七年級生物教學工作總結

時間：2024-09-29 07:44:35 工作總結我要投稿

（熱門）七年級生物教學工作總結

　　總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，因此，讓我們寫一份總結吧。我們該怎么去寫總結呢？以下是小編為大家收集的七年級生物教學工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

（熱門）七年級生物教學工作總結

　　七年級生物教學工作總結篇1

　　日子過得真快，轉眼間，一個學期就要過去了。在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學期的工作。回顧這一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。現將本學期的工作做一個小結，借以促進提高。

　　一、加強學習，不斷提高思想業務素質。

　　“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。本學期，結合第八次課程改革，確立的學習重點是新課程標準及相關理論。一學期來，我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外，我還利用書籍、網絡認真學習了生物新課程標準、以及相關的文章如《教育的轉型與教師角色的轉換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發展，知識的更新，也催促著我不斷學習。平時有機會還通過技能培訓、網上聽課、公開課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

　　二、求實創新，認真開展教學、教研工作

　　教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的生物教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高生物教學質量。

　　我任教七年級的生物課，在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內容當堂完成，課后仔細批改學生作業，不同類型的課，不同年級采用不同的批改方法，使學生對生物更有興趣，同時提高學生的生物水平。另外，授課后根據得失及時寫些教后感、教學反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學積累經驗。同時，我還積極和班主任進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。針對舊教材內容陳舊、單一、脫離學生實際問題，我積極進行校本課程的開發與設計，設計了“遠離煙酒（調查活動課）“人的性別決定（游課）”、“蚯蚓在哪兒爬得快（實驗探究）”等課，著重培養學生的綜合實踐能力和創新思維能力。

　　對于生物課的`教學，我采用系統性、階段性相結合的原則，做到定時間、定地點、定內容，使每堂課都能讓學生有收獲。總之，不管在課堂教學，還是在課外活動中，我都以培養學生能力，提高學生的素質為目標，力求讓生物教學對學生的成長和發展起到更大的作用。

　　三、加強反思，及時總結教學得失。

　　反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。

　　不足有以下幾點：

　　1、對于生物新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思；

　　2、教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標；

　　3、生物教學中有特色、有創意的東西還不夠多，本來想設置生物興趣小組，但由于種種原因也沒能實現，今后還要努力找出一些生物教學的特色點，為生物教學的新天地作出貢獻。

　　在現代生物教學中，良好的導入能幫助學生逐漸開始新課的學習，是成功的一半，但完美的結尾，亦如畫龍點睛，會使全課內容再起波瀾，并為全課劃一個完美的句號。于是精心設計一個好的課堂總結，顯得十分的重要。下面我就結合我尚且淺薄的教學經驗來談談體會。

　　一：生物課堂教學中應重視結課的功能

　　課堂教學結束時，以精煉的語言，通過歸納總結、實踐活動、轉化升華等方式對所學知識進行系統的鞏固，使新知識更有效納入學生認知結構中，完善精要的結尾，可使全課錦上添花。

　　1、加深印象，增強記憶

　　總結可以使全課的中心內容加以畫龍點睛，總結歸納。提綱挈領的加以歸納和梳理，從而使學生對新接觸的知識理解更準確、更深入并進一步加深對重難點的牢固把握。

　　2、指導實踐，培養能力

　　新課結束后，適當的用一些生活實踐來應用課堂知識，也能加深學生對知識的形象理解，再有針對性的加以練習，能明顯加強學生學以致用的水平，并從而提升學生用知識服務生活的能力，達到素質教育的根本目標。

　　3、知識系統化，能承前繼后

　　生物教學中，每個知識點間都有嚴密的邏輯性和系統性，新舊知識之間存在必然聯系，通過總結可以將所學知識系統化，形成知識網絡，使學生更易把握全局。同樣在總結中可以承前繼后，為下一節新課埋下伏筆，使前后內容銜接自然。

　　4、通過提問，反饋教學信息

　　課堂教學時間是很有限的，在課堂結束時就本節課內容提一些問題或作一些相關練習，讓學生參與進來，除鍛煉學生思維能力之外，還可以了解學生對該堂課知識的掌握程度，以便調整以后的教學。

　　二、總結的方法和功效

　　總結的方法有很多種，作為一名新教師，以下的這些方法中有大多數是仿效其他組內同事的，感謝他們的經驗傳授。其實不管哪種，都必需充分調動學生的學習積極性，再次集中注意力到教堂總結這個環節上來，對整堂課再認識，再提高。

　　1、歸納總結法

　　新課內容結束后，我將全課內容按板書順序有條理的，簡明的歸納出來，并特別標明全課的重難點，讓學生分清主次，理清紛亂的思緒，歸建知識網絡，學習更有針對性。

　　2、首尾呼應法

　　在生物課堂教學中，導入時我經常會用一個問題引出全課，而在結課中對此問題進行回答即解開學生心中疑問又總結了全課知識。例如我在講《三大營養物質代謝》時，導入時問：我們從食物中攝入的糖類、脂肪及蛋白質是如何代謝的呀？在總結時我便圍繞此問題進行復習，這樣，整堂課的脈絡就非常清晰了。

　　3、討論比較法

　　生物這門學科有一個特點，有很多內容具有很大的聯系及相似性。在課堂總結中，適當的將新學習的知識和舊知識進行討論比較，找出不同點和聯系，并理解出背后的本質原因，使學生區別相近內容時得心應手。對本質原因也理清了，理解記憶也就更簡單了。例如學完細胞的無絲分裂后，我就把有絲分裂和無絲分裂放在一起比較，從而加深理解。

　　4、設計懸念法

　　好的懸念設計能誘發學生的求知興趣，也能激發學生的想象能力，使學生迫于知道下文的心理，于是自發的預習下一節內容。例如我在《dna是主要的遺傳物質》結課時就說：“通過剛才的學習，我們知道了dna是主要的遺傳物質，那么dna 為何能起遺傳作用呢？這與它的結構和功能特點密切相關”，于是許多同學都很自覺的預習下一節內容。因此作為一個老師要仔細分析上下兩節內容之間的聯系。在總結中提出富有啟發性的懸念，激發學生的學習興趣。

　　5、設計口訣法

　　對于繁多而又有規律的知識，教師若能編出一兩句口訣來概括所學的知識，便能事半功倍的對全部內容進行總結，這樣收尾既有新鮮感又會使學生很容易記清全課內容。我在上完《有絲分裂》后，對有絲分裂的過程就編了一個口訣“仁膜消失現兩體，赤道板上排整齊，一分為二向兩極，兩消兩現出新壁”，通過對每句口訣仔細說明之后，學生很快就會對有絲分裂全過程有了很清楚的認識，這個知識點就很快消化了。

　　顯然，好的課堂總結能使全課錦上添花，但是一個優秀的總結也來之不易，我覺得生物課總結要注意以下幾點：

　　1、科學準確性

　　總結必需以科學性為原則，不能為盲目追求質量放棄專業術語。記得有一次公開課，我為了追求結課的藝術性，把“口腔”說成“嘴巴”，被同事糾正后方覺不妥。

　　2、明確性

　　總結應從教材內容出發，緊扣教學目標、重難點，采用適當的方法幫助學生分清主次，使學生理清思路，更有針對性的學習落實，不必盲目求全，面面俱到。

　　3、趣味性

　　經過近40分鐘的聽課，學生精力已經逐漸分散。結課時應盡量生動活潑，使學生樂學，切忌簡單口頭重復。

　　4、言簡意賅

　　“教學有法、但無定法”，咱們可以根據不同的教學內容、知識的難易、多寡采用不同的結課方式，不拘一格。但是必須言簡意賅、緊湊，要求明確，作業適中，不要拖堂。

　　總之，課堂結課是一門藝術，對課堂教學有著畫龍點睛的作用。在此我就我淺薄的實踐經驗談我的一點淺顯的看法，希望能夠拋磚引玉，期待更多的同事一起來探討這個話題，推動整個生物教學水平的更快提高。

　　七年級生物教學工作總結篇2

　　1、在學習生物學知識之前，幫忙學生樹立正確的生物學觀點。

　　樹立正確的生物學觀點是學習生物的重要目標之一，正確的生物學觀點又是學習、研究生物學的有力武器，有了正確的生物學觀點，就能夠更迅速更準確地學到生物學知識。所以在生物學學習中，要注重樹立生命物質性、結構與功能相統一、生物的整體性、生命活動對立統一、生物進化和生態學等觀點。

　　2、倡導探究性學習生物學知識，注重培養學生的自主、合作和交流等各方面潛力。

　　探究性學習，有助于學生構成對生命世界的正確熟悉、對科學本質的理解和對生物學規律的領悟，增進獨立思考的潛力，建立多領域的、融合的合理知識結構與技能結構，養成實事求是的科學態度，體驗豐富而完整的學習過程。課堂教學結合研究性學習活動的開展提高學生的探究、協作的潛力。

　　3、教育學生在學習生物學的過程中注重理論聯系實際。

　　注重與現實生活的聯系，融入了“以學生發展為本”的理念，激發學生到生活中尋找學習生物學知識的愛好，有利于主動獲取知識的學習方式的`建立；使學習資料更具實用性，更有利于對生物學核心知識和方法的理解，對生物科學價值的正確熟悉，幫忙學生規劃人生，促進全面發展。

　　4、精心設計課堂教學，精選有效的教學方式，從而轉變學生的學習方式。

　　用心創設問題情境，正確引導學生在學習中領會生物學知識間的內存、本質的聯系，學會運用舊知識和已有的學習經驗學習新的知識，透過概念圖的學習法構建生物學知識框架和知識體系，到達事半倍的學習效果。

　　5、據不一樣層次同學學習理解潛力的不一樣，布置彈性作業。

　　由于學生在初中學習時，缺乏學習生物學的動力和熱情而不夠重視，導致初中生物知識嚴重欠缺，影響高中生物學的學習，因此，剛開始放慢速度，以便讓學生能盡快把握高中生物學的學習方法，同時將作業分為兩個層次（A級為全班必做題，B級為選做題），另外鼓勵學有余力的同學嘗試破往年的高考試題，使每個學生都能學有所得，持續長久的學習生物學熱情和學習干勁。

　　6、鼓勵學生動手制作生物模型，親自預備實驗材料，開展家庭小實驗的活動，加深對知識的理解和把握。

　　7、科學指導各班的生物科代表開展工作，及時收集同學在學習過程中的問題，征集學生對教學的推薦。

　　8、章節復習時采用問題性答疑替代傳統的知識性回顧和歸納，引導學生學會對章節的知識進行自我小結，學會構建章節知識網絡。

　　9、及時肯定學生的點滴進步，開放課堂教學，鼓勵學生暢所欲言，培養學生的膽量，敢于表達自我的觀點，同時教育學生學會傾聽，學會思考。

　　七年級生物教學工作總結篇3

　　一、學生基本情況

　　本計劃針對八年級全體學生，通過上年的學習，學生對一些軟件有一定了解，但是由于每一學期信息技術課時比較少，每周只有一、二節課，學生的遺忘性大，大多數學生學后沒有注意鞏固，學生掌握的情況不是很理想，參差不齊。有條件的學生家中有電腦或父母單位有電腦，上機時間相對多一些，操作較熟練，有大部分學生純粹是上課時間聽課，課后就沒有練習鞏固的機會，所以，這一部分學生對所學知識遺忘較大，操作生疏；學生對本學科的學習積極性還是比較高，因為信息技術課并不像語文、數學那么枯燥、單調，也不像歷史、政治需要死記硬背。相對來說學生覺得比較新鮮。但是這又存在一個問題就是學生感興趣的并不是學習，而是打游戲、上網聊天。所以，學生對計算機的認識還有待提高。要進一步對他們進行正確的引導。

　　二、教材分析

　　本學期教材是使用海南省教育研究培訓院出版的：信息技術（初中第四冊），內容是全新的。內容包括：音頻信息加工、視頻信息加工、設計主題網站。

　　三、指導思想：

　　根據考試規定、學校工作計劃和中學信息技術《課程指導意見》以及學生的具體情況，明確中學信息技術課程的任務：培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解或掌握信息技術基本知識和技能，使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息技術手段的能力，形成良好的信息技術素養，為他們適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的`基礎。

　　四、教學目標：

　　1、了解信息技術的視、音頻信息加工，學會設計主題網站。

　　2、培養學生對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養學生學習、使用計算機的興趣和意識。

　　3、初步學會使用計算機音頻信息加工、視頻信息加工、設計主題網站

　　4、養成良好的計算機使用習慣。

　　5、通過學習，使學生了解并掌握一些學習方法和技巧，培養學生的學習積極性和主動性，鼓勵學生之間相互交流，進行某些創新設計。

　　七年級生物教學工作總結篇4

　　一、指導思想

　　以《全日制義務教育中生物課程標準》為依據，在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗；更加強調學生的主動學習，增加實踐環節，使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現代化建設，適應社會和繼續學習，打下必要的基礎。

　　二、教學任務

　　我擔任的工作是七年級XXXX班的生物教學。本學期講授人教版版——《生物學》（七年級下冊）。

　　三、在教學方面

　　1.提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

　　⑴課前充分準備：備好課。

　　①認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如；參考配套的《教師教學用書》、自己選購的資料《初中新課標優秀教案》和《解題決策》三本資料書備好每節課，充分知道應補充哪些資料，怎樣才能把握重難點進行更有效的教學。

　　②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施，如：收集生活中的實例，發生在人身上的生命現象，引起的疾病等。

　　③ 考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動、課前準備好演示實驗、自制腎小球模型、提前選用教具模型等。

　　2.課堂上的情況。

　　本學期的內容與學生身體發育密切相關，學生對相應知識的學習有著很高的興奮性，也充滿的好奇心，致使課堂難以把握控制，因此，在進行

　　虛心向師傅、其他老師學習教學方法，博采眾長，并通過參加本學期教育局組織的生物調教比賽，充分鍛煉自己的教學能力且向其他參賽老師取經，以進一步提高教學水平。隨著課程改革的推進，對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，發揚優點，改正缺點，努力創新，為成為一名優秀的生物教師而不懈努力。

　　三、不斷學習、更新理念

　　21世紀是生命科學的.世紀，生物學知識日新月異，發展很快。在本學期教育局組織的生物調教比賽中，我認真傾聽了所有參賽者的教學，且在科組組織到陵水觀摩決賽的極佳機會中，我大量汲取了許多很有特色的教學方法、策略和模式，在今后的教學中，我要充分利用并整合進自己的教學，形成我獨特有效的教學。

　　四、成績與反思

　　在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學上課，不聽課，不思考，不做筆記、作業；有些同學考試復習不到位，不重視生物的學習；有時我對課堂的控制和調動欠佳。

　　本人盡所有可能努力認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，通過一學期來的努力，通過新的課標的實施學習，充分調動了學生的學習積極性和自主創新能力，確實提高了部分學生學習生物的興趣，學生也基本掌握了學習

　　生物的方法，自學再生能力得到了一定的提高，但由于本人教學能力和課堂駕馭能力仍有待提高，學生也缺乏大環境的熏陶，成績仍然是參差不齊，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。

　　我始終堅信：一份耕耘，不一定有一份收獲；沒有耕耘，就一點收獲也沒有；一份耕耘不行，我就多份；教學工作總是苦樂相伴。我將一直本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

　　七年級生物教學工作總結篇5

　　這一年來我擔任初一八個班的生物教學，為了使今后教學工作取得更大的進步，現對自己教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足總結教育教學經驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

　　一、多方法教學，便于理解掌握知識

　　對于初一學生來說，生物學是門新課程，其中知識與他們生活息息相關，但光靠平時的認識，他們是沒法理解生物學知識的。因此，我在教學時運用實物對照、調查、多媒體等方法，借助生活中容易獲得的實物材料等作教具，讓學生理解知識，掌握知識。如講第二章第一節《食物中的營養物質》時，為了讓學生便于理解食物中所含營養成分如蛋白質、維生素等知識，我讓學生將早餐中煮熟的雞蛋、牛奶、蘋果等帶到課堂，讓學生較直觀的感知其中所含蛋白質、維生素等營養成分的顏色、狀態等，從而引人各營養成分對人體所起作用、存在于哪些食物中等知識，讓學生親手去摸，帶著興趣地動腦思考，這樣，一堂課變得不一樣了：學生主動積極的參與其中，或動手解剖，或動嘴嘗，或動眼看，或動腦想，化抽象為具體，一方面課堂氣氛活躍多了，另一方面，又使學生在多方面的感觀中理解知識。

　　二、注重基礎知識的教學

　　初一學生，剛接觸到生物學知識，基礎知識對他們生物學上的發展尤為重要。記得我曾聽到一位高中老師抱怨：她的`學生初中生物知識太薄弱。是啊，中考是不考生物的，學生難免對這門課有所忽略，但對于學理科的高中生來說，初中階段儲備一些生物學知識是很有必要的。退一步講，即使不考慮升學，掌握一些生物學知識，擁有一些生物學常識，會對一個人的生活、健康是有益的。鑒于以上各種情況，我的教學活動基本上是以課本內容為主展開的。在這個主題中，為了以后學生在這一科的發展，教學中我也會對現時的一些熱門的技術有所介紹。

　　以上兩點，是學年教學中值得自我肯定的兩點，也是今后教學中需繼續做好并不斷改進的兩點。當然，這一學年中，日常教學中的常規要求：認真備課，認真鉆研教材組織好課堂教學，關注全體學生有針對性的批改作業等等方面，我始終力求做到最好。同時，工作之余，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

　　通過一年的努力，工作中我取得了一些成績，但也存在一些不足：學生的知識結構不完整，學生的知識系統還存在很多真空部分。后進生的轉化工作做的不夠，使他們學得不輕松，進步也較慢，興趣和求知欲有待增加。

　　總之，今后的工作中應揚長避短，更進一步。

　　七年級生物教學工作總結篇6

　　一、教育工作方面

　　本人跨年級授課，擔任七年級(1)至(3)班、八年級(1)至(3)班的生物教學工作，且班級人數眾多，相對來說工作量比去年大了很多。所以我在教育教學工作中的確遇到了不少困難。我努力學習、認真鉆研、積極思考，在實踐中不斷尋找有效的解決問題的方法。還常聽我們組其他老師的課。并在課后認真思考、反思、總結。要想做得更好，才能盡快的形成自己的特色自己的風格，因此我努力，我也幸運地得到其他老師的精心指導，從他們那學到很多寶貴的教學經驗。此外還大量閱讀與生物教學相關的書籍及與課改有關的材料。總之在我們組老師的幫助和我的努力下，我的教育教學工作能力有了很大的提高，所教學生的成績較去年有了很大的進步。在教學中，我把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進的現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新等能力。本人還很注重教學經驗的積累，及時寫教學反思，認真及時批改作業。

　　二、學生管理方面

　　本學年，雖然我并非擔任班主任，但我積極地參與協助班主任的工作，并以認真的態度投入其中。通過與各位班主任的交流和觀察，我從他們身上學到了許多管理學生的經驗。同時，我也刻意閱讀了相關書籍，并結合本土學生的特點，逐漸形成了自己獨特的見解。這些努力使我明顯感受到了個人在這方面的進步。

　　三、思想方面

　　本人的教育教學思想也有了很大的進步，更趨于成熟，不過作為年輕教師本人還是不斷學習先進的教育教學理論，更新教育思想，提高自己的思想意識。“學高為師，品高為范”，所以我不斷地學習，不斷思考，并以身作則，給學生無形的力量與教育。本人熱愛集體，服從分配，團結同事，愛崗敬業，做到既教書又育人，并在這過程中體會教與學的快樂。帶著一顆陽光的心走進學校，走進教室，走進學生的心靈。“活到老，學到老”，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力提高自己，以便使自己更快地適應社會教育發展的'形勢。通過閱讀大量的道德修養書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。

　　總之，我在不斷學習和實踐中穩步前進，致力于成為一名優秀的教育工作者。在這個過程中，我非常感謝我們組的老師們對我的幫助和指導，正是因為你們，我才能夠更快地成長。在這里，我想衷心地對你們說一聲“謝謝”！

　　七年級生物教學工作總結篇7

　　本學年我擔任七年級（1，3）二個班的生物學的教學工作，這一學期來我認真執行學校教育教學工作計劃，本著務實的思想，積極探索，改革教學。本著做一行,熱愛一行，向每一節課要質量，讓每一個同學學有所得。本人現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，提高自己的教學能力現總結如下：

　　一、認真備課

　　不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

　　二、增強上課技能，提高教學質量

　　使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。在學生的合作討論學習的過程中，缺少學生獨立思考的過程，學生的參與度不均衡，為討論而討論，有些討論時間，學生關注的仍然只是自己，而不是整個小組合作和交流。此外新課改提倡對學生要賞識，激勵和寬容，堅持正面教育，以表揚，鼓勵為主。即使學生回答了極簡單的問題，也給予夸獎。這樣太多的鼓勵，學生都聽膩了。長期下去只能帶給他們更多的迷失。根本起不到激勵作用。為了避免產生這樣的現象，我認為對學生創造性的回答要給予肯定和獎勵，對學生錯誤的回答，既要指出不足之處，也要抓住可取之處，給予表揚。不可挫傷學生的自尊心和自信心。如果一個學生只能表揚，不能批評，未來怎么能面對挫折和失敗呢？沒有批評和懲戒的教育是不完整的教育，也培養不出健全的人格。只有在客觀的基礎上堅持鼓勵性原則，才是富有魅力和價值的評價

　　三、認真批改作業

　　布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性,同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的`問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　四、做好課后輔導工作，注意分層教學

　　在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。

　　在工作中發現自己還存在很多不足之處，在以后的工作中發揚優點，改正缺點，不斷提高自己的工作能力。

　　七年級生物教學工作總結篇8

　　一學年來，無論是帶領06級（4）班參加中考，還是帶領09級（7）班適應初中的教學，我都能堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教學任務。現將工作總結如下：

　　我積極參加“以學為主，先學后教”的課改，反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力，有助于學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維。培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。

　　例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終圍繞“先學”這一主線，采用“整體感知――合作探究――反思質疑――交流拓展”的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。課堂上體現的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養，師生互動，生生互動，組際互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的.機會。讓學生成為課堂上真正的主人。此外，重視通過扎實多樣的訓練，培養學生的語文實踐能力。新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養，努力培養學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。無論是中考的復習備考，還是現在的七年級的學生，我都針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎――練硬筆書法，字詞聽寫“每天循環放映式的小測驗”；擴大積累――堅持做課外閱讀文段和讀書筆記（摘記）等；訓練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反復錘煉；作文訓練――循序漸進，從審題、立意、選材到謀篇布局等等，緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創新，鼓勵學生放飛思想，大膽發揮教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎1

　　實、系統，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。

　　此外，本備課組一年來互幫互助，也極大地促進了我的教學水平的提高，所帶的20xx級（4）班在20xx年中考中共有2人獲A+等級，9人獲A等級，占參考人數的22%。如今，新接手的09級（7）班語文成績也是較為優異，這些成績的取得極大的鼓舞了我工作熱情。本學年有二篇論文獲獎，其中全國一等獎一篇，全區二等級一篇；被學校選送參加南寧市信息技術整合骨干教師培訓班學習。

　　今后我的教學設想：

　　1、語文是一門人文性、實踐性很強的課程，重在平時的實踐積累，課內講讀課的教學不宜因為沒有考試而草草了事。應以課內精讀課文的教學為主要載體，培養學生的現代文閱讀能力。

　　2、要重視語文知識的積累，尤其是直接的語言積累，要加強古詩文的背誦與默寫；同時加強語文基本技能的訓練，比如初中起始年級的書寫，一定要進行規范準確的練習，教師不能只提要求，不作指導。

　　3、精讀訓練要有目的，要講究方法，要注重講評反饋，要幫助學生形成良好的答題思路，要提升學生答題時的語言表達水平。堅決反對高耗低效的大容量練習。

　　4、要加強課外閱讀，現在學生的課外閱讀普遍偏少，有的學生幾乎沒有課外閱讀，僅靠語文課本是無法提高學生的語文水平的。課外閱讀也同樣需要教師的認真指導，不能只停留在口頭要求上，也不能只看到開展課外閱讀的困難而不去想辦法。對學生的課外閱讀要有一套管理辦法，有要求，有交流，有檢查，有考核，才會有效果。特別是對推薦閱讀的文學名著，一定要想辦法讓學生有書讀，讀原著，不能只讀一點簡介，只記幾個人物和故事情節。

　　5、要引導學生關注日常生活中的語文，聯系生活實際學習語文。真正開放我們的語文教學，加強學生的語文社會實踐活動，指導學生主動探求語文知識，主動獲取語文知識，提高語文能力。要認真地而不是敷衍地開展語文綜合性學習，從活動中學習語文，提高語文素養。

　　七年級生物教學工作總結篇9

　　時間過得真快，不知不覺一個學期的工作已經結束，收獲不少，

　　在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學期的工作。回顧這一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。現將本學期的工作做一個小結，借以促進提高。

　　一、指導思想

　　二、教學任務

　　我擔任的工作是七年級生物教學。本學期講授義人教版版《生物學》（七年級下冊）。

　　三、在教學方面

　　1、提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

　　⑴課前充分準備：備好課。

　　①認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如；參考配套的《教師教學用書》、學校下發的《新課標教案》、自己選購的資料《初中新課標優秀教案》和《解題決策》四本資料書備好每節課，充分知道應補充哪些資料，怎樣才能把握重難點進行更有效的教學。

　　③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動、課前準備好演示實驗、自制腎小球模型、提前選用教具模型等。

　　⑵課堂上的情況。

　　本學期的內容與學生身體發育密切相關，學生對相應知識的'學習有著很高的興奮性，也充滿的好奇心，致使課堂難以把握控制，因此，在進行第一章內容教學的過程中，我必須謹慎用詞，充分調動自己的應變能力來應答學生有可能提出的問題及課堂上有可能出現的起哄、混亂、吵雜狀況。其余內容的教學也同樣要做到組織好課堂教學，充分調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，創造良好的課堂氣氛，課堂語言一定要注意簡潔明了，基本克服了以前重復羅嗦的毛病。

　　課堂提問能面向全體學生，在學生難以答出問題時，能做到耐心引導、適當提示，使學生通過自己思考推得答案，從而大大鼓勵了學生，此外，我注意了引發學生學習生物的興趣，用語言、用模型、用生活中與自身密切相關的例子，漸漸地喜歡上生物的學生多了，課下向我問問題的學生多了。

　　2、積極參與聽課、評課和調教比賽。

　　四、不斷學習、更新理念

　　21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發展很快。在本學期教育局組織的生物調教比賽中，我認真傾聽了所有參賽者的教學，且在科組組織到陵水觀摩決賽的極佳機會中，我大量汲取了許多很有特色的教學方法、策略和模式，在今后的教學中，我要充分利用并整合進自己的教學，形成我獨特有效的教學。

　　五、成績與反思

　　本人盡所有可能努力認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，通過一學期來的努力，通過新的課標的實施學習，充分調動了學生的學習積極性和自主創新能力，確實提高了部分學生學習生物的興趣，學生也基本掌握了學習生物的方法，自學再生能力得到了一定的提高，但由于本人教學能力和課堂駕馭能力仍有待提高，學生也缺乏大環境的熏陶，成績仍然是參差不齊，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。

　　七年級生物教學工作總結篇10

　　為了總結反思學校前期線上教學開展情況，促進線上教學與深度學習的進一步融合，3月13日，新惠七中利用“企業微信”的“視頻會議”，分別組織七八年級班主任、地生教師及教研組長、九年級組全體教師開展了線上教學交流研討活動。本次活動由孟慶中校長倡導，由王春艷同志主持，教導處、科研處全體成員全程參與互動交流。

　　一、統一思想，迎難而上

　　一場突如其來的疫情使“宅”成了20xx年初的關鍵詞，疫情改變了師生教與學的軌跡，這對全體師生來說無疑是一次全新的挑戰。新惠七中所有教師從2月10日至今（有的老師甚至更早），在學校的總體安排下，在各位班主任的統一協調下，全力以赴提前備課、制作課件、錄制微課……在別人還沉浸在假期模式時，我們選擇了迎難而上。

　　按教育局的通知精神，3月2日線上授課正式開始。老師們經歷了最初的迷茫、恐慌、忐忑到如今的順暢、自然、從容；逐漸由“十八線主播”成長為“新生代網紅”。特殊時期，老師們在最短的時間內統一思想、克服困難，成為家長、學生最信賴的”線上逆行者”。

　　二、勇挑重擔，無私奉獻

　　會上，王校長首先對老師們齊心協力、攻堅克難、無私奉獻的精神表示了誠摯的謝意：有的`老師自己孩子還小，就每天等孩子睡著了，再到學校微信群學習線上教學相關知識；有的老師利用網絡資源自學了多種直播軟件；有的班主任從早到晚全天候線上跟班；有的班主任“德育先行”組織的活動有聲有色……每天，都有不少學生和家長在學校的線上教學調查反饋單上，寫下他們對學校對老師的無比感激和敬意。

　　這，就是“七中精神”的又一次詮釋。這，就是七中人的又一張答卷。特殊時期，我們勇挑重擔，無私奉獻！

　　三、分析建議，精益求精

　　王校長通過數據分析，指出了這兩周的線上教學存在的主要問題：

　　只關注上線率，忽視了實際效果；只注重單兵教學，忽視了協同作戰；只看到組織教學的困難，忽視了方式方法的思考；只重視任務安排，忽視了檢查落實；只傾心知識教學，忽視了興趣激發；只顧教教材，忽略了與疫情防控的鏈接。

　　針對具體問題，她中肯地對老師們提出幾點建議和要求：

　　(一）統一認識，負重前行。

　　開學時間還不確定，我們必須沉下心來做好各項教學工作，一定要合理規劃自己的學科教學，不可推卸責任。特殊時期特殊考驗特殊任務特別應對。

　　要看清差距，分層教學。因學習條件、學習能力、學習態度、家校配合等綜合因素，我們必須從學生實情出發，分層教學、扶差培優。對不能完成網絡學習的學生做好個別輔導，班主任和科任教師都要做到心中有數。

　　（二）明確目標，清晰規劃

　　深度備課，整合資源。一方面搜集教學素材，另一方面進行網絡資源整合，所選內容必須適合本班學情，學什么？怎么學？達到什么目標？杜絕隨意性的“拿來主義”，把該會的讓學生學會。

　　精心研究，務實高效。一是研究“線上”與“線下”教學的區別。要做到目標明確，內容豐富，要求具體，用學科活動激發學生自主探究，增強線上學習效率；二是明確課標要求，研究中考命題新動態，要有基本的預案，做好取舍、選擇，保證最好的教學效果；三是注重研究教法，要通過深度備課，精心設計任務單，用心診斷學生在線上學習時遇到的各種問題，通過耐心的傾聽與引領，指導學生深度學習。

　　（三）注重對學生的思想管理與勵志教育。

　　要充分認識到：線上教學，管不住學生的思想就管不住學生的一切。一是德育勵志先行。充分利用赤峰教育智慧云平臺提供的生動的教學案例，在對比中、反思中，對學生進行興奮點的激發，教育學生珍惜當前的學習，激發他們自主學習的動力。二是思想態度跟上。發揮線上學習共同體的榜樣力量與互助作用，始終鼓勵學生積極觀察思考，嚴格自律。三是重視心理健康教育。班主任利用平臺資源每周至少開一次班會。四是繼續做好勞動教育與社會實踐活動。引導學生在體驗中學會成長。

　　在這場疫情里，停課不停學給教育提供了全新的課題，給教師提供了專業成長的新平臺，也給了孩子們的成長提供了更多的可能性。無論是學校和教師，還是學生和家長，都必須在這場疫情里，重新定位自己的職責與擔當，重新思考怎樣實現全人教育，怎樣關注心智的發展。

　　我們在線上教學教師角色的重新定位與師生關系的重新構建的基礎上，在全新的“教”與“學”的行動中不斷反思、不斷成長。

　　非常戰“疫”，七中人直面挑戰，向陽而生……

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