高中工作總結
總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，快快來寫一份總結吧。我們該怎么去寫總結呢？下面是小編整理的高中工作總結，希望對大家有所幫助。
高中工作總結 篇1
下面分三個方面談談我在這一年中的學習和工作情況。
一、教學工作方面
上半年，我擔任高三年級兩個文科班的課。能做到認真備課，鉆研高考大綱，了解學生運用知識的能力水平和知識上的缺漏，分析各類練習題的特點及其對學生可能起到的作用，有針對性地指導學生進行備考復習。在教學中，充分利用課堂時間，提高課堂教學效率，不占用學生的課下時間，讓學生有較多的自主學習的時間。在最后的考前教學中，注意對學生進行個別指導，解決學生的應考困難。兩個文科班的高考平均成績為585分，在濟南市排列為第一名。
對這個成績，我還是比較滿意的。但是，我對自己的工作也有很不滿意的地方，這就是，有幾個平時語文成績優良，語文水平也較高的學生，在高考中沒有取得理想的成績，甚至是成績很不好。我考慮，這一定是我的教學工作存在著問題。我在很長一段時間里費心地想問題的根源，也想找出解決問題的方法，可直到今天，我還沒有得到一個能讓自己滿意的答案。
下半年，我擔任了高一年級兩個班的課。由于是新大綱、新教材、新學生，我在備課上花費了較多的時間。備大綱，調整自己的教學思想理念，明確自己的教學目標要求；備教材，從量和質兩個方面確定教學內容，安排好教學進度，選擇恰當的教學方式方法；備學生，了解學生的知識基礎和水平，了解學生的興趣愛好和思維特點，了解學生的行為習慣和個性特征，從而使自己的教學為學生服務。這半年，我還和高一備課組的老師一起在寫作教學上作了些改革嘗試。
首先，我們采用了大作文全年級統一寫作時間、內容、要求，集中選出范文，印發給學生，再分班講評的教學方式；第二，我們在周記教學中嘗試著把學生平時的習作情況進行量化評價，并把量化評價分數記入期中考試成績中，使學生能時時了解自己的寫作水平，在平時養成認真踏實的學習習慣，提高習作水平；第三，條件一允許，馬上開始上課外閱讀課，豐富學生的`知識，提高學生遷移知識的能力。半年來的教學效果，現在還很難作出成敗優劣的論斷，我將在恰當的時候另作總結，以利于今后教學工作的順利開展。
二、學校日常學習、工作、活動方面
一般情況下，一年來，我能積極參加學校組織的各項學習、工作、活動，如政治學習、業務學習、升旗儀式、聽專家講座等等。對教研組的各項活動也能按時參加。通過這些，我與附中，與同事，與社會，與時代有了較緊密的聯系。我認識到教學改革勢在必行，認識到自己在學識、能力方面還遠遠達不到要求，認識到我們學校的許多老師，尤其是我們組里的許多老師的許多方面是值得我認真學習的。這樣，我就做到了在各方面努力學習，工作，既不自以為是，也不自慚形穢，從容自然地做一個附中的教師。
這一年中，也有特殊情況。上半年，我母親先生病后病逝，對我影響較大。其一，我在上半年，因要照顧病人，學校在下午召開的一些會議，就沒有參加；其二，母親的病逝，也使我產生了一種人生無常、及時行樂的情緒，一度要求自己不高，工作也像是沒有了動力，生活毫無條理。
三、業務學習方面
一年來，我通常只能利用零星的時間，通過閱讀一些專業類的書刊得到一點專業方面的新知識。常讀的有《語文學習》、《語文月刊》、《中學語文教學》等。因為專業的特點，當然也是因為個人愛好，我還抽時間讀了幾本小說，讀了一點文學評論類文章。下半年，由于新的教學大綱列出了高中生必讀書目，其中有我過去沒有讀過的三本，我以較快的速度把其中能夠買到的兩本讀完了。非常幸運，下半年我參加了校長帶隊的一個赴上海參觀學習的團隊，到華師大二附中、上海七寶中學去學習了兩天，開闊了視野，增長了一些知識，受到多方面的啟發。
另外，上半年，我參加了學校組織的教師電腦培訓學習，使自己使用電腦的能力有了提高。下半年，我較多地聽了本組幾位老師的課，向他們學到了不少東西，對我的教學工作起到了一定的促進作用。
我已經離開大學近二十年了，深感自己在教育理論、教材教法等方面有進一步學習的必要了。我將在今后的工作實踐中，努力學習業務知識，當然，也希望學校領導能給我提供繼續學習的好機會。
高中工作總結 篇2
本學期來，在校領導的正確領導下，得到同事們的幫助，我圓滿完成了教學任務，思想理論素質和業務水平上有了較大的提高。我擔任高一（x）班班語文教學，能更好的保證教學質量的前提下能更好的完成了教學任務。現就一學期的工作總結如下：
一、努力提高思想德道水平，端正自身工作態度
熱愛教學事業，自覺向身邊的優秀同志學習，從中吸取營養與力量，進行自我教育，嚴格要求自己。工作態度端正，教風良好，能認真落實學校對備、教、批、輔、考各教學環節的各項規定和知道思想，認真備課，提高課堂教學質量。
二、認真探索業務，努力提高自身理論素質
作為語文教師，要有高尚的道德修養，更要有廣博的語文知識。為此我十分重視知識水平的更新和提高。在語文教學上認真學習大綱，學習新課改理論，積極參加由清鎮市第一中學承辦的貴陽市青年教師課堂教學研討會、貴陽市舉辦的三次教研會、并積極參加北京大學中小學教師遠程教育培訓。自主學習傳統文化與語文教學知識，并通過上網，查閱資料等方式不斷加強自身素質，給自己充電，主動參與語文組“老帶新”教學活動，并撰寫學習心得體會，進一步更新自己的專業知識，參加“師德師風”教育培訓，不斷正確認識教師的職業道德和師表功能，加強理論素養。
三、加強教學基本訓練，搞好常規教學
1、個人備課
刻苦挖掘拓展知識重點范圍，扎實備課。我在備課時，采用網絡、教材和教案等相聯系的方法并用，使得教學時不斷拓展和順手。在備知識的同時，還要備人，不斷加強“以人為本”的教學建設。通過一個學期的的接觸，基本掌握所教班級語文學科的整體水平，了解學生的實際水平，對癥下藥。
2、課堂教學
在課堂教學中，力求讓學生“感興趣”，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，培養學生的語文素養。重視提高課堂效率環節，采取靈活多樣的教學方法，活學活用。學習遠程教育技術理論后，我結合學生實際，采用了“表現性教學方法”，在教學中堅持教師為主導、學生為主體、訓練為主線的原則，努力調動學生的積極性，極大地激發學生的學習興趣，讓學生在愉悅中學到知識，提高能力。發揮學生的主觀能動性，積極性。提高教學效率，克服教學的盲目性、隨意性，一定程度上提高了教學質量。
教學中，認真執行學校教育教學工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，不斷探索，收到很好的效果。教學之余，我積極探索，積極主動與語文教學組的同事們討論交流經驗，不斷更新自身教學意識和知識結構。
3、抓緊抓好批改、搞好各種考試。將語文知識、閱讀訓練、作文訓練等結合。批改作業是教學工作中不可缺少的`組成部分，通過批改作業可以了解學生對知識的掌握情況。認真批改作業是語文組的重頭戲，為了提高學生的作文水平，堅持兩周批改一次大作文，批改時全批全改。全面了解學生的作文水平，講評作文時能做到有的放矢，切實提高學生的寫作能力。
考試、測驗是教學的重要環節，積極批改單元測驗，各次測試。進一步了解學生對知識的掌握情況，發現問題，及時解決。做好月考和單元測試的批改，及時正確找到學生的缺陷，有利于更好地促使學生在平時下功夫，鞏固了學生所學，也讓教師對學生學習情況了解得更加清楚。我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，認真總結工作，虛心向學習。
四、在教學實踐中不斷總結經驗，進行教學反思
除了進行教學交流外，還注重教學反思，在教學實踐的基礎上，隨時記錄，隨時總結，撰寫教學反思，并按照自己的教學思總結進行思考，探索教學方法。
五、存在的不足
這學期的教學，實屬辛苦。取得了自己滿意的成績。但還有一些不足。由于參加工作時間較短，工作經驗不足，教學思路有待于進一步調整，對自己的要求進一步加大，還得抓緊時間充電，不斷提升自己的理論素質和業務水平。在教學重心、學生底子上還要進一步加大力氣繼續深入。
六、下學期設想
教好高中語文課對我而言是個不小的新課題，下學期，我將繼續努力，進一步有經驗的同事學習，不斷提升自己，爭取在將來的教學工作中有更好的表現。再經過新的一個學期的努力，不斷自我提高，增強學生的語文水平，將會有更理想的成績。因此，無論怎樣辛苦，都將繼續努力，多問，多想，多學，百尺竿頭，更進一步。
高中工作總結 篇3
一年來，在特教中心領導的正確領導和支持下，智障班全體教師緊緊圍繞特教中心的工作重點，繼續發揚江門特殊教師敢想會干、吃苦耐勞的精神，始終堅持“以人為本”的教育信念，認真開展本班的各項教學工作。經過一年教學和訓練，本班的智障兒童在生活自理能力、認知水平及語言表達等方面均有明顯的提高。同時，結合本班教學實際精心組織開展各項活動，推動家庭教育與機構教育有機結合工作的深入開展。教學活動初見成效，普遍得到家長肯定和社會的好評。現將具體工作情況總結如下：
一、按照教學要求，認真開展日常教育訓練和管理工作
（一）日常教學基本工作
今年本班共19名患兒。在訓14人、其中轉介到啟智和幼兒園共5人，評估均為智障患兒，身體或智力都有某種程度的不足或損害。智障班根據每個患兒的特點及個體差異，嚴格遵循兒童的身心發展規律，對19名兒童分別制定詳細的教學計劃和康復目標。能按照教學工作制度規定，定期檢查教學實施情況，評估教學效果，幼兒檔案的建立進一步細化，認真細致對照前后的發展情況，做好階段性工作總結，善于發現不足之處，揚長避短、采取行之有效的教學和訓練方法。
（二）日常訓練和管理工作
本班能按照中殘聯和省殘聯編制《智障康復教育規范管理綱要》進行評估和班級管理。根據本智障班實際情況，下半年，實行有則重點的訓練和班級管理工作：一是加強班的常規管理，使各項教育訓練有序進行；二是注重智障兒童日常規范的養成教育訓練和常規管理；三是選出能力較好的智障兒童當“值日代表”，開展小型的趣味活動，將良好的日常行為規范變成特殊兒童能接受的信息，并反復訓練，強化鞏固，使本班智障兒童在規則意識方面有了很大的提高。四是根據各患兒具本情況，按計劃、有針對性進行教育和訓練；五是讓家長擔負智障兒童的安全監護工作。定期召開家長會，不斷增強家長的康復意識和安全意識，同時加強課堂教學和康復訓練管理，確保智障兒童的安全和科學訓練。六是堅持召開即將轉介的智障兒童家長會，匯報智障兒童教育訓練情況，指導家長開展后段對孩子的訓練工作，收集家長對本班后期訓練工作安排的意見建議。
（三）積極探索適合智障兒童發展的教學方法
一是每月進行一次集體備課，說課和評課；二是定期對本班智障兒童逐一進行階段性分析，通過評課、討論和對各患兒分析，不斷探索更適合現階段各患兒發展的教學方法，進一步深化教學工作。
二、按照求新，求變，求發展的工作思路
開拓創新教學方法在本班形成“有教無類，因材施教，讓每位智障兒童都能夠盡量發揮自己的潛能”的特殊教學理念，不斷開拓創新教學方法。
今年，本班積極組織開展幼兒一日活動教學。活動以教師為主導，以學生為主體，利用豐富多彩的教學活動形式，調動孩子多種感官的學習和參與。一是小組教學和個別輔導相結合的教學形式。當教師進行感官知覺教學時，先是利用演示，使孩子能觀察、看到、并能隨時可動手模仿、操作、進行小組式的學習。教師在小組式學習中觀察，發現個別學習困難的孩子，再進行個別化的強化訓練，予以個別的支持幫助，使之能夠達成教學目標；二是安排以實踐活動為主的教學過程。教學過程是貫穿整個教學的中心環節。本班從智障孩子的特點出發，把教學的全過程安排在教學活動之中，將抽象的概念知識，滲透到活動之中，讓孩子在活動中學習知識和技能；三是多種教學方法有機結合：在課堂教學中將多種教學方法有機結合，形成綜合性的應用；四是靈活、豐富的教學語言表達。教學語言具有教育性、科學性、簡明性、接受性、啟發性和趣味性。本班在教學中非常注意語言的表達，講課中重視語言的生動、形象和趣味性，如教師用兒童語言通過朗誦兒歌，順口溜，摹態，擬聲來進行教學；五是善于選擇、運用教學工具。如本班的感知覺教學的訓練課，是對孩子的眼、耳、鼻、舌、身等進行多種刺激，并使孩子親口嘗一嘗，嗅一嗅，看一看，聽一聽，摸一摸的多種感官參與學習中得到知識，學會觀察、分析、判斷、比較。教具和學具的選擇運用對課程極其重要，在教具方面，本班用觀察教學，通過物品的展示和利用圖片，錄音機等進行觀察，提高患兒分辨歸類等判斷能力；學具方面對孩子更為重要，本班智障兒童的學具，許多都是教師特地精心為孩子制作的，如上感知覺課時，教師為孩子每人做一份操作學具。通過分辨不同顏色、圖片、圖形的比較大小，判斷物品的長短等，使孩子在操作中學到知識，提高認知水平；六是重、難點的突破：在感知學習過程當中，如何突破智障孩子的認知歸類，抽象的.加工重難點，本班運用“小步子”的教學方法，將教學內容的難點分成若干個教學程序進行操作，堅持從少到多的原則，對孩子進行從易到難的學習過程訓練，使孩子能夠突破難點，掌握知識。例如在學習分辨粗糙與光滑時，教師利用蒙示教具，先從視覺觀察入手，看一看誰光滑，誰粗糙，再蒙上眼罩，用手摸一摸，分辨出粗糙與光滑，最后由兩種物品到變換成三種物品的比較判斷，使孩子知道當兩種物品出現的時，某一種是粗糙的，而當又增加物品時，這個粗糙的物品可能就發生變化，而成為光滑的物品。培養了孩子視、觸覺的判斷能力。
三、親子同訓，家庭教育與機構教育有機結合
（一）家校溝通
本班根據各患兒的情況，分別進行了多次的家訪和電話訪問。教師利用課余時間有針對性與家長溝通，了解家長的家庭情況及孩子在家的表現，進行家長心理輔導工作以及幫助家長破解在訓練中遇到的難題，本班患兒家長和教師關系融洽。
（二）親子同訓
開展親子同訓活動，通過互動，密切了老師與家長、孩子與家長、家長與家長之間的關系，形成融洽、和詣的活動氛圍，訓練取得良好效果。
（三）戶外活動
開展親子戶外聯誼活動、家長會，家長培訓等一系列活動。讓孩子與家長在大自然中體驗濃濃的親情，在不知不覺中參與到康復訓練之中，使家庭教育與機構教育有機結合，相互補充，達到家校統一，教學同步。搭建了家長了解特教中心工作的平臺。
四、下學期工作重點
認真按照省規范康復教育管理綱要，在結合本班工作實際的基礎上不斷求新，求變，求發展工作思路，開拓創新智障班的特殊教育工作方法。主要做好以下工作：
一是結合每月、每周主題活動開展小組課、個別化教學；二是啟智博士（認知、視覺訓練）、多感官訓練以及感覺統合訓練等課程，實現本班的患兒在不同程度上均有進一步發展的教學目標；三是做好本班患兒的家校有效溝通，鞏固家庭教育與機構教育有機結合工作取得的初步成果；四是繼續抓好教師了解每一個患兒、因材施教工作落實。
高中工作總結 篇4
時光飛逝。轉眼又過了一個學期。這是一個繁忙的學期，一個完整的學期，一個收獲的學期。在學校教務處的安排下，我負責本學期高二203班和205班的教學工作。結合學生的實際情況，制定了有針對性的教學計劃，有計劃、有組織、有步驟地開展教學工作。在這次考試中，203班的數學成績在普通班中排名第二，205班的數學成績在重點班中超過200班，在整個年級中排名第二，較好地完成了教學任務。本學期的教學工作總結如下：
1、課前充分備課
一堂好的新課的前提是做好準備。根據教材內容和學生實際，精心設計教學過程，制定教學方法尤為重要。因此，我認為備課是關鍵。這學期，我加強了理論學習，尤其是報名參加省級數學骨干教師培訓班的學習，受益匪淺。我學習了中小學常用的教學方法，包括教學法、討論法、直觀演示法、實踐法和閱讀指導法；課堂教學的常用方法包括教學法、問題探究教學法、培訓與實踐教學法和基于現代信息技術的教學法。通過學習，我也增加了很多自信。我本著“做什么、學什么、缺什么、補什么”的原則，在新學期開課前認真學習教材、教學參考資料、教案和試題，以便透徹地理解知識，努力做好每節課的準備工作。下課后，我再次認真思考并為每節課做準備
2、高效的課堂教學為了教好，我們應該關注每一個課堂教學。
在教學中，我注重理清知識的組織和邏輯，堅持把每一個知識點解釋清楚、分析透徹，通過多種方式將教材知識化為易學知識，不給學生混飯吃，增加情境教學，努力提高課堂教學效果。在學習了課堂教學的常用方法，包括教學方法、問題探究教學方法、培訓與實踐教學方法、基于現代信息技術的教學方法后，我有意識地選擇在課堂上實踐一些教學方法根據數學課程的特點，教學方法和問題探究教學方法主要是實施概念性課題等，一般采用問題探究教學方法。我在2—3編排組合的選修課上采用了問題探究教學法。
新課程的開始是問
問題1：
我們班50名學生中的5名學生參加數學競賽有多少選擇？問題是什么。學生回答并得出結論，可以描述的內容只需要選擇，不需要研究順序，因此這是一個組合問題。
問題2：
如果參賽者在獲獎后要求拍照紀念，有多少種座位安排方式？有什么問題嗎？你能舉其他例子嗎？引導學生閱讀課本。問題3：那么秩序的'問題就是安排的問題，如何找到它？從而自然地引導學生理解排列數公式和組合數公式。在知識點教學結束后，對先天性作業進行評論，并添加一個問題：探索哪些問題與順序相關，哪些問題與順序無關，是解決排列組合問題的關鍵。
最后，課程安排了相關的練習來指導學生練習，學生們完成得很好
3、完美的課后反思我讀過這樣一句話：
“思考是活的，思考是深的，思考是深的，思考是新的，思考是新的”。開學之初，我謙虛地向數學組長張建輝先生學習了他的教學方法和課堂處理藝術。同時，我也得到了許多同行的指導。比如卓志波老師的課堂提問效果非常好，比如彭益秋老師的黑板書寫非常好，楊立群老師的循序漸進的作業安排非常有特色，值得我好好學習和借鑒。
每次課后，我都會反思自己的教學行為，總結教學的得失和成敗，回顧、分析、審視整個教學過程，逐步形成自我反思意識和自我監控能力，不斷充實自我素質，提高自我發展能力，逐步提高教學藝術，從而提高教師的教學水平簡言之，這是一段漫長的路要走。我會上上下下的。在過去的一個學期里，我的教學工作取得了一些成績，我的個人教學水平也有所提高，但離現代教學質量的要求還有很長的路要走。我還存在一些不足，比如在教學工作中缺乏生動的課堂語言。這些問題需要在今后的教學工作中不斷改進和完善，以達到更高的水平，更好地為學生服務。
高中工作總結 篇5
高三是學生高中學習的沖刺階段，對每一位任課教師來說，高三教學工作意味著緊張、忙碌、勞累，同時也意味著充實、收獲和提高。從接受高三教學的那一天起，自己就明白要承擔的責任，于是給自己制定計劃、暗下決心，一定要踏實努力的走好高三這一年。現在到了學期末，回顧自己這一年走過的路，深感獲益匪淺。回眸過去，總結高三的教學，為自己的后來路和后來者留一些不算經驗的經驗，算是教訓的教訓。
一、深入研究《說明》，學習先進的經驗，將理論與經驗作為教學工作的指導。
新課程標準不僅強調基礎知識，更注重學生能力的培養，特別是學生的實踐活動能力。作為標準和方向的《考試說明》，每年都會根據實際要求調整，這種調整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用，從而要求各學科針對說明進行細致研究。在實際教學工作中，我們不斷的結合實際問題，有針對性的對每一個考點進行解讀，并分析比較與去年的差別，特別是結合高考試題分析，從而明確教學的側重點，為自己的工作做了更好的指導。
同時，注重與其他教師的溝通和交流。擔任過高三教學工作的老教師的經驗就是最好的學習教材，這些經驗都是直接得出來的，是對高三教學工作的集中反映。只有通過交流學習，才能對自己的教學和成長起到積極的促進作用和更顯著的提高。特別是我校實行的集體教研活動，通過x聽課——交流——實踐——總結x這一途徑，讓自己的教學管理不斷豐富和提升。
二、落實基礎，強化知識點
語文高考考點細實、知識廣泛，可以說要求全面、內蘊深廣；加之，隨著《考綱》的不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內容和范圍的變動。因此，針對高考語文的特殊性，復習應該全面、系統，在橫向考試內容的面上、逐一展開；在縱向、考點的落實、
拓展上，必須訓練到位、滲透聯系。所以我在高三初期就根據學校的`要求制定了嚴密的教學計劃。到11月初教材進行完畢，第一輪教材復習一個月左右，主要是必修五冊的文言文，當然文言文也是強化重點篇目，強化大綱要求的重點實詞、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式。20xx年初具體落實知識點，分點一一擊破，主要是通過典型試題練習，過關檢測、漏洞補查來完成，當然中間會穿插綜合試卷。4月初綜合復習，考——批——講——練，每個環節落實到位。5月末到考前的查缺補漏，認真對待。
高考試題雖不直接取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現得尤為突出。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就基本能拿滿分。因此，在高三我狠抓了課本的背誦篇目，要求學生扎扎實實地復習，又一輪地測試卷、背誦。
三、靈活安排，注重體系
由于高三復習存在著不可避免的講課——練習的重復性，因而也就帶來了相應的單調乏味性，甚至在每個階段，都存在學生對學習感到枯燥的現象。因此，從調動學生的積極、主動性出發，我復習還貫徹x靈活性x這一原則。例如，在復習基礎知識三四天后，就安排一堂課作文課，這時，學生的效果也比繼續按部就班地繼續基礎復習好得多。當然，有時基礎性比較強的知識點，還可以動員學生參與到講題過程中。動手又動腦，其樂無窮。再如，可把語言表達練習和名句默寫結合起來，穿插進行；現代文閱讀和作文練習相輔相成，等等。總之，靈活掌握高考各知識點的穿插、配合，使學生經歷一個既完整、系統，又靈動高效的復習學習過程。一方面，能使各知識點互為聯系、綜合滲透；另一方面，可以激發學生的學習興趣、調動潛能，從而相對避免、因過長的同一內容復習而可能產生的枯燥性。
需要指出的是，作為教師，在把握x靈活性x原則的時候，還要有高度的全局觀念，不能打亂整個復習計劃、進程。要突出重點，并安排好穿插內容；既保證復習的完整性、系統性和每一階段的主要知識點，又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所體現。
四、加強語文學習意識，重視批改。
學生，一個晚上，可以花幾個小時背政史地，花一個下午做外語，卻舍不得兩個小時做一套語文卷。當作業太多時，最先放棄的幾乎也是語文。學生中普通存在著這樣一個觀念，語文學習往往事倍功半，投入的時間未必與最后的產出成正比，這個學科自然成了可有可無的雞肋。于是，我在很多的時間里都是在做端正語文學習觀的工作，讓他們適當重視語文學習，合理保證語文學習時間。練習也好，作業也好，我都以檢查批改為主，而我的檢查重在學生的解題思路，看他改了多少，改正確了多少。對一些經典題型，不厭其煩地講，不僅是老師講，而且也讓學生自己講，講得不對，其他同學補充，直到講對為止。
尤其是文言文和現代文閱讀，每道題我們都不厭其煩地講思路，講答題套路，時間長了，學生在這方面的習慣也就養好了。每次的練習卷，都是全批全改，以了解全部學情。尤其綜合卷，則一定全批。遺憾的是，課后輔導答疑，每次必到，但問者寥寥。
高三復習，教師對學生的學法指導非常必要，培養學生的自主學習能力極為關鍵。要把課堂作為基本陣營，而把課后的積累、總結作為提高成績的大后方。還有，我經常與學生溝通、交流，切實了解每個階段、每個學生的學情，尤其是他們的心理狀況，作到因人而異、有的放矢。
五、加強閱讀，促進寫作。
加大閱讀量，拓寬知識面，不但對解題有利，因為命題材料多出自報刊，更重要的是對寫作很有幫助。我認為，學生寫作中的思維僵化、思路閉塞，與平時的不讀書、孤陋寡聞密切相關。似乎可以這么說，學生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。因此，加大課外閱讀量，拓寬學生的知識面，顯得尤為迫切。高三一年我從以下幾方面加強了學生的課外閱讀。一是精選時文。我充分利用課前時間，精選一些文質兼美的小說散文等，每節課讀一篇，積累素材，陶冶情操。二是鼓勵學生訂閱報刊，我反復強調課外閱讀的重要性，不能做到人手一份就要求他們交叉訂閱，交換瀏覽，像《作文與考試》《讀者》《青年文摘》等報刊信息量大，可讀性強，學生就廣泛交流傳閱。
x開卷有益x，我覺得大有道理。在高三緊張的學習之余，我還組織學生觀看度感動中國的十大人物頒獎晚會，讓學生積累素材，陶冶性情。
當然由于自己的年青，經驗不足，也在教學中存在許多的問題。如課堂上會因為時間的不足和學生反應慢而以自己的講解代替學生的思考，給學生自主活動的機會少，也有時會追求作業的數量而一刀切。但隨著以后的教學經驗的積累，自己將會及時發現問題，改正缺點。
經過一年的踏實努力，雖然成績不是自己滿意的，但自己對這一年努力的過程是無怨無悔。在此，感謝學校領導的信任，感謝老師的的支持和幫助，感謝學生給予自己的理解和配合，自己也將因這一年艱辛而又快樂的路程變得更有價值和意義。同時，面對新的形勢和挑戰，自己將一如既往的奉獻自己的才智和汗水。
高中工作總結 篇6
一年一度的高考牽動著千百萬考生、教師和家長的心。有人把高考比作獨木橋，原因之一是是千千萬萬學子都想通過它到達自己的理想彼岸。然而，橋窄人多，只有智者、有準備者才有望通過。雖然知識的積累、掌握不是一朝一夕所能完成的，但考前的集中、系列化的訓練，重要性不言而喻。因此，做好備考工作，打好來年的一仗，是本學年的重中之重。須知，高三，學子十二年的苦讀，系于此間，教師的責任，便是做他們的助推器，給他們最大的幫助。倏忽一學期即將過去，先將本學期工作小結如下：
一、制定備考計劃，構建合理序列
凡事預則立，不預則廢。復習開始前，首先對高三學年的復習內容全面把握，整體安排復習計劃，并詳盡制定階段復習計劃。并指導學生在班級整體計劃的基礎上，針對自己的具體情況制定一套相應的`計劃。使學生能從教師的計劃安排中明確復習的目標、做法和安排，同時從中發現自己的缺漏并有意識地進行補救，在自己的計劃中引出教師未復習到的知識死角和問題所在，并安排出時間進行專題復習和難點的各個擊破。
二、細心謀劃，抓好“雙基”
抓好基礎知識（字、詞、句的識記與課文背誦）和基本技能（包括讀寫聽說能力，更應該是學習的能力，學習的潛在能力，如理解能力、篩選信息的能力、綜合分析的能力、判斷的能力、思辨的能力、初步鑒賞評價的能力等等）訓練，提高學生的語文素養，是最主要、最根本的東西。抓好“雙基”，才可以在高考中以“不變”來“應萬變”。
三、踏踏實實，抓好課本的復習
語文課本是學生學習語文知識、培養語文能力、陶冶審美情趣的載體。語文高考試題是“題在課外，功在課內”。如果把課本這個載體丟了，那么，它所負載的東西就很有可能被丟失，語文基礎知識的學習和語文基本能力的培養也就很有可能落空，由課內到課外的拓展延伸也就談不上了。因此，雖然是高三，仍然以極其嚴肅的態度對待語文課本，不急功近利，認認真真地上好每一堂課，踏踏實實地教好每一篇課文。不僅“教好課本”，而且“用課本教”。就如同做廣播操，“教好課本”就是教動作要領，這是必不可少的，但這不是做廣播操的目的，目的是要通過做廣播操來增強體質。“用課本教”就是為了增強學生的“體質”，即加深學生的語文積累，拓寬學生的知識層面，掌握學習語文的方法，培養學生運用語文的能力，養成良好的語文學習習慣，提高學生的語文素養。過去我們常說，要給學生一杯水，老師就要有一桶水。這是單純從傳授知識的角度，就老師所必須的知識背景而言的。而一個好的老師，如果有一桶水，就可以給學生指一條河。真正地抓好課本，真正地抓好課堂，只做到“教好課本”是不夠的，因為課文是有限的。只有做到“用課本教”，才能為學生開拓無限的學習空間，展示在學生面前的就不會僅僅是我們的一桶水，而就可能是一條河，一條可以奔向大海的河。
四、研究高考，準確把握命題動向
深入鉆研考試說明和歷年高考試題，準確把握命題動向，自己頭腦中首先有一套高考語文試題，并且不斷地增補、修訂。通過近幾年各省市以及全國卷的分析及培訓學習，我覺得語文學習越來越貼近生活，學以致用就是高考的基本原則。高考語文的命題思路是以能力立意，更加注重對學生潛能（即能力傾向）的考查；注重考查學生的基礎文化素質；遵循中學語文教學大綱，但不拘泥于教學大綱；考查學生的創新精神和創新能力；增加應用性和能力性的試題。為此突出以下復習要點：
1、遵循語文自身的規律和特點，兼顧基礎知識、感悟能力和文化的積淀。
2、突破語文學習的不等式，讓學生“知”，讓學生“會”，讓學生“得分”。
3、強化語境意識，必須具備在語境制約下思考、回答問題的習慣。4、積累材料，提煉思想，要求每個學生都備有考點積累本。
五、精講巧練，重視試卷講評的促進作用
進入高三后，學生每幾周都有一次高考模擬考試，因而，試卷講評課也就成了高三語文課的重要內容。如果試卷講評課上得好，對加強學生的記憶，促進理解，提高分析能力和綜合能力等方面，都能起到較好的作用；否則，學生就會感到單調乏味，提不起精神，甚至呵欠連天，懨懨欲睡，這樣，很難收到好的效果。
高中工作總結 篇7
一學年的工作即將結束，本學年，我組全體語文教師立足各自崗位，求真務實，團結協作，完成了制定的計劃，順利實現了各項教育教學目標。
在一學年的教研工作中以教學為核心，始終堅持以教研為手段促進教學的質量提高，以教研促進教學方法的革新，通過教研提高教師的業務水平。力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的.形成。我組堅持利用教研時間積極討論在教學中遇到的各種問題，進行教法切磋，學情分析，交流各自對近一段教學的認識，查找資料，精心備課，加深了對教材的理解，也使教師對學生出現的共性問題能做到心中有數，處理有法。全體語文教師從點滴入手，了解學生的認知水平，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，新老教師互學互促。
現代社會對語文教育提出了新的挑戰和要求。全球化、信息化和高科技發展的趨勢，要求現代公民具備良好的人文素養、創新的精神、開放的視野、合作的意識，以及搜集、處理、交流信息的能力。我組在一學年的教學中充分利用學校網絡，一方面又利用相關軟件制作教學課件，年輕教師在教學中能夠講課中自如的使用課件輔助教學。這樣我們組的語文教學就走出了傳統的單一的黑板、粉筆、教材將教學走出課堂，走向社會、家庭，走向更廣闊的空間，將對課本知識的學習轉到對社會現象的關注。
在教學中我組堅持做到一邊教學一邊做好科研。這有力的促進我組的語文教學，同時也將使我校的語文教學出現一個新的局面。
在教研中，做到兼聽則明。我組利用在出差、學習的機會里購買了許多教學光盤，通過觀看一方面了解了外面的世界，開闊了眼界；一方面又提高了教學水平。另外我組也利用教研時間大家坐在一起，共同學習一些教育前沿的教育理論，始終和時代緊密結合，將先進的知識及時的應用到教學中，使每一位教師在教研中都有所收獲。
在一學期的教研中，我組還著重進行了老中青教師之間的相互聽課學習，使老教師起到傳幫帶的作用，也促進年青教師的成長。無論那一次年青教師講課之后，在教研中大家都會進行討論評課，取長補短，互相提高；在平時，大家也能做到資源共享，每一位教師都會將自己在平時備課中的所得毫不猶豫得告訴別的教師，這樣既節省了時間又提高了教學得水平。
要而言之，一學期中，教研工作上了一個新的臺階，一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
高中工作總結 篇8
教育實習，頗多感慨，這次總結，我就語文教學這個方面談談我最深的體會。這些體會也許不如那些經驗豐富的老師們的真知灼見，卻也是一筆難得的財富。
我教的是高二〈2〉班，這個班是全校的示范班，他們的語文老師同時又是學校教務處的主任，因此頗受關注。加上高一全用新教材，這些都使得我頗感壓力。到底該如何教好這個班呢，我一臉的茫然。
我決定先從指導老師的上課風格、學生的語文水平、新教材的改革這些基本情況入手。我總共聽了指導老師三堂課，其中兩堂利用多媒體技術在電教室上的。他的課堂大半交給學生，課堂氣氛活躍。因為工作繁忙，他很少教我具體該怎么分析課文、怎么調節氣氛、怎么設計教案。他只給我一個總的教學思路：把課堂話語權交給學生。用他的話說，一節課能讓所有的學生都在聽都能聽明白都能學到東西，這堂課就算成功了。這句話可以說是他對我指導的全部，但在后來的教學實踐中，我發現這句話也是使我受益最多的。雖是簡簡單單一句話卻勝過千言萬語。其次是對班上學生語文水平的調查。在見習的三、四天時間里，作文的批改再加上自習時間和課下時間的了解，我對班上的語文水平和每個學生的水平有了基本了解。得知這個班的語文水平還可以，且全班的學習氛圍很好，課堂紀律和作文上交情況都很好，學生課前預習也很自覺，更重要的是他們討厭傳統的語文教學，他們不喜歡老師壟斷課堂。了解了這些情況，我再仔細的研究了一下新教材。新教材分必修1、必修2兩本書，總體上要求教學中充分發揮學生的主體性、創造性，它從先前的應試教育轉為對學生語文水平和文化修養的提高上。所有的這些給我的只有一個訊息——我不能再用傳統的教學方式教學。
見習結束，我們進入國慶假期。利用假期，我翻閱了大量的資料，再結合本班實際，完成了下一周的備課。設計教案是一件很辛苦的事，耗體力也耗腦力，同時也是一件頗藝術的工作。經過良久的冥思苦想，忽然頭腦開竅，一個思路出來了，一個問題解決了，那種成就感、興奮感是不言而喻的。到了后來的教學實踐，我才更深刻的切身的體會到一個好的教學設計對上好一堂課的重要性。教案和講課是相輔相成的，又是必須靈活變通的。我的教案、我的課堂，學生的參與是一個不可忽略的極其重要的組成部分。下面，我具體結合教學實踐談談我的一種教學模式。某種程度講，它已經成為我在這一個月里的教學風格。它取得了良好的效果，頗受指導老師的贊賞和學生的`喜歡與接受。
我的課堂大都采用一種教師點撥法即設問析疑。所謂設問析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然后引導學生回答、分析疑問并由此轉入另一問題，最后把學生引導到預定的教學目標中。通過這種設問析疑，在加上適當的討論，某些課文再結合文體特點，采用品味法、朗讀法進行教學。這里，我只抓住設問析疑這個點談談我的見解和感受。
法國教育學家第惠多斯說過：教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢？讓他們參與課堂，給予他們更多的機會，惟有這樣，學生才會更加的融入課堂，惟有這樣，學生的語文水平才會有所提高。設問析疑無疑是一個較好保證學生參與課堂的一種的教學模式。經過多次實踐，我發現這種教學模式有頗多好處，具體的說有助于學生思考多方面的意見，增強學生思維的靈活性，發展了學生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發展學生分析和綜合的能力，鼓勵學生專心地有禮貌地傾聽，使學生的想法和體驗得到了尊重，使學生成為知識的共同創造者。總的說來設問析疑可充分增強學生的創造性、口頭表達能力、應變能力以及學生的主動性。
高中工作總結 篇9
長期以來，似乎有一條不成文的“行規”：高三主要以教學為主，其他工作應付一下就可以了。對此我不敢茍同。一個集體就像是一支部隊，如果沒有鐵的紀律作保證，松松垮垮，是要打敗仗的。因此，我對班級建設及管理一直常抓不懈。進入高三后，我進一步落實了班級各項規章制度，進一步明確了班級干部職責，狠抓班級常規管理。因此，我班的.班風一直較好，各項常規考評成績在全校名列前列。
1、嚴格考勤制度，培養學生守時惜時的品質。
2、第一個月的工作重點是，幫助并督促學生養成良好的習慣。
3、督促學生鍛煉身體，支持學生到操場上活動，以放松心情，調節狀態，同時也增強體質，更好地適應高三緊張的學習生活。
高中工作總結 篇10
光陰荏苒，歲月如梭。時光給我們的感覺永遠是，不注意不知道，回頭嚇一跳，多少當時風云事，今朝概嘆空回首。還是痞子蔡形容得妙，光陰就像肉包打狗，一去不復返啊。
似乎才剛剛開始新教師充實地崗前培訓，似乎還在努力地思考新學期第一節課怎么上，驀然回首，卻已是一學期即將結束之時。
作為對自己的要求，我一直使自己處于一種充電狀態，持續地保有對知識的渴求和欲望。通過不斷地自學、與人交流和實踐，初步形成自己對教育教學各層面的看法和感悟，只是尚缺乏真正的實踐和歷練，很多看法和感悟都還只是停留于紙上談兵，也不夠全面不成系統。因此，這一學期的教育教學工作實戰中，我感受頗多，尤其在把一些理論或想法付諸于實踐方面，既嘗試到了成功的喜悅，也走了一些彎路，并有半途而宣告失敗的嘗試。
本學期我負責高一（xxx）、（xxx）班兩班的數學教學工作，回顧一學期來的點滴工作，下面我就自己的部分想法和感悟與大家作一簡單交流，也權當是工作總結吧。
一、讓學生愛上你
語文教學往往可以由情導識，但數學則行不通，學生沒有一定的數學知識和思維卻對數學感興趣那是難以想象的。事實上，這是學生普遍覺得數學難學和不喜歡數學的一個重要原因，甚至一些學生沒有真正接觸學習數學，只是聽別人說抽象難學就聽而怯步，完全沒有嘗試的欲望。
于是如何解決這個問題，便成為擺在數學老師們面前的一道不可逾越的溝壑。縱觀眼下，大家普遍認同并在實踐著的做法便是通過介紹數學的廣泛應用性、數學的各種“美”、數學的有趣、數學可以鍛煉思維等等方面以吸引學生的興趣，只是，從結果上來看，效果甚微。這是可以理解的，數學的魅力不是聽人介紹就能體會得到的，而只有真正投入其中，去接觸去學習，有了理解有了感悟，然后方能逐漸感受到數學的奇妙和魅力，并因此慢慢喜歡上數學。由此觀之，數學是一門“由知至情”的學科。
問題的'存在，就必然引導人去思考去解決。在這一學期的教學實踐過程中，我開始慢慢意識到，要提高數學教學質量，要提高學生的數學成績，必須做到兩點：其一是教師的課堂教學水平，其二是讓學生愛上你。當然具體細分還可以分為好多方面，但基本可以歸為這兩方面，作為新老師，我一直在教學實踐和理論兩方面下苦功夫，但不管怎樣，必須承認還有很多方面有待提高，那么在這里我想強調的是第二點，而這也正是為大多數老師所熟知卻沒有或疏于實踐的，其實數學老師是最應該做到這點的。前面已經闡述了，數學是“由知至情”的，那么參考語文的教學，讓學生愛上你正可以起到“情”的作用，所謂愛屋及烏，學生會因為喜歡你而喜歡你這個學科，那么就自然會嘗試去接觸去學習數學，有了一定理解和感悟，就逐漸能克服困難解決一些問題，然后有解決問題后的滿足感和成就感，而這又促使他們不斷尋求更大更多的成就感，這便進入一個良性循環，學生在這一過程中，自己體驗感受到數學的功用、奇妙和魅力，而后逐漸喜歡上數學，等到學生喜歡上數學，那么作為數學老師就基本大功告成而可以退居幕后了。由此，你便大致可以看到讓學生愛上你的巨大作用了，這實在比你每天扯大嗓子大喊數學是多么多么的重要要來得實際有效。
至于怎樣才能讓學生愛上你，那就不是在這里要闡述的問題了，本學期來，相比教學成績，我更大的成就感便是讓好多原來基本從不接觸數學從不聽數學課的學生轉變看法，開始學習數學并取得了一定進步。很多原來不喜歡數學的學生現在敢于甚至是樂于來問問題，聽課也很認真，政治老師甚至跟我提到，有個從來不聽課的學生居然在她的自習課上很認真地做數學題等等，而這些，更使我堅決認定讓學生愛上你的重要性。
二、高效聽課、精心備課、激情授課、及時反思
立足專業教學和研究，志成名師。一學期來，我堅持高效聽課、精心備課、激情授課、及時反思。
我聽課不多，但每次聽課我必然全心投入，聽知識、聽方法、聽技巧、聽幽默、聽智慧，而我的優點更是能把聽到的覺得好的東西即學即用，變為己有，提升自己。我一直認為除了聽數學課外，不妨多聽聽文科的課，尤其是語文課，吸收不同風格的精華，感受“由情而知”的過程，事實上，學科之間很多東西是相通的，只是可能存在些許差別，實踐告訴我，那是有效的，數學課堂上恰到好處的“引用”其他學科的知識和方法，能引起學生的注意和興趣，提高課堂參與度，進而有效提高課堂教學效率。
精心備課包括備教材、備學生、備自己。我的看法是，其一上課一定要有一個突出的中心、一個著重點，清晰明了，這樣學生容易理解掌握，其二對文本要有自己的解讀。不光是文科，理科也一樣要做到這點，只有這樣，才不會枯燥單調地照書而讀，反之，沒有輕重緩慢，沒有加工處理，沒有新意，容易使學生疲憊而毫無興趣。同時對學生可能存在的困難和疑問要能預知，查閱資料，精通之，方能伸縮自如、游刃有余，引學生興趣，讓學生佩服。
激情授課的必要性自無需多言。沒有感情沒有激情的課堂是毫無生機的，猶如一潭死水。激情能感染學生的情緒，帶動他們，促進課堂參與，活躍課堂，如此，方能提高課堂教學效率。
智者千慮必有一失。再怎么精心備課，也難以面面俱到，往往上完課后才發現，原來自以為備得很精彩課卻上得一塌糊涂，或是出現很多沒有預知到的意外事件，而課堂上再怎么激情演繹，也總有不盡如人意的地方，因此，要不斷提高教育教學水平，要提高其他各方面能力，課后反思便是不可缺少的環節。課后反思是對之前的備課授課情況作客觀地自我點評，從各個層面上去考慮成功與不足之處，對不足之處要吸取教訓，改進之，對成功之處要總結提升，從理論水平上，用文字進行歸納總結。課后反思，有助于教師在實踐和理論兩個層面上不斷提高教育教學水平，促進教師的專業成長。
當然，一學期的感受和感悟遠不止這些，但并無需一一贅述。總的來說，作為新教師，在許多有經驗老師的指導和關懷下，通過自己的努力，在教育教學工作方面個人能力得到較大提升，同時也取得一定的成績。而對于仍然存在的不足，我會繼續努力，通過不斷反思學習，減少不足，提升自己，堅定追求，朝著既定目標不懈奮斗！
高中工作總結 篇11
1、高二結束時，根據以往的經驗，我比較全面地向同學們介紹了高三階段的具體要求，讓同學們做到心里有數。進入高三后，我結合日常生活和學習的實際，及時與同學們交流。全班同學能夠明確自己的任務和責任，對困難有了較為充分的思想準備。一個學期來，全班同學的思想基本穩定，學習和生活秩序一直比較正常。
2、加強對學生的心理輔導：a）學會做人，b）正視自己，c）學會解壓，d）誠實守信。發現問題，及時找學生談話，給需要幫助的學生及時的輔導與關心，盡量把問題處理好。
3、尊重學生。把學生當作有思想、有意志、有情感的.主動發展的個體。管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當作實實在在的“人”，而不是馴服物。學生成為管理活動的主人，要給予他們充分的信任并采取高明的教學策略；讓學生進行自我管理，是“人本”思想的發展多種自我教育形式，大力倡導學生自我約束和自我管理，幫助他們在心里筑起第一道防線，以盡量把問題消滅在萌芽狀態。
高中工作總結 篇12
在教育局安全辦的領導下，**中學堅持預防為主、防治結合、加強教育、群防群治的原則，通過安全教育，增強學生的安全意識和自我防護能力；通過齊抓共管，營造全校教職員工關心和支持學校安全工作的局面，卓有成效地開展了系列安全工作，從而切實保障師生安全和財產不受損失，維護學校正常的教育教學秩序，創造安全文明校園。現將有關工作簡要總結如下：
一、完善安全機構建設，進一步明確安全職責：
1、建立安全領導小組：校長任組長，分管副校長、政教處主任任常務副組長，各班班主任為成員。
2、政教處為日常工作機構。
二、重視全員安全教育，不斷強化安全意識：
1、每周學校行政例會上，安全議題必不可少。校長、分管副校長傳達上級有關會議、文件精神，對行政干部提出明確而具體的要求,強化行政干部的安全意識；集體討論安全問題的解決辦法和安全防范的有效措施等。
2、每次教職工大會、年級組長、班主任會、學生集會上，學校均不失時機地對全校師生進行安全宣傳和安全教育，“人人抓安全，安全為人人”的意識大大增強。在本期召開了的2次年級組長、班主任會和多次全校教職工大會上，校領導在每次會上都進行了安全主題宣傳和教育；學習和傳達上級有關會議和文件精神；反思學校曾經發生過的安全事件；通報學校本學期每次安全大檢查中發現的主要隱患和問題，并提出整改措施和明確具體的注意事項；先后邀請了派出所所長（我校法制副校長）對全校師生進行了法制專題教育；交警中隊警官到學校給學生發放交通安全宣傳資料、宣傳有關交通安全知識和法律法規。
3、把安全宣傳和安全教育放在首位，不斷強化班主任的安全意識，豐富班主任的安全知識，提升班主任的安全管理能力和執行能力；同時，把安全工作作為頭等大事來總結和部署，毫不掩飾地指出過去安全工作中存在的問題，并從實際出發，提出整改措施和努力方向，對后期安全工作進行科學合理的部署，提出明確的工作目標、思路、方法和要求。
三、加強安全檢查，落實隱患整改：
1、校長、分管副校長不定期組織人員進行全面安全檢查，既是對各部門、各處室、各教職工安全工作情況的檢查，也是對安全隱患的全面排查。對教學樓、綜合樓及校園其他設備設施本期進行了多次全面安全檢查，在檢查中及時發現安全隱患，對查出的安全隱患進行逐個落實了整改時間、經費、責任部門和責任人，并要求安全隱患的排查和整改必須經常化、制度化。
2、根據學校實際，每天均安排人員負責校園治安巡邏和安全檢查，對重點部位實行重點監控，對查出的安全隱患及時報告，及時研究、及時整改。與轄區派出所密切聯系，加強校園周邊治安巡邏，凈化校園周邊環境,協助學校維護學生上學、放學秩序，進一步確保學生校外安全。
四、狠抓常規管理，促建安全校園：
學校安全無小事，處處講安全，責任重于泰山。學校十分重視安全過程管理，扎扎實實抓好每一個環節的工作，努力創建平安和諧校園，為學校的全面快速發展開創一條平安大道。概括起來主要做了以下工作。
1、抓好值班隊伍建設，在分析學生容易發生的糾紛、矛盾的重點時間、重點部位的基礎上，學校每天下午放學期間，均有一名學校領導帶領學校保衛教師負責校園和校門外附近的安全巡查，發現異常情況及時處理。學校每天24小時均安排有人員值班，負責校園安全、紀律巡查，特別是每天晚上至第二天早晨，均有值班人員住在校園內，檢查校園安全。
2、抓好班主任隊伍建設，學校把安全工作的重中之重定位于學生的人生安全，因此學校不斷加大班級管理力度，狠抓學生的安全教育和管理，杜絕學生中的重大安全事故發生。
3、勤聽師生意見和建議，注重收集安全信息。多觀察，校長、分管副校長、堅持每天到學校的第一件事就是在校園轉轉，去各處看看，到重點部位查查，并要求所有教職工每天上班時間首先對所在的工作、活動環境進行安全檢查，發現異常情況及時報告。反復講，利用教職工大會、年級會、班主任會、班團隊會、等一切可以利用的時間大力進行安全宣傳和教育，利用校園廣播、櫥窗、展板、黑板報、法制報告、專題講座、安全知識競賽等多種有效形式進行安全知識宣傳和教育，收到了很滿意的效果，使師生的安全防范意識大大增強。
4、做好信息反饋工作：發現安全隱患及時報告，并建立了“隱患報告制度”。對發現的安全隱患及安全工作中存在的問題，及時進行分析、研究，探討解決的最佳辦法和行之有效的措施。
五、認真做好各項工作的落實：
認真落實安全>工作計劃，并根據實際情況適時修改計劃，從而更加突現了安全工作的實效；落實安全工作制度建設，本學期進一步建立健全并完善了《安全宣傳、教育制度》、《安全檢查及隱患報告制度》、《學生上下樓道管理制度》等，使我校的安全工作初步走上了制度化、法制化的軌道。落實隱患整改，重視每個安全隱患的'分析、研究，落實整改時間、經費、責任部門和責任人，并實行安全隱患整改情況檢查制。落實安全宣傳和教育，利用一切可以利用的時間和形式抓安全宣傳和教育，反復抓，抓反復。落實與公安、衛生等職能部門的聯系，努力爭取職能部門的支持和配合，特別是五通派出所大力支持、密切配合我校，狠抓校園周邊治安秩序整治，有效控制了學校周邊的治安案件發生，進一步增強了師生校外的安全感。落實安全>工作總結，我校的安全工作始終做到有計劃、有檢查、有總結，對安全工作中的成績充分肯定，對安全工作中存在的問題毫不遮掩，以使我校安全工作不斷改進、不斷完善、不斷提高。
六、存在的主要問題及今后努力方向：
1、教職工的安全意識還需進一步培養和增強。一要加大安全宣傳和教育力度，思想認識到位，實際行動才能到位；二要盡快進一步完善有關制度，把安全工作納入教職工業績考核內容，與評優、評先、評職掛鉤。
2、安全制度還需要進一步建立健全。
3、還需要進一步主動與文化、衛生等職能部門聯系，爭取他們的大力支持和密切配合，大力整治校外不規范網吧、游戲廳、小食品攤點，凈化校園周邊環境，確保學生思想健康和飲食衛生安全。
4、要進一步規范和完善安全工作資料檔案，由學校保衛干事具體負責安全工作資料的收集和歸類整理，盡力彌補過去的殘缺資料，并按期裝訂存檔。
高中工作總結 篇13
本學期，在學校的安排下，我擔任了高三5、6班的教學工作。一學期以來，在學校領導的關心、支持下，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，以使教學工作更上一層樓。
一、個人教學情況：
1、備課方面
由于這是第一年帶高三復習教學，各個方面相對比較不熟，需加強。備課不僅僅是備教材，而且還要備學生，在課堂上細心觀察學生的表現，注意和學生溝通。我經常利用課間休息或晚自修的時間和學生聊天，側面了解學生的學習情況和性格，以便更好的促進教學工作的順利開展。
2、上課方面
充分的備教材，備學生，歸根結底是為了更好的上課。備課是一個靜態的過程，而上課則是一個動態的過程。我著重提高自己的教育教學素質。在教學內容上，按照新課改的要求，以學生為主體，力求完成每節課的教學目標，并且及時從學生那里得到反饋在教學方法上，根據不同班級學生的不同學習風格，采用不同的教學方法。在同一班級，仍需根據課堂情況采取不同教學方法，做到隨機應變，適時調整，更好的完成教學任務。另外，創造良好的課堂氣氛也是十分必要的。帶著微笑教學，它能在無形之中給學生帶來求知的動力，調節課堂氣氛。除此之外，每上完一節課我都要進行反思，注意下次上課時修正不妥的地方。總體上看，這學期在上課方面的收獲很大，積累了一定的教學經驗，但仍有不足的地方需要改善和提高。
3、作業方面
布置作業要有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常上網搜集各個課改省市的高考、模擬試卷資料，并進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的'放矢。每三天，布置一道高考中常考的試型，提前讓學生接觸高考。
4、培優輔差，增強素質能力
針對學生的不同情況，利用晚修或課余時間，為學生釋疑解難，對學生進行個別輔導。同時加強對學生的心理健康教育，對學生成績較好的強化部分練習，增加知識廣度和深度，而對成績較差的學生，進行鼓勵、指導，提高他們的自信心。
二、個人專業發展：
在教學的課余，我經常與同事交流教學心得，經常聽同校教師的教學課，提高自己的素質；有時參加校外的公開課，吸收不同教學模式學校的教學理念方式與教學特點，增強我們自身的教學能力。通過實踐研究，我們已經認識到探究教學不應去追求一種統一的模式，而是在為學生創設能夠充分認識科學的本質、擺脫束縛、解放思想、敢于質疑、勇于創新的學習環境，從而使學生的批判性思維能力、邏輯思維能力以及創造性地解決問題的能力得到充分的發展。我覺得教師要出色地完成探究性學習組織者的任務，就得學會使用任務驅動的方法，讓學生在探究活動中不斷地產生問題，努力完成任務，通過解決問題來學習知識、養成能力、發展科學素養。
三、今后教學應注意的幾點：
通過這學期的復習，發現學生中暴露出很多的問題，在此基礎上進行反思，認為今后的復習還應該注意以下幾點：
1、老師要“去粗取精”，精選并把握熱點，指導學生既會用課本知識分析去充實深化對熱點問題的原有認識。
2、要處理好基礎知識復習和“熱點專題課”復習的關系。“熱點專題課”復習不能過早。
3、要處理好講和練的關系。熱點專題要形成系列，形成書面文字，老師要圍繞主線適當點撥，精講多練，圍繞熱點主線設置背景材料，組織各種題型，對同一熱點，可以從不同角度用多種題型進行分析。
4、特別注意學生能力的培養。高考把對能力的考核放在首要位置，通過對知識及其運用的考核來鑒別學生能力的高低。考試說明中明確告訴我們要考查學生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學處理物理問題的能力、實驗能力。
5、注意物理學特殊方法的訓練，如：對稱法、守恒法，可逆思想，整體與隔離，矢量三角形法，圖像法，等效法等訓練。強調一題多解，一法多用，從中體會不同方法，處理不同問題的優劣。
6、重視理論聯系實際題目的分析和訓練。現在高考越來越重視理論聯系實驗能力的考查。每一章節都有這樣的題目，本人注意挖掘，特別是電學部分，這樣的題目較多，高考考查的比率也較高。
總之高三物理復習工作是一個系統工程，更好地提高高三物理的復習工作還有許多值得研究的地方在教學中還存在很多不足。只有我們把心思放在學生身上，處處為學生著想，才能做好本職工作，太多的計較只會成為阻礙。在今后的日子里，我還有很多地方需要改進的。
高中工作總結 篇14
本學期我擔任七年級5班的語文教學工作。德育工作涉及人數較多、面較廣，工作難度較大；為了搞好工作我付出了大量心血，現就具體工作簡單總結如下：
為了能更好的開展德育工作，滲透思想，我先結合本學科特點，及時進行德育及環保等宣傳。如講《真正的英雄》、《登上地球之顛》等課文時，主要培養學生的愛國主義情操，即不畏艱險的精神。講《珍珠鳥》、《馬》等課文時，傳遞給學生熱愛和平、熱愛自然的觀念，使學生在把握知識的同時，在品質上上升一個新的臺階。而且我還在課上適當開展討論活動，使學生體會到作者的情感，讓文章本身去感染學生的心靈，起到潤物細無聲的效果。
另外我還注重自己的弄錯，通過我的“身體力行”來給學生作表率，不管是課上課下，小到一言一行、一個手勢，我都會給學生一個示范的形象，因為我一直記著自己的職責是：教書育人，其中育人更是重中之重。要是老師都不能身為典范，學生又怎能行正品端呢？所以我認為一年以來我的以身作則、師生平等在德育工作中是起著相當重要作用的。
使我們的德育工作一定要與學校的工作節拍是相一致，只有這樣才能起到強化教育，深化教育的目的和作用。并且有學校這個大環境作后盾，我們的工作才能有法可依、有的放矢；學生也會加強自律。除此之外，及時抓住反饋時機，結合作文讓學生反思，談感想，進行深度挖掘，有利于提高學生思想上的熟悉，對思想教育有輔助作用。
通過大家的共同努力，我校的校風校紀已經有了較大的改變，相信在以后的學習工作中，我們能夠做的更好！
在語文學習中，學生每接觸一篇課文，必然或多或少，或正確或錯誤，或有意無意地受到一定的思想影響，但這種自然而然的影響和我們自覺地進行有目的有計劃地教育效果是截然不同的。
因此，在語文教學中教師應有意識，有計劃地進行德育滲透。因學生所處的年齡階段不同，他們的經驗、認識也存在著一定的差距，對學生進行的德育滲透也只有經過教師的講解、點撥才能使學生與課文內容產生共鳴、產生與作者相同的體驗和感受。在本冊的語文教材中，很多篇章，或真實生動地展現我們民族的優良傳統，或熱情漚歌我們民族的精神，或精彩地描繪美麗多嬌的祖國山河，或深刻闡述生命意義，因此，我在本冊的語文教學活動中，充分發揮語文教材優勢，對學生進行德育滲透，讓德育與語文學習有機地結合在一起，使學生在獲取知識的同時，也得到了思想品德熏陶。下面就本學期的德育滲透作如下總結：
本冊教材中有關愛國主義的內容，概括起來，大致有以下方面：
（1）反映祖國山河壯麗、物產豐富的。如春潮。
（2）反映祖國歷史悠久、文化燦爛的。如絲綢之路天路以及古詩等。
（3）反映中華民族不可侮、奮勇抗擊外來侵略的。如七子之歌等。這一篇篇教材，反映偉大祖國美的景、美的人、美的事，構成一個有機的愛國主義教育的整體。這樣從整體出發，處理每一篇具體課文，體現教材之間相互補充、反復加深的內在聯系，就可在兒童眼前展現一幅偉大祖國的疆域圖。從這一篇到那一篇，都以“偉大祖國可愛”的'觀點，貫穿其中。
永生的眼睛這篇課文講述了琳達一家三口人先后捐獻角膜的經過，以及在這個過程中琳達思想發生的深刻變化，宣揚了人道主義、博愛、奉獻精神。只求奉獻不求索取的精神感染，而深切地感受到給予的快樂。而我的學生們，獨生子女，萬般寵愛集于身，從們已習慣了接受愛。父母的艱苦付出，他們視為應該，心安理得，很少去體會父母的辛勞，很難有感恩之心。于是我把教學重點確定為感恩教育。首先，我滿含深情地朗讀文章，安靜的教室里，同學把頭埋得很低很低，而后談起了我年邁而飽經滄桑的父親，談起父親給子女樸素的父愛，談起我為人母后對母愛的理解，教室里鴉雀無聲，顯然同學們與我產生了共鳴。第二天的作業交上來了，他們不約而同都把主題定為關愛他人，我欣慰地發現：孩子們開始反思自己的言行。文中流露出對弟弟的關家，如春雨滋養著孩子門的心田，他們的言行也在日益改變。
課堂不僅是學科知識傳遞的殿堂，更是人性培育的圣殿。我們應該讓教學活動成為學生對高尚道德生活與豐富人生的體驗過程。讓知識增長的同時也讓同學們樹立健康高尚的品行。其實德育滲透的形式、途徑多種多樣，作為一名語文教師，應立足于與文學課教學，積極探索，積極參與教改，充分發揮語文學科的優勢，挖掘語文教材的德育因素，在教學中認真、積極地進行德育滲透，使之成為學生學習的動力，將更多的學生培養成品學兼優的，具有健康人格的社會小公民。
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