學校督導工作總結
總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，不如我們來制定一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編精心整理的學校督導工作總結，希望能夠幫助到大家。
學校督導工作總結1
一、統一思想，提高認識
四年一次的省級教育督導評估，是對學校各項工作開展情況的一次大檢查，也是一次整改和促進。將對學校落實黨的教育方針、執行上級的各項規章制度、指示精神、工作要求；對學校辦學條件的改善；整體校園環境、校園文化建設；以及教育教學工作的規范化程度等方面的工作進行系統、全面的檢查、評估及指導。內容幾乎涉及到學校工作的各個方面。雖然對我們來說，任務比較繁重，要求也很高，并且還有緊迫感、壓力感，更多的是責任感，但對完善學校的工作，進一步規范教育教學工作，加強辦學的軟硬件建設，提升辦家長、社會滿意的.學校的意識，也是難得的機會。借此機會，能使我們對幾年來的學校整體工作有全面的梳理、總結。加快了解決一些問題的步伐，更加清晰了辦學思路，升華了辦學思想，明確了努力方向。
因此，校迎接督導評估領導小組在制定工作計劃，做好發動宣傳，明確責任分工，具體落實各項工作，及時改進存在的問題等方面，統一了思想，提高了認識，也就在實際工作中給予了高度的重視。
二、明確分工，做好實際工作
接到教育局做好迎接省級督導評估工作的通知后，全校立即動員起來，校領導小組集中進行專題研究討論此項工作，制定、修改、完善了工作計劃，對迎接工作做好了具體分工，對照督導評估標準，結合自身的實際工作收集信息和資料，整理匯總相關數據，將幾年來工作開展情況做系統的梳理與總結。我們把迎接督導的準備過程當做改進、完善自身工作的有利機會。領導小組成員按照各自分工內容，組織有關教師及管理人員，參照評估標準，將有關的數據、表冊、賬目和其他文字檔案資料進行整理歸類。由于我校管理模式和體制的特殊性、交叉性、日常管理工作的相對獨立性，給準備工作帶來了相應的繁瑣與環節的復雜。但是，各位分管領導在做好日常教育教學工作，確保整體工作有序進行的前提下，進行合理安排，周密協調，克服時間和工作上的各種困難因素，確保日常正常工作與迎檢工作兩不誤。并且利用這個過程，檢驗了大家的工作作風和敬業精神，培養與增強了大家的集體利益觀念、大局意識，也在這個過程中進一步摸索、改進工作方法。有時為了一個數據的準確性、一份資料的完善性、一個信息的真實性、一個工作成果的客觀性等等，有關人員都要反復聯系，多方核實。同時，把過程中發現的一些問題做好記錄，也把改進的建議、思路、措施等積累下來……對這些準備過程中的“收獲”，領導小組幾次召集碰頭會，予以研究、解決。
可以說，準備的過程給我們的體會和認識是：對學校的督導評估的重要意義是不言而喻的，作為基層的學校來說，能夠促進工作的改進、完善；促進工作方法、途徑的探索、科學；促進教育教學工作的規范化，加快辦好優秀學校的步伐，更好地、更快地提高辦學效益，贏得社會、家長對學校工作的理解和支持。
三、需改進的工作
我校因為是一所百年老校，又處于縣城中心區域，加之經濟方面的因素，以及生源的逐年遞增，造成部分專用教室不能滿足教學工作需要。圖書、教學用儀器、器械等設施不能達到標準配備等等。但這些已引起我校及上級領導部門的重視，已采取相應的措施予以逐步解決。
學校督導工作總結2
進賢縣五墾學校按照縣政府、縣教體局關于“迎省檢”的精神，學校上下齊心協力，著重做好關于“江西省教育督導團對進賢縣教育工作的督導檢查”的學校工作。按照縣教體局督導室的有關要求，動員全校力量，全力以赴、精心準備，加大投入力度，在保證正常教學任務的前提下，加班加點工作，確保迎省檢工作順利通過。現將迎省檢工作總結如下：
一、領會精神提高認識
我校能認真領會會議精神，根據縣教體局工作部署，切實把迎檢工作擺在首要位置。校長高度重視此次迎檢工作，及時召開領導班子會議，全校大會，傳達縣教體局對此項工作的精神和具體要求。親自按照迎檢材料目錄對各主管領導進行分工。三令五申要求各主管領導高度重視，責任到人，規定期限。
校級班子具體分工如下：周校長負責整體工作。姜書記負責教學管理及檔案建設工作，陳校長負責校園文化建設工作。明確的分工，保證了此次督導評估工作的順利進行，也使我校的教育、教學工作進一步規范化、制度化、條理化。
二、著手準備全員行動
第一階段：動員部署階段
20xx年3月，校長召開全校迎檢動員大會，全面部署迎接工作，
找來校級、相關責任人迎接培訓會議，具體分解落實迎檢任務和責任。
第二階段：階段性任務自查階段
學校按照省評估指標體系及相關要求，逐項進行自查自評。由于我校20xx年9月才剛建成新校區，許多材料、硬件需要補充。教師們沒有抱怨，而是積極地補充撰寫、打印并在周末時間參加到校園文化建設，為學校節省了不少開資。為了保質保量的完成材料的裝訂、整理工作及硬件的建設，周校長每天都到場親自審核。在這一階段我校整理、完善、規范了20xx年—20xx年教育工作的檔案資料及相關數據，收集迎檢的各類資料；并在硬件建設上把我校建設成了一流學校，各功能室的布置與整理，尤其是儀器室儀器上賬、儀器歸類貼標簽和圖書室的'圖書入微機、貼標簽等工作，更是耗費了教師們的大量時間與精力，清理校園校舍，美化綠化校園環境等等工作犧牲了老師們的節假日，老師們沒日沒夜的干。操場四周的文化墻，每個樓層的展板都展示了學校新的精神面貌。本階段接受了縣督導室的預檢指導。
第三階段：重點整改階段
根據縣教體局督導小組第一次預檢反饋意見，學校按標準進行逐項整改，按照驗收標準，開展全方位的整改落實。每一次迎檢會學校都布置明確的任務和完成的期限，學校給每一位教師布置的任務，都有詳細格式要求，教師們在不耽誤正常工作的情況下去完成迎檢工作。規定的期限一到，各主管領導親自按照迎檢要求對每一個項目逐一進行檢查，每一個細節都按照縣教體局督導室的要求嚴格檢查，合
格的相關責任人下班，不合格的相關責任人要繼續完成到班后，校級領導陪同到合格為止。尤其在“五一節”假期間，學校領導班子每日到校加班加點，沒有休息。
第四階段：迎接檢查階段
在5月上旬的縣教體局督導檢查工作中，學校準備工作得到了認可。但學校還是存在了一些問題，學校領導認真記錄下不足之處，迎檢后及時開會反饋，又一輪的準備工作又開始了。學校領導再次查缺補漏，針對學校存在的問題，逐項整改完善，特別是環境衛生，學校各處衛生死角，墻壁的油漆等教師們親自動手，學校所有門窗教師們又都重新親自擦洗了一遍，整個學校煥然一新。校領導進一步檢查存在的問題，快速整改薄弱項目，全校教職員工不怕苦不怕累，終于以高標準接受了省有關部門全面檢查。
通過這次迎接省督導的檢查，我校不僅完成了相關的材料、學校的美化，也完成了學校整體工作的提升，教師素質也得到了提高，使學校各方面工作更加規范，也使各項工作上了一個新的臺階。今后，我們還將繼續努力為五墾學校的教育事業和諧、均衡發展作出新的更大的貢獻。
學校督導工作總結3
１、制訂規章制度。為使督導組工作有序開展，督導組自成立起就擬訂《重慶師范大學政治與社會學院教學督導工作條例（征求意見稿）》和《重慶師范大學政治與社會學院20xx—20xx學年度第1學期教學督導工作計劃》，對督導組的工作性質、工作理念和工作職責加以明確，同時對本學期的工作進行了安排。柯佳敏院長和杜斗恒副院長就《重慶師范大學政治與社會學院教學督導工作條例（征求意見稿）和《重慶師范大學政治與社會學院學年度第1學期教學督導工作計劃》提出了修改意見，在此基礎上，正式成文并開始試行。
２、調研。本期開學之初，督導組向廣大教職工發放了征求意見表，聽取全院教師對教學督導工作的意見。同時，還聽取了不少教師口頭所表達的相關意見和建議。老師們建議督導組應加強對青年教師的幫助；請教學經驗豐富的教師介紹教學經驗；舉行教學觀摩活動；督導組多與教師交流；督導工作要參加對課堂教學、教育實習的全程監控等等，這些意見和建議十分中肯，有利于督導工作水平的提高和我院教師整體教學水準的提升，督導組在本學期的工作中主要按老師們的意見和建議不斷地改進工作。同時，督導組還通過分別召開各年級學生座談會、與學生的個別談話等方式，了解和征求我院學生對我院教師課堂教學及教學質量的意見和建議。
３、聽課。本學期每位督導組成員都開展了聽課工作。平均聽課達三十多學時。主要聽了全院所有教師的技能培訓課，并積極參與集體評課；配合學校督導組成員一道聽了本院所有的新開課、開新課；聽了本院大部分教師的專業課和專業選修課、公共政治理論課；部分外聘教師的公共政治理論課，并在課間和課后與任課教師交流了意見，同時填寫了意見交流表和聽課表，對老師課堂教學的優點給予肯定，對存在的問題提出改進建議。教師們對于教學督導聽課活動都有正確的認識和理解，都能支持和配合教學督導工作的順利開展。
４、教師評學。教師評學是教學過程中教師評價學生的學習態度、狀況、問題及發展方向的教學評價形式之一，其目的是為了診斷學生在學習過程中存在的問題和障礙，幫助學生克服學習困難，提高學習效果，從而到達整體提高教學質量的目的。為了加強學生學習環節上教學質量的`監控，在院、系領導的大力支持以及全院老師的積極配合下，院教學督導組于本學期第11周開展了教師評學活動。
在教師評學活動中，院教學督導組要求任課教師在了解所任教班級每個學生階段性學習情況的基礎上，對學生情況進行認真總結，并就學生的學習基礎、學習態度、學習本專業所存在的問題及障礙等進行評析。教師評學活動結束后，院教學督導組邀請輔導員和部分任課教師向學生介紹評學情況和意見，并與學生一起探討了提高學習質量的途徑和方法。
５、學生評教。學生評教是實現我院教學質量自我監控的重要環節之一。為了及時了解教學過程中存在的問題和經驗，獲得教學質量“反饋”，院教學督導組在本學期第12周、13周和14周分別對大二三年級、大一和大四年級開展了學生評教活動。
在評教活動中，督導組老師組織廣大同學積極參評和認真評價。通過召開學生座談會，要求參評學生采取無記名民意測驗的方式對任課教師的教學態度（備課充分，授課認真；每堂課信息量豐滿；認真組織答疑、輔導；認真批改作業）、教學水平（講授基本知識、基本理論、基本技能準確透徹；精選并不斷充實、更新教學內容，內容熟練、新穎；深度、廣度適宜；條理清楚，概念準確；重點突出，難點分散并講清難點）、教學方法（因材施教；適當提問，促進思維；深入淺出，啟發誘導；選例典型、講練結合；注意理論聯系實際，重視能力的培養）、表達能力、為人師表（執行規章制度嚴格；對學生嚴格要求又關心、愛護；衣帽整潔，儀表端莊；言談、舉止、行為做表率；教書育人）等進行評價，并給每一項內容打上相應的等級評價。以下是對學生評教情況的整體統計（略）
評教活動結束后，院教學督導組將把學生評教的結果以存檔及個別談話的方式向任課老師反饋。在廣大教師和學生的積極配合下，評教活動對師的教學工作起到激勵的作用，促使教師在教學中投入更多的精力，不斷更新教學觀念，改進教學方法，提高教學質量。
６、教學觀摩。開展教學觀摩活動的目的是為了通過教師的課堂教學示范，為本院教師提供一個探討和交流如何提高課堂教學質量的一個重要平臺。同時，教師在聽課過程中互相取長補短、相互借鑒，對提高自身的教學水平也會起到了積極的促進作用。基于這種認識，我院第一屆教學觀摩活動在院黨政領導的有力支持下，在各系的大力配合下，于本學期第13周正式進行。由政治系推薦的田方林老師和由社會工作系推薦的侯玲老師進行了充分的課前準備，在觀摩課上展示了風采，顯示了實力，受到了聽課老師的一致好評。
為了組織好這次教學觀摩課活動，院督導組在廣泛征求意見的基礎上對教學觀摩活動的時間、形式、教室安排、聽課要求以及授課教師等有關事項進行了明確的規定，如明確了本學期第13周正式進行教學觀摩活動；觀摩課隨堂進行，統一安排教室；要求各系部專、兼職教師在當天無課的情況下須參加聽課活動，尤其是聽本系教師的觀摩課，并認真填寫《聽課記錄表》等。據統計，我院當天無課的大多數專、兼職教師都積極地參加了這次活動。在整個活動過程中，廣大專、兼職認真聽課并填寫了《聽課記錄本》。每節課后，各位專、兼職教師在聽課的基礎上對觀摩課教師的授課各抒己見，在贊揚優點的同時，還提出了一些寶貴的建議。總之，教學觀摩活動鍛煉了教師隊伍，有助于提高教師的授課水平，我們還會在以后進一步開展這樣的活動。
學校督導工作總結4
本學期，我校在督導工作中，堅持以“導”為主、以“督”為輔的工作方針，本著規范辦學行為、穩定教學秩序、提高辦學質量的基本思想開展督導工作，形成了“督有重點，導有目標;以督促改，以導促建”的良好工作局面。現將我校近一年來的督導工作總結如下：
一、創新督導工作的理念，開拓督導工作的領域
樹立“以人為本”的督導觀念，在督導工作中，堅持“寓導于督，督導結合，以督促導，以導為主”，在“導”字上下功夫，努力達到督導的最佳效果。我們把督導工作從原來以檢查、監督為主轉為鼓勵和提倡為主。積極發現好的課程改革方法，發現優秀的師德師風典型，認真聽取師生對教育教學工作的要求和意見，總結和推廣優秀教師的教育教學經驗，與教師一起探討在學生培養中存在的問題及原因。
二、加強對師德修養的引導和校園文化建設的督導
向教師推薦師德師風、教育教學的好文章和書籍，引導教師學習，提升教師素質。督導師生的課堂禮儀規范，引導教師加強職業禮儀修養，提升師生的`人文素養。
學校加強了對校園文化理念的建設，20xx年3月召開了教代會，對“校園文化建設”進行了專題研究。目前學校對校園噴繪全部更新，校園面貌煥然一新，“校園文化建設”已獨具特色。
三、建立了較為完善的督導工作規章制度
為使學校督導工作整體規范、有序推進，制訂和完善了《學校督導工作職責》、《學校督導工作考核方法》等事關教育督導工作全局的督導規章制度。
四、以規范辦學行為作為督導工作重點
1、依法治校，規范辦學行為
學校遵循有關法律和政策精神來制訂與完善學校的發展規劃和各項規章制度，有效地推動了教育方針和教育法規政策的全面貫徹落實，促進了學校教育的快速發展。
2、民主管理，落實到位
學校全面實施了校務公開制度，開展了民主評議活動，進一步完善和規范教代會制度，充分發揮了教代會在學校民主建設中的作用。在資金投入等重大事項中，能通過教代會商討決定，做到先民主再集中。對教師評先評優、財務報告等師生關心的熱點問題能及時在校務公開欄公開，使領導班子成員始終接受全體教職工的民主監督，提高管理水平和工作積極性，有效地推動了學校的全面發展。
3、落實課程計劃，做好減負提質工作
學校嚴格按照國家頒布的課程計劃進行授課，注重對學生身體素質的培養。堅持每周三節體育課，堅持上好課外活動課。堅持每天做好兩操，保證每個學生每天的活動量不少于1小時，有效地提高了學生身體素質。本學期，我校體育工作喜獲豐收。20xx年5月在XX學區組織的“全鄉第九套廣播體操比賽”中，榮獲二等獎。
五、圍繞課程建設改革加強教學督導
1、堅持常規教學“五嚴”督導，用細節鑄就高質量
在常規教學工作中，我們堅持“五嚴”即嚴格執行課程計劃，嚴格控制學生在校學習時間和作業量，嚴格執行推行推門聽課制，嚴格常規的督查、指導、反饋、整改制度，嚴格實施月考制度，抓好教學各階段的質量監控。細節化的管理，帶來了教學質量的提升。
2、加強對課堂教學質量的督導
我們針對新課程改革重新擬定了《蘇韓小學課堂教學評價表》、《教學效果學生調查問卷表》。堅持深入到課堂之中，堅持圍繞教學各個環節開展督導工作，有力促進新課程理念在課堂教學中的貫徹落實。一學期來，校長聽課25節，教導主任聽課30節。在聽每一個老師的課都認真填寫了《課堂教學質量評價表》，并在課后與任課教師和學生進行面對面的深入交流。
3、以課堂教學改革作為督導的重點，堅持減負提質雙豐收
我們課堂教學改革為突破口，讓學習任務成為啟動和組織學習活動的操作把手;讓學生的“學習活動”占據課堂教
學的絕大部分時間，具有自主、合作、探究的特征，使學習活動有效和高效;讓學習結果從學習活動中獲得，學會而且會做。教導處引導教師開展了多種形式的課堂教學研討和觀摩活動，探索具有學科特點的課堂教學新模式。把教師的注意力吸引到課堂，在上好每一堂課上下功夫，真正提高了課堂教學的實施水平，正確處理好教學質量與減負提質的關系。
4、對教師教案備寫情況進行了抽查、檢查，大部分教師能夠按照要求，認真備課，但各別教師教案填寫不完整，備課量不足，將檢查結果及時向各教師反饋，存在的問題責令限期整改。
5、完善學生評價“一改”的督導
學生評價“一改”即改革學生素質評價方法，注重學生成長式評價，突出過程評價、綜合評價和激勵評價。提倡各班為學生建立成長檔案，按照賞識教育、成功教育的思想和多元智能理論，幫助學生規劃和創造成功的人生。同時學校還鼓勵各學科組開展學科知識競賽，表彰鼓勵學生，如外語組開展的“學生英語單詞比賽”、數學組開展的“學生基礎知識競賽”、語文組開展的“學生書寫比賽”。
六、德育督導，突顯“三園”德育育人模式
1、以“三德”為本，用愛心育人
學校堅持把具有良好的思想品德、職業道德、社會公德
作為每位教職員工的基本條件。堅持把“愛國敬業、為人師表、教書育人、嚴謹篤學”作為廣大教師修身立業的準則。全面加強師德和學生思想品德建設，打造一支顧全大局、思想過硬，樂于為學校建設與發展奉獻的教師隊伍。全校上下人人以身作則，個個成為德育資源和優秀的德育工作者，落實獎懲制，全體教師用愛心和責任心教育每一位學生。
2、構建“四位一體”育人格局，發揮大德育格局的育人作用
在德育工作中，我們以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《公民道德建設實施綱要》為指針全面開展德育工作。在原有的學校、家庭、社會“三位一體”育人平臺基礎上，構建了“學校、家庭、社會、自我四位一體”的德育格局。
3、突顯“三園”德育育人模式
我們以“活力校園、魅力校園、和諧校園”為德育育人模式，充分利用每月的各種節日，結合學生、班級的實際開展豐富多彩的主題教育活動，將德育工作融入活動中，培養學生自我體驗、自我反思、自我教育的能力。
七、加強校園安全督導力度
學校安全領導小組定期對教學設施、教學場地、課堂教學秩序、教師到課情況、學生到課率等情況進行了全面督查、檢查，發現問題及時解決，本期無一安全事故發生。
回顧一學期來的工作，雖然取得了一定的成績，但督導機制還有待完善。今后，我們要進一步建立和完善一整套科學合理的學校督導評估機制，加強聽課、評課的密度和評課的效益，提高督導的有效性。為我校教育教學質量的再提升而努力。
學校督導工作總結5
為進一步推進阜寧中學教育教學的跨越發展，督導室本學期工作中，明確目標，理清思路，扎實有效開展各項監督工作，進一步提升了我校教師整體的教育教學水平，進一步推動了學校教育教學工作的穩步發展。
一、領導的高度重視，推進督導工作的順利開展
我校督導室自成立以來，校長室、校黨委對督導室的督政、督教、督學工作高度重視，吳校長對學校督導工作提出了明確的要求，并就具體操作細則進行了深入細致的探討和規定，使得我校督學工作思路清晰，目標明確，可操作性強。
二、督導室統一思想，充分認識到教育教學督導的重要性
我們在統一思想認識，強化工作責任的基礎上，進一步明確督導工作指導思想和工作重點，堅持督政為主、督學為本，切實加強教育教學的督導工作，充分發揮督導員在教育教學質量監控過程中的作用，不斷加強各年級教育教學的質量監控，保證學校各年級教學過程各環節規范進行，并達到相應的教育教學質量標準，為學校完善教學管理、改進教學工作提供依據，為學校制定教學規劃、促進學科建設、提高教學水平提供服務，為領導科學決策提供咨詢信息，促進學校的教學改革不斷的深化發展，逐步形成規范意識、質量意識和創新意識。
三、全力履行督導職責，為學校的發展發揮督導作用
1、深入處室、年級部督導，提高職能部門的工作效率
開展具體深入的督導工作。我校督導室根據學校高效管理的要求，將全體督導員分工到各處室、年級部，參與年級部分工和年級部管理，結合一個學科組，及時督查了解學科組開展教學教研工作情況。
督導員深入處室、年級部和學科組首先是“督”，即按照學校“依法行政，講求效率”的原則，督促各處室、年級部和學科組做好應做的工作，通過召開教師座談會、到課堂聽課、找學生或家長了解情況，督促處室、年級部和學科組抓好教育教學工作。其次是“幫”，即按照學校教學質量跨越發展的要求，幫助各處室、年級部出謀劃策做好相關工作；第三是“做”，即按照督導室的統一部署，親自參與處室、年級部管理工作，決不做“指手畫腳”的“看客”。
2、發揮督導員資源優勢，積極參與學校管理
我校督導室成員大部分是高級教師，有的還擔任過學校中層干部，具有較強的資源優勢，經常為學校的發展獻計獻策，并積極參與學校的教育教學管理，起到了很好的作用。
督導室積極參與高三年級的教育教學督察工作，提出了不少好的建議。督導室全體同志參與年級部值日工作，定時督查校長及領導班子的在崗、出勤、聽課、參與教研活動等情況；督查學校民主管理、校務公開的情況，了解學校重要或重大工作會辦情況和教職工對校務公開滿意度情況以及對民主管理、民主理財情況；及時督查學校嚴格執行師德師風建設的八項規定，督查了解有無搞有償家教、亂推銷、亂收費等違規行為；定時督查學校對上級工作布置的執行情況和傳達學習上級會議精神情況；及時按要求向縣局上報督學工作情況信息表；及時熱心關注教職工的思想、工作、生活，認真做好教職工合法權益的維護工作，及時向校長室反映教職工的需求、反饋教職工中的不良傾向。
3、加強教學常規督導，推進教師教學的規范化
本學期以來，我校督導室配合年級部、教務處、教科處積極推行校內視導，使學校教學常規督導檢查工作制度化、規范化、日常化，使教學常規要求得到了很好地執行。督導室配合教務處對基礎年級期中考試中滯后的老師和班級進行跟蹤視導，進入班級聽課，檢查他們的備課筆記、聽課筆記、作業批改記錄等教學常規，指出問題所在并限期改正。每次就檢查情況及時交流。每一位老師都將常規工作真正做到日常化、細致化。在壓力與動力之下，這也是教師互相學習、互相交流、共同促進相互提高的途徑，也提供了督導室、教師面對面交流、談心融合的機會。對高一高二年級老師教學常規進行多次全面檢查，具體情況在教學簡報中詳細通報。配合高三年級部對老師面批情況進行檢查。檢查高三年級老師對邊緣生的面批工作，檢查高三年級課堂教學效益。
4、加強課堂教學視導，提高課堂教學的實效性
教學的低效通常源自兩個方面：首先是認識層面的問題，包括教材解讀不深刻、學生把握不到位、目標定位不準確等，這是制約課堂教學“有效性”的重要方面；其次是課堂實施的低效運作，教師不能在預設和生成之間求得平衡。
課堂教學視導時要求上課老師的備課工作要與備課組共同開展，讓備課組每位教師都能關心上課內容，出主意、想辦法，找重難點，特別是找出重難點如何突破的方法。教學時要求上課老師要關注備課內容與教學對象結合中出現的成功之處，以及所產生的問題，然后根據存在的問題在評課中探索解決問題的有效方法。課后評課時，督導員從觀課中總結有益的教學方法和教學模式，從教學的形態、教學模式、教學方法、語言的感染力、無言肢體動作的形象鼓動力中挖掘適合于學生發展的有效方法指導授課教師，使授課者知曉自己的成功之處，以及存在的問題，并且能在今后的教學加以發展和改進，從而推進了課堂教學的針對性和實效性。
5、加強青年教師督導，為學校的可持續發展奠基
在督導過程中，我們感到青年教師的潛能是需要挖掘的，青年教師的成長需要創設有效的教學平臺。全體督導員克服教學中各種困難，積極指導青年教師備課，分析教材，根據學生的具體情況，確定教學方案，從中找出適合于學生發展的教學模式。并會同縣教研員指導青年教師如何去掌握新教材的教法和研究，如何去調動學生的學習積極性，如何解決教學中存在的.問題，使課堂教學的效果得到提高。
通過督導，大部分青年教師都知曉要提高課堂教學效果，必須以學生發展為本，探求教學方法的優化，探求課堂教學的科學性和合理性；充分地研究教材、研究學生、研究自己，把課堂教學的學習氛圍逐步加以優化，力爭做到師生共同進步、共同發展。通過督導，我校青年教師上課效果逐步得到提高，主要表現在：
（1）對教材內容的把握趨向自如；
（2）教學設計層次分明；
（3）注重主題思想在教學中的實施；
（4）教學問題的設置注意適合于不同層次的學生。
（5）注重手、腦并用，力求提高學生動手能力和邏輯思維能力。
（6）注重師生情感交流，知識與能力相互關聯，提升可持續發展的空間。
6、經常召開學生座談會，及時了解教師的教學情況和各處室各部門的管理情況
督導室為了進一步了解教師的教學情況和教學效果，經常召開學生座談會、召開學生班干部座談會。本學期督導室召開高三年級學生座談會，了解高三年級學生學習情況，了解高三年級教學情況同時進行統計反饋；召開高三年級班干會議進行問卷調查；召開高二年級推進生座談會，檢查了解高二年級老師對推進生的面批工作；督導室成員深入高一年級各班級，檢查高一年級學生學習常規；督導室全體成員對按照學校的分配，每人結合一個班級中成績優秀但家庭經濟又是比較困難的邊緣生，定期和這些學生談心，及時了解他們的學習生活狀態，在生活上特別關心和照顧。
以上是我校督導室本學期的一些做法，還有很多需要進一步思考的地方。今后在督導工作中，我們將加強教育教學督導氛圍的和諧，關注聽課、評課的密度，加強評課的效益，提高督導的有效性。我們堅信，在縣教育事業發展指揮部、縣教育局的正確領導下，在校長室、校黨委和全校廣大教職工的指導和幫助下，我校督導室成員一定能真正起到一個督查員、信息員、維護員、宣傳員、教研員和示范員的作用。
學校督導工作總結6
1、學校督導工作總結
本學期，在省教育廳、聯院有關教育教學工作文件精神指引下，在校長室統一領導下，圍繞學校中心工作，規范制度，強化管理，嚴格按照督導室工作職責完成工作任務。積極主動地對全校的教育、教學、行政、安全、衛生、后勤、績效考核等各方面工作進行“全覆蓋”式動態檢查、督促、評價和指導，尤其對教育、教學工作進行了有力地督導，有效地促進了全校整體工作的有序進行。督導室及時、準確收集、整理、匯總、饋各項督導信息和各方面的意見和建議，將督導信息饋給校長室及相關部門，為學校領導指導教育教學工作、進行科學決策提供了有效的參考依據。督導室協助校長室、各部門為廣教師解決實際問題，尤其是做好了對教學一線教師的服務工作。作為學校上下溝通的橋梁，督導室起到了促進校園和諧穩定的作用。現將本學期所做工作總結如下：
一、教學工作督導
1、開學初，對教務處的開學準備工作進行了較為全面的督導檢查，對各教研組教師的礁進行了抽檢，對相關教師提出了要求。
2、開學初，召開了專業部教學督導工作會議，就教學督導事宜與各專業負責人進行了交流。
3、通過走動巡視，對兩個校區的教師教學情況及學生課堂秩序的遵守情況進行了多次檢查，發現問題及時與相關人員溝通，并將需要解決的問題饋給相關部門及領導。
4、對電藝專業部、形象設計專業辦、服裝專業部、電商專業部分別進行了教學督導，對相關教師的課堂教學、礁、作業批改等情況進行了檢查，并提出意見。對個別教師課堂教學的不規范行為給予指正。
5、對電藝專業部、形象設計專業辦、服裝專業部、電商專業部的教學計劃執行情況分別進行了檢查，并向部門領導饋了意見。
6、對部分專業教師的授課計劃執行情況進行了檢查并提出了意見。
7、對期中、期末的考務工作進行了檢查，并對考場紀律進行了巡視督導。
8、每月對中層干部走進課堂情況進行督導檢查，通過中層干部走進課堂，督促教師在教學內容、教學方法、課堂管理等方面進行改進。
二、學生教育、管理工作督導
1、采取走動式督導檢查方式，每月對學生的上課情況、早晚自習、按時進班情況、禁煙遵守情況、住宿情況進行檢查，發現問題后首先是現場處理，然后及時將問題提交班主任或相關部門，協助各部門對學生進行教育管理。必要時通過短信直接將對學生教育管理的注意事項告知相關教師。
2、本學期強化了“醒示臺”的督導作用，通過6期12篇內容，將學生違規、違紀具體事件進行曝光，對相關部門、相關教師查找問題原因，加強學生管理起到了積極的協助作用。
三、各部門行政工作督導
1、對教務處、學工處、總務處等部門的開學準備工作進行了督導檢查。督促各部門確保新學期各項工作的順利進行。
2、對各部門月工作安排執行情況進行了檢查，督促各部門查漏補缺，提高工作質量。
3、對各部門處務會會議情況進行了檢查，對例會制度遵守不嚴格的部門給予了指正。
4、對行政辦的月考核獎發放工作進行了督導。
5、對教務處關于“電子礁”的實施方案落實情況進行了多次督導。
6、對實訓處實習生在崗穩定性情況、實習生學費的上交情況進行了督導。
7、對教務處外聘教師的上課質量進行了督導。
8、對學工處月工作計劃執行情況、新生穩定性情況進行了檢查。
9、對培訓部月工作計劃執行情況進行了檢查。
10、對總務處常規工作如空調、廁所、危墻等的維修進行了督導。
11、對信息處數字資源庫建設情況進行了督導。
12、對信息處計算機室維護保潔責任落實進行了督導。
13、對教務處、學工處學期結束工作落實情況進行了督導。
14、對將山校區的教學、衛生、宿管、食堂、安全、行政進行了兩次全面的督導。
15、就教職員工對部門服務滿意情況建立了“工作執行力和滿意度記錄機制”。
16、常規性饋教職員工針對各部門的意見、建議，并督促各部門解決問題。
四、安全工作督導
1、常規走動式巡查學校安全隱患，對校園、教學樓、教室、實訓室、辦公室的建筑、設備、水電等進行檢查，將發現的安全隱患及時通知相關部門排除。
2、對學生宿舍多次進行重點檢查，將發現的水電安全問題及宿舍管理問題及時通知相關部門解決；對吸煙的住宿生進行教育。
3、對兩個校區的食堂、小賣部的衛生、安全工作進行常規化安全檢查，督促食堂、小賣部搞好衛生、安全工作。
4、配合總務處，對校園用電安全進行了檢查。
5、完成了開學初、寒假前的校園安全設施督查。
6、督促各部門上交安全責任書。
五、后勤工作督導
1、就食堂的'經營管理問題分別在兩個校區多次與食堂經營方座談、溝通。
2、每月常規性檢查食堂管理、伙食、衛生、安全等情況，及時發現問題并提出整改意見，確保食堂管理為教學做好后勤保障。
3、本學期除常規日常檢查食堂外，分別對安德門校區進行過4次、對將山校進行了3次專項檢查。
4、就伙食管理問題分別向安德門校區師生做過2次、向將山校區師生做過1次調研，將意見及時饋給學校及食堂經營方。
5、配合食堂經營，對師生就餐秩序進行了督導。
6、定期對兩個校區的小超市進行食品衛生安全檢查。
7、經常性地巡視檢查辦公室環境、教室環境、教學設施的配備，深入教師之中，聽取教師對后勤服務的意見、建議。將檢查中發現的問題及教師的合理化建議及時轉交相關部門解決，以期為廣師生提供良好的教學、學習后勤保證。
六、做好群眾與領導溝通的橋梁
1、通過“督導室發現日”。聽取、收集干部、教師對學校建設發展中的意見、建議。隨時將廣教師關注的問題及時上報校長室及相關部門，協助校長室及相關部門為廣師生及各部門解決實際問題。
2、本學期就學校整體工作、專業建設與課程建議分別向廣教師進行過兩次專項調研，采教師68人次，為學校建設提供了有益的參考。
3、認真領會上級部門、校長室及行政辦公會議的精神、決議，就廣教師關注的熱點問題做好宣傳、解釋工作，促使學校工作順利進行。在領導與群眾之間起到了上情下達，下情上傳的橋梁作用。
七、部門配合
1、配合學工處，多次對全校衛生、宿舍進行檢查。
2、配合行政辦，對中層管理人員進行月績效考核，對有關部門的績效核補工作進行了督導。
3、配合教務處、教科室的聽課活動，對相關教學人員的教學準備、作業批改等情況進行了檢查。
4、配合學校教學視導迎查準備工作，對全校教學秩序、學生校規遵守，衛生、安全、食堂經營等方面進行了督導。
5、配合學工處，圓滿完成了優秀畢業生匯報會。
6、配合學工處，參與青年教師演講比賽評比。
7、配合教科室，參與五課教研活力課堂說課比賽評比。
8、配合實訓處，多次與美的世界國際集團有限公司溝通。
9、配合學工處，多次對曠課、吸煙、損壞公物等違紀學生進行了教育。
10、配合總務處，對校園用電安全進行了檢查
11、配合校長室，完成了校園哲學文化建設策劃方案
12、配合黨支部，黨盟聯合舉辦了迎十八主題活動。
13、配合總務處，對全校進行了安全檢查。
八、其它工作
1、完成了督導室工作職責調整、成員任務分工。
2、認真記錄了督導工作臺帳。
3、為鼓勵先進，弘揚正氣，在教職工中形成比、學、趕、超的積極工作氛圍，本學期對九位老師的先進事跡進行了宣傳報道。
4、通過“醒示臺”，對全校教育、教學、衛生、管理等方面的問題進行了提示。
5、完成了《華飛》校刊的征稿任務。
6、組織了行政服務崗位滿意度測評。
7、匯計了各部門上交的行政資料。
九、不足
本學期，督導工作全面、順暢的開展，對學校建設起到了積極促進的作用。但工作中還存在著某些不足。如，由于人手不足，教學督導的力度不夠，無法按照聯院的要求嚴格完成教學督導任務。未能找到得當的方法使一部分中層干部、個別部門材料的上交做到按時、按要求完成，從而不能全面檢查部門完成工作任務的情況。對某些工作的督導雖有過程，卻無能力解決發現的問題。對各部門、各專業部的業務工作了解不深，督導難以細化。對老師們提出的合理化建議雖積極映，協助解決，卻因客觀原因不能讓老師們如愿。由于人手有限，督導面廣，要做的事多，不能盡善盡美地為老師們服務到位。
在今后的工作中，督導室成員一定不斷加強工作能力的提升，不斷創新工作方法，更好地與校領導、各部門、廣師生交流溝通，最限度地發揮督導室應有的職能，有效促進學校全面工作的有序開展！
2、學校食堂工作總結
本學期我的工作出現了全新的挑戰，在這段過去的時間里，承蒙學校領導重用，感謝學校培養，從本學期開始我走上了食堂主管崗位，負責對食堂全面工作的開展與落實，本學年總務處膳食部的各項工作繼續堅持雷校長提出的“服務、規范、高效、一流”的原則，理清工作思路，強化各崗位責任制的落實，加強基礎建設，加強崗位培訓，提倡創造性開展工作。繼續依照校長先進的辦學理念，引導食堂人員養成專心工作、勤于思考的良好習慣，調整心態，正確定位，牢固樹立“服務、規范、高效、一流”服務意識，盡最努力解除師生的后顧之憂，高標準完成飲食衛生、飲食質量、飲食安全、為師生健康負責，為教育教學服務，為學校的發展服務。我校自建校以來，一直以超常規的跨越式發展，學校食堂擔負著為全校師生提供膳食保障服務的重任。可以說，食堂后勤治理是一個與師生員工的日常生活最密切相關的。部門。
通過這半個學期的工作，在主任的指導下，在全校各部門領導、老師、同事的力支持與助下我密切配合主任，將食堂的各項工作落實到實處，與食堂的全體員工一道，不斷完善自我，不斷總結經驗，不斷提高自身素質，使本學期食堂的全面工作有了實質上的提升，把食堂的全面工作推向了一個新的層次，為學校發展提供了更好的后勤服務保障。
從2006年9月我全面接手食堂工作時起就碰到了很的挑戰，因為9月1日羅馬校區高中部食堂新開，要從我光食堂調派老員工十多名，由于種種原因當時人員很難招，光食堂一直處在缺人的狀態下運作，本學期在人員不足的情況下，我對食堂員工加強了職業道德思想培訓和鼓勵，對食堂治理采取了一帶一，老帶新、熟手帶生手的培訓方式。讓食堂各班班長在治理別人的同時也要提高自己，對他們的工作不規范的地方及時指出，并提出改進措施，指導他們如何使整體工作達到規范和標準，我利用一切機會助他......
民以食為天”，對于走出家門的學生來說，“吃”比“住”顯得更為重要。學校是一個特殊的單位，學生又是一個特殊的消費群體，學校食堂管理工作，學生的衛生飲食安全問題關系到學生的身體健康，關系到學校的聲譽，關系到教學質量的提高，關系到學校的發展，關系到社會的穩定。因此，食堂管理工作，學生關心、家長關心、社會關心，上級領導更關心。我們學校也因此從校長到所有行政領導思想重視，工作上支持，資金上保證。2005年我校就以高標準通過了無錫市“A”級食堂管理驗收。我們從事食堂工作的全體人員，深感責任重，工作重要性認識到位，有責任心、事業心、工作主動。下面就以下幾點作簡單匯報：
一、建立食堂管理網絡機構。
學校的食堂由我們總務處全面負責，一名副主任專門具體抓日常工作，膳管會實行食堂的質量評議及財務監督，膳管會由工會、教代會的部分代表及優秀學生代表參加，直接對校長室或總務處提出伙食的質量評價。學校食堂分一食堂（一樓）、二食堂（二樓）兩個班組，分別由學校聘請的兩名負責人為班長，分工到人，明確職責，層層簽定安全責任狀，互相監督、考核。
二、完善制度，措施到位
我們總務處每月對食堂工作人員召開一次專項會議，并聘請鎮衛生防疫站的同志做我們的義務監管員參加會議，集中學習和討論各項規章制度的落實和安全教育工作等。從2004年起就制定了《學校后勤管理制度》、《食堂衛生安全公約》、《食堂工作人員職責》、《張渚高級中學食堂衛生基本要求》、《張渚高級中學食堂安全責任狀》、《后勤人員考核制度》、《餐具清洗消毒制度》、《食品中毒應急處理及疫情報告制度》、《食堂食品貯存庫房制度》，《食堂工作人員健康及個人衛生制度》，以及認真學習《中華人民共和國食品衛生法》、《江蘇省食品衛生條例》等內容，思想匯報專題做到制度健全，措施到位，管理嚴格，誰出問題誰負責，為防止各項管理制度流于形式，把制度落到實處。一方面，食堂在組織全員對各項管理制度進行學習的基礎上，對全體員工進行技能強化培訓，今年我們進行了兩次模擬滅火演習，還針對部門不同崗位的要求，對個人技能實施了多次演練，另一方面，加了管理制度實施過程對具體操作人員的現場監督和現場教育的力度，以扭轉操作人員在整個餐飲行業中普通存在著的不良習慣，通過采取一系列行之有效的措施，從而把管理制度措施逐漸推向了落實。
三、食堂管理形式
現學校食堂的管理形式為自主經營和聘用班組負責人制度，由食堂廚師開出菜單，經總務處審核，再由定點單位送貨，由總務處派的專人負責驗收、審核，然后由總務主任審批，整個過程由校醫監督衛生，膳管會不定期抽查相結合。學校現有1200人左右用餐。要求食堂不斷調整完善飲食結構。早餐不低于12個品種，中、晚餐不低于23個菜的品種讓學生挑選，并采取一菜多做的方法來適合學生的口味。所有菜價由總務處、膳管會等統一制定。目前，全暈2元、小暈1。5元、時令蔬菜0。5元1。0元、湯免費。按學校食堂的經營理念不賺學生的錢，目前利潤控制在2。5%以內，基本做到資金全部用于學生伙食中。
四、實施定點采購制，杜絕安全隱患。
食堂的安全工作主要在食品的采購、加工、存放，餐具的清洗消毒，食堂工作人員本身等幾個主要環節。學校進一步提高了對食堂原材料進行集中采購的認識，制度措施，規范程序，色拉油和調料、米在食油公司采購，平時肉類等堅持在質量第一，價格第二的原則下，由資質齊全的單位提供。并堅持索證制度，索取食品衛生檢驗合格證、化驗單、營業執照以及相關證照，由總務處驗收，切實把握好進貨驗收關。本學期蔬菜類主要由鎮蔬菜基地提供，肉類為宜興瑞德公司提供，從而杜絕非準入食品進校園。食品的加工、存放和餐具的清洗消毒等落實到崗位，分工到人，明確職責，及時記載，總務處不定期檢查。同時加強食堂工作人員的思想教育，加強理論學習，樹立為教育服務、為師生服務的思想，切實關心食堂工作人員的生活，解決其困難，使其一心一意為食堂工作，無私心雜念。食堂工作人員及有關管理人員，每學期進行一次健康檢查，每月一次的安全例會和每天的衛生檢查，隨時接受臨時檢查必須的知識培訓和保持良好的個人衛生，穿戴統一的工作服、工作帽。
五、存在問題
在自查自糾的過程中，還有些問題：必須進一步加強食品采購的質量，建立更可行的規章制度，應更快的使部分學生家長加入到膳管會，從而做好家長、社會的宣傳教育，平時要加強對總務處的監督、檢查工作等。學校的食堂勝作中的重中之重，如何讓師生吃得滿意、吃得健康、吃得安全，是我們學校今后始終要思考的問題。
3、學校本部督導評估自查報告
包信中心校本部現有教師56人，22個教學班，在校學生1535人。學校擁有一支結構合理，素質優良的教師隊伍：現有本科5人，專37人，中專14人，有5人正在本科進修，學歷合格率為100%。省市骨干教師8人，9人次執教過縣級優質課。
學校督導工作總結7
為進一步推進XX小學教育的發展，督導室本學期工作中，明確目標，理清思路，扎實有效開展各項監督工作，進一步提升了我校教師整體的教育教學水平，進一步推動了學校教育教學工作的穩步發展。
一、領導的高度重視，推進督導工作的順利開展
我校督導室自成立以來，在校長、校黨支部對督導室的督政、督教、督學工作高度重視，X校長對學校督導工作提出了明確的要求，并就具體操作細則進行了深入細致的探討和規定，使得我校督學工作思路清晰，目標明確，可操作性強。
二、督導室統一思想，充分認識到教育教學督導的重要性
我們在統一思想認識，強化工作責任的基礎上，進一步明確督導工作指導思想和工作重點，堅持督政為主、督學為本，切實加強教育教學的督導工作，充分發揮督導員在教育教學質量監控過程中的作用，不斷加強各年級教育教學的質量監督，保證學校各年級教學過程各環節規范進行，并達到相應的教育教學質量標準，為學校完善教學管理、改進教學工作提供依據，為學校制定教學規劃、促進學科建設、提高教學水平提供服務，為領導科學決策提供咨詢信息，促進學校的教學改革不斷的深化發展，逐步形成規范意識、質量意識和創新意識。
三、全力履行督導職責，為學校的發展發揮督導作用
1、深入科室、年級督導，提高科室的工作效率
開展具體深入的督導工作。我校督導室根據學校管理的要求，將全體督導員分工到各科室、年級，參與年級分工和年級管理，結合一個學科組，及時督查了解學科組開展教學教研工作情況。督導員深入科室、年級和學科組首先是“督”，即按照學校“依法行政，講求效率”的原則，督促各科室、年級和學科組做好應做的`工作，通過召開教師座談會、到課堂聽課、找學生或家長了解情況，督促處室、年級組和學科組抓好教育教學工作。
2、發揮督導員資源優勢，積極參與學校管理
我校督導室成員具有較強的資源優勢，經常為學校的發展獻計獻策，并積極參與學校的教育教學管理，起到了很好的作用。
3、加強教學常規督導，推進教師教學的規范化
本學期以來，我校督導室配合年級、教務處積極推行校內視導，使學校教學常規督導檢查工作制度化、規范化、日常化，使教學常規要求得到了很好地執行，進入班級聽課，檢查他們的備課筆記、聽課筆記、作業批改記錄等教學常規，指出問題所在并限期改正。
4、加強課堂教學視導，提高課堂教學的實效性
教學的低效通常源自兩個方面：首先是認識層面的問題，包括教材解讀不深刻、學生把握不到位、目標定位不準確等，這是制約課堂教學“有效性”的重要方面;其次是課堂實施的低效運作，教師不能在預設和生成之間求得平衡。
課堂教學視導時要求上課老師的備課工作要與備課組共同開展，讓備課組每位教師都能關心上課內容，出主意、想辦法，找重難點，特別是找出重難點如何突破的方法。教學時要求上課老師要關注備課內容與教學對象結合中出現的成功之處，以及所產生的問題，然后根據存在的問題在評課中探索解決問題的有效方法。課后評課時，督導員從觀課中總結有益的教學方法和教學模式，從教學的形態、教學模式、教學方法、語言的感染力、無言肢體動作的形象鼓動力中挖掘適合于學生發展的有效方法指導授課教師，使授課者知曉自己的成功之處，以及存在的問題，并且能在今后的教學加以發展和改進，從而推進了課堂教學的針對性和實效性。
5、經常召開學生座談會，及時了解教師的教學情況和各科室各部門的管理情況
督導室為了進一步了解教師的教學情況和教學效果，經常召開學生座談會、召開學生班干部座談會。室全體成員對按照學校的分配，每人結合一個班級中成績優秀但家庭經濟又是比較困難的邊緣生，定期和這些學生談心，及時了解他們的學習生活狀態，在生活上特別關心和照顧。
以上是我校督導室本學期的一些做法，還有很多需要進一步思考的地方。今后在督導工作中，我們將加強教育教學督導氛圍的和諧，關注聽課、評課的密度，加強評課的效益，提高督導的有效性。我們堅信，在區教委督導室的正確領導下，在校長、校黨支委和全校廣大教職工的指導和幫助下，我校督導室成員一定能真正起到一個督查員、信息員、維護員、宣傳員、教研員和示范員的作用。
學校督導工作總結8
本學期教學督導科在學校黨委及教務科的正確領導下，為穩定學校教學秩序，提高教學質量做了一些積極的工作，現總結如下：
1、做好每天的教師課堂日常檢查工作，重點檢查教師到崗情況、課堂教學態度及課堂組織情況、教案及教學計劃的實施情況，做好記錄。本學期督導科在每日的課堂巡查中對學生的課堂違紀行為加大了檢查力度。
2、教學督導科成員采用隨機抽查聽課的`方式進行課堂教學督導檢查，并對教師課堂教學情況作出質量評價，提高了教學質量。
3、本學期，學校班級數17個，按課程設置，教師缺口很大。在教務科的領導下，教學督導科及時調整教學計劃與進度，招聘教師，對外聘教師進行強化培訓，保證了學校教學工作的正常進行。
4、對教師教案進行不定時抽查，及時督促教師按教學評估的要求備好課。
5、本學期全校范圍內共檢查抽查學生作業2次，檢查教師布置作業情況及學生完成作業情況。督促教師布置適當的作業，督促學生積極學習，提高學生學習成績。
6、及時了解教師和學生對教學工作的意見和建議，并將意見和建議整理匯報，提出了相應的處理意見和改進方案提高了教學效益。
7、教學督導科在期末考試中認真檢查考風、考紀，督導教師監考情況、學生違紀作弊情況等。使學校的考試風氣有了根本性的轉變。
8、學期末，督導科根據評估的要求，認真檢查教師教學檔案上繳情況并做好記錄，保證了我校的教學檔案規范完整。
9、積極參與教務科組織的教學研究活動。
10、教學督導科在完成自己教學督導任務的同時，及時完成了教務科的日常事物，得到認可。
教學督導科將繼續在學校黨委及教務科的領導下努力工作，為學校訓練工作服好務，做出自己的貢獻。
學校督導工作總結9
本年度我校進一步認真貫徹黨的教育方針，全面落實區教體局有關工作指示精神，全體教師團結奮進，務實進取，以“辦人民滿意的教育”為宗旨，在求知、向上、健康、快樂的辦學理念指導下，圍繞“一個中心、三個基本點”的工作思路，全力推進學校向內涵式發展，較好地完成了上級布置的各項工作任務。現將我校本年度開展的工作總結如下：
（一）加強管理，營造和諧校園
學校的發展，歸根到底決定于教師隊伍的素質。而教師的各種行為習慣都是在學校大環境中自發生成的，是一個學校軟實力的集中體現，由于我校的各項管理一直堅持規范化、科學化、人性化，造就了梁苑小學教師隊伍特有的凝聚力和團隊精神。特別是本年度管理更加追求精細化，具體表現在學校各層做到分工明確、責任落實到位，增加了教研組長和年級段長的權限，定期召開會議，堅持民主管理、人本管理，進一步完善了事務公開方案，推行公示制度，使學校管理進一步民主化、透明化，提高了管理效益。目前學校教師團結協作，凝聚力更強，精神面貌更加飽滿，校園呈現出一派和諧的氣氛。
（二）加強教師隊伍建設，提升教師整體素質
1、認真組織教師進行政治理論學習，進一步領會十八大會議精神、特別是黨的十八屆三中全會會議精神，要求黨員、團員寫出學習心得體會。大家一致認為十八屆三中全會具有劃時代的意義，把黨的各項方針政策更加細化和深入實際，它不僅為我們描繪了今后的發展藍圖，也給我們的工作實踐指明了奮斗的目標。
2、教師擔負著培養、教育下一代人的艱巨任務。學生時代正是世界觀、性格品質的形成階段，教師的一言一行、一舉一動對學生具有潛移默化性，對他們的精神世界起著潤物細無聲的作用。我們結合教師工作與思想實際，進行職業道德建設，進一步完善師德建設保障機制，把職業道德建設同評優評先、績效工資掛鉤。開展用身邊的人和身邊的事進行教育活動，不斷增強教師教書育人的使命感和責任感，全面提升教師形象。
3、進一步更新教學觀念。通過理論學習與教學實際相結合，引導教師轉變觀念，及時把課改新理念轉化為教師教育教學行為。為了使教師進一步更新教學觀念我校多次組織老師們外出聽課、培訓，使老師們學習教育專家和名師們的教學藝術，并把所學收獲傳遞給身邊的教師。繼續鼓勵教師參加網上遠程培訓，本學期我校除了市區級骨干教師正在培訓外，剩余教師全部報名參加了遠程全員培訓。近期又有部分老師參加了“省培計劃”網上培訓。加強“名師”工程建設，本學期我校張玉琴、張真兩位老師還參加了“國培計劃”。最大限度的讓教師走出校門學習先進的教育教學理論，進行教育教學交流，拓展了教師的視野，本學期我校共有30余人次參加國家、省、市三級培訓，全員參與了校、區級培訓。
（三）加強活力課堂模式的探索
質量是學校辦學的生命線，是課程改革的主題和靈魂。為了進一步探討適合學生學習的充滿活力的課堂，我們加強了有效備課研究，發揮年級組的集體智慧。依據暑假初步編制的導學案，提倡個人備課與集體研究相結合，強調使用導學案要有個性化備課。備課過程要有教材分析、學情分析和對導學案的使用說明等。同時由教研組長組織每周一次的教研活動，針對個人備課、上課、輔導過程中出現的教學問題及時研究，形成解決問題的辦法。
為了切實提高課堂教學有效性。我們加強了課堂管理，嚴格規范課程實施行為，開學初學校先后兩次下發了《課堂常規細則》，要求各班班主任從課堂的每一個環節入手培養學生良好的課堂學習習慣，為打造活力課堂奠定基礎，通過一個學期的訓練，學生的課堂常規明顯有所提升，手勢語的運用更是形成了我校課堂教學的一個特色，深受廣大兄弟學校教師的贊揚。
繼續實行領導推門進課堂的聽課制度，領導與教研組長深入課堂聽課，促使教師更新教學理念、改進教學方法、提高教學質量，逐步規范教師的課堂教學行為。為了把課堂教學推向深入，我們還特別組織開展了“有效教學研討課”活動，教師以年級組為單位研究教材、個人和集體備課、組內說課、試課、磨課。研討課過程分說課、上課、評課三個環節。各組老師都積極參與這項活動，年齡大的老教師也主動說課，評課，為青年教師的提高盡自己的能力。通過這種“有效教學研討課”的活動，使每位教師的專業素質得到提升。在新的課堂教學理念引導下很多學生在課堂上能夠主動思考、積極參與、勇于
展示。學生通過研討互相取長補短，共同提高；老師也表示對自己平時的教學也是一個突破。
繼續堅持聽課后的評課活動。因為評課對教師成長來說也是一個良好途徑，我們每次聽課后都認真組織評課。通過這樣的教研活動，不僅上課老師受益，聽課老師也從中收獲不少。同時，我們還不間斷的組織課改教師進行課改座談交流活動，如暑假課改導學案的研討、教學過程中導學案使用的問題探討、解決課堂活躍與有效學習的矛盾以及“友善用腦”的`理論學習。
先進的教育教學理念引領著教師快速的成長，他們主動在教學實際當中開展新的教學方式的嘗試和改進工作，不斷總結出了適合自身和學生實際的方法。
（四）特色評價，激勵學生
在課改進程中我們還加強賞識教育，強化“以學生為本”的意識。采取多種方式，對不同層次的學生進行激勵。課堂上“以評帶導”，體現了組內評價、班級評價、自我評價、生生評價、教師評價等，多元的評價形式使學生能夠有更多的展示機會，樹立自信，教師高尚的教學藝術和真摯的關愛激發學生的自信和學習興趣。在課堂上教師把自己作為與學生同步學習的一員。
我校成功結題的省級課題《數學課堂教學案例撰寫的研究》，為教師從“經驗型”教師向“科研型”教師的轉變提供了平臺，同時申報的課題《小學特色教學評價方式的研究》被批準參加省級課題研究，使教師明白參與科研能夠真正增強自信心，消除職業倦怠，實現自身的可持續發展。為實現以科研課題的研究促進課改進程，本學期我校又申報了兩項開封市教科所組織的國家級課題中的子課題，結合課題教師吸收新的教育教學理念，研究各地成功的課改經驗，在各自的課堂中進行實驗、總結，探索適合自己班級學生的教學方法。
（五）加強自我教育，培養學生自主意識
1、在上級部門和學校部署督導下，少先隊工作以加強自我教育為抓手，著力培養學生自主意識。開學之前的假期中，大隊部就根據教體局的活動重點，努力做好“自我教育”這一課題的工作。學期一開始就制定好工作計劃，明確輔導員職責，統籌安排好各項日常的規范工作：紀律、文明、衛生、個人衛生的檢查工作，每周一舉行升旗儀式、國旗下講話、值周總結等，各項都分工責任到人，使得大隊部工作規范而且井然有序地開展起來。
11月份，我校承辦了全區“自我教育”現場會。本著教會學生“自我管理、自我服務、自我教育、自我提升”的教育理念，確立了以培養合格的小公民為抓手，強化自我教育，通過校園文化熏陶、課堂滲透、主題活動強化、社會實踐的拓展等形式來實現。通過開展自我教育，我校學生發生了顯著的變化。他們在自習課上自己管理自己；懂得了感恩，懂得體恤父母，勇于分擔家庭的責任；懂得關注社會、了解社會、參與社會；懂得愛祖國，有了強烈的社會責任感；增強了社會生活技能等等。自從開展自主教育活動以來，學生、家長、班主任老師還寫了活動感悟。學生進步了、變化了，家長放心了，老師們欣慰和滿足了。總之，“自我教育”的開展給師、生、家長帶來了很多改變。
2、搞活各種少先隊活動，豐富和學生課余生活。以班級建設活動為載體，開展少先隊活動。各班輔導員都能認真開展好班會活動，如：“我讀書我快樂”、“中國夢我的夢”、“光盤行動”、“踏著先烈的足跡”等，做到班會有針對性、教育性、實效性。
為了培養學生的良好用餐習慣，開展了以“文明用餐，節約用餐，健康用餐”為主題的文明餐桌活動。我校師生的文明意識有所增強，文明習慣已養成。
為了提高小學生防災減災意識和能力，圍繞“加強防災減災，珍愛生命”這個主題，開展了一系列豐富多彩的活動：一次防火演練；一場校外輔導員的知識講座；一次班會活動等等??通過以上活動培養了學生珍愛生命、關愛生命意識，增長基本的安全自護知識，提高避險抗災能力，并以此為契機進一步強化學校的安全工作。
為了貫徹實施“12.4”全國法制宣傳日精神，開展了一系列法制宣傳日教育活動。充分利用黑板報、宣傳欄、電子屏等形式營造濃郁的法制教育氛圍。各班學生自主開展了以《法制在心中共圓中國夢》為主題班會；開展了閱讀法制教育和愛國主義教育書刊的活動，由學生自主組織開展讀書交流會，取得了良好的效果。
（六）積極推進陽光大課間活動，全面提升學生的體能
學校體育工作是學校工作的重要組成部分，也是實施素質教育渠道之一，我校在上級領導大力支持下，認真貫徹《學校體育工作條例》加強對學校體
學校督導工作總結10
一、學院設置督學副院長，成立專兼職結合的督導隊伍，制定領導干部、督導員、同行教師聽課制度，通過隨機聽課;開展了專項督導工作，日常教學運行各個環節教學質量得到有效的監控。
督導員通過聽課、座談等多種形式開展常規督導，了解教學過程中的好經驗、好做法、好典型，聽取師生對教學工作的要求、呼聲和意見，誠心地發現、總結和推廣優秀教師的'教學經驗，與教師一起探討教學中的問題及原因。在充分肯定教學優點的同時，將存在的問題及時反饋給教師本人，和教師共同探討持續改進的有利方案，形成良性互動，促進教學質量的提高。
據不完全統計，xxxx年以來開展課堂教學巡查活動xx次，聽課xxxx節次。通過聽課等活動，發現和總結了一批講課受學生歡迎的老師及他們好的經驗，我們分別用信息反饋表、簡報等形式及時地向院領導及系部進行通報。xxxx年以來共出《督導簡報》10期，為院、系領導了解教與學動態提供了重要參考。
督導辦參與并配合教務處在全院進行達標課程驗收、期中教學檢查等相關工作，尤其加強了晚上和節假日時間查課活動，對課堂巡查發現的教學事故進行了查處，對規范學生行為起了督促作用。
二、組織擴展學生信息員工作，不斷完善教學信息周報和教學信息反饋制度。
xxxx年以來，督導辦繼續完善教學信息周報制度，廣泛收集和聽取學生對教學以及學校各方面工作的感受和意見，我們向全體信息員公布了督導辦的每位老師的手機號碼、郵箱地址以便于隨時和學生保持聯系。本學期共收到兩校區《教學情況周報表》1079份、調查問卷1486份，召開學生座談會共23次，及時了解教和學的情況。
xxxx年以來，督導辦根據學生反映的情況共發出督導信息反饋表27份，信息某課程到課率低、校園網絡等問題，督導信息反饋表發出后，我們收到各相關部門的督導反饋意見，這為提高和改進學院學風建設起到了較好的積極推動作用。
學校督導工作總結11
一、深入學習《高等職業院校內部質量保證體系建立與實務》。
年初，學校專門聘請常州工程學院專家來校講學，宣講《高等職業院校內部質量保證體系建立與實務》，督導處全體同志認真聽講，對照實際，暢所欲言。按照學校要求，系統學習領會質量保證體系建設的內容，明確我校內部質量體系建設的必要性和緊迫性，并結合實際工作有意識加以貫徹。
二、開展全面督導，促進學校各項工作上臺階。
本學期，我校全面開展督查工作，我處作為督查的主力軍，全面參與教學、學管、后勤、隊伍建設等方面的督查。在學校領導的`帶領下，及時發現問題，及時予以指導，及時予以糾正。第一輪次督查結束后，結合學校內部質量建設要求，及時作出總結，為學校領導決策提供了參考。
三、對外聘教師開展教學評議，確保教學質量。
上半年，督導處除參加教學部門組織的教學常規檢查、期中考試巡考和專業技能大賽等常規評議檢查之外，還針對我校外聘教師數量較多，與學生交流時間短，不存在隸屬關系等特點，開展隨堂聽課、總值班室遠程聽課、跟蹤問效等舉措，進一步促進了我校良好教風與學風的養成。上半年共聽課80余課時。
四、完成領導交辦的其他任務。
在20xx級新生體檢面試工作中，我處全體同志放棄休息時間，參與體能體檢工作。工作中，堅持原則，對照標準，一絲不茍，確保我校生源質量，與全體工作人員共完成了近20xx名報考新生的測試工作。
學校督導工作總結12
本人身兼數職，主管學校辦公室工作和學籍管理工作，另外還上了6節音樂課，教育督導工作是我的新崗位，現將一期來的督導工作總結如下：
一、學習理論，指導工作。
為了適應新的工作崗位，我認真閱讀了《教育督導工作讀本》，了解了教育督導常識，明確了教育督導任務，掌握了教育督導方法。另外還學習了《湖南省教育督導條例》和有關教育的法律法規等相關書籍。為教育督導工作的開展打下了一定的基礎。在工作中，我結合學校實際，積極為學校的發展建言獻策。
二、做好本職工作，參加督導活動。
在做好辦公室的工作和學籍管理工作的同時，為迎接縣開學督導工作檢查，我積極整理了學校的各種迎檢材料。在片督導組開展督查活動時，我積極參與。走訪了桂陽五中、青蘭、雷坪等學校。所到之處都認真聽取了當地校長的匯報，查看了教室、寢室、食堂等校容校貌，進行了隨堂聽課，翻閱了資料，展開了一系列的督查工作。學習了各校先進的管理經驗，提出了一些不成熟的意見，促進了學校的.發展。
三、督查本校教育教學管理。
每周星期天下午，首先督查教師簽到工作，然后參加學校校級領導會議，做好會議記錄，提出學校管理中存在的問題。每周星期一早上，督查教師升旗簽到情況；下午，參加學校中層領導會議并做記錄；晚上，參加全體教師會議，考查教師到會情況。
在日常管理中，督促教務、政務、后勤完成該做的工作。值日時，對全校的衛生、課堂、寢室等進行動態管理，特別強調安全、紀律、學習等方面的養成教育。
每逢學校舉行活動時，我都做好攝影工作，并且盡可能地做好文字報道，分別給郴州教育信息網、縣教育局辦公室和縣教育督導室發送郵件。
在村小管理方面，我主要協助主管村小的副校長督查教師到校情況，常規執行情況，傳達上級文件精神，發送會議通知，期末考試監考閱卷安排等等工作。
在幼兒教育方面，我主要是匯總填寫各種報表，傳達上級文件精神，督促各幼兒園貫徹落實。
總之，縣教育局辦公室、督導室、人事股、基教股、職成股等股室布置的工作任務我都必須按要求完成。作為督導員確實是“無所不督，無所不查。”能力有限，事務繁雜，希望今后潛心鉆研教育督導工作，為學校教育事業的快速發展貢獻綿薄之力。
學校督導工作總結13
一年的工作緊張而忙碌，在學院黨委行政的正確領導下，系部各項教學工作順利而有條不紊地進行。本年度的教學督導工作也已順利地結束，完成了全系在職專業教師的聽課任務。
通過一學年的教學督導，使全系教師無論在教學水平還是在思想觀念上，都有了不同程度的提高。我們清楚地認識到，教學督導對于系部各項教學工作能得以順利、有序的進行，教學改革與發展能夠把握先進、正確的方向都起到了良好的保障和監督作用。同時也促使管理者自身加強了對于現代教育教學原理的進一步認識，為今后更好地實施教學管理提供了理論保障。
一、在學院督導辦的指導下圓滿完成本學年教學督導任務
在本學年中，大部分教師的督導在第一學期已完成，因此教學督導的重點是其余的部分教師和年輕教師以及部分外聘教師。在學院督導辦的指導下，與具體負責的委員會同，合理的安排了聽課的具體時間、順序，較好的完成了聽課任務，因部分外聘教師的課程安排在周末和晚上，督導組的成員及教師們不辭辛苦、不惜犧牲業余時間認真負責的完成工作，聽課后還及時地對被督導的教師毫無保留的提出建議和意見，尤其是對外聘教師、新分配來的年輕教師在教學中存在的問題都提出了中肯、寶貴的意見，有效的促進了教學工作的進步與發展。
二、通過教學督導使教師整體的教學水平有了明顯的提高
就管理系而言，教師隊伍中多數為年輕教師，在教學經驗上存在著一定的不足，也存在各種各樣的問題。通過教學督導可以使各種問題暴露無遺的展現在我們面前，從而有的放矢的去加以解決，這樣就能有針對性的去進行下一步的“導”，加快了解決教學中存在的問題、提高教學水平的速度。
在教學督導的過程中，大部分教師都能保持良好、平和的心態，正確對待每一位督導成員提出的批評與建議，虛心接受。對待意見和建議有則改之，無則加勉。作為督導員也能夠做到實事求是、有的放矢，毫無保留的評課、打分。事實證明，部分教師在接受了督導小組的建議后，在教學水平上都有了不同程度的提高。
三、通過教學督導工作，使系部的教學管理水平有了顯著的提高
系主任作為系督導組的成員之一，參與了聽課、評課的全過程。這樣，就使其對全系教師的教學水平、教學情況有了更進一步的了解，便于從整體上把握全系的教學現狀，發現問題并及時解決問題。同時，在評課、討論的過程中，多方聽取意見、接受院督導辦的指導，從而促進了教學管理水平的提高。這對于正確把握教育教學的方向，合理有序的開展教育教學改革起到了良好的促進作用。
四、通過教學督導工作，使督導小組成員自身的教學水平、督導水平有了長足的進步
我們有這樣的經歷，聽一遍課不如講一遍課。大學時學習過的課程，只有到了自己親自教授這門課時，才感覺到真正吃透了課程中的內容。這是作為一個教師的責任心使然。同樣的道理，作為督導員的教師就會更加嚴格地要求自己。
教師被動地接受聽課、評課，而作為督導員則會主動地去研究教育教學的原理，認真聽課、討論，提出問題的同時也吸取了別人的經驗。同時對自己的教學觀念、教學水平都有了更高的要求。從而促使督導員本身在綜合素質各方面都有了顯著的提高。
五、系部不斷加強學風建設和學生管理力度，保證教學工作協調、有序的開展
通過教學督導工作我們發現，目前學生的學習風氣普遍不濃，學習勁頭不足，個別學生在課堂中不注意聽講、閑聊、做小動作的現象時有發生，學生的上課出勤情況不好。
針對以上情況，我們對任課教師提出了更加嚴格的要求，不但要備好課、上好課，還把課堂紀律的組織作為評定其教學水平的一個重要因素，另外要求輔導員加強對學生的思想教育和日常行為規范的管理，要求學生在課前5分鐘進課堂。目前廣大學生在認識到嚴格教學管理的同時，開始自覺地遵守校規校紀，學習風氣有明顯好轉。
六、教學中存在的一些問題
1、在教學督導過程中必須加大對于紀律約束的要求和管理，要使大家認識到這是一項嚴肅而認真的.工作，認識到教學督導工作對于系部教學工作的重要性。杜絕督導員的遲到、無故不來，教師隨意調課等現象。對督導員不斷加強教育指導，提高其自身綜合素質，使其能夠更加準確如實、高水平的完成督導工作。
2、我院學生總的來說專業基礎水平相對較低、綜合素質相對較差的狀況，而怎樣在現有的生源基礎上較好的完成各項教學指標是一個嚴峻而長期的課題。嚴格考試制度，進一步完善學分制是很重要的環節。
目前，我院對學生考試的環節要求很嚴格，學生在考場作弊的余地很小。但還有另外一個環節，就是任課教師對試題難度的掌握和學生成績的評定。是因為學生程度差、基礎低而隨之降低考試的難度，放松成績評定的標準，還是堅持按照大鋼的要求執行。我們認為越是因為學生基礎差則越是應該嚴格執行大綱所要求的標準，即寬進嚴出，只有這樣才能保證畢業生的質量。
3、應該進一步加大在教學中多媒體設備的運用，加大多媒體設備的投入，增加多媒體教室的數量，讓更多的教師能夠熟練的掌握多媒體技術并應用于教學，提高教學效率和質量。
通過本學年的教學督導，使系部教學及各項工作有了顯著的提高。今后應繼續加大教學督導的力度，提高系室的教育教學質量，為實現“一個行動計劃，三項建設規劃”的總目標提供質量保障。
學校督導工作總結14
一、督導工作概況
教學督導組在認真學習評估體系中督導工作具體內容的基礎上，結合丁院長對督導工作的具體指示，開展了本年度的督導工作，概況如下：
1、教學督導。在以往認真聽課的基礎上，加大了對授課教師備課筆記的檢查。在下半年的聽課中突出了對新任教師的重點聽課，今年共聽了400多人次的授課，并檢查了備課筆記。通過督教感到在總體上教師的教學態度是認真的，備課也是認真的，尤其是xx年新進的教師中有一些人的教學給我們留下了良好的深刻印象，是一些極具潛力的好教學苗子。當然也有一些存在著不同的問題，甚至可以說是教學不合格的個別現象。
2、專題調研。遵照丁院長的指示，本年度教學督導組應完成三個專題調研報告，即“兩課”掛牌教學試點、“大外”教改試點、數學教學三個專題調研報告。此三門課均為重要的公共基礎課，對學生的成才質量和學生的后續發展有著重要作用。由于相關課程的教師和領導的支持配合，督導組順利完成了三個專題調研報告，并分呈院領導及相關部門的領導。除此以外，督導組旨在促進評建工作的開展和推動教學系部對教學質量的主動監控，對各教學系部20xx年下半年的聽課記錄及教研室活動記錄進行了一次專題檢查，形成了專題調研報告，呈送給院領導，由此本年度共完成了四個專題調研報告。
3、協助參與專題檢查。按院領導和相關部門領導的要求，今年參加了兩次全院性的對十三個教學系部評建工作、教學實踐工作的專題檢查與調研。同時還參與了對xx屆本科畢業生畢業論文答辯工作的`檢查、考試的巡視等工作，以及參與了青年教師教學基本功大賽的評委工作。
4、利用多種形式參與學風建設。其一是積極參與和支持學生的社團活動，為學生進行一些專題講座，旨在促進學生的社會實踐活動，培養學生動手及思維能力，提高綜合素質。其二是下半年利用每一期院報，撰寫旨在引導學生學習的言論文章共七篇。其三是利用個人博客刊登文章以此推動學風建設。其四組織學生掃墓，并聽取革命先烈事跡介紹。其五為一些系的教學實踐基地牽線搭橋。
5、協助參與“兩課”教改。下半年應社科部要求積極參與“思想道德與法律基礎”的“專題式教學”改革試點工作，承擔擬定教學提綱、教學要求、教學重點部分內容的起草工作及組織相關授課教師的集體備課。
二、存在的問題
1、個別教師的備課仍欠認真。
其一是聽課中發現極個別教師根本沒有備課筆記，拿著教材照本宣科地念課。其二是個別教師可能是從網上拷貝一個現成的教案，其內容與教材差異太大，同時也不符合學生具體實際。其三是個別教師的備課筆記僅僅是章節目的大小標題，而缺乏具體的教學內容及教學的設計。盡管上述現象是極個別的，但也應引起我們的高度重視。
2、一些新教師尚未掌握基本的教學技能。
除了在備課筆記中反映出此問題外，一些教師在教學語言、教態、板書上都不同程度反映出教學技能的缺失，比如方言過重、聲音太小、語言枯燥、吐字不清、不能和學生交流、甚至一堂課近四十分鐘背對學生等等。作為新教師是我院教學的新生骨干力量，如何使他們盡快適應教學、提高教學水平應引起關注，并有切實有效的措施。
3、學風建設仍須加強。
由于校內校外的種種客觀原因，目前學風尚不容樂觀，一些學生的厭學情緒一定程度的存在。遲到、曠課、上課睡覺、看其它書籍等現象仍時有發生，尤其是畢業班的缺課率太高，甚至影響到正常的教學。在教學活動中，教師是當仁不讓的主導，學生是學習認知的主體，如何更好地發揮以教風促學風的主導作用，提高教師的教學水平，增強教學的吸引力，并加以管理促學風為輔助，這是我們應該好好研究的。
4、關于四個專題調研報告中發現的問題。
因都有專題調研報告，列出了存在的問題，所以總結中就不再重復。但對存在的問題，望有關部門應認真對待，尤其是兩個教改試點中的問題，應予以妥善地解決，使教改趨于完善。
學校督導工作總結15
為進一步推進學校教育教學的跨越發展，認真落實“智慧學校、生命教育”的辦學理念。督導室在本學期工作中，明確目標，理清思路，扎實有效的開展了各項督導工作。提升了我校教育教學的整體水平，推動了學校教育教學工作的穩步發展。
一、領導的高度重視，推進了督導工作的順利開展
自本學期督導室成立以來，李董、郭校對督導室的工作非常重視，郭校對督導工作提出了明確的要求，并就具體操作細則進行了深入細致的探討和規定，使得督導室工作思路清晰，目標明確，可操作性強。
二、主要成績
全力履行督導職責，為學校的發展發揮督導作用，本學期，督導室積極工作、深入學部、年級開展具體深入的督導工作。
1、編寫督導室崗位說明書。為提高管理效率，做到崗位責任人的權責明確。在高書平主任的具體指導下，根據人力資源部的要求，督導室完成了編寫督導室主任及副主任崗位說明書。
2、組織各學部迎接XX區教科院第二片區教研員來校調研檢查工作。為進一步提高小學語、數、英學科教學教研質量，加強與二學區教研中心的聯系， 11月20日第二學區語文、數學、英語學科教研員來校調研與指導。本次調研教研員深入課堂聽課，評課，對教學指導有力的提升了我們教學工作的質量。
3、根據校長《學校質量評價和國際部質量提升的意見》的指示精神，在落實國際部小學教學質量評價辦法制定質量評價新方案的過程中深受啟發，督導室申請了生命教育子課題《基于生命教育的學生評價研究》并完成了課題申報評審書的撰寫。
4、組織中小學青年教師基本功比賽報名。根據市區教育有關部門關于組織中小學青年教師基本功比賽的要求、組織了我校兩個學部8位老師參賽。
5、組織了93名新入職教師轉正課堂教學評價總結。根據課程中心及人力資源部的安排，督導室對本學期的新入職教師進行了轉正課的教學評價，組織學校骨干教師四百多人次聽評課，對學校選拔新教師轉正工作起到了推動作用。
6、督導室按照董辦，校辦要求，根據廣東省中小學實驗室的建設要求、對我們學校初中、高中的物理、化學、生物等學科三處實驗室實驗開設情況進行了督導。通過本次督導，我們發現各科實驗室規章制度較全，所有儀器設備、實驗藥品等擺放整齊，有記錄，賬冊較完備，無實驗事故發生。各實驗室新物品到實驗室后能夠馬上驗收、登記造冊，入室入柜。初中各實驗室演示實驗開出正常，有學生分組實驗，各項實驗開出有記錄。但也存在一些問題，我們以專題督導報告的形式已上報。
7、加強教學常規督導，推進教師教學的規范化
本學期以來，督導室配合各學部各年級部積極推行校內督導，使學校教學常規督導檢查工作制度化、規范化、日常化，使教學常規要求得到了很好地執行。督導室配合三個小學部對基礎年級進行跟蹤督導，進入班級聽課，檢查他們的備課筆記、聽課筆記、作業批改記錄等教學常規，指出問題所在并限期改正。每次就檢查情況及時交流。每一位老師都將常規工作真正做到日常化、細致化。這也是教師互相學習、互相交流、共同促進相互提高的途徑，也提供了督導室、教師面對面交流、談心融合的機會。。
8、完成《深圳市xxxx學校小學生綜合素質評價方案》
根據校z對小學考試成績進行合理評價的指導精神，在課程中心主任的具體指導下，督導室以《基礎教育課程改革綱要》為準繩，以人為本的發展性評價理念，以提高學生的整體素質為總目標，以突出評價診斷、激勵和發展的功能，達到評價促進發展為根本目的。結合我校三個學部的實際，制定出了《深圳市桃源居中澳實驗學校小學生綜合素質評價方案》框架草案。
9、落實小學段3學部4學科分年級聯合集體備課制度。
本學期由督導室組織的三個學部四學科的集體備課，研課活動拉開序幕。通過這種形式的集體備課，有力的推進了小學各年級教師教研水平的提高，提高了教學質量。真正做到了備課改革從實際出發，解決實實在在的問題，讓備課為上課服務。使各學部同年級同科教師起到了加強合作與交流，互相學習，共同研究，充分發揮集體的智慧和力量的作用。
10、本學期，督導室還連續三次對食堂學生公寓服務工作進行了督導檢查。督導內容主要是食堂的`就餐衛生及服務；學生公寓服務；整體消防安全等相關安全設施和防范措施。全面了解了學生食堂、公寓的安全管理和安全教育工作。同時對生活服務等內容有做了全面詳實仔細的了解。
11、制定期末考試方案。為落實“把提高質量作為教育改革發展的核心任務”的文件精神，實現學校“雙一流”辦學目標，改革創新課堂教學，打造“智慧型生命課堂”，改進教學工作，提高教學質量，根據學校課程教學計劃，按校委會對期末教學質量檢測的要求，督導室參與制定了學校期中、期末教學質量檢測方案。
12、本學期我校高中部引進了日語課程，為了解學生學習日語課程后的心理變化及學部是否嚴格按照課表計劃上課等問題，我們采取了走進課堂及調查問卷的形式進行了督導。
三、今后工作計劃
1、按照國家課程要求督導落實開齊開足課程，不隨意增減課時、不擠占非考試科目的教學時間；按規定要求開展實驗教學。
2、督導檢查落實各學部集體備課、上課、作業布置與批改、考試評價等方面的教學常規。
3、進行課堂教學督導，平均每周聽課不少于6節；整理匯總各類課堂督導評價資料并形成督導報告；反饋存在的問題，跟進整改措施和效果。
4、繼續推廣落實小學段3學部4學科分年級聯合集體備課制度。
5、督導學校餐飲中心、學生公寓管理中心服務質量。
本學期，督導工作全面、順暢的開展，對學校建設起到了積極促進的作用。但工作中還存在著某些不足。對某些工作的督導雖有過程，卻無能力解決發現的問題。對各學部、各年級的業務工作了解不深，督導難以細化。對老師們提出的合理化建議雖積極反映，協助解決，卻因客觀原因不能讓老師們如愿。我們堅信，在李董及郭校的正確領導下，在課程中心高主任的指導和幫助下，督導室一定會最大限度地發揮督導室應有的職能，有效促進學校全面工作的有序開展，為學校發展做出更大成績。
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