生基本不扣分。早飯后有專門人員去撿衛生區的垃圾；教室衛生一般在大家吃飯的時候就打掃干凈了，基本不會影響大部分人進教室學習；去餐廳吃飯必須帶衛生紙，飯后保持自己的餐桌干凈；關于宿舍衛生，我每天離開宿舍前都會檢查一遍，不干凈的我會到教室讓當天值日生重新打掃，值日生可以比其他同學晚來五分鐘，但不能在6點20之前遲到。所有這些衛生方面的問題，只要扣分了，都要接著打掃，指導不扣分為止。
關于紀律，經過四個月的習慣培養，班里的紀律扣分情況要比衛生扣分要多一些，主要是在午休和晚休。尤其是午休。但是在設立值日班長之后，午休情況就相對比較好一些了，但是仍要努力。
關于安全問題，我每天都會在不同時間告誡學生們，不要在樓道奔跑、嬉戲和打鬧；不要聚眾鬧事；禁止攜帶管制刀具；不要亂竄宿舍；不要靠近施工地等等。每天晚上檢查宿舍的時候，我都會告訴孩子們，第二天的天氣狀況，讓他們多穿衣服，以防感冒。
四、思想和理想教育。
班會課是對學生進行思想教育的一條行之有效的途徑，所以我及時抓好每周末晚上的班會課時間，對學生進行教育。在上班會課之前，我都認真分析班級當前的現狀，結合班級的實際確定班會主題，以求取得最佳的教育效果。基本不外乎衛生和紀律。除了班會課，我還會利用語文課，將思想教育貫穿于語文課之中，比如講到《伊索寓言》中的馬報復野豬的故事，教育同學們，凡事要寬容，不要有報復之心，否則，也會給自己帶來不幸。我還會在學生學累的時候給他們看圖片，如吸煙的害處；感恩父母等等。同時，我還會以自己的經歷和深切體會作為思想教育的案例對學生進行教育。這樣學生愛聽，也容易接受。在對學生進行思想教育的同時，我還注重了對學生進行理想教育，讓學生知道理想和目標的重要，知道學習的重要性。通常在學習累的時候我會給學生放一些微電影，比如《田埂上的夢》、《因為所以》等，我還會讓學生觀看紀錄片《變形記》、電影《三傻大鬧寶萊塢》、《極速蝸牛》等，提高學生的自信心，讓學生相信自己，相信理想，相信學習能夠改變自己的命運。我相信他們在我的潛移默化之下思想上已經發生了很大變化，不再是幼稚的小學生。五、做好家校聯系工作。
促使學生健康成長，只靠教師的工作是不夠的，還應該得到家長的協助。因此，這四個月的班級工作中我都有目的，有計劃地的和學生家長聯系，使家庭教育與學校教育密切配合。本學期由于學生不聽話，我便充分利用家長的力量來協助自己的工作，每次聯系時我都向家長介紹本班的學習情況，孩子的學習、紀律等各方面的情況，爭取家長的意見，以取得家長對班級工作的支持和協助。這樣教師和家長密切聯系，共同教育學生，有效地促進了學生的`全面發展。由于我的不斷教育，使學生在行為上受到一定的約束。比如楊國梁、艾宇等后進生，我會告訴家長他們在學校的表現，當然也不僅僅是告狀，同時還有表揚，讓家長愿意并同我一起努力為了孩子的成長對孩子進行教育。我通過給家長的短信，表揚過楊國梁、楊懷永、艾宇、丁吉豪等人。通過家長之口來表揚學生要比我直接表揚學生的效果事半功倍。楊國梁和楊懷永，在期中考試中，都是進步者。我相信，家長和我一起努力，學生會越變越好。
六、加強自身學習。
我是新教師，必須并積極吸取理論知識并向一切有經驗的老師學習。我有意識地去搜集一些關于班級管理的書籍報刊和雜志作為理論學習，有魏書生的《班主任工作漫談》、陳東生主編的《讓生命之花綻放》、《灑滿學生心靈的陽光》和《濟南教育》、《當代教育科學》等。
我被分到朱長英老師的辦公室，很多具體工作，我都詢問朱長英老師和何繼根老師該如何去做，他們也耐心指導我班主任的工作。我真心的感謝他們。
這四個月的班主任工作，讓我感到非常榮幸，我相信這是對我新生涯的考驗和歷練，幫助我快速成長。我努力了，有收獲，但有更大的教訓。
一、逃工。
所謂“逃工”，顧名思義，就是在工作期間我當了逃兵。在上上周的周末晚和周一，我沒有到校。雖然課已經調好了，但是，我的班主任工作沒有做，以至于衛生和紀律很差。通過父母的訓斥和教導，我深切認識到，我沒有負責任。我是一個不合格的新班主任。我回來的第二天是圣誕節。我收到了很多蘋果和禮物。我必須承認，我感動、我自責、我后悔。我發誓，我再也不會出現這樣的狀況，不會獨自舍下我的學生。我也屬于七年級二班的一員。同時，那個周末我也沒有去參加班主任工作的培訓，本身我就是新教師，還沒去，這就是明顯的不長進。這是我最痛的教訓。
二、沒有建立良好的班規和班委集體。
所謂“無規矩不成方圓”，四個月了，我還沒有建立完整良好的班規，朱老師曾經告訴我，我們一定要告訴學生應該怎么去做，而不是禁止他們去做什么。所以我只是意識到這個地方學生應該怎么樣做，我才口頭告訴學生應該怎么做，一旦我自己意識不到，學生就會犯錯。所以更多的情況下，出現了問題之后我才后知后覺。班規是分散的，并不完整。沒有完整良好的班規，也是因為沒有良好的核心班委集體。朱老師曾經說，一定要著重培養并建立良好的核心班委集體，讓班委成為自己的左右手。我在微博上也看到過這樣一句話，“蛇無頭不行，鳥無頭不飛”，同樣告訴我班委的重要性。但是我發現我們班沒有能夠擔起任來的班長以及班委。剛開學的時候，吳孟龍毛遂自薦當了班長，可是，前幾周他帶頭犯了大錯，欺負自己的同學洪吉金，我便撤了他的班長職位，并把他和付龍、高齊分別調到了教室最后面的角上。班長換成了李樂斌，李樂斌學習好，但是卻無法管好這個班，尤其是紀律方面。周二放假的時候，我在講臺上安全教育，臺下很亂，結果吳孟龍喊了一聲，“別說話了”，結果立馬安靜了。我決定，班長依然讓吳孟龍來當，并且該試著努力去培養他，讓他知道作為班長什么該干，什么不該干。
三、利用不好班會。
主題班會，我從沒有認真開過，那天看七年級一班學生的日記，知道了姚老師開了感恩主題班會。從學生的日記來看，班會效果還是不錯的。主題班會是一條很好的思想教育的途徑，但是我沒有利用。只是在日常的班會中一再強調衛生和紀律還有其他方面。這一點，我應該改正，爭取每一周或兩周一次主題班會。
四、與家長溝通聯系不及時。
這一點尤其體現在輟學學生身上，比如周瑞、張騰騰、楊延春。我多次給周瑞姐姐打電話，詢問周瑞不來上學的原因，他姐姐告訴我說周瑞就是不愿上學了。我要求他家里來一趟，至今他家都沒有來人。聽
他鄰居學生說周瑞輟學了，我打電話也無人接聽，也就不了了之了。同樣因為難以聯系到家長的情況，還有楊延春，因為他逃過學，已經跟他爺爺一起為楊延春做過工作，但是后來聽他同村學生說他輟學了，我聯系他的父親，總是暫時無法接通。我也沒做過家訪。這一點，我做的不到位。至于張騰騰，一直也沒聯系其家長，正要昨天在達利路口碰上了她和她的媽媽在擺攤買烤串，就聊了幾句，詢問了一下情況，她自己是不愿上學的。我跟她的媽媽說，再給她做一下思想工作，哪天想通了再回來上學。針對以上幾位學生的輟學情況，我都沒有細致地去思考并去做家訪，這是我班主任工作的疏忽。五、其他。
其他瑣碎的事情我都有疏忽的地方，比如教室宿舍的公物，我都沒有重點告訴學生們不要損壞；又比如，我剛開始來的時候，因為公物的丟失與損壞（掃帚和簸箕），我讓學生交班費，朱老師知道后警告了我，我才立馬把班費又下發了回去，以免家長投訴等。
我的教師生涯到今天整整四個月，我的路才剛剛開始，還有很長很長的路要走。不管是經驗還是教訓，都是一種寶貴的財富。在以后的漫漫路途中，吾將上下而求索！
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