教師傳幫帶工作計劃（通用14篇）

　　時光在流逝，從不停歇，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，是時候靜下心來好好寫寫計劃了。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？下面是小編精心整理的教師傳幫帶工作計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教師傳幫帶工作計劃 1

　　本學年我擔任泉州九中高一語文的教學工作。雖然在這幾年的教學中積累了一些經(jīng)驗，但“路漫漫其修遠兮”，要使自己的教育、教學能力和業(yè)務水平與時俱進、不斷提高，就特別需要有經(jīng)驗的教師能夠傳授新的教學理念，科學的教學方法，給我以幫助和指導。

　　陰智強老師是我校一位優(yōu)秀教師，較高的教學素質(zhì)和水平，希望與他的合作中互相促進，共同發(fā)展。

　　為加快師資隊伍建設，充分發(fā)揮教學經(jīng)驗豐富、學術水平高的教師“傳幫帶”作用，為了使我能在教學能力、水平和質(zhì)量上有一個較大的提高，教學方法和技巧上更豐富，在教研和組織教學上能有一個快速的成長，經(jīng)過學校的幫助、教研組的肯定，陰智強老師的同意，我與陰智強老師進行拜師結(jié)隊，簽訂“一幫一”的合同，互相學習雙方在教育教學方面優(yōu)秀的'經(jīng)驗和育人方法。

　　我打算從以下幾個方面進行：

　　一、尊重指導老師，謙虛謹慎，接受批評，對教學中存在的疑難問題我虛心請教，以期得到了及時幫助解決。

　　二、在幫教活動中，我對陰智強老師進行上課、備課、作業(yè)批改等方面的檢查和指導。

　　三、每學期認真聽取陰老師的課5節(jié)以上，做好聽課記錄，并在每次聽課以后虛心請教，交流意見，吸取值得借鑒的教學經(jīng)驗和方法，認真寫好課后評語，及時寫好了學習筆記和一些學習論文和雜記。

　　四、虛心請教李少玲老師指導自己公開課的教學，共同討論教案方案的設計，教法的擬定，學生情況活動的安排，課件的制作等工作。積極閱讀學習指導老師平時積累的理論知識和教學心得。

　　五、利用教研組活動及其他課余時間與李少玲老師共同探討、交流教學的心得體會，學習新的教學理念，科學的教學方法等與教學有關的內(nèi)容。真正落實做好教材解讀、有效備課、掌控課堂、師生交流等方面的問題。對一些上課過程出現(xiàn)的問題，比如學生的調(diào)動，板書的設計，講課的速度，以及難易程度的掌握多向李少玲老師指教。

　　六、在出試卷的題型內(nèi)容的主要方向以及學生的接受程度上如何長遠的把握，使學生更有條理的循序漸進的掌握知識等方面多向李少玲老師請教。

　　教師傳幫帶工作計劃 2

　　為了促進青年教師的專業(yè)化成長，使新上崗教師在較短的時間內(nèi)，迅速適應教育教學的要求，學校積極開展“新老教師結(jié)對子”活動，注重發(fā)揮老教師的“傳幫帶”作用，實施“教師成長幫扶工程”，有力的促進了青年教師的全面成長，使青年教師不僅能迅速適應教育教學的要求，而且使許多青年教師成長為教育教學的骨干、學科帶頭人，有力的促進了青年教師的健康成長。

　　一、結(jié)對幫扶工作目標

　　1、本著“資源共享，優(yōu)勢互補，合作交流，共同發(fā)展”的原則，通過加強學校管理，形成校骨干教師幫扶年輕教師的特色。

　　2、積極主動、創(chuàng)造性地開展幫扶工作，通過骨干教師上公開課、講座、交流談心等形式，解決年輕教師在新課程改革、教學管理、課堂教學、課題研究等方面的困惑及存在的問題，初步打造一種濃厚的學習氛圍。

　　二、實行措施

　　課堂教學方面： 課堂教學改革始終是學校深入推進素質(zhì)教育的核心。師資的培養(yǎng)就要把老師工作的'興奮點聚集到課堂教學中來，主要開展以下一些活動：

　　1、每個月互相聽一節(jié)：課前，做好精心的安排和認真的備;

　　在聽課的過程中，適時點評，將課堂的亮點及時記錄下來，并作認真好聽課記錄;課后，進行評課反思，并將優(yōu)秀的方法運用于課堂。

　　2、從課堂教學入手，幫助新教師進行板書設計、規(guī)范上課環(huán)節(jié)等一系列教學活動，再向課堂外下功夫，幫助新教師從教材分析、備課、課后反思、作業(yè)

　　批改等環(huán)節(jié)進行改善，針對新教師教育教學的薄弱環(huán)節(jié)問題，進行專題研討，針對新教師從理念上、教育教學方法上等一系列教育教學中遇到的困惑進行理論指導，使新教師教學水平產(chǎn)生了一個質(zhì)的飛躍。

　　三、存在的問題及有待改進的方面

　　新老教師結(jié)對幫扶對老教師也具有一定的促進作用，一方面對自己的教學經(jīng)驗進行一番整理，另一方面也從新教師那里學到不少東西，學校開展新老教師結(jié)對幫扶的作用和效果是明顯的，但如果長期只是校內(nèi)的幫扶，則多少有點近親繁殖的味道，不利于新老師的進一步提高。因此老教師建議學校支持新老教師參加一些校級性的培訓活動、學術活動，聽一些知名特級教師的課，開闊眼界，取經(jīng)傳經(jīng)，使學校老師的教學水平有一個整體的較大的提高。

　　說實在的，經(jīng)過一段時間的幫扶工作和自身的不斷學習，新教師也逐漸成熟起來。已經(jīng)初步掌握了備課上課的技巧，逐步從門外漢轉(zhuǎn)變理手行家;老教師也會注入鮮活的血液，感受先進思想帶來的沖擊。

　　教師傳幫帶工作計劃 3

　　根據(jù)校情，新老師居多的特點，本學年學校制定了以老帶新制度，來提高我校教師隊伍的素質(zhì)，我作為相對較老的老師也對應帶領了一位新老師為此，制定‘老帶新’的教師培養(yǎng)工作計劃如下：

　　一、堅持實行集體備課制度。

　　通過實行集體備課，能夠使新教師更好地掌握課程重點，了解教學難點，學到老教師的教學經(jīng)驗和教學方法。集體備課要求必須由年輕教師進行表述，然后老教師加以指導，直到形成完整的備課教案。每周二下午進行。

　　二、不定期進行新老教師雙向聽課。

　　經(jīng)常進行新老教師雙向聽課。年輕教師通過聽老教師的講課，特別是教學名師的講課，將學到老教師的教學態(tài)度、教學經(jīng)驗和教學風格。老教師在聽課的過程中，能夠及時發(fā)現(xiàn)新教師教學中存在的不足，進行傳幫帶，促進新教師的`成長。

　　三、加強專業(yè)理論學習。

　　針對青年教師自身的不足，在老教師的指導下，有計劃地學習專業(yè)理論知識，不斷提高業(yè)務素質(zhì)，更好地完成教學工作。

　　四、建立教師教學水平紀錄。

　　對新教師的教學效果，進行記載并長期保留。老教師結(jié)合紀錄對新教師的教學效果進行評估，使得新教師能直觀看到成長過程。

　　教師傳幫帶工作計劃 4

　　一、指導思想：

　　努力踐行“三個代表”重要思想，以基礎教育課程改革理念、實踐、創(chuàng)新為著力點，從我校教師發(fā)展需求出發(fā)，通過互動型師徒結(jié)對模式，加強骨干教師和非骨干教師的培養(yǎng)，努力建設一支觀念新，素質(zhì)高，能力強，具有現(xiàn)代教育素質(zhì)和創(chuàng)新意識的教師隊伍，進而推動我校教育教學質(zhì)量的全面提高。

　　二、培訓目標與要求。

　　1、培訓目標。

　　為了充分發(fā)揮我校教師互助的作用，開展以師徒結(jié)對為主要形式的互幫互學活動，加快對青年教師、非骨干教師的培養(yǎng)，使青年教師、非骨干教師盡快成長，不斷充實骨干教師隊伍，同時通過活動的開展，在相互切磋教學技藝中不斷提高各自的教學理論水平業(yè)務素養(yǎng)。

　　2、培訓要求。

　　（1）樹立“教師即研究者”的現(xiàn)代教師角色理念，創(chuàng)設自主探索和專業(yè)引領相結(jié)合的研究性學習氛圍，通過活動，互相學習，共同研究教育教學理論與課堂教學藝術，促進青年教師、非骨干教師的快速成長，成為學校的后備力量。

　　（2）在課堂教學方面，能切合實際的分析處理教材，能比較自如地駕馭教材，駕馭課堂，形成個人教學風格特色，而且教學效率高，效果好。

　　質(zhì)量的教學論文或教學經(jīng)驗，爭取在各級專業(yè)刊物中發(fā)表或交流。

　　（4）具有積極的教學研究態(tài)度和較強的教研能力，能承擔各級各類教研課。

　　三、基本職責。

　　（一）師傅：

　　1、指導教師做到“三帶”：帶師魂—愛崗敬業(yè)，無私奉獻；帶師能—掌握教學基礎知識與技能；帶師德—為人師表，育人之道。

　　2、指導徒弟備課、講課，幫助修改教案，指導教法。

　　3、每學期聽徒弟課3節(jié)以上，評議優(yōu)缺點。

　　4、向徒弟提供信息，推薦經(jīng)驗文章，開闊視野，不斷充實。

　　5、每學期指導徒弟上一節(jié)匯報課。

　　6、每學期指導徒弟擬撰寫一篇質(zhì)量較高的論文或經(jīng)驗文章。

　　7、指導班級管理，加強班集體建設。

　　8、指導徒弟練功，針對徒弟的.基本功弱項，有針對性的指導，促進徒弟教學基本功的提高。

　　（二）徒弟。

　　（1）尊重指導教師，謙虛謹慎，接受批評、指正。

　　（2）虛心接受指導教師對上課、備課、教研、教改、班級管理等方面的指導和檢查。

　　（3）認真?zhèn)湔n上課，寫詳案，主動求教，及時反思。

　　（4）主動聽師傅的課（每學期4節(jié)）做好記錄、學習實踐經(jīng)驗。

　　（5）做個有心人，注重積累各種資料和教學心得。

　　（6）每學期上一節(jié)高水平的匯報課或公開課。

　　（7）每學期撰寫一份高質(zhì)量的教學論文或經(jīng)驗材料。

　　四、骨干教師傳幫帶活動（非骨干教師培訓）領導小組。

　　組長：

　　副組長：

　　成員：英語學科組教師。

　　五、結(jié)對名單。

　　xx縣xx高級中學教師繼續(xù)教育。

　　教師傳幫帶工作計劃 5

　　為了盡快提升教師的教學業(yè)務水平，優(yōu)化我校師資隊伍，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的傳、幫、帶作用，促進學校教師快速、健康成長，打造教師交流平臺,促進教師互相學習氛圍形成,幫助其他教師提高業(yè)務能力，盡快勝任教學工作，實現(xiàn)學校教育教學工作的高效、持續(xù)、健康發(fā)展，我部實行教師互幫互學、互相幫扶的方法，確定以專業(yè)帶頭人為指導、骨干教師為引領的幫扶制度。

　　一、指導思想

　　依據(jù)學校的辦學指導思想，緊緊圍繞有利于提高教育教學質(zhì)量，有利于實現(xiàn)學校的培養(yǎng)目標組織開展“傳幫帶”活動，有利于教師隊伍素質(zhì)建設的目標，促進一批優(yōu)秀教師迅速成長，加快成教學骨干的培養(yǎng)，實現(xiàn)學校又好又快地發(fā)展。

　　二、指導原則

　　為了更好地實現(xiàn)幫扶目標，加強管理和監(jiān)督，同時提高幫扶的實際效果，特制定以下指導原則。

　　1、實行二級指導原則。先由專業(yè)帶頭人對骨干教師進行業(yè)務指導，然后再由骨干教師對幫扶對象進行指導。

　　2、堅持一對一幫扶原則。對于青年教師的培養(yǎng)實行一對一的幫扶原則，由相應的骨干教師負責具體指導。

　　3、堅持理論與實踐的雙向指導原則。青年教師是未來學校發(fā)展的中堅力量，他們的成長不僅需要提高教學理論水平，同時也還要加強專業(yè)技能訓練的輔導，因此在指導過程中必須堅持理論與實踐的雙向指導。

　　三、指導內(nèi)容與措施

　　由于教師的教育、教學工作都比較忙，我們將在時間上采取互相協(xié)作的辦法，找時間在議課、備課、聽課、評課、交流探討等方面進行相互學習，力爭使新教師盡快適應教學環(huán)境，提高教學能力，全面落實新課程標準的理念。

　　（一）備課

　　從如何鉆研教材，研究教法，如何編寫教案，制定學期授課計劃，如何收集使用教參材料，如何進行教學反思性總結(jié)等方面加以指導。通過指導，使幫扶教師的'教案規(guī)范化，突出學期授課計劃實踐性教學環(huán)節(jié)，體現(xiàn)實現(xiàn)學校培養(yǎng)目標的要求，使教師學會科學的對教學進行反思性總結(jié)并記錄以教案之中。

　　（二）課堂教學與管理

　　在課堂教學組織、板書設計、教學方法的應用、課堂教學藝術、課堂教學中突發(fā)事件的處理等方面加以指導。通過指導，使幫扶教師的課堂教學能反映教學規(guī)律的一般要求，突出實用技能的培養(yǎng)，切實提高學生的學習效率。

　　（三）作業(yè)批改、講評及信息反饋

　　通過指導，要使幫扶教師作業(yè)批改規(guī)范，正確處理作業(yè)中反映出來的“共性”與“個性”問題，學會收集使用來自學生對教學的反饋意見，并據(jù)此改進教學工作。

　　（四）教育教學理論的學習及應用通過指導，要使幫扶教師掌握基本的教育教學理論及職業(yè)教育方面的理論。并引導幫扶教師學會分析、處理和思考實際教學過程中出現(xiàn)的問題，把理論與實踐緊密結(jié)合起來，提高幫扶教師的理論水平與實踐能力。

　　五、指導方案

　　（一）、“傳幫帶”活動以兩個學期為期限，每學期的指導時間不少于10個小時。

　　（二）、開展“同題互教”活動。針對性共性問題或相似問題，可以加強同相關教師的聯(lián)系與溝通，開展集體備課活動，共同探討重難點和知識點，一起研究教材教法。

　　（三）、主動堅持聽指導教師的常規(guī)教學課，在實踐中向指導教師學習經(jīng)驗。

　　（四）、幫扶教師每學期必須完成一節(jié)匯報課或公開課，并由指導教師進行全面的點評。

　　六、指導目標

　　通過傳幫帶活動，進一步加快青年教師的成長，促進教育教學水平的提高。引導青年教師認真?zhèn)湔n，潛心研究教材，提高課堂教學效率。同時不斷加強教學理論與方法的學習和運用，提升運用現(xiàn)代教育技術的能力，不斷探索，實現(xiàn)自身專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。

　　教師傳幫帶工作計劃 6

　　為了使新近教師盡快提升業(yè)務能力，早日成為學校骨干教師，現(xiàn)制定以下培養(yǎng)計劃：

　　第一階段：立足基本

　　一、目標：傳幫帶對象能較好地掌握學科教育教學規(guī)律，在實嘗試應用新課程理念進行教育教學。能從多方位分析學生，關注每一位學生。

　　二、計劃：

　　1.引導傳幫帶對象學習理論知識，教育其用新課程的理念來充實自己。

　　2.指導傳幫帶對象認真鉆研教材，研究新課程標準，加深對教材的理解。

　　3.指導傳幫帶對象制定學年、學期工作計劃、單元計劃和各課的教法選擇。

　　4.指導傳幫帶對象寫教案。要求傳幫帶對象：制定課程教學目標，分析教學任務和學生的起點能力，明確教學的'重點和難點，詳細設計教學過程，作好課后反思。

　　5.建立指導教師與傳幫帶對象互相聽課、評課制度，及時進行信息反饋。

　　第二階段：有所提高

　　一、目標：傳幫帶對象能在教育教學水平上有所提高。

　　二、計劃：

　　1.指導傳幫帶對象立足課堂，提高教育教學質(zhì)量，傳幫帶對象在課中要注意抓好課堂教學的各個環(huán)節(jié)，注意教學難點的突破，啟發(fā)學生有方，能促使學生積極參與教學活動，恰當?shù)剡\用合作、自主、探究的教學方法，提高課堂教學的效益。

　　2.促使傳幫帶對象在教學過程中積極運用現(xiàn)代教育技術。

　　3.指導傳幫帶對象組織課外活動和興趣小組活動。

　　4.指導傳幫帶對象寫教學工作總結(jié)。

　　第三階段：有所突破

　　一、目標：傳幫帶對象的教科研能力有所提高。

　　二、計劃：

　　1.指導傳幫帶對象學習理論知識，促使其養(yǎng)成愛總結(jié)、勤記錄、多反思的習慣。

　　2.帶領傳幫帶對象進行課題研究。

　　3.指導傳幫帶對象撰寫教學論文。

　　教師傳幫帶工作計劃 7

　　本學年本組安排我與楊兆菊老師結(jié)成傳幫帶對子，由于楊兆菊是一個工從大學畢業(yè)的心教師，在教育教學的很多方面都還不熟悉，包括學習的情況，教學常規(guī)工作，教學方法，所以在這一年的傳幫帶工作中我將全力對楊老師進行指導和交流，同時我也想從楊老師處獲得一些新的教學思想和理念。那么根據(jù)我和楊老師的實際情況，作為帶新老師的老教師初步擬定如下傳幫帶教學工作計劃：

　　在常規(guī)教學方面：

　　1、備課

　　備好課是上好課的關鍵，我將從備課抓起，要讓楊老師從思想上充分認識到備課對上好課的重要性。本著誰講課誰主備相互協(xié)商的原則，在教材的'重點，難點上一起探討、引導根據(jù)學生的實際情況，確立教學目標，重點，難點，并能根據(jù)本校的教學實際，確立切實可行的教學方法，提高對教材的理解和課堂的駕御能力。

　　2、聽課

　　先讓楊老師聽我上課，了解課堂教學，上課中盡可能有多媒體教學，指導熟練地運用現(xiàn)代教育技術輔助教學，之后登臺講課，課后進行交流，找出不足，總結(jié)經(jīng)驗，提高課堂教學能力。

　　在理論學習方面：

　　除了加強生物教學理論的學習外，還將讓盧老師抽時間在網(wǎng)上和學校訂的刊物上查找相關文章進行學習，抄寫筆記，談體會，寫反思，交流感受，共同提高理論知識水平，并能將理論應用到實際工作中。

　　檢查、評價：在平時的工作中，我們相互進行教案進行檢查、交流。

　　班務工作方面：

　　平時一同討論班級日常事務，熟悉班級管理技巧，總結(jié)班主任工作經(jīng)驗。

　　總之，在一年的傳幫帶工作后，使得楊老師很快適應工作課程，從思想上要通過傳幫帶使楊老師樹立立足本職工作，牢固樹立專業(yè)思想，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。盡快適應高中生物學教學。

　　教師傳幫帶工作計劃 8

　　為全面貫徹落實縣教育工作會議精神，推進我校素質(zhì)教育進程，確保我校一批師德高尚、經(jīng)驗豐富的骨干教師能將自己的教育教學經(jīng)驗和方法毫無保留地傳承下去，不斷提高青年教師的業(yè)務素質(zhì)和教育、教學能力，逐步培養(yǎng)青年教師嚴謹踏實、實事求是的科學態(tài)度和敬業(yè)精神，使得“傳、幫、帶”工作能真正落到實處，以促進全體教師共同發(fā)展、共同進步、共同提高。

　　三人行，必有我?guī)煛８魑焕蠋熢诮虒W方面都有自己的閃光點。在傳幫帶活動中，作為指導教師，要與其他教師之間雙向溝通，共同分享和交流各自的生活經(jīng)驗和價值觀。彼此真誠，指出不足，接納別人善意的批評，在互動中不斷豐富自己。老師之間互相學習，共同研究教育教學理論與課堂教學藝術。

　　1、指導認真鉆研教材，備課、講課，幫助修改教案，指導教法，研究新課程標準，加深對教材的理解。

　　2、要求老師們制定課程教學目標，分析教學任務和學生的起點能力，明確教學的重點和難點，詳細設計教學過程，作好課后反思。

　　3、開放自己的課堂，指導教學工作的各個環(huán)節(jié)、傳授自己的工作心得及經(jīng)驗。

　　4、每學期至少聽課5節(jié)以上，每次聽課以后要有指導，并與被指導教師交換意見，并評議優(yōu)缺點。

　　5、虛心向指導教師學習，經(jīng)常找指導教師交流思想，有問題及時請教。

　　6、認真學習新課程標準和教學工作常規(guī)，認真?zhèn)湔n、上課，及時反思。

　　7、及時了解學生學習情況，作好教學后記，不斷改進教學工作。

　　8、每學期主動聽指導教師的課5節(jié)以上，要認真聽取指導教師的指導并及時記錄、整理，學習實踐經(jīng)驗，注意積累各種資料和教學心得，及時進行信息反饋并交換意見。

　　9、督促被指導教師學習理論知識，促使其養(yǎng)成愛總結(jié)、勤記錄、多反思的習慣。

　　10、讓被指導教師立足課堂，提高教育教學質(zhì)量。從課前的學生分析，教材分析到教學過程設計、課后反思都要詳細策劃，有效地開展三段連環(huán)教研模式，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。在課中要注意抓好課堂教學的各個環(huán)節(jié)，注意教學難點的突破，啟發(fā)學生有方，能促使學生積極參與教學活動，恰當?shù)剡\用合作、自主、探究的教學方法，提高課堂教學的效益。

　　11、多聽公開課，在公開課中總結(jié)作課教師的教學經(jīng)驗，記錄不同的教學方法的運用，在課后多進行思考，取人之長，補己之短，努力提高。積極參加說課活動，充分感受成長的體驗及成功的喜悅，盡快提高教育科研能力，形成各自的教育教學特色。

　　12、由于教學條件的.不斷改善，教師們的教學觀念也在不斷更新，教師們的學習途徑也在不斷的增加，為了拓寬教師們的視野，掌握書本外更豐富的知識，以備教學的需要，要促使被指導教師運用現(xiàn)代教育技術。

　　13、帶領教師進行課題研究。在我們的教學實踐中，出現(xiàn)的各種問題都可以作為課題進行研究。

　　我相信，通過我們的互幫、互學、教師之間取長補短，我們的教學工作一定會不斷提高。我們的教師隊伍也一定會煥發(fā)出新的生命力。

　　教師傳幫帶工作計劃 9

　　為了進一步提升我校教師隊伍的整體素質(zhì)，促進年輕教師的快速成長，充分發(fā)揮資深教師的引領和示范作用，特制定以下工作計劃：

　　一、目標設定

　　傳承教育理念：資深教師應將自身豐富的教育經(jīng)驗和先進的教育理念傳授給年輕教師，幫助他們樹立正確的教育觀和學生觀。

　　提升教學能力：通過聽課、評課、磨課等活動，幫助年輕教師提高課堂教學能力，掌握有效的教學方法和技巧。

　　培養(yǎng)班級管理能力：資深教師應分享班級管理的經(jīng)驗和策略，幫助年輕教師建立良好的班級秩序，提升班級管理的藝術。

　　二、具體措施

　　師徒結(jié)對：根據(jù)學科特點和教師個人發(fā)展需求，為每位年輕教師配備一位資深教師作為導師，進行一對一的'指導。

　　定期交流：組織師徒間的定期交流活動，包括教學心得分享、班級管理討論等，促進雙方相互學習和借鑒。

　　聽課評課：鼓勵師徒間相互聽課，課后進行及時的評課反饋，指出優(yōu)點和不足，提出改進建議。

　　共同備課：師徒應共同參與備課活動，通過集體備課的形式，加深對教材的理解，優(yōu)化教學設計。

　　反思總結(jié)：鼓勵年輕教師定期撰寫教學反思和教學總結(jié)，導師應給予及時的指導和反饋，幫助他們不斷提升自我。

　　三、保障措施

　　政策支持：學校應制定相關政策，為“傳幫帶”工作提供必要的支持和保障，如設立專項經(jīng)費、提供培訓機會等。

　　考核激勵：將“傳幫帶”工作納入教師績效考核體系，對表現(xiàn)優(yōu)秀的師徒進行表彰和獎勵，激發(fā)雙方的工作積極性。

　　監(jiān)督評估：定期對“傳幫帶”工作進行評估和檢查，確保各項措施得到有效落實，及時調(diào)整和完善工作計劃。

　　通過本計劃的實施，我們期望能夠打造一支高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊伍，為學校的持續(xù)發(fā)展提供堅實的人才保障。

　　教師傳幫帶工作計劃 10

　　為了促進青年教師快速、健康成長，推動學校教育教學質(zhì)量進一步提高，充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶的積極作用，特制定以下工作計劃。

　　一、指導思想

　　以學校的教育教學工作為指導，以提高教師教學水平和教育教學質(zhì)量為目標，通過骨干教師與青年教師的師徒結(jié)對幫扶活動，促進新老教師之間相互學習，共同提高。

　　二、傳幫帶目標

　　1. 教學能力提升

　　幫助青年教師掌握扎實的教學基本功，包括教學設計、課堂組織、教學方法運用、教學評價等環(huán)節(jié)，使其能在較短時間內(nèi)獨立勝任教學工作。

　　指導青年教師能夠靈活運用現(xiàn)代教育技術手段輔助教學，增強教學的趣味性和有效性。

　　2. 教育理念更新

　　引導青年教師樹立正確的教育觀、學生觀和質(zhì)量觀，理解素質(zhì)教育的內(nèi)涵和實施方法。

　　促進青年教師積極關注教育教學改革動態(tài)，將新的教育理念融入日常教學實踐。

　　3. 班級管理能力提高

　　對于擔任班主任的青年教師，傳授班級管理經(jīng)驗，包括班級文化建設、班干部培養(yǎng)、學生思想工作、家校溝通等方面，使其能夠有效管理班級，營造良好的班級氛圍。

　　三、傳幫帶內(nèi)容

　　1. 教學實踐指導

　　骨干教師定期聽青年教師的課，課后進行詳細的評課指導，從教學目標的達成、教學內(nèi)容的處理、教學環(huán)節(jié)的銜接、師生互動等方面提出改進意見和建議。

　　青年教師觀摩骨干教師的'示范課，學習先進的教學模式和教學技巧，并進行反思和總結(jié)，應用到自己的教學中。

　　共同備課，骨干教師幫助青年教師分析教材、把握重點難點，設計教學流程，選擇合適的教學方法和教學資源。

　　2. 教育科研指導

　　引導青年教師開展教育教學研究，結(jié)合教學實踐確定研究課題，指導課題研究的方法和步驟。

　　幫助青年教師撰寫教育教學論文和案例，提高其教育科研水平和成果表達能力。

　　3. 班級管理指導（針對班主任）

　　分享班級管理中的成功經(jīng)驗和典型案例，指導青年班主任制定班級工作計劃和規(guī)章制度。

　　協(xié)助青年班主任處理班級中的突發(fā)事件和問題學生，傳授與家長溝通的技巧和方法。

　　四、具體措施

　　1. 師徒結(jié)對

　　根據(jù)青年教師的學科和發(fā)展需求，為每位青年教師指定一位骨干教師作為導師，明確師徒雙方的職責和義務，簽訂師徒結(jié)對協(xié)議。

　　2. 定期交流

　　師徒每周至少安排一次固定的交流時間，交流教學心得、班級管理情況、教育教學問題等。此外，鼓勵師徒在日常教學和工作中隨時溝通。

　　3. 活動開展

　　每學期組織青年教師教學基本功比賽，如教學設計比賽、課堂教學比賽等，由骨干教師擔任評委，對青年教師的表現(xiàn)進行點評和指導。

　　開展班主任工作經(jīng)驗交流會，邀請優(yōu)秀班主任分享班級管理經(jīng)驗，組織青年班主任參加討論和學習。

　　4. 考核評價

　　建立傳幫帶工作考核機制，對師徒雙方的工作進行定期考核。考核內(nèi)容包括聽課記錄、評課意見、指導記錄、青年教師教學和班級管理成果等。

　　根據(jù)考核結(jié)果，對表現(xiàn)優(yōu)秀的師徒進行表彰和獎勵，對存在問題的師徒提出改進意見和要求。

　　五、預期效果

　　通過本計劃的實施，預計在一學年內(nèi)，青年教師在教學能力、教育理念、班級管理能力等方面有顯著提升，能夠獨立完成教學和班級管理任務，并在教學質(zhì)量評估和班主任工作評價中取得較好成績。同時，骨干教師在指導青年教師的過程中也能進一步提升自己的教育教學水平和指導能力，形成師徒共同成長的良好局面，為學校的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的人才基礎。

　　教師傳幫帶工作計劃 11

　　為了進一步提升我校教師隊伍的整體素質(zhì)，促進青年教師快速成長，充分發(fā)揮資深教師的引領作用，構(gòu)建良好的教學傳承氛圍，特制定以下工作計劃。

　　一、目標概述

　　本工作計劃在通過資深教師與青年教師結(jié)對幫扶的方式，實現(xiàn)教學經(jīng)驗的傳承與共享，提升青年教師的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)，為學校培養(yǎng)一批教學骨干力量，確保教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。

　　二、具體措施

　　1. 師徒結(jié)對：根據(jù)青年教師的學科特點和成長需求，由學校統(tǒng)一安排資深教師作為導師，與青年教師結(jié)成幫扶對子。導師需定期指導青年教師進行教學設計、課堂管理、學生輔導等方面的實踐，幫助其快速適應教學環(huán)境。

　　2. 定期培訓：組織定期的.教學研討會和專題講座，邀請校內(nèi)外專家進行教學理念、教學方法等方面的培訓，為青年教師提供學習和交流的平臺，拓寬其教學視野。

　　3. 觀摩學習：鼓勵青年教師積極參與校內(nèi)外的公開課、示范課等活動，通過觀摩學習資深教師的教學風采，借鑒其教學經(jīng)驗和教學方法，結(jié)合自身實際進行創(chuàng)新和提升。

　　4. 教學反思：要求青年教師每周撰寫教學反思日志，記錄自己的教學心得、遇到的困惑及改進措施，導師需定期審閱并給予指導和反饋，促進青年教師的自我成長。

　　5. 教學評估：建立科學的教學評估體系，定期對青年教師的教學效果進行評估，根據(jù)評估結(jié)果及時調(diào)整幫扶計劃，確保幫扶工作取得實效。

　　三、保障措施

　　1. 政策支持：學校將出臺相關政策，對在傳幫帶工作中表現(xiàn)突出的資深教師和青年教師給予表彰和獎勵，激發(fā)其工作積極性和創(chuàng)造力。

　　2. 經(jīng)費保障：學校將設立專項經(jīng)費，用于支持傳幫帶工作的順利開展，包括培訓費用、教學資料購置等。

　　3. 氛圍營造：學校將積極營造尊師重教的良好氛圍，鼓勵教師之間互相學習、互相幫助，共同提升學校的教學質(zhì)量和辦學水平。

　　本工作計劃的實施，將為青年教師的成長提供有力的支持和保障，同時也將促進資深教師不斷更新教學理念和方法，實現(xiàn)教學相長。我們相信，在全校師生的共同努力下，我校的教師隊伍將更加團結(jié)、更加優(yōu)秀，為培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才做出更大的貢獻。

　　教師傳幫帶工作計劃 12

　　為了促進新教師的快速成長，充分發(fā)揮骨干教師的引領作用，提高教師整體素質(zhì)，特制定以下工作計劃。

　　一、傳幫帶目標

　　1. 教學能力提升

　　幫助新教師掌握基本的教學方法和技巧，使其能獨立完成教學設計、課堂教學和課后評價等教學環(huán)節(jié)，在本學期內(nèi)新教師能夠達到熟練駕馭課堂，教學環(huán)節(jié)緊湊、流暢的水平。

　　2. 專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展

　　引導新教師深入研究教材和課程標準，培養(yǎng)他們的學科專業(yè)知識運用能力和拓展能力。新教師在本學期內(nèi)需熟悉所教學科的課程標準，能準確把握教材重難點，并能結(jié)合實際情況對教材內(nèi)容進行適當拓展。

　　3. 班級管理能力增強

　　對于擔任班主任的新教師，指導他們建立良好的班級秩序，掌握與學生、家長溝通的有效方法，本學期內(nèi)新班主任能夠獨立處理班級常見問題，營造積極向上的班級氛圍。

　　二、傳幫帶對象

　　新入職的xx位小學教師。

　　三、傳幫帶內(nèi)容與措施

　　（一）教學能力方面

　　1. 教學設計指導

　　骨干教師與新教師結(jié)成一對一幫扶對子。骨干教師每月至少與新教師共同備課xx次，從教學目標的確定、教學重難點的剖析、教學方法的選擇、教學流程的設計等方面進行詳細指導。新教師在每次共同備課之后，要獨立完成一篇教學設計，并提交給骨干教師審閱修改，修改后新教師需進行二次備課，以完善教學設計。

　　2. 課堂教學觀摩與反饋

　　骨干教師每兩周為新教師展示一節(jié)示范課，新教師每周至少觀摩xx節(jié)其他優(yōu)秀教師的課。新教師在觀摩課后要撰寫觀課心得，總結(jié)課堂教學中的優(yōu)點和自己可以借鑒之處。同時，新教師每月至少進行xx節(jié)公開課，骨干教師和其他教師聽課并在課后及時給予反饋，包括教學語言、教學環(huán)節(jié)的銜接、課堂互動、時間把控等方面的優(yōu)點和不足，新教師根據(jù)反饋意見進行教學反思和改進。

　　3. 教學資源利用

　　骨干教師向新教師介紹豐富的教學資源獲取途徑，如教育類網(wǎng)站、教學軟件等，并指導新教師如何篩選和整合這些資源，使其更好地服務于教學。每月開展一次教學資源分享會，新教師在會上分享自己收集和運用教學資源的經(jīng)驗，促進共同提高。

　　（二）專業(yè)素養(yǎng)方面

　　1. 教材研讀與課程標準學習

　　組織新教師參加教材研讀和課程標準解讀的專題培訓，每月xx次。骨干教師為新教師講解教材編寫的邏輯結(jié)構(gòu)、知識點的分布以及課程標準對各知識點的要求，幫助新教師建立系統(tǒng)的知識體系。新教師在培訓后要結(jié)合自己的教學實踐，撰寫教材分析報告，闡述對教材的理解和運用方法。

　　2. 學科知識拓展

　　成立學科學習小組，由骨干教師擔任組長。每月組織xx次學科知識拓展活動，如學術講座、專題研討等。鼓勵新教師積極參與教育教學研究項目，在研究過程中拓寬學科視野，提升專業(yè)素養(yǎng)。新教師每學期至少撰寫xx篇學科知識拓展的學習心得。

　　（三）班級管理方面

　　1. 班級建設指導

　　對于擔任班主任的新教師，骨干教師從班級規(guī)章制度的制定、班級文化建設等方面給予指導。幫助新教師設計符合班級特點的班級口號、班歌、班徽等，營造良好的班級文化氛圍。每月開展一次班級管理經(jīng)驗交流會，新班主任分享班級管理中的問題，骨干教師和其他有經(jīng)驗的班主任共同出謀劃策。

　　2. 師生與家校溝通技巧

　　開展師生溝通和家校溝通技巧培訓，每學期xx次。骨干教師通過案例分析、角色扮演等方式，向新教師傳授與學生和家長溝通的有效方法，如傾聽技巧、表達技巧、問題解決技巧等。新教師在日常工作中運用所學技巧，每月記錄xx個溝通案例，并在案例中分析自己的溝通效果和改進措施。

　　四、傳幫帶活動安排

　　（一）第一階段

　　1. 完成傳幫帶師徒結(jié)對，簽訂師徒協(xié)議。

　　2. 開展第一次教學設計指導，新教師完成本學期第一單元的教學設計初稿。

　　3. 骨干教師進行第一節(jié)示范課展示，新教師觀摩并撰寫觀課心得。

　　（二）第二階段

　　1. 每月至少xx次的共同備課活動正常開展，新教師根據(jù)修改意見完成第二、三單元的教學設計。

　　2. 新教師進行第一次公開課，課后接受骨干教師和其他教師的.反饋，并進行教學反思。

　　3. 組織新教師參加第一次教材研讀和課程標準解讀培訓。

　　4. 開展第一次班級管理經(jīng)驗交流會，新班主任分享開學以來班級管理中的問題和初步解決方案。

　　（三）第三階段

　　1. 新教師繼續(xù)觀摩骨干教師示范課和其他優(yōu)秀教師的課，每月至少xx節(jié)，并在觀摩后與骨干教師交流觀課體會。

　　2. 新教師每月至少進行xx節(jié)公開課，不斷改進教學方法和策略。

　　3. 每月xx次的學科知識拓展活動有序進行，新教師積極參與并撰寫學習心得。

　　4. 開展第二次班級管理經(jīng)驗交流會，重點討論班級文化建設的問題，新班主任在骨干教師指導下進一步完善班級文化建設方案。

　　（四）第四階段

　　1. 新教師獨立完成第四、五單元的教學設計，并在教學中實施，課后及時總結(jié)經(jīng)驗教訓。

　　2. 新教師在本學期內(nèi)完成至少xx次公開課，邀請學校領導和其他教師聽課，接受全面評價。

　　3. 組織新教師參加第二次教材研讀和課程標準解讀培訓，新教師結(jié)合教學實踐撰寫教材分析報告。

　　4. 開展師生溝通和家校溝通技巧培訓，新班主任在日常工作中運用所學技巧，并記錄溝通案例。

　　（五）第五階段

　　1. 新教師對本學期的教學工作進行全面總結(jié)，整理教學設計、教學反思、觀課心得等資料，形成個人教學成長檔案。

　　2. 新班主任對班級管理工作進行總結(jié)，分析班級建設和師生、家校溝通中的經(jīng)驗和不足，撰寫班級管理工作總結(jié)。

　　3. 組織傳幫帶成果展示活動，新教師展示公開課、教學設計、班級管理成果等，接受學校領導和教師的評價。

　　4. 對傳幫帶工作進行全面總結(jié)，評選優(yōu)秀師徒，表彰獎勵在傳幫帶過程中表現(xiàn)突出的骨干教師和新教師。

　　五、評估與反饋

　　1. 建立定期評估機制，每xx周對新教師的教學工作和班級管理工作進行一次檢查評估，包括教學設計、課堂教學、作業(yè)批改、班級紀律、學生滿意度等方面。

　　2. 根據(jù)評估結(jié)果，及時調(diào)整傳幫帶計劃和措施。對于新教師存在的問題，骨干教師要給予針對性的指導和建議，確保新教師能夠不斷改進和提高。

　　3. 定期收集新教師和骨干教師對傳幫帶工作的反饋意見，了解他們在傳幫帶過程中的需求和困難，不斷優(yōu)化傳幫帶工作模式，提高傳幫帶工作的實效性。

　　教師傳幫帶工作計劃 13

　　為進一步提升我校教師隊伍的整體素質(zhì)，加強新老教師之間的交流與合作，促進青年教師的快速成長，確保教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升，特制定以下工作計劃。

　　一、工作目標

　　通過傳幫帶活動，幫助青年教師樹立正確的教育理念，掌握先進的教學方法，提升教育教學能力。

　　促進新老教師之間的知識共享和經(jīng)驗傳承，形成積極向上的學習氛圍。

　　構(gòu)建一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務精湛的教師隊伍，為學校可持續(xù)發(fā)展提供有力的人才保障。

　　二、工作內(nèi)容

　　師徒結(jié)對

　　根據(jù)青年教師的專業(yè)方向和實際需求，精心挑選經(jīng)驗豐富、教學水平高的中老年教師作為導師，進行一對一指導。

　　明確師徒雙方的職責和期望，制定詳細的傳幫帶計劃和目標。

　　定期培訓

　　定期組織青年教師參加教學研討會、教學觀摩課等活動，學習優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗和教學方法。

　　邀請校內(nèi)外教育專家進行專題講座，為青年教師提供最新的教育理念和教學動態(tài)。

　　教學實踐

　　鼓勵青年教師積極參與課堂教學改革，嘗試新的教學方法和手段，不斷提升自己的教學水平。

　　導師要定期聽評青年教師的課，及時給予反饋和指導，幫助青年教師發(fā)現(xiàn)并解決教學中的問題。

　　科研引領

　　導師要引導青年教師積極參與教育科研活動，鼓勵他們申報研究課題，撰寫學術論文，提升自己的.科研能力。

　　學校要為青年教師提供必要的科研支持和保障，激發(fā)他們的科研熱情。

　　考核評估

　　建立科學的傳幫帶工作考核機制，定期對師徒雙方的工作進行檢查和評估。

　　根據(jù)評估結(jié)果，對表現(xiàn)優(yōu)秀的師徒進行表彰和獎勵，對存在的問題進行及時整改。

　　三、保障措施

　　加強組織領導

　　成立由校領導牽頭的傳幫帶工作領導小組，負責統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、督促檢查工作。

　　各相關部門要密切配合，形成工作合力，確保傳幫帶工作的順利開展。

　　完善制度建設

　　制定完善的傳幫帶工作制度和管理辦法，明確師徒雙方的職責和權(quán)益。

　　建立健全激勵機制，對在傳幫帶工作中表現(xiàn)突出的教師給予表彰和獎勵。

　　強化經(jīng)費保障

　　學校要為傳幫帶工作提供必要的經(jīng)費支持，確保各項活動的順利開展。

　　合理安排經(jīng)費使用，提高資金使用效益。

　　四、實施步驟

　　啟動階段

　　成立傳幫帶工作領導小組，制定工作計劃和實施方案。

　　進行師徒結(jié)對，明確雙方職責和期望。

　　實施階段

　　按照工作計劃，定期組織培訓和實踐活動。

　　導師對青年教師進行定期聽評課和指導。

　　青年教師積極參與教學改革和科研活動。

　　總結(jié)評估階段

　　對傳幫帶工作進行總結(jié)評估，檢查目標完成情況。

　　對表現(xiàn)優(yōu)秀的師徒進行表彰和獎勵。

　　根據(jù)評估結(jié)果，制定下一步工作計劃和措施。

　　通過以上工作計劃的實施，我們相信能夠有效提升我校青年教師的教育教學能力，促進教師隊伍整體素質(zhì)的全面提高，為學校的教育事業(yè)發(fā)展做出更大的貢獻。

　　教師傳幫帶工作計劃 14

　　一、指導思想

　　為加強教師隊伍建設，促進新教師快速成長，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領作用，實現(xiàn)學校教育教學質(zhì)量的整體提升，特制定以下工作計劃。

　　二、目標任務

　　（一）新教師成長目標

　　1. 在教學業(yè)務上，新教師能熟練掌握教學基本環(huán)節(jié)和方法，在第一學期內(nèi)能夠獨立完成教學設計、課堂教學、作業(yè)批改等常規(guī)教學任務，且教學效果良好，學生評價較高。

　　2. 在教育理念方面，新教師要深入理解學校的教育教學理念，積極參與校本培訓和教研活動，每學期撰寫至少xx篇教育教學反思。

　　3. 在班級管理上，新教師要學習和掌握基本的班級管理技巧，能夠在指導教師的幫助下妥善處理班級中的日常問題，一學年內(nèi)建立起良好的師生關系和班級秩序。

　　（二）骨干教師發(fā)展目標

　　1. 通過指導新教師，進一步提升自身的教育教學能力和指導能力，總結(jié)出有效的教學指導經(jīng)驗。

　　2. 在與新教師的交流互動中，拓展教學思路，更新教育觀念，形成獨特的教育教學風格，發(fā)揮示范引領作用，帶動更多教師共同成長。

　　三、傳幫帶內(nèi)容與措施

　　（一）教學業(yè)務方面

　　1. 集體備課

　　指導教師與新教師每周至少進行一次集體備課。指導教師要向新教師傳授備課的方法和技巧，包括如何分析教材、確定教學目標、設計教學流程、選擇教學方法等。新教師要在指導教師的指導下，認真完成每周的備課任務，并在集體備課中積極發(fā)言，分享自己的想法和困惑。

　　2. 課堂教學指導

　　指導教師要定期聽新教師的課，每月不少于xx節(jié)。課后，指導教師要與新教師進行深入的交流，從教學目標的達成、教學內(nèi)容的處理、教學方法的運用、教學環(huán)節(jié)的銜接、課堂氛圍的營造、學生的參與度等方面進行全面細致的分析，提出改進建議。同時，新教師也要積極觀摩指導教師的示范課，學習教學經(jīng)驗，每學期聽課不少于xx節(jié)。

　　3. 教學反思與總結(jié)

　　新教師要在每次課后及時撰寫教學反思，總結(jié)教學中的`優(yōu)點和不足。指導教師要定期檢查新教師的教學反思，并給予指導和反饋。每學期末，新教師要撰寫教學工作總結(jié)，指導教師要對其進行審核和評價，幫助新教師不斷提高教學水平。

　　（二）教育理念更新

　　1. 專題培訓

　　定期組織新教師參加教育理念專題培訓，由骨干教師或邀請校外專家進行講座。培訓內(nèi)容包括現(xiàn)代教育理論、新課程標準、教育改革趨勢等。培訓后，新教師要撰寫心得體會，與指導教師交流分享，確保新教師能及時了解和掌握最新的教育理念。

　　2. 教育案例分析

　　指導教師要收集和整理一些典型的教育案例，與新教師一起進行分析和討論。通過案例分析，引導新教師思考教育教學中的問題，提高新教師運用教育理論解決實際問題的能力。

　　（三）班級管理指導

　　1. 跟班學習

　　新教師要跟隨指導教師參與班級管理工作，學習指導教師如何建立班級規(guī)章制度、培養(yǎng)班干部、組織班級活動、處理學生問題等。在跟班學習過程中，新教師要做好記錄，及時向指導教師請教。

　　2. 班級管理實踐

　　在指導教師的指導下，新教師要逐步承擔起班級管理的部分工作，如組織班會、批改學生周記等。指導教師要在旁觀察和指導，及時糾正新教師在班級管理中的不當做法，幫助新教師積累班級管理經(jīng)驗。

　　四、考核與評價

　　1. 建立傳幫帶工作檔案，記錄指導教師和新教師在傳幫帶過程中的各項活動和成果，包括備課記錄、聽課記錄、教學反思、班級管理記錄等。

　　2. 每學期末，對新教師進行教學業(yè)務考核和班級管理能力考核。教學業(yè)務考核內(nèi)容包括教學設計、課堂教學、教學成績等；班級管理能力考核內(nèi)容包括班級秩序、師生關系、班級活動組織等。考核結(jié)果將作為新教師是否合格轉(zhuǎn)正的重要依據(jù)之一。

　　3. 對骨干教師的指導工作進行評價。評價內(nèi)容包括指導計劃的制定與實施、指導效果、新教師的成長情況等。評價結(jié)果將與骨干教師的績效考核、評優(yōu)評先等掛鉤。

　　五、保障措施

　　1. 學校領導要高度重視教師傳幫帶工作，定期召開工作會議，了解工作進展情況，及時解決工作中出現(xiàn)的問題。

　　2. 為傳幫帶工作提供必要的物質(zhì)保障，如圖書資料、教學設備等，確保指導教師和新教師有良好的工作條件。

　　3. 建立激勵機制，對在傳幫帶工作中表現(xiàn)優(yōu)秀的指導教師和新教師進行表彰和獎勵，激發(fā)教師參與傳幫帶工作的積極性。

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