英語工作計劃
時光飛逝，時間在慢慢推演，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！該為接下來的學(xué)習制定一個計劃了。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？下面是小編幫大家整理的英語工作計劃，希望對大家有所幫助。
英語工作計劃1
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)校工作計劃為指導(dǎo)思想，全面貫徹落實新課程改革和素質(zhì)教育的精神，全組成員將積極主動地開展教學(xué)研究工作，落實學(xué)科教學(xué)常規(guī)，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學(xué)，探究科學(xué)有效的教學(xué)形式。針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄的實際，打算在高一起始階段的英語教學(xué)中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學(xué)生學(xué)習英語的的興趣和習慣養(yǎng)成。
二、學(xué)情分析
今年我校共有六個教學(xué)班，學(xué)生整體水平較差，并且類別較多，既有普通文化課生，又有美術(shù)特長生，音樂特長生和體育特長生。學(xué)生生源構(gòu)成復(fù)雜，大部分來自農(nóng)村，城區(qū)學(xué)生少，普遍英語底子差，基礎(chǔ)保
三、教學(xué)內(nèi)容
高一教材必修一和必修二，共6個單元。
具體安排：對于6個單元，每一單元用10課時，課本的學(xué)習可以這樣進行：
①閱讀兩篇文章及處理語言點共需4課時
②wordpower及練習共1課時
③grammar及練習共2課時
④寫作1課時
⑤聽力（+檢查訓(xùn)練）1課時
⑥單元檢測1課時。
四、主要工作
1、全面做好初高中銜接工作
高中學(xué)段和初中學(xué)段在教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)方式和學(xué)習方式方面均存在著一定的差異。因此，幫助高中學(xué)生了解這些差異，引導(dǎo)他們盡快適應(yīng)高中的學(xué)習與生活，是擺在新學(xué)期高一教師面前的迫在眉睫的任務(wù)。為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識斷層，在開新課之前，拿出一周左右的時間搞好高初中之間的銜接，為高一英語教學(xué)計劃的順利實施，并開好新課做好準備。另外，在其中穿插一些小型測試（如詞匯測試等）、寫作或閱讀等內(nèi)容。
2、認真研究新課程標準，認真研究新教材，在集體備課的基礎(chǔ)上認真?zhèn)湔n上課，認真行自習輔導(dǎo)和批改作業(yè)。
3、單詞一直是學(xué)生的難點、薄弱點，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。
4、為了提高學(xué)生的聽力水平，從高一就開始就對學(xué)生進行聽力訓(xùn)練。除了利用課堂上的間外，還堅持每周三次利用課余時間給學(xué)生集體放聽力。
5、堅持每周一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。鼓勵學(xué)生英文日記，對個別英語特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。
6、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學(xué)的.重點，也是高考的重頭戲。
7、集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證，有利于經(jīng)驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。堅持每周一次的集體備課，集體備課前先確立一名中心發(fā)言人，由中心發(fā)言人先確定下周所教模塊的重點、難點及在高考中的比重及為完成教學(xué)內(nèi)容所用的教法，然后全組人員共同探討，最后定下來。每天的集體備課與說課，備課組長要負責組
8、加強聽評課。聽課、評課，取長補短。教師教學(xué)各有風格，教師間應(yīng)互相聽課，可本校的，也可以到外校聽課，做到取人之長，補己共同提高。
9、開展英語課外活動高學(xué)習興趣：
1）、開展課外英語競賽活動：如開展英語口語（演講）競賽、書法比賽、寫作比賽（借助各類英語傳媒開展）、英語朗誦比賽、英語歌詠比賽、英文歌曲比賽等；開展課本劇表演等。以活動促教學(xué)。
2）、利用現(xiàn)代化教學(xué)媒體創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。
英語工作計劃2
我班共有54人，他們聰明活潑、勤奮好學(xué)，這些學(xué)生雖然初步接觸了英語，但仍有少數(shù)學(xué)生對英語缺乏興趣。通過上學(xué)期的多次診斷性測驗，分析出許多同學(xué)認為英語在以后的生活中的用處遠沒老師和書本上說的那么重要，所以積極性不是很高導(dǎo)致學(xué)習成績不理想；有些學(xué)生有的因理解力差掌握知識慢所以知識基礎(chǔ)較同年段的同學(xué)差，有的智力因素與其他學(xué)生并沒有顯著的差異，他們大多表現(xiàn)為不大愿意學(xué)，甚至不想學(xué)，還面臨著來自學(xué)校、社會、家庭的沉重的學(xué)習壓力。針對這一情況，分析他們的知識漏洞及缺陷，及時找他們進行補差補缺，特別是多關(guān)心、鼓勵后進生，建立一支有進取心、能力較強的學(xué)習骨干隊伍，讓全體同學(xué)都能樹立明確的英語學(xué)習目的，形成良好的英語學(xué)習氛圍，為初中畢業(yè)、升學(xué)和終身發(fā)展取得好成績而學(xué)習。特制訂如下計劃：
一、教材分析
我們使用的是《仁愛版英語》，仁愛版英語教材是加拿大英語專家和北京市仁愛教育研究所的'中國英語專家依據(jù)《英語課程標準》，編寫的七年級零起點英語教材。它起點低，三年六冊學(xué)完后，均可達到《英語課程標準》之要求——五級水平，可以與任何版本的高中課程英語教材銜接使用。具有如下的特點：
1、教材內(nèi)容體系的安排由淺入深，循序漸進，由簡單到復(fù)雜逐步過渡；重視新舊知識的結(jié)合和語言語言現(xiàn)象的復(fù)現(xiàn)。
2、體例體系新，教材創(chuàng)造了國內(nèi)最新版課標英語教材編寫體例、體系，編寫思路清晰，符合學(xué)生認知發(fā)展規(guī)律，方便初學(xué)者培養(yǎng)英語學(xué)習興趣，從而很快進入英語學(xué)習的狀態(tài)。單元按語言功能意念項目編排，每一話題四個小節(jié)（section）按聽說讀寫的語言技能編排。
3、語言地道，對話之中融入情感態(tài)度和文化意識，使學(xué)生能在交流中用英語介紹祖國文化，加深對中華民族文化的理解。
4、好教易學(xué)，教材充分體現(xiàn)新課標的指導(dǎo)思想，把任務(wù)型教學(xué)與交際教學(xué)法靈活地運用于英語課堂。
二、重難點突破
本期不僅要完成本冊教材內(nèi)容，而且要復(fù)習完成好初中三年來所學(xué)的全部內(nèi)容。本期的重點是對初中三年來所學(xué)的語法和常用表達法進行歸類，如：現(xiàn)在完成時、直接引語和間接引語、被動語態(tài)等，難點也是語法和基本句型，這些重難點都應(yīng)通過在語言材料的學(xué)習中及時強化和總結(jié)，在練習和實踐中開展綜合探究活動，進一步拓展學(xué)生的語言知識，圍繞課題（project）探究活動構(gòu)成每個單元的核心，讓學(xué)生綜合運用在本單元所學(xué)的語言知識、語言技能，提高用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力。
而以歷史人物活動為線索的對話，能很好地培養(yǎng)學(xué)生聽說能力；同時，輕松實現(xiàn)學(xué)科之間的滲透和交融；培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識，增強民族自信心和自豪感。教材的每個活動設(shè)計都很技巧，既培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、積累知識，靈活運用所學(xué)語法知識的習慣，又提高綜合運用語言的能力。使學(xué)生在學(xué)習對話中融入情感態(tài)度和文化意識；在交流中用英語介紹祖國文化，加深對中華民族的理解。在學(xué)習貼近學(xué)生生活的閱讀材料時，讓內(nèi)容鮮活、富有深刻哲理的閱讀材料促使學(xué)生閱讀能力提高，進而幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。總之，通過對各種任務(wù)活動的開展和對語言的及時歸納總結(jié)，有效地提高學(xué)生學(xué)習效率，激發(fā)學(xué)習興趣，對語言功能的認識逐漸由感性上升到理性，以達到鞏固、掌握和運用的目的，最終形成語言技能。
英語工作計劃3
一、合理調(diào)整——學(xué)生的學(xué)和教師的教的心理狀態(tài);
學(xué)校不是“戰(zhàn)場”，學(xué)生不是“敵人”，你不必“如臨大敵”，更不必和自己較勁，把自己當成完成教育教學(xué)工作的工具來看。
在復(fù)習迎考階段，有些學(xué)生此時的心理會變得特別敏感和脆弱，會表現(xiàn)出或緊張或煩躁或消極或興奮的狀態(tài)，若不注意引導(dǎo)，不去理解和體會學(xué)生的心理感受，會使學(xué)生有強烈的被遺棄感和不被理解的郁悶感，近則會影響其成績，遠則甚至會影響其今后學(xué)習英語的興趣和積極性。因此如何細微地觀察和科學(xué)地調(diào)整學(xué)生的心理情緒狀態(tài)尤為重要，不敢說比如何復(fù)習更重要，但確實是進行復(fù)習的前提和保證。
我認為，尤其是，只有教師首先調(diào)整好自己的教的心態(tài)，嚴松有度，不盲目加壓、堅持原則，不盲目跟風，才可以讓學(xué)生調(diào)整好學(xué)習心態(tài)。
二、正確控制——復(fù)習教學(xué)進度，堅持分層教學(xué);
教師應(yīng)該理清自己的思路，合理安排復(fù)習計劃和進度，精心組織復(fù)習內(nèi)容，針對本班學(xué)生實際合理設(shè)計、安排，針對不同層次的學(xué)生應(yīng)有不同的要求。那就能起到事半功倍的效果。經(jīng)過復(fù)習，每個學(xué)生都會在原有基礎(chǔ)上得到不同程度的提高。
在總復(fù)習階段，我們有必要帶領(lǐng)學(xué)生把所學(xué)過的內(nèi)容系統(tǒng)梳理一遍。在此基礎(chǔ)上，再根據(jù)知識點進行歸類復(fù)習。對學(xué)生容易混淆的.知識，在講解規(guī)則、方法的基礎(chǔ)上，可以出一些針對性的練習，讓學(xué)生在運用中鞏固知識點。
在復(fù)習的過程中，要盡量關(guān)注到不同層次學(xué)生的需求，在課堂上的提問以及課后的作業(yè)布置上要充分體現(xiàn)不同層次學(xué)生的能力和水平，而有所不同。特別要關(guān)注學(xué)習有困難的學(xué)生，除了課上為他們創(chuàng)造發(fā)言的機會，還安排一定次數(shù)的課后補習。
1.按單元進行系統(tǒng)的知識梳理。(14課時)
內(nèi)容重點為4A、4B、5A、5B、6A、6B。4A、4B分別安排2-3課時，5A、5B分別安排3-4教時，每課復(fù)習2-3個單元，6A、6B分別安排4教時，每課復(fù)習2個單元。形式為說，講，練結(jié)合。先將單元主要話題和句型提煉出來進行口頭上的操練，在此基礎(chǔ)上老師進行重點歸納和系統(tǒng)講解，最后進行相應(yīng)的課堂練習，爭取當堂消化鞏固知識。課作完成有針對性的小練習(可以自己出的，也可以是學(xué)生復(fù)習參考材料上的)作為朗讀、默寫、翻譯等較單一的練習或?qū)W生自主復(fù)習。
2.歸類復(fù)習。(8課時)
先把知識點進行梳理整合，并結(jié)合前一輪復(fù)習中學(xué)生感到較困難的知識點進行以講練為主的復(fù)習，使學(xué)生學(xué)會有規(guī)律地學(xué)習。
(1)音標。獨立地進行音標的歸納復(fù)習，時間安排為2教時。第一教時解決元音字母的發(fā)音規(guī)律，第二教時解決常見的字母組合的發(fā)音規(guī)律，形式為讀，思，歸納強化和練習。
(2)時態(tài)。對于一般現(xiàn)在時，一般過去時，一般將來時和現(xiàn)在進行時這四種時態(tài)進行歸類比較復(fù)習，安排2課時。
(3)介詞。英語中介詞的用法也較復(fù)雜，故安排一課時專門對介詞的用法進行整理歸類，并結(jié)合針對性較強的練習加以鞏固。
(4)閱讀。安排3教時進行閱讀練習的方法指導(dǎo)并結(jié)合《少年素質(zhì)教育報》的閱讀材料進行專門訓(xùn)練。
(5)聽力。聽力非一日之功，所以我們將聽力練習分散安排在每一課時中，以《少年素質(zhì)教育報》中的聽力內(nèi)容為主。
3. 綜合練習，查漏補缺，針對學(xué)生暴露出的一些問題，再一次補充復(fù)習。
三、特別講究——復(fù)習教學(xué)藝術(shù)，不為了復(fù)習而復(fù)習;
我們關(guān)注的是應(yīng)該是學(xué)生的長遠發(fā)展，或者說叫“可持續(xù)性發(fā)展”，而不應(yīng)該是“榨油式教學(xué)”。只有精心備課，認真上課，才能向40分鐘要質(zhì)量，才能提高每節(jié)復(fù)習課的效率。
例如處理學(xué)生練習：
1、精講多練，針對性強，知識點訓(xùn)練到位;
2、加強批改和評講的力度，個別要面批;
3、學(xué)困生分層練習，個個面批，基礎(chǔ)知識抓牢抓實。
四、集思廣益——拓展教學(xué)思路，帶更多東西進入課堂;
畢業(yè)復(fù)習要求高效就必須集思廣益，例如教研組的精誠團結(jié)，共同出謀劃策，研究如何復(fù)習;群策群力，均勻分擔壓力等等。還可以校際間相互交流,以及網(wǎng)上交流(例如牛津小學(xué)英語網(wǎng))。
五、亡羊補牢——重視學(xué)困生的補習工作，付出更多的耐心與愛心。
老師能充滿愛心地對待這些學(xué)習英語有困難的學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習積極性，及時地幫助他們解決一些學(xué)習上的困難，不斷鼓勵他們，相信他們能積極主動地參與英語復(fù)習，通過復(fù)習補缺補漏，在最后階段取得較大進步，從而順利進入中學(xué)學(xué)習。
首先就是對待學(xué)困生的態(tài)度要轉(zhuǎn)變：
1、不要讓他們覺得是在為老師而學(xué)——加強學(xué)習的動力;
2、不要讓他們覺得學(xué)習是無比痛苦的——降低學(xué)習的難度;
3、不要讓他們覺得老師是“面目可憎”的——減輕學(xué)習的壓力。
教師幫助學(xué)困生把知識掰細掰碎，特別是原來沒有明白的學(xué)習“疙瘩”，讓他們有機會重新來過，給他們機會和時間“細嚼慢咽”。如果在家缺乏主動性，就增加在校學(xué)習的時間，并且盡可能地聯(lián)系到家長，爭取他們的配合。教師更多地付出你的耐心與愛心，我相信這些學(xué)生一定會在這最后的時間里喜歡上英語，喜歡你，并且體現(xiàn)到學(xué)習成績上。
下面我就我在實際教學(xué)中,總結(jié)的關(guān)于句子的用法與大家一起分享:
(一)句子的分類
英語句子按照使用的目的可分為四類：陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句。
(1)陳述句：用來說明事實或說話人的看法的句子，叫陳述句。陳述句句末用句點，全句通常讀降調(diào)。陳述句有肯定式和否定式兩種形式。如：
This is Jack.
That is not my pencil.
(2)疑問句：用來提出問題的句子，叫做疑問句。我們目前學(xué)到的疑問句有一般疑問句、特殊疑問句和反意疑問句。如：
一般疑問句：Is it Tom's ball?
特殊疑問句：What's your number?
反意疑問句：She's so happy ,isn't she?
(3)祈使句：用來表示命令，請求的句子稱為祈使句。如：
Stand up, please!
Touch your arm.
Be quick.
May I use your pencil?
(4)感嘆句：表示喜、怒、哀、樂等強烈感情的句子叫做感嘆句。如：
Oh, how nice!
What a nice book !
二、句子的改寫
(1)肯定句改為否定句，目前范圍內(nèi)，只要在be動詞(am, is,are)后加上否定詞not。如：
she is in class One.
改為：She is not im class One.
I am a doctor.
改為：I am not d doctor.
We are studnets.
改為：We are not students.
英語工作計劃4
本學(xué)期我擔任七年級5-6班的英語教學(xué)，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗多，體會也頗深。
在課堂教學(xué)之余，我還積極參加教研活動，進行了教、互研組的聽課、備課和說課，通過這樣的活動，有效的提高了自己對教材的理解和對教學(xué)方法的技巧。
面對教材，有時會感到束手無策，但我深知這是一個挑戰(zhàn)，也是一個機遇。這套教材內(nèi)容豐富，理念新穎，針對的是有一定英語基礎(chǔ)的學(xué)生。它起點較高，單詞呈現(xiàn)較多，而且難度接遞不明顯，提倡交際，提倡“用到即學(xué)”。這對于這里的學(xué)生的實際情況而言，教學(xué)難度都比較大。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者相輔相成，不可分割。教學(xué)必須以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。針對不同學(xué)生的性格特點，我在備課時開始注重不同的`教法。課后也采取了不同的策略。對于尖子生，我給他們滲透一些語言文化，吸引他們在課的注意力，并提高他們對語言的興趣；對于沒有基礎(chǔ)，接愛能力不是很理想的學(xué)生，我用傳統(tǒng)的主試教授，讓他們多讀、多跟；總之一句話，為了提高學(xué)生的學(xué)習興趣及成績，我一直堅持備課時既備教法也備學(xué)生的做法，效果不錯。
精神飽滿，積極參與。老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛，這樣，授課就事半功倍。絕對不能把不愉快帶到課堂上去，使正常的講課受到?jīng)_擊。同時，老師積極參與學(xué)生的活動，也能加強同學(xué)之間以及師生之間的凝聚力。比如說：為慶祝十一，體操比賽中都可見到，老師的參與不僅可以增加孩子們的自信，還可以增加孩子們的樂趣及師生之間的凝聚力。給教學(xué)帶來方便。
加強鞏固，分批對待。因為英語的特殊情況，每次教授了新單詞以后，我都及時抽時間給他們聽寫，并認真批改。有時候，課文里出現(xiàn)的精彩實用的句子，我也要求學(xué)生背下來，效果不是特別理想，尤其是對差生的牽制不夠，于是我把3個同學(xué)分成一個小組，讓成績相對比較好的同學(xué)擔任小組長，這樣想偷懶就比較難了。對于聽寫背書不理想的學(xué)生，我一般會在課后把他們留下來重新聽寫。或者是根據(jù)實際掌握情況，重新教授單詞。直到合格為止。
英語工作計劃5
新的學(xué)期，我制定了如下的教學(xué)計劃：
一、學(xué)生基本情景分析
三年級的學(xué)生已接觸英語半年，大部分同學(xué)對學(xué)習英語都有濃厚的興趣，學(xué)習英語的自信心較強，但有部分同學(xué)英語基礎(chǔ)較差，增加了教學(xué)難度，同時有一小部分學(xué)生，他們的性格和學(xué)習的習慣等都較差，所以在今后的教學(xué)中，應(yīng)面向全體學(xué)生，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習習慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，充分調(diào)動他們的自主能動性、進取性，并發(fā)揮團隊協(xié)作精神，營造互幫互助，共同學(xué)習英語的語境。
二、教材分析
教材充分研究學(xué)生個體學(xué)習本事和學(xué)習習慣的差異，設(shè)計了貼合各種學(xué)習模式的練習活動，如講故事和聽力游戲適合聽說本事強的學(xué)生。全書配有彩色卡通式插圖，設(shè)計新穎活潑，生動趣味。每個單元分ABC三部分，占12頁。教師能夠根據(jù)學(xué)生的實際情景，有選擇地，靈活地安排教學(xué)資料，有針對性地設(shè)計課堂教學(xué)活動，以保證教學(xué)實施適度合理。主角扮演以及TPR活動適合好動愛表現(xiàn)的學(xué)生學(xué)習，喜歡交際的學(xué)生會對教材設(shè)計的各種對子活動、小組活動、問卷式調(diào)查和訪問活動感興趣。
三、教學(xué)目的.
使學(xué)生經(jīng)過學(xué)習激發(fā)起學(xué)習英語的濃厚興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習英語的進取態(tài)度，使他們樹立起學(xué)習英語的自信心，構(gòu)成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)基礎(chǔ)，幫忙他們具備初步的用英語進行交流的本事。同時讓學(xué)生了解中西文化的差異，培養(yǎng)愛國主義精神和世界意識，為他們今后的進一步學(xué)習英語打好基礎(chǔ)。
四、教學(xué)目的要求
1、深鉆教材，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，精心設(shè)計個性備課，認真反思教學(xué)。
2、更新教育觀念，明確教師主角，建立以人為本的學(xué)生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學(xué)生在簡便的氛圍中學(xué)到知識。
3、改善教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，改變過去＂滿堂灌＂的方式，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學(xué)生說起來，動起來。
4、實行開放式教學(xué)方式，讓每個學(xué)生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學(xué)習興趣和合作本事。
5、訓(xùn)練和提高學(xué)生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流。
6、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不一樣層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對于后進生，要經(jīng)過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習是充滿樂趣的。使學(xué)習成為他們自我意識的一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。
英語工作計劃6
指導(dǎo)思想
以學(xué)校“夯實基礎(chǔ)、培養(yǎng)特長，注重規(guī)范、發(fā)展特長”的辦學(xué)理念為指導(dǎo)，以“樂學(xué)善思、健康自信、自律自立、感恩合作”為培養(yǎng)目標，通過日常的教學(xué)活動及豐富多彩的各項其他活動，繼續(xù)培養(yǎng)初一年級學(xué)生良好的學(xué)習習慣、提高英語學(xué)習能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力和分析理解能力。同時，認真扎實的貫徹新竹園中學(xué)集體備課常規(guī)，圍繞課堂教學(xué)，通過集體參與，共同討論，相互啟發(fā)，彼此交流，集思廣益，實現(xiàn)初一年級英語教學(xué)工作的精細化和課堂教學(xué)的實效性。
具體工作目標
1、組織進行初一年級英語教學(xué)活動，完成規(guī)定的英語教學(xué)任務(wù)，注重因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習英語的興趣和潛力，使學(xué)生們在學(xué)習英語過程中都有所收獲。同時進行英語校本教材的學(xué)習指導(dǎo)，利用英語分層課等指導(dǎo)學(xué)生提高閱讀和分析理解能力。
2、組織初一年級組所有英語教師進行集體備課，貫徹執(zhí)行上海市二期課改精神。要求備課組活動日常化、課題化，注重統(tǒng)一課程進度、統(tǒng)一教學(xué)目標、統(tǒng)一命題、統(tǒng)一學(xué)生學(xué)習階段性診斷。要求所有成員能夠深入研究教材、教法，合理把握教材重、難點，共同討論教學(xué)方法，研究中考等問題。
3、配合學(xué)校和年級組開展各項活動，通過一系列活動培養(yǎng)學(xué)生熱愛英語、探究英語的熱情和興趣。如：組織學(xué)生參觀優(yōu)秀暑假英語作業(yè)，組織進行英語學(xué)習基本功競賽等。
4、組織本學(xué)期的兩次階段性診斷測試的'命題、批改等工作，組織期中、期末考試的批改、反思等工作。
5、要求備課組成員加強提高自我修養(yǎng)的學(xué)習。利用課余時間，進行必要的閱讀和學(xué)習。以期提高自我素質(zhì)，提高教師的個人修養(yǎng)。
英語工作計劃7
一、學(xué)術(shù)狀況分析：
這個班有54名學(xué)生。除了一些因為各種原因?qū)W習基礎(chǔ)不好的同學(xué)，大部分都很聰明活潑好學(xué)。這些學(xué)生在一年級就接觸過英語，對英語有濃厚的興趣。
二、教材分析：
這本教科書有以下特點：
1、注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實用性和交流性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2.注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習策略的培養(yǎng)，為學(xué)生進一步學(xué)習或終身學(xué)習打下基礎(chǔ)。
3.注重中外文化的雙向交流，讓學(xué)生通過學(xué)習培養(yǎng)未來跨文化交際所需的能力。
4.注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養(yǎng)，以不同的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機。
5.注重學(xué)科內(nèi)容的整合，加強學(xué)科間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習獲得其他學(xué)科的知識。
6.注重教材的靈活性和可操作性，滿足不同層次學(xué)生的需求。
7.注意教材的搭配，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展空間。
8.注意中小學(xué)不同階段的銜接，以保證各個階段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。
三、教學(xué)措施：
1.認真?zhèn)湔n，學(xué)習《新標準英語》教材，進行有效的課堂教學(xué)，提高課堂效率，掌握課堂內(nèi)容。
2.創(chuàng)新性地使用各種英語教學(xué)方法輔助教學(xué)，如情景教學(xué)法、直接教學(xué)和TPR全物理反應(yīng)，開展一些有趣的活動和游戲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習英語。
3.創(chuàng)設(shè)英語場景和環(huán)境，使學(xué)生在一定的英語語言環(huán)境中習得第二語言。達到“生活中的英語，生活中的英語”。
4.鼓勵學(xué)生大膽說英語，肯定自己的進步(尤其是英語基礎(chǔ)差的)，樹立學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作習慣。
5.注重教材的靈活性和可操作性，滿足不同層次學(xué)生的需求。幫助英語基礎(chǔ)差的學(xué)生，提升英語基礎(chǔ)好的學(xué)生。
6.教授圣歌和歌謠或短篇故事，以促進學(xué)生對多個單詞和句型的記憶。充分利用課本上的課文，創(chuàng)造生動的場景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等。從而為學(xué)生提供用英語交流的機會。
7.盡量讓課堂英語全，為每個學(xué)生的英語打好基礎(chǔ)，重點提高差生的英語技能。同時適當補充一些課外內(nèi)容，加強自己的口語和應(yīng)試能力，爭取每個人都能通過各個單元的內(nèi)容。
8、練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習結(jié)合，單項和綜合練習結(jié)合。通過大量地實踐，使學(xué)生具有良好地語音、語調(diào)、書寫和拼讀地基礎(chǔ)，并能用英語表情達意，開展簡單的'交流活動。
四、教學(xué)措施：
1、在學(xué)習語言知識的同時，教給學(xué)生正確的學(xué)習方法和學(xué)習技巧。提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)良好的.學(xué)習習慣。著重學(xué)生之間的合作學(xué)習。
2、三年級我所教的幾個班的學(xué)生普遍英語程度較好,有較濃厚的學(xué)習興趣,但同時,有個別同學(xué)卻基礎(chǔ)非常差,家長對英語的重視程度也很不夠.在本學(xué)期,我將對這幾名同學(xué)在課余時間進行有針對性的輔導(dǎo),并與家長積極進行溝通,取得家長的配合.在課堂上,給與他們更多的關(guān)注,爭取在本學(xué)期取得進步.
五、評價措施：
注重過程評價，促進學(xué)生發(fā)展,建立能激勵學(xué)生學(xué)習興趣和自主學(xué)習能力發(fā)展的評價體系。該評價體系由形成性評價和終結(jié)性評價構(gòu)成。在英語教學(xué)過程中應(yīng)以形成性評價為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和自信心。終結(jié)性評價應(yīng)著重檢測學(xué)生綜合語言技能和語言應(yīng)用能力。評價要有利于促進學(xué)生綜合語言運用能力和健康人格的發(fā)展;促進教師不斷提高教育教學(xué)水平;促進英語課程的不斷發(fā)展與完善。
英語工作計劃8
一、整體目標
堅持我校“十二字”教育模式，全面貫徹和落實學(xué)校工作報告精神；進一步創(chuàng)新教育教學(xué)，和諧幼小銜接，要重視學(xué)生習慣的養(yǎng)成，在深化母語的同時，強化英語特色，突出教學(xué)中心，精心打造部門雙語文化品牌，以優(yōu)異的成績，向十周年校慶獻厚禮，英語教師工作計劃。
二、工作理念
1、堅持情商第一，寓學(xué)于樂。興趣是最好的`教師。教育就是幫助學(xué)生養(yǎng)成好的習慣。
2、堅持閱讀第一，快樂高效。盡早閱讀就是一切。在閱讀中擴大識字量，在閱讀中激發(fā)學(xué)習興趣，在閱讀中奠定人生基礎(chǔ)。
3、堅持英語第一，學(xué)用結(jié)合。大量輸入，交際輸出；滲透文化，自然習得。
三、常規(guī)工作
進一步完善課程改革：基礎(chǔ)課程、能力課程、個性課程、德育綜合主題活動課程。
一是抓好國家基礎(chǔ)課程，打穩(wěn)根基。
學(xué)習課程標準，堅持探索“負擔輕、質(zhì)量高”課堂教學(xué)模式：研究“先”字教學(xué)法。
英語工作計劃9
本學(xué)期我仍然擔任八年級三班、四班、兩個班級的英語教學(xué)任務(wù)，由于學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)習方法還欠缺，可是他們學(xué)英語的興趣十分濃厚，針對學(xué)生素質(zhì)及心理特點，為了圓滿的完成教學(xué)任務(wù)，特制定以下教學(xué)計劃。
一、教學(xué)目的
在本學(xué)期的教學(xué)中，要求培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習的進取性和自信心；能聽懂較難的對話和故事；能讀懂故事及其他文體的書面材料；能參照范例或借助圖片寫出各種時態(tài)的句子；能參與各種主角扮演活動；能嘗試使用適當?shù)膶W(xué)習方法，克服學(xué)習中的困難；能意識到語言交際中存在的文化差異；能正確使用常用的標點符號，經(jīng)過寫作練習，提高綜合運用語言的本事；使學(xué)生在掌握必須的語言基礎(chǔ)知識和基本技能的'基礎(chǔ)上，提高用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的本事，培養(yǎng)語感獲得初步的運用英語的本事，經(jīng)過各種任務(wù)和活動，使學(xué)生能夠運用多種手段，綜合運用所學(xué)語言知識，生動地與他人進行交流，并展開課題探究活動。經(jīng)過閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和跨文化交際本事，使學(xué)生在學(xué)習語言知識的同時，了解西方文化，了解西方歷史；到達《英語課程標準》要求的二級水平，為以后的學(xué)習及口語交際打下堅實的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)方法
根據(jù)教材以任務(wù)型教學(xué)法為編寫宗旨的特點，在教學(xué)過程中以很多真實生活任務(wù)為依托，以課題探究活動為形式，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，“以言行事”體驗成就感。運用討論式教學(xué)法，讓課堂氣氛民主化，完成課堂活動，發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、口頭表達本事、應(yīng)變本事和民主精神。可采用交際教學(xué)法，讓學(xué)生在唱歌、游戲、扮演主角、訪談、調(diào)查、畫畫、涂色等實踐中充分發(fā)揮語言的交際功能。教學(xué)中盡可能運用多種現(xiàn)代化的教學(xué)媒體優(yōu)化教學(xué)，創(chuàng)設(shè)真實語境，鼓勵學(xué)生進取參與合作學(xué)習。引導(dǎo)學(xué)生采用推測，查閱或詢問等多樣化的學(xué)習方式學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的實踐本事和創(chuàng)新思維本事。
三、教材分析
湘教版八年級《英語》教材，本書資料新穎，體現(xiàn)了濃厚的人文意識和科學(xué)精神，貼近時代，貼近學(xué)生，貼近生活，注重開發(fā)學(xué)生的綜合語言運用本事，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。本教科書的體例結(jié)構(gòu)有單元→話題→功能→任務(wù)等部分組成，起點低，循序漸進，階梯性強，語言地道，以話題（Topic）來安排書的主線；三個話題構(gòu)成一個單元，每兩個單元后安排一個復(fù)習單元；每個話題用四至六個課時教授。其中SectionA為新授課；SectionB為操練課；SectionC為拓展課；SectionD為鞏固課，共有詞匯400多個。
四、教學(xué)措施
本教材階梯性強，資料豐富，練習形式多樣，生動活潑，圖文并茂，根據(jù)這些特點，能夠嘗試下頭幾點措施。
1）狠抓教學(xué)常規(guī)，重點放在差生的管理上。如經(jīng)常檢查筆記及作業(yè)，多進行個別輔導(dǎo)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習習慣和紀律行為。
2）以落實書本知識為主，對知識重，難點精講精練。
3）多組織單元測試，以定期進行質(zhì)量分析，發(fā)現(xiàn)問題，及時采取措施。
4）認真批改作業(yè)，加強作業(yè)講評。
5）注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的方法和好習慣，多讀；多聽；多練；多說。
6）提高課堂45分鐘的效率，讓學(xué)生學(xué)得好，學(xué)得簡便愉快。
7）開展“結(jié)對子”活動，以優(yōu)帶差，互幫互助。
英語工作計劃10
隨著教學(xué)改革的進一步深入，在英語教學(xué)中，如何發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，自覺地，積極地，有效地誘導(dǎo)學(xué)生，讓他們自己動手，動腦，動口獲得知識，在課堂上提出問題，解決問題，提高能力，這就要求教師要適應(yīng)不斷發(fā)展的社會形式，了解大綱及教學(xué)目標狠抓教學(xué)過程，為了提高教育教學(xué)能力，在教學(xué)上更上新臺階，英語組制定了本學(xué)期教學(xué)教研工作計劃。
一、指導(dǎo)思想：
認真學(xué)習洋思的教學(xué)經(jīng)驗，努力把學(xué)生的英語基本功打扎實，同時還得加強對聽力和閱讀能力的培養(yǎng)和指導(dǎo)，使學(xué)生在這方面的能力有所提高，為初一、初二、期末成績提高和明年的中考奠定基礎(chǔ)。
二、本學(xué)期各年級具體目標：
初一年級，注重搜索小學(xué)和初中英語教學(xué)銜接問題，狠抓讀、說訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習興趣，學(xué)習習慣、指導(dǎo)學(xué)法。
初二年級，加強聽、說、寫能力的訓(xùn)練，注重培養(yǎng)語感，語言知識，落實好培優(yōu)輔差工作，減少兩級分化。
初三年級，加強中考研究，把握教學(xué)大綱，加強聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，尤其是聽、讀的訓(xùn)練，教師要給于指導(dǎo)，要求學(xué)生多記單詞，多背課文，多運用短語。扎實搞好新課教學(xué)，提高課堂效率，同時，注重培優(yōu)輔差，競賽輔導(dǎo)，做到定時間，定人員，定達目標。
三、英語教研組要有本組的特色，要優(yōu)化教學(xué)，教研目標為：
1：積極創(chuàng)設(shè)語言情景，培養(yǎng)學(xué)習興趣
2：聽說領(lǐng)先，讀寫指正，提高學(xué)習能力，獲取教學(xué)質(zhì)量。
3：注重情感聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的.自信心，讓學(xué)生敢于說英語。
4：巧設(shè)情景，增強英語的實用性，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)應(yīng)對考試。
四、本學(xué)期重點工作和措施：
1、組織老師們進行課程標準的學(xué)習研究，尤其是各年級語言技能，知識點方面的要求，并積極撰寫論文。
2、抓好備課這一環(huán)節(jié)，備好課、互相聽課、互相評課，定期檢查質(zhì)量，做到備教材，備學(xué)生，鼓勵老師們相互多聽課，多探討教法，取長補短，共同努力提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。要做到以下幾點：
（1）備課組要堅持集體備課，要有中心發(fā)言人，有活動記錄，鉆研教材要明確教學(xué)目標，重難點，確定教學(xué)任務(wù)，設(shè)計教學(xué)活動。
（2）研究學(xué)情，分析教況，生況，研究教法和學(xué)法。
（3）精選例題和習題，合理控制作業(yè)量，加強考法研究，做好質(zhì)量分析及反饋。
3、參加教研組活動要求認真記筆記，要積極發(fā)言，從中得到提高。
4、加強教學(xué)科研工作，把組內(nèi)課題深入下去，并準備成果展示。
5、充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的帶頭作用，懇請他們向青年教師公開自己的課，并指導(dǎo)青年教師的教學(xué)工作，注重對青年教師各方面能力的培養(yǎng)。
6、端正教學(xué)思想，改進教學(xué)方法，做到在練習中學(xué)英語，想法設(shè)法創(chuàng)情境，加強朗讀和閱讀理解的訓(xùn)練。
7、認真?zhèn)湔n，制訂好各階段的授課計劃，每一段時間測試一次，自己命題，統(tǒng)一考試與閱卷。
8、每位英語教師必須精心設(shè)計測試題，認真做好試卷分析工作。
9、要求學(xué)生每周寫兩篇90字左右的英語作文，逐步提高學(xué)生的寫作水平。
10、利用課余時間，加強聽力和閱讀能力的訓(xùn)練，使學(xué)生在這方面的能力得到進一步的提高。
12、初三年級需要搜集歷年來中考英語試題中的典型題，建立中考英語題庫和錯題本，以便臨近中考時備用。
13、建立差生幫扶小組，以一強帶弱的形式，鼓勵差生的學(xué)習干勁和勇氣，使他們在最短的時間內(nèi)趕上來、
總之，本學(xué)期是非常關(guān)鍵和重要的一學(xué)期，抓住機遇、認真實施教學(xué)計劃，盡一切力量為中考做好準備，爭取讓學(xué)生考出更好的成績。
英語工作計劃11
時間如梭，xxxx年即將離我們而去。回首開學(xué)的各方面工作，似乎總是忙忙碌碌，防甲流，迎接城鄉(xiāng)綜合治理突襲檢查，立秋后的避酷熱放假，迎國慶中秋雙節(jié)日等等，剩余的教育教學(xué)時間寥寥無幾，因此導(dǎo)致中期檢測效果可想而知。后期，除了繼續(xù)抓好防甲流等學(xué)生安全工作外，基本上沒有大的放假時間，這里就教學(xué)工作做適當?shù)恼{(diào)整，并制定如下的行動計劃，一是對學(xué)生負責，再是為即將逝去的20xx年里自己的教育教學(xué)工作畫上一個圓滿的句號。
首先分析一下本人任教的八年級兩個班的學(xué)生狀況：
本期開學(xué)伊始，本人接替八年級一班的英語教學(xué)工作，經(jīng)過與其班主任協(xié)商，決定將本人所帶班主任的班與之一起進行適當?shù)恼{(diào)整，調(diào)整的依據(jù)是兩班學(xué)生上期末的考試成績和日常的行為習慣表現(xiàn)。至今，通過幾個月的教學(xué)觀察，兩個班學(xué)生在英語學(xué)習方面存在很大的問題：
一是學(xué)生對英語學(xué)習嚴重缺乏興趣、主動性和積極性；
二是嚴重缺乏正確的英語學(xué)習方法；
三是由前導(dǎo)致的兩個班整體英語學(xué)習氛圍不濃厚。
針對以上的狀況，本人在后期的英語教學(xué)中決定從如下幾方面入手，力爭通過如下的方式循序漸進的來改變學(xué)生學(xué)習英語的現(xiàn)狀，并逐步使其在英語學(xué)習方面取得進步：
首要的`是精心設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習英語興趣為主要目的。針對我們學(xué)生的基礎(chǔ)，必須將課本后期六個單元的內(nèi)容進行簡約化設(shè)計，不能想象將課本所涉及的一切都教給學(xué)生。那么如何簡約化呢？
我想首先是給學(xué)生呈現(xiàn)學(xué)習目標，圍繞學(xué)習目標點對點的展開教學(xué)；
二是根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)適可而止的進行延展，不能搞跨越式傳授知識；
三是借助于網(wǎng)絡(luò)，搜集網(wǎng)絡(luò)上適合學(xué)生口味的有關(guān)教學(xué)單元內(nèi)容并借鑒過來。
第二，加強學(xué)生英語課堂學(xué)習行為習慣的調(diào)控。
兩個班的學(xué)生，課堂上都懶于動口動手，尤其是動口，正如我和學(xué)生開玩笑：大概是因為冬季來臨，枯水季節(jié)，電力不足，要么是錄音帶受潮，他們嘴里放出來的聲音極不流暢。在后期的教學(xué)中，學(xué)生該動口的，必須動口，與同學(xué)間課堂內(nèi)容的口語交流，課本語篇的背誦，包括利用早讀課；該動手的，要求學(xué)生必須做筆記，記錄下那些重難點和關(guān)鍵，督促學(xué)生課本上不能干干凈凈，至于作業(yè)、練習，就更不用說了。
第三，隨時注意學(xué)生英語課堂學(xué)習效果的信息反饋。
通過學(xué)生參與課堂學(xué)習的積極性，思考回答老師提問的準確性，作業(yè)完成的質(zhì)和量等來把握。課課有聽寫，堂堂有上節(jié)課內(nèi)容的口語展示。根據(jù)反饋情況給予學(xué)生關(guān)注、提醒和教育，并要求學(xué)生及時整改。
第四，合理安排后期的教學(xué)時間，上好余下的新課內(nèi)容，制定周密詳實的期末復(fù)習計劃。
后期還有六個單元的新課內(nèi)容，力爭在六個教學(xué)周內(nèi)完成，除此外還余下三周的復(fù)習時間。在復(fù)習期間，一是引導(dǎo)學(xué)生對課本知識進行系統(tǒng)復(fù)習，包括每個單元的詞匯、短語、句子和篇章以及語言目標的運用；二是利用學(xué)生手里現(xiàn)有的教輔，通過練習、檢測，督促學(xué)生鞏固單元知識；三是利用一周時間，對學(xué)生本期掌握知識情況綜合評估測試，并查漏補缺。
總之，做教師的，為學(xué)生而工作，不是為了應(yīng)付繁瑣的所謂上級任務(wù)而奔命。
英語工作計劃12
一、指導(dǎo)思想
興趣是學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，引發(fā)學(xué)生濃厚的情感是學(xué)好英語的關(guān)鍵。小學(xué)英語學(xué)習缺乏語言環(huán)境，學(xué)生遺忘現(xiàn)象比較比較嚴重，出現(xiàn)學(xué)時會、用時忘的現(xiàn)象。長此以來，會導(dǎo)致一部分學(xué)生成績偏差，慢慢對英語學(xué)習失去興趣，影響老師的正常教學(xué)。小學(xué)英語教學(xué)的活動立足于現(xiàn)實，著眼于學(xué)生的未來的學(xué)習和發(fā)展，僅靠純課堂內(nèi)教學(xué)遠不能滿足學(xué)生學(xué)習英語的需要，我們應(yīng)樹立大課堂的教學(xué)觀，重視課外實踐活動。課外實踐課外活動是課堂教學(xué)的輔助形式，是課堂教學(xué)的補充和延伸，
為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，激發(fā)他們學(xué)習積極性，為了豐富小學(xué)生的課余生活，我們開設(shè)小學(xué)英語綜合實踐活動。
二、活動目的
1、通過有效的課外活動，從小培養(yǎng)學(xué)生對英語及英語學(xué)習的興趣。
2、授人以漁，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習慣，形成健康的個性心理。
4、提高學(xué)生的整體素質(zhì)，為日后學(xué)習英語打好基礎(chǔ)。
三、活動內(nèi)容
本學(xué)期我們主要通過“綠色作業(yè)”來開展學(xué)科實踐活動。學(xué)生通過綠色作業(yè)的實踐和完成情況，不但豐富了英語知識，更極大的'提高了進一步學(xué)習英語的興趣，開闊了學(xué)生的思維，幫助學(xué)生找到了從英語角度觀察世界的窗戶。
四、活動對象
一至六年級
五、活動要求
每位同學(xué)必須按時參加綜合實踐活動。在活動中積極參與，團結(jié)協(xié)作。
六、活動措施
英語組教師根據(jù)課本，設(shè)計合理有效的綠色作業(yè)，每位學(xué)生自主認真的完成自己的綠色作業(yè)，教師從中挑選較好的進行展評，學(xué)生的作業(yè)完成情況記入學(xué)生英語成績。
英語工作計劃13
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針，大力實施素質(zhì)教育，結(jié)合職業(yè)教育的教學(xué)特點，深入開展教學(xué)研究，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的英語基礎(chǔ)知識和基本技能。著重研究教學(xué)模式和教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新精神為主要目標。讓學(xué)生更好地了解英語國家文化，開闊國際視野，更好地完善與發(fā)展自我，并具有今后在生活和工作中運用英語的能力。
二、教材分析
本教材為中等職業(yè)學(xué)校英語教材編寫組主持編寫，高等教育出版社出版的《英語2（基礎(chǔ)模塊）》。本冊教材有10個教學(xué)單元和2個復(fù)習單元。
三、學(xué)情分析
學(xué)生存在以下問題
1、英語基礎(chǔ)總體較差，英語水平參差不齊。部分學(xué)生英語基礎(chǔ)很差且學(xué)習目的不明確，認為英語學(xué)習沒必要或畏難而有厭學(xué)情緒。
2、有些學(xué)生的學(xué)習方法欠佳，也沒有養(yǎng)成良好的英語學(xué)習習慣。
四、教學(xué)目標
1、學(xué)習300個左右行業(yè)通用的專業(yè)詞匯及縮略語。
2、要求學(xué)生能在某種特定情景下能用英語交流：如打電話、求職等。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀、寫作習慣，掌握基本的語法結(jié)構(gòu)。
4、在英語能力提高的'同進，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。
五、教學(xué)重點與難點
重點：教材中所涉及的語言交際項目和所列出的用于該項目的交際用語，詞匯和句型的意義及用法，語法的學(xué)習及具體應(yīng)用，聽力及閱讀方面的系統(tǒng)訓(xùn)練。
難點：英語口語訓(xùn)練、詞匯的識記、聽力理解、閱讀理解及語法。
六、具體措施及教學(xué)方法
1、端正學(xué)生學(xué)習英語的態(tài)度，使其認識到該階段學(xué)英語的重要性及實用性。
2、盡力根據(jù)學(xué)生的英語水平創(chuàng)設(shè)良好的英語課堂氣氛，可采用英語游戲、競賽和播放影音等形式使學(xué)生輕松愉快地學(xué)好英語。
3、教學(xué)中以學(xué)生為主體，兼顧個體，使不同層次的學(xué)生各有所得。
4、適時進行德育教育。在教書的同時做到育人，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。
七、考核方式
課程考核成績=平時形成性考核（30%）+期末終結(jié)性考（70%）
英語工作計劃14
一、指導(dǎo)思想
在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅持以下面的教學(xué)理念為指導(dǎo)：第一，在切實了解學(xué)生的真實水平和結(jié)合學(xué)生學(xué)習成績的的基礎(chǔ)上，適當改變教學(xué)方法，加強學(xué)法指導(dǎo)；第二，教學(xué)要面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語的興趣；第三，以學(xué)生為主體，尊重個體差異，因材施教；第四，在新課標的指導(dǎo)下，倡導(dǎo)學(xué)生體驗參與學(xué)習，完成設(shè)計目標；第五，注重過程性評價，建立能鼓勵學(xué)生自主學(xué)習能力發(fā)展提高的綜合評價體系。
二、學(xué)生情況分析
a）本屆高一學(xué)生在英語基礎(chǔ)方面很薄弱。在詞匯，語法規(guī)則等方面存在很多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學(xué)生水平存在很大差異。
b）學(xué)生在學(xué)習策略和情感態(tài)度方面也存在需要進一步解決的問題。例如：學(xué)習缺乏主動性、自覺性；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，不能主動做好課前預(yù)習和課后復(fù)習工作，學(xué)習沒有計劃性和策略性，也不注意知識的積累和鞏固。
c）在課堂上，習慣于以往被動地接受所傳授的知識，不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，學(xué)習的主體性不突出。
三、教材與教輔的分析
所以本學(xué)期教學(xué)任務(wù)繁重，時間緊迫。每一單元除了關(guān)注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動，還關(guān)注語言知識、情感態(tài)度、文化意識和學(xué)習策略等。其中，通過并利用教材培養(yǎng)和堅強學(xué)生的閱讀理解能力和以前的必修教材有很大的不同。本學(xué)期的選修教材強調(diào)學(xué)生綜合語言運用能力的培養(yǎng)和提高，所以重點在于培養(yǎng)學(xué)生用英語獲取信息、處理信息的能力；用英語分析問題、解決問題的能力；用英語進行思維和表達的能力。難點在于學(xué)生在情感態(tài)度和學(xué)習策略上的改變，達到用英語思維和表達的目標。四、教學(xué)目
通過學(xué)習讓學(xué)生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力。同時培養(yǎng)自主學(xué)習能力，積累學(xué)習方法。更重要的是培養(yǎng)學(xué)會僧的閱讀理解能力，提高學(xué)生的應(yīng)試水平。五、教學(xué)措施
a）讓學(xué)生每天積累幾個單詞，利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。
b）實行過程性評價，調(diào)動學(xué)生積極性，通過不同方式的檢測，讓進步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。
C）關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、和諧的教學(xué)氛圍。
d）在教學(xué)中根據(jù)目標并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習和使用英語，完成學(xué)習任務(wù)。
e）經(jīng)常進行教學(xué)反思，適時調(diào)整教學(xué)方法，符合學(xué)生的真實情況，利于學(xué)生的有效性學(xué)習。
f）加強集體備課，充分發(fā)揮老教師的`經(jīng)驗和新教師的激情，達到的教學(xué)效果。
xxx年度第一學(xué)期高三英語教學(xué)計劃一。指導(dǎo)思；努力提高學(xué)生運用英語知識的能力和答題技巧，以適應(yīng)；積少成多，他們自己也可以比較有信心；四。重點難點分析：；1、詞匯的積累2、重點詞組的學(xué)習3、重點句型的運；5、寫作，任務(wù)型閱讀專題訓(xùn)練6、綜合訓(xùn)練以書本為；所以早自習如果有時間，也課讓學(xué)生朗讀聽力的原文材；道自己以后該注意哪些方面；上去了，后期再對他們進行一些
20xx學(xué)年度第一學(xué)期高三英語教學(xué)計劃一。指導(dǎo)思想以教學(xué)大綱，考試說明為依據(jù)，以新課程標準為準繩，以教材為基礎(chǔ)，制訂詳細周密的復(fù)習計劃，切實搞好高三英語復(fù)習工作。密切關(guān)注高考動態(tài)，聯(lián)系學(xué)生實際，通過專項和綜合訓(xùn)練，
努力提高學(xué)生運用英語知識的能力和答題技巧，以適應(yīng)新的高考形式和要求。二、總體目標本學(xué)期是高三上學(xué)期，是以課本為藍本來復(fù)習的一個過程，是一個基礎(chǔ)知識的鞏固過程。在這第一輪復(fù)習中，我們主要是以詞匯、詞組及重點句型為主，讓學(xué)生可以多積累，慢慢的
積少成多，他們自己也可以比較有信心。三。學(xué)生情況分析我校高三學(xué)生的英語學(xué)習狀況不容樂觀，主要存在的問題是：多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)不扎實，普遍存在單詞積累太少，英語思維能力不強的現(xiàn)象。在學(xué)習過程中缺乏主動性和積極性，好的學(xué)習習慣與方法還未養(yǎng)成。學(xué)生的語言運用能力差，閱讀與完型的現(xiàn)象十分普遍。在語法和詞匯，完形填空，閱讀理解得分率較低，尤其是完成句子，無從下手。說明學(xué)生的語法功底薄弱，局勢分析思維能力差。書面表達明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象，多數(shù)學(xué)生不具備英語學(xué)習能力。
四。重點難點分析：
1、詞匯的積累2、重點詞組的學(xué)習3、重點句型的運用。
五、教學(xué)構(gòu)想：1、第一輪教材復(fù)習2、詞匯、句型知識復(fù)習3、語法專項復(fù)習4、閱讀完型專題訓(xùn)練5、寫作，任務(wù)型閱讀專題訓(xùn)練6、綜合訓(xùn)練以書本為載體，對學(xué)生進行閱讀能力的培養(yǎng)，同時擴大詞匯量，并復(fù)習已學(xué)詞匯，其間繼續(xù)穿插進行聽力訓(xùn)練和詞匯學(xué)習。著重夯實學(xué)生對基礎(chǔ)詞匯，短語，句型的基礎(chǔ)，并注意查漏補缺。主要針對高考試題中的聽力，完型填空，閱讀理解，完成句子和書面表達進行集中訓(xùn)練。認真篩選模擬試卷，并針對學(xué)生的實際情況進行訓(xùn)練，講評結(jié)合，做到精評精講。每周一，三、五聽力訓(xùn)練，希望學(xué)生聽力能有所提高，再者一般聽力原文都是很地道的英語，很多地道口語，所以早自習如果有時間，也課讓學(xué)生朗讀聽力的原文材料。完形填空和閱讀理解在高考中占的比例非常大，現(xiàn)在每周都讓學(xué)生做兩篇完形填空和五篇閱讀理解，并收上來改，給學(xué)生打分，讓他們對自己每次的完成情況有個清楚的認識，知道自己以后該注意哪些方面。書面表達方面，目前是先以練習寫句子為主，每復(fù)習完一個句型，就讓學(xué)生做一些中英文對譯的作業(yè)，鍛煉他們的翻譯能力，如果他們單詞積累好了，詞組句型會用了，翻譯能力上去了，后期再對他們進行一些文章寫作結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)，那書面表達就不成問題了。六。瞄準五個著眼點，提高教學(xué)效率時間對高三學(xué)生來說非常珍貴，教師提高教學(xué)效率，學(xué)生提高學(xué)習質(zhì)量一直是我們的追求。我們努力著眼于以下五點做到夯實基礎(chǔ)、凸顯能力、滾動提高。①夯實“常考點”“常考點”也就是傳統(tǒng)考點。高三教學(xué)中通過梳理、歸納常考點，提高復(fù)習針對性，把握好拓寬的度。我們在復(fù)習中對照高考要求對原單元內(nèi)容進行整合，按“復(fù)習板塊”進行。突出動詞方面的用法，突出句型、篇章知識。強調(diào)特殊情況和易錯、易混情況。教師通過課堂教學(xué)幫助學(xué)生梳理出各復(fù)習板塊的知識框架，突出考點、突出考點中的難點。努力使框架
重點突出，針對性強。
②研討“新考點”通過對《課程標準》和《考試大綱》的研究，找出今昔的內(nèi)容變化，在教學(xué)中作適當調(diào)
整。通過對試題的研究，感知內(nèi)里的能力要求，在教學(xué)中加強方法點撥。③突破“失分點”我們平時的復(fù)習，基本上是按照備課組統(tǒng)一的復(fù)習計劃進行的。臨近高考時，我們要求教師根據(jù)各自班級常見的知識層面上的“失分點”，有針對性地制定“個性化復(fù)習方案”，在
梳理知識網(wǎng)絡(luò)的過程中，突出易錯、易混內(nèi)容。薄弱環(huán)節(jié)，重點突破。單元復(fù)習的目的在于夯實基礎(chǔ)知識，是一個學(xué)生對所學(xué)的詞匯、句型知識溫故知新的過程。復(fù)習的效果既要靠教師的課堂點撥，更重要的是學(xué)生的自我消化。在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生利用課上或課外的時間做好自主復(fù)習工作，強化對知識點的記憶。對特殊群體的學(xué)生做好學(xué)習方法的指導(dǎo)工作。提醒學(xué)生在復(fù)習過程中做好筆記，以便在后續(xù)的復(fù)習階段對自己薄弱的方
面進行二次復(fù)習，再次夯實、補遺。④關(guān)注“能力點”教學(xué)中依循傳統(tǒng)做法，精講精練，努力幫助學(xué)生做到能舉一反三、觸類旁通，提高備考效率。注意和學(xué)生探討閱讀思維過程，著眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推斷能力和表述能力。做到每次評講都就答題技巧問題進行一次小結(jié)，從分析思維方法的角度總結(jié)
得失，以求在方法上對學(xué)生有一點啟迪。⑤強化“驅(qū)力點”強大的學(xué)習內(nèi)驅(qū)力、健康的學(xué)習心理、平衡的學(xué)習心態(tài)、積極的學(xué)習參與意識是學(xué)生學(xué)習、備考的心理和生理支撐。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習效果而且要關(guān)注他們對待學(xué)習的情
感和態(tài)度。為求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感態(tài)度基礎(chǔ)。七、具體安排周教學(xué)計劃安排，2節(jié)連上的課，每次要詞匯測試和聽力訓(xùn)練，還要復(fù)習初中英語內(nèi)容。
其他課時復(fù)習高中英語內(nèi)容。第一學(xué)期高三英語教學(xué)進度表在復(fù)習的過程中，始終將詞匯基礎(chǔ)復(fù)習、閱讀理解、寫作貫穿于整個復(fù)習過程。認真對待每一次的測試，分析考試情況，反思自己的教學(xué)，力爭做到最好。
英語工作計劃15
1、指導(dǎo)思想
在本學(xué)期的英語教學(xué)中,堅持以下面的教學(xué)理念為指導(dǎo):第一,切實地了解學(xué)生的真實水平,注意銜接,盡快使學(xué)生適應(yīng)我的英語教學(xué);第二,教學(xué)要面向全體學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習英語的興趣;第三,以學(xué)生為主體,尊重個體差異,因材施教;第四,在新課標的指導(dǎo)下,倡導(dǎo)學(xué)生體驗參與學(xué)習,完成設(shè)計目標;第五,注重過程性評價, 建立能鼓勵學(xué)生自主學(xué)習能力發(fā)展提高的綜合評價體系。
2、學(xué)生情況分析
本屆學(xué)生在英語基礎(chǔ)方面很薄弱,由于在以前學(xué)習英語的過程中,沒有很詳細全面地學(xué)習音標,基本的音標和字母拼讀都沒有掌握好。在詞匯，語法規(guī)則等方面存在很多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學(xué)生水平存在很大差異。
另外，學(xué)生在學(xué)習策略和情感態(tài)度方面也存在諸多需要進一步解決的問題。例如：許多學(xué)生不能明確學(xué)習英語的目的，學(xué)習缺乏主動性、自覺性；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，不能做好課前預(yù)習和課后復(fù)習工作，學(xué)習沒有計劃性和策略性，也不注意知識的積累和鞏固。
最后，學(xué)生對新教材缺乏一定程度上的了解，還不適應(yīng)新課改指導(dǎo)下的一些教學(xué)方法。在課堂上，習慣像以往被動地接受所傳授的知識，不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，學(xué)習的主體性不突出。
3、教材與教輔的分析
⑴ 內(nèi)容與結(jié)構(gòu)：每一單元除了關(guān)注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動，還關(guān)注語言知識、情感態(tài)度、文化意識和學(xué)習策略等。其中，教材加強了文化意識的提高和學(xué)生學(xué)習策略的培養(yǎng)，是相較于以前教材很大的不同。 ⑵教材特點與重難點：
首先突出學(xué)習者的發(fā)展，包括注重學(xué)習策略的培養(yǎng)和使用；注重提高學(xué)生的語言認知能力；為教師和學(xué)生提供個性化的選擇；其次努力提高學(xué)生用英語進行思維和表達的能力。具體為：為學(xué)生提供更多的體驗真實語言的機會；精心設(shè)計教學(xué)活動，使學(xué)生看到明確的目標和明確的成果；為學(xué)生發(fā)展語言運用能力
提供詳盡的語言支持；重視復(fù)現(xiàn)。
該套教材強調(diào)學(xué)生綜合語言運用能力的培養(yǎng)和提高，所以重點在于培養(yǎng)學(xué)生用英語獲取信息、處理信息的能力；用英語分析問題、解決問題的能力；用英語進行思維和表達的能力。難點在于學(xué)生在情感態(tài)度和學(xué)習策略上的改變，達到用英語思維和表達的目標。
4、教學(xué)目標
⑴總體目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，樹立自信心。在整個教學(xué)過程中，讓學(xué)生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力。同時培養(yǎng)自主學(xué)習能力，積累學(xué)習方法。
⑵
具體目標：結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)知識過于薄弱的實際，在教學(xué)剛開始的階段，注意高一和初中知識的銜接，例如復(fù)習音標和字母拼讀規(guī)律，積累基礎(chǔ)詞匯、詞語搭配、句型，熟悉不同單元呈現(xiàn)的.語法規(guī)則，掌握實際用法。希望第一學(xué)期后，學(xué)生能培養(yǎng)學(xué)習的興趣，養(yǎng)成較好的學(xué)習習慣，對基礎(chǔ)知識有一定的掌握。
5、教學(xué)措施
⑴讓學(xué)生每天積累幾個單詞，利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。
⑵認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。
⑶實行過程性評價，調(diào)動學(xué)生積極性，通過不同方式的檢測，讓進步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。
⑷ 關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
⑸在教學(xué)中根據(jù)目標并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習和使用英語，完成學(xué)習任務(wù)。
⑹經(jīng)常進行教學(xué)反思，適時調(diào)整教學(xué)方法，符合學(xué)生的真實情況，利于學(xué)生的有效性學(xué)習。
從所任課班級實際情況和本身條件出發(fā)，認真進行思考和改正。多關(guān)注學(xué)科教研的發(fā)展，多多
聽課向有經(jīng)驗的老師虛心學(xué)習，取之所長，多和同事交流探討，交換教學(xué)思想和方法，避己所短，不斷進步。積極參與學(xué)科的相關(guān)課題研究，撰寫論文，參加教研組，備課組的教研活動。
在教學(xué)之余，多關(guān)注教育網(wǎng)站、多閱讀教育書籍和刊物等，認真學(xué)習新的教育思想和教學(xué)理念，不斷豐富知識，提高專業(yè)理論知識水平和自身綜合素質(zhì)。積極參加學(xué)科培訓(xùn)活動，更新自己的教學(xué)理念，適時調(diào)整教學(xué)方法。還有利用信息化社會的便捷之處，參加遠程培訓(xùn)活動。總之，不斷自我學(xué)習和接受繼續(xù)教育，提高自己，成為教授好學(xué)生的“源頭活水”。
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