小學語文教師工作計劃

時間：2024-07-25 04:30:30 工作計劃我要投稿

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小學語文教師工作計劃 (精選15篇)

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，請一起努力，寫一份計劃吧。我們該怎么擬定計劃呢？以下是小編為大家收集的小學語文教師工作計劃，希望能夠幫助到大家。

小學語文教師工作計劃 (精選15篇)

小學語文教師工作計劃 1

　　一、在思想上，愛國愛黨，積極向上。

　　我積極參加政治學習，為了提高自己的思想覺悟，每周五我認真學習教師職業道德。我還深知要教育好學生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養。

　　因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任心較強，樂于接受學校布置的各項工作；任勞任怨。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。加快形成自己的上課風格。

　　二、在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹治教。

　　作為一名普通的小學語文教師，最緊迫的問題是具有新的教學理念、刻苦鉆研如何把課上得生動而有趣，才能夠抓住學生的興趣，從而顯現出獨特的上課風格。教學質量是學校的生命線，深感肩負責任之重大，雖工作繁雜，但不敢懈怠。為此，我從以下幾個方面努力提高教學質量。

　　課前，我認真仔細的進行備課，根據本班學生特點，對教案進行認真的修改，課后布置的作業力求少而精，努力做到既減輕學生的負擔，又提高教學質量。

　　其次，教學中培養學生良好的學習習慣。如教會學生預習的.方法，堅持課前預習，讓學生在預習中發現問題，帶著問題上課，鼓勵學生大膽質疑，在教學中營造民主平等的學習氛圍等。

　　再次，在教學中滲透德育課題教育，充分利用教材中的好的內容對學生進行環保、愛國等的教育。本學期我班開展了“植樹造林，愛護環境”主題隊會，學生們通過自己的努力，認真的收集資料，刻苦的排練，使得主題隊會開得很成功，這不僅鍛煉了他們的能力，也使他們懂得了不少環保方面的知識。

　　三、在課余時，努力自學，勇攀高峰。

　　計算機作為信息時代的主要載體，在素質教育中占據了極其重要的地位。如何挖掘學生潛能，提高學生素質，尤其是利用計算機解決實際問題的能力，顯然和計算機有著直接的、密切的關系。因此，教師學習計算機成了當今教師的必修課程，也是形式所迫。

　　為了能將多媒體運用自如，強化自己的基本功訓練，我除在學絞積極參加計算機培訓以外。還自己購買了不下百余元的資料書，在家自學Authorware和Flash，現在我已經能運用Authorware制作課件，用Flash做簡單的動畫。

　　但是學習計算機不是一兩天就能完成的事，它就像一個永遠游不到邊跡的大海，只有在平時不斷的學習中慢慢積累知識，才能使之更加靈活的運用于我們的教育教學中，這就需要有一個好的學習心態和比較科學的學習方法。我想我會繼續延著這條路走下去的，掌握更多的關于計算機方面的內容。

小學語文教師工作計劃 2

　　1、課標對本冊講義的要求

　　1、進修風俗。

　　（1）連續把握精確的讀寫姿式，并養成風俗。

　　（2）連續培養留心查看的風俗；能夠有選擇地涉獵課外冊本；培養讀書做暗號的風俗。

　　（3）連續培養寫日記的風俗；能夠做到傾慕圖書，并養成風俗。

　　（4）連續把握精確的朗讀方法，培養朗讀的樂趣，養成精良的朗讀、背誦的風俗。

　　（5）連續培養課外涉獵的樂趣，養成勤查字典的風俗。

　　（6）連續培養用心聽他人講話的風俗；能夠當眾說話，聲音清脆、立場風雅；養成傾慕學慣用品的風俗

　　（7）連續進修寫鋼筆字的精確姿式和方法，并養成風俗；培養預習課文的風俗。

　　（8）連續進修寫毛筆字的精確姿式和方法，并養成風俗。

　　（9）連續培養當真結束功課的風俗；學會利用東西書，并養成風俗。

　　（10）連續培養本身點竄作文和經過議定多種渠道進修語文的風俗。

　　（11）連續培養勤于匯集資料和不懂就問的風俗。

　　（12）培養行萬里路、讀萬卷書和在實踐中應用所學語文的風俗。

　　2、漢語拼音。連續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音救助識字、涉獵進修、平凡話。

　　3、識字寫字。

　　（1）精確認讀147個生字。

　　（2）能夠按筆劃次序精確默寫生字125個，能夠按字的布局把字謄寫規矩、寫均勻。

　　（3）連續學慣用鋼筆謄寫，寫得精確、規矩、整齊。

　　（4）連續操練寫毛筆字，知道各種類別漢字的間架布局及筆劃特點。

　　4、白話交際。

　　（1）能當真聽他人講話，聽懂他人說的一段話和一件大略的`事，能轉述根本內容。能講述課文所寫的故事。

　　（2）能在看圖或查看事物后，用平凡話說一段意思完好、聯貫的話。

　　（3）能就所聽所讀的內容，用平凡話答復題目，做到語句完好，意思聯貫。

　　（4）能當眾說話，做到語句比較通暢，有規矩。

　　（5）樂于參加評論辯論題目，勇于自動講話，闡明白本身的意思。

　　5、涉獵。

　　（1）連續進修精確、純熟、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

　　（2）連續進修默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

　　（3）能關聯說話環境和糊口生涯實際，明白經常使用詞語的意思。

　　（4）能憑借說話筆墨明白課文內容，想象課文所刻畫的情境，知道課文的大意。

小學語文教師工作計劃 3

　　時光飛逝，在同伴互助教師成長道路上歷程了工作的艱辛與壓力，也有收獲的喜悅與欣慰，有求索的痛苦，也有成長的快樂。為了在這條道路上更好、更快的成長，從而更好地從事教育教學工作，就本人實際情況，特制定了個人成長計劃：

　　一、努力方向

　　1.學習方面，認真學習領會新課程，掌握自己所任學科的專業特點，善于思考，養成多思多想多寫的習慣，做的最優化要落實到學的最優化，形成自己的教學風格。

　　2.認真做好同伴互助學習期間的各種學習筆記，上課認真聽講。

　　3.課后勤于反思，總結學習體會與經驗中完善自我。

　　4.基本功方面不間斷地練習提高。

　　5.積極使用現代信息技術。

　　二、具體措施

　　1.專業水平的提高。

　　（1）學習教育理論，在理性認識中豐富自我

　　認真閱讀《課程標準》、《教學用書》等有關資料，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力。認真讀培訓期間每一本教育專著，及時作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養。多看權威性的教育類期刊雜志，了解更多著名教育專家、行家的觀點，了解當前的教改動態，這些對自己今后的教育教學工作都具有指導意義。

　　（2）專業素質的提高，在汲納中充實自我

　　在x老師的幫助下，獲得自我發展。勤聽課，通過課堂聽課，與授課者進行交流與溝通；勤質疑，勇于提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中達到共同進步；從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進個人專業知識的提升，讓自己與新課程同成長。

　　2.扎實日常教學常規

　　精心備課；細心批改每一本作業，杜絕錯批、漏批現象，探索趣味性作業，創新性作業。要求批語的書寫要認真、規范，要及時做好批改記錄。有教案、不遲到、不坐著講課、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學生等；尤其要多關注后進生，本學期采用“一幫一”以優帶差、小組競的方式提高教育教學質量和良好習慣的養成，切實促進后進生各方面能力的提高。

　　3.勤于反思，完善自我

　　學會思考教育問題，積極把先進的`教育理念轉化為自己的個人的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節課后，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。

　　4.練就自己扎實的基本功

　　“鋼筆字、毛筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話”是教師的基本功。如能寫一筆好字，不僅看著瀟灑悅目，更能影響可塑性強的學生。簡筆畫可以使教師板書生動有趣，也會吸引住學生注意力。每周練習一張鋼筆字，不斷臨摹、揣摩字的寫法；每天聲朗讀一篇課文練習普通話，訓練自己的朗讀水準，不斷提高朗讀水平。

　　5.利用信息技術手段輔助教學

　　充分利用網絡優勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。善于利用網絡資源，下載優秀文摘提升自己的專業知識。

　　“冰凍三尺，非一日之寒”。要想成為一名合格且優秀的小學教師，我要學習的還有很多。以上計劃只是一個開始，我相信經過自己的努力，會逐漸朝著理想的目標一步步邁進，成為學生、家長、領導信任和喜愛的老師。

小學語文教師工作計劃 4

　　本人xx，出生于1981年9月1日，專科學歷，現小學高級語文教師，任職于xx縣xx鄉中心學校。

　　我，1998年7月畢業于xx省xx師范學校，畢業后一直在中心學校工作。作為年青的教師，本人一貫忠誠人民的教育事業，能堅持黨的基本路線，熱愛教育，熱誠教學，熱心教研，遵紀守法，作風正派，愛崗敬業，教書育人，為人師表，克己奉公，愛心助人，事事處處能發揮先鋒模范帶頭作用。在多年的教育教學中，我深感教育乃立國之本，而中國現行的教育教學思想和手段已落伍于當今社會日新月異的飛速發展。我放棄了許多很好的“跳槽”機會，不追名逐利，潛心研究教育，在積極做好本職工作，爭創一流佳績之余暇，著意從事教育科研與改革，為培養“有道德、有理想、有文化、有紀律”的社會主義事業的建設者和接班人，而默默無聞地的甘作園丁，樂為人梯。

　　古語云：林木茂盛，必先固其根。教師要出色地完成傳道、授業、解惑的任務，尤其是教師要持久地進行教育科研工作，必須有扎實的功底。從踏上工作崗位的第一天開始，我參加了大專函授學習，自以為良好的基礎，頑強的學習毅力再加上科學的學習方法，使我于XX年獲得了中央廣播電視大學小學教育專科文憑。為了更好地適應現代教育和現代管理的需要，我又于參加了教師繼續教育、計算機培訓、班主任培訓、新課標培訓等。

　　本人潛心鉆研教育教學理論，不斷充實和改善自己的知識結構，更新陳舊的教育教學概念，有獨創性地發展學生的智商和情緒智慧，重視學生非智力因素的開發，積極發揮學生的主體作用和教師的指導作用，優化第一課堂教學，開設第二課堂活動，不僅傳授學生知識，而且教會學生學習，注重能力的培養和發展。于此同時，也能嚴格要求自己，在教學中刻苦鉆研教學業務，做到理論聯系實際，能運用多種教學媒體，并創制有意義的教具和圖文資料，不斷提高自己施行教學的科學水平。因材施教，分層教學，精心備課，認真上課，培育優等生，輔導后進生，爭取全體學生、全面素質的整體提高和發展。本人從事語文教學的業績歷年來是名利前茅的'：XX——XX學年度獲全鄉六年級語文畢業會考第二名，并被評為xx鄉優秀班主任，XX——XX學年度獲全鄉六年級語文畢業會考第三名，并被評為xx鄉優秀教師，XX——XX學年度獲全鄉六年級語文畢業會考第一名，同年被評為xx鄉優秀教師、xx縣優秀教師，XX——XX學年度獲全鄉六年級語文素質測評第二名，XX——XX學年度獲全鄉六年級語文素質測評第一名，XX——XX學年度獲全鄉六年級語文素質測評第三名，這些都是有案可稽。

　　為了及時掌握當前教育研究的動態信息，瞄準最新發展水平，本人長期自費訂閱《小學青年教師》、《小學教學研究》等語文報刊和資料。每年也閱讀六七萬字的教育理論著作和教學研究文章，并作了大量筆記。同時，結合本校、本人的教學實際，深入研讀，以利創新中國化、本土化、可行性強、操作性強的現代教育理論。

　　十幾年的教學，不僅給了我知識，更給了我種種啟迪。在教學的日子里，我所撰寫的《如何讓學生在習作中抒寫真實性情》、《淺談低年級信息技術課教學》、《指導學生在習作中有創意的表達實踐與體會》、分別獲XX年獲上饒市小學語文優秀論文一等獎、XX年xx縣優秀電教論文二等獎、XX年xx縣小學語文優秀論文三等獎；在本人的主持負責下，課題《探討如何提高小學生的語文水平》于XX年xx縣教育學會立項，并以結題。

　　當然除了提升自身的業務水平以外，我更注意教育理論及管理理論的學習，一直堅持自費訂閱《學校管理》，了解前沿管理理論。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。幾年教苑耕耘，幾年班級管理，我取得了一系列的成績：在教育管理方面，我深知班主任是一班之魂，班主任的觀念、學識、魄力決定了一個班級的水準。因此，在班級管理方面，我高舉教育現代化及素質教育這兩面大旗，抓教育觀念的更新，抓教育設施的完善，抓班干部的建設，抓管理水平的提高。在我任期間，班級取得了一系列成績：我班連續幾年榮獲xx鄉優秀班級。

　　通過多年的教育實踐和知識積累，鍥而不舍地教研探索，自覺已基本具備了從事教育科研的基本理論素養和研究能力，正在逐漸形成一套自身特色的教育教學模式，

小學語文教師工作計劃 5

　　今年我帶一年級2班，本班學生xx人，其中男生xx人，xx人。學前班直接升入的占百分之六十，由大班直接上的占百分之四十，存在問題：孩子的年齡結構偏小，自制能力差，班頭又大，學生程度參差不齊，且男生多，女少，紀律管理困難。優點：學生年齡小，對老師的話比較崇拜，只要我加以時日，也許就可以大見成效。制定計劃：

　　一、班級紀律

　　更細致的開展班級工作，確定工作的重點，選出班干部，大膽的培養班干部，放手讓孩子管理孩子，自己做好指導。做到：心中有數，心中有大局。

　　具體做法是，專門抽出幾節課，對學生進行教育，用班長進行演習，爭取找到一個比較適合學生的好方法，使學生能夠在自由，寬松的學習環境中愉快成長。

　　二、組織好所有的班級活動

　　認真訓練，積極參與，多向同行請教。做到，工作更細心。設計豐富多彩的班級活動，增強的學生的主人翁意識和集體意識。增強班級的凝聚力，營造良好的班風。

　　三、督促和配合各科老師進行教育教學，為各科老師提供的聽課狀態

　　及時處理班級中出現的'各種突發問題和矛盾。協調好自己和各科老師之間的關系，營造比較和諧的班級氛圍。

　　四、召開家長會

　　進行家校的緊密合作，搭建社會學校之間的平臺，及時廣泛的聽取家長的意見和建議，并把學生的表現實事求是的通知家長，共同探討，進行工作改進，使工作一直處于較高效狀態。具體做法：堅持勤開家長會，靈活多樣的開展家長會，對于工作忙的家長進行分批召開。并及時進行家訪。一學期做到家訪學生半數以上，見每個家長4次以上。

　　五、堅持因材施教

　　對學生進行感恩教育，用實際行動化解學生心中的每個小節。關注學困生。基本做到：培養優等生，提高中等生，厚待學困生。用大愛關注每一個孩子。

　　六、班級衛生

　　一個好的環境，使人心曠神怡，精神倍增，在干凈的班級中上課，老師的心情好，學生的身心不受罪，所以，班級衛生必須長抓不懈，不但教育孩子打掃衛生，還要教育孩子保持好。做到：在班級中，人人見垃圾人人撿，人人不隨地扔垃圾人人光榮。全天后保持教室的干凈清爽。

小學語文教師工作計劃 6

　　新學期來臨，仍然面對老面孔，但要重新面對新的教學任務，承受新的壓力，既讓自己減輕壓力，又能搞出新名堂，出更上一層樓的教學質量，讓教師教得輕松，學生也學得塌實，學得興趣高漲，本人進行了認真的分析研究，結合實際制定出如下的教學計劃：

　　一、學生情況分析

　　六年級(3)班共有學生39人。大部分學生學習態度端正，思想上要求上進，作業認真、一絲不茍。課堂上大部分同學聽講認真，但是也許受年齡影響，肯積極發言的學生微乎其微，大部分甘愿當聽眾。作文方面，能做到文從句順、文章優秀的學生僅占30%左右，而楊宗霖與王明睿等幾位學生是語文學習上有困難的學生需要教師花大力氣去輔導和監督。

　　二、教材簡要分析

　　本冊共有課文28篇，每組教材的編排一般有四部分組成：導讀、課例、口語交際與習作及日積月累和回顧拓展，體現了有實踐到認識再到實踐的過程;體現了循環往復、逐步提高的訓練過程。本冊教材要求學會80個字。要求學會的字在精讀課文中安排，在課后的方格和書后的生字表中表明。生字和多音字均隨課文注音。生字用圓括號，多音字用方括號。”導讀“預習”“積累運用”和選讀課文中出現的生字一律不注音，以培養學生查字典的能力和習慣。

　　三、教學落實措施

　　激發學生學習興趣，提高學生語文素養語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

　　注意新課導入新穎。“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的'講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

　　培養積極探究習慣，發展求異思維能力。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

　　重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。

　　注重課內外結合。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。

　　四、學困生情況及采取措施

　　學困生的類型，我覺得主要有以下幾種

　　(1)、不想學，他們缺乏學習的動機和興趣，往往視學習為一種負擔，認為家長、老師逼迫自己學習，在內心形成消極對抗心理，學習態度不端正。

　　(2)、不會學，有些學習困難學生花在學習上的時間很多，卻往往事倍功半，這是受到了不當的學習方法或不良的學習習慣的影響。

　　五、工作措施

　　1、課外輔導。一有時間就叫他們了解“課堂知識掌握怎么樣?”

　　2、發揮優生的優勢，利用“一幫一”幫助他們在學校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。安排特殊座位，以優帶差。

　　3、采用激勵機制，對學困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，讓他們體驗成功感。

　　4、充分了解學困生現行學習情況，教給正確學習方法，使他們朝正確方向發展;改善他們學習情況，提高學習成績;對他們可以適當放寬一些學習要求：如在改卷時，放寬學困生的扣分要求，提高他們的成績;作業要求也可以分層，盡量簡單好做。

　　5、及時與家長聯系，協助解決學困生的學習問題。

　　6、定期做好家訪，及進了解學困生的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，切中時機，“傳情報”、“送喜報”促進學困生的轉化。

小學語文教師工作計劃 7

　　經過二年級的“讀”和“說”為重點的訓練，學生已經發生了“質”的轉變，學生們經過大量的閱讀積累，大量的閱讀訓練說話，他們的口語表達能力已經得到了很大的提高，他們敢于在公共場合當眾表達自己的看法、想法，敢于質疑，敢于發表自己的不同見解。

　　在使用生本教材的教學過程中，我將以體現素質教育的思想，注重思想品德熏陶和人文精神的培養，加強語文實踐活動，有效地培養聽說讀寫能力，使學生喜歡學語文，學會學語文，為他們終身學習打下基礎，促進學生全面發展為準則設計教學。

　　本冊教材采取自然發展的方式編寫，單元的遞進主要是為了突出閱讀，防止附加的關于文體、寫法之類的說教，以便促進兒童的大量閱讀。課文中反復出現詩歌和兒歌，這不僅是增加情趣，更是給學生以美的享受，逐步讓他們感受美，創造美。學生的寫作不僅僅成文，都有情感的支持、召喚，都有韻律、節奏的配合，所以對這些課文的教學也應視作是更深的層次上的寫作基礎。本冊共有課文48篇。在語文訓練上，既注意圍繞重點設計一個大體的序，又注意訓練的整合以及訓練重點的循環往復、螺旋上升。本著大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養”的精神，在教學上我們有以下幾點計劃：

　　一、根據不同類型課文的特點采用不用的教學方式

　　(一)一般課文的教學。在教學中要我們考慮了以下幾方面：

　　1.繼續重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一、堅持在語言環境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。使學生能比較熟練地查字典，自學生字，具有初步的識字能力。識字教學要體現漢字的特點，要讓學生動腦筋主動識字，用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識字任務的同時，要鼓勵、引導學生在課外、在生活中主動識字，并給學生提供交流、展示課外識字的`機會。加強寫字的指導，注重培養學生認認真真地寫字，養成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯系外，還要靠經常不斷地練習提高寫字的技能。

　　2.繼續加強詞句訓練。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，避免以詞解詞，鼓勵學生結合語言環境、聯系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解;二是鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累;三是重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯系。

　　3課后問題的教學。對于一些思考題、討論題具有開放性，注重方法的提示和自學的引導。力求做到理解內容和品詞品句、學習表達相結合，培養整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學生積累語言，努力體現讓學生自主選擇，主動積累。加強朗讀、背誦，而且增加自由度，一些課文讓學生自己選擇背誦的部分。充分利用“課后練習”中的問題啟發學生閱讀、思考和討論。

　　4.加強朗讀、默讀訓練。朗讀是最經常、最重要的閱讀基本功，多讀少講，把更多的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲，體現讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導朗讀，不單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養閱讀能力。

　　(二)詩歌的教學。詩歌用優美、簡短的語言表現豐富的畫面，能夠引起學生的閱讀興趣，通過詩歌的教學，培養學生的審美能力、想象力和理解能力。在教學中，我會從朗讀入手，讓學生在讀中體會詩歌的語言美。在教學中采用適合學生年齡特點且多種生動活潑的形式組織活動，盡可能做到讓學生背的樂，說得樂，寫得樂。

　　只有認真鉆研教材，準確把握教學內容，才能為上好課打下較好基礎。通過“讀——思——查”，反復誦讀課文，認真思考與教材和教學有關的主要問題，然后適當地去查閱或參讀教學參考資料，做到多讀多思。

　　二、提高課堂教學效益的關鍵，精心設計教學

　　首先教學設計樹立大單元教學意識，從單元整體出發，從宏觀上考慮好教學要求，安排好教學時間，分配好每篇課文所要完成的任務，然后從微觀上來精心設計每篇課文、每個課時的教學。其次教學設計遵循學生的認知規律，按照“感知——理解——分析——綜合——運用”的閱讀過程去設計教學。最后教學設計

小學語文教師工作計劃 8

　　為了響應新世紀教育變革的潮流，適應教育發展的趨勢和要求，與時俱進；為了進一步提高自我的業務水平和能力，提高教育教學質量，做一名出色的語文教師；為了拓寬教育視野，充實教學經驗，提升創新力，特此制定教師個人的自我研修計劃。

　　一、指導思想

　　以“求真、求實、求效”的工作理念做后盾，以提高教師專業能力為重點，以提高教師綜合素質為前提，開展個人研修。

　　二、研修要求

　　1、提高自身素質。

　　認真學習《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務教育法》、《教師職業道德規范》等關于師德師風方面的的知識，切實提高自身師德師風，使自己具有高尚的道德情操，敬業愛崗，樂于奉獻，為人師表，關愛學生、任勞任怨，淡泊名利。把提高自身修養作為第一研修內容，從小事做起不斷進取，超越自我。

　　2、加強理論學習。

　　通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念，及時把握課改的前沿信息，并努力運用于課堂教學實踐之中。

　　3、立足常規教學

　　潛心鉆研本學段教材，以上好每一節課為前提，不斷總結和反思自己的課堂教學，逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色。

　　4、注重經驗積累

　　積極撰寫教學反思、案例和論文，將教學過程中的點滴感悟記錄下來；隨時上傳到小學語文論壇和個人博客里，以便達到資源共享，優勢互補的效果。

　　三、研修內容

　　按照個人工作特點制定一年的發展研修計劃，努力結合自己日常的教育教學工作，做到在學習中實踐，在實踐中學習；在工作中思考，在思考中實踐；在反思中改進，在改進中提升，使研修、工作、發展同步推進。

　　四、研讀課標

　　研讀《語文課程標準》中關于習作階段目標要求，交流課標研讀體會，以便準確把握各學段習作目標要求。

　　五、鉆研教材

　　鉆研本學段教材中習作內容，整理歸類，總結出本學段習作內容的共同特點，找出難點問題并交流研討，以便全面把握小學教材中的習作類型及習作難點。

　　六、課堂教學

　　設計一節本年段習作指導課，上一節作文研討課，可結合區域合作體教研活動進行。

　　七、案例分析

　　對習作課堂教學進行研究、分析、總結和再設計，以此鍛煉對習作指導課的`駕馭能力。

　　八、撰寫經驗

　　撰寫關于作文教學的經驗論文，要求在公開發行的刊物上發表關于習作的文章一篇。

　　九、研修總結

　　在年末時把近一年的研修歷程，把自己在研修過程中的學習、進步和體會結合起來寫一篇個人研修分析與總結。

　　切實執行科組、上級部門的教研計劃和活動

　　（一）按時參加教研活動，大膽的發表自己的見解，積極與同行、同事交流，認真做好教研筆記。

　　（二）認真完成各項教研任務。

　　（三）自覺地加各種培訓活動，積極參加“集體備課、上課、評課”活動。

小學語文教師工作計劃 9

　　一、學生情況分析

　　六年級（x）班共有學生39人。大部分學生學習態度端正，思想上要求上進，作業認真、一絲不茍。課堂上大部分同學聽講認真，但是也許受年齡影響，肯積極發言的學生微乎其微，大部分甘愿當聽眾。作文方面，能做到文從句順、文章優秀的學生僅占30%左右，而xxx與xxx等幾位學生是語文學習上有困難的學生需要教師花大力氣去輔導和監督。

　　二、教材簡要分析

　　本冊共有課文28篇，每組教材的編排一般有四部分組成：導讀、課例、口語交際與習作及日積月累和回顧拓展，體現了有實踐到認識再到實踐的過程；體現了循環往復、逐步提高的訓練過程。本冊教材要求學會80個。要求學會的在精讀課文中安排，在課后的方格和書后的生表中表明。生和多音均隨課文注音。生用圓括號，多音用方括號。“”導讀“預習”“積累運用”和選讀課文中出現的生一律不注音，以培養學生查典的能力和習慣。

　　三、教學落實措施

　　（一）、激發學生學習興趣，提高學生語文素養語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

　　1、注意新課導入新穎。“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

　　2、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的`升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

　　（二）、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。

　　（三）、注重課內外結合。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。

　　四、學困生情況及采取措施

　　學困生的類型，我覺得主要有以下幾種：

　　（1）不想學

　　他們缺乏學習的動機和興趣，往往視學習為一種負擔，認為家長、老師逼迫自己學習，在內心形成消極對抗心理，學習態度不端正。

　　（2）不會學

　　有些學習困難學生花在學習上的時間很多，卻往往事倍功半，這是受到了不當的學習方法或不良的學習習慣的影響。

　　五、工作措施

　　1、課外輔導。一有時間就叫他們了解“課堂知識掌握怎么樣？”

　　2、發揮優生的優勢，利用“一幫一”幫助他們在學校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。安排特殊座位，以優帶差。

　　3、采用激勵機制，對學困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，讓他們體驗成功感。

　　4、充分了解學困生現行學習情況，教給正確學習方法，使他們朝正確方向發展；改善他們學習情況，提高學習成績；對他們可以適當放寬一些學習要求：如在改卷時，放寬學困生的扣分要求，提高他們的成績；作業要求也可以分層，盡量簡單好做。

　　5、及時與家長聯系，協助解決學困生的學習問題。

　　6、定期做好家訪，及進了解學困生的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，切中時機，“傳情報”、“送喜報”促進學困生的轉化。

小學語文教師工作計劃 10

　　一、班級概況分析：

　　學生剛入校，對學校的常規不了解。年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執筆方法，需要老師不斷糾正、督促。至于其他學習成績還有待于在今后去了解.

　　二、本冊教材分析

　　本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。

　　識字的編排實行認寫分開，多認少寫。

　　教材的編寫以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

　　三、本學期教學目標

　　1. 漢語拼音。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。

　　能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。能借助漢語拼音認讀漢字。

　　2. 識字與寫字。認識常用漢字400個，其中100個會寫。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的.基本筆畫，能按筆順規則寫字。初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　3. 閱讀。學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。4. 口語交際。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內容。與別人交談，態度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。

　　四、本冊教學重點、難點：

　　(一)、重點：

　　1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。

　　2、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。

　　3、學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。

　　(二)、難點：

　　1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。

　　2、識字量的增加，是學生“回生率”很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。

　　3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。五、提高教學質量主要措施：

　　1、幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣。

　　2、吃透新教材，深入了解學生，創造性地使用新教材。

　　3、充分利用多媒體，利用教材優美的情境圖，創設輕松愉悅的學習情境，激發學生的學習興趣。

　　4、加強語文和兒童生活的聯系;引導學生留意生活，在生活中學語文。

　　5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養合作探究精神。

　　6、認真批改每課作業，及時作好反饋、小結。

　　7、尊重學生的個體差異，及時導優輔差。

　　8、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內每個教點的聯系。

　　9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯系，提倡學生運用記憶規律，將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

　　10、重視學生寫字習慣的培養，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說，在一節課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質量。

　　11、在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，重視情境的創設，通過多種方式引

　　起話題、激發學生的交際興趣。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。還要善于發現學生交流過程當中富有創意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規范學生的口頭語言。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者，則在適當的時機予以糾正，一般不打斷學生，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際能力的培養，除了通過專門設計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生進行交際訓練。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。

　　五、教學進度

　　第1周入學教育、漢語拼音1、 2

　　第2周漢語拼音 3 、4、復習一

　　第3周漢語拼音5、6、7

　　第4周漢語拼音8 、復習二

　　第6周漢語拼音9、10、11、

　　第7周復習三、漢語拼音12、13

　　第8周復習四、識字1

　　第9周識字 2、3、4、園地一

　　第10周課文1、2、3、4、5

　　第11周園地二、課文6、7、8

　　第12周課文9、10、園地三

　　第13周識字1、2、3、4、園地四

　　第14周課文11、12、13、14

　　第15周課文15、園地五、課文16、17

　　第16周課文18、19、20、園地六

　　第17周復習

小學語文教師工作計劃 11

　　六年級是小學階段的最高年級，要重視對學生進行知識綜合復習，做好學生的思想工作，調動學生學習的積極性，引導學生進行全面系統的復習，在進行新課的同時，及時進行知識分類復習。在此狀況下，準備開展以下幾方面的工作。

　　一、加強備課，向課堂教學要質量。

　　在備課方面，教師要注重對教材的鉆研，切實加強課堂研究。課后，每位教師要注重教后反思，及時捕捉教學中的成功與失敗。嘗試建立“高效、共享、反思”的新型備課方式。充分利用班內多媒體教學設備，力爭資源共享。每位教師要重視課堂教學，減少課堂教學的隨意性，向四十分鐘要質量。學習活動組織有效，作業設計合理，及時復習鞏固。

　　二、加強作業設計的`研討力度。

　　堅決實行學校規定的語文作業不超過時的原則，提高作業設計的質量，力爭把作業和課堂訓練點有機結合起來，真正讓作業達到鞏固課堂教學的效果。語文作業的設計要多動腦筋，做到精、活、實。即作業少而精，避免機械無效勞動;作業設計靈活多變，做到基礎與能力都得到訓練。通過檢查作業，發現作業中存在的嚴重問題，并采取適當的方法加以改正并及時鞏固。

　　三、教研方面：

　　1、堅持開展“上課、聽課、評課”活動。聽課每學期不少于15節。

　　2.繼續重視學生良好的學習習慣的培養。特別要重視上課專心聽講，按時完成作業，審題、閱讀、寫字、寫作等習慣的培養，為學生的持續發展打下堅實的基礎。

　　3.繼續加強課外閱讀訓練，充分調動學生多看有益的課外書籍的積極性。通過閱讀，通過理解，通過積累，來吸收閱讀材料中的語言因素和文化因素，提高認識效率和語言表達能力。在進行課外閱讀的同時，要發揮教師的指導作用和調控作用。

　　四、明確分工，密切合作

　　我與于莉老師負責單元測試題及綜合試題的出題工作，郭老師與丁老師負責搜集、分類，尋找知識難點、重點。教學中的重大問題及時教研。

　　五、本學期的教研重點：

　　(一)抓作文教學

　　1、重視學生觀察能力的培養，教給學生觀察的方法

　　2、在學生積累素材的同時，教師適時的為學生提供材料。

　　3、培養學生修改作文的能力。自改自評，互改互評。

　　4、重點指導寫作方法，在本學期各種體裁適當練習。

　　5、鼓勵學生積極參加作文競賽，積極向校園網投稿。

　　(二)課外知識的背誦與積累

　　1、本學期有計劃的背誦《語文寶典》，為畢業考試做好準備。

　　2、有計劃的背誦一至六年級的日積月累和古詩文。

　　(三)后進生是畢業班工作的重點

　　我們準備班中后三分之一學生，分層布置作業，特別指導，經常鼓勵。保證充分的輔導時間。并及時與家長取得聯系，爭取家長的支持與配合。

　　計劃中有不當之處，敬請各位領導老師批評指正。

小學語文教師工作計劃 12

　　本學期的教學任務繁重，為了達到預期的目標，決定采取以下措施：

　　1、加強教學常規的落實，把工作做實。

　　2、努力提高自身素質。多鉆研教材，吃透教材的內容，理解其精神實質；多查閱參考資料，豐富自己的知識，提高對教學內容的理解，豐富課堂教學，提高學生學習興趣，幫助學生理解教學內容；多看有關教學藝術方面的資料，提高自己對課程設計、教學方法和教學過程管理能力；總之，我與學生共同成長。

　　3、建立良好的師生關系。親其師，方能信其道，教師要實現師生之間的良好有效的`溝通。要理解學生，尊重學生，同時又要嚴格要求學生。課堂上，要動之以情，曉之以理，使學生一直保持強烈的進取心和求知熱情，努力克服高三特有的緊張心理和壓力。課余用作業批語與學生交流，給他們激勵。平時經常在作業本上、卷子上給學生寫點短信，用貼近他們心理的話語來幫助他們，使他們明確不足，努力進步。另外，有時間就與個別困難學生談心，幫助他們找出問題原因，樹立積極奮進的健康心態。

　　備課

　　（1）充分利用中學語文資源網等的資料和學校、個人資料，深入研究高考，保證備課質量。

　　（2）充分根據學生實際實行有效教法，保證課堂上充分讓學生活動。

　　（3）認真設計每課教案，精心設計各項練習，尤其是知識點匯總練習和錯處反饋練習。

　　（4）認真設計語文專題訓練，針對學生弱點突出強化習題。

　　上課

　　（1）一切圍繞學生，讓每一個學生動起來，讓每一個學生落實扎實、練習有效、效率高、動手動口動腦。

　　（2）結合不同階段設計好新課、復習課、訓練課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。

　　（3）面向全體學生，實行分層提問做題，努力促尖轉中補差。

　　（4）狠抓知識點落實，專題練習，補充大量高考知識。

　　（5）認真布置作業，突出重點和知識整理。

　　（6）嚴格課堂紀律，保證每一個學生能認真學習、練習。

　　輔導

　　（1）培優補差，設計練習講究梯度和系列性。

　　（2）對藝術生加強文化專題訓練和能力訓練。

　　（3）課后抓名篇名句的落實。

　　閱讀寫作

　　（1）上好每周閱讀寫作課，要求學生做好摘抄和讀書筆記。

　　（2）印發每次學生佳作，閱讀并討論，借鑒并提高。

　　（3）分題材和體裁印發近幾年高考滿分作文，指導學生欣賞學習寫作感悟。

　　（4）印發美文專題，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。

　　（5）指導做摘抄筆記，定量定質定范圍，同時進行交流。

　　考試評價

　　（1）以周周練的形式，分階段專題測試。

　　（2）以月考的形式，進行綜合訓練。

　　（3）及時評分評講。甚至針對部分學生偏題的作文，進行個別輔導。

小學語文教師工作計劃 13

　　一、指導思想

　　本學期，綜合教研組將認真解讀、貫徹、落實教學工作計劃和工作思路，明確目標，理清思路，設計切實可行的措施，在學校教務處的指導下，有研究、有創造性地開展工作。

　　二、總體目標

　　1、工作目標：建設具有高度凝聚力和戰斗力的優秀教師團隊，有效發揮綜合組的優勢，努力做到目標清晰化，過程措施精細化，成果效益化。

　　2、培養目標：注重學生習慣培養，在生活、學習中養成良好的生活習慣、行為習慣和學習習慣。注重教師的教學措施和方法的研究，使學生樂學善學，培養學生真正成為學習的`小主人。

　　三、具體目標

　　1、充分發揮教研組的教研功能，提高學科教師的教研能力和業務水平，杜絕不合格課。

　　2、在學校、學部總體工作思路和工作計劃的基礎上，發揮各學科特點，有個性有特色地開展工作，爭創亮點，達到效果化。

　　3、抓好團隊精神文明建設，把教研組建設成為規范化、個性化的教研組。

　　四、主要工作

　　（一）教研方面

　　具體體現在兩手抓：

　　1、嚴抓學科教研活動，通過教研活動提高課堂教學水平。學校每學期都會舉辦展示課活動，鼓勵新老教師積極參加，通過共同聽課評課，相互學習促進。同時通過此活動，發現組內的弱課，重點抓弱課，努力提高弱課質量。通過教研活動，也可發現組內的典型課例，本學期我們將會注意典型課例的積累，把好課特色課及時錄制下來。

　　2、抓好常規課堂教學管理，規范課堂教學，做到好課堂從基礎抓起。養成良好的課堂教學習慣，以良好的狀態隨時迎檢查。通過教研活動提高課堂質量。

　　3、繼續探討“快樂教學”的教學模式。

　　（二）常規工作

　　1、嚴抓備課質量和課堂教學質量。

　　2、突出教研組的教研功能，通過教研活動提高教師課堂教學質量，為迎接檢查做好充分準備。

　　3、抓好各學生專業隊伍的建設，逐漸完善和提高各專業隊伍的專業水平。

　　4、做好成果預設，從學期開始就著手進行準備，把工作做到前頭，爭取更多的時間和更優質的成果質量。

　　5、繼續做好學生習慣培養，培養學生養成良好的學習、生活和行為習慣。

　　五、具體工作安排

　　二月份：

　　1、教研組共同商討擬訂工作計劃，保證各學科工作開展目標方向統一，增強教研組凝聚力。

　　2、加強教研組精神文明建設。

　　3、各專業隊伍進行前期建設，擴建或組建隊伍，并做好各項排練準備

　　四月份：

　　1、各學科繼續進行訓練。

　　2、繼續嚴抓學生一日常規，讓學生的良好習慣成為學生的自然習慣。

　　3、繼續開展教研活動，四月末以新教師的匯報課為主。

　　4、協助學校搞好開放日活動。

　　五月份：

　　繼續開展教研活動，把教研活動作為教研組的主要工作來抓，不松懈。

　　六月份；

　　1、各學科進入成果匯總階段。

　　2、開展學科競賽活動。

　　3、繼續加強教研組精神文明建設。

　　4、做好各學科期末收尾工作。

　　5、認真做好工作總結，進行經驗交流，為新學期的開始做好鋪墊。

小學語文教師工作計劃 14

　　轉眼間，新的一個學期又開學啦！為更好地指導開展本學期語文教學工作，特擬定本工作計劃。

　　一、指導思想

　　以各級教育部門《中長期教育改革和發展綱要（20xx——20xx）》及各級教育教學工作會議為指南，以“縣域義務教育均衡發展”為契機，以學校“科研興教、科研興校”的辦學工作思路為指導，堅持以課程改革為中心，以課堂教學研究為重點，優化教學設計、創新教學過程，使學生以創新精神、實踐能力為核心的綜合素質得到全面提高，個性特長得到一定發展，良好人格得到一定的塑造。

　　二、教材分析

　　本冊教材共有32篇課文，其中安排了4篇略讀課文，要求學生認識的字有400個，要求會寫的字，有300個。在閱讀課文中，教材充分體現了圖文結合的特點，并且語言都十分優美流暢，是小學生閱讀的佳品。同時，教材體現了低年級段向中年級段過渡的鮮明特點，在教學中要好好把握。而4篇略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務，沒有寫字要求，在教學中與精讀課文要有所側重。本冊“語文園地”包括四——五個欄目，新增了“寬帶網”，其中，“我的發現”為鼓勵學生探究發現，引導學生了解漢字構字特點、詞語之間的聯系以及表達方法和標點應用等知識；“日積月累”為引導學生在復習已經學過的字詞的同時學習生字新詞，感受和強化詞語之間的搭配

　　習慣，并進行語文基礎知識的綜合練習，“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關的成語韻語、對聯、節氣歌、古詩詞等內容，它們使學生積累好詞佳句、優秀段篇；“口語交際”為話題與本組專題的聯系，在雙向交流中培養學生的口語交際能力，為了對學生進行初步的習作能力的培養，在“口語交際”中特別增設了“寫一寫”欄目，引導學生在口語交際的基礎上，進行寫話訓練；“展示臺”為學生展示課內外學習所得的舞臺；“寬帶網”則是引導學生學習由課內向課外延伸，以獲取更多的相關信息。

　　另外，值得注意的是，八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教學時，這一資源往往被我們忽視。

　　三、學生情況分析

　　二（5）班有56人其中男生25人，女生31人。經過一年半的`學校教育，我班學生已適應小學生活，已經養成了良好的學習習慣，特別是對語文課程有了初步的認識，在誦讀詩文中，也初步感受到了祖國語言文字的美，他們上課能做到專心聽講，認真思考，積極發言，獨立完成課后作業，掌握了一些基本的語文能力，特別是朗讀課文，不僅能做到正確流利地朗讀，而且還能做到有感情地讀出句子所表達的相關語氣。但是，也有個別同學處于班級中的弱勢群體，他們基礎較差，自覺性不高，在語文學習上有一定的障礙。此外，從全班情況來看，孩子們在寫話方面還只是有寫話的興趣，沒能做到清楚具體的表達自己的情感和有關的圖意。為此，本學期的教學工作還得因人而異，因材施教，既關注全體，又要照顧個別。

　　四、教學目標

　　1、繼續復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

　　2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境了解意思。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

　　3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

　　4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

　　5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

　　6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

　　7、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

　　8、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

　　9、逐步養成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發表自己的意見。

　　10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。繼續學習寫日記。

　　11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區活動，并能表達自己的感受。

　　五、教學措施：

　　1、創造性地使用教材，教給學生學習的靈活方法，變學會為會學，把主動權交給學生，使學生大膽地進行嘗試學習。

　　2、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則。在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯系，引導學生將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中，形成一套多樣化、高效率的識字方法與識字系統。

　　3、進一步重視學生寫字習慣的培養，加強寫字教學的指導，豐富活動，開展班級規范漢字寫字比賽，為學校爭創規范漢字書寫教育特色學校而努力。

　　4、在閱讀教學中，重視朗讀指導。通過多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生投入情境，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來，培養和提高學生的閱讀能力。在朗讀課文環節，要強化閱讀，除了在課堂上教師參與的情況下朗讀外，還要建立科學合理的監督檢查體系，強化閱讀能力的訓練。通過開展朗誦精美詩文的活動，使學生獲得更大的興趣和動力。

　　此外，還要重視課外閱讀的指導，建立班級圖書角，擴大閱讀面積，幫助學生選擇文質兼美的優秀讀物，并提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會。

　　5、口語交際與小練筆教學。要提早布置準備工作。在教學時，重視情境的創設，通過多種方式引起話題、激發學生的交際興趣。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。還要善于發現學生交流過程當中富有創意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規范學生的口頭語言。積極探索在平時的課堂教學中，插入有意識的口語交際訓練。此外，要多鼓勵學生將口語交際的內容，通過日記、小作文等形式表達出來。借助學校校園網站、少兒書畫報等媒介，樹立榜樣，激發學生寫作興趣。

　　6、開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，使學生在生活中學習語文、運用語文。六、班級管理工作

　　1、穩抓常規管理，將常規管理走向精細化。

　　緊緊圍繞干凈、守時、有禮、有序的德育目標，在開學初的常規管理周里，常規訓練非常重要，要嚴格要求，違者必究，便學生盡快收心，恢復良好的行為習慣。重溫上學期制定的班規，對于校規也要條條落實。課堂、課間、上下學的紀律非常重要。把各項職責分配到