輪崗交流工作總結

時間：2024-10-26 11:45:21 工作總結我要投稿

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輪崗交流工作總結優選[14篇]

　　總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它可以促使我們思考，不妨坐下來好好寫寫總結吧。總結怎么寫才是正確的呢？下面是小編精心整理的輪崗交流工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

輪崗交流工作總結優選[14篇]

　　輪崗交流工作總結篇1

　　20xx—20xx學年度，我來到xx小學交流學習，擔任四4班班主任兼語文教學工作。回顧自己的工作和表現，能夠贏得學生的喜愛，受到家長的好評，得到學校的肯定，對于我真是莫大的安慰。而我自己在xx小學輪崗交流的同時也得到了進一步的鍛煉，無論在思想上、業務上都是受益匪淺的。我敬佩xx的老師們忘我的奉獻精神，認真負責的工作態度，成績顯著的教學業績。我特別感謝分管領導XX校長的關心，學科組xx等老師的呵護，副班主任xx老師的支持，難忘和他們在一起的點點滴滴，他們的身上有很多值得我學習的地方。xx的校園，xx的老師，xx的學生們都值得我珍惜與懷念。

　　一、服從安排、踏實工作

　　20xx年xx月xx日，自我踏進了校園的那一刻起，就沒有把自己當成一個“流水的兵”，而是以高度負責的主人翁精神，在每一個平凡的日子里揮汗潑墨，辛勤付出。嚴格遵守學校的各項>規章制度和紀律要求，早上班，晚下班，按時完成各項工作任務。每天7：30進教室，管理學生的晨間活動，5：10完成當天的作業批改或班主任工作才下班。

　　無論是學科的教研活動，還是其他學科的聽課、學習活動我都會積極主動參加。在活動中我學到了很多新的教育思想和教學方法，我積極參加本校老師的公開課的聽課評課，不管是語文，班會，綜合等學科，都抱著學習的態度與執教老師、聽課老師一起交流學習。

　　在課題論證活動中，為課題組老師提出了合理化的建議。在這一學年中，我在學科組開課《爬山虎的腳》、《中彩那天》，縣教研室送教下鄉暨12學時培訓中，成功執教了《父親的菜園》，在磨課過程中，我們四4班學生的班風班貌也得到了何校長的認可。

　　二、關愛學生、甘于奉獻 　　

　　走近學生xx的學生有個性，這話不假。我們四4班共有52人，真的是濟濟一堂。我在一接手這個班就在前任班主任那里初步了解了情況，學業成績兩級分化，前20%與后20%都是值得關注的。在開學的第一周里，我當班主任的第一件事就是對后20%學生進行學前家訪，熟悉學生的學習心理的特點，盡快認識每一位學生，并把每一位學生在學習中可能會遇到的困難記錄下來。例如：小范同學吃飯特慢，不看著基本不吃，小夏同學寫作業拖拉等等。

　　關注生活中的'每一個細節，才能及時地把握班級動態，順利地對學生開展各方面的工作。開學第一個月，就發生了偶發事件，小陳在與同學追趕中門牙摔掉一角，我及時了解情況后，當晚就和副班主任上門家訪，得到了家長的理解，并對老師的家訪表示感謝。

　　尊重學生任何一個孩子在成長過程中難免會犯錯誤。對學生犯錯，我每次都做到耐心、細心和學生一起找原因，分析后果，讓學生真正認識到不妥之處，發自內心地改正錯誤。我們班的小胡同學從小父母離異，在父親的打罵中長大，性格孤僻，不能與同學友好相處，特別是對同桌女同學動不動就想罵人甚至動手表示不滿。在我發現了這一現狀之后，立即進行了家訪。向家長提出我的建議，人之初性本善，如何以平和的心態去看待孩子的不足，教室是允許學生犯錯的地方，如何家校合力才能正確引導孩子尊重身邊的每一個人。在撰寫學生評語時，在董雪梅老師處學到一個好方法，寫下學期評語時，在上學期的WORD上接著寫，只有斟字酌句，才能避免重復。班主任在平時的工作中做個有心人，才能更好地尊重學生。

　　三、沉穩邁步、一路前行 　　

　　在教育教學路上，我始終把自己當作一名新兵，一路前行，一路反思。專研教材，作業先做，課堂留足十分鐘作業，所帶的四4班接班時年段第六，第一學期提升為年段。第二學期提升為年段第二。我也能把自己的教學心得與學科組老師分享。例如，開展“護蛋行動”、“水果拼盤”活動后，學生寫周記就容易表達自己的真情實感。始終把教研與科研相結合，關注教學中的焦點，疑惑點開展研究，做課題，寫論文。

　　本學年中，主持縣級課題《小學語文單元導語運用的策略研究》結題并獲縣成果三等獎，《小學語文非連續性文本有效教學的策略研究》正在研究中，《略之有度，略中求精》、《小學語文單元導語有效運用的策略》等四篇論文獲市縣二等獎。指導xxx等學生“快樂杯”全國作文大賽一等獎1個，二等獎2個，三等獎4個。指導xxx獲在縣第五屆“閱讀伴我成長”讀書活動中獲小學中段組一等獎并送市獲三等獎。

　　一年的輪崗交流工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的，她將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。盡管有著種種的困難，比如，組織學生開展綜合實踐活動的生疏，對個性張揚孩子教育的迷茫，甚至碰到溝通困難家長時的郁悶，但我始終堅持著自己對于教育工作的那份執著。

　　輪崗交流工作總結篇2

　　我特別感謝分管領導XX校長的關心，學科組XX等老師的呵護，副班主任XX老師的支持，難忘和他們在一起的點點滴滴，他們的身上有很多值得我學習的地方。XX的校園，XX的老師，XX的學生們都值得我珍惜與懷念。

　　一、服從安排、踏實工作

　　XXXX年XX月XX日，自我踏進了XX園的那一刻起，就沒有把自己當成一個“流水的兵”，而是以高度負責的主人翁精神，在每一個平凡的日子里揮汗潑墨，辛勤付出。嚴格遵守學校的各項>規章制度和紀律要求，早上班，晚下班，按時完成各項工作任務。

　　每天7：30進教室，管理學生的晨間活動，5：10完成當天的作業批改或班主任工作才下班。

　　在課題論證活動中，為課題組老師提出了合理化的建議。在這一學年中，我在學科組開課《爬山虎的腳》、《中彩那天》，縣教研室送教下鄉暨12學時培訓中，成功執教了《父親的菜園》，在磨課過程中，我們XX班學生的班風班貌也得到了X校長的認可。

　　二、關愛學生、甘于奉獻

　　走近學生XX的學生有個性，這話不假。我們XX班共有52人，真的是濟濟一堂。我在一接手這個班就在前任班主任那里初步了解了情況，學業成績兩級分化，前20%與后20%都是值得關注的。

　　在開學的第一周里，我當班主任的第一件事就是對后20%學生進行學前家訪，熟悉學生的學習心理的特點，盡快認識每一位學生，并把每一位學生在學習中可能會遇到的困難記錄下來。例如：XX同學吃飯特慢，不看著基本不吃，小夏同學寫作業拖拉等等。

　　關注生活中的每一個細節，才能及時地把握班級動態，順利地對學生開展各方面的工作。開學第一個月，就發生了偶發事件，XX在與同學追趕中門牙摔掉一角，我及時了解情況后，當晚就和副班主任上門家訪，得到了家長的理解，并對老師的家訪表示感謝。

　　尊重學生任X一個孩子在成長過程中難免會犯錯誤。對學生犯錯，我每次都做到耐心、細心和學生一起找原因，分析后果，讓學生真正認識到不妥之處，發自內心地改正錯誤。我們班的小胡同學從小父母離異，在父親的打罵中長大，性格孤僻，不能與同學友好相處，特別是對同桌女同學動不動就想罵人甚至動手表示不滿。

　　在我發現了這一現狀之后，立即進行了家訪。向家長提出我的建議，人之初性本善，如何以平和的心態去看待孩子的不足，教室是允許學生犯錯的地方，如何家校合力才能正確引導孩子尊重身邊的每一個人。

　　在撰寫學生評語時，在董雪梅老師處學到一個好方法，寫下學期評語時，在上學期的WORD上接著寫，只有斟字酌句，才能避免重復。班主任在平時的工作中做個有心人，才能更好地尊重學生。

　　三、沉穩邁步、一路前行

　　在教育教學路上，我始終把自己當作一名新兵，一路前行，一路反思。專研教材，作業先做，課堂留足十分鐘作業，所帶的XX班接班時年段第六，第一學期提升為年段。

　　第四，第二學期提升為年段第二。我也能把自己的'教學心得與學科組老師分享。例如，開展“護蛋行動”、“水果拼盤”活動后，學生寫周記就容易表達自己的真情實感。始終把教研與科研相結合，關注教學中的焦點，疑惑點開展研究，做課題，寫論文。

　　本學年中，主持縣級課題《小學語文單元導語運用的策略研究》結題并獲縣成果三等獎，《小學語文非連續性文本有效教學的策略研究》正在研究中，《略之有度，略中求精》、《小學語文單元導語有效運用的策略》等四篇論文獲市縣二等獎。指導姜逸軒等學生“快樂杯”全國作文大賽一等獎1個，二等獎2個，三等獎4個。指導沈曄欣獲在縣第五屆“閱讀伴我成長”讀書活動中獲小學中段組一等獎并送市獲三等獎。

　　輪崗交流工作總結篇3

　　務實聚焦全力以赴，不斷創造自我價值

　　今年暑假，為構建優質均衡的基本公共教育服務體系，促進城鄉一體化發展，推進鄉村振興，建設教育強市，xx市教育局啟動了全市教聯體內教師交流輪崗制度。自9月1日到實驗二中教聯體核心學校交流以來，我充分感受到這個大家庭的溫暖，因此我沒有把自己當成一個“流水的兵”，而是以主人翁角色融入，快速磨合同事、磨合教學、磨合學生、磨合團隊。

　　開學近兩周，我親身見證了二中師生的學習生活，既感慨萬千，又受益匪淺。陳書記的價值導向賦能老師們的成長躍遷，徐校長的認知高度加持老師們的成長速度。能量是可以流動和傳遞的.，我初來乍到，教務處領導想得周到，早已提前完成排班排課，讓我有歸屬感，點贊領導的執行力。進班后，班主任老師細致告知我簽到時間、上課時間、吃飯位置、主動與我溝通課程調整等想法，讓我覺得很有溫度。最觸動我的是物理教研組老師們深耕教學的敬業精神、備教批輔改的認真態度，促使我必須保持進步的內驅力，每一節課我都盡全力做到“有備而來”，堅持做到支持、信任、尊重、認同每一位學生，與學生共生共長。我堅信在這樣正向的團隊氛圍感染下，我必將務實、聚焦、全力以赴，不斷創造自我價值。

　　輪崗交流工作總結篇4

　　今年是教聯體改革推進的第一年，這個新生事物的出現，為我們教育事業的發展注入了新的活力。作為一名小學數學老師，我有幸參加了本次交流活動。初到二小，充滿了憧憬，但也有些擔憂。幸好，我來到了實驗二小這個大家庭，感受到了二小這個大家庭的溫暖。在各位領導、同事的幫助下，我深刻地體會到，來到實驗二小是一次促進個人專業成長的寶貴機會，是追逐光、靠近光、成為光的過程。

　　下面我將從以下幾個方面來談談近兩個月來我在二小核心學校的經歷與體會：

　　一、凝心聚力，求發展

　　1、暖心時刻，倍感親切

　　宋書記曾說：“無論在本部校區還是xx校區，我們都是一家人，共同為教聯體的工作付出努力，切實做好教學工作。”這句話一直激勵著我，讓我不斷奮斗。我相信只要我們團結一心，共同努力，一定能夠取得更好的成績。

　　開學之際，核心學校領導對我們交流教師的食宿問題高度重視。在實驗二小雅格樓三樓會議室召開的交流教師座談會中，宋書記和吳林森校長親切地與我們交流，表達了對我們的關心和支持。吳校長表示：“學校會保證輪崗教師的食宿條件，讓大家能夠安心工作。”陳小明校長也認真聽取了我們的意見，并將老師們的需求記錄在工作手冊上。工會主席桂國強則忙前忙后，為我們安排好食宿問題。領導們還特地安排了工人師傅加班加點裝修了兩套住房，供我們居住。

　　在教師節的時候，張維生校長帶領著其他校區校長來到我們這里，送上了一束束鮮花和真摯的祝福。這份特殊的關懷讓我們備受感動，也更加堅定了我們為教育事業奉獻的決心。在這里，我們深切感受到了領導的關懷和溫暖，這讓我們更加堅定了為教育事業奉獻的信念。

　　2、管理規范，嚴而有度

　　“懸橫而知平，設規而知圓”，制度的生命力在于執行。在實驗二小，我目睹了嚴而有力的執行力。我將二小的管理工作用三個字來概括，那就是“精”“準”“細”。

　　精：領導周周提前謀劃，讓每位老師有序安排，學生們也因此更加高效。

　　準：各個處室分工明確，領導各司其職，值周領導和值日教師全分位負責當天的學校工作。同時，每日的值日小結通報也讓每位老師了解到學校的運營情況，更好地為學生服務。

　　細：各個處室分工明確，每個領導都有自己的職責，每個教師也都有自己的任務。徐美琴副書記負責社團活動，讓同學們在興趣中茁壯成長；陳小明副校長注重節約用水用電，從小事做起，讓環保意識深入人心。辦公室桂國強主席每周不定時查崗，及時通報，讓大家時刻保持工作狀態。政教處鄢麗君主任每周一升旗，讓同學們在莊嚴的儀式中感受愛國情懷；教務處在饒寶貴校長的正確引導下，張廣東主任組織下，不斷開展教研活動，提高教師教學水平。周末安全提醒，饒志強主任用溫馨的'話語提醒大家注意安全；后勤保障涂容波主任用心做好每一道菜，讓同學們在飲食中感受到家的溫暖。這些領導和教師們，各司其職，共同為學校的發展貢獻著自己的力量。眾志成城，讓學校更加美好！每個人都在為學校的發展貢獻自己的力量，眾志成城，讓學校更加美好！

　　二、以教促研，共長共進

　　1、教學質量促發展

　　在與實驗二小老師們相互交流學習的兩個月里，我深深感受到了他們對教育事業的熱愛和執著。他們不僅在備課上互相支持，更在教學上相互借鑒，不斷提高自己的教學水平。他們注重培養學生的創新思維和實踐能力，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習知識，掌握技能。在課堂上，他們不僅講授知識，更注重培養學生的品德修養和社會責任感。他們用心呵護每一個學生，讓每一個學生都能在學習中茁壯成長。這種教育理念和教學方法，讓我深受啟發，也讓我更加堅定了為教育事業奮斗的信念。

　　2、教研活動促成長

　　近期，35歲以下青年教師公開課比賽開展得如火如荼。其中xx、xx、xx、xx和xx五位來交流的青年教師的課都得到了上官校長和與會專家的一致好評。此外，張海軍老師積極撰稿并指導學生作文在教科院和二小公眾號上發表。阮冶奎和張寒蟬兩位老師也積極參加學校社團活動和早訓練。阮治奎老師每晚堅持在教室里認真批改作業，練習粉筆字。這種敬業精神值得我們青年教師學習。

　　三、立足崗位，勤懇踏實工作

　　1、遵守制度，以身作則，做好學生榜樣

　　我們交流老師嚴格遵守學校的考勤管理制度，不僅如此，我們還秉持著“安安心心工作，本本分分做人”的信念，以身作則，做好榜樣。為了確保不遲到或忘記打卡，我每日早早來到了學校，放學時送走最后一個學生才離開學校。我們不僅在教室上課，也在教室備課批改作業，嚴格遵守學校的陪餐制度，與學生一同用餐，從不特殊化。看著學生們吃好了喝好了，我們才能安心，才能舒心。

　　2、關愛學生，家校共育

　　我們的交流老師不僅在課堂上認真教學，也在課余時間積極關注學生的生活和成長。我班上有一位被學生們戲稱為“大姐大”的女同學，她在班上欺負弱小。為了更好地了解她的家庭背景和個人經歷，我利用課余時間去她家走訪。通過采用正面引導的方法，我用真情實意和理性的思考與她交流。經過一段時間的教育，這位女同學的情況有了很大的改善。最近，當我和嫣麗君主任一起去她家走訪時，她的媽媽告訴我：“如果她早點遇到胡老師就好了！”聽到這句話，我感到非常欣慰，因為我相信用我的愛心、細心和耐心或許能夠改變一個學生的一生。

　　輪崗交流工作總結篇5

　　十分感謝校領導給我們提供了這樣好的鍛煉機會，感謝所有的獄友對我的辛勤辛勤勞動教導，讓我在成長過程中擁有一支了如此良好的學習蛻變機會，也使到我有了體驗式諸多的體驗和感受，覺得成長自己的來世得到了再次成長。

　　20xx年9月份，我服從中小學領導安排來到新鎮中心小學校輪崗交流，成為四(1)班的班主任兼英語老師。在任課之前，就有老師跟我打預防針，說這個班級不光有三個經常不及格的學生，而且大多數同學基礎較差，教起來一定會十分累。我卻認為剛送走的那個班級已是我們原本平行班中最差的一個，不可能還有更差的。開學報到那天，看著他們的親子作業，我發現這一次真的又一次連破了紀錄，我該如何與他們一起學習?我從最基本特征的課堂教學抓起抓起，堅持早讀，堅持默寫，每天做一點點，日積月累，積少成多。我又從家里帶去了許多適合做飯他們的書籍，鼓勵他們有空多看課外書，提高自己的閱讀理解能力。慢慢的，課堂上敢于發言的學生多了，學生的默寫正確率提高了，課后互相看書看書的學生多了，學生的口語也不斷提高了……第五學期期末考試，我班的英語平均分最高，九十五以上，讓我和孩子們都看得出來了希望，非常開心。

　　第二學期開學了，為之動容孩子們的波動更是讓我感動不已：早讀課上，抑揚頓挫的朗讀讓我懷疑他們讀的不是新課文;上課時，他們聚精會神地聽講，一雙雙明亮的耳朵充滿著對知識的渴求;課堂作業本、上補充習題上一個個工整漂亮的.漢字已然讓我分不清這是誰的作業，好幾次翻到封面上查看名字，心中不禁贊嘆進步的神速;默寫本上，一個個全優的等第，準確無誤的段落，讓我又多了一點點驚喜……這是怎么了，一個寒假過后，似乎一切都趨向那樣美好，出乎意料的美好。當我向同事講述著心中的欣喜時，他們說也許只是暫時的，畢竟剛開學嘛。哪怕暫時的也好啊，哪怕偽裝的也好啊。不是有這么一句話嗎：裝久了，裝到最后，就變成真的了。班隊課上，我把我心中的這一份感動向他們第一份做了表述，真心的表達我對我的感激之情，感謝他們的點滴進步點點滴滴讓我心成了冬天的暖陽。

　　歲月一天天流淌，孩子們的表現也越來越精彩，有些孩子的作業非常的完美。又到一年期末時，知道我要走了，孩子們給我抄寫了一份信《寫給班主任的一封信》。閱讀時，很開心，很感動！無論孩子們寫些什么，都應該感激了。帶著愉悅感動的心情逐一細讀，孩子們真心的話語好多番讓我淚濕眼眶。誰說他們是基礎最糟的?誰直言他們是最不懂感情的?信中那一句句樸實優美真摯的話語，像一股股潺潺的清泉流淌過我的樹人。孩子們，謝謝！真的謝謝你們了！老師嗎沒有為你們多做多少，可你們對老師的這份摯愛真的讓我承受不起，我唯有感動、感謝、感恩：孩子們，老趙的這份摯愛！

　　六一兒童節到了，我們班級開展的慶六一活動，大家都積極參與搞了很多活動。有九名同學擔任主持人，其中以許政毅和馮坤德的小品最精彩。這是他們自編劉鎮偉的，非常搞笑的小品，非常棒！

　　孩子們，老師從不灰心教了你們，也不想后悔自己付出付出的種種辛勞，因為你們的刻苦努力好學上進真情知足讓老師的一次得到了又生命的成長！感謝你們，一個月來的辛苦練習才有了今天出色成績！感謝你們，為自己的四年級畫上了這么絢麗的一筆！感謝你們，讓我們再一次證明這個真理：即使你無法超越別人，但你一定可以超越自己！今天，你們用自己的實力再一次證明了你們不是最差，你們是老師眼里最棒的！

　　望著期末考卷，我有點擔心。擔心那些記憶力稍差的同學不能好作文很好的敲定翻譯和填空。不過令人訝異的是，孩子們雖然考得不錯，恭喜你們，未來的路，你們一定會越走越好越走越遠！

　　一年的輪崗時間并不長，但這一年的輪崗經歷賜予我一段新鮮第三段而又獨特的體驗和感悟，生命也因此更加精彩紛呈。這一筆珍貴的精神財富精神支柱將成為我今后人生的不竭動力，鼓勵我在以后的教學生涯中不斷反思不斷成長！

　　輪崗交流工作總結篇6

　　時光荏苒，轉眼間，我已在xx小學擔任體育教師半年了。回首這段時光，感慨良多，收獲頗豐。在此，我想借此機會表達我對這次輪崗的感悟和感謝。

　　首先，我要感謝學校給我這次難得的輪崗機會。在此之前，我一直在單一的體育教學環境中工作，很難有機會接觸到其他領域的知識。而這次輪崗，使我得以拓寬視野，學習到更多元的教學方法和理念。同時，我也深刻認識到體育教育與其他學科的緊密聯系，為進一步提升自身教育教學水平奠定了基礎。

　　其次，我要感謝xx小學的領導和同事們。他們熱情接待了我這個“外來者”，讓我迅速融入了新的團隊。在他們的幫助下，我更好地了解了學校的教育理念和管理模式，也為我日后的'教學工作積累了寶貴的經驗。此外，領導和同事們還關心我的生活，讓我在輪崗期間感受到了家的溫暖。

　　在xx小學的輪崗期間，我還有機會與優秀的教師們共同授課，觀摩他們的課堂，吸收他們的教學精華。這使我更加深刻地認識到教育教學的重要性，也更加明確了自己今后努力的方向。同時，我也積極參與學校的各項教育教學活動，與學生們共同成長，收獲了許多歡樂和感動。

　　此外，我還要感謝學生們。他們純真無邪，充滿活力，讓我感受到了教師這份職業的神圣和偉大。在與他們相處的日子里，我時刻保持著敬業精神，努力提升自己的教育教學能力，希望能給他們帶來更多正能量。在xx小學的這段時光，我將永遠珍藏在心底。

　　最后，我要感謝國家良好的教育制度。正是得益于教育制度的不斷完善和發展，我才得以實現教師輪崗的愿望，獲得更多專業成長的機會。在今后的教育教學工作中，我將繼續努力，為我國教育事業貢獻自己的一份力量。

　　總結這次輪崗經歷，我深知教育之路任重道遠。在今后的工作中，我會以更加飽滿的熱情，嚴謹的態度，不斷學習，不斷進步，為培養更多優秀的學生而努力奮斗。

　　感恩這次輪崗，感謝所有關心和支持我的人們。讓我們攜手共進，為我國教育事業創造更加美好的明天！

　　輪崗交流工作總結篇7

　　很慶幸，剛踏出校門就找到了工作，在艾諾這個教育機構里，我成長了許多，有過遇到困難不知所措的淚水，有過戰勝自己暗自欣喜的笑容，有過累到筋疲力盡卻還一直堅持工作的勇氣，甚至還有過害怕面對那些家長逃避的膽怯，但也有看到那些可愛的笑臉朝我微笑的感動......好多好多的感觸，在時間車輪的轉動下都漸漸成為了不可抹去的記憶......

　　_年8月6日，經過同學介紹我來到了運城艾諾科技教育，通過教學主管的面試我開始了我的英語教師工作。在剛開始的一個月內，我們只是在不斷的練習小樣課，雖然是看似很簡單的任務，但在這個過程中我想我學會了穩重、自信、不驕不躁，也認識到了自己不是原來學校里的優秀生，只是這個工作崗位上的新人而已。

　　_年9月11日我開始了教授工作，雖然剛開始只有3個學生，但對于我來講，我想自己應該從最基本的做起，有了經驗才可以在以后的工作中更加的進步。我記得自己第一次面對孩子們時的緊張，即使自己已經做了非常充足的準備。一次一次的上課，一次一次的課下總結與深思，一次一次的與家長溝通交流，慢慢地我開始適應了這樣的工作。

　　_年10月、11月、12月我已經有了9個學生了，通過每周教學主管的培訓以及自己在教學過程中掌握的經驗，一節課我能完整的上完了，但我知道自己在經驗上，教學方法，教學設計上還是非常的缺乏，我會把自己的目標定位的很高，而我會從最低的位置出發，不斷的向自己的.最終目標奮進。

　　_年11月，學校又重新給我招了一個新班，在第一次演講會的時候我的不自信造成了好多的失誤，也給招生團隊造成很大的影響，在心情失落的時候我的朋友給了我安慰和鼓勵，我想自己不應該輕易的認輸，不管別人怎么樣看待我的失敗，在我心里永遠都不會認輸。

　　新年伊始，回顧_年特別的充實，在_年我又帶著新的目標與激情奮戰在這個普普通通的崗位上。我會加油!

　　輪崗交流工作總結篇8

　　不知不覺一年半的輪崗生活即將過去，回顧這一年半的工作生活學習情況，心中充滿喜悅，因為這次輪崗鍛煉了我，各級領導的關懷鼓舞了我，老師和學生們的熱情感動了我，與老師們的交流提升了我。輪崗工作是充實的，帶給我的是沉甸甸的收獲。

　　一、愛護學生，盡心盡責。

　　面對學生們那一雙雙渴望的眼睛，就知道他們對知識的渴望超出了我的想象，每次他們都聽得那么入迷，他們對生活充滿著希望和憧憬。他們的感情很豐富，觀察力也很細。最感動的一個細節就是，每天上下課師生互相問好時，他們都盡自己最大的聲音向我喊出“老師好”、“老師再見”，雖然我的耳朵經常被高分貝音量震得嗡嗡作響，但沐浴在學生的愛里很幸福。他們很有禮貌，見到老師行禮問好，他們也很勤勞，但總是不能把教室拐角的垃圾掃出來，這時我就耐心教他們，并自己示范;還有教他們擦窗戶要按順序擦，不然既浪費時間，又不容易擦干凈，后來他們總是將校園和教室打掃得干干凈凈。

　　同時，他們也很頑皮，班上也有個別學生違反紀律，這時，我就耐心幫他們分析犯錯的原因，也讓他們站在別人的角度想想，告訴他們：人要學會控制自己的情緒，否則容易犯錯。后來，他們果然沒再犯錯了。我們班多次被學校評為“優秀班級”。

　　二、教學工作，不敢馬虎

　　我在輪崗之時就給自己定下一條原則:到新的工作環境中要做到敬業樂群。

　　因此，在工作中我遵守學校的各項規章制度，服從安排，認真細致地備好每一節課，上好每一節課，精講精練。針對學生知識面窄、理解問題膚淺的情況，我在每堂課上都盡量勻出 5 分鐘時間，補充一點課外知識，讓學生做一做，練一練。針對學生思維不靈活的問題，我上課盡可能多地提問，從多個角度提問，并且將問題難度降低，同時給予學生積極的課堂評價。學生們漸漸由不愛發言到搶著發言。針對學生學習效率不高的問題，我教給他們學習方法，同時采用多種形式，使學生感受到了學習的一點樂趣，提高了學習效率。在教學中我還能認真備課，因地制宜，因材施教，尊重學生的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己的風格，不強求一律。堅持以學生為主體，教師為主導，通過創設問題情境、分組合作、自行探究、積極引導和熱情鼓勵等各種教學手段，真誠對待每一個學生。

　　感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法，信任他們，鼓勵他們，想盡一切辦法調動孩子們學習的積極性，讓他們的天性和個性在豐富、寬容、輕松的課堂氣氛的感染下得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”。

　　三、研討交流，學習提升

　　在研究性學習課程中，我明白我的責任，關于這一點我不敢有絲毫的馬虎，課堂上我和學生們積極探討學習方法，認真聽取他們的意見，對于同學中好的學習方法給予鼓勵和推廣，不足之處給予指正，課堂教學大有改進，班級管理井然有序，學習成績不斷呈現上升趨勢。

　　同時我虛心向每一位教師學習，和他們交流，建立了良好的合作關系。

　　向同學科老師虛心請教，只要有時間就認真聽課，評課，及時做好記錄，接受建議。在教研月活動中，我大膽提出自己的看法，說出自己的`教學思路和理念，得到其它老師的認可，這期間我出示了一節示范課，從導入到結束，比較完整地呈現出了我的教學理念以及我的教學思路。受到了領導和老師們的充分肯定，同時也是對我后面工作的激勵和更高的要求。

　　一年半的輪崗時間并不長，但這一段的輪崗經歷賜予我一段新鮮而又獨特的體驗和感悟，生命會因它而更加精彩繽紛。這一筆珍貴的精神財富將成為我今后人生的指路明燈與奮斗不息的不竭動力。

　　輪崗交流工作總結篇9

　　20xx年的9月，我懷著忐忑的心情走進了新鎮學校，開頭了我為期一年的輪崗相互溝通工作。說實在的，對于從事訓練工作剛滿1年的我來說，突然離開生疏的學校、同事，來到一個全然生疏的環境，心里多少還是有些彷徨。但我發覺這里的老師是那樣的熱忱友好，他們賜予我極大的關懷和關懷，使我信念倍增，全副身心投入到工作中。在這一年的輪崗相互溝通活動中，依據學校的需要我擔當了五班級（4）班的班主任及五（3）（4）班的數學教學工作。在領導的關懷下、同事們的關懷下，我得到很好的學習和熬煉，收獲頗多。

　　一、疼惜同學，盡心盡責。

　　剛接手這個班，就有好心的同事告知我班上的孩子習慣不怎么好，每天能將作業本一本不落地收齊估量都是“太陽從西邊升起”；尤其是有個別有共性的同學寵愛“出口成臟”……良好的學風要從班風抓起，于是我首先從班干部入手，召開班干部會議，一起商榷班級公約，利用班會、晨會等訓練陣地開展行為大爭辯。考慮到班級孩子們的家庭狀況并不怎么好，我自己花錢布置教室，帶頭為班級捐助公用物品。課間，我帶著孩子們一起跳長繩；午休，我與大家一起打乒乓球……課上到課下我主動關注同學的每一個細節，我用自己一顆愛班級、愛同學的心感染著每一個孩子。功夫不負有心人，短短一個多月的時間，老師們都說班級風貌變了，孩子們變得有禮了，課堂上變得主動了，每月行規評比表揚的次數多了，同學們也漸漸地寵愛上了我這個剛來的老師。

　　二、教學工作，不敢馬虎。

　　我在輪崗之時就給自己定下一條原則：到新的工作環境中要做到敬業樂群。因此，在工作中我遵守學校的各項規章制度，聽從支配，認真細致地備好每一節課，上好每一節課，精講精練。針對同學學問面窄、理解問題膚淺的狀況，我在每堂課上都盡量勻出5分鐘時間，補充一點課外學問，讓同學做一做，練一練。

　　我堅持每天早到校，在教室里督促大家晨讀；我針對不同層次的同學狀況設計不同的的作業，尤其是對學困生的狀況進行跟蹤記載，對他們的作面批面改，準時講解訂正；對同學提出的問題準時解答，不留疑問給同學。讓同學在視、聽、觸覺中培育締造性思維方式，變“要我學”為“我要學”。一分耕耘一分收獲，在這一年中，全班同學無論是期中還是期末考試合格率均達到了100%，優秀率達到了70%左右！取得的成果不禁讓我欣慰，更鼓舞了孩子們學習的'信念與熱忱，班級中也形成了良好的學習氛圍。

　　三、研討相互溝通，學習提升。

　　雖然我知道在新鎮學校工作的時間只有一年，但我卻把自己當做是新鎮學校的一員。無論是學科的教研活動，還是其他學科的聽課、學習活動我都會主動認真的參預。在活動中我學到了很多新的訓練思想和教學方法，我主動參預本校老師的公開課的聽課評課，抱著學習的態度與執教老師、聽課老師一起相互溝通學習，為出課的老師提出合理化的建議。對教學目標的達成、課堂教學策略、教學機智、小組探究學習等方面進行共同的研討，相互學習，共同進步，受益匪淺。在每學期的教研活動中，我大膽提出自己的看法，說出自己的教學思路和理念，得到其它老師的認可，這一年我上了4節公開課，從導入到結束，比較完整地呈現出了我的教學理念以及我的教學思路。受到了領導和老師們的充分確定，同時也是對我后面工作的激勵和更高的要求。

　　總之，這次的輪崗學習對我的關懷很大，雖然一年的輪崗時間并不長，但這一段的輪崗經受賜予我一段新穎而又獨特的體驗和感悟，生命會因它而更加精彩繽紛。這一筆珍貴的精神財寶將成為我今后人生的指路明燈與奮斗不息的不竭動力。

　　輪崗交流工作總結篇10

　　教師交流是促進教育教學、教育科研改革的一項重要舉措。這項活動的開展，有利于提高教師的綜合能力，有利于相互取長補短，特別是對于教育教學、教研教改工作的推進，能起到不可估量的重要作用。今年是我區干部教師交流活動的第一年，我們還沒有成功的經驗，在區教育局的正確領導下，新中學校堅持以貫徹素質教育精神為指導，深入貫徹落實上級有關教育均衡發展的總體目標，積極開展干部教師交流活動，精心組織，密切配合，在實際工作中，不斷總結，不斷改進，不斷完善。現就一年來的干部教師交流工作總結如下：

　　一、我校交流教師的基本情況

　　在這一學年中，我校選派小學數學教師劉忠華老師、初中數學教師邱欽元老師、馮祖懷副校長到外校去交流，劉忠華和邱欽元交流到岷江東路逸夫學校，馮祖懷交流到四川美豐壽豐實驗學校。他們都是新中學校的中流砥柱，業務能力很強，到外校去交流既能勝任外校的教育教學工作，又能將外校先進的教育教學理念帶回本校。學校交給他們的任務是：到外校去參加教育教學實踐活動，積極參加教研教改，虛心學習他們先進的教育思想和教學方法，把自己鍛煉成為科研型教師。交流期滿后回到學校，把學到的寶貴的教育教學經驗傳授給我校教師。另外，我校也注入了新鮮血液，德陽市黃河路小學的副校長陳雋、涪江路小學譚曉明老師、孝泉初中胡俊老師交流到我校，他們用

　　他們的先進的教學理念、教學方法和豐富的教學經驗感染和幫助著我們所有的教職員工。

　　二、加強領導，為搞好干部教師交流工作。我校在接到交流任務后，積極行動，成立了以校長為組長的領導小組，召開了專題會議進行了研究部署，指定了具體的負責人，提出了具體要求。在選派人選工作中，堅決按照上級指示精神，精心挑選出業務能力強的干部教師；在學科分配上，選派主干學科教師，將學校教學工作的中堅力量放到一線。有了他們的參與，為干部教師的交流工作穩步、順利、卓有成效地開展提供了保障。

　　三、提高認識，為加強交流教師的管理細研對策。干部教師交流是學校之間傳遞新的教學方法、教育理念、教學思路、教學技能的新舉措，可以讓兩所學校共同成長、共同進步。通過對文件的學習，我們認為：干部教師交流工作開展得如何，人是決定性因素，在選派好人的基礎上，要加強對他們的管理。我們對交流干部教師的管理主要采用兩種辦法：一是委托對口交流學校對交流教師進行直接管理，尤其是加強思想疏導和工作指導。其次，學校領導班子也對輪崗交流的教師不定期地進行走訪、慰問，詢問工作進展情況。通過這些活動的開展，起到了很好的監督和促進作用。

　　四、雙方關愛，為干部教師交流工作打下堅實基礎。為了給交流工作打下堅實的基礎，把關心落到實處，雙方學校的領導會不定期地到交流學校了解情況，與交流干部教師進行溝通和交流。在肯定他們原來工作成績的`同時，針對下一步在新環境的工作進行詢問：一是詢

　　問目前的工作情況，是不是適合自己的工作崗位，學校將大力支持各位教師的工作；二是詢問出行情況，坐車來校是不是方便；三是詢問家庭情況，還有沒有什么困難需要組織解決，要是有困難學校一定會全力幫助；四是樹立信心、相信學校、相互配合，把教學工作搞好；五是與原學校及時進行溝通和交流。通過領導的悉心關懷，讓交流的老師感覺到大家庭的溫暖，也更加堅定了立足崗位、扎實搞好交流工作的信心和決心。

　　五、愛崗敬業，為搞好干部教師交流工作不斷提高自身素質。來我校交流的三位教師，他們來自三所不同的學校。在平時的教學中，他們都有著自己靈活、獨特、實用的管理和教學模式；他們能扎實備課、認真上課，與同學們相處非常融洽。雖然每天都是緊張而艱辛，但老師們臉上的笑容卻是多彩的。他們這種愛崗敬業，勤勤懇懇、無私奉獻、苦干實干的精神很值得我們學習。這三位教師能自覺服從教導處教學安排，能主動進行聽課、評課，尤其是陳雋副校長，來我校一年時間，就已經利用自己的空余時間聽完了我校所有老師的課，并給每個老師都提出了寶貴的意見。他們和我校老師認真交流，談教學得失、論教學方法、參與集體備課，譚曉明老師，每天都能聽到他和我校數學老師郭升平、張凌杰等人的激烈討論，他每次都能建設性地吸收郭老師和張老師的意見和建議，并把自己的先進教學理念和方法傳遞給我們。這三位交流教師還能積極參加教研教改、探討新課程理念、教育教學對策、如何提高課堂教學效率，以及自己對日常管理工作的一些心得和體會，譚曉明老師作了一次《一堂課，你更關

　　注什么》的專題講座，陳雋副校長作了一次《校園消防安全教育》的專題講座。他們總是能夠做到集思廣益、相互交流、共同提高，時時刻刻都以一個優秀交流干部教師的標準來要求自己。胡俊老師除承擔教學任務外，還積極、認真做好后勤服務工作，認真履行運動場修復工程監督等工作，協助總務室做好教師周轉房配套設施設備的計劃、采購工作。

　　總之，通過一年來的干部教師交流，不管是派出交流的教師，還是外校交流過來的教師，他們都能嚴格要求自己，自覺遵守學校各項規章制度，堅持樹立教師是形象、是模范、是榜樣的準則。他們用自己默默無聞的奉獻，深深地感動著學校的每一位同仁。教師交流，是一件新生事物，沒有成功的經驗，因此，在今后的工作中，我們還要不斷總結經驗，不斷改進，不斷創新，使其在今后的教育、教學、教研、教改中發揮更大更好的作用，促進教育事業不斷向前發展。

　　20xx年6月

　　輪崗交流工作總結篇11

　　20xx年9月，我——作為城區高中教育發展共同體的一名交流教師，作為架起杜橋中學與鐵路自立中學增進友誼、加強交流、取長補短、實現共贏橋梁和紐帶的光榮使者來到了鐵路自立中學。有人說：“使人成熟的，并不是歲月，而是經歷。”這三個月的交流生活對我來說，無論在思想上、業務上都可以說獲益匪淺，使我的整個身心都得到了提升!我敬佩鐵路自立中學以王校長為核心的校領導班子求真務實、以人為本的工作作風，敬佩以李西展、劉玉萍、楊秋香老師等為代表的鐵路自立中學同仁們忘我的奉獻精神，認真負責的工作態度，他們才是我真正學習的榜樣。正是由于雙方領導大力支持、鼓勵和眾多鐵自立同事的無私關懷、幫助，我才得以順利地完成對新環境的適應，及早地熟悉業務，全身心投入到教育、教學工作中去。現對于三個月來的交流工作，總結如下：

　　1.勇挑重任，忠于職守

　　作為交流教師，我擔任高一6個班的生物教學工作，同時兼任高一6班的班主任，盡管交通不便、起早貪黑、甚至每星期二全天6節課，加上開會和三節晚自習，使我早上7點多到校，無暇顧及家人和孩子，中午飯和晚飯只能在學校

　　附近湊合吃，晚上10點多才能回家，還有老人住院需要照顧等有種種困難,我依然排除萬難，堅持每日到崗，嚴格遵守學校的各項規章制度和紀律要求，按時完成各項工作任務，認真履行好一個教師和班主任的職責。

　　2.樂于探究，教書育人

　　作為交流教師，我認真研究學生的實際，除搞好備課、上課、作業批改等常規工作外，教學中樂于探究，積極實踐，著重在如何讓課前的鋪墊印象深刻，課堂知識條理清楚，有序？如何使學生感興趣，甚至于聽課的教師也非常感興趣，以調動學生的學習積極性？如何在課堂上的合作探究，激起興奮點，使學生真正的動起來等方面下功夫。

　　我一直認為，教師的工作不僅僅是傳道、授業、解惑的教書匠，更應該是人類靈魂的工程師，教書更育人。故無論是在作為高一6班班主任還是作為高一5到10班生物教師的日常工作中，我經常利用課余時間與學生進行談心、交流，關注學生身心發展，及時引導和糾正學生存在的問題，幫助學生排憂解難，塑造學生正確的'人生觀、價值觀、健全的人格、樂觀、豁達、積極向上的人生態度。以身作則，使自己成為學生們的良師益友。

　　3.積極交流，實現共贏

　　作為兩校交流的使者，我認為：交流，不僅僅是去展示自己教育教學特色和水平，更重要的是兄弟學校之間教育管理理念，教學方法、模式的溝通和融合，取長補短，為彼此輸入新鮮血液，有所啟發，有所幫助，有所提升，為兩校師生提供更豐富的經驗、更開闊的視野，以促進兩校優勢資源互補、教師的專業發展和學生的全面成長。故在日常工作中，我注意將杜橋中學“兩段三環261”模式為基礎的新的教學理念，及發展成熟的教育、教學實踐貫穿其中：如以學案教學、問題探究、質疑對抗等為特征的學本課堂；以課堂觀察、課題研究、磨課、磨題等為特征的教研氛圍；以注重素質教育、學生全面發展和終身發展為目標的自主管理、第二課堂、社團活動等。

　　同時，我也深深地被兄弟學校優良的工作作風和精神風貌感染著：王校長的親力、親為讓我敬佩不已；教務處工作的耐心、細致讓我深受啟發；政教、安全處老師工作的扎實、高效讓我記憶深刻；鐵自立同仁教育、教學的精湛、認真讓我感受頗深；我所在的辦公室、理化生教研組同事的悉心幫助和關懷也讓我有杜橋、自立一家人的感覺。在交流中，我積極認真地去聽其他老師的課，虛心請教，認真學習他們的授課方法和授課技巧，與他們一起研討新的課改模式，不斷提高自己的教學水平以實現共贏。

　　總之，在這一片少有噪音，少有擁擠，少有浮華，少有五彩繽紛的燈光，遠離城市的喧囂的凈土，我感受到一個敬業、樂業、精業、勤業的教師團隊，一個淳樸、認真、踏實、求知若渴的學生群體。我工作著，收獲著，付出著，感動著，我愿盡我所能，用熱情，愛心做好教育教學工作，認真履行一個交流教師的光榮職責，努力做到讓學生滿意，家長滿意，社會滿意，兩校領導和同事滿意！

　　輪崗交流工作總結篇12

　　《教師輪崗交流與薄弱校發展》課題組的全體成員本學期利用各種與教師們接觸的機會，向他們了解各種教師支教的體會與感受、通過學校的班子成員調研其對教師輪崗交流的意見與看法。本學年共進行課題活動13次，博客上傳材料18次。現將課題工作總結如下：

　　本學期抓準研究切入點，按照課題研究的五個方面：教師輪崗交流的必要性、教師輪崗交流的有利因素、教師輪崗交流的師生關系、教師輪崗交流的現狀、教師輪崗交流與教師的專業成長進行有針對性的調研。各個成員有了解到的教師輪崗交流的有關情況，在碰面后都進行相互交流。

　　一、要提高輪崗交流工作重要性的認識

　　在調研中我們觀察到，教師對教師輪崗交流工作認識不足，缺乏大局意識和應有的責任感，而只從評聘職稱或被動完成任務的角度來考慮問題，再加上區域間交通生活不便、生活條件存在差異等因素，造成他們有畏難情緒，主動性不強。在他們看來，交流輪崗是一種不得已而為之的行為，處于一種“被交流”、“被輪崗”的狀態。一些受訪者表示，自己參加交流的目的就是“為了評職稱”、“為了完成評職稱所需的條件”。調研中我們還發現，從交流的學校來講，城鎮學校往往對這一政策存在潛在的抵制情緒，他們怕交流輪崗影響到本校的教學質量，繼而便“雪藏”優質教師。個別農村學校也存在一定的抵觸情緒，其原因是交流輪崗一方面給教師的生活交通等帶來不便，另一方面打破了學校原有的管理常態和平衡，增加了許多管理上的難度。

　　從核心利益相關者的學生和家長層面來看，他們在認識上也褒貶不一。農村家長普遍對交流輪崗持歡迎和贊揚態度，他們認為縣城教師水平確實比當地教師高，希望能夠派更多的高水平教師來。一些農村家長也持反對態度，他們認為有些縣城學校選擇表現不佳或新任教師交流輪崗，使農村學校成為這些教師的“試驗田”和“練手場”，不利于教育教學質量的提升。還有的家長認為，交流輪崗一般都是短期行為(一年或兩年)，頻繁換教師，學生很難適應，這既不符合教育規律，也不利于學生的進步和成長。

　　二、要克服形式化問題

　　城鄉學校之間、優質學校與薄弱學校之間教師的交流輪崗，已實施了較長時間，取得了積極的成效，在一定程度上起到了為農村教師隊伍強“薄弱”，同時有時也為城里學校起到補“短板”的作用。但也存在不少交流輪崗難以推進，甚至形式化、走過場的問題。

　　一是城鎮的優秀教師下不去：為了讓教師從城鎮學校到農村學校、從優質學校到薄弱學校支教，教育行政部門一般采用的方法是，將教師支教經歷作為職務考核、教師職稱晉升和崗位聘任的重要依據。如此設計，卻往往是一廂情愿，出現了為評職稱而支教、導致出工不出力的現象；而評職稱的支教要求一達到、就不愿下鄉支教了。支教老師由于受年齡、身體、子女上學、照顧父母等因素的制約，尤其是優秀教師的離開、所帶來的原校原班學生家長的壓力，使得他們下不去；即便起初下去了，也往往因難以安心工作，頻繁事假病假，不得不讓他們中途返回原單位。此類現象偏僻的教學點更加突出，因教學點往往交通不便、生活艱苦、工作繁重以及其他一些原因，如網絡不通、獨守空校所帶來的信息閉塞、安全隱憂，一人包班或一人多班的復式教學所帶來的工作不適應等，使得教學點被置于支教范圍之外。

　　二是農村的上不來：從近期調研的情況看出，以前是城里教師不愿下去而鄉鎮農村校的愿意上來；到目前卻出現鄉鎮農村校的教師也不愿意上來，因農村校現在學生人數少、工作量輕、工資待遇和城里相同并且還有鄉鎮補貼。現在鄉鎮農村校愿意上來城里輪崗交流的基本上是因為孩子在城里讀書需要照顧的原因。農村的上不來的另一原因是生活和工作的困難，如生活上需要解決食宿，牽掛家中的老人、孩子和愛人，工作上需要適應新環境，溝通新同事，變更工作方法和工作量變大。對于中老年和取得高級教師職稱的教師來說，這是他們不愿進城支教的主要原因。對學校而言：農村學校，特別是教學點，將教師派出就需要有教師頂崗；如果城鎮學校和優質學校的教師下不來，勢必要學校自我解決問題，如返聘退休教師或聘請代課教師。其次派出去的年輕教師和有發展潛質的教師還可能回不來，使得本校優秀師資外流。因此是不希望將教師送出去輪崗的。

　　三是出工不出力：雖然下不去、上不來在一定程度上存在，但是在教育行政部門的制度要求下，還是有不少教師參與了交流輪崗，但存在出工不出力的情況（有力使不上和有力不愿使）。有力使不上是客觀因素造成的，對于城鎮學校和優質學校的教師來說，區域和學校間的差距，讓他們一時無法適應農村學校和薄弱學校的實際，在學校管理和教育教學行為上表現出眼高手低的困境。而對于來自農村學校和薄弱學校的教師來說，能力和習慣等與所掛職輪崗學校的工作要求有一定差距，基于學習取經的心理需求，讓他們在工作上往往處于較為被動的地位，不敢于使力。與有力使不上相對的是有力不愿使，主要是緣于主觀因素。如生活不適、家庭牽掛、環境變換、家長壓力和功利思考，以及臨時觀念等，可能讓參與交流輪崗的教師產生應付心理、得過且過。

　　三、要強化制度與管理

　　教師輪崗制已成為均衡教育資源、推動義務教育發展的關鍵之舉。然而，教師輪崗制雖好，但在實施的過程中，必然會出現眾多問題。解決好這些問題，才能保障教師輪崗制度真正常態化、制度化。

　　首先，什么樣的教師需要輪崗？根據文件要求，優質學校每年教師交流輪崗的.比例不低于符合交流條件教師總數的10%，而骨干教師應不低于交流總數的20%。但事實是，真正交流輪崗的教師其實并未達到相關要求。一者，從一校到另一校，教師需要做多方面的調整，部分符合交流條件的教師為避免麻煩，想方設法不去參加教師輪崗。二者，從教師在優質校和普通校之間流動，必定會引起其心理上的波動。輪崗教師爭相去好學校，而去普通校的則寥寥無幾。結構性的失衡，導致教師輪崗不論是在數量上還是質量上都有所下滑，這使得教師輪崗面臨不少難題。

　　其次，學校是否會派出名優教師參與輪崗？本市之內各校間的競爭也很強烈。派出一位優秀教師去交流，意味著在競爭中本校就少一份勝算。然而，隨著教師輪崗制的規模不斷擴大。學校一方面要保證自身的教育質量，另一方面又要完成上級部門下達的交流任務。權衡之下，部分優質學校便改頭換面，將普通教師冠以優秀教師之名送出去交換。這樣既完成了教師輪崗的任務要求，有保障了本校的教育質量。但對教師輪崗制度本身來說，這種做法卻是一種損害。

　　盡管不同學校間的教師在工資待遇等方面的差距進一步縮小，但校與校之間的教師待遇還是會有差別。教師輪崗去了其他學校之后，待遇如何保證？最基本的食宿交通如何保證？這些問題不能盡快解決，教師輪崗的積極性就會受到打壓，效果自然也會令人失望。可見，在教師輪崗制度背后，依然存在不少需要迫切解決的問題：其一，要進一步完善教師輪崗制，著力解決一些影響教師輪崗的細節性因素。消除輪崗教師的后顧之憂，保證制度的暢通落實。其二，教育部門要廣泛宣傳教師輪崗的重要意義，制定詳細的輪崗計劃和相應的考評體系，助推同城之內義務教育學校教師之間輪崗。建立健全監督體系，杜絕輪崗學校各種“打折扣”的行為。其三，作為教師，也應積極轉變自身觀念，適應新的教育形勢，以自身實際行動推動義務教育的均衡發展。

　　輪崗交流工作總結篇13

　　不斷地學習充電，不落伍

　　今年九月，我帶有一份憧憬，帶著一份喜悅，帶著一份期待，有幸參加xx市教育系統組織的教師交流任教活動。從xx校區交流到思源校區，與其說是交流，不如說是去學習鍛煉。自從踏入交流學校的第一天起，就堅定了一個信念，認認真真學習，扎扎實實工作，盡自己所能，發揮自己所長，出色地完成交流任務。

　　在未來三年的中，我會主動學習，注重以下個人發展。

　　1、深入教學。搞交流工作，首先就是要搞好教育教學。來到交流學校擔任八年級數學兼班主任工作。在教學中課前深鉆教材，充分發揮學生的主體地位，采用自主、合作、探究的學習方式；班主任工作以交流、談話為主，盡可能走近學生了解他們內心所想，激發學生學習熱情。

　　2、搞好教研。交流期間，主動進行聽課、評課，聽課。爭取讓自己教學質量得到全面提高。學習他人的.經驗。立足學校實際，探討自主、互助、學習型課堂的教法，培養學生良好的互助合作意識、總結靈活多樣的教學方式等，努力提高自己的專業素養。

　　3、關愛學生。短短兩個多個星期的時間，我所帶的班級的孩子給我留下了深刻的印象，這群孩子聰明活潑。我會盡自己最大的努力去提升他們的知識儲備和道德素養。

　　總而言之，作為一名教師，只有不斷地學習、充電才不會落伍。

　　輪崗交流工作總結篇14

　　還記得8月27日在xx一高附中教育集團總校xx校長、xx校長、xx校長的帶領下第一次踏入上中大門。陌生的環境、陌生的上班之路……對于適應能力較差且疊加路癡BUG的我來說，一切都讓我無所適從。轉眼時間來到12月，短暫又漫長的三個月，我從最初的忐忑不安到如今的略有心得，從最初的抵觸到如今的欣然接受，看到上中孩子們成績的逐步提升，我心里倍感欣慰。作為輪崗教師，很榮幸能借此機會分享給大家一些方法。

　　首先，要端正學生的學習態度，促使學生主動學習。剛進入辦公室時就有同事給我打預防針：這里的學生留守兒童多，不好管理，學生基礎特別差，你從一高附中過來可能難以接受。經過一個星期的觀察，我發現幾乎一半的學生學習態度散漫，對自己未來毫無規劃，甚至可以說是麻木。于是每周，我都抽出半節課時間和學生聊聊。結合自己對生活的觀察，引導學生睜開眼睛做人生的選擇題。三個月以來，愿意主動學習的學生越來越多，曾經麻木的眼睛綻放出光芒。

　　其次，營造良好的學習氛圍。所謂“蓬生麻中不扶自直，白沙在涅與之俱黑。”我把附中的小組合作制應用在課堂里。開學之初便把全班42名學生分成10個小組，又根據第一次月考成績做了調整，選出認真負責、自己背書也較快的10位組長。在日常的課堂以及早讀適時指導組長管理組員，并通過組長了解每一位學生的學習狀態，若有不能按時完成任務的學生，我也會委派組長不斷追補。總之，盡力讓每一個學生都投入學習，這方面組長比我在班時間多得多，也能及時在課下逐個盯緊。

　　最后，立足基礎，樹立自信。因為學生基礎較差，九月份我便決定要以基礎為主，但由于自己對學生了解不夠，我自認為已經夠重基礎了，但第一次月考便鎩羽而歸，總體都差那必然是基礎出問題了。我重新批改了所有學生的基礎版塊，找到了問題所在。在那以后我調整了自己的做法，所有的'基礎知識必須重新默寫批改、糾正，平時成績較差的同學更要默寫在黑板上。終于，我們班成績從第九到第五，又到段考的第一，這樣的變化佐證了這個做法的正確性。通過三個月的努力，學生更加信任我，也相信自己的能力了，我常在課堂上說，只要你愿意學，愿意配合老師，你就一定可以學好。要相信老師，更要相信自己！課堂上，我總抓住每一個機會夸獎他們，成績差的夸他寫字認真、背書慢的夸他正確率高、作文分低的夸他某個句子寫得優美……看著學生臉上漸漸綻放的光芒，我比考了第一還高興。

　　今天，在這里跟大家分享我這三個月的工作經歷，我感到萬分激動，我深知自己取得的成績，與附中的培養和上中的支持密不可分，更得益于我們教育集團定期開展的教研活動和集團所有語文老師的共同切磋探討。借此機會，向不斷激勵我、支持我、幫助我的領導們表示衷心的感謝！相信在這樣一個力爭上游的大家庭里，我會不斷進步，為xx一高附中教育集團貢獻自己微薄的力量！

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