數學教學工作總結

時間：2024-09-29 07:59:51 工作總結我要投稿

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數學教學工作總結【優秀12篇】

　　總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，不如靜下心來好好寫寫總結吧。我們該怎么寫總結呢？以下是小編幫大家整理的數學教學工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

數學教學工作總結【優秀12篇】

　　數學教學工作總結篇1

　　本學期，我繼續擔任六年級數學教學工作，認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，積極向有經驗的教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結：

　　1、指導思想

　　教材以數學課程標準為依據，吸收了教育學和心理學領域的新研究成果，致力于改變小學生的數學學習方式，在課堂中推進素質教育，力求體現三個面向的指導思想。目的是使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯系；體會數學的價值，增強理解數學和運用數學的信心；初步學會應用數學的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題；形成勇于探索，勇于創新的科學精神；獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學事實和必要的應用技能。

　　2、認真備課

　　不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。

　　3、注重課堂教學的師生之間學生之間交往互動，共同發展，增強上課技能，提高教學質量。

　　在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，學得愉快，培養學生多動口動手動腦的能力。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索數學學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

　　4、創新評價，激勵促進學生全面發展。

　　我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。

　　5、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。

　　在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，學習他們的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

　　6、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性。

　　對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　7、做好課后輔導工作，注意分層教學。

　　在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的.成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發了他們的求知欲和上進心，使他們對數學產生了興趣，也取得了較好的成績。

　　總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討上、信息基礎教育上、自己的教學經驗及方法等方面有待提高。本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。

　　數學教學工作總結篇2

　　本學期，本人擔任七（3）班的數學教學工作，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。下面就數學教學的情況小結如下：

　　一、主要工作及主要成績

　　1、面對新課程改革的要求，決心立志在新學期教學工作中爭取教學方面有所突破。因此，我認真仔細閱讀、挖掘、活用教材，研究教材的重點、難點，熟悉教材各章節重要環節，用心研讀新課程標準。弄懂每一節課的新要求，思考如何將新課程理念融入到教學中，認真備好和寫好每一節課的教案，向有經驗的教師請教，根據七年級學生的`實際情況制定出具體的教學計劃。每一節課都要做好充分準備。為了使學生學得易懂易掌握，我還努力發掘學生的興趣特點，采取多種教學手段，吸引學生上課的注意力，收到了良好的教學效果。課后及時對所上的課可作出小結，同時還認真做好反思，并對每一個單元進行階段性評價。

　　2、把好上課關，提高課堂教學效率

　　新課標的數學通常采用“問題情境———建立模型——解釋、應用與拓展”的模式展開，所有新知識的學習都以相關問題情境的研究作為開始，它們使學生了解與學習這些知識的有效切入點。所以在課堂上我想方設法創設能吸引學生注意力的情景。盡可能讓學生一上課就感興趣，每節課都有新想法。新課標倡導“自主、合作、探究”的學習方式我在課堂上積極為學生提供動手實踐、自主探究與合作交流的機會，讓他們討論、思考、表達。由于學生興趣，學生很容易接受所授知識。

　　3、老師之間互相促進提高

　　注意與其他老師的互相溝通，總結出每一單元好的教法和要注意的問題，結合他們的意見和自己的思考結果，歸納每一單元教學的經驗和巧妙方法。然后進行反思

　　二、存在問題和今后努力的方向

　　1、新課標學習和鉆研還要加強。

　　2、課堂教學設計、研究、效果方面還要加以改進。

　　3、多媒體技術在課堂教學中的使用還有待提高。

　　總之，教學是一個教育學的不斷結合，不斷促進，不斷完善的過程，在實踐中去檢驗自己的教學方法，在學生反饋中發現不足。在今后的教學中加以改進，這才會使教學的教法更有實用性，教育效果才會更明顯。

　　數學教學工作總結篇3

　　一、學生情況：

　　因為我教這個班已經快三年了，對學生比較了解，包括學習基礎、努力程度、性格等等，目前學生的學習狀態還可以，絕大多數學生都有了緊迫感，但不是所有的學生都能落實到行動上，真正令老師放心的不多。

　　二、如何有效組織教學：

　　研究《考試手冊》，全面掌握教材知識，按照考試手冊的要求進行全面復習。把握課本是關鍵，夯實基礎是我們重要工作，提高學生的解題能力是我們目標。高三第二學期的復習時間緊，任務重，復習課的質量直接。

　　關聯高考的成績，從上學期的教學來看，學生方面存在的問題體現在基礎知識的掌握零亂缺乏整體性，基本運算準確率低，知識鏈連接不順暢，有斷裂等等。針對以上情況，本學期的復習工作打算這樣安排：

　　①再花三周時間結束第一輪復習，同時穿插以前代數部分知識的練習。

　　②簡單的綜合訓練，難度稍高于會考。目的是讓學生建立基礎知識小檔案，比如用小本子記錄自己的問題。

　　③進入第二輪，作適當的專題講座，選擇適合學生的，集中解決小檔案中的問題。

　　④提高專題訓練的難度，包圍縮小學生不懂的知識圈。

　　在有序做好復習工作的同時注意一下幾點：

　　（1）從班級實際出發，我要幫助學生切實做到對基礎訓練限時完成，加強運算能力的訓練，嚴格答題的規范化，如小括號、中括號等，特別是對那些書寫“像霧像雨又像風”的學生要加強指導，確保基本得分。

　　（2）在考試的方法和策略上做好指導工作，如心理問題的疏導，考試時間的合理安排等等。

　　（3）與備課組其他老師保持統一，對內協作，對外競爭。自己多做研究工作，如仔細研讀訂閱的雜志，研究典型試題，把握高考走勢。

　　（4）做到“有練必改，有改必評，有評必糾”。

　　（5）課內面向大多數同學，課外抓好優等生和薄弱生，尤其是薄弱生，我班現在有一位不參加高考的學生，他的目標是通過會考，順利畢業；另有不加一的學生11位，利用其他學生加一課的時間輔導這些學生，盡量不拖后腿。另外藝術類的考生在二月基本考完專業，如果專業通過的話，他們的積極性會提高，而他們一般基礎都較差，所以還將把輔導重心再偏向于他們，像“抱孩子”一樣，但是一下子抱的太多，抱不好，也抱不牢，還是會掉下來。所以要盡快找到讓他們自主學習的方法，另外要充分發揮同學間互相幫助的作用，雖然大家都很忙，但在幫助他們的同時也是對自己知識梳理的過程，所以要提倡，班級是一個集體，我們的目標是“水漲船高”，而不是“水落石出”。

　　三、如何在教學上解決具體問題：

　　教學過程中產生的問題很多，最主要的是學生厭學，對學習不感興趣，從小到現在已經學了12年數學了，早已經定型，要改變是非常難的。既然教學內容已定，要改變的只有教學方式，教學是一門藝術，藝術是無止境的，要一點天份，更要勤奮。要靠人格魅力去吸引學生，從教學過程的組織，到敘述、提問、演示、神態無一不重要。

　　從開始的生澀，到十幾年幾十年后的游刃有余、渾然天成，這是每個老師都期待的，我也希望自己這樣，以往的經驗為我提供了信心，但還是很不夠的，所以我必須每天象新手一樣做好上課的準備，調整好狀態，精神十足地走進教室，讓我的`情緒感染學生，雖然我不屬于激情飛揚的類型，但我希望我的“娓娓道來”也能吸引住學生，讓他們信任我，然后慢慢地喜歡上數學，我覺得學好數學，興趣是關鍵，而興趣的培養，教師的作用是至關重要的。

　　四、教研組團隊合作：

　　虛心學習別人的優點，博采眾長，對工作是很有利的。校長一直強調團隊精神，所以我們要在競爭的基礎上合作，合作的基礎上競爭。我們四位老師準備做到一盤棋的思想，有問題一起分析解決，復習資料要共享。對教師來說合作學習也是一種新的教學理念、教學方式，因為我們的教師大多也是在缺乏合作的傳統教育體制下成長起來的。所以在工作中，教師間的合作就顯得尤為重要。教師只有經過合作才能從中感受到合作的意義，才能體驗到合作的快樂和收獲，才能有效地去指導學生的合作。備課組集體備課、教研活動等都是訓練教師合作態度、合作精神的有效策略。

　　除了正常的教學外，我們還將繼續進行分層教學，將全年級學生按學習能力分成了八個層次，與英語學科交叉進行，每周每位同學上兩個課時的針對性復習。對不加一的同學進行補差，每周七節課，在補缺補差中幫助學生建立信心。這些都是備課組統一安排的，我負責基礎最差班的輔導。

　　五、總目標達成度與現階段教學目標達成度的相關分析：

　　本人對高中三年的教材相當熟悉，曾連續六年任教高三，對每一知識點在高中所占地位了如指掌，相信自己的教學水平屬中上游。本人個性平實，不愛張揚，能平等對待學生，關心每一位學生的成長，我的宗旨是我教出來的學生不一定都很優秀，但肯定每一位都有進步；讓更多的學生喜歡數學，至少不再懼怕數學。力爭以“嚴、實、精、活”的教風帶出“勤、實、悟、活”的學風。

　　六、課堂教學改革與創新、信息技術的應用與整合：

　　二期課改主張以學生發展為本，促進學生充分學習，滿足各種數學需要，將中學課程劃分為基礎型課程、拓展型課程、研究型課程，并加強了研究性學習的探索與實踐，課程內容改革要求重視與現實生活的聯系，要加強課程的主干——最基本的數學知識，要拓寬創造性學習的課程渠道，要增加課程的可選擇性。現在面對的是高三，在提高升學率的同時，如何提高學生的數學能力還是始終要貫串的一個重要任務。

　　數學教學工作總結篇4

　　轉眼間高二的第二學期已經過去了，這個學期我所帶的是256、257兩個班級的數學課，其中256班時文科班，257是音樂美術特長班。回想半年的工作，有付出，有收獲，有憧憬，有彷徨。為了下一學年的教育工作做的更好，下面是本人的本學期的教學經驗及教訓。

　　1、備課

　　備學情，根據不同的學生情況準備不同的課程，因為是一個特長班，一個文科普班，從學生的基礎來說相差很大，所以，我要求自己認真鉆研教材，認真備課；做到：重點難點突出，掌握好、中、差學生的認知能力，分層次設計練習題，分層次落實訓練內容，使全體學生都能學有所獲。尤其是257班人數為24人，真正的實現小班教學，提高課堂效率，全面發展、培養學生的能力。

　　2、授課

　　從問題出發進行教學，激發學生學習的內動力，使學生盡量達到自己發現問題，自己提出問題，自己解決問題。在課堂上，注重培優扶差，適當增加教學的靈活度，培養他們學習數學的興趣，不斷挖掘潛力，最大限度提高學生的數學成績。

　　課堂嚴格管理，使學生感到嚴格但不緊張，努力創造輕松、和諧的課堂氛圍。

　　3、習題

　　精選練習題，題量要適度，符合一課一練得要求，要求學生在40分鐘內必須做完。精講精練，在講評是不回避重點，重點問題要一而再、再而三的講，直到學生明白，真正掌握。一些易錯題目，可以上學生來黑板練習，從而暴露出普遍的問題，進而解決。

　　4、積極參與聽課、評課

　　每周至少聽課2次，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。高二數學備課組是一個優秀的備課組，在郝文祥老師的帶領下，我學到了很多的東西，并且在第一學期的期末調研考試中，高二的.總體成績上升了7、8個臺階，實現了質的飛躍。

　　5、經常和學生溝通

　　優秀的學生要給他們壓力，爭取在學習上更上一層樓，對學差生，更是如此，要不斷地培養學生學習數學的積極性、已經給他們學習的動力，256有幾個孩子，原來上課睡覺、下課折騰，就是抱著一個“混畢業證”的目的來的，經過一個學習的不斷工作，這幾個學生有了明顯的好轉。

　　當然也存在不足，比如：經驗少，對突發事件處理倉促；文科生學生的基礎差，對數學存在恐懼感；學校實行“一課一練”數學要求一周必須做5個篇子，有時候導致學生吃夾生飯等等。

　　今后我將更嚴格要求自己，發揚優點，改正缺點，努力使自己的教學成績上一個新的臺階。

　　數學教學工作總結篇5

　　二年級第一學期的數學課程在小學階段扮演著至關重要的角色。本學期數學教學的核心理念是貫徹國家教育政策和最新的教學大綱精神，旨在實施對學生全面素質的教育，推動他們的多方面發展。我們旨在初步培養學生的抽象思維、概括能力，加強他們的分析、綜合能力，培養判斷力、推理能力以及靈活敏捷的思維。我們的目標是通過讓學生了解數學知識的來源和應用，培養他們良好的學習習慣。因此，在教學過程中，我們特別關注以下幾個方面：

　　一、適度使用學具。

　　小學階段的數學學習，面臨著一個挑戰：數學思維與小學生的思維特點之間存在一定距離。小學生更傾向于具體的形象性思維，而數學則更強調抽象的邏輯思維。為了彌合這一差距，直觀教學成為縮短兩者之間距離的有效手段。了解小學生的心理特點和認知規律，可以發現實物教學對培養他們的抽象思維能力起到了積極的作用。

　　二、從現實生活出發，利用社會生活知識教學。

　　如果在實際生活中，你拿課本的應用題來考學生，保證他們都會，但為什么測驗時他們有時就是解不出來呢?《新課標》中強調小學數學特別是低年級的數學應給生活化，如果我們能從他們的生活實際出發，把現實生活的問題聯系到學習的知識來，這樣可以提高學生學習的效率，也可以提高他們學習的興趣。

　　三、充分利用游戲、小組討論。

　　二年級學生的數學知識尚在起步階段，他們對社會的認知也相對有限。因此，我們可以設計一項名為“高度探索”的活動，旨在通過測量身高來加深他們對長度單位的理解。在這個活動中，同學們將互相測量身高，并相互比較，通過實踐活動來提高他們的實際操作能力。

　　四、營造良好的課堂氛圍。

　　班級是學生學習成長的重要場所，創造一個活潑、融洽的班級氛圍至關重要。在這種氛圍下，尊重學生的主體地位，能夠有效激發他們的學習熱情和創造力。針對低年級學生好動、好奇、喜歡競爭的特點，教師可以通過各種形式的課外活動，如表演、體育競賽等，將數學知識與實際生活相結合，引導學生積極參與。這樣的活動不僅能培養學生的團隊意識、責任感和義務感，還有助于他們自覺遵守學校規章制度。通過實踐探索，學生們能夠學會靈活運用頭腦，培養解決問題的能力。他們有機會展示自己的才華，參與度逐漸增強，自我管理能力也在不知不覺中得到提升。這樣的教育方式培養了學生的競爭意識、合作精神、自理能力、交往能力以及抗挫折的能力，充分彰顯了學生的主體地位，同時也激發了他們的創新潛能。

　　五、利用社會環境提高數學實際運用能力。

　　社會就像是學生的巨大課堂，而學生的數學知識則從社會生活中獲取。在教學過程中，將數學與社會生活中有意義的事物結合起來，組織數學實踐活動，可以讓學生將所學知識應用到現實生活中，并獲得學習的.成功體驗。比如，在教授基礎的統計知識后，老師可以帶領學生走出校門，運用所學的統計方法，通過觀察、測量和比較來收集有意義的信息和知識。例如，統計村莊中老舊房屋和新建房屋的數量，通過比較，學生可以感受到生活的變化，以及祖國的發展。

　　六、與其它學科聯系教學。

　　數學是一門基礎學科，它不僅僅是自然科學的重要組成部分，也是社會科學的基礎之一。通過學習數學，可以培養人們的邏輯思維能力，加深對抽象概念的理解，提高問題解決能力。除了數學之外，還應該注重其他學科的學習，例如語文、音樂、常識、英語等。這些學科的綜合學習有助于拓展學生的視野，培養他們的語言表達能力、實際應用能力，增強學習的自信心，為未來的發展打下堅實的基礎。

　　由于本人剛開始從事教學工作，存在不足之處，一切還在探索當中。展望未來，爭取通過努力的耕耘使自己的教學水平邁上新的臺階。

　　數學教學工作總結篇6

　　本學期，我擔任小學五年級的數學教學工作。一學期來，我能認真執行學校教學工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。為了克服不足，總結經驗，使今后的工作更上一層樓，現對本學期教學工作作出如下總結：

　　一、認真學習新課標，領會精神實質，指導課堂教學。

　　我們怎樣教數學，《數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師置身其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解。

　　二、常抓課堂管理、營造和諧的課堂氛圍。

　　沒有一個良好的課堂氛圍，要提高課堂教學質量，如水中望月，可望不可及。良好的課堂氛圍是提高課教學質量的前提條件。為此，本人在學期初的第一節課，結合數學學科的特點，針對學生在課堂上的坐、聽、說、講、練提出具體要求。課堂上，提倡動靜相宜，動時，積極熱烈，敢于動手操作、樂于參與實踐活動，暢所欲言。靜時，暝思苦想，勤于思考。另外，課堂教學中注意營造民主的氛圍，小學高年級階段的學生隨生理、心理的發展，個體差異大，大部分學生都渴求別人的理解與尊重。作為教師，我必須尊重學生的人格，維護學生的自尊，平等地與學生交流，蹲下來跟學生說話，傾聽學生的.心聲，教學生之所需，拋磚引玉，為在知識海洋里前行的學生指明方向。

　　三、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。

　　我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，在教研組長的帶領下，緊扣新課程標準，在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。

　　四、關愛學生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學生進步。

　　親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合；課余，我讓優秀學生與“學困生”實行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。一學期來，學生們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實，學生的學習成績有了穩步提高。

　　五、創新評價，激勵促進學生全面發展。

　　我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。

　　六、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性。

　　總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討上、信息基礎教育上等方面有待提高。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作做得更好，力爭取得更好的成績。

　　數學教學工作總結篇7

　　匆匆忙忙又一年，平心靜氣坐下來反思一年的教學情況，有苦、有甜，而更多的是思考!不過在與學生們一起相處、教學相長過程中，也有不少的收獲。為使下一階段的工作更順利地開展，現對本學期的工作情況作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，促進教學工作更上一層樓。

　　一、課堂教學，走進教師的心。

　　我們怎樣教好數學,《數學課程標準》對數學的教學內容、教學方式、教學評估、教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議讓我有了更深的了解。

　　二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。

　　為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的'基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。我走“自主——創新”的教學模式。創設生活情境，激發探究欲望，在教學中始終圍繞學生的日常生活，創設大家熟悉的情境。這樣消除了學生對知識的陌生感，讓他們感到數學就在我們的身邊，激起他們學數學的欲望。

　　常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展, 進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，以“自主——創新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。

　　三、創新評價，激勵促進學生全面發展。

　　我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為反思和改進教學的有力手段。

　　對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。

　　從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益;分層設計內容豐富的課外作業，教法切磋，學情分析，切實抓好單元過關及期中質量檢測，，班里抓單元驗收的段段清，并跟蹤五名好、差生進行調查。

　　四、存在問題是：

　　學生既有序合作又能立刻分散學習，這方面要訓練。

　　一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲。

　　數學教學工作總結篇8

　　學期工作又結束了，本學期我在《綱要》精神的指導下，認真實施了本班的數學實驗方案。在實施過程中，我認真落實各項實驗活動，較好的完成了本期實驗任務，取得了一定的成效。現總結如下：

　　一、對幼兒進行了操作習慣的培養

　　1、教孩子認識數學書，掌握正確的翻書方法，學會怎樣愛惜書。

　　2、教孩子怎樣運用學具，怎樣保管好自己的學具。

　　我班經過一學期的強化訓練，孩子們已熟練的掌握了學具的操作方法，沒有一人的學具和書丟失。

　　二、游戲式的教學活動

　　在課前我認真分析教材，畫好掛圖，準備好所需教具。以培養孩子“主動學習、邏輯推理、創造思考、解決問題”的能力為主旨，活動以“游戲式數學”的精神為主軸，增強數學學習的樂趣，讓孩子在輕松、快樂的情境下展開與數學的第一類接觸，在學習歷程中積累足夠的操作經驗，建構完整的數理概念，讓孩子更喜歡數學并養成主動探索，追求知識的興趣和良好品質。

　　特別是在本期的《組合建構篇》活動中，孩子對變化萬千的方塊學具非常感興趣，我充分抓住孩子的興趣，在教學活動中，堅持以“做中學、玩中學、學知識、練思維”的方式，以“手、眼、腦并用，教、學、做合一”的方式，讓幼兒進行學具教學操作活動。通過對學具的嵌入、翻轉、排列、組合，將所需傳授的知識展開，螺旋式深化，運用學具操作活動，引導幼兒把零散的感性知識概括化，促進學習的遷移，形成舉一反三的認知能力。并且在活動中我注重增強教學的多樣性，提高了孩子的動手操作能力和主動自學的能力。

　　通過一期的學習，孩子在聽故事、玩游戲的.快樂環境中學習了量、數、計數、空間與數概念，并進一步提高了自己解決問題的能力，奠定了一生都受用的基礎。

　　三、密切的家庭合作

　　家庭是幼兒成長活動時間最長的場所，父母是孩子接觸時間最久的對象，家長扮演著極其重要的角色，對于孩子的認知與學習，家長不僅不能缺席或忽視，更該擔負部分的責任。所以在活動中我非常注重與家長溝通，爭取家長的配合。讓家長參與孩子的學習，協助幼兒班共同構建孩子的心智與學習能力發展。四、取得的成果

　　1、孩子們對數學活動非常感興趣，知道數學與自己生活的關系，能在生活中加以運用。

　　3、孩子們對數學活動很有信心，并愿意努力克服數學活動中的困難，相信自己的數學能力。我能行。

　　3、孩子們能正確翻閱書籍了，養成了良好的操作習慣。

　　4、孩子們主動自學的能力提高了，能用多想法、多方法、多模式解決問題的能力，具有創造思考的能力、邏輯推理的能力，有探新的強烈愿望。

　　5、家長工作開展得井井有條，受到家長和領導的好評。

　　數學教學工作總結篇9

　　一、靈活使用教材，在課堂中引入現實生活元素

　　當教材中的內容與生活越貼切，學生接受起來也更為容易，反之如果與生活差距太大，他們則會感到陌生，接受起來也會有一定困難。因此，教師可以適當地對教材進行改變，引入一些現實的生活元素，刪減一些與生活無關的內容。尤其是在例題的選擇上，可以將枯燥的題目，改編為與學生生活有關的題目，激發他們的解題興趣，從而提高他們的創造能力。

　　甚至還可以鼓勵學生去收集身邊的數學問題，然后師生一起進行解答，從而加深對數學內容的掌握。教師的教學活動是不能脫離教材獨立存在的，但也不能完全照搬，靈活地使用教材是一種非常好的教學方法。在設計小學數學教學內容時，教師可以適當引入現實生活的元素，從學生已有經驗入手，不僅能夠吸引學生的注意力，同時能夠加深學生對教材內容的理解。

　　二、創設生活情境，在教學中激發學習數學興趣

　　創設生活情境的目的與靈活使用教材的目的大致相同，都是為了讓學生更容易接受數學知識。為學生創設生活情境，能讓他們更好地感受到學習數學的快樂，從而對數學產生濃厚的興趣，這不僅有利于當前知識的掌握，對后期數學的學習也是極為有利的。

　　因此，教師在數學教學中，應該盡量引入生活情境，最好能使例題生活化、教學生活化、練習生活化，讓學生從小養成熱愛數學的思想，在今后的數學學習中，能夠取得更好的`發展。創設生活情境最重要的是要考慮可行性與真實性，其目的是為了讓數學課堂變得更加生動有趣，讓學生在輕松的氛圍中發現數學問題，運用數學的思維解題。

　　在生活中有很多數學問題，并且這些數學問題都是可以與教學活動聯系起來的，我們可以讓真實的生活情境來充實數學文本。

　　三、體驗生活應用，在生活中領悟數學真正價值

　　小學數學生活化教學，不僅是為了學生更好地學習數學，也是為了能夠更好地將所學知識靈活運用，這也是數學的價值所在。我們要做到從生活中來，到生活中去，運用數學知識解決生活中的實際問題，讓數學脫離公式和數字，變得有血有肉、豐富多彩。

　　將生活課題引入小學數學課堂，讓課堂充滿了生命的活力。1、2年級小學生注意力不容易集中，而引入生活化教學，能夠很好地幫助他們解決這一問題。將生活融入數學，同時又讓數學回歸生活，正是數學課堂的魅力所在。

　　這樣的教學，能夠讓數學真正被學生所喜歡和接受，讓數學課堂更加生動有趣，充滿創新。在以后的學習中，遇到與生活緊密聯系的內容時，學生能夠自然而然地產生興趣，課堂才會更有生命的氣息。

　　總之，如何讓小學數學教學充滿創新，充滿樂趣，筆者認為最重要的是進行生活化教學，挖掘教材中的生活化元素，靈活運用教材，發現身邊的教學資源，創造性地使用教學資源，將其合理地運用到生活中去。此外，還要引導學生善于從現實生活中發現、提出并解決問題，培養學生對數學的興趣，對現實生活中數學的情感體驗。

　　數學教學工作總結篇10

　　本學期我任高三（5—6）兩班的數學課，周課時12節，并繼續擔任高二（6）班班主任工作。國慶節后，因藝體生需要集訓，所以，我代高二（5）班的數學課，周課時6節。本學期我全勤上崗，無遲到早退現象，按學期制定的計劃一步一個腳印，扎扎實實的的組織并實施了高三數學課的復習備課工作。本學期在教學工作中，我們進行高三數學備課復習中的第一輪復習工作，我們的理念是“緊扣教材，夯實基礎”。選用的教輔資料是光明日報出版社的《與名師對話》，本學期按計劃我們完成了第一至第七篇的'復習工作，復習了集合與常用邏輯用語；不等式；函數、導數及其應用；三角函數、解三角形；平面向量；數列及解析幾何中的部分內容。在整個復習教學工作中，我主要做了以下幾個方面的工作：

　　一、了解學生

　　了解學生，掌握學生的數學基礎是備好課的前提，也是上好課的保障。因此，我通過觀察學生做練習，個別輔導，上課提問，等幾個環節，發現學生基礎很薄弱，一些數學思想、常用的數學方法、數學意識欠缺，不會配方，甚至有的同學不會解一元二次方程等。一些基本的數學概念如偶數和奇數，素數和合數，整數等模糊，一次備課上課中在按進度復習的同時注重基本基本數學概念和思想方法的強化，讓他們寫、記，并在習題中加以理解和

　　記憶，如幾何中的運算符號等，并根據學生的實際情況選用中等偏下難度的高考題和練習題進行強化概念和加深理解。

　　二、認真備課，做好教材和復習資料的整合工作

　　數學是系統性非常強的學科，因此，備課中我主要做了教材和教輔資料的銜接和整合工作，以資料為主線教材為基礎，理清各個章節的主要概念并且系統化，條理化。復習中抓考點，注重思想方法。抓重點概念，主干知識，強化易得分必考概念的練習和鞏固，針對文科學生的特點刪減繁難學生聽不懂或者難于理解的提醒，重點抓好選擇填空題的聯系。

　　三、抓好檢查落實工作

　　對于學生上課只聽不做練習，懶于動筆的現象，我只好將概念性強，有利于鞏固數學和概念培養解題能力和方法的選擇填空題要求學生按解答題做在作業本上，一周檢查一次，強迫學生動手畫圖演算，基礎不好學習困難大的同學可以只做自主檢測題，可這樣可以在心里上減輕學生的畏難難情緒，調動學生學習的興趣。

　　四、臺下一分鐘臺上十年功

　　課堂復習中結合內容對學生進行備課中耐心和信心的培養，要求學生計算要快、結果要準卻，這就要鼓勵學生大膽嘗試一體多解，從中選擇出思路清晰計算量小很快就能得出答案的解法，這樣考試的時候技能爭取時間又能得分。對于一些必考題型和易得分的概念反復練大量練。

　　五、反思過去，設計明天

　　一學期即將結束，但復習的任務還很艱巨，如何做好文科班學生的復習備課工作，才能達到事半功倍的效果呢？通過反思這一學期的教學工作，自己覺得有好多不盡人意的地方，如布置了的作業老是不能按時收上來，上課老師講的多學生練習的少，課堂練習學生離不開老師的引導等。所以，在后面的教學中，我決定每周晚自習上逐個檢查批閱學生的作業；課堂多練習，寧做少講一些較難的題型也要讓學生多練習；課堂要求學生練習的老師不講讓他們互相商量探討完成。

　　數學教學工作總結篇11

　　本學期我擔任二年級的數學教學工作。一學歷期來我努力根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果，也存在一些困惑，現對本學期的教學工作作出如下總結：

　　一、積極落實素質教育

　　堅持正確的教育思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變“以知識為本”的傳統認識，樹立“以學生發展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創新活動展開，呈現出“樂、實、活、新”的教學情境。例如：找規律；動物拼圖；我當售貨員等活動，都極大的激發了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創造了讓學生操作、實驗的機會；獨立思考的機會；表達自己想法的機會；自我表現的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學習。

　　二、努力提高課堂教學質量

　　1、備課。學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中、在整個小學階段的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

　　2、上課。增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

　　（1）創設各種情境，激發學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。充分發揮學生的探究欲望，發揮他們的主體意識，是他們不再是“看客”。

　　（2）及時復習。新知識的遺忘規律是隨時間的延長而減慢，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。

　　（3）構建知識網絡結構。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習，連成知識網。學生對著本冊書的目錄就可以回憶起所學的知識。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生學習數學指明了方向，給學生的創新、實踐提供了可能。

　　3、批改作業。

　　處理學生作業是一項長期的工作，每天都不少于一個小時，針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。

　　4、注重對后進生的輔導。

　　對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的.方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。對后進生百倍關愛，用放大鏡找出他的優點，及時的給予表揚，增進他們學習數學的勇氣和信心。

　　5、讓學生嘗試寫數學日記。在本學期的教學中，指導學生學會觀察生活，找一找身邊的數學信息，然后規定日記格式和日記主題，讓學生在有一定操作方法的基礎上寫數學日記，開始時他們寫的僅僅是三言兩語，但我相信隨著時間的推移他們會有收獲的，當多數學生會寫數學日記后，逐步放開，不定主題不定格式讓學生自由去寫數學日記。

　　三、虛心請教其他老師。

　　在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

　　四、存在的問題和困惑。

　　1、家長和教師的教育觀念存在差異。由于家長和教師的工作性質和所處環境的不同，從而導致教育觀念的不同。有個別家長對自己的孩子不聞不問，不加以引導任其自由發展，而有的家長對自己的孩子管的過死，不給孩子留有玩耍的時間，從而導致學生與教師在管理學生上的分歧，教師的很多的教學計劃不能很好的落實到位。

　　2、在教學中，如何充分挖取有效的教學資源，提高課堂教學的實效性，還需要在以后的教學工作進一步探討、研究。

　　下學期的工作中，我將發揚優點、克服不足，以取得更好的成績！

　　1、做好常規工作。

　　備課，作為教師的基本工作程序之一，起到了引領整節課效果的作用。備課要從教材、教學參考、教案、學生入手，我會積極創設學生感興趣的情境，預設學生的反應，結合學生可以接受的直觀的教具、結合知識的前后聯系、結合生動有趣的課件爭取讓學生在短短的時間里把握重點難點，提高課堂教學質量。也希望學生能在課堂上逐步培養一些數學素養和數學思想方法。

　　批改作業，一日清。希望當日的作業當日就能全部批改并訂正完，并能根據學生的作業情況了解學生的學習情況，及時進行補救。

　　反思，用筆記錄。每節課上完，或多或少都會有些體會，應及時地簡短地寫下來，或者進行在線投稿。

　　2、課前三分鐘。

　　在學習新課前，利用短短三分鐘的時間通過不同的形式來溫故，從而讓學生更好地知新。3、“果樂區”、“進步區”，我將讓學生在數學書翻x面的那一頁設置兩個區，來記錄自己的學習及表現情況。

　　4、調動兩區，促中間。讓優等區主動幫助學困區，形成一種良性競爭。及時了解學生的學習情況，及時進行輔導與加強。

　　5、輸入與輸出相協調，在將自己的認識不斷輸出的同時，外界的需求是不斷提升的，為了滿足外界的需求與自身的需求，還得為自己不斷輸入新的“血液”，不斷學習，以保持一種平衡，不至于失調。

　　盡力就無悔！