隨班就讀工作計劃常用(15篇)
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，現(xiàn)在就讓我們制定一份計劃，好好地規(guī)劃一下吧。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編為大家收集的隨班就讀工作計劃 ，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
隨班就讀工作計劃 1
指導思想：
樹愛心，轉觀念，積極探索特教與普教一體化的教育形式，推進特殊學生隨班就讀的教學改革，全面提高特殊學生的綜合素質。
工作目標：
1、優(yōu)化形成隨班就讀學生的育人環(huán)境，促進隨班就讀學生的健康發(fā)展；
2、形成有利于特殊學生隨班就讀的良好的學校育人機制；
3、建立靈活、高效的特殊學生課外輔導保障機制。
現(xiàn)狀分析：
我班共有隨班就讀生1人（**）。這些學生的認知能力、知識水平相對同齡的學生來說相差較遠，自我控制能力較差，好動，但是他熱愛集體活動，樂于參加各類集體活動，已經(jīng)成為我們班級的一份子。由于他的'認知等能力較差，所以要更加周到地關愛他。
一、更新觀念，統(tǒng)一思想，優(yōu)化育人環(huán)境。
為隨班就讀學生營造一個良好的教育環(huán)境是搞好隨班就讀工作的第一關，是教育經(jīng)常性的工作。隨班就讀工作與普通教育相互支持、相互滲透、相互啟發(fā)、優(yōu)勢互補。為此，制訂隨班就讀教育工作計劃、在分管領導和教研組長關心組織下，特教工作有目標、有計劃、有措施、有督促、有檢查、有反饋、有評價。通過反復學習與宣傳教育，讓隨班生忘雪銘享受到比一般兒童更為優(yōu)越的教育權利，并通過不斷努力，讓她獲得成功的喜悅，使她身心得到健康發(fā)展。
二、加強管理，規(guī)范隨班就讀工作。
我本著有利于學生的發(fā)展，有利于教育教學，實事求是的原則，在實施的過程中主要抓住三個環(huán)節(jié)。第一，：認真分析、了解、審議，最終對該生作出教育的方法，確定教學的知識。第二，對忘雪銘同學實施差異性教學：并針對實際情況，適當降低教學要求。在課堂教學中，我采取以集體教學為主、個別教學為輔的原則，在集體教學過程中穿插個別輔導，體現(xiàn)個性差異教學。在座位安排上、教學程序上、課堂提問中、練習過程中教師們都能對隨班生給予適當照顧。我在備課、學生作業(yè)批改與布置方面都從隨班生的實際出發(fā)，提出針對性要求，從而提高了隨班就讀的教學質量。第三，注重資料積累，建立好檔案：為了促使我校特殊教育的全面發(fā)展，本著“特教特辦”的原則，明確普教各類常規(guī)特教必須相應到位，而且能體現(xiàn)特殊教育特殊性的要求。平時，注重材料積累，不斷反思，總結經(jīng)驗教訓，發(fā)現(xiàn)存在問題，采取相應的措施。期初根據(jù)忘雪銘同學的特點和變化，建立好隨班就讀生個人檔案和學籍卡管理制度，期末進行評價。
三、發(fā)揮資源，普特滲透，共同提高。
我充分發(fā)揮現(xiàn)有的教學資源，如：生活勞動室、體育活動房、自然室、美術室、舞蹈房等，培養(yǎng)學生的興趣愛好，培養(yǎng)隨班就讀學生的生活自理能力。同時在政教處、少先隊組織中開展“一幫一”活動，為隨班就讀學生配備好小先生、好伙伴，讓她在學校大家庭中健康成長。同時、還要積極參加學校舉辦的各類活動，積極參加上級部門舉辦的各級各類比賽活動。
我在隨班就讀學生工作中注意激勵孩子自尊、自愛，努力學習科學文化知識，使她將來成為一個對社會、對人民有用的人。
隨班就讀工作計劃 2
一、農(nóng)村學校殘疾兒童隨班就讀的現(xiàn)狀
第一，適齡入學殘疾兒童少年普查、鑒別、登記困難。我校共有20名隨班就讀學生，學校對隨班就讀學生的普查、鑒別、登記都是按學生的學習情況、智力表現(xiàn)等鑒定，沒有專門的機構鑒定，這就造成了把一部分學困生當成“殘疾兒童”。
第二，對殘疾兒童隨班就讀宣傳的不到位導致人們的認識不到位。部分家長和教師把學困生當成“殘疾兒童”，導致學生家長不愿把真正的殘疾兒童送到學校，教師把學困生當成隨班就讀的學生，放棄了對學困生的轉化。
第三，學校管理方面的不足：（1）大多數(shù)普通學校不具備特殊兒童隨班就讀的條件。學校所提供的教育經(jīng)費非常有限。由于經(jīng)費的投入問題，導致在教學材料、用具、教學設施、資源教室、資源教師配置等方面存在不足，很難為特殊兒童隨班就讀提供足夠的支持。（2）有些普通學校的教師和學生不能坦然地接納特殊兒童。我國大多數(shù)普通學校的教師對特殊兒童隨班就讀在態(tài)度上是很消極的；很多教師不贊同特殊兒童在普通班中隨班就讀。主要是覺得他們的學習能力比較差，會影響班上的總體教學水平。此外，普通學校的教師缺乏相應的特殊教育專業(yè)知識和技能。（3）普通學生通常認為特殊兒童比較笨、學習成績較差，什么都學不會；而且他們的自控能力差，喜歡干擾別人，無理取鬧，情緒不穩(wěn)定等，所以普通學生不喜歡和特殊兒童在一起學習生活。
第四，教育評價不當，影響一體化教育的開展。雖然我國目前正在大力推行素質教育，但有不少學校和教育行政部門仍是用學生的考試成績來評價教師的教學效果，這使得一體化教育工作難以很好地開展。
第五，隨班就讀的支持系統(tǒng)不完善。殘疾兒童在普通學校隨班就讀，會在交流溝通、自我照顧、社會技能、學習方式、生活適應、健康與安全等方面需要一定的支持與援助。這種支持與援助可能是間歇的、有限的，也可能是廣泛的、全面的。因此，需要有一個支持系統(tǒng)來保證這些支持和援助。這個支持系統(tǒng)應該包括家庭的教育和幫助，社區(qū)提供的設施和條件，醫(yī)務工作者的支持和配合等等。但這些支持與援助更要與學校的教育訓練有效配合，從而發(fā)揮它的整體功能。現(xiàn)階段我縣對隨班就讀學生各方面的支持援助力度還不夠，更缺少系統(tǒng)的、持續(xù)的支持與援助，這就使隨班就讀學生面臨很多困難。
隨班就讀班級的教師大多沒有學過特殊教育，他們在工作中也會遇到很多困難。即使他們經(jīng)過一段時間的培訓，也很難要求這些教師掌握許多特殊教育的理論和教育訓練的各種技能，如語言訓練技能、盲文讀寫技能等等。當他們在工作中遇到這樣那樣的困難時，應該得到巡回教師、專業(yè)人員的支持和幫助。而現(xiàn)階段我縣巡回教師的制度并不健全，語言治療師、物理治療師等也非常缺乏，隨班就讀遇到的實際困難往往得不到及時的解決。在學校內部，教師間的協(xié)作，校領導對隨班就讀工作的重視和支持也不夠。例如，隨班就
讀學生的個別教學計劃往往由班主任一人制訂，學校領導和其他任課教師都未參與，更沒有家長、專業(yè)人員的參加，這是不合適的。學校應給隨班就讀工作的開展創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境，大力提倡師生、生生、師師間的`合作以及學校和社區(qū)、家庭的合作，形成強有力的支持系統(tǒng)。有條件的學校應盡快配備資源教室，資源教室中不僅要有能滿足特殊學生需要的資料、設備、訓練器材，還要有能進行特殊教育和訓練的教師和專業(yè)人員。隨班就讀學生在普通學校學習，并不意味著他整天都應在普通教室和普通學生一起上課，可以根據(jù)他的特殊需要，在適當?shù)臅r候在資源教室學習專門的課程和內容，或接受特殊的幫助。
二、加強殘疾兒童隨班就讀工作的思考與建議
進入新世紀，我國殘疾兒童少年繼續(xù)面臨著“教育普及與提高”的問題。大力推行隨班就讀是盡快普及殘疾兒童少年義務教育的一條主要途徑。努力提高隨班就讀質量，走出“隨班混讀”的瓶頸，是鞏固隨班就讀成果，推動隨班就讀縱深發(fā)展的有力保證。通過調查，我們發(fā)現(xiàn)提高隨班就讀質量的任務還十分艱巨。
經(jīng)過20多年的發(fā)展，大家對隨班就讀工作的重要性有了基本認識，但是在農(nóng)村學校，仍然在認識上存在偏差。認為“普通教育都抓不過來，哪有精力抓特殊教育”。不少地方的隨班就讀還主要停留在形式上，領導重視不夠，隨班就讀學校和教師積極性不高，隨班就讀質量問題還沒提到議事日程上來。政府重視、主管領導重視仍然是當前隨班就讀急需解決的問題。因此，必須繼續(xù)通過各種途徑，加大宣傳力度，充分認識發(fā)展殘疾兒童少年隨班就讀的重要性。一手抓普及，一手抓提高，兩手都要硬。
第一，充分發(fā)揮特殊教育學校的骨干、示范和輻射作用是促進隨班就讀工作深入發(fā)展的重要手段。特殊教育學校在隨班就讀工作中發(fā)揮骨干指導作用，利用特殊教育學校人力、物力、辦學經(jīng)驗的優(yōu)勢，可以給隨班就讀工作提供指導、業(yè)務咨詢及師資培訓等方面的支持。特殊教育學校有專人負責此項工作，采取“走出去、請進來”的辦法，定期到隨班就讀學校聽課，與任課教師研究教育教學問題，探討隨班就讀的課堂教學模式、個別教學計劃的制訂，同時隨班就讀學校的師生也定期到特殊教育學校參觀學習，做到資源共享。這樣不僅隨班就讀學校能夠受益，也促進了特殊教育學校自身的改革與發(fā)展。
第二，抓好師資培訓是搞好隨班就讀工作的核心。教育對象的特殊性決定了隨班就讀工作的復雜性、艱巨性，面對生理上有殘疾的孩子，要求教師必須有愛心，有責任感，有奮斗精神。同時，要求教師必須掌握較豐富的特殊教育專業(yè)知識和技能，要具備對殘疾兒童施教的能力。目前，存在著普通學校負責隨班就讀的教師專業(yè)化水平不高等問題，因此需進一步完善教師教育體系建設，繼續(xù)做好師資培養(yǎng)和培訓工作，特別是根據(jù)課程改革的實際，加強教師的繼續(xù)教育工作。
第三，充分深化課堂教學改革，促進隨班就讀兒童學習能力的發(fā)展。隨班就讀的智力落后兒童是特殊兒童中的一部分，這類兒童的心理發(fā)育較差，智力低下，并伴有一定的適應障礙。由于這部分兒童的高級神經(jīng)發(fā)生病變，大腦皮層功能減退，不易形成比較穩(wěn)固、正常的條件反射，而使大腦的抑制受到一定損壞，致使神經(jīng)反射缺少靈活性、機敏性，這些都嚴重影響兒童的正常學習，并導致兒童心理上的缺陷和異常。因此，提高智力落后兒童的基礎素質，補償智力落后兒童的心理缺陷和不足，就要注意培養(yǎng)和形成智力落后兒童的學習能力，充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，提高教學效果，為他們的學習打下牢固的基礎。
第四，完善隨班就讀工作的過程管理。（1）入學管理。殘疾兒童少年隨班就讀，應當就近入學，其入學年齡與普通兒童相同，特殊情況下可以適當放寬1～3歲。在普通學校隨班就讀的殘疾兒童少年每班以1～2人為宜，最多不超過3人，且殘疾類型應相同，以便于管理和教育。每個普通學校都應當依法接收本校服務范圍內、能夠在校學習的殘疾兒童少年隨班就讀，不得以任何理由拒收。對有意到特殊教育學校就讀的，普通學校要幫助推薦其到特殊教育學校就讀。特殊教育學校無力接收的，普通學校應保證其在普通班隨班就讀。（2）教育教學管理。遵循教育與康復相結合的原則，注重培養(yǎng)學生積極的情感、豐富知識技能和生活經(jīng)驗、形成樂觀向上的生活態(tài)度、提高社會適應能力，使隨班就讀學生的語言、感知、運動、心理等方面的障礙得到補償。同時要加強對普通學生的思想教育，以逐步形成普通學生與殘疾學生互相關心、互相幫助的良好校風和班風。
貫徹因材施教的原則，制訂和實施個別教學計劃。要根據(jù)隨班就讀學生的特點整體設計學生在隨班就讀期間的課程（含康復訓練）內容、實施途徑與方式，合理安排學生的學習活動，保證每個學生每天享有不少于半小時的個別輔導和訓練。
對視力、聽力語言殘疾學生的教學要求一般與普通學生相同，特殊情況允許有適度的彈性。對輕度智力殘疾學生的教學要求可以參考弱智學校的教學計劃、大綱和教材做出安排。對中度智力殘疾學生的教學和訓練也應做出適當安排。
隨班就讀工作計劃 3
一、重點工作
落實《上海市特殊教育三年行動計劃》對隨班就讀工作的要求，規(guī)范隨班就讀管理，提高隨班就讀工作水平，加強對隨班就讀學生的發(fā)展性評估，重點做好新一輪隨班就讀學生評估認定工作和初中隨班就讀學生完成九年義務教育后接受職業(yè)教育的銜接工作。
二、具體工作
(一)圍繞課題《區(qū)域推動隨班就讀學生走向有效學習的研究》，繼續(xù)深入開展隨班就讀研究工作。
1、中心將圍繞課題《區(qū)域推動隨班就讀學生走向有效學習的研究》，建立在第二輪問卷調查的基礎上，進一步推進課題研究，并進行階段性總結，尤其是關于如何促進隨班就讀學生有效學習的方法的探討和歸納總結。
2、中心將繼續(xù)關注相關子課題的研究實施情況，其中區(qū)級課題《輕度智障學生教育康復課程開發(fā)的研究——以區(qū)域推進隨班就讀為背景》進入中期小結階段，上海市家庭教育研究課題《中小學隨班就讀學生家校合同的個案研究》已經(jīng)通過中期審核，進入結題階段。另外，中心的科研力量尤其需要協(xié)助天二小學與淞虹路小學做好市級特教課題《促進隨班就讀孤獨癥兒童班級融合的實踐研究》與《小學隨班就讀學生作業(yè)管理的研究》的結題工作。
3、中心將組織隨班就讀敘事征文評比活動，鼓勵隨班就讀教師積極捕捉隨班就讀工作中的教育生活事件，以敘事的方式表達自己在隨班就讀工作的經(jīng)驗與反思。
4、將隨班就讀工作金點子評選活動常規(guī)化，每年評選一次。中心創(chuàng)設一個網(wǎng)絡上交平臺，各校隨班就讀教師可隨時將自己在對隨班就讀學生教育教學中發(fā)現(xiàn)的問題和對策上傳，也可日常通過巡回指導教師上交金點子。
(二)以隨班就讀中心組教研為載體，深入開展隨班就讀教學研究。
1、中心繼續(xù)深入開展每月一次的隨班就讀中心組教研活動，以研修方式對隨班就讀教師進行專業(yè)培訓，本學期活動安排參見附表2。
2、中心繼續(xù)依托網(wǎng)絡平臺開展每兩周一次的點對點網(wǎng)絡教研活動，使隨班就讀一線教師有機會通過真實的案例進行交流探討，本學期活動安排參見附表3。
3、中心通過巡回指導教師、資源教師、科研員等力量協(xié)助新申請的開元學校、開元小學等開展好主題性校本教研活動，過程中給予支持和指導，并通過中國隨班就讀網(wǎng)展示研究成果。其他學校和第一輪申請的學校可以繼續(xù)申請主題性校本教研活動，中心將予以一定的項目經(jīng)費支持。
(三)開展各類培訓競賽活動，為隨班就讀教師、學生、家長提供服務。
1、繼續(xù)依托區(qū)隨班就讀中心組教研、網(wǎng)絡教研和校本教研三種形式，做好區(qū)隨班就讀教師240培訓課程的規(guī)劃與申報工作。
2、中心將配合三所隨班就讀初中學校做好學生和家長的服務工作，尤其要做好初中隨班就讀學生完成九年義務教育后接受職業(yè)教育的銜接工作的宣傳。可通過召開的隨班就讀學生家長會的形式向家長介紹相關政策和工作，在充分關注隨班就讀學生家長需求的基礎上，對隨班就讀學生做出合理的安置。
3、中心配備專職人員，繼續(xù)定期開展隨班就讀學生家長心理沙龍活動，以親子活動、專家咨詢、經(jīng)驗交流等形式，幫助隨班就讀家長梳理正確的`教育觀，建立良好的親子互動關系，促進親子之間的和諧互動，最終促進隨班就讀學生健康快樂地成長。
4、中心繼續(xù)以提高隨班就讀學生的自信心，提高隨班就讀教師參與隨班就讀工作的熱情為宗旨，5月下旬左右將舉辦隨班就讀學生英語競賽，為隨班就讀學生提供一個展示的舞臺，同時對參與學校進行優(yōu)秀組織獎的評選。
(四)做好隨班就讀學生申請、鑒定工作，嚴格按照規(guī)定和制度開展工作。
1、中心繼續(xù)向廣大中小學宣傳隨班就讀申請條件和規(guī)定，醫(yī)生、專家組指導、幫助學生進行相關認定和鑒定。
2、嚴格按照20xx年上海市教委文件操作相關要求，做好申請、撤銷隨班就讀學籍的工作。
3、中心將組織全區(qū)隨班就讀學校做好第二輪智商復測的工作。中心將于3月下旬將智商復測及隨班就讀申報的相關要求下發(fā)至基層學校，各隨班就讀學校配合中心，做好溝通聯(lián)系隨班就讀學生家長，以及費用報銷的工作。
(五)巡回指導注重實效，結合視導工作要求，為隨班就讀學校提供支持。
1、各隨班就讀學校根據(jù)視導工作反饋單提出的工作要求，結合市區(qū)文件要求進一步完善隨班就讀工作管理機制，改善不足，發(fā)揚優(yōu)勢，制訂并實施學校隨班就讀工作計劃。
2、本學期，中心加強小學巡回指導力度，每月2次隨訪，2次以上電訪，做到每周一次對各隨班就讀學校進行巡回指導。以了解隨班就讀學校工作情況及在隨班就讀工作中碰到的實際問題與困難，給予幫助，提供建議，并積累相關資料和數(shù)據(jù)。
3、繼續(xù)輔助初中資源教室建設，明確并完善雙資源教師的分工合作，開展資源教室康復課程的研究探索，初步建設起資源教室課程。
(六)用好康復專用經(jīng)費，持續(xù)開展隨班就讀學生康復訓練和醫(yī)教結合探索。 1、中心繼續(xù)對本區(qū)初中和小學的隨班就讀學生開展康復訓練，3月初啟動初中二個年級隨班就讀學生康復訓練和雙休日初中初一、預備年級及小學三至五年級隨班就讀學生康復訓練，并對全區(qū)所有具有特殊教育需求的學生開放服務。
2、用好康復專用經(jīng)費，讓特殊學生切實受益。為隨班就讀學生添置借用的康復用品，為來參加康復訓練的隨班就讀學生提供一定的交通費用，加大專家指導力度等。隨班就讀學校繼續(xù)積極配合中心開展康復訓練工作，三所初中繼續(xù)負責隨班就讀學生的接送工作。
3、中心繼續(xù)開展醫(yī)教結合康復訓練個案實踐，繼續(xù)對隨班就讀學生的醫(yī)教結合康復訓練進行深入實踐和研究，形成醫(yī)教結合康復相關經(jīng)驗。
(七)積極做好各方對外聯(lián)絡工作，整合資源，加強合作。
1、中心將持續(xù)保持和加強與區(qū)殘聯(lián)的日常工作聯(lián)絡，就隨班就讀學生的各項工作問題進行合作協(xié)商，有計劃地做好送教上門工作。
2、中心與華師大特教資源中心進行密切聯(lián)系，爭取專家資源，以及為隨班就讀學生的評估和鑒定提供支持與指導。
3、中心將開展隨班就讀校長沙龍活動，加強與三所初中和小學兩個學區(qū)的聯(lián)系，共同為區(qū)域隨班就讀工作的發(fā)展而努力。
4、中心于每周四、五上午兩個半天向隨班就讀教師、家長開放，及時解答隨班就讀學籍申請及撤銷中的任何疑問，提供各類咨詢服務。
(八)依托信息技術平臺，開展隨班就讀學習，宣傳隨班就讀工作。 1、中心將充分依托中國隨班就讀網(wǎng)宣傳平臺，將在“每月一星”的欄目上對區(qū)隨班就讀優(yōu)秀工作者的事跡進行宣傳；將繼續(xù)在首頁“上海動態(tài)”版塊上對區(qū)域隨班就讀的各項工作進行宣傳，等等。同時建設一個全納教育網(wǎng)站，與中國隨班就讀網(wǎng)共同對隨班就讀工作進行宣傳。
2、中心對上海市，乃至全國的特教信息也進行了及時的捕捉，對來自全國各地的特教工作者的投稿經(jīng)過專家評審、修改后刊登在了中國隨班就讀網(wǎng)上。同時將通過中國隨班就讀網(wǎng)郵件平臺對學生家長和老師各種疑難問題的咨詢進行解答和幫助。
3、中心繼續(xù)利用中國隨班就讀網(wǎng)論壇開展隨班就讀“點對點”網(wǎng)絡教研工作，讓隨班就讀一線教師通過真實的案例進行交流。同時持續(xù)更新網(wǎng)內的各種文獻資料，為隨班就讀工作的教師提供資源。
隨班就讀工作計劃 4
教育工作
⒈開展主題活動《開心一刻》，引領幼兒開心、歡笑、忘情大笑，在笑聲中體驗、認識、評判自己和他人的情緒、情感，學會調控、轉化自己的情緒、情感。
⒉開展主題活動“克隆專家”，從幼兒的.生活入手，引導幼兒在周圍的環(huán)境中尋找復制品。鼓勵幼兒在大自然中尋找有關復制的現(xiàn)象，感受了復制原來就不是秘密，生物都會自動復制，有些復制是整體的，有些復制是局部的，它們會復制，會繁衍后代，表現(xiàn)出種種生命的現(xiàn)象。
⒊加強幼兒在教學活動中的紀律，鼓勵幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣。
保育工作
⒈加強體育鍛煉，預防冬季疾病，鼓勵幼兒雖然天氣寒冷，但還是要堅持早早起床，按時來園參加開放式運動區(qū)域的體育鍛煉。
⒉午睡前提醒孩子們坐在床上脫衣服，并將衣物擺放整齊，起床后穿好衣服出午睡室，避免著涼。嘗試自己整理床鋪，自己疊被子。
⒊注意用餐習慣，鼓勵幼兒不挑食。督促個別幼兒加快用餐速度。
家園共教
⒈請您帶孩子到體育館認識多種體育器械。
⒉請您在看電視的時候讓幼兒看一看體育新聞，認識多為體育明星。
⒊冬天到了，天氣寒冷，請家長根據(jù)天氣冷暖及時為幼兒增添衣物。
⒋通過“家校路路通”的交流方式，積極主動地與家長聯(lián)系，達到家園共育。
⒌在家中可以和孩子說一說，傾聽孩子表達不愉快的情緒。
隨班就讀工作計劃 5
一、指導思想
進一步貫徹落實《特殊教育提升計劃(20xx-20xx)》要求，切實做好我縣特殊教育工作，規(guī)范我縣隨班就讀工作的建設和管理體系，積極推進殘障兒童的全納性教育，提高特殊教育水平，加強隨班就讀工作的研究，為殘疾兒童提供充分、優(yōu)質的服務，促進我縣各類教育協(xié)調發(fā)展。
二、常規(guī)工作
1、完善隨班就讀學生認定工作。中心將與縣殘聯(lián)、衛(wèi)計局聯(lián)合成立認定工作小組，重新審核我縣現(xiàn)有的隨班就讀學生和跟蹤觀察對象名單，確立本年度工作對象。各校為隨班就讀生建立完整的檔案，對隨班就讀生的所有資料進行搜集整理保存，確保每一個隨班就讀學生都能得到更好地發(fā)展。
2、協(xié)助指導特殊教育資源教室建設。本年度根據(jù)局統(tǒng)一安排，在賀家坪鎮(zhèn)、漁峽口鎮(zhèn)選擇兩所學校各建設一間特殊教育資源教室，配齊配足康復教學設施設備，滿足所轄區(qū)域內隨班就讀兒童康復及教育教學的需求。
3、加強特殊教育教師隊伍建設。組織兩次隨班就讀教師的業(yè)務培訓工作。分春季和秋季開展兩次隨班就讀學校分管領導及教師的培訓。主要內容為隨班就讀的管理與教學工作，康復訓練的.實操培訓。
4、組織開展特殊教育教學研究。開展特殊教育隨班就讀教育教學指導工作，組織各隨班就讀教師到特校聽課，中心派老師深入各校隨堂聽課，進行個別診斷與指導。
5、開展家長輔導與咨詢工作。中心在縣特校設立辦公室，安排專人負責特殊兒童家長的輔導與培訓。
6、完善隨班就讀學生的學籍管理。
7、統(tǒng)籌協(xié)調安排特殊教育送教上門工作。結合《省教育廳、省殘聯(lián)關于進一步做好殘疾兒童少年入學情況精準核查工作的通知》精神，與各校一起深入細致的開展殘疾兒童少年入學情況的核查工作，合理確定隨班就讀及送教上門對象，并結合殘疾兒童少年所在地擇優(yōu)選擇送教上門教師。有序開展送教上門服務。
8、積極爭取領導重視和政策支持，確保特殊教育師資配備和專項經(jīng)費的落實。一是爭取局領導重視，給中心下編制，并配備專職工作人員1至2人，各校必須確定兼職領導負責，并有專職隨班就讀教師。二是落實相關特殊教育經(jīng)費，隨班就讀學生生均公用經(jīng)費按特校學生標準執(zhí)行。
三、每月工作安排：
二月份：
1、制訂工作計劃。
三月份：
1、召開領導小組會議。
2、到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校進行殘疾兒童少年入學情況精準核查工作，確定隨班就讀對象及送教上門對象。
3、協(xié)助建設試點資源教室。
四月份：
1、召開隨班就讀學校負責人及專兼職教師會議。
2、進行業(yè)務培訓。
五月份：
1、隨班就讀任課老師會議、交流隨班就讀學生個案，開展個案研討活動。
2、開展隨堂聽課活動。
3、開展送教上門活動。
六月份：
1、小結一學期隨班就讀工作。
七八月份：
1、進一步核查特殊教育對象。
2、開展教師培訓。
九月份：
1、進行隨班就讀工作的抽查，查檔案資料的建設情況
十月份：
1、開展隨班就讀教師上課展示活動
十一月：
1、開展送教上門
十二月：
1、隨班就讀工作總結
隨班就讀工作計劃 6
一、落實市區(qū)關于隨班就讀教育的法律法規(guī)、按照各級教育部門的要求開展隨班就讀工作。將隨班就讀工作納入學校整體發(fā)展之中。組織教師及相關工作人員，整合學校各方面力量開展隨班就讀工作。
二、建立由分管校長、教育教學主任、年級組長、班主任、任課老師等人員組成的隨班就讀工作小組。建立健全有關隨班就讀工作的規(guī)章制度，對隨班就讀工作實施規(guī)范管理。
三、按規(guī)定認真做好隨班就讀對象的確定工作，根據(jù)學生的實際情況進行合理安置。做好隨班就讀學生的學籍管理工作。
四、針對學生的實際需要設計課程，安排學習內容和施教方式。保證每個學生的個別教育。
五、研究與制定適合隨班就讀學生特點的`、反映學生成長過程的多元評價內容，對學生的發(fā)展進行綜合評價。
六、教研組對隨班就讀的教育教學進行校本研究，開展有關隨班就讀工作的課題研究。
七、開展隨班就讀教師培養(yǎng)工作，采用各種方式提高教師特殊教育專業(yè)化水平，增強教師進行隨班就讀的教育教學能力，形成隨班就讀骨干教師隊伍。
八、建立家校聯(lián)系制度，開展豐富多樣的家庭教育指導活動，創(chuàng)造條件加強與家長的聯(lián)系與溝通。
隨班就讀教師工作職責
一、開展隨班就讀學生的教育教學工作。根據(jù)隨班就讀學生的實際情況制定有針對性的教育方案，對隨班就讀學生實施個別化教育，提高教育的有效性。
二、開展教育教學研究和科研。對隨班就讀教育教學工作中的熱點、難點問題開展研究，總結教育教學經(jīng)驗和研究成果，提高隨班就讀工作的科學性。
三、開展對隨班就讀學生發(fā)展過程的評價。加強對隨班就讀學生的觀察，了解學生的發(fā)展過程，針對學生的實際情況設計評價內容，實施有利于學生發(fā)展的評價辦法。
四、加強學習，提高特教專業(yè)化水平。應積極參加各種特教專業(yè)知識的培訓和學習，參加市、區(qū)縣組織的各種教研、交流活動，提高開展特殊教育工作的專業(yè)技能。
五、開展家庭教育指導工作。向家長宣傳特教知識，開展家校間經(jīng)常性的聯(lián)系，指導家長采用正確的方法開展家庭教育，注重家庭教育與學校教育的一致性。
隨班就讀工作計劃 7
我班有54人，其中男生22人，女生32人，本學期始終圍繞“以完整的現(xiàn)代教育理念，塑造完整的現(xiàn)代人”的辦學理念為目標，培養(yǎng)學生自我教育、自我管理、自我服務、自我約束的能力，促進學生可持續(xù)發(fā)展。為此，結合工作計劃，特制訂本班工作計劃。
一、工作思路
積極倡導人文管理，全面內化養(yǎng)成教育。創(chuàng)建持續(xù)發(fā)展平臺，提升學生綜合素質。
二、工作目標
1。圍繞一個中心，構建兩項管理，建立三項制度，取得四大成績。
2。圍繞一個中心：始終圍繞“以完整的現(xiàn)代教育理念，塑造完整的現(xiàn)代人”為中心。
3。構建兩項管理：實行自主管理和星級管理。
4。建立三項制度：班級自我管理制度、學生值日制度、操行評價制度。
5。取得四大成績：
（1）學生操行優(yōu)秀率達百分之八十，合格率百分之百，杜絕重大違紀。
（2）班級在期中、期末評比中為文明班。
（3）全班學習成績平均分居年級前六名（進校考試為第九名）。
（4）參加活動均取得好成績。
三、主要工作及措施
（1）抓好學生日常行為規(guī)范的教育。在班級開展“學習新規(guī)范，爭做文明人”的教育，以評比文明班、文明組為支撐點，強化學生的行為規(guī)范。
（2）狠抓學生的自主管理，實現(xiàn)人本管理。本期推出“五自”管理：干部自己選，班規(guī)自己定，班會自己開，班務自己抓，行為自己管。
（3）對學生進行公民道德教育，積極弘揚民族精神。從愛父母、愛老師、愛他人、愛家鄉(xiāng)、愛祖國抓起，使學生在家是個好孩子，在校是個好學生，在社會是個好公民。
（4）全面實行星級評價。把《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》進行整合，以學生全面發(fā)展為立足點，以學生爭星創(chuàng)星為著力點，科學評價每位學生，努力尋找學生的閃光點，挖掘學生可持續(xù)發(fā)展的動力。
（5）利用主題班會等多種形式加強學生的安全紀律教育，杜絕重大安全事故的發(fā)生。
（6）加強干部隊伍的建設。采取培訓、引導等方法培養(yǎng)一支作風扎實、紀律嚴明、盡職盡則、開拓創(chuàng)新的干部隊伍。
（7）加強學法指導，不但提高學生的學習興趣和學習成績。充分利用黑板報介紹學習方法，召開一次學法經(jīng)驗交流會。
（8）加強學生心理健康教育，培養(yǎng)學生良好的心理素質。采取講座、個案分析、個別談話等措施，發(fā)現(xiàn)問題，及時疏導，是學生擁有良好的.心理素質，安全地度過心理斷乳期。
（9）組織學生開展豐富的體育衛(wèi)生活動。鍛練體質，增強抵抗疾病的免疫能力。
（10）抓班級文化建設，形成富有特色、富有個性的班集體。班級文化建設的主題是：以人為本，活潑健康，彰顯個性。關心學生生活，營造溫馨的心靈港灣。使學校真正成為學生的樂園。
（11）加強家校聯(lián)系，形成教育合力。本期走訪所有家庭一次，建立家校聯(lián)系薄。
隨班就讀工作計劃 8
一、學生思想狀況：
學生積極要求上進，思想活躍，關心國家大事和社會熱點問題，并愿意投身社會實踐活動，表現(xiàn)出了獨立思考和較為主動的參與意識。但全班的思想水平參差不齊，還有個別學生對集體活動態(tài)度冷淡，思想境界有待提高，更甚者有的表現(xiàn)出了自私自利、結邦交派、擾亂班級的正常學習生活秩序。
二、學生學習狀況：
班級整體學習成績一般，出現(xiàn)了兩極分化的趨勢。優(yōu)生能積極主動的學習，但不夠靈活，差生基礎不扎實，出現(xiàn)了知識斷層現(xiàn)象。總體上分析，全班學習態(tài)度還比較端正，由于處在小學階段的'末期，面臨升學，有的在積極進取，有的失去了信心。
三、生理心理方面：
學生生理發(fā)育基本平衡，身高、體重、胸圍等基本合理，近視率較低，多數(shù)學生身體素質較好，在校運動會上屢屢奪魁。
四、具體工作目標
進一步強化做人，成長教育，課內打基礎，教授給學生更多的知識；課外活動求發(fā)展，按照素質教育的發(fā)展方向，努力培養(yǎng)學生具備各種能力，培養(yǎng)學生會做人，學會學習，學會鍛煉，學會吃苦，學會辦事。堅持把德育放在首位，在落實《中學生日常行為規(guī)范》引導在校內做好學生，在家做個好孩子，在社會上做個好少年。
為了能把本班建成具有”團結、活潑、嚴謹、求學”的班風，把學生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，做一位合格的社會主義建設者和接班人。特制定班級重點工作計劃范文：
1、根據(jù)學生實際情況，制定獎懲分明的班級公約；
2、在學生中培養(yǎng)競爭意識，有”你追我趕”的比學風格；
3、面對全體學生，要顧全大局，做到抓兩頭促中間；
4、關鍵要抓好班級的紀律，因為紀律是成績的保證。要抓好紀律關鍵在教育好后進生。所以，轉化后進生特別是雙差生工作顯得異常重要；
5、成績、表現(xiàn)好的學生要經(jīng)常鼓勵，既要肯定成績，也要不斷督促，使他們不斷取得進步；
6、力爭做好每位學生的思想工作，使他們提高認識，不斷上進。
7、配合各科任教師，培養(yǎng)學生廣泛的學習興趣。
8、開展豐富多彩的少先隊活動。
隨班就讀工作計劃 9
本學期我校將認真貫徹落實上級教育主管部門有關隨班就讀工作要求，結合我校實際情況，認真開展好這項工作，真心關愛和幫助特殊學生，使特殊學生與普通兒童互相理解、互相幫助，特殊學生在學校這個大集體中，得到尊重，得到發(fā)展，實現(xiàn)特殊教育和普通教育的有機結合。具體措施如下：
一、思想教育與環(huán)境教育并重，爭取隨班生與普通生共同發(fā)展。
1、加強師德規(guī)范教育，提高教師整體素質，繼續(xù)增加愛生力度，要在熱愛全體學生的同時加倍關心隨班生。
2、加強愛國主義教育和思想品德教育，力爭使隨班生也懂得養(yǎng)成良好的品德。
3、教師通過積極的創(chuàng)設環(huán)境，創(chuàng)造機會，力爭隨班生能參加學校組織的各項活動。
4、關注隨班生的體育鍛煉情況，加強運動。
二、課堂教學巧傾斜，爭取隨班生與普通生共同進步。
提高隨班就讀兒童的基礎素質，補償隨班就讀兒童的心理缺陷和不足，就要注意培養(yǎng)和形成隨班就讀兒童的學習能力、教師要充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，提高教學效果，為他們的學習打下牢固的基礎。
1、制定明確的教學目標，優(yōu)化教學過程
在教學中，教師要明確隨班就讀學生的學習目標，并提出具體要求。使每一名學生在培養(yǎng)、教育和能力的發(fā)展上都能較好地達到他在該時期內所達到的最佳標準水平，從根本上杜絕課堂教學的盲目性、隨意性。在普通教學的基礎上，精心設計隨班就讀學生的教學結構，加強個別輔導。把兩類學生的教學有機結合起來，形成一個完善的整體，使普通學生的學習得以提高，就讀學生的學習也得到發(fā)展，缺陷得到矯正和補償。
2、探討對隨班就讀生的教學方法
（1）每兩月舉行一次教研活動，學習有關文章和文件精神，交流對隨班生的教育、教學方法，研究和解決一些實際問題。
（2）介紹“隨班就讀”的經(jīng)驗，借鑒一些教學方法，進行實踐。
（3）盡量給他們分層次留作業(yè)，留有針對性的作業(yè)。既不能因為作業(yè)太難而勉強拔高，達不到效果，也不能因為知識不掌握而放棄對他們的作業(yè)要。要求老師面批，并對進步及時加以鼓勵。
3、多與他們交流，消除他們的自卑感，盡量使他們認為自己與其他學生是一樣的。自己并不比別人差，形成一定的.上進心。
4、每月至少與家長聯(lián)系一次，互相了解“隨班就讀生”的學習生活情況，有利于更好地進行教育和矯治。
三、綜合評價抓亮點，提升隨班生的自信心。
傳統(tǒng)的教育評價體系，使很多教師把主要精力放在正常兒童教育上，對兒童不管不問，這必然影響一體化教育的發(fā)展進程。因此，要充分利用學校的“星光少年”評價體系，對學生進行綜合評價，發(fā)現(xiàn)隨班就讀生的特長，表彰隨班生的亮點，增強他們的自信心，促進他們轉化。
隨班就讀工作計劃 10
抓好弱智兒童的教育，具有重大的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義，首先，它關系到義務教育能否全面實施，其次，它關系到能否全面提高全民族的政治、文化素質。提高每一個弱智兒童的素質，是中學教育義不容辭的責任。多年來，我們一直把提高弱智兒童的素質當作重點來抓，由于辦學方法得當，不但使弱智兒童入了學，并使他們進的來，留得住，學得好。
為搞好今后的隨班就讀教學，特制定本學期工作計劃如下：
（一）由班主任對被檢測學生的社會適應能力
弱智學生被確定以后，由班主任把“特殊兒童受教育檔案”的前兩頁“弱智兒童智力篩查鑒定表”填寫完整后，送入檢測人員，檢測人員再對該生進行醫(yī)學診斷，綜合分析進行最后鑒定。特殊兒童受教育檔案填寫完整，語言簡練，字跡正規(guī)，抄寫工整。
(二)抓好特教教研工作
（1）成立特教教研活動小組，由班主任組織協(xié)調任課老師組成特教小組。根據(jù)各級領導部門的意見，擬訂好教研活動內容，擔任隨班就讀的教師寫好個別研究計劃并力求取得良好的教研效果。
（2）加強教師的教育理論學習
積極組織擔任隨班就讀的教師認真學習《輕度智力殘疾兒童隨班就讀工作手冊》《現(xiàn)代教育》《特殊教育》等有關殘疾兒童的研究資料，并記好教育理論學習記錄，寫好心得體會。
（3）在本學期的4、8、12、16、周，利用該周的'星期五下午第二節(jié)課后進行隨班就讀研活動，并爭取取得良好的效果。
（三）抓好隨班就讀教學
（1）堅持選用熱愛殘疾兒童，有高度的社會責任感和社會主義人道主義精神，業(yè)務水平較高，能夠勝任個別化教學的教師，擔任隨班就讀教師。
（2）對擔任隨班就讀的教師利用第二周、第三周的星期六上午教師業(yè)務活動時間進行特殊教育知識培訓，使他們進一步明確肩負的重任，明確隨班就讀課堂教學原則，隨班就讀課堂教學方法及教材怎樣處理等。
（3）擔任隨班就讀的教師根據(jù)隨讀生的接受能力，記憶能力等實際情況，制定出個別教學計劃。計劃做到目標和措施具體、明確、有針對性、有時用性。
（3）擔任隨班就讀的教師督促隨讀學生積極參加學校和班級組織的一切正常活動。該生不得隨意停課，不得停學和停止其他活動。教師記好平時考察記錄檔案。
（4）擔任隨班就讀的任課教師使用好隨班就讀備課本，并做到隨時檢查。
隨班就讀工作計劃 11
隨班就讀工作計劃抓好智障兒童的教育，具有重大的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義，首先，它關系到義務教育能否全面實施，其次，它關系到能否全面提高全民族的政治、文化素質，隨班就讀工作計劃。提高每一個智障兒童的素質，是中學教育義不容辭的`責任。多年來，我們一直把提高智障兒童的素質當作重點來抓，由于辦學方法得當，不但使智障兒童入了學，并使他們進的來，留得住，學得好。為搞好今后的隨班就讀教學，特制定本學期工作計劃如下：
（一）由班主任對被檢測學生的社會適應能力
智障學生被確定以后，由班主任把“特殊兒童受教育檔案”的前兩頁“智障兒童智力篩查鑒定表”填寫完整后，送入檢測人員，檢測人員再對該生進行醫(yī)學診斷，綜合分析進行最后鑒定。特殊兒童受教育檔案填寫完整，語言簡練，字跡正規(guī)，抄寫工整。
（二）抓好特教教研工作
（1）成立特教教研活動小組，由班主任組織協(xié)調任課老師組成特教小組。根據(jù)各級領導部門的意見，擬訂好教研活動內容，擔任隨班就讀的教師寫好個別研究計劃并力求取得良好的教研效果，工作計劃《隨班就讀工作計劃》。
（2）加強教師的教育理論學習積極組織擔任隨班就讀的教師認真學習《輕度智力殘疾兒童隨班就讀工作手冊》《現(xiàn)代教育》《特殊教育》等有關殘疾兒童的研究資料，并記好教育理論學習記錄，寫好心得體會。
（3）在本學期的4、8、12、16、周，利用該周的星期五下午第二節(jié)課后進行隨班就讀研活動，并爭取取得良好的效果。
（三）抓好隨班就讀教學
（1）堅持選用熱愛殘疾兒童，有高度的社會責任感和社會主義人道主義精神，業(yè)務水平較高，能夠勝任個別化教學的教師，擔任隨班就讀教師。
（2）對擔任隨班就讀的教師利用第二周、第三周的星期六上午教師業(yè)務活動時間進行特殊教育知識培訓，使他們進一步明確肩負的重任，明確隨班就讀課堂教學原則，隨班就讀課堂教學方法及教材怎樣處理等。
（3）擔任隨班就讀的教師根據(jù)隨讀生的接受能力，記憶能力等實際情況，制定出個別教學計劃。計劃做到目標和措施具體、明確、有針對性、有時用性。
（4）擔任隨班就讀的教師督促隨讀學生積極參加學校和班級組織的一切正常活動。該生不得隨意停課，不得停學和停止其他活動。教師記好平時考察記錄檔案。
（5）擔任隨班就讀的任課教師使用好隨班就讀備課本，并做到隨時檢查。
隨班就讀工作計劃 12
一、指導思想
為了貫徹落實**區(qū)《關于進一步開展隨班就讀工作的會議》精神，積極推進學校的隨班就讀工作，轉變觀念，樹立愛心，積極探索特教與普教一體化的教育形式，最終促進隨班就讀學生的身心發(fā)展。
二、工作目標
1、營造關愛隨班就讀學生的校園氛圍，端正以往師生對待隨班就讀學生的態(tài)度，消除同伴的歧視和欺負現(xiàn)象，使隨班就讀學生在積極輕松的校園環(huán)境中愉快學習和生活。
2、提供適合隨班就讀學生學業(yè)水平的課外輔導，使他們盡可能地掌握最基礎的科學文化知識，以指導日后的學習、工作和生活。
3、培養(yǎng)他們基本的生活技能，為他們今后能真正地自立、平等地參與社會生活奠定基礎。
4、發(fā)動全體教師的教育教學智慧，鼓勵他們積極探索適合隨班就讀學生的教育教學策略，形成經(jīng)驗成果，以進一步推動我校的隨班就讀工作。
三、現(xiàn)狀分析
我校現(xiàn)有30名隨班就讀學生，初一級11名，初二級7名，初三級12名。他們主要是存在學習障礙，情緒障礙，還有行為問題。以學習障礙的居多。
四、具體工作措施
(一)建立隨班就讀輔導工作體制
1、成立工作小組：
組長：鄧勝旺 副組長：吳錫泉、陳漢榮 班主任：符曉玲資源教師：全體教師
2、負責隨班就讀的組長、副組長，主要負責貫徹傳達上級部門關于隨班就讀工作的文件精神，并結合本校實際制定具體的隨班就讀工作措施或細則，指導監(jiān)督負責隨班就讀具體工作的教師。
3、隨班就讀的班主任，主要負責貫徹執(zhí)行組長制定的隨班就讀工作計劃，管理隨班就讀學生的日常學習和生活，建立隨班就讀學生的檔案資料。
4、資源教師：全體教師。結合學校的導師制和扶差工作，主要提供學科輔導
5、隨班就讀工作小組每月定時定點定內容召開一次會議，對隨班就讀工作進行研究，布置，小結，確保隨班就讀的各項工作落到實處，將隨班就讀工作列為學校的例行工作。
(二)建立隨班就讀學生檔案資料
1、建立隨班就讀學生的個人成長檔案。首先，班主任先聚集所有隨班就讀學生，對他們的情況進行摸底建檔，了解他們在各個方面的表現(xiàn)并登記入檔，形成初始的成長水平。往后對隨班就讀的學生采取各種教育干預后所發(fā)生的成長變化也逐一登記。形成的檔案既可供教師了解隨班就讀學生的情況以采取有針對性的措施，也可讓教師檢驗自己教育手段的有效性，還能堅定隨班就讀學生的自信心，從而有利地促進隨班就讀工作的開展。檔案由班主任保管并采取保密原則，以實現(xiàn)對隨班就讀學生的保護。
2、建立隨班就讀學生教育教學檔案。每個學期制定的教育教學工作制度和工作措施，隨班就讀學生的各種活動方案，教案，個別教學計劃，工作總結等都一一歸檔。
3、建立家校聯(lián)系檔案。包括隨班就讀學生的家庭聯(lián)系簿，家訪記錄，家長培訓資料等。
(三)建立資源教室。
1、資源教室是隨班就讀的學生進行各種活動的場所，每周定期集體活動1次。
2、當隨班就讀學生在普教課室有強烈的情緒和行為問題并對課堂產(chǎn)生較大干擾時，可請其先到資源教室冷靜，并接受相應的情緒疏導及教育，等其穩(wěn)定后再進普教課室接受學科教育。
3、此外，資源教室還是存放隨班就讀學生檔案資料的地方。
(四)營造關愛隨班就讀學生的校園氛圍。
1、請相關專家來我校開講座，或派教師外出培訓和學習，端正全體教師對隨班就讀學生的態(tài)度，并指導我校教師開展隨班就讀學生的教育工作，將對隨班就讀學生的關愛和輔導列為任課教師的考核標準之一。
2、開展以關愛隨班就讀學生為相關主題的班會課，激發(fā)學生們對特殊學生的憐憫和關愛，而不是嘲笑歧視以及排斥。班主任制定本班同學幫扶隨班就讀學生的規(guī)定，將關愛隨班就讀同學列入操行考核，對欺負歧視隨班就讀同學的學生處以文明服務令。
3、利用好宣傳欄等展示作用，將幫扶隨班就讀學生的好人好事展示出來以示表揚，或將隨班就讀學生的各種作品展示出來，體現(xiàn)“每個夢想，都值得灌溉”的校園文化精神。
(五)發(fā)揮資源教師的學科輔導作用。
1、每天下午第四節(jié)都是個別輔導課，學科任課的資源教師對隨班就讀的學生進行扶差輔導，爭取讓隨班就讀的學生掌握本學科最基礎的知識，盡量縮小與班級的差距。
2、每個隨班就讀的'學生都有相應的受導資源教師，資源教師會針對所受導的學生每個階段出現(xiàn)的問題進行談話，并進行做好談話記錄，歸檔。
3、學科任課的資源教師根據(jù)隨班就讀學生的實際接受能力，上課時提問針對性的問題，布置適合隨班就讀水平的作業(yè)。
(六)開展“手拉手”幫扶活動。
1、在有隨班就讀學生的每個班級里，找出三位品行良好，熱情有愛心的學生干部和隨班就讀的學生結成手拉手幫扶對子，每個人都盡自己所長，從各個方面去幫助隨班就讀的學生，并在期末評出幫扶工作最出色的學生干部。
2、負責幫扶工作的學生干部負責記錄隨班就讀學生在班級的行為表現(xiàn)，負責填寫好隨班就讀班主任分發(fā)的追蹤表和反饋表，便于負責隨班就讀工作的人員切實地關注到隨班就讀學生的身心變化，及時地給予幫助。
(七)開展心理團體輔導，提供心理咨詢
1、根據(jù)隨班就讀學生的心理特點，有針對性地對隨班就讀學生集體進行心理團體活動，利用團體的力量和同伴的影響，對隨班就讀學生的心理進行干預，主要培養(yǎng)他們的人際交往能力，以及自信心，便于他們更好地融入校園生活。
2、針對個別發(fā)動全體教師的教育教學智慧，鼓勵他們積極探索適合隨班就讀學生的教育教學策略，形成經(jīng)驗成果，以進一步推動我校的隨班就讀工作。
隨班就讀工作計劃 13
工作要求
1、開展主題活動《快快慢慢》，通過活動感知事物運動速度的快慢，領悟快速運動和慢速運動各自的意義。
2、秋季溫差大，提醒幼兒多喝水，好好吃飯、午睡，預防感冒。
3、繼續(xù)增添區(qū)域、角色游戲的材料，鼓勵幼兒參與簡單玩具的制作，一物多玩游戲。
4、了解每天天氣和日期，鼓勵幼兒學習播報天氣預報。
5、每周安全一話：玩水池邊要注意什么。
來園
1、來園接待：熱情接待幼兒，幫助個別幼兒穩(wěn)定情緒，提醒幼兒自主點名，學習將自己的物品放入自己的籃子或抽屜里。
2、其它：關注幼兒的衛(wèi)生情況，加強晨間檢查。
3、晨談：今天的天氣和日期；來幼兒園乘坐的交通工具；我知道的車；我看到的快的運動；我看到的慢的運動。
戶外鍛煉
隊列練習：熟悉音樂，根據(jù)幼兒實際情況排好隊列。
操節(jié)、韻律活動：熟悉音樂、律動，學做新操。
分散活動：開放式區(qū)域運動。
角色游戲
周二、四、五角色游戲：重點指導：鼓勵幼兒自主討論，豐富角色游戲內容，學習如何整理、收拾游戲材料。
專用室
周一美術室：小汽車（重點指導：觀察各種各樣的汽車，了解汽車不同的形狀，畫出自己喜歡的’車）
周三小廚房：水果沙拉（重點指導：通過切水果、剝水果，加強幼兒手部協(xié)調能力）
區(qū)域活動
周一、四區(qū)域游戲，重點指導：美工區(qū)（快朋友和慢朋友、直升飛機）語言區(qū)（微笑、小烏龜看爺爺）數(shù)學區(qū)（接龍游戲、聽聲音數(shù)數(shù)）科學區(qū)（賽車、玩陀螺）生活區(qū)（夾豆子、系鞋帶）
常生活
1、戶外活動時鼓勵幼兒用自己的身體來體驗不同的運動速度。如鼓勵幼兒以不同速度蕩秋千、坐蹺蹺板、滑滑梯、攀攀登架。
2、加強幼兒午餐管理，知道餐后要整理餐具、桌面和地面，堅持餐后要漱口、擦嘴。
3、鼓勵幼兒安靜傾聽他人說話，養(yǎng)成良好的傾聽習慣。
4、鼓勵幼兒學習播報天氣預報，知道每天的天氣和日期。
5、提醒幼兒在教室里慢慢走路，注意安全。
家長工作
1、可以有意識地帶孩子到馬路上觀察車輛、行人等的速度，感知物體運動的快慢速度。
2、可以帶一輛小汽車到幼兒園，和同伴進行比賽，比一比誰快誰慢。
3、如有條件，家長可帶孩子在社區(qū)騎車，練習快騎、慢騎、沿直線等多種騎法。
4、與孩子討論動物中的快快慢慢，查閱資料，拓展知識。
環(huán)境創(chuàng)設
1、布置主題墻《快快慢慢》，放一些動感的`、以汽車圖案為主的墻面；布置“汽車王國”專欄，展示幼兒設計的新車，讓幼兒互相交流自己設計的車輛的與眾不同之處。
2、在活動室里，放置汽車、摩托車、飛機、輪船等交通工具的模型，供幼兒觀察、了解這些交通工具的特點。
3、在開放式區(qū)域中，提供多種車輛，鼓勵幼兒快騎、慢騎，體驗運動速度的變化。
隨班就讀工作計劃 14
一、指導思想
為了進一步貫徹奎文區(qū)教育局關于進一步加強我市隨班就讀工作的通知精神，結合本學校實際，以“加強隨班就讀教育工作管理研究”為重點，以改革創(chuàng)新的精神做好我校的隨班就讀各項工作。讓隨班就讀的學生在我校有個良好的成長環(huán)境，我們這學期要把隨班就讀的工作作為我校的重點工作。
二、工作總目標
1.形成有利于特殊學生隨班就讀的良好的學校育人機制。
2.使隨班就讀的特殊學生素質較以前有提高，與學生和老師的關系更加融洽。
3.做好隨班就讀學生的心理輔導工作，隨班就讀學生健康成長。
三、具體工作措施
(一)立足制度建設，規(guī)范隨班就讀工作
首先，在區(qū)教育局的領導下，在特教中心的指導下開展各項工作。學校在學期初召開隨班就讀工作會議，對隨班就讀工作進行布置、研究、把此項工作切實落到實處，使本校的隨班就讀工作有序、有效地開展。其次，要讓學生和家長們切實的感受到學校和區(qū)里對于孩子們的關心和重視。
（二）立足常規(guī)工作，促使隨班就讀工作穩(wěn)定有序。
1．要求任課教師對隨班就讀學生進行全面分析，然后制定切實可行的個別教學計劃。備課中要求任課教師精心設計適合隨班就讀生回答的'問題和習題。可以單列，也可以用不同顏色的筆在教案中注明。任課教師的備課，隨班就讀專職教師每月檢查一次。在課堂上，盡可能稍微的對于隨班就讀的的學生給予關注。
2、定期開展隨班就讀學生個別輔導活動。原則上每周一次，對隨班就讀學生在學習、行為習慣、生活習慣、心理等方面進行輔導。尤其是對于我校的幾個比較特殊的學生，調節(jié)學生和教師和學生的關系。
3．重視心理健康，建立咨詢記錄。采用“一對一”的方式為隨班就讀學生每月進行一次心理咨詢，做好“隨班就讀談心記錄表”的記錄工作。
4．鼓勵隨班就讀學生參加學校舉辦的各類活動。組織號召班內學生帶領他們一起參與，對于活動的結果要以表揚為主，對于活動過程要注意資料的積累。盡可能創(chuàng)造機會讓他參加學校的各種活動，給他展示自己才能的機會。
（三）立足課堂教學，提高隨班就讀學生的教學質量。
1．在課堂上應該及時關注該類學生，基礎知識部分一定要想方設法讓他們掌握。他們能掌握的知識，盡可能的提問。一方面可以促進其知識的吸收，另一方面可以培養(yǎng)其自信心，使其取得進步。
2．任課教師要盡量給他們分層次留作業(yè)，留有針對性的作業(yè)。既不能因為作業(yè)太難而勉強拔高，達不到效果。避免“一刀切”，真正的讓學生在學校和生活中有所提高和有自信。如果學生在掌握不了的時候教師應該及時加以鼓勵。在實實在在的課堂教學研討中提高該類學生的教學質量，使教學活動真正面向每一位學生，真正使他們天天都有進步。
（四）立足家校互動，為特殊家庭提供特殊教育幫助。
定期上門家訪或電話聯(lián)系（每月至少1次），指導家長教育學生行為習慣，對孩子學科類知識進行輔導。并向家長反饋孩子在校的表現(xiàn)，以鼓勵，關愛為主，讓家長對自己的孩子充滿信心。
（五）立足檔案資料建設，促進隨班就讀工作的系統(tǒng)化。
1.建立隨班就讀生個人成長檔案。開學初，要求任教老師填寫好隨
班就讀生個人登記表（病史、家族病史、生活環(huán)境、學習狀況等），發(fā)放隨班就讀生追蹤表、反饋表，并填寫完整。期中、期末對隨班就讀學生進行學習成績匯總，借此了解其學習情況。特別加強隨班就讀學生基本技能發(fā)展情況的檔案建設（音、體、美、勞動能力、自理能力等）。
2.建立教育教學檔案。制訂教育教學工作制度，考核評估制度，期末把教案和個別教學計劃整理歸檔。
3.建立教科研檔案。制訂教研活動計劃，并把教研活動資料整理歸檔。
4.建立家校聯(lián)系檔案。包括隨班就讀生的家庭聯(lián)系簿，家訪記錄、家長培訓材料。
隨班就讀工作計劃 15
上學期，我班結合自身特點，通過不斷的學習、反思、總結經(jīng)驗，較為有效的開展了一系列工作。本學期，我們將繼續(xù)努力，在認真領會學習幼兒園園務工作計劃和教研工作計劃的精神，同時確立新的發(fā)展目標。實際工作中開展《美德教育》的課題研究。并為幼兒提供多元的學習環(huán)境，注重多元智能的開發(fā)教育，積極為孩子們下一階段的學習打好基礎。特制定了以下幼兒園中班班級工作計劃：
一、本班情況分析：
本學期我班共有15位朋友，新增一位新小朋友。其中男孩9人，女孩6人。通過前階段的生活和學習，孩子們各方面的進步較明顯，孩子們已有了一定的自豪感、責任感和榮譽感。我們班孩子能力上呈現(xiàn)出一定的階梯性，但從整體看孩子的人際交往能力及獨立解決問題兩方面都有明顯進步。今后需加強培養(yǎng)孩子傾聽的習慣；其次，孩子們之間相互學習能力也有待進一步培養(yǎng)；部分幼兒動作發(fā)展和動手能力需個別輔導。
二、本學期工作重點：
（一）幼兒重點能力的培養(yǎng)
A、通過分配任務和指導幼兒規(guī)定、按要求完成任務的過程中去培養(yǎng)幼兒的責任心，如：讓幼兒整理自己的床鋪、幫助老師修補圖書、整理玩具柜、當稱職的值日生等。
B、培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣
1）注重幼兒傾聽習慣的培養(yǎng)：可采取以下措施：多與孩子交談。在談話的過程中讓孩子學會如何去聽懂對方的話，弄清要了解的情況，清楚自己的說話的時機。多開展談話活動和游戲，教師創(chuàng)造機會與孩子進行有效的個別談話，并在交談的過程中用自己的傾聽行為去影響、引導孩子。提供傾聽的機會。給幼兒播放音像作品，讓孩子學會安靜地聽，并開辟傾聽角，提供傾聽機會。在活動中鞏固。開展形式多樣的表演會、故事會、小新聞發(fā)布會等類似的活動，引導幼兒認真聽同伴講，鼓勵他們大膽踴躍參加表演。
2)培養(yǎng)規(guī)則意識與執(zhí)行規(guī)則的能力。包括：認識、理解教育環(huán)境中的有關規(guī)則。養(yǎng)成按規(guī)則進行活動的習慣。養(yǎng)成按指令統(tǒng)一行動的'習慣。學習制定活動的有關規(guī)則，形成規(guī)則意識。
3）培養(yǎng)任務意識與完成任務的能力，包括：認識到對決定了的事是必須完成的。養(yǎng)成認真做事的習慣。學習一些執(zhí)行任務的技能。學會正確看待自己的能力，做事有信心、有毅力。
1、培養(yǎng)孩子間的相互學習、自主性和決策的能力，建立一個共同探討的團體。
C、加強幼兒體能訓練提高幼兒健康素質
我們將充分發(fā)揮體育活動的功能，促進幼兒生長發(fā)育，增強幼兒體質。通過有目的、有組織、有計劃地對幼兒進行體育鍛煉，開展豐富多彩的體育活動如：體育游戲、比賽、堅持每天2小時的戶外活動等，培養(yǎng)幼兒對體育鍛煉的興趣，養(yǎng)成自覺進行體育鍛煉的習慣，從而促進幼兒身體的發(fā)展。
（二）學校衛(wèi)生保健工作計劃：
做好班級衛(wèi)生工作計劃、生活常規(guī)工作，是一切工作的前提，幼兒只有在良好的衛(wèi)生環(huán)境下才能得到身心健康的發(fā)展。結合本班級特點，我們將做好以下幾方面工作：
1、合理安排幼兒戶外活動的時間和內容，保證每天2小時的戶外活動時間。
2、努力創(chuàng)造條件，利用社區(qū)及家長資源，開展豐富多彩的戶外體育游戲活動。
3、開展心理健康教育關注個性化幼兒，與家長一同商討有效措施。
4、注重培養(yǎng)幼兒建立科學的生活常規(guī)及良好的飲食、睡眠習慣，鼓勵幼兒多吃、細嚼慢咽。
5、督促保育員定期清潔、消毒幼兒生活用品和玩教具，保護室內外環(huán)境的清潔。
6、幼兒對天氣的變化有初步的感受，并學會主動增減衣物，照顧自己。如開展氣象臺、觀察角等活動。
7、幼兒進行安全防范教育，時刻提醒幼兒意外就在身邊，結合幼兒自身的生活經(jīng)驗進行安全、營養(yǎng)的保健教育，提幼兒自我保護意識和能力。如牙齒主題進行中讓幼兒探索保護牙齒的秘密。
（三）安全工作計劃：
把安全工作放在首要。平時加強日常活動中的安全管理。重視幼兒一日活動中各個環(huán)節(jié)的安全管理工作，如晨間安全檢查、堅持接送卡的使用、自選活動、餐前餐后、午睡前后及午睡間的巡視，保證幼兒一日活動不脫離老師的視線。在日常活動中穿插安全教育、加強幼兒的安全意識、幫助幼兒掌握一些自我保護技能。提高自己的責任心，細心排除一切不安全因素。盡量保證幼兒在安全的環(huán)境下健康成長。
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