教科研工作總結(jié)15篇
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而肯定成績(jī)，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的教科研工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教科研工作總結(jié)1
20xx年，在市，區(qū)教育局、區(qū)教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校“狠抓安全，質(zhì)量第一，創(chuàng)建初中特色，打造國(guó)基品牌”的奮斗目標(biāo)指導(dǎo)下，積極走“科研興教，科研興校”的道路。面對(duì)新課程改革的大勢(shì)，結(jié)合學(xué)校的的實(shí)際，我校教務(wù)，教科研按照“扎實(shí)開(kāi)展學(xué)校校本培訓(xùn)，努力促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”的工作思路，以養(yǎng)成教育， 潛能生轉(zhuǎn)化研究為載體，學(xué)科課堂教學(xué)為基地，認(rèn)真細(xì)致地搞好各項(xiàng)工作，形成了“學(xué)、講、聽(tīng)、研、思、提”的教科研工作模式，取得了良好的開(kāi)端，現(xiàn)將本年度教務(wù)，教科研工作總結(jié)如下：
一、開(kāi)展多形式、多層次的新課程理論培訓(xùn)，探索新課程。
我校始終堅(jiān)持“走出去，引進(jìn)來(lái)”的培訓(xùn)原則，并以“校本培訓(xùn)”為主對(duì)全校教師進(jìn)行新課程理論、新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教學(xué)方法、現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用等方面，采用多種形式，多種層次展開(kāi)培訓(xùn)工作。
1、集體充電
學(xué)校教科研培訓(xùn)。首先，由秦盛安老師承擔(dān)了對(duì)全體教師進(jìn)行的多媒體使用， 課件制作的三次培訓(xùn)；其次， 曹?chē)?guó)軍， 徐勝等 八位教師聆聽(tīng)區(qū)教肓局組織的全市先進(jìn)教師報(bào)告會(huì)；第三，學(xué)校由曹建才主任組織教師學(xué)習(xí)了新課程理念下的教師觀， 學(xué)生觀， 評(píng)價(jià)觀， 課堂管理66個(gè)精典細(xì)節(jié)， 培養(yǎng)創(chuàng)新學(xué)生， 寫(xiě)好教學(xué)后記， 教師上課十條等，開(kāi)展了教師同讀一本書(shū)的活動(dòng)， 教師更新了觀念， 有利于教學(xué)。 高中按照市教科所安排，高一， 高二任課教師參加了市教材培訓(xùn)，楊偉， 羅四維， 高躍芳， 石夢(mèng)龍， 祝艷紅， 劉芳參加了省有效教學(xué)， 和諧課堂培訓(xùn)。第四，教科研，教務(wù)處，召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)議，傳達(dá)上級(jí)有關(guān)文件精神，下達(dá)教科研任務(wù)，并指導(dǎo)教研組長(zhǎng)開(kāi)展工作布置到周。再由教研組具體指定專人，確定專題，落實(shí)任務(wù)。
2、 觀摩聽(tīng)課， 寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記
⑴、以教研組為單位，組織校內(nèi)教師互相觀摩聽(tīng)課，參加了箴言中學(xué)，六高， 市一中教學(xué)開(kāi)放日，然后集體研討，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
⑵、本年度，召開(kāi)教研組長(zhǎng)及相關(guān)人員會(huì)議9次。全校教職工按要求超額完成了每學(xué)期5000字的學(xué)習(xí)筆記任務(wù)。教研組開(kāi)展活動(dòng)每期按要求6次以上，但初中的政史地組每期實(shí)際開(kāi)展活動(dòng)10次以上，高中英語(yǔ)組本期人人上公開(kāi)課一次以上，均留有活動(dòng)記錄。通過(guò)各種層次的理論培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)觀念。派往省級(jí)培訓(xùn)的教師人數(shù)6人次，市級(jí)培訓(xùn)教師人數(shù)達(dá)25人次。
通過(guò)以上各種形式的培訓(xùn)，全體教師從思想上達(dá)成共識(shí)，均能積極利用我校現(xiàn)有資源，創(chuàng)造性地使用教材，反復(fù)聽(tīng)課，在“學(xué)、講、聽(tīng)、研、思、提”（即：培訓(xùn)學(xué)習(xí)、實(shí)踐講課、聽(tīng)課、互研討論、反思教學(xué)、提高能力）中不斷探索新的教學(xué)模式，互相學(xué)習(xí)互相交流，最終達(dá)到共同提高新課程教學(xué)能力的目的。
二、開(kāi)展豐富多彩的'教科研活動(dòng)，形成濃厚的科研氛圍
1、舉辦了一次初賽和復(fù)賽相結(jié)合的“說(shuō)、講、評(píng)”三位一體的國(guó)基教師課堂教學(xué)比武。14人參加了12月15日，16日的學(xué)校教學(xué)開(kāi)放日， 詹慶萍。 邱淑仁評(píng)為教學(xué)標(biāo)兵， 4人評(píng)為教學(xué)能手，8人評(píng)為教學(xué)骨干。 反響特好。
2、開(kāi)展了兩次論文大賽，學(xué)校向省市、區(qū)論文推薦23篇， 曹?chē)?guó)軍， 石朝旭向市上報(bào)市課件2個(gè)。有利地推動(dòng)了學(xué)校教科研工作穩(wěn)步向前發(fā)展。
3、教研組活動(dòng)正常開(kāi)展， xx年共開(kāi)展78次組內(nèi)教研活動(dòng)， 高中英語(yǔ)組， 藝體組， 初中的政史地組， 語(yǔ)文組評(píng)為優(yōu)秀教研組。
5、我校教科研配合區(qū)教研室，5人參加區(qū)教學(xué)比武， 秦盛安， 王秀山獲一等獎(jiǎng)， 付泰林， 羅小平， 姚琦獲二等獎(jiǎng)，受到了區(qū)教研室的高度評(píng)價(jià)。
三、常規(guī)檢查正常開(kāi)展
1、為全面了解教育教學(xué)情況， 發(fā)現(xiàn)典型， 學(xué)校會(huì)同教研組長(zhǎng)， 于9月16日，11月24日， 元月8日進(jìn)行了三次檢查， 并在教師會(huì)上通報(bào)了檢查情況， 高躍芳， 胡歡奎， 吳才林， 周旭輝等一大批教師獲表?yè)P(yáng)， 接受了局開(kāi)學(xué)視導(dǎo)， 國(guó)基教科研工作獲局顧局長(zhǎng)， 張希軍主任通報(bào)表?yè)P(yáng)。
2、學(xué)校進(jìn)行了作業(yè)抽查，9月，10月，11月共進(jìn)行了三次， 都匯總進(jìn)行了通報(bào)， 使本期教師作業(yè)檢查完善化， 七年級(jí)尤為突出， 數(shù)學(xué)組， 政史地組， 英語(yǔ)組作業(yè)量多， 次數(shù)多。
3、學(xué)習(xí)委員班級(jí)課堂登記， 每周一次總結(jié)反饋； 教學(xué)查堂從早到晚， 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理， 天天如此， 不講怨言， 有利于學(xué)校教學(xué)工作的正常開(kāi)展。
四、師生活動(dòng)多層次， 屢創(chuàng)佳繢為校爭(zhēng)光
1、參加全國(guó)校園文學(xué)大賽，11位教師獲輔導(dǎo)獎(jiǎng)、36位學(xué)生獲一。 二。 三等獎(jiǎng)。 參加中國(guó)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)新世紀(jì)杯征文， 郭鵬程獲二等獎(jiǎng)， 甘琛， 徐丹， 皮娟， 徐進(jìn)獲三等獎(jiǎng)， 周旭輝。 王立波。 曹?chē)?guó)軍。 顏一沛。 高躍芳老師同獲輔導(dǎo)獎(jiǎng)。
2、參加全國(guó)中學(xué)生作文大賽， 肖葉欣同學(xué)獲湖南省一等獎(jiǎng)， 全國(guó)一等獎(jiǎng)，20xx年4月19日赴河南鄭州參加決賽， 榮獲全國(guó)十大文學(xué)之星稱號(hào)， 楊偉榮獲同類輔導(dǎo)獎(jiǎng)， 分別被4月21日湖南日?qǐng)?bào)，5月4日益陽(yáng)日?qǐng)?bào)，5月8日資陽(yáng)， 益陽(yáng)， 湖南教肓網(wǎng)報(bào)道， 中學(xué)生雜志社， 高中生。 初中生雜志社， 中外教育雜志社也都詳細(xì)報(bào)道， 刊發(fā)獲獎(jiǎng)感言， 獲獎(jiǎng)作文。 受到區(qū)教育局匡局長(zhǎng)。 顧局長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)。
3、參加益陽(yáng)市中學(xué)生童話寓言大賽， 張淇獲一等獎(jiǎng)， 徐丹獲二等獎(jiǎng)， 李丹， 徐進(jìn)獲三等獎(jiǎng)， 曹?chē)?guó)軍。 顏一沛。 高躍芳同獲輔導(dǎo)一。 二。 三等獎(jiǎng)。 代表資陽(yáng)區(qū)參加頒獎(jiǎng)大會(huì)， 為學(xué)校領(lǐng)回五千多元的獎(jiǎng)品—書(shū)。
4、參加區(qū)第三屆藝術(shù)節(jié)， 四個(gè)節(jié)目三個(gè)獲一等獎(jiǎng)。 一個(gè)二等獎(jiǎng)， 美術(shù)展四個(gè)一等獎(jiǎng)， 兩個(gè)二等獎(jiǎng)， 兩位教師獲優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)， 團(tuán)體總分獲笫一名， 代表區(qū)參加市藝術(shù)節(jié)獲三等獎(jiǎng)， 郭文同學(xué)獲市三獨(dú)比賽三等獎(jiǎng)。 參加區(qū)運(yùn)會(huì)， 高中第三名， 初中第四名， 有53人次個(gè)人獎(jiǎng)。
5、參加全國(guó)書(shū)法比賽， 匡警明獲全國(guó)三等獎(jiǎng)；參加區(qū)作文競(jìng)賽，我校朱蓉獲一等獎(jiǎng)， 三人獲二等獎(jiǎng)； 參加市網(wǎng)絡(luò)征文， 郭旺獲二等獎(jiǎng)； 參加區(qū)演講比賽，xx年上期， 肖葉欣獲一等獎(jiǎng)， 皮娟獲二等獎(jiǎng)，xx年12月， 皮娟獲一等獎(jiǎng)， 曾范群獲二等獎(jiǎng)， 受到顧局長(zhǎng)高度贊揚(yáng)， 并合影留念。
6、學(xué)校活動(dòng)也正常開(kāi)展， 學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽， 書(shū)法比賽， 演講比賽， 作文競(jìng)賽， 英語(yǔ)競(jìng)賽，研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)成果兩個(gè)報(bào)省參評(píng)， 加強(qiáng)了學(xué)生的養(yǎng)成教育， 曹?chē)?guó)軍在市骨干教師， 班主任會(huì)上， 代表國(guó)基， 代表資陽(yáng)區(qū)， 作了經(jīng)驗(yàn)介紹； 大力轉(zhuǎn)化潛能生。
7、何立平榮獲市骨干英語(yǔ)教師， 曹?chē)?guó)軍榮獲市骨干班主任， 郭應(yīng)斌榮獲省優(yōu)秀學(xué)員， 徐勝， 龔紅玉， 宋小玲榮獲區(qū)優(yōu)秀教師， 高躍芳， 曹?chē)?guó)軍兩位教師書(shū)寫(xiě)的論文榮獲中國(guó)教育學(xué)會(huì)20xx年一等獎(jiǎng)并發(fā)表， 同時(shí)在中國(guó)教育與實(shí)踐論壇網(wǎng)站上刊發(fā)。 肖麗紅老師， 李燁老師發(fā)表文章多篇。
五、中高考再創(chuàng)佳繢，打響了國(guó)基初中品牌
1、高考生源不優(yōu)， 但效果良好， 4人上一本，8人上二本； 中考08年獲全區(qū)笫一，xx年更展雄風(fēng)， 校平均773分， 高出六高758分的錄取線， 比第二名高出80多分， 比高平多出130多分，39人進(jìn)入全區(qū)200名，全憑全體教師的共同努力。
2、每期三次的月考， 嚴(yán)密組織， 以考助學(xué)， 有利于學(xué)生形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)， 更有利于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
六、20xx年努力方向
1、開(kāi)展“現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用”，國(guó)基20xx年教務(wù)。教科研工作總結(jié)校級(jí)課題研究，按照課題過(guò)程管理計(jì)劃開(kāi)展（語(yǔ)文：《運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)視野》、數(shù)學(xué)：《運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)散思維能力》、英語(yǔ)：《運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣與習(xí)慣，提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力》， 其他各科根據(jù)實(shí)際開(kāi)展）。
2、繼續(xù)開(kāi)展學(xué)生養(yǎng)成教育， 潛能生轉(zhuǎn)化教育研究，逐步引導(dǎo)教師走“科研興教”的道路，教師從中收到實(shí)效，教師的理論素養(yǎng)和教學(xué)能力得到大幅度的提升，為學(xué)校營(yíng)造了“科研興教，科研興校”的良好氛圍。課題研究不僅促進(jìn)教師思想的解放、觀念更新，而且很大程度上調(diào)動(dòng)教師投身于教育改革的積極性，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
3、下學(xué)期開(kāi)學(xué)， 聘請(qǐng)市教科所符蓓老師來(lái)校講學(xué)， 探究我校課題研究， 研究性學(xué)習(xí)之路， 讓學(xué)生在新課程觀念引導(dǎo)下，對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心和興趣，積極參加課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)、興趣小組，在實(shí)踐中展示自我，體驗(yàn)成功。
4、繼續(xù)做好教師同讀一本書(shū)活動(dòng)， 全面提升教師執(zhí)教能力； 繼續(xù)抓好中考， 高考， 確保國(guó)基質(zhì)量品牌。
5、開(kāi)發(fā)利用好網(wǎng)校資源， 建立學(xué)校資源庫(kù)，開(kāi)發(fā)好備課組 加強(qiáng)同年級(jí)同科目的協(xié)同研究， 全面提升教師執(zhí)教能力， 制訂好校本教研制度， 教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度決。
6、開(kāi)展好“六個(gè)一” 活動(dòng)， 每年完成一篇論文或課題報(bào)告； 每期上好一堂公開(kāi)課； 每期寫(xiě)好一篇教學(xué)反思或經(jīng)驗(yàn)發(fā)言； 每月一次學(xué)習(xí)， 新課改理念或名家教育案例； 每學(xué)月一記， 教學(xué)反思或教學(xué)后記在教研組內(nèi)交流；每學(xué)月一問(wèn)， 教師提出一個(gè)一學(xué)月內(nèi)最難解決的問(wèn)題， 教研組內(nèi)研討解決。
總之，在繼續(xù)抓好常規(guī)教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，以“質(zhì)量立校 科研興校”為工作重點(diǎn)，開(kāi)展好教務(wù)，教科研工作。展現(xiàn)國(guó)基校本教研成果，讓肖葉欣再現(xiàn)國(guó)基， 讓中考又創(chuàng)輝煌， 高考大捷！
教科研工作總結(jié)2
教科研工作是教師在教育實(shí)踐中的科學(xué)認(rèn)識(shí)與發(fā)現(xiàn)，是對(duì)教育教學(xué)科學(xué)規(guī)律的探索與把握。我校把教科研工作的重點(diǎn)放在校本教研的基本框架內(nèi)，充分發(fā)揮教育科研的內(nèi)涵，做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動(dòng)中，達(dá)到引導(dǎo)、開(kāi)發(fā)和提升的作用。
一、我校教科研整體思路
以校本教研為依托，以教科研為先導(dǎo)，以課題研究為引領(lǐng)，以落實(shí)課堂教學(xué)為抓手，以課堂效率的提高為突破，以師生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不斷探索教育教學(xué)規(guī)律，提高科研質(zhì)量，增強(qiáng)教科研工作的實(shí)效性。牢固樹(shù)立問(wèn)題意識(shí)、過(guò)程意識(shí)和成果意識(shí)，樹(shù)立“問(wèn)題即課題，教學(xué)即研究，成長(zhǎng)即成果” 的教研意識(shí)，切實(shí)把自己實(shí)際教學(xué)真實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化成研究課題。以研究并解決目前學(xué)校教育教學(xué)管理服務(wù)各領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，促進(jìn)教職員工多角度反思，促進(jìn)教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)，圍繞落實(shí)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和校本教研工作方案，推動(dòng)校本研究工作的深入開(kāi)展。
二、抓好課題研究，促進(jìn)教師能力提升。
教育科研是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的助推器，也是提高教師素質(zhì)的重要途徑。為此，我校積極鼓勵(lì)和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學(xué)實(shí)踐中勇于開(kāi)拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。積極開(kāi)展教科研活動(dòng)：我校已承擔(dān)國(guó)家級(jí)課題兩個(gè)，省級(jí)課題三個(gè)，市級(jí)課題兩個(gè)，其中國(guó)家級(jí)課題已經(jīng)順利結(jié)題。在20xx年，我校根據(jù)本校的實(shí)際情況，初步探索出了一條適合我校學(xué)生實(shí)際的《“三導(dǎo)五學(xué)六環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式》，為了確保課改的順利進(jìn)行，學(xué)校制定了《“三導(dǎo)五學(xué)”課堂改革實(shí)施方案》，自20xx年5月，學(xué)校組織教師們?cè)诮虒W(xué)方面進(jìn)行了多項(xiàng)研究，如：導(dǎo)學(xué)卡設(shè)計(jì)的探討，設(shè)計(jì)出了符合學(xué)生實(shí)際的導(dǎo)學(xué)卡模式；學(xué)校確定每周二下午為語(yǔ)文課改研討時(shí)間，每周四下午為數(shù)學(xué)課改研討時(shí)間，確保課堂教學(xué)改革沿正確的方向發(fā)展。每次教研活動(dòng)都圍繞一個(gè)專題，突出一個(gè)重點(diǎn)，解決一個(gè)問(wèn)題。不僅如此，每周學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都不定時(shí)的'召開(kāi)課改專題會(huì)，會(huì)上老師們暢所欲言，提出課改過(guò)程中的問(wèn)題，共同討論解決辦法，并確定下周的工作方向。通過(guò)以上舉措，課改的氛圍濃厚了，教學(xué)過(guò)程也不斷優(yōu)化。20xx年12月，學(xué)校組織各年級(jí)主任及骨干教師商討制定《語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方案（教學(xué)模式）》，細(xì)化課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)，明確教學(xué)模式，針對(duì)不同學(xué)科、不同年級(jí)的特點(diǎn)采用不同的教學(xué)模式，切實(shí)解決教學(xué)形式單一的問(wèn)題，形成各學(xué)科新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課三大教學(xué)模式。
三、加強(qiáng)教研組建設(shè)，促進(jìn)校本教研深入開(kāi)展。
教研組是校本教研的基本單位，教研組即是校本教研的基地，也是青年教師成長(zhǎng)的搖籃，因此加強(qiáng)教研組建設(shè)是實(shí)現(xiàn)校本教研的基本保障。開(kāi)始我校進(jìn)行集體教研培訓(xùn)，明確在校本
教研活動(dòng)中研什么、怎么研，通過(guò)培訓(xùn)使老師們明確了研究方向，掌握了研究方法，促進(jìn)了教研組、備課組教師教學(xué)觀念和教學(xué)行為的改變，各組教師積極投身于校本教研中，鉆研教材、吃透課標(biāo)、探討教法，各教研組堅(jiān)持每周至少一次集體教研和聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課，鼓勵(lì)大家暢所欲言，各抒己見(jiàn)，充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，樹(shù)立研究意識(shí)，教研組長(zhǎng)帶頭做研究課，起到了示范引領(lǐng)作用。
四、抓好教研和科研的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是興校之本。針對(duì)學(xué)校開(kāi)展教科研工作的實(shí)際情況， “請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”也是我們學(xué)習(xí)教科研理論知識(shí)和操作方法的一個(gè)重要手段。聘請(qǐng)專家來(lái)校講座，組織部分教師到北京、上海、杭州等地學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的理念和經(jīng)驗(yàn)。回來(lái)后及時(shí)總結(jié)并再對(duì)教師進(jìn)行二次培訓(xùn)，大部分教師的科研意識(shí)得到加強(qiáng)，老師們自覺(jué)地把教育科研看作是自己本職工作的一部分，
加強(qiáng)校本教研，學(xué)校還積極為教師創(chuàng)造條件，搭建舞臺(tái)，引導(dǎo)教師在實(shí)踐中得到鍛煉。每學(xué)期學(xué)校都要舉行各教研組的“教研沙龍”活動(dòng)，通過(guò)此教研活動(dòng)，老師的專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)水平均得到了鍛煉提升，收獲很大。我們欣喜地看到我們的教研效果不僅體現(xiàn)在公開(kāi)課，匯報(bào)課中，在平時(shí)的教育教學(xué)中也隨處可見(jiàn)。我校曾獲得省級(jí)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)的有三人，市級(jí)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)的有六人，國(guó)家級(jí)論文一等獎(jiǎng)的有五人，省市級(jí)一等獎(jiǎng)的有二十九人。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮 ，吾將上下而求索”，教科研工作的有效開(kāi)展，提高了教師整體素質(zhì)，推動(dòng)了課堂教學(xué)改革的進(jìn)程，教師由“傳授型”、“經(jīng)驗(yàn)型”逐漸向“科研型”、“學(xué)者型”轉(zhuǎn)變。我們深深體會(huì)到：只要堅(jiān)持走教科研之路，才能促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，才能推進(jìn)教學(xué)改革向縱深發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高。
教科研工作總結(jié)3
培養(yǎng)了全體教師教科研意識(shí)，學(xué)校專門(mén)聘請(qǐng)了教科研專家到我校作講座，講座的題目分別是《教師如何學(xué)會(huì)研究》《如何撰寫(xiě)教科研論文》，這兩個(gè)講座闡述了撰寫(xiě)教科研論文的一般和基本方法，講座從教師如何學(xué)會(huì)研究出發(fā)，圍繞課改的理念，指導(dǎo)教師聽(tīng)課、評(píng)課，調(diào)整教學(xué)模式、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。
校長(zhǎng)帶頭搞科研，長(zhǎng)期以來(lái)在教科研方面潛心研究，根據(jù)學(xué)校辦學(xué)理念、目標(biāo)、模式，因地制宜，實(shí)行低起點(diǎn)、小坡度、勤嘗試、會(huì)質(zhì)疑、跨小步、抓反復(fù)、重能力、促爭(zhēng)先，激勵(lì)每個(gè)學(xué)生得到主動(dòng)發(fā)展和進(jìn)步。這一理念和教學(xué)模式較好地推動(dòng)了廣大教師的科研。在著基礎(chǔ)上，正在有序的開(kāi)展。通過(guò)課改教學(xué)結(jié)構(gòu)的調(diào)整使學(xué)生質(zhì)量能大幅度提高，使教學(xué)成績(jī)?cè)谠瓉?lái)的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新的臺(tái)階。以市級(jí)課題為突破口，帶動(dòng)一批子課題，從而在一年中形成良好的教科研氛圍。
貫徹課改的理念和精神，改變陳舊的教學(xué)方法。任課教師必須掌握新的教育理念，在課堂內(nèi)必須明確教學(xué)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，暴露問(wèn)題后，引導(dǎo)學(xué)生研究解決。然后教師評(píng)定、補(bǔ)充、更正，最后讓學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練后形成能力。
以育人為核心、重視培養(yǎng)學(xué)生的.創(chuàng)新精神能力和實(shí)踐能力，教師不能只依賴于教材，要重視各科拓展閱讀和拓展訓(xùn)練，重視編制訓(xùn)練試題和課外遷移。
組織月考，科學(xué)化、制度化分析學(xué)生在學(xué)習(xí)上的得與失，然后有
的放矢地解決學(xué)生的困難，達(dá)到“日日清、周周清、月月清”。即當(dāng)天、當(dāng)周、當(dāng)月的教學(xué)內(nèi)容在讓學(xué)生按時(shí)消化掌握。創(chuàng)建教研室，完善學(xué)校教科研管理和評(píng)估制度。
教科研始終與學(xué)校的教學(xué)工作和德育工作緊密聯(lián)系，不可分割。三者之間只要形成合力，教科研才能顯示出勃勃生機(jī)。學(xué)校教科室組織教師學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，開(kāi)展教育研究，應(yīng)用教育科研成果，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際情況開(kāi)展專題研究活動(dòng)，總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，以改進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作。積極組織教師開(kāi)展教育科研活動(dòng)，加強(qiáng)教育科研管理，將教師教育科研和學(xué)校其他工作有機(jī)整合。
教科研工作總結(jié)4
我們xxxx小學(xué)是一所誕生在縣城開(kāi)發(fā)區(qū)才八年的年輕學(xué)校。幾年來(lái)我校的教育科研確實(shí)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步：科研意識(shí)不斷增強(qiáng)，科研隊(duì)伍日益擴(kuò)大，科研網(wǎng)絡(luò)日臻完善，研究領(lǐng)域繼續(xù)拓寬，科研管理日趨規(guī)范，研究水平不斷提高。通過(guò)教育科學(xué)研究活動(dòng)，提高了教師隊(duì)伍素質(zhì)，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。一、日常工作——實(shí)在有效
(一)領(lǐng)導(dǎo)重視是搞好學(xué)校教育科研工作的有力保證。事實(shí)證明，教育科研如果得不到領(lǐng)導(dǎo)的支持是很難開(kāi)展的。且不說(shuō)開(kāi)展科研需要一定的經(jīng)費(fèi)支持，如果領(lǐng)導(dǎo)整天用考分來(lái)壓學(xué)生，用升學(xué)率來(lái)評(píng)老師，教育科研就難以開(kāi)展起來(lái)。我校校長(zhǎng)有超前的教改意識(shí)，他說(shuō)："通過(guò)教育科研的實(shí)踐，有助于學(xué)校在更廣闊的視野中逐步形成自己的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色;同時(shí)也有效地提高了教師的基本素質(zhì)，教師搞教科研，既能廣泛地了解各方面的信息，活躍他們的思維,提升原有的經(jīng)驗(yàn)，又能提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。所以學(xué)校教育科研能達(dá)到興教、興校、興師的作用。"為此，學(xué)校教育科研工作始終擺在了學(xué)校發(fā)展的先導(dǎo)位置，作為學(xué)校工作的重要組成部分，納入學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校每學(xué)年每學(xué)期工作計(jì)劃。"字族文識(shí)字教學(xué)法"和"現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)"兩項(xiàng)教改活動(dòng)作為創(chuàng)學(xué)校特色的拳頭產(chǎn)品，因?yàn)橛写罅咳肆Α⑽锪拓?cái)力的投入，才能順利開(kāi)展。校領(lǐng)導(dǎo)不僅重視教育科研工作，而且?guī)ь^參加教育科研、承擔(dān)課題研究任務(wù)，力爭(zhēng)使自己成為領(lǐng)導(dǎo)科研工作的內(nèi)行。常關(guān)明校長(zhǎng)主持的"字族文識(shí)字教學(xué)法"的'研究紅紅火火，經(jīng)過(guò)整六年兩輪的實(shí)驗(yàn)研究，已經(jīng)圓滿結(jié)題，其成果繼續(xù)在校推廣;該校長(zhǎng)還主持了《加強(qiáng)在校學(xué)生道德教育的實(shí)踐與研究》的課題研究，經(jīng)過(guò)兩年零三個(gè)月的實(shí)踐圓滿結(jié)題，并獲20xx年市級(jí)科研成果三等獎(jiǎng);顧月良校長(zhǎng)上任后接任了《小學(xué)生學(xué)習(xí)方法研究》的課題組長(zhǎng),該課題成果于20xx年獲市科研成果二等獎(jiǎng)。由校長(zhǎng)顧月良、書(shū)記常關(guān)明承擔(dān)的《學(xué)校教育"雙主體"策略研究》課題于20xx年9月被嘉興市教科規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組立為重點(diǎn)課題，現(xiàn)在已完成了研究任務(wù);常關(guān)明書(shū)記為課題組長(zhǎng)的《漫畫(huà)特色教育研究》于20xx年2月又被立為省級(jí)規(guī)劃課題，現(xiàn)正在實(shí)施之中。領(lǐng)導(dǎo)的率先垂范使學(xué)校科研氛圍日益濃厚。
在學(xué)校經(jīng)費(fèi)十分緊張的情況下，對(duì)于開(kāi)展教科研工作所需的財(cái)力、物力，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予有力的支持。如教科研活動(dòng)中的外出學(xué)習(xí)，請(qǐng)人輔導(dǎo)，課題研究津貼、獎(jiǎng)金，購(gòu)置電腦等辦公設(shè)施，購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)征訂刊物，編輯資料等等都有保障，學(xué)校還常年聘請(qǐng)?jiān)h教科所常務(wù)副所長(zhǎng)高錫琪老師擔(dān)任學(xué)校科研工作的顧問(wèn)，為學(xué)校科研再上臺(tái)階出謀劃策，效果良好。
(二)抓好過(guò)程管理是搞好學(xué)校教科研活動(dòng)的中心工作。管理出效益，管理出質(zhì)量。教育科研工作必須有一套科學(xué)的管理制度，建立一個(gè)強(qiáng)有力的"管理場(chǎng)"，使所需管理的項(xiàng)目(包括人員、課題、時(shí)間、信息等)一進(jìn)入這個(gè)"場(chǎng)"，就能運(yùn)轉(zhuǎn)自如，"低耗高效"，為此，我們注重了以下工作。
1、組織制度管理
構(gòu)建教育科研組織，形成教育科研網(wǎng)絡(luò)，有利于科研工作有條不紊地開(kāi)展。我校早在19xx年就建立了校教科組，確定了學(xué)校教導(dǎo)處一名副主任專職負(fù)責(zé)教科研工作，隨后又成立了教育學(xué)會(huì)小組，由教導(dǎo)處主任任組長(zhǎng)。學(xué)校由黨支部書(shū)記分管教科研工作。學(xué)校的科研工作在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)與黨支部書(shū)記的分管下，以校教科組為龍頭，以教育學(xué)會(huì)會(huì)員為中堅(jiān)，各教研組長(zhǎng)、科室負(fù)責(zé)人密切配合，教師人人參與。特別是學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)、校教科組人員三天二頭在研究或指導(dǎo)教師工作，使我校的教科研工作始終在規(guī)范運(yùn)作。課題的確定常以校總課題為統(tǒng)帥，圍繞總課題申報(bào)各級(jí)各類子課題，在子課題研究一段時(shí)間的基礎(chǔ)上，選擇應(yīng)用性強(qiáng)、緊密結(jié)合教育教學(xué)中迫切需要解決的課題向上一級(jí)科研機(jī)構(gòu)申報(bào)，形成網(wǎng)絡(luò)型課題。如此操作，使學(xué)校科研工作的整體性與個(gè)體性研究互相結(jié)合，互相滲透，并便于指導(dǎo)，提高效益。就科研工作制度而言，我們也是十分嚴(yán)肅地對(duì)待的。本校從19xx年起開(kāi)始制訂有關(guān)教科研
工作的規(guī)章制度，并逐年修訂、補(bǔ)充、完善一系列的規(guī)范管理。現(xiàn)在已形成完整的一套符合學(xué)校實(shí)際、行之有效的《xxxx小學(xué)教育科學(xué)研究工作管理規(guī)范》(見(jiàn)附件1)。內(nèi)含:"教科室工作職責(zé)";"教育科學(xué)研究課題管理?xiàng)l例",其中包括了課題申報(bào)、論證、立項(xiàng)、實(shí)施、結(jié)題、考核、評(píng)獎(jiǎng)等一系列細(xì)則;"教科研學(xué)習(xí)制度";"課題組長(zhǎng)職責(zé)";"課題組教科研活動(dòng)實(shí)施要求"等，這些管理規(guī)范確保了我校科研工作有學(xué)年、學(xué)期工作計(jì)劃，有每月大事記，有檢查、總結(jié)和考核，有課題申報(bào)、指導(dǎo)、結(jié)題和獎(jiǎng)勵(lì)，資料齊全，存檔有序，從而使我校教育科研工作有序運(yùn)轉(zhuǎn)，同時(shí)被部分兄弟學(xué)校借鑒、引用。
2、教師科研管理。
建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是興校之本。針對(duì)學(xué)校開(kāi)展教科研工作的實(shí)際情況，我們從學(xué)習(xí)理論入手，認(rèn)真做好"四個(gè)一"的學(xué)習(xí)活動(dòng)，即每天學(xué)一點(diǎn)，每周摘一點(diǎn)，每月寫(xiě)一點(diǎn)，每學(xué)期寫(xiě)一篇。期初我們給每位老師配發(fā)了專門(mén)的摘記本，月底由教科組統(tǒng)一查閱，從中選出優(yōu)秀的摘錄或心得結(jié)集成冊(cè)或在學(xué)校教師學(xué)習(xí)會(huì)上交流。從批閱檢查情況看，每位老師都能做到"四個(gè)一"，很多老師超額完成"四個(gè)一"的任務(wù)，按時(shí)上交率達(dá)100%。就摘抄的篇幅而言，有整篇摘抄，有提綱挈領(lǐng)的摘錄，有精彩詞句和片斷欣賞，也有摘抄完了附上一段心得體會(huì)的;從形式看，有手工抄寫(xiě)，有全文復(fù)印，有剪抄結(jié)合。教師學(xué)習(xí)摘錄每學(xué)期人均18篇、摘抄體會(huì)或感想人均5篇，且篇幅較長(zhǎng)。在市教科研基地評(píng)估驗(yàn)收時(shí)，王澤仁會(huì)長(zhǎng)翻閱了這些摘記本，十分贊賞，充分肯定這一做法，認(rèn)為是值得堅(jiān)持和推廣的好方法。 "請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去"也是我們學(xué)習(xí)教科研理論知識(shí)和操作方法的一個(gè)重要手段。如上學(xué)期，我們就組織了兩次大型活動(dòng)：全校教師集中階梯教室，圍繞《學(xué)校教育"雙主體"策略研究》這一總課題，由高錫琪顧問(wèn)對(duì)全體教師作了如何發(fā)揮兩個(gè)主體作用的專題講座，增強(qiáng)了廣大教師發(fā)揮自身作用的信心，有力地推動(dòng)了課題研究的深入開(kāi)展。我校教師科研積極性高，工作腳踏實(shí)地，課題研究扎實(shí)有效，但科研更重要的一點(diǎn)是從實(shí)踐到理論，只有將實(shí)踐所得上升為理論，才能應(yīng)用推廣。而撰寫(xiě)論文，多方投稿這一點(diǎn)一直是我校的薄弱環(huán)節(jié)。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我們又專門(mén)請(qǐng)來(lái)了嘉興市教科所、《嘉興教育》雜志編輯汝榮興老師作了如何撰寫(xiě)科研論文的專題講座，從論文寫(xiě)什么、怎么寫(xiě)和具體的語(yǔ)言文字三方面作了精辟透徹的講解，使老師們得益匪淺。為了《漫畫(huà)特色教育》課題的研究，組織課題骨干教師去上海崇明路小學(xué)取經(jīng)，訪問(wèn)了漫畫(huà)教育家董陽(yáng)光。我們還編印了一些資料，如師生雙主體學(xué)習(xí)材料2本，漫畫(huà)知識(shí)學(xué)習(xí)材料，各年級(jí)漫畫(huà)指導(dǎo)綱要等發(fā)給教師學(xué)習(xí)。
教科研工作總結(jié)5
學(xué)校堅(jiān)持“以人為本、科學(xué)管理、提升素質(zhì)、特色發(fā)展”的指導(dǎo)思想和“讓每一位教師快樂(lè)發(fā)展，讓每一位學(xué)生幸福成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，著力打造“教育理念先進(jìn)、內(nèi)部管理科學(xué)、教師素質(zhì)過(guò)硬、辦學(xué)條件優(yōu)越、教育教學(xué)質(zhì)量高、人民群眾滿意的特色學(xué)校”。
一、成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組
學(xué)校教育科研工作始終擺在了學(xué)校發(fā)展的先導(dǎo)位置，作為學(xué)校工作的重要組成部分，納入學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校每學(xué)年每學(xué)期工作計(jì)劃。我們本著通過(guò)教育科研的實(shí)踐，有助于學(xué)校在更廣闊的視野中逐步形成自己的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，有效地提高了教師的專業(yè)素質(zhì)。校領(lǐng)導(dǎo)不僅重視教育科研工作，而且?guī)ь^參加教育科研、承擔(dān)課題研究任務(wù)，力爭(zhēng)使自己成為領(lǐng)導(dǎo)科研工作的內(nèi)行。在學(xué)校經(jīng)費(fèi)十分緊張的情況下，對(duì)于開(kāi)展教科研工作所需的財(cái)力、物力，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予有力的支持。如教科研活動(dòng)中的外出學(xué)習(xí)，請(qǐng)人輔導(dǎo)，課題研究津貼、獎(jiǎng)金，購(gòu)置電腦等辦公設(shè)施，購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)征訂刊物，編輯資料等等都有保障，學(xué)校還常年聘請(qǐng)?jiān)h教科所常務(wù)副所長(zhǎng)高錫琪老師擔(dān)任學(xué)校科研工作的顧問(wèn)，為學(xué)校科研再上臺(tái)階出謀劃策，效果良好。我們多次外派教師到上海、江蘇等地考察學(xué)習(xí)，在課題研究中我們定期邀請(qǐng)惠農(nóng)區(qū)教研室專家指導(dǎo)。每學(xué)期我們對(duì)教師課題研究進(jìn)行檢查驗(yàn)收評(píng)優(yōu)，對(duì)驗(yàn)收合格的課題兌現(xiàn)課題研究金費(fèi)。為了使課題研究順利實(shí)施我們成立了課題教研領(lǐng)導(dǎo)小組。校長(zhǎng)任組長(zhǎng)主動(dòng)承擔(dān)課題教研的指導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)之責(zé)。教務(wù)處負(fù)責(zé)總體規(guī)劃和組織實(shí)施、調(diào)查、活動(dòng)協(xié)調(diào)、考核評(píng)比工作。教研組、年級(jí)組、備課組是基本研究單位。各級(jí)骨干教師和教務(wù)主任、教研組長(zhǎng)是骨干力量，全體教師都是參與者、行動(dòng)者、研究者。
二、形成完善的課題研究制度
我校的整個(gè)科研過(guò)程為：提出問(wèn)題確定課題實(shí)施計(jì)劃總結(jié)反思再提出問(wèn)題確定課題實(shí)施計(jì)劃總結(jié)反思再提出問(wèn)題循環(huán)往復(fù)，研究不已。正是在這樣一個(gè)過(guò)程中，教師們?cè)趨⑴c中探尋，在探尋中思索，在思索中變革，在變革中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。我們十分重視選題工作，選題時(shí)善于從大處著眼，小處入手，尋找合適的
切入口，選優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目或疑難問(wèn)題，注意面向教育教學(xué)實(shí)際。在教育科研中我校進(jìn)一步制定并完善了有關(guān)教育科研的各項(xiàng)工作制度。每個(gè)課題組都求照章執(zhí)行，使我校科研工作項(xiàng)項(xiàng)都在制度管理的范圍內(nèi)，這些制度的落實(shí)，使我校的科研工作有章可循，管理步入規(guī)范化。在考核機(jī)制上，我們把科研與考核有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，制訂必要的考核制度，建立管理和考核制度。一是建立起教育科研常規(guī)管理制度。我們制定了《尾閘中學(xué)教科研檔案管理制度》、《尾閘中學(xué)教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《尾閘中學(xué)教科研管理?xiàng)l例》、《尾閘中學(xué)教科研管理制度》、《尾閘中學(xué)教科研課題管理制度》、《尾閘中學(xué)課題成果評(píng)價(jià)推廣制度》等制度。二是加強(qiáng)對(duì)教師教育科研績(jī)效的考核。一是目標(biāo)激勵(lì)，根據(jù)教師教學(xué)和教育的能力、水平，根據(jù)教師執(zhí)教的學(xué)科的特點(diǎn)，引導(dǎo)教師制訂目標(biāo)，以此來(lái)激發(fā)教師參與科研的興趣。三是引入激勵(lì)機(jī)制，對(duì)教師科研方面取得的成績(jī)，我們充分以肯定，評(píng)選校級(jí)科研先進(jìn)個(gè)人，年度考核中把教師科研工作作為一個(gè)重要的指標(biāo)，使教師獲得精神上的滿足。四是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)教師在教育科研方面取得的成績(jī)，我們依照學(xué)校制訂的`有關(guān)制度，根據(jù)量化考核表的記載，與每學(xué)期期末的量化考核掛鉤，分別給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。五是定期召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議，解決教科研中的實(shí)際問(wèn)題。
三、抓實(shí)課題研究過(guò)程管理
讓課題研究走進(jìn)課堂這是我們教科研的主題。我們的課題研究應(yīng)著力與課堂，要讓我們的研究走進(jìn)課堂。因此我們把課題研究在教學(xué)中體現(xiàn)列入課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一，也作為評(píng)價(jià)教師業(yè)務(wù)水平的一個(gè)重要指標(biāo)。通過(guò)該舉措的實(shí)施，大大調(diào)動(dòng)了教師開(kāi)展課題研究的積極性、主動(dòng)性。在現(xiàn)已開(kāi)題的兩個(gè)市級(jí)課題的實(shí)施過(guò)程中，我們教師在課堂教學(xué)中都能夠自覺(jué)地體現(xiàn)課題研究的精神。通過(guò)讓課題研究走進(jìn)課堂活動(dòng)目的是讓教師間互教互評(píng)解決教學(xué)中的共性與個(gè)性的問(wèn)題，在評(píng)課中教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)、難點(diǎn)是否突破、教法是否得當(dāng)、教學(xué)手段的使用、教學(xué)思想、方法的滲透是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評(píng)論、探討。通過(guò)讓課題研究走進(jìn)課堂活動(dòng)使教師都能用心研究新教材，用心上好每節(jié)課，以實(shí)干羸得學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的認(rèn)可，打造形象工程。為
了使課題研究順利進(jìn)入課堂教學(xué)，我們將課題分解成若干個(gè)子課題，以小專題研究的形式進(jìn)行有效研究。小專題研究是學(xué)校教育科研的一個(gè)重要組成部分，是學(xué)校教育科研的一個(gè)新的發(fā)展形式。我們所進(jìn)行的小專題研究是針對(duì)教師平時(shí)在教育教學(xué)工作中遇到的小問(wèn)題、小現(xiàn)象。研究的目的是提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升教師專業(yè)發(fā)展。每學(xué)期教研組對(duì)教師所確定的小專題進(jìn)行認(rèn)真梳理和修改完善，主要程序是教師尋找問(wèn)題，敘述問(wèn)題。確立專題，分析案例。案例分析就是在小專題研討會(huì)上，小專題研究者根據(jù)自己的小專題出示相關(guān)的案例，教師圍繞案例中的問(wèn)題和想法開(kāi)展交流、討論，在不同教師的思想火花的碰撞中，共享資源，拓寬思路，提升認(rèn)識(shí)，尋求解決問(wèn)題的有效途徑和方法，進(jìn)一步明確研究的方向。教師所確定的小專題通過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組審批后教師要圍繞所確定的小專題制定切實(shí)可行的計(jì)劃，并在教研組會(huì)上交流，在交流的基礎(chǔ)上進(jìn)一步修改完善。
小專題研究的落腳點(diǎn)要與教研組“三課”活動(dòng)融為一體。每位教師要根據(jù)小專題研究的需要，按照“確立研究點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)課堂實(shí)踐反思診斷修改提高”的程序，植根于課堂教學(xué)中，通過(guò)不斷觀測(cè)、思考、實(shí)踐、研討，逐步形成小專題成果。每位教師要根據(jù)確立的小專題上一堂研究課，要將研究課成為小專題研究的課例，共同研磨，共同反思，共同提升。教研組每學(xué)期組織教師根據(jù)所確定的小專題上一堂研究課。具體作法一是圍繞小專題研究進(jìn)行說(shuō)課。教師介紹自己近期小專題研究的實(shí)施策略、研究點(diǎn)及達(dá)成的目標(biāo)以及現(xiàn)階段存在的主要問(wèn)題等。二是現(xiàn)場(chǎng)觀摩聽(tīng)課。教研組教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共同參與。并對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行片段錄像作為后續(xù)研究的重要素材。三是集體會(huì)診評(píng)課。評(píng)課以教研組為單位進(jìn)行，教研組長(zhǎng)課前確定中心發(fā)言人。評(píng)課要根據(jù)小專題研究方向，以課堂教學(xué)實(shí)際為著眼點(diǎn)，對(duì)設(shè)計(jì)的理念、教學(xué)策略、研究點(diǎn)的落實(shí)、目標(biāo)的達(dá)成等方面等進(jìn)行全面深入的分析診斷。同時(shí)，每個(gè)聽(tīng)課老師要結(jié)合自己小專題研究過(guò)程進(jìn)行補(bǔ)充評(píng)價(jià)，授課教師根據(jù)評(píng)課人的分析診斷，對(duì)小專題研究進(jìn)行很好地反思。教研組要根據(jù)教師意見(jiàn)進(jìn)行綜合歸納形成研究成果集，成果集可以是敘寫(xiě)的教學(xué)故事、案例、研究報(bào)告、專題小論文、專題反思等，作為學(xué)校期末小專題研究成果評(píng)優(yōu)材料。四是評(píng)估鑒定。由教研組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任對(duì)研究的情況進(jìn)行專題小結(jié)，為教師后續(xù)研究指出研究的方向。每次活動(dòng)中學(xué)校都要征收教師在小專題研究中出現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)校、教研組、備課組、教師共同參與分析討論，尋求解決問(wèn)題的有效途徑和方法，進(jìn)一步明確研究的方向。
四、推廣課題研究成果
通過(guò)課題教研的扎實(shí)開(kāi)展，教師要形成自己的教學(xué)風(fēng)格。課堂教學(xué)應(yīng)該面向全體學(xué)生，關(guān)注每位學(xué)生的不同發(fā)展，讓每位學(xué)生每時(shí)每刻都能成為教學(xué)活動(dòng)的積極參與者而不是參觀者。教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的學(xué)習(xí)能力，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)分組討論與同伴交流的習(xí)慣，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提倡和引導(dǎo)學(xué)生的求異的思維，激勵(lì)學(xué)生敢于標(biāo)新立異。06年以來(lái)我校的教育科研確實(shí)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，科研意識(shí)不斷增強(qiáng)，科研隊(duì)伍日益擴(kuò)大，研究領(lǐng)域繼續(xù)拓寬，科研管理日趨規(guī)范，研究水平不斷提高。先后我校承擔(dān)8項(xiàng)市級(jí)課題和1項(xiàng)自治區(qū)課題，5項(xiàng)課題已經(jīng)結(jié)題，并在學(xué)校全面推廣。正在研究中1項(xiàng)自治區(qū)和3項(xiàng)市級(jí)課題。通過(guò)教育科學(xué)研究活動(dòng)，提高了教師隊(duì)伍素質(zhì)，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。在寧夏首屆優(yōu)秀教育科研成果評(píng)比中王躍兵、王麗琴、馬玲榮老師的科研成果榮獲三等獎(jiǎng)，在寧夏十一屆基礎(chǔ)教育科研成果評(píng)比中馬玲榮老師的科研成果榮獲一等獎(jiǎng)，王躍兵、王麗琴、吳秀榮、寇會(huì)賢老師科研成果榮獲二等獎(jiǎng)。通過(guò)課題研究我校教師的科研水平和專業(yè)素養(yǎng)得到了提升，06年以來(lái)在市級(jí)以上公開(kāi)刊物發(fā)表論文14篇。我們以課題為抓手，將骨干教師團(tuán)結(jié)在一起，共同學(xué)習(xí)，共同研究，共同提高，這樣可以聚合一批人，帶動(dòng)一批人，培養(yǎng)一批人，推出一批人。通過(guò)開(kāi)展課堂教學(xué)實(shí)踐和研究的修煉，提升了全體教師的專業(yè)素質(zhì)，自治區(qū)骨干教師1人，市級(jí)骨干教師7人，市級(jí)“351”人才1人。學(xué)校以課題研究為載體，以小專題研究為依托，探索研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量的策略，穩(wěn)步提升了教學(xué)質(zhì)量。20xx年中考升學(xué)率70%，學(xué)生綜合素質(zhì)名列惠農(nóng)區(qū)前茅，中考體育成績(jī)連續(xù)兩年分別居全市第一、第二名，20xx年中考升學(xué)率86%，居全市第一名，各學(xué)科中考成績(jī)較上年有了大幅提升。
教科研工作總結(jié)6
教研處緊緊圍繞“規(guī)范、精細(xì)、有效”這個(gè)學(xué)校工作的主題，開(kāi)展了各項(xiàng)工作，有力地提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)了教師的發(fā)展成長(zhǎng)。
1、完善各項(xiàng)制度，以制度建設(shè)規(guī)范學(xué)校工作。
本學(xué)期，在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下，由教學(xué)研究處牽頭，完善了《南京市揚(yáng)子第一中學(xué)教師業(yè)務(wù)考核制度》、《揚(yáng)子一中好課評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》，完善了《首席備課制度》等。
2、繼續(xù)加強(qiáng)集體備課和首席備課工作。
為加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)的有效性，我校在上學(xué)期放假前，布置所有教師利用暑假，針對(duì)即將到來(lái)的新學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，分單元進(jìn)行首席備課。所有教師已根據(jù)首席備課要求，按期完成了各自的首席備課任務(wù)。
8月26日上午8：30，所有初三教師按備課組在指定的集體備課室進(jìn)行首席備課，全員進(jìn)行校本研究。此項(xiàng)活動(dòng)持續(xù)兩天。活動(dòng)期間，初三各備課組對(duì)每位教師的首席備課內(nèi)容進(jìn)行深入研討。每位首席備課人按要求，需向本備課組老師講述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，提出自己在備課過(guò)程中遇到的問(wèn)題、困惑或獨(dú)特的設(shè)計(jì)，在備課組充分討論的基礎(chǔ)上，吸取教師們好的建議、方法或設(shè)計(jì)，再修改自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，完善后把首席備課內(nèi)容上傳到學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)。其他教師須根據(jù)自身教學(xué)特點(diǎn)和所教班級(jí)狀況，結(jié)合完善后的首席備課內(nèi)容，進(jìn)行各自特色的教學(xué)設(shè)計(jì)，以完善自己的備課內(nèi)容。
除初三外，我校還在8月29－30日，集中初一、初二各備課組老師在專用的首席備課室進(jìn)行了首席備課活動(dòng)。
3、加強(qiáng)對(duì)“導(dǎo)師帶徒”工作的指導(dǎo)。
一方面有學(xué)校指定師徒，另一方面由積極向上、虛心學(xué)習(xí)的青年教師提出向?qū)煂W(xué)習(xí)的需求，由學(xué)校根據(jù)情況為其聘請(qǐng)導(dǎo)師。上半年共有9對(duì)師徒，下半年有6對(duì)師徒。9月9日舉行了正式的“導(dǎo)師帶徒”儀式。每學(xué)期對(duì)其效果兩次考核，明確任務(wù)，規(guī)定內(nèi)容，互相促進(jìn)，共同進(jìn)步。完成了上一年度9對(duì)師徒結(jié)對(duì)工作的總結(jié)和考核。
4、加強(qiáng)對(duì)校本研修的考核。
開(kāi)學(xué)初，圍繞學(xué)校工作重心，結(jié)合我校實(shí)際，制定了本學(xué)期的校本研修計(jì)劃，并組織實(shí)施。加強(qiáng)了對(duì)校本研修工作的考勤、考核和獎(jiǎng)勵(lì)。在年底的繼續(xù)教育簽證工作中，及時(shí)發(fā)動(dòng)，認(rèn)真組織，加強(qiáng)宣傳，在做好繼續(xù)教育工作總結(jié)的基礎(chǔ)上，保證了我校這項(xiàng)工作的順利完成。最終，我校154名參加驗(yàn)證的老師，除1人因工作調(diào)整原因未獲簽證，其他所有教師都予以了簽證。
在完成各項(xiàng)校本研修活動(dòng)的基礎(chǔ)上，精心準(zhǔn)備各種校本研修的過(guò)程性資料，認(rèn)真撰寫(xiě)校本研修的年度考核報(bào)告，積極參加沿江工業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)20xx年度校本研修工作先進(jìn)單位評(píng)比。
5、完成了校第二屆“名師名班主任”的評(píng)選、公示、表彰工作，組織校內(nèi)名師開(kāi)展示范課活動(dòng)。校第二屆“名師名班主任“評(píng)比工作從20xx年5月開(kāi)始啟動(dòng)，由個(gè)人自薦、教研組年級(jí)組推薦相結(jié)合，經(jīng)學(xué)校評(píng)選領(lǐng)導(dǎo)小組最終評(píng)審，共產(chǎn)生陸紅梅、丁繼慧、袁先兵、唐維樓、王蓓、張平平、蘇偉洪、王揚(yáng)安、楊娟、汪勇10位名師；蔡紅春、王蓓、袁先兵、蘇偉洪、張平平5位名班主任。9月9日下午舉行了隆重的頒獎(jiǎng)、表彰大會(huì)。
隨后從10月到11月，校內(nèi)10位名師向全校開(kāi)設(shè)了一節(jié)示范課，突出課堂教學(xué)的反思與研究。由名師引導(dǎo)，規(guī)范教學(xué)行為，提高教學(xué)有效性。
6、舉辦主題為“高效課堂”的教學(xué)研討系列活動(dòng)
1）在規(guī)范辦學(xué)的大背景下，如何在規(guī)范中謀求發(fā)展，構(gòu)建高效課堂，我校10月12日23日連續(xù)兩周，在教研活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)展全校范圍內(nèi)、覆蓋所有學(xué)科的課堂教學(xué)研究課活動(dòng)：每學(xué)科選派兩位教師，圍繞“以學(xué)生為主體，促進(jìn)高效課堂生成”主題，開(kāi)設(shè)研究課。
本學(xué)科教師必須參與聽(tīng)課、評(píng)課，并認(rèn)真填寫(xiě)課堂教學(xué)反饋表。老師們認(rèn)真、積極聽(tīng)課，課后所有學(xué)科教師在集體備課室圍繞主題進(jìn)行研討。在研討中，老師們暢所欲言，對(duì)如何構(gòu)建“高效課堂”，如何保證自己的教學(xué)減時(shí)不減效，怎樣貫徹課程改革理念設(shè)計(jì)教學(xué)等問(wèn)題，進(jìn)行深入研討。
通過(guò)這次活動(dòng)，老師們對(duì)“高效課堂”有了更深的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)方法、完善教學(xué)設(shè)計(jì)、提高教學(xué)效益。
2）20xx年12月29日上午，南京市教研室左坤副主任帶領(lǐng)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科初中教研員王紅、王紅兵、馬黎老師來(lái)我校進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)。沿江工業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)教研室何俊主任、中學(xué)組李平主任、數(shù)學(xué)教研員丁明宏老師、語(yǔ)文教研員馬鵬老師隨同視導(dǎo)。趙校長(zhǎng)代表學(xué)校對(duì)他們的到來(lái)表示熱烈歡迎，并向?qū)＜覀兘榻B了我校在“五嚴(yán)”形勢(shì)下如何促成“高效課堂”的做法。
隨后，左主任與各教研員深入課堂，分別聽(tīng)了舒盛容、陸娟、蘇薇、陳從明四位老師的課。聽(tīng)課結(jié)束后，我校組織語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三個(gè)教研組全體老師，與各教研員就課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、高效課堂生成、中考動(dòng)態(tài)與命題、教學(xué)能力測(cè)試等方面進(jìn)行了交流，氣氛熱烈。老師們感到與市教研員面對(duì)面交流機(jī)會(huì)難得，紛紛向?qū)＜覀兲岢隽烁髯栽诮虒W(xué)中的問(wèn)題，尋求專家指導(dǎo)。
市教研室組織的這次教學(xué)視導(dǎo)，將極大地提高我校教師研究教學(xué)、生成高效課堂的積極性，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
3）20xx年12月30日下午3：30，在多功能報(bào)告廳，我校組織全體教師舉行了題為“精細(xì)教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)”的教學(xué)研討交流會(huì)。會(huì)議由劉一峰副校長(zhǎng)主持。本次教學(xué)研討交流會(huì)聘請(qǐng)了我校四位教學(xué)骨干、名師馬莎、姚青、舒金梅、王蓓分別就各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)作了高效教學(xué)的講座。
7、教科研引領(lǐng)，提升教師專業(yè)化水平。
（1）從9月9日開(kāi)始，我校校本研修系列講座在多功能報(bào)告廳舉行，由學(xué)趙昌春校長(zhǎng)作了《責(zé)任重于能力》的講座，由學(xué)校教研處宰兆勤主任作了《教師教學(xué)能力測(cè)試內(nèi)涵及意義》，由劉群作了《英國(guó)隨想》的講座，由馬莎、姚青、舒金梅、王蓓分別作的《精細(xì)教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)》的講座等一系列講座。通過(guò)這一系列講座的開(kāi)設(shè)，極大地提高了教師責(zé)任意識(shí)、科研意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。
（2）本年度共有省級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)撐?2篇，市級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)撐摹咐?1篇，區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)撐?篇。
（3）20xx年6月23日下午，召開(kāi)了兩個(gè)“十一五”省級(jí)規(guī)劃課題結(jié)題會(huì)議。沿江工業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)社會(huì)事業(yè)處陸麗芬副處長(zhǎng)、江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組蔡守龍副主任、南京市教科所陳靜波、谷力兩位副所長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)和專家出席了本次結(jié)題會(huì)議，沿江工業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)教科室魏成寶和宮雁彬兩位老師出席并主持了本次會(huì)議。
報(bào)告會(huì)上，揚(yáng)子一中唐維樓老師首先代表《提高初中數(shù)學(xué)作業(yè)有效性的實(shí)踐研究》課題組做了結(jié)題報(bào)告。接著，陸紅梅等三位老師對(duì)省級(jí)立項(xiàng)課題《初中語(yǔ)文教學(xué)中弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的實(shí)踐研究》做了結(jié)題匯報(bào)。鑒定階段，專家組對(duì)兩個(gè)省級(jí)課題給予了高度評(píng)價(jià)，一致認(rèn)為揚(yáng)子一中的這兩個(gè)省級(jí)規(guī)劃課題選題好、過(guò)程實(shí)、成果豐，課題研究中帶出了一批好老師。同時(shí)，專家還就課題研究中一些值得探索的問(wèn)題和課題組成員們做了深入的交流，并對(duì)課題組的老師們提出了中肯的建議。與會(huì)的課題組成員獲得了一次極好的自我提升的機(jī)會(huì)。
繼續(xù)對(duì)我校的一個(gè)國(guó)家級(jí)課題、一個(gè)市級(jí)課題、七個(gè)市級(jí)“個(gè)人課題”結(jié)題工作給予過(guò)程指導(dǎo)，特別是落實(shí)將要結(jié)題需要準(zhǔn)備的過(guò)程性材料。本年度我校另有2個(gè)個(gè)人課題被確立為南京市第四批“個(gè)人課題”，教研處指導(dǎo)教師積極開(kāi)展個(gè)人課題研究。完成了1個(gè)市級(jí)課題的'年度審查、上報(bào)工作。
8、召開(kāi)教育工作會(huì)議，明確辦學(xué)目標(biāo)和方向。
20xx年8月20－22日，我校召開(kāi)了主題為“規(guī)范辦學(xué)抓內(nèi)涵，精細(xì)管理求發(fā)展”的教育工作會(huì)議。此次會(huì)議旨在切實(shí)優(yōu)化管理隊(duì)伍思想業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高干部隊(duì)伍的行動(dòng)力和戰(zhàn)斗力。
會(huì)上，趙昌春校長(zhǎng)作了以“規(guī)范辦學(xué)抓內(nèi)涵，精細(xì)管理求發(fā)展”為主題的報(bào)告，指明了20xx年新學(xué)年學(xué)校發(fā)展的整體思路。劉一峰副校長(zhǎng)，朱海芳書(shū)記，顧東權(quán)副校長(zhǎng)分別從教學(xué)，師德和德育工作等方面具體闡釋了“規(guī)范”和“精細(xì)”理念的滲透。
針對(duì)教育教學(xué)形勢(shì)的變化和學(xué)校發(fā)展所面臨的新問(wèn)題，此次會(huì)議從德育和教學(xué)兩方面進(jìn)行了充分的研討。在班級(jí)建設(shè)上，由褚平武老師、舒金梅老師和袁先兵老師分別從班干部隊(duì)伍建設(shè)，班級(jí)的精細(xì)化管理和班級(jí)文化建設(shè)等角度與所有的班主任進(jìn)行了交流。在教學(xué)方面，各學(xué)科的教研組長(zhǎng)就教研組的發(fā)展，教師的成長(zhǎng)等問(wèn)題進(jìn)行了充分的研討。
短短的三天會(huì)議，使大家的思想得到統(tǒng)一，學(xué)校各方面的工作得以協(xié)調(diào)。
9、督促教師參加市、區(qū)教師崗位培訓(xùn)，以同伴互助促進(jìn)教師發(fā)展。
在加強(qiáng)校本研修的基礎(chǔ)上，借助市、區(qū)教研活動(dòng)和各種培訓(xùn)，提升教師職業(yè)素質(zhì)，提高專業(yè)技能。每周四前，由教研處把市、區(qū)教研活動(dòng)信息通過(guò)電話、廣播、校園網(wǎng)、一線通以及教研活動(dòng)通知單發(fā)給每位老師，督促教師主動(dòng)積極參加各級(jí)各類教研活動(dòng)。
10、加強(qiáng)對(duì)校級(jí)公開(kāi)課的管理。從個(gè)人、備課組、教研組一級(jí)級(jí)提出申請(qǐng)，再向教研處提出申請(qǐng)，最終由學(xué)校根據(jù)個(gè)人試講效果和準(zhǔn)備情況，決定教師能否開(kāi)設(shè)校級(jí)公開(kāi)課。確定校級(jí)公開(kāi)課必須放在各學(xué)科教研活動(dòng)時(shí)間，并統(tǒng)一在多媒體教室進(jìn)行。上完課后，由教研組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、交流，授課者還要及時(shí)把上課的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件歸檔、上傳學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)。
11、結(jié)合南京市、沿江區(qū)學(xué)科教學(xué)帶頭人評(píng)選，廣泛宣傳動(dòng)員，在廣大青年教師中引起強(qiáng)烈反響。經(jīng)過(guò)教師個(gè)人申報(bào)、教研處審核材料、學(xué)校集體研究上報(bào)區(qū)社會(huì)事業(yè)處評(píng)審，最終我校馬莎、王蓓、譚佳、陸紅梅、唐維樓五位老師被評(píng)為沿江工業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)第六屆學(xué)科教學(xué)帶頭人。
12、結(jié)合先進(jìn)教研組評(píng)選，加強(qiáng)教研組建設(shè)。
學(xué)科教研組是學(xué)校實(shí)施教學(xué)管理、開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的基層組織，是發(fā)揮教師集體力量、開(kāi)展教學(xué)研究、深化教學(xué)改革的重要組織形式。加強(qiáng)教研組建設(shè)，對(duì)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高課程實(shí)施水平和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義。
為更好地適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的要求，大力推進(jìn)以校為本研修制度建設(shè)，切實(shí)改進(jìn)學(xué)校教研組工作中的存在問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)，積極探索新形勢(shì)下教研組建設(shè)的新內(nèi)涵、新思路、新功能，全面提升教研組工作水平，我校抓住市、區(qū)中小學(xué)先進(jìn)教研組評(píng)選的契機(jī)，召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)議，學(xué)習(xí)先進(jìn)教研組評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，尋找差距，積累材料。最終，我校歷史教研組被評(píng)為南京市中小學(xué)先進(jìn)教研組，受到南京市教育局的表彰。
13、為接受南京市、沿江區(qū)初中教育工作評(píng)估，統(tǒng)計(jì)、整理本年度的師生獲獎(jiǎng)情況，并撰寫(xiě)了評(píng)估報(bào)告。
14、在教學(xué)研究處同志的共同努力下，我校教研處被南京市教育局評(píng)選為南京市第二批“學(xué)校優(yōu)秀教科室”；我校被江蘇省教育廳評(píng)為“江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用先進(jìn)單位”。
教科研工作總結(jié)7
一個(gè)學(xué)期又在忙忙碌碌中悄然而過(guò)，本學(xué)期學(xué)校教導(dǎo)處在校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確指導(dǎo)下，堅(jiān)持德育為首、教學(xué)為主、育人為本的辦學(xué)理念，以教學(xué)工作為重心，以校本教研為載體，以“教學(xué)技能闖關(guān)”為契機(jī)，著力于教師業(yè)務(wù)水平的提高；抓好教研組建設(shè)，致力于骨干教師和青年教師的培養(yǎng)，努力提高教師的整體素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量；抓好創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系，努力尋找平衡點(diǎn)，在全面實(shí)施新課程的同時(shí)，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的檢查、分析和管理力度。認(rèn)真落實(shí)教學(xué)工作計(jì)劃，積極推進(jìn)教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，充分發(fā)揮指導(dǎo)堅(jiān)督、整合推進(jìn)的功能，進(jìn)一步增強(qiáng)了服務(wù)意識(shí)，教導(dǎo)處圓滿完成了本學(xué)期制定的各項(xiàng)工作計(jì)劃。
一、夯實(shí)校本研訓(xùn)，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。
1．拓廣天地長(zhǎng)學(xué)識(shí)
為了提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平，我校堅(jiān)持校內(nèi)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和有計(jì)劃地組織部分教師外出學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。本學(xué)年學(xué)校安排全體教師到外校參加各種講座。如侯局長(zhǎng)《職業(yè)生涯》、葉鵬教授《教師的魅力》、洛陽(yáng)第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校劉松林老師《教師語(yǔ)言藝術(shù)和五環(huán)課改》等。本學(xué)年學(xué)校還先后組織了十余人次教師參加了國(guó)家、省市培訓(xùn)、聽(tīng)課、觀摩活動(dòng)，讓教師們專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平都有很大的提升。
2．有效教研促成長(zhǎng)
教研組建設(shè)是學(xué)科教學(xué)能力建設(shè)的核心，是學(xué)校開(kāi)展高質(zhì)量教育教學(xué)的關(guān)鍵。我們向各教研組提出了關(guān)注課堂，結(jié)合課題，深化課堂教學(xué)改革的要求，使各教研組活動(dòng)規(guī)范有序。各教研組能以“研修課”為主要內(nèi)容，加強(qiáng)共同協(xié)作與探討，認(rèn)真落實(shí)好每一次的教研活動(dòng)。在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員，保證每位教師都能深入?yún)⑴c活動(dòng)。同時(shí)各教研組加強(qiáng)集體備課研究，能采取“互助式教研”方式，商討解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的辦法。上研修課和參賽課的老師都能以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待每一節(jié)課，注重反思，積累優(yōu)秀案例。本學(xué)期，胡艷景老師代表澗西區(qū)參加市級(jí)體育課比賽取得好成績(jī);曹春香老師代表學(xué)校參加澗西區(qū)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課比賽取得好評(píng)；魏琳琳老師的數(shù)學(xué)資源應(yīng)用課獲得市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)；曹春香老師的思想品德課入選市級(jí)優(yōu)質(zhì)課等。
3.賽課活動(dòng)促提升
開(kāi)學(xué)初，我校教導(dǎo)處以教學(xué)技能闖關(guān)為主線，開(kāi)展一系列培訓(xùn)學(xué)習(xí)闖關(guān)活動(dòng)，即課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)、教材關(guān)、備課關(guān)、上課關(guān)。以個(gè)體自學(xué)與集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)相結(jié)合，在教師研究、探索的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)。開(kāi)展課堂教學(xué)展示，與教學(xué)論文、教學(xué)案例等評(píng)比，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。在此基礎(chǔ)上十月份我校舉行了新教師及代課教師匯報(bào)課比賽。此次活動(dòng)不僅為為全體教師提供學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)，同時(shí)，提高新教師及代課教師教學(xué)教研業(yè)務(wù)水平和教學(xué)實(shí)踐能力。
二、細(xì)化教學(xué)常規(guī)，努力提高教學(xué)質(zhì)量
1．課程管理嚴(yán)落實(shí) 本學(xué)期我校嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識(shí)，加強(qiáng)課程計(jì)劃的執(zhí)行和管理，做到了“開(kāi)齊、上足、教好”，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。本學(xué)期加強(qiáng)了巡課，加大了對(duì)課堂教學(xué)的監(jiān)控力度，進(jìn)一步加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)工作的管理與考核，以教研組為單位，將檢查情況與教師工作量化考評(píng)掛鉤。
2．業(yè)務(wù)檢查重平時(shí)
學(xué)校對(duì)教師教學(xué)常規(guī)的檢查方式比較靈活，注重日常的業(yè)務(wù)檢查與指導(dǎo)，原則上每月進(jìn)行一次業(yè)務(wù)抽查，并能做及時(shí)反饋。按照“檢查—反饋—改進(jìn)—復(fù)查”四步走的方式，使得教師的各項(xiàng)教學(xué)業(yè)務(wù)工作在平時(shí)就落到實(shí)處，步步為營(yíng)，一步一個(gè)腳印，不走形式，不走過(guò)場(chǎng)，求實(shí)創(chuàng)新，為教學(xué)服務(wù)。繼續(xù)進(jìn)行推門(mén)聽(tīng)課制度，我們采取“聽(tīng)課評(píng)課捆綁制”，使教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與聽(tīng)課務(wù)實(shí)有效，
3．規(guī)范常規(guī)做保障
我們嚴(yán)格要求教師遵守學(xué)校工作制度，規(guī)范自己的教學(xué)行為，尤其是對(duì)教學(xué)常規(guī)工作常抓不懈。本學(xué)期突出了教學(xué)管理中的“四抓”：
①抓備課,備好一節(jié)課是上好一節(jié)課的前提，在實(shí)施新課程的今天，課堂教學(xué)如何改變傳統(tǒng)的教育理念，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性地使用教材，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方式和方法，有效地提高課堂教學(xué)效率，成為大家共同關(guān)注和思考的問(wèn)題。本學(xué)期教導(dǎo)處對(duì)本校教師的教案和作業(yè)檢查了三次，著重對(duì)教師作業(yè)的調(diào)整批改和教后反思進(jìn)行檢查，多數(shù)教師的備課體現(xiàn)了個(gè)性化和特色化，教案書(shū)寫(xiě)規(guī)范，調(diào)整方案到位，教后反思詳細(xì)，備課組每位教師充分發(fā)揮自己教學(xué)上的個(gè)性特長(zhǎng)，發(fā)揮集體的`智慧，力求體現(xiàn)共性和個(gè)性的完美的結(jié)合，形成一個(gè)優(yōu)化的教案。
②抓上課，上課是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，上好一節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期繼續(xù)采用推門(mén)聽(tīng)課和傳幫帶制度，促教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，抓課堂效率的提高。
③抓作業(yè)。本學(xué)期教導(dǎo)處對(duì)各科作業(yè)批改情況抽查了三次，絕大多數(shù)學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)規(guī)范，書(shū)寫(xiě)習(xí)慣良好，能做到薄本整潔，任課教師精心設(shè)計(jì)了每次作業(yè)，做到批改認(rèn)真及時(shí)，大部分作業(yè)都有激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)；作業(yè)量適中，符合減負(fù)要求。
④抓學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。本學(xué)期建立和完善了學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)制度，建立了學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，完善了語(yǔ)文數(shù)學(xué)的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方法，通過(guò)一系列的評(píng)價(jià)改變了單一的以考試成績(jī)?yōu)橹鞯脑u(píng)價(jià)方法，采用“朵朵紅花亮風(fēng)采”和“墻畫(huà)天地”全面評(píng)價(jià)學(xué)生。
三、豐富學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
語(yǔ)文學(xué)科每月一次的板報(bào)評(píng)比和演講比賽豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，是學(xué)習(xí)變得更加有趣。
數(shù)學(xué)學(xué)科“數(shù)學(xué)小標(biāo)兵我努力”活動(dòng)搞得扎實(shí)有效，每個(gè)月數(shù)學(xué)老師都要根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，登記成績(jī)，一二年級(jí)口算比賽，三至六年級(jí)筆算估算等計(jì)算能力比賽。期末不僅對(duì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行表彰還有一些勤奮刻苦的潛能生進(jìn)行鼓勵(lì)，努力做到關(guān)注每一位學(xué)生。英語(yǔ)方面在老師的精心準(zhǔn)備下我校的英語(yǔ)短劇《小紅帽》參加澗西區(qū)比賽取得了良好的成績(jī)。通過(guò)此次活動(dòng)學(xué)生增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)激發(fā)了學(xué)好英語(yǔ)的信心。
成績(jī)的取得令人鼓舞，但是我們也清醒地認(rèn)識(shí)到我們的工作還存在著諸多不足。在新的學(xué)年中，我們將繼續(xù)以新課程改革為契機(jī)，再接再厲！
教科研工作總結(jié)8
我校堅(jiān)持以“注重方法，扎根課堂，強(qiáng)調(diào)反思，規(guī)范管理”為研究的工作目標(biāo)，充分發(fā)揮教師的科研參與意識(shí)和研究課題的積極性，努力營(yíng)造科研氛圍，以教育教學(xué)中的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)和解決為生命線。在不同的時(shí)期有不同的側(cè)重點(diǎn)，回顧本學(xué)年的教科研工作，我們的研究收獲頗豐，現(xiàn)從以下幾方面進(jìn)行小結(jié)。
一。創(chuàng)設(shè)研究的機(jī)會(huì)
學(xué)校非常重視對(duì)教師的教科研素養(yǎng)的培養(yǎng)，為了提升教師的教科研能力，主要從三個(gè)方面著手：
（一）以培訓(xùn)促提升。校領(lǐng)導(dǎo)非常重視研究能力的培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓教師參加教科研培訓(xùn)。一是請(qǐng)進(jìn)來(lái)：請(qǐng)專家來(lái)校指導(dǎo)，對(duì)如何在實(shí)踐中體現(xiàn)教育科研進(jìn)行實(shí)例講解。本學(xué)年請(qǐng)了吳宏保校長(zhǎng)講校園文化的建設(shè)，有家庭教育的專家，有祝雪飛所長(zhǎng)來(lái)校實(shí)踐指導(dǎo)。二是送出去：選派老師參加省市級(jí)的教科研培訓(xùn)，有十位老師參加區(qū)級(jí)培訓(xùn)。三是談經(jīng)驗(yàn)：由本校的老師談教科研的經(jīng)驗(yàn)，讓老師互相學(xué)習(xí)。
（二）以教學(xué)促研究。本校研究的一大特點(diǎn)是與課堂教學(xué)相結(jié)合，把研究重心移到課堂上，平常教研活動(dòng)突出所研究的內(nèi)容，融入到平常教學(xué)中。本學(xué)年以研究課形式開(kāi)展教研活動(dòng)，林土法老師在黃礁中心校上研究課，學(xué)校與洪家中校共上研究課；以成果展示課推廣研究活動(dòng)，羅群燕、盧莉群為全區(qū)開(kāi)教科研課題成果推廣活動(dòng)上課，以展示在研究中的成效。
（三）以點(diǎn)輻射到面。選派到外面學(xué)習(xí)培訓(xùn)是個(gè)別的，但學(xué)校著眼于全面發(fā)展，從省市級(jí)課題輻射到各個(gè)級(jí)別的課題，以區(qū)級(jí)課題輻射到年級(jí)組老師。創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓不會(huì)做研究的老師到會(huì)做，從會(huì)到精通，形成從點(diǎn)到面進(jìn)行輻射。
二。拓寬研究的領(lǐng)域
在原有的研究基礎(chǔ)上，本學(xué)年在研究的領(lǐng)域的選擇中，注重從四個(gè)方面著手：
1.針對(duì)性。針對(duì)性指學(xué)校在選擇課題的前期針對(duì)本校的辦學(xué)特點(diǎn)與急需解決的問(wèn)題，選擇合適的研究領(lǐng)域，找準(zhǔn)切入口，讓研究能促進(jìn)辦學(xué)理念的落實(shí)，如由潘校長(zhǎng)主持正在研究省重點(diǎn)課題的《家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式的研究》與已結(jié)題省課題《中小學(xué)教學(xué)銜接的研究》，這兩個(gè)主題的研究為我校的家庭教育與畢業(yè)班的教學(xué)增添亮點(diǎn)。
2.導(dǎo)向性。導(dǎo)向性就是讓所研究的課題能在教學(xué)中起到指引的作用，為學(xué)校在辦學(xué)與教學(xué)中起著積極的作用，如由林土法老師主持研究的《小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)施“耦合——互動(dòng)——回味”教學(xué)的有效性研究》，它為數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)與教研確定主題，增強(qiáng)研究的效果。
3.校本性。校本性是針對(duì)本校所特有的條件，發(fā)揮本校的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)更具有特色，我們結(jié)合學(xué)校與新課程的特點(diǎn)，發(fā)揮已有的條件，選擇了由潘校長(zhǎng)主持的省課題《關(guān)注生活勤儉節(jié)約——主題式綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究》，六個(gè)年級(jí)各有一個(gè)主題，研究的內(nèi)容針對(duì)學(xué)生的生活與學(xué)校的特點(diǎn)，讓學(xué)生在研究中有關(guān)注生活，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，這是我們?cè)菩〉奶厣彩菂^(qū)教研室在這方面研究的特色。
4.實(shí)踐性。實(shí)踐性是指研究的課題非常貼近我校的實(shí)際情況，立足于實(shí)踐，讓教師容易把課題研究操作的內(nèi)容落實(shí)到課堂教學(xué)，兩者相融合，讓研究為課堂教學(xué)的提升服務(wù)，讓課堂教學(xué)成為研究的對(duì)象。如由李海忠主持的省課題《小學(xué)反思性學(xué)習(xí)的研究》，把課堂教學(xué)與學(xué)生的反思作為研究對(duì)象，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，可教師在教學(xué)反思，兩者結(jié)合，使教師更了解學(xué)生，所設(shè)計(jì)的教學(xué)方法更適合學(xué)生的所需。
5.全面性。全面性指的是在研究中，我們選擇不同的級(jí)別、不同學(xué)科做課題。大到全校而動(dòng)的省級(jí)課題，小到個(gè)人所研究的區(qū)級(jí)課題，其內(nèi)容有為辦學(xué)理念落實(shí)的，有課程研究的，有中小學(xué)教學(xué)銜接的，有家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)的，有學(xué)科教學(xué)的，有班集體建設(shè)研究的，有對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)心理研究的，這些內(nèi)容涉及學(xué)校教育的各個(gè)層面，為我校的教育教學(xué)起著積極的作用。
三。提升研究的層次
前期的教育科研取得一定成果，在這些成果的基礎(chǔ)上，本學(xué)年的研究注重層次的提升，側(cè)重學(xué)科的研究，從家長(zhǎng)學(xué)校到綜合實(shí)踐，從學(xué)科建設(shè)到校本課程，從課程研究到課堂教學(xué)。我們研究的重心從理論轉(zhuǎn)向課堂，從省市級(jí)大課題到區(qū)級(jí)小課題，它們?cè)诓煌念I(lǐng)域中起著不同的作用。
省市級(jí)課題實(shí)踐著我們的辦學(xué)理念，在“讀好書(shū) 做好人”理念的指引下，《家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式的研究》為學(xué)校與家長(zhǎng)建起橋梁，為教師與家長(zhǎng)的溝通創(chuàng)造條件，一切為學(xué)生裝讀好書(shū)而努力著。
《關(guān)注生活 勤儉節(jié)約——主題式綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究》為學(xué)校的'校本課程的研究點(diǎn)亮明燈，讓參與研究的教師與學(xué)生裝走進(jìn)綜合實(shí)踐，體驗(yàn)綜合實(shí)踐，從不了解到精通。我校涌現(xiàn)出幾位綜合實(shí)踐研究的老師，她們?nèi)〉昧素S碩的成果，從教師的論文到學(xué)生的研究性報(bào)告都獲得市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。
從區(qū)級(jí)的課題做到市級(jí)的課題，有王慧芳的市級(jí)課題《小學(xué)語(yǔ)文拓展性學(xué)習(xí)的研究》，她從區(qū)級(jí)做起，結(jié)合自己的課堂教學(xué)與平時(shí)對(duì)學(xué)生課外閱讀的要求，把研究與教學(xué)相融合，在區(qū)級(jí)優(yōu)秀結(jié)題的基礎(chǔ)上申報(bào)市級(jí)，市級(jí)立項(xiàng)后已經(jīng)結(jié)題。本學(xué)年四項(xiàng)立項(xiàng)的市級(jí)課題都在區(qū)級(jí)研究的基礎(chǔ)上申報(bào)，有一項(xiàng)在市級(jí)優(yōu)秀結(jié)題的基礎(chǔ)上申報(bào)省級(jí)課題，并已立項(xiàng)。我們盡可能做到從小到大，把所研究的內(nèi)容做實(shí)，做深，做細(xì)，做廣，就是一個(gè)目的——提升研究的層次。
四。發(fā)揮研究的效果
常聽(tīng)到教科研無(wú)用論的聲音，認(rèn)為教科研是空的是面子工程，是精力與物力的浪費(fèi)。可學(xué)校非常重視這方面的完善，立足于以教科研來(lái)促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，與辦學(xué)理念、課程建設(shè)、課堂教學(xué)相結(jié)合，與教師的教學(xué)能力、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)相融合，從所研究的課題中提煉精華，讓研究的成果用于實(shí)踐中，從以下幾方面來(lái)提升研究的成果。
1.研究課。把研究的內(nèi)容融入到課堂教學(xué)中，在課堂教學(xué)中有主題，在教學(xué)研究中有話題，研究有針對(duì)性的目的，讓參與的老師有所感有所悟。
2.論文與案例。讓參與研究的老師善于積累資料，把所教學(xué)中的內(nèi)容提煉成案例與論文，這些成果有各自的特點(diǎn)，個(gè)性化比較濃，所寫(xiě)的論文與案例在各級(jí)中有62篇獲獎(jiǎng)，有10篇文章在全國(guó)刊物上發(fā)表。
3.研究成果。本學(xué)年所結(jié)題的課題省級(jí)課題有1項(xiàng)，市級(jí)有四項(xiàng)，區(qū)級(jí)有23項(xiàng)；立項(xiàng)的省級(jí)課題有2項(xiàng)，市級(jí)四項(xiàng)，區(qū)級(jí)有5項(xiàng)。而這些結(jié)題的課題成果評(píng)選中有三項(xiàng)獲區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)，一項(xiàng)獲區(qū)級(jí)三等獎(jiǎng)；一項(xiàng)獲市級(jí)二等獎(jiǎng)，二項(xiàng)獲市級(jí)三等獎(jiǎng)。
我們?cè)诓粩嗟靥剿髦邪牙碚撊谌雽W(xué)科教學(xué)中的研究；有對(duì)怎樣提高課堂教學(xué)效率的研究；有對(duì)如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的研究；有對(duì)促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展的研究等等。這些研究滲透在各個(gè)學(xué)科的領(lǐng)域中，我們懷著一顆“根的精神，花的理想”的心，扎根于課堂，把觸角伸向每個(gè)層面，使研究做得更真、更實(shí)、更細(xì)、更深，讓教科研引領(lǐng)我們共同探索，創(chuàng)造未來(lái)。
正如吳華教授所說(shuō)：“以課題研究為載體，辦出學(xué)校的特色。”
我們?cè)趯?shí)踐著，探索著……
教科研工作總結(jié)9
轉(zhuǎn)眼間，一年度的工作已接近尾聲，這一年，教科室在校長(zhǎng)室的指導(dǎo)下，堅(jiān)持從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持“科研為先、質(zhì)量為重”的原則，進(jìn)一步推動(dòng)教科研健康有序地發(fā)展。
一、主要工作
（一）、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)營(yíng)造科研氛圍
前蘇聯(lián)著名教育實(shí)踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)。”
年初，教科室就在全校鼓勵(lì)教師積極參加教科研活動(dòng)，在科研活動(dòng)中不斷地讀書(shū)，提升自我的理論修養(yǎng)。教研組、備課組安排了具體的活動(dòng)時(shí)間，每周一次。加大了備課組內(nèi)部的交流，提升了備課組活動(dòng)的效率。
本學(xué)期我校還安排青年骨干教師參加各類培訓(xùn)，觀摩特級(jí)教師授課，聆聽(tīng)專家沙龍研討，激發(fā)對(duì)教科研的熱情。
（二）、積極搭建平臺(tái)提升教師專業(yè)化水平
教科室積極利用各種條件，為教師搭建平臺(tái)，更好地促進(jìn)我校教師專業(yè)化水平的提升。
1、加快新教師的角色轉(zhuǎn)換
本學(xué)期我校引進(jìn)了3名新教師，為了使新教師盡快地轉(zhuǎn)變角色，開(kāi)學(xué)伊始，教科室舉行了“新老教師結(jié)對(duì)”儀式，給每個(gè)新畢業(yè)的青年教師指定了專業(yè)的指導(dǎo)老師，鼓勵(lì)、培養(yǎng)、督促他們盡快適應(yīng)現(xiàn)在的工作。
2、開(kāi)好公開(kāi)課、抓住課堂教學(xué)這個(gè)核心陣地
課程改革的核心是課堂教學(xué)改革，課堂教學(xué)是我們提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，年度教科室緊緊抓住這個(gè)核心不動(dòng)搖，一共舉行三輪課堂教學(xué)的研討。
第一輪：開(kāi)學(xué)初，我們?yōu)榱耸剐陆處熭^快地適應(yīng)教學(xué)，選擇了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)課的新老師開(kāi)課，督促其他教師前去聽(tīng)課，從中學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)不足，以便指導(dǎo)自己教學(xué)。
第二輪：為了使新教師明確怎樣的課才算一堂高效、優(yōu)質(zhì)的課，教科室組織了部分骨干教師開(kāi)了示范課。
第三輪：期中考試后，教科室又組織了新的一輪的示范課，在課型方面進(jìn)行了嘗試。一學(xué)期下來(lái)共開(kāi)出匯報(bào)課及示范課達(dá)20多節(jié)，極大地推動(dòng)了課堂教學(xué)效率的提升。
3、積極撰寫(xiě)論文、將感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)
有位特級(jí)教師說(shuō)，論文便是教育反思。我們尚不必討論這個(gè)命題的科學(xué)與否，但就從此論斷我們可以清晰地認(rèn)識(shí)到論文撰寫(xiě)的重要性。寫(xiě)論文既是一種反思，更是自我教學(xué)的一次理性的升華，一個(gè)人只有不斷的反思自我、總結(jié)自我，才能看到自我的不足。
（三）、抓好課題研究提升內(nèi)涵發(fā)展
課題研究是評(píng)價(jià)教師專業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要側(cè)面，更是衡量一所學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重要數(shù)據(jù)，通過(guò)課題的'論證，許多老師對(duì)課題的形式、概念、撰寫(xiě)有了較明確的認(rèn)識(shí)，他們感覺(jué)受益匪淺，相信通過(guò)這次課題的組織活動(dòng)，將為我校內(nèi)涵的提升起到巨大的推動(dòng)作用。
（四）、開(kāi)辟教科研專欄引領(lǐng)教師成長(zhǎng)
為了引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，本年度我們專門(mén)開(kāi)辟了教科研專欄。對(duì)教科研專欄我們分兩步進(jìn)行操作：
首先選擇優(yōu)秀、骨干教師給予展出，在教師中樹(shù)立典型，建立目標(biāo)。下學(xué)期我們將要選擇一些在“優(yōu)質(zhì)課”、教研組建設(shè)方面做出突出貢獻(xiàn)的老師給予展出。接著，在期中考試后，我們選擇一個(gè)櫥窗，把它專門(mén)設(shè)計(jì)成教科研專櫥。榜樣的作用是無(wú)限的，要提升教科研，必須得有一部分老師先站起來(lái)，這樣才能帶動(dòng)更多的老師走到這個(gè)行列中來(lái)。
二、存在問(wèn)題：
我們教科室固然做了一些工作，但與領(lǐng)導(dǎo)的期望，與我們理想中的狀態(tài)相比，還有較大的差距。在我校教育科研取得進(jìn)步的同時(shí)，我們也清醒地認(rèn)識(shí)到自己工作的不足。
1、教師的教科研意識(shí)還比較淡薄，個(gè)別老師甚至與教科研完全脫離開(kāi)來(lái)，因?yàn)樗麄儾幌朐u(píng)職稱，也不想提升，抱著就這樣走走看的態(tài)度。
2、課題的立項(xiàng)與申報(bào)還需加大工作力度，我們的課題還處于起步階段，一些教師根本不知道何為課題。
三、努力方向：
1、加大教科研的宣傳力度，營(yíng)造更濃厚的科學(xué)研究氛圍。
2、總結(jié)本校科研工作的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)外校教科研的經(jīng)驗(yàn)，采取切實(shí)有效的措施，提高教師的教學(xué)科研水平。
3、還是要走出去，不了解外校老師的課堂駕馭能力與教科研水平，就不知道自己的落后，對(duì)比才可能有收獲。
總結(jié)是為了反思、反思是為了提高，提高是為了提升工作的質(zhì)量。一學(xué)期的教科研工作雖做了很多，但我們有信心把它做得更好，相信在校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，我校教科研的明天將一定燦爛輝煌！
教科研工作總結(jié)10
本學(xué)期，我校教科研工作依據(jù)**區(qū)教育局、教科室的工作意見(jiàn)，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，從我校實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是的思想路線，發(fā)揚(yáng)務(wù)實(shí)求真、開(kāi)拓創(chuàng)新的工作作風(fēng)，努力提高我校教科研工作的實(shí)效，為推進(jìn)我校課程改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量作出貢獻(xiàn)。
一、轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)教育科研意識(shí)
開(kāi)展教育科研是推進(jìn)課程改革，加快教育教學(xué)創(chuàng)新的客觀要求；是學(xué)校創(chuàng)建教育特色，提高辦學(xué)水平，提升學(xué)校品位的重要舉措；是提高教師素質(zhì)，發(fā)展自我，成就自我的重要途徑。我校全體老師能充分意識(shí)到開(kāi)展教育科研是“促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展”的內(nèi)趨力，學(xué)校只有以教育科研為先導(dǎo)，才能使學(xué)校的教育教學(xué)工作順應(yīng)改革的潮流，不斷向前推進(jìn)。我校教師都能樹(shù)立教科研意識(shí)，積極參與教科研活動(dòng)。
二、整體布局，形成課題研究規(guī)劃
我校的課題研究工作依據(jù)我校的實(shí)際情況，按照輕重緩急，難易程度，明確主攻方向，全校整體布局，統(tǒng)一規(guī)劃。形成四大課題組：數(shù)學(xué)、英語(yǔ)課題組，語(yǔ)文、信息技術(shù)課題組，藝術(shù)、體育課題組，德育、少先隊(duì)課題組。四大組基本上涵蓋了我校教育教學(xué)工作的主要方面。課題組成員采用個(gè)人自愿申報(bào)和統(tǒng)一調(diào)度相結(jié)合的方式組成。
三、建章立制，形成長(zhǎng)效管理機(jī)制
為引導(dǎo)教師進(jìn)入研究的狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)校進(jìn)入變革的狀態(tài)，使我校的教科研工作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化，使課題研究扎實(shí)、穩(wěn)步地向前推進(jìn)，保證課題如期優(yōu)質(zhì)地完成。本學(xué)期我校制訂了“教育科研管理制度”，并在實(shí)踐過(guò)程中不斷完善、修訂，使之逐步成為我校教育科研工作的長(zhǎng)效管理機(jī)制。本制度明確了“課題領(lǐng)導(dǎo)小組”、“課題評(píng)審小組”、“課題組長(zhǎng)”和“課題組成員”的職能；規(guī)定了課題管理的辦法；強(qiáng)化了課題過(guò)程管理的機(jī)制；制訂了教科研獎(jiǎng)懲條例。使我校的教科研工作步入健康發(fā)展的軌道。
四、確立課題，積極申報(bào)課題方案
堅(jiān)持從我校教育教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，為解決教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)行為，從大處著眼，小處入手選立課題。語(yǔ)文、信息技術(shù)課題組確立了“運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)的研究”這一課題；藝術(shù)、體育課題組確立了“農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)文化的研究”這一課題；德育、少先隊(duì)課題組確立了“加強(qiáng)體驗(yàn)教育培養(yǎng)學(xué)生良好交往品質(zhì)的'策略研究”這一課題。各課題組認(rèn)真撰寫(xiě)課題方案設(shè)計(jì)，并且取得專家的指導(dǎo)，對(duì)課題方案進(jìn)行反復(fù)的論證和修改，積極向上級(jí)教育科研部門(mén)申報(bào)。
五、構(gòu)建平臺(tái)，積極開(kāi)展課題研究
教育科研，課程改革，教學(xué)研究如何有機(jī)地進(jìn)行整合，關(guān)鍵是要尋找適合它們自身發(fā)展的平臺(tái)。課堂是實(shí)施課程改革，進(jìn)行教育科研和教學(xué)研究的主陣地，因此，我們以課堂為平臺(tái)，樹(shù)立“科研走進(jìn)課堂，科研融入課改”的理念，積極開(kāi)展研究活動(dòng)。本學(xué)期我校舉行了兩次全校課題研究活動(dòng)，確定研究主題，精心設(shè)計(jì)方案，認(rèn)真施教，均取得了良好的效果，推進(jìn)了課程改革，提高了教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。
六、抓好常規(guī)，使研究活動(dòng)正常化
為使廣大教師能保持積極的情緒狀態(tài)，各課題組長(zhǎng)能按計(jì)劃組織課題組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)、研討、聽(tīng)課、交流，使課題研究活動(dòng)日趨正常化，營(yíng)造了良好的教科研氛圍。
由于我校的教科研工作還剛剛起步，基礎(chǔ)較薄弱，不可能一蹴而就，但是，我校的教科研工作的前景是美好的，它將給我校的教育教學(xué)工作注入新活力和生機(jī)。今后我們只有腳踏實(shí)地，步步為營(yíng)，才能使我校的教科研工作卓有成效。
教科研工作總結(jié)11
本學(xué)期學(xué)校科題組在區(qū)教育科和統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以區(qū)局09教育工作指導(dǎo)意見(jiàn)為指針，以學(xué)校“質(zhì)量強(qiáng)校、特色立校、科研興校”的辦學(xué)思路為目標(biāo)，以抓好現(xiàn)有的立項(xiàng)課題研究為切入口，開(kāi)展課題研究，推動(dòng)課改的深入發(fā)展。發(fā)揮學(xué)校教科研的職能，充分調(diào)動(dòng)學(xué)校教科研骨干的力量，創(chuàng)設(shè)學(xué)校教科研氛圍，引導(dǎo)教師逐步進(jìn)入研究狀態(tài)，引導(dǎo)教育進(jìn)入變革狀態(tài)，努力形成“科研興教，科研興校”的良好氛圍。以已立項(xiàng)課題為抓手，養(yǎng)成學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思的習(xí)慣，提高科研能力。我們做了如下工作：
一、完善科研制度，定期開(kāi)展活動(dòng)
本學(xué)期進(jìn)一步完善教育科研制度，認(rèn)真制訂學(xué)校教科研工作計(jì)劃，做到求真、務(wù)實(shí)。每月定期開(kāi)展一次教科研活動(dòng)，形成制度。做到了“五個(gè)一”制度：
①期初制訂好課題研究階段計(jì)劃。
②每月參加一次教科研例會(huì)，小結(jié)并匯報(bào)自己的課題研究情況。
③每月上傳一篇較高質(zhì)量的.教育隨筆。
④每學(xué)期圍繞自己承擔(dān)的課題上好研究課，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
⑤期末課題階段小結(jié)。
二、細(xì)化子課題，開(kāi)展有效研究
學(xué)校教科室對(duì)本學(xué)期所操作的個(gè)子（分）課題明確分工，責(zé)任到人，實(shí)行責(zé)任制，根據(jù)科研活動(dòng)開(kāi)展情況結(jié)合學(xué)校月考、年度進(jìn)行綜合考核。每個(gè)子課題的成員均制定了相關(guān)的二級(jí)子課題。
運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)研究為載體，改革了科研過(guò)程，用好校園網(wǎng)搭建平臺(tái)，實(shí)行網(wǎng)上研究。根據(jù)市現(xiàn)代化學(xué)校對(duì)教育科研活動(dòng)的管理要求及區(qū)城現(xiàn)代化的要求，學(xué)校本期對(duì)科題管理實(shí)行網(wǎng)絡(luò)化管理，搭建參與平臺(tái)，建立學(xué)校教研專門(mén)博客，要求每位課題組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，組織開(kāi)展網(wǎng)上研討活動(dòng)，每位組員各級(jí)參與本課題的研究活動(dòng)，定時(shí)提供反思意見(jiàn)，實(shí)時(shí)進(jìn)行論談，形成過(guò)程性的材料積累。同時(shí)我們改變了以往研究活動(dòng)的重結(jié)果，輕過(guò)程的做法，要求廣大教師體驗(yàn)加思考，實(shí)施自我反思，同伴互助，達(dá)到有所提煉的目的，提高教育科研活動(dòng)的成效，使教研和科研工作有機(jī)地結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“科教結(jié)合”理想境界。
三、聘請(qǐng)專家引領(lǐng)，提煉科研成果
本學(xué)期聘請(qǐng)了汪授星主任為專家，共同參與教科研活動(dòng)，定期指導(dǎo)，為我們提供前瞻性的理論和最先進(jìn)的科研成果及思路。汪授星先后做了許多科研輔導(dǎo)報(bào)告。教科室也將各課題組研究收集成冊(cè)，形成《八一小學(xué)教科研成果專集》，挑選優(yōu)秀成果或論文參加區(qū)、市各級(jí)評(píng)比。
總之，校科研組以務(wù)真、求實(shí)、高效為工作目標(biāo)開(kāi)展工作，取得了一些成效。我們將不斷努力，爭(zhēng)取新的突破。
教科研工作總結(jié)12
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)區(qū)科研室的工作計(jì)劃，以及指導(dǎo)精神，結(jié)合我校實(shí)際情況，以《城郊中學(xué)自信教育特色建設(shè)實(shí)踐研究》為主題展開(kāi)研究工作。
二、研究目標(biāo)
自信教育特色建設(shè)的研究。
三、具體內(nèi)容
（1）自信教育內(nèi)涵的研究
（2）特色學(xué)校內(nèi)涵的研究
（3）特色學(xué)校建設(shè)的基本路徑研究
（4）自信教育特色學(xué)校建設(shè)的一般屬性研究
四、實(shí)施過(guò)程
按照學(xué)年初始制定的科研工作計(jì)劃，實(shí)施本學(xué)年的科研工作。
由于本課題涉及的研究?jī)?nèi)容涵蓋學(xué)校大部分的教育教學(xué)工作，因此，在學(xué)年初制定本學(xué)年研究計(jì)劃的時(shí)候，就針對(duì)學(xué)校的工作計(jì)劃進(jìn)行了整合、梳理，以便于把科研工作有機(jī)的溶于學(xué)校的整體工作中。學(xué)校教學(xué)和德育兩大工作部門(mén)針對(duì)課題的研究計(jì)劃，做了本學(xué)年的部門(mén)計(jì)劃，以便于課題研究工作順利開(kāi)展。
研究活動(dòng)依托課堂教學(xué)以及學(xué)校的各項(xiàng)德育活動(dòng)展開(kāi)。課堂教學(xué)以樹(shù)立學(xué)生自信的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度為主要研究?jī)?nèi)容。主要通過(guò)小組合作的形式，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，在活動(dòng)中，樹(shù)立學(xué)習(xí)上的自信心。本篇文章來(lái)自資料管理下載。同時(shí)在教學(xué)方法和教學(xué)策略上也做了大量的研究。
德育活動(dòng)是自信教育這一特色建設(shè)的另外一個(gè)渠道，而且是一個(gè)主要的渠道。
教導(dǎo)處通過(guò)學(xué)軍、學(xué)工、學(xué)農(nóng)以及學(xué)校的校本課程、運(yùn)動(dòng)會(huì)和藝術(shù)節(jié)等大型活動(dòng)，合理設(shè)計(jì)，指導(dǎo)班主任正確引導(dǎo)，使得學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)了自己的自信心。德育校本課程自信教育已經(jīng)初步形成校本教材、教導(dǎo)處針對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，也形成了一套有效的指揮機(jī)制。對(duì)于學(xué)生自信教育的.實(shí)施，正逐漸形成相關(guān)的操作策略。
五、實(shí)際成果和成效
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的研究，學(xué)校的特色初步形成。學(xué)生能夠以社團(tuán)的形式實(shí)現(xiàn)自我的管理，提高了他們的自信心；同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，隨著教學(xué)方式的改變，學(xué)生也越來(lái)越主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中去，而不是以往被動(dòng)的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)上的自信心逐漸體現(xiàn)出來(lái)。
校本課已經(jīng)形成系列，并逐步完善。校本教材基本成型。大型的德育活動(dòng)讓學(xué)生很自信的展示出自己多方面的才能。
當(dāng)然，課題研究過(guò)程中還是存在一定的問(wèn)題的。首先就是一部分教師對(duì)于理論研究的不重視，或者說(shuō)對(duì)于課題研究本身的不重視，只是被動(dòng)的按照學(xué)校的要求去做，沒(méi)有積極的思考，沒(méi)有主動(dòng)的去研究基本理論，然后反過(guò)來(lái)踐行。在課題研究達(dá)成共識(shí)這一點(diǎn)上，學(xué)校還需進(jìn)一步加強(qiáng)。
其次，部分教師研究過(guò)程中表現(xiàn)出了很強(qiáng)的惰性，對(duì)于布置的研究任務(wù)，能拖就拖，實(shí)在拖不了的，就應(yīng)付了事。
當(dāng)然，作為課題研究的主要引導(dǎo)者，本人也存在著對(duì)于課題研究目標(biāo)、內(nèi)容以及各項(xiàng)基本理論不十分清楚的問(wèn)題，以至于一些工作的開(kāi)展不是十分順利。所以下一個(gè)階段還是要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
六、下一步工作方向
下一階段將根據(jù)課題研究的計(jì)劃，對(duì)研究活動(dòng)做適當(dāng)調(diào)整。同時(shí)要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，對(duì)所有教師要進(jìn)行理論上的再培訓(xùn)，爭(zhēng)取達(dá)成研究意識(shí)上的共識(shí)。本篇文章來(lái)自資料管理下載。對(duì)于自信教育工作的理論做進(jìn)一步的研究，深入考察附近兄弟學(xué)校的已有研究經(jīng)歷和成果，結(jié)合我校實(shí)際情況，對(duì)研究?jī)?nèi)容做適當(dāng)調(diào)整。繼續(xù)完善校本教材，完善學(xué)生社團(tuán)（學(xué)生會(huì)）的組建和管理。對(duì)校園文化建設(shè)加大投入力度。
教科研工作總結(jié)13
本學(xué)期，我校教科研工作依據(jù)常熟市教育局教科室的工作意見(jiàn)，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，從我校實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持走“科研興教，科研興校，向教育科研要質(zhì)量”之路，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)科研解決問(wèn)題，讓教學(xué)科研真正為教學(xué)服務(wù)，為教師和學(xué)生更好地成長(zhǎng)服務(wù)。從而推進(jìn)課程改革，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展。發(fā)揚(yáng)務(wù)實(shí)求真、開(kāi)拓創(chuàng)新的工作作風(fēng)，努力提高我校教科研工作的實(shí)效，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)型科研的建設(shè)，積極推進(jìn)教科研發(fā)展與創(chuàng)新
⑴順利完成創(chuàng)建工作。六月份，我們成功創(chuàng)建了常熟市藝術(shù)合格學(xué)校。以仲燕萍為組長(zhǎng)的一行驗(yàn)收組人員，聽(tīng)取了學(xué)校近年來(lái)的藝術(shù)教育工作匯報(bào)，查閱了大量資料，觀摩了沈瑞老師執(zhí)教的以音樂(lè)為主的藝術(shù)課，查看了教師備課和學(xué)生作業(yè)，觀看了一臺(tái)文藝節(jié)目，查看了現(xiàn)場(chǎng)設(shè)施設(shè)備等，一致認(rèn)為我校藝術(shù)教育工作組織機(jī)構(gòu)健全，管理到位，教師教學(xué)工作認(rèn)真，質(zhì)量保證，藝術(shù)活動(dòng)豐富，參與面廣，師資隊(duì)伍優(yōu)良，基本功強(qiáng)，教學(xué)研究積極，成績(jī)顯著，資金保證、設(shè)施到位，以高分通過(guò)了市級(jí)驗(yàn)收。藝術(shù)合格學(xué)校的創(chuàng)建工作，推進(jìn)學(xué)習(xí)型學(xué)校的建設(shè)。
⑵現(xiàn)代化教科研隊(duì)伍建設(shè)，從要形成合理的人才結(jié)構(gòu)，提高教科研水平和研究能力，凝聚科研人才，培養(yǎng)教育專家著手。本學(xué)期我們有重點(diǎn)地抓好教師隊(duì)伍建設(shè)。
①抓好學(xué)術(shù)型科研隊(duì)伍建設(shè)。按照學(xué)術(shù)帶頭人的工作條例，引導(dǎo)有關(guān)人員努力工作，發(fā)揮好應(yīng)有的模范作用。
②抓好研究型教師隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)兼職教科員、課題組組長(zhǎng)、骨干教師培訓(xùn)，開(kāi)展教科研工作研討，擴(kuò)大研究型教師隊(duì)伍，從而提升科教研水平。本學(xué)期，我們積極向市教研室推薦學(xué)科、學(xué)術(shù)帶頭人，申報(bào)了學(xué)術(shù)帶頭人1名，教科先進(jìn)1人。同時(shí)要求有關(guān)人員，不遺余力、堅(jiān)持不懈地創(chuàng)造機(jī)會(huì)，催生催長(zhǎng)，力促更多的骨干早日成為學(xué)科（學(xué)術(shù)）帶頭人、教學(xué)能手，成為我們學(xué)校各學(xué)科的引領(lǐng)者。
③加大青年教師科研能力培養(yǎng)力度，采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”與“走出去”相結(jié)合的辦法，多層次、多渠道地開(kāi)展各類學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。本學(xué)期，派出毛金海教導(dǎo)到上海教科所參加為期一周的課改執(zhí)行能力培訓(xùn)，派出張麗芬、周妹霞兩位老師到安定小學(xué)借班上課，派出30多人次到本市各兄弟學(xué)校聽(tīng)課學(xué)習(xí)，參加課改研究活動(dòng)，派出多名幼兒園教師外出聽(tīng)課聽(tīng)講座等。
二、典型引路整體推進(jìn)，構(gòu)建充滿活力學(xué)校教科研體系
為全面提升我校教科研工作水平，我們總結(jié)了“十·五”經(jīng)驗(yàn)，采取“典型引路，整體推進(jìn)”的策略，努力構(gòu)建充滿活力學(xué)校教科研體系。
1、堅(jiān)持教育科研的針對(duì)性、實(shí)效性和應(yīng)用性。從新的高度，全面提高和發(fā)揮教育科研在整個(gè)學(xué)校教育中的重要功能。
2、完善教育科研科學(xué)管理體制。加強(qiáng)校本研究與集約化研究?jī)煞N模式的工作機(jī)制，提高我校教科研工作的廣度和深度，推進(jìn)教科研網(wǎng)絡(luò)管理，提高教科研現(xiàn)代化管理水平。
3、積極進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合探索，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。將學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)放在首位，將設(shè)計(jì)創(chuàng)建學(xué)校的教科研主頁(yè)。
4、引導(dǎo)撰寫(xiě)教育故事。本學(xué)期學(xué)校曾兩次檢查老師的完成情況。檢查發(fā)現(xiàn)許多老師都能按照要求認(rèn)真撰寫(xiě)教育時(shí)事，水平在不斷提高，特別一批中青年老師能做到寫(xiě)自己的教學(xué)故事，從中積累教育經(jīng)驗(yàn)。教導(dǎo)處及時(shí)地做好檢查反饋工作，將檢查中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀的教育故事、教育敘事、教學(xué)反思進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
三、強(qiáng)化課題全過(guò)程管理，切實(shí)提高課題研究實(shí)效。
⒈做好課題申報(bào)工作。新申報(bào)了一個(gè)省級(jí)“和諧教育”課題。本課題由蔣校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)制定課題方案，做好和諧教育研究課題申報(bào)工作。課題方案已經(jīng)送出，下學(xué)期將按計(jì)劃實(shí)施。兩個(gè)市級(jí)課題《新課程理念下小學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程個(gè)性化研究》《小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科開(kāi)放式教學(xué)實(shí)踐》的研究已歷時(shí)6個(gè)多月，課題組整理了研究過(guò)程資料。同時(shí)整理了研究成果《某某樹(shù)》教師論文集一本和學(xué)生作文集等材料。
2．抓好各課題研究，使研究更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。
⑴本學(xué)期，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)綜合等課題組積極開(kāi)展“新課程理念下小學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程個(gè)性化研究”“小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科開(kāi)放式教學(xué)實(shí)踐”工作，分別結(jié)合實(shí)踐課、研究課、公開(kāi)課等探索實(shí)踐的規(guī)律。通過(guò)研究課，大家實(shí)踐著多種個(gè)性學(xué)習(xí)和開(kāi)放教學(xué)的有效途徑，并收到很好的效果。
⑵圍繞課題承辦鎮(zhèn)級(jí)活動(dòng)，展示科研效果。本學(xué)期5月份，我校承辦了虞山鎮(zhèn)北片教學(xué)展示活動(dòng)，虞山鎮(zhèn)教育辦領(lǐng)導(dǎo)、北片的11所學(xué)校和安定等三所兄弟的40多人參加了活動(dòng)。觀摩了我校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)4節(jié)公開(kāi)課，課后進(jìn)行了分組評(píng)課，各位來(lái)客對(duì)4堂課作出了高度的評(píng)價(jià)。6月份我們接受了常熟市藝術(shù)學(xué)校的驗(yàn)收，市領(lǐng)導(dǎo)等驗(yàn)收組人員對(duì)沈瑞老師執(zhí)教的《拾貝殼》作了肯定。在上述二項(xiàng)活動(dòng)中，各條線的領(lǐng)導(dǎo)和老師做了大量的工作，總務(wù)后勤等部門(mén)通力合作，確保了活動(dòng)的順利開(kāi)展。這二項(xiàng)活動(dòng)的'承辦，從多方面展示了我們學(xué)校的情況，提高了學(xué)校一定的聲譽(yù)。
四、注重科研總結(jié)，推廣教育科研成果
本學(xué)期我們根據(jù)上級(jí)部門(mén)及學(xué)校的工作安排，組織廣大教師（特別是課題組老師、青年教師）認(rèn)真撰寫(xiě)教育教學(xué)研究論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例等，積極參加各級(jí)各類評(píng)比。教科室及時(shí)做好征文信息的傳達(dá)、論文質(zhì)量的把關(guān)、征文結(jié)果的反饋等工作。本學(xué)期在省級(jí)比賽中有2篇論文獲獎(jiǎng)，常熟市級(jí)獲獎(jiǎng)1篇。上送和諧教育案例3篇，和諧教育論文7篇，小語(yǔ)論文6篇。
回顧本學(xué)期的教科研工作，雖取得了一些成績(jī)，但還有很多地方需要改進(jìn)、充實(shí)。在今后的工作中，我們要進(jìn)一步營(yíng)造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺(tái)，提供信息交流的場(chǎng)所，使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。
教科研工作總結(jié)14
本年度，我校教科研工作以繼續(xù)深化學(xué)校的英語(yǔ)特色建設(shè)為突破口，以“關(guān)注課堂，提高教學(xué)質(zhì)量”為工作主線，堅(jiān)持教科研管理科學(xué)化、課題管理規(guī)范化，開(kāi)展好學(xué)校的教科研工作，不斷務(wù)實(shí)課題研究，提高課題研究的質(zhì)量，提升課題研究的價(jià)值，以創(chuàng)新的精神，求實(shí)的態(tài)度，扎實(shí)的工作，為我校的教科研工作再上一個(gè)臺(tái)階而努力。
1、繼續(xù)完善和建設(shè)學(xué)校教科研機(jī)制，形成科學(xué)、健全的教科研制度
為引導(dǎo)教師進(jìn)入研究的狀態(tài)，使我校的教科研工作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化，使課題研究扎實(shí)、穩(wěn)步地向前推進(jìn)，保證課題如期優(yōu)質(zhì)地完成。年初我校成立了教科室，制訂了“教育科研管理制度”，使之逐步成為我校教育科研工作的長(zhǎng)效管理機(jī)制。本制度明確了“課題領(lǐng)導(dǎo)小組”、““課題組長(zhǎng)”和“課題組成員”的職能；規(guī)定了課題管理的辦法；強(qiáng)化了課題過(guò)程管理的機(jī)制。下一步我們將制訂一系列教科研獎(jiǎng)懲辦法。使我校的教科研工作步入健康發(fā)展的軌道。
2、以創(chuàng)建”英語(yǔ)特色學(xué)校”為龍頭,力爭(zhēng)學(xué)校立項(xiàng)課題獲得較大成效
繼續(xù)深入開(kāi)展三個(gè)省級(jí)課題《在行知思想指導(dǎo)下的小學(xué)生成長(zhǎng)檔案的研究》、《清華一條龍英語(yǔ)教學(xué)管理模式的研究》、《張思中教學(xué)法實(shí)驗(yàn)研究》和兩個(gè)市級(jí)課題以及一些校級(jí)課題的研究，六月份我校參與研究的市級(jí)數(shù)學(xué)課題《數(shù)學(xué)生態(tài)課堂的研究》已順利結(jié)題并立項(xiàng)為省級(jí)課題。立項(xiàng)的省級(jí)課題《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)及課程資源開(kāi)發(fā)的研究》在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)專家的指導(dǎo)下已順利開(kāi)題，我們圍繞省級(jí)課題《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)及課程資源開(kāi)發(fā)的研究》這個(gè)課題進(jìn)行了一系列活動(dòng)：?jiǎn)柧碚{(diào)查、家長(zhǎng)開(kāi)放日、校園環(huán)境的布置、快樂(lè)英語(yǔ)單詞競(jìng)賽、英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)、手抄報(bào)等，營(yíng)造了濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，可喜的是，在市級(jí)英語(yǔ)風(fēng)采大賽中我校多名選手分獲一二三等獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)率較往年有較大地提高。
另外，為了確保《在行知思想指導(dǎo)下的小學(xué)生成長(zhǎng)檔案的研究》課題的順利進(jìn)行，我們采取了問(wèn)卷調(diào)查、對(duì)話、查找文獻(xiàn)和研究學(xué)生評(píng)價(jià)理論的方法，在備課、課堂教學(xué)、作業(yè)與考試、家訪與個(gè)案分析、成長(zhǎng)記錄等過(guò)程中，全面指導(dǎo)教師開(kāi)展課題研究活動(dòng)，提高課題研究的效率，確保課題研究的質(zhì)量，從而提高教師的教育科研水平。
3、注重平時(shí)研究，堅(jiān)持教研結(jié)合
首先讓課題實(shí)施貼近課堂。隨著新課改的深入實(shí)施，我們必須清楚認(rèn)識(shí)：只有關(guān)注課堂教學(xué)，課改才能深入，因此我們工作的重心是進(jìn)一步推進(jìn)課題研究與課改的結(jié)合，積極探討把課題的研究和課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，切實(shí)做好“常態(tài)課”的研究工作，對(duì)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題和困惑進(jìn)行積極的研討，有效提高35分鐘課堂教學(xué)效果，我們堅(jiān)持聽(tīng)教師的隨堂課，達(dá)到模仿—內(nèi)化—反思—實(shí)踐。其次根據(jù)學(xué)校課題研究的重點(diǎn)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)教師從小處入手確定自己的研究專題，每個(gè)實(shí)驗(yàn)老師每個(gè)階段都應(yīng)圍繞自己的研究專題進(jìn)行研究、制定研究計(jì)劃，積累材料。以《英語(yǔ)特色學(xué)校實(shí)踐研究》課題為抓手，我們確立了《每日英語(yǔ)》等七個(gè)校級(jí)課題的研究工作，每個(gè)課題有專人負(fù)責(zé)，期初寫(xiě)好課題計(jì)劃，期末寫(xiě)好課題總結(jié)，并做好對(duì)課題過(guò)程性資料的收集工作。
4、加強(qiáng)美術(shù)組“陶藝”校本課程的開(kāi)發(fā)和研究，提高教師開(kāi)發(fā)、利用、整合課程的能力
本學(xué)期陶藝室的硬件建設(shè)已基本完成，配置專用桌椅25套，專用多媒體講臺(tái)一張。課題研究圍繞每年級(jí)教材中的泥塑課，做到點(diǎn)、線、面的三級(jí)運(yùn)作，使學(xué)生分級(jí)分類地接受到泥塑的熏陶，我們陶藝小組有幸被評(píng)為區(qū)級(jí)“紅領(lǐng)巾陶藝小社團(tuán)”。
5、加大宣傳力度，推廣科研成果
為了做好教科研成果的總結(jié)和推廣工作，我們認(rèn)真組織好教師參加各級(jí)各類教科研競(jìng)賽活動(dòng)，以及各級(jí)教科研論文評(píng)比活動(dòng)，通過(guò)研討課、交流會(huì)等形式，對(duì)較好的`研究成果和改革成果加以宣傳推廣。年初我們召開(kāi)了教科研課題交流會(huì)，邀請(qǐng)市、區(qū)專家親臨指導(dǎo)，會(huì)上各課題組組長(zhǎng)認(rèn)真總結(jié)了上學(xué)年的研究情況，明確了下階段研究任務(wù)，專家給我們進(jìn)行了指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，使我們進(jìn)一步明確了我校課題研究的方向，理清了課題研究的思路。每學(xué)期結(jié)合各學(xué)科青年教師優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比活動(dòng)，開(kāi)展集體備課、上課、評(píng)課活動(dòng)，組織部分課題實(shí)驗(yàn)教師上研討課，并邀請(qǐng)專家點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還盡可能提供一些讓中青年教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高了教師的科研、教學(xué)能力和思想認(rèn)識(shí)水平。現(xiàn)在一批年輕教師逐步轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，并積極地參與到課題的研究中來(lái)，本年度在各級(jí)教科研論文評(píng)比中我校上報(bào)了三十余篇，其中獲省市級(jí)一等獎(jiǎng)達(dá)17篇，學(xué)生在各級(jí)競(jìng)賽中也取得了較好的成績(jī)，先后有15人次獲得國(guó)家級(jí)市級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)，各種研討課、觀摩課也獲得了一致好評(píng)，徐福紅等10位教師榮獲區(qū)級(jí)“教學(xué)能手”稱號(hào)。
6、加強(qiáng)對(duì)課題研究材料的積累工作
各課題組根據(jù)本課題的具體情況，及時(shí)記錄研究過(guò)程中每一細(xì)小環(huán)節(jié)，留心、有效、完整地收集研究材料，做好學(xué)生個(gè)案的研究工作，并將研究材料進(jìn)行分類，及時(shí)收集歸檔。
7、努力的方向與改進(jìn)措施：
（1）做好教師的各類培訓(xùn)工作，加強(qiáng)教師的自我學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師把讀書(shū)變成自己生活的一種方式。
（2）搞好對(duì)課題過(guò)程資料的積累和管理工作。
（3）課題研究與有效課堂的有機(jī)結(jié)合。
（4）課題研究與校園文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合，不僅辦特色學(xué)校，更要提升我校的辦學(xué)品位。
由于我校的教科研工作起步較晚，基礎(chǔ)較薄弱，還存在許多不足，如資料收集不夠完善、不夠系統(tǒng)，課題組成員研究的積極性、主動(dòng)性不夠，相互交流較少等等。今后我們只有腳踏實(shí)地，步步為營(yíng)，才能使我校的教科研工作卓有成效。
教科研工作總結(jié)15
教研工作總結(jié)新學(xué)期業(yè)已開(kāi)始，為在新的學(xué)期里使我校教育科研工作邁上更大臺(tái)階，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的大幅度提高，現(xiàn)將上一學(xué)期的教育科研工作總結(jié)如下：
1、對(duì)承擔(dān)的全國(guó)十五重點(diǎn)課題《中小學(xué)生自主學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究》，制訂了具體可行的實(shí)施方案，成立了課題實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)：展興君；副組長(zhǎng)：柳云忠；組員：葛永峰、臧言德、曹洪東、左言生。小組成員分工明確，各負(fù)其責(zé)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，密切配合。
2、認(rèn)真培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)教師。一是校長(zhǎng)帶領(lǐng)課題組成員和實(shí)驗(yàn)教師到實(shí)小、濱河辦小學(xué)等參加了揭題會(huì)，聽(tīng)取了實(shí)驗(yàn)操作輔導(dǎo)講座；二是請(qǐng)市教科所李主任到校與實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行了座談，使老師們進(jìn)一步明確了實(shí)驗(yàn)的目的、意義和方法等，解決了老師在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的許多問(wèn)題；三是每周星期六下午組織實(shí)驗(yàn)教師對(duì)劉善循教授主編的.《學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)優(yōu)化的策略——提高學(xué)業(yè)成績(jī)的技巧》和《激發(fā)潛能——心理訓(xùn)練技術(shù)》兩本書(shū)進(jìn)行集中學(xué)習(xí)、討論，老師們從學(xué)生的角度、家長(zhǎng)的角度考慮自身該怎樣做，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。
3、每位實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求和本學(xué)科特點(diǎn)制定了切
實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃并狠抓落實(shí)，學(xué)期初實(shí)驗(yàn)班班主任首先組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)了“人生發(fā)展目標(biāo)的策略”；其次，每個(gè)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際確立好了自己的人生目標(biāo)，進(jìn)行了目標(biāo)激勵(lì)；再次，組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)了“制定學(xué)習(xí)計(jì)劃一節(jié)”，每個(gè)學(xué)生制定好了實(shí)現(xiàn)自身目標(biāo)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，教師及時(shí)檢查學(xué)生對(duì)計(jì)劃的落實(shí)情況，因而學(xué)生學(xué)有目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)定提高，綜合素質(zhì)明顯增強(qiáng)。
4、每周星期一下午班會(huì)時(shí)間，班主任組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)優(yōu)化的策略——提高學(xué)業(yè)成績(jī)的技巧》，系統(tǒng)講解學(xué)習(xí)科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)了學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的積極性，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維、記憶、解題等具體方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練，學(xué)生的素質(zhì)和學(xué)業(yè)成績(jī)穩(wěn)步提高。
5、在市教科所的正確指導(dǎo)下，經(jīng)全體師生的共同努力，近三年的“十五”課題子課題實(shí)驗(yàn)取得了豐碩的成果，教師的教育教學(xué)水平、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力等綜合素質(zhì)均有了很大提高，實(shí)驗(yàn)成果得到上級(jí)的充分肯定，現(xiàn)已圓滿結(jié)題。
6、嚴(yán)格各項(xiàng)規(guī)章制度，落實(shí)獎(jiǎng)懲措施。對(duì)每個(gè)教師的科研工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在期中、期末進(jìn)行了全面檢查，平日進(jìn)行抽查，并將檢查結(jié)果、獲獎(jiǎng)情況等與教師的結(jié)構(gòu)工資、評(píng)先選優(yōu)、職稱晉升等掛鉤，從而調(diào)動(dòng)了教師搞好科研工作的
積極性。本學(xué)期有3 篇論文獲萊西市級(jí)二等獎(jiǎng)，2 篇獲青島市級(jí)二等獎(jiǎng)，15 篇獲省一、二等獎(jiǎng)，4人獲全國(guó)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)，4人獲萊西市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選二、三等獎(jiǎng)。
7、加強(qiáng)科研經(jīng)費(fèi)的投入，想方設(shè)法籌集資金撥出專款用于教育科研。一學(xué)期來(lái)，學(xué)校用于教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、聽(tīng)取專家講座、購(gòu)買(mǎi)有關(guān)資料等教育科研費(fèi)用六千多元，保障了我校教育科研工作扎實(shí)有效的開(kāi)展。
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