科研工作總結（精品）
總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，不如我們來制定一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編為大家整理的科研工作總結，歡迎大家分享。
科研工作總結1
本學期，我們科學教研組以《科學（3--6年級）課程標準》為指導，以培養學生科學素養、創新能力和實踐能力為重點，樹立教師天職是為了每個學生全面生動的發展的觀念，努力提高全組教師的業務水平，全面推進師生的整體科學素養，為了提高我們組每一位科學教師的業務水平和實踐能力，本教研組在本學期也開展了有意義的活動，下面我對本學期的活動做如下小結：
一、教研活動以點帶面，能參加各種教研活動是每一位教師夢寐以求的事。
本學期，科學教研組積極組織教研活動，10月分科學教研組長上示范課，科學組所有教師交流學習。由科學教學經驗豐富的骨干教師張光榮精彩點評，全體教師共同努力，探究更新更好地教學法。11月份由我參加了大理州第一屆科學課說課教學競賽現場觀摩。能暢談學習體會與經驗，然后與其他成員共同交流討論、共同反思，共同成長。回校后又將獲得的信息與方法與沒有及時參與培訓的科學教師一起研究，使她們也一樣在業務上共同進步。
二、上好每一堂課是我們迅速成長的關鍵環節
本學期我們組的每位科學教師都嚴格執行教研組的工作計劃，我們教研組雖然人員少，老師擔負的教學任務重，但他們都能在教學實踐中認真鉆研新課標、教材，分析學生的實際情況，確定教學目標，設計教學過程，精心設計每個教學環節，聯系生活實際，讓學生在生活中學科學。
三、在反思的過程中逐步得到提高
“要給學生一碗水，自己得準備一桶水、一缸水”教師如果不學習，教學活動就成了“無本之木、無源之水”，為加強修養，提高素質，我們組認真學習新教材和新科學課程標準，學習學科刊物，了解教改信息，提高自己的科學素養。一學期來，每一位科學教師都能善于用新課程的理念來審視和剖析自己的教學設計和教學行為，對一些典型課例進行案例分析；養成“課后反思”的習慣，在反思中更新自己的教學理念，豐富自己的實踐經驗、完善自己的'教學設計，為后繼教學工作積累有價值的素材期末，我們各位科學教師又聚一起相互交流自己本學期的點滴體會。通過交流，教師們針對自己以后的教學受到了不同程度的啟發。另外，就各年級的科學課內容而言，其難度已是老教材難以相比的了，有一部分內容甚至于涉及到高中階段的，但我們的科學老師們一方面注重自身的學習提升，另一方面多多地互相學習。
四、積極開展聽、評課活動，提高教學水平
一學期來，本組教師精誠團結，互相幫助，相互之間教研氣氛濃厚。我們打算在下個學期多開展“以互聽互評研究課”的活動，上學期組織了4節觀摩課，下學期跟華嚴社區完小聯誼活動，組織了三節觀摩課。通過聽、評活動，相互切磋，取長補短，爭取在一次次真情的評課中，促使教師逐步形成具有自己個性的教學風格，提升聽課教師的看課、評課能力，每位教師有所得有所獲，每位教師有所思有所悟，為本教研組教師錘煉業務素養造梯搭臺，從而達到使我組所有科學教師共同成長的目的。
五、反思與改進
反思我們組的教學和教研工作，我們也發現了我們工作中還存在的一些失誤和不足，我們的教科研計劃的制定和具體步驟相應的實施還不是百分百落實，有時候只流于形式；還有教學硬件設施的不完善，缺少許多實驗設備和器材，使很多教學計劃都難于落實。 上述的點點滴滴，說明了我校科學組老師對科學教學研究的真誠與執著，面對新的世紀，面對如荼如火小學科學教學改革，我們確信：明天是今天的延續，明天還將迎來新的發展，我們定將沿著確定的目標前進，進而尋求新的突破，追求新的超越。教科學難，教好科學更難，但我們科學組的每個教
科研工作總結2
一學期來，我們在區科研部的指導下，在學校的直接領導下，以課題研究
為抓手，以課堂為陣地，開展了一定工作，取得了一定成績。主要做了如下工作：
一學期來，我們在區科研部的指導下，在學校的直接領導下，以課題研究為抓手，以課堂為陣地，開展了一定工作，取得了一定成績。主要做了如下工作：
一、規范管理，加強學習，提高了教師的科研水平。
規范管理。教科學習經常化。注重引導教師結合學科教學，學習教育科研理論及新課程理論。為切實轉變教師的教育觀、教學觀、學生觀、教師觀和課程提供理論支撐，為拓寬教師理論學習的渠道，組織教師“走出去”認真學習，同時堅持“請進來”的方略，邀請教育科研的行家來校做專題講座。校本研究制度化。校本研討校級活動形式多樣，結合課改要求，主題鮮明，內容豐富。每周有活動、有研討。有以增強課題研究實效為目標的課題研討活動，有以促進教師專業成長為目的的聽課、評課活動……每學期全校性教育科研活動四次，每月各級各類課題組至少活動一次。教科室與教導處協作，十分重視課堂教學研究，學校開展“集體備課”“創建研討課”等活動，教師的教研活動均體現了新課程標準，課堂教學質量得到顯著提高。領導以身作則，帶領全員參與。姜校長科研意識強。盡管工作繁忙，他帶頭搞課改、做研究、寫體會文章。他結合本校實際主持市級 “十一五”規劃課題。老師們在他的帶領下，結合教學實踐將本校承擔的研究課題滲透于學科教學之中，聯系課堂教學寫出了篇篇膾炙人口的文章。
科研室在校長領導下積極工作，發揮了研究和管理的職能。學校將教育科研列入了整個學校工作計劃并有必要的經費投入，制定并實施了教育科研管理制度和獎勵條例，學校有比較完備的科研檔案。促進了教師科研水平的提高。
最后，希望自己時時牢記“捧著一顆心來，不帶半根草去”，刻刻銘心“常問心在哪里?常思崗在何處?”，不當之處敬請諒解，謝謝大家!
二、抓立項課題的研究，取得了階段性成果。
學校《加強校園文化建設提高育人功效的創新實踐研究》這一課題已經進入關鍵時期，我們將該研究課題有機滲透到課堂教學之中。主要在以下五方面進行了探索：第一，要使學生理解學習的目的，明確學習的目標；第二，結合新課程標準，將課組織得新穎有趣；第三，激發學生的.成功感，要使全班學生包括待進步生都能獲得成功；第四，開展學習競賽；第五，及時反饋、正確評價、適時進行表揚和獎勵。把這些探索分解到了各個年級中的學科之中，收到了成效。另外，我們還圍繞課題研究，加強教師學習和培訓工作。提供書目，要求老師自學，并寫讀書筆記；請專家來校講課，學習課改理論，使教師改變教研觀念；提供參加各級各類培訓的機會，定期對教師進行集體培訓和分科培訓，如專題講座、教學研討會、經驗交流會、案例分析等，培訓的內容傾重新課程實施過程中所面臨的問題；引導教師通過對自身現狀的分析，制定自我發展規劃和每年學習計劃；幫助教師建立個人成長記錄袋。
(2)克服教師的畏難情緒。通常，不少教師在談對教育科研的認識時，往往有人反映出對教育科研有畏懼感，認為科研比較高深，也有人對教育科研持“負擔論”，認為教師的本職是教好書，搞科研是額外負擔，通過一年的宣傳教育，使教師克服了畏難情緒，使他們投身教育科研，并把教學過程與教育科研過程統一起來。
三、做好了常規性的業務工作。
總之，在這一學年中，我不僅在業務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。但我平時工作中出現需改進的地方也較多，如理論知識不夠，論文精品意識不強;電腦知識長進不快。在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力。
1、做好了全校教師的組稿和推薦工作。本學期，全校老師在市級以上投稿科研論文20篇。
2、為總結提煉教師的研究成果，分別編輯了校科研探索報、教師論文集、教育教學案例、研究成果專集等。
3、加強了科研室的自身建設。一是加強了自身的理論學習，帶頭學理論、寫文章；二是網上交流探索學習；三是做好了相關資料的匯總和上報工作。
總之，我們將課題的研究與學科教學、德育教育、創建工作等有機整合，以科興教，改觀了學校面貌。教師通過教育科研加快了專業成長，教師們的業務水平在整體上有了很大提高。
總之，教育科研工作任重而道遠。我們將一如既往，繼續認認真真地抓好教育科研工作，使之更好地服務于教學，使其發揮更大的作用。謝謝大家!
科研工作總結3
學期課題工作做到期初有計劃，期末有小結，確保教科工作正常有序的開展。把課題研究的過程與實效相結合，論文參賽，論壇比賽，成果結集，我校掀起教科研的熱潮。
１、抓課題管理，注重過程；抓課題研究，不走過場；積極宣傳，加強聯系。《留守學生教育策略的研究與實踐》這一課題能夠得到各級領導部門的高度關注是與學校領導的高度重視和大力支持分不開的，也與課題組的同志們的辛勤勞動分不開的。因為這一課題的研究形式有別于其它課題，沒有實在的東西，人家是不會承認的。我們不但實干，披星戴月地走訪“留守”學生的家庭，在深夜的燈光下給“留守”學生的來信作一一答復，一次又一次聚在一起研究、討論、交流……而且注重第一手資料的搜集與積累，把課題研究做實做好。我們更重視與上級教科研部門聯系，以提高課題質量與課題研究水平。在“做實”的基礎上，我們加強宣傳，吸收社會力量共同關愛“留守”學生。我們的工作在《今日象山》、《寧波日報》上報道過，20xx年１月１７日晚上“象山新聞”播放過。該課題現已得到社會各部門的重視，鎮團委、婦聯、退休教師等社會力量也紛紛參與其中。我不敢說這就是成功，但至少這是一種進步。
２、搞好教科研知識培訓，加強教科研隊伍建設，隨著課題研究的深入，營造學校良好的教科氛圍。我們邀請韓國存老師為全校做“如何進行課題研究”的講座，我們邀請教科研中心課題研究行家對我們課題組做面對面的指導，我們自身也在不斷地探索。學校教科氛圍日漸濃厚，教師的教科意識日漸增強，課題組老師已在課題研究中逐漸成長起來。課題組老師由上學期的只配合工作、服從工作到今天的積極參與，群策群力，這是一個巨大的進步。“留守學生”的論壇和聯誼活動的成功舉辦是最好的見證。老師們都能自覺撰寫論文，虛心請教。今年選送的縣級參賽論文的數量與質量都超過往年。今年上送論文共26篇。
本學期的工作，總是感覺很忙，時間不夠用。雖然，我們已經盡了自己的努力，工作也取得了一定的成績，但還存在不少問題和有待改進的地方，我相信在新學期里我們一定會用“努力”交上一份滿意的答卷。
第一學期教科研工作總結6
開學以來，在區教育局教研室、教科室的指導下，在學校黨支部、校長室的直接領導下，我校教導處、教科室、各教研組、備課組等教科研部門緊緊圍繞全面提高教育教學質量這個中心、圍繞提高廣大教師教育教學能力這個根本任務，有效完成了如下的主要工作：
1.一學期以來學校值班領導按要求堅持進行巡課，有效保證了全校師生課堂教學行為的規范；組織學校部分中層級以上干部進行的行政聽課對規范教學行為、提高教學質量起到了很好的促進作用；
2.堅持“一人一課”、集體備課等基本教研制度，使廣大教師的教研注意力和著力點始終放在提高課堂教學水平和能力上；
3.成功進行了江都區教育教學工作現場會暨課堂教學公開展示活動，計15名教師面向教育局領導、全區初中學校的校長、教導主任們展示了自我，涉及語數英等9門學科，獲得區教育局教研室的大力支持：十多名教研員參加磨課，對我校教師特別是年輕教師課堂教學能力的提升起到了極大的促進作用；同時，現場會活動圓滿成果，受到局領導肯定和兄弟學校的'領導們好評；
4.國家級課題子課題《“少教多學”與高效課堂研究》順利結題，并被教育部首都師范大學等相關單位鑒定為良好等級；英語組揚州市級課題通過上級有關部門審核順利立項；音樂組、信息技術組各一個揚州市級課題順利通過中期評估，正作手做結題準備；物理組兩個揚州市級課題研究正在進行中；
5.近50篇教師教學論文發表在省級及以上刊物，另有30多篇論文獲得江都區級以上獎項；
6.一批教師教學競賽成績喜人：韓艷老師在揚州市青年教師基本功大賽中獲一等獎；潘慶華老師參加語文“顧黃初”杯中青年教師課堂教學比賽獲江都區一等獎、揚州市二等獎；姜晶妍、高敏、陳佳佳、劉娟老師參加揚州市首屆微課創作大賽四人同時獲一等獎、朱友霞、張利苗、朱杰獲二等獎，高敏老師并獲現場命題大賽一等獎；李華參加揚州市青年教師教學基本功“說課與模擬課堂”競賽一等獎……
7.一批學生參加各類競賽并獲得不同獎項：學生王子妍、王欣然在江蘇十四屆“中學生與社會”大賽中雙雙獲省作文競賽一等獎，創造了實驗初中記錄；學生王子妍獲20xx年江蘇省中小學“金鑰匙”科技知識競賽特等獎、季星宇、丁凱、劉炎彬獲一等獎；30余學生在20xx年全國中學生英語能力競賽中獲七年級組全國一等獎；學生符云、胡媛在第九屆“地球小博士”全國中學生地理科普知識大賽中雙雙獲得一等獎，另有二三等獎若干；學生汪逸帆、過千妮、陳思穎三人同時獲江都區語言規范運用大賽一等獎；吳奇、魏藝嘉、趙融文等數十名同學同時獲得江蘇省教育學會中學數學教學專業委員會組織的《時代數學報》初中數學競賽一等獎……
8.申報揚州市三星級校本教研學校，做了大量基礎工作，結果待公布。
存在的主要問題與不足：
1.有時教研活動欠正常，如“一人一課”活動有虎頭蛇尾現象；
2.個別教師參加教科研活動的主動性和自覺性不夠，如一批已經獲得中學高級教師職稱的老同志有“船到碼頭車到站”的思想，懶得再撰寫論文、參加課題研究等，當然，這和我們現在的制度有一定關系。
3.課題數量不多、級別不高。
新的學期里，我們將堅持巡課、行政聽課等好的傳統與做法，針對存在的問題與不足，從頭開始，采取有效的措施教研活動的正常進行，并銳意創新，開展一些特色活動，全面促進我校教師教研、教學能力的提升，開創我校教研、教學工作的新局面，為實驗初中輝煌的明天做出應有的貢獻！
科研工作總結4
經過前三年學校教育科研工作的推動，我校教育科研工作處于再進展時期，至目前，我校已擔當了國家級課題一項，區級課題五項，圍繞學校新三年進展規劃中的教育科研進展目標，今年著力抓好各層次課題討論工程，完成相關課題的結題工作，力求通過加強課題實施和治理，培育一支能教學，能討論的學校教科研教師骨干隊伍，并為推動學校教科研工作的深入開展奠定扎實的根底。
一、加強指導功能，深化課題治理
隨著近三年學校教育科研工作的進展與深入，學校的課題討論工程日趨增多。20xx年學校共擔當有國家級課題二級工程《初中理科課堂教學中科技教育滲透的教學設計討論》一項，區級課題“初中試驗類專題探究活動的指導對策討論”、“‘親近大自然’校本教材的開發與設計討論”、“初中理科探究式課堂教學方法討論”和“區域性數學課程統整討論”四項。此外，校內共設有校級推廣課題討論“‘共性分層教育’與初中生學習品質培育討論”一項和校級教師專項課題“語文課堂教學中鼓勵教學策略的運用討論”等十三項。為加強對各級各類課題的治理，本學期教科室實行了“強化重點指導，落實面上輔導”的治理策略。
隨著大局部課題進入結題階段，本學期依據需要，教科室共組織了“課題結題報告撰寫輔導”、“教育科研成果推廣獎申報輔導”和“教育科研成果溝通與推動會”等三次輔導會議，借助面上輔導推動了對各類校級子課題的治理。
依據課題性質，實行有重點、個別化的指導。“‘共性分層教育’與初中生學習品質培育”是我校向區內申報的課題推廣討論工程，由于涉及面廣，參加人員多，教科室實行統一規劃討論內容、統籌安排討論方法、統一部署討論事項的方法落實詳細工作，在此期間，教師們共同完成了“學生自我學業評價”、“學生課堂紀律跟蹤單”和“學生個別輔導規劃”和“個別輔導檔案記錄”等各項工作。
至于參加人數少、涉及面窄的課題，諸如“區域性數學課程統整討論”、“初中理科探究式課堂教學方法討論”等工作，則由教科室與教師之間組成研討共同體，借助課題立項、課程統整指南修訂、課堂教學研討與展現、中期匯報、結題報告撰寫和結題總結等階段性任務，利用個別化的重點輔導推動課題的指導和治理。
二、參加討論實踐，探究課改新路
圍繞“二期課改”工作，我校共申報了包括“‘親近大自然’校本教材的開發與設計討論”等三項區級二期課改教師專項課題，在上學期參加三個課題討論的教師分別結合課題討論開設了“醋會影響‘火山’噴發嗎？”、“常見物質的鑒別”、“腦的組成、作用和錯覺”等三節教學討論課的根底上，本學期又分別進展了題為“廢物與資源”、“咖啡與人的區分力”、“飽和溶液與不飽和溶液”、“試驗室制取氧氣方案的.選擇”等教學研討與展現，通過課堂教學研討，不僅探究了初中探究型課程中試驗設計類教學的指導方法、理科課堂探究式教學的實施方法，初中探究型課程校本教材開發的可操作性問題等，也為課改實踐供應了新思路和新方法。目前三項課題的有關負責教師已向區教科室分別遞交了包括結題報告、課例分析、討論綜述等在內的各項課題結題資料，順當而圓滿地完成了結題工作。
三、科研教研整合，落實課題討論
為實現科研推動教學改革進展、優化課堂教學實效的目標，我校以校本教研推動課題討論。
圍繞本學期“學會生存，珍愛生命”為主題的生命教育展現活動和“宛平杯”教學節活動，參加各項校級子課題討論的教師，積極參加教學研討，結合課題討論進展了備課、說課、磨課、評課等各項教學研討活動，使課題討論立足于校本教研、立足于課改實踐、立足于教學實際問題的解決。
此外，為有力推動學校數學課程統整的課題討論任務，以數學教研組為試點，教科室與試驗教師組成研討共同體，共同研討、制定數學課程統整指南、開展課堂教學研討活動，利用教學溝通，邀請有關專家，借課說課，深化探討課程統整的教學整體設計，在推動課題討論的進程中，課程統整討論與學校數學校本教研掛鉤，并使之成為推動學校教研組建立的不竭動力。
四、科研融入實踐，推動科技教育
我校是科技教育試驗基地校，在近幾年的科技教育工作中，我校不僅連續深化開展各項科技教育實踐活動，也積極參加科技教育理論與實踐討論。今年我校圓滿地完成了國家級子課題工程《初中理科課堂教學中科技教育滲透的教學設計討論》的結題工作，并出席和參加了上海青少年國際科技教育論壇的論文發表與溝通活動。
為全面推動學校“科技類活動”的校本教材設計與開發，在已編寫了“生命的律動——宛平中學綜合實踐活動資料匯編（第一輯）”的根底上，今年又組織各位科技類活動輔導教師結合教學實踐，共同整理和編寫了一局部“科技類”專題活動設計，并將在今后的工作中，連續以科研與實踐相結合的原則，連續推動我校科技教育的進展。
五、強化組織協調，積極申報工程
為使學校教育科研工作得到可持續地、安康地進展，目前，我校不僅努力完成各項課題的結題工作，而且積極做好組織協調工作，落實市、區級各項課題討論工程的申報工作。
今年下半年，我校王英教師申報了上海市青年教師專項課題討論工程。在學校教科室的指導與幫忙下，我校家庭教育課題討論小組完成了“增進家校聯系的指導對策討論”的區級家庭教育課題討論工程的申報工作。學校層面也積極向市教科室申報了“綜合實踐活動的設計與開發討論”的市級課題討論工程。或許上述討論工程，我們并非可能全部申報勝利，但是，我們有信念通過不懈的努力，必定能使學校的教育科研工作在新三年中有更快的進展，也同樣有信念，通過教師們的共同努力，必定會形成一支專業素養強的教科研骨干教師隊伍。
科研工作總結5
智慧的教育科研應該是什么樣子的？它應該是一種思想，指導我們的教育生活；它應該是一種方式，優化我們的辦事效率；它應該是一種組織，健全我們的工作集體。本學期教育科研工作重點走了以上三步：組建了教育科研協作小組，抓實了課題管理工作，改革了管理方式，夯實了學校的文化陣地，現總結如下。
一、 課題研究凝思想，理論建設促升華
學校課題是學校文化的體現，課題研究是教師思想的落實，課題成果是研究理論的總結，學校注重了課題的申報、管理和總結。
1.做好吳江區課題申報工作。學校在吳江區年度課題申報中做了前程管理，過程輔導和人人過關三項過程。首先在校級年度課題的基礎上進行選拔，其次邀請吳江區教科室領導進行課題輔導，最后教科室全體成員采用包干制的形式對每個課題進行修改。過程管理抓得細，申報成果比較明顯，72個課題有53個獲得通過，其中舜湖校區40個課題通過x個，成功率為x%。吳江區級課題的申報成功，為一線教師進行課題管理開辟了良好的平臺。
2.國家級課題順利結題。12月129日，薛法根校長主持的國家社會科學基金“十二五”規劃20xx年度教育學一般課題《關聯理論視域中的小學語文組塊教學研究》結題評審會在盛澤實驗小學舉行。課題以豐碩的'實踐成果，嚴謹的理論建構，廣泛的社會影響得到了評審會的高度評價。
3. 優化學校精品課題建設步伐。根據省精品課題評比要求，學校確定了“小學伙伴德育研究”作為預備項目，做好省精品課題和教育成果獎的準備工作。
4.抓好課題的管理工作。學校主課題工作有效推進，完成網絡化管理工作。教科室繼續做好大市以上課題網絡化管理月報工作，每月對教師的課題研究情況進行管理。學校組織教師積極申報江蘇省十三五課題，做好課題的輔導和申報工作。
5.指導外來民工子弟學校開展教研活動。多位教師走進“思進小學”，并且全程跟蹤輔導課題活動。該校設計的課題“旨在提升教師導——練能力的行動研究”有序推進。
6.理論成果是課題建設的成果，也是學校智慧教育的辦學成果，建議整理出版智慧教育系列叢書，系統保存學校的研究成果。
二、 組建教科協作組，做好研究的銜接人
學校科研工作要落地，僅僅依靠教科室的人員是不夠的，需要組建中間者，做好“二傳手”。學校通過協作組建設，全面推開學校的重點工作。
1.依靠區教科室和學校管理部門，改革教科組織和管理考核機制，出臺管理方案，初步擬定了《教科協作組章程》，并且校園公示。
2.做好前期調研工作，對教師的教育科研情況進行問卷調查，撰寫調查報告，確立協作組的工作目標和具體內容。
3.開展協作組動員會議，組建協作組，完善管理網絡。采用自愿申報和組織推薦的方式，組建了14個協作組，涵蓋學校教學、德育、體育、科研等方面，并頒發了聘用證書。
4.采用項目管理的方式開展活動。每個協作組申報研究規劃表，制定研究任務，由教科室人員分項目管理，一次考核成員的研究成效。體育、教科項目的研究有序推進。
協作組如何落實到具體部門，指導具體工作，如何推廣發布，需要在今后工作中不斷優化。
三、 改革教科考核方式，讓教師在研究中成長
教科室改變考核方式，積極發揮科研指導作用，推出教師“五個一”考核細則，幫助教師獲得切實提高。
１.改革教科考核方式，對教師基本功提出新的要求。學校通過“五個一”考核，改變考評內容和標準。以“一項微課題”為總領，要求教師在一學年內完成“一堂公開課”、“一次微講座”、“一篇高質量論文”、“讀一本好書”、“一張優質的試卷”，全面考核教師的專業能力。教科室成員對每個教師的課題采取人人過關的形式進行修改，并全校公示教師課題目錄，讓教師明確了學期工作目標。
2.開展豐富多彩的教科活動。
本學期繼續通過整體策劃和有效推進的方式，促進教師整體化發展和個性化成長。組織了精彩的讀書活動，邀請了省基教所等專家來校指導青年教師讀書，提高了教師的思想認識和理論水平。各個校區組織了形式多樣的教師論壇活動，南校區的“南風雜談”、舜湖校區的“杏壇論語”活動點亮了教師的思想火花。整個校區全面推開“微講座”活動，以教研組為單位，每個教師宣講自己的研究成果，通過“曬一曬”自己的研究活動，形成人人搞研究的良好氛圍。
四、做好學校文化建設，積淀教師教育經驗
學校教科室是教育經驗的孵化器，是學校教師教育聲音的傳話器，是上級各項教科活動的組織者。教科室做好學校文化建設活動，推動教師的科研積極性。
1.做好校刊校報的編撰工作，本學期編撰校刊3期，期末上送區教科室。每月末做好教師論文、教育科研信息的整理，推送相關雜志和部門進行發布。做好《年鑒》的編撰工作，給學校年度工作“歸檔”。
2.本學期教科室組織了多項由江蘇教育報刊社、教育學會、教研部門組織的競賽活動。教師在省級期刊以上發表論文35篇。3位教師獲教海探航一等獎，學校榮獲優秀集體獎。四篇文章分獲省五四杯、管理征文、師陶杯、杏壇杯一等獎。
3.做好教育科研宣傳工作。本學期推出了教師博客信息發布活動，以此促進教師的日常化工作。做好學校的對外宣傳介紹工作。
五、為教育科研再發展謀劃
教育科研下學期重點做好以下三個方面：
重點抓好江蘇省精品課題申報和教育成果獎的設計工作。
繼續推進教科協作組建設。
推進教師的“五個一”考核工作。
科研工作總結6
教科研工作是教師在教育實踐中的科學認識與發現，是對教育教學科學規律的探索與把握。我校把教科研工作的重點放在校本教研的基本框架內，充分發揮教育科研的內涵，做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動中，達到引導、開發和提升的'作用。
一、我校教科研整體思路
以校本教研為依托，以教科研為先導，以“上海方略”培訓為契機，以課題研究為引領，以探索實驗“目標引領，問題導學，先學后教，合作探究，當堂達標”的新型課堂教學模式為目標，不斷探索教育教學規律，提高科研質量，增強教科研工作的實效性。牢固樹立問題意識、過程意識和成果意識，樹立“問題即課題，教學即研究，成長即成果”的教研意識，切實把自己實際教學真實問題轉化成研究課題。以研究并解決目前學校教育教學管理服務各領域的實際問題為出發點，促進教職員工多角度反思，促進教育教學方式的轉變，促進教師專業化發展，促進學校學習型組織的建設，圍繞落實課堂教學，推動校本研究工作的深入開展。
二、加強教研組建設，促進校本教研深入開展
教研組是校本教研的基本單位，教研組即是校本教研的基地，也是青年教師成長的搖籃，因此加強教研組建設是實現校本教研的基本保障。
1、成立教科研領導小組
組長：王艷輝
副組長：高文草，劉欣，教研處史存存具體負責學校教科研工作。
2、成立各學科專業研究團隊，并帶領組員進行分學科教研活動。
語文學科：何美霞、曹春香、王靖、孫琰
數學學科：史存存、魏琳琳、袁亞靜、王閣
英語學科：楊靜、賴可可、趙艷霞
3、為保證教科研活動的有效進行，活動時間由原來的40分鐘調整為100分鐘，由統一的活動時間調整為各教研組自訂活動時間。
三、抓好教研和科研的有機結合，促進教師專業發展
建設一支高素質的教師隊伍是興校之本。針對學校開展教科研工作的實際情況，“請進來、走出去”也是我們學習教科研理論知識和操作方法的一個重要手段。本學期我們主要開展了以下活動：
1、3月25日，芳華路小學語文、數學、綜合教研組各推出2節優質課，同時邀請教育局師訓辦領導及手拉手學校——新安縣土古洞村全體教師參加并交流。共有40名教師參加，觀摩了6節優質課，此次活動同時也得到了教育局領導、友好單位新安縣土古洞小學教師的好評。
2、繼續與上海方略合作，本學期進行4次遠程培訓，接受上海著名教育專家張雪龍校長兩次入校指導。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，教科研工作的有效開展，提高了教師整體素質，推動了課堂教學改革的進程，教師由“傳授型”、“經驗型”逐漸向“科研型”、“學者型”轉變。我們深深體會到：只要堅持走教科研之路，才能促進教師隊伍建設，才能推進教學改革向縱深發展，教育教學質量才能不斷提高。
科研工作總結7
本學期的教科研工作堅持“以人為、科研興教”的根本宗旨，堅持以夯實常規管理為重點，以實施洋思課堂教學改革為突破口，以服務育人為宗旨，以促進師生共同成長為目標，深化“教育管理效益年”活動，立足科研興校，科研興教，全面提高教學質量，全面推進素質教育。
一、抓好培養與提高工作，提升師資隊伍素質
以人為本，主題帶動，突出開展教師整體素質提高工作。按照五大連池市和平鎮中心學校教科研工作計劃的要求，以“爭做合格教師、培養校內名師”為活動主題，有計劃地分步推進和實施。
（1）立足校本，強化教科研。一是在原來學校“每人一節公開課，每月一次集中教研活動”的基礎上，建立和完善校本教研制度。完善校本教研活動的內容、形式，促使每一位教師都能在“合作、互動”的校本教研中實現專業成長。二是繼續加強課題研究，提高教師的科研素養。本學期以《鄉鎮小學學困生的成因及轉化策略的研究》研究成果，加大該課題的推廣工作，使其發揮應有的作用。三是開展優質課、心得體會、案例、教育論壇等展示活動，為教師搭設教學業務鍛煉和展示的舞臺，促進年輕教師的迅速成長，加強骨干教師的培養力度。
本學期，我校利用農遠功能室開展相關的培訓和教學展示活動。教師每人周至少上一節多媒體課，并且本節課應是在集體備課的基礎上產生的，便于結合實際的教學情況進行不斷的完善和提高。利用空中課堂教室開展觀看優秀教師教學課例活動，并利用其中的遠程培訓內容開展相關培訓，主要有中小學教師心理輔導培訓和國家級遠程教育培訓等方面的內容。利用光盤播放室觀看相關的光盤資源和天網資源，提高教師的教育教學能力。組織課改年級教師參加市進修學校組織的教改、教法改革專題培訓活動，擔任課改教學任務的四至六年級教師全員參加了本次培訓活動，同時在和平鎮中心小學開展實習活動的黑河學院五位大學生也參加了培訓活動。
（2）實施“校內名師”工程，加強骨干教師的培養和管理。“名師”的培養要做足“研”的文章。通過參與“骨干教師交流”和“骨干教師課堂教學展示”等活動，促進“校內名師”進一步成長，也發揮“校內名師”的示范作用，實現“名師”效應。本學期姜玉紅、王麗紅、史麗娜、張艷紅、席海瑩、李艷輝老師申報市級優秀骨干教師。
（3）強化師訓工作，構建教師終身教育體系。繼續鼓勵教師參加提高學歷的學習考試，現學校年輕教師學歷均已達到本科學歷，已遠遠超過達標比率；大部分老師參加了教育技術培訓，同時開展了校本培訓活動，進行了相關的講座和交流活動，觀看了于丹的專題講座，并寫出了心得體會。
（4）、開展“書香伴我行”師生讀書活動。以《我與祖國同行》為主，開展全校性的讀書活動，同時結合年級的特點，開展了不同內容的讀書活動，一二年級以新三字經為主，三四年級以背誦古詩詞為主，五六年級以論語為主，進行了特色創建活動，班級中每天早上利用10分鐘時間開展閱讀小講活動，活動的內容可以是講故事、交流讀書心得體會等等。大隊部開展了以紅領巾廣播站為平臺的主題讀書交流活動，使一部分學生的優秀心得體會得到了展示，提高了學生的讀書積極性與主動性。教師開展了每月讀一本教育專著活動，書寫讀書筆記5000余字，札記20xx多字。
1、開展以OFFICE20xx為主要內容的作用培訓。本學期，學校辦公軟件更換為OFFICE20xx，為了提高教師的使用水平，以WORD20xx、EXCEL20xx、POWERPOINT20xx培訓為主，使教師順利地從20xx使用到20xx的熟練應用。
2、推進FLASH制作的.自學引導培訓。為了提高教師課件制作水平，以教研組為單位，開展相關自學培訓活動，主要內容以運用碩思閃客精靈為主要軟件，配合FLASHCS3能夠對課件進行適應性修改，從而豐富課件制作的手段。
3、以光盤播放室為陣地，開展以提高教育教學能力為主要目標的培訓，通過集中和分散觀看農遠配套光盤和下載光盤，借鑒先進教學模式，提高教師駕馭課堂教學的能力和水平。
4、依托空中課堂教師開展了以國家遠程教育培訓（分學科）和中小學心理健康教育培訓，從兩個培訓出發逐步提高教師的教育理念，提高心理承受力。
5、開展教師教育技術培訓。以市進修校下發的練習軟件為主，以教師自學為載體，通過教師自學和集中交流等形式，提高教師綜合運用信息技術的能力。
6、做好實習教師業務指導。為了全面做好黑河學院支教大學生教育教學實習指導工作，為其實踐、實習活動搭建一個自我展示、自我提高、自我反思的平臺，和平鎮中心小學于20xx年5月份開展了以實習大學生為授課教師，指導教師、骨干教師、學校領導為專家團的教學展示活動。本次教學展示活動以英語、音樂、語文三個學科為主，通過講授、評價、反饋、提高四個環節的有機整合實現教、學、研的整合。學校一直把做好實習大學生的實習活動作為一項重點內容，在學期初為每一位實習大學生配備了一位年齡在30－－40之間的中青年骨干教師作為專職指導教師，負責本學期的實習指導工作，為了鍛煉他們個人工作能力，讓每位實習大學生擔任班級的副班主任，協助班主任教師做好班級的管理工作。在實習指導工作中采用了指導教師上示范課、全體教師上展示課的方法，為其提供一個學習和借鑒的平臺。同時，以教研組為單位通過學校的各級教學能手為其進行講座指導，使教學理論與教學實踐做到了融會貫通，相符相承。指導教師并深入到大學生課堂教學一線，手把手進行指導和幫扶，使他們在不到一個月的時間就完全勝任了教育教學工作的需要，為學校各項工作的開展注入了新鮮的血液和活動，也為其展示個性風采提供了舞臺，推進了學校教育教學工作的開展。
二、加強教學管理提高教學質量
以推進洋思課堂教學為重點，進一步解放思、更新觀念、大力提高教育教學質量和管理水平，促進我校教學工作健康、快速發展。努力做到改革創新要有新思路、教學管理要有新水平，教育質量要有新提高，奮力實現學校教學工作爭創上游的奮斗目標。
1、規范教學常規管理，加強課堂教學研究，努力提高課堂教學的實效性。一是要進一步加大教學常規檢查的力度，實實在在搞好各環節的教學工作，把教學工作作為頭等重要的大事抓細抓實。二是下功夫改進課堂教學，優化教學過程。加強隨堂聽課、評課，及時了解課堂教學動態；同時，幫助教師總結經驗，不斷改進，提高課堂教學效率。
2、全方位進行質量監控，建立“學困生”檔案。從“平時作業→單元檢測→期中檢測→學期檢測”加強質量過程與目標管理。對學困生要求從作業設置與布置上進行改革，讓這些“學困生”感受成功的快樂，激發學習熱情，大面積提高質量。
3、加強畢業班教學工作，緊緊圍繞“摸清方向、系統訓練、削減偏科、家校合力、提高質量”的思路做好畢業班的教學工作。
4、加強學籍管理，做到上報數據填寫完整、有序、規范，變動手續完整。強化控輟力度，落實招生、鞏生責任制、輟學通報制度，輟學率為0。
5、做好圖書室、閱覽室、檔案室、實驗室、器材室等專用室的使用工作，規范管理，充分發揮其功能和效益。
6、召開畢業年級質量抽測工作總結會，全面總結了本次抽測工作，結合市教育局教育管理效益年活動，結合成績匯總情況對當前教學工作中存在的問題進行了深入淺出的分析，提出了明確的要求：即要在全面分析本校教育教學工作具體情況的基礎上，全面加強教學工作管理，強化學困生轉化力度，學科教師要深入鉆研教材，抓住課堂教學主渠道不放松，千方百計地做好各項教學工作，以中心校學初下發的質量目標為基準，切實提高學生的學業成績。各班主任進行了匯報，匯報內容包括了成績分析、存在問題、下步打算三個主要方面。
7、組織開展20xx學年度第二學期期中學業水平測試活動。本次測試工作采用了統一時間、統一試題、統一監考、統一評卷的辦法，目的就是為了全面考查學生前一階段的學習情況，為下一階段的工作提供有力基礎數據，為學校有的放矢地做好教育教學工作奠定基礎。為了搞好測試工作，和平鎮中心小學及時召開了考務工作會議，要求教師結合課程標準和學生學業水平發展的現狀，合理安排好測試的范圍和內容，做到題量適中，難易適度，能夠客觀真實地反映出學生真實的學業水平。在監考工作中，要求所有參與監考的教師要做到客觀、公正、公平，做到不弄虛作假，客觀真實。本次測試工作結束后，學校將根據測試結果，與上個月份月考進行對比分析，并召開教學工作匯報會，針對存在的問題進行分析和研討，在下半段工作中采取必要的措施加以整改，達到提高教育教學質量的目的，確保完成本學期中心校下達的各項工作目標。
三、扎實開展教育科研推進課程改革
1、認真開展校本教研活動。在校本研究過程中要重視開展“課堂觀察教學反思同組交流”活動，強調教師間的合作互動；要創造性地開展“五個一”活動，結合學校和教師實際，改革、調整“五個一”的內容和形式，讓“五個一”更具可操作性，不流于形式。
2、實施課題帶動策略。鼓勵教師從日常教學的難點、熱點、困惑點、精彩點確定研究課題，積極開展課題研究。
縱觀一學期的教科研工作，還存在很多不足之處，特別是加強理論學習，提高教師理論水平方面的力度不夠；對數學、體育等一些學科的教學開展研究不夠；課題活動開展還不夠規范、穩定，成果不夠多；教育科研論文等在刊物發表的數量太少。針對這些問題，下學期我們將著力做好以上這些工作。相信隨著教育科研在我校的不斷扎根，教育科研之花也一定會綻放得更艷，結出更豐碩的果實20xx學年度第一學期
科研工作總結8
為了加強教師口語能力的提高，該課題由最初的怎樣提高小學生英語口語能力的試驗研究改成了小學英語口語教學研究，因此，我校英語課題組依據課題計劃主要做了以下幾方面的工作：
一、圍繞課題開展活動。
1.加強教師之間業務、思想的交流。本學期，英語老師坐在一起，更多的是交流教學中的困惑與難點，交流彼此的教學心得。雖然，新教材是帶給了我們新的挑戰，但是通過互相的切磋，共同探討教學難點與重點。尤其是伴隨教師口語能力的下降，學生的學習興趣日漸衰退的現象，教師通過提高自身素養，改變口語教學方式，開展各類口語活動來激發學生的學習熱情，以提高教師與學生的口語能力。
a、堅持每周一次的讀書筆記和讀后感。
b、堅持寫英語日記。
c、利用每周教研課英語教師輪渡進行口語專題講座。
2.充分利用課堂對學生進行口語交際能力的培養。
（1）首先通過給學生取英語名字、開展課堂口語活動給學生展示自己的平臺等方式激發了學生的英語學習興18趣，給他們樹立了用英語進行交際的信心。
（2）在英語課堂教學中，所有英語教師都用了英語組織教學，充分使用了英語課堂用語，給了學生聽和模仿英語的時機，營造了英語口語表達的氣氛。課堂上，老師還鼓舞學生大膽地用英語和老師交流，不僅提高了學生英語口語表達能力，同時也激發了學生學習英語的興趣。
（3）在英語課堂中，教師充分利用教材創設情景，讓學生主動參與英語活動，提高了英語口語交際水平。
（4）有效地利用了錄音機、課件等多媒體教學進行口語教學，極大地提高了學生學習英語的熱情，并讓學生通過聽、模仿純粹的英語口語提高了學生的英語口語水平。
（5）通過開展一些課堂口語訓練活動，比方：freetalk，值日報告，英語小演講等活動，使學生養成了用英語思維的習慣，提高了英語表達水平。
3.英語課外活動--豐富學生的英語第二課堂。教學任務當然很緊，但本學期我們從學生的需要動身，開展了一些英語課外活動。
a.進行圣誕聯歡會，讓學生領會了西方的文化習俗，也讓學生興奮沖動與難忘。
b.利用板報、櫥窗文化，展示學生的英語小文章、手抄報及英語書法作品，增強了學生的自豪感和自信心。
c.鼓舞學生參加英語口語競賽，哪怕是沒有任何英語根底的一、二年級的小朋友，只為能夠給他們提供一個展現自我的舞臺。
d.開展"有19獎英語知識競答"活動，培養學生在活動中的競爭意識，使活動與教學相輔相成，在競賽中穩固英語知識。
e.課間、午休期間及放學后播放英語播送。利用校園播送在上述時間播放一些日常口語或溫馨的小提示。讓學生在長期的耳濡目染中增強說英語的意識。
二、嘗試新的評價機制。
為全面評價學生的學習，我們建立了新的英語口語評價機制。在實驗過程中，我們建立了以過程評價為主，階段評價為輔的評價體系，包含課堂評價、活動評價、應用評價和階段評價。評價采納等級制，輔以鼓舞性評語，注意人文性，愛護學生學習英語的積極性。
在實驗的過程中，學生表現出了極大的熱情，尤其調動了一些中等和中等以下學生的學習積極性，是他們在半個學期的活動中，學習成績有了突飛猛進。結果也講明，學生在活動中的表現與他們所取得的學習成績是成正比的。
三、反思與困惑。
1.研究過程中遇到的困難：
a）資源的有限。教師很難為學生提供足夠的、豐富的活動材料，只能利用手頭僅有的報紙和雜志，盡可能的.發揮其最大的作用。
b）教師學習材料的缺陷。英語教師很"苦"，學習資源20太少，和課題有關的書籍更少，每個英語老師只能單獨摸索，互相探討行之有效的做法，可能會有一點的局限性。
2.困惑與思考。
a）活動的目的。活動的目的畢竟為了什么?是提高學生的應試能力?還是培養學生的思維能力，語言表達能力，綜合能力?前者是顯性的，我想教師只要注重方法的指導，多做多練，效果就會很顯著;而后者是隱性的，潛移默化的，他不能夠量化，甚至需要經過很長一段時間才能表現出來。前者的目的更容易到達。
b）在課題研究過程中，我們試圖通過搞一些活動來提高學生的受益程度。這無疑是給一局部學生提供了很好的時機，但是對于一些學習本身就有困難的學生來說，很難調動他們的積極性。教師不想使這一局部學生成為局外人，不明白怎么做才好。
四、努力的方向
本學期我們全體英語教師在學習實踐，在實踐中學習、交流、反思并總結，但仍有許多值得思考和改良之處：
1、進一步加強理論學習，提高學習與思考的廣度和深度。
2、要加強課后的反思和總結，并以此為契機寫出質量較高的論文，在較嚴格中提高自己。
3、要在課堂上加強英語口語教學的力度，讓學生的口語水平更上一個新臺階。
知缺乏而后進，我們全體英語老師將繼續在課題研究中不斷學習、探究和成長。
科研工作總結9
在教科研工作中，在校領導和X教授的帶領下，以課題《課堂互動方式及有效性爭論》為牽動，以全面落實新課改為中心工作，以校本培訓為基礎，以學習型團隊建設為重點，促進老師專業化進展。較為圓滿地完成了各項工作，以下為我的個人工作總結。
一、認真科研課題，有序進行教科研工作
結合學校科研課題和主攻方向，制定了科研課題《課堂互動方式及有效性爭論》。通過有方案的、科學規范的組織，從而培育同學樂學、善，主動探究力氣”。提高訓練科研質量，推動訓練改革和進展的效益，從而唱響科研興教的主旋律，把我校的教科研提升到新的高度。
二、主動開展重點課題爭論。
增加訓練科研活力新課程改革實施以來，同學的學習方式產生了確定的變化，但是，由于受長期傳統教學的影響，我們的實際教學中，仍普遍存在同學被動接受學習的現象。領先提議探究學習，以同學為主體，突出科學探究的學習方式已成為當前老師接受應用的重要教學方式。引導同學經受學問的獵取過程，讓同學在探究過程中，體驗學問形成的過程與方法，體驗學習過程的曲折和樂趣，學會科學的學習方法，進展探究力氣，進而形成正確的價值觀。因此，爭論如何在數學教學中培育同學的探究力氣勢在必行。
以課題爭論為抓手，不僅有利于保證整個訓練科研工作能有方案、有步驟、持續、穩定、深入到到地進行，老師組織起來，一起搞科研，增加訓練科研的吸引力和群眾性，使訓練科研布滿勃勃生氣。為了使教科研更加正規，我不僅與本校老師相互溝通，還主動參預學校的.教科研相互溝通會，認真聽取老師的閱歷總結，取長補短。
我致力于課題爭論的過程管理，而不僅僅把精力放在“播種”與“收獲”上。課題在期初都必需有學期爭論方案，在期中有課題爭論活動，在期末有學期爭論小結。這樣，幾個爭論課題都能在每學期有量的積累，從而為最終質的飛躍即課題爭論的結題工作打下良好的基礎。
在課題爭論過程中。我吸取別人先進的科研閱歷，大膽探究，積累閱歷，提高科研力氣。老師學歷是老師文化素養、業務力氣的一個標志。為了更好的進行訓練科研工作，提高自身業務水平，本人主動參預進修，除此以外，我還連續進行信息技術培訓，努力提高自身的專業化進程，并通過學校訓練網站，拓展訓練空間，拓展信息渠道，學習別人的先進閱歷。
三、構建互動式課堂教學模式
構建以互動為主的課堂教學模式。課堂上要給同學供應大量觀看、試驗、活動的機會，盡可能做到讓同學在活動中學習，在主動中進展，在合作中增知，在探究中創新，充分體現同學學習的自主性，規律讓同學自主發覺，方法讓同學自主探尋，思路讓同學自主探究，問題讓同學自主解決，構建出“提出問題、收集數據、形成解釋、評價結果”的探究式課堂教學模式。
四、學習與相互溝通
1、多傾聽，開闊訓練視野
當前的社會更強調開放、合作與相互溝通，訓練也不例外。通過“走出去、請進來”等方法，多角度開闊老師的視野，提高自身的力氣。一方面邀請有關專家、名師來校開設專題講座;另一方面抓住一切可能的機會，多觀摩、多討教。做到心中有標準，心中有同學，締造性地理解和使用教材，主動開發課程資源，迅速而靈敏運用多種教學策略，引導同學在實踐中學會學習，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和締造性。
2、多閱讀，提高理論水平
訓練理念始終引領著老師的訓練行為，訓練改革的步伐要求我們不斷更新與充實自己的訓練理論，這就需要我們多閱讀各類有關訓練教學、訓練科研的書籍與刊物，了解最新的訓練動態，學習的訓練策略，把握最有效的科研方法，使自己能接受應用更合適的訓練行為來關懷同學的進展。
3、多相互溝通
在開展課堂教學改革過程中，更新訓練觀念，構建公正合作和諧的師生關系，營造寬松豐富生動的訓練環境。通過各種課堂教學的嘗試與探究，重視教學過程的每一個環節，我主動參預各項教科研活動，相相互互溝通，群策群力，讓個人限度地成長，并且增長專業學問，走老師專業化之路。我對自己的訓練實踐進行有規律的反思教與學有關的一系列問題，并把這種反思的結果用來指導和調整進一步的實踐。
五、成果與收效
本學期我堅持做到每節新課都做反思記錄。聽課節數達到XX節，回顧這一階段的工作，還有許多不足之處，力爭今后進一步堅持有所為，有所不為。集中力氣加強亟待解決和訓練教學前沿問題的爭論，與時俱進，務實創新，全方位推動前進素養訓練，把教科研工作做得更好。從而真正實現歷史性跨越。
科研工作總結10
本學期加強教研和科研的結合，以教研為載體，以科研為先導，各教研組結合自身發展需要，做有效的研究，落實校級課題的中期推進。
1、我校的《增進家校聯系的農民工子女家庭教育指導對策研究》已被確立為20xx年的區級重點課題，目前學校開展了指導學生家長開展家庭教育指導工作，并通過家訪過程來加以落實。
2、推進學校07-09年校級課題的研究，開好各課題小組研究討論會，注重積累實驗資料，抓好相關資料收集與整理，進行了校級課題的推進會。
3、通過數學學科課程統整與數學教研組校本培訓整合的研究工作，在部分章節內容上開展教材、教法、學法上的統整研究，在數學學科中開好了學科統整階段工作總結會并編撰統整研究的教案集和心得集。
4、通過教研組的`自培研究—提高課堂教學的實效性，使教研組真正成為教師專業化提高的重要園地。
5、對區德育百題《初中美術拓展課中德育資源包的開發與設計》和《思想政治課中滲透民族精神教育的教學設計研究》邀請專家進行了課題聽證會。
科研工作總結11
一年來，學校教科研工作堅持以建設具有鮮明教育教學科研特色的學習型學校為指導思想，走“科研興師、科研興教、科研興校”之路，圍繞“科研興教，鑄造名師，加快教師專業化發展”的主題，在新課程教育理念的指引下，切實提升學校辦學水平，努力實現學生學習方式的變革。在市教育局教科室的指導下，我們秉承“求真、務實、創新”的林小教科研作風，帶領全體教師，開展以課題研究和理論學習為重點，以課堂教學為抓手的教育科研活動，扎扎實實開展工作，取得了喜人的成績。
一、課題開展，有聲有色。
1、開展特色活動，推進課題研究
“關愛留守兒童共建和諧教育”家庭教育現場觀摩活動于20xx年11月18日在林梓小學拉開帷幕，與會者有來自南通市、如皋市婦聯、關工委、教育局的領導專家，來自教育第一線的優秀教師，林梓小學部分留守兒童及從外地匆匆趕回的家長。本次活動緊扣留守兒童在日常生活中遇到的切身問題展開討論。年輕的父母為了家庭的生計丟下緊拽衣角的孩子外出打工，這群孩子（1）如何合理使用零花錢？（2）家庭作業遇到困難怎么辦？（3）要不要參加家務勞動？（4）心里話向誰傾訴？活動以互動的形式展開，學生談了自己在生活中的實際做法，家長一方面談了自己的積極做法，另一方面又為自己的鞭長莫及而深感無奈和困惑。明云娟部長、馮建衛科長等專家及時給予指點。在主持人的引導下，學生和家長紛紛敞開心扉，說出心里話，真切而感人。母親因為愧疚而流淚，女兒因為感動而流淚
整個會場洋溢著濃濃的溫馨的親情。觀摩活動結束后，南通市少兒部部長明云娟、南通市關工委謝愛忠、如皋市婦聯陳德萍等領導講話，對這次活動給予了極高的評價，并對如何更好地做好關留委工作提出了指導性的建議。
2、自我深入研究，創建地方模式
我校教科室主任、關留委秘書長張軍帶領課題組成員潛心“留守兒童”課題研究，取得了喜人的中期成果。××年5月14日，南通市關工委朱主任、南通市教育局徐局長、邰局長、如皋市關工委殷主任等來我校調研，秘書長張軍作了工作匯報，首次提出“關愛留守兒童”林梓模式，受到南通市領導的高度稱贊。吳窯中心小學來校觀摩“關愛留守兒童”林梓模式。模式的核心內容，張軍秘書長寫成論文《用愛心為“留守兒童”撐起一片晴空》發表在國家級雜志《中國火炬》××年第八期上。
3、借助高校力量，攜手互助研究
××年12月8日，國務院婦女兒童工作委員會和聯合國兒童基金會“留守兒童”需求及權益狀況調查小組來我校對留守兒童進行調研。他們是中國政治學院副院長盧德平及其助手4人。上午，調查小組對我校留守兒童進行了《“留守兒童”需求及權益現狀》問卷調查及部分父母在無錫打工的留守兒童。下午進行教師座談會。會上中心校徐國忠校長、我校關留委秘書長張軍對我鎮教師及社會人士如何關心留守兒童作了匯報，對留守兒童的未來進行憧憬。最后，調查小組對我鎮林梓初中“留守兒童”需求及權益現狀也進行了問卷調研。
4、會議交流媒體宣傳，擴大成果影響
××年4月12日，南通電視臺“新觀察”播了我校關心留守兒童的專題，在通打工的部分留守兒童的母親看了很是感動，淚流滿面。
××年5月22日，由全國婦聯和中國家庭文化研究會主辦的中國農村留守兒童社會支援行動研討會在鄭州閉幕。這次會議重點研究和探討了我國農村地區留守兒童的現狀及所面臨的行為品德建設等問題，會上有4篇文章交流的內容中介紹了我校關愛留守兒童的情況。
××年8月1日，《中國教育報》刊登了中國青年政治學院院長陸士楨、副院長盧德平撰寫的“留守兒童的'問題與挑戰”，文中突出介紹了我校我校關愛留守兒童的三點有效做法。
××年8月1—3日，在“江蘇省新學習方式論壇”上，張軍秘書長介紹了題為“求真·務實·創新”的課題研究中期報告，受到與會者的一致好評。該報告被由南師大、通大等專家組成的優秀成果評審組評為特等獎。
××年9月9日、12日兩天，南通電視臺許記者來校拍攝專題片“三個留守兒童教育成功案例”，9月15日社教頻道“教育視窗”
欄目進行了播出，又一次引起社會對留守兒童的關注。
××年10月23日，如皋市留守兒童思想道德建設工作會議在我校召開，會上中心初中徐國忠校長作了題為《留守兒童道德建設林梓模式》的專題報告。
××年11月14日，我校關留委主任李衛華在南通市素質教育工作會議上交流了《“關注留守”——中國農村素質教育的新焦點》
××年11月18日，《南通日報》B1版頭條新聞特稿《關注農村“留守兒童”》，大篇幅介紹我校關愛留守兒童的工作情況。
××年12月18日，我校關留委主任李衛華在南通市三結合教育工作會議上作了《關留委——三結合教育的奇葩》的專題匯報。
二、師資培訓，有板有眼。
1、傳統梓根沙龍
“梓根沙龍”是我校教科室創辦的又一個特色的傳統的打磨師資的理想平臺。要求教師對上過的每一節課進行教學反思，每周進行兩次，每月撰寫一個教學案例，每學期寫一篇論文在“梓根沙龍”中交流。每學期進行一次規模較大的主題沙龍活動，本學期與林梓中心幼兒園聯合開展了以田園教育為主題的“田園漫步”
沙龍活動。
2、專題業務講座
每學期我校教科室都要舉辦專題業務講座，引領教師成為教育的研究者。××年11月14日，我校教科室張軍主任作了《自信+正確的行動=成功——談教育教學研究及論文撰寫要領》的專題講座。老師們聽后啟發很深。
3、學習實踐反思
我校教科室的一項重要舉措就是：建構學習機制，搭建實踐平臺，開展反思活動，促使每個教師在學習中實踐，在實踐中反思，在反思中研究，在研究中再學習，在學習后再實踐、再反思，在如此反復中使教師得到專業成長，精心打造一支專業過硬的學習型、實踐型、反思型的師資隊伍。
本學期我們又分期分批帶青年教師外出學習，分年級組開了多次研究課，分學科寫了數十篇教學反思。
三、工作成效，有喜有憂。
1、喜。喜的是一大批青年教師開始進入研究狀態，并有了初步的喜人成績：我校張亞云老師的論文《多些學校生命德育的責任》在江蘇省“教海探航·夢蘭杯”教育教學論文競賽中榮獲二等獎，是如皋地區獲獎等次最高的。在第二屆“江蘇省新學習方式論壇”上我校中心課題組提交的課題研究論文中，黃健美、張亞云、李迎春、莊美芳、李小平、徐玉芳、季莉莉分獲一、二等獎。李衛華、張軍、莊美芳、包小芳等老師的論文分別在國家、省、市級教育教學報刊上發表。
2、憂。憂的是在越來越深入的課題研究中，我們自身的水平不能滿足研究的需要，我們部分老師的研究熱情還不足，我們的創新精神還不夠，我們研究的外部環境還不盡人意。
“向科研要質量，以科研促發展”已成為廣大教師的共識。面對信息時代的學校教科研工作，我們將繼續踏踏實實搞研究，不斷開拓創新，為提高學校教育質量獻計獻策，為促進學生的更好發展而努力。新的一年，我們將向更高的目標邁進。
科研工作總結12
xx年，在市，區教育局、區教研室的正確領導下，在學校“狠抓安全，質量第一，創建初中特色，打造國基品牌”的奮斗目標指導下，積極走“科研興教，科研興校”的道路。面對新課程改革的大勢，結合學校的的實際，我校教務，教科研按照“扎實開展學校校本培訓，努力促進教師專業發展”的工作思路，以養成教育，潛能生轉化研究為載體，學科課堂教學為基地，認真細致地搞好各項工作，形成了“學、講、聽、研、思、提”的教科研工作模式，取得了良好的開端，現將本年度教務，教科研工作總結如下：
一、開展多形式、多層次的新課程理論培訓，探索新課程。
我校始終堅持“走出去，引進來”的培訓原則，并以“校本培訓”為主對全校教師進行新課程理論、新課程標準、新教學方法、現代信息技術運用等方面，采用多種形式，多種層次展開培訓工作。
1、集體充電
學校教科研培訓。首先，由秦盛安老師承擔了對全體教師進行的多媒體使用，課件制作的三次培訓；其次，曹國軍，徐勝等八位教師聆聽區教肓局組織的全市先進教師報告會；第三，學校由曹建才主任組織教師學習了新課程理念下的教師觀，學生觀，評價觀，課堂管理66個精典細節，培養創新學生，寫好教學后記，教師上課十條等，開展了教師同讀一本書的活動，教師更新了觀念，有利于教學.高中按照市教科所安排，高一，高二任課教師參加了市教材培訓，楊偉，羅四維，高躍芳，石夢龍，祝艷紅，劉芳參加了省有效教學，和諧課堂培訓。第四，教科研，教務處，召開教研組長會議，傳達上級有關文件精神，下達教科研任務，并指導教研組長開展工作布置到周。再由教研組具體指定專人，確定專題，落實任務。
2、觀摩聽課，寫學習筆記
⑴、以教研組為單位，組織校內教師互相觀摩聽課，參加了箴言中學，六高，市一中教學開放日，然后集體研討，取長補短。
⑵、本年度，召開教研組長及相關人員會議9次。全校教職工按要求超額完成了每學期5000字的學習筆記任務。教研組開展活動每期按要求6次以上，但初中政史地組每期實際開展活動10次以上，高中英語組本期人人上公開課一次以上，均留有活動記錄。通過各種層次的理論培訓，轉變了教師的教學觀念。派往省級培訓的教師人數6人次，市級培訓教師人數達25人次。
通過以上各種形式的培訓，全體教師從思想上達成共識，均能積極利用我校現有資源，創造性地使用教材，反復聽課，在“學、講、聽、研、思、提”（即：培訓學習、實踐講課、聽課、互研討論、反思教學、提高能力）中不斷探索新的'教學模式，互相學習互相交流，最終達到共同提高新課程教學能力的目的。
二、開展豐富多彩的教科研活動，形成濃厚的科研氛圍。
1、舉辦了一次初賽和復賽相結合的“說、講、評”三位一體的國基教師課堂教學比武。14人參加了12月15日，16日的學校教學開放日，詹慶萍.邱淑仁評為教學標兵，4人評為教學能手，8人評為教學骨干.反響特好.
2、開展了兩次論文大賽，學校向省市、區論文推薦23篇，曹國軍，石朝旭向市上報市課件2個。有利地推動了學校教科研工作穩步向前發展。
3、教研組活動正常開展，09年共開展78次組內教研活動，高中英語組，藝體組，初中政史地組，語文組評為優秀教研組。
4、我校教科研配合區教研室，5人參加區教學比武，秦盛安，王秀山獲一等獎，付泰林，羅小平，姚琦獲二等獎，受到了區教研室的高度評價。
三、常規檢查正常開展。
1、為全面了解教育教學情況，發現典型，學校會同教研組長，于9月16日，11月24日，元月8日進行了三次檢查，并在教師會上通報了檢查情況，高躍芳，胡歡奎，吳才林，周旭輝等一大批教師獲表揚，接受了局開學視導，國基教科研工作獲局顧局長，張希軍主任通報表揚.
2、學校進行了作業抽查，9月，10月，11月共進行了三次，都匯總進行了通報，使本期教師作業檢查完善化，七年級尤為突出，數學組，政史地組，英語組作業量多，次數多.
3、學習委員班級課堂登記，每周一次總結反饋;教學查堂從早到晚，發現問題及時處理，天天如此，不講怨言，有利于學校教學工作的正常開展.
四、師生活動多層次，屢創佳繢為校爭光。
1、參加全國校園文學大賽，11位教師獲輔導獎、36位學生獲一.二.三等獎.參加中國語文教學研究會新世紀杯征文，郭鵬程獲二等獎，甘琛，徐丹，皮娟，徐進獲三等獎，周旭輝.王立波.曹國軍.顏一沛.高躍芳老師同獲輔導獎.
2、參加全國中學生作文大賽，肖葉欣同學獲湖南省一等獎，全國一等獎，xx年4月19日赴河南鄭州參加決賽，榮獲全國十大文學之星稱號，楊偉榮獲同類輔導獎，分別被4月21日湖南日報，5月4日益陽日報，5月8日資陽，益陽，湖南教肓網報道，中學生雜志社，高中生.初中生雜志社，中外教育雜志社也都詳細報道，刊發獲獎感言，獲獎作文.受到區教育局匡局長.顧局長的高度贊揚.
3、參加益陽市中學生童話寓言大賽，張淇獲一等獎，徐丹獲二等獎，李丹，徐進獲三等獎，曹國軍.顏一沛.高躍芳同獲輔導一.二.三等獎.代表資陽區參加頒獎大會，為學校領回五千多元的獎品―書.
4、參加區第三屆藝術節，四個節目三個獲一等獎.一個二等獎，美術展四個一等獎，兩個二等獎，兩位教師獲優秀指導獎，團體總分獲笫一名，代表區參加市藝術節獲三等獎，郭文同學獲市三獨比賽三等獎.參加區運會，高中第三名，初中第四名，有53人次個人獎。
5、參加全國書法比賽，匡警明獲全國三等獎;參加區作文競賽，我校朱蓉獲一等獎，三人獲二等獎;參加市網絡征文，郭旺獲二等獎;參加區演講比賽，09年上期，肖葉欣獲一等獎，皮娟獲二等獎，09年12月，皮娟獲一等獎，曾范群獲二等獎，受到顧局長高度贊揚，并合影留念。
6、學校活動也正常開展，學科知識競賽，書法比賽，演講比賽，作文競賽，英語競賽，研究性學習活動成果兩個報省參評，加強了學生的養成教育，曹國軍在市骨干教師，班主任會上，代表國基，代表資陽區，作了經驗介紹;大力轉化潛能生。
7、何立平榮獲市骨干英語教師，曹國軍榮獲市骨干班主任，郭應斌榮獲省優秀學員，徐勝，龔紅玉，宋小玲榮獲區優秀教師，高躍芳，曹國軍兩位教師書寫的論文榮獲中國教育學會xx年一等獎并發表，同時在中國教育與實踐論壇網站上刊發.肖麗紅老師，李燁老師發表文章多篇。
五、中高考再創佳繢，打響了國基初中品牌。
1、高考生源不優，但效果良好，4人上一本，8人上二本;中考08年獲全區笫一，09年更展雄風，校平均773分，高出六高758分的錄取線，比第二名高出80多分，比高平多出130多分，39人進入全區200名，全憑全體教師的共同努力。
2、每期三次的月考，嚴密組織，以考助學，有利于學生形成競爭意識，更有利于學校教學質量的全面提升。
六、xx年努力方向。
1、開展“現代信息技術在課堂教學中的應用”校級課題研究，按照課題過程管理計劃開展（語文：《運用現代信息技術拓展語文學習視野》、數學：《運用信息技術教學，培養學生數學發散思維能力》、英語：《運用現代信息技術教學，培養學生學習英語的興趣與習慣，提高學生口語交際能力》，其他各科根據實際開展）。
2、繼續開展學生養成教育，潛能生轉化教育研究，逐步引導教師走“科研興教”的道路，教師從中收到實效，教師的理論素養和教學能力得到大幅度的提升，為學校營造了“科研興教，科研興校”的良好氛圍。課題研究不僅促進教師思想的解放、觀念更新，而且很大程度上調動教師投身于教育改革的積極性，促進教師專業化發展。
3、下學期開學，聘請市教科所符蓓老師來校講學，探究我校課題研究，研究性學習之路，讓學生在新課程觀念引導下，對學習充滿信心和興趣，積極參加課內外實踐活動、興趣小組，在實踐中展示自我，體驗成功。
4、繼續做好教師同讀一本書活動，全面提升教師執教能力;繼續抓好中考，高考，確保國基質量品牌。
5、開發利用好網校資源，建立學校資源庫，開發好備課組加強同年級同科目的協同研究，全面提升教師執教能力，制訂好校本教研制度，教師學習培訓制度決。
6、開展好“六個一”活動，每年完成一篇論文或課題報告;每期上好一堂公開課;每期寫好一篇教學反思或經驗發言;每月一次學習，新課改理念或名家教育案例;每學月一記，教學反思或教學后記在教研組內交流;每學月一問，教師提出一個一學月內最難解決的問題，教研組內研討解決。
總之，在繼續抓好常規教育教學工作的基礎上，以“質量立校科研興校”為工作重點，開展好教務，教科研工作。展現國基校本教研成果，讓肖葉欣再現國基，讓中考又創輝煌，高考大捷。
科研工作總結13
在區教育局新學期工作會議精神和進修學校科研部工作計劃的指導以及科研部關心領導下，以教育教學科研作為構建“生命的課堂”的重要手段，樹立“問題即課題”的理念，努力使科研過程成為推動教師業務能力提高的過程。同時積極展開了全國教育科學“十一五”規劃教育部課題實驗區子課題《開放式作業與學生個性心理發展的研究》的課題研究。為進一步開展好科研工作，促進全體教師的科研意識和科研能力，使科研真正發揮促進教學、指導教學的作用，總結如下：
一、本學期進行的主要科研工作
（一）、課題研究
1、建立科研管理考核制度。
2、樹立問題意識，發現問題并嘗試用科研的態度和方法解決問題。
3、繼續進行課題研究，積累過程材料。
4、提高教師的科研能力，科研與課堂教學行為相結合，增強科研的實效性。
（二）、重點工作
1、以個案研究法和案例研究為主要方法開展課題研究并積累過程材料。
2、及時分類整理課題研究過程性材料，并及時總結鼓勵。
3、發揮學科教學中的科研促進作用，繼續進行科研骨干的培養。
4、加強對全體教師科研意識的培養，鼓勵教師撰寫教學故事、案例、反思等，對工作中出現的問題進行理性的，研究性的思考。
（三）、培訓講座為促進全體教師的科研意識，提高科研能力，在教育教學中發現問題能夠科學理性地思考、研究和解決問題，使教育科研真正為解決教育難題、提高教學質量服務，本學期進行了一次科研講座和兩次科研培訓.
（四）、其他工作
1、認真參加了科研部組織的科研例會、培訓和科研工作現場會，學習了許多先進經驗，促進了我校的科研工作的順利展開和進步。
2、初步建立了科研工作的常規制度和考評機制。
3、學習使用學校和科研部的科研博客，從科研部的博客中和郵箱中學習其它學校的先進經驗。
4、積累了一些課題過程材料，課題研究有序進行。
二、取得的成績
（一）、科研成果豐碩
（二）、整體科研意識增強，科研能力提升。許多教師能重視和積極參加科研工作，對工作中遇到的困難能主動探索，以科學研究的態度去面對和嘗試解決。撰寫科研論文、案例的積極性較高，水平也有很大幅度提升。這表明了他們科研能力的`提高，同時也促進了個人教學水平的提高。
三、存在的問題
1、部分教師的科研意識不強，教育教學中遇到問題不能用科學研究的方法思考和解決。產生問題的主要原因是這些教師沒有認識到科研的真正意義，認為搞科研就是為了那論文證書，沒有嘗到用科研解決問題的甜頭。
2、本學期沒有進行科研課題研究課。
四、今后努力方向
繼續貫徹落實好上級部門的要求和指導精神，進一步完善科研工作的規章制度，進一步重視加強對全體教師的科研意識，使科研與課堂教學相結合，發揮科研對教育教學的推進和提升作用。以上是我校本學期的教育科研工作總結，一學期的工作中得到了科研部領導的許多關心和幫助，有許多工作做得還遠遠不夠好，下學期我會努力學習，也誠懇地希望得到領導的批評指正。
科研工作總結14
在教育競爭日益激烈之時，面對優秀生源的不足，我們在上級領導的關心下，在以胡校長為首的校領導的帶領下，在本學期以來，開展了針對我校特點的一系列業務培訓活動和校本教研活動，取得了一些成績，現將我們的做法總結如下：
一、強化業務學習，規范師訓工作
教師的教育理念能不能跟上教育改革的步伐，決定著教師的教學行為是不是先進，教學方法能不能適應課程改革的需要，而我們校新教師多，這就決定了我們必須重視教師培養工作，為此，在胡校長的決策下確立了：重名師培養，強化新教師的培訓，重全體教師的業務學習三項措施。
在總結以往的教學工作上，和對教師的業務評比的基礎，申報了一批地、市級名師，經評審蕕得地市級的批準，他們是地級骨干教師：xx，市級教師：xx等。在日常的教學工作中涌現出了像：xx等一批新的骨干教師，在這些教師的帶領下，我校的教學教研氛圍日益濃厚。
為使教師有一個規范的'業務學習行為，我們制訂了教師業務學方案，確立了業務學習時間：每周星期五晚上，并制訂一些措施，集中人員、集中時間、選定內容等，先集中后分教研組進行學習，取得了一定的效果。
二、規范教研制度，深入校本教研
由于我校的生源中素質高的不多，加之新教師又多，為些我們確立了“研究學情，分層教學，重基礎促提高”為我們校本教研的方向，為使教研落實，我們是通過以下活動推進的：
學期初，我們就組織教研組長學習市局、中心學校的教學教研方案，了解上級的精神、要求，以及需要開展的活動，在此基礎上，我們要求教研組長消化后，根據我們校的特點，制定各教研組計劃，并確立好本組的校本教研專題。然后在業務學習上學習，讓教師明白本組的教研工作的重點，校本教研專題是什么，自己該怎樣參與。
為使工作深入，我們以“三輪講課”貫穿本學期的教學工作。在期初，我們在開展九年級研究課，要求九年級教師人人參與，上課前積極準備，上課后我重評教師是否準確把握教材，是否突破了重難點，是否把握住學情，是否有效。
經過一個多月的活動使其他教師得到了一些啟示。在此基礎上我們分組開展了講過關課活動，在上過關課過程中，教師參與積極性高，主動性強，不過從中我們發現了一少部分教師的起點定高了，而學生的基礎跟不上，在業務學習上經過充分交流，使教師明白了教學必須以學生為本，才能取得好的成績。最后我們在學期結束前開展了講復習示范課活動，鼓勵教師多到骨干教師班聽課，相互探討、相互學習，才能不斷提高。
三、突出特點，推進課題研究
針對我校的生源情況，我們以信心教育為特點，在教學上的具體體現就是：培優幫困，培養學生的良好行為意識，在課題研究上，以貼近學生生活的生物實驗與生物能力的培養為突破口。
為使這項工作落實好，我們明確培優班級和重幫困班級，使教師明確任務、確定對象，定好輔導內容，并以定期檢查和不定期檢查的形式來推進這項工作，并要求教師多與學生溝通，增強學生們“四個學會”的意識，幫助他們樹立正確的人生觀，使他們能積極參與到學習的全過程。
生物課題是同學們感興趣的，本學期我們開展做生物實驗，植物種類調查、水質污染調查分析和學生寫生物小論文，出金點等一系列活動，使學生能感受到知識是從生活中提煉出來的，又能應用于生活，只要付出努力，人人都能學好必須的知識，起到了增強學習信心的作用。
經過全校師生的共同努力，我們組織學生參與了各級各類競賽，也取得了一定的收獲，如：余樂同學獲全國英語競賽三等獎；我們教師也積極參與市級各類“四優”評選；八年級數學教師積極參與到說課選拔賽并推薦蘇超紅代表中心學校參加市級說課比賽獲二等獎。我們相信以此為起點，今后的成績會越來越多。
總結過去，我明確我們的優勢和不足，一定會從中汲取經驗和教訓，貼近學生實際，從培養學生的行為習慣著手，提高學生的學習興趣，分層教學，力爭使我們xxx中學的明天更輝煌。
科研工作總結15
本學期，我校語文組主要在以下幾個方面展開了教研工作：
一、如何將“信息技術與語文學科”整合起來，有效地輔助語文課堂教學的探究。
在這一方面，我校語文組成立了以于英華、鞠美玲、殷永飛、劉麗麗、宋修軍、夏媛媛等老師為骨干成員的研討小組。通過他們的示范課，推動了我校語文課堂教學改革的步伐。根據我校的實際情況，本學期，我們主要在兩個方面進行了探索實踐。
一是如何有效地運用多媒體技術進行課堂閱讀教學；二是如何運用多媒體技術進行語文綜合性學習整合教學。
從實踐過程來看，課堂教學中，多媒體技術可以展現豐富多彩的藝術色彩，能在教學中創設出生動的情境，突破時間和空間的限制，為學生提供豐富的視覺信息以及有利于學生觀察思考、比較的信息化教學環境，使學生形成求異思維，敏銳的觀察，豐富的想象，個性的表現等品質，所以適時適度地運用信息技術直觀、形象、生動地輔助教學，精心地設計，能充分有效地激發起同學們的學習興趣。
例如：我校以鞠美玲老師為骨干設計創造的課件《海燕》一課，使同學們在課堂上不僅了解了作家作品、生平事跡及本文的寫作背景，親眼目睹了海燕的形象，并且聆聽到了聲像具備的名家朗讀，使同學們有如身臨其境之感，因此，在教學過程中，師生互動，配合相當默契，很順利輕松地完成了教學任務。
運用多媒體技術進行語文綜合性學習整合教學，能使教學氛圍輕松愉悅，能充分的發掘出學生個人的內在潛能素質。
從我校于英華老師的《尋覓秋天的足跡》一課可以證明：運用多媒體技術進行語文綜合性學習整合，無疑于將學生帶入了大自然的懷抱，將秋天請進了教室，使同學們在課堂上就感受到了秋天的美麗與美好，從教學過程看，由于老師在設計時，目標明確，引導得法，不僅師生互動配合默契，給同學們展示自己營造出了一種輕松的氛圍，而且也充分地發掘出了學生個人的內在潛能素質。如：聯想能力、繪畫能力、攝影技巧、記憶再現能力、詩歌創作能力、審美能力、表達能力等多方面的能力。這是信息技術與語文學科整合帶來的優勢。通過聽課，使我們老師深受啟發和鼓舞，讓我們明白：要上好整合課，老師要做大量的準備工作，個人的業務水平和駕馭課堂的能力都應與時俱進，不斷提高，也進一步明確了一個好的語文教師應該既是有關學科的專家，也是相關學科的雜家。
二、如何進行新課標新背景下的作文教學模式的探究
在這一方面，我們主要是以年級為單位，根據教材的寫作內容安排進行重點訓練，在訓練時，除了傳授寫作方法外，還結合了學校的創辦特色，將美育滲透到系列的寫作當中，讓學生在系列寫作活動中陶冶性情，凈化思想，培養學生們的審美能力、觀察能力、感悟能力和美的情操，讓學生們用美的理念觀察社會，觀察事物，觀察發生在自己身邊的人和事，學會感激、報答，學會做人、做事，學會明辨是非，樹立環保意識、節約意識和正確健康的人生觀。具體安排了以下幾個活動：
1、“愛我家鄉”美文征集活動。目的是讓學生通過描繪家鄉的一草一木，一山一水，能人軼事，風土人情，民俗習慣，培養學生熱愛家鄉，熱愛大自然的美好情感。
2、“美麗的校園，我的家”的美文征集活動，使學生真正的感悟到；學校就是我的家，應感激上級領導對教育事業的大力支持，感謝老師的辛勤培育，自覺地遵守學校的各項規章制度，愛護公物，保護學校的環境，維護學校的聲譽，勤奮學習，積極向上，發揮特長，全面發展，使自己成為一名合格的學生。
3、“愛我家人”的'美文征集活動，讓學生搖動手中筆桿，以飽滿的感情傾訴對父母及家人的感激之情、養育之恩，表達對父母的孝心和愛意，從而改變其任性、自私的不良個性。
4、“愛我師長”的美文活動，讓學生通過觀察寫作，更加熱愛老師，尊敬老師，歌頌老師愛崗敬業、甘作人梯、無私奉獻的精神，和老師一起共同成長，走向成功。
5、“環保節約，人人有責”的作文活動，讓學生樹立起新的環保節約意識，自覺地抵制不良習慣，做環保節約的積極者。
除此之外，我們還積極配合學校和有關教育部門舉辦的征文比賽。
本學期，我們配合學校德育處成功地舉辦了一次“崇尚科學，反對邪教”的征文比賽。參與了由區教育局和威海交巡警聯合舉辦的“安全交通伴我行”的征文比賽，我校九級三班李玉潔同學的作品《安全警號要長鳴》獲一等獎、九級四班劉錦超同學的作品《安全交通伴我行》獲二等獎。
三、積極參加學習，提高個人內在素質
我們十分珍惜外出學習的良機。十一月底我們組織全體語文教師觀摩學習了國際中學孫蕾老師的“信息技術與語文綜合性學習整合課”和塔山中學郭清波老師的“信息技術與閱讀教學整合課”，讓我們進一步明確了信息技術與學科教學整合的基本原則是：要立足實用，追求時效，不能為了追求形式而喧賓奪主。音像圖片資料的展示，要講究實際，它們只是起輔助作用，重要的還是學生與文本的對話，給學生充分的表現時間，培養鍛煉學生的能力，也使我們感覺到了身上的壓力，明白了要能與時俱進，跟上時代前進的步伐，就必須不斷地加強學習，不斷豐富自己的知識，提高運用信息技術的能力。
四、積極參與學校的特色創建工作
本學期，我校語文組協助學校做了一定的工作，特別是在校園文化氛圍的營造方面，全體語文教師積極參與，獻計獻策，從大樓落成需要的對聯、賀辭、發言稿，各走廊上看板的內容，材料的總結，以及學校舉行的各項活動，語文組都盡了自己一定的職責。
盡管做了一些工作，但沒有什么大的成績，特別是在信息技術與學科的整合方面，我們組的工作力度還不大，步伐邁的還很緩慢，但我們有信心，在新的學期里，在新的教學大樓里，我們將充分利用學校的優勢條件，不斷改革教學方法，加強學習，學習兄弟學校好的做法，提高我校運用信息技術的水平，使我校也能與時俱進，取得滿意的成果。
五、教研教學成果
1、曲海蘭老師：論文《挖掘亮點，激活課堂》獲市級二等獎。
2、鞠傳進老師：論文《綠色作文》獲市級二等獎。
3、梁華建老師：論文《語文教學的良師益友，信息技術》獲區級二等獎。
4、殷永飛老師：《馬說》獲區級優秀案例獎。
5、梁永超老師：獲區級“交通安全伴我行”征文優秀輔導教師獎。
6、鞠美玲老師：《海燕》獲區級優秀課件獎。
7、于英華老師：《尋覓秋天的足跡》獲區級優秀課件獎。
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