三年級學期工作總結
總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，快快來寫一份總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編精心整理的三年級學期工作總結，希望對大家有所幫助。
三年級學期工作總結1
轉眼一學期又結束了，本學期的的語文教學工作，我主要從以下幾方面做起的：
一、認真備課
備好課是上好課的前提。在上課之前，我都認真備課。首先我會認真鉆研教材，鉆研教材的第一步是理解字詞句在課文中的意思，第二步是朗讀課文，細讀課文，讀到是自己的為止，要求背誦的課文我還會把它背下來。第三步是正確領會作者遣詞造句、謀篇布局的意圖，第四步是認真思考課后練習題的要求。教材鉆研透后，我還會查閱大量資料，收集信息。然后我根據本班學生實際確定教法、學法，同時依據新課標確定教學目標，同時在備課中融入自己的個性，把課備于書，備于心。
二、上好每一節課
每節課我都帶著準備好的課高興的走進教室。課上，我充分相信學生，把學生放在主體地位。讓學生提出問題，相互合作，共同解決問題，培養學生提出問題的能力，解決問題的能力，同時讓學生體會到合作的愉快。更主要的是我的評價制度，每當學生讀完課文時，我都讓學生評價，他那里讀得好？那里讀得不好？該怎樣讀？你來試著讀，然后再讓讀得不好的同學起來再讀，實在讀得不好的，老師再作示范，直到讀好為止。比如我上《乞巧》，首先我從讓學生背誦自己積累的'有關傳統節日的古詩引入新課，然后讓學生自由說學習古詩的方法，老師加以總結，再讓學生根據這些方法學習這首古詩。初讀時讀準字音，再相互合作結合注釋及字典弄懂詩句的意思并提出不懂的問題。后根據學生的問題引領學生學習，學生隨著我創設的情景，很會進入了詩歌描繪的意境中。為了讓學生能讀出詩的韻味，我引導學生和我合作讀，我先讀前半句，然后讓學生跟著我的速度和節奏接讀后半句，然后再反過來，他們讀前面，我接讀后面，然后放手讓學生自己讀，通過這樣的方式，學生讀得很到位。學得也很有興趣。
三、認真批改沒一本作業
課后，我認真批改每一本作業，對于學生的小錯誤，我返回去讓學生改，再一本一本訂正，再不會的我單獨給他講；對于學生都有的錯誤，我再在課堂上給學生講。對于特差生，我經常利用課余時間給他們開小灶。在作業上我實行獎勵制度，書寫工整，正確率高的我獎給學生一面紅旗，累計十面紅旗時就可以領到一個漂亮的筆記本。因此，大都學生書寫工整。
四、堅持寫教學后記
堅持寫教學后記是提高自己教學水平的重要途徑每節課后我都堅持寫教學后記。一堂課下來有時興奮，就趕緊記下興奮點；有時也有遺憾，就趕緊記下遺憾。在記的過程中，自己的認識往往會得到升華，負面的東西會一下變成正面的，這是一種非常微妙的感受，這對提高自己的教學水平是很有幫助的。
總之，這學期的教學工作有收獲，也有不足之處，我會不斷總結經驗，揚長避短，而且也會不斷努力，不斷充電，使自己有扎實的基本功，有高深的學識，有較高的教學水平，有出色的教學成績。
三年級學期工作總結2
本學期,我適應新時期教學工作的要求。從各方面嚴格要求自己,積極向老教師請教,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足現在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現對本學期教學工作作出總結,希望能發揚優點,克服不足,總結檢驗教訓,繼往開來,以促進教訓工作更上一層樓。
一、用德律己。
我熱愛和忠誠人民的教育事業,自覺遵守教師職業道德,做到教育安心和專心,全心全意為教育事業服務為了適應時代的發展的需要,勤奮學習,刻苦鉆研,及時更新知識,不斷提高教學和科研水平與能力。以認真負責的態度上好每堂課;以滿腔的愛心關心學生,關心學生的成長,積極做好學生的思想工作,循循善誘,管教管導,既教書又育人,對學生一視同仁。本學期全勤,沒有因個人私事而耽誤學生一節課,能主動、認真地服從和配合學校各級領導安排的工作,并且能夠顧全大局,與同事們團結協作,相互幫助,共同完成學校交給的各項工作任務。
二、用功學習。
教師要不斷更新充實自己的學識,博學多才對每一位教師來說當然很重要。因為我們是直接面對學生的教育者,學生什么問題都會提出來,而且往往"打破沙鍋問到底"。沒有廣博的`知識,就不能很好地解學生之"惑",傳為人之"道"。所以我在這學期里,能認真參加各級教研活動,特別在繼續教育的學習上,積極爭取學習的機會。此外,我努力學習別人先進的教學經驗,改變舊的教學觀念,把新的教學理念運用在自己教育教學之上。
三、用愛育人。
我常常教育學生要愛學校,愛班級、愛老師、愛同學。如果連自己身邊的人和物都愛不好,談何愛祖國、愛人民呢?因此我時常不失時機地抓住一切可以利用的機會對學生進行常規教育,對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透愛的教育。我用我的心去教誨我的學生,我用我的情去培育我的學生,用自己的行為給他們樹立愛的榜樣。
四、用心教學。
現代教育心理學家布魯納認為："認知是一個過程,而不是一個結果。"因此,他強調"教一個人某門學科,不是要他把一些結果記下來,而是教他參與把知識建立起來的過程。"我在教學課堂教學中正確處理好"教"與"學","學"與"導"的關系,把教與學的重點放在"學"上,在教法上著眼于"導",以學生發展為本,激發學生的求知欲,誘導學生主動探索、主動參與認知結構的過程,促使學生樂學,學會,會學。
總之,我認真地備好每一節課,在備課中,我認真鉆研教材、教學用書。學習好新教學大綱,虛心地學習別人的先進經驗。力求吃透教材,找準重點、難點。上課時認真講課,力求抓住重點,突破難點。運用多種教學方法。從學生的實際出發,注意調動學生學習的積極性和創造性思維。在教學中,有意識地通過
生活、實例、活動、游戲等形式引入新知識點,讓學生感受數學知識在日常生活中處處存在。并通過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法,創設情景來激發學生的學習興趣,實現了學生感知知識形成的過程。
過去常說,要給學生一杯水,教師必須有一桶水,但在現在創新與改革不斷變化的新時代,看來已經不夠了。教師更重要的考慮是應該教會學生如何尋找水源,解決用水問題。這必然給我們的教師提出新的要求與挑戰：如何學會掌握富有時代特色的先進理念;如何面對新標準、新教材的承接與變化;如何面對個性化的學生,等等,都是我必須去思考和面對的問題。
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