送教上門個人工作總結

時間：2024-12-31 18:54:57 宜歡工作總結我要投稿

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送教上門個人工作總結（通用6篇）

　　總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況，因此十分有必須要寫一份總結哦。總結一般是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的送教上門個人工作總結，歡迎大家分享。

送教上門個人工作總結（通用6篇）

　　送教上門個人工作總結 1

　　時光飛逝，充實而又意義的日子總是過得特別快。一轉眼，我們的“送教上門”又將告一段落。“送教上門”工作是一項長期的特殊教育工作，平凡而又艱辛，任重而道遠！現就將我“送教上門”的工作總結如下：

　　在第一次上門進行摸底后，我充分考慮每個殘疾學生的需求和特點，針對服務對象的生理、心理特點和殘疾類別，制定切實可行的個別化教育計劃。根據他們的個別教學目標，為其選擇相應的'教學內容，制定切實可行的教育教學計劃，采取適合殘疾兒童少年發展的教育內容和教學方法。有計劃、分階段地對學生進行運動、感知、語言交往能力的訓練。教學過程不求快，只求對象有進步。送教的孩子與其他正常孩子一樣，他們也有著心理發展的需求，有著與人交流享受友情關愛的需要。但要讓這些智障兒童在認知、感知等方面的水平有所提高是相當困難的。我重視情感的投入，注意教師的形象、教態，自始至終表達對孩子的信任，以自己生動的語言、形象的動作、豐富的表情來感染學生的情緒，表揚、鼓勵孩子，幫助孩子樹立信心。在教學活動中，我將動作分解，每一個動作都重復多次，反復演示，更多的是手把手地教孩子，支持孩子。

　　雖然“送教上門”是一件小事，但是我們為能做好這項工作而感到驕傲，因為我們的耕耘與收獲并存，我們的付出換來了特殊兒童的進步，迎來了特殊兒童家長的笑顏。開展“送教上門”是一項長期的特殊教育工作，在此要特別感謝領導給我這次機會，為學校搞好送教上門工作做出積極的努力。送教工作平凡而艱辛，但只要是孩子們的需要，我們將會義無反顧把工作持續下去，不斷學習、探索、完善送教工作，把它做實做好。

　　送教上門個人工作總結 2

　　在校領導的支持下，我們本學期的送教上門工作已經順利完成。本學期我校的送教上門工作在吸取了過去一年送教上門的經驗教訓的基礎上，進一步完善了此項工作，讓送教上門工作更加有序地開展，內容更加充實。

　　本學期的送教上門工作還是我和郭老師一起擔任，主要的送教對象還是黃洋同學。開學初，根據上學期的測評結果以及開學初對黃洋的測試，結合本學期學習的課本內容，為黃洋制定了非常詳細的個別化教學計劃，將每一單元每一課的內容都劃分為一個一個小的知識點，明確學習目標。我們的送教上門工作時間定在每周二的上午，每次兩個小時，期間沒有中斷，每周二都會按照約定時間前往送教學生的家中。在教學中，我們根據學生的學習掌握情況及時調教學策略，讓學生能夠對知識掌握的更牢固。

　　本學期共送教上門16次，每次2個小時。其中我授課的'主要內容是《生活數學》和《繪畫手工》兩大塊。在生活數學方面，這學期主要學習了數的認識（認識6、認識7、認識8、認識9、認識10、認識0、比較數的大小、110的數序）、常見的量（比大小、比長短、比高矮、比粗細）。在數的認識中，要求學生能夠理解10以內數的含義，能數、認、讀、寫，要會手口一致地點數10以內的物體，會比較10以內數的大小，黃洋數、認、讀掌握的都非常好，手口一致點數的時候黃洋偶爾會出錯，過于急躁，有時候需要提醒，寫數應該是黃洋的一個弱項，由于身體原因，手部力量有時不受控制，數字寫得不好，筆順也不準確，需要反復提醒，6、8、9、10、0這幾個數字寫不好，數字上有“○”的，黃洋都寫不好；在繪畫手工方面，本學期以撕貼、添畫、涂色為主，撕貼是這學期新接觸學習的，黃洋興趣非常大，剛開始的時候是在老師的輔助下進行撕貼的，到后來就可以自己獨立完成撕貼了，涂色方面，黃洋經過一年的練習，本學期的進步也是非常明顯的，能夠在規定范圍內進行涂色，也不會再出現涂色時涂破的現象，添畫是掌握的不是很好的，需要在下學期加強練習，每次上完課前，黃洋都會把作業拿出來讓老師給他拍照，一學期下來作品都保存了下來，學生看著也非常有成就感，自信心也越來越高了。

　　在十二月初的時候，接上級領導安排，我校送教上門學生中新加入一名學生，孫藝洋。她是一名嚴重的智力障礙兒童，之前也從來沒有上過學，今年已經15歲了，在校領導的支持與安排下，20xx年12月10日在汪校長的帶領下，郭老師我們三個人第一次走進他們家，與家長進行溝通，講明送教上門的意義，家長簽訂送教同意書，登記學生的基本信息，郭老師對學生進行各項能力的篩查與評估，向家長反饋評估結果，指導家長在家時應如何教育學生，家長對此深表感謝；20xx年1月9日，學期結束，我和汪校長再次走進孫藝洋家，給她送去新年的禮物多功能畫板，與學生一起互動，進行音樂游戲，要求學生做出相應的動作，同時布置了寒假期間的訓練內容。

　　送教上門是一項長期又艱巨的特殊教育工作，送教上門既工作平凡而艱辛，但只要殘障學生們需要，我們都會利用自身的專業優勢義無反顧地把送教上門工作堅持下去。在校領導的正確領導和大力支持下，把這項工作做好，切實保障殘障孩子享受教育的權利，為創辦人民滿意的特殊教育做出應有的貢獻。

　　送教上門個人工作總結 3

　　為貫徹落實《國務院辦公廳關于轉發教育部等部門特殊教育提升計劃》，教導處安排了一次送教上門工作。作為送教老師們，我們決定用我們的愛心來撫慰特殊孩童的心靈，用我們的專業為家庭引領正確的教育方向。

　　從學校到特殊兒童家的路上留下了我們汗水與艱辛，然而我們為能做好這項工作而感到驕傲，因為我們的耕耘與收獲并存，我們的付出換來了殘疾兒童點滴的進步，迎來了他們家長的笑顏。作為送教上門的教師，我們的工作平凡而艱辛，但我們為自己能做好這項工作而感到自豪，因為孩子的生活習慣和肢體協調能力都有了點滴的.進步。同時我們的送教與家長取得了互動，贏得了他們的支持。我們正努力地把溫暖的“陽光”送進了孩子的心坎里，讓他們體驗到了被人關懷的溫暖，所以送教雖苦，我們卻很樂意。常言道，只有無微不至地澆灌與培育，苗兒才會茁壯的成長。我們努力著，我們也收獲著。為提高教學效率，我們從以下四點做起

　　一、健全組織，明確職責

　　作為我校第16組的送教上門服務隊，送教前小組內開會，明確職責，以“新理念、善管理、求合作、講實效”為目標，以“職責上分，思想上合；工作上分，目標上合”為具體要求，用心做好特教事業。現在我們大家都轉變特殊教育觀念，統一認識，本著一顆愛心和奉獻的精神，努力做好送教上門工作。

　　二、加強學習，提高認識

　　只有加強理論業務知識的學習，才能提高綜合素養。因此，我們特教服務隊的老師們在平時都會經常看一些報刊雜志上的有關特殊教育的理論文章；在自學的基礎上進一步提高教師的認識，明確特殊教育送教上門工作的重要性和必要性。

　　三、優化環境，營造氛圍

　　送教上門的這些特殊的孩子與其他正常孩子一樣，他們都有著心理發展的需求，有著與人交流享受友情關愛的需要。送教上門的一線老師們，把這些孩子看在眼里，放在心里，時刻注意這些孩子的健康發展，用真誠的愛去打動和感染他們。當孩子取得進步時，多表揚他們；缺乏自信心時，多鼓勵他們；他們能真切感受到老師的關愛，感受集體大家庭的溫暖。

　　四、積極參與，熱情服務

　　我們老師有計劃、分階段地對學生進行運動、感知、語言交往能力的訓練。送教前，我們認真備課確定相應的教學內容。將教學目標定位于：從生活實際出發，幫助智障兒童了解社會，認識社會，適應社會。教學過程不求快，只求對象有進步。生活自理能力的培養也是送教上門的重要教學內容。教師將動作分解，每一個動作都重復多次，反復演示，手把手教學，直到孩子能較為熟練地掌握。智障兒童的進步是緩慢的。然而在送教時，每當她取得點滴進步，“你真行！”“你真棒！”幾乎成為了我校送教上門老師的“口頭禪”。我們本著“一個都不能放棄”的教育理念，進行特殊教育送教上門工作。家長看到我們的到來他們非常開心。老師們根據孩子的不同情況，利用自己學科教學的優勢，進行扎實有效的送教上門指導工作。我們希望通過我們不懈的努力，早日讓這些孩子快樂起來，奔向美好的明天。

　　送教上門個人工作總結 4

　　我是今年剛進的新老師，對于送教上門工作我也是所知不多，更談不上什么經驗，在剛接到要參與下鄉送教的工作時，我的心情是忐忑的，慢慢的，我平復了自己的心情，開始了前期工作準備。首先撥打了送教對象家長的電話，基本了解孩子在家的'狀況，同時確定送教時間，好為接下來的教學工作做好準備。

　　當我們到達送教對象的家中，家長殷切熱情的招呼和孩子的笑容沖淡了我的忐忑不安，我的送教對象是一個11歲的小男孩，三級精神障礙，愛說話，不怕生人，同時有破壞性行為。了解基本情況之后，我就開始著手幫孩子上一節課，由于孩子已經具備基本的認知能力，且曾經短期在本校就讀過，所以我為他準備了數數和辨別顏色的教學內容，在整個教學過程中，孩子都比較配合老師，但無法集中注意力，容易被其他事情吸引，且在數數的過程中反應遲鈍，在剛開始的頻頻錯誤之后，慢慢地都能通過雪花片來計算正確，整堂課以孩子的笑容結束。

　　通過這次的送教上門，讓我看到了特殊孩子的孤獨，也看到的這些孩子家長的無奈與悲傷，雖然我們作為特殊教育老師，但是也無法做到滿足每一個孩子每一個家庭的教育需要，我們只能盡自己最大的努力這些家長們帶去專業的康復教學理念，引領她們為孩子進行家庭康復。

　　我們也會加強自己的專業知識儲備量，走向專業化成長之路，為這些孩子為這些家庭帶去更加專業的康復理念，希望這些孩子也能像普通孩子一樣綻放笑容，迎著陽光奔跑。

　　送教上門個人工作總結 5

　　一、引言

　　在過去的一段時間里，我有幸參與了送教上門這一富有意義的教育實踐活動。這一活動不僅讓我有機會深入了解特殊學生的教育需求，也讓我在實踐中不斷反思和提升了自己的教學技能和人文關懷能力。以下是我對這段時間送教上門工作的總結和反思。

　　二、工作內容與過程

　　了解學生需求

　　在送教上門之前，我通過與學生家長、學校特殊教育部門的溝通，以及對學生的初步評估，了解了每個學生的具體學習需求和特殊需求。

　　根據學生的實際情況，我制定了個性化的教學計劃，包括教學目標、教學內容、教學方法和評估方式。

　　實施教學計劃

　　我按照教學計劃，定期前往學生家中進行一對一的教學輔導。

　　在教學過程中，我注重與學生的互動，鼓勵他們表達自己的想法和感受，同時根據他們的反應和進步情況，靈活調整教學計劃。

　　家校合作

　　我與學生家長保持密切聯系，定期向他們反饋學生的學習情況，共同探討如何更好地支持學生的學習和發展。

　　我也從家長那里獲得了寶貴的意見和建議，這對我的教學工作起到了積極的促進作用。

　　三、工作成果與收獲

　　學生進步

　　通過送教上門，我觀察到學生們在學習態度、學習能力和社交技能等方面都有了顯著的進步。

　　他們的自信心得到了提升，開始更加積極地參與學習活動，與他人的交流也變得更加流暢。

　　個人成長

　　在送教上門的`過程中，我不斷學習和探索新的教學方法和技巧，提高了自己的教學能力和專業素養。

　　我也更加深入地理解了特殊教育的意義和價值，增強了對特殊學生的關愛和尊重。

　　家校關系

　　通過送教上門，我與學生家長建立了良好的合作關系，共同為學生的成長和發展努力。

　　這種緊密的家校合作不僅促進了學生的學習進步，也增強了家長對學校的信任和滿意度。

　　四、反思與改進

　　教學方法的多樣性

　　在未來的送教上門工作中，我將更加注重教學方法的多樣性，嘗試更多元化的教學手段和活動，以激發學生的學習興趣和積極性。

　　個性化教學的深化

　　我將繼續深化個性化教學，根據學生的具體需求和興趣，制定更加貼近他們實際的教學計劃，以提高教學效果。

　　家校合作的加強

　　我將進一步加強與學生家長的溝通和合作，定期舉辦家長會或座談會，共同探討學生的教育問題和發展方向。

　　五、結語

　　送教上門工作雖然充滿挑戰，但我也從中獲得了巨大的成就感和滿足感。我將繼續以飽滿的熱情和專業的態度，為特殊學生提供優質的教育服務，為他們的成長和發展貢獻自己的力量。同時，我也期待在未來的工作中不斷學習和進步，成為一名更加優秀的教育工作者。

　　送教上門個人工作總結 6

　　一、工作背景

　　在過去的一段時間里，我參與了學校的“送教上門”服務項目，旨在為因身體原因無法到校上課的學生提供個性化的教學服務。這個項目不僅是對我教學能力的一次考驗，更是對教育情懷的一次深刻體驗。通過這段時間的工作，我深刻感受到了教育的多樣性和包容性，也對自己作為教育工作者的角色有了更深刻的認識。

　　二、工作內容

　　學生評估：在正式送教前，我對每位學生的身體狀況、學習基礎、興趣愛好等進行了全面的評估，以便制定個性化的教學計劃。

　　教學計劃制定：根據評估結果，我為學生們制定了詳細的教學計劃，包括教學目標、教學內容、教學方法以及教學評估方式。

　　送教實施：按照教學計劃，我定期前往學生家中進行一對一的教學。在教學過程中，我注重與學生的互動，鼓勵他們積極參與，同時根據他們的'反饋及時調整教學策略。

　　家校溝通：我定期與學生的家長進行溝通，了解學生在家的學習情況，以及家長對教學的意見和建議，以便更好地調整教學計劃和服務。

　　三、工作成果

　　學生進步：經過一段時間的送教，學生們在學習上取得了明顯的進步。他們的學習興趣得到了激發，學習能力也得到了提升。

　　家長認可：家長們對我的工作給予了高度的認可和贊賞。他們認為我為學生們提供了專業、細致的教學服務，幫助他們解決了實際困難。

　　個人成長：通過參與送教上門項目，我不僅在教學能力上得到了提升，還在與家長的溝通和協調上積累了寶貴的經驗。這些經驗將對我未來的教育工作產生積極的影響。

　　四、存在問題與改進措施

　　時間管理：在送教過程中，我發現自己在時間管理上還有待提高。有時會因為路途遙遠或學生需求的變化而打亂整體的教學計劃。未來，我將更加注重時間管理，提前規劃好行程和教學安排。

　　教學資源：由于送教上門的環境和條件限制，有時我會遇到教學資源不足的問題。未來，我將積極尋求更多的教學資源，如網絡課程、電子教材等，以豐富教學內容和形式。

　　個性化教學：雖然我已經盡力做到個性化教學，但仍有部分學生的需求沒有得到完全滿足。未來，我將更加注重與學生的溝通和交流，了解他們的真實需求和興趣點，以便為他們提供更加精準和有效的教學服務。

　　五、總結與展望

　　通過參與送教上門項目，我深刻體會到了教育的力量和溫度。我為自己能夠成為這個項目中的一員而感到自豪和榮幸。未來，我將繼續秉持“以人為本、因材施教”的教育理念，不斷提升自己的教學能力和服務水平，為更多的學生提供優質的教育服務。同時，我也期待與更多的同行和專家進行交流和合作，共同推動教育事業的進步和發展。

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