教師結對幫扶工作計劃

時間：2024-06-10 16:24:41 工作計劃我要投稿

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【熱】教師結對幫扶工作計劃

　　時間流逝得如此之快，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，寫一份計劃，為接下來的工作做準備吧！那么計劃怎么擬定才能發揮它最大的作用呢？以下是小編幫大家整理的教師結對幫扶工作計劃，歡迎閱讀與收藏。

【熱】教師結對幫扶工作計劃

教師結對幫扶工作計劃1

　　教師的成長是一個連續性和階段性相結合的過程，教師培養提高工作既是對教師成長的鞭策，也是對學校培養新教師工作的`督促。為了使教師的專業成長更快更好，根據本校實際，結合中心校精神，特制訂新教師結對幫扶計劃。

　　一、組織機構：

　　學校成立教師成長結對幫扶領導小組，領導小組組成成員名單如下：

　　組長：

　　組員：

　　二、參與對象：

　　結對對象：

　　1、教齡在5年以下的新教師（不含5年）

　　2、任班主任工作未滿2年的現職班主任（含2年）

　　3、其它自愿參加的初級職稱教師

　　指導教師：

　　1、中學高級職稱、縣級骨干以上的教師之一。

　　2、具備中學一級以上職稱教師自愿申報者

　　指導教師具體人選由校長室經研究后確定。并指定結對幫扶對象。

　　三、結對要求：

　　為保證結對幫扶成效，在幫扶過程中幫扶教師和指導教師必須分別達到以下要求：

　　1、幫扶教師要求

　　(1)每周至少聽指導教師課堂教學1節，每月送科教室審核檢查。

　　(2)在指導教師指導下，每學年完成讀書筆記1本，讀書隨筆1篇，撰寫教學反思1篇和總結1篇。學期結束時送科教室審核。

　　(3)在指導教師指導下，每學期上校級公開課1次以上。由教務處記錄登記，并留存教案與評議記錄。

　　(4)每學期編制有代表性的試卷1份，由教研組對試卷作出恰當的評價。上交教務處留檔備查。

　　(5)送交指導教師審核的教學設計每學期不少于6次。學期結束時上交科教室接受檢查。

　　(6)每學期向學校全體教師展示一項精品課件。

　　2、指導教師要求

　　(1)對幫扶教師的教育教學常規工作檢查指導每月不少于1次。

　　(2)與幫扶教師交流研討每月不少于2次。

　　(3)指導班級管理工作每月不少于1次。

　　(4)指導班隊活動組織與設計每學期不少于2次。

　　(5)指導幫扶教師開展課題研究。

　　以上各項活動均須記錄在冊，在學期結束前向科教處上交培養手冊。

　　四、考核與獎懲

　　幫扶教師與指導教師完成各項工作，年度考核時幫扶對象的對應業績量化計入指導教師考核分，對幫扶成績突出的指導教師，在評優評先時優先考慮。

教師結對幫扶工作計劃2

　　為優化本校數學教師師資隊伍，充分發揮骨干教師在“傳、幫、帶”方面的作用，促進數學教師快速、健康成長，實現學校教育教學工作的高效、持續、健康發展，本校實行教師間互幫互助的幫扶制度，制定了一對一的幫扶制度，以“熟帶生”、“優促新”和“互學共進”的方式來促進師資隊伍的成長。

　　幫扶對象為本校數學一年級教師：賴軍容。

　　幫扶形式采取“一對一”結對幫扶形式。

　　幫扶期限為一至三年。

　　工作目標主要涉及以下三個方面：

　　1. 努力克服教育教學中的低效行為。

　　2. 快速提高自身的教學技能和教育綜合能力。

　　3. 在同伴互助、專業引領、自我反思的實踐活動中積極探索專業發展的.新途徑。

　　幫扶措施共分為以下六個方面：

　　1. 全面關心賴老師的成長，關注思想、作風和業務。

　　2. 多與賴老師一起備課，指導她的授課，從備課、講課方面提供全面細致的指導。對她的課堂教學技巧提供多次指導，指導她如何駕馭課堂教學，如何運用好課堂語言等。

　　3. 采取“走出去、引進來”的辦法，為賴老師爭取聽取優秀教師的示范課，加強與學科骨干教師的教學方法、教學經驗交流活動。

　　4. 鼓勵賴老師多聽課，多上公開課。在第一年內要求每周至少聽一節課，第二、三年每月至少聽一節課，認真寫好聽課記錄并及時評課，互相交換意見，對課堂教學效果進行認真評價，加強課堂教學的反饋交流，從而切實提高自身教育教學質量。每學期至少舉行兩節試驗課或匯報課，向教研組、學校進行不同范圍的幫扶效果展示等。

　　5. 不定期檢查賴老師的作業批改情況并及時提供必要的指導。

　　6. 指導賴教師多學習課件制作，多利用網上的教學資源，盡快使自己各項工作規范化、精細化、爭創優秀。

　　本校將繼續不斷完善教師之間的幫扶制度，為提高教師的教育教學質量和推動學校教育教學工作的發展提供有力支持。

　　8. 幫助賴老師進行教育教學研究，撰寫教育論文。每個學期，要求賴老師完成一份優秀的題組設計和一篇教學設計，以及一篇教育教學的反思或體會。通過實踐不斷總結經驗，優化教育教學。

教師結對幫扶工作計劃3

　　為優化我校數學教師師資隊伍，充分發揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進數學教師快速、健康成長，實現學校教育教學工作的高效、持續、健康發展，我校實行教師之間幫扶的方法，確定一對一的以熟帶生、以優促新、互學共進的幫扶制度。

　　一、幫扶對象：

　　一年級數學教師：賴軍容

　　三、幫扶形式：

　　采取“一對一”結對幫扶形式。

　　四、幫扶期限：

　　一至三年。

　　五、工作目標

　　1、努力克服教育教學中的低效行為。

　　2、快速提高自身的教學技能和教育綜合能力。

　　3、在同伴互助、專業引領、自我反思的實踐活動中積極探專業發展的新途徑。

　　六、幫扶措施

　　1、全面關心賴老師的成長，帶思想、帶作風、帶業務。

　　2、多與賴老師一起備課，指導她上課，從備課、講課等教學環節對其進全面細致的.指導。多對她進行課堂教學技巧的指導，如何駕馭課堂教學，如何運用好課堂語言等。

　　3、采取“走出去、引進來”的辦法，多為賴老師爭取聽取優秀教師的示范課，加強與學科骨干教師的教學方法、教學經驗交流活動。

　　4、鼓勵賴老師多聽課，多上公開課，以課促學促教，從而切實提高自身教育教學質量。在第一年內要求每周至少聽課一節，第二、三年每月至少聽課一節，并認真寫好聽課記錄，課后及時認真評好課，互相交換意見，對課堂教學效果進行認真評價，加強課堂教學的反饋交流，必將對教師的快速成長起到良積極作用。5、要求賴老師每學期至少舉行試驗課、匯報課2節，向教研組、學校進行不同范圍的幫扶效果展示等。

　　6、不定期地檢查賴老師的作業批改情況并及時給予必要的指導。

　　7、指導賴教師多學習課件制作、多利用網上的教學資源，盡快使自己的各項工作規范化、精細化、爭先創優。

　　8、指導賴老師開展教育教學研究，撰寫教研論文。要求每學期指導賴老師寫一份優秀題組設計、一篇教學設計、教育教學反思或體會一篇，在實踐中不斷總結、積累經驗，改進優化教育教學。

教師結對幫扶工作計劃4

　　根據學校“教師發展學校”計劃，做到以老帶新，以新促老，以研促教，以教研興校，搞好“傳，幫，帶”。為不斷提高教師思想素質和業務素質，進一步搞好教學教研工作，提高教育教學質量，探求培養學生創新精神和實踐。

　　一．對教育理念的理解

　　樹立一人為本的教育理念，以教師主導、學生主體的形式進行英語課堂教學。注重學生的差異，關注學生的情感，尊重學生的人格。讓學生們在活動中學習，在快樂中學習。

　　二、專業成長

　　優勢方面：

　　1、具有必須的專業知識結構。

　　2、年輕就是資本，能夠全身心地投入到教育教學中，對自我的專業成長有必須的幫忙。

　　3、學校領導重視對青年教師的培養，為青年教師的成長創造機會，為青年教師創造了一個很好的成長平臺。

　　三、薄弱方面

　　1、教學經驗、課堂調控潛力不足。應多聽課向老教師、優秀教師學習，多看美術方面的專業資料，多反思自我的教學，豐富自我的教學經驗。

　　2、重教學，請科研。應教學科研兼顧，在總是教學的同時，更重視科研。以后應加大力度進行科研工作，以科研指導教學，使自我成為一個科研型的老師。

　　四、預期目標

　　1、透過師徒結對，拜師學藝，努力提高課堂教學水平，不斷增強教書育人的潛力。

　　2、透過試圖結對活動，切實提高職業道德修養、教育教學理論素質，教育教學組織潛力和教學研究水平。

　　3、用心參與及教育教學時光研究，力爭獲得獎項

　　五、促進成長的措施

　　1、認真研讀教學大綱、潛心專研教學，講新課改理論扎實地落實到課堂中

　　2、每月和師傅羅迦老師進行一次體會交流，主動與師傅探討課堂教學，教學或工作有疑惑的及時請教師傅。

　　3、多學習美術教學方面的優秀書籍中的教育理論、教育信息，以先進的理論武裝自我，深化思想。

　　4、每月邀請師傅來聽自我一節課，每周至少去聽師傅的一節示范課，在交流中升華理念。課后主動找師傅交流，請師傅指出課堂中的不足，寫下反思，梳理以完成自我的教育教學理念和技巧，在以后的'教學實踐中改善。

　　5、在撰寫案例和論文方面，也就應經常向師傅請教，請師傅指點，平時遇到教育教學中的問題無法解決，主動和師傅交流。

　　在羅迦老師的帶教下，我們制定師徒結對計劃如下：

　　1、帶著教學實際中需要解決的問題，或根據自我專業發展的需要或就自我面臨的業務問題，有選取地與師徒進行交流；

　　２、完成師徒協議中規定的任務，解決問題。

　　3、努力提高教學技能和教育綜合潛力。

　　4、克服教育教學中的低效行為或高原現象。

　　5、用心探尋專業發展的新途徑，采取新對策，在自我反思與行動研究中不斷提高教學的有效性，在積累教學案例、故事的過程中提高自我的專業水平。

　　月工作安排：

　　三月制定師徒計劃

　　共同研寫教學反思

　　四月參加教研

　　聽課

　　五月師傅展示課

　　徒弟展示課

　　六月研究課型與方法，寫教學反思

　　七月做好總結

　　做好復習

教師結對幫扶工作計劃5

　　作為一名廟背小學的骨干教師，我對自己應努力盡到的職責和自身的差距感到有些不安。我應該不斷完善自己，充實自己，積極的提高自身的業務能力水平。同時積極發揮骨干教師的真正作用。為此我與本組教師劉佳結成幫扶小組，實際是互幫互帶，爭取共同進步，盡快成長！

　　在結成幫扶小組后，我將認真履行自己的責任和義務，發揮實際作用，從以下幾個方面開展活動：

　　一、明確目的，提出要求，制定方案，開展扎實有效的活動。

　　二、統一思想，提高認識，利用課余時間研究專業知識，提高理論水平，以敬業刻苦為出發點，以嚴謹治學為工作態度，以堅持不懈為工作原則，爭取教育教學工作的最大進步

　　三、具體措施：

　　1、每月幫助劉老師備一次課，檢查一次教案，提高其分析教材處理教材的能力。

　　2、每月至少聽一節課，并給出詳盡的導評，幫助老師提高。

　　3、每月給劉老師上一次示范課。

　　4、每學期指導劉老師作校內匯報課一節，幫助其完成設計方案，指導其完成上課任務。

　　5、指導劉老師進行教育教學情況，認真書寫指導過程中的記錄與反思，總結經驗教訓，做好材料的整理收集。

　　四、指導徒弟完成一定的任務：

　　1、主動學習教育教學理論和專業知識，不斷地充實自我。

　　2、積極參與備課，主動發言，大膽的提出自己的設想，提高分析的能力。

　　3、認真聽課，參與教研活動，學習他人的`先進經驗。

　　4、經常總結教學的反思和隨筆。

　　總之，希望經過兩人的共同努力，能夠教學相長，共同進步！為建設小學的教育事業做出應有的貢獻。

教師結對幫扶工作計劃6

　　1、課題來源

　　自20世紀80年代以來，我國東部、沿海發達地區就開始派出優秀教師，到內地欠發達地區支教，以促進東西部教育的均衡發展。到90年代以后，支教工作蓬勃發展起來：一方面，到東西部去支教的教師的數量越來越多，層次越來越高；另一方面，同一地區的城鎮學校也向本地區的農村薄弱學校派出支教教師，以推進城鄉教育的均衡發展。這不僅有利于教育資源配置的優化，帶動新課程改革和教育內需，提高教師的專業水平，也是整合教育資源，促進教育公平協調發展的重要措施。

　　2、整體思路

　　通過開展《民族地區城鎮小學與農村小學對口幫扶，促進教師專業發展》的課題研究，利用本校知名教師、骨干教師的優質教育資源，通過他們的示范和引領，提高幫扶學校教師課堂教學水平，使幫扶教師盡快成為青年骨干教師。同時通過信息化教學的專項幫扶以及幫助其開展校本培訓，增強教師的新課程意識，增強科研興校的觀念，提高課堂教學效率，幫助建立和完善學校常規教研活動和教育科研制度。同時形成幫扶長效機制，構建城鄉教育共同體，實現“理念共享、資源共享、方法共享、成果共享”

　　3、研究條件

　　（1）我校有四川省特級教師2人，四川省教學名師1人，省級骨干教師6人，州級骨干教師8人，縣級骨干教師20人。20xx年，我校承擔省級課題《民族地區小學主體性教學研究》于20xx年12月結題，獲州級教育科研成果一等獎。20xx年，我校被授予四川省首批校本研訓基地校，這些都為我們的研究提供了有利條件。

　　（2）錦屏小學、大橋中心校均為偏遠山區學校，學校因資源匱乏而缺乏教研和科研氛圍，師資力量薄弱，教學成績滯后等亟待改善和提高。這些都為我們的研究提供了平臺。

　　（3）近幾年來，我校以“科學發展，和諧教育”思想為指導，以辦人民滿意學校為宗旨，以貫徹我縣教育內涵化發展、均衡化發展和可持續發展為目的，以不斷提高結對互助工作的針對性與實效性為重點，以全面促進結對互助學校辦學水平與教育質量為內容，開展骨干教師幫扶工作，是促進基礎教育均衡和諧發展，推進城鄉教育一體化的一項重要措施。

　　二、課題研究過程

　　1、20xx年9月―20xx年3月準備階段

　　2、20xx年3月―20xx年3月實施階段

　　教科室組織課題組成員圍繞“幫扶見成效”進行階段性觀摩、交流。

　　3、20xx年3月――20xx年6月結題階段

　　整理研究資料，推廣研究成果。

　　4、20xx年9月成果鑒定

　　撰寫研究工作報告，申請結題。

　　三、課題研究的措施

　　（1）成立我校語文、數學學科指導組，確定我校幫扶指導教師和被指導青年教師，明確幫扶計劃及幫扶任務。

　　（2）組織理論學習和專題研究。

　　（3）借鑒其他地區、學校的研究成果，將幫扶研究成果推陳出新。

　　（4）采取形式多樣的組織方式，促進結對教師成長。

　　四、課題成果

　　（一）課題研究給被幫扶學校帶來的變化

　　（1）受援學校教師工作作風及觀念的轉變。

　　（2）受援學校教師專業水平得到提升。

　　在我校指導教師的帶動下，錦屏小學、大橋鎮中心校被指導青年教師不斷學習，豐富自己的專業知識，提高了教育教學實踐能力。

　　（3）帶動受援學校其他老師不斷學習、進步。在城廂小學聽課學習的老師，每次返校都將個人所學到的新的教學方法，教學理念，教學設計，毫無保留與其他教師分享。在教學中真正起到了引領的作用。

　　（4）輻射周邊學校情況。錦屏小學教育教學成績有了顯著提高后，瀘寧片區也開展了錦屏小學與周邊學校教師交流學習的活動。在此期間，受援周邊學校也將新的.教學理念和方法帶回了自己的學校，并運用到實際教學工作之中，使瀘寧片區周邊各學校教師的教學理念有所轉變，教學成績有所提高。

　　（5）受援學校青年教師教育教學成績顯著。三年中，錦屏小學、大橋鎮中心校被幫扶的青年教師參加校際、片區、縣上的各種教育教學活動取得了優異的成績，所教班級教學成績大幅提升，在片區及縣上均名列前茅，教師參加縣級各類優質課競賽成績優秀。共有4人次獲優質課1等獎，7人次獲二等獎。

　　（二）結對互助共雙贏

　　三年間，在對幫扶學校指導的同時，我校在全校范圍內開展了兩期“手拉手、一幫一”活動，通過特級教師、知名教師的悉心指導，我校部分青年教師已成為學校、縣級教學骨干，專業水平得到提升，教育教學成績顯著提高，在校、縣、州、省級各類優質課競賽中取得優異的成績。本校教師參加各類優質課競賽，有11人次獲縣級一等獎，2人獲州級二等獎，一人獲省級二等獎。

　　我校教師科研能力明顯增強，教師撰寫教學論文、教學設計、心得體會共230多篇。近年來，全校有70多名教師參與了課題研究，增強了教師們的研究意識，提高了研究的能力。

　　名師效應示范、輻射、引領全縣小學校，20xx年，縣教師培訓中心聘請我校八名教師為繼續教育兼職教師，在各種教師培訓中承擔著講座、送教下鄉示范課、觀摩課等教學任務。他們先進的教學理念，新穎的教學手段，扎實的教學功底，獨特的教學風格，使各全縣教師受益匪淺。

　　課題研究推動我校校本研訓工作上一個新臺階。我校在20xx年被命名為“四川省校本研訓基地校”，學校省級課題《民族地區小學主體性教學研究》經過四年的研究，20xx年獲涼山州課題成果一等獎，我校20xx年被命名為“教育部中國教師發展基金會校本建設項目全國重點實驗學校”，研究課題《民族地區城鎮學校與農村小學對口幫扶，促進教師專業發展》也同時申報部級課題，20xx年初，學校申報“四川省校本研訓示范校”。

　　（三）構建了骨干教師幫扶循環體系

　　我校名師、骨干教師以“一幫一”結對幫扶為載體，帶動幫扶學校青年教師，使他們迅速成長為本校骨干教師，同時這些骨干教師又引領、輻射本校及周邊學校的教師。現在，很多邊遠山區的教師遇到教學疑難問題，又通過多種渠道請教我校名師、骨干教師，從而構建了骨干教師幫扶循環體系。

　　（四）構建了城鄉教育共同體

　　（1）以瀘寧片區、大橋片區為框架實現了教學資源、理念共享，建立了教師學習共同體。

　　（2）以學科主題活動、質量管理為渠道建立了教研共同體。

　　（3）以課題為紐帶建立了教科研共同體。

　　（4）以學校特質和特色為核心建立了資源共同體。

　　（5）以體驗式互動活動為載體構建了教師成長共同體。

教師結對幫扶工作計劃7

　　一、明確目的，提出要求，制定方案，開展扎實有效的活動。

　　二、統一思想，提高認識，利用課余時間研究專業知識，提高理論水平，以敬業刻苦為出發點，以嚴謹治學為工作態度，以堅持不懈為工作原則，爭取教育教學工作的大進步

　　三、具體措施：

　　1、每月幫助xx老師備一次課，檢查一次教案，提高其分析教材處理教材的'能力。

　　2、每月至少聽一節課，并給出詳盡的導評，幫助老師提高。

　　3、每月給xx老師上一次示范課。

　　4、每學期指導xx老師作校內匯報課一節，幫助其完成設計方案，指導其完成上課任務。

　　5、指導xx老師進行教育教學情況，認真書寫指導過程中的記錄與反思，總結經驗教訓，做好材料的整理收集。

　　四、指導徒弟完成一定的任務：

　　1、主動學習教育教學理論和專業知識，不斷地充實自我。

　　2、積極參與備課，主動發言，大膽的提出自己的設想，提高分析的能力。

　　3、認真聽課，參與教研活動，學習他人的先進經驗。

　　4、經常總結教學的反思和隨筆。

　　總之，希望經過兩人的共同努力，能夠教學相長，共同進步!為建設小學的教育事業做出應有的貢獻!

教師結對幫扶工作計劃8

　　一、指導思想

　　學校的生命在于質量，提高教育教學質量的關鍵，在于教師素質。要實現學校長盛不衰，關鍵的關鍵是要有一支結構合理、思想素質好、業務水平高的教師隊伍。所以做好教師的培養工作，是學校可持續發展戰略的重中之重。我們要質量推進年為契機，充分發揮校園名師、研修班教師、骨干教師、優秀班主任等教師的傳幫帶作用，使青年教師在其指導下，迅速適應并卓有成效地開展教育教學工作，不斷提高教育教學水平，從而造就一批在市縣有影響的學有特色、教有特色的名師，構成金字塔形教師隊伍結構，實現我校教師隊伍素質的動態提升，以更好適應新課改的需要。

　　二、總體要求

　　1、從總體入手，提高全體教師的素質。

　　改變一般學校師徒結對只針對徒弟的做法，對學校“青藍工程”結對工作有一個長遠的、全面的規劃，從整體入手，提高全體教師的素質。

　　2、著眼于長遠，分層次，分目標。

　　改變一般學校的“平面培養模式”為“立體培養模式”：實行一師多徒或多師一徒制，有的教師既可上拜師傅，又可下帶徒弟，因人而異，確定目標。

　　3、講求師徒結對效果，在傳、幫、帶的過程中，多角度、立式體式相互切磋，融洽關系，共同提高。

　　三、結對對象

　　師傅：校園名師、研修班學員、骨干教師、優秀班主任等。

　　徒弟：所有30周歲以下的在職教師。

　　四、結對原則

　　1、自愿與統籌相結合。

　　2、短期與長期相結合。

　　五、結對方式

　　多渠道、多層次、立體式開展師徒結對工作。

　　六、結對目標

　　1、總目標：造就一批新名師，滿足學校培養人才的需要。

　　2、具體目標：

　　（1）入門式：主要是針對新教師的基礎培養。透過結對，使其1年內迅速入門到自我的教育教學工作。

　　（2）協作式：是一項廣譜、奠基工作。師徒之間協作研究，互相促進，共同提高，爭取2年內成為校級骨干教師。開展聽課、評課活動，互相切磋，互幫互學，共同提高教學業務，到達教師隊伍的群體優化，為提高式教師的.培養奠定基礎。自愿組合為主。

　　（3）提高式：對參加工作5年以上，有發展潛能的一線教師，在協作式培養的基礎上，透過師徒結對工作，爭取在3年內成為縣級骨干教師。自愿組合與學校統籌安排相結合。

　　（4）成才式。對參加工作7年以上，經過前三種方式培訓，成為校、縣骨干的一線教師，進一步加大培養力度，透過師徒結對工作及其他方式，力爭在三年內將其培養成市級以上骨干教師。自愿組合與學校統籌安排相結合。

　　（注：徒弟可不受以上具體目標局限，鼓勵跨越式、超常規發展。）

　　七、結對程序

　　程序：個人申報——學校統籌——征求雙方意見——簽訂協議——開展活動

　　1、個人自愿，學校統籌，確定師徒人選。

　　2、分層次制定目標，明確任務。

　　3、舉行拜師活動，建立師徒關系，簽訂師徒協議。

　　八、基本職責

　　師傅：做到“三帶”：帶師魂——愛崗敬業，無私奉獻；帶師能——掌握教育教學基礎知識與技能；帶師德——育德之道，為人師表。

　　徒弟：要做到“三學”：學思想——教育教學理念；學本領——教育教學基本功；學做人——為人處世，為善，求真。

　　九、崗位職責

　　師傅：

　　1、向徒弟介紹教學經驗，帶給教學信息，推薦學習文章，使其開闊視野，不斷充實。

　　2、每學期聽徒弟課總課時不少于8節，聽課要在專用聽課本中認真記錄，按照一節好課的標準認真評課，評議優缺點，做好評課記錄，寫出指導意見，期末上交備查。

　　3、精心指導徒弟備好課，認真查教案。每學期重點審閱徒弟3篇以上教案，給予悉心的指導，并上交教務處存檔備查。

　　4、認真審查徒弟批改作業是否認真，批改是否規范，批改是否有針對性，提出改善意見。

　　5、結對第一學年的第1學期，師傅開出一節示范課；第2學期，指導徒弟上一堂校級匯報課。師徒上課的教案均上交教務處存檔備查。

　　6、每學期至少向徒弟開出8節課，供徒弟學習。

　　7、每學年寫好一篇帶徒心得或體會。

　　徒弟：

　　1、認真備課，主動請教，每學期至少上交3篇教案讓師傅給予指導。

　　2、每學期至少向師傅開課8節以上，請師傅給予指導。

　　3、徒弟要選取一個教育教學主題進行針對性的研究，每月上交一份研究材料，年度結束時寫出研究報告。（詳見考核細則）

　　4、平時加強學習并注意積累資料，圍繞自我教育教學研究專題寫好讀書筆記。

　　5、主動聽課，每學期至少向師傅聽課8節，聽課要在專用聽課本中認真記錄，并寫出體會或個人見解，期末上交備查。

　　6、上一堂水平較高的匯報課，組織評委進行評比。

　　十、管理與考核

　　由教科室牽頭，聯合教務處、政教處共同管理與考核。

　　1、強化目標考核

　　根據師徒結對協議，多渠道（自評、領導評、同行評、看資料、看成效等）對師徒結對工作進行目標考核。

　　2、實行動態滾動管理

　　提倡立體式、多層次的動態培養模式。每一階段師徒結對工作后，要求每位徒弟根據自我的實際，分析自身的優勢和不足，明確今后結對的方向及今后的預期目標，從而實現師徒結對的動態滾動管理，最終構成金字塔型教師隊伍結構，實現我校教師隊伍素質的動態提升。

　　3、建立完善的師徒結對檔案

　　每學期上交相關的師徒結對材料，對師徒結對工作建立完整的檔案，記錄師徒成長歷程，作為晉職、評優的依據。

　　十一、待遇

　　1、優先給予師徒共同外出學習的機會。

教師結對幫扶工作計劃9

　　一、指導思想

　　為進一步加強我校師資隊伍建設，提高教師隊伍整體水平，建立有利于教師快速成長的培養機制，根據相關要求，結合我校實際情況，特制定本“幫教幫學”活動計劃。

　　二、幫教幫學活動目標

　　通過以老帶新、幫教幫學的幫教方式，使新教師樹立正確的教育觀念，具有良好的職業道德，合理的知識結構，勝任本職工作及業務要求的教育教學水平和科研能力，適應新課改的需要。

　　三、幫教幫學活動對象

　　四、幫教幫學活動時間安排

　　幫教幫學的活動時間周期為一學年。

　　五、幫教幫學活動過程

　　1、幫教幫學活動目標：

　　新教師在指導教師幫助下，了解新課改對教育教學管理的要求，初步熟悉任教學科的教育教學常規，基本能夠按照新的理念進行教育教學活動。主要體現：

　　（1）制定教育及學科教學計劃

　　（2）鉆研教材、備課。

　　A課型結構

　　B每節課的.重點難點及突破方法

　　C板書的設計及教學媒體運用

　　D逐步形成自己的課堂教學模式、方法E、作業量、作業批改、輔導等環節（3）課堂教學

　　A、教師的主導作用和學生的主體作用及充滿人文情懷的課堂氛圍B、資料、教學用具準備；師生雙邊、多邊活動的過程C、現代教育技術的使用；注重學生創新能力的培養D、運用并逐步形成自己的課堂教學模式、方法

　　（4）初步了解說課、評課

　　（5）教學教育自我總結、反思和評價2、幫教幫學活動要求

　　（1）新老教師自結對子后應制定出具體實施計劃。

　　（2）新老師要積極主動地加強學習（既要向幫教教師學，又要向書本學），要善于動腦，勤于動口，細心觀察，不斷積累（包括寫好聽課筆記、聽課心得、教學反思），每學期要寫好結對子工作總結、心得體會。

　　（3）每周二向指導教師上一堂實踐課并做好記載。

　　（4）指導教師要加強示范和指導，要歡迎新教師隨時到堂聽課。聽課之后必須互相交換意見，并作出各種記載，每學期，新教師要上好一節教研組內的匯報課。

　　（5）每學期初、末，指導教師對新教師的教學計劃，復習計劃、備課筆記、作業批改等情況進行檢查，作好記載，并對該教師的教育教學情況作出合理的評價。

　　（6）新教師每學期聽課20節以上，指導老師每學期聽課不少于8節。

　　（7）加強教育教學理論學習，并做好學習筆記，每學期不少于10000字。

　　3、幫教幫學活動形式

　　（1）定期研究、聽課與不定期研究、聽課相結合。

　　（2）活動范圍靈活多樣

　　（3）教與學，幫與做相結合

　　（4）研究與討論,教育與談心相結合

　　（5）指導，聽課、檢查相結合

　　4、每學期主要開展“六個一”活動

　　（1）一節教學入門課（在期中考試前、以新課為主）

　　（2）一節教學匯報課（在期未考試前，以復習課為主）

　　（3）一次說課（時間由教研組長確定）及一份說課材料

　　（4）一個單元的教材分析

　　（5）一個以上的教學課件制作

　　（6）一篇教學論文或教學反思以上材料每學期末一并交教導室。

　　六、加大管理力度、提升幫教幫學活動效果

　　加強新教師幫教幫學管理工作，使幫教幫學活動進一步細化、定期與不定相結合地進行檢查驗收。

教師結對幫扶工作計劃10

　　一、幫扶對象：xx老師

　　對象分析：白老師是參加工作一年的特崗教師，對工作充滿熱情，并且是一位責任心強，積極上進，虛心好學的充滿激情的老師。但是，由于白老師工作經驗不夠豐富，需要幫助她迅速成長。

　　二、幫扶形式：

　　“一對一”結對幫扶形式。

　　三、幫扶期限：

　　一年。

　　四、工作目標：

　　1、努力克服教育教學中的低效行為。

　　2快速提高自身的教育技能和教育綜合能力。

　　3、在同伴互助、專業引領、自我反思的實踐共同成長。

　　五、一年發展目標：

　　在一年的幫扶中，我希望能達到以下的`總體目標：讓這位教師在學科專業知識有較大的提升，結合她的信息技術專業已有的經驗，再讓她的課堂“活”起來；課堂的語言藝術能力得到一定的提升；通過一年的努力，形成自己獨特的教學風格，盡快成長為有經驗的教師。

　　1、與這位教師進行備課，盡快熟悉教材的編寫意圖，既要備教材，又要備學生，做到上課胸有成竹，心中有數，及時對教學進行反思。

　　2、每學期上一節校內公開課。

　　3、著重提高課堂教學效率，培養學生良好的學習習慣和方法，能很好的駕馭課堂，讓課堂“活”起來，形成個人獨特的教學風格。

　　4、學習有關理論書籍，提高教學理論水平。

　　六、幫扶措施：

　　1、積極參加各種教研活動，及時做好筆記，寫好心得。

　　2、堅持每周與教師進行交流，了解其教學動態，及時排憂解難，解決教學困惑。

　　3、聽課：我和白老師建立一個不定期的互相聽課的制度。白老師可誰時到我的課堂聽課，了解我對教材的處理和對課堂教學的組織；我也會隨堂聽白老師的課了解其最真實的課堂行為，發覺其課堂教學的優略所在。

　　4、評課：每一次聽課，隨時可能是隨機評課。我們會從教學設計、教法、課堂組織、教學用語等多方面進行共同探討，坦誠相待，暢所欲言。通過說課議課，力求讓白老師學會如何組織課堂教學，啟發學生思維，鼓勵質疑，如何突破課堂重點和難點，如何調節課堂氣氛和節奏。

　　5、課后反思：要求白老師養成每次課后寫反思的習慣。課后反思要堅持，主張一使用為原則，不搞形式化；要從實際出發，哪怕寫一句話也行，要善于從教學現象中研究其本質，有效地研究出解決問題的方法。

　　總之，希望經過一年兩個人的共同努力，能夠教學相長，共同進步！為我校的教育事業做出應有的貢獻。通過這次活動，讓年輕教師在教學中總結經驗，時時自評，提高教學水平。

教師結對幫扶工作計劃11

　　一、健全教研制度，強化教研意識

　　制度是行動的保障，行動有了制度的“護航”才能得以順利實施。如果教研制度不健全、不規范，就難以使校本教研持之以恒、卓有成效地開展，所以必須結合學校實際逐步建立健全校本教研制度。這樣才能強化教師教研意識，增強教師的工作責任心和敬業精神，使教師成為校本教研活動的主體，積極參與學校組織的各種教研工作、各項教研活動，進行自主的學習和研究。

　　二、巧用農遠資源，實現專業引領

　　農村小學，由于經費缺乏，教師外出學習、參觀、進修的機會非常少，教育信息閉塞，教師的教育教學缺少專業引領，觀念陳舊，手段落后。如今，農村中小學現代遠程教育資源網，為廣大教師提供了豐富的教育教學范本，廣大教師的教育教學有了專業引領。特別是空中課堂、同步教學等，讓普通的教師實現了與名師的零距離接觸。解讀名師獨到的教育思想與教學風格，在與名師的思想碰撞中，獲得更深的認識與理解，以豐富和提煉自己的思想。通過巧用農遠資源進行備課、巧用農遠資源輔助上課、巧用農遠資源開展課外活動等方法實現專業引導。

　　三、青藍結對幫扶，實現共同成長

　　為了促進教師的'發展，學校應該開展“青藍結對幫扶”的活動，在教學中要做到同伴互助，充分發揮學校優秀教師的影響力和輻射作用，以老帶新、以優促新，共同研討、互學互動，形成“一馬當先”“萬馬奔騰”的喜人局面，促使青年教師奮發向上、脫穎而出，在以后的教育教學工作中挑起大梁。同時，也要給學校骨干教師壓任務，讓他們挑擔子，使他們在工作中得到鍛煉，提高能力，并做好“傳、幫、帶”工作。這樣既各展其長，又互幫互學，優勢互補，共同成長。“青藍結對幫扶”活動要注意長效性，一般為2~3年。每對幫扶教師，要簽訂幫扶計劃或者幫扶協議，明確師徒的責任和義務，做到有計劃性和目的性。還應建立相關的激勵機制，將幫扶效果拿入教師的考核，最大限度地調動教師的積極性。“青藍結對幫扶”活動也可以形式多樣：“一幫一”“一帶眾”“眾扶一”和“一對一”。

　　四、開展巡回教研，促進均衡發展

　　農村中心小學和完小、村小的發展極不平衡。中心校教學設備相對較好，師資較強，比完小、村小略有優勢。為了促進中心校和完小、村小的均衡發展，必須以中心校為龍頭，開展巡回教研，帶動完小、村小的校本教研活動。所謂巡回教研，就是由中心校牽頭組成一個巡回教研組，其成員有學區領導、各校點教導主任、學區骨干教師、學區被培養的青年教師等，到所轄的各個校點開展校本教研活動。

　　五、建立激勵機制，提高教研實效

　　建立校本教研活動激勵機制。教師參加校本教研活動應計入教師業績，將教研工作情況作為新課程實驗評估、年度考核的主要條件之一，并定期獎勵教學研究成果。充分調動教師參加校本教研的積極性，提高教研實效。

教師結對幫扶工作計劃12

　　一、指導思想

　　充分發揮學科帶頭人，教學骨干、經驗豐富的教師教育教學優勢、示范、輻射和引領作用，透過傳、幫、帶、導、提、教，切實加快青年教師成長，提高青年教師的教育教學潛力和教育教學研究水平。

　　二、基本職責

　　師傅：要做到“三帶”：帶師魂──敬業愛崗，無私奉獻；帶師能──掌握教育教學基礎知識與技能；帶師德──育德之道，為人師表。

　　（1）認真貫徹、模范執行師德規范，努力學習教育理論，更新教學觀念，切實做好指導工作。

　　（2）耐心細致地做好青年教師的思想工作，以良好的師表形象感染青年教師，以愛崗敬業的.言行鼓舞青年教師，使徒弟學會教書的同時學會為師，引導徒弟健康成長。

　　（3）指導徒弟合理安排工作計劃，有序地開展教育教學和教科研活動，指導他們在教育教學教科研上取得成果，幫忙他們解決在教育教學中遇到的困難。

　　（4）調動和保護徒弟的工作用心性和主動性，及時幫忙徒弟解決教學中存在的問題和糾正不良傾向，并對徒弟提出評定意見。

　　三、主要資料

　　1、徒弟能夠勝任教育、教學工作，在本職崗位上積累必須工作經驗。

　　2、引導徒弟能以優秀教師、師德標兵為榜樣，參加師德培訓，注意規范言行。

　　3、學校年度師德考核（合格及以上）。

　　4、使徒弟對教學大綱和所教年級學生有比較全面地了解，能夠制訂完善的《學期教學目標》、能夠獨立分析教材、確定教學重、難點，安排教學環節，并有自我的必須特色。加強實踐操作。

　　5、鼓勵徒弟閱讀優秀教案，學習先進教學理論，及時進行課后教學反思。

　　6、使徒弟熟悉課堂常規，能夠按照教學設計完成課堂教學任務，較好地完成教學目標。

　　7、師傅每學期聽徒弟上課不少于8節，課后有反饋，并簡單記錄“教學推薦”。

　　8、每學期上交《學期師徒教學活動總結》，并附上相關教案、聽課記錄等。

　　9、撰寫教學反思、隨筆6篇以上，能夠高質量地完成命卷，并有一份以上被錄用。

教師結對幫扶工作計劃13

　　學校依托“構筑師德高尚、業務精湛的名師團隊；打造視野開闊、勇于創新的研究團隊；形成團結和諧、身心健康的陽光團隊”的隊伍建設目標，建立了以校長為核心的教師職業生涯規劃領導小組，對學校已有相關制度進行修改和調整，用制度文化的建設強化教師自覺學習、自主發展的意識，形成了以職業生涯規劃為核心的教師發展管理流程。流程包括自主管理、學校管理和評估反饋等多個環節。

　　對自身現狀的準確定位是進行職業生涯規劃的前提，為此，學校組織教師開展了自我發展基礎診斷評估工作。首先由任課教師圍繞自己的知識、興趣、特長等，開展自身素質評估、成長環境分析、教學活動反思、成長歷程反思等活動，形成教師個人發展基礎診斷評估報告，然后以年級組、教研組為單位進行評議，教師在集體評議的基礎上進行修改，使其能夠清晰地認識自我發展現狀。

　　學校還聘請了市區相關專家開展了教師職業生涯規劃與發展項目培訓工作，幫助教師多角度了解新時期、新形勢下影響教師專業發展的要素，對決定教師職業生涯規劃的個人因素、學校因素、社會因素進行綜合性分析，指導教師完成自我職業生涯規劃設計。

　　學校針對規劃定期或不定期開展有針對性的反思活動，有效激發教師的'動力，挖掘自身發展潛能，創造自身價值和社會價值。學校通過《青年教師專業成長個案研究》區級課題研究工作，探討青年教師專業成長過程中個體因素的影響，探尋促使青年教師專業成長的途徑和方法。

　　為了有效落實規劃目標，學校采取了多種管理模式。

　　首先，學校采用“規劃引領、實踐為主、名師幫扶、資源引進”模式，促進教師的成長。規劃引領：在學校發展規劃大背景下引領教師開展個人生涯規劃，讓教師能夠沿著自己職業生涯的預定路線有計劃地逐步實現。實踐為主：有計劃地開展教育教學實踐活動，通過開展聽課、講課、評課、集體備課、專題教研等形式使青年教師將學習到的教育教學理論應用于實踐。名師幫扶：充分利用學校現有的優秀教師和區域內教育教學專家的資源優勢，通過名師的“傳、幫、帶、導”等有效手段，讓青年教師實現自身綜合素質的全面提升。資源引進：通過實施與名校結對，拓展教師的視野，借助名校的師資優勢，提升教師的專業水平。

　　其次，針對“青年教師、中年教師、骨干教師”三個群體采取分層推進的管理模式。學校對青年教師群體主要采取“集體研修”的活動模式，目的是幫助青年教師汲取集體智慧、迅速成長；對中年教師群體主要采取“任務驅動”和“專家引領”的模式，目的是幫助中年教師克服“高原期”的為難情緒，突破發展瓶頸；對骨干教師群體主要采取“名師工作室”的形式，讓骨干教師時刻對照自己的職業規劃做總結和反思，使他們的目標更遠、更高，加快其成長的步伐。

教師結對幫扶工作計劃14

　　作為一名希望小學的骨干教師，我對自己應努力盡到的職責和自身的差距感到有些不安。我應該不斷完善自己，充實自己，積極的提高自身的業務能力水平。同時積極發揮骨干教師的真正作用。為此我與本組教師李娟結成幫扶小組，實際是互幫互帶，爭取共同進步，盡快成長！

　　一、結對情況：

　　輔導教師：張恒霞被輔導教師：李娟

　　二、基本情況：

　　張恒霞：20xx年參加工作，現任二年級（1）班語文課。兼任二年級（1）班班主任。李娟：20xx年參加工作，現任一年級（1）班語文課

　　三、幫扶形式：

　　采取“一對一”結對幫扶形式。

　　四、幫扶期限：

　　一年。

　　五、幫扶措施及任務

　　在結對幫扶過程中，首先進行業務理論學習，強化專業理論訓練，提高專業教學知識技能水平；其次進行聽評課，說課、演課等各項教學活動，在實踐中總結與驗證教育教學方法、技能的運用情況，不斷提高教育教學實際操作能力。積極創造條件，多參加一些校內外聽評課、培訓、學習及交流活動，開闊視野，積極學習他人的.成功經驗和科學先進的教育教學方法。

　　六、幫扶措施：

　　1、每月幫助李娟老師備一次課，檢查一次教案，提高其分析教材處理教材的能力。

　　2、每月至少聽一節課，并給出詳盡的導評，幫助李老師提高。

　　3、每月給李娟老師上一次示范課。

　　4、每學期指導李娟老師作校內匯報課一節，幫助其完成設計方案，指導其完成上課任務。

　　5、指導李娟老師進行教育教學情況，認真書寫指導過程中的記錄與反思，總結經驗教訓，做好材料的整理收集。

　　總之，希望經過兩人的共同努力，能夠教學相長，共同進步！為建設希望小學的教育事業做出應有的貢獻。