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【精選】高三復(fù)讀班主任的工作計(jì)劃10篇
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，我們又將接觸新的知識(shí)，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的經(jīng)驗(yàn)，讓我們對(duì)今后的工作做個(gè)計(jì)劃吧。好的工作計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的【精選】高三復(fù)讀班主任的工作計(jì)劃，希望對(duì)大家有所幫助。
高三復(fù)讀班主任的工作計(jì)劃 1
我們小班總?cè)藬?shù)XX名，其中男生：XX名女生：XX名。我們班有兩名老師，一起負(fù)責(zé)孩子的學(xué)習(xí)，生活。這個(gè)學(xué)期多了好幾個(gè)新面孔，全是剛?cè)雸@的孩子。這批孩子適應(yīng)環(huán)境的能力還是很強(qiáng)的，開(kāi)學(xué)一個(gè)星期后基本上都已穩(wěn)定情緒，只有個(gè)別孩子來(lái)園時(shí)會(huì)哭著要媽媽，幼兒存在分離焦慮。但之后就會(huì)很乖。由于都沒(méi)接觸過(guò)集體生活，他們的生活常規(guī)習(xí)慣還比較差，幼兒各項(xiàng)生活自理能力差，沒(méi)有集體生活經(jīng)驗(yàn)，依耐性強(qiáng)，飲食習(xí)慣不好，沒(méi)有上課的意識(shí)，沒(méi)有集體的意識(shí)。讓人欣慰的是，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的幼兒園生活，曾經(jīng)的新生現(xiàn)在已經(jīng)變成這里主人了，他們可能知道老師要照顧新的小朋友所以都很聽(tīng)話。而且上課的紀(jì)律也可以不需要我們重復(fù)講。以下是我班這學(xué)期的計(jì)劃：
一、常規(guī)教育
玩了一個(gè)寒假，很多孩子的生活作息已與之前完全不一樣，同時(shí)今年也加入了一些新成員，穩(wěn)定他們的情緒是我們首要做的事情同時(shí)避免老生也鬧情緒的現(xiàn)象我們準(zhǔn)備了大量的游戲，引起他們對(duì)幼兒園生活產(chǎn)生興趣。為了讓孩子最快的時(shí)間融入幼兒園的生活，我們將按時(shí)間作息表實(shí)行一日生活習(xí)慣，我們以通過(guò)時(shí)時(shí)滲透式方式加強(qiáng)幼兒的常規(guī)教育，也以表?yè)P(yáng)的形式鼓勵(lì)幼兒遵守幼兒園規(guī)則。
二、教育教學(xué)
學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，結(jié)合建構(gòu)式教材以開(kāi)展幼兒的五大領(lǐng)域，同時(shí)也參考新時(shí)代版教參中的理念，使之孩子真正做到全面發(fā)展。綱要指出幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
本學(xué)期我們將語(yǔ)言類作為托班段的特色課程，其中以兒歌作為重點(diǎn)。我們發(fā)現(xiàn)這一時(shí)期的孩子很容易害羞，讓他們叫他人時(shí)總會(huì)躲到家長(zhǎng)身后，所以我們以發(fā)展幼兒語(yǔ)言時(shí)培養(yǎng)幼兒的自信，鼓勵(lì)幼兒大膽上臺(tái)表演。除了建構(gòu)式課程中的兒歌外我們將參入新時(shí)代版中的兒歌或其他兒歌。除以兒歌，還有故事，講故事的目的在于發(fā)展幼兒的傾聽(tīng)能力、堅(jiān)持性。培養(yǎng)他們的理解能力使之他們的言語(yǔ)得到提升。
除了語(yǔ)言，律動(dòng)仍然作為重點(diǎn)，一周一節(jié)律動(dòng)課發(fā)展孩子與同伴能一起娛樂(lè)、表演、創(chuàng)作。使他們?cè)絹?lái)越自信。
這學(xué)期我們的主題墻環(huán)境布置結(jié)合新時(shí)代版教材來(lái)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)符合小孩子的主題墻。而外墻的'布置仍然以幼兒的作品為主要內(nèi)容。待小朋友都熟悉融入幼兒園生活后我們將重新布置區(qū)域環(huán)境，使他們有一個(gè)更美更實(shí)用小環(huán)境。
三、家長(zhǎng)工作
接觸與孩子就離不開(kāi)要接觸家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)做到相互溝通，相互信任，互相幫助才能有利于孩子的成長(zhǎng)，我們將持續(xù)保持對(duì)家長(zhǎng)認(rèn)真服務(wù)的態(tài)度，做好家長(zhǎng)工作，以下是我們與家長(zhǎng)交流的方式：
1、通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)討論幼兒在園和在家的教育方式等育兒經(jīng)驗(yàn)。
2、通過(guò)門(mén)口的家園聯(lián)系欄，及時(shí)的更新，讓家長(zhǎng)了解寶寶在幼兒園的學(xué)習(xí)情況或者一些保育知識(shí)等。
3、以網(wǎng)絡(luò)形式我們開(kāi)通了校訊通、QQ平臺(tái)等讓家長(zhǎng)了解到寶寶最新的情況，家長(zhǎng)與老師零距離的交流達(dá)到家園共育。
4、本學(xué)期我們繼續(xù)通過(guò)幼兒的成長(zhǎng)檔案做到與家長(zhǎng)共同關(guān)注寶寶的成長(zhǎng)腳步。
5、日常利用家長(zhǎng)接送幼兒之機(jī)，與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通幼兒情況，增進(jìn)彼此間的聯(lián)系。
四、安全工作
安全是所有工作的第一任務(wù)。只有在孩子安全的情況下我們才能正常開(kāi)展一日活動(dòng)。所有我們要培養(yǎng)幼兒的日常常規(guī)習(xí)慣。教育幼兒基本的安全知識(shí)，本學(xué)期我們以每月的安全日上相適應(yīng)的課和繼續(xù)以語(yǔ)言形式開(kāi)展幼兒的安全教育課從而使孩子學(xué)會(huì)安全知識(shí)。
五、本學(xué)期的工作計(jì)劃
二月
1、家園聯(lián)系欄、主題墻更新。
2、穩(wěn)定新生情緒。
3、幼兒信息的完善。
4、第二周特色課程的開(kāi)展。
5、健康檔案的上交。
6、消防安全教育。
7、托班家長(zhǎng)會(huì)。
三月
1、“我愛(ài)媽媽”三八主題活動(dòng)。
2、交通安全教育。
3、托班踏青活動(dòng)。
4、綠色3.12種植活動(dòng)。
5、月主題墻創(chuàng)設(shè)，外墻的更新。
四月
1、清明節(jié)主題教育活動(dòng)。
2、森林防火教育。
3、參加“金太陽(yáng)”杯詩(shī)歌朗誦比賽。
4、月主題墻創(chuàng)設(shè)。
5、開(kāi)展五一主題教育。
五月：
1、安全教育：防溺水。
2、月主題墻創(chuàng)設(shè)。
3、托班家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。
六月：
1、慶“六一”主題教育活動(dòng)。
2、月主題墻創(chuàng)設(shè)。
3、暑期安全教育。
4、落實(shí)各課程活動(dòng)。
5、上交各類計(jì)劃。
高三復(fù)讀班主任的工作計(jì)劃 2
本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，我們高三畢業(yè)班復(fù)讀班在學(xué)校常規(guī)管理檢查評(píng)比、各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)及學(xué)習(xí)風(fēng)氣方面都取得了較突出的成績(jī)。本學(xué)期必須做好以下幾個(gè)方面：
一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治工作，凈化學(xué)生心靈，培養(yǎng)學(xué)生美好品質(zhì)，為國(guó)家培養(yǎng)又紅又專的人才
我在班級(jí)開(kāi)展了“尋找我們身邊的活雷鋒”、“哪些行為我們應(yīng)該唾棄或改正”、“你最崇敬的人是誰(shuí)?”“你以為人成功的最關(guān)鍵因素是什么?”等活動(dòng)。
利用班會(huì)課要求學(xué)生對(duì)上面提出的問(wèn)題進(jìn)行不斷地討論，通過(guò)討論不斷地澄清學(xué)生思想上的模糊意識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用校會(huì)、校內(nèi)或校外的偶發(fā)事件及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育。
二、加強(qiáng)班級(jí)管理、深入了解學(xué)生，全面深入地做好班級(jí)工作
我班是復(fù)習(xí)班，學(xué)生的文化基礎(chǔ)比較差，他們來(lái)自全縣十多個(gè)學(xué)校思想非常復(fù)雜、學(xué)生思想壓力也非常大，沒(méi)有形成良好的班風(fēng)。為了使學(xué)生放下思想包袱，一方面我每周組織學(xué)生進(jìn)行一次娛樂(lè)活動(dòng)，以此放松學(xué)生緊張的心情。
另一方面我還經(jīng)常利用課間、中午、晚飯后等時(shí)間深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、為學(xué)生排優(yōu)解難。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我還經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。由于跟班勤、管理方法得力，班級(jí)風(fēng)氣很快步入正規(guī)。
在學(xué)校組織的各項(xiàng)管理檢查評(píng)比中，我班的成績(jī)總是名列前茅。
三、積極開(kāi)展好兩課、兩操、兩活動(dòng)，保護(hù)學(xué)生視力、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)習(xí)效率
高三學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，精神壓力大，適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)勢(shì)在必行。為了保證活動(dòng)效果，每次活動(dòng)我總是親臨現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)生一起進(jìn)行活動(dòng)。
為了提高學(xué)生參與的積極性，每次活動(dòng)我總是加入一些競(jìng)技、游戲等內(nèi)容，使學(xué)生既鍛煉了身體又享受了樂(lè)趣、陶冶了情操，使思想得到充分地放松。由于保證了學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)量，學(xué)生普遍感到心情放松，課堂注意力集中，學(xué)習(xí)效率高。
四、密切課任教師間的關(guān)系、共同做好學(xué)生的思想工作
為了做好學(xué)生的思想工作，我經(jīng)常主動(dòng)地與任課教師進(jìn)行交流，了解學(xué)生課堂表現(xiàn)，特別注意了解學(xué)生的進(jìn)步情況，以便課后及時(shí)地做好學(xué)生的思想工作。
為了增強(qiáng)做學(xué)生思想工作的實(shí)效性，我經(jīng)常與課任教師一起探討教育學(xué)生的方法，并邀請(qǐng)課任教師共同完成教育學(xué)生的重任。
五、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的.訓(xùn)練、提高學(xué)生的應(yīng)試能力
在高考中學(xué)生心理素質(zhì)的高低直接影響到學(xué)生知識(shí)水平的發(fā)揮。為此，我充分利用每次月考的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試能力的訓(xùn)練。采取集體方法指導(dǎo)、個(gè)體情況分析，有計(jì)劃、有步驟地克服學(xué)生的怯場(chǎng)心理，逐步提高學(xué)生應(yīng)試的自信心。
成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去，教無(wú)止境、學(xué)無(wú)止境，在新的一學(xué)期里，我將不斷地探索教育管理的方法，以便將自己的管理水平推向更高的層次。
高三復(fù)讀班主任的工作計(jì)劃 3
一、抓住癥結(jié)，對(duì)癥下藥。
復(fù)讀班的學(xué)生來(lái)自于不同的學(xué)校，進(jìn)入復(fù)讀班的初衷各不相同。少部分同學(xué)并不是沒(méi)有考上大學(xué)，只是對(duì)其考取的學(xué)校不滿意，其中還有考上重點(diǎn)而沒(méi)有考上名牌的；有一部分同學(xué)平時(shí)成績(jī)還可以，因?yàn)槿狈?yīng)試經(jīng)驗(yàn)或考試怯場(chǎng)而沒(méi)有考好；更多的同學(xué)則是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣不好，基礎(chǔ)差，智力也一般，其中不排除有些學(xué)生只是心血來(lái)潮，或者是在家長(zhǎng)的壓力下被迫復(fù)讀的。除此之外，復(fù)讀生各自的家庭背景、曾經(jīng)的學(xué)校條件、學(xué)生本人的性格特點(diǎn)、行為習(xí)慣等都有很大的差別，班主任只有通過(guò)查看學(xué)生檔案、與學(xué)生談心、學(xué)生自己寫(xiě)“高四”感言、了解學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)生以前的同學(xué)等方式了解了這些差別和特點(diǎn)后，才可能做到因材施教、對(duì)癥下藥。
二、加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生克服自卑和焦慮。
經(jīng)歷了高考失利的打擊后，復(fù)讀生普遍表現(xiàn)出比應(yīng)屆生更大的心理壓力，主要表現(xiàn)為自卑、焦慮、冷漠。
高考的失利使很多復(fù)讀生對(duì)自己的知識(shí)、能力、精力都產(chǎn)生了懷疑，尤其是那些底子薄、基礎(chǔ)差的學(xué)生，他們怕見(jiàn)到以前的'老師和同學(xué)，怕見(jiàn)到自己的家人和鄰居，認(rèn)為自己是落榜者，低人一等，不敢抬起頭來(lái)走路；同時(shí)，由于學(xué)生自己和家長(zhǎng)的期望值較高，高昂的復(fù)讀費(fèi)用給家庭造成的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，難以預(yù)料的前景催生的患得患失，一次又一次考試與期望值的差距等使很多復(fù)讀的同學(xué)難以逃脫焦慮的困擾；不同的生活經(jīng)歷、彼此的不熟悉使部分同學(xué)以冷漠的態(tài)度對(duì)待周圍的一切，他們把周圍的同學(xué)看成是自己潛在的對(duì)手，他們有意或無(wú)意中以對(duì)現(xiàn)任教師的某些方面的不滿意去與自己原來(lái)的老師的長(zhǎng)處相比，造成對(duì)老師的不信任和對(duì)該學(xué)科失去學(xué)習(xí)興趣。
自卑、焦慮和冷漠都是復(fù)讀生面臨的大敵，它不只關(guān)系到復(fù)讀生能否在來(lái)年的高考中獲得理想的結(jié)果，而且會(huì)損害到學(xué)生的身心健康。自卑容易造成心境壓抑，注意力分散，對(duì)目標(biāo)喪失信心；過(guò)度的焦慮造成人的精神極度緊張，學(xué)習(xí)愿望和興趣降低，思維活動(dòng)受到抑制，學(xué)習(xí)效率低下，甚至產(chǎn)生心理疾病；冷漠的人際關(guān)系、不融洽的班級(jí)氛圍容易讓人感到壓抑，產(chǎn)生“自閉”心理。
其實(shí)，復(fù)讀是一種志存高遠(yuǎn)的行為，復(fù)讀班的班主任工作重心就是要了解學(xué)生消極心理產(chǎn)生的原因。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，要引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)現(xiàn)實(shí)，正確認(rèn)識(shí)自己，平靜地面對(duì)每一次考試，平靜地面對(duì)每一種挫折；要幫助學(xué)生確立自己跳起來(lái)摸得著的目標(biāo)，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)積極的、健康的、合理的方式宣泄情緒和釋放壓力，如養(yǎng)成良好的生活規(guī)律，積極參加體育鍛煉和文娛活動(dòng)，該跳就跳，該笑就笑；要開(kāi)展一些班級(jí)活動(dòng)，如主題班會(huì)、師生聯(lián)誼、學(xué)習(xí)交流等，增進(jìn)同學(xué)之間和師生之間的交流，構(gòu)建和諧融洽、積極向上的班級(jí)氛圍。復(fù)讀班也不乏反復(fù)無(wú)常、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、紀(jì)律觀念淡薄的學(xué)生，對(duì)這樣的學(xué)生依然需要嚴(yán)厲，需要用紀(jì)律進(jìn)行約束，也需要老師的寬容和耐心。
三、加強(qiáng)學(xué)法和應(yīng)試指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
不管老師的心理疏導(dǎo)工作做得多苦，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)總是一落千丈，或徘徊不前，所有的工作都將白費(fèi)。復(fù)讀生面對(duì)的學(xué)習(xí)環(huán)境與應(yīng)屆生完全不同。一方面，所有的知識(shí)都是曾經(jīng)學(xué)過(guò)的，甚至第一次高考前都已經(jīng)復(fù)習(xí)過(guò)多次，也有了一次高考的經(jīng)歷和無(wú)數(shù)次考試的經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)沒(méi)有了初學(xué)時(shí)的新鮮感；另一方面，對(duì)知識(shí)的掌握又參差不齊，又吃了不少“夾生飯”，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法也都存在缺陷。如何將“冷飯”炒出新的味道來(lái)，如何維持學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣，是復(fù)讀班班主任工作的一個(gè)難題。班主任要引導(dǎo)學(xué)生克服“自己什么都懂”的觀點(diǎn)，與科任教師一起幫助學(xué)生分析自己每個(gè)學(xué)科存在的欠缺和提升的空間，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：看書(shū)必提筆、聽(tīng)課必記筆記；“寧可少做題，不要滿河灘”；要指導(dǎo)學(xué)生掌握必要的復(fù)習(xí)方法，如：讓學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)化，在遺忘周期來(lái)臨之前及時(shí)補(bǔ)救，立足教材，慎用資料（尤其是避免貪多），從題海中跳出來(lái)，整理收集易忘易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)和題型等；要幫助學(xué)生總結(jié)每一次考試的得失（包括知識(shí)掌握的得失和應(yīng)試技巧的得失），不斷總結(jié)應(yīng)試技巧，如：合理把握時(shí)間（特別是綜合學(xué)科），審準(zhǔn)題意再下筆，先易后難，遇難不纏，填涂和書(shū)寫(xiě)規(guī)范整潔等。
班主任工作本身就是一項(xiàng)復(fù)雜而艱難的、需要愛(ài)心和耐力的工作，復(fù)讀班的班主任還需要有睿智和良好的心理素質(zhì)。復(fù)讀生的產(chǎn)生有其社會(huì)的、家庭的和自身的原因，班主任要從學(xué)校、家庭等多種渠道為學(xué)生減輕壓力，積極為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的心理環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，讓“高四”的生活既充滿挑戰(zhàn)，又充滿生機(jī)和希望。
高三復(fù)讀班主任的工作計(jì)劃 4
一、抓住癥結(jié)，對(duì)癥下藥。
復(fù)讀班的學(xué)生來(lái)自不同的學(xué)校，進(jìn)入復(fù)讀班的初衷也不盡相同。少數(shù)學(xué)生不是沒(méi)有進(jìn)入大學(xué)，而是對(duì)學(xué)校不滿意，其中一些沒(méi)有進(jìn)入名牌；有些學(xué)生通常成績(jī)好，因?yàn)槿狈荚嚱?jīng)驗(yàn)或考試怯場(chǎng)，考試不好；更多的學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣不好，基礎(chǔ)差，智力一般，不排除有些學(xué)生只是心血來(lái)潮，或在父母的壓力下被迫復(fù)讀。此外，復(fù)讀生的家庭背景、曾經(jīng)的學(xué)校條件、學(xué)生自身的性格特點(diǎn)、行為習(xí)慣等都有很大的差異。班主任只有通過(guò)查看學(xué)生檔案、與學(xué)生交談、自己寫(xiě)“高四”演講、了解學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)生以前的學(xué)生，才能因材施教，對(duì)癥下藥。
二、加強(qiáng)心理咨詢，幫助學(xué)生克服自卑和焦慮。
高考失利后，復(fù)讀生普遍表現(xiàn)出比應(yīng)屆畢業(yè)生更大的心理壓力，主要表現(xiàn)為自卑、焦慮和冷漠。
高考的失敗使許多復(fù)讀生對(duì)自己的知識(shí)、能力和精力產(chǎn)生了懷疑，尤其是那些基礎(chǔ)薄弱、基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生。他們害怕看到以前的老師和同學(xué)，害怕看到他們的家人和鄰居，認(rèn)為他們是失敗者，低人一等，不敢抬頭走路；同時(shí)，由于學(xué)生自身和家長(zhǎng)的.高期望，高昂的復(fù)讀費(fèi)用給家庭帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，以及不可預(yù)測(cè)的前景，考試與期望的差距使許多學(xué)生難以逃脫焦慮；不同的生活經(jīng)歷，彼此不熟悉使一些學(xué)生對(duì)周圍的一切漠不關(guān)心，他們認(rèn)為周圍的學(xué)生是他們的潛在對(duì)手，他們有意或無(wú)意地對(duì)現(xiàn)任教師的一些方面不滿與原教師的優(yōu)勢(shì)相比，導(dǎo)致對(duì)教師的不信任，對(duì)學(xué)科失去學(xué)習(xí)興趣。
自卑、焦慮和冷漠是復(fù)讀生面臨的敵人。它不僅關(guān)系到復(fù)讀生能否在明年的高考中取得理想的成績(jī)，還會(huì)損害學(xué)生的身心健康。自卑情結(jié)容易導(dǎo)致抑郁、注意力分散、對(duì)目標(biāo)失去信心；過(guò)度焦慮導(dǎo)致極度緊張、學(xué)習(xí)欲望和興趣、抑制思維活動(dòng)、學(xué)習(xí)效率低下，甚至精神疾病；冷漠的人際關(guān)系，不和諧的班級(jí)氛圍容易感到沮喪，產(chǎn)生“自閉癥”心理。
其實(shí)復(fù)讀是一種志存高遠(yuǎn)的行為，復(fù)讀班班主任的工作重點(diǎn)是了解學(xué)生消極心理的原因。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行心理咨詢，引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)現(xiàn)實(shí)，正確認(rèn)識(shí)自己，平靜面對(duì)每一次考試，平靜面對(duì)每一次挫折；幫助學(xué)生設(shè)定跳躍的目標(biāo)，教學(xué)生積極學(xué)習(xí).、以健康合理的方式發(fā)泄情緒，釋放壓力，如養(yǎng)成良好的生活規(guī)律，積極參與體育鍛煉和娛樂(lè)活動(dòng)，跳，微笑；開(kāi)展主題班會(huì)、師生友誼、學(xué)習(xí)交流等班級(jí)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生與師生的交流，營(yíng)造和諧積極的班級(jí)氛圍。復(fù)讀班也不乏反復(fù)無(wú)常、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、紀(jì)律觀念淡薄的學(xué)生。他們?nèi)匀恍枰獓?yán)格對(duì)待這樣的學(xué)生，需要受到紀(jì)律的約束，也需要老師的寬容和耐心。
三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法和應(yīng)試指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
不管老師的心理咨詢工作有多辛苦，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)總是直線下降或徘徊，所有的工作都將白費(fèi)。復(fù)讀生面臨的學(xué)習(xí)環(huán)境與應(yīng)屆畢業(yè)生完全不同。一方面，所有的知識(shí)都學(xué)過(guò)，甚至在第一次高考前復(fù)習(xí)過(guò)很多次，也有高考經(jīng)驗(yàn)和無(wú)數(shù)次考試經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有新鮮感；另一方面，知識(shí)掌握不均勻，吃了很多“生食”，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法也有缺陷。如何炒出“冷飯”的新味道，如何保持學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣，是班主任復(fù)讀工作的難題。班主任要引導(dǎo)學(xué)生克服“什么都懂”的觀點(diǎn)，幫助學(xué)生分析各學(xué)科的不足和改進(jìn)空間，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如閱讀筆記、課堂筆記；“寧愿少做問(wèn)題，也不愿滿海灘”；要引導(dǎo)學(xué)生掌握必要的復(fù)習(xí)方法，如：讓學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)化，在遺忘周期前及時(shí)補(bǔ)救，立足教材，仔細(xì)使用信息（特別是避免貪婪），跳出問(wèn)題的海洋，整理和收集容易忘記和錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn)和問(wèn)題類型；幫助學(xué)生總結(jié)每次考試的得失（包括知識(shí)掌握的得失和考試技能的得失），不斷總結(jié)考試技能，如：合理把握時(shí)間（特別是綜合學(xué)科），批準(zhǔn)問(wèn)題的意義，先易后難，不糾纏，填寫(xiě)和寫(xiě)作標(biāo)準(zhǔn)整潔等。
班主任的工作本身就是一項(xiàng)復(fù)雜而困難的工作，需要愛(ài)和耐力。復(fù)讀班的班主任也需要有智慧和良好的心理素質(zhì)。復(fù)讀生的產(chǎn)生有其社會(huì)、家庭和自身的原因。班主任要從學(xué)校、家庭等渠道減輕學(xué)生壓力，積極為學(xué)生創(chuàng)造良好的心理環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，使“高四”生活充滿挑戰(zhàn)、活力和希望。
高三復(fù)讀班主任的工作計(jì)劃 5
隨著六八一中學(xué)多元化的發(fā)展，復(fù)讀年級(jí)這一新生事物也逐漸從小到大，影響力逐漸提升。因此，今年的復(fù)讀年級(jí)招生異常火爆。根據(jù)學(xué)校布置，在保證質(zhì)量的前提下，復(fù)讀年級(jí)繼續(xù)擴(kuò)大招生，以滿足社會(huì)各界的需求。學(xué)生越多，問(wèn)題就越多，管理難度自然加大，且明年是新教材、新高考的第一年，為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)本年級(jí)本學(xué)期的教學(xué)特點(diǎn)，現(xiàn)制定以下教學(xué)計(jì)劃。
一、學(xué)情分析：
目前，復(fù)讀生共594人，其中文科229人，理科365人。生源整體不錯(cuò)，但高分很少，絕大部分為三本線下學(xué)生，因此，形式不容樂(lè)觀。
二、工作目標(biāo)：
1、教育學(xué)生以最快的速度適應(yīng)學(xué)校的生活和學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、高考目標(biāo)：一本達(dá)線率30%左右；三本達(dá)線率接近應(yīng)屆宏志生。
三、工作重點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、落實(shí)作業(yè)制度，控制作業(yè)的數(shù)量，完善作業(yè)的質(zhì)量。
3、抓實(shí)備課，注重雙基，努力提高課堂效率，精煉精講。
四、工作難點(diǎn)：
1、時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理變化，注重學(xué)生的.心理調(diào)整。
2、注重新、老教材的銜接。
五、管理措施：
（一）、學(xué)生管理：
1、實(shí)施“一體化”管理：即統(tǒng)一要求，全員參與，不分班級(jí)，統(tǒng)一管理。
2、加強(qiáng)常規(guī)管理，落實(shí)常規(guī)檢查。如衛(wèi)生檢查、眼保操檢查、升旗檢查、體育課監(jiān)督、遲到監(jiān)督、事、病假監(jiān)督等。
3、增強(qiáng)班主任的責(zé)任意識(shí)，努力形成團(tuán)結(jié)互助、樂(lè)于奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。
4、注重班集體建設(shè)，努力形成積極向上的班集體，以增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。
5、注意不同時(shí)段的學(xué)生心理變化，特別是月考前后，努力做到早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早調(diào)整。
6、要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光之處，積極采取以鼓勵(lì)為主的信心教育、希望教育。
7、認(rèn)真落實(shí)班主任與生活老師的周例會(huì)制度，并增強(qiáng)實(shí)效性。
8、積極配合學(xué)校加強(qiáng)安全教育，做到警鐘長(zhǎng)鳴。
（二）、教學(xué)管理：
1、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：8月到3月中旬左右結(jié)束第一輪復(fù)習(xí)；3月中旬至4月底完成第二輪復(fù)習(xí)；5月初至5月底進(jìn)行模擬訓(xùn)練和補(bǔ)缺補(bǔ)漏，并進(jìn)行適應(yīng)性考試。
2、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)的管理，注重教學(xué)細(xì)節(jié)，特別是作業(yè)（或試卷）的布置、批閱、評(píng)講與統(tǒng)計(jì)、反饋等。
3、注重教輔資料的選定和實(shí)用，以增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性。
4、加強(qiáng)月考制度的規(guī)范性，以增強(qiáng)真實(shí)性，從而真正達(dá)到檢測(cè)教學(xué)、促進(jìn)教學(xué)的作用。
5、注重班級(jí)會(huì)商會(huì)的質(zhì)量，時(shí)刻關(guān)注問(wèn)題學(xué)生的變化。
6、利用平時(shí)的教學(xué)和“講座”，適時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法和技巧的指導(dǎo)。
7、全體教師務(wù)必遵守勞動(dòng)紀(jì)律，做到上課不遲到，不提前離崗，不曠課，不私自調(diào)課，有事需請(qǐng)假。
高三復(fù)讀班主任的工作計(jì)劃 6
一、開(kāi)學(xué)初（9月-10月）
1. 學(xué)生情況分析
目的：了解每位學(xué)生的成績(jī)背景、優(yōu)勢(shì)科目及薄弱環(huán)節(jié)。
行動(dòng)：組織一次面對(duì)面會(huì)談或問(wèn)卷調(diào)查，收集相關(guān)信息；與任課老師溝通，獲取專業(yè)意見(jiàn)。
2. 目標(biāo)設(shè)定
個(gè)人目標(biāo)：鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生根據(jù)自身情況設(shè)立合理且具有挑戰(zhàn)性的高考目標(biāo)分?jǐn)?shù)。
班級(jí)目標(biāo)：基于整體水平制定班級(jí)平均分提升目標(biāo)。
3. 制定學(xué)習(xí)計(jì)劃
協(xié)助學(xué)生規(guī)劃每日、每周的學(xué)習(xí)安排，確保時(shí)間分配均衡。
強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，同時(shí)也要關(guān)注解題技巧訓(xùn)練。
二、中期階段（11月-次年4月）
1. 定期評(píng)估與反饋
每月進(jìn)行一次模擬考試，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給予針對(duì)性指導(dǎo)。
通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)等形式向家長(zhǎng)們匯報(bào)孩子在校表現(xiàn)及其進(jìn)步空間。
2. 心理輔導(dǎo)
邀請(qǐng)心理學(xué)專家開(kāi)展講座，教授壓力管理方法。
開(kāi)設(shè)心理咨詢熱線/郵箱，為有需要的學(xué)生提供心理支持。
3. 課外活動(dòng)
組織團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)如戶外拓展等，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
舉辦學(xué)術(shù)交流會(huì)，邀請(qǐng)往屆優(yōu)秀畢業(yè)生分享經(jīng)驗(yàn)。
三、沖刺階段（5月-高考前）
1. 調(diào)整復(fù)習(xí)策略
根據(jù)最新考試大綱調(diào)整復(fù)習(xí)重點(diǎn)。
加強(qiáng)對(duì)易錯(cuò)題型的反復(fù)練習(xí)，提高解題速度和準(zhǔn)確性。
2. 應(yīng)試技巧培訓(xùn)
講授答題技巧，比如如何快速審題、合理分配作答時(shí)間等。
模擬真實(shí)考場(chǎng)環(huán)境下的全真模擬測(cè)試。
3. 最后動(dòng)員
召開(kāi)考前動(dòng)員大會(huì)，激發(fā)學(xué)生斗志。
分享成功案例，增強(qiáng)信心。
四、高考后
1. 志愿填報(bào)指導(dǎo)
為學(xué)生提供關(guān)于高校選擇、專業(yè)設(shè)置等方面的咨詢。
協(xié)助解讀招生政策，幫助他們做出最適合自己的決定。
2. 成績(jī)公布后的.跟進(jìn)
關(guān)注每一位同學(xué)的成績(jī)發(fā)布情況，對(duì)于未能達(dá)到預(yù)期的同學(xué)給予安慰和支持。
對(duì)于已經(jīng)獲得理想結(jié)果的學(xué)生，則可以開(kāi)始準(zhǔn)備入學(xué)相關(guān)事宜。
高三復(fù)讀班主任的工作計(jì)劃 7
一、目標(biāo)設(shè)定
學(xué)業(yè)提升：確保每位復(fù)讀生在原有基礎(chǔ)上，高考成績(jī)平均提升50分以上，重點(diǎn)提升薄弱科目成績(jī)。
心理調(diào)適：幫助學(xué)生建立積極向上的心態(tài)，克服復(fù)讀壓力，增強(qiáng)自信心和抗壓能力。
習(xí)慣養(yǎng)成：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時(shí)間管理能力，為大學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
團(tuán)隊(duì)建設(shè)：增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，營(yíng)造互幫互助、共同進(jìn)步的良好氛圍。
二、具體措施
個(gè)性化學(xué)習(xí)規(guī)劃：
組織一對(duì)一或小組會(huì)議，了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、目標(biāo)及存在的困難。
根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)策略，特別是針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
定期檢查學(xué)習(xí)進(jìn)度，適時(shí)調(diào)整計(jì)劃，確保學(xué)習(xí)效率。
心理輔導(dǎo)與激勵(lì)：
定期開(kāi)展心理健康講座，邀請(qǐng)心理專家進(jìn)行一對(duì)一咨詢，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)復(fù)讀，緩解焦慮情緒。
設(shè)立“進(jìn)步之星”、“努力獎(jiǎng)”等激勵(lì)機(jī)制，表彰在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、態(tài)度等方面表現(xiàn)突出的學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。
組織團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)，如戶外拓展、主題班會(huì)等，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，促進(jìn)學(xué)生間的相互理解和支持。
時(shí)間管理與習(xí)慣培養(yǎng)：
引導(dǎo)學(xué)生制定每日、每周學(xué)習(xí)計(jì)劃，并監(jiān)督執(zhí)行，培養(yǎng)良好的'時(shí)間管理習(xí)慣。
強(qiáng)調(diào)晚自習(xí)和周末自主學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生利用碎片時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。
定期檢查作業(yè)完成情況，糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，如拖延、粗心等。
家校合作：
定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，通報(bào)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展，聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議，形成家校共育的良好局面。
建立家長(zhǎng)微信群或通訊錄，方便及時(shí)溝通學(xué)生情況，共同解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題。
三、時(shí)間規(guī)劃
第一學(xué)期（9月-1月）：重點(diǎn)在于基礎(chǔ)鞏固和心態(tài)調(diào)整，通過(guò)月考、期中考試檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。
寒假期間：布置適量作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生自主復(fù)習(xí)，同時(shí)安排線上答疑，保持學(xué)習(xí)狀態(tài)。
第二學(xué)期（2月-6月）：進(jìn)入沖刺階段，加大模擬考試頻率，強(qiáng)化應(yīng)試技巧訓(xùn)練，同時(shí)關(guān)注學(xué)生心理健康，確保平穩(wěn)迎考。
四、總結(jié)與反思
每月末進(jìn)行一次班級(jí)工作總結(jié)，分析存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)措施。
高考結(jié)束后，組織班級(jí)總結(jié)會(huì)，回顧一年來(lái)的成長(zhǎng)與收獲，為未來(lái)學(xué)習(xí)生活提供寶貴經(jīng)驗(yàn)。
高三復(fù)讀班主任的工作計(jì)劃 8
一、目標(biāo)深化
精準(zhǔn)提分：針對(duì)每位學(xué)生的具體情況，設(shè)定具體、可衡量的提分目標(biāo)。
全面發(fā)展：不僅關(guān)注學(xué)業(yè)成績(jī)，也重視學(xué)生的身心健康、興趣愛(ài)好和社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
高考策略：教授高效的高考應(yīng)試技巧，包括時(shí)間分配、答題順序、心理調(diào)適等。
二、實(shí)施策略
分層教學(xué)：
根據(jù)學(xué)生成績(jī)和學(xué)習(xí)能力，將班級(jí)分為不同層次的小組，實(shí)施差異化教學(xué)。
為不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題和模擬試卷，確保每位學(xué)生都能在適合自己的難度上得到提升。
專題突破：
針對(duì)高考重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)，組織專題復(fù)習(xí)和講座，幫助學(xué)生深入理解并掌握。
邀請(qǐng)歷年高考狀元或優(yōu)秀畢業(yè)生分享備考經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)試技巧。
身心健康關(guān)注：
定期開(kāi)展體育鍛煉活動(dòng)，如晨跑、課間操等，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。
設(shè)立“心靈驛站”，提供心理咨詢和情緒疏導(dǎo)服務(wù)，確保學(xué)生心理健康。
社會(huì)實(shí)踐與興趣培養(yǎng)：
組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社區(qū)調(diào)研等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。
鼓勵(lì)并支持學(xué)生參與課外興趣小組或社團(tuán)活動(dòng)，豐富課余生活，促進(jìn)全面發(fā)展。
三、時(shí)間管理與進(jìn)度安排
每日安排：合理規(guī)劃早晚自習(xí)時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。
每周計(jì)劃：每周安排一次班會(huì)課，總結(jié)上周學(xué)習(xí)情況，布置下周學(xué)習(xí)任務(wù)。
月度重點(diǎn)：每月根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生反饋，調(diào)整教學(xué)重點(diǎn)和復(fù)習(xí)策略。
四、評(píng)估與反饋
定期測(cè)試：通過(guò)月考、期中考試、期末考試等方式，定期評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)成果。
個(gè)別談話：定期與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談話，了解他們的.學(xué)習(xí)困惑和心理狀態(tài)，提供個(gè)性化指導(dǎo)。
家長(zhǎng)溝通：保持與家長(zhǎng)的密切聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生在校表現(xiàn)和學(xué)習(xí)進(jìn)展，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。
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一、核心目標(biāo)
高效復(fù)習(xí)：構(gòu)建科學(xué)合理的復(fù)習(xí)體系，確保學(xué)生高效利用時(shí)間，全面提升各科成績(jī)。
心態(tài)建設(shè)：培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)和樂(lè)觀向上的心態(tài)，面對(duì)高考挑戰(zhàn)從容不迫。
資源整合：充分利用校內(nèi)外資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料和備考信息。
二、具體行動(dòng)
復(fù)習(xí)計(jì)劃制定：
指導(dǎo)學(xué)生制定詳細(xì)的個(gè)人復(fù)習(xí)計(jì)劃，包括每日、每周、每月的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)。
組織班級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃分享會(huì)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和借鑒。
資源提供與利用：
收集整理歷年高考真題、模擬試題和優(yōu)秀學(xué)習(xí)資料，建立班級(jí)資源庫(kù)。
引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、學(xué)習(xí)APP等，拓寬學(xué)習(xí)渠道。
模擬考試與反饋：
定期組織模擬考試，模擬真實(shí)高考環(huán)境，幫助學(xué)生適應(yīng)考試節(jié)奏。
考試后及時(shí)進(jìn)行試卷分析和反饋，針對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行集中講解和強(qiáng)化訓(xùn)練。
心態(tài)調(diào)整與激勵(lì)：
開(kāi)展心態(tài)調(diào)整講座和活動(dòng)，如冥想、瑜伽等，幫助學(xué)生緩解壓力，保持平和心態(tài)。
設(shè)立“勵(lì)志墻”，展示學(xué)生的目標(biāo)大學(xué)、勵(lì)志名言等，營(yíng)造積極向上的班級(jí)氛圍。
家校共育：
定期向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和心理狀態(tài)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)給予孩子更多的理解和支持。
組織家長(zhǎng)參與班級(jí)活動(dòng)，如親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、家長(zhǎng)講堂等，增進(jìn)家校之間的了解和信任。
三、時(shí)間規(guī)劃與執(zhí)行
短期規(guī)劃：每周制定具體的.教學(xué)計(jì)劃和活動(dòng)安排，確保各項(xiàng)任務(wù)有序進(jìn)行。
中期規(guī)劃：每月進(jìn)行一次復(fù)習(xí)進(jìn)度檢查和效果評(píng)估，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略。
長(zhǎng)期規(guī)劃：整個(gè)復(fù)讀期間，保持對(duì)高考動(dòng)態(tài)的關(guān)注，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方向和重點(diǎn)。
四、持續(xù)改進(jìn)與優(yōu)化
定期反思：每月末進(jìn)行一次班級(jí)工作反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出改進(jìn)措施。
學(xué)生反饋：定期收集學(xué)生對(duì)教學(xué)計(jì)劃、班級(jí)管理等方面的意見(jiàn)和建議，不斷優(yōu)化工作方法。
教師協(xié)作：與其他任課教師保持密切溝通，共同商討教學(xué)策略，形成教育合力。
高三復(fù)讀班主任的工作計(jì)劃 10
一、總體目標(biāo)
提升學(xué)習(xí)成績(jī)：通過(guò)科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，幫助每位學(xué)生找到適合自己的復(fù)習(xí)策略。
加強(qiáng)心理建設(shè)：關(guān)注學(xué)生的心理健康狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決可能出現(xiàn)的心理問(wèn)題。
促進(jìn)全面發(fā)展：鼓勵(lì)學(xué)生參與課外活動(dòng)，培養(yǎng)興趣愛(ài)好，促進(jìn)身心健康。
二、具體措施
（一）學(xué)業(yè)輔導(dǎo)
個(gè)性化學(xué)習(xí)方案制定：根據(jù)每位同學(xué)的具體情況（如基礎(chǔ)水平、強(qiáng)弱科目等），與任課老師合作，為每位學(xué)生量身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃。
定期跟蹤反饋：每月至少一次與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一交流，了解其學(xué)習(xí)進(jìn)度及遇到的問(wèn)題，并給予相應(yīng)建議。
組織模擬考試：每學(xué)期安排不少于兩次全校范圍內(nèi)的模擬測(cè)試，以便于學(xué)生熟悉考試流程，同時(shí)也便于教師掌握班級(jí)整體水平。
（二）心理健康關(guān)懷
建立溝通渠道：創(chuàng)建微信群或QQ群作為家校聯(lián)系平臺(tái)，方便家長(zhǎng)隨時(shí)了解孩子在校表現(xiàn)；同時(shí)設(shè)立“心情樹(shù)洞”，讓學(xué)生可以匿名分享自己的困擾。
開(kāi)展專題講座：邀請(qǐng)心理學(xué)專家來(lái)校舉辦關(guān)于壓力管理、情緒調(diào)節(jié)等方面的講座。
實(shí)施同伴互助項(xiàng)目：選拔部分成績(jī)優(yōu)異且具有良好人際交往能力的學(xué)生擔(dān)任“小導(dǎo)師”，負(fù)責(zé)輔導(dǎo)其他同學(xué)的`學(xué)習(xí)生活問(wèn)題。
（三）綜合素質(zhì)培養(yǎng)
鼓勵(lì)參加社團(tuán)活動(dòng)：支持學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣加入不同類型的社團(tuán)組織，如文學(xué)社、體育隊(duì)等。
策劃戶外拓展訓(xùn)練：利用周末時(shí)間組織班級(jí)外出郊游或者參加團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
舉辦才藝展示會(huì)：每年至少舉辦一次全班范圍內(nèi)的才藝表演晚會(huì)，讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自我風(fēng)采。
三、預(yù)期成果
學(xué)生能夠明確自己的奮斗目標(biāo)，并為之不懈努力；
班級(jí)氛圍積極向上，同學(xué)間相互幫助，共同進(jìn)步；
每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上取得顯著的成績(jī)提升。
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