高三復讀班班主任個人工作總結（精選10篇）

　　總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，因此好好準備一份總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？下面是小編為大家收集的高三復讀班班主任個人工作總結，希望對大家有所幫助。

　　高三復讀班班主任個人工作總結 1

　　時光匆匆，一學年的高三復讀班班主任工作已落下帷幕。回顧這段充滿挑戰與溫暖的歷程，我在班級管理、學生成長引導等方面付出諸多努力，也收獲了許多寶貴經驗，現將工作總結如下。

　　在班級管理上，針對復讀生背負高考失利壓力、渴望再次沖刺的特點，我從制度與文化兩方面入手。一方面，制定涵蓋考勤、紀律、學習等內容的班級公約，嚴格執行以培養學生自律意識；另一方面，通過布置勵志標語、設立學習目標墻等方式，打造積極向上的班級文化。同時，定期開展 “堅定信念，再戰高考” 等主題班會，幫助學生樹立正確學習態度，明確奮斗目標。此外，我注重發揮班干部作用，通過民主選舉組建班委會，定期召開會議指導工作，提升學生自我管理能力，增強班級凝聚力。

　　學生指導是工作的核心。在學習方面，我深入了解每個學生的`學習情況和特點，為他們制定個性化學習計劃，引導學生將大目標分解為階段性小目標。組織學習經驗交流會，鼓勵優秀學生分享方法技巧，成立學習小組開展互幫互助活動。針對學生薄弱學科，與任課教師共同商討，采用思維導圖梳理知識、一對一輔導等方式進行強化。在心理輔導上，我深知復讀生易出現焦慮、自卑等負面情緒，通過日常觀察、談心交流及時發現學生情緒波動。建立心理檔案，對學生心理狀況進行跟蹤。例如學生小李因高考數學失利產生恐懼心理，我多次談心并聯系數學老師輔導，助其重拾信心；學生小王因家庭變故情緒低落，我聯合心理老師給予專業幫助，幫他走出陰影。此外，還通過開展心理健康課程、組織心理拓展活動，增強學生抗壓能力。

　　家校合作是教育教學的重要支撐。我通過家長會、家訪、電話及班級微信群等多種方式，與家長保持密切溝通。及時反饋學生在校學習和生活情況，了解學生在家表現，共同探討教育方法。針對學生小張沉迷網絡游戲的問題，與家長合作制定監督計劃，幫助他回歸學習正軌。

　　這一年的工作雖然取得了一定成績，但也存在不足。在班級管理中，有時過于強調制度執行，忽略學生個體差異；對學生的個性化教育不夠深入，個別學生關注度不足；家校合作的深度和廣度有待加強；自身在心理輔導專業知識和班級管理創新方法上也需提升。

　　未來，我將不斷學習教育理論和管理經驗，改進工作方法。在班級管理中更加注重因材施教，關注每個學生的獨特需求；深化家校合作，形成更強教育合力；提升心理輔導專業能力，更好地為學生心理健康保駕護航，助力更多復讀學子實現高考夢想。

　　高三復讀班班主任個人工作總結 2

　　時光荏苒，轉眼間又一學年的工作接近尾聲。作為高三復讀班的班主任，這一年的工作充滿挑戰與收獲，現將本學年工作總結如下。

　　在班級管理方面，我深知復讀生的特殊性，他們背負著更大的心理壓力，也有著更強烈的求學渴望。因此，我首先從規范班級制度入手，制定了詳細的班級公約，涵蓋考勤、紀律、學習等各個方面，讓學生明確行為準則。通過嚴格執行制度，培養學生的自律意識。同時，注重班級文化建設，在教室布置勵志標語、學習目標墻，營造積極向上的學習氛圍。定期組織主題班會，如 “堅定信念，再戰高考”“調整心態，輕裝上陣” 等，引導學生樹立正確的學習態度和目標。

　　學生心理輔導是復讀班班主任工作的重中之重。復讀生經歷過高考失利，容易產生焦慮、自卑等負面情緒。我時刻關注學生的心理狀態，通過日常觀察、談心交流等方式，及時發現學生的情緒波動。對于情緒低落的學生，我會耐心傾聽他們的煩惱，給予安慰和鼓勵。例如，學生小李因上一年高考數學成績不理想，對數學學習產生恐懼心理。我多次與他談心，分析原因，制定學習計劃，并聯系數學老師為他進行針對性輔導。在我的幫助下，小李逐漸重拾信心，數學成績也有了明顯提升。此外，我還組織了心理拓展活動，如團隊游戲、戶外徒步等，增強學生的抗壓能力和團隊協作精神。

　　在教學協調方面，我積極與各科任課教師溝通交流，了解學生的學習情況，及時發現問題并解決。定期組織班級教學質量分析會，共同探討教學策略，針對學生的薄弱學科制定個性化的輔導方案。同時，鼓勵學生主動與任課教師交流，建立良好的'師生關系，提高學習效率。為了幫助學生更好地復習備考，我收集整理了大量的學習資料，組織學習小組，開展互幫互助活動，營造濃厚的學習氛圍。

　　回顧這一年的工作，雖然取得了一些成績，但也存在不足之處。例如，在班級管理中，有時過于強調制度的執行，忽略了學生的個體差異；在心理輔導方面，專業知識還有待提高。在今后的工作中，我將不斷學習，改進方法，努力提升自己的管理和教育水平，為學生的成長和發展貢獻更多的力量。

　　高三復讀班班主任個人工作總結 3

　　本學年擔任高三復讀班班主任，在學校領導的關心支持下，在全體任課教師的共同努力下，班級工作有序開展，學生在各方面都取得了一定的進步。現將工作總結如下。

　　班級管理上，我堅持 “以人為本” 的理念，尊重每一位學生的個性和需求。通過民主選舉的方式組建班委會，充分發揮班干部的帶頭作用，讓他們參與班級管理，提高學生的自我管理能力。定期召開班干部會議，總結工作經驗，發現問題及時解決。同時，注重培養學生的集體榮譽感，組織班級參加學校的各項活動，如運動會、文藝匯演等，增強班級凝聚力。在日常管理中，我注重細節，關注學生的生活點滴，及時解決學生遇到的困難，讓學生感受到班級的溫暖。

　　學習指導方面，我根據復讀生的.特點，制定了科學合理的學習計劃。引導學生制定個人學習目標，并幫助他們將目標分解到每個階段，讓學生明確學習方向。定期組織學習經驗交流會，邀請成績優秀的學生分享學習方法和技巧，促進學生之間的相互學習。針對學生在學習中遇到的問題，我積極與任課教師溝通，共同制定解決方案。例如，針對學生在文綜學習中知識點記憶混亂的問題，我與文綜任課教師一起，指導學生采用思維導圖的方式進行知識梳理，取得了良好的效果。

　　家校合作是教育教學工作的重要組成部分。我通過家長會、家訪、電話溝通等方式，與家長保持密切聯系，及時反饋學生的學習和生活情況，了解學生在家的表現，共同探討教育方法。例如，學生小張在家沉迷于網絡游戲，學習成績下滑嚴重。我多次與家長溝通，建議家長控制孩子使用網絡的時間，并與家長共同制定了學習監督計劃。經過一段時間的努力，小張逐漸擺脫了網絡游戲的影響，學習態度也變得更加端正。

　　雖然本學年的工作取得了一定的成績，但也存在一些問題。如對個別學生的關注還不夠細致，家校合作的深度和廣度還需進一步加強。在今后的工作中，我將不斷改進，努力提高班級管理和教育教學水平，為學生的高考沖刺保駕護航。

　　高三復讀班班主任個人工作總結 4

　　擔任高三復讀班班主任的這一年，是充滿挑戰與成長的一年。在工作中，我始終以高度的責任感和使命感投入到班級管理和學生教育中，現將本學年工作總結如下。

　　在班級建設方面，我致力于打造一個團結、奮進、積極向上的班集體。開學初，我通過開展破冰活動，讓學生盡快熟悉彼此，消除陌生感。隨后，引導學生共同制定班級目標和班級口號，增強學生的集體歸屬感。在班級管理中，實行量化考核制度，對學生的學習、紀律、衛生等方面進行全面評價，定期公布考核結果，激勵學生積極進取。同時，注重培養學生的競爭意識和合作精神，組織小組競賽活動，讓學生在競爭中合作，在合作中成長。

　　學生心理疏導是復讀班班主任工作的關鍵環節。面對高考的'壓力，很多學生容易出現心理問題。我通過建立學生心理檔案，全面了解學生的心理狀況，及時發現潛在問題。利用課余時間，與學生進行一對一的談心交流，關注他們的內心感受，給予心理支持和指導。例如，學生小王因家庭變故情緒低落，學習狀態不佳。我多次與他談心，鼓勵他勇敢面對困難，并聯系學校心理輔導老師為他提供專業幫助。在大家的關心和幫助下，小王逐漸走出陰影，重新投入到學習中。

　　教學管理上，我積極配合各科任課教師，做好教學協調工作。定期組織教師座談會，了解教學進度和學生的學習情況，及時發現教學中存在的問題，并共同商討解決方案。督促學生制定學習計劃，合理安排學習時間，提高學習效率。鼓勵學生積極參加課外輔導和學科競賽，拓寬知識面，提升學習能力。同時，注重培養學生的自主學習能力，引導學生學會獨立思考和解決問題。

　　這一年的班主任工作，讓我深刻體會到責任與擔當的重要性。雖然工作中還存在一些不足之處，如班級管理的創新方法還不夠多，對學生個性化教育的研究還不夠深入等。但我相信，在今后的工作中，只要不斷學習，不斷改進，就一定能更好地履行班主任的職責，幫助學生實現他們的高考夢想。

　　高三復讀班班主任個人工作總結 5

　　本學年，我擔任高三復讀班班主任，在工作中，我始終秉持著 “一切為了學生，為了學生的一切” 的教育理念，努力做好班級管理和學生教育工作。現將本學年工作總結如下。

　　在班級日常管理中，我注重培養學生良好的行為習慣和學習習慣。從學生的考勤、儀容儀表、課堂紀律等方面入手，嚴格要求，規范學生的行為。通過開展主題班會、班級活動等形式，加強對學生的品德教育，培養學生的社會責任感和集體榮譽感。同時，建立班級獎懲制度，對表現優秀的學生進行表彰獎勵，對違反紀律的學生進行批評教育，引導學生樹立正確的價值觀。

　　學習管理是復讀班工作的核心。我深入了解每個學生的學習情況和特點，制定個性化的學習指導方案。定期組織學習測試，及時掌握學生的`學習進度和學習效果，針對學生的薄弱環節進行有針對性的輔導。鼓勵學生成立學習小組，開展互幫互助活動，營造良好的學習氛圍。例如，在數學學習中，我組織數學成績較好的學生與基礎薄弱的學生結成幫扶對子，通過一對一的輔導，班級整體數學成績有了顯著提高。

　　學生心理健康教育不容忽視。復讀生面臨著巨大的心理壓力，容易出現焦慮、抑郁等情緒問題。我通過開展心理健康教育課程、組織心理拓展活動等方式，幫助學生緩解壓力，調整心態。同時，密切關注學生的情緒變化，及時發現問題并進行干預。對于心理問題較為嚴重的學生，積極與家長溝通，建議家長帶學生尋求專業心理醫生的幫助。

　　在與家長的溝通合作方面，我定期召開家長會，向家長匯報學生的學習和生活情況，聽取家長的意見和建議。建立班級家長微信群，及時發布班級動態和學生的學習情況，方便與家長溝通交流。通過家訪等方式，深入了解學生的家庭環境，與家長共同探討教育方法，形成家校教育合力。

　　回顧這一學年的工作，雖然取得了一定的成績，但也存在一些不足。如班級管理的精細化程度還不夠，對學生的個性化教育還需加強等。在今后的工作中，我將不斷反思，不斷改進，努力提高自己的教育教學水平，為學生的成長和發展貢獻更多的力量。

　　高三復讀班班主任個人工作總結 6

　　作為高三復讀班班主任，這一年的工作讓我收獲頗豐，也讓我深刻認識到班主任工作的重要性和艱巨性。現將本學年工作總結如下。

　　在班級文化建設方面，我努力營造積極向上、團結友愛的班級氛圍。通過布置教室文化墻、設立圖書角等方式，豐富班級文化內涵。組織學生開展讀書分享會、主題演講比賽等活動，提高學生的文化素養和表達能力。同時，鼓勵學生參與班級文化建設，讓他們成為班級文化的創造者和傳承者。在班級文化的熏陶下，學生的學習積極性和班級凝聚力得到了顯著提高。

　　學生管理工作中，我堅持因材施教的原則，關注每個學生的個性差異。對于學習成績優秀的學生，鼓勵他們樹立更高的目標，挑戰自我；對于學習困難的學生，耐心幫助他們分析原因，制定學習計劃，增強學習信心。注重培養學生的自我管理能力，引導學生制定個人發展規劃，學會自我約束和自我激勵。在班級管理中，充分發揮班干部的作用，定期召開班干部會議，指導他們開展工作，提高班級管理效率。

　　教學協調工作是班主任的重要職責之一。我積極與各科任課教師溝通交流，及時了解教學進度和學生的學習情況。組織班級教學研討會，共同探討教學方法和策略，針對學生的薄弱學科進行集體備課，制定個性化的教學方案。同時，鼓勵學生積極參與課堂互動，提高課堂學習效率。定期組織學生對任課教師的教學進行評價，及時反饋教學信息，促進教學質量的提高。

　　這一年的班主任工作，讓我感受到了學生的.成長和進步帶來的喜悅，也讓我認識到自己存在的不足。如在班級管理中，有時處理問題不夠靈活；在教學協調方面，與任課教師的溝通還需進一步加強。在今后的工作中，我將不斷學習，不斷改進，努力提升自己的教育教學和班級管理水平，為學生的高考之路保駕護航。

　　高三復讀班班主任個人工作總結 7

　　本學年擔任高三復讀班班主任，在學校的正確領導和全體師生的共同努力下，班級工作順利開展，學生在各方面都取得了一定的進步。現將本學年工作總結如下。

　　在班級管理中，我注重培養學生的自主管理能力。通過民主選舉班干部，明確班干部的職責和分工，讓他們在班級管理中發揮主導作用。定期召開班干部會議，總結工作經驗，提高班干部的管理能力。同時，建立班級監督機制，讓全體學生參與班級管理，形成相互監督、相互促進的良好氛圍。在班級管理過程中，我堅持公平、公正、公開的原則，處理班級事務，贏得了學生的信任和支持。

　　學習管理方面，我引導學生樹立正確的.學習目標，制定合理的學習計劃。定期組織學習經驗交流會，邀請優秀學生分享學習方法和技巧，激發學生的學習動力。關注學生的學習過程，及時發現學生在學習中遇到的問題，并給予幫助和指導。例如，對于學生在英語聽力學習中存在的困難，我組織學生每天進行聽力訓練，并邀請英語老師進行專題輔導，有效提高了學生的聽力水平。同時，鼓勵學生積極參加各種學科競賽和課外活動，拓寬知識面，提升綜合素質。

　　學生心理健康教育是復讀班工作的重要內容。我通過開展心理健康講座、組織心理輔導活動等方式，幫助學生了解心理健康知識，掌握應對壓力和挫折的方法。建立學生心理輔導檔案，對學生的心理狀況進行跟蹤記錄，及時發現和解決學生的心理問題。與家長保持密切溝通，共同關注學生的心理健康，形成家校共育的良好局面。

　　回顧這一學年的工作，雖然取得了一定的成績，但也存在一些不足之處。如在班級管理中，對學生的個別教育還不夠深入；在學習管理方面，對學生學習方法的指導還需加強。在今后的工作中，我將不斷總結經驗，改進方法，努力提高班級管理和教育教學水平，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。

　　高三復讀班班主任個人工作總結 8

　　我很榮幸，擔任了這個復讀班高三（12）班的班主任，也感謝學校、年級組對我的信任。本學期，我依舊強化班級管理，統一學生思想，統一紀律約束，我依舊泡在班里，甚至在上我課的時候也會利用一點時間講學習、講生活、講衛生習慣，什么都講。高三（12）班依舊有良好的學風和班風。現將這一學期班主任工作總結如下：

　　一、確立班主任工作思路，明確班主任工作重心

　　總體思路：

　　以思想教育和素質教育為突破口，抓好班級常規管理工作，牢固樹立質量生命意識，著力培養學生學習、生活等各方面能力。

　　工作重心：

　　1、保證教學活動的順利完成；

　　2、主動地協調各學科、教師之間以及學生之間的關系，做全班學生的良師益友；

　　3、堅持讓學生全面發展，狠抓班風、學風建設；

　　4、全面做好培尖培優工作，沖擊清華或北大。

　　二、工作抓落實，抓成效

　　1、狠抓班風學風，樹立典型形象

　　好的班風才會有好的學風，良好的學風是取得優異成績的關鍵。為此，班會上我提出了營造良好的學習氛圍，養成良好學習習慣的要求，之后，我利用一切機會和多種手段加強對學生的教育，要求他們端正學習態度，確立奮斗目標，并努力為他們創造適宜的學習環境；同時，我還開展了樹典型活動，樹他們為學習的典型，號召全班同學向他們看齊，個個爭做典型的良好風尚。

　　2、嚴肅校紀班規，促進差生轉化

　　良好班風學風的形成，除了靠典型的示范和帶動外，還要依賴于差生的轉化工作。實際上實驗班沒有差生，我的差生是指學習習慣不好的學生和有偏科的學生。為此，我對差生一方面耐心開導、說服，曉之以理，動之以情，幫助他們積極轉化過來，另一方面加強監督管理，用校紀班規加以約束，使他們逐步改掉學習和生活中的不良習慣，專心于學習，在這方面，幾個學習習慣不好的差生的轉化尤為明顯，收到了良好的效果。對有偏科的學生也經常與他們交流心得與方法，在這方面雖效果不那么明顯，但學生在平時的學習中更注重在弱學科上投入了。

　　3、關心學生生活，增強班集體的凝聚力

　　作為班主任，經常到班上、寢室與學生溝通、交流，了解學生的學習、生活等情況。本學期利用值日、下班后就到寢室檢查衛生、了解學情等，對存在的衛生等方面的問題得到了及時解決。

　　本學期除組織了陽光健身活動外，還組織了登山活動和郊游、師生交流會等活動，這些活動的組織各課任教師一起參加，活動中師生交流，學生比較滿意，同時也增強班集體的凝聚力。

　　4、創新思路，抓工作實效

　　主題班會開展得有聲有色，除日常工作外，還經常用課件等形式與學生學生一起討論一些問題，共同得出看法。最讓我滿意的是《成功做人與做自我》的主題班會，讓學生明白了掌握科學知識的'同時，必需懂得做人的道理。

　　充分利用考試的杠桿作用，每次考試結束要求每一位學生寫出考試的得與失，查找經驗與不足，并列出整改計劃和下次考試的目標，并與學生溝通，做好學習、心理疏導工作等。

　　三、加強多方面合作，共同培育新人。

　　對學生的管理與教育，不能光靠班主任和學校這一方面，還需要社會、家庭等多方面的配合，特別是學生家長的理解與支持。為此，我的電話在家長會公布，以便于雙方聯系和溝通。一學期來，我和絕大部家長有過電話聯系，還有部分學生家長來校當面了解情況，同時我還利用一切機會進行家訪。凡此種種，加強了學校與家庭之間的聯系，為學生的健康成長創造了條件，取得了很好的效果，也贏得了學生家長的一致好評。

　　以上是我班主任工作的一些主要做法和體會，也許還有許多不到之處，在以后的班主任工作中，我會更加努力，不斷學習他人先進經驗，潛心研究學生心理，不斷提高自己和理論水平和工作能力。

　　高三復讀班班主任個人工作總結 9

　　本學期在學校領導的統一組織下，我們高三復讀班在學校老例治理反省評比、各項角逐運動及學習風俗方面都取得了較突出的造詣。現將一學期的如下：

　　一、增強對學生的思想政治工作，凈化學生心靈，培養學生美好品質，為國家培養又紅又專的人才

　　我在班級開展了尋找我們身邊的活雷鋒、哪些行為我們應該鄙棄或改正、你最崇敬的人是誰?你以為人勝利的.最癥結因素是什么?等運動。

　　應用班會課要求學生對上面提出的問題進行賡續地討論，通過討論賡續地澄清學生思想上的模糊意識，進步學生的思想境界。我還充分應用校會、校內或校外的偶發變亂實時對學生進行針對性教導。

　　二、增強班級治理、深入了解學生，全面深入地做好班級工作

　　我班是溫習班，學生的文化根基對照差，他們來自全縣十多個學校思想異常繁雜、學生思想壓力也異常大，沒有形成優越的班風。為了使學生放下思想負擔，一方面我每周組織學生進行一次娛樂運動，以此放松學生重要的心情。

　　另一方面我還常常應用課間、中午、晚飯后等光陰深入到學生中去，了解學生的思想動態、為學生排優解難。為了進步學生的學習后果，我還常常組織學生進行學習經驗交流會。由于仆從勤、治理措施得力，班級風俗很快步入正規。

　　在學校組織的各項治理反省評比中，我班的造詣總是名列前茅。

　　三、積極開展好兩課、兩操、兩運動，掩護學生視力、加強學生體質，進步學習效率

　　高三學生課業包袱重，精神壓力大，適當的體育運動勢在必行。為了包管運動后果，霉畚運動我總是親臨現場與學生一起進行運動。

　　為了進步學生介入的積極性，霉畚運動我總是加入一些競技、游戲等內容，使學生既熬煉了身體又享受了樂趣、陶冶了情操，使思想獲得充分地放松。由于包管了學生的體育活動量，學生廣泛認為心情放松，講堂注意力集中，學習效率高。

　　四、密切課任教師間的關系、配合做勤學生的思想工作

　　為了做勤學生的思想工作，我常常主動地與任課教師進行交流，了解學生講堂表現，分外注意了解學生的提高環境，以便課后實時地做勤學生的思想工作。

　　為了加強做學生思想工作的實效性，我常常與課任教師一起探討教導學生的措施，并邀請課任教師配合完成教導學生的重任。

　　高三復讀班班主任個人工作總結 10

　　人們常說：“一個好的班主任才能夠帶好一個班，才能夠對一個班的學生產生積極的影響”。但是，當好班主任不容易，當好高中班主任更不容易。因為上了高中，學生身心迅速發展，進入高中時期的學生的獨立心理、逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己是大人了，力求擺脫對成人的依賴，老師、家長在他們心目中的權威降低，他們不再以老師為中心，不再絕對服從教師的命令。他們中有的人多變化，可以說軟硬不吃。這給高中班主任的教育工作帶來一定的難度。而要做好一個復讀班的班主任，除了要面對以上困難之外，還要時時觀察學生不穩定的情緒，常常緩解他們過大的壓力，處處增強他們不足的信心等等很多問題。為了做好班級管理工作，我主要從以下幾個方面來做。

　　一、播下熱情、理解和寬容的種子，增強復讀生信心

　　復讀班的學生來自“五湖四海”，他們對新學校往往表現出陌生和挑剔的一面，我熱情主動細致周到地闡明學校及班級管理的細則，以便學生盡快適應并迅速進入學習狀態。復讀生普遍存在受挫心理，信心嚴重不足甚至自卑，因為他們覺得自己是因為失敗而來到這個學校的，自卑心理必然會

　　導致強烈的自我保護傾向。針對這個問題，我做了以下工作： 首先從一開始接手管理，我就以主題班會《Welcome to be a member of class 18》的形式，首先對每個學生表示祝賀，表明了我自己的觀點：沒有復讀經歷的高中生涯是不完整的，復讀使每個人經歷了挫折后懂得了總結，心靈上多了一份成熟與思索，少了一份狂妄與浮躁，儲備了這樣的心靈歷練，才會逐漸拋卻浮華膚淺，走向博大深沉。其次是在學期開始，我隆重的介紹了我班的5個科任教師，都是非常有經驗的多年高三教師。其中，語文老師也是備課組長，工作一絲不茍，能把握高考重點；數學老師多年擔任高三教學，課堂精講精練，重點突出；化學老師很有耐心，能主動地調動學生的積極性；生物老師年輕有為，勤勤懇懇，扎扎實實，教學有方；物理老師連續擔任高三教學，能把握高考方向。通過這一肯定的介紹，讓學生覺得有如此杰出的老師伴隨著，自己提升沒問題，學生信心大增。另一方面。也讓學生從心理上信服并接納這些老師，為以后教師更好地教學做了好的鋪墊。另外，我通過舉實例，論長遠，現身說法。如復讀名人余敏洪，高考英語成績從33分提高到了90分，現在是學校的創辦人。名人馬云，兩度落榜，最好考補錄考到杭州師范學院（今杭州師范大學）英語專業。這樣逐步使學生的思想趨于穩定，復讀信心得到了一定的加強，為后面復讀班有一個良好的開端打下堅實的基礎。

　　二、樹立良好形象，做到言傳身教

　　班主任工作要經常與學生打交道，是做人的工作。所以，作為班主任要時刻注意自身的品格、學識、涵養對學生的潛移默化的影響，讓自己的良好風范增強對學生的吸引力；說話要算數，真正做到既教書又育人。這樣才能讓學生從情感上接納你，會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果，進而為班主任工作開展打下良好的基礎。所以每天早晚我都會準時到教室，進到教室不管學生在說話還是走來走去，我也不說話，就坐下來看書、備課。久而久之，學生意識到走進教育就是一個學習的地方，于是自然安靜下來自覺學習了。很少出現進到教師半天還安靜不下來的情況。每一次學生們交的`作業我都會及時批改完，及時發給大家，所以他們也會在我的影響下盡量的快速完成并按時交作業。所以，班主任日常表現出來的事業心和忘我工作精神，也能給學生以極強的示范作用和影響，從而轉化為特殊的感召力；班主任的榜樣對學生是無聲的教育和有力的鞭策。

　　三、引導學生進行正確歸因，制定合理的奮斗目標

　　多數復讀生不能對自己的失利作出正確的歸因，而只是認為自己努力不夠或底子太薄，從而認為再來一年就可以在原來的基礎上提高20到30分就可以達到目標。其實這種片面膚淺的歸因也正是他們成為復讀生的重要原因，而實際上

　　多數復讀生的失利原因是復雜的多方面的。學習不刻苦一般并不是主要的，因為在高三那種煉獄般的管理和拼命氛圍里，再游手好閑的學生也會被迫投入相當量的時間和精力進行學習。實際上復讀生失利的原因多數在心理素質、學習習慣等非智力因素。因此，我主要引導學生反復深入地回憶高中尤其是高三學習生活經歷，找出自己失利的真正原因，進而合理地確定奮斗目標。比如：簡昌敏同學，我和他一起分析了上次失敗的原因，讓他意識到自己主要在高三時的學習習慣非常不好，經常遲到，學習也不夠勤奮而導致了自己高考的失敗。所以，進入復讀班，他制定短期和長期的學習目標和學習計劃，而且自己主動提出希望我配合幫助他認真履行。后來他在我的監督以及自己的堅持下，改掉了以前的懶散，不努力的學習習慣，圓滿地完成了自己的計劃，實現了自己的目標，考上了本科。

　　高考備考，不打無準備之仗。實現理想的高考目標，每個人必須制定一套行之有效的備考計劃。所以在復讀階段要把以前訂立的計劃再完善，通過復習過程中的整合檢驗，真正達到查缺補漏的功效。當然此計劃應該包括短期（周，月）實現的目標和長遠努力方向的計劃，我們還在班上討論確定了以“激發興奮點，繞開疲勞節。淺挖洞，深挖溝，穩扎穩打”為總的復習主導思想。作為復習備考的理論基礎。

　　四、民主管理，配備好班干

　　培養一支高效率的班干部隊伍班干部是班主任和學生聯系的橋梁，是學生的精英，是教師的助手，是自我管理體現最明顯的一部分。經過同學們自己的主動以及同學們的相互推薦，很有幸地在班上選到了4個班團干和7個科代表。為了培養他們的能力，我下放權利給他們，同時我又在班級高調的表揚鼓勵他們，讓他們在管理班級過程中更加有信心，更加讓其他同學信服他們。之后班里的很多事情都是由班團干、科代表很好地解決并完成了。

　　經常聽到說：有很能干的母親的家庭，小孩是比較膽小，能力比較差的。其實一個班級也是如此。所以有時在同學們面前我有意顯得很無助，這時學生馬上會動腦筋想辦法去解決。這樣既鍛煉了他們的能力，問題也得到了解決。

　　五、開展主題班會活動，布置教室，營造良好學習氛圍

　　平常抓好常規管理，養成良好的自律習慣后，班會時間開展一些勵志主題班會，調節氣氛，增強班級凝聚力。我們開展的主要活動有“Welcome to Class 18”自我介紹活動，〝走進高四，青春無悔”，“明天更輝煌””高考100天” “讓結局不留遺憾，讓過程更完美—高考沖刺60天” “考前心理輔導”等班會，以及每一次月考的總結與反思學習交流活動。尤其在第二學期很多次將班會課搬到了戶外，通過做一些游戲，比如：兩人三腳跳、兩人夾氣球跑，立定投籃，跑步等來緩解學生的壓力。通過這一系列的活動的開展既增進

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