高三工作計劃

時間：2024-10-15 18:34:21 工作計劃我要投稿

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【精華】高三工作計劃集合十篇

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，該為接下來的學習制定一個計劃了。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編幫大家整理的高三工作計劃10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【精華】高三工作計劃集合十篇

高三工作計劃篇1

　　指導思想：堅持以質量為核心的思想不動搖，進一步完善目標管理辦法，努力培植新的質量增長點，在教學上繼續強化"雙基"重中之重的地位，繼續推行嚴、細、實、恒的常規管理，深入加強教的研究、學的研究、考的研究，加強學生非智力因素的培養，制定科學的教學策略，積極探索優秀生培養的有效機制,努力提高本科上線率。

　　現狀分析；本屆高三在高一、高二運行較為平穩，今年暑假，調整后的班主任隊伍和教師隊伍更加優化合理，文理科學生重新分班也為老師們提供了公平競爭的平臺，這是我們大上質量的前提和保障。同時我們也清醒地看到，一檢成績整體不理想，優生下滑明顯，尤其文科壓力很大，特別英語、歷史落后較多。

　　工作目標：

　　1、教研活動更加系列化、規范化和專題化。

　　2、班級管理更具規范性、創新性和科學性。

　　3、積極探索優秀生培養的有效機制，提高本科上線率。

　　4、全面提高學生的綜合素質和社會實踐能力。

　　5、努力鍛造一支政治優良、素質過硬的教師隊伍。

　　工作重點：

　　一、加強師德、師能建設。結合大討論活動和教師隊伍的現狀，努力加強教師的政治思想學習和業務技能提高，增強教師的事業心、責任感和危機感，提高教師隊伍的凝聚力和戰斗力，牢固樹立"校榮我榮、校衰我恥"的思想，鼓勵教師愛崗敬業、拼搏實干、敢為人先，引導教師解放思想、更新觀念，結合新課改，研究新高考，積極探索新的復習備考的新思路、新模式，學會"蹲下身子與學生交談"，做到"既要低頭拉車，更要抬頭看路"。

　　二、研究制定科學的教學策略。本屆高三仍實行三輪復習法：一輪復習，重點夯實基礎知識，網大眼密，不留死角，強化知識梳理與簡單拓展，時間從高三開始到明年2月份；二輪復習，主要是進行專題切塊訓練，重在知識的聯系，強化思路方法，使學生在頭腦中形成完整、系統的知識網絡和框架，初步實現從"雙基"到學科內綜合的過程，時間是3、4月份；三輪復習，主要是進行綜合模擬訓練，文綜和理綜進行跨學科綜合訓練，重點是提升應試能力，時間是5月份到高考前。

　　高三復習中一輪復習至關重要，要求學生復習、回顧、整合各科基礎知識，加強各部分知識間的內在聯系。為此，一輪復習要堅持"低起點、小步子、快反饋、多活動"的原則，每個教師牢固樹立一切從學生實際出發，一切以有利于學生提高為目的，始終如一地落實好基礎知識和在、基本能力，始終瞄準中低檔題目，堅決摒棄繁、難、偏、舊的知識和題目。具體做到：一是抓基礎。要求學生熟練掌握各科基礎知識，按照預習、聽課、作業、補救的思路方法進行學習，要求學生天天回顧，周周總結，月月反思。指導學生建立錯題分析檔案，對于出錯的題目、知識及時進行整理和糾正。同時，指導學生處理好做題與與鞏固基礎的關系，以防本末倒置。二是抓規范。要求學生書寫要認真，答題要規范，卷面要整潔。規范化作業決不放棄，課堂筆記定期檢查，考試試卷限期修改。三是抓養成。要求學生嚴格遵守學校的規章制度，按時作息，科學飲食，松弛有度，勞逸結合。考試中，要求學生正確涂卡，規范書寫，細心計算，步步為營，穩定情緒，調整心態，象對待高考那樣對待每一次測試。

　　三、認真研究《考試大綱》，潛心研究高考試題，準確把握復習方向。《考試大綱》是高考命題的依據，它體現了命題的指導思想，只有認真學習、加強研究，才能把握其精神實質，從而弄清復習應考的落腳點。對《考綱》中的每一個條文教師要會背、會講、會用、會用高考題舉例。根據考綱所要求的各種能力，在復習中要做到橫向上求知識聯系，縱向上求知識的挖掘，以基礎知識為載體，強化對學生綜合能力的培養，復習中既要照顧"熱點"(每年必考的知識點)，又不能忽視"冷點"(考綱中有但考題中未出現過的知識點)。對近三年的高考試題要從以下幾個方面進行研究：第一、題目的測試點，即題目的主旨和測試目標；第二、題目的能力級別；第三、題目的測試角度；第四、命題的技巧；第五、解此類題目的規律或方法；第六、拓展研究。高考試題能體現高考的命題趨勢，通過研究可追尋高考命題的軌跡，捕捉高考的命題規律，要求師生用好高考題，講透高考題，練熟高考題。

　　四、落實好常規教學各環節。教學常規管理是教學管理的基礎，是保證教學質量的關鍵。常規管理一定做到常抓常新，常抓不懈。

　　備好課是上好課的前提，備課要突出備教法、備學法、備學生、備高考。集體備課要落到實處，備課簽字制要持之以恒。

　　課堂教學是教學環節中的重中之重，"得課堂者得天下"。課堂教學要做到知識傳授、能力培養和方法傳授三者并重，要從學生實際出發，要關注優生。

　　自習輔導要全程盯靠，個別輔導，切實把自習課作為促優補弱的主陣地。

　　作業設置要科學、規范、適量，要有典型性和針對性，批改要及時，糾錯要徹底。

　　測試要規范，要限時，要注意觀察學生，要善于發現學生答題過程中暴露的問題。批閱要及時，有側重，優生試卷要精批細改，力爭面批。講評要有針對性，突出重點，徹底解決優生的疑惑。每次考試，學生因審題不準確、思維不嚴密、用語不規范、格式不條理等因素造成的失分普遍存在，為此，應叫響"每科考試向審題和規范答題要5分"的口號；要練一次規范一次，講一次提高一次，各班要設立規范試卷展欄。

　　五、認真研究課堂教學模式，提高復習效果。復習課、訓練課、講評課是高三教學最基本課型，要提高高考成績，就要最大限度的提高三種課型復習效率。

　　復習課的教學目的是引導學生記憶知識，夯實基礎，加深理解，這就要求我們要改變以前由老師包辦代替梳理知識的做法，讓學生自己看書、整理形成體系，老師在學生反饋的基礎上，再選講難點、疑點及解題的思路與方法，這樣，不僅節省了時間，還讓學生的自學能力、閱讀能力、提煉加工能力得到鍛煉，使學生真正成為學習的主體。

　　訓練課要做到精選、精講、規范性高、針對性強。依靠搶占課時，搞題海戰術，不僅擠丟了學生自主學習的時間，加重了學生的課業負擔，同時也違背了教學規律，導致學生產生厭學情緒，不利于教學成績的提高。學生做的.每一個題目，都應該是經過教師精心篩選，在備課組內所有老師心目中都能過關，原則上，凡是要求學生做的題目，教師必須先做，對錯題、重題、怪題及時刪除或更換，不經選擇、不是剪貼的題一律不發給學生。學科組內教師要明確職責，分工到人，全體把關。課堂訓練要定時定量，對學生的要求要與高考一致，一步到位。

　　講評課要抓住典型題目和共性問題，引導學生分析解題思路，總結解題的一般規律，培養學生靈活的思維能力，講評課主要做到：一是講錯題，分析錯因；二是講思路，指導學生思考試題在考查什么知識?這些知識間有什么聯系?解題突破點在哪?三是講方法，抓住典型題目，講解題方法和技巧；四是講變化，不能就題論題，要多角度、多層次的分析，要借題發揮，調動學生的積極性，活躍學生思維。在講評課中還要注意給學生留下回顧時間，留做補救訓練的時間。

　　六、加強班主任隊伍建設工作。一個班級管理水平的高低，班風、學風的優劣，直接影響著班級的質量狀況，一個班級的成敗也在很的程度上決定著明年全校的高考。"一個好班主任就是一個好班級"，高三班主任任務艱巨、責任重大，各位班主任要認清形勢，自我加壓，不斷學習，深入研究，努力探索班級工作的科學性、實效性。級部要堅持班主任例會制度，建立定期的班級管理經驗交流制度，大力推廣先進的學生管理經驗，建立健全班級管理檔案，抓好對班級管理過程中的指導、反饋、考核和評價，全面提高班主任的整體素質和整個年級的班級管理水平。

　　七、進一步發揮集體備課的功能。集體備課是多年延續、行之有效的常規做法。從現在情況看，個別教師認識不夠到位，集體備課形式化、走過場，單打獨斗、各自為戰的現象在個別組還比較明顯，嚴重影響著教學質量的進一步提高。我們比較重視班級協作，但相對忽視學科協作，其實，我們知道管理能出成績，但學生的成績主要還是靠各科教師教出來的，一科教學的失誤可能就斷送學生的一生，影響高考的大局。特別是現在，教師之間的水平還有一定差異，每個人也都有各自的優點和長處，誰也不是十全十美、絕對權威，在這種情況下，集體備課、發揮集體智慧就顯得尤為重要，集體備課也不僅局限于周一晚上的一個自習，單靠一節自習不可能解決一周所有的問題，需要老師們每天甚至每節時時進行研究和交流，主要是每個老師都要有一種提高自己的欲望，有一種不研究協作就心中沒底的感覺，只有這樣每個教師的水平才能得到真正提高，只有每個學科的成績都提高了，學生各科均衡發展，高考才能實現質的突破。

　　八、加強學法研究，抓好學生規范性學習習慣的培養。要抓好學生規范性學習習慣的培養，一是抓好思維規范性的培養，二是抓好應試規范性的培養。從目前我們的學生實際來看，學生學習隨意性大，無計劃、不規范、上課無記錄、下課不復習、作業不認真、解題思路混亂、卷面亂涂亂畫，這些都嚴重影響著學生成績的進一步提高。全體教師要充分認識到這一問題的嚴重性，絕不可等閑視之。要下大力氣、下大功夫、要持之以恒、常抓不懈，把抓規范性作為一項重要的教學任務來對待。教師要認識到培養規范的學習習慣甚至比教授知識更加困難，要充分估計到這一任務的艱巨性和復雜性，一定要針對不同階段、不同學生的特點，加強研究，積極探索，隨時糾正學生的不規范做法，要制定一套行之有效的學習規范。

　　九、加強對專業生教學的研究。這幾年專業生一直是我校升學的主力。但隨著高考形勢的變化，各校都加強了對專業教學與管理的研究與投入。今年，我們的專業生規模小，關鍵是在提高雙上線率上下功夫。針對專業測試時間提前，美術省內統一測試的變化，專業教師要準確了解高考信息，要在專業訓練、報考測試、志愿選擇上多動腦筋，確保專業過關率，提高專業證的有效率。文化課教師要根據學生基礎低、時間少、任務重的實際，科學安排復習計劃，要消除個人偏見，克服畏難情緒，以極大的耐心和毅力做好專業生的文化課補習工作，確保雙上線率。

　　十、加強對學情的研究。學情是檢測我們復習效果的晴雨表。充分了解學情，深入研究學情，才能使我們的復習備考工作少走彎路。要樹立了解學情是開展教學的前提的思想，有的放矢，對癥下藥，提高復習備考的效率。年級將定期進行多種形式的學情調查活動并及時將結果反饋給各任課教師，各任課教師也要結合各自的特點多渠道了解教學信息，加強師生交流，拉近師生距離，爭做學生最喜歡的教師。

　　十一、加強學生非智力因素的培養，培養學生的信心、恒心、耐心，磨練學生的意志。對每位高三同學而言，自信心顯得尤為重要。自信是建立在戰勝困難，取得成功的基礎上的。因此，要創造機會，讓學生享受成功的喜悅，從而增強高考的信心。同時要教育學生做事要有耐心恒心，正確面對生活和學習中的困難，知難而上。在學習中解決一個困難，從挫折中奮起一次就等于向成功靠近了一步。

　　十二、積極探索優秀生健康成長的培養機制。優秀生發揮的好壞是高考成敗的一個顯形標志，優生成績不理想是困擾我們的最大難題，從年級、班級、學科組到任課教師都應把對優生的培養放在重要議事日程，每個人都應在優生培養上投放相當的精力，級部要定期調度優生，班主任要全面關注優生，學科組要研究優勝的需求，任課教師要時時心中裝著優生，所有教學工作圍繞優生。

　　十三、加強領導，通力協作。學校成立高三工作領導小組，實行學校領導包班包學科責任制，級部成立文綜、理綜研究小組。各小組要認真履行職責，扎實開展工作，各組負責人要大膽負責，真抓實管，確保高三各項工作開展的扎實有效。

　　總之，20xx年的高考對我們是難得的機遇，也面臨著嚴峻的考驗，特別是連續兩年高考不理想，更使我們深感責任重于泰山，每一位高三人要認清形勢，警鐘長鳴，解放思想，振奮精神，精誠團結，求真務實，為了學生的未來，為了家長的期盼，為了學校的聲譽，也為了我們自己，奮戰八個月，誓奪06年高考的新輝煌。

高三工作計劃篇2

　　春暖花開，萬物復蘇，20xx屆高考備戰也進入了最關鍵的階段，學生也開始進入最后的沖刺階段，雖然學生整體成績一般，但我們相信通過師生共同努力，爭取高考時取得比較優異的成績，應該說不會成為問題。為此特制定本學期的教學工作計劃。

　　一、指導思想

　　1.認真學習《考試說明》，注意研究全國語文高考卷相關的考試熱點，以求我們的復習思路與課程改革的高考命題新思路相符合。以專題復習為主，突出重點難點，完成高考語文第二、三輪的復習工作。

　　2.本學期語文復習要把思維能力擺在重中之重的`位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓練，強調知識的遷移，強調語言表達的規范與準確。

　　3.要特別注重對學生復習方式方法的指導，把不同層次的學生在復習沖刺過程中都能有效地提高復習水平作為本學期教學工作的出發點和終結點。

　　二、教學措施

　　1.指導學生掌握科學高效的語文學習的方法，指導學生學習、熟悉《20xx年新課標全國卷考試說明》的內容和要求，確保語文復習科學高效。

　　2.分題型訓練和綜合訓練交叉進行，一方面確保分題型訓練扎實、徹底、高效，一方面讓綜合訓練貫穿始終，讓高考可能考查的題型不斷得到訓練，不斷強化學生綜合做題能力。

　　3.側重指導學生了解掌握古詩文和現代文各種體裁的文體知識，認識詩文規律，針對新高考的兩個閱讀延伸題，訓練科學的解讀詩文和解答試題的方法，訓練準確規范的答題能力。

　　4.語文基礎知識的理解記憶要全面扎實，方法指導要及時到位，抓好落實。

　　5.課外閱讀背誦要常抓不懈，因為閱讀過程是一個豐富自己思想和感悟的過程，考生要讀字詞、讀課文、讀作文、讀課外書。閱讀的過程是語感能力和感悟能力增強的過程，借助大量的閱讀才有可能獲得真正的語文能力。有真正的語文能力作為支撐，考卷才有可能答得精彩。

　　6.按計劃進行寫作訓練。

　　三、復習進度

　　9月份（第一周至第四周）：

　　1.“詩歌、現代文閱讀表達技巧”賞析題型訓練；

　　2.“詩歌、現代文閱讀描寫手法賞析”題型訓練；

　　3.詩歌、現代文閱讀語言賞析；

　　4.綜合訓練；

　　5.寫作訓練；

　　6.新增閱讀延伸題訓練；

　　7.課文背誦默寫。

　　10月份（第五周至第八周）：

　　1.邊塞詩鑒賞訓練；

　　2.詠史懷古詩鑒賞訓練；

　　3.詠物詩鑒賞訓練；

　　4.借景抒情詩鑒賞訓練；

　　5.寫作訓練；

　　6.新增閱讀延伸題訓練；

　　7.課文背誦默寫。

　　8.精選模擬試題檢測訓練

　　11月份（第十至第十二周）：

　　1.精選模擬試題檢測訓練；

　　2.查缺補漏，反復鞏固；

　　3.考場作文訓練指導；

　　4.定時應試訓練及考試心理輔導。

　　四、教學要求

　　1.牢固樹立時間觀念，向45分鐘要質量，牢固樹立效率意識。

　　2.把好三個關鍵環節：一是精心選編練習二是認真落實練習。三是重視講評練習。

　　計劃一經制定，本學期工作將以此為指導。但在實施的過程中要根據學情，做好調整。

高三工作計劃篇3

　　一、基本情況

　　（一）教師：高三備課組共6人，其中從高二跟上來的有3人，從高三留下來3人。

　　（二）學生：本年級共有12個班，4個理科班，8個文科班。按學生的學識水平，分成了三個層次，普通班的學生邏輯推理能力不強、數學基礎參差不齊，且厭學的學生不為少數。

　　二、指導思想

　　貫徹學校有關教育教學計劃，在學校和年級組的直接領導下，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項工作任務。另外，高三總復習時間緊，任務重，難度大，因此，全組教師務必做到團結協作，群策群力，圓滿完成本學期的教學任務，為明年的高考奠定堅實的基礎。

　　三、工作目標

　　認真貫徹黨的教育方針，以新的教育教學理念，審視國家新課程改革的教育教學思想與方法。在教學中，積極探索教育教學規律，深入進行教學科研活動，推進課題研究，提高教師的自身素質，推行分層教學、分類指導，提高不同層次的班級的數學成績。定期召開備課組會議，共同探討教材的處理，進行集體討論備課，形成一個團結務實、積極進取的良好組風。爭取基本完成第一輪的`復習任務，并收到良好的復習效果。

　　四、具體措施

　　1、細化時間

　　高三數學第一階段，復習時間為20xx年9月初至20xx年3月初，初步安排每周上三個內容，每個章節內容的作業講評一個課時。每章安排一次考試，認真組織各次考試的準備工作，作好成績的分析工作。并針對復習中的薄弱環節，以及月考中發現的問題，進行以查漏補缺為主要目的的模擬拼盤式訓練，突出應試能力訓練。

　　2、精化內容

　　教師精講后，精選題目對學生進行鞏固性練習和拓展性練習，以及不定時進行的限時限量的準快練習，此時的練習是對常見方法，常用的數學思想以及重要知識點的強化訓練，并通過不定期的檢測及時反饋并糾錯。

　　3、強化合作

　　單憑一個人的力量總是有限的，融合了備課組的集體智慧才能把高考考好。這就要求全組教師加強團結，通力協作，共同努力，加強備課組內的合作，落實集體備課和分配任務的按時完成，這些都是高考能否完成任務的必要條件。

　　①發揮備課組的集體作用，通過集體討論備課，改變教師的備課方式，提高備課質量，提高課堂效率。

　　②組內加強“互聽，互研”活動，每月安排一個老師上一堂組內公開課。

　　③研究新高考新考綱，研究近三年的高考題以及三年各地競賽的試題，加強對高考的研究，把握高考新動向。

　　五、分層要求

　　對尖子生、薄弱生有所側重（教學方法、指導策略等）

　　1、制定目標，注重過程跟蹤。依據相關數據材料，跟蹤調查到每位學生，適時調整策略，使目標得以實現。

　　2、調整教學思路，降低教學重心。降低教學工作重心，緊扣兩綱一本，回歸基礎。

　　3、細化計劃，過程落實。授課教師要根據計劃安排，結合學生實際，把握好復習進度，注意策略跟進。

　　4、統一認識，凝聚合力。堅持以人為本，倡導平等和諧的師生關系。做好學生的心理疏導，培養學生健康向上的心理和迎接挑戰的信心。加強學生思想教育工作，加強對學生復習策略和迎考策略的指導，激發學生的學習主動性，落實學生的心理輔導，幫助學生調整心態。

　　六、有關安排

　　1、練習安排，作業布置、章節過關，備課組統一行動，不能自作主張。

　　2、試題的難度，廣度提交集體備課審議，達成一致后方可送印，因此，務必要提前命題，即本周的試題必須在前一周完成（即提前一周）。

　　3、提倡互相聽課，積極互評、交流，寫上評課意見，以便交流。

　　4、嚴格認真執行備課組的計劃，如有建議，在集體備課中核議后進行，望備課組各位同仁和睦相處，精誠團結。

　　5、研究課程標準、掌握方向，著力研究高考，及時注意高考動向，計劃進行三輪復習，第一輪以基礎帶綜合；第二輪專題講座；第三輪以訓練模擬試題為主，以綜合帶基礎。

高三工作計劃篇4

　　一、指導思想

　　堅持以學生為本，以《考試說明》為依據;以能力培養為目標，切實加強高三復習的計劃性和計劃的科學性;以提高課堂教學實效為中心，嚴格依據計劃抓基礎、抓重點、抓落實;以全面育人為指針，以獲得知識、培養能力、提高語文成績為目標，做到“有的放矢，認真復習，突出重點，講究實效。”盡心盡責地搞好高三畢業班的語文教學(高考第一輪復習)工作。完成學校和年級組下達的任務。

　　二、本學期主要工作內容：

　　第一階段：梳理教材

　　利用一個月左右的時間，對一至六冊的.相關內容，按照現代文板塊、文言文板塊進行梳理，兼以課內背誦、課外閱讀為重點。

　　第二階段(第一輪)從10年10月至11年1月上旬，主要完成下面幾項工作：

　　1、認真學習《考試說明》，深入研究近三年的考題及全國各

　　地考題，不斷關注高考動態，扎扎實實抓好本屆高三語文復習工作。

　　2、統一復習計劃，統一教學進度，統一各項評析工作，相互學習，取長補短，共同努力，力求完成各項指標。

　　3、結合各知識點進行專題復習，為第二階段的復習打好基礎。復習資料為《謀行天下》以及各個知識點的復習試卷。

　　4、配合教導處、教研室，開展各項教學工作并積極參加教科研活動。

　　三、主要措施：

　　1、備課組每位教師獨立完成備課的同時，定時進行集體備課，確保每周不少于一次，輔以分散、個別交流。

　　2、發揚團隊精神，備課組統一進度，統一檢測，統一評分，重視質量分析，打好團體仗，共同提高。

　　3、根據考綱的要求和各個班學生的實際，實施教學。不強求整齊劃一。

　　4、想方設法，調動學生的學習積極性。盡可能減少復習的枯燥性。

　　四、教學內容及時間安排：

　　第1周：科組活動

　　第2周：備課組活動制定學期計劃

　　第3周：第五、六冊教材梳理

　　第4周：教材歸納、總結月考

　　第5周：實詞、虛詞

　　第6周：成語(熟語)組織本組成員參加教學能手報名工作

　　第7、8周：病句，參加教學能手比賽及集體備課活動第9周：月考及半期總結

　　第10、11周：語言簡明、連貫科技文

　　第12周：語言得體，公開課集體備課

　　第13、14周：文言實詞公開課集體備課集體備課

　　第15周：文言虛詞月考公開課集體備課集體備課

　　第16周：文言特殊句式公開課集體備課集體備課

　　第17周：文言翻譯公開課集體備課集體備課

　　第18-19周詩歌鑒賞公開課集體備課集體備課

　　第20-21周論述類文章閱讀公開課集體備課集體備課，參加教研總結會

　　第22周：“一診”復習應考學期總結

　　雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭躍。我們新一屆高三語文備課組全體教師堅信，在校長室、年級部的領導下，在全體師生的共同努力下，本屆高三語文一定會在高考中取得優異的成績。

高三工作計劃篇5

　　素質教育的提高，重點體現在教學質量的提高，要提高教學質量，必須重視在教育教學的各個環節上抓先導型的工作，高三尤為重要，因此，我們要做好幾項工作。

　　一、“以人為本，重在發展”。

　　1、以發展的.眼光看備考：

　　整個高三工作是非常艱辛的，如果把它看成是任務來完成是很累得。如果處理不好上課、復習、模擬考試等各種關系或資料的新陳代謝就事倍功半，達不到預期目標。因此，我們要合理安排時間，精心選擇資料，把高三的工作看成是一個教師自我提升，發展并實現人生價值的過程，為高三師生搭建好施展才華的舞臺。校方給高三老師訂了《中學教學參考》，另訂04《高考說明》，北京海淀、湖北黃鋼兩套資料，班主任訂了《Xx》，下學期訂一套模擬試卷。老師們還要從兄弟學校、網上等搜集資料，歸納提煉備考經驗，研討復習方法，把備考工作做到家。

　　2、以發展的眼光看隊伍：

　　我們把辦學思路，辦學理念化為學校班子成員及課任教師的自覺行動，主管領導要“上好一門課，管好一個口”，做到“抓教學手不軟，說教學話不短”。以全面發展的視野培養全面發展的人，高中教育最重要的是讓學生考上大學，為了使學生考入大學，我們對高三老師的配備上慎重再慎重，本屆高三老師除了歷史、地理外，全都是帶了2~3屆以上的富有經驗的教師。

　　二、明目標—質量為上。

　　質量是學校的生命線，質量是教育永恒的主題。因此，我們針對本屆學生實際(整體比上屆差的實際情況)，制定出本屆高三人頭和高考目標。

　　1、高考升學率爭取與去年持平(95.4%)，其中本科保6人，力爭8~10名;高考單課成績也力爭比去年上一個臺階。

　　2、具體落實到班級：人頭目標

　　單科成績目標：

　　三、措施：

　　1、兩有數：班主任對學生心中有數，任課教師對學生心中有數，縱橫比較、探索規律、培養目標心中有數。

　　2、兩結合、加強對尖子生的輔導，培養尖子生與差下生相互結合。任課教師、班主任、家長相互結合，取得立體效應。

　　3、三個加強：作息時間加強，保證時間，12月后高三晚自習延長到8:30(多一個小時);加強質量意識;以質量求生存，以質量求發展加強訓練(如作業量、資料)。[文秘范文]

　　4、兩個重點：突出重點學生，突出重點學科。

　　5、做好八項工作：抓單科教學(尖子生吃偏食，中間生要幫助，差下生要穩住);充分利用好班會，對學生警鐘長鳴;分析高考動態、影響，做到有的放矢，克服盲目性;明確知識框架，考題一定要有價值(基礎、綜合、能力結合);隨時了解學生思想動態，定期召開備考研討會，學生思想動員會，信息講座等;堅決實行獎罰;文、理綜教師加強調研，把好模擬關，文綜組長：xx老師，理綜組長：xx老師。

　　總之，我們把教學質量視為學校生命線，“知從高遠，愛國敬業，為人師表，教書育人，嚴謹治學，與時俱進”。為實現并超過教育局下達的指標而努力奮斗。

高三工作計劃篇6

　　時間飛速，很快高中三年的光景已到第三年了，在前面的兩年里年段的有關工作都處在不斷的調整完善中，但是總體的思路方針都是穩定不變的，第一學年的適應教育、第二學年的個性教育到現在最后一年的成人教育，始終遵循了學生的成長和學習規律，讓學生能有一個難忘的高中生涯。在新的高三里，年段班級又進行了重新組合，一個新的高三（2）班誕生了，這個班集體里絕大多數是熟悉的面孔，同學之間也是基本熟悉的，這個成為暑期到現在這個過度時期的已解問題。因此我班在下年段行政的“抓德育促智育”“抓班風促學風”工作方針指導下，順利的開展了一系列的工作。

　　ⅰ．班級概況

　　ⅱ．班級工作思想

　　班級的管理工作，堅持計劃性，規劃性，加強落實班級的日常德育教育工作，將主要工作放置于學習促進上。班級的工作及學生學習盡量做到：學期有目標、月月有主題、周周有計劃、天天有作為；在這些方面上，做到預測性遠點、落實性強點、時效性高點、促進性大點。以下從幾方面進行簡單計劃：

　　抓常規，促學習

　　常規是學習的前提與基本保證，沒有常規，什么都無從談起。只有樹立從常規著手，樹立班級正氣，才能在學習上統一思想同意行動的促學習，這是一條普遍認為的規律。

　　學生做到遵守中學生的日常規范制度、內坑中學的相關德育制度及高三年段情條例，揚班級之正氣。

　　充分調動班干部及學習委員的模范作用，通過對他們的培訓引導他們去為整個班級的常規進行引導（附：高三（2）班干部培訓會議記錄），加強對班干部的思想上的培訓提高，做到班級干部對班級事務，“統一思想齊抓共管”。

　　德育養成，學習為主

　　成立學習養成指導中心，引導優秀的學生，在學習方法上不斷的完善，促進中等學生的學法及成績的提高，組織分管學習副班長、學習委員、課代表、優秀學生、學生干部組成了學習養成指導中心。

　　共同營造班級學習氛圍，讓他們為班級解決一些學習上的問題。計劃如下：

　　1.努力開展好貫徹好年段制定的導師制（見：年段導師制度方案），加強與各科老師的交流，調動各個科任老師的力量，促進班級前25名學習提高，主要是從學習方法上的引導及心理輔導上去幫助這些學生；

　　2.配合年段開展的中等及偏科學生的輔導工作，加強對數學、物理、英語、化學等的輔導，提高中等生成績；（見：年段輔導班學習方案），并做好學習效果的評價；

　　3.提高班主任的工作促進作用。以班主任為主的班級導師制，自己確定幾名未被確定導師的學生，班主任親自作為導師，加強學習引導，促進學習的提高；

　　創設環境增強動力

　　進入高三，班級的布置相當重要，一個環境的氛圍營造及布置都會潛移默化的`去影響或者鼓勵學生不斷進步的，對學習的促進也是十分重要的。

　　在班級布置和要求上，除了要求學生做好常規衛生工作外，加強環境對學生影響，注重班級布置的效果的提高和影響力的改變。對班級環境的布置，班主任做到為班級樹目標、樹宗旨、樹格言等在言語上的促進。（見：高三（2）班級布置圖片）

　　干部培養班級希望

　　班干部是領導一個班級的主干力量。起著至關重要的作用。因此班干部的素質要進行更多的培養。

高三工作計劃篇7

　　高三年級是高中階段最重要的一個學年，這一年的教學質量，直接關系到學生的前途以及學校的聲譽。為了搞好高三年級管理工作，完成學校以及各級教育行政管理部門對高三年級制定的各項教育教學目標，根據本年級的實際情況，特制定本年級本學期工作計劃。

　　一努力建設一支團結合作、有凝聚力、有戰斗力的教師隊伍。做好“和、商、積、差”等四方面的工作，使全年級組教師做到“人和”，協調好學校與教師、教師與教師以及各學科之間等多方面的關系，形成積極向上的年級組精神，努力縮小實際工作與學校發展要求之間的差距。要想辦法調動教師工作積極性，推進教師之間的團結合作，大家共同研究教學，互相學習，同心協力，步調一致，讓“人和”成為年級的特色。把協商、協調各種作為年級組的工作重心和主要工作方式，年級組要成為學校工作精神的傳聲筒，教師工作不順心時的出氣筒，全體教師工作的打氣筒，保證上情下達，教師工作心情舒暢，保持飽滿的工作熱情，群策群力，做好工作。

　　二發揮班主任的工作積極性，充分利用暑期上課的機會，大力抓好班級管理工作，建立良好的班風、學風。尤其是在開學的第一個月，特別要嚴肅校風、校紀，檢查儀容儀表，進行中學生行為規范教育，切實抓好早自修、晚自修的紀律，搞好日常管理工作。班級之間要競爭更要相互合作，相互溝通，互通情況；任課教師則要積極配合班主任，發現問題及時向班主任反饋，把問題解決在萌芽之中，特別要注意配合班主任做好對個別特殊學生的情況的了解和疏導、教育工作。只有建立良好的學風和行為規范，才能保障學生的正常學習和學習成績的提高。

　　三充分發揮備課小組的作用，提高教學效果、教學成績。以備課組長為核心，經常研究教材、教法，研究學生情況，了解學科教學研究的動向，以便有針對性的制定合理的教學方案，并做到統一教學計劃、統一教學進度、統一考試、統一教學資料和練習的四統一。要注意對青年教師的培養和幫助，既要讓他們向老教師虛心學習，又要充分發揮其長處，使老中青教師都能發揮各自的優勢，優勢互補，提高教學效果、教學水平，為高考復習迎考打好基礎。

　　四加強教學研究，注重學習借鑒兄弟校的先進經驗。做到： 1．研究教材教法，為教學提供科學依據

　　。加強04、05屆考試說明的對比研究，明確內容，科學制定復習策略和計劃，注重分專題研究。 2．注重學習兄弟校先進經驗，取長補短，為我所用。 3．高度重視高考信息，了解掌握我市高考動態。4．切實加強教科研，引導教師進行教學適度的研究、學習困難生的研究、畢業生心理障礙疏導研究,有效地解決教學教育中的瓶頸問題。

　　五科學合理地分配教學時間，保證學生各門學業協調發展。根據高考對各科要求和各學科高考所占比例，合理分配課時和訓練時間，各科教師通力協作，學生才會全面發展。對每個教師來說，他所教學科使用的時間多少彈性是較大的，如果在時間使用上他取了最大值，那么其他教師所用的時間自然相對減少了，因為學生的學習時間是有限的。對各科自習時間提出切實可行的指導性意見，把具體時間比例科學化、量化，從整體出發，打統戰，保證學生有充足的時間查缺補漏，使各位教師團結協作，在高效上作文章，圓滿地完成教學任務。

　　六及時反饋，科學評價。學習是個不斷認識自己和提高自己的過程，因此要重視單元驗收和大型考試后學生和教師的反饋：既重視教學過程，從出題考試，評卷各個環節，年級要做到認真組織，做到人人信服。重視教學結果評價，抓好每一次考試和質量分析。重視召開高三年級教學質量分析會。對每次考試成績，都要進行質量分析：學生要對自己考試情況作分析，班主任老師要對學生各科的.學習情況作總體分析，任課教師要對本學科的考試情況作具體分析，既要客觀評價成績，同時也要通過分析發現教學中存在的問題，有針對性地制定下一步工作方案，有的放矢的彌補漏洞、發揚成績、穩步前進。

　　七加強與家長的溝通與聯系，爭取使家長能夠在學校的教育工作中起到積極的配合作用，并盡量避免或彌補學校與家庭教育中間可能出現的漏洞，使之成為搞好年級工作的助動力，而不是阻力。

　　八花大力氣，做好學生的思想教育以及心理輔導工作。做到：

　　（一）真正尊重每個學生，培養參與意識。

　　教師面對的教育對象是一個個鮮活的、思想性格各異的主體的人，因而我們不能以整齊劃一的標準來衡量他們，評價他們。不以成績作為衡量學生的唯一標準，而是充分發掘他們的潛能，使其確立自信心，使其得到尊重。要定期不定期地召開學生干部座談會、部分

　　生座談會、學習困難學生座談會，聽取不同層次的學生對教學和管理的看法，及時調整策略，從而形成師生目標統一明確的學習目標和臨戰狀態。

　　（二）激發學生求知成才的欲望，激發學生探索未知世界奧秘的熱情。

　　遠大目標的實現需要有遠大理想，有了理想的指路明燈，學生才會方向明，勁頭足。充分調動學生學習的積極性，使學生擁有遠大理想，而且有為遠大理想的實現而艱苦奮斗的勇氣和意志，爭做自尊自強、努力拼搏的學生。對每個學生負責，精心培育打造每一位學生，大力推進以培養創新精神和實踐能力為重點的素質教育。

　　（三）積極培養學生抗挫折的能力。了解現階段高三年級學生的心理狀況，研究高三學生存在的心理障礙的成因，以幫助高三學生及時地消除心理障礙，使他們以一種健康的心態來備考迎考，根據學生心理素質差，考試前心理負擔重，壓力大，考試成績差，心理受不了的實際情況，以班主任為核心，組織教師做學生的心理調試工作，加強學生心理輔導及考試應試技巧的輔導，緩解學生心理壓力。

高三工作計劃篇8

　　高考已經進入了倒計時，時間緊，任務重，如何在如此短暫的時間內幫助學生鞏固舊知識，學習新知識，查漏補缺，歸納總結，從而在高考中取得好成績，我們備課組討論了很久，決定從以下幾個方面來做：

　　1．保質保量做好集體備課要真正提高高三英語的教學質量，沒有一致的奮斗目標，沒有共同的努力和集體的智慧，那只不過是一句空話而已，高三英語下學期教學計劃1。集體備課要做到：集體研討，統一教學進度，教學目標，重點和難點，教學案一體化。大家討論教材的重點難點，相互補充，然后寫出教案，使得教學案更加充實和完善。分工合作，主要是備課和收集資料分工。

　　2．復習與學新課相結合高三不同于高一、高二年級，在學生不斷接受新的語言知識、增加新的語言信息的同時，要兼顧到以前所學舊知識的歸納復習。我們將強化重要的語法知識，為學生準備一些專門的語法項目，列出有代表性的常規題目和較復雜的特殊情況給學生練習。同時在教學過程中,精選精泛讀材料。我們選用高二新教材作為學生的精讀課本，旨在擴大學生的詞匯量。通過由新翻舊，以舊帶新，近義，反義，詞形，搭配等各個方面來擴大詞匯量，將詞匯的雪球越滾越大，降低學生在閱讀過程中的難度，教學工作計劃《高三英語下學期教學計劃1》。老師要采取必要的手段，如聽寫或再現認讀的方式進行檢查，以鞏固學生的詞匯量。

　　3．精選練習，精講精練練習的題不在于多，不能搞題海戰術，我們教師應該精選練習。選的題目應該具有典型性，系統性，通過做題幫助學生建構知識體系，領悟內在的規律，做到能舉一反三。教師要精講，講共性的問題，多給時間學生思考、整理、歸納、消化然后加以鞏固。閱讀材料除了我們選用的教材外，以《英語周報》與《38套高考模擬試題匯編》為基礎，用好這兩套練習，因為《英語周報》上的文章比較新，時代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料。《38套高考模擬試題匯編》上的試題有一定的難度，我們從中精選一部分練習讓學生操練，提高學生的實戰能力。

　　４．加強聽力、寫作訓練與指導，合理安排綜合訓練只有多聽多練才可能有好的成績。

　　在聽的過程中，加強對聽力的指導：1）先研究聽力材料，預測聽力內容2）師生共同討論，認真研究試題3）要帶著問題去聽4）要敢于舍棄，真正不會的立即放棄。我們選用的《英語聽力風暴》、和15套難度略高于高考的《高考英語聽力》材料對學生集中訓練，希望通過訓練，能提高學生的聽力。對于寫作，我們打算兩星期一次。寫得過程中，給予學生合理的指導，對學生有明確的.要求：1）繁簡適度2）有閃光點，要有較高級詞匯和較復雜語言結構3）層次分明，承上啟下4）細讀提示，寫全要點6）書面干凈、整齊、規范。教師也要遵循“粗批，快改，及時發”的原則。否則，失去了時間意義，效果就不大了。

　　加強對《20xx年中學生口語等級測試綱要》的使用，它不僅可以提高學生的口語能力，還是一本很好的做語言積累的材料，可以提高學生的寫作能力。所以我們打算讓學生每天背一篇材料，老師通過抽簽的方法每天檢查學生的背誦情況，敦促學生做好語言積累，為口語測試和寫作做準備。頻繁地進行綜合訓練，只會引起學生的厭倦，所以我們不打算安排過多的綜合訓練。

　　除了學校安排的考試以外，原則上一周或兩周一次，主要以查漏補缺的專項訓練為主。在出綜合練習時，要注意收集各地的高考信息和模擬試題，經過全體備課組老師的精選精編，努力提高質量和針對性，克服試題多、濫的毛病，確保練習的效果。評講試卷要突出重點，解決學生存在的問題。教學計劃表階段目的教材進度第一階段（開學初——第一次模擬考試前）繼續增加閱讀量，擴大詞匯量，提高閱讀和英語綜合能力，爭取一模取得好成績。選用新高二教材綜合練習和單項的查漏補缺練習教完高二新教材上冊10個單元每周一次綜合練習或專項訓練第二階段（第一次模擬考試后--第二次模擬考試前）提高學生的應試能力并繼續增加閱讀量，擴大詞匯量選用新高二教材綜合練習、聽力、寫作強化練習教完高二新教材下冊10個單元每周一次綜合練習第三階段（第二次模擬考試后—高考前）提高學生的應試能力，爭取高考取得好成績。綜合練習每周一次綜合練習

高三工作計劃篇9

　　為了更有效的提升我市高三數學教師水平，提高數學課的教學質量，確保20xx年高考我市數學學科取得更好成績，特制定高三數學學科教學工作計劃。

　　一、指導思想

　　在素質教育理念指導下，深化課堂教學改革，全面提高教師素質，促進教師教學方法轉變，優化學生的學習方法，大面積提高我市數學學科的教學質量。

　　二．工作目標

　　1．深刻領會高考考試大綱的基本精神，準確把握考試大綱的整體要求，把對高考考試大綱的理解轉化為教師的教學行為，切實提高學生的數學素養和能力。

　　2．深化課堂教學改革，提高教學質量。在全市推廣優質高效的教學方法，變教師的教學生知識為教學生學習方法，變學生的被動學習為主動學習。

　　3．教研組活動有明顯成效。對高三教研活動，要有課題、有方向，統一教學進度，尤其是對高考方向的把握一定要做到心中有數。

　　4．研究歷年高考試題，把握高考命題方向。對資料上的題要有取舍的做，不讓學生陷入題海戰術中去。

　　5．狠抓學生知識落實。把課堂做為知識落實的主渠道，“四清”活動常抓不懈。

　　6．學生的學科成績在優生率、平均成績、合格率上有明顯提升。

　　三．主要問題

　　數學學科高考在以能力立意命題的指導思想下不僅注重基礎知識的考察，更注重能力的考察，因此我們數學教學在注重基礎的前提下還要將知識、能力與素質融為一體，全面提高學生的數學能力和數學素養。縱觀全市多年數學教學，我們發現其中的主要問題是：

　　1. 在教學上存在盲目性和隨意性。

　　相當一部分教師尤其是初上高三教師不注意分析近年高考命題常考考點和新動向，甚至今年哪些考點考和考到什么程度都不清楚。主要表現在以下幾個方面：

　　（1）教學目標不清，忽視對大綱考綱的研究。大綱要求學科知識的四個層次是：認識、了解、理解、掌握。有些教師根本沒有認真研究大綱，從而給學生學習造成盲目導向：高考僅需要了解的內容學生卻在那里深挖狠挖，而需要掌握的內容卻只了解一點皮毛。

　　（2）盲目按照本學科資料配置教學，不去分析資料的實用程度。有的資料只在包裝上、印刷上下功夫，在內容上缺乏新意，照抄上年資料，粗制濫造，缺乏對今年高考的導向作用。而我們有些教師不認真分析考綱，認為資料肯定是對的，從而浪費學生寶貴的時間與精力。

　　（3）對學生不負責任，自己不愿意下功夫鉆研，就課本論課本，不對課本內容進行深化、歸納。

　　（4）就題論題，就題教題。在高三復習甚至是第一輪復習中，有些教師就拋開課本，盲目采用幾套，現成題，現成的答案，不注意試題的質量如何、重復性如何、實用性如何，浪費學生的寶貴時光，導致教學效果低下。

　　( 5 ) 文、理學科要求不清，盲目教學。在高考中，數學文、理雖然在教材上高一二相同，但高考對高一二要求有所不同，高三內容更是迵異。但我們有的教師不仔細分析這些區別，心中沒底，浪費學生的寶貴時間。

　　2．在課堂教學上，教師的教與學生的學相脫離。主要表現在以下幾個方面：

　　（1）課堂教學效率低下。現在教師尤其是高三教師大都代課較多，一部分教師是對教學缺乏激情，在課堂上為完成教學任務而教學。有的.教師是在講臺上演獨角戲，根本不去考慮或者是沒有時間考慮學生的反應和接受能力。學生學習完全不是自主的，而是被動的。這樣的課堂教學效果從何談起。

　　（2）自主學習放任自流。教學是教與學的統一，而現在的高中課堂，卻出現兩個極端：一是滿堂灌，二是脫離教師的指導，學生盲目獨立。第二種情況會造成學生在課堂上的放任自流，其主要原因是教師經驗不足盲目課改，忽視教與學的和諧統一。忽視了學生的自主學習應該是在教師指導下進行。

　　3.學生知識落實不到位，教師教學事倍功半。主要表現在以下幾個方面：

　　（1）對學生要求過高，估計過高。我們應該清楚學生每天要面對的是六門課程，我們不能只從自己一門課去考慮，給學生布置作業過多過濫，讓學生望而卻步。造成教師、學生時間的浪費。

　　（2）缺乏監督檢查環節，使學生產生惰性心理。學生是心智尚不太成熟的群體，沒有監督檢查學生就會產生僥幸心理，長此以往，形成習慣，導致教學效果不佳。。

　　（3）高三內容安排時間太少，學生在知識上有“夾生飯”現象。為了趕進度，大部分學校對高三知識教學都安排在暑假補課，由于各方面原因，這部分內容學生用時少，落實差，但在高考中高三內容又是重點，導致高考數學高三基礎題失分現象嚴重。

　　4．教研組活動流于形式。

　　年級教研組主要負責本年級的教學統一安排，但是現在各個學校教研組起不到應有作用，教師各自為戰，老教師起不到傳幫帶作用，新教師又不虛心請教，造成教學效果不佳。

　　5．二、三輪復習混淆不清，必要的專題講座不能可有可無。

　　高三二輪復習專題訓練是必不可少的。但有些學校因為各方面原因，專題訓練與模擬訓練混為一談，學生對高考重點訓練不夠，造成高考成績下降。

　　四．主要措施：

　　根據以上所述我市高中數學教學中存在的主要問題和教研室的工作目標，在今年的全市教研活動中，特制定如下措施：

　　1．扎扎實實開展教學大綱和考試大綱學習與研究。

　　各校教研組要把研讀活動列入教研活動的議事日程，要有翔實的學習安排和考核機制，單獨學習和集中學習相結合，個人講解與相互討論相結合，教研成果要體現在教育教學的具體過程中。市縣教研室要針對各校大綱和考綱的學習效果進行評估，要在平時的聽課活動中，把教學大綱和考綱的學習做為一項專門的考查內容，考查科任教師對大綱和考綱掌握運用情況，考查大綱和考綱有關內容的重點、難點、熱點和相關題型的發展趨勢。

　　2．重視復習階段的長短性安排-------分層要求、科學合理、夯實基礎、發展能力。

　　總復習的長短安排，應落實到“每節”、“每周”的細處。具體詳盡，周密嚴實。總復習的長計劃和短安排應互相結合，因材施教，合理安排課時數、測試時間等，合理區分“代數、立幾、解幾”這三大內容的考試比重和時間安排，并具體問題具體分析，并適時反饋調整。一般分為三個階段：

　　第一階段為復習的主要階段，直接對復習的質量起基礎性作用。復習的原則是“全面性，基礎性”。要求“抓本務實、夯實三基、全面復習、單元過關”。

　　第二階段為專題復習階段，復習的原則是“重點復習、發展能力”。要求“構造網絡、重點復習、歸納遷移、發展能力”。一般以重點板塊為主，分專題復習。選定的專題可從“重點知識板塊”、“學習薄弱環節”、“熱點問題”、“數學思想方法”中選定。

　　第三階段為綜合訓練強化階段，要求“縱橫聯系、整合綜合、強化訓練、全面提高”。以強化數學思想和解題方法為主，強化適應考試，并充分發揮考試的目的和功能。

　　3．改變教師的復習教學方法。

　　改變高三復習“滿堂灌，滿堂練”的特點，充分發揮學生的主體性作用。教師應根據學生的認知水平，針對學生的不同復習階段，針對不同層次學生，具體問題具體分析，適時調控。重視教學的應用價值，在“問題情境”中組織教學和復習。我們應提前給學生出示下一節課的任務，讓學生以小組形式自主學習討論，解決不了的問題帶到課堂上老師解決。

　　4．明確練習與考試的目的和作用。

　　練習應有針對性、時效性和使能力得以發展的可持續性。對資料上的不切實際的練習應大膽刪減，不浪費時間在大量機械、重復、煩瑣、無效的運算上。注重練習的創新和實踐意義。

　　明確考試的目的和用意。要明確強化什么、淡化什么、達到什么、回避什么，明確考試的激勵效應，明確考試的有效性，對來自全國模擬題，信息卷，不能拿來就考就練，要經再分析加工，教師預做，吸取有用的、合適的，進行重組改造，然后再考。

　　5．重視信息交流和應試技巧的訓練。

　　研究高考命題趨勢，“穩中求變、變中求新”，抓住其不變性，探究其可變性，多到外校聽課教研交流，走出去，多聯絡，多聽信息反饋，并吸取分析為我所用。多關注報刊雜志上考試命題中心或其它專家的意見建議。

　　6．腳踏實地抓落實。

　　當日內容，當日消化，加強每天必要的練習督促。學完一周后，個人總結歸納，小組互相檢查，以“兵教兵、兵管兵”的形式進行四清。教師可以采用周練、章練、月考形式對學生落實情況進行檢查。

　　7、教學中要注重文理學科的差異。

　　文理學科對學生要求不同，在教學中我們要目標明確，難易適中。對于高一高二知識，雖然所學課本相同，但高考對文理科要求是不同的，所以我們教師在教學中就要注意這方面的差異，做到心中有數，目標明確。