高考工作總結常用(15篇)
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，讓我們好好寫一份總結吧。我們該怎么寫總結呢？以下是小編為大家整理的高考工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高考工作總結1
一、亮點：
1、學生們學習自覺，學習習慣好，很有禮貌。2、教師講的很精煉，廢話少。
3、教師們普遍采用投影、白板上課，效率提高了。4、學生們在課堂上敢于質疑教師的.觀點，進行激烈辯論。
5、教師們備課充分，能照顧到大多數學生。
6、學校的后勤服務工作很到位，教學樓、廁所等環境衛生好，學校開水供應及時。
7、學生們有非常明確的考學目標，甚至每一次月考的成績目標都非常清楚。
二、建議：
1、加強與區內高中學校的交流研討。
2、在高三級進一步探索、加大課改工作力度，為全區樹立榜樣。
高考工作總結2
充滿艱辛的20xx年高考已經結束了，它留給我們思考和總結的東西太多太多，為了學校的可持續發展，特別是為20xx屆生物備考復習提供一定的課借鑒的經驗和教訓，避免少走彎路，提高復習備考的效率，我將我們基組在備考過程中的一些做法總結如下，并就一些存在的問題進行深刻的反思。
一、一輪復習。
1、時間：一輪復習的時間跨度比較長，20xx年x月到20xx年x月末。
2、資料：這屆我們用的是《高中總復習導與練》，一輪復習用書要有系統的知識條目和詳細的解析，我們基組就今年的各種資料做了詳細的分析和討論后一致認為這本資料在所有的備選資料中系統性比較強，錯誤率最低，另外題目的難度相對較低，比較適合今年的考情和這屆學生的`學情。
3、內容安排：在復習進度的安排上，根據我們教研組以往的教學經驗，我們要在20xx年x月份會考結束后才能開始選修課本的新授課，進而再進行一輪復習，一共要復習三本教材的內容，時間比較緊湊，因此我們把選修的新授課和一輪復習結合在一起，也就是在一輪復習中不再復習選修教材的內容，為我們的復習贏得了時間，但是帶來的問題是選修的內容相對來說就沒有那么扎實，學生反映到了復習的后期選修的內容遺忘得比較多，這個問題在今年的高考中就比較致命了。
因為今年的生物試題一反常態的在選擇題就考了兩道選修本的內容，對一些基礎不夠扎實的學生來說增加了考試的緊張心理，直接影響到后邊的答題。就這個問題，我想建議20xx屆高考的備考團隊在復習備考的過程中加強對選修教材內容的考查，即使復習跳過了這些內容，不代表它不重要，反而為了使學生加強記憶，我們更應該在平時的測試中多考察，重點內容反復考察，這樣才能加強學生的記憶。
二、二輪復習。
1、時間：20xx年x月到5月初。
2、資料：我們選用的是金太陽教育研究院編訂的《熱點重點難點專題測試示范卷》。
3、內容安排：我們一共進行了九個專題的復習，分別是：生命的物質基礎結構基礎和細胞工程、生物的新陳代謝和發酵工程、生命活動的調節、細胞的生命歷程和生物的生殖發育、遺傳變異進化和基因工程、生物與環境、生物學與熱點問題、生物圖表信息題、實驗實習和研究性課題。每個專題進行了40分鐘的限時訓練，并且講評。時間安排下來滿滿的一個月正好完成。因為生物組在歷年的高考備考中時間都比較緊，很少得進行二輪復習，即使進行了，也是比較簡化的。
就我個人的觀點，我覺得，我們的二輪復習中還有很多地方做的不夠到位，留下的遺憾也比較多。在二輪復習中應注重解決好知識歸納、綜合、推理能力的培養，構建完整的生物學知識體系，適應高考對知識、能力的考察。如果時間充裕的話，可以先給學生歸納復習，分模塊強化再進行限時訓練，我想在知識的融會貫通這個方面效果應該會更好。另外，實驗專題的復習上，除了重視教材實驗的復習上，還應該重視科學史的復習，特別是教材中關于一些基本定律發現過程中的經典實驗的再現，這尤其能夠培養學生的科學探究能力，在今年的高考試題中就體現出來了。
三、三輪復習。
1、時間：20xx年x月到高考
2、資料：本階段我們沒有再征訂資料，而是組內老師精選高考試題和各省市的模擬試題進行針對性訓練，進行適應性訓練。
3、內容安排：這一階段重點解決的問題是適應性訓練，限時訓練，加快做題的速度，幫助學生分析習題時要突出重點，側重思路和方法，提高學生的應試能力，重視考后總結，強化技巧訓練。回歸基礎知識，調整身心狀態。復習到這一階段，學生做的練習已經很多了，可是還是有不少學生覺得自己的成績還不夠理想，不知道這一階段該怎么復習才能把成績提高得更多，有的學生甚至還產生了畏懼情緒、心理壓力很重等問題，針對這種現象，我們一方面安撫學生的情緒，另一方面與學生一起，對照考綱和歷年高考題，分析哪些知識點我們已經復習到了，哪些知識點還需要強化，哪些題型還不夠熟悉，然后針對學生的問題選題再進一步強化，這樣處理學生的反饋是有效的。
在過去的一年中，我們的做法還有很多的不足，希望新高三能不斷完善，不斷進步，繼續累積經驗，在20xx年高考中取得輝煌的成績。
高考工作總結3
認真研究大綱、考綱、考試說明和近幾年的高考試題，不斷搜集高考信息，把握高考動向，根據高考標準、教學內容、總課時數及學生的實際，科學地制定教學計劃。
②集思廣益，落實了集體備課制度
發揚團結協作精神，優化學科教學。落實集體備課制度，做到資源共享、集思廣益。力爭做到“三共享”（資料共享、信息共享、佳題共享）、“四統一”（統一資料、統一計劃、統一進度、統一練習、）。
③深化了課堂教學改革，提高了課堂教學效益
更新教學理念，廢除“滿堂灌”，用科學的、符合學生心理特點及知識特征的方法指導學生學習，使學生在和諧、愉快的氣氛中學習，讓他們參與學習的全過程。真正貫徹“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的教學原則，使課堂教學生動化、形象化，提高課堂教學效益。
④優化習題、精選試題
根據學科特點及高考對學科知識、能力的要求，在教學中滲透學科思想，進行學法指導，力求事半功倍；根據學科特點和學生實際，精選習題做練習，盡量剪輯高考真題或精選高考模擬題作考題，從而增強適應性，以期熟能生巧。注重相關信息的搜集，以期用他山之石來攻玉。
⑤重學情，講實效
從學生實情出發，因材施教，查缺補漏、拔尖輔優不搞一刀切，一切以有效、高效為宗旨。學生的接受能力存在差異，教師應利用輔導課、自習課等加強個別指導和輔導，消除其，增強其學習的信心。對成績特別優秀的學生，要實行目標激勵，讓其跳起來摘桃子。每次月考后，班主任要召開諸葛亮會議——班科聯系會，互通情報，集思廣益，在科學評估的基礎上，制定出新的奮斗目標，落實新的輔優責任。對個別“希望之星”的輔導，每個科任老師要建立該生的《成長檔案》以助其成長拔尖。對臨界生、潛能生，要加強對他們的弱項學科的輔導，要遵循“先查病、后治療，再進補”的原則，做到“三補五多”，即補信心、補態度、補方法，課堂多提問、課后多輔導、平時多談心、練習多面批、方法多指導。幫助他們突破“臨界”。對體藝生，要既重視專業培養，也要重視文化提升，要注意二者的協調，要注意文化學習的方法指導，保證了整體的雙上線效果。
5、做好師生管理，既激活干勁，又確保穩定。
①教師管理，應聘老師一般都是有“金剛鉆”才攬“瓷器活”的，但為了規范行為，落實常規，特采用“事故管理”方式對教師進行管理。所謂“事故管理”，簡言之就是凡是有違“按時作息，令行禁止”的行為則進行“事故記載”，每違規一次則記教學（教育）事故一次。以此作為教師評價的重要依據之一。
②學生管理，采用量化評分的方式。每個學生給一百分的基分，獎勵加分，違紀扣分。由班主任掌握。量化分數作為學生評價獎懲的重要依據之一。
③學生大會，收營造氣氛、激勵上進之效。21xx年x月初，奮戰高考動員誓師大會；20xx年xx月xx日，高考百日沖刺動員誓師大會；20xx年x月成人典禮；20xx年x月高考前，考前心理疏導及應考指導。
三、值得反思之處
我們的高考成績，自認為對照學生的入口成績，尚有一些可喜之處，但在整個貴州乃至銅仁教育大發展的前提下，一二本升學率還欠佳，優秀率也更是有所不足。我們自我深思，在課堂的教育教學方面還需進一步加強研究；在教師積極性的調動方面還需想更多的辦法；在與兄弟學校的交流研討方面還需進一步加強；在立足基礎，抓好提升方面還有很多工作要做；增強服務意識，營造良好氛圍上也許想更多辦法。我們在努力，我們也必將會自加壓力，爭創佳績！
20xx年高考大戰已落下帷幕，我校20xx年高考取得歷史性突破，重本4人，其中文化2人，美術2人，本科15人，專A44人，共63人專A線以上，超額完成市局下達40人的任務。
本屆學苗基礎比較差，高一入學時，按入口比例，預測上專A線以上的同學只有18名，我校能取得以上優異的成績，與全體師生三年的共同努力密不可分，下面談談備考的一些做法：
一、教師方面：
首先是有一個團結務實的教師集體。大家說到高三，很多人的評價很簡單，就是“氣氛好”。本屆高三年級有一個好的工作氣氛，互相促進，互相幫助，有問題擺在當面，一心為工作，不存私心，領導和老師之間，老師和學生之間融洽的關系是做好工作的基礎。我們考慮到高三老師平時工作壓力大，年級常常在周五放學后有計劃地組織高三老師進行集體體育活動，如男女混合足球賽、乒乓球賽、羽毛球賽等，讓老師們在繁忙的備考工作中得以放松，充分協調好工作與生活。
其次是有奉獻精神。以班主任為核心的教師集體關心學生，熱愛學生，把學生的成長進步當作自己的第一要務。很多老師克服身體有病、家中有事、孩子高考、孩子老人生病等諸多困難，為了學生舍小家顧大家，一心撲在工作上。如本屆高三有一位女同學體質非常弱，一周起碼有2到3次到衛生院看病，作為班主任的吳敏術老師隨叫隨到，毫無怨言，充分體現出濱中人溫情關懷的一面。
再次是工作針對性強。如果說本屆高三最成功的做法是什么？我認為抓“體藝生文化”的策略是最成功的，在體育班的備考中，我們把文化這條主線貫穿于始終，下午堅持上完文化后再訓練，甚至在專業考試前兩周才停文化課，比以往任何一屆體育生上文化課多。高20xx年，我們堅持每周召開級長、班主任會議，會議實效性強。科任教師緊緊團結在班主任周圍，共同研究學生，出思路、想辦法，所有的工作都是有的放矢。高三年級的集體備課效果明顯，大家集思廣益，取長補短，真正形成了一個戰斗能力強的教師集體。
二、學生方面：
首先是端正思想，樹立信心，嚴把高考沖刺關。高20xx年，我們多次召開家長會、成績分析會、考前輔導會、百日誓師、三十天簽名大會等，利用多種方式為學生明確方向，鼓足干勁，排憂解難。
其次是強化紀律，加大班級管理和養成教育力度，讓學生養成良好的生活習慣、學習習慣。無規矩不成方圓。這句話對于高三的學生來說更為重要。因此，我們在去年x月份開始就制定相關的規章制度，統一思想，年級領導、級長、班主任齊抓共管，學生從宿舍、清潔、跑操、中午復習、晚就寢等方面都能嚴格要求自己，我們在每天的跑操結束后，全體學生集中唱班歌或級歌，讓學生在歌聲中培養信心，在歌聲中培養集體觀念。每周三的課間操，我們進行年級15分鐘的周小結，把上周存在的各種情況簡單通報，并對本周提出相關要求。
再次是因材施教，科學管理。本屆學生，是高三級大部分老師帶了三年的學生，面對入口只有18個的.生源，從高一開始，我們就對學生進行逐個排隊分類分析，及時調整思路，在高一實行穩定教育，高二實行提升教育，高三實行沖刺教育。高三沖刺教育的一年，必須有時間和方法的保證。
因我校學生是以農村學生為主，一直以來沒有午休的習慣。因此，我們建議成績中上的同學午飯后盡量回課室進行習題的訓練，1：45分后在課室進行簡單的休息。在這個過程中，我們沒有硬性要求老師陪著學生訓練，但很多老師都自覺回課室協助學生解決問題、指導學生科學解題，如白成龍級長、梁其明老師、羅麗嬌主任等。在時間充分的保障和科學方法的指導下，我校今年高考取得優異的成績。
面對著共同努力的結果，我們固然欣喜，但反思我們的教育教學也存在許多不盡人意之處，因此我們在今后的工作中應加強以下幾方面：
1、加強教學教研力度，提高課堂效率。
2、及早培養成績低下的學生，擴大跟蹤學生的面，形成一個比學趕幫的團體。
3、加強學生情感、價值觀的培養，提高學生的綜合素質。
20xx年高考已成為過去，回首一年，我們無怨無悔；展望未來，我們相信中學的未來定會更加輝煌。
高考工作總結4
一、亮點：
1、學生們對高三級教師的工作態度、能力、措施比較滿意。
2、教師們敬業精神好，盡職盡責，上課普遍講解細致、透徹。
3、師生交流多，教師輔導及時，效果顯著。
4、學生們普遍學習刻苦，能主動學習，主動問老師不會的問題。
5、學校對高三級的管理做到了細、實、嚴，管理效率顯著。
6、學校給住宿學生提供了空教室，供他們晚延之后自習，大部分住宿學生自覺學習，持續到晚上11：00才休息。
7、大部分學生高考目標明確。
二、問題：
1、學生們認為高考備考氛圍還不濃厚，緊張度不強。2、文科班學生抵觸新課改模式，認為教師上課講的太少不利于考試成績的提高。
3、學校對高三級備考工作干擾過多，容易打亂復習計劃，影響師生情緒。
4、教師在備課時，對知識點的串聯、歸納、綜合不夠。5、文科班課堂容量較小，深度拓展不夠。6、文科班學生知識面狹窄，急需擴展。
三、建議：
1、加強集體備課強度，進一步提高上課效率。2、教師在提問時，要講究問題的.系統性和邏輯性，提高問題的科學性和綜合性，避免滿堂問一些過于細碎、雜亂的問題。
3、學校對高三級的管理需更加民主，避免過多的無謂干擾。
4、學校要舉辦師生備考經驗交流會，最大程度共享備考成果。
5、教師在備課時，對資料和教材進一步研究和整合，不要就資料講資料，就題講題。要提高講的效率。
6、文科班教師要創新備課方法，增大課堂容量，多補充與教材相關的知識點和信息，擴展學生的視野。
高考工作總結5
一、統籌安排，科學決策
1、統一思想，強化管理
進入高三以來，學校首先修訂并完善了《高考獎勵方案》，讓班科任老師對20xx年學校的高考指標心中有數，明確自己的工作目標，充分調動了高三教師工作的積極性和主動性。同時成立高考備考小組，突顯高三備考工作在學校教學工作中的重要地位，要求各班加強常規管理，向管理要質量。
①定期召開高三班科任聯席通氣會議。每次月考之后，都召開班主任、科任教師和學校的領導的通氣會議，共同分析班級學生的學習情況，對存在的問題，一起研究解決的方法。對重點學生和邊緣學生進行有針對性的部署，將幫扶對象明確分配給每個科任。
②強化學生學習狀態的管理，注重全程跟蹤。從校長到教務主任，從班主任到科任教師，都把高三學生的狀態調控當作一件重要的事情來抓，通過狀態調控，個別扶植等措施對每位高三學生的紀律、學習、衛生、心理、情感等進行全過程的追蹤，以保證每個班、每個學生都有良好的備考狀態。對學生學習狀態的管理，除了強化“有形的管理”，也要關注那些“無形的'調節”。我們一直非常關注各個時段學生的情緒波動，在整個備考過程中，我們都通過心理輔導教師和班主任協同做好學生個體的心理疏導工作。每次模擬考試后，尤其第二學期一模后及高考前，及時對應考對策、答題技巧、科學飲食、心態調適、勞逸結合、注意安全等作具體的指導，使學生緩解緊張的情緒，消除學生身心上的“高原現象”。
③舉辦各種活動，營造高考氛圍。學校階段性地開展了高三備考動員會、月考分析會、百日沖刺誓師大會、廣一模勵志會、迎考心理輔導會、考前歡送會等活動，激發學生的斗志，樹立高考必勝的信念。利用高三學生的心理輔導講座，有針對性地解決了高三同學心理壓力過大、精神過度緊張、考前焦慮等心理問題。
2、針對實情，分層教學
本屆高三學生的生源質量較差，我們錄取到的20xx級高一新生中，只有36人上區屬學校分數線，其中最高的2人也只達到李中線。這對我們20xx年高考是一個重大的挑戰。因此，我們從一開始就清醒地認識到形勢的嚴峻，不斷思考與調整應對之策。由于尖子生少，為了充分提高教學效率，學校提出“因材施教”的教學目標，根據學生的學習程度，分為三個層次進行有針對性的教學，把成績相對較好的部分學生集中到兩個實驗班，中上水平的學生再分出4個重點班，其他班平衡分班。實驗班學生的目標主要是一本和本A；重點班學生的目標主要鎖定本科；而普通班的學生除少量沖擊本科外，力求多一些學生上三A和確保總上線率。這樣，讓師生們從一開始就樹立明確的目標意識，同時更是讓不同層次學生能夠得到不同的教育，避免往常“有的吃不飽、有的跟不
1上，相互牽制”的弊端。實施這種辦法后，不同層次的學生在高
二、高三的各次全區的統測中都確實有了很大的進步。在高考中，我校理科實驗班33人，就有23人達到重本分數線；本科層次的學生也取得了重大突破。
二、精研考綱，落實教學
1、深入研究《考試大綱》、《考試說明》和近三年高考題，把握高考的脈搏我們要求高三老師在復習的過程中；重視“三個研究”，即研究考綱說明和高考信息，探求高考命題方向與特點，研究學生因材施教，并落實“三個突出”，即突出知識基礎、突出解題規范、突出能力培養。
2、加強集體備課，講求實效
調配備課組內教師的教學力量，加強集體備課。要求備課做到兩個針對，即“針對高考”、“針對學生”。要既備知識又備學生，備課時講究實效，注重知識的體系性和學生能力培養的層級性。
加強對目標生、臨界生的輔導。每次考試及時進行全面的質量分析，并對年級和班級根據各次考試定出的輔導目標進行跟蹤分析。實行科任教師實名輔導制，切實做好分層指導工作，確保目標生達到應有的高度。
3、針對體藝生的特殊性，單獨進行文化課教學
在體藝生完成全省的術科統考之后，為了替美術生趕進度，除了白天的課外，還特意安排老師在晚上專門為美術生上課；而針對體育生文化課薄弱跟不上進度的問題，學校專門為他們量身定制了一套文化課復習計劃，單獨為16個體育生開一個班進行文化課教學，安排有經驗的老師針對性地指導他們備考。功夫不負有心人，最終，美術生文化科重本上線28人，本科上線33人；體育生有3人術科、文化課都上重本（全區只有9人），本科上線9人，成為20xx年我校高考的新的增長點。
總結一年來的高考，我們深知高考必須所有的老師共同參與和努力，需要有領導的英明指揮，有教師的竭力實施，更要有學生的通力配合。只有全體師生共同努力，才會有優異的成績。事在人為，這是亙古不變的道理。
高考工作總結6
歷史：
1、通過對材料的閱讀、歸納、概括，提取有效信息，能幫助學生提升閱讀、理解的能力，鞏固基礎知識。并通過材料的創設情境，來更好的理解課本知識，對學科教學、學生的自主學習有很大的幫助。以填空的形勢整合課本內容，雖然能突出一部分重點，但我個人認為對訓練學生的閱讀、理解能力不利，使學生只知對課本知識的死記硬背，不利于在閱讀中自己把握關鍵，加深理解。
2、青島市的研討會給我們指明方向，指點方法，開闊視野，受益頗豐。希望以后多提供優秀的教學方法和學習方法。
3、改革，根據學生掌握情況，靈活調整時間。近代民主思想、戰爭與和平可根據學生的情況和要求靈活處理。
4、歷史學科的.靜悟材料緊扣基礎，突出了重點難點，在使用過程中，學生的悟和老師的解疑有機結合，發揮了很好的作用。
5、緊扣課標，抓基礎，利用習題，點方法；多做訓練，提能力。
6、今年的歷史備考，強調基礎，提升能力，點撥方法，注重規范，復習措施很得力，效果很好。
政治：
1、導學案有一定的幫助，但也存在一定的問題。例如，導學案的編寫內容在教室講授時，尤其是板書設計方面會有出入，往往讓學生無所適從。課堂筆記到底用不用做了？應如何做？對于中等以下的學生影響很大。
2、三個輪次的研討會意義很大，起到定心丸的作用，但希望提供的資料在質量方面能有所提高。再者，盡量讓區市的高三老師都參加。
3、《國家和國防組織》課時太緊張4、靜悟資料很好。
5、夯實基礎，培養學科意識；多做高考題，尤其是近6年的，做熟高考題；必修四和選修復習時間要加長，尤其是必修四。
6、難易適中，很滿意。復習效果很好。選擇題比備考題簡單，既無計算又無漫畫，學生只要基礎扎實，看題認真就可。
主觀題從熱點尤其題型備考非常充分，基本都訓練過。
高考工作總結7
隨高考填報志愿的結束，緊張的心情終于可以放松一下了。現就班級高考情況作一簡單說明。反思高三一年的班主任工作，雖然品嘗著付出以后的喜悅，但這里有收獲也有遺憾，現就以下幾點與大家交流。
一、強化學習動機，樹立考學目標
我班學生在高一高二的期中期末考試中一直保持著不錯的成績，但作為文科班，學生根底差尤其是數學學科，幾乎令全部的學生頗感頭疼；再有本班學生中女生占了大局部，好處比擬聽話，但自信心，自我調節能力不強。所以一進入高三，我就引導學生制定自己的考學目標，并張貼在班級醒目位置，以鼓勵學生更好地努力。同時一進入高三我就不斷地通過各種教師講話時機向學生灌輸數學對于文科生的重要性，引導學生克服困難下大力度攻克數學。
二、準確定位、分層推進
為了增加工作的針對性和實效性，我和任課教師將學生劃分為以下幾個層面
a、穩上本科可以沖擊一本的學生；
b、就目前成績看考不上二本，但調整好也許有能力沖擊二本的學生；
c、在三本附近的學生；
d、學習自覺但成績不理想的學生；
e、學習沒有動力，懶散的學生。
其實一個班級，假設只盯著那些有希望上大學的學生，而放棄了一小局部升學無望的學生，不僅是教育的失策，針對不同層次的學生更多的工作是思想工作，如果都由班主任來做，肯定忙不過來，更不用提效果了。特殊時期的特殊任務將任課教師和班主任緊緊的捆到了一起，每位任課教師在做學生的思想工作方面都有他的獨到之處，并且往往我感覺棘手的問題學生到了任課教師那里或許很容易溝通，所以我們共同協調，將不同層次的學生承包給任課教師，在這里任課教師不僅僅是輔導答疑，更要做通孩子的思想工作，思想工作做通了，學習就不愁了。每個學生驚喜地發現，每個人都有至少一到兩個老師經常輔導和幫助，對老師的信任和親切感一下子就建立了起來。親其師才能信其道。我們班的各科成績都有了較大的進步。
三、注重效率，防止反復
經過高三這一年的工作，我深深體會到，成績的取得的確實確要經過大量艱辛的努力，我想每一位高三的班主任和任課教師都特別舍得付出，但我們更關注的恐怕是付出后能否得到預想的效果。
高三的學習任務非常繁重，學生的情緒也很不穩定，成績也有反復，這需要我們付出無比的耐心，及時發現問題解決問題，不打時間上的消耗戰。耐心、細致的工作需要我們長期的堅持。成年人對自己的行為都還缺少毅力和清醒的認識，更何況是面對枯燥學習和簡單生活的學生呢？作為班主任，我認為要做到“言必行，行必果。〞要抓遲到現象就一抓到底，不趕風；要檢查糾錯本就一定要落實到位，不能給學生吹吹風就過了。學習本身就要求有嚴謹務實的作風，要求學生做到，老師自己就不能模糊。
四、觀察細節，調整心理有人說，高考不僅僅是考智力，同時也是身體素質、心理素質等多方面的考驗。
其實，在學生的學習生活中，跟同學的一次口角，一次小感冒，或者考試的2b鉛筆沒帶都有可能影響學生的學習情緒，而女生眾多的.文科班心理波動更大，所以我把注重細節擺在了重要的位置。我們利用平常的班會課反復向同學們宣傳“成也細節，敗也細節〞的觀念，學習中嚴格要求，同時經常給學生以心理指導。我教學生有心理上的不愉快一定要自己調整，或者找同學、朋友傾訴，相信老師、父母的找老師和父母，要么寫寫日記，體育鍛煉，總之，不要憋在心里，而且要做一個樂觀、豁達的人，不為小事斤斤計較。讓同學們更多的是把高考當成一次機遇，一次挑戰，自己成長過程中的一筆財富。
雖說高三做了不少工作，但最終的高考我班的數學成績依然沒有大的突破，所以整體成績讓人也有些許遺憾。反思自己三年的班主任工作，我還有很多地方做得缺乏，同行們很多珍貴的經驗值得我學習。三年中，我深切地感受到，管理學生，更多的是要學生自我管理，要在學生中既有威信，又要讓學生有親近感，愿意主動找老師談心，能做到這一點非常不容易。要想成為一名優秀的班主任，不僅承當繁重的教學工作，還肩負著如何培養教育學生做一個對社會有用的人，可謂任重道遠。
高考工作總結8
一、工作安排的落實
爭取本屆高考有新突破，為學生進一步發展打下堅實的基礎，本學期進行兩輪復習。第一輪以概念為主，第二輪以專題為主。第一輪用了優化設計，第二輪自己編纂教案。在研究20xx年各區模考及北京高考試題，找重難點，找趨勢，找變化，然后變成符合自己學生的學案進行講解。
二、工作具體措施
1、備課：
堅持備知識，備高考，備學生，講實效。提倡“以學為主”教學模式，采用“學習目標，考點分析，知識疏理，典型例題，方法指導，課堂訓練，批改點評，矯正補救”等環節的模式，堅持集體備課，特別是新課標下的專題復習，要在討論基礎上統一內容。
2、上課：
要求“面對不同層次學生，講授不同檔題”，逐步向兩頭延伸，理清知識網絡，講授解題方法，實施分層教學，實驗班、重點班、普通班、復習班、文科班教學內容和進度不要求完全統一。將幫扶工作落到實處，建立學生談話制度，利用晚自習、輔導課進行必要的輔導，加強學生“弱科”的輔導，實行教師承包制，定期對優秀生，臨界生進行跟蹤指導。
3、練習與考試：
練習要定時定量并逐步加大考查量。科任教師督促學生進行考試后反思，并建立“錯題集”，保留平時測試卷，定期分析總結。每次講評要統計分析數據，分析原因，既要集中講評又有個別點化，避免題題過堂，只講知識不講方法，只怨學生不審視自己，只面向全體不個別面授等現象。
4、作業的檢查
堅持作業登記制度，對經常不交作業的學生要進行批評教育。月考以當月所復習內容為主，通過考試檢查學生對當月所復習章節內容的掌握情況，
以便于學生及時采取措施予以彌補。學生人人要有糾錯本。
三、能力的培養
通過認真研究新課程的《考試大綱》和去年高考試題，熟悉考試內容，做到基礎知識 “清楚、扎實、全面”。將考查的方式、內容、能力、要求滲透到課堂教學中。立足課堂，講練結合，歸類方法，總結規律。鉆研教材、熟悉學生，力求每節課的內容能使學生當堂理解和掌握。要把基礎知識復習和基本能力訓練并重，注重一題多解、多題一解和一題多變等方法的運用，提高學生分析問題、多角度思考問題、解決問題的能力。教學工作計劃方法上要突出知識的歸納和講授的條理化。要充分了解學情，訓練學生思維能力，發揮學生的主體作用。認真抓好知識點的復習，準確解答習題、例題、章節練習題，要科學地發揮好教輔資料的積極作用，處理好資料與課本的關系。
四、復習中解決的問題
1、總結知識體系、查漏補缺、熟悉解題思路和方法、培養能力為目標，訓練以知識歸類題為主。
2、以練促教，注重講練結合，重點解剖；在試題的評析上，注重知識的多維延伸，注重方法的靈活應用。
3、對練考的習題進行知識歸納，能發現學生存在的.問題，及知識盲點，做到心中有數。
4、要重視解題思路、解題方法和解題技巧的分析總結和指導；要重視典型錯誤在知識上和學生心理上的原因分析；要重視應試策略和應試技巧的分析和指導；要重視最新高考信息的收集和研究。
工作中任勞任怨，踏實的做事，學生成績有所提高，期待自己更大的進步。
高考工作總結9
20xx年高考，我校第一次作為高考定點考場。在省、市、區考試中心的統一領導下，我們認真落實教育部、省、市考試中心對高考的有關文件精神，按"指揮零障礙，工作零差錯，考生零違紀，安全零事故，服務零距離"的要求，精心謀劃，周密部署，設置38個試室，組織938名考生順利完成高考，達到考生滿意、學校滿意、社會滿意、政府滿意的要求。現將本考點工作情況作扼要總結。
一、領導指導明方向
高考作為社會參與人數最多，社會涉及面最廣，社會影響力最大的全國統一考試，關系到千萬考生的前途命運，關系到千家萬戶的切身利益，關系到全社會的安定團結。我們學校第一次設立全國普通高考定點考場，沒有工作經驗，市、區考試中心的領導親臨指導，幫助我們制訂完善的'考務工作方案，給我們的工作指明了方向。
二、學校重視明職責
校領導高度重視高考考場工作，將該項工作作為學校5-6月份工作的頭等大事來抓。校長姚秀強同志任主考，副校長徐富忠和鄧光強同志任副主考，做了具體明確的分工，責任到人，學校各部門主管抓工作落實，建立了考務組、安全保衛組、后勤保障醫療組、機動組、考生領隊組等五個工作小組，全面開展考點各項組織工作。
三、硬件配備上檔次
考場無小事，事事皆留心。為給學生一個舒適的考試環境，我們考場從桌椅擺放,課室的門窗,地面、墻面的衛生，黑板的指導語都做了明確的要求。具體做到"光管明亮不閃爍，風扇無聲正常轉，時鐘準確無誤差，音響宏亮無雜音，門窗牢固鑰匙通，桌椅牢固保安全，指導語句寫工整"。特別是今年第一年實行全國互聯互通的監控模式，在學領導的努力下，市、區領導的支持和幫助下，配備了全新的設備，整個考試過程中，達到清晰明亮無死角，信息暢通無阻礙。監控錄像的"截圖"被省電視媒體作為高考宣傳圖片，展示出良好的考風考紀，為社會展示了我校考場陽光高考閃亮的一面，得到省、市、區領導的高度評價。
四、嚴格培訓出細活
我們學校共有監考員78名，為了保證"考務工作零差錯"，我們組織三次監考員會議，認真學習《關于做好我市20xx年普通高考考務工作的通知》、《惠州市20xx年普通高考監考員手冊》、《監考員職責》、《監考員管理及紀律處理規定》，熟悉"廣東省普通高等學校招生考試統一指令"，講清考務"細節"。并且對監考員進行考核，合格后才上崗。會上，主考提出"三規"要求，即監考就是在規定的地點和規定的時間做規定的事情，強調了每場考試關鍵的"時間、地點和事件"的統一，英語學科更是進行了細致講解。另外，每場考試開好兩個"小會"及時調整"細節"：一是考前布置會，二是考后小結會，達到圓滿的效果。
五、環境營造創溫馨
為營造高考溫馨環境，社會各界都參與到為高考服務的隊伍中，制定了更加得當和有力的措施，從人身安全、醫療保障、噪音監管、交通秩序等多方面做出部署，從而保障了高考安全、順利進行。校園內，在醒目處粘貼考場分布平面圖、考試科目、時間表等，設置了路標，標明醫務室、公共廁所等的位置。"祝你成功"、"祝高考取得好成績"、"祝走好人生重要的第一步"等溫馨的祝福語在校園內隨處可見。
我們的高考定點考場工作雖然取得了一定成績，但我們更清醒地認識到，工作只有起點，沒有終點。總結就是為了將來更優更好工作，我們將更加努力做好高考點考場的各項工作。
高考工作總結10
學年度我校的高三備學工作在縣教育局和校領導班子的領導下，在全體高三師生的共同努力和相關部門積極配合下，克服了許多不利的因素，比較圓滿的完成了既定的任務。備考質量有了一定幅度的提高，實現了低進高出，基本上達到了預定的目標。現將高三一年的工作總結如下：
一、高三的基本情況和高考情況
(一)高三的基本情況
本屆高三畢業班共有7個班級，文科4個班，理科3個班。報名考生人數共345人，其中文科考生170人，理科考生175人。
(二)高考情況
1、高考文化成績過一本線1人，過二本線6人，過本科線近30人，體、藝等特長生過本科線36人。
2、高考文科的單科最高分比去年高考都有所提高，其中文科語文、數學和英語提高幅度較大。文科語文最高分120分，數學最高分132分、英語最高分124分。
3、我校xx同學高考成績為625分，名列全縣文科第4名，普通高中第一名，被華中農業大學錄取。同時我校文科考生名列同類學校前五名。
4、我校本屆補習生雖然人數不多，但成績斐然。近10人的高考成績比去年增分在80分以上，尤其是xx同學增分達144分。為他們考上理想的高校搭建了良好的平臺。
二、高三的具體工作
（一）學校領導重視，嚴格管理，責任到人
學校的中心工作在于學校的教育教學工作，它是學校賴以生存的生命線。高三的教學工作又是重中之重。因此，學校領導非常重視高三的工作。主管教學的吳校長親自主抓高三的各項工作，年級主任、教研組長及高三各科的備課組長分工明確，層層落實責任制。以劉校長為首的領導班子對高三的工作非常重視。不僅在學校的各級會議上經常研究高三的工作，突出高三工作的重要地位，還經常詢問高三的教學情況，并直接深入到高三的班級進行聽課和評課，及時了解和指導高三的教學工作。劉校長還親自參加高三的班科任座談會、高三的階段工作總結會、高三百日誓師大會等活動，為高三教學工作的順利進行解決了許多實際問題。
（二）精心制定計劃并嚴格實施
“運籌帷幄之中，決勝千里之外。”科學的制定教學計劃是高三取得優異成績的前提條件。進入高三以來，學校首先修訂并完善了《高考獎勵方案》，確定了20xx年的高考指標。將高考指標直接分配到各個班級，使每位班主任和科任老師都明確自己的奮斗目標，這也有利于充分調動高三教師工作的積極性和主動性。
1、有計劃地召開高三班科任座談會。班主任、科任教師和學校的領導坐在一起，分析班級學生的學習情況，存在的問題，一起研究解決的方法。對重點學生和邊緣學生進行有針對性的部署，明確分配到人。
2、有選擇地組織高三的老師參加各種高考信息會、高考經驗交流會等活動。走出去，請進來。使全體高三教師都能及時了解有關高考的各種信息，學習和借鑒他人成功的經驗，有利于指導高三的復習備考工作。
3、定期組織高三進行月考和參加市教育學院組織的三次模擬考試、武漢市重點中學模擬考試。每次考試后都及時召開質量分析會，及時通報情況。對教師的教學工作和學生的學習出現的問題進行及時的總結和分析，及時調整教學計劃。
4、定期組織高三備課組長會和高三全體教師會。及時了解高三的復習備考情況并指導高三的復習備考工作，對高三備考遇到的問題給予及時的指導。
5、及時更換高考信息榜。向高三學生介紹有關高考的政策和政策變化；高考大綱的解讀；高三各科的學習策略、學習經驗、學習方法技巧等；高考報志愿的計劃、方法、技巧等；使學生及時了解有關的信息，為高三學生的復習備考提供方便。
另外我們還組織了一次高三學生的心理輔導講座，有針對性地解決了高三同學心理壓力過大、精神過度緊張、考前焦慮等心理問題。
我們組織了高三百日誓師大會。通過吳校長的動員、教師代表的囑托、學生代表的決心以及學生們發自心底里的誓言，達到了充分調動學生、鼓舞士氣的目的。使高三同學都能以飽滿的精神面貌投入到高三的最后沖刺階段，為高考取得優異的成績打下基礎。
（三）凝心聚力，通力合作，為高考大開方便之門
首先是學校各個部門之間的通力合作。只要一涉及到有關高三的工作，學生處、總務處、綜合辦公室等部門都大開方便之門，積極配合。要錢出錢，要力出力，同時針對高三的復習備考又提出了許多合理化建議。為高三的復習備考工作提供了充足的后勤保障工作。
其次是學科之間的密切配合，尤其是文科綜合和理科綜合。眾所周知，高三階段的復習時間緊，任務重。高三各學科之間如果只顧自己的成績、自己的小算盤，不顧大局，到處搶學生、搶時間，那后果就可想而知了。我校高三的各學科之間經常溝通聯系，配合非常緊密。通過合理分配時間、配置習題、精講精練，既節省了時間、減輕了學生的學習負擔，又提高了復習的效率。
三是學科內部不同年級備課組的精誠團結。學校的教學工作不是一個人、一個備課組、一個年級的工作。優異成績的取得需要集體的智慧和力量，它要求我們全校上下都要下好這整體的一盤棋，同一學科更是如此。每到教研組集體共研時，高一備課組和高二備課組的老師都積極為高三的老師出謀劃策。共同研究復習方案，研究教法和學法等，使高三的復習工作取得了事半功倍的效果。
四是師生之間的默契配合。俗話說教學相長，我校的高三教師都能清醒地認識到這一點。通過認真分析學生的情況、共同研究、精心準備，在教學工作中都能充分發揮教師的.主導作用和學生的主體作用，充分利用各種教學技巧和教學手段來調動學生學習的積極性、主動性和創造性。師生互相促進，共同進步。這也是高考獲勝的又一大法寶。
（四）全方位、多角度，狠抓落實教育教學的每一個環節
1、深入研究《考試大綱》、《考試說明》和高考題，把握高考的脈搏。針對我省新課程改革的全面鋪開，為確保高三的復習備考工作順利的進行，我們要求高三的各備課組要反復、認真地學習和研究新的《考試大綱》和《考試
說明》，明確各章節知識的考點分布和要求的層次。同時與09年的《考試大綱》和《考試說明》進行比較，做到對知識點的增減和能力的變化心中有數。
針對我校高三學生有相當一部分學生學習基礎差，我們要求高三老師在復習的過程中要狠抓基礎知識的落實，再逐漸提升難度，加強對學生能力的培養，作
到有的放矢。我們還要求高三各備課組教師都要認真研究歷年的高考題，特別是近三年的高考題。總結規律，把握高考命題的趨勢和方向，用于指導高三的復習備考工作。
2、加強集體備課，充分發揮集體的智慧和力量提高教學質量的關鍵在于提高課堂教學質量，課堂教學質量在很大程度上取決于教師的備課質量，備好課是上好課的前提和先決條件。集體備課正是發揮每個人的長處，發揮集體的智慧和力量，用以提高整體的教學水平。所以我們特別重視集體備課。除每星期四固定的集體備課時間以外，我們還在每個備課組都沒有課的時間另設集體備課時間，就是為了加強集體備課。
在集體備課的過程中，各備課組老師都能做到“四定”：定時間、定地點、定內容、定中心發言人；“五備”：備大綱、備教材、備學生、備教法、備學法；“四統一”：統一教學內容、統一教學進度、統一重點難點、統一習題配備。及時反饋在教學過程中發現的問題，共同研討，，找到合理有效的解決辦法，為提高教學質量打下堅實的基礎。
3、精心選編習題，減輕學生負擔，提高復習效率
現在信息流通的渠道非常多，也非常便捷，各種輔導材料、復習資料也鋪天蓋地。為避免題海戰術，提高復習的時效性，我們要求每個備課組都要發揮組內教師的集體智慧，根據我校學生的實際情況，自己命題或組題，不準使用成題和套題。選題時一定要精挑細選，盡量使每一道題都有代表性，能做到觸類旁通、舉一反三，在老師自己做過沒有問題后再將習題下發給學生。
4、面向全體學生實行分層教學，讓每個學生都學有所成
我校學生的入學成績參差不齊，程度不一。經過二年的高中學習生活之后，有的學生學習成績上來了，有的學生學習成績下滑了。進入高三的第一次班科任座談會，我們就要求每個班主任根據自己班級的實際情況把學生分為四類：尖子生、中等生、邊緣生和普通生。對尖子生和邊緣生實行包保責任制：每位科任教師都要承包數量不等的尖子生和邊緣生，負責指導他們的學習和生活。對尖子生要重點指導，著重培養，有的還要實行單兵教練。力爭他們在高考中沖擊名校。對邊緣生也要重點照顧，要不斷地提示他們、關注他們，讓他們沖上來，而不是滑下去。他們是我們超額完成任務的保障。中等生也是我們關注的重點，他們是我們完成任務的基礎。當然我們也不放過每一個普通生，要讓他們也都有所發展、有所進步。
在課堂教學過程中根據不同班級、同一班級不同層次的學生要區別對待，分層次教學。在課堂教學內容的深淺程度、習題配置的難度和題量等方面都要做到滿足不同層次學生的需要。所做的這些都極大地調動了學生學習的積極性，使每一個學生通過我們的教育都學有所成，都有收獲。
5、加強學生的管理，保證教學質量班主任是班級工作的領導者。我們非常注重發揮班主任在班級管理中的核心作用。每星期二都有班主任例會，了解班級學生的情況，布置下一步的工作等。班主任要定期召開主題班會，分析問題，總結成績，明確努力的方向等。會后班主任找有問題的學生逐個談心，交流思想，解決學生的迷惑，打開他們的心結。還要幫助他們找出出現問題的原因，制定整改計劃并監督實施。
6、充分發揮非智力因素對學生的影響
我校非常重視非智力因素對學生的影響，充分利用各種機會、各種渠道對學生進行思想教育。幫助他們樹立遠大的理想，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。激勵學生立志成才，報效祖國。
在日常的教學中，我們的老師都能做到對學生多表揚、多鼓勵、少批評；注重培養學生養成良好的學習習慣、行為習慣，培養學生健全的人格。經常向他們宣傳我校優秀的畢業生的事跡，鼓勵學生向他們學習。
三、問題和不足
雖然我們在20xx年的高考中取得了一定的成績，但也暴露出一些問題。除吳婷同學外沒有太突出的尖子；本科指標虧空比較大；有些學科的平均分比較低等問題。這些問題的存在嚴重制約學校新的教育理念的實施，并且直接影響了我校的招生質量。在某種程度上形成了惡性循環，其滯后效度是明顯的。究其原因，主要有幾個方面：
一是學生的基礎差。眾所周知，由于種種原因，我校的生源比較差，每年的中考錄取分也越來越低。有相當一部分的學生在初中的成績本來不好，只是在中考中超常發揮，考取比較好的成績才進入我校，僅僅經過高一一學期的學習就立刻暴露出他們的真實水平了。
二是有些教師責任心不強，自身的努力不夠。應該說高三的老師是辛苦的，尤其是高三的班主任更為辛苦。他們放棄了自己的小家而為三中的大家，敬業精神有目共睹。但是我們也應客觀地看到，他們的付出和最后的收獲不成比例，這是有某些學科的某些任課教師的不足導致的。其不足主要表現在教學的針對性不強，不能針對個別學生因材施教，只滿足于課堂上的滿堂灌、一窩端，反復的跟進式教育沒能體現。而且有的老師責任心不強，能力欠缺，再不努力，那學生的學習成績就可想而知了。短板效應馬上就顯現出來了。
綜上所述，高三的考試必須所有的老師共同參與和努力，有領導的英明指揮，有教師的竭力實施，更有學生的通力配合。只有領導和學生的共同努力，才會有優異的成績。事在人為，這是亙古不變的道理。
成績屬于過去，我們更要好好總結教訓，分析原因，認真策劃，力爭在20xx年的高考跨上更高的臺階。
高考工作總結11
時光荏苒，轉眼間高三工作已經結束，一年來，在學校領導的關心支持和體育組其他教師的幫助協作下，高三體育訓練工作取得了比較滿意的成績，回想一年來和學生一起頂風冒雨，同甘共苦的日日夜夜，感覺確實有許多值得留戀的東西，現將高三體育備課組在工作中的一些心得和不足總結如下：
一、 領導重視，搶前抓早
高三的體育高考生訓練是在20xx年6月開始進行的，歷時10個月。但今年高三體育考生有一個最大的特點—我校第一屆體育特長生的參與。因此，體育高三備課組的三位老師及時商討拿出了體育高考生的訓練方案，得到了體育教研組長胡明珠老師，教務處姜際龍主任，劉先群副主任，校長室吳菊文副校長的大力支持，為以后的體育高考的訓練工作奠定了良好的基礎。
二、嚴格管理，率先垂范
大量實踐證明，一個隊伍想要取得好的成績，必須有一個嚴格的管理，為此，在訓練之前的動員會上，高三體育備課組制定了比較詳細的管理制度，對訓練時間、訓練課上以及對場地器材的愛護等方面都提出了細致的要求，使學生對我們這個隊伍的紀律有了一個明確的了解。雖然有了紀律約束，但有些學生平時對自己要求不嚴格，時常有意無意地違反規定，針對這種現象，組訓老師首先嚴格要求自己，
每天早來晚走，做學生的表率，建立起了良好的師生關系，然后針對不同個性的學生耐心細致地做他們的'思想工作，經過努力，取得了良好的效果，確保了訓練工作能夠順利、高效地進行。
三、科學訓練，悉心指導
高三體育考生參加專業考試需要考四項身體素質，分別是100米、800米、鉛球、立定三級跳遠。要想在短短的看似一年，其實不足十個月的訓練時間里迅速提高學生的身體素質，使每個學生都能達到自己理想學校的專業錄取分數線，難度可想而知。因此，必須針對學生的個體差異制定周密的訓練計劃。制定這樣的計劃對教練來說也是一個考驗，訓練量小了，身體素質提高不明顯，達不到預期的目的；強度大了，身體恢復不過來，影響第二天訓練，還容易帶來傷病。而且每個學生的優勢項目也不一樣，有的學生鉛球成績好，100米和800米差，有的學生800米成績好些，鉛球成績差等，針對這種情況，組訓老師首先是給不同類型的學生制定了不同的訓練計劃，然后在每天的訓練結束后及時反饋，詢問并記錄下每個學生的訓練感受，及時調整訓練的量和強度，經過努力，短時間便制定出了比較科學合理的訓練計劃，讓學生能夠吃的飽、吃的好。對于技術含量要求較高的項目，如鉛球，我們三位指導老師采取統一講解和個別指導的方法，給學生分析原地推鉛球的技術動作，耐心細致地講解動作方法并準確地示范動作，使學生在短期內便建立了正確的技術概念，但我發現有些同學在實踐中動作變形，通過分析我認為是這些同學的絕對力量和腰腹肌
力量弱引起的，為此組訓老師決定給他們吃小灶，加強上肢和腰腹肌力量，經過一段時間的有針對性訓練，這些學生的鉛球成績有了明顯提高。對于那些100米成績較差的學生，組訓老師主要在提高他們的步長和步頻上下功夫，也取得了較好的效果。
四、培養良好的訓練作風
在日常訓練中，除了系統地進行運動技術訓練外，組訓老師還要培養他們的組織紀律性，為集體爭取榮譽的責任感和堅韌不拔等優良品質，同時要培養頑強拼搏的訓練作風，加強隊員的集體凝聚力，讓他們為自己能成為訓練隊的一員而感到自豪
五、要保證強有力的文化課程學習
文化課程是最后高考成敗的關鍵，一般體育生的文化功底總是差一點，把文化課程學習還是要放到第一位，保證高效扎實的文化學習是體育生很難做到的，所以要十分重視文化課的學習，保證文化課學習的質量，始終把學習放在首位。對于成績下降的學生要及時處理，停止訓練先保證文化課才是硬道理。教練要積極和各科任老師經常聯系配合抓好體育生的文化課。
一年來，經過師生與學校各部門的共同努力，在今年的體育專業測試中，我校的體育考生取得了可喜的成績，我校許鵬飛同學取得最高分94.27分，全省排名第67名。童宇90.99分，劉暢90.67分，張鑫（大）90.24分。總計4人超過90分，是我校高考訓練取得的最
好成績，同時還有16人超過80 分。各項指標和兄弟學校相比均遙遙領先，圓滿地完成了學年初學校工作任務。
六、分析不足，找出差距
隨著科學技術的不斷發展，一些高新技術逐漸應用到社會的各個領域，體育專業測試也如此，100米測試由手動計時變成了電子計時，今年又有更新，考試全程都有電子監控，要求非常嚴格，給學生帶來很大的心理壓力，許多學生在測試中出現違例，影響了大多數學生的正常發揮。這也給我們教練員提出了警示，要求我們在平時的訓練中動作更加規范，細節的把握上更加嚴格。同時更要加強心理素質訓練，讓學生學會在測試中調節好自己的心理，克服緊張情緒，能夠隨機應變，力爭超常發揮自己的水平。
高考工作總結12
尊敬的各位領導、教師們：
大家好！
這天坐在那里，我心里十分榮幸，首先請允許我感激教育局領導、學校領導為全體教師創造了和諧健康、團結奮進的教書育人的良好環境；感激我的同事們給予我的幫忙與鼓勵；感激學生家長和學生們給予我的信任。
由于6位科任教師和同學們的共同努力，本次市第一次質檢考試成績已經塵埃落定，高三（2）班總人數25人，一本上線7人，二本上線10人，三本上線5人。從數據上看固然取得了必須成績，但主要的原因是復讀生熟悉答題思路，加上暑假補課了一個半月，在這次考試中就占有一點優勢。隨著復習的深入和應屆生的崛起，這些優勢將不復存在。
這天，看著這些已經成為過去的數字，又讓我想起了暑期的往事：這一屆復讀班在招生過程中，面臨兩大難題，一是主觀、客觀選取復讀的學生逐年銳減的大環境造成生源稀少，二是選取本校復讀的學生如同稀有動物，并且質量不高，其中還有2個學生是高考總分在200分以下。所以學生基礎差、學科“跛腿”嚴重、思想不穩定等問題已經成為本屆復讀班的硬傷。凡此種種，已成事實，我們能做的就是調整心態，撇開畏懼，與其他五位科任教師專心投入復習備考之中。
在此，我深信人心齊，泰山移。學校的振興，作為教師責無旁貸；學生的培養，作為只能無怨無悔！我更相信，在教育局領導的關懷和吳校長的帶領下，與其他幾位擁有多年高三教學經驗的教師一齊共事，再大的困難我們也能克服。我們必須要讓工作態度越來越踏實，教學經驗越來越豐富，教學措施越來越有力，教學方法越來越科學，耐得住寂寞，守得住良知。借此機會，我想代表復讀班教師談三點共識：
一、僅有傾盡所有的付出，才會有蟄伏四年的杰出
時光不等人，歲月催人老，我走上教育崗位至今已有三十年，教書育人這一路腳印深深淺淺，個性是每到高三，我都要承受焦急等待，體味得失悲喜，都要經歷豪情滿懷，歷經疲憊掙扎、徘徊堅定，最終一絲解脫、幾許不舍的過程，其中的五味雜陳，別是一番滋味。但為了讓這番滋味更回味悠長，我們僅有抓住一分一秒，努力付出，做到靜心、虛心、細心，才能變不可能為可能。或許我們的學生沒有別人聰明，但我們教師能夠比別人更勤奮、更認真，用扎扎實實的行動去幫忙學生的夢想轉成現實，用高考的喜報去擦亮實驗高中的`校名！
二、僅有在知識的殿堂里不斷超越，才能成就學子們金榜題名的卓越
一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。我相信勤能補拙，笨鳥先飛，只要勤奮，鐵棒也能磨成繡花針。所以，盡管我們面臨許多壓力和挑戰，但我們堅持“向管理要質量，向常規要質量，向細節要質量”的復習思路，爭取做到推行高效課堂不打折扣，班級管理不留空檔，教學環節不留疏漏，目標達成不留遺憾。
三、僅有在高考洪流的競爭中展示無畏，才有六月把酒言歡的人生精彩
作為一名教師，我的信條是：工作態度要認真，落實細節要較真，考試成績要求真，人生價值要返璞歸真。所以，備、教、輔、批、改等教學常規工作不馬虎；認真上好每一節課；課后做好難點輔導，務必全批面改；每次考試后，做好每題的得失分統計，并粘貼上墻，幫忙學生從細節上找準弱點、指出盲點。另外，在與學生溝通交流的時候做有心人。我們把笑容帶進課堂當成每一天的必修課，我們把傳遞用心樂觀的情緒當成戰勝困難的利劍，我們把學生送進夢想的大學作為追求，我們把爭創優異的成績當成一種幸福。
高考戰場，雖無硝煙，但拼搏廝殺，在所難免。別說豪言壯語，不耍花拳繡腿，僅有腳踏實地，才能無往不勝。
此時此刻，高考這次長征已逾過半，時不我待。未來一段時間，高三（2）班從班主任到科任教師準備做好以下工作：
一是打牢基礎。基礎決定成敗，在下階段的復習中，個性是在模擬練習和綜合訓練中，選題依然要扣住基礎知識，既要補缺補漏，也要提高解題潛力。
二是訓練兩個潛力。其一是訓練答題規范與技巧的潛力。不提倡簡單地、多多益善地做題，而是提倡在有選取、有針對地做一些具有典型特點的題目之后，能夠對相關知識與答題思路、答題技巧進行辨析、歸納，對答題的規范化及有效得分等問題進行總結、領悟，以收“舉一反三”之效。其二是訓練學生應考的心理素質從而提高應試潛力。在連續兩次的考試中有幾個重點同學平時測試成績優秀，一到考試就流于一般，某種好處上講，這是應試中的心理障礙引起的發揮失常。
三是做好“兩個聯系”。同學科組之間的教學經驗交流與探討，以利相互取長補短、共同提高，并充分挖掘同教研組的優勢教學資源，互幫互助。與此同時，也要加強與友鄰學校間的橫向聯系，力求透過各個渠道，收集高考信息，并對信息進行科學歸納分析。
四是當好組織者，調動家長參與。及時與學生家長交流溝通做好學生的學習指導、生活輔助、情緒安慰的工作。
五是做一絲不茍的分析師。周練成績、月考成績公布后，收齊試卷，看學生存在哪些問題，改的如何，沒有改，改得不好，督促他們趁熱打鐵，消化吸收。詳細盤問每一門課得分、失分的原因，指導學生對自我存在的問題寫出解決措施，督促他們說到做到。
各位領導，各位教師，對于這次質檢考試的成績，我也有自我的觀點：重視它，但不要過于在意，我認為就應把一切歸于零，再一切從零開始，這天，只是又一個開始而已。這天，我能保證的是在新一屆高三的復習備考中，我和我的團隊將繼續腳踏實地，工作至上，熱情飽滿，盡心盡力，力爭不辱使命！
最終，在20xx年元旦到來之際，祝愿各位領導和教師們在新的一年里，工作順利，事業有成，身體健康，萬事如意。
多謝大家！
高考工作總結13
一、試卷總體評價
20xx年高考數學新課標全國卷是以《課程標準》、《考試大綱》為依據，試卷的結構保持了新課程高考數學試卷的一貫風格，試題設計體現了“大穩定、小創新”的穩健、成熟設計理念。今年試卷貼近中學教學實際，在堅持對五個能力、兩個意識考查的同時，注重對數學思想與方法的考查，體現了數學的基礎性、應用性和工具性的學科特色。以支撐學科知識體系的重點內容為考點來挑選合理背景，善于應用知識之間的內在聯系進行融合構建試卷的主體結構，在新課程新增內容和傳統內容的結合處尋找創新點，考查更加科學。試卷從多視角、多維度、多層次地考查數學思維品質，考查考生對數學本質的理解，考查考生的數學素養和學習潛能。從考試性質上審視這份試卷，它有利于中學數學教學和課程改革，有利于高校選拔有學習潛能的新生，是具有較高的信度、效度，必要的'區分度和適當的靈活度的可圈可點的試卷，理科數學與去年難度相近，較難，區分度很大。
二、試卷考點內容及所占分值
略
三、試卷特點評析
1、注重基礎考查試題區分度明顯
縱觀全卷，選擇題簡潔平穩，填空題難度適中，解答題層次分明。選擇、填空題考查知識點單一，注重了對基礎知識、基本方法、基本技能及高中數學主干知識的考查，有利于穩定考生情緒，也有助于考生發揮出自己理想的水平。而在解答題中，每道題均以多問形式出現，其中第一問相對容易，大多數考生能順利完成；而第二問難度逐漸加大，靈活性漸強，對知識的遷移和應用知識解決問題的能力要求較高，給個性品質優秀、數學成績良好的考生留有較大的展示空間，但對于我校學生的能力，解決起來很難。
2、淡化技巧重視通法能力立意強化思維
試題淡化特殊技巧，注重通性通法和對數學思想方法的考查。如第（10）、（11）題考查了數形結合思想；第（21）題涉及函數與方程思想及分類討論思想等。試卷突出對五個能力和兩個意識的考查。如第（6）、（16）、（21）題重點考查數學思維能力；第（4）、（7）、（9）、（18）題考查空間想象能力；第（3）、（11）、（20）題綜合考查思維能力、運算能力、實踐能力、創新意識和應用意識學生稍有分析不當之處即可答錯，保持不變17題的三角稍有變化，增加了一些難度，基礎扎實的同學還是可以解決的。18題立體幾何不為常規，難度較大。20題的解析幾何題和21題的導數題是數學試題中傳統的難題，22、23、24題三選一，難度較為合理。這樣分析下來，此份試卷難度不小，有一定的區分度。試題穩中有變，變中求新，新中有活。解答題第17題，打破了以往三角函數常以解三角形與三角恒等變換綜合這一套路，只考查了單一的知識點（正、余弦定理），似乎簡單了，但考法的改變，使學生心理起了一些變化，再加上已知條件比較分散，不易集中，不容易找到它們之間的聯系，對學生的能力要求較高，不好突破，不易得分。
3、詮釋考試說明內涵，運算能力決定成敗
試題以高中內容為主，但高層次包括低層次的內容，例如在立體幾何中考查平面幾何的性質和數值的運算，在解三角形和解析幾何中包含著方程思想，試題表述比較常規，運算能力與運算手段決定了考試的成敗。
今年的考題仍遵循了考試大綱所倡導的“高考應具有較高的，必要的區分度和適當的難度”這一原則。很多題目似曾見過，但又不盡相同，進行了適度創新，體現了對考生思維能力和靈活應用知識的考查。總之，試題融入了考綱的命題理念，以重點知識構建試題的主體，選材寓于教材又高于教材，立意創新又樸實無華，為以后的高中新課程的數學教學改革和日常教學，具有積極的導向作用。
四、今后數學教學應注意以下幾點
通過對20xx年新課標高考數學試題的分析，我認為在今后的數學教學和復習注意以下幾點：
1、重視基礎，回歸教材
常規題型依然是試卷的主流，考查的幾乎都是現行高中數學教材中最基本、最重要的數學知識和數學思想方法。高三復習應改變以往片面追求“新、奇、怪”的極端做法，回歸教材，狠抓基礎，靈活運用知識處理分析問題。
2、強化主干，突出重點
縱觀近幾年高考數學試卷，不難發現：主干知識支撐了整個試卷；分值設置固定；題型固定，命題方式幾乎固定；對知識的考查角度、深度相差無幾；對熱點知識的考查也是年年都有等等。故此，研究高考試題，以高考試題為范例展開發散思維，變式演練，以主干知識復習為核心，突出重點，目標明確，通法通解，狠抓實練。
3、調節心態，增強應變
適當地注重學生的心理素質的培養，經受挫折和失敗的考驗，增強抵抗壓力的能力。增強適應各種題型的應變能力。
高考工作總結14
XX年的高考已經落下帷幕，張家界市一中再續佳績。在今年高考中，歐春暉同學以檔分706分的成績位列全省理科第五名，全市理科第一名，被錄取到清華大學；鐘文馨同學以檔分670分的成績位列全省文科第六名，全市文科第二名，被錄取到北京大學。今年在生源低谷之年，我校一本自然上線人數仍然達到百人以上，二本自然上線298人，三本自然上線585人，其它各項工作目標也全面完成。
通過認真總結和反思，我們認為，要取得高考的勝利，必須要全校共同關注高三，要統籌規劃，注重過程，科學備考，狠抓落實，還要有拼搏的精神。
我們對XX年高考工作進行了認真總結，并以期與各兄弟學校共同探討高考策略。
一、舉全校之力共同關心高三是高考成功的前提
１、領導高度重視，切實加大高三管理力度。
學校領導集體清晰認識到本屆高三學生整體水平不高，文科水平較低，年級組的尖子群人數少（尖子生在高一時因種種原因而流失），絕不能因XX年高考取得較好的成績盲目自滿而忽略本屆高三，或認為這一屆高三差而放棄本屆高三。領導們帶著危機感、責任感、緊迫感狠抓質量，更好地樹立學校良好形象。行政班子工作作風扎實，身體力行深入高三教育教學管理。具體作法為：
①校長、書記及高三年級的分管副校長、副書記和年級組長在天門樓坐班值日。值日期間深入課堂聽評課，檢查教師教案、作業批改等教學常規，行政會上認真反饋聽評課及教師教學常規情況，定期公布聽課數量；
②領導班子實行一人一科包學科責任制，并且一抓到底。覃程校長主抓全面工作（還具體負責語文和英語），覃正明書記抓文綜教學，劉光文副校長抓數學教學，丁富貴副書記抓理綜教學。
③保證每一次行政會、校長會有高三議題，形成人人關注高三、研究高三、解決高三問題的工作氛圍。
④學校、年級組每月組織一次高三月考，并及時總結分析，每月召開一次復習迎考專題研討會。
⑤提高服務意識，關心高三師生生活，第一時間解決師生困難。
2、教師齊心協力，形成教學合力。
三年一期圍繞學校的工作目標，強化教師的責任意識，危機意識，質量意識。特別是在XX年6月學業水平考試一結束，大家沒有來得及休息，學校就及時召開了全體準備上高三老師的動員會，統一了思想、提高了認識。隨后由年級組充分行使獨立管理職能，抓好班主任（含政教員）、備課組長兩條主線，充分調動教師的積極性。分管高三年級的校級領導與班主任、政教員一道全天候的值班與巡視，引導全體教師以高尚的情操創造性地開展各項工作，以嚴格管理、科學的方法促進教學質量的提高。
強烈的憂患意識，永不言敗的旺盛斗志，激發了高三教師的敬業精神。 這屆高三是我省新課程改革的第二屆，我校作為全省課程改革的示范校，從XX年起，在高一就進行了新課程改革。我們深知肩負的擔子和責任。XX年高考我校高考成績再創新高后，又給我們這一屆高三增加了一個更高的難度。三年來全體高三老師在思想上取得共識：在競爭日趨激烈的今天，XX屆高考再不能有任何閃失，慈利一中、桑植一中、武陵源一中在努力甩開我們，市民中在緊追。正是基于這種認識，我們一直有很強的憂患意識。高三工作一直抓得很緊，從不敢有半點懈怠。大家都以飽滿的`精神狀態投入到工作中。覃程校長經常白天深入課堂聽課，課間與老師們交談，晚上與高三班主任一起巡視、值班，了解情況，親自關注高三，支持高三，鼓勵高三，督陣高三。有了領導親歷親為的榜樣激勵，老師們更加忘我工作。為了推進邊緣生上進，教師自愿利用中午休息時間及大課間時間在辦公室進行個別推進和輔導，雖然是休息時間，但老師們從不計較個人得失。總之一切可以利用的時間都想到了，都利用到了，大家別無所求，只希望通過自己的努力，能幫學生們一把，能讓學生在高考中取得理想的成績。
3、加強對學生表彰激勵。
每次月考后都召開學生表彰大會，表彰成績優異和進步幅度大的學生。在近高考百日之時，年級組抓住這一契機，召開了高三全體師生的迎高考動員大會暨學生成人宣誓儀式。大家站在天門樓的清石操場上，面對面交流，宣誓，師生心情澎湃。會上不僅有領導的鼓勵，還有優秀生宣誓，老師代表寄語。同學們斗志昂揚，對高考充滿期待。
二、強化激勵機制，讓教師找到成就感、幸福感
高三教師任務重、壓力大，為保證教師身心健康，勞逸結合，愉悅工作，政府、學校在待遇上向高三教師傾斜。一是學校經常性組織高三備課組長、教師外出學習、考察交流，吸取他人迎考經驗；二是在評定中高級職稱、市區優秀教師時，確保在高三任教，工作認真，業績突出者有1至2 人特別指標，特殊情況還可破格考慮；三是政府、學校出臺XX年高考獎勵方案，該方案切實體現公平分配，杜絕平均主義，要讓弱勢班級教師充滿信心，看到希望。
三、幾點思考與經驗
經歷了高三的整個過程得出了以下幾點思考與經驗：
一是鍛煉隊伍。我們高三年級大部分教師都是中青年教師，有的還是第一次擔任高三的教育教學任務，三年的磨礪，最后一年的拼搏使老師們在業務水平上都有了長足的進步。在老教師的引領和示范下，中年教師精益求精，青年教師銳意進取。教師隊伍的建設的水平標志了學校可持續發展的水平。
二是凝聚人心。近年來，雖然我校高考升學率基本呈上升趨勢，但不能否認，兄弟學校的進步勢頭更猛，因此我們遇到了很大的危機和挑戰。只有全校師生齊心協力，才能突出重圍，取得成功。XX高考取得的優異成績振興了師生的積極性，大家對學校的發展充滿信心。
三是拼博精神。成績的取得依靠科學的方法，更離不開扎實的工作。在這個過程中最重要的就是艱苦的積累，這不是一朝一夕的事情，回想三年的奮斗歷程，有一種精神在支持著我們，這就是拼博的精神，不甘落后的進取精神。
高考工作總結15
20xx年是我省實行新課改后的第一年高考，我校在區教育局領導下，在校長的正確指揮下，在學校各職能部門的密切配合下，我校全體高三師生共同努力，高考取得了較好的成績。回顧高20xx年的工作，我們的體會是：更新觀念，追求高質量、高效率的教學。
一、我們的準備——知彼知己，百戰不殆：
1、學生方面：本屆學生總數216人，分為5個班，其中理科3個班126人，文科2個班85人。本屆學生是鐵路學校移交地方政府管理后的第二屆學生，當年招生線上線下學生各有一半，人數雖然初具規模，但尖子生寥寥無幾。高考歸屬地報名后，在我校參加高考報名的學生有145人，其中理工類考生81人，文史類考生64人，藝術（文）類考生5人，藝術（理）類考生1人，體育（理）類考生3人，回外縣區報名的學生有81人。根據檢測成績，本屆學生中沒有較突出的學業優秀生，中下層人數較多，但學生普遍學習認真，班風良好，不遵守紀律的現象較少
2、教師方面：本屆高三任課教師17人，其中高級教師4人，一級教師10人，二級教師3人。除兩人是第一次擔任高三教學工作以外，其余都有多次擔任高三教學工作的經歷。任課教師工作認真，責任心強，團隊精神好。
3、高考奮斗目標：
①人數目標：36+30即理科二本以上上線人數要達到36人，文科二本以上上線人數要達到30人。高考歸屬地報名后高考奮斗目標修正為理科二本以上上線人數要達到17人，文科二本以上上線人數要達到18人。
②學科目標：學科目標是人數目標的1.5倍。
二、我們的工作——關注過程，重在落實：
1、學校領導很重視高三工作，抓得早、動得快。20xx年x月5日在假期補課期間第一次召開了新高三年級會，在會上分析了學生在高二時的學情，提出了新高三的包抓措施，宣布新一屆高三工作正式啟動。并成立了復課領導小組，封校長任組長，副組長有楊少君、李中興、呂宗樂，組員有曹平慧、張紅麗、鄭革功、趙紅英、李艷。明確職責，分工負責，使高三復課工作在各個時期進展的都比較順利。
2、教導處對區、市所組織的大型考試能及時、認真、細致地進行分析，能及時洞察各科成績的變化趨勢，及時召開質量分析會，對教學中所存在的問題能及時給予指出。實行“希望生薄弱學科無提高問責制”，在每次質量分析會上，各學科任課教師要總結所包抓的希望生和邊緣生的成績變化情況及成功與失敗原因，并提出今后的奮斗目標。
3、教導處能嚴格復課過程管理，堅持每月進行一次常規檢查，對檢查的結果，能及時反饋給老師，對成績突出的能給予肯定，對存在的問題能及時指出。
4、學校領導能深入課堂進行聽課和定時評課，對課堂中所存在的問題能及時給予指出。上學期校長、書記聽課都過百節，本學期幾乎每天在高三教室里都能看見校長和書記的身影。學校領導聽完課后，立刻檢查教案，并在教案上簽字。
5、學校注重高三研討和高考信息的搜集。學校能組織部分高三教師參加省教科所舉辦的高考研討會，參會老師能把研討會上所獲得的信息及時傳達給在校其他高三老師，形成資源共享；學校根據本學期試卷講評比較多的特點，在市二檢后開展了一次“試卷講評示范周”活動，學校指定具有豐富教學經驗和先進教學理念的雷永長、李艷、王煥麗老師在4月17～19日給高三老師上了三天的試卷講評示范課，高三老師都能夠積極地聽課品課，收到了良好的效果。
6、高三老師能堅持“抓差扶優工作”，能經常找邊緣生進行談話，并能做出記錄，能及時了解邊緣生的學習與生活情況，幫助他們樹立學習的信心。
7、學校組織老師認真研討大綱、考試說明，認真研究近五年的高考題和實行了新課改省的高考題，特別是寧夏和海南省高考題，把握高考命題方向。堅持三周考練，考題以剪貼的組合題為主，教導處嚴格把關，考完后老師能及時進行講評。
8、校心理咨詢室長期開展“歡迎來欣馨園坐坐”活動，針對高三學生學習生活上壓力大，思想緊張，情緒不穩定的特點，進行個性心理疏導，并且每年x月底5月初對高三學生進行考前心理輔導。
9、學校承擔了語文、數學、英語三項國家級教科研項目，語文研究的課題為《新時期中學語文學習方法的'變革》，數學研究的課題為《“問題解決教學”策略研究》，英語研究的課題為運用形成性評價激發學生自主學習，一項市級數學科研項目，研究的課題為《“問題解決教學”策略研究》，一項區級教科研項目，研究的課題為“課堂教學策略研究”實施方案，高三老師都能積極參加到教科研活動中去，并在教科研活動中起著很重要的作用。
三、我們的收獲——合作競爭，全面提升
高三年級是拼搏而團結的年級，一年來老師們勤勤懇懇，傾心投入，踏實工作，盡管競爭壓力大，工作強度大，但我們知道“人心齊，泰山移”，和諧團結所產生的力量是巨大的。我們每位教師都深刻的體會到：團結協作是一個集體取得成功的法寶。高三年級組擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，發揮團隊精神，增強團結協作意識，鼓足干勁，齊心協力，一心一意搞教學。
每位高三年級教師都能愛崗敬業，樂于奉獻，一心撲在工作上，許多老師經常利用業余時間給學生補缺補差，不計報酬，經常利用晚自習、下課和星期日時間找學生談心補課，與學生打成一片，幫助學困生和希望生、邊緣生義務輔導。凡此感人的事，舉不勝舉。在學生思想方面更是齊心協力，齊抓共管，人人都是班主任。在教學中他們強調團結協作，以大局為重，較好地保證了高考戰略總體目標的完成。
回想我們高三所走過的路，雖然一路艱辛，一路拼搏，但我們從來沒有放棄。我們也取得了一些成績，但好多方面距黨和人民的要求及家長的期望還差的很遠。我們堅信；有區教育局的正確領導和科學指揮，有全體寶鐵一中教職工的不懈追求和努力，我校教育教學一定會邁上新臺階。
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