高三學期工作總結15篇（集合）
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它可以使我們更有效率，不如靜下心來好好寫寫總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的？下面是小編收集整理的高三學期工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高三學期工作總結1
這一屆的高三學生，有一個班是我從高二接手的。另一個班是我從高三剛接手的。所以他們的地理基礎知識掌握的情況我很是基本了解的。普遍基礎差、底子薄。因此，面對高三地理教學，我根據學生的實際情況制定了個長遠的目標和階段目標。現將本學期，我的主要教學工作總結如下：
第一，指導學生學會讀地理。在新學期的開始階段，我就有意識的讓學生明白地理學科要學哪些內容。讓學生明白在課堂上要做哪些工作，如何有效利用課堂來獲取知識。讓學生領悟到課外復習的重要，如果利用練習題來掌握和鞏固知識。讓學生明白反復復習，經常復習鞏固知識的重要性。讓學生學會利用晚自習等課余的時間向老師請教問題。這些是我在開學初前幾個星期主要的工作任務。這些工作，直接關系到今后地理教學學生掌握知識的效率。俗話說萬事開頭難，在這階段我用勁了精力耐心地引導學生。直至大部分的學生潛移默化地達到了階段目標。
第二，時刻關心學生心態。態度可以影響甚至決定到學生的學習成績的提高。高三階段學生的.學習壓力比較大。受到沒有在校學生和社會上其他因素的影響，學生學習的決心總會有猶豫的時候。高三階段，靜下心思一心一意地面對學習十分重要。因此，在平常的教學中，我總是把學習心態的知道貫穿于其中。除了在講授知識外，我還關心學生學習的效率。時刻關注學生的細微變化，爭取在時間幫助學生調整心態。在這一方面，我也花了很多時間和精力。我常常利用合適的時間和學生認真的談心，有意識地進行思想上的指引，在時間讓學生科學調整好心態，專心學習。
第三，準確了解學生知識掌握情況。俗話說，知此知彼，方能百勝。在高三教學過程中，我十分重視學生知識的掌握情況。我采用了很多形式很多方法來了解學生知識的掌握情況。課堂上一起回顧復習，從學生回顧的快慢和準確性就可以知道學生掌握情況如何。課堂有意識抽查提問問題，課堂全班小測，也是我常用的方法。還有就是在講評習題或講解到某個知識點的時候，相關聯的知識擴散、擴展，學生完成的情況，也是個很好的了解學生掌握知識情況的方法。可以說，學生的知識掌握情況，我是十分的清楚。這樣，我在今后的復習教學工作中，就顯得很有針對性，就能做到高效率的、系統性的復習工作。
當然，高三的教學是個任重道遠的工作，也是我最專注最有成就感的教學工作。為了學生的將來，為了家長的期望，為了學校的榮譽，我會竭盡全力地奮斗在高三的教學工作上。同時，相信在新學期的教學工作中，我會做得更加出色、更加優秀。
高三學期工作總結2
又是一年分別季，送走了自己帶了這么久的高三學生，將他們送往了高考的“戰場”上。他們的高中的學習也已經結束，高三也已經向他們道別，揮別了學生們的離去，我的高三的工作也已經結束，高三下學期的工作也結束了，但是自己的教學生涯還在繼續，所以為了自己之后可以更加的完善自己的工作，在自己的教學工作當中更優秀和出色，自己也想在這個不舍的氣氛當中，去回憶自己這一個學期的工作。
高三下學期的學習對于所有的高三學生都是十分的緊張的，不管是平時淘氣的學生還是一直都聽話懂事的學生，都在進入到高三第二個學期的時候就到了前所未有的壓力，高考對于所有的學生來說都是非常的重要的，對于他們來說也是一種檢測，檢測自己之前這么多年的學習成果，更是對學生們的一種挑戰，所以在高三下學期的時候，時間也非常的緊迫，壓力也很大，我作為高三年級的班主任，我也有義務和責任去幫助到所有的學生更好的完成自己的學業，保證他們都可以在自己的高考里面取得優異的成績，所以高三下學期，對于我們班主任和全體的高三教室以及學生都是非常的重要的，學習是緊張的，我們老師的工作的也是緊張的。
我從學期的開始就做好了一個全面合理的工作方案，在之后的工作當中也嚴格的按照自己的工作的方向和目標去完成，鼓勵學生們的學習，不管是之前成績這么樣，到了現在這個時候也都需要好好的努力了，我也一直陪著所有的學生們一起學習，將班級的工作做好，給他們提供最正確的學習環境和氣氛，幫助他們調節好自己的情緒和學習狀態，端正好學習上的態度，我也知道班上有些努力的學生在平時的生活和學習當中都壓力特別的大，所以我也會盡力的幫助他們釋放出自己的壓力，鼓勵他們也是鼓勵我自己，也一直抱著一種必勝的信念去工作。
現在看著學生們的背影，一個一個的離開學校，去往高考的考場上面，我的心也隨著他們一起去了，希望他們都可以取得勝利，我也相信我們班的所有的學生都會在高考的時候取得優異的成績。
送別了自己的學生，自己的工作也在繼續，不管是什么時候，我都會認真的完成自己的工作，對自己的學生負責，盡職盡責的去用心對待他們，對待自己的工作。
反思高三一年的班主任工作，雖然品嘗著付出以后的喜悅，但這里有收獲也有遺憾，我想把我在工作中體會頗深的幾點與大家交流。
剛上高三，學生自覺了許多，但周記中出現的高三，高山、高三，不下地獄就上天堂這類的字眼也多了許多。面對現在大學擴招，學生上線人數越來越多的形勢，如何引導學生樹立自信，強化學習動機，學會學習，成為我的工作的重中之重，我首先讓學生清晰和強化自己的升大學動機，因為凡事動機越強烈，成功的欲望越強，就越能調動學生的積極性，從而在日常的學習中較充分的自主地發揮他們的潛力，人的潛力是無窮盡的，我們當老師的`首先就要相信學生是能夠創造奇跡的。學生很容易在開學時充滿信心，一段時間后，在學習遇到困難或某些誘惑時，他就會想，我這么辛苦圖的是什么？值不值得？從而較易放棄。經常有學生問我：老師，我還有希望嗎？我教給學生一句話：我說我行我就行，不行也行；我說我不行就不行，行也不行。并要求學生每天起床梳頭是對著鏡子大聲說：我能行！沒有最好，只有更好。不斷的給自己以積極的心理暗示。
在與學生作好較充分的溝通后，我要求每個學生寫出升大學的至少十大理由，理由越具體生動越好，同時，我還把到北京參觀學習的清華、人大附中等學校的情況介紹給學生，讓學生能夠去具體地憧憬自己未來的大學生活。總之，多為成功找理由，不為失敗找借口。理由寫好之后，重要的就是老師引導他們為升大學樹立具體的目標。我要求學生根據自己的具體學習狀況，為自己高考設置一個目標，其次，要求他要善于把一個大目標分解為假設干小目標，最后就是要求他們把目標放在桌上，天天催促自己。
我任教的班級學生根底不太好，為了增作的針對性和實效性，我和任課教師將學生劃分為以下幾個層面
A、穩上一本可以沖擊重點的學生；
B、就目前成績看考不上一本，但調整好也許有能力沖擊重點大本的學生；
C、只能上二本，可以沖擊一本的學生；
D、在二本附近的學生；
E、學習自覺但成績不理想的學生；
F、學習沒有動力，懶散的學生。
其實一個班級，假設只盯著那些有希望上大學的學生，而放棄了一小局部升學無望的學生，不僅是教育的失策，針對不同層次的學生更多的工作是思想工作，如果都由班主任來做，肯定忙不過來，更不用提效果了。特殊時期的特殊任務將任課教師和班主任緊緊的捆到了一起，每位任課教師在做學生的思想工作方面都有他的獨到之處，并且往往我感覺棘手的問題學生到了任課教師那里或許很容易溝通，所以我們共同協調，將不同層次的學生承包給任課教師，在這里任課教師不僅僅是答疑，更要做通孩子的思想工作，思想工作做通了，學習就不愁了。每個學生驚喜地發現，每個人都有至少一到兩個老師經常和幫助，對老師的信任和親切感一下子就建立了起來。親其師才能信其道。我們班的各科成績都有了較大的進步。
經過高三這一年的工作，我深深體會到，成績的取得的確實確要經過大量艱辛的努力，我想每一位高三的班主任和任課教師都特別舍得付出，但我們更的恐怕是付出后能否得到預想的效果。
高三的學習任務非常繁重，學生的情緒也很不穩定，成績也有反復，這需要我們付出無比的耐心，及時發現問題解決問題，不打時間上的消耗戰。耐心、細致的工作需要我們的堅持。成年人對自己的行為都還缺少毅力和清醒的認識，更何況是面對枯燥學習和簡單生活的學生呢？作為班主任，我認為要做到言必行，行必果。要抓遲到現象就一抓到底，不趕風；要檢查糾錯本就一定要落實到位，不能給學生吹吹風就過了。學習本身就要求有嚴謹務實的作風，要求學生做到，老師自己就不能模糊。
有人說，高考不僅僅是考智力，同時也是身體素質、心理素質等多方面的考驗。其實，在學生的學習生活中，跟同學的一次口角，一次小感冒，或者考試的2B鉛筆沒帶都有可能影響學生的學習情緒，所以我都把注重細節擺在了重要的位置。我們利用平常的班隊課反復向同學們宣傳成也細節，敗也細節的觀念，學習中嚴格要求，同時經常給學生以心理指導。我教學生有心理上的不愉快一定要自己調整，或者找同學、朋友傾訴，相信老師、父母的找老師和父母，要么寫寫，體育鍛煉，總之，不要憋在心里，而且要做一個樂觀、豁達的人，不為小事斤斤計較。讓同學們更多的是把高考當成一次機遇，一次挑戰，自己成長過程中的一筆財富，思想日益成熟的一種驕傲。年輕就是資本，年輕，一切皆有可能，每一個人都勇于挑戰自我，不做逃兵，不做懦夫。這樣的思想在同學們的心里逐漸的樹立起來。臨近高考時，讓我最感到欣慰的是，大家都沒有散失斗志，對生活充滿了熱情，這是我最希望看到的。
反思了自己一年的工作，我還有很多地方做得不夠，同行們很多珍貴的經驗值得我學習。一年中，我深切地到，管理學生，更多的是要學生自我管理，要在學生中既有威信，又要讓學生有親近感，愿意主動找老師談心。除了有愛心、耐心，嚴格科學的管理外，教學上一定要有過硬的本領，如果教學上沒有自己的一套，得不到學生的認可尊重，學生就會對班主任工作產生抵觸情緒，實施德育的效果也就會大打折扣。當老師的路還很長，尤其是班主任，不僅承當繁重的教學工作，還肩負著如何培養教育學生做一個對社會有用的人，可謂任重道遠。
高三學期工作總結3
這是高三的最后一學期了，時間短，任務重。這一學期來，本人更積極地去了解學生，去摸清學生的學習基礎，以便以更好的“因材施教”。在教學中認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完全的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面對本學期教學工作總結以下：
一、進行了英語學情分析。
這一學年教授兩個班為理科普通班的學生，英語基礎不太理想，沒有一個學生能到達優秀（120分）檔次，而且能及格的學生人數微乎其微。很多學生感到英語特別難學，對英語學習比較頭疼。開學之初即對學情進行了認真分析。在日常教學中認真落實因材施教和因人施教。
二、把教學計劃落到實處。
本年度教學工作重心即在進行基礎知識的溫習上鞏固和加深對基礎知識的知道和掌控，提升期解決問題的能力，所以教學工作安排上把重心放在了對課本知識的溫習上。三輪溫習中，首輪溫習是從20xx年8月中旬到20xx年3月中旬，內容是高一年級課本22個單元，高二年級課本20個單元，高三年級課本16個單元。對這58個單元的溫習安排是第一學期溫習到高三年級第6單元（20xx年1月底）。課本溫習安排是每單元課本溫習用時1節課，優化設計1節課，英語周報1課時，單元基礎知識總結和反饋1課時。平時溫習中把高中英語溫習語法項目中的13個專題適當融會進去。通過練習和講授，增強學生對語法的知道和對英語用法的溫習鞏固。
三、大量練習增進學生對基礎知識的鞏固和能力的提高。
課本溫習是學生能力提高的關鍵。從開學之初即對課本知識點認真歸納和總結，通過練習的情勢進行學習反饋。主要是各地市的模擬試卷，認真掌控教學工作中的練習環節。
四、聽力訓練作好提高成績保證。
征訂了兩套聽力風暴，共有80套，供學生在課上或課下時間進行聽力訓練之用。這兩套材料都是高考播音者錄制的，含金量高，所以標準的聽力材料成為學生最為得益的聽力助手。
五、擴大瀏覽，培養英語能力。
課外瀏覽必不可少。給學生提供了兩個網址：一個是21世紀報，一個是China Daily。網站兼顧新聞、娛樂、科技、校園、地道美文等多方面內容。學生除了可以增加瀏覽量還可以把一些杰出的文章當作范文來背誦。這不僅提高了學生的學習愛好，也豐富和開辟了學生的視野。
六、認真批閱學生英語作文，推薦學生優秀作品。
本學期為近十個學生的`英語作文進行屢次單獨批閱，主要是提高他們的書面表達能力，在一定程度上鼓勵了學生的英語學習積極性。
又送走了xx屆學生，不管成績好壞，作為一個新老師，在工作中存在著諸多的不足。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開辟前進，為美好的明天奉獻自己的氣力。
高三學期工作總結4
在學校領導的指導下，高三年級始終以“復興教育”為目標，緊密圍繞學校工作大局和方向，堅持“嚴字當頭，以嚴促教，以嚴促學”，努力提高本年級的教育教學質量和管理水平，為確保完成20__年高考目標奠定了堅實的基礎，現將主要工作總結如下：
一、管理工作
1、年級管理方面
①定期召開年級組工作例會，及時通報、糾正年級日常工作中出現的問題。
②關注平行班的教學與管理，防止過早兩極分化和大面積輟學現象，要求任課教師在教學中把握好知識的深度和廣度，在管理上要注意方式方法，做到不拋棄不放棄任何一個學生。
③加強高三校園衛生、車輛、就寢紀律的管理。加強課間打鬧、抽煙、談戀愛等不良現象的管理。
④加強對學生使用手機的管理，制定了《關于禁止學生在教學區使用手機的`管理規定》。自實施規定以來，得到了家長和大部分學生的支持，學生亂用手機現象得到了效控制。
⑤強化班主任值班制度，細化值班當日工作職責。加大對課間、考試期間、周末、月末和學期末等關鍵時間段的管理，加大對校門口、寢室、空教室等關鍵點的監控。
2、班級管理方面。
班級管理是年級管理的核心，班級管理的好壞直接影響到年級工作的正常開展，良好的班級管理是提高教學質量的基本前提。為此，本學期的班級管理主要從以下幾方面開展工作：
①定期召開班主任例會，及時小結上階段工作，找問題，想措施。
②落實教導處、德育處安排的各項工作，認真開好主題班會，充分發揮其教育功能。
③關注學生的思想動態，嚴防學生心理現象。
④要求班主任必須全程、全方位、全天候對學生進行管理，一天做到五到位：早讀到、午休到、晚自習到、查寢到、兩操到；日常要操四心：操學科平衡發展心，操班風，學風端正心，操成績穩步上升心，操學生心理健康心。
二、教學工作
1、教學效果目標化，在本學期伊始，年級組結合實際，給各班下達高考指標，讓班主任心中有目標，強化目標意識。
2、狠抓培優輔差工作，關注尖子生、后進生和特殊學生，強化對號意識，繼續執行科任教師承包管理。
3、加強備課組的建設和監督，定期召開備課組長會議，加大對集體備課的監督，發揮集體備課的優勢，落實備課組公開課制度，協助教導處不定期抽查教案、聽課記錄、集體備課記錄、學生作業和試卷的批改記錄、培優輔差記錄。
4、精心組織月考，注重考后管理工作。從暑假開始推行高三月考制度，從命題、考場布置、監考、閱卷，分數統計、成績分析等一系列環節盡力做到科學、規范，對命題和閱卷做到“三個不”，即試卷命制不追求舒適度，不降低難度，閱卷不放松尺度。月考后，及時制作光榮榜，對優秀學生和進步大的學生進行表彰，以調動學生的積極性，增加班主任的壓力和動力。
5、注重高考備考信息的收集、整理和應用。本學期派遣各科老師到太原、靈石、祁縣等地參加20__年高考備考會，并將高考備考信息整理后在年級會上交流，避免了在高考備考中走彎路。
三、存在的問題
1、教學中部分教師只管講課，不管紀律，只顧完成任務，不顧學生學習效果，只求到位，不求實效，對學生缺乏耐心和愛心，這是制約教學質量提高的“瓶頸”。
2、部分學生學習積極性不高，學習目標不明確，兩級分化嚴重。
3、平行班之間、學科內部差距加大，部分班級、部分教師的教學教學效果存在嚴重問題。
4、在年級管理工作中，不少工作落實不夠，有些工作存在滯后現象，不能及時為教師們服務，為青年教師的成長創設的平臺太少。
5、月考制度沒有發揮其價值。主要問題表現在：①時間間隔偏長。②部分教師監考不認真。③考后管理工作滯后，對月考中暴露出來的問題缺乏跟蹤管理機制。④缺乏對教師和學生階段性的考核評價與表彰，優秀者和進步大的教師與學生沒有成就感，不利于調動老師和學生的積極性。
總之，本學期我們有成功之處，更有問題亟待解決。不求，但求更好，我們將進一步探索更加科學更加高效的教育教學管理方法，以認真負責的態度，以求真務實的精神，自信自強，克服困難，爭取在20__年高考中取得理想成績。
高三學期工作總結5
新年將至，一學期就要過去，因為帶的是高三學生，真正覺得緊張忙碌。總體看，能認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，在我校“兩課七環節”課堂教學模式的基礎上，加大學生自主和探究的步伐，收到較好的效果。
一、政治思想職業道德方面
嚴格遵守學校的各項規章制度，從不遲到早退，積極參加學校組織的各項政治學習和活動，并認真做好筆記，認真學習新課程教學標準，學習其新的教學理念，使自己能適應不斷發展的教育新形勢。在教學中，我始終能以滿腔的熱情去關心熱愛每一位學生，不對學生體罰或變相體罰，使他們在一個充滿愛的環境下學習成長。
二、教育教學能力方面
我擔任高三文科數學教學，文科生普遍數學能力差。為此，我平時認真備課，努力鉆研教材，明確教學目的，突出教學重點，精心設計教學過程，采用生動活潑的教學手段，提高學生的學習興趣。對于班級中成績較好的學生，我盡量出一些思考題，以便他們積極思維，開拓他們的解題思路，提高他們的解題能力，對于差生，我從不氣餒，總是及時發現他們身上的閃光點，利用課余時間，耐心的幫他們補課，不厭其煩地教，鼓勵學生不懂就問，端正其學習態度，努力提高學生學習成績。在教學中，遇到難題，我總是及時的向經驗豐富的教師請教，學習其優秀的教學經驗，取長補短，努力提高自身的業務水平。
三、創新評價，激勵促進學生全面發展
始終把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的.掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。
四、抓實常規，保證教育教學任務全面完成
堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，形成學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風。從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給學生知識，培養了學生正確的學習態度，形成良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，向45分鐘要效益；扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測。
一份耕耘，一份收獲。總之今年我的教學工作苦樂相伴。今后我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再勵，把工作搞得更好。
高三學期工作總結6
緊張的一學期即將過去，回首過去的工作，充滿了機遇與挑戰。一學期的辛苦，有喜悅，也有不足與遺憾，為總結經驗教訓，利于今后工作，現將本學期高三（x）班班主任工作總結如下：
一、班級基本情況
高三（x）班是文科普通班，全班共有學生x人，男生x人，女生x人；住校生x人，走讀生x人。
二、開展工作情況
（一）、加強班級常規管理
1、加強對學生的思想政治工作，培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈。這學期，我班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動，例如，“青年學生應該怎樣以實際行動熱愛祖國”和“青年學生應該樹立遠大的理想和報負”等。同時，我也經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。
2、開學初，通過民主選舉班委和團支部人選，在學生中指定人選組成班委、團支部，制定班級管理量化評估積分細則（獎懲條例），對班干部進行定期培訓指導，利用班會課對學生進行思想教育和學法指導，建立完整的班級管理體制，讓學生成為班級管理的主體，提高他們自主管理意識和能力。
3、有效利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動。例如，學習經驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養成教育等，促進良好的學風、班風的形成。
4、加大對學生自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質，又注意培養學生的自我服務的.能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者。
（二）、狠抓學習
1、管理好課堂紀律，要求學生做到課前預習、上課認真、課后及時鞏固，養成課前做好準備工作，上課要求學生認真聽講，讓學生在書上學習記一些簡單的筆記，提高課堂的學習效率。
2、控制抬頭率，使學生養成專心學習的習慣，無論是自習課，還是老師上課，禁止學生往窗外看，否則，予以嚴厲批評。
3、在班級樹立學習的榜樣，讓學生們向班里學習成績優秀的同學學習，樹立近期目標和長期目標，增強競爭意識。經常進行學習評比，做好獎勵工作。
4、堅決制止學生抄作業和不做作業的現象，要求當天的事情當天完成，并且經常完成限時作業，提高學生的作業速度。平時對學生獎勤罰懶，嚴格要求。在復習階段，積極配合各任課教師輔導學生開展復習工作，培養學生良好的學習態度和習慣。
（三）、加強后進生教育
1、深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。
2、經常找班里基礎較差的學生談心，穩定他們的情緒，及時幫助他們發現身上的優缺點，肯定進步的同時指出缺點，督促其改正某些不良習氣，促使他們加強自我管理和糾正，不斷取得進步。
3、采用多種途徑與家長保持密切的聯系，經常和家長交流學生在校情況和在家里的表現，讓家長們起到協助、配合與監督的作用，使家庭教育參與到學校教育中來。
（四）、與家長溝通，加強家校聯系
1、為了更好地了解、教育學生，我常主動和學生家長聯系溝通，隨時注意孩子的動向，及早發現問題、及時解決問題。
2、邀請個別問題學生家長到學校，并配合對其進行教育。班主任結合整治活動，開展思想教育，激發學生的斗志，提高班級凝聚力。
（五）、與各任課教師加強交流
1、培養學習委員和課代表從各個方面做好協調工作，如報告老師不交作業學生名單、練習冊的收發、課前的準備、作業的督促和檢查等，切實減輕老師繁重的勞動，凡是老師反映課代表工作不到位的，及時加強教育，對不稱職者予以及時更換，使老師滿意。
2、創立良好的課堂紀律和秩序，良好的課堂學習氣氛，為教師工作任務的順利完成提供了最基本的保障。引導學生學會理解老師和尊重老師的勞動，上課認真聽講，認真筆記，課后認真完成作業。
3、為任課教師與學生家長間的交流創造機會。由于學生家長與班主任聯系較多，不失時機地介紹本班教師情況，使學生家長對老師有更多的了解，許多學生家長多次與老師進行交流，增強了他們的了解與信任。
三、存在的問題及改進措施
1、班級常規管理還有待于進一步精細，特殊學生管理也有待于進一步加強。
2、學生的自主學習意識還有待于進一步加強。
3、繼續加強學生行為習慣的養成。
4、嚴格要求并落實學生請假制度。杜絕學生帶假條或曠課。出現問題隨時上報學校并隨時聯系家長。
5、抓好早晚自習前半小時學生的朗讀和背誦。養成良好的學習習慣。
總結這一學期的工作，有收獲，有喜悅，也有教訓，有不足。最大的體會是：只要有愛心，肯花精力、花時間，多學習，多摸索，工作就能會有成績。
高三學期工作總結7
新課改的第一批學生結束了高中的三年學習，順利畢業。分析今年江蘇省高考地理試題，考題以考試大綱為依據，整體上體現了穩中求變的思路。客觀題，突出基礎知識的考查，但有的試題因題干和選項涉及的知識面較廣，又有一定的難易梯度，部分考生會感覺把握不大;主觀題題目與客觀題比較起來難度不大。高考結束了，反觀地理教學，主要有以下的一些思考：
一、認真研討考綱 ，參加教研活動
高三地理教師在高三上學期拿到考試說明后，就應認真學習地理教學新大綱和高考考試說明，分析對比考綱的變動情況，研究近幾年高考地理試題，把握高考命題走向，使高三地理復習有明確的導向。甚至可以把高二會考的地理考試說明拿來，比較會考與高考在必修內容上的要求差異。這樣，在教學中就可以著重強調，有助于幫助所有同學明確最最基礎的知識要求，尤其對于一些后進生來說，更可以幫助他們明確基礎知識。
高三的教研活動是系統性的，要認真的參加教研活動，對于把握復習動向、具體要求、資料準備等有很大的幫助，也可以在教研活動中獲得考試信息、研討地理難題。
二、立足課本，夯實雙基
近幾年高考地理試題突出能力立意，重在考查學科的知識主干、基本原理和規律，以及地理理性思維邏輯和知識運用能力。而能力是建立在夯實的基礎上的，沒有扎實、全面的基礎知識和基本技能，很難獲得高分。
在第一輪復習階段，不能一味地追求進度，要穩扎穩打，注重立足課本、夯實基礎。我在教學中幾乎每節課都有聽寫，并及時批改，在下一節課給學生反饋。這可以讓學生及時復習，也知道了什么知識是基礎的、必會的。只有學生手中有“米”，肚里有“貨”，才可能有東西思考。復習中，突出主干知識，重視圖表的判讀、分析等基本技能的掌握到位，以及地理學科語言的運用，力求使學生形成較完整的知識網絡。第一輪的復習花費了很長世間，特別是自然地理部分，復習的時間很長，主要是本身知識就比較難于理解，再者所教的學生是文科學生，對于自然地理的學習心存畏懼。
對于區域地理部分，雖然高考說明中沒有出現要求，但是也不敢不復習，因為區域性是地理的一個重要特點，因此，還是花了一些時間把區域地理過了一遍，時間比高二上課時少很多。
此階段的練習以階段性的習題為主，沒有進行特別的客觀題或主觀題訓練，反映在考試的結果中，學生階段性習題做起來感覺還不錯，但是綜合性習題一做起來，水平就上不來了。今后也需要在這一階段的復習中，就有意識的`做一些綜合練習，弄一些客觀題訓練。
在第二輪復習階段，打破常規的章節，以專題復習的形式進行知識的重組，突出知識點的聯系和遷移，力求使學生在原有知識體系的基礎上進行能力的提升。
首先進行的就是圖表專題。圖表是地理學科的特殊語言，地理試題的信息往往來源于圖表，從地理圖表中正確獲取信息，處理信息，解決問題，是歷屆高考文綜地理試題的一個重點。但地理圖像很多，最能體現地理特色的地圖，如：等值線圖(等高線圖、等溫線圖、等降水量線圖、等壓線圖等)、地形坡面圖、日照圖、經緯網圖、區域圖、地質構造圖、示意圖、景觀圖、統計圖表等，在復習中給予了充分的重視，并對這些地圖按專題給予復習，指導學生進行圖文互換、變換角度，學會從圖表中提取對解題有用的地理信息并加以描述，從
而提高他們的地理綜合分析能力和地理表達能力。
其次是地理計算題專題，如時間的計算、等值線圖的數據計算、太陽高度角的計算、人口的計算等。地理計算從數據計算來說很簡單，但是其中包含了地理意義，需要學生能夠真正掌握地理知識，才能列出算式，而解題能力是次要的。
然后是其他的專題復習。在這一段的復習中，知識的鞏固、技能的熟練、能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現。因此，這一階段我注重及時收集各地的模擬試卷，根據考生的具體情況和高考的命題趨勢，精心選題、組合練習試卷，特別是客觀題的專項訓練開始進行，并對練習進行及時評講，規范專業術語。
高三學期工作總結8
學校安排我今年再帶一屆，是學校對我的信任，也是學校交給我的重大任務;而且兩個班一文一理，理科是從全年段六百名學生當中抽取出來的優秀生，他們肩負著為學校爭光的重大責任。這一切都讓我感覺到壓力很大。一個學期以來，我一直勤勤懇懇，努力工作，絲毫不敢有所懈怠，而辜負了學校領導的期望，影響了學生的前途。在學校領導和班級各科任老師的共同努力下，又有曾經的班主任們的全力幫助和支持，我認認真真地做好本職工作，高考未至，成績自不敢說，只是基本完成了自己安排的教學任務和班級的管理工作。現就這半年來的工作情況和感想做簡要總結。
一、教學方面：認真研究各課改省份高考題，認真研究省《高三復習建議》精神，認真組織備課組進行復習研討，認真制定第一輪復習計劃。
在正式展開復習之前，我針對xxxx年高考的新形勢，認真研究xxxx年考綱和考試說明，并將xxxx年全國總共18份高考試卷研究透徹，重點關注廣東、海南、寧夏、江蘇等省份的新課程改革。同時深入領會參加的市、區多次會議的精神，爭取把新高考要求落實到每個專題中。認真參加語文備課組的集體備課，每個專題都在集體研討的基礎上，再深入領會，細心吸收，精心選題，根據生情校情學情，制定工作計劃，確保教學目標的落實和完成。
二、制定周密的復習計劃。按備課組工作計劃，高三復習分三個階段。
第一階段。要穩扎穩打，對高考所涉及的所有知識點要面面俱到，即使沒有涉及到的，只要跟高考有關的，仍有復習的'必要。備課要細，上可要實，作業要精，補漏要勤，檢測要有針對性。為學生形成知識的系統性作準備。
第二階段，知識的網絡系統階段。以專題訓練為依托，以第一輪復習為基礎，讓學生的知識系統化。以專題促歸納，讓歸納生升華。讓學生對所有考點的知識心中有數并自我成體系。教師有針對性的引導學生，讓學生自主歸納，這樣的東西才是他們自己的。
第三個階段。摸擬提高階段。在模擬中發現的問題，教師必須精講，而且決心不再留任何尾巴。對個性問題一定要做個別輔導，決不把這次遺留的問題帶到下次考試。
在復習過程中，我注意的問題：
〈1〉重要的地方要在手里過，尤其是在詩文中的關鍵字和疑難字。
〈2〉早讀一般采取朗讀的辦法，而且是高聲。
〈3〉課前一定提問，課后一定有作業。
〈4〉每復習完一個章節一定要總結，方式可多樣，不見得只采取檢測。
〈5〉平時多練筆，寫一句漂亮的話，即就是在一句普普通通的話中用一個準確且漂亮的詞句也可。
〈6〉不忽視美文對學生情趣的陶冶，尤其是《讀者》中的文章，要隨時挑出一些和學生一起交流，欣賞。
〈7〉復習是力戒枯燥，要想方設法要復習課充滿趣味，這既是語文課的特點，也是提高復習質量的有效途徑。
〈8〉不把語文課變成是啞巴式的知識傳授課，想辦法要學生動腦，動手，動口。
〈9〉多打聽一些外校，尤其是兄弟學校的復習方法，及時了解他們的復習內容和復習進度。
三、管理至上，指導為重。樹立管理至上，指導為重的基本策略;放棄盲目蠻干式的加時間、加題量、加不必要的壓力;嘗試從管理追求效益，從指導收獲成就，從學生自主學習、有效消化去追求學生語文水平提高和語文能力發展的效果。
語文教學的三大禁忌卻正是高三教師采用最多并樂此不疲的基本模式：
①大量講述;
②大量訓練;
③對學生大量的不斷地否定。
我以為，高三語文教師要做的工作有兩件：
①給學生創造自主學習的基本條件;
②對學生自主學習進行指導、管理。我以為，要提高高三語文教學質量，就要降低考查訓練的難度，精心設計考查訓練題，還學生以自主學習的時間空間，這是一個基本的前提，這樣，才能讓學生獲得成績，實現提高。要實現這一目的，我們應該應在管理和指導上大做文章，大顯身手，教師的作用并不主要體現在知識講述和組織考查上。
高三語文教師的主要任務在于：
①學生情緒的控制與誘導;
②學習方法和解題方法的點撥;
③幫助學生構筑能力體系;
④幫助學生制定語文學習的短、中、長期目標;
⑤對學生當前語文學習狀況進行評估并提出指導性意見和建議。
教師職責的根本是指導學生進行自主的、有效的學習和復習，把學生由“學習”變為“求知”，以此實現語文成績的顯現。在這樣的任務定位的條件下，學生成為學習的主動出擊者，教師則是學生的導游員和服務員。
以上是我在本學期教學方面的總結。當然，在總結的同時，我們應看到自身的不足。對照高考成績痛定思痛，發現高三教學工作中也確實存在一些值得研究的問題。
1.課堂教學中以教師講解為主的情況、架空分析并且將現成的結論塞給學生的現象比以前大大減少。然而，我們想調動學生的學習積極性，努力體現以學生為主體的同時，卻擔心完不成教學任務，因而給學生的讀書、思考和語言訓練的實踐活動時間不多或不充分;另外，教師讓學生回答問題，常常要求學生講出教師備課時的答案即標準答案，如果學生的答案不符合要求，教師則千方百計要“引導”學生走上“標準答案”的軌道。這實際是借學生的嘴巴說出教師要說的話。客觀地說，這并不能真正體現學生為主體的教學理念，學生成了教師的傳聲筒。這樣做的結果同樣是影響了課堂教學效率的進一步提高。
2.識記、理解層級的訓練多，概括、綜合能級的訓練少，創造性思維的訓練則更少。
3.作文訓練，過多追求篇目數量,訓練質量不高。尤其是在幫助和指導學生觀察、思考社會生活及積累情感體驗、生活經驗方面做得不夠。
4.沒有能夠真正吃透高考考綱和高考對高三學生的能力考查要求，在復習教學過程中，花費一些寶貴的課堂教學時間去講解收效慢的知識內容。另外，我們高三備課組將第五冊的外國文學等單元教學內容全部舍棄，沒有具體的教學要求。
其它方面工作：
在認真開展教學工作的同時，我繼續參加語文組的“傳統文化與語文教學”這一課題的研究，并努力在學校推廣《走進傳統，修養自我》的校本教材。
為提升自身業務水平，了解xxxx年高考語文的最新動向，在學校的組織下，我認真參加了各級會議，努力領會會議精神，并將這些精神迅速傳達給高三備課組。
本學期的工作已經結束，但未來的路還很長，相信在今后的工作中，在同仁們的幫助和自身的努力下，一定能取得更好的成績。
高三學期工作總結9
經過一年的工作，我作為高三班主任，感觸頗深。在這一年里，我有幸見證了學生們的成長，也用心承擔了班級管理的重任。以下是我的工作總結。
一、學生管理
在高三階段，學生們的思想敏感性極高，他們十分重視自己的感受和情緒。因此，我在管理學生時著重注重與他們的溝通和交流。我在每周班會上，與學生們分享我自己的感受，并引導他們用心聆聽自己和他人的情緒。
此外，我還鼓勵學生們發揚主人翁精神，并將此作為重點來鍛煉他們的自主能力。比如，在班級組織體育比賽時，我會讓學生們自己組織，并負責各個環節。這不僅鍛煉了學生們的組織和領導能力，也促進了班級的`團結和凝聚力。
二、教學指導
作為高三班主任，我認為我的職責不僅是管理學生，更是指導學生的學業進展。因此，在教學指導方面，我采取了多種措施，幫助學生克服學習中的困難。
首先，我加強了與學校教師的溝通，及時了解學生們的學習情況，并為他們量身定制學習計劃。在此基礎上，我還組織了針對性強的文化課和生活課輔導，幫助學生們克服難點，提高成績。此外，我還為學生們提供家教資源，引導他們合理利用閑暇時間，提高自己的學習效率。
三、校內活動
除了教學指導和學生管理，我還組織了一系列文娛活動，讓學生們在緊張繁重的學習之余得到放松和調節。例如，我組織了班級旅游、文化比賽、年度文藝匯演等活動，讓學生們在假期和課余時間親近自然、領略文化、提高自己的藝術素養。
此外，我還結合校內外比賽和活動，組織學生們參與志愿者服務和社會實踐，讓他們在實踐中鍛煉社會責任感和團隊協作精神。
四、家校溝通
家校溝通在學生管理和教學指導中起到了重要作用。作為班主任，我的首要任務是保證家校之間的有效溝通。我在每個學期開始時，給每一個家長發一封信，介紹我的工作計劃，并告知學生們的學業進展。同時，在家長會上，我認真聽取家長的意見和建議，并及時提出解決方案，使學生的問題得到及時解決。
總之，作為高三班主任的一年，讓我在教育教學方面受益匪淺。雖然工作繁忙，但是看到學生們的成長和進步，我感到非常滿足和有成就感。我相信在今后的工作中，我將繼續發揚優秀的工作作風，以更好的管理、教育和培養，培養出更多具有責任感和創新精神的人才。
高三學期工作總結10
高三第一學期即將結束，在學校領導的關心支持下，高三各項工作順利開展，教師工作積極性高，學生備考狀態良好，現將本學期級部和本人在教學管理和常規管理方面所采取的措施及存在的不足總結如下：
一、教學管理：
1、學期初制定了高三級部工作計劃，每周定期向老師傳達近期工作計劃及措施。
2、學期初制定并向全體老師傳達了“2011屆高三一輪復習指導意見”，傳達一輪復習的基本要求、思路及方法提高了復習的針對性與時效性。
3、舉行了“高三一輪高效復習模式課”觀摩活動。
4、把九月定為高考研究月，研究高考，加強了周二、周三第七節備課組集體備課，同時編制了五中高三級部內部資料——2010年山東省高考各科試卷評析。
5、每周初出版一期“高三教學工作導報”，針對學校導向、上周工作、本周工作要點、教師的教學與管理、學生的學習等方面，向全體師生傳達，并根據不同時期，選取優秀的教學、學習、管理、方法等文章，對老師和學生具有重要的指導作用。
6、編印了“高三級部每日自主學習計劃本”，每生一冊，里面包含：計劃內容、時間、完成情況總結、激勵語、自我提醒等內容，強化學生的計劃與落實。
7、召開了新任高三教師會議，并制定了新任高三教師“一幫一結對子”活動方案，要求第一次帶高三教師制定“一幫一結對子”活動計劃、定期進行活動階段性總結，9月份的活動總結已完成。
8、召開了以“志當存高遠、愛拼才會贏”為主題的特優生會議，為高三學生樹立自信、注重細節與方法等方面進行了細致的指導。
9、進行了“高三第一次模塊質量檢測”和“模塊復習考試”，進行了細致的成績分析，并對高三分班和兩次的成績進行了跟蹤分析，使老師明確了教學工作的重點，同時強化了老師進行幫扶、談話。
10、落實了導生制，調動學生“生教生”的積極性。
11、強化了“小組競學”的班級管理模式與課堂教學模式。學期開始立即更換了適合高三教學的墻壁文化，噴繪了各班“小組競學風采”。各班小組競學照片上墻，并且配合墻壁文化，做到人人有目標，組組有計劃，有措施。
12、每周召開系列型主題班會，例如：邁進高
三、走向成功；“展開理想的翅膀”；“用功、用心”-----高效學習；全力以赴迎接模塊復習考試；高三一個月以來“回頭看”，掀起冬學高潮、全力應戰高考；高三冬學精神等，通過系列型主題班會，強化學生的自信心、學習習慣的養成及學習方法的引導。
13、強化全員育人和優生的培養與幫扶力度，班主任做好優生的成績跟蹤分析，代課教師和班主任共同加強對優生談話指導工作。
二、常規管理：
1、實施精致化管理，分別召開了各班班長、學習委員、衛生委員、體育委員會議，強化常規，使高三教學走向正規化軌道。注重級部與班級的管理細節，包括紀律、衛生、三操以及每天的關鍵時間段的管理。
2、強化了紀律管理。具體措施：
①完善了高三級部“八大紀律”承諾書，要求學生進行學習，并簽名。
②設計了重大違紀學生保證書，包括：保證內容、違紀時間、現象、人格誠信度、保證人簽名和監督人（班主任）簽名，并配上一些改正錯誤的激勵語等，起到了較好的效果。
③強化級部和學生會的協調管理。特別是職員能夠做到人性化管理、以情管理，說服教育、深入班內，與學生談心、交流，主動參與管理，做學生的思想工作等，起到了較好的效果。
3、加強了三操管理，使三操成為高三的一個亮點，同時注重了三操前的點滴學習、特別是英語單詞的積累。
4、定期通過教學工作導報、宣傳材料等方式進行級部宣傳教育，例如，組織學生觀看了河北衡水二中的“天下第一操”，對學生教育起了重要作用。
5、每周召開適合每個階段的系列型主題班會，成為學生學習的加油站。
6、結合第一次模塊檢測，通過主題班會的方式進行了高三一個月以來“回頭看”活動。
7、各班級各顯其能，突出自己的班級工作亮點。
例如：高三一班、高三二班、高三四班、高三六班使用了照片座次表；高三一班利用飯余時間開展班內小組互助學習、定期開展學生每周自我評價活動、建立班內學習角；高三三班的`班級周報；高三十班的《致全班學生的第一封信》在“第一次模塊考試”后發出，學生寫出了真情實感，及時調整了學生的學習和心理狀態，效果很好。
當然，不論是教學管理和常規管理，還是本人的管理，一定還存在多方面的不足，例如制定的措施落實還沒能很好的到位，還缺乏許多精細化的計劃與過程方面的管理，在培養尖子生方面還缺乏必要的有力的措施，下學期還需要繼續努力，爭取在2011年的高考中取得輝煌的成績。
高三學期工作總結11
本學期進入高三，工作千頭萬緒，緊張繁忙，面臨高考的挑戰，我把工作重點放在如何提高全體學生的學習成績上。在學習上督促，同時也關注影響學習的因素，建立良好的學習氛圍、培養學生頑強不屈的奮斗精神。在這個新的學期里，我繼續認真落實并改進和完善了上年度的班級管理工作細則,堅持緊跟班，勤下班，其內容包括班級各項管理和宿舍管理，現總結一個學期來的工作如下：
一、統一思想，決戰高三
1、高二結束時，為使學生盡快進入高三畢業生角色，對學生不斷做思想工作。我比較全面地向同學們介紹了高三階段的具體要求，讓同學們做到心里有數。進入高三后，我結合日常生活和學習的實際，及時與同學們交流。全班同學能夠明確自己的任務和責任，對困難有了較為充分的思想準備。一個學期來，全班同學的思想基本穩定，學習和生活秩序一直比較正常。
2.加強對學生的心理輔導：①學會做人②正視自己③學會解壓④誠實守信。發現問題，及時找學生談話，給需要幫助的學生及時的輔導與關心，盡量把問題處理好。
3.布置班級墻壁，強化高三備考的靜態文化：如班級后黑板兩側分別設置“學習園地”，“身邊的榜樣”，“榮譽榜”分別從學習和德育兩個方面，樹立榜樣。班級還設置了“夢想墻”和“我的誓言”，將學生的夢想和踐行的誓言同時列出，每天面對，強化學生的高三意識，鼓勵學生奮斗的信心。班內還懸掛了高考倒計時牌，學生們可以更直觀的看到時間的流逝，從而抓緊時間，積極備考。本學期班級文化理念仍然是“耐住寂寞，勇創輝煌”“腳踏實地，爭分奪秒”。學習魏書生的管理理念。把學生當作有思想、有意志、有情感的主動發展的個體。管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當作實實在在的“人”，而不是馴服物。學生成為管理活動的主人，要給予他們充分的信任并采取高明的教學策略；讓學生進行自我管理，是“人本”思想的發展多種自我教育形式，大力倡導學生自我約束和自我管理，幫助他們在心里筑起第一道防線，以盡量把問題消滅在萌芽狀態。
二、狠抓常規，落實規范
長期以來，似乎有一條不成文的“行規”：高三主要以教學為主，其他工作應付一下就可以了。對此我不敢茍同。一個集體就像是一支部隊，如果沒有鐵的紀律作保證，松松垮垮，是要打敗仗的。因此，我對班級建設及管理一直常抓不懈。進入高三后，我進一步落實了班級各項規章制度，進一步明確了班級干部職責，狠抓班級常規管理。因此，我班的班風一直較好，各項常規考評成績在年級名列前列。
1.繼續推行值日小組制，以小組為單位，責任到人，化整為零。
2.指導學生學習方法，提高學習效率。根據學生的`各自不同情況，對他們分別給予單獨的輔導和監督與督促，幫他們走過學習的困難時期。本學期在分班之前和分班之后，均劃定了目標生輔導范圍，保證班級尖子的優越性。
3.堅持開展學生的思想教育工作，針對的問題比較多，對瞻前顧后的學生，引導其做好眼前的工作，安心地投入緊張有序的復習；對有思想包袱重的學生，鼓勵他看到自己好的一面，堅定信念取得更好的成績。始終相信學生有能力迎接挑戰，激起斗志，培養自信心，不隨便否定人。看到學生的長處，及時鼓勵其繼續努力。特別是在分班后，學生思想壓力增大，新進班學生思想起伏明顯，針對此，班級做了系列班會，對學生思想加以安撫和激勵，使班級從新煥發生機。
4.督促學生鍛煉身體，支持學生擠時間到操場上活動，以放松心情，調節狀態，同時也增強體質，更好地適應高三緊張的學習生活。
三、及時跟蹤，注意疏導
高三階段直接面對高考。讓同學們保持積極樂觀的心態，從而樹立戰勝困難的信心是班主任工作的重中之重。針對高三學生的心理特點，我在日常工作中十分注意做好細致的思想工作。每次大考后，召開主題班會，我都會根據不同學生的特點做深入的思想分析和考試質量分析工作。對一些重點學生，我會進行及時的心理疏導，以解除這些同學思想上的疙瘩。與此同時，我還注意從學法上進行具體指導，幫助這些同學改進復習方法，提高復習備考的效率。
四、做好與任課教師的配合工作。
“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”一個班級的發展離不開各位老師的配合和努力。本學期定期開班科會，與任課教師商量班級管理工作，在老師們的共同商議下確定了目標生，做出了半學期學習計劃安排。
五、未來的壓力
班級重組之后，雖然目標生任務量減小，但壓力反而更大。第四次模擬考班級成績整體滑坡，尖子生被拔走之后，沒能形成“新尖子”，班級缺少了領軍人物，學習動力明顯減弱。為了完成，甚至超額完成任務，高三三班任重而道遠。高三學年剛到一半，下學期的任務還很艱巨。我決心在現在的基礎上進一步做好各項工作，力爭取得更好的成績。
以上工作的落實還有許多不足之處，今后仍須繼續努力，多向有豐富經驗的班主任學習，努力把工作做到更好。
高三學期工作總結12
本學期班主任工作以教學為基礎，十分注重紀律和衛生，開展了多種形式的活動來完成教育教學工作。具體工作如下:
先利用晨會總結前一天學生的表現和學生的紀律衛生情況，分析總結存在的問題。目的是在新的一天里不斷進步，克服工作學習中的不足，為新的一天的學習生活指引航標。
這半年的`課基本杜絕了遲到早退的現象，能按時、按部就班、好課、晚自習的完成教學任務。
二是高三X年級學生思想不夠穩定，不夠成熟。尤其是他們進入高二，內容更難。像我這種水平差的同學就比較難，經常因為學習不能立竿見影而慢慢消沉。為了建立學生的信心和學習士氣，我主要做了以下工作:
1.班會在上午對學生的成績和程度進行分析，正確看待自己的學習定位，讓學生保持良好的心態，給學生創造良好的學習情境，讓他們愉快地迎接每天的學習生活。
2.彼此單獨交談是非常重要的。針對不同的學生，挖掘他們的內心世界，了解他們的所作所想。這樣才能讓教育抓住切入點，教育才能有效。從這學期來看，確實有很大的作用。使班級紀律和衛生狀況明顯改善，文明上課率提高。
3.尋求與家長的密切配合，三方溝通，正確評價學生的成績、缺點和錯誤，讓學生敞開心扉，說出自己想說的話，解開思想包袱，全身心投入學習。
第三，積極配合老師的課堂教學工作，解決好師生關系，做了大量穩定教學秩序的工作。
四、加強宿舍管理，本學期對宿舍檢查不少于15次，存在的衛生和紀律問題能及時解決，女生寢室較好，男生寢室仍有問題，總的來說，有很大進步。
5.開展好各項活動。在本學期的運動會中，積極調動學生參與的積極性，發揮自己的體育特長，在運動會中克服困難，盡最大努力取得X名的總成績。在學生詩歌朗誦比賽和征文活動中取得了良好的效果，可以激發學生的積極性和求知欲。
總之，這一學期的工作成績是積極的。要不斷分析總結經驗教訓，通過不斷學習提高自己的專業水平和班主任的工作藝術，努力把班主任工作做得更好。
高三學期工作總結13
一、教學工作方面
上半年，我擔任高三年級兩個文科班的課。能做到認真備課，鉆研高考大綱，了解學生運用知識的能力水平和知識上的缺漏，分析各類練習題的特點及其對學生可能起到的作用，有針對性地指導學生進行備考復習。在教學中，充分利用課堂時間，提高課堂教學效率，不占用學生的課下時間，讓學生有較多的自主學習的時間。在最后的考前教學中，注意對學生進行個別指導，解決學生的應考困難。兩個文科班的高考平均成績為585分，在濟南市排列為第一名。對這個成績，我還是比較滿意的。但是，我對自己的工作也有很不滿意的地方，這就是，有幾個平時語文成績優良，語文水平也較高的學生，在高考中沒有取得理想的成績，甚至是成績很不好。我考慮，這一定是我的教學工作存在著問題。我在很長一段時間里費心地想問題的根源，也想找出解決問題的方法，可直到今天，我還沒有得到一個能讓自己滿意的答案。
下半年，我擔任了高一年級兩個班的課。由于是新大綱、新教材、新學生，我在備課上花費了較多的時間。備大綱，調整自己的教學思想理念，明確自己的教學目標要求;備教材，從量和質兩個方面確定教學內容，安排好教學進度，選擇恰當的教學方式方法;備學生，了解學生的知識基礎和水平，了解學生的興趣愛好和思維特點，了解學生的行為習慣和個性特征，從而使自己的教學為學生服務。這半年，我還和高一備課組的老師一起在寫作教學上作了些改革嘗試。首先，我們采用了大作文全年級統一寫作時間、內容、要求，集中選出范文，印發給學生，再分班講評的教學方式;第二，我們在周記教學中嘗試著把學生平時的習作情況進行量化評價，并把量化評價分數記入期中考試成績中，使學生能時時了解自己的寫作水平，在平時養成認真踏實的學習習慣，提高習作水平;第三，條件一允許，馬上開始上“課外閱讀課”，豐富學生的`知識，提高學生遷移知識的能力。半年來的教學效果，現在還很難作出成敗優劣的論斷，我將在恰當的時候另作總結，以利于今后教學工作的順利開展。
二、學校日常學習、工作、活動方面
一般情況下，一年來，我能積極參加學校組織的各項學習、工作、活動，如政治學習、業務學習、升旗儀式、聽專家講座等等。對教研組的各項活動也能按時參加。通過這些，我與附中，與同事，與社會，與時代有了較緊密的聯系。我認識到教學改革勢在必行，認識到自己在學識、能力方面還遠遠達不到要求，認識到我們學校的許多老師，尤其是我們組里的許多老師的許多方面是值得我認真學習的。這樣，我就做到了在各方面努力學習，工作，既不自以為是，也不自慚形穢，從容自然地做一個附中的教師。
這一年中，也有特殊情況。上半年，我母親先生病后病逝，對我影響較大。其一，我在上半年，因要照顧病人，學校在下午召開的一些會議，就沒有參加;其二，母親的病逝，也使我產生了一種人生無常、及時行樂的情緒，一度要求自己不高，工作也像是沒有了動力，生活毫無條理。
三、業務學習方面
一年來，我通常只能利用零星的時間，通過閱讀一些專業類的書刊得到一點專業方面的新知識。常讀的有《語文學習》、《語文月刊》、《中學語文教學》等。因為專業的特點，當然也是因為個人愛好，我還抽時間讀了幾本小說，讀了一點文學評論類文章。下半年，由于新的教學大綱列出了高中生必讀書目，其中有我過去沒有讀過的三本，我以較快的速度把其中能夠買到的兩本讀完了。非常幸運，下半年我參加了校長帶隊的一個赴上海參觀學習的團隊，到華師大二附中、上海七寶中學去學習了兩天，開闊了視野，增長了一些知識，受到多方面的啟發。
另外，上半年，我參加了學校組織的教師電腦培訓學習，使自己使用電腦的能力有了提高。下半年，我較多地聽了本組幾位老師的課，向他們學到了不少東西，對我的教學工作起到了一定的促進作用。
我已經離開大學近二十年了，深感自己在教育理論、教材教法等方面有進一步學習的必要了。我將在今后的工作實踐中，努力學習業務知識，當然，也希望學校領導能給我提供繼續學習的好機會。
高三學期工作總結14
充實收獲的一個學期匆匆而過，回顧一學期工作，感慨萬千。一學期來我以“干點實事”為初衷，積極參與并落實學校要求的扁平化管理，轉變觀念，轉變角色，以陽光的心態面對課改，和高三全體教師一道在體驗教學改革中的驚喜和困惑中細心探索，提煉經驗，不斷提升，用成績詮釋工作投入，用效率解讀精神的力量。
下面我從三個方面總結高三年級本學期的工作。
一、用心抓管理，用情助管理，準確把握高三的方向
1、方向比努力更重要。作為年級的掌舵人，準確給年級把握好大局和方向至關重要。高三的方向取決于高考的風向標，因此我特別關注國家考試中心關于高考信息，就考試中心發布的'2014年高考題難易度基本與2013年持平這一關鍵信息，給高三的各科備課組確定基調，就是如何在夯實基礎上打場硬仗。
2、多溝通不批評，多理解不埋怨，多鼓勵不沉默，讓內心擁有強大的力量。高三工作繁重，勞心勞神。教師有疲勞期，尤其是班主任，每天很早到校，持久作戰需要給養，為此我根據他們的精神狀態定期集中班主任，專門找各班的優點，讓問題以表揚取代，如哪些班這段沒有遲到的學生，哪些班級上課狀態好，哪些班級晚自習狀態好，哪些班級衛生保持好，哪些班任作業追蹤到位，方法奇特有效等等，各班都有優點，而且我表揚的事要求班主任回班級表揚學生，這是很好的管理辦法，也是很好規避錯誤的辦法。備課組的管理也同樣如此。
3、集體人格魅力成就優秀的團隊。高三的絕大多數教師具有較高的核心素質：自信，敬業，善學，正直，毅力，寬容和奉獻。如晚自習如有事不能看一定是團隊內解決，他們給別人添麻煩，同時對學生負責，這是團隊意識和敬業的體現。組內教師請假，再難組內人也承擔，這是責任心和寬容的體現。這組人時常感動我，他們工作熱情更高，斗志強，以艷華老師為首不畏困難，精誠合作，一直在尋找有利學生成長和成功的辦法。
二、潛心研究，創新課堂，教學效果突顯。
1、高考的核心工作總是圍繞著教學展開的。備課組的集體備課有艷華主任的督促，有教務處的指導，有組長精心設計，備課中仁者見仁智者見智，大家獻計獻策，研究考綱，研究學生，以生為本，激活學生潛質，尋求最佳教學法和最有效課堂，他們很成功。
2、盡管高三，他們是“新課標課堂教學模式”的先行者和示范者。高三教師第一輪進行過關，點課，公開課以及觀摩研討課都走在前面，老教師打頭陣，青年教師不示弱，他們沒有為難情緒，直面課改，效果顯著。這再一次證明高三集體人格的魅力。
3、別開生面的質量分析會。高三的階段考試和模擬考試達9次。由于高三教師的敬業和努力，我在歷次分析會上除了鼓勵，肯定和表揚外還是鼓勵，肯定和表揚。教務處要求以班級為單位開分析會，各班都認真組織，落實責任，收效好。
三、優秀的班主任團隊，成功的保障
1、我們都愿意分享成功的喜悅，但我們要知道其背后的默默的付出。誰都希望晚自習后早點回家休息，誰都希望雙休日休滿，誰都想早晨多睡一會，艷華也知道，孩子也知道，家長也知道。這教育信念和教育情懷是平凡中的偉大。
2、團隊中初次當班主任青年教師居多，他們艷華老師的引導下，團結一致，虛心學習，創新的開展班主任工作，班級管理各村有高招，招招有奇效，如怎么要求校服，怎么管遲到的，怎么查作業，怎么上操等等，很有新意，也很有樂趣。
3、艷華組的老教師班主任傾心投入，班級管理有特色，上水平，學生受益匪淺。
今年高三的成績確實一道亮麗的風景線，讓人想起就有感到甜美，但我們相信前方還有美麗無邊的風景，我們要做得就是不斷的前行。
高三學期工作總結15
緊張有序的一年又結束了，在學校、年級組的正確領導下，我們都相對圓滿的完成了高考備考任務，不管成績如何，一年來平平穩穩、按部就班的貫徹了學校、年級組安排的各項教學管理任務，在期間有有得有失，有成功的喜悅，已存在遺憾，下面將一年的工作總結如下：
一、學科組備考方面
結合我校學生基礎差的特點，我們采取低要求，低難度，采用小步教學法，每節課講解課本兩節的內容，尤其是對必修課本，基本上是又給學生講了一遍，對每個知識點講完就練習，在課堂上鞏固，不把問題留給學生，不把問題留到課外，避免積少成多。今年的一輪復習花費了六個月的時間，我們把學生應該掌握的二百多個知識點逐一復習到位，摸清了學生的學習情況，完成了基礎知識的儲備，為第二輪復習打下了基礎從期中考試和模擬考試的成績來看，達到了預期的效果。今年我的主要做法有
1、優化課堂教學，注重雙基落實
能力的高低，歸根結締在于對基礎知識的掌握程度，這就要求對基礎知識和基本技能的教學要夯實，對知識點的學習提出了更高的要求。我在課堂教學中主要做了兩方面：一方面充分利用課本、地圖冊中的各類附圖、插圖、圖表等，把課本的基礎知識落實到圖上，以圖帶文，以文帶圖，實現圖文轉換，以及圖表之間的變化、轉化，從而使學生認識到表象是多變的，本質是不變的，本質即基礎知識的落實。另一方面，構建學科知識體系，培養學生學科內的綜合能力，理清學科內的知識的層次脈絡，使之系統化，形成綜合分析比較分類、歸納、演繹、概括推理的能力。
2、做好學生主動學習的引導。學生在學習的過程中只有掌握了最佳的學習方法，才能使他們的學習具有持續性，并能受益終生。在學習中主要采用引導學生提問的方法和引導學生反思。引導學生提問。不僅是在學習中提出教材內容中的問題，也鼓勵學生自己給自己主動的提問題，從而啟發思維方式，使問題得以解決。
3、立足課堂主陣地，把課本內容復習到位，掃清知識死角。課堂練習一對一進行，講練結合，既記住了知識，又加強了應用。單元練習每章不少，結合學校考試和學科自考，及時檢查了學生的掌握情況。
當然還存在一些不足，希望在今后教學中加以重視：
1、對世界地理部分復習過于簡略(時間緊迫)區域特征不夠細化，初高中的銜接做的不好。
2、學生作業的檢查批改應該更加具體，對目標生應盡量面批面改。
3、單元考試后應該讓學生自己做好總結，經過第一輪復習，學生已經掌握了地理學科的基本知識，并初步形成了知識網絡，具備一定的學科技能。第二輪復習重點是進行學科綜合能力的培養，使所學知識進一步系統化條理化，提高對地理事物發展規律和內在聯系的分析能力。在知識專題中，結合學生的實際情況，內容進行了取舍，主要針對第一輪復習中發現的薄弱知識點進行鞏固完善查漏補缺，加強針對性的強化訓練，以彌補缺陷。
4、高考既是對所學知識與技能的考察，也是對心理素養的考驗，二輪復習中還應注意心理素質的培養。針對此時出現的問題，引導學生堅定信念，分析反省自己，合理把握高度和難度，恰當安排復習時間，克服考前疲勞。
二、班主任工作方面
印度一位哲人說過這樣一句話:“把一個信念播種下去，收獲到的將是一個行動;把一個行動播種下去，收獲的將是習慣;把一個習慣播種下去，收獲的將是一個性格;把一個性格播種下去，收獲的將是一個命運”。這句話，不僅道出了教師的教育之要，更精練地說出了一個做人的道理。結合我高三(8)班的具體情況，這一格言成了我這一學期教育工作的指向。
高三以來我們八班的情況大致如下：其一，基本素質懸殊較大。雖說是文科班程度最差的班級，但經過高二一年的科任頻繁變換，導致班上同學由于不適應而學習積極性下降。在期末考，該班沒有一個成績較高的同學，又中間各個分數段人數較少，教學操作的難度由此增大;從學生品德看，整個班的同學平常表現良好，這是八班最大的優點。從性別看，男女生比例差異大，女生有30人，而男生僅有12人。需要指出的是這個年齡段的女生多對一個班來講并不是好打理的事。其二，仍缺乏良好的學習習慣。這應是文科學生最大的毛病!很多同學對各科的學習仍處于很盲目的狀態，表現在學習上是無計劃性，不會利用時間或時間利用不合理安排不得當等。其三，相當同學缺乏因系統教育而形成的良好道德品行和行為素養，更無所謂擁有健康的心理狀態及人生價值取向。其四，準成人階段學生所有的問題都存在(特別是女生多!)。青春期的躁動與無奈;生理上的成熟與心理上斷乳;個性張揚的欲望與社會壓力所形成的反差;玩性十足但又要面對高考等。針對以上問題我主要擦去一下措施：
首先，樹立正確的教育觀念，用于指導自己的教育工作。指導我得經驗觀念是以下幾點：關注學生一生的教育，避免急功近利式的說教;注重學生的養成教育，避免單純的“智育第一”;公平對待每一個學生，尊重學生的人格與尊嚴;注重學習方法的教育，養成良好的學習習慣;體現教育的人文關懷，實現與學生心與心的交流;發掘學生的自身教育資源，發揮主體教育功能。
其次，有步驟地循序漸進地開展活動，使相關工作逐漸走上軌道。第一，狀態調整。開學后，利用一個休息日，要求全體同學以“我高二的學習與生活”為題，總結高中過去一年的經歷與思考，反思自己的`經驗與不足，并大致勾畫一下即將開始的高三年級的學習生活。每一個同學都認真地回顧了自己的過去，我以此為契機，在第一周的班會課上，分析與指導了同學們應怎樣進入高三狀態，開始新的學習生活。據后來得情況看，效果相當不錯。
第二，學習習慣的培養。正所謂“習慣決定命運”!其實，學習習慣也可以決定學習者的學習命運，學習結果。我對同學們學習習慣的培養是從制定學習計劃入手、利用好零碎時間入手。組織同學們學習“學習常規”，落實并掌握最基本的學習方法。使得大多數同學都能夠學有對策，學有方法，克服了學習上的慌亂于無序。
第三，道德素養教育。為此，我利用班會課這個主陣地系統開展此類活動，收到積極效果，多個家長都有較好的評價。我們組織這方面班會的主題有“面對高三”、“集體榮譽與個人行為”等。從同學們的反應看，我們的班會課是十分有成效的。
第四，重視發揮班委作用。例如，在期末考中，八班地理科的整體成績取得了明顯的進步，終于跳出了多個同學二三十分的窘境。這成績的取得除了每一個同學的自身努力外,離不開常如月同學所作的辛勤付出。該同學地理知識全面，又樂于幫助其他同學。大家都知道高三時間寶貴，但他利用課外的時間有耐心的為同學們解答難題，幫同學們熟悉課本等。,這一切都為八班地理成績取得進步打下了基礎。
這個學期，我一直努力想把這個班帶好，但由于這樣或那樣的原因，特別是我個人的工作能力有限，現在回過頭來看，這個班依然存在不少仍需解決的難題：一些個人習慣上問題的存在,尤其是同學們要學習上不夠堅持。另外有部分同學還有上課打瞌睡的現象,這也影響了聽課的效率、優秀生的培養問題;后進生的轉化問題等等。
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