教師校本培訓工作計劃

時間：2024-07-21 07:47:19 工作計劃我要投稿

教師校本培訓工作計劃

　　時間過得真快，總在不經意間流逝，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰，我們要好好計劃今后的學習，制定一份計劃了。好的計劃都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的教師校本培訓工作計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教師校本培訓工作計劃

　　教師校本培訓工作計劃篇1

　　一、指導思想

　　扎實開展“理解教材、科學設計、落實目標”為主題的系列化研修活動，圍繞“教師研修、教學常規建設、綜合實踐活動和校本課程開發”等工作，借助校本網絡研修和區域協作研修的平臺，使師生在活動中學習，活動中成長，活動中提高。

　　我們將強化校本培訓，引導教師增師識、強師能、修師德，努力建設學習型團體、敬業型團體、研究型群體，造就一支素質較高、結構合理、充滿活力、可持續發展的教師隊伍，努力探索學法、構建求實創新和諧的課堂。以提高教育質量為中心，全面實施素質教育，全面推進新課程改革，打造岳林教育特色品牌。努力造就適應新課程改革需要的教師隊伍，促進教師專業發展，高質量完成上級的各項工作任務。

　　二、具體工作及措施

　　1、加強新教師培訓工作、名師帶徒活動和領雁工程活動。配合市教師進修學校做好新教師的`繼續教育工作。根據進修學校要求，期初學校將舉行全體教師教材解讀考試，6月底xx—xx屆新教師、名師帶徒學員、教研組長進行一次學科專業知識考試，主要考教材體系解讀和小學專業知識。明年全體教師要考，主要考中考資料。

　　2、進一步加強教研組建設，繼續規范領導蹲點教研組工作，協助組長搞好教研組組風建設，提高研修活動實效。學校對教研活動的出勤進行不定期檢查，同時各組加強出勤的互查，檢查結果計入教研組和年級組考核分。我們英語教研組的蹲點領導為林興鋒。

　　3、繼續做好師徒結對活動：我組是沈萍萍——江雪霞結對，學校要求結對的師徒在本學期做好以下工作：讀書筆記6則，師傅上課1節由徒弟記錄，徒弟上課2節由師傅記錄，徒弟教學論文（隨感）1篇張貼在登記表上。學校在期末進行檢查。

　　4、校本研修以“理解教材、科學設計、落實目標”為主題開展系列活動。緊緊圍繞“一個主題，四個階段”，教學設計包括教學資料的設計、教學過程（學習過程）設計、教學環節設計，也就是從上學期的解讀教材上升到本學期的如何科學設計及落實目標這一技術層面上來。這學期，我們將對課堂觀察技術進行提升，在上學期對課堂觀察初步研究的基礎上，對觀察表的設計進一步進行細化，力求圍繞研討的主題，使每位組員有事可做，有問題可想。開展教學研討活動做到有重點、有目的、有針對性，抓好教學研討的質量。在團體備課的基礎上，確定由沈萍萍和江雪霞兩位教師執教。

　　5、做好研修檔案管理。

　　（1）做好教師個人業務發展檔案袋的相關資料。

　　（2）根據四個階段將研修材料整理得系統、具體。每個階段都留下書面痕跡，做到主題明確、注重過程、人人參與、強化實踐、研討、反思、總結，每次活動的記錄要及時、清楚。

　　（3）根據教研室精神，研修材料要用電子文檔保存，每位教師每次活動資料要用電子文檔存入組長文件夾。

　　6、參加奉化市小學優質課評比。4月份，將進行市優質課評比，我們英語組將選送沈萍萍教師參賽。我們組將全力幫忙她進取準備，力爭好成績。

　　7、配合學校進行“怎樣寫得精彩”系列活動，安排2次講座2次案例（論文）撰寫。第3周是名師講座如何撰寫案例，全體教師參加。第4周是教師撰寫學科案例，分三個層次，

　　（1）45周歲以上教師不作要求。

　　（2）根據進修學校通知，語文側重“教學常規”的研究，我們組由蔣幼敏教師參加市里的比賽。在撰寫期間，要充分發揮教研組的力量，給予幫忙，爭取獲得好的成績。

　　（3）其余教師每人一篇，字數不限，不能抄襲。第14周是名師講座如何撰寫論文，全體教師參加。第15周是教師撰寫論文，舉行一次論文比賽，題目自定，45周歲以下教師參加。下半年市教研室將舉行學科論文比賽，力爭有多篇學科論文獲獎。

　　8、加強教學常規——教師的團體備課，是研修主題中“科學設計”的重要一環，團體備課要以教師獨立備課為前提，強化教研組、備課組的備課，注意團體備課的程序，市教研室將到學校調研團體備課情景，綜合學科以學科組為單位進行，由學科組長精心準備，梳理全冊教材，每位教師制定一份學科教學計劃。

　　9、根據教育局要求，50周歲以下教師一年內人人上一節公開課，提高公開課聽課率。每位教師每學期至少聽課8節，除了完成相應節數的聽課，要求教師在每次聽課后在聽課本上起碼評課兩點，期末教導處檢查。50周歲以下教師自我調課參加教研室組織的城區教研活動。選派教師出奉化學習、培訓，回校要求寫學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全體教師進行培訓，傳達學習精神。

　　10、加強學校E環境建設，根據學校網所分欄目，組織教師正確上傳文章，及時更新信息。要提高學校網的互動性，進取推出教學論壇、教育博客等互動性欄目，提高學校網的點擊率、利用率。抓好教師一月一上傳制度，把好上傳文章的質量關。

　　教師校本培訓工作計劃篇2

　　一、指導思想

　　認真貫徹落實教育部《中小學教師繼續教育工程》，探索有效的提高教師素質的校本培訓模式、方法，堅持注重實效，立足校本的原則，充分發揮校本培訓的功能和優勢，營造有利全體教師終生教育和可持續發展的良好環境，建設一支高素質的教師隊伍，特制定我校教師校本培訓工作計劃。

　　二、培訓目標

　　面向全體教師，以師德為首，以教育科研、教育現代培訓和青年教師培訓為重點，以提高全體教師的整體素質和學校的教育教學質量為目的，通過實施校本培訓，使我校教師職業道德和專業素養得到進一步提高，樹立正確的教育觀念，加強理論和實踐的結合，在實施新課程中，了解本學科的發展趨勢，完善知識結構，提升知識層次，具有較強的教育教學能力、實踐創新能力和教育教學科研能力，提高履行崗位職責和實施素質教育的能力和水平，適應基礎教育發展的需要，成為覺悟高、觀念新、業務精、能力強、善創新的教育工作者。

　　三、培訓的主要內容

　　1、師德培訓

　　以師德教育為突破口，建立由學科知識和教育教學理論為主的條件性知識和以教育教學經驗的升華為基礎的實踐性知識所構成的教師校本培訓體系，著重是現代教師業務能力和素質的提高，如人際關系與交流、溝通、表達能力，解決問題、教研實踐、創新能力等。

　　以教師專業化，教師職業道德規范為主要內容，結合我鎮自身特點，開展教師思想和職業道德教育，強化教師自我修養，提高教師職業道德素質，依法施教，以自身良好的師德師風、教師形象去感染學生，潛移默化，培養思想健康、行為規范的一代新人。開展“四比”活動：比師德、比作風、比敬業、比奉獻，樹立“五種精神”：終身從教的敬業精神、刻苦鉆研的科學精神、愛生如子的園丁精神、不甘落后的拼搏精神，淡泊名利的奉獻精神。

　　2、教育教學理論和專業知識培訓

　　根據教師實際需要和學科教學的特點，要求進一步組織教師學習教育學、心理學和現代教育理論，使教師能用理論指導教育教學行為，以學科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業基礎知識，使所有的教師都較有扎實的專業知識，更好的完成教育教學任務。

　　3、教育教學能力培訓

　　根據教師職業和專業基本功要求，開展教學實踐和技能培訓，把課堂作為主要陣地，改革教學方法，優化課堂結構，提高課堂效率。加強現代信息技術的培訓和運用，提高教學技能。要積極引導教師，運用教育教學問題進行實踐、研究、反思、總結，對教育信息進行收集、處理、共享，使教師的教育教學行為體現明確性、示范性、參與性和有效性。

　　4、教育科研能力的培訓

　　要加大教育科研培訓的力度，以學校課題研究或個人課題為載體，開展教育科研，進行基本理論及方法的培訓，為教師課題研究服務，把教育科研和課題、日常教育教學工作結合起來，在實踐中逐步提高教師的教育科研的素質。

　　5、國學經典閱讀的'教學能力

　　自本學年開始，我校將“發展國學經典閱讀，深化學校德育內涵”作為今后三年的發展性項目來做。所以教師必須擁有國學經典方面的教學能力。所以本學你將古詩詞教學技能的培養納入校本培訓當中。將積極提高教師的古詩詞教學技能。規定沒學年不少于四次的主題培訓。

　　6、心理健康教育培訓

　　由于師生心理問題事件的增多，因此要求教師不僅要學會發現自己的心理問題以及及時運用心理規律自我疏導，并且還要掌握學生的心理，運用心理學知識幫助學生建立健康人格。教師可以關注張怡筠等知名心理專家的微博，學校集中教師觀看國知名的心理專家的講座。

　　四、培訓形式

　　培訓的主要形式是以校本培訓、自我提高為主，教研培訓、集體培訓為輔的培訓模式，以學校為陣地，圍繞教育教學實際，培訓和提高教師的水平。擬采用聽、說、看、思、做、寫等形式開展培訓工作。

　　1、指導提高式

　　發揮學科帶頭人、骨干教師的重要作用，圍繞教育、教學、教改、教研等問題進行專題講座或報告，推動我鎮的教育教學和教研工作。

　　2、師徒互進式

　　將優秀教師、骨干教師、學科帶頭人與青年教師、新教師結成師徒對子，每學期落實帶徒計劃和師徒雙方職責。徒弟在師傅的指導下得到較快的提高和成長。師徒之間要互相學習、互相幫助，共同提高，共同發展。

　　3、專題討論、研究式

　　圍繞教育教學中出現的一些帶有共性的、有研究價值的問題，教師利用集體備課的時間開展集中理論輔導，圍繞某些專題，組

　　織研究，老師們在參與、體驗、反思中總結經驗，提高認識，使教師個體和教師群體水平都得到提高。

　　4、“骨干”輻射式

　　學校要為骨干教師提供發展的平臺，使一大批師德好、能力強、

　　業務精的優秀教師脫穎而出。學校要對骨干教師給任務、壓擔子、搭臺子，要對骨干教師實行“優培、重用、厚待”的政策。要求他們帶好一個徒弟，振興所在學科，影響整個學校。

　　5、開展“三課”式

　　各科組要開展過關課、研究課、示范課等活動，使各個層次的教師在說課、上課、評課的活動中得到提高。要求新教師上好過關課，有研究課題的教師上好研究課，骨干教師上好示范課。

　　6、以“寫”促進式

　　要求所有教師每學期寫一篇教育教學教研等方面的文章交中心校。通過撰寫案例、論文、經驗、心得、反思等，使眾多教師既能說又能寫。鼓勵教師在各種正規刊物上發表文章。

　　五、培訓的實施

　　堅持以校本為原則，即從實際出發，以學校發展為本，立足自己的人和物，實現培訓后能提高全體教師的素質，解決教育教學實際問題。堅持以人為本的原則，從教師的實際出發，幫助各層次的教師確定自己的發展目標，使他們都得到發展和提高。使青年教師“一年入好門，站穩講臺；三年成型，成為骨干；五年成才，能挑大梁”。骨干教師的培訓是管理工作的重點和核心，要本著選好對象、培訓骨干、講究實效的原則，采用集中培訓、外出交流、訪問，師徒結對等多種形式培訓骨干教師，提高其全面素質，使更多的骨干教師早日成“家”。

　　六、組織與保障

　　1、成立校本培訓工作領導小組

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　教導處具體負責各項活動展開。

　　2、主要職責

　　了解學校教師教育教學水平實際現狀；明確學校教師隊伍建設發展目標；制訂校本培訓整體方案；落實校本培訓具體活動；評估教師參加校本培訓的實際效果。

　　3、明確分工

　　組長是校本培訓第一負責人。副組長則負責宏觀調控和指導方案的落實情況，定期組織領導小組成員匯總情況，研究改進措施。教研主任是具體負責人，負責方案的制訂和修改工作并組織和協調培訓方案的落實；組織考核工作，并做好培訓記錄，登記學分，整理存收檔案資料，培訓組成員負責專題培訓和校際交流的領頭作用。

　　4、其它

　　完善各項規章制度，加強檢查。保證培訓經費的投入，為教師校本培訓提供必要的物質條件，如圖書、音像資料、設備設施等。每學期召開教師校本培訓工作會議，研究工作中所出現的問題或總結和推廣好的經驗和做法，保證該工作的順利開展并卓有成效。

　　教師校本培訓工作計劃篇3

　　做為一位新教師，需要一個成長的過程，即努力成為一名讓領導放心，讓家長承認，讓學生喜歡的好老師。這極力要求教師本人實現個人的專業成長。成長是一個過程，成長是快樂的，樹立終身學習意識，樹立新課程理念，在自學中求提高，在輔導中求升華已成當前主要任務。結合學校本學年的校本培訓計劃，本年度我決心認真研修以求自我發展，制定學習計劃如下：

　　一.個人專業素質成長

　　1.苦練基本功:一口標準的普通話，一手漂亮的字，準確的表達能力和敏捷的反映能力是一個好教師所必備的自身素質

　　2.至少精讀一本教育教學專著，泛讀一本英語專著，鞏固個人專業知識，書籍自己選定。

　　3.積極參與同安區新教師培訓活動，加強自身的師德修養，爭做具有強烈的事業心，崇高的使命感，樂于奉獻，勇于吃苦，勤潔廉正的教師;提高教育教學科研意識和能力，努力爭做反思型、研究型和學者型教師，為學生做好榜樣。

　　4.堅持寫好教育教學隨筆，閱讀筆記，并努力做到書寫讀書心得，可在個人博客中進行發表分享。

　　5.充分利用自身信息技術知識的網絡資源優勢，在網上查找所需學習資料，并認真學習新科技，多實踐，也爭取多多鉆研相關軟件，掌握一定制作課件的方法，提高能力，每學期都出優秀課件。

　　二.觀摩和分析優秀教師的教學活動

　　1.積極參與市或者區舉行的各項教學研討活動，如課堂創新大賽，青年教師課堂教學比賽，通過現場觀摩和學習，更加深入認識調動小學英語課堂學生積極性等方面的教育機智和教學能力。

　　2.積極參與學校開展的校內教研活動，學習骨干教師等的課堂控制把握能力，認真聽取其他教師對個人公開課所提出的寶貴意見，并及時有效地進行教學調整，努力做得更好。

　　3.將培訓學習所得或者是觀摩學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。

　　三.精心設計教學

　　1.認真寫好英語每課時的教案，在教學設計上追求多樣化，個性化，以求更好的教學效果。

　　2.正如波斯納提出了一個教師成長公式：經驗+反思=成長。因此個人將爭取努力做到深化反思型教研活動，范圍包括課堂教學反思、課題研究反思、個人成長反思。總之，時時處處樹立自我反思，在“做中學”的實踐觀念。

　　3.認真開好每次學校公開課，每節公開課后，并與領導和聽課老師交流溝通，爭取自己的教學水平有所提高。把自己在教學實踐中發現的'問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。同時收集好各項檢查材料。經常反思自己的教育觀念、教學行為，主動進行教學方式的改革。在總結經驗中完善自我。

　　四.自學研修

　　1.認真研究人教版英語新教材，努力做到學習教材、理解教材、探索教法。對課堂教學過程中出現的新問題，做到及時研究解決。不斷積累課改工作經驗。

　　2.以典型課例和專題課教學教研為媒介進行“研”“訓”，以提高自己的教育教學水平。

　　3.學習教師法及其教師相關的法律法規，做個懂法，知法，用法的新教師。

　　五.個人博客

　　1.個人博客是開展網絡研修的主要平臺，我們應繼續做好個人博客，及時地對自己的教學想法進行總結記錄。

　　2.充分利用好網絡在線研討，管理好個人博客。

　　六.研究論文

　　1.論文主題：針對個人在崗研修的情況及收獲或問題、困惑，談自己的體會、思考。

　　2.掌握現代教育技術，培養現代化教育意識與教育教學能力。

　　3.積極應對新課程，努力嘗試，讓自己的課堂成為孩子們的樂園。

　　很喜歡這么一句話：“立志，有恒。”不做語言的巨人，行動的矮子。在對自己的專業水平有一個清醒的認識后，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合地區教學實際，把個人的校本培訓計劃落實到位。

　　教師校本培訓工作計劃篇4

　　一、培訓目標和培訓重點

　　1、將學時培訓、校本培訓與教師素養提升行動相結合，走“教研訓”一體化道路，結合各學科組集體備課和教學研討活動，提升教師專業素養。

　　2、結合教師實際發展需求，精心制定教師個人的發展規劃，實行年度考核制度，促進教師專業成長。

　　3、通過開展校本培訓與教師素養提升行動，使教師樹立現代教育思想觀念，更新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育的能力和銳意創新的能力，發展個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并形成自己的教育、教學風格和特色；拓寬科學文化視野，掌握現代教育技術，提高課堂教學效益，進一步提高理論功底和科研能力，使之成為學科骨干，為教師的成長和成功鋪設方便之路。

　　4、努力建設一支師德高尚、素質精良、能夠適應新課程改革需要的反思型、科研型的教師隊伍。

　　5、針對上級有關部門的文件精神，結合本學期的具體活動，開展論文撰寫、課題申報與研究等專題培訓，并以各級課題研究為基礎，將過程的管理和培訓結合起來，提升教師的科研意識和科研能力。

　　二、主要內容和基本形式

　　（一）主要內容

　　1、師德建設。大力弘揚“敬業、愛生、奉獻”的師德風尚，貫徹執行新修訂的《中小學教師職業道德規范》，開展政治思想和師德修養教育，教育政策和法規教育，組織教師學習先進教師的經驗，樹立科學教育觀、教學觀、人才觀。自覺踐行“九個一律”，做到遵紀守法，愛崗敬業、關愛學生、為人師表。

　　2、專業知識與技能。圍繞教學基本環節、基本能力和基本技能，針對教師實際，學習先進教育教學理論，拓寬和更新專業知識，以生本課堂的教學設計為突破口，訓練教育教學技能，研討教育教學方法，交流教學經驗，扎實提高教師課堂教學能力和水平。學校每年開展如下活動：

　　;1>學校學期至少組織3次各學科集體備課活動，做到每次活動有組織、有計劃、有記錄、有成果。

　　;3>每位教師每學期聽課至少10節，評課2節，教科室定期檢查，并做到有記錄。

　　;5>學校每年至少組織一次先進教師經驗交流；每年至少組織一次學科技能培訓或展示活動。

　　3、專題培訓。結合我校實際，每年至少開展4次有關德育工作、教科研、信息技術、心理健康等方面的專題培訓。

　　4、根據我校的辦學目標和發展規劃，結合教師發展水平和教學要求，以“學科命題”和“有效課堂教學”為自主培訓內容。

　　（二）培訓形式

　　1、集體備課2、觀摩研討3、實踐反思

　　4、讀書交流5、專題講座6、師徒結對

　　三、保障措施和預期效果

　　（一）保障措施

　　1、機制保障。加強校本培訓的管理，把教師素養提升與校本培訓工作放在學校工作的重要地位，以此項工作為突破口，切實提高教師的整體素質。校本培訓要加強層級管理，一是校級決策層，校長是第一責任人，把握校本培訓的方向；二是培訓執行層，即教務處（教科室），其主要職責是：在校長的領導下，組織和開展校本培訓活動，并通過管理擴大參與面，提高培訓水平。

　　2、制度保障。繼續完善相關的校本研訓制度，尤其是基于博客的校本教研的相關制度，確保校本培訓的常態扎實的推進。

　　3、經費保障。做好相關項目的`預算，確保資金到位，保障培訓的順利開展。

　　4、人員保障。內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。開展“師徒結對”活動，利用本校的資源為深入的校本培訓提供支持和幫助。

　　（二）預期效果

　　1、逐步修改、完善相關制度，使基于博客的校本研訓“有規可依”。

　　2、積累豐富的校本培訓資源：課例、教育教學文稿。

　　3、促進教師整體素質向更高水平的邁進。

　　4、促進全校教育教學質量的提升。

　　教師校本培訓工作計劃篇5

　　進入教育崗位，差不多10年了。在這期間，我的課堂教學有了質的跨越式的發展，科研意識也有所增強，科研能力也得到一定的提高。我善于接受新事物，面對新的挑戰，我不會畏懼，而是懷著一份期待，一份欣喜。同時我又是一個工作負責的人。平時無論做任何事都是認認真真、踏踏實實。但我也清楚地知道自己的不足。

　　一、自我現狀分析：

　　個人優勢：

　　1、喜歡教師職業，有實現自身生命價值的需要，把教師工作當作享受，在育人的'同時育己，在成事中成人，在煥發學生生命活力的同時煥發自己的生命活力，真切地享受教師職業內在的尊嚴與幸福。

　　2、對學生有愛心，對家長有熱心，對同伴能貼心,能正確處理好個人與集體的關系。有近十年的教學經驗，能夠勝任低、中、高年級的。

　　3、課堂教學能遵循教育規律和學生心理規律，寓教與樂，輕松愉快，學生較為喜歡。

　　4、能夠與同伴團結協作，尋找教學研究熱點，進行一些課堂教學研究。

　　不足分析：

　　1、平時課堂教學中，盡管勤于學習，善于反思、但是懶于筆頭的整理與總結。

　　2、缺乏較高的信息素養及信息技術的開發和應用能力。

　　二、發展措施

　　1、積極參加師德師風培訓學習，自醒自悟，提高師德師風水平，遵守職業道德規范，遵紀守法。

　　2、加強學習，認真學習理論，提高認識，上好每一節課。

　　3、參加國培項目學習，提高自身的教學理論水平。

　　4、積極參加教育教學科研活動，不斷提高教育教學科研水平。

　　5、積極參加新課程標準的培訓學習，全面了解和掌握新課程標準。

　　6、提高現代教育信息技術水平。

　　7、積極反思，分析優劣態勢產生的原因，在調整中求發展。

　　8、積極參加班主任培訓，提高自己的班級管理水平

　　這是是我今后五年中的個人發展計劃，在今后的五年中，我會按照以上的設想不斷地學習、不斷地實踐、不斷地提高、不斷地總結，使自己在教育教學工作中不斷提高！

　　教師校本培訓工作計劃篇6

　　一、指導思想

　　根據教育部新一輪中小學教師全員培訓的意見和山東省教育廳關于開展校本培訓的指導意見、山東省中小學下本培訓計劃的精神，我校從去年開始了新一輪教師全員培訓工作，成效顯著。為貫徹落實教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》的精神，探索有效的提高教師素質校本培訓模式、方法，堅持注重實效、聯系實際、立足校本的原則，充分發揮校本培訓的功能和優勢，營造有利教師終生教育和可持續發展的良好環境，造就師德修養高、業務素質精、教學技能全、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍，根據教育部《中小學教師繼續教育工程》、《山東省實施“中小學教師繼續教育工程”的意見》，結合我校教師隊伍的實際情況，以“網絡學習、專業引領、同伴合作、個人反思。”為模式，制訂我校20xx～20xx教師校本培訓計劃。

　　二、培訓目標

　　通過開展以校本培訓為主要形式的教師繼續教育，實現教師

　　1、加強師德師風建設，樹立新型教師形象；重溫《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《教師法》等教育法規，強化以法治教意識。樹立現代教育思想，整體提高教師思想素質。

　　2 、鼓勵教師多能發展加強理論與實踐的結合，在實施新課標中，促使每位教師專業水平、教育教學能力得到進一步提高。向科研型、學者型過渡。

　　3、加大教改科研力度，提升教改科研能力，使反思型、研究型教師的數量逐步增多，質量逐步提高，骨干比例增大和層次提高。

　　4、圍繞辦學目標和特色開展校本培訓，注重培訓教師的科技知識和技能，提高科學素養，建一支能適應學校辦學特色需要的教師隊伍。

　　5、實現教師整體素質和學校教育教學綜合能力提高的目的。

　　三、培訓的主要內容

　　以師德教育為突破口，建立由學科知識為主的本體性知識、以教育基礎理論為主的條件性知識和以教育經驗的升華為基礎的實踐性知識三方面構成的教師培訓體系，著重是現代教師特殊能力和素質提高，如人際關系與交流、溝通、表達能力，解決問題、教研實踐、創新能力等。

　　1 、師德培訓

　　以教師專業法,教師職業道德規范和關于檢索兩個六認真為主要內容，結合學校自身實際，開展教師思想政治教育和職業道德教育，重點以誠信教育為主，強化教師自我修養，提高教師職業道德素質，依法施教，以自身良好的師德師風、教師形象去感染學生，潛移默化，培養更多的思想健康、行為規范的學生。繼續開展四比（比師德、比作風、比敬業、比奉獻）活動，樹立五種精神（終生從教的敬業精神，刻苦鉆研的科學精神，愛生如子的園丁精神，不甘落后的拼搏精神，淡泊名利的奉獻精神）

　　2 、教育理論和專業知識的培訓。根據教師實際需要和學科教學的特點、要求，進一步組織教師學習心理學、教育學、現代教育理論，使教師能用理論指導教育教學行為，以學科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業基礎知識，使所有教師有較扎實的專業知識，并為老師創造必要的條件，進一步提高學歷層次,不斷豐富和更新學科知識，以扎實的專業知識，更好地完成教育教學任務。

　　3 、新課標培訓

　　根據基礎教育課改實驗工作要求，結合我校正在進行的新課改實驗，要進一步組織老師學習新課程標準、課改理論，用新的教育教學觀念指導轉變為教育教學行為，積極探索教法的改進和學法的指導，探索課堂發展性評價和對學生個體發展性評價的管理體制，學校將根據實際，安排有關新課程的培訓，并積極參加各級有關培訓，把執行新課程改革過程作為培訓過程。

　　4 、教育能力和教學行為培訓

　　根據教師職業基本功和專業基本功要求，要開展教學實踐和技能培訓，領導深入課堂，教師開展互幫互學活動，并有所側重的以三課的形式進行實踐培訓和檢測，把課堂作為主要陣地，改革教學方法，優化課堂結構，提高課堂效益。要加強現代信息技術知識的培訓和運用，提高教學技能。要積極引導教師，運用教學理論，對教學問題進行實踐、研究、反思、總結，對教育信息進行收集、處理、共享，使教師教育教學行為體現明確性、示范性、參與性和有效性。

　　5 、教育科研能力和科技知識培訓

　　作為教育科研基地校，要加大教科研能力培訓的力度，以課題實驗為載體，開展教育科研，進行基本理論及方法的培訓，指導教師有效開展課題實驗，把教改科研與課題實驗、日常教育教學工作結合，在實踐中逐步提高教師科研素質，從學校創辦“藝術學校、書香校園”特色的需要出發，要加大提高所有教師對藝術的愛好和知識的視野，使之形成學校的特色。

　　6 、骨干教師的培訓

　　以現有的一批骨干教師、教壇新秀和學科帶頭人為基礎，加大這一支教師隊伍培訓。培訓重點首先是思想政治素質，同時在業務能力、知識水平、示范作用發揮等方面，對骨干教師提出要求，對他們給任務、壓擔子、搭臺子，使他們得到鍛煉，有展示自己的平臺，實現學校骨干教師培養目標。

　　四、培訓形式

　　培訓的主要形式是以校本培訓、自我培訓為主，市縣級集中培訓、教研培訓為輔、集體培訓為輔，個人培訓提高為主，以學校為主陣地，圍繞教育教學實際，培訓提高教師，促使教師自我完善，擬采用聽、說、看、做、寫等形式開展。

　　1 、專題講座

　　聘請教育專家、教研員、校內外有一定經驗和知名度的'教師，如骨干教師、學科帶頭人、特級教師等，圍繞教育、教學、教改、教研進行專題講座，幫助老師樹立正確教育觀念。

　　2 、專題討論、研究

　　圍繞教育教學中出現的一些帶共性、有研究價值的問題，圍繞某一個專題，組織研究課，在參與、體驗、反思中總結經驗，轉變教育觀念，通過研討、交流，學習他人長處，提高認識，促進自己提高，促整體水平提高。

　　3 、運用現代信息技術和借助多媒體，組織教師觀看有關課改、教學、師德錄象。

　　4 、開展三課活動，參與課題實驗，在實踐中培訓鍛煉提高。

　　5 、通過撰寫案例、論文、經驗、心得、反思等，提升教師基本素質和業務水平。

　　五、培訓的實施

　　1 、實施的原則

　　堅持以校為本的原則，即從學校的實際出發，以學校發展為本，立足自己，實現培訓后能提高素質，解決教育教學實際問題。

　　堅持以人為本原則，從教師的實際出發，幫助教師有層次地確定自己的發展目標，學校目標中要體現差異性，有利調動教師積極性，使他們主動參與，自我創新。

　　堅持“教、學、研”一體化原則，把培訓落到實處，把培訓的結果顯現在教育教學工作實踐中。

　　2 、考核與管理

　　學校負責對教師各種學習按規定要求參加，折合學時，按照繼續教育工作評查方案要求，做好教師參加繼續教育學習的考勤、學習、資料、成果等情況的檢查、記載，認真做好審核工作。

　　六、組織與保障

　　1 、組織機構（校本培訓領導小組）

　　組長：張寶海

　　副組長：蘇慶華

　　成員：段德國、段德鎮、段躍宇、蘭相紅

　　具體分工：

　　蘇慶華：負責校本培訓活動的安排

　　段德國：負責教師師德教育、案例分析方面內容

　　張寶海：負責教學各項培訓工作，負責教學專題學習

　　蘇慶華：負責新課改方面培訓

　　段德國：負責課題研究，“師徒結對”培訓活動

　　蘭相紅：負責計算機信息技術培訓

　　段德鎮：負責校本培訓計劃的制定及教師閱讀

　　蘇慶華：負責學分登記，有關資料整理

　　段德國：負責后勤保障

　　2、完善制度，加強督查

　　學習制度：每周一集中進行政治學習或業務學習，周二為校統一教研活動時間。平時老師抽時間自學。

　　考勤制度：凡屬繼續教育活動、學習，均由檔案室作好考勤記載，將記載作為核定繼續教育學時學分的依據。

　　3、檢查、登記制度：開展“五個一”活動。有一本學習培訓專用筆記本，作好培訓學習筆記；有一本讀書筆記本，記載自我讀書心得，每學期撰寫一篇教學反思（教學論文）；每學期上一節研究課；每人有一個小課題。

　　4 、認真考核，獎懲分明

　　學校要把繼續教育工作納入對教師日常工作的檢查考核中，對繼續教育工作任務的履行，與教師評職、評先、評優、評骨干掛勾。學分不夠，一票否決。

　　5 、保證經費投入落實，為教師學習、培訓提供必要的物質條件，購置有關的圖書資料、設備設施。

　　附本學期培訓活動有關安排：

　　時間培訓內容形式地點主持人

　　第一階段：校本培訓計劃的制定

　　張寶海

　　第二階段：新課程與教學改革講座蘇慶華

　　第三階段：講座張寶海

　　第四階段：如何評課講座蘇慶華

　　課件制作電腦房蘭相紅

　　教學錄象觀看段躍宇

　　第五階段：校本培訓工作總結

　　張寶海

　　教師校本培訓工作計劃篇7

　　一、培訓目標和培訓重點

　　根據上級部門工作部署，結合我校教育科研發展的實際，圍繞“有效教學”、“素養提升”，積極開展各項培訓活動，切實抓好課堂教學，從而在真正意義上促進學校教育教學質量的提高和教師的專業成長。

　　二、主要內容和基本形式

　　（一）主要內容

　　1、做好校本培訓

　　本學期，教科室將與各科室協調，努力做好教師的專業培訓活動。主要形式為：專家講座、課題研究、教師讀書交流、集體備課、開公開課等，促進教師教學能力的提升。并完善活動考核制度，確保活動順利、有效進行。

　　2、教師學科素養研修活動

　　繼續積極開展教師學科素養研修活動，鼓勵教師參加省教師平臺參加選課，，選派教師參加各級各類短期培訓、長期培訓和學習活動，加大教師培養力度，提高教師專業素養。

　　3、骨干教師培養：

　　關注青年教師的成長。繼續開展青年骨干教師培養活動。通過開公開課、撰寫論文等多種形式促進青年教師的快速成長。

　　4、注重教育教學案例、論文評比和指導工作，督促教師積極撰寫、修改自己的案例、論文，提高自身科研水平。

　　5、開展經典誦讀活動

　　開展經典誦讀活動可以豐富師生人文素養，也可以展現我校“書香校園”的辦學特色，促進素質教育的全面實施。活動以《日有所誦》為讀本，面向全體學生，期末考核，努力人人達標，讓這些傳統美德根植于小學生幼小的心靈，對于豐富學校教育內容。

　　（二）培訓形式

　　專題講座、案例研究、觀摩研討、實踐反思、課題研究

　　三、保障措施和預期效果

　　（一）保障措施

　　加強領導，建立組織。

　　1、學校成立校本培訓領導小組。由校長陳梁任負責人，教科室主任張麗負責校本培訓工作的.日常工作和學分管理，由教務處和教研組具體組織實施，以保證校本培訓的正常開展。

　　2、做好培訓情況記載。包括：參培教師、培訓內容、培訓形式、培訓時間、授課教師、培訓結果等。

　　3、重視培訓過程資料的積累。包括：文件、制度、計劃、總結、培訓教材、培訓活動情況記載、考勤登記、考核材料和教師個人培訓檔案的建立等等。

　　4、經費保障。學校設校本培訓專用資金，確保校本培訓工作必須的基礎性項目建設。

　　（二）預期效果

　　通過校本培訓，促進教師專業化成長，為教師終身教育和可持續成長提供源源不斷的動力。

　　教師校本培訓工作計劃篇8

　　推進素質教育的關鍵在于建立一支高素質的教師隊伍，提高教育教學質量是21世紀學校改革的主題。為了切實提高自己的教育教學水平，結合我校實際，特制定本培訓計劃。

　　一、指導思想

　　校本培訓是以校為本，立足學用結合，以全面實施素質教育，全面提高教育教學質量為目的，針對學校師資隊伍和教育教學現狀，我積極參加學校組織的各項教師的培訓活動;使之成為可持續發展的動力，提升自己的專業素質。

　　二、培訓目的

　　通過培訓使自己轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力，全面提升整體素質，為提高本校的基礎教育質量做出貢獻。

　　三.培訓目標

　　1.通過校本培訓，轉變教育觀念，明確學校發展方向，樹立自我發展目標。

　　2.以新課程改革為導向，深化培訓工作，建立現代教育思想，優化知識結構，拓寬知識面，培養創新精神和實踐能力。

　　3.通過培訓，了解基礎教育課程改革與本學科發展動態，加強理論學習與教學實踐的聯系，不斷探索學科改革的突破點，促進自我專業發展，提升創造性使用教材的能力，適應教學改革與課程改革的需要。提高自我反思、自主發展能力。

　　4.通過學習、借鑒、研討、交流，進一步培養自己在工作中學習的意識與習慣，學會學習，學會反思，能取人之長，補已之短。

　　5.解決教學實際中的困難和問題，總結推廣教學教育經驗，探索教育教學規律，推進學校教育改革的'深入發展。

　　四、培訓內容及形式

　　1.在校內開展教師的思想政治教育和職業道德教育，強化教師自我修養，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業觀，堅持依法施教。

　　2.根據基礎教育新課程實驗的要求，多讀學科專業知識的書籍，使自己具有較高的教育理論修養和先進的教育理念，自覺將新課程的理念轉變為具體的教育教學行為，不斷提高實施新課程的能力。

　　3.按照上級有關部門的要求，開展教學實踐和技能培訓。不斷提高現代教育技術和課堂教學整合的能力，用新課程理念指導教育教學行為，并在“教師研修網”、“各種征文”等活動中進行分析、反思、實踐、總結，促進自己綜合能力的提高和專業化成長。

　　4.教育科研能力培訓：以一年一度的課題立項為載體開展數學教育科研學習，將教育科研工作融入新課程實施過程中，融入學校的學習型教育環境建設中。

　　5.自我總結、自我反思。按學校要求每學期上交一篇好的論文、案例、反思等。

　　教師校本培訓工作計劃篇9

　　一、指導思想

　　以上級有關文件精神為依據，立足教育改革和發展的需要，以教師為主體，以解決在課程實施過程中，教師所面對的各種具體問題為對象，結合我校發展規劃和教師工作目標考核實施辦法，把立足點定位在充分利用本校特色、資源上，在主管部門的指導下，注重搞好三個結合：一是與課堂教學改革、教學創新相結合；二是與提高教育教學質量相結合；三是與提升教師整體素質相結合。同時充分發揮校本培訓的優勢，培養全體教師實施新課程的能力和教育創新的能力，促進教師專業化發展，努力建設一支充滿創新活力、適應人才培養需要的教師隊伍。

　　二、基本要求

　　1、健全制度完善機制

　　在原有一系列教研制度的`基礎上，我們又進一步修訂和健全了校本研究開展的規章制度和管理制度：如《教研組長職責》、《教科研活動考核辦法》、《教科研工作獎勵條例》等，使校本研究處處有章可循、規范運行。同時，從保障機制上，我們做到了時間保障、經費保障、技術保障、資料保障。建起了校園網絡，使教師從網上獲取研究資料，并得到共享。由學校主管領導帶領教導處、教科室有關人員隨時檢查各組活動情況，對存在的問題及時提出改進意見。堅持優秀成果評獎制度。根據每位教師、每個活動小組的活動質量和相應成果，每學期開展一次優秀教科研先進個人評比活動。落實教科研活動考核制度。教務處每學期舉行各項活動，要求教師積極參與活動，并嚴格執行考核制度。

　　2、提高認識，加強培訓

　　校本培訓就是以教師為主體，以解決在課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，有專業理論人員共同參與的一種教研活動方式，所以為了讓校本教研順利開展，首先得讓教師們了解有關理論知識的操作方法等。學期開學初，在教師大會中學習上級有關校本培訓文件精神，還召集各年級組長培訓并部署任務；盡量讓更多的教師參加聽課、評課活動，并分學科進行專題講座，結合課堂教學實際，對圍繞教學改革和教學創新，進行的校本研究的精髓，作深入淺出的解讀。為了造就一支專業精湛、充滿活力的專業化教師隊伍，學校聘請外校各科名師進行“一對一”活動，這一活動也是我們學校特色的校本培訓內容和項目。

　　三、工作要點

　　1、校務會專題研究校本培訓工作，設立校本培訓組織機構和專人負責，其中校長為校本培訓第一負責任人。

　　2、建立配套的校本培訓管理制度，完善激勵機制和各項考勤記錄表。

　　3、為各年級組、備課組訂閱了足量的專業報紙、雜志、書籍供教師學習和交流。

　　4、激勵教師積極參與校本教科研活動，同時調動教師積極性，組織六次各科集體備課活動，撰寫評課稿，進行展示評獎活動。。

　　5、開展德育工作、教育科研、信息技術、心理健康等四次專題培訓，嚴格執行考勤制度。

　　6、聘請各科名師進行“一對一”活動。

　　四、校本教研培訓活動工作安排表

　　...........

　　說明

　　由于實際情況，我校XX年度下學期特色教研活動-----名師“一對一”活動的時間無法確定，故時間只能將另定。

　　教師校本培訓工作計劃篇10

　　一、培訓目標：

　　隨著校本培訓工作的不斷深入開展，我校數學教師的專業素養及教學水平確有提升，為了進一步提高我校數學教師的專業素養及教學水平，以校本培訓促進我校數學教師專業素養的提高。今后的校本培訓主要以下方面進行：

　　1、教師的教學方式、教學方法要有所改變，課堂上教師成為了學生學習活動的指導者、參與者和合作者，出現了師生互動，平等參與的生動局面。

　　2、教師要具有開發課程資源的意識，教師不再把教材當成唯一的課程資源。要充分利用教學設備及其資源(班班通、網絡、農遠資源等)。

　　3、師德水平要有所提高，教師與學生間建立了新型的師生關系。

　　4、教師教學基本功要進一步提高。

　　二、培訓方式：

　　教研組將積極采取多種培訓形式對數學教師進行校本培訓，培訓形式有：

　　1、集體學：主要進行新課程理念的通識培訓。

　　2、自學：主要學習一些教育理論、班班通操作應用，提高教師的理論水平及可見操作水平。

　　3、聽講座：請專業人士到校作報告，與教師進行互動交流。

　　4、召開論壇會：進行學習體會的交流，論文的'交流等。

　　5、看光盤：主要看優秀課錄象，開拓教師視野，了解前沿課改信息。6聽評課：交流學習，促進課堂教學的改革。

　　以多樣的培訓形式，豐富的培訓內容極大地調動了廣大教師參與培訓的積極性。使教師參與培訓出勤率高，完成培訓任務保質保量，從而來提高了培訓的質量。

　　三、培訓時間課程表：

　　按上級要求和本校教師的實際情況安排教法、教研、計算機、班班通、農遠、教材、教學理念等知識的學習。

　　每月三次。(周三下午)

　　四、培訓學員名單：

　　(全體數學教師)

　　五、培訓的考勤制度：

　　由教導主任和數學教研組長記錄教師參加培訓的出勤情況，確實有事事先請假，事后補課并追記培訓筆記。

　　六、培訓的考核制度：

　　每學期對所培訓的內容進行理論知識和專業知識考核各一次，并記入教師業務成長檔案，作為教師年度評優的依據!

　　教師校本培訓工作計劃篇11

　　一、培訓目標和培訓重點

　　根據《XX省中小學教師專業發展培訓若干規定》、《XX市教育局關于進一步推進校本培訓工作的通知》和《XX縣中小學（幼兒園）校本培訓管理細則》精神，在市縣教研部門的指導下，以“教學質量提升”為核心，以“學為中心”視域下“學科關鍵能力”及相應教學模式的研究為龍頭，整合教學教科研工作，力爭精細化管理，精細化教研，推進課堂變革，從而提升教師素養，促進學生全面發展。

　　二、主要內容和基本形式

　　（一）精細化常規管理，為教學質量保駕護航。

　　借市縣教研部門“教學常規”措施的推進平臺，落實教學常規，保證校本教研效率。

　　1.組織開展《XX市小學各學科教學新常規》專題學習會。

　　2.研究新常規、新設計。以“學習活動”為要素，改進備課、上課教學環節。要求各教研組、老師結合學校“學為中心視域下學科關鍵能力”研究這個課題，圍繞學科關鍵能力，取舍、整合教學內容，設計學生關鍵學習活動，并結合市縣的備課要求，對備課常規進行統一明確地規定，切實提高課堂效率。

　　3.加強課堂教學常規管理。一是結合學生學習常規問卷調查，對教師的課堂教學常規進行反饋調研。二是加強隨堂聽課，隨機抽取各層次教師聽隨堂課，并檢查備課情況。

　　（二）持續跟進課題研究，推進課程建設

　　1．推進龍頭課題研究

　　（1）繼續聘請專家跟進指導，深入學科課堂，做進一步深入研究。

　　（2）繼續開辟教師論壇，碰撞思想，分享做法。

　　（3）各教研組圍繞學校龍頭課題選擇專題在備課、課例研討等方面開展主題研究。要求各學科圍繞一個主題策劃一次主題展示活動，包括上課、評課、介紹、互動等。

　　2．借助專家力量，完善課程規劃。

　　（1）立足校本聘請專家跟進指導，完善各學科課程進行頂層設計與規劃。

　　（2）分學科由團隊內各學科骨干牽頭，具體細化學科課程方案。

　　（3）繼續打造精品化校本課程，開展系列深入研討，積累典型課例，為更好推進實施提供一手材料。

　　（三）搭建各種平臺，促進教師成長

　　1．繼續開展教學面對面活動。立足本校優質資源，加強名師對面對面團隊的引領作用，要求語文、數學、英語、科學等學科專至少安排1次的教研活動時間供名師面對面活動。研究主題由各學科帶頭人確定好，提早做好計劃安排，并向學校申請各級各類展示平臺。

　　2．整合學科素養提升行動和校本培訓，探索主題研討項目管理，加強校本培訓過程管理，優化校本培訓博客建設。繼續開辟教師論壇，開展好“一師一優課”活動，促教師專業成長。

　　3．組織參加各類評比，做好擇優推薦工作。

　　（1）在校優質課評比的基礎上推薦相關老師參加各學科市縣優質課優質課評比和教師基本功比賽，并發揮面對面名師團隊的'作用為參賽教師做好充分的參賽準備。

　　（2）認真推進市教研院聯合市電教館舉辦的“一師一優課、一課一名師”活動。學校成立各學科指導組，推薦各學科老師選好題，備好課，磨好課，并在省教育平臺上報名登記曬課。

　　（3）鼓勵教師積極撰寫論文、課題等，提升教師科研素養，并做好擇優推薦參賽工作。

　　三、保障措施和預期效果

　　（一）保障措施

　　1．制度保障：學校成立了校本培訓領導小組，對校本培訓開展工作進行跟蹤指導，確保校本培訓的正常開展。同時教師培訓工作與教師職稱評定和年度考核緊密掛鉤。

　　2．資金保障：對培訓所需資金，每學期學校都進行充分預算，保證老師的正常培訓。

　　（二）預期效果

　　1．通過加強課堂教學常規管理使教學質量得到保障；

　　2．課題研究更深入，課程建設更完善；

　　3．提升教師的教學能力及科研能力，助推其專業成長。

　　教師校本培訓工作計劃篇12

　　一、指導思想

　　以“備好課、上好課、評好課、命好題、育好人”為目標，以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點，立足學校實際，面向全體教師，圍繞有效教育教學，全面提高教師的師德水平和業務素質。讓教師在濃厚的校本研訓氛圍中磨礪自我，快樂成長，努力打造一支師德高尚、結構合理、能夠適應新時期教育要求的學習型、創新型教師隊伍，實現“為教師的發展引航，為學生的成長奠基”的辦學目標。

　　二、培訓目標

　　1、更新教育觀念，樹立現代教育思想，加強師德建設，優化知識結構，聚焦課堂，直面問題，增強教師創新精神和執教能力，提高教師教育教學水平。

　　2、在永嘉縣教師進修學校的指導下，以校長為第一責任人，全面提高校本培訓的質量和效益。

　　3、堅持理論聯系實際原則，堅持“教學做合一”，圍繞教育教學工作，以解決問題為導向，按需施教，講求實效，學用一致，因地制宜，多途徑多形式開展校本培訓。

　　4、以教師發展為本，調動教師積極性，提高教師的整體素質，注重差異，突出個性，滿足教師發展需要。

　　5、注重資源整合，加強教學、科研、培訓的有機統一；注重校際合作與交流，充分利用現代信息技術和遠程教育手段。

　　6、建立配套制度，完善激勵機制，逐步實現校本培訓規范化與特色化發展。

　　三、培訓措施

　　（一）加強師德師風建設，樹良好教師職業形象。

　　落實《中小學教師職業道德規范》，深入推進“做人民滿意教師”師德建設月活動，把“敬業、愛生、責任”作為教育工作者的主旋律，用職業道德標準規范教師的教學行為，提升教師的職業形象。

　　繼續完善千石小學師德師風評價考核辦法，將教師的師德師風考核與評優晉升相結合，與績效考核掛鉤。

　　（二）強化教師基本功訓練，提升教師人文素養。

　　本學期重點抓教師基本功。5月份結合五四青年節舉行青年教師“練就技能、成就夢想”基本功比賽活動。

　　提高教師信息技術水平。由信息技術教師結合錄播室使用、語音室的使用、電子白板的使用等等制定培訓計劃，有針對性的進行培訓。

　　提高教師閱讀實效。將全體教師的業務學習與《新課程標準》學習有機結合，繼續開展讀名著、品經典活動，每學期至少閱讀一本教育專著并撰寫一篇質量佳的讀后感。學校每學年至少開展一次教師讀書交流活動，

　　（三）優化教師教研、科研工作，提高教師駕馭課堂能力。

　　立足課堂教學，開展系列活動，促進教師自我成長。

　　學校對教師的日常教學工作進行精細化管理。各教研組集體備課推行“自備、說課、改課、反思”四步模式；日常教學推行“六要”，即備課要“透”、教學要“活”、對象要“全”、學法要“細”、評價要“勤”、反思要“實”；在課堂教學的過程中，提倡教師根據教學內容設計“四個點”，即一個興趣點，一個互動點，一個思考點，一個創新點，以此推動課堂教學過程的優化。力爭通過多種形式使教師們的“公開課上層次、常態課上水平”。

　　研訓一體，課題拉動，提高校本培訓的`時效性。堅持課題研究與課堂教學相結合、與教師的學習培訓相結合、與常規性教研活動相結合的原則，努力在提高課題研究的針對性和實效性上下功夫，同時在課題研究的基礎上，進行學生探究性學習的研究與實踐。各學科分別圍繞承擔的縣級以上課題組織專題研討會，每位教師要精讀文章，撰寫論文、案例或反思，并結集成冊。

　　本學期組織教師外出聽課學習，根據嶗山區教體局和教師進修學校安排的各項活動，派教師遠赴省內外聽課學習，博采眾家之長，提高教學水平。

　　（四）啟動名師工程、抓好青藍工程，促進名師、骨干教師快速成長。

　　加快青年教師的培養。推動學校的“青藍工程”，努力做到領導干部跟上聽，師傅經常聽，聽后及時評課，跟蹤再聽，提高青年教師的課堂教學水平。

　　舉行青年教師賽教課。從備課—研課—導課——磨課—評課每位師傅要全程參與，通過任務驅動、跟蹤指導、平臺展示加快青年教師的成長步伐。

　　啟動學校名師培養工程，充分發揮學校現有的市、區教學能手的作用，帶動骨干教師成長，優化學校學科結構。

　　積極選派校級名師、校級骨干教師外出培訓，為學校教研有效開展、名師的成長提供平臺。

　　四、培訓內容

　　校本培訓內容分“規定內容”和“自定內容”兩部分。

　　（一）校本培訓“規定內容”

　　專業精神。大力弘揚“敬業、愛生、奉獻”的師德風尚，貫徹執行新修訂的《中小學教師職業道德規范》，開展政治思想和師德修養教育，教育政策和法規教育，組織教師學習先進教師的經驗，樹立科學教育觀、教學觀、人才觀。

　　專業知識與技能。圍繞教學基本環節、基本能力和基本技能，針對教師實際，學習先進教育教學理論，拓寬和更新專業知識，以課堂教學問題為突破口，訓練教育教學技能，研討教育教學方法，交流改革經驗，扎實提高教師課堂教學能力和水平。

　　專題培訓。結合學校實際，開展德育、教科研、信息技術、心理健康等方面的專題培訓。

　　（二）校本培訓“自定內容”

　　除校本培訓“規定內容”外，學校根據實際情況，本學年舉行“新經典誦讀”校本培訓活動。

　　五、培訓形式

　　自主學習。組織教師自學，摘抄讀書筆記，交流研討。學校對布置的自學任務，進行檢查和考核。

　　專題講座。結合教育熱點和教學實際，針對學校共性問題，以學校領導和骨干教師為主舉辦專題講座。

　　小組研討。以教研組、備課組為單位，通過教研活動、、集體備課等形式，定期交流學習體會，研討教學經驗，共同解決教學中存在的問題。

　　教學觀摩。繼續組織好學科組內的聽評課活動，定期舉辦說課、評課、公開課、觀摩課活動，增強教學觀摩的實效。

　　課題帶動。加強課題的選擇、設計和研究，主動參與課題的研究并接受相應的培訓和指導，從而不斷提高教師在教育教學中開展科研活動的興趣和能力。

　　教師校本培訓工作計劃篇13

　　“校本研修”作為一種新的促進教師專業成長和促進學校自主發展的重要方式和有效策略，這是一個新型的結合體，是一個開放的系統。它絕不是一種概念的翻新，而是理念上的一次重建。

　　我校開展了從有效教學到高效課堂，全面推進素質教育。其關鍵就在于我們教師專業化水平的提高。為進一步推進校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，改進教學方式，提高教學效率，提升我們教師專業化水平，構建符合學校實際的校本研修機制，促進學校內涵發展。因此，我制定符合自身專業和特點的年度校本研修計劃。

　　一、指導思想

　　通過校本教研，促進基礎教育

　　課程改革向縱深發展，積極推進素質教育，充分發揮教師的專業引領作用，努力提高我的整體教學水平。

　　二、自身素質分析

　　1、教學過程中不善于引導、總結，反思。總是對學生作總體關注，卻常常會忽視一些個體差異。使得學生學習情況參差不齊。

　　2、在教學過程有急于求成的情況，對學生的`耐心不夠，對學生學習習慣等細節方面一系列的培養明顯做的不夠細致。

　　3、工作的精益求精度不夠，個人專業素養和中學生心理教育方面的認知有待于進一步提高。

　　三、年度目標

　　1、吃透校本研修的基本理念和方法，設計適合自己的校本研修規劃。

　　2、根據研修的過程及學習與實踐中的反思，撰寫1-2篇高質量的教學論文，爭取發表1篇。

　　3、加強學習，探索教育教學規律，積累研究課題的經驗。

　　4、通過研修，掌握課堂教學技巧，提高課堂教學藝術。

　　四、個人專業發展目標

　　1、以新課程理念為指導，轉變自身教學觀念，進一步研究教學方法，促進自身教學水平的提高。

　　2、采取多種多樣的教學研究方式，對自己的教學行為進行分析與反思，從而提高教學水平。改變只關注學生學業成績的單一總結性考試評價方式，著眼于充分全面了解學生，幫助學生認識自我，建立自信，關注個別差異，了解學生發展中的需求。

　　3、學習與實踐相結合，進行充分的反思，不單單只是運用其他教師的教育教學方法，更重要的是集合自身以及本班學生特點，進行適當的整合運用。

　　4、現代化技術水平上一個臺階，進一步學習課件制作，使學生提高學習興趣，從而提高學生課堂參與率及學生自主學習力。

　　五、實現目標采取的具體措施

　　為了能使我的校本研修有頭緒，我打算將所有的研修活動整合為一個整體，具體方式有：

　　1、利用課余時間學習專業知識技能的同時，增加與其他教師的交流的機會，幫助自己的業務能力的提升。

　　2、積極參加教育部門組織的繼續教育學習和其他各類教育教學活動，認真記、多鞏固，多總結，多反思，多交流，多討論，多向優秀教師請教。

　　3、部分學生的心理狀況已經成為學習的阻力，因此在課余時間，我打算認真學習針對學生心理狀況的書籍。

　　4、多參加校內外的教研活動，以提升自身的教學能力。

　　5、定期參加學校組織的業務學習和其他活動，認真做筆記，提出問題并交流，養成每天學習的習慣，寫教育隨筆。

　　總之，在未來的教學中，一方面，我會努力致力于新課程的研究，在課堂中堅持新中有舊，舊中有新，新舊知互相交替以助于學生自然習得新知。并且創設合理的教學情境，幫助學生熟練運用相關的知識。另一方面，平時多參加教研活動、業務學習和專業技能學習，特別是心理健康的學習。學習新課程理念，研討教學方法，觀摩課堂教學，反思教學行為。努力做到三個到，備課時要想到、教學中要做到、課后要反思到。以切實提高自身的理論水平和實踐能力。

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