教科研工作總結15篇【實用】
總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不妨坐下來好好寫寫總結吧。總結怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編收集整理的教科研工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教科研工作總結1
我校堅持以“注重方法，扎根課堂，強調反思，規范管理”為研究的工作目標，充分發揮教師的科研參與意識和研究課題的積極性，努力營造科研氛圍，以教育教學中的問題發現和解決為生命線。在不同的時期有不同的側重點，回顧本學年的教科研工作，我們的研究收獲頗豐，現從以下幾方面進行小結。
一。創設研究的機會
學校非常重視對教師的教科研素養的培養，為了提升教師的教科研能力，主要從三個方面著手：
（一）以培訓促提升。校領導非常重視研究能力的培養，創設機會讓教師參加教科研培訓。一是請進來：請專家來校指導，對如何在實踐中體現教育科研進行實例講解。本學年請了吳宏保校長講校園文化的建設，有家庭教育的專家，有祝雪飛所長來校實踐指導。二是送出去：選派老師參加省市級的教科研培訓，有十位老師參加區級培訓。三是談經驗：由本校的老師談教科研的經驗，讓老師互相學習。
（二）以教學促研究。本校研究的一大特點是與課堂教學相結合，把研究重心移到課堂上，平常教研活動突出所研究的內容，融入到平常教學中。本學年以研究課形式開展教研活動，林土法老師在黃礁中心校上研究課，學校與洪家中校共上研究課；以成果展示課推廣研究活動，羅群燕、盧莉群為全區開教科研課題成果推廣活動上課，以展示在研究中的成效。
（三）以點輻射到面。選派到外面學習培訓是個別的，但學校著眼于全面發展，從省市級課題輻射到各個級別的課題，以區級課題輻射到年級組老師。創造機會讓不會做研究的老師到會做，從會到精通，形成從點到面進行輻射。
二。拓寬研究的領域
在原有的研究基礎上，本學年在研究的領域的選擇中，注重從四個方面著手：
1.針對性。針對性指學校在選擇課題的前期針對本校的辦學特點與急需解決的問題，選擇合適的研究領域，找準切入口，讓研究能促進辦學理念的落實，如由潘校長主持正在研究省重點課題的《家長學校的教學內容與教學方式的研究》與已結題省課題《中小學教學銜接的研究》，這兩個主題的研究為我校的家庭教育與畢業班的教學增添亮點。
2.導向性。導向性就是讓所研究的課題能在教學中起到指引的作用，為學校在辦學與教學中起著積極的作用，如由林土法老師主持研究的《小學數學實施“耦合——互動——回味”教學的有效性研究》，它為數學學科的教學與教研確定主題，增強研究的效果。
3.校本性。校本性是針對本校所特有的條件，發揮本校的優點，使學校的辦學特點更具有特色，我們結合學校與新課程的特點，發揮已有的條件，選擇了由潘校長主持的省課題《關注生活勤儉節約——主題式綜合實踐活動的研究》，六個年級各有一個主題，研究的內容針對學生的生活與學校的特點，讓學生在研究中有關注生活，養成勤儉節約的好習慣，這是我們云小的.特色，也是區教研室在這方面研究的特色。
4.實踐性。實踐性是指研究的課題非常貼近我校的實際情況，立足于實踐，讓教師容易把課題研究操作的內容落實到課堂教學，兩者相融合，讓研究為課堂教學的提升服務，讓課堂教學成為研究的對象。如由李海忠主持的省課題《小學反思性學習的研究》，把課堂教學與學生的反思作為研究對象，讓學生在學習中反思，可教師在教學反思，兩者結合，使教師更了解學生，所設計的教學方法更適合學生的所需。
5.全面性。全面性指的是在研究中，我們選擇不同的級別、不同學科做課題。大到全校而動的省級課題，小到個人所研究的區級課題，其內容有為辦學理念落實的，有課程研究的，有中小學教學銜接的，有家長學校建設的，有學科教學的，有班集體建設研究的，有對學生學習心理研究的，這些內容涉及學校教育的各個層面，為我校的教育教學起著積極的作用。
三。提升研究的層次
前期的教育科研取得一定成果，在這些成果的基礎上，本學年的研究注重層次的提升，側重學科的研究，從家長學校到綜合實踐，從學科建設到校本課程，從課程研究到課堂教學。我們研究的重心從理論轉向課堂，從省市級大課題到區級小課題，它們在不同的領域中起著不同的作用。
省市級課題實踐著我們的辦學理念，在“讀好書 做好人”理念的指引下，《家長學校的教學內容與教學方式的研究》為學校與家長建起橋梁，為教師與家長的溝通創造條件，一切為學生裝讀好書而努力著。
《關注生活 勤儉節約——主題式綜合實踐活動的研究》為學校的校本課程的研究點亮明燈，讓參與研究的教師與學生裝走進綜合實踐，體驗綜合實踐，從不了解到精通。我校涌現出幾位綜合實踐研究的老師，她們取得了豐碩的成果，從教師的論文到學生的研究性報告都獲得市級獎項。
從區級的課題做到市級的課題，有王慧芳的市級課題《小學語文拓展性學習的研究》，她從區級做起，結合自己的課堂教學與平時對學生課外閱讀的要求，把研究與教學相融合，在區級優秀結題的基礎上申報市級，市級立項后已經結題。本學年四項立項的市級課題都在區級研究的基礎上申報，有一項在市級優秀結題的基礎上申報省級課題，并已立項。我們盡可能做到從小到大，把所研究的內容做實，做深，做細，做廣，就是一個目的——提升研究的層次。
四。發揮研究的效果
常聽到教科研無用論的聲音，認為教科研是空的是面子工程，是精力與物力的浪費。可學校非常重視這方面的完善，立足于以教科研來促進學校的發展，與辦學理念、課程建設、課堂教學相結合，與教師的教學能力、學生學習狀態相融合，從所研究的課題中提煉精華，讓研究的成果用于實踐中，從以下幾方面來提升研究的成果。
1.研究課。把研究的內容融入到課堂教學中，在課堂教學中有主題，在教學研究中有話題，研究有針對性的目的，讓參與的老師有所感有所悟。
2.論文與案例。讓參與研究的老師善于積累資料，把所教學中的內容提煉成案例與論文，這些成果有各自的特點，個性化比較濃，所寫的論文與案例在各級中有62篇獲獎，有10篇文章在全國刊物上發表。
3.研究成果。本學年所結題的課題省級課題有1項，市級有四項，區級有23項；立項的省級課題有2項，市級四項，區級有5項。而這些結題的課題成果評選中有三項獲區級二等獎，一項獲區級三等獎；一項獲市級二等獎，二項獲市級三等獎。
我們在不斷地探索著，有把理論融入學科教學中的研究；有對怎樣提高課堂教學效率的研究；有對如何提高學生學習能力的研究；有對促進學生心理健康發展的研究等等。這些研究滲透在各個學科的領域中，我們懷著一顆“根的精神，花的理想”的心，扎根于課堂，把觸角伸向每個層面，使研究做得更真、更實、更細、更深，讓教科研引領我們共同探索，創造未來。
正如吳華教授所說：“以課題研究為載體，辦出學校的特色。”
我們在實踐著，探索著……
教科研工作總結2
貫徹xx市教師發展中心“科研訓一體”的思想，以課程改革為核心、教學質量為重心，切實提升教師的教研、教學水平，增強工作的主動性，注重教研的實效性，積極發揮教科室的主導作用。
一、教育科研，建立有力隊伍
本學期組織教師閱讀陶行知先生，通過研讀《陶行知生活教育思想導讀》，開展學陶師陶研陶我的教育小故事論壇活動。每月組織教師閱讀《燃荻》，根據每月燃荻主題組織教師開展讀書沙龍活動活動。通過閱讀，從理論層面提升對教育教學的認識，從而更好地圍繞研究兒童來研究課堂、研究有效教學，提升課堂教學質量。老師們在閱讀交流中碰撞出智慧的火花；在交流中獲得新的體悟，匯聚成自己的思想、理念。閱讀，豐厚了老師們的教育人生！
二、規范課題管理，強化科研實效
本學期，學校教師在研課題有1個省級課題、1個市級課題、2個xx市課.教科室對老師們的課題實行制度化管理：學期初、學期末提醒老師們完成課題研究計劃和總結，每月提醒老師們按時完成課題研究活動記錄，通過月查、反饋，引領老師們實實在在做科研，在科研中成長。通過課題研究，教師把日常教學活動的反思、學校教學研討活動、教師讀書與寫作等多種形式的學習活動、教研活動匯集于科研的形式，用課題展現其最終的學習成果和研究成果。其次，課題研究以“學校為現場，以學生為中心，以教育教學為重點，以解決問題為目的”，它和教育教學工作緊密結合，做到在教中研、在研中教，在做中研、在研中做，帶動教師的反思與經驗的積累，促進教育教學研究，在提出問題、于實踐中解決問題的過程中提升教師的教育教學能力，實現教研和科研的專業整合，也使學校的教研與科研更有成效。
三、組織論文撰寫，提煉教學經驗
學校教科室組織老師們積極參加“蘇教會”“陶研會”的征文活動，為了更好的提升教師的論文寫作水平，組織青年教師開展論文寫作研討，通過交流幫助老師們啟發構思寫作思路，確定文章的板塊內容，老師們的隨筆、論文都有了質的提升。學期末全校教師完成一篇高質量的論文上傳云平臺，教科室進行打分，對于質量不合格的進行整改。“磨”文的過程，也磨出了教師的'智慧，拓寬了教師論文寫作的思路，提升了論文寫作的能力。本學期，共有6篇文章發表。
四、扎實推進課題研究
1. “科研訓一體”開展“深度學習”的課堂樣例。
本學期，立足課題研究開展了兩次科研訓一體的活動。一次是在聯盟內開展了一次“科研訓一體”英語繪本教學研討活動。一次是主題閱讀課堂研討活動，由王孟醒、顧珍妮、陶妍玲、丁瀅老師嘗試將語文、數學、科學、美術閱讀整合在一起，以“學會學習”為主題，開展全學科閱讀活動。王孟醒老師從導讀課的角度引導學生學會讀整本書的方法；顧珍妮老師聚焦數學的乘法，引導學生學習制作乘法表；陶妍玲老師帶領學生一起探究事物在人體中“旅行”，最后丁瀅老師用畫筆詮釋在繪畫中的學會學習。基于不同主題的課堂觀察生動而嚴謹的課題研討活動，使課題組成員對課題的思想和實踐也有了更深入的思考。
2. 精心組織項目展示、交流活動。
為扎實推進全科閱讀，結合學校“啟航杯”青年教師評優課活動，教師們呈現了一堂堂精彩的閱讀研討課。真正的體現了“科研訓一體化研究”。
3. 組織開展課題學期考評工作。
為落實課題研究的階段性目標，同時為下學期課題結題作準備，教科室對學校在研課題進行了學期工作考評。考評內容包括：“認真撰寫學期計劃與總結”、“搜集與課題相關的理論學習材料”、“正常開展課堂教學研討活動”、“加強課題反思與總結”、“研究取得階段性成果”等六個方面。
教師的發展需要引領，骨干教師的培養需要指導。今后，教科室將進一步明確自身的職責，更好地為教師的論文寫作提供切實需要的幫助與指導，不斷提高教師的專業素質和教育科研能力，努力建設一支師德高尚、業務精湛的教科研骨干隊伍。
教科研工作總結3
“紅了櫻桃，綠了芭蕉，流光容易把人拋。”XX隨著日歷上最后一頁被徹底翻過去了，XX年裹挾著無窮的希冀已然到來了，站在年頭歲尾的分水嶺上，回首一學期的教科研工作，心頭沉甸甸的，既有摸著石頭過河的欣喜，又有悵然若失的惆悵。
經歷了假期長途往返的奔波，開學環境變化的不適和角色轉換的痛楚，忙碌的雙腳踩著悠悠歲月，在摸爬滾打中披荊斬棘，雖然茫然又忙碌，但每一天都是充實的。一學期以來，踏踏實實、任勞任怨，以課堂教學為陣地，以班級管理為抓手，以課程標準為指導，不斷地規范、探索、提升課堂教學。
一、加強理論學習，完善教學體系。
“工欲善其事，必先利其器”，教師的生命在課堂，課堂的生命在效率。如何提升課堂效率，靠的是學習雄厚的教育理論，靠的是博采眾家之長。為此，在忙碌的工作之余，大量涉獵有關教育教學方面的書籍，諸如《陶行知教育文集》，于漪的《歲月如歌》，《36號教室的奇跡》，《做一個有思想的教師》等，常年訂閱《初中語文教學通訊》。點點滴滴的積累，養成了自己做事踏實、善于學習、勤于思考的好習慣。不僅提高了業務理論水平，而且提高了分析問題、解決問題的實際工作能力，形成了自己的教學風格。
二、鉆研教材教法，優化課堂結構。
教無定法，這法那法不研究教材就沒法。所以，每課必小心翼翼走進教材，仔細挖掘，力求做到在備教材、備教法的基礎上備學生。反復探求哪些是學生的已知區域，哪些是學生的未知區域，哪些是學生應知應會的.，哪些是學生深入理解的，以哪種方式呈現更受學生歡迎，哪種剖析更利于學生思維的發展……凡此種種，反反復復。直至深入淺出，才輕松走出。功夫不負有心人，雖然經歷了教材、教法、學情、考情的由迥異不同到逐漸適應的蛻變，但在很短時間里，還是迅速接受并適應了，在中途更換為班主任、接任語文教師的情況下贏得了學生和家長的認可與贊譽。
三、勤于總結，精于反思。
“茍日新，日日新，又日新。”教科研的根本目的是為了更好地指導教育教學工作，高質量地解決教育教學中的問題，完成從實踐到理論，由理論指導實踐的辯證循環。這就要求我們不斷地總結教育教學工作中遇到的各種各樣的問題，如新課程改革、后進生的轉化、學生的德育管理等等方面的經驗教訓，之后進行認真的反思。為此每天都寫教學、管理日記，在總結中反思，在反思中探索，在探索中突破。抓住每一次外出聽課的機會，鑒借成功的經驗，汲取失敗的教訓，探討有爭議的課堂模式……一學期下來，連外帶內聽課量達48節次。“觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲”，每一節課都有可圈可點之處，每一位教師都有可贊可嘆之地。邊講課邊總結反思，邊聽課邊反思總結，感覺收益多多，利用業余時間寫出了《語文教師，別讓你的課堂缺失朗朗的書聲》等十幾篇豆腐塊文章自我鞭策。
四、團結全組，形成合力。
備課組是學校教育教學開展的拳頭組織，是落實教育教學的最基層單位，作為備課組長，在學校發展中心和教研組的領導下，積極開展各項教研活動。主持召開日常的備課組教研活動、制定并統籌教學進度、組織學科命題、復習和考試工作等。不怕苦不怕累，以極強的主人翁意識挑起責任和使命的重擔。團結并帶領全組，通力合作，群策群力，研究教材，研究學生，研究考綱，以優質的教學服務學生，服務學校，服務家長。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，回望來路，感慨頗深，展望未來，信心滿懷。
教科研工作總結4
教研工作總結新學期業已開始，為在新的學期里使我校教育科研工作邁上更大臺階，促進我校教育教學質量的大幅度提高，現將上一學期的教育科研工作總結如下：
1、對承擔的全國十五重點課題《中小學生自主學習與研究性學習的實驗研究》，制訂了具體可行的實施方案，成立了課題實驗領導小組。組長：展興君；副組長：柳云忠；組員：葛永峰、臧言德、曹洪東、左言生。小組成員分工明確，各負其責，團結協作，密切配合。
2、認真培訓實驗教師。一是校長帶領課題組成員和實驗教師到實小、濱河辦小學等參加了揭題會，聽取了實驗操作輔導講座；二是請市教科所李主任到校與實驗教師進行了座談，使老師們進一步明確了實驗的目的、意義和方法等，解決了老師在實驗過程中遇到的許多問題；三是每周星期六下午組織實驗教師對劉善循教授主編的《學習環節優化的策略——提高學業成績的技巧》和《激發潛能——心理訓練技術》兩本書進行集中學習、討論，老師們從學生的角度、家長的角度考慮自身該怎樣做，引導學生學會學習、自主學習，進行研究性學習。
3、每位實驗教師根據實驗要求和本學科特點制定了切
實可行的實驗計劃并狠抓落實，學期初實驗班班主任首先組織學生認真學習了“人生發展目標的策略”；其次，每個學生結合自身實際確立好了自己的人生目標，進行了目標激勵；再次，組織學生認真學習了“制定學習計劃一節”，每個學生制定好了實現自身目標的學習計劃，教師及時檢查學生對計劃的落實情況，因而學生學有目標，學習成績穩定提高，綜合素質明顯增強。
4、每周星期一下午班會時間，班主任組織學生認真學習《學習環節優化的策略——提高學業成績的技巧》，系統講解學習科學有效的學習方法，激發了學生掌握科學的學習方法的積極性，加強了對學生進行思維、記憶、解題等具體方法的指導與訓練，學生的素質和學業成績穩步提高。
5、在市教科所的正確指導下，經全體師生的共同努力，近三年的'“十五”課題子課題實驗取得了豐碩的成果，教師的教育教學水平、學生的自主學習能力等綜合素質均有了很大提高，實驗成果得到上級的充分肯定，現已圓滿結題。
6、嚴格各項規章制度，落實獎懲措施。對每個教師的科研工作，學校領導在期中、期末進行了全面檢查，平日進行抽查，并將檢查結果、獲獎情況等與教師的結構工資、評先選優、職稱晉升等掛鉤，從而調動了教師搞好科研工作的
積極性。本學期有3 篇論文獲萊西市級二等獎，2 篇獲青島市級二等獎，15 篇獲省一、二等獎，4人獲全國優秀輔導教師獎，4人獲萊西市優質課評選二、三等獎。
7、加強科研經費的投入，想方設法籌集資金撥出專款用于教育科研。一學期來，學校用于教師外出學習、培訓、聽取專家講座、購買有關資料等教育科研費用六千多元，保障了我校教育科研工作扎實有效的開展。
教科研工作總結5
在平度市教科所的幫助指導下，在全體教職員工的共同努力下，XX年，我鎮的教科研工作又取得了很大的成績，被評為“山東省十五規劃課題優秀研究基地”榮獲第三屆素質教育創新獎，成功舉辦了“平度市十五規劃課題結題現場會”，《多元學生評價研究》課題已經升為國家級課題，12月份，我校又被確定為“教育部學生日常表現評價體系研究”重點研究基地。為在今后的工作總更好的揚長避短，特將工作情況總結如下：
一、針對學校實際，確定研究問題。
在新課改的實施過程中，我們越來越深切地察覺到傳統的評價方式已遠遠不適用新課改的要求。因為新的課程標準，每一門學科都強調培養目標和評價內容的多元化，不僅包括基礎知識和基本技能，還包括情感、態度與價值觀、學習過程與學習方法，注重學生多元智能的發展，注重發揮和培養學生個體所具有的各種能力，而傳統的評價很難測查到這些。
傳統評價多采用一元評價方式，形勢一般采用紙筆測驗，很難顧及全面發展的教育目標；只能評價學生對“知識”的掌握，不能評價學生的能力；學生的學習能力與學習興趣無法在紙筆測驗中表現，很難得到承認；評價的功能過于單一，注重終結性評價，注重評價的選拔、甄別功能，而不能發揮促進學生發展的功能；評價方式也遠遠不符合時代要求，阻礙了學生的全面發展。
面對傳統評價的種種弊端，我校領導清醒認識到，在新的教育理念下，對學生評價進行改革勢在必行，建立發展性的、多元的學生評價體系已迫在眉睫。
二、深入研究，解決問題。
1、加強理論培訓，樹立正確的評價觀。
了解新評價理念，明確評價的目的，掌握正確的評價方法，是做好評價工作的關鍵。因此我校在課題研究的第一階段，利用多種形式組織培訓，使教師們明白：新課程評價的指導思想旨在“創造適合兒童的教育”，為了每一位學生的發展，開發個體的潛能，培養獨立的個性，而不是“選擇適合教育的兒童”，培養精英，給學生人為的劃分等級。評價的功能應定位在促進學生認識自我，建立自信，不斷發展和形成正確的人生觀、價值觀方面，而對它的甄別和選拔功能要盡可能淡化。新的評價體系關注的不僅僅是學生的學業成績，更注重學生在學習過程中的情感體驗、態度形成、能力發展和習慣的養成。從而突破了簡單的以分數衡量學習結果的機械性，使評價增加了許多情感和人文的因素。評價不再是簡單的終結評價和量性分析，而要求建立定性和定量、客觀和主觀、形成和終結相結合的動態評價。
總之，新的評價體系要充分體現評價的發展性和多元化的特點，從以人為本的觀點出發，強調為學生提供寬松和諧、民主平等的成長環境，使教育超越知識至上、分數第一的束縛，回歸到他神圣的本意，給每個孩子以機會，使他們的潛能和稟賦都得到不斷開發和釋放，為他們的.終身學習和持續發展打下堅實的基礎。
2、引導教師自我反思，實現理念與實踐的結合。
自我反思是開展校本研究的基礎和前提，教師了解了新的評價理念，明確了評價的目的之后，我們每月組織一次教學反思活動，共撰寫反思案例300多篇。通過反思，教師不斷更新評價觀念，改善評價行為，提升評價水平；從而形成自己的獨立思考和創造性見解，實現理解與實踐之間的對話。
實踐證明，教學與研究相結合，教學與反思相結合，可以幫助教師在勞動中獲得理性的升華和情感上的愉悅，提升自己的精神境界和思維品位，改革自己的教學方式，體會到自己存在的價值與意義。
3、組織學術沙龍，實現教師合作互助。
互動學術沙龍是我校的一道亮麗風景線。每周六上午，學校組織各科教師參加本學科的學術沙龍。教師們帶著教學中的感悟和問題，真實地交流，自由地對話。
兩年前，學校剛開始組織學術沙龍時，教師們并不理解，采取“拖”的辦法被動參與。學校領導通過親自參加、錄像回放等方式激勵教師，點燃教師的研究熱情，讓老師們感受到，在課改中，成功者是成功，失敗者也是一種成功。如今，教師們把學術沙龍當作分享彼此經驗、反思失敗教訓、共享更多資源的團隊互動平臺。老師們說，“學術沙龍”讓我們的雙眼有了自信的光芒，頭腦有了睿智的思想，工作有了創新的火花。
三、建立多元評價體系,讓每一個學生體驗成功。
《多元評價研究》今年取得顯著成果，XX年10月，我校研究成果《實施多元評價，讓每個孩子體驗成功》，在山東省教科所的課題年會上交流推廣，受到省教科所領導的高度評價，總課題組負責人許愛紅主任在大會總結時強調指出“蓼蘭小學的評價體系適合新課改的要求，科學合理、易于操作，值得在全省范圍內推廣”，我校因此被評為“山東省優秀研究基地”；我本人因成績突出被評為“教育部十五規劃課題優秀研究個人”，會后，煙臺、淄博、棗莊等20多個試驗學校到我校參觀學習。XX年11月，平度市十五規劃課題《建立促進學生全面發展的評價體系研究》結題現場會在我校召開，我校的研究成果交流后，受到課題驗收組的一致好評，被評為“優秀”等級。《以多元評價體系研究為抓手，打造學校校本研究品牌》被收編在《平度市校本研究材料匯編》內。XX年11月，我校的特色評價材料由教研室推薦代表平度在“青島市新課改成果展示會”展示，很多學校爭相學習。現在這一課題已經升為國家級課題，12月份，我校又被確定為“教育部學生日常表現評價體系研究”重點研究基地。
XX年10月13日，我校成功地為全國隨班就讀工作會議提供了現場，并以《讓每個孩子都成功》介紹了我校開展隨班就讀工作的成功經驗。與會的教育部等各級領導對我校的教科研工作給予了充分肯定，說“比想象的好得多”。
工作成績是有目共睹的，但還有許多工作尚待加倍努力，明年爭取申報山東省校本研究實驗校，以此為抓手爭取更大的成績。
教科研工作總結6
“立足科研、服務教學、引領發展、培養高素質人才”一直是我校教育科研的原則，今年，我校以“青年教師綜合素質提升年”建設為突破口，按照上級教育科研部門的有關要求，在學校統一部署下，開展了形式多樣的研究活動，進行了富有意義的實踐探索，取得了一定的成效。
一、多措并舉，以管理促規范
1.領導重視為前提
加強教育科研工作領導，健全教育科研工作網絡是搞好教科研的重要前提。為引起全校教師的高度重視，學校建立了以楊國斌校長為領導、分管校長指引、教科研主任主抓、教研組長、備課組長、教師全面參與層級分明又全覆蓋的教科研網絡，為做好教育科研工作奠定了堅實的基礎。
2.完善制度是保障
為實現科研興校戰略，加大對教科研的管理和激勵力度，學校教科室在學期初，通過組織各學科教研組長、備課組長開會討論、教師座談等形式，有針對性地制定并實施了《實驗初中教科研獎勵辦法》、《實驗初中教研組活動制度》、《實驗初中“一人一課”制度》、等各項規章制度，規定把教科研工作做為推薦和評比教學能手、學科帶頭人、教壇新秀，以及教師聘任、晉級、提拔等的重要依據，目前，已被評為揚州市各類教學骨干教師的就有22人，江都區各類骨干教師23人，計45人。制度的完善極大地調動了廣大教師參與教育科研的積極性，學校僅每學期用于教師教科研成果獎勵的支出就達上萬元。
3.過程監管最關鍵
學校十分注重教育科研工作的過程監管，尤其重視對現有課題進行規范管理，強化課題的過程管理力度。通過組織課題實驗教師開展多層次、多渠道、全方位的研究，邊實踐，邊研究，邊總結，不斷探索，及時反思，并上升為指導教學實踐的理論，使課題研究早出成果、多出成果。
目前，學校共有1項市級課題、6項縣級課題正在研究中。
二、找準載體，與教研緊結合
教育科研是學校教學工作的靈魂，而教學實踐工作是教育科研的`載體。沒有了教育科研，教學工作就失去了方向；沒有了教學載體，教育科研就是一句空話。
1.到教學實踐中尋找科研，解決實際問題
教學中的問題，就是教研中的課題。我校把教育科研工作和教研活動開展相結合。通過將教師在教育教學實踐中遇到的問題進行梳理，組織教師研討，形成相關的研究課題。
今年，教科室協同教導處，與邗江實驗學校進行了多次有意義深層次的雙邊教科研交流活動。開學初，學校首先從初三年級開始組織各學科教師去邗江實驗學校參觀、聽課、研討與學習。
同仁間，首先相互交流與完善了教學計劃，特別是復習計劃。毫無保留的交流了自家的傳統經驗做法。同時對所聽的課堂教學進行了研討，雙方受益匪淺。緊接著，邗江實驗學校的領導及初三教師分兩次近30人次來我校交流學習與指導。
2.以科研帶動教研，教研科研協調發展
教學是學校工作的中心，課堂是教學工作的主陣地。我校在課堂教學方面提出打造 “高效課堂”的口號，開展了“教學做融合”等課堂教學研究活動。積極參加邗江實驗學校舉辦的一年一度的“育英杯”課堂教學競賽活動，并取得了優異的成績：其中，王軍爾、夏雪峰、潘慶華等教師都獲得了一等獎，通過選拔賽、磨課等活動有效地提升了教師的課堂教學能力。
以一年一度的局綜合督導評估為契機，建立了青年教師成長檔案袋。共有陳佳佳的11名青年教師參加，檔案袋中有個人教師專業成長三年規劃、年度及學期教學計劃、聽課筆記、備課筆記、學習心得等多項材料。
三、師生共進，以成果帶發展
本學期里，有10多位教師參加了各級各類教育教學比賽，并取得了優異成績：馬繼清在揚州市中考復習研討會開設研究課，獲高度評價；劉紅梅在揚州市千名教師“我的教學研究”教學競賽活動榮獲二等獎；周萍在揚州市初中物理教師優秀課評比獲二等獎：劉震寶在揚州市初中物理教師創新課評比獲二等獎; 韓英、 劉美玲在20xx年江都區初中信息技術青年教師教學基本功大賽中分獲一、二等獎；王欣在區中考歷史命題評比一等獎；朱友霞區語文微課比賽一等獎、夏雪峰、李華、郜艷等老師在20xx年江都區初中學科命題比賽中獲獎……特別突出的是:美術教師薛峰的兩部教育教學專著《老揚州—風景速寫畫法》、《薛峰繪畫作品選》正式出版！另有溫傳毅、韓艷莉、錢巧萍、夏慧、陳萬梅、李卉、潘慶華、王淑艷、葛云、張文清、姚永華、高素琴、姚凱、佘莉等十多位老師的近二十篇論文或省級以上刊物發表或獲獎。
老師獲獎的同時，學生成績亦可喜可賀：學生路修遠、彭新宇、湯揚獲揚州市信息學競賽獲一等獎；顧明老師輔導的學生，在 “祖國萬歲”青少年愛國主義讀書征文競賽活動中2人榮獲一等獎、2人獲二等獎、1人獲三等獎，學校獲優秀組織獎……尤其值得稱道的是我校今年的教學質量實現了歷史性的跨越：中考有80名初三學生被省江都中學統招錄取！比以前五年的總和還要多！
近年來的教育科研工作讓我們真正感受到：學校發展要依靠教育科研的引領，教科研工作的扎實開展，既帶動了教師的專業成長，也培養了學生的全面發展。一花獨放不是春，百花齊放春滿園，今后我們將以更飽滿的熱情、更認真的態度和更扎實的工作，使我校的教育科研再上新臺階，促進學校工作的大發展、大跨越。
教科研工作總結7
前言：《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（20xx—20xx年）》中明確提出：要把學校工作重點集中到強化教學環節、提高教育教學質量上來。課堂是每個教師辛勤耕耘的陣地，是提高教育教學質量的關鍵所在， 教學質量是立校之本，本學期我校中考以
全市A率20%、B率40%
語文：A率32。1% B率36。7%，▲＝12。1%、▲＝－3、3% ，
數學：A率21。8% B率46。8%，▲＝1。8%、▲＝6。8%
英語：A率21，4% B率39。6%，▲＝1。4%、▲＝－0。4%
文綜：A率24。7% B率51。9%，▲＝4。7%、▲＝11。9%
理綜：A率27。9% B率44%
超出全市A，B率。雖然成績突出，但是當前我校教學實踐中，仍然存在的教師教得辛苦、學生學得疲憊，及教學觀念不新，教學過程不優，教學方式不適，學生學習不當，主體、互動、生成、發展為理念的課堂教學新模式沒有構建或不夠完善，教師駕馭、操控課堂教學的能力不高的尷尬現狀，要想改變現狀，立于不敗之地，必須堅定地走課題研究，教學反思、同伴互助，達成有效課堂尋求突破之路。備課組是教學研修主體，團結和諧是教研組建設的第一要務，也是教學、教研的最基本保證。潛心實抓真干、行動中研究，研究中行動，是我們的必由之路。
本學期主要教研工作和它的意義是：
1、教案調研常規聽課是我們了解課堂教學的基本方法。
2、考評總結計劃是引領教師有準備、科學安排教學任務、調配教學資源、不斷總結工作經驗的常規措施。
3、檢查考評聽課筆記、校本研修活動記錄、理論學習筆記是促進教師學習提高的杠桿。
4、收集論文、經驗總結、教學案例、教學敘事等是考評教師專業成長的一項標志。
5、申報研究課題給有興趣研究的教師尋找突破達成施展才華的舞臺。
6、組織教師觀看陳大偉教授觀課議課講座意在改善我們傳統的教研模式。
7、組織教學、教研展示、比賽、點評活動是當面指導教師教學目標預設、如何進行觀課議課、說課，規范教研模式的引領。
8、重視外出學習考評是提高大家對外出研修的重視程度。這些工作長期以來得到薛校長、蒿校長、郭主任的鼎力支持，現將本學期的工作總結如下：
一、外出學習、匯報培訓
1、本學期校本研修外出學習共1批次2人，64課時。有孫文斌主持，楊恩老師做了題為學思同行 完善自我的講座，趙貴玉做了補充發言。（說明的是：外出學習回來向教研室登記回報，向同科教師介紹學習成果，在校園網上發表講座文章。已形成我們七中的慣例希望以后外出學習的老師都這樣做。）
二、城區教研活動
1、參加城區初中畢業生學業考試與復習交流研討會，21人次。
2、城區八年級學生質量檢測分析會，17人次。
3、參加陽泉市初中青年語文教師教研學習團隊活動（古月）
4、城區中小學美術、音樂教師優質課觀摩活動，（李曉玲）
5、城區同課異構課堂教學活動（語文、數學、英語）共3人次。
6、參加陽泉市初中思想品德中考復習觀摩活動，1人次。
7、參加市級優質課比賽有（冀艷艷、史靜如、陳翠穩）
本學期參加教研活動的教師全程按時活動，沒有遲到早退等不良現象。通過這些活動大家一定收獲頗豐。
三、 觀課議課講座錄像觀看情況
1、政史地組3月9日，11人次，1課時。
2、七年級英語備課組3月28日，4月2日，4月11日，4月18日4月25日，5月18日共六次30人次。（兩課時）全部看完。
3、指導自主學習課題組4月6日26人次（兩課時）
4、地理備課組4月7日3人次（兩課時）
5、數學組5月25日、6月8日24人次（1課時）
6、音體美組6月10日，5人次（兩課時）
7、單人觀看的有：史春梅、菊衛環、張華榮、郭懷元（個3次）
共開放觀看時間18次，參加觀看學習的備課組占到總備課組比例為20%申報課題的課題組參加觀看的占到總課題組33%（參與面不夠廣，沒完整看完）希望下學期沒有觀看的備課組看完。
四、教研成果收集情況
（一）論文：國家級論文17篇、省級論文10篇、市級論文16篇 、區級論文2篇。
（二）報紙上發表的文章：初中英語報3篇、新課程報1篇、陽泉晚報1篇。
（三）指導獎：11名教師
下學期按照論文、報紙上發表的'文章、指導獎三類收集并參與考評。
（體育輔導、文藝匯演、競賽輔導、儀器制作、科技發明制作等沒有人交回獲獎證書是一個缺憾，希望下一學期有的教師到教研室登記，參加考評。）寫文章是教師的基本功，我們教研室要向有關領導提出表彰獎勵申請。
五、考試出題
期中、期末、月考題是引導教學方向的重要指揮棒，也是評價學生、教師的標尺，各個出題老師認真負責，安要求出題，來實現校長的管理意圖。本學期出題教師認真負責，基本上達到教研室的要求，教師反映良好，出題教師也得到了鍛煉和提高。出題是一項很重要的專業技能，我們在各個環節還有一定的差距本學期繼續培訓提高。
六、教案指導性調研
七、八年級任課教師教案調研
共收回教案48本，任課教師55人，7人沒有交回教案。調研教案占到應調研教案的87。27%。我們規定了一學期有20次以上反思，并且有10a6b為優秀，15個反思以上為合格，10個反思以下為不合格。達到優秀的有33人60%。其中反思最好的分別有：孔令梅（7600字）槐靜、霍峰林、付潔、付阿平、趙貴玉。有的教師22次反思共390個字每次反思17個字。說不明任何問題，有應付的嫌疑。
七、課題研究
正在進行的國家課題研究有：
1、xxxx負責的指導自主學習
2、xxxx負責的創新作文指導
正在申報的市級課題有：
1、xxx負責的教師指導及學生學習的有效性
2、xxx負責的高效課堂和有效教學模式研究
3、學校領導負責多媒體在教學中的應用
我校的課題研究都少于三中和六中。
八、 教研活動
本學期主要組織了教學、教研展示、比賽、點評活動，實抓真干出成績，會抓會干得有明白人引領，所有教研活動都得到校長、副校長、主任的鼎力支持。教研室設計的教研活動意在帶動備課組的全面活動。活動本意就是要充分發揮展示、比賽、點評（教案、上課、說課、觀課議課）所具有的診斷、反饋、導向和促進發展的功能，通過展示、比賽、點評過程和結果，進一步促進各備課組的發展和教師專業化成長，促進備課組教學、教研優質高效均衡發展。以發展性、導向性、實效性與可行性為原則，通過觀課議課分析、綜合、歸納判斷各個教學、教研環節的有效性，針對問題提出改進教學、教研工作的建議。總結提高教研組活動的方法和經驗，鼓勵備課組針對教學實踐中的問題開展教學研究，重視不同學科教師的交流與研討，建設有利于引導教師創造性實施新課程的環境。使新課程實施的過程、教研活動過程成為教師專業成長的過程，成為教學質量提高的過程。
本次活動備課組充分準備，上課質量高，教學設計精細合理，說課有理論，觀課議課有主題，評委點評現場指導有深度，收獲頗豐。活動反思為本學期教研活動指明了完善方面，
九、計劃、總結、理論筆記、教研筆記
1、計劃總結：考評總結計劃是引領教師有準備、科學安排教學任務、調配教學資源、不斷總結工作經驗的常規措施。（教師寫的是一學期的課程計劃，備課組、學科
組寫的是教研活動計劃）構成要素有⑴本學期的課程目標、（本學期教學目標的成述）⑵相應課時（教學進度表）⑶學生背景分許、⑷課程組織、⑸本校教學資源條件（完成目標所需要的條件）、⑹學生學習評價。（課堂表現、作業、背誦、考試等）⑺格式上有學校名稱、課程類型、設計教師、日期、實用年級課時。教案按照計劃寫，學期也的按照計劃寫。
2、筆記
⑴觀課筆記：有心得、有反思、真實性、不要為完成任務檢查時補。
⑵教研筆記：各種教研活動記錄，有心得、有反思、真實性寫東西的兩大依據。
⑶理論筆記：基本上沒有起到學習的目的，本學期要改，給具體任務。
教科研工作總結8
本學期學校科題組在區教育科和統一領導下，以區局09教育工作指導意見為指針，以學校“質量強校、特色立校、科研興校”的辦學思路為目標，以抓好現有的立項課題研究為切入口，開展課題研究，推動課改的深入發展。發揮學校教科研的職能，充分調動學校教科研骨干的力量，創設學校教科研氛圍，引導教師逐步進入研究狀態，引導教育進入變革狀態，努力形成“科研興教，科研興校”的良好氛圍。以已立項課題為抓手，養成學習、實踐、反思的習慣，提高科研能力。我們做了如下工作：
一、完善科研制度，定期開展活動
本學期進一步完善教育科研制度，認真制訂學校教科研工作計劃，做到求真、務實。每月定期開展一次教科研活動，形成制度。做到了“五個一”制度：
①期初制訂好課題研究階段計劃。
②每月參加一次教科研例會，小結并匯報自己的課題研究情況。
③每月上傳一篇較高質量的教育隨筆。
④每學期圍繞自己承擔的'課題上好研究課，并進行自我評價。
⑤期末課題階段小結。
二、細化子課題，開展有效研究
學校教科室對本學期所操作的個子（分）課題明確分工，責任到人，實行責任制，根據科研活動開展情況結合學校月考、年度進行綜合考核。每個子課題的成員均制定了相關的二級子課題。
運用網絡研究為載體，改革了科研過程，用好校園網搭建平臺，實行網上研究。根據市現代化學校對教育科研活動的管理要求及區城現代化的要求，學校本期對科題管理實行網絡化管理，搭建參與平臺，建立學校教研專門博客，要求每位課題組組長負責，組織開展網上研討活動，每位組員各級參與本課題的研究活動，定時提供反思意見，實時進行論談，形成過程性的材料積累。同時我們改變了以往研究活動的重結果，輕過程的做法，要求廣大教師體驗加思考，實施自我反思，同伴互助，達到有所提煉的目的，提高教育科研活動的成效，使教研和科研工作有機地結合，實現“科教結合”理想境界。
三、聘請專家引領，提煉科研成果
本學期聘請了汪授星主任為專家，共同參與教科研活動，定期指導，為我們提供前瞻性的理論和最先進的科研成果及思路。汪授星先后做了許多科研輔導報告。教科室也將各課題組研究收集成冊，形成《八一小學教科研成果專集》，挑選優秀成果或論文參加區、市各級評比。
總之，校科研組以務真、求實、高效為工作目標開展工作，取得了一些成效。我們將不斷努力，爭取新的突破。
教科研工作總結9
時光如梭，轉眼間一學期又過完了，回顧這一學期，在我們音樂教研 組的老師共同努力下，終于圓滿完成任務，現匯報如下：
一、指導思想
堅持以更新觀念、提高音樂教研組教師的教育教學水平、科研意識為 目的。以狠抓課堂教學質量，提高組員的團隊意識為方法，促使我組各項 工作在原有基礎上不斷完善、穩步提高，更能夠促使音樂教研組每一位成 員從思想、理念、教學水平有一個新的跨越。
二、活動重點
⒈通過活動，把我們音樂教研組建設成為學習型的組織，能夠形成共 同的統一目標，形成真正的合力，從而提高教學質量，真正做到我組全體 組員從教學水平上有一個飛速的跨越。
⒉不斷完善學習制度，努力提高音樂教師的科研素質和能力，學習內 容是：新課標的學習領會，落實大綱要求課堂標準學習。促使我組每一位 組員教學理念上得到跨越。
⒊加強組員音樂教學基本功的'培訓，包括：教師自身基本功和教學基 本功，促使我組成員從自身水平上有一定的跨越。
4、積極開展聽課評課活動，并組織觀看優秀課例視頻，觀看后展開討 論，發表自己看法，取長補短。
三、取得的成績和不足之處
1、取得的成績
從自身做起加強學習，并帶領組員學習，學習內容：先進教學經驗、 新課標、課標解析，觀看優秀教學課例，組織聽評課等等，使組員的整體 業務能力從理論上有所提高。
2、不足之處 通過我們不斷的更新思想觀念，認真領會學校的辦學理念。我組成員 從思想上比以前有了很大的進步，能夠按照中心的統一部署進行一定的教 研活動。但是，在創新方面我們做得還很不夠。特別是課堂教學方法方面， 我們將吸取更多優秀的經驗，多學習，多研討，努力把我校的音樂教學水 平提高一個新層次。
教科研工作總結10
20xx上半年年，辦事處教委教科室工作按照盛市、縣教育科研工作重點和省市縣關于進一步加強教育科研工作的意見，圍繞全縣教育工作的重點，以優化過程管理和推廣優秀成果為抓手，落實縣科研計劃中提到的五大體系建設，加大了教育科研工作力度，充分發揮了教育科研在學校發展和教師成長中的重要作用，現將半年來的工作總結如下：
一、成功承辦了山東省教育科研工作現場會。
20xx年3月15日，山東省教育科研現場會在我縣順利召開 。
省教育廳黨組成員、總督學孟慶旭，省教育廳教科所所長亓殿強親臨現場指導，市教育局副局長杜以堅，縣委書記孫豐剛，縣委副書記、縣長任慶虎，副縣長宋玉智，縣政協副主席、教體局局長王景光等領導陪同。
與會領導先后參觀了我街道教委依托一小的成果展示現常與會領導詳細翻閱了教育科研檔案、教學共同體建設、學生實踐作業等材料，對我街道依托教科研共同體開展教科研工作的做法給予了肯定，一致認為，我街道教育科研工作做得扎實、有效，過程規范、流程科學、材料豐富、內容真實、效果明顯，較好地實現了區域資源利益共享，促進了教育科研工作的整體均衡發展。
二、縣“主導課題研究”項目推進現場會在臨沭街道召開
3月23日，全縣“主導課題研究”項目推進現場會在我街道第一小學勝利召開。縣教體局黨組成員宋振杰，縣教科室主任張銳親臨現場指導，街道教委主任李雨同志陪同。
與會領導參觀了臨沭街道教委的主導課題（基于教學共同體教師專業化發展體系的研究）成果展示現常與會人員集中參觀了我街道教育科研成果展示圖版，對我街道健全教育保障體系，優化教育科研管理，提高課題研究質量，建立成果推介體系，增強成果應用價值給予了高度評價。隨后，與會人員深入到四個教學共同體布置的三個展室，與會領導詳細翻閱了教育科研檔案、教學共同體建設、學生實踐作業等材料。各校業務校長及教科室主任對我街道依托教科研共同體開展教科研工作的做法給予了肯定，一致認為，我街道教育科研工作做得扎實、有效，過程規范、流程科學、材料豐富、內容真實、效果明顯。尤其“小學教學共同體”的做法，讓與會領導很是稱道，它均衡了師資，縮小了城鄉教育發展之間的差距，讓優質教育的陽光惠及了廣大農村孩子，促進了教育公平、均衡發展。有效地促進了農村學校和師生的共同發展。
街道教委圍繞“教學共同體建設促進教育均衡發展”主導課題的操作作了典型經驗介紹，縣教科室就即將啟動的教育科研面對面活動作了部署安排。縣政府教育督導室副主任宋振杰在會上強調：要深刻領會召開這次全縣項目推進會的意義，充分認識主導課題在學校發展中的價值，進一步創新性的開展落實好教育科研工作。
此次會議，借全省教育科研工作現場會的東風，促進了全縣各校主導課題的確立。為下一步縣教科室組織的“教育科研面對面”工作奠定了基礎同時對我縣其他兄弟學校和單位就主導課題的選題、研究、推介等進行了實地的面對面的指導和交流。會議的召開有力地促進了全縣主導課題研究的蓬勃開展，實現了縣域內教育科研的資源共享，對于全縣教育科研工作的優質高效運行和整體均衡發展具有積極的推動作用。
縣教科室全體人員、各鄉鎮（街道）教委教研室主任、各鄉鎮（街道）初中、縣直各學校、駐城小學的業務校長、全體教科室主任等共100余人參加了此次會議。
三、按照日程參加了教育科研面對面活動。
4月25日至28日，在第五共同體的石門教委、店頭教委、臨沭街道教委、大興教委、進修學校、臨沭街道二孝縣府托兒所進行了科研面對面活動。
在參加活動前期，我們要求街道九處完小的九個課題負責人對課題材料的匯報進行了精心準備。要求他們把匯報材料的電子稿發送到街道教科室信箱，由承擔過市縣級課題的負責人對其材料進行修改、完善，直至文通字順，符合縣教科室要求的`思路，才得以罷休。
我們在每個單位活動半天，活動分為三個階段：學校介紹教科室建設和重視教育科研的措施、參觀教科室檔案管理；主導課題介紹，現場進行點評交流；縣級以上課題負責人介紹課題研究情況、現場查閱過程材料、與骨干教師就課題研究進行點評、交流，現場互動。
縣教科室人員和第五共同體的5位教科室主任一起對教師的課題研究進行分析、點評、指導。
此項活動的開展有效地解決了教科室主任的培訓問題，以現場的指導和參與提高其管理和課題指導能力，針對教師的課題研究開展的現場點評、交流，使得教師能夠清晰把握課題研究的重點和思路，解決了課題研究過程落實不到位，效果不明顯的問題。
四、送審12月份上報、并審批的市、縣級課題立項評審書和課題實施方案。
做好了兩個市級課題、三個縣級課題的開題報告工作，邀請縣教科室張主任、丁老師蒞臨指導。
五、七個縣級課題順利通過評審
經過一年多得努力，在縣教科室領導的指導下，我街道七個縣級課題順利通過結題。
六、 召開課題推廣報告會
為使課題研究成果盡早應用到教學中，10月下旬，臨沭街道教科室在寨子完小和周莊完小召開課題推廣報告會。
在寨子完小，（激發小學生課外閱讀興趣之策略研究）課題負責人王麗老師就該課題在本班取得的實驗成果做了詳細介紹，此成果目前已經在該校推廣，全校語文教師分別采用小學中段的“借助故事”、“樹立榜樣”策略激發學生閱讀興趣；小學高段的“行之有效的閱讀方法”等策略引導學生閱讀課外書籍。在周莊完小，該校主導課題（培養學生自主修改作文能力的探索與研究）負責人李方麗作了典型發言，向與會領導和老師詳細介紹了該項課題研究的內容、方法、研究成果以及實際操作注意事項，受到老師們的一致好評，會議決定該課題研究成果向全校推廣。該項研究針對當前小學中普遍存在的作文難、批改難的現實問題，采取新的批改方式讓學生自主修改作文、積極主動參與到作文的修改和批改中去。
成果推廣會的召開，必將進一步推進該街道的各項課題研究進程，并將調動廣大教師參與教育科研的積極性，促進該街道教學改革再上新臺階。
七、 立足教師教學實際，組織青年教師申報縣級個人課題
“課題研究要立足于學校實際、學生實際，更要立足于教師實際”。根據這樣的導向，我街道完小共申報三項縣級課題，分別是山西完小張曉麗老師的（小學數學提高學生口算能力的研究），周莊完小班曉艷老師的（小學數學教學中課堂提問的有效性研究）和高磊老師的（小學數學中游戲教學的探究與實踐）。
八、 實施“結對子”工程，有序開展縣級課題的開題工作
一接到課題立項的通知，我們就召開教科室主任及課題負責人會議，要求教科室主任制定課題開題程序，新立項的三個課題在已經結題的課題負責人的引領下，撰寫課題開題報告。
開展課題研究調研工作
為將去年立項的三個縣級課題，兩個市級課題的研究工作落實到位，我們于10月中旬對四個課題進行了調研，調研中發現大部分課題能按課題實施計劃，有條不紊的開展研究，但是也有部分課題研究存在華而不實的現象，課題立項后，沒有對課題的研究工作制定詳盡的落實計劃，待到調研時，手忙腳亂，材料放得亂七八糟。針對這一實際情況，我們隊課題負責人提出了調整意見，要求其盡快投入到課題研究中去。
回顧一年的工作，有喜有憂，喜的是各項工作能夠保質保量的圓滿完成，憂的是下一步教科研工作的難度將進一步加大，一方面完小教師年齡偏大，搞科研課題的積極性不高，另一方面還有相當一部分教師仍然感覺科研課題高不可攀，跟不上時代的步伐。但是，我們的工作將仍然保持高昂的情緒，將縣教科室布置的任務落實到位！
九、其他工作
1、做好了下半年市級課題的立項工作，街道教委李貞軍老師申報市級課題（小學低年級寫字教學研究）
2、認真貫徹縣教科室工作計劃精神，對教科研檔案材料進行了整理入檔。
教科研工作總結11
本學期教育科研工作繼續做好學校集體課題研究，用精品課題的要求加強過程性管理，注重教育科研與教師發展相結合，以核心素養研究為科研的重點，努力發揮好教育科研在我校教育工作中的先導性、基礎性和全局性作用，追求教育科研的實效性,繼續推進我校教育科研的發展與創新，切實提高教科研工作效能，更好地為教育教學實踐服務,根據學期計劃，初步完成相關任務。
一、夯實課題管理工作，提升課題研究質量
課題研究是教育科研工作中核心的一環。我校把科研管理的力度重點放在課題研究的管理上，并力求規范化。學校領導身先士卒，積極參與和指導、檢查課題研究進程；廣大教師熱情投入，運用各種方法開展課題研究工作，不斷進行階段小結，并及時交流反饋，以便揚長避短開展工作。
１．做好學校課題工作的推陳出新。學校在上半年進行了市級課題《利用影視資源提高小學生名著閱讀興趣的研究》立項申報工作。本學期，我們對市級課題認真討論并通過了課題研究方案。少先隊國家級課題于12月份進行了開題論證，我校少先隊課題將文化傳承與地方教育聯盟的創意受到市縣級領導一致稱贊。
２．推進縣級微型課題建設步伐。上學期，我校有四名教師通過了縣級微型課題立項。本學期，四名課題主持人帶領其課題小組成員，通過課堂教學研究，將課題研究向深處推進，取得了一定的成效。
二、科研即工作，提高教師的專業素養
１.“一周四課”，積淀教師的教研智慧。我校繼續組織教師利用半日研修活動時間認真上好“一周四課”，集體備課——個人試上——課后打磨，一課三磨，并將優質資源進行上傳，本學期，我校有兩級市級優質課，教師多次開展了縣級公開課。教師在各級教學基本功競賽中也佳績頻傳。
2．讀書，讓教師借助成功者的經驗進步。本學期了教師讀書再接再厲，在學校的組織下，組織了專項閱讀，對《靜悄悄的革命》《給教師的100條建議》等書籍進行深入研討，讀書組成員撰寫了讀書筆記，提高了教師的理論水平。11月，我校讀書工作經驗在縣級交流。
3.撰文，用文字加深研究。學校倡導教師進行教育教學反思活動，將優質反思論文進行打磨并進行投稿，多名教師在省級刊物發表。
4．集稿，做好校刊校報的編撰工作，本學期編撰校刊5３期，為教師展示教育教學經驗搭建平臺，為整理學校教育工作搜集資料。
三、扎實開展師資培訓，抓好科研隊伍建設
過硬的師資隊伍是科研的關鍵，學校始終本著“發展教育師資先行”的原則，切實抓好師資培訓。我們對教師的培養重在校本培訓。通過廣泛宣傳，讓廣大教師進一步明確學習的意義和目標，提高對教科研的認識，增強教科研的意識，提高教師投身教科研工作的積極性，重點抓好教師的理論學習和業務進修，更新教育觀念，為開展教科研工作奠定扎實的理論基礎。
1．構建學習型組織。要走在教科研的最前沿，必須加強學習現代教育科研理論和教育改革實踐經驗。學校為教師學習，營造書香校園創造了條件。教師們充分利用學校圖書室資料以及學校為大家征訂的教育、教學類雜志，在繁忙的教學工作之余擠時間學習傳統教育教學經驗，學習先進的現代教育教學理論，了解最新的教育教學信息，提高自己的思想素質，更新自己的知識結構，努力使思考走在工作的前面，并結合工作實際人人撰寫心得體會、理論筆記。
2．加強教科研業務培訓。通過“走出去，請進來”的方式，有計劃地組織教師外出聽課、培訓。邀請上級領導、專家來校作專題報告，請專家與教師對話交流，進行培訓互動，讓教師在專家的引領下，在理論與實踐的結合點上求發展。學校十分重視培養教科研骨干力量，大力支持骨干教師參加各級各類教科研方面的培訓。通過各種途徑的學習、培訓、研究、交流，從中吸取科研的營養，逐步建立一支師德高、業務精、功底深的優秀教科研教師隊伍。
3．實行師徒結對，加速青年教師的成長。本學期，我們繼續進行新一輪的“青藍工程”，進行三類“師徒結對”。對于新上崗的青年教師，實行骨干教師與其結對，使新上崗青年教師快速成長。
4．抓好名師工程建設。我校有2名教師被評為“市語文學科骨干教師”、3名教師被評縣“學科帶頭人”。20多名教師被評為“縣級骨干”。10多教師被評為“教學新秀”目前，這些老師已成為我校教科研的主力軍，充分發揮了在教科研工作中的輻射、示范作用，認真履行職責，在學校管理、學科教學研究中形成自己的特色，帶動群眾性科研活動的開展。
四、做好宣傳發布工作，做好學校辦公室工作。
1．教科室利用學校網站平臺和微信平臺，及時報道學校發展近況與師生成績，與家長學校工作有效結合，形成良好的社會影響。
2．教科室積極配合校長室，做好學校交辦工作。
五、思考存在問題，探索教科研新途徑
回顧我校的教育科研工作，任重而道遠。在今后工作中，我們要做好以下工作：
1．課題研究要與平時的'學科教研活動更加緊密地聯系起來，使業務學習和課堂教學，經驗交流，反思提高爭取上一個新臺階。繼續發揮集體智慧，以加強科研成果的推廣和應用。
2．進一步加強理論學習，多開展與課題研究有關的活動，如：教育沙龍活動。教科室的主要工作人員還應該沉下心真正理清思路，寫出提綱見領性的目標。教育倡導“研究型”的教師。教師思想上還是受學校指揮行動，而缺乏主動探究意識，即使部分教師有主動探究意識，缺少專業的引領，教科室應充分利用業務學習時間多搞幾次講座，應結合本校實際，想教師之所想，急教師之所急。
3．多發表高質量的論文和案例。要大力提倡有思想，有創新的論文和案例。進一步加強過程管理，做好資料的積累。
總之，通過本學期的工作，我校教師的科研意識普遍增強了，科研方法比以前有了較大的提高。今后，我們還將繼續努力，針對工作中的不足，將各項工作的開展落到實處，從抓課堂教學入手，切實提高教學質量，走“科研興校”之路，使我校的教科研工作能夠再創新佳績。
教科研工作總結12
時光匆匆而逝，一學期的工作即將結束。本學期教科研室的工作在園領導的指導下，大家團結協作，真抓實干，以落實《指南》，完善課程；大教研引領，小教研緊跟，落腳實際，工作中尋求老師們存在的困惑，及時培訓并跟進指導，真正解決了老師們的實際問題。本學期的工作思路是圍繞“兩抓一促一發展”開展工作，“兩抓”即抓教研活動，抓課題研究，“一促進”即促進教師自主參與研究，自主成長。“一發展”即幼兒在審美、美術創作能力方面得到發展。在全體教研人員的共同努力下，圓滿完成計劃的同時，教研成果卓有成效，在取得成績的同時也存在一些不足，現對本學期教科研工作總結如下
一、亮點工作
㈠大小教研聯動，實現以研促教。
本學期大教研以研究《主題背景下美術領域個別化學習材料多樣化投放》為題。開學初擬定培訓內容，旨在通過集中培訓拓展教師的思路，給予教師更高層面的指引，但如果在教師教研過程中出現的困惑，大教研及時進行了“補位”，如開學初教師在美工區環境的創設、中班組在“剪紙”材料投放研究上思路狹窄等問題，大教研集中教師通過美術教師的培訓，幫老師們理清了思路，清除了教研路上的“障礙”。小教研與大教研緊密聯系，小班：主題背景下美術領域專項技能（撕貼與拓印）個別化學習材料投放；中班：主題背景下美術領域專項技能（剪紙）個別化學習材料投放；大班：主題背景下美術領域綜合技能個別化學習材料投放。各年級組長于開學初制定本年級組小教研計劃及進度，依據進度展開教研，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師個人技能、教學上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的，并于學期末整理本年級組教研成果，上交教科研室，充實資源庫。
各教研組在《3―6歲兒童學習與發展指南》藝術領域的目標指引下，結合我園的引進《米羅可兒》美術課程，通過集體備課、大小教研等活動，最終研出了適合我園幼兒各年齡段的幼兒美術活動，通過一學期的實踐，達到了你研我受益的目的，如通過互參互學及、交流分享的時候，會給其他年級組一些合理的建議，從而讓老師們引發老師們思考與不斷地提升，所有這些活動最終落腳點是孩子，受益的也是孩子，在這一過程中，讓幼兒大膽的去探索與創作，在操作中發揮幼兒的想象力、審美能力及創作能力等，幼兒都能積極參與。
㈡課題申報研究工作有序推進
結合目前開展的大小教研內容，我園向教研中心申報了新課題《幼兒園各年齡段美工區個別化學習材料投放內容方式研究》，本課題組成員是由行政領導和一線教師組成。在籌備階段我們查閱了大量的文獻，尋求理論指導。對幼兒園美工區個別化學習幼兒的操作情況和老師的困惑和進行調查和梳理。在實施階段（大小教研的過程中），對幼兒園各年級組美工區材料投放的內容進行研究。本學期形成小中大教研成果集3本。美工區材料集1本，其中包括小班年級組撕貼材料25份及拓印材料35份，中班組剪紙材料20份，大班組綜合材料24份。下學期將繼續推進本課題的研究。
㈢集體備課成效顯著
本學期集體備課重點解決引進教材《米羅可兒》課程實施過程中的困惑和有效開展，切實抓好教材的把握和使用；以課堂教學研究為載體，通過解讀教材、設計教學活動的能力，促進教師設計、實施教學活動的能力。三個年級組以集體備課的'形式開展活動，研討活動目標制定，根據實際情況調整活動東材料、活動過程，教師的示范、引導、指導，作品如何評價等等。在九月下旬全園觀摩活動中，小中大十二位配班教師根據自身的素質特點和幼兒的年齡特點選取不同的活動內容，開展了十二節生動有趣、形式多樣，方法新穎美術活動。通過這種集體備課的方式，有效的提高了教師的教研能力和組織教育活動的能力，最終形成果教案17篇，納入資源庫成為了我園課程資源的一部分。
㈣課程資源庫初步建立
依據最終要實現資源共享的目的，我部室將過去幾年內優質的教育教學案例、教學成果進行了初步的收集，并且按照五大領域對教學案例進行了分類，對各項教學成果進行了整理，初步形成了我園的教學資源庫，為接下來完成全園的資源庫奠定了初步的基礎。
㈤圓滿完成教研中心網絡平臺各項上傳的任務
根據教研中心的要求，開學初做好云平臺上傳任務安排，如任務、要求、上交時間等，認真審核后及時上傳，并在學期中、學期末在網上定期查看，確保了上傳的成功。
二、不足之處
㈠對指南未進行深入研讀
在教研活動前未很好的開展讀書活動，幼兒園也為教師提供《3-6歲兒童學習與發展指南》及隨手可帶的口袋書，還為教師提供相關學習的書籍。在每次教研活動前10分鐘，讓每位教師認真閱讀相關領域的內容，通過這一活動，促進教師自覺學習指南從而更好的運用指南。
㈡建立課程資源庫，實現資源共享還有待完善
課程資源庫需要繼續完善,目前為止，課程資源框架已建立，在建立課程資源庫的基礎上，將以形成的成果逐步納入、修正，進行資源共享。
㈢教科研激勵機制沒有出臺
教科研室其它的制度經過修改已經全部完成，但激勵機制沒有形成，因此，選入資源庫的教學成果沒有進行相應的獎勵，建議在每學期末對教科研成果給予獎勵。
㈣自身能力的不足，對各教研組開展教研活動指導不夠深入。今后將加強自身的能力，更好的開展教科研工作。
三、下學期工作方向
㈠繼續扎實開展教研隊伍的建設，在豐富多樣、有效的研究過程中提升教師教育教學基本功及教育教學研究能力，為促進幼兒發展服務。
㈡提高小教研活動質量，形成成果集。
㈢繼續以美術教研為突破口，帶動教研活動的多方位開展。
㈣繼續完善我園的課程資源管理。
㈤完成教研中心網絡平臺各項上傳的任務。
㈥課題研究工作進一步推進。
教科研工作總結13
一年來的學校教育科研工作，堅持“科研為先、質量為重、以人為本”的原則，以課題研究為抓手，以校本培訓為依托，深入開展教學研究，進一步加強課題的有效研究與過程管理，積極開展校本教科研活動，力求做到“科科有課題，人人有專題”，使學校教科研工作“源于教學，高于教學，指導教學”，精心打造教師隊伍，全面提高教育質量，力爭使教科研工作有新的發展，新的突破，新的高度。一學年來，在上級主管部門的正確領導和悉心指導下，我校教科研再創佳績：共有46篇論文在省、市、刊物上發表；有81篇論文在省市教育學會及教科研機構的論文評比中獲獎；學校“十一五”課題研究工作扎扎實實地開展，已做好中期匯報的準備工作。向教科研要質量，以教科研來創建我們護漕港中學的辦學特色已在全校成為共識。
一學年即將結束，現就我校教科研情況作簡要總結，從中總結經驗，以確定我校教科研的長遠規劃，為我校的教科研的可持續發展打下良好的基礎。
一、繼續強化教科研管理
學校一直重視教科研工作及其人員的配備，在原有教科骨干力量的基礎上，由教科室牽頭，組織校研究小組，積極發展新的骨干力量，以教研組長、年級組長等業務骨干為主要力量充實到研究小組，使我校的教科研核心作用進一步凸顯，為我校教科研工作的順利開展提供了有力的保證，發揮了積極作用。
二、校領導以身作則，帶頭搞科研，發揮了示范作用
“科研興校”人人有責。校長室、教導處及其它處室的幾位同志多次在全體教職工大會上傳達大量的現代教育理論的教科研信息，并為學校的教科研工作提出許多指導性的意見。
張錦標校長是張家港市學科帶頭人，曾主持過多項蘇州立項規劃課題和張家港市立項規劃課題，現主持蘇州市“十一五”立項規劃課題《以溝通促師生偕進的策略性研究》，是教科研的行家里手，本學年發表論文6篇，論文獲獎2篇，起到了很好的示范帶頭作用。
朱彩霞副校長直接分管學校教科研工作，并主持張家港市“十一五”立項規劃課題《對我校留守子女的現狀調查與教育的研究》，并經常組織召開年級組長、教研組長等有科研項目的研究小組人員會議，布置落實我校有關課題的相關研究工作，尤其對各處室、教研組、年級組如何圍繞學校的“十一五”課題來確定各部門的子課題的問題提出了具體要求，本學年，也有兩篇論文獲獎。
三、加強學習，培育濃郁的科研氛圍
本學期，我校著力于校本培訓，營造校園文化、為此，千方百計，拓寬渠道，方便教師的學習，以更好地從事于教科研工作，具體體現在：
1、學校投入一批資金，購買了一批教育科研書刊雜志：《人民教育》、《教育參考》、《江蘇教育研究與實踐》、《蘇州教育研究》、《蘇州德育研究》、《張家港教育研究》、《素質教育大參考》、《課程教材教法》等。
2、學校專門為教師配備了電子閱覽室，并申請加入了“蘇州名校資源網，以方便教師通過網絡查詢資料、收集信息，了解當今的教育教學現狀，時刻關注教育最新動態。
3、學校多次選派各學科的骨干教師、教研組長、年級組長等參觀了一些辦學有特色的學校。還選派部分骨干教師參加了各科、各類教科研方面的培訓，特別是有8位教師赴上海進行教育教學方面的培訓，拓寬了教師的眼界。學校也編訂了各種教科研學習材料，幫助教師提高教科研理論水平。
4、本學年，我校通過五屆三次教代會重新修訂了“護漕港中學教育科研獎勵條例"，增加了獎勵額度，對獲獎和公開發表的教科研論文及課題研究成果的個人和成績顯著的集體給予重獎。
5、本學年，學校經教代會通過“護漕港中學骨干教師津貼制定實施辦法”，把教師的教科研論文及成果列為一項重要的評分欄目。鼓勵教師成名師，成骨干教師，積極投身教科研，并制定了學校骨干教師考核細則，對學校的骨干教師建立獎勵機制。
6。本學期出好了五期《護漕港中學教科研信息簡報》，六期校文學社刊物《清音》，并編印了四期教科研刊物，簡報工作能做到不拖拉，文學校刊注意文章質量，教科研專刊注意各種教科研信息的采集。
學校的`各項投入使教師有一個學習的空間，提高了我校教師的理論水平和教育教學實踐水平，為學校教科研工作的開展奠定了堅實的基礎，廣大教師進一步增強了“科研興校”的意識，激發了教師參與教科研的熱情。
四、課題研究更加務實，教科研再創佳績
教科研的課題來源于教學中的問題，自去年我校蘇州市“十一五”立項規劃課題《以溝通促師生偕進的策略性研究》和張家港市“十一五”立項規劃課題《對我校留守子女的現狀調查與教育的研究》確立以來，教科室便本著務實原則，召開了學校課題研究專題工作會議，確定主要研究人員，分解子課題，明確各自的任務，制定學校總的研究計劃，并要求各研究人員根據自己的研究實際制定相應的計劃。并發動各教研組、備課組，圍繞學校的課題制定自己本備課組的子課題研究計劃。如針對蘇州市立項課題，語文教研組制定了《我校語文課堂教學中師生溝通技巧的研究》，數學教研組制定了《如何讓數學作業批改成為師生溝通的橋梁》，英語教研組制定了《如何利用英語口語教學強化師生溝通策略性研究》等。
在上學年研究的基礎上，本學年的研究進一步務實，強調積累成敗的個案，并進一步修改了中期報告，制定了詳實的課題中期匯報會，做好了相關材料的準備工作。
學校還成立的教科研沙龍負責每期的《護漕港中學教科研信息》采集，并由召集人編印好。每次活動前制定好主題，大家圍繞這個主題事先準備，查閱資料，相互學習。教科室還根據最新教育動態編印了一些學習材料，供教師學習之用。并根據課題研究進展的情況，定期發布研究成果，總結研究經驗，積累好過程性資料。并將學校科研成果與有關教科研信息一道編入《護漕港中學教科研》專刊，便于全校教師的學習。
務實的科研必將取得實際的效果，一學年來，學校發表與獲獎的論文創學校歷史之最，共有46篇論文在各級各類刊物上發表，有81篇論文獲各級各類獎項。不少老師還根據學校的課題進行總結，所寫的感悟與體會都發表在省級以上報刊雜志：如岳扣英老師撰寫的《對班級中外來民工子女的管理初探》，顏彬老師的《淺析蘇南地區“后進生”的成因及表現特點》，李貴根老師撰寫的《以心對心，以情對情——論語文教學中學生的主體性》，徐躍英老師的《如何挖掘學生英語潛能》。
當然，一學年來的成果只能說明我們是取得了一些成績，但與其他兄弟學校、名校相比，還有一定的差距。因此，欣喜之余，我們也有不少反思。
首先，教師參與教與教科研的發動面還不夠廣，有些小三門的學科沒參與到教科研中來。
其次，教科研工作特別是課題研究工作還需進一步務實。
再者，教科研成果及論文獲獎和發表的層次還可得到進一步的提高。尤其在論文的發表方面，要向核心報刊雜志看齊，向有稿費的報刊雜志看齊，以提高教科研的水平，擴大學校的知名度。
最后，在專家的引領方面做得還不夠，還需要多點“請進來”與“走出去”。
但是，我們相信：只要全校教師團結一致，我校的教科研將朝著更加務實的方向走下去。
教科研工作總結14
在區教科室、市教科院普教所的指導下,學校領導的支持、各部門的配合下,本學期學校教科研工作按計劃完成預期的工作。
一、本學期開展的主要工作
(一)研究指導
1.20xx年校級課題立項的選題、申報、開題立項工作指導
本學期《基于新教材的高中語文讀寫結合教學策略的實踐研究》被區教育局批準立項為區一般課題,教科室指導該課題進行開題活動,統一課題組成員思想,對課題研究內容進行分解,分工研究。
學期末,通過各教研組,進行20xx年課題申報工作的動員,要求教師于20xx年9月前申報校級課題,9月30日前,學校從中選取1-5個課題申報區級、基地校課題。
2.課題中期研究工作指導
指導市級規劃課題“高中英語課堂教學任務設計的有效性研究”進行中期研究總結,舉辦中期匯報活動。深入重點課題組活動中,指導課題研究。
3.課題結題工作指導
本學期結題工作的重點是被立項為教育部規劃、市重點、區重點的學校龍頭課題“高中生涯發展指導的實踐研究”、市教育學會重點課題“高中史地生學科開展防災教育的實踐研究”以及區重點課題《高中人文學科有效實施生命教育的實踐研究》結題工作。
“高中生涯發展指導的實踐研究”課題結題。在上學期結題研討、出成果集的基礎上,教科室負責完成書稿最后階段的修改、定稿、插圖、校對工作,于20xx年5月初正式由華東師范大學出版社出版。另外,還負責撰寫課題研究工作報告、課題研究結題報告以及填寫結題登記表等系列結題工作。
“高中史地生學科開展防災教育的實踐研究”課題:梳理研究階段成果,撰寫課題研究工作報告、課題研究結題報告以及填寫結題登記表等系列工作。
此外,對要提前結題的課題進行結題指導。
4.區課題研究成果的申報工作指導
4月份,選送四個在20xx年下半年至20xx年4月結題的區級立項課題的研究成果參加區第十屆科研成果評選活動,目前,有3個課題:市重點課題、教育部規劃課題《高中生涯發展指導的實踐研究》、市教育學會重點課題《高中史地生學科開展防災教育的實踐研究》、區重點課題《高中性健康教育實施策略研究》的研究成果入圍評選,初評為一、二等獎。校科研室指導申報工作,概述研究成果、填寫科研成果申報表等。
(一)科研管理
搞好科研工作的常規管理工作。定期召開課題組長例會,完善學校課題研究工作手冊,定期檢查、交流課題研究工作。做好課題開題、結題、課題研究中期資料的歸檔工作,課題研究信息的收集、整理工作。定期更新校園網中科研頻道內容,采集各種教育教學前沿信息供教師學習。期末做好科研工作考核。
(二)校本研修
1.課題研究經驗的交流活動
于本學期4月初,召開各課題組長會議,舉辦課題階段研究、中期匯報、結題工作交流研討活動,相互學習,共同提高。結合各課題組研究情況研討對各課題研究工作進行了考核(按照新考核方案)。
2.繼續開展科研骨干培訓
本學期,我校繼寒假校科研骨干教師培訓活動后,本學期將繼續舉辦教育科研系列講座,進一步提高教師的教育科研水平。分別請學校請上海市教育科研普教所普及指導室潘國青主任、湯林春、楊玉東副研究員來校,為全體教師作題為“教育科研與教師發展”、“科學設計:教育調查的保障”、“課堂觀察與診斷”的教育科研報告。教師們從報告中受到的啟示,將促進自己的教育教學研究水平的提升。
3.配合20xx年區科研工作研討活動,開展好“天中杯”征文活動
制訂“天中杯”征文活動方案,以“為了每個學生更好地學習和成長”為征文主題,以論文、教育教學案例敘事為主要類型,要求教師立足日常教育教學實際,對教育教學工作實際中的問題進行研究和思考。各組室教師自愿報名,在暑假前對報名參賽教師進行集中培訓,并在8月中旬,參賽教師將寫的論文電子稿發給校教科室,進行再指導,開學初校內評審,組織推薦,選送優秀教師論文、案例參加20xx年區“長教杯”、“希望杯”教育論文評選活動,或推薦發表。
(四)配合學校搞好創建市實驗性示范性高中規劃(20xx-20xx)的`終結性自檢工作
列出20xx-20xx年校三年發展規劃部門實施情況終結性自評提綱,要求各部門對照三年規劃的年度工作目標.回顧20xx/2-20xx/7期間的實施情況,標志性成果的達成度;積累了哪些工作經驗,還存在哪些問題?提出今后3-5年的舉措與達成目標等。研制了各組室對三年發展規劃實施情況的終結性自檢表。要求各組室請認真學習、對照發展規劃中的措施及發展目標,對實驗項目、德育工作、課程建設、課堂教學、學校管理、隊伍建設、教育科研、二處工作等的工作目標、主要舉措與標志性成果的實施與達成情況進行打分,提出今后3-5年的改進與發展的建議,為新發展規劃的制訂提供依據。協助學校召開部分教師、學生座談會。
(五)配合召開校學術委員會會議,聽取專家對學校工作的建議。
二、假期工作思考
(一)“天中杯”征文的指導;
(二)起草20xx-20xx年校三年發展規劃部門實施情況終結性自評報告
教科研工作總結15
本學期教科研工作能夠認真貫徹學校的教學工作計劃，緊緊圍繞全面深化課堂教學改革來做文章，以課堂為研究的主陣地，開展課堂教學研討活動，全面提高課堂教學質量，提高教師的整體素質。以省級課題研究為切入點，提高教師的學習意識，科研能力和水平。下面將本學期教科研工作開展情況做以簡要總結：
一、抓好常規性教學研究
本學期常規性教學研究主要是開學初深入班級聽教師學期初始課。學期末深入到班級聽期末復習課。本學期，學校加大課改力度，要求班子成員都要抓教學。由李紅霞書記和孫雪飛主任負責三、五年段的常規教學，由王伯鋒副校長和馬立成主任負責四、六年段的常規教學，由于姍姍主任負責一二年段的常規教學。每組領導都能夠深入到班級進行聽課，指導教師進行講課，幫助教師構建新的.課堂教學模式。本學期課改研究重點是在前置性學習和導學目標上進行研究，取得階段性成果。每位領導平均聽課節數達到四十節以上。
常規性教學研究的另一項就是開展了集體備課。學校把每周的二四作為集體備課日，要求所有包段領導深入到年組參與備課。這項活動一直堅持很好。在包段領導的帶領下，集體備課取得了實效，發揮了集體智慧，提高了備課質量，為課堂教學取得高效奠定了基礎。
二、抓好主題性教學研究
本學期教學研究的主題就是全面深化課堂教學改革。為了能夠推動課改的深入開展。在10月13日，侯魯雨校長為全體語文課改教師做了兩節語文研討課。侯校長講課的內容是小學六年級講讀課課文《飛吧，飛吧》。課堂教學簡潔，環節清晰。兩堂課始終本著“以學生為主”的思想，努力構建緊張高效的課堂，使全體教師對語文課堂教學改革有了全新的認識，推動了課堂教學改革的開展。
各組也針對全面深化課堂教學改革開展活動。如一二年級開展了兩次主題教研活動，分別由四位教師出課。不但展示了課改成果，也使年輕教師得到了鍛煉。
三、認真做好特色性教學研究
讀寫繪課程是學校的特色課程。現在已經開展四年了，取得了很好效果。構建了讀寫繪課堂教學模式，對讀寫畫的時間進行了合理分配。本學期重點工作就是培訓教師，開展課堂教學研究。一年級新任的三位教師沒有讀寫繪的教學經驗，因此，開學初進行了示范課觀摩為他們進行引路。并且加強集體備課。開展教學研討。所有讀寫繪教師每人出一節研討課，然后大家評課。通過課件研究，使全體實驗教師對讀寫繪課堂有了明確的認識，能夠勝任讀寫繪教學。在學期末，對進行了讀寫繪展評活動，取得了很好的效果。
四、認真做好教育科研工作
1.認真做好十三五課題《立足課堂、培育小學生學習素養的實踐研究》的研究工作。本學期召開了課題開題會，實驗教師工作會議。所有實驗教師都根據自身實際確立了小課題。使實驗更有針對性。學校課題組也能夠及時對課題進行總結，查找問題，使課題研究能夠科學有序進行。現在課題正在實驗中。部分實驗教師在課堂上能夠有意識對學生的學習素養進行培育，提高了學生的自學能力。
2.認真組織教師參加省市級科研成果的征集工作。本學期，教科室組織教師積極參加省市級教科研成果的征集工作，把符合要求的論文、科研成果向上申報，使教師的科研成果得到總結、提升和推廣。
3.認真做好一師一優課的錄制工作。本學期學校工作十五位教師參與一師一優課的錄制工作。教科室積極為他們提供幫助和服務，安排專人進行錄課，保證錄課質量。
4.認真做好教科研的量化考核工作。本學期教科室依據學校制定教科研考評細則，認真做好教師的教科研量化考核工作，并對考核分數進行匯總，對教師一學期教科研工作進行科學評價。
以上是本學期教研科研所做的一些工作。雖然，取得了點滴成績，但是也存在著不足，還需要在今后的工作加以改正。使教研科研工作更加有針對性，更加有實效性，能夠為教師服務，為教學服務，從而全面提高教師的整體素質和課堂教學質量。
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