班主任工作室工作計劃

時間：2024-10-19 16:33:49 工作計劃我要投稿

(優秀)班主任工作室工作計劃15篇

　　時間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段，是時候認真思考計劃該如何寫了。相信許多人會覺得計劃很難寫？以下是小編精心整理的班主任工作室工作計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

(優秀)班主任工作室工作計劃15篇

班主任工作室工作計劃1

　　工作目標

　　xxxxxx工作室新手班主任比較多，他們解決問題時，缺乏智慧和經驗。但是這些班主任們，理論水平比較高，研究生學歷占一半，可塑性極強。作為新手班主任，他們感覺壓力越來越大，感覺自己對于班主任方面的能力還非常的不足，未來的一年，希望他們能把班級管理的越來越好，也更具有科學性。工作室要發揮應有的作用，真正能夠起著示范引領作用，培養更多優秀的班主任。為此，我工作室提出了“競、實、鍛、培、考、讀”6字工作思路，來貫穿引領今年的工作。

　　具體思路

　　一

　　第一，提高班主任待遇，物質激勵和在學校的地位同樣重要。讓每個老師都愿意當班主任，以當班主任為驕傲，讓大家產生競爭，通過演講、領導打分等多種形式當選班主任，優中選優。一屆下來后，實行綜合能力考評末尾淘汰制。

　　二

　　第二，班級配備正副兩位班主任。新手班主任第一屆只能當選副班主任，跟著有經驗的班主任跟崗實習三年。一個流程完整走下來，積累實戰經驗。充分發揮骨干班主任的作用，真正為學校培養后備班主任人才。

　　三

　　第三，讓骨干、名班主任帶兩個班級班主任，班級放在一起，方便管理，另配備副班主任各一名。新手班主任通過三年時間的鍛煉，能真正學習到先進的班主任工作經驗。掌握當代青少年思想政治工作和思想道德教育的基本方法，提高班主任工作藝術水平，促進青少年健康成長。

　　四

　　第四，加強班主任專業化建設。我們將通過集中培訓、教研培訓、遠程培訓等引導班主任認真思考和分析當前班主任工作所面臨的問題與挑戰，努力提高全體班主任的光榮感、責任感、使命感和危機感，掌握班主任工作必備的知識和技能，使班主任在思想政治與職業道德、基本理論與崗位技能、教育理念與德育科研能力、日常管理和創新工作等方面有明顯的提高，切實幫助他們向“品德的引領者、知識的傳授者、心靈的溝通者、情緒的調節者和班級的管理者”這個目標邁進，并逐步形成他們各自的班主任工作特色，打造一支德高業精的班主任隊伍。

　　五

　　第五，實行班主任培訓考核制和輪訓制。不合格者將不得上崗，必須參加下一年度的培訓。已獲得合格證和任職資格證的教師在其擔任班主任期間，每一年必須參加一次市級或區級班主任培訓，每學期必須至少參加一次校本培訓。通過培訓，幫助班主任明確新時期班主任工作的新特點、新要求，建立先進的`教育理念。

　　六

　　第六，按照教育部《全國中小學班主任培訓計劃》中提出的“針對性、實效性、創新性”原則，堅持集中短期培訓與校本培訓相結合，針對不同階段學生身心發展規律，不同學段班級管理工作特點和要求設計培訓內容。堅持理論聯系實際，重視經驗交流，突出案例教學。針對中小學教師在職學習的特點，充分發揮現代遠程教育資源平臺的作用和我區局域網絡平臺的優勢，不斷提高班主任培訓工作的效率和質量。所有參訓教師要積極堅持讀書自學，教師每年至少讀二本以上教育教學相關的理論書籍，每學期寫一篇讀書筆記和教育論文。

班主任工作室工作計劃2

　　一、指導思想

　　以xxxx市教育局關于組建“xxxx市名班主任工作室實施意見”為整體目標和要求，結合我校“追求卓越止于至善”的辦學理念，以提高班主任的班級管理水平為己任，以促進班主任專業化成長為目標，以求實的精神，務實的態度，扎實的工作，以團隊協作為研究方式，挖掘資源優勢，搭建班主任專業成長的平臺，從而促進我校班主任隊伍專業迅速成長，為推動我市教育事業的發展做出自己的貢獻。

　　二、工作室總體目標

　　根據xxxx市教育局名班主任工作室管理要求，建立班主任工作室旨在擴大骨干班主任效應，通過一個工作周期內的培養計劃的實施，有效推動培養對象的專業成長，力求在三年內使工作室成員在課題研究上出成果，班級管理上出經驗，把本工作室建成優秀的班主任專業團隊，引領班主任教師在規范管理班級的基礎上，向個性化、藝術化發展，創建特色班集體，提高班主任工作的專業化發展水平，為更好地推動我校德育工作做出應有的貢獻。

　　三、工作室年度目標

　　20xx年度目標（啟動探索階段）

　　1、制定工作室三年發展規劃和年度工作計劃；制定工作室制度；

　　2、選定工作室培養對象，并了解工作室成員情況，在理論指引下幫助他們根據自己的特點制定三年專業發展規劃和年度計劃。

　　3、工作室工作網站初步建立。

　　4、加強工作室內成員班級管理理論學習。使讀書學習、交流研討、反思提升成為一種習慣。

　　5、通過觀摩班會或者家長會之后的集體交流研討提高班會課的水平。

　　20xx年度目標（研究發展階段）

　　1、梳理第一階段的研修成果，制定工作室年度工作計劃和學員個人年度研修計劃。

　　2、成員所帶班級朝著規范化，智慧型，學生喜歡，家長滿意，同事認可的方向發展。

　　3、工作室工作網站建設齊全，成為工作室成員的一個有效交流學習、展示輻射的平臺。

　　4、在年度班級管理方面、德育課題、論文或案例評比中能獲得市級及以上獎項或者在CN刊物發表。

　　5、結合市級班主任相關課題項目工作室成員申報市級班主相關課題或者相關子課題進行研究。

　　20xx年度目標（成果收集階段）

　　1、制定工作室年度工作計劃和學員個人年度研修計劃；完成研究課題結題相關工作。

　　2、工作室成員爭取獲得xxxx市證書獎勵，成長為我校的專家型班主任。

　　3、工作室網站的相關資源能夠輻射、服務于新密市中學班主任，并有一定的影響力。

　　4、工作室成員的班會課等德育課程及相關課程的課堂形成特色，有一定的風格。

　　5、發展規劃、課題等專項研究報告、論文、案例、特色班級文化建設等成果匯編成集。

　　四、成員基本構成

　　全體成員分工協作，共同做好與工作室相關的各項工作，基本分工如下：

　　1、主持全面工作：xxxxxx

　　負責工作室全面工作的組織與協調，主要負責工作室活動計劃安排，各項活動的策劃與落實，課題研究的推動與總結，經費的預算與使用等工作。

　　2、成果統計匯編工作：王磊靖永存

　　主要負責工作室成員科研成果、課題研究過程性資料的分期匯總、統計及匯編印制等工作。

　　3、經費使用管理工作：李強

　　主要負責工作室活動經費的開支、記賬、報銷和結算。

　　4、宣傳報道工作：饒為友

　　主要負責工作室開展的各類活動拍照、攝像、新聞報道的撰寫。

　　5、技術保障工作：王軍航楊俊生

　　主要負責工作室的博客、微信等信息平臺的日常維護、管理，負責在工作室的各平臺做好信息發布及資源上傳等。

　　6、資源搜集、文字整理工作：張建輝王明玲

　　負責定期搜集、發布與研究專題相關的或值得學習的文章、專著等給全體研修成員共享，負責年度工作總結撰寫等工作。

　　7、其他方面：大型活動的組織由全體成員共同負責；其他沒有提及工作由主持人合理安排。

　　五、工作室管理制度

　　1、學習制度

　　加強理論學習，要求每位成員每學期閱讀班主任相關書籍2至3本并寫讀書心得體會，定期檢查。

　　2、研討制度

　　每月工作室成員至少集中研討一次，交流學習心得，交流班級管理經驗等。

　　3、課題研究制度

　　主持或者合作課題研究，工作室成員做到人人研究；主持人對課題研究過程進行動態管理，聘請導師對課題進行指導。

　　4、幫帶、示范、引領制度

　　要求每位成員要指導所在學校年輕班主任2至3人，幫助他們解決平時班級管理中的困惑，促使他們快速成長。工作室成員充分發揮引領、示范、輻射作用。每年至少組織一次公開主題班會課活動。

　　5、檔案制度

　　規范檔案管理，明確建立檔案要求。主要建立兩種檔案：一是建立工作室業務檔案，及時收集整理工作室發展和個人成長過程中的有關資料。二是建立名班主任工作室日常管理檔案。

　　6、表彰獎勵制度

　　工作室每學年評選一次優秀學員，主要從工作參與度和取得成果以及進步情況等方面進行評定；對論文、案例、課題報告等方面的.科研成果在市級及以上比賽中獲獎或者發表，工作室予以獎勵；獎懲結合，對不符合工作室工作、學習要求的學員提出批評或者予以退出處理。

　　7、經費使用制度

　　合理安排使用經費，專款專用，由新密市第二高級中學財務室根據經費使用范圍和財務制度有關規定進行監督管理。

　　六、研究措施

　　1、理論學習及培訓

　　每學期集中培訓1-2次，采取專家授課、班主任論壇形式，研究分析班主任工作實踐的重點、熱點、難點問題，探討加強和改進班主任工作的對策和措施，并在實踐中予以驗證；交流班主任工作的新經驗。

　　2、班會研討

　　以教育案例型主題班會為突破口，以優秀案例為契機，以觀摩、交流、研討為主要方式，將教育與自我教育結合起來，提高班主任教育工作水平，把握好班會課的教育功能，熟練駕馭班會課形式，內化成自己的教育理念。

　　3、課題研究

　　通過工作室確定的課題研究參與或自我申報立項，逐漸形成獨立開展課題研究的科研能力。

　　4、交流展示

　　通過講述自己的成長軌跡和工作經驗，通過點評他人經驗并提出發展建議，開展匯報交流活動。可以展示成員的特色和思想，提升成員的水平，也可以提升同伴的認識水平、鑒別能力和指導能力，以實現共生共榮。

　　5、考察學習

　　工作室組織成員進行班主任工作考察，觀摩學習和借鑒其他優秀班主任工作的新鮮經驗。加強班主任間的德育交流與互動。

　　6、在線研討，網絡輻射。建立一個工作室博客，幫助工作室主持人維護運行工作室網頁，積極開展在線互動式研討，及時迅速地更新信息，將最先進的研究成果通過網絡進行傳播，充分發揮工作室博客的示范、引領、輻射和指導等功能。

　　七、條件保障

　　我校領導很重視名班主任工作室的工作，為名班主任工作室提供最有利的支持。成立專門的辦公室，辦公室面積有三十五平方左右并配備有電腦，打印機，書柜等一系列辦公用品。

班主任工作室工作計劃3

　　以讀換“芯”，引領煥“新”

　　于漪說：“教師的成長之源便是讀書。”讀書成為教書育人的必需，是班主任專業成長的“永恒路徑”，是教育生活的“明智選擇”。工作室以讀換芯，一路成長，一路書香，一路芬芳，煥然一新。

　　指導思想

　　20xx年，教育部黨組書記、部長懷進鵬提出，要把開展讀書活動當作一件大事來抓。落實“學在xxxx活力教育”的任務，讀書是當務之急，重中之重。

　　xxxx名班主任工作室為了進一步提升工作室成員教育理念，養成“與書為伴”的習慣，堅持“讀書好、讀好書、好讀書”做法，堅定地從優秀走向卓越。工作室組織開展“共讀共學共進”讀書活動，讓閱讀的種子，播撒在我們班級管理中，播撒在我們的成長道路上，也播撒在我們的生命之里！

　　計劃目標

　　(一)加強工作室團隊建設

　　通過開展讀書活動進一步提升工作室團隊的教育理念，打造一支師德高尚、專業過硬的工作室團隊，更加高效地發揮骨干的引領輻射作用。

　　(二)營造學習氛圍

　　通過讀書活動，營造積極向上、努力進取的學習氛圍，養成良好的讀書習慣和思考習慣，培養終身學習的自覺意識，促進班主任在育人路上可持續發展。

　　(三)培養骨干梯隊

　　本次讀書活動有布置、有檢查、有小結，通過開展全體成員讀書分享活動，挖掘工作室優秀成員的潛力，提升綜合能力，使之成為地區德育骨干力量。

　　參加人員

　　xxxx名班主任工作室全體成員

　　措施及要求

　　(一)活動時間

　　20xx年2月至12月

　　(二)共讀書目

　　書籍目錄：

　　1、馮友蘭的《中國哲學簡史》哲學啟蒙類

　　2、朱光潛《談文學》文學啟蒙類

　　3、王開東《最好的`老師不教書》教育思考類

　　4、王曉春《做一個專業的班主任》《習慣的養成與改變》班主任成長類

　　5、齊學紅《優秀班主任都是溝通高手》教育溝通技巧類

　　6、蘇霍姆林斯基《給教師的100條建議》袁乃玉局長推薦

　　7、銀子《呵護云端的孩子》費家媛老師推薦

　　8、人民文學出版社《紅樓夢》文學類

　　9、林語堂的《蘇東坡傳》

　　10、張洪杰《曾國藩傳》社科類

　　增長見識，開闊眼界。各成員可選擇工作室推薦的閱讀書籍，也可按自身閱讀興趣閱讀自備藏書。

　　(三)自主閱讀學習要求

　　(1)讀書筆記：每天閱讀不少于半小時，適時寫讀書筆記，可以在群里展示交流。

　　(2)讀書心得：要求原創，不少于800字，每人至少完成一篇讀后感，上交電子稿。

　　(3)閱讀過程性交流，成員根據閱讀感受，按計劃在線上交流。

　　(4)結合教育實踐和閱讀心得，積極撰寫育人故事，或師生共讀等。

　　(四)工作室讀書活動分享

　　工作室全體成員開展讀書分享活動，交流心得體會、分享經驗成果，互相學習，共同提升。可適當以多媒體課件輔助分享交流。

　　希望全體成員通過讀書活動，互相學習、共同提高、共同成長，期待我們在閱讀的世界里，發現更好的自己和未來。推薦書目的書籍已準備好，開始我們的共讀，共學，共進活動吧！

班主任工作室工作計劃4

　　一、指導思想：

　　根據貴陽市教育局筑教發【20xx】103號文件關于《貴陽市教育局關于印發<貴陽市“三名”工作室管理辦法(試行)>的通知》的整體目標和要求，突出德育核心，著力提升班主任素質，促進班主任專業化發展，打造幸福班集體。接受新理念，點燃新創意，進行新嘗試，打造一支有師德、有思想、有能力、有創意的幸福班主任隊伍，為全面推進素質教育，全面建設和諧幸福校園服務。力爭實踐工作室“研修的平臺、成長的階梯”工作宗旨。

　　二、工作目標：

　　1、加強理論學習，規范班主任工作教育行為，促進班主任專業化成長和發展，建立一支有“三心意識”(事業心、博愛心、進取心)和幸福感受的班主任隊伍。

　　2、理論與實踐相結合，腳踏實地，樹立良好的教師社會形象。

　　3、充分調動班主任自我的積極性，切實提高班主任的師德修養、學習能力、專業素養。

　　三、工作設想：

　　1、加強常規活動，建立健全組織機構，擴大工作室影響

　　(1)、全面制定并健全各項工作室管理制度，學習、探索并完善本工作室的運作模式。

　　(2)、最大限度地凝聚隊伍，調動工作室成員的學習、工作熱情，注重開掘成員的職業崇高感，從根本上調動他們的工作熱情與職業使命感，從而帶動其工作能力與技巧的提高。

　　(3)、充分利用已有專家資源，提升工作室成員自身的理論學養層次；在與工作室成員充分交流的前提下，確定本工作室的特色及基本教育理念，形成自己的工作室品牌。

　　(4)、幫助參加培訓的學員制定“個人成長規劃”，并完成初步成長計劃以及相關研究課題。

　　(5、)常規例會，明確中心。

　　工作室堅持每月一次業務學習的例會制度，研究工作和學習，交流經驗和體會，從而實現共同發展。每次的例會上都有一個中心話題，并由工作室成員輪流主持、主講，其他成員參與討論，互相啟發，并在成熟的時候對來自工作室以外的班主任開放，使工作室真正成為班主任研究教育、切磋育人本領的成長發展的“家園”。

　　(6)、學習研修，有序進行。

　　工作室積極創造條件，為成員提供廣闊的展示與交流的舞臺。讓“名師”與“名師”，“名師”與學員互相交流、取長補短、共同進步。工作室組織成員開展系列培訓研討活動：

　　①有專家引領的。如參加“班主任工作論壇”等。并初步擬定由主持人潘珍老師召開一次關于“主題班會的開展與實施”的專題講座。

　　②有同伴交流的。本學期擬定由工作室成員召開兩次主題班會觀摩課，并計劃邀請其他成員和學員及兄弟學校班主任參加，會后進行交流研討。

　　(7)名師網站，擴大交流。

　　名師工作室網站，既是工作室展示名師風采和成果的一扇窗口，又是一個學習交流的平臺，通過這個平臺起到發揮輻射和交流的功能。工作室將繼續充分利用網站容量大、空間大、信息快的特點，將工作室活動公告及時上傳，將名師工作室成員精品設計的教育論文、隨筆等通過網站進行交流。同時，工作室亦不忽略傳統的交流工具，本學期將出版一份工作室簡報，主題為班干部培養的智慧。

　　2、加強學習科研，提高業務素質，加快成員專業成長

　　(1)、加強學習，提高理論素養。

　　先進的理論是班主任工作和德育科研的先導，沒有先進的理論指導，一切都將是紙上談兵。因此，加強學習，不斷提高理論修養，始終占領工作室工作的“制高點”。工作室組織成員采取集中學習和分散自學相結合、自主研修和專家引領相結合的形式，以理論熏陶的方式提升工作室成員和學員的專業素養。

　　本階段學習主題：主題班會、班集體活動設計的智慧

　　理論學習推薦書目：

　　《班主任一定要面對的9個問題》【英】麥克馬蘭、里克羅杰斯著

　　《班主任基本功——班級管理的'基本技能》韓東才主編

　　《班主任工作漫談》魏書生著

　　王穎《廣東省中小學優秀班會課案例選》，廣東高教出版社，20xx

　　丁如許《班會課100問》，華東師范大學出版社20xx年6月出版

　　李季《小活動大德育:活動體驗型主題班會的設計與實施》，暨南大學出版社； 20xx年7月出版

　　(2)、積極科研，提高自身品位。

　　反思是形成教育智慧的重要方式，也是教師專業提升的有效途徑，通過審察實踐經驗，凝聚教育智慧，享受教育研究的幸福。“教而不研則淺”，研究是名班主任工作室的要務之一。工作室主持人在自身積極開展班主任工作研究的同時，繼續帶動并鼓勵全體成員從事研究，積極撰寫德育論文、案例。同時工作室以課題研究為抓手，積極探索當前班主任有效的德育途徑。要求成員在主課題研究范圍內，選擇一項研究內容，申報子課題，并在所在學校組織實施研究。

　　3、積極配合學校思政處和年級組開展德育工作。

　　(1)、作為學校的一個部門，工作室的資源優先向校內班主任開放。

　　(2)、工作室主持人常駐工作室，以方便校內班主任隨時交流溝通

　　(3)、協助學校班主任培訓工作,積極承擔培養青年班主任專業成才的任務。擬在12月中下旬組織青年班主任進行“無主論壇”式的討論，了解其的工作困惑，分享其工作快樂。

　　4、擬聘專家團隊

　　張廷均 (中學高級教師，開陽縣教培中心副主任)

　　廖楨勇 (中學高級教師，開陽縣教培中心副主任)

　　蒲毅 (網絡技術支持)

班主任工作室工作計劃5

　　一、指導思想

　　以南口鎮小學德育工作計劃為依據；以構建南口鎮小學幸福班集體，提升班主任素養為己任。緊緊圍繞我校“建設儒雅文化,打造書香校園”這個核心，把立德樹人、全面實施素質教育作為根本任務，努力提高班主任的責任和研究意識，不斷提升工作室成員的管理能力和專業素養，從而帶動班主任學研共同體的穩步發展。

　　二、工作目標

　　1.每一位研究教師為個案生建立檔案，每周定期上交研究記錄，走進家訪，撰寫教育案例。

　　2.以班級文化建設的'校本研究為載體，構建“一班一品”的特色班級文化建設的逐步形成。

　　3.繼續以市級課題《跟蹤指導小學高年級學生交往中尊重異性的研究》為落腳點，參與學習和研究，撰寫教育案例，設計教育課程等途徑，不斷提升班主任的科研素養。

　　三、工作措施

　　1.提高成員自身素養

　　（1）開展每學期讀一本書的活動

　　（2）開展讀書分享活動

　　（3）參與專題及課題等項目培訓

　　（4）假期撰寫教育案例

　　2.課題研究撰寫成果

　　（1）為個案生建立檔案

　　（2）通過家訪探究個案研究效果

　　（3）參與課題研究

　　（4）撰寫教育成果

　　（5）誠邀專家做“希望生”教育指導

　　3.特色班級文化建設

　　（1）理論學習提升認識

　　（2）導師交流培訓提升

　　（3）樹立典范完善成果

　　四、活動安排

　　隔周二下午活動

　　五、工作保障

　　1.領導組成

　　徐成（南口鎮小學校長）

　　王國珍（南口鎮小學德育副校長）

　　2.成員組成

　　外校教師：

　　3.指導專家

　　張紅（北京教育學院教授）

　　邱立君（xx區進修學校德育教研室主任）

　　孫福華（xx區進修學校教科室孫福華主任）

　　4.附：任xx班主任工作室20xx至20xx學年度第一學期各月活動安排

　　月份

　　工作內容

　　主持人

　　9月份

　　1.收集暑假作業

　　任xx

　　2.繼續建立個案生檔案

　　3.進行市級課題結題期間內容學習

　　4.班主任基本功培訓

　　（主題班會設計及說課培訓）

　　5.沒有愛就沒有教育演講比賽活動

　　10月份

　　6.個案生研究與走進家訪

　　任xx

　　7.特色班級文化建設再培訓

　　8.班級特色文化建設完善與實施

　　9.班主任基本功培訓

　　（主題班會設計及錄像）

　　10.市級課題繼續研究與實施

　　11.沒有愛就沒有教育演講比賽

　　11月份

　　12.個案生研究與案例撰寫

　　任xx

　　13.特色班級文化建設繼續實施完善

　　14.市級課題進行深入研究

　　15.個案生研究與走進家訪

　　12月份

　　16.市級課題教育課例研究撰寫培訓

　　任xx

　　17.個案生深入研究與撰寫成果

　　18.特色班級文化建設深度研究完善

　　1月份

　　19.整理教育科研記錄資料

　　全員參與

　　20.整理《教育是智慧的（五）》

班主任工作室工作計劃6

　　一、指導思想

　　繼續深入貫徹落實教育部《中小學班主任工作規定》、《朝陽區加強中小學班主任工作的意見》、《幸福村學區班主任工作指導意見》，加強對全體班主任的培養和使用，做到一個都不能差。同時，結合《新源里小學鄭秀珍班主任工作室立項課題》，通過有效的途徑和方法深入開展“小主人模式下的班級自主教育”的研究，以德育為核心，以打造幸福班集體，提升班主任素質為本，促進班主任專業化發展，接受新理念，點燃新創意，進行新嘗試，力爭充分發揮本工作室優秀班主任和骨干班主任的'引領和輻射作用，努力培養工作室成員的班級管理特點和創新精神，由經驗型班主任轉變為研究型、學者型的班主任。

　　二、活動主題：

　　研究班集體建設，體現自主教育

　　三、工作目標

　　1、加強理論學習，規范班主任工作教育行為，促進班主任專業化成長和發展，建立一支有事業心、愛心、責任心和幸福感受的班主任隊伍。

　　2、建立導、幫、帶的開放型模式，形成新源里小學特有的班主任工作作風。

　　3、結合班級自主教育課題，深入推進班集體建設工作，提煉工作策略。

　　4、班級博客使用經驗交流展示，更新班級博客內容，體現實用性。

　　5、結合學校的心理健康研究，各班開展班級心理健康教育活動。

班主任工作室工作計劃7

　　一、指導思想

　　以《教育改革和發展規劃綱要(20xx-20xx年)》為指針，以“科學發展觀”及“幸福教育”理念為指導，以德育為核心，以打造幸福班集體，提升班主任素質為本，促進班主任專業化發展，接受新理念，點燃新創意，進行新嘗試，打造一支有師德、有思想、有能力、有創意的幸福班主任隊伍，為全面推進素質教育，全面提高教育質量，全面建設和諧幸福校園服務。

　　二、工作目標

　　1.加強理論學習，規范班主任工作教育行為，促進班主任專業化成長和發展，建立一支有“三心意識”(事業心、博愛心、進取心)和幸福感受的班主任隊伍。

　　2.建立導、幫、帶的開放型模式，形成桃花江小學特有的班主任工作作風。

　　3.理論與實踐相結合，腳踏實地，開展家訪和進行社區活動，樹立良好的教師社會形象，讓家長和社會滿意。

　　4.充分調動班主任提高自我的積極性，營造和諧幸福班集體，為打造學校“幸福教育”的品牌貢獻力量。

　　三、具體要求和措施

　　1.學校成立德育工作領導小組，加強對班主任工作的管理和指導。

　　組長：

　　副組長：

　　組員：

　　領導小組負責對班主任隊伍的選撥、任用和考核。在全體教師先自由申報，再由領導小組擇優選拔教師擔任班主任工作。

　　2.注重在職培訓，提升專業水平

　　(1)加強理論學習，提高思想認識

　　組織班主任學習教育法規，學習《中共中央國務院關于進一步加強和促進未成年人思想道德建設的若干意見》、《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》等文件，學習《幸福教育論》，進一步明確班主任的十大職責----堅持育人為本，德育為先的目標導向;注重公開，面向班集體每一個學生，關心學生的全面發展;建立平等互信的師生關系;遵循學生的年齡特點和身心發展規律;建立完善班級管理制度;積極進行班集體文化建設;指導和組織學生積極參加社會實踐活動;大膽創新工作方式，充分發揮紐帶作用。

　　引導班主任確立自我發展目標，使他們站在更高的層面上，審視自己的工作現狀，因而產生更強烈的學習理論和提高義務水平的內在要求。

　　(2)加強業務培訓，提高實戰能力

　　本學年，我們將開展一系列活動，通過活動改進班主任的工作方式和方法，通過活動提高班主任整體素質，通過活動發現和培養一批骨干班主任。

　　A.開設“班主任論壇”，每月一次，一方面為班主任提供展示的舞臺，另一方面為班主任排憂解難。

　　每月主題：

　　9月：“溫馨教室”的布置

　　10月：我幸福，因為我是班主任

　　11月：面對特殊學生

　　12月：我最得意的學生評語

　　3月：我的治班妙計

　　4月：打造最幸福的班集體

　　5月：我說我和學生的故事

　　6月：設計最快樂的班隊活動

　　B.開放學習，使班主任獲得多方信息。

　　新的信息，是知識，也是動力。善于接受新的信息，本身也是一種能力，作為班主任要加強自我學習，訂閱教育雜志，認真學習，做好筆記。在每次研討會中，讓班主任交流自己收集到的新信息、新理念。

　　C.深入開展“我說我和學生的故事”活動

　　班主任要切實由“重教書、輕育人”向“教書育人并重”轉變，努力建立民主平等的`新型師生關系，熱愛學生，走近學生;與他們進行心靈與心靈的溝通，情感與情感的交流，創造和感受幸福，并將自己與學生之間發生的生動事例記錄下來，開展“我說我和學生的故事”活動，期末編集成冊。

　　3.健全規章制度，建立考核和激勵機制

　　(1)進一步完善和落實“五星文明班級”常規評比，每月一次的班主任研討活動，繼續推行星級班級，星級班主任評比制度，明確班主任的責、權、利，形成競爭氛圍。

　　(2)充分發揮骨干班主任教師的帶頭作用，開展結對子活動，并通過舉行班主任工作經驗交流，集體研討等活動，促進班主任之間的相互學習，相互借鑒。

　　4.大力加強班級文化建設，創建良好的育人環境

　　班級文化是學校文化的重要組成部分，優良的班級文化是優秀班集體的重要標志，它能給學生以良好的影響和熏陶，對學生的成長有著至關重要的作用。班主任要高度重視班級文化建設，具體做好以下幾點：

　　(1)重視班級教室的設計和布置，美化班級;

　　(2)根據班級實際，制定富有實效的班規班紀、班級管理細則、評價獎勵辦法等，建立過程管理檔案和學生成長記錄檔案;

　　(3)經常性地組織適合班級特點的文化活動，為每一位學生都創造一個發展特長、施展才華的平臺，通過各種途徑和措施，努力形成有利于學生健康成長的積極向上的優秀班級文化氛圍。

　　(4)開展特色班隊活動，讓班級成為學生最喜歡的地方，童年的最好記憶，幸福成長。

　　5.建立班主任工作檔案，做科研型班主任

　　(1)每學期把班主任的班級工作計劃、總結、論文、獲獎情況，學生成績、學生三維評價手冊等材料集中整理歸檔，作為評先依據。

　　(2)要求班主任不做“經驗型”班主任，要做“科研型”育才人。每個班主任圍繞打造幸福班級，打造學校“幸福教育”品牌，根據自身實際情況，開展行之有效的研究，特別要做好青年班主任培養跟蹤研究，促進班主任的迅速成長。

　　(3)做好班主任的專題輔導工作，每學期專題講座不少于一次。

班主任工作室工作計劃8

根據市教育局的統一部署，20xx年度成立了淮北市初中名班主任工作室，目前確定8名成員，根據市教育局名班主任工作室建設的有關要求，結合本工作室三年工作規劃，制定工作室20xx年度工作計劃如下：

　　一、指導思想

　　在市教育局的領導下，在各級行政部門的支持下，以“名班主任工作室”活動為載體，充分發揮“名班主任”的引領、示范作用，打造一支師德高尚、知識廣博、業務技能精湛的教育工作中堅力量；充分發揮名班主任在淮北市的輻射作用，努力把本工作室辦成“名班主任成長的園地，資源輻射的中心，師生對話的平臺，教育科研的基地”，從而促進我市初中班主任隊伍專業迅速成長，為推動我市教育事業的發展做出自己的貢獻。

　　二、工作目標

　　本工作室將在教育局的統一領導和成員所在學校的大力支持下，在所有成員的共同努力下，盡最大努力，切實做好各項工作。

　　（一）加強理論學習

　　先進的理論是教育和科研的先導；沒有先進的理論指導，一切教育和科研都將是閉門造車。閱讀和學習是提高自身的需要，也是自我進修的`有效途徑。要想提高自身的理論功底、更新教學觀念、更新知識，惟有不斷學習。因此，工作室負責人與工作室成員要加強學習，不斷提高自身的理論修養，始終占領理論“制高點”。

　　認真組織所有成員，采取集中學習和分散自學相結合的形式，加強理論學習，學習教育新理論，學習新課程理論專著，不斷提高成員的理論修養。并尋求合適的時機，采取“走出去、請進來”的方式，聆聽專家學者的講座，為工作室成員的成長打下堅實的理論功底。

　　（二）開展課堂展示

　　本工作室將推行主題班會公開課制度，鼓勵成員利用一切手段和現有資源開設研究課和觀摩課，為工作室的教育研究工作提供平臺和載體，進而有效地提升成員的教育能力和水平。工作室將與學校、教育局等部門協調，采取外出聽課、相互評課、送教下鄉等方式，舉行工作室全體成員教育能力全方位展示的活動。同一主題、獨立備課、借班上課，集體研討。這既是對本工作室成員能力的檢驗和考核，也將是工作室的有效輻射。

　　（三）落實課例教研

　　本工作室將繼續開展以主題班會為載體的課堂教學課例教研活動，立足班會課，研究初中學生的思想教育，提升成員的教科研水平。我們將采取“工作室確定科研課題、成員自行選擇角度和切入點、以網上互動科研或雙向視頻科研呈現研究結果”的方式，將主題班會研究真正落到實處。

　　（四）追求輻射效應

　　本工作室將努力建設和利用名班主任工作室網站，利用這一交流的空間、輻射的平臺，追求“實用”這一宗旨，努力做到使每一位瀏覽本工作室網站的老師均能有所收獲。我們將不斷增大信息量、不斷更新網站內容，努力將網站打造成領銜人和工作室成員展示教育教學研究成果的平臺，和與外界進行交流的橋梁，最大限度地顯示名班主任工作室的輻射和交流功能。

　　三、本年度主要工作安排

　　三月：召開本工作室成員第一次會議。

　　明確目標，工作室三年的工作方案和成員培訓方案；工作室管理考核方案；名班主任情況記錄表；年輕班主任培養對象情況記錄表；教科研成果目錄（近3年）；淮北市初中班主任基本情況登記表；工作室網站建設；通訊錄。結對幫教。

　　四月：召開工作室成員第二次會議。

　　初中學生心理研究，《責任與我同行》主題班會研究、示范課。開展專題研討會、報告會、公開教學、送教下鄉、現場指導等活動。

　　五月：召開工作室成員第三次會議。

　　初中學生心理健康研究，參加送教下鄉活動。班會示范課，報告會。

　　六月：召開工作室成員第四次會議。

　　初中生《感恩教育》研究。開展專題研討會、報告會、公開教學、送教下鄉、現場指導等活動。學年度工作總結，教科研工作總結。

　　七—八月：召開工作室成員第五次會議。

　　假期繼續教育培訓、備課、上課、外出學習培訓等。

　　九月：召開工作室成員第六次會議。

　　新學期教研活動安排，談假期生活、學習、培訓等體會。

　　十月：召開工作室成員第七次會議。

　　開展專題研討會、報告會、公開教學、送教下鄉、現場指導等活動。

　　十一月：召開工作室成員第八次會議。

　　開展專題研討會、報告會、公開教學、送教下鄉、現場指導等活動。

　　十二月：召開工作室成員第九次會議。

　　開展中學生心理健康教育專題研討會、報告會、公開教學、送教下鄉、現場指導等活動。

班主任工作室工作計劃9

　　一、工作室指導思想

　　20xx年度將在20xx年工作基礎上，全體工作室成員以求實的精神，務實的態度，扎實的工作，確立新的理念，以團隊協作為研究方式，挖掘資源優勢，構建班主任成長的平臺。引領班主任們通過努力提升自身素養，在崗位上最大化地發揮自己的教育智慧，通過創造性地勞動，感受自己勞動的價值，享受到班主任勞動的快樂和幸福，使班主任工作室真正成為班主任成長的平臺。

　　二、工作室主要任務

　　(一)搭建學習平臺為成員搭建平臺，根據成員需要及工作室發展愿景，完善平臺功能，促進成員之間、成員與外界之間及時互動，實現常態化學習與初步輻射。

　　(二)形成學習共同體通過建立學習制度，最大限度地凝聚隊伍，營造良好的學習氛圍，調動工作室成員的學習、工作熱情，從而帶動其工作能力與工作技巧的`提高。

　　(三)探索運作模式基于成員所在學校實際情況，發揮創新精神和實干精神，制定并健全工作室制度，學習、探索并完善工作室的運作模式，優化內部結構，提升對外形象，形成工作室特色品牌。

　　(四)整合優質資源充分利用能利用的資源，提升工作室成員的理論水平，拓寬工作思路；發揮每一位成員的自身優勢，積累經驗成果，為今后發展打下堅實的基礎。

　　三、工作室主要措施

　　(一)制度建設建立工作室會議制度，每學期初召開計劃會，學期末召開總結會。建立工作室學習制度，采用自主學習和集中研修相結合的形式，工作室成員平時根據要求進行自學，保持理論學習與教育問題研究的意識。集中研修可與每月例會相結合，主題由主持人確定。

　　建立工作室檔案管理制度，工作室的會議、活動，成員的個人成長規劃、總結、公開課和聽評課記錄等材料及時收集、主要以電子版形式歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發展提供依據。

　　建立成員評價制度，為每位成員建立成長檔案袋，記錄成員成長軌跡，成員間相互點評反饋。在對成員進行診斷性和終結性評價的同時，重點進行形成性評價。

　　(二)成員成長1。骨干教師培養

　　(1)培養目標通過對工作室骨干教師進行系統的培養，達到具有一定社會美譽度和影響力、具有一定的工作業績和教育成果、具有獨立的教育主張和教育思想、在學校具有標志性和旗幟性地位，實現人才從“成熟”到“成名”的飛躍。

　　(2)培養形式及要求集中培訓。目的在于提高理論修養，更新教育觀念，引發對教育及班級管理的深層思考，以及對自己的教育理念或思想進行反思。

　　校外研修。組織培養對象到教育發展較先進的學校或地區進行游學訪問研修，開拓視野，更新觀念。

　　崗位實踐。培養對象要在工作崗位實踐中、不脫離自己的工作崗位，通過在崗教育改革實踐探索，做出示范引領，并推動自己不斷思考和提升。

　　品牌傳播。通過多種形式和途徑，讓培養對象傳播班級管理理念或思想，使其具有一定的影響力。

　　(二)成員成長2。研修教師培養

　　(1)培養目標具有現代化教育理念、具有創新精神、理論與實踐并重、管理與科研并舉的優秀班主任。

　　(2)培養形式及要求集中培訓。通過有針對性的互動、探討、閱讀等學習，有效提升培養對象的人文文化素養，以及教育理念與信念、班級管理技能和技巧、專業能力與業務能力等班主任核心能力與素養。

　　實踐鍛煉。主要通過交流與學習等方式，進一步提高培養對象借鑒、分析和解決實際問題的能力，強化對于已接收的內容的認識。

　　校外研修。拓展對外溝通渠道，促進深入交流，互相學習借鑒，更新教育理念。

　　示范輻射。通過多種渠道展現實力和風采，擴大培養對象的影響力。

　　(三)提升措施

　　1、邀請專家指導邀請知名教育專家、學者進行指導，提煉工作室教育理念和品牌特色，提升理論研究水平，將教育理論有意識地運用到實踐中，有效開展活動。

　　2、開展研修活動每月一次的例會為定期研修時間，可采用讀書會、主題沙龍和工作坊等多種形式，開拓視野，更新觀念，加強成員之間的交流，充分發揮學習共同體的優勢。

　　3、深化課題研究每位成員結合實際教育工作，發現總結問題，充分發揮理論對實踐的指導作用，自行選擇研究點和切入角度，進行深入研究。

　　4、總結實踐經驗

　　班級管理和班隊活動是班主任專業發展的主陣地，成員圍繞教育理念，積極進行班級管理工作和班隊活動的實踐探索。成員要養成總結反思的習慣，認真撰寫反思日記和教育教學論文，整理典型案例。

　　四、活動安排

　　活動內容：

　　1、20xx年2月，召開全體會議，傳達上一階段工作成就和不足，布署新一年的工作思路。宣布成立核心組決定，倡導積極申請核心組成員。

　　2、20xx年3月，送教下鄉，詳細見附錄1送教下鄉計劃；認真研讀《朗讀手冊》這本書，積極撰寫讀書筆記，并在工作室微信中交流學習心得，詳細見附錄2共讀計劃。

　　3、20xx年4月，組織專家講座和德育主題班會研討。

　　4、20xx年5月，德育主題班會課觀摩及評課。

　　5、20xx年9月，總結本學期工作室工作情況，整理資料。

　　6、20xx年10月，班主任活動，舉辦校級班主任經驗交流會。

　　7、20xx年11月，召開全體成員會議，交流班主任活動開展情況。

　　8、20xx年12月，主題班會課觀摩及評課，展示本學年工作成果。

　　希望能夠通過本學期工作室的一系列學習活動，工作室的每個人都能積極參與，認真總結運用教育智慧，提升自身教育素養，并通過采取積極有效的教育措施，引導學生健康成長，積極發揮引領輻射的作用。

班主任工作室工作計劃10

　　一、指導思想

　　為加強班主任隊伍建設，充分發揮本工作室在提升成員班主任的專業素養和管理水平中的重要作用，及時總結和推廣本工作室班級管理先進經驗。為成員班主任搭建學習、交流的平臺，使成員班主任進一步明確班主任工作任務和職責，在交流中學習，在學習過程中提高班級管理能力，從而達到工作室成員班主任專業化成長的目的。

　　二、培養目標

　　工作室以“提高成員班主任專業化水平、促進成員班主任隊伍專業化發展”為方向，努力把工作室辦成專業化發展的共同體，引導各成員結合當前班主任工作，認真思考和分析面臨的問題和困難，不斷學習交流，通過理論學習、聽課評課、案例研究、讀書沙龍、論文撰寫、課題研究等形式開展積極有效的研究，努力探索適應優秀班主任德育新途徑的新的`教學方法與教學策略，使培養對象在專業化展上有明顯提高、建班育人有顯著實效、帶班風格有鮮明特點、研究成果上有所建樹，并能得到學生、同行廣泛認可的建班個案和示范性群體。

　　三、主要任務

　　1、全面制定并健全各項工作室管理制度，學習、探索并完善本工作室的運作模式。

　　2、最大限度地凝聚隊伍，調動工作室成員的學習、工作熱情，注重開掘成員的職業崇高感，從根本上調動他們的工作熱情與職業使命感，從而帶動其工作能力與技巧的提高。

　　3、充分利用已有專家資源，提升工作室成員自身的理論學養層次；在與工作室成員充分交流的前提下，確定本工作室的特色及基本教育理念，形成自己的工作室品牌。

　　4、幫助參加培訓的學員制定“個人成長規劃”，并完成初步成長計劃以及相關研究課題。

　　5、搭建交流平臺，與學員及時互動，實現初步輻射。

　　四、活動形式及內容：

　　序號時間主題形式

　　1、3月15日工作室啟動及成員班主任發展規劃研討工作室成員培養方案專題研討

　　2、4月中下旬班主任基本功大賽、賽前培訓專家講座

　　3、5月課題研究方案征集專題研討

　　4、待定與市級xx名班主任工作室合作交流待定

　　5、9月下旬優秀家訪故事評選家訪故事評選

　　6、10月下旬發揮班、隊課作用，共創和諧班集體成員班主任班隊會課展示、評課交流

　　7、12月下旬工作室推薦德育書目讀書交流讀書沙龍

班主任工作室工作計劃11

　　一.設立宗旨

　　中等職業學校班主任是中職學生管理工作的主要實施者，是中職學生思想道德教育的骨干力量，是中職學生健康成長的引領者。中等職業學校班主任工作是重要的育人工作，在學校實施教書育人、管理育人、服務育人，溝通學校、家庭和用人單位等方面發揮著重要的作用。我深深體會到蘭州市教育局建立蘭州市“金城名班主任”的舉措，為推動我市班主任工作水平迅速提高具有重要的現實意義。

　　二.總體目標

　　發揮工作室的引領輻射作用，使工作室成為職業教育班主任學習的陣地，班主任專業發展的搖籃，班主任教育活動的基地、交流互動的平臺；培養名班主任后備梯隊，打造名班主任團隊。使工作室成員成長為追求教育理想，有獨特教育風格、教育方法、教育能力，樂于奉獻、勇于創新的精神，在本市乃至全省有一定影響和威望的職業教育名班主任，為進一步提升我市職業教育質量作出貢獻。

　　三.工作任務

　　1．學習班主任教育教學工作在新時期、新形勢下的理念，提出新思路。

　　2．尋找班主任工作規律，提高班主任工作的實效。

　　3．以名班主任為主導，引領工作室全體成員，推進班主任教育課題研究。

　　4．以名班主任工作室為平臺，邀請專家為班主任工作提高做指導性的輔導。

　　5．監督工作室成員是否敬業自律完成班主任各項工作。

　　四．本學年具體工作安排

　　1.20xx年3月組織全體成員確定20xx年工作計劃，對20xx年工作做匯總，工作室建立健全簡報及網站。

　　2.20xx年4月參加《班主任》雜志社在蘭州舉辦的研修班，按時參加20xx年金城名師講座活動，制定上報課題并申報。

　　3.20xx年5月組織成員參加工作室成員旅游學校的.班主任組織的主題班會，繼續參加20xx年金城名師講堂的活動。

　　4.20xx年6月領銜**名班主任老師組織《中職學生的心理健康》活動展示課。

　　5.20xx年7月與“**名班主任工作室”聯合組織《快樂的管理班集》的座談會。

班主任工作室工作計劃12

　　一、指導思想

　　以xx小學德育工作計劃為依據；把以德樹人、全面實施素質教育作為根本任務，努力提高班主任的責任和研究意識，不斷提升工作室成員的管理能力和專業素養，從而帶動班主任群體的穩步發展。同時，為進一步加強名師隊伍建設，充分發揮名班主任工作室的示范引領作用，并在班主任管理工作中形成良好的氛圍，特制訂本工作計劃。

　　二、工作目標

　　1、理論學習：認真學習《名班主任工作室章程》，履行成員的基本職責。閱讀與教育教學相關的雜志、報刊和書籍等，重點閱讀《中小學班主任》、《班主任專業成長的途徑》、《班主任兵法》等班主任工作核心刊物雜志，并撰寫讀書筆記。不斷豐富教育學、心理學、學科教學等知識理論。

　　2、管理實踐：把握班隊課的教育作用，提高教班級管理藝術。扎實推進班隊活動改革，盡快形成自己的`班級管理風格。結合工作室計劃和我校實際，立足學生，提高管理效率，積極進行實踐探索。

　　3、研究成果：努力探索，改革。做到三個一：每期一次家長會，每年一次班隊展示或錄像課，每期撰寫一篇理論文章或案例分析。

　　4、示范引領：經過學習鍛煉，能盡快成長為一名“專家型”的名師。

　　5、努力向區班主任工作室學習，并對本工作室成員進行培訓學習，使之得到發展。

　　三、工作措施

　　在學校工作的引導下，以工作室為發展平臺，激發內在動力，在學習實踐中不斷成長。

　　1、制定個人專業發展成長計劃認真總結個人成長的經歷制定出本人專業發展的計劃，明確自己專業發展的目標和落實措施。

　　2、理論學習認真閱讀班級管理工作書籍，制定讀書計劃，每期上交一篇有關班級管理工作的讀書體會，每年完成讀三本班主任書籍。

　　3、通過網絡傳播和在線互動，加強和工作室其他成員的溝通和交流，彼此促進，取長補短，資源共享。

　　4、教學實踐。以課堂為載體，積極開展班隊活動的實踐探索。積極聽取工作室成員的示范課，每期團隊至少推出一人上1節校級公開課或觀摩課。

　　5、加強幫帶。進行師徒結對，定期和青年年輕班主任教師對班級管理工作中的熱點、難點問題進行研討交流，并形成教學反思，以促進年輕班主任教師的班級管理工作。

　　6、德育科研。圍繞班主任管理工作，積極撰寫案例反思和德育論文。

　　最后希望學校多提供我們外出學習的機會，向專家學習先進教育教學理念方法。搭建平臺使工作室成員多交流合作，有機會當面學習聽課，相互促進共同提高。為成為專家型班級管理者努力。

班主任工作室工作計劃13

　　指導思想

　　工作室將在教體局的領導下，嚴格履行各項職責，突出以德育為核心，著力提升工作室成員素質，促進工作室成員專業化發展。通過工作室這一平臺，發揮其示范、輻射作用，打造名班主任品牌，最終實現教師的整體發展，學生的全面發展，教育的長足發展。

　　工作思路

　　工作室以求實的精神，務實的態度展開，解決班主任在班級管理中存在的問題，提升工作室成員的班級管理能力與理論水平，提升科研能力。具體以如何開展主題班會、小學生良好行為習慣培養的研究、問題學生個案研究、班級文化建設研討為主要方式，以讀書活動為重要內容，以行動研究為主要手段，個人自主研習與團隊合作研修相結合，現實活動與網絡研習相結合開展研究工作。吸收專家學者的專業輔導，借鑒其他工作室的運作經驗，通過工作室全體成員的共同努力，達到引領、示范作用。

　　具體工作內容

　　1、理論學習。主持人提出培養周期內的讀書計劃和基本閱讀書目，培養對象積極參與閱讀，交流讀書心得，提升理論水平。

　　2、教育實踐。工作室成員對自己的教育實踐進行自我總結和評價，在此基礎上提出改進教育的近期及長遠目標，根據工作室的規劃、計劃，制定個人規劃、計劃，在教育工作中加以落實，促進個人教育水平的'提高。

　　3、課題研究。在本周期內，開展一個課題研究，有較高質量的研究報告、專業論文。結合我區的教育動態和自己工作特色、亮點，根據校情、班情，因地制宜開展班主任工作課題研究。

　　4、交流研討。發揮名班主任的示范和輻射作用，通過示范性班會課、專題講座、經驗交流、班主任工作論壇等形式，促進班主任隊伍的專業成長。

　　5、網絡輻射。在網絡上進行推廣交流，傳播先進教育理念和班級管理方法，提升全縣班主任班級管理水平。

　　具體措施及要求

　　1、制定計劃，明確研究目標。

　　制定《工作室章程》和《工作室計劃》

　　2、理論學習，提升專業水平。

　　根據主持人推薦的必讀書目和個人推薦書目，每位成員依據工作室的安排和自己的情況制訂讀書計劃，撰寫讀書心得。每年至少撰寫一篇教育教學論文發表或獲獎。

　　3、聚焦課堂，探討班會課的開展。

　　積極進行班會課的實踐探索，對所推出的班會示范課、觀摩課進行集體備課，集體研討，個人匯報展示。每學年推出班會示范課或觀摩課，完成案例分析等。

　　4、課題研究，提升科研能力。

　　工作室成員可以圍繞主持人的課題，承擔一個子課題研究，也可以自主對立項課題進行研究，提升科研能力，確保每年有一篇較高的研究論文獲區級以上獎。

　　5、反思總結，促進專業成長。

　　培養成員工作反思的習慣，養成總結反思的習慣，認真撰寫案例分析和教育教學論文，每學期整理一篇以上有一定質量的反映自己教育模式和風格的帶班故事、班會活動案例，促進專業成長。

　　6、扎實活動，共同提高。

　　每學期至少自主開展活動次3次，工作室成員一方面在主持人的引領下，實現各方面的自我成長，另一方面，在活動中工作室成員共同提高。

　　7、積極參加外出培訓、觀摩、考察學習等活動，提高自身水平。

　　8、主動聽取有關部門及專家的意見和建議，及時調整或修正工作安排計劃。

　　工作方式

　　1、個人自主研習與團隊合作研修相結合。

　　2、理論研習與實踐反思相結合。

　　工作室成員主要分工

　　1、總負責人：xxxx

　　全面主持名班主任工作室的工作，擬定工作室的工作方案、計劃，確定本工作室研究發展方向，制訂工作室培養計劃，建立工作室檔案，負責成員考核。

　　2、成員：x

　　階段工作規劃及基本任務

　　1、建立研修機制、制定研修規劃（20xx年9月）。

　　研制工作室常規研修制度，各研修成員分別制定5個人專業研修發展規劃，確定個人研修目標及具體措施。

　　2、圍繞專題研究（20xx年9月至20xx年7月）。

　　進行課題研究，積累研究資料，完善研究方式，總結展示研究成果，并最終完成課題結題。開展經典教育論著研讀，組織讀書沙龍，交流讀書心得。

　　3、展示成果，接受工作考核（20xx年7月）。

　　整理各項研修資料與成果，接受教育局對工作室各項工作的考核評價。

班主任工作室工作計劃14

　　冬去春來，萬物復蘇，新學年新氣象，20xx年已經拉開了序幕，為了能更好地做好20xx年本年度的工作，現制定工作室本年度工作計劃如下：

　　01指導思想

　　本工作室自成立以來，以《教育改革和發展規劃綱要》為指針，深入貫徹《xxxx市中小學名班主任工作室建設與管理實施意見》有關要求，以“科學發展觀”理念為指導，突出立德樹人的教育宗旨，以德育為核心，著力提升本工作室的班主任的素質，促進本工作室班主任專業化發展。以班主任工作室活動為載體，充分發揮名班主任的引導作用，打造一支師德高尚，科研能力強，教育技能精湛的教育教學中堅力量，xxxx名班主任的專業輻射作用，努力把本工作室辦成本市名班主任成長的園地，班主任工作資源輻射的中心。

　　工作目標

　　(一)加強理論學習，規范班主任工作教育行為，促進班主任專業化成長和發展，建立一支有“三心意識”（事業心、博愛心、進取心）和幸福感的班主任隊伍。

　　(二)建立導、幫、帶的開放型模式，形成具有本工作室特色的班主任工作作風。

　　(三)理論與實踐相結合，腳踏實地，開展送教下鄉活動，在本市內外形成一定的輻射影響作用。

　　(四)充分調動班主任提高自我的積極性，營造和諧幸福的班集體，為本市的德育教育貢獻力量。

　　具體要求和措施

　　(一)注重在職培訓，提升專業水平

　　(1)加強理論學習，提高思想認識，組織工作室的班主任教師學習教育相關法律法規，學習《中共中央國務院關于進一步加強和促進未成年人思想道德建設的若干意見》、《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》等文件，進一步明確班主任的'十大職責和目標：堅持立德樹人，育人為本，德育為先的目標導向；注重公開，面向班集體每一個學生，關心學生的全面發展；建立平等互信的師生關系；遵循學生的年齡特點和身心發展規律；建立完善班級管理制度；積極進行班集體文化建設；指導和組織學生積極參加社會實踐活動；大膽創新工作方式，充分發揮紐帶作用。引導班主任確立自我發展目標，使他站在更高的層面上，審視自己的工作現狀，因而產生更強烈的學習理論和提高義務水平的內在要求。每季度理論學習推薦書目：

　　1月、2月、3月：《人性的弱點》[美]戴爾卡耐基著；《班主任基本功一班級管理的基本技能》韓東才主編。書寫讀后感受。

　　4月、5月、6月：《多元智能新視野》[美]霍德華加德納

　　著；《班主任一定要面對的9個問題》[英]麥克·馬蘭、里克·羅杰斯著觀看優質展評課視頻，寫讀后感想。

　　4月23日讀書日，組織音視頻讀書活動，出一則公眾號推文

　　7月、8月、9月：《愛心與教育》李鎮西著；《班主任工作漫談》魏書生著。制定研究課題查找相關資料。

　　10月、11月、12月：根據之前書寫的教育感想和探討結果形成論文。

　　(二)加強業務培訓，提高實戰能力

　　本學年，本工作室將開展一系列活動，通過活動改進班主任的工作方式和方法，通過活動提高班主任整體素質，通過活動發現和培養一批骨干班主任。

　　1、開設“班主任論壇”，每月一次，一方面為班主任提供展示的舞臺，另一方面為班主任排憂解難。

　　每月主題：

　　元月：“溫馨教室”的布置

　　2月：我幸福，因為我是班主任

　　3月：面對特殊學生

　　4月：我最得意的學生評語

　　5月：我的治班妙計

　　6月：打造最幸福的班集體

　　7月：我說我和學生的故事

　　8月：設計最快樂的班隊活動

　　9月：讀書交流

　　10月：教育難點討論

　　11月：我是班主任論文交流

　　12月：總結本工作室全年的工作情況，收集資料。

　　2、開展線下研討活動

　　新的信息，是知識，也是動力。善于接受新的信息，本身也是一種能力，作為班主任，要加強自我學習，認真學習，做好筆記。

　　為了促進本工作室成員之間的交流和互相切磋，本工作室打算本年度在春季和秋季各舉行一次線下交流研討活動。每次研討會中，讓班主任交流自己收集到的新信息、新理念。

　　3、深入開展“我說我和學生的故事”活動

　　班主任要切實由“重教書、輕育人”向“教書育人并重”轉變，努力建立民主平等的新型師生關系，熱愛學生，走近學生；與他進行心靈與心靈的溝通，情感與情感的交流，創造和感受幸福，并將自己與學生之間發生的生動事例記錄下來，開展“我說我和學生的故事”活動。

　　4、和送教下鄉活動，增強本工作室的影響力和輻射作用。

　　為了增強本工作室的影響力，本年度計劃春季和秋季學期各舉行一次送教下鄉活動。

　　(三)大力加強班級文化建設，創建良好的育人環境

　　1、重視班級教室的設計和布置，美化班級；

　　2、根據班級實際，制定富有實效的班規班紀、班級管理細則、評價獎勵辦法等，建立過程管理檔案和學生成長記錄檔案；

　　3、經常性地組織適合班級特點的文化活動，為每一位學生都創造一個發展特長、施展才華的平臺，通過各種途徑和措施，努力形成有利于學生健康成長的積極向上的優秀班級文化氛圍。

　　4、開展特色班隊活動，讓班級成為學生最喜歡的地方，童年的最好記憶，幸福成長。

　　(四)建立班主任工作檔案，做科研型班主任

　　1、每學期把班主任的班級工作計劃、總結、論文、獲獎情況等材料集中整理歸檔，作為評先依據。

　　2、要求班主任不做“經驗型”班主任，要做“科研型”育才人。每個班主任圍繞打造幸福班級，根據自身實際情況，開展行之有效的研究，特別要做好青年班主任培養跟蹤研究，促進班主任的迅速成長。

　　3、做好班主任的專題輔導工作，每學期專題講座學習不少于一次。

班主任工作室工作計劃15

　　一、指導思想

　　今年工作室將充分利用每一個成員的自有優勢，積極調動他們的工作、學習熱情，著力抓好工作室的品牌定位和凝聚力工作，力爭盡快形成一個開放、樂群、進取的班主任工作團隊。充分發揮本工作室優秀班主任和骨干班主任的引領和輻射作用，通過日常自主研習和集中合作研修，切實提高工作室成員的師德修養、學習能力、專業素養，努力培養工作室成員的班務管理特長和創新精神，并能出色地完成培訓新班主任的任務。

　　二、主要任務

　　1、全面制定并健全各項工作室管理制度，學習、探索并完善本工作室的運作模式。

　　3、充分利用已有專家資源，提升工作室成員自身的理論學養層次；在與工作室成員充分交流的前提下，確定本工作室的特色及教育理念，形成自己的工作室品牌。

　　4、幫助參加培訓的學員完成“個人成長規劃”，并在區市級班主任大賽中獲獎，培養推出一批優秀年輕班主任。

　　三、主要措施

　　本工作室的`關鍵點在于激發全體成員的內在動力，促進他們自主創新發展；著力點在于建立機制、提供條件、營造環境、搭建平臺，鼓勵學員養成帶著問題學習的習慣，以問題促研究，以研究促學習，以學習促實踐。同時注重工作室全體成員的互動與分享，共同感悟，共同成長。

　　1、繼續加強理論學習。根據主持人的必讀書目和選讀書目，每位成員依據自己的情況制訂讀書計劃，本年度繼續完成不少于50萬字的讀書量。

　　2、加強成員之間的信息交流。定期集中進行讀書等各種研修的交流活動。

　　3、開展主題研修活動。每月一次定期集中，就各自對小學班務管理中的熱點、難點問題進行沙龍、研討。

　　4、不斷總結教學實踐經驗。班隊活動是班主任專業發展的主陣地，工作室成員必須以班級為載體，圍繞班級管理理念，積極進行班隊活動的實踐探索。

　　5、組織工作室成員互相聽班會課，每位成員每學期至少上一節公開課或觀摩課，作一次專題講座。

　　6、培養成員養成總結反思的習慣，認真撰寫反思日記和班主任工作論文。每位成員至少撰寫一篇質量較高的論文，整理一篇以上有一定質量的反映自己教育模式和風格的班隊活動案例。