語言文字工作總結

時間：2024-07-08 12:20:06 工作總結我要投稿

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語言文字工作總結15篇[精品]

　　總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以促使我們思考，不如立即行動起來寫一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？下面是小編整理的語言文字工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

語言文字工作總結15篇[精品]

語言文字工作總結1

　　一年來，我校語言文字工作委員會在學校黨委和行政的正確領導下，在省語辦的大力支持和幫忙下，全面貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《山東省實施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法》和《臨沂大學關于貫徹〈山東省實施國家通用語言文字法辦法〉的實施意見》，進一步明確了語言文字工作目標，創新思路，卓越工作，不斷提高語言文字規范程度和應用水平，精心打造語言文字工作新亮點，語言文字工作再創佳績。現簡要總結如下。

　　一、進一步強化了國家語言文字法律法規宣傳工作

　　充分利用新生入學、推普宣傳周、推普活動月等時機加強國家通用語言文字法的宣傳，積極深化學校語言文字建設。采取行之有效的措施，進一步宣傳貫徹《國家通用語言文字法》和《山東省實施《國家通用語言文字法》辦法》、《臨沂市二類城市語言文字工作評估實施方案》，確保了我校語言文字工作健康有序順利發展。

　　二、全面完成了20xx屆畢業生及20xx級新生的普通話水平測試工作。

　　20xx年3月、7月、10月將對學生進行了三次普通話培訓、輔導和測試工作。從方便學生，服務學生的角度出發，使普通話測試經常化、制度化，取消學生測試次數的限制，取消年級的限制，經過普通話水平測試促進全校推普工作的.開展。全年共完成了近2萬名學生的普通話培訓與測試任務。

　　三、開展了豐富多彩的推普活動

　　與我校紅色育人工程與國際視野育人工程緊密結合，進一步優化學校語言環境，做到大型活動傳統化，小型活動經常化，力爭使“我要說普通話”為“我要說好普通話”，全面提高了全校師生普通話實際運用水平。

　　1.利用各種節慶時機舉辦了普通話朗誦、演講比賽、書法比賽、征文比賽等活動。

　　2.舉辦了“普通話訓練與測試”、“演講與口才”系列講座，為學生提高普通話水平測試成績與就業求職面試本事供給積極的幫忙。

　　3.成功舉辦了全校紅色育人工程演講比賽。

　　四、認真組織開展了20xx年“推普宣傳周”活動。

　　20xx年9月11日—17日是第16屆全國推廣普通話宣傳周(以下簡稱推普宣傳周)。根據《山東省教育廳等九部門轉發教育部等九部門關于開展第16屆全國推廣普通話宣傳周活動的通知》(魯教語字〔20xx〕1號)精神，我校緊緊圍繞本屆推普周活動主題“推廣普通話，共筑中國夢”做好推普活動方案，成立臨沂大學第16屆全國推普宣傳周活動領導小組。領導小組成員由校語委主要成員組成，校語委主任擔任推普宣傳周活動領導小組組長，統籌協調各方面工作;各種宣傳活動由宣傳部、教務處、團委、學生工作處、語委辦、各學院具體承辦。

　　各學院、各部門對本屆推普宣傳周活動給予高度重視，精心策劃、周密安排，認真做好活動的各項組織工作。本屆推普宣傳周活動進一步提高了全校師生的語言文字規范意識和參與意識，在廣大師生中產生了良好影響，也體現出我校推普工作的新成效。

　　五、組織開展了學校第23個“推普月”活動。

　　為進一步推廣普通話，提高師生語言文字應用本事，推進20xx版人才培養方案的實施，學校于11月份組織開展了第23個“推普月”活動。活動的指導思想是：深入宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《山東省實施〈國家通用語言文字法〉辦法》、《臨沂市二類城市語言文字工作評估實施方案》及學校語言文字工作、普通話培訓測試等有關規定，不斷提高全體師生的語言文字規范意識，使普通話成為學校語言，師生員工把普通話貫穿于教學、會議、宣傳等各項教育活動中;將推普活動與紅色育人工程、國際視野工程精品課堂建設相結合，提升教師教學水平與應用型人才培養質量，提高學校禮貌程度。

　　推普月活動主要資料包括：

　　1.將推普活動與大學生“下基層”、“下工廠”、“下農村”演講、征文等競賽活動有機結合，二者相互促進，相得益彰。

　　2.將推普活動與精品課堂密切結合，經過公開課、示范課等教學展示活動，促進教師教學質量全面提高。

　　3.組織“外語文化節”，開展各種外語學習及競賽活動，激發學生外語學習熱情，拓寬學生國際視野，進一步提高學生綜合運用多種語言的本事。

　　4.各學院對本院教師使用普通話教學情景進行了全面檢查，對普通話可是關、學生反映強烈的教師進行了整改，校語委組織專業教師對各學院授課教師普通話水平進行了抽查、測試。

　　5.各學院對本單位的環境用字進行了全面檢查，杜絕錯別字、異體字等不規范用字，校語組織專業教師對各學院環境用字進行了全面檢查、評比。整個推普月活動收到了良好的效果，到達了預期的目的，有力地促進了學校各項語言文字工作的開展及教育教學質量的提升。

　　六、進一步加強經典誦讀課程建設，弘揚中華民族優秀傳統文化

　　進一步加強了人文大類平臺課程《普通話與經典誦讀》課程建設力度，積極探索新的教學方法與教學手段，不斷提高教學質量，真正做到了經過課程的開設使學生在學習中提高了文學修養水平和藝術審美本事，對于學生解并繼承中華民族的優秀文化傳統，培養高尚的思想品質和道德情操，提高人文素質產生了深遠的影響。

　　七、重視測前培訓，為提高學生的普通話水平供給了有力保障。

　　針對部分學生對普通話水平測試不夠了解與重視這一現象，為了到達經過測試促進提高我校學生普通話水平的目的，保證測試質量，測試中心在測試前都根據各院系報名人數的多少安排有經驗的測試員利用業余時間對測試學生進行培訓。這對應試者掌握測試技巧、提高普通話水平與測試成績起到了積極作用。

　　20xx年，我們將以更加飽滿的熱情，更加積極的態度，進一步明確目標，創新思路，扎實工作，精心打造工作新亮點，并積極配合臨沂市二類城市語言文字工作評估的各項活動，努力完成其中的各項指標任務，促進我校的語言文字工作再上新的臺階，為應用型名校建設作出更大的貢獻。

語言文字工作總結2

　　現將xx年我縣師資培訓和語言文字工作完成情況匯報如下。

　　一、強化師資培訓完成了“1137”目標任務

　　“1137”即開展了一項調研；進行了一項比賽，完成了三項考核，舉辦了七項培訓。

　　一項調研——全縣小學課改調研。為了增強校長、教師培訓的實效性，提高校長指揮教學的領導力，今年春季，我們用35天時間，深入全縣十八個聯校25所小學校進行了課改專項調研。推門抽聽課70余節。與118名校長、副校長、小教主任、教導主任進行了座談，聽取了實施課改的簡要匯報。與340多名教研組長、部分普通教師進行了座談，聽取了他們在教學實踐中遇到的困難和困惑。就學校領導和教師提出的問題和困惑進行現場指導21場。為暑期教師校長培訓提供了第一手資料。

　　一項比賽——中小學教師教育技術課堂應用能力比賽。全縣在中小學教師人人參賽的基礎上，有32個單位53名教師參加了縣里的比賽，比賽評獎32名，其中一等獎9名，二等獎10名，三等獎13名，優秀組織管理單位獎3名。從參加比賽教師報送的課堂實錄和視頻看，我縣教師在教育技術應用方面較以往取得了長足的進步。從我們選送的教師參加省級比賽情況看，選送16人有獲獎7人，其中一等獎2人，二等獎3人，三等獎2人。

　　三項考核——一是xx年度省級學科帶頭人和骨干教師考核。

　　xx年9月，我們組織全縣任職期滿的省級學科帶頭人和骨干教師分別在寺頭和駕嶺中心小學進行了送教下鄉和專題講座，發揮了學科帶頭人的輻射和引領作用。二是對參加國培的“頂崗置換教師”的培訓情況進行了考核。xx年11月我們利用10天左右時間，先后到大同大學、忻州學院和晉中學院對頂崗置換派出去大專院校參加集中培訓的76名教師（初中43，小學33）進行了和考核。并將考核結果返回到工作單位，提升了教師今后參加國培的自我約束力。三是完成了新教師業務跟蹤培訓考核任務。為了促進新教師專業成長。xx暑期，我們對20xx———xx年新聘的286名新教師從課堂教學技能，粉筆字、毛筆字、鋼筆字、簡筆畫等五項基本技進行了能跟蹤考核，通過考核的.220人，合格率達83。38%。較好的促進了新教師的專業成長。

　　七項培訓———

　　1。輔導教師培訓。選派優秀教師參加了四個項目的培訓。一是教育技術中級輔導員培訓。4月選拔20名優秀教師參加了網上輔導員遠程培訓，全部獲得輔導員教師資格。二是繼續教育全員輔導員培訓，6月選派15名優秀教師赴山大商務學院參加培訓，全部獲得輔導員資格。三是教育技術課堂教學應用遠程培訓輔導員培訓。7月我校5名教師參加培訓，全部合格上崗輔導。四是縣級教師培訓者遠程培訓。9月我校8名教師參加了陜師大國培計劃（xx）培訓者培訓，全部合格。

　　2。教育技術中級培訓。根據市局文件要求和我縣實際，組織全縣1346名教師參加了教育技術中級培訓，培訓為期2個月，現已全部結束。合格人數為1322人，合格率為：98。5% 。

　　3。繼續教育全員培訓。全縣3477名中小學幼兒教師參加了繼續教育全員培訓。其中高中623人，初中1191人，小學1133人，總注冊率99。5%。11月我們還深入基層學校查看了全員培訓視頻答疑。

　　4。 “國培計劃”（xx）信息化環境下課堂教學能力提升遠程培訓。全縣中小學43個單位500名教師參加培訓，497人合格，合格率達99。4%我縣參培教師總均分86。75分，有164人學習成績達到90分以上，優秀率達32。8%。

　　5。小學校長業務培訓。xx年暑期，在經過前期調研的基礎上，對全縣小學校長副校長進行了為期兩天的集中培訓，共有125名校長聽取了專家的兩個報告和我縣4名經驗豐富的校長的講座，為我縣的教育改革奠定了基礎。

　　6。新聘教師崗前培訓。為了讓今年剛招聘的教師具有較好的職業道德和業務技能，xx年8月22日我們對今年新招聘的160名教師進行崗前培訓，為陽城教育注入了活力。

　　7。頂崗置換大學生實踐能力培訓。針對全縣各中小學反映的這些大學生教學業務不熟悉，教學常規不熟練，教師職業道德不規范等問題，我們于xx年9月28日廳對在我縣頂崗置換的253名大學生進行了集中培訓。大學生接受了良好的崗位引導，明確了自己的角色和責任。

　　二、加強語言文字工作，完成了一項任務，開展了三項活動

　　一項任務——完成了新一輪普通話等級測試任務。新一輪普通話等級測試從xx年4月開始，經過申報、培訓、測試至今已經全部結束。

　　全縣共3488人參加了測試，其中2655人合格，合格率為76。1%。不合格人員已于12月全部進行了補測。

　　三項活動——一是開展了“我的中國夢”主題教育活動。組織評選出優秀征文24篇，其中一等獎10篇，二等獎14篇。優秀書法作品36幅，其中一等獎10幅，二等獎12幅，三等獎14幅。我縣選送參加市級評選的10篇優秀征文和10幅優秀書法作品全部獲獎。選送的三名學生、兩名教師參加市里的朗誦和演講比賽全部獲獎。

　　二是開展了全國“第三屆百佳語文教師”評選活動。全縣有71人參加評選。11人獲得全國優秀語文教師稱號，有1人被評為全國立德樹人模范，有4人獲全國最美語文教師入圍獎。進修校也獲得優秀組織獎。

　　三是開展了語言文字示范校的創建活動。在陽城三小取得國家級“語言文字規范化示范校”和“規范漢字書寫特色校”的基礎上，在實小、三中、一中、職中、紅星等10所學校取得省級語言文字規范化示范校的基礎上，今年我們又對全縣中小學創建語言文字示范校和規范漢字書寫特色校進行了全面規劃，并以陽教語字（xx）41號文件對20xx年以前的創建活動做出了詳細安排，做到了目標明確、任務具體。

　　20xx年教師節，我校被縣委縣政府授予“先進集體”光榮稱號。在第二屆山西省中小學教師教育技術能力展示活動中，我校獲“優秀組織管理獎“

語言文字工作總結3

　　本學年，我園十分重視語言文字工作，全面貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》精神，認真學習《陜西省實施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法》及《寶塔區教育局20xx年語言文字工作計劃》，不斷提高幼兒園語言文字工作的規范性、科學性和實效性。今年，我們做了以下工作：

　　一、提高思想認識，強化語言文字工作地位。

　　我園始終把語言文字工作作為學校的一項基礎工作，把語言文字規范化工作納入到幼兒園的工作計劃和常規管理中。幼兒園成立了語言文字工作小組，積極開展相關工作。工作小組召開專題會議，部署學校語言文字規范化工作，制訂工作計劃，落實活動安排等。

　　二、注重基礎訓練，落實語言文字規范化要求。

　　語言文字規范化工作是一項系統工作，需要長期堅持，不斷強化。我園在語言文字工作中注重實踐，強化訓練，努力促使說普通話、寫規范字的要求成為全校師生的自覺行動。為了達成這樣的目標，我園注重將語言文字工作與日常教學工作緊密結合，要求教師在課堂教學中自覺運用普通話和規范字，園領導帶頭講普通話。三月份組織了教師上課、說課活動。

　　我園把語言文字工作納入到學校的常規工作中，堅持在課堂教學、教案書寫、家園共育等環節中，將語言文字規范化列為重要考核指標。我園堅持師生學習、集體活動等必須使用普通話。我們九月份在教師中開展師德演講比賽，加強教師的語言素養和口語練習。

　　我園一貫注重對語言文字規范化工作的過程管理，注意將語言文字規范化工作和教育教學常規管理工作相結合，與教師的業務考核相結合。在平時的優質課評比中，我們加大了“說普通話、寫規范字”的評分權重在平時的教學常規檢查中。此外，在完成家園之窗、環境創設、媒體公示等工作時，我們也十分重視語言文字規范化工作，并將平時對語言文字工作的檢查評比結果，在教師的教育教學實績考核中體現出來。一直以來，我們都將語言文字規范化工作提升到事關學校社會形象和辦學品位的高度來加以認識和重視。

　　三、開展特色活動，創建語言文字規范化學校。

　　（一）、營造濃厚的語言文字規范化氛圍。為卓有成效地開展語言文字規范化工作，在“大力推行、積極普及、逐步提高”的方針指導下，我園通過形式多樣、富有成效的宣傳教育活動，加大語言文字規范化宣傳力度，增強教師、學生語言文字的規范化和標準化意識。四月份組織了教師下社區推普活動。

　　（二）、深入開展全園性規范用語用字活動。在推普員

　　的指導下，王月份開展了班與班之間的互檢“家園聯系欄”、領導班子檢查教師的文本文件。積極宣傳《國家通用語言文字法》。營造出良好的“推普”輿論氛圍，增強教師們語言文字規范化意識，這些活動的開展，收到了明顯的效果。

　　（三）、作為啟蒙教育的`幼兒階段，我們深刻認識到：語言文字工作，既是我們教學中重要的組成部分，也是我們提高孩子基本素質的重要載體。十月份我園組織開展了幼兒童話劇表演活動。

　　20xx年，我們還將繼續采取切實可行的措施，樹立榜樣，帶動身邊的人一起使用好普通話、寫好規范字，為推動語言文字的規范化、標準化作出應有的貢獻。

語言文字工作總結4

　　組織全校師生進一步學習《國家通用語言文字法》，創設了良好的輿論氣氛，形成和穩固了多方配合、齊抓共管的工作場面，使我校語言文字工作取得長久效果。

　　1、定期召開了學校語言文字工作領導小組會議，研究、部署了語言文字工作，根據學校實際情況研究了爭創工作的規劃、相關經費的落實。

　　2、利用集會等學校一切集體活動中，大力宣傳語言文字工作，從而使師生都使用普通話，普通話真正成為了校園語言。師生之間、學生之間交談也做到了使用普通話。

　　3、加強了校園網語言文字工作宣傳力度。利用黑板報等語言文字工作專欄，加強了內容的建立和創新，隨時表達工作狀態，實現了語言文字工作管理、指導和應用研究的網絡化，使其成為向師生提供咨詢和信息效勞的平臺。

　　為確保語言文字工作的順利實施和深入持久的開展。依據《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《教師法》、《教育法》中有關語言文字方面的要求與規定，我校相繼出臺了《汪家寨小學語言文字標準工作制度》和《汪家寨小學語言文字》，從教師的講課、板書、作業批改，到學生的作業、課堂發言、平常的交流，都要求講普通話、用標準字，并作為教學檢查的重要內容。用以標準、強化全體師生自覺運用標準的語言文字的行為，促使了語言文字標準化建立落到實處，保證了學校語言文字工作的`有序開展。為了確保語言文字標準化工作的深入扎實開展，學校把推廣普通話、標準語言文字工作列入學校教學工作方案，并撥出專用活動經費支持這項工作。

　　1、在教師隊伍中開展抽讀課文、普通話測試等多種形式的普通話活動，提高了每位教師的普通話水平。

　　2、對教育教學資料語言文字標準化進展檢查：含教學進度、方案、備課、作業批改、學生評語、成績冊等資料的檢查，但凡發現有不標準的用字，教誨處都及時更正，并做好記錄。除了個別錯別字外，沒發現其他不標準字。

　　3、利用校會時間組織全體教師學習了《國家通用語言文字法》、《汪家寨小學語言文字標準工作制度》和《汪家寨小學語言文字工作方案》等相關制度。從而使創立工作有了更深的理解和重視，提高了全體教師的推普意識、寫標準字意識。

　　4、每位教師在備課寫教案時，必須使用標準的語言文字，不得寫簡化字，學校每學期開學初、中、末檢查教案時，其中一條看是否使用標準的語言文字，對在此方面做得好的老師的教案給大家觀摩。

　　5、定期對教師進展語言文字測試，檢測教師使用標準語言文字的情況。老師們經過反復的訓練和檢測，不再畏懼說話，不再擔憂自己普通話說不好了。

　　6、教師結合備課練鋼筆字，結合板書練粉筆字，結合寫字課自練毛筆字。努力提高了教師自身的用字水平和寫字能力。

　　7、以教研組為單位開展了教師聽課和說課活動，在說課環節和上課環節上促進了教師語言文字運用能力。

　　8、開展了教師課堂教學用語標準化檢查。語言文字工作檢查組，通過不定時的推門聽課，加強了老師們說普通話的緊迫感。

　　1、校園、班級均做好了長期的宣傳和環境布置，班級利用黑板報進展宣傳，做到每期更換。

　　2、組織三到六年級的學生到學校或生活社區查找不標準字，并發出整改通知書，發揮學校語言文字標準化的積極作用。將語言文字工作的有關要求納入學生值周活動之中：要求值周學生做語言文字標準化的表率；要求值周學生履行校園語言文字標準化監視員職責。

　　3、加強了傳統校園活動如藝術節等活動的語言文字標準化要求。開展了豐富多彩的語言文字工作相關活動：

　　主要有：寫字大賽；詩歌朗誦比賽；征文比賽；參加社會實踐活動。

　　總之，本學年我校針對方案，采取了切實可行的措施，不斷提高了師生標準地使用語言文字的意識，不斷提高了學生應用語言文字的能力和表達水平，全面提高了我校學生的素質，提高了我校的教學質量，進一步提高了我們的整體語言文字辦學水平。

語言文字工作總結5

　　語言文字工作是幼教中心工作的一個重要內容，根據《國家通用語言文字法》，認真落實太語委3號文件精神，進一步提高全體師生的語言文字規范意識，提高認識、統籌規劃、突出重點，并通過目標管理，自查評估等措施，努力提高幼教中心語言文字工作規范化程度，現將一年來的工作作如下匯報。

　　積極貫徹“大力推行，積極普及，逐步進步”的方針，努力營建健康規范的校園語言文字環境，以“制度保障、課程進步、活動推進”作為語言文字工作的思緒，有計劃、有步驟地開展，切實進步了廣闊師生的語言文字應用本領和規范意識。

　　一、加強領導提高認識

　　1、建立幼教中心語言文字工作領導小組，主任由中心主任擔任，副主任由分管領導和工會主席擔任，成員由下屬幼兒園園長和副園長組成，明確工作職責、制定規劃、落實目標、上下一致、齊抓共管，確保目標的按期實現。

　　2、組織全體教職工認真研究和貫徹實施《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《江蘇省實施﹤中華人民共和國國家通用語言文字法﹥辦法》，提高對學校普及普通話和用字規范化的認識，領會精神，明確意義，促進學校在語言文字規范工作中的表率作用。

　　二、加強制度建設促進工作有保障

　　在全面推行素質教誨的今天，幼教中心對語言文字工作在教誨工作中的地位和作用有了進一步的熟悉，制訂并完善了有關語言文字工作的賞罰制度，將語言文字工作歸入到精神文明建設和校園文明建設的相干要求和規定之中。適齡教師必須通過普通話測試并到達相應等級，堅持實行教師持普通話等級證書上崗制度，不合格不上崗。將語言文字工作的有關要求歸入幼教中心的各項工作，歸入教師的業務考核中。將普通話水平列入舉薦學科帶頭人、教壇新秀等評優選優的必備條件。這些規章制度的實施，進一步強化了教職工用語用字的規范化意識，使校園語言環境獲得了有用的凈化。

　　三、開展各項活動提升語言文字規范化水平

　　1、開展“聞書香”系列活動。通過繪本教學、開展親子閱讀、設立圖書角等適合幼兒年齡的活動，讓幼兒感受文字的精彩、培養對研究文字的興趣、培養良好的閱讀慣。開展古詩教學活動，讓幼兒感受傳統文化的.源遠流長，感受祖國語言文字的博大精深，更加熱愛我們國家的語言文字。

　　2、發揮校園網和園報的語言文字宣傳示范作用。我們充分利用園報“小雨點”進行宣傳活動，及時報道幼教中心有關語言文字規范化工作的活動措施，展示幼教中心的精彩活動，讓更多家長支持中心工作，更多幼兒喜歡閱讀。

　　3、充分利用環境的教育功能。在走廊、窗戶、綠化帶等處都有大量的配有圖畫、充滿情趣的語言文字，有的是語言文字工作永久性宣傳牌，有的是良好行為慣培養字畫組合圖，有的是故事，利用散步等日常活動，引導幼兒讀讀認認，極大的激發了幼兒對文字的興趣。

　　4、利用游戲，培養孩子的口語表達能力。幼兒在游戲的時候也最活躍與愿意交流。因此，老師在組織幼兒游戲的時候更加注重孩子語言的表達與交流，引導幼兒說標準的普通話。如在玩“超市”游戲時要求幼兒說禮貌用語，如玩“小舞臺”游戲時，引導幼兒用生動的語言進行故事表演等等。

　　5、開展“我是小小推普娃”活動。每周組織一次，在莊嚴的升國旗儀式后，大班幼兒中普通話說得較好的幼兒輪流為大家念兒歌、講故事、說新聞、念古詩等等，為幼兒樹立研究和模仿的榜樣，激發幼兒愛說普通話，說好普通話的興趣。

　　6、家園合作。我們十分重視家長工作，鼓勵家長在家和幼兒交流盡量說普通話，給幼兒營造一個良好的研究普通話的家庭氛圍，在家多開展親子閱讀活動，建立書香家庭。

　　7、開展各類評優活動。幼教中心開展了示范展示課、新苗杯評優課、小荷杯評優課。教師把語言的規范、有效的問題引導進行重點的研討，提升語言文字規范化水平。

　　8、成立XXX社團之方言社團，充分發揮太倉方言培訓老師的作用。實驗幼兒園開設中班幼兒太倉方言興趣班，XXX開設大班幼兒太倉方言興趣班。社團編排學期活動計劃，有兒歌“金鎖銀鎖”、“捉小狗”等內容，根據幼兒的年齡特點，強化口語對話，多以文藝娛樂、童謠、講故事等形式，激發幼兒研究太倉方言的積極性。結合迎新活動，開展方言社團成果匯報展示活動，小演員進每個班級進行表演。為充分挖掘太倉方言的內涵，保護區域語言文化遺產，弘揚中華民族優秀文化作出貢獻。

　　9、積極開展語言文字基礎性活動，倡議語言文字規范化從幼兒園抓起，接受了XXX語言文字規范化的檢查。檢查組對照《蘇州市語言文字工作規范學校自我評估表》，詳細查閱了臺帳材料與校園環境，最后對幼教中心語言文字規范化工作給予較好肯定，檢查組一致認為，嘗試幼教中心語言文字規范工作起步早，具有扎實的功底，在以下幾方面表現突出：具有健全的組織機構；宣傳氛圍比力濃重；制度管理比力有用；以豐富的各項活動推進語言文字規范工作。近來還凸顯特征，在幼兒園里開設太倉方言樂趣班，與XXX聯手拍攝節目，為太倉方言的宣傳與傳承進獻一份小小的力量。

　　相信在上級領導的關心和指導下，幼教中心肯定會將語言文字規范化工作開展得更好。

語言文字工作總結6

　　學校是推廣普通話、使用規范漢字的重要陣地，說好普通話、用好規范字、提高語言文字應用能力，是素質教育的重要內容。回顧一學期的工作，在校領導的高度重視和關心下，我校語言文字工作得以順利開展，推動我校語言文字應用規范化水平的不斷提高，取得了一些可喜的成績。現將一學期來的工作情況總結如下：

　　一、進一步加強領導，強化管理，促進語言文字工作的制度化與規范化

　　1.為了更好地開展語言文字工作，提高群體重視語言文字工作的意識，我校語言文字工作小組根據上級語委的要求積極開展工作，使語言文字工作做到了有法可依、有章可循，為語言文字工作的'深入開展奠定了良好基礎。

　　2.繼續做好檔案的嚴格管理，對有關普及語言文字工作的文件、計劃、教師的普通話等級證等資料分門別類進行整理，并妥善保管。

　　3.繼續嚴格執行使用語言文字情況與教師評先（優）、評職等方面相掛鉤的辦法。

　　4.加強語言文字檢查力度。定期不定期對校園內各公共場所進行用字情況和師生使用普通話情況加強檢查，并提出規范用字等意見。以此來規范、促進全校的語言文字推廣、規范工作。

　　二、進一步加強語言文字的學習和宣傳力度

　　1.充分發揮每一堵墻、每一個角落的宣傳作用，張貼標語，在校內張貼宣傳畫，在櫥窗、黑板報中組織語言文字法專欄宣傳，出推普專題黑板報等，使得全園上下人人都有參與推普的意識。

　　2.積極組織開展全國推廣普通話宣傳周的活動。

　　⑴積極宣傳，盡早部署，營造濃厚的校園推普氛圍。

　　各班都成立了推普小組，設立“小小推普員”，宣傳、檢查、督促幼兒在園講普通話。以“人人講普通話，個個寫規范字”為主題，以各級教育部門文件精神為指導，精心制訂了“推普周活動方案”，并按照方案布置了具體任務，及時、廣泛地宣傳了推普周活動的主題。

　　⑵扎實開展各項活動，使推普精神有效落實。

　　“五一”勞動節成功舉辦了書法比賽和普通話演講比賽，使學習普通話的氣氛空前高漲。

　　3.進一步加強語言文字的學習。

　　三、開展了形式多樣、富有實效的語言文字規范化教育活動

　　1.圍繞“全國推普周”，開展好各項活動，通過活動提高了教師說普通話，寫規范字的意識，增強了學生說好普通話的自覺性。

　　2.進一步提高了教師講普通話、用規范字的自覺性。

　　充分利用我校內的宣傳欄優勢，積極宣傳國家語言文字規范化的各項政策及法令，指導教職工學習《國家通用語言文字法》，強化了講普通話、用規范字的意識，切實落實語言文字規范化的各項要求。把教師的規范字、普通話納入了教師繼續教育，從而提高了他們用語用字的規范化水平。

　　3、對教師教學計劃、備課、隨筆、反思等資料的語言文字規范化進行檢查。對青年教師的硬筆字、普通話提出了要求，從而提高了他們用語用字的規范化水平。

　　四、抓好語言文字專題研究

　　組織教師針對自身及學生運用普通話的實際情況，探索口語發展和自主閱讀的新辦法，新對策。

　　總之，我們將認真總結經驗、不斷借鑒和探索更有效的方法，推動我校語言文字規范化工作再上一個新臺階

語言文字工作總結7

　　在校領導的大力支持關懷下，在全校職工的全力配合和努力下，20xx學年第一學期語言文字工作較為圓滿地完成了，學校的語言文字工作圍繞國慶六十四周年和督導室對學校進行飛行督導這兩項重點工作，扎扎實實推進，取得了成效。

　　一、統一管理，加強語言文字規范化建設。

　　我們已建立起語言文字的工作網絡，學校成立了由校長任組長，有關部門負責人和年級主任任成員的語言文字規范化工作小組，統籌領導和管理全校的語言文字工作。我們重視將語言文字工作作為常態管理，依據《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《上海市實施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法》，做好普及普通話和用字規范化工作，使全體教職員工和學生具有用語用字規范化的意識，提高用語用字規范化的能力。

　　為了保證這項工作的具體實施，學校建立了完善的語言文字規范化規章制度，還成立了語言文字工作實施小組，各班都成立了“說普通話，寫規范字”監督小組，主要監督本班同學在日常學習、活動中說好普通話，寫好規范字。對該項工作的實施，學校對出現的問題進行必要的通報，督促定期改正。

　　二、精心準備，做好語言文字日常督導工作。

　　在這一學期我們還營造氛圍，重新布置了校園推普宣傳標語，優化了推普的環境。我們還發動各個部門，以校園用語用字、備課作業為重點，進行自查自糾，從而凈化了校園人文環境。

　　三、開展活動，提升語言文字規范化運用能力。

　　本屆推普周的宣傳主題為“熱愛祖國語言文字，構建和諧語言生活”。學校根據區語委的文件精神，注重將語言文字宣傳活動與新中國成立64周年慶祝活動相結合，對教師、學生進行熱愛祖國語言文字的教育，開展各種宣傳、實踐、競賽活動，進一步提升激發師生熱愛祖國語言文字的情感。

　　學校開展了以下一系列活動：

　　1、校領導作一次國旗下講話。校領導在推普周的升旗儀式上向全體師生發出倡議，人人都講普通話，人人都寫規范字。學校了組織一次校園環境用字、教學用字的自查。

　　2、營造推普的氛圍。在學校醒目處拉一條宣傳橫幅，每個班級在黑板報中都開辟了一塊推普角;在學校內設了永久性的宣傳標牌;學校電子屏幕每天滾動播出宣傳口號……整個校園處處包裹在推普周的氛圍中，起到了很好的宣傳教育熏染的效果。

　　3、在本次宣傳周中我校開展了一系列豐富多彩、寓教于樂的活動：一、二年級 “講故事比賽”，二——五年級“寫字比賽”，全校性的薔薇詩會，還有傳統項目“啄木鳥找錯別字”行動……

　　一系列多姿多彩的活動接連不斷，學生們既忙碌又充實，既為枯燥乏味的學習生活加入了新鮮的調味料，又增長了用好祖國語言文字的'意識。在這之中有的活動已經結束，還有的活動正在如火如荼地進行中，無論是哪個活動或是比賽，無論贏者還是失利者，所有人的臉上都洋溢的一種滿足和快樂，因為這是收獲的一個星期、這是學習的一個片段、這更是進步的一個階梯。

　　四、依托課程，提高學生的寫字水平。

　　本學年，市教委課程計劃中，對寫字課的設置體現出了對寫字教學的重視。我們以此為契機，落實課時，精心備好寫字課，探討指導寫字的方法，將硬筆與軟筆指導落實下去，為學生寫漂亮的中國字，做一個愛國的中國人打下了基礎。

　　學校組織了五年級所有學生參加寫字等級考試。在接到上級部門的通知后，我們先在校內進行考前動員。為了更好地完成本次考試，使更多的學生達到考試的標準，我們組織參考的學生進行考前訓練。我們將以往的等級考試內容作為日常訓練的內容，安排語文老師指導學生正確練習硬筆書法和軟筆書法，使學生充滿自信地迎接市寫字等級考試。

　　五、依托特色，提升語言文字工作的水平。

　　本學期，學校豐富了“紅領巾閱讀專題網站”，結合學校20xx年讀書節活動，我們引領學生品味書香，感受語言文字的魅力;定期開展閱讀作文等作品的收集，提高學生運用語言文字的能力;定期進行摘抄評比，增加經典段落篇章的積累。

語言文字工作總結8

　　回顧一學期的工作，在園領導的重視和關心下，我園語言文字工作得以順利開展，推動我園語言文字應用規范化水平的不斷提升，取得了一些可喜的成績。現將一年來的工作情況總結如下：

　　一.進一步加強領導，加強管理，推動語言文字工作的制度化與規范化。

　　為了更好地開展語言文字工作，提升群體重視語言文字工作的意識，我園語言文字工作小組根據上級要求積極開展工作，使語言文字工作做到了有法可依、有章可循，為語言文字工作的深入開展奠定了不錯基礎。

　　二.創設優質環境，營造濃厚氛圍

　　在幼兒園的統一規劃下，園內開辟語言文字工作宣傳櫥窗，在醒目位置張貼卡通宣傳標語，充分利用墻壁，“閱讀區”利用早期閱讀研究的成果，不以識字、知識為主要目的，強調為孩子創設輕松、和諧的氛圍，養成閱讀習慣、體驗閱讀樂趣。

　　三.豐富教育活動，發展幼兒語言

　　1.開展豐富多彩的活動，對幼兒進行不錯的語言熏陶。

　　近兩年，我園以“為幼兒搭建展現舞臺”為重點，積極借助校園活動等契機，在全園范圍開展了語言文字工作。從小班到大班，從幼兒到家長，有效地帶動了語言文字向縱深發展，并為幼兒搭建了展示和發展的舞臺。

　　2.將語言文字的學習滲透于教育教學和游戲活動中。

　　教師以趣味性的設計將語言文字的學習有機地滲透到一日活動的各個環節中。通過故事、兒歌、欣賞、看圖講述等一系列豐富多彩的教學活動，創設形式各異的`語言區角，引導幼兒在精心創設的語言文字環境中實現想說、愛說、會說、敢說的教育目標。我園的孩子基本形成了喜歡普通話，愛說普通話的意識和習慣，能堅持用普通話和老師、同伴交流。

　　四.專題推普活動

　　在每年的“全國推普周”中，幼兒園都會把語言文字工作推向高潮。幼兒園牢牢抓住這個契機，本著統籌安排，精心策劃，主題突出，彰顯特色的原則，開展了一系列的活動。

　　1.教師例會。

　　通過教師例會，向全體教職工、幼兒明確提出積極參與“推普周”活動的倡議。園領導認真組織各班教師討論如何組織好“推普宣傳周”活動，在活動中提升認識，加強意識，明確目標。

　　2.小手拉大手，同講普通話。

　　我園還開展“小手拉大手，同講普通話”活動，通過“推廣普通話，從我做起”倡議書、“推普周”宣傳、板報等途徑，加強語言文字工作方針政策的推廣、宣傳、教育，通過教師的手，牽動孩子的手，通過孩子的小手，拉動家長的大手，以幼兒園為圓心，將推普工作由園內輻射到園外，傳播到社會和家庭。

　　3.“推普周”志愿者活動。

　　由幾名年輕教師組成的“推普周”志愿者，利用休息時間走上街頭，走進家庭，推廣普通話，糾正錯別字，不但增進了家園之間的溝通，還有效地推動了語言文字規范化工作的開展和普及，我園志愿者的活動成為社區語言文字規范化的一道靚麗風景。

　　總之，我們將認真總結經驗、不斷借鑒和探索更有效的方法，推動我園語言文字規范化工作再上一個新臺階。

語言文字工作總結9

　　本學期，我校高度重視語言文字工作，在橋區語委辦的領導下，貫徹落實國家和省等各級部門學校語言文字工作會議精神。以《中華人民共和國國家通用語言文字法》和教育部、國家語委《關于進一步加強學校普通話和用字規范化工作的通知》為依據，結合我校具體情況，積極穩妥、循序漸進地推進我校語言文字規范化工作，加大語言文字工作的宣傳力度。切實提高全校師生的語言文字規范意識和語言文字應用能力，使語言文字工作與校園文化、精神文明建設、學生文化素質教育和學校的各項教育工作結合起來，更好地為學校的教育事業服務。現簡要總結如下：

　　一、健全機構，加強對語言文字規范化工作的領導。

　　隨著現代化教育的不斷發展，語言文字規范化工作顯得尤為重要，它已成為現代文明教育的重要標志。我校把規范用字用語工作納入到爭創品牌學校的具體工作中，成為學校管理的重要部分。學校成立了語言文字工作領導小組，由校長任組長，中層以上干部任組員，并配備多名教師為督導員，每班有學生推普員，使工作能夠有序開展，逐層深入，真正使語言文字規范化工作深入到每個人的心中。全校整體形成層級管理網絡，與少先隊活動緊密結合，與學校特色活動緊密結合，確保了這項工作能長期堅持，收到實效。

　　二、建立制度，嚴格執行，確保工作有條不紊地發展。

　　為了更好地開展語言文字工作，依據國家有關語言文字工作法規，我校先后制定了關于加強語言文字規范化工作的制度、條例，明確提出：普通話為學校的教學語言，即師生在教學和學習活動中使用普通話；普通話為校園語言，即師生員工在教學、會議、宣傳和其它集體活動中使用普通話；教師的.普通話達標與師德評優相結合。學校注重語言文字工作的建章立制，實行了教師持普通話等級證書上崗制度，校長室，教導處，團委定期開展形式多樣的推普活動，使得推普工作不但在總體計劃中有所體現，而且還滲透在學校工作的方方面面，團委在學生常規管理制度中、學生評優工作中都注重語言文字工作的制度化落實。

　　三、工作措施得當，活動貫穿始終。

　　為更卓有成效地實施開展語言文字工作，我校加大語言文字規范化宣傳力度，開展形式多樣、富有成效的宣傳教育活動，增強了教師、學生語言文字的規范化和標準化意識。校語言文字宣傳工作注重一下幾個方面，即：校園專題宣傳版塊———宣傳欄；辦公行政醒目版塊專設辦公室；教室學生板報版塊——黑板報，手抄報；專題廣播宣傳版塊——廣播室，使每一位進入校園的學生和教師都耳濡目染，營造要求大家必須人說普通話、寫規范字的氛圍，充分開發學生的創新潛能，人人開口說普通話，人人動手制作文字規范的手抄報，并充分利用黑板報進行班級特色宣傳。語言文字工作組成員，以國旗下講話和致全校師生倡議書的形式，宣傳國家關于語言文字的政策法規。學校廣播站，主持人字正腔圓的主持，形成了視聽宣傳版塊。

　　我校組織學生深入開展中華經典詩文誦讀活動，其目的就是要讓全體師生在誦讀中提高語言文字水平，在誦讀中體驗祖國語言文字的無窮魅力，在誦讀中親近古典文化，在誦讀中弘揚民族精神。

語言文字工作總結10

　　蘇州市覓渡中學校創建語言文字規范學校工作總結近年來，我校積極配合上級語委辦開展語言文字規范化工作。圍繞貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《江蘇省實施<中華人民共和國國家通用語言文字法>辦法》，加強語言文字規范化管理，制定落實相關制度方案，開展教師與學生的各項活動，推進了校園語言文字規范工作。

　　一、加強領導監管，建立健全相關制度與要求

　　隨著蘇州城市建設腳步的加快，外來務工子女在蘇就讀的情況越來越普遍。我校70%的學生來自不同的省市，學生基本素質參差不齊。針對如此現狀，我校領導層充分意識到開展語言文字規范工作的必要性和重要性，大力組織全校教師開展活動，推薦校園文化建設。學校成立了以蔣志健校長為組長的校語言文字工作領導小組，建立了以教導處和教科室(教師活動、課題研究)、德育室和團隊(學生活動)、語文教研組(教育教學、學生活動)為主體的語言文字工作小組，制定了包括《蘇州覓渡中學關于創建蘇州市級語言文字規范化示范校的實施方案》、《 “中華經典誦讀”活動方案》、《蘇州市覓渡中學“推普周”活動方案》、《蘇州市覓渡中學“啄木鳥行動”活動計劃方案》等一系列工作計劃和方案，為學校語言文字工作在領導上、制度上提供了保障。

　　為扎實開展好語言文字規范化學校創建活動，我校多次召開專題會議，校長親自動員，組織教師認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《江蘇省實施中華人民共和國國家辦法》以及《關于語言文字規范化示范校實施細則》等法規和文件，使大家充分認識到語言文字規范活動開展的必要性和重要意義。各部門相互合作與協調，做好語言文字規范化示范工作，讓每一個老師在教育教學過程中掌握語言文字的規范。

　　二、開設專題課程，充分重視語言文字課堂教學

　　寫好字，寫規范字，規范寫字，這是我校對學生的基本要求。為了培養學生良好的書寫習慣，提高學生規范書寫的能力，除了語言文字教學的主陣地——語文課堂，我校還專門設立了語言文字的規范書寫課程，由兩位資深老師擔任此項課程的教學。班級的窗臺上，經常出現學生擺放的毛筆、墨水；班級的墻壁上，貼上了學生自己書寫的名言警句；學校櫥窗里，能看到學生認真書寫的班級文化、卷首語摘抄、閱讀體會等。看到學生一個個專注地書寫，一個個努力寫好字，似乎讓我們看到了語言文字規范逐漸在校園中開花。我校專程派送高蕓老師參加培訓，并且任教初一年級的“三話訓練”課程。吳儂軟語，讓學生浸潤在蘇州文化氛圍中；字正腔圓的普通話，讓學生領略了漢語言的魅力；英語對話，有效增強了他們的自信。看到學生侃侃而談，瑯瑯誦讀，課程的學習帶給他們的不僅是語言，更是一份自信和希望。

　　三、精心設計活動，在語文教學中進行語言文字教育

　　創建語言文字規范化學校工作關系到師生素質的切實提高。我校根據實際情況，精心設計，有計劃，有步驟地開展活動，力求形成人人注重語言文字的良好氛圍，人人規范使用語言文字的良好習慣。

　　在常規的教育教學活動中，語文課教學是加強培養學生規范使用語言文字能力的重要陣地。人人說好普通話、人人寫好規范字，這是每一個語文教師的職責所在。除此以外，我校語文組還開展了各種形式活動，以增強學生對語言文字正確使用的能力，激發學生學習漢語的興趣，培養了學生講普通話的意識和習慣。

　　活動大致可以分為以下幾類：

　　書寫類：“唐詩宋詞名句臨摹”比賽、規范漢字硬筆書法大賽、讀書名言特色書簽、卷首語摘抄等，并且將活動延伸到學生的假期，開展暑期書法（硬筆、軟筆）大賽，開學后收集、展評。校園櫥窗，成為了學生經常駐足的.地方，成為了語言文字規范教育的重要途徑。

　　創作類：設計校園公益廣告語、金秋詩會創作比賽讓學生在創作中體會到了語言文字獨特的魅力。經過再三斟酌、反復揣摩，學生終于創作出自己的作品，獲得肯定和稱贊時，興奮洋溢在臉上，陶醉蔓延在心中，語言文字的種子也播撒在了他們的心田。

　　表達類：經典美文朗誦、演講比賽、辯論賽等。三（3）班張軒峰同學的慷慨激昂，一（成）班的深情陶醉，引來了同學們的陣陣掌聲。或唇槍舌劍，或面紅耳赤，同學們都忘卻了盤坐體育館地板的不適，留下的，只有那語言的精美，語言的精煉。

　　展示類：班級文化特色展評、黑板報和學習園地展評我校家庭沒有電腦的占大多數，盡管如此，學校克服種種困難，組織學生積極參加“我與經典有約”網上評選活動。

　　總之，形式多樣，內容豐富的活動，提高了學生對規范漢字書寫的重視，鍛煉了學生對語言文字的運用與表達的能力，有效提升了學校語言漢字規范工作的效果。

　　四、努力研究課題，在校本教材中滲透語言文字教育

　　為了讓教師們更好地開展語言文字規范活動，教科室根據我校學生和老師的實際需要，開發并編寫了《吳文化教育校本教材》。通過校本教材，讓學生感受蘇州文化的魅力，增進對蘇州吳文化的了解，繼承和發揚吳文化中優秀的文化傳統和積極向上的文化精神。同時營造濃厚的閱讀氛圍，培育良好的學習品質，提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。培養學生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。我校語文教師在近兩年的論文比賽中，共有12篇獲獎，其中一等獎3篇，二等獎7篇，三等獎2篇。同時，為了更好地提升學生的語言文字實際使用能力，我校語文教研組還在各備課組開展“啄木鳥行動”，活動任務包括在校園內外調查社會用字規范情況以及在校園內規范語言，說好普通話。全校師生都參與到“啄木鳥行動”中，增強了師生語言文字規范化意識，推動學校語言文字工作的發展。

　　五、積極做好推普，在德育活動中深入語言文字教育

　　通過積極開展團隊活動和社會實踐活動，把語言文字的規范化教育滲透到德育教育和社會實踐中去。通過《中學生日常行為規范》教育，強化訓練學生說好普通話，寫好規范字。通過每周的校園廣播站，進行語言文字的規范教育。每年一次的“推普周”活動，開展貫徹國家通用語言文字法主題宣傳活動。20xx年是《中華人民共和國國家通用語言文字法》頒布10周年，也是《江蘇省實施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法》頒布第5年。我校利用升旗儀式進行國旗下講話宣傳：由初一(2)班同學向全校師生發出“推普”倡議，營造濃厚的活動氣氛。積極創設規范漢字書寫環境：校園內張貼宣傳標語，出一期“語言文字規范化”內容的黑板報，開一次“推廣普通話”主題班會課，“規范漢字書寫”優秀作業展，設立“啄木鳥”信箱等。從硬環境到軟環境，從走廊、過道到墻壁、角落，都營造了規范漢字的氛圍。今年我校將進一步開展市級語言文字規范化示范校創建活動。

　　六、提升教師素養，在隊伍建設中抓好語文文字規范工作

　　說好普通話、寫好規范字不僅是語文老師的工作職責，更是所有教師的工作職責。教師作為語言文字的使用者和傳承者，自身應該首先具備規范使用語言文字的能力和素質。所以，語言文字規范化工作的重中之重在教師。

　　我校對教師提出了教案、學案、板書、批改作業的規范化要求，教導處經常檢查老師上課使用普通話教學，板書使用規范漢字的情況。開展教師優秀教案評比、“規范漢字”教學軟件評比，教師普通話朗誦比賽，要求每一位老師有過硬的語言文字基本功。學校研討課、公開課教學、優質課評比等，也把語言文字規范化作為一項重要評比考核指標。

　　七、不斷探索反思，在具體落實中改進語言文字規范工作

語言文字工作總結11

　　一年來，我班認真貫徹落實國家語言文字工作的方針政策，把語言文字工作和素質教育結合起來，把語言文字工作與學校的培養目標結合起來，與教育教學活動結合起來，與校園文化結合起來，把創建語言文字示范校和全面提高學校辦學水平結合起來，不斷加強語言文字規范化管理，語言文字工作步入了良性發展的軌道，取得了可喜成績，由此也推進了校園精神文明建設。

　　一、做好宣傳工作。

　　圍繞“普通話，讓社會更和諧，讓生活更精彩”的主題，我們加大宣傳力度，使學生認識到推廣普通話對促進經濟發展、提高公民素質、維護國家統一和增強中華民族凝聚力等方面的重要意義，督促學生養成在任何場合自覺使用普通話的習慣。

　　1、把培訓工作納入常規工作的議事日程。利用每次隊會、升旗集會、每期家長會等時機，進行廣泛的宣傳，總結階段性成績，表揚在語言文字方面的優秀學生。

　　2、在校園內師生經常涉足的地方，設置紅領巾監督崗，時時處處提醒師生“請說普通話、請寫規范字”，營造濃郁的創建氛圍。

　　3、帶領師生走上街頭，進行語言文字規范化的宣傳，散發宣傳資料，表演相關文藝節目。還深入社區和校園周邊的門面，尋找不規范的用字，向居民、店主宣傳語言文字規范化的意義。

　　二、重視培訓，提高說寫水平

　　自開展培訓工作以來，我班有計劃地安排了普通話和三筆字的培訓工作。

　　1、積極動員組織師生積極參加普通話培訓、測試。

　　2、因地制宜，挖掘校本資源，請普通話講的標準的老師對學生進行普通話培訓，在此基礎上，堅持開展普通話培訓“師徒一幫一”活動，經常與其交流，及時指出存在的問題，達到共同提高的目的。

　　3、結合學校的校本活動，開展豐富多彩的培訓、訓練活動。利用藝校課開設小主持人、小記者班；利用興趣小組課，開設文字書法訓練班（硬筆書法、軟筆書法等）。此外還根據黑板報的需要，指導板報出刊，以調動學生積極性，增強意識，提高能力。

　　4、在學生當中開展各種豐富多彩的活動：如出一期推普宣傳板報；利用雙休日時間舉行一次“啄木鳥捉錯別字”活動；舉行一場演講比賽；每期舉行一次班級朗讀課文比賽；舉行一次評選推普積極分子的活動等等。通過開展活動來促進學生學好普通話用好規范字，真正成為一位行為美、舉止美、談吐美的好同學。

　　通過語言文字規范培訓工作，我班已形成“人人以說普通話、寫規范字為榮”的良好風氣，師生言行的文明程度、校園文化的內涵品味都進一步提高，人人都感受到培訓工作帶來的變化，必將再接再厲、揚長促短，把此項工作深入持久地開展下去。

　　三、抓好常規管理。

　　將語言文字規范意識和應用能力納入師資管理要求，向全校教師發出“說普通話，寫規范字”的倡議，領導班子帶著使用普通話，并接受老師監督。將教學用字規范納入教學管理常規。不講普通話不能進課堂。將語言文字規范意識和應用能力納入學生管理要求。在日常行為規范教育中將“在公共場合自覺講普通話，寫規范字”作為重要內容，在評先評優中將語言文字規范意識、語文綜合能力納入考評內容。

　　一年來的努力工作，使我校的語言文字工作再上了一個新的臺階，廣大師生自覺說普通話、用規范字的能力和水平進一步提高，在社會上自覺使用普通話、規范字的意識得到進一步增強，但是，也還存在一定的問題，現將存在的問題和解決方法總結如下：

　　（一）進一步加大學習宣傳力度

　　學習宣傳和貫徹實施《國家通用語言文字法》，是一項長期的任務，是語言文字工作的重點。根據《憲法》和我國多民族實際制定的《國家通用語言文字法》，是我國歷史上關于語言文字工作的第一部專門的法律，是抓好語言文字工作的主要依據和準繩。學校領導要帶頭學法知法，通過開展多種形式的學習宣傳教育活動，使廣大師生全面領會、掌握法律的基本精神和主要內容，提高依法、執法意識和語言文字規范意識，推進《國家通用語言文字法》在學校的貫徹落實。學校將通過周前會、廣播站、宣傳標語、學習園地、宣傳畫、專欄等形式廣泛開展宣傳教育。

　　（二）進一步健全管理制度，提高學校語言文字工作的制度化、規范化、科學化水平

　　抓好學校語言文字工作，必須逐步建立健全有效的規章制度，形成日常化、制度化、規范化的工作格局和管理模式。學校將成立領導小組，委派領導分管，并落實機構人員和職責。要結合本校實際情況，工作有針對性，有目標計劃，有要求措施，有督促檢查，通過“三納入一滲透”（即納入培養目標和有關課程標準，納入教育教學和學生技能訓練的基本內容，納入學校工作日程和常規管理，滲透到德育、智育、體育、美育和社會等教育活動中），確保工作目標要求的實現。學校將通過紀念日舉辦朗誦、演講比賽、書法比賽和青年教師公開課、優秀教案比賽等形式促進此項工作走上健康軌道。

　　（三）加強教學中的語言文字規范化工作

　　在教學中認真落實語言文字規范，培養學生樹立語言文字規范意識，養成規范使用語言文字的習慣，對于提高學生的語文素養具有重要作用。學校將嚴格按照國家制度的教學大綱和教學要求，抓好教學中的語言文字規范教育工作。

　　1、抓好語言規范教育。普通話教學是小學語文教育的一項基本內容，小學階段是學生學習語言的最佳時期。學生要讀準2500個左右常用漢字的字音，能正確地用普通話語音讀出學過的'詞語。各地應有計劃地將小學推普工作全面系統地開展起來，在校內率先普及普通話，使普通話成為校園語言。

　　2、抓好漢字規范教育

　　（1）教師應具備正確使用規范漢字的能力，其中語文教師應熟悉漢字的各項規范標準。教師批改作業、板書、投影等面向廣大學生的手寫字，一律要求使用規范字。認真組織教師特別是語文教師學習掌握好《第一批異形詞整理表》，要求他們以身作則，樹立規范意識，在教案、板書、批改作業等環節中使用推薦詞形，在教學中強化學生對推薦詞形的記憶，并隨時糾正學生使用的非推薦詞形。

　　（2）要對學生進行必要的文字規范化標準知識教育，加強對學生寫字教學和訓練，培養學生用字規范意識和書寫技能，能正確分辨其識字范圍的規范字和不規范字，能正確書寫漢字，字形筆順規范。

　　（3）結合學校精神文明建設，對校園內外公共場所的用字進行清理，規范公共場所的社會用字行為。

　　（四）注重抓好教師語文素質水平的培訓和提高

　　實施素質教育和做好學校語言文字工作關鍵在于教師職業素質的提高。不同專業對于教學基本功的要求不盡相同，但通用的基本功還是“說好普通話、用好規范字”，具有較強的語言文字規范意識和應用能力。這是教師具有較高職業素質的一個重要標志。為此，我校組織教師基本功培訓和競賽，以次提高教師的語言文字水平。

　　我們有理由相信，在全校師生的一致努力下，在上級語委和市教育局的領導下，經過一段時間的整改，我校的語言文字工作一定會再上新臺階。

語言文字工作總結12

　　今年以來，我鄉認真貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，單位對語言文字管理工作進一步加強，文字工作規范化水平進一步提高，實現了普通話初步普及和漢字應用基本規范的目標。根據區語委辦的要求，現將本年語言文字工作相關情況總結報告如下：

　　一、統一思想，加強領導

　　在政務系統開展了關于語言文字方面的宣傳教育和普及工作，統一了廣大干部職工的思想，堅持貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》為核心，樹立國家意識、民族意識和現代化意識，進一步加強語言文字工作管理，提高語言文字工作規范化水平，實現初步普及普通話和漢字社會應用基本規范的語言文字工作目標。

　　成立了以鄉長楊指揮為組長，分管領導周芳為副組長，各班子成員為成員的.語言文字工作領導小組，分管領導兼任鄉語委主任，同時領導小組下設辦公室，由鄉辦公室具體負責語言文字達標工作日常事務。

　　二、領導重視，責任明確

　　鄉領導高度重視語言文字工作，將之列入日常工作議事日程，并納入精神文明創建活動中。根據政務部門與語言文字工作相關的職能，將涉及到的工作責任具體落實到相關領導和股室，明確各自的責任，制定出具體的措施。

　　三、嚴格要求，成績顯著

　　一是適時召開座談會，特別是在推普周期間，結合工作實際，交流工作經驗，查擺工作中的不足，明確語言文字工作的重點和目標。

　　二是組織干部職工積極參加征文、演講等系列活動。鄉機關結合主題，組織干部職工開展了諸如演講比賽、征文等系列活動，有效地提升了普通話水平及推普意識，成效顯著。

　　三是在日常工作中，要求廣大干部職工無論是口頭用語還是文字材料都要做到規范準確。以辦公場所為主陣地，營造學習普通話、運用普通話的氛圍，強化語言文字的規范意識，激發愛說普通話的情感。

　　四是積極參加區語委辦開展的各種形式的社會活動。走上街頭，以分發宣傳單的形式深入居住地的村社開展推普宣傳活動，使自身自覺參與到推普活動的行列中去，增強了干部職工的推普意識。

　　五是制定了語言文字工作相關制度，組織干部職工參加區語委辦組織的培訓，提高廣大干部職工語言文字的規范水平。

語言文字工作總結13

　　近年來，在市教育局的領導下，我校重視語言文字工作，貫徹落實省、市各級部門學校語言文字工作精神。把教師說好普通話、用好規范字、提升語言文字應用能力作為提升教師素質的一項重要措施來抓，把提升對學校語言文字規范化的認識作為教師繼承和弘揚中華民族優秀的傳統文化、培養愛國主義情操、加強民族凝聚力的一項政治教育內容來抓，把師生推廣普通話作為課改的重要課程設置來抓。始終如一的貫徹和執行語言文字規范化的規定，對優化語言文字的校園環境，加強校園文化的建設，提升師資隊伍建設起到了推動作用并產生了積極的影響，同時也取得了不錯成效。現將工作情況總結如下：

　　一.加強領導，健全制度，健全管理，促使語言文字工作的制度化和規范化。

　　1.為更好地落實語言文字工作，我校成立語言文字工作領導小組，建構管理網絡，明確目標落實職責。由校長彭文柱同志任組長，副校長王曉鵬、李龍昌、溫霞同志任副組長，焦松森、唐本源、程先進、王明科、張曉輝同志為成員，統籌領導和管理全校的語言文字工作。定期召開專門會議，認真學習上級有關語言文字工作文件精神，專項研究布置工作任務，加強了全校教職工搞好語言文字工作的責任感和緊迫感，為推動全校語言文字工作的開展奠定了不錯的基礎。

　　2.健全語言文字工作制度，制訂得力措施，發動全員參與。依據《中華人民共和國利用語言文字法》，按照國家語言文字工作的目標，我們堅持依法推進，將語言文字工作納入規范化、制度化的軌道，開展各項工作。明確明確提出：普通話為學校的教學語言，即師生在教學和學習活動中使用規范的普通話；普通話為校園語言，即師生員工在教學、會議、宣傳和其它集體活動中使用普通話；教師的普通話達標與評聘相結合。教務處、政教處、大隊部定期開展形式多樣的推普活動，使推普工作不但在總體計劃中有所體現，而且還滲透在學校工作的'方方面面。學校重視語言文字工作的建章立制，實行了教師持普通話等級證書上崗制度，形成了不錯的學習和競爭氛圍，使普通話真正成為校園語言。

　　3.將語言文字規范化要求納入全校的常規管理。

　　1）將語言文字工作納入全校的精神文明建設和校園文化建設中，增加宣傳力度，加強規范意識。教師在校內全面推廣普通話，教學及組織學生各種活動中使用普通話，教師開會使用普通話，交流發言利用普通話，已成為學校約定成俗的習慣。

　　2）將教學用語用字規范納入管理常規。在日常的教學活動中，教師必須使用普通話，在備課稿件中出現的文字必須正確規范，學校定期檢查，根據檢查結果，實施一定的獎懲。

　　3）將語言文字規范意識和應用能力納入師資隊伍建設的管理要求。全校的教師必須通過國家相應等級的普通話測試才能上崗，將普通話和規范使用漢字的能力作為教師聘任、考核、評優的基本條件。

　　二.創建語言文字規范的校園環境，加強語言文字工作的宣傳力度。

　　1.用語規范。

　　首先是在日常工作中，提倡教師與教師之間的交流、教師與家長之間的交流堅持使用普通話，提倡與學生進行語言交流時，所有教工都必須使用普通話。

　　第二是舉行教師演講比賽。比賽分三分鐘教育故事動情講述，要求用規范的普通話講述自己在學校與學生、同事和家長中發生的一些有關教育的感人故事。給全體教師提供了一個學習、交流相互推動的機會，教師們的普通話更規范了。

　　第三是在學校的環境中，我們重視在各類大型活動、教研活動、課程培訓、各類會議上提倡做到用語規范。第四是充分發揮了校園廣播站和校園網站的語言文字宣傳示范作用。校園廣播站的廣播員、主持人全部經過挑選上崗，每次播出時提前準備，爭取將校園動態、優美詩文、同學作品以最規范、最優化的形式呈現給全校師生。學校網站上設有語言文字工作的網頁，及時報道我校有關語言文字工作情況。

　　廣播站、網站自設立以來，受到了老師、同學極大的歡迎，成了校園美麗的風景線。第五是開展了以弘揚民族文化為主題的“誦讀國學經典，做時代主人”活動，指導學生背誦了涵蓋愛國勵志、做人做事、治學立身的經典名句近200多句。第六是開展以學生朗讀、閱讀為內容的“書香滿校園”系列活動。要求每位學生每天高聲、自信地朗讀課文或報刊文章半小時，并能對他人講述或自述，中高年級學生還要說出的自己的理解或評論等；各班每周利用一定時間以各種形式檢查學生朗讀效果。學校舉辦以年級為范圍的故事賽、即興命題演講賽或即興應答賽、班級學生課文朗讀PK賽等活動。各班優秀學生每天在《校園廣播站》朗讀。

　　2.用字規范。

　　首先是我校明確明確提出“教師在板書、批改作業、家校聯系冊中寫規范字”的要求。

　　第二是舉辦以粉筆字、鋼筆字、毛筆字和簡筆畫為內容的“三字一畫”基本功大賽。要求全體教師用規范的楷體字進行書寫。從比賽情況來看，全體教師書寫規范、整潔美觀，無一錯別字。

　　第三是學校十分重視精神文明建設和校園文化建設。在校園的各布告欄、宣傳欄、教室宣傳標語里，從名人箴言，到各種類型的標語，都采用規范的語言文字，以楷書字體書寫。在寫通知、歡迎詞等，注意規范用字，恰到好處，且注意格式措辭。

　　第四是學校給全體教工發放專門紙張，要求常年堅持“三字一畫”的教學基本功訓練，還把寫好規范漢字當作教師教學基本功來考核。

　　第五是開展“每天寫百字”活動。要求每位學生有專用練字本，堅持長期練習。練字內容每班自定，每月各班展覽一次練字本，評選班級“小小書法家”。

　　第六是學校舉辦電視硬筆書法講座、學生硬筆書法作品展覽、班級學生正楷字書寫PK賽等活動，并評選學校“小小書法家”。

　　第七是組織學生走向社區、街道，對學校周邊小區、商鋪、街道的用語、用字進行監督檢查，加強語言文字的法制意識和規范意識。

　　3.文字的信息處理規范。

　　在信息文字處理過程中，我們明確提出了“三查”方案，首先是老師在打印前必須自己查找錯別字；第二是教研組長和教導主任復查老師備課中的文字和語句問題；第三是檔案管理員做到有錯別字的資料要加以修正。這樣在文字檔案中大大減少了語言文字方面的問題。

　　豐富多彩的推普活動，營造出不錯的推普輿論氛圍，加強了學生語言文字規范化意識，收到了明顯的效果，受到師生的好評，在校內形成了“講普通話、寫規范字”的不錯氛圍。

　　三.加強培訓測試工作，加強普通話和文字的應用水平。

　　語言文字工作是一項長期的系統的工程，不是一蹴而就的。為此學校有計劃地對教師和學生進行普通話訓練和規范字訓練。除了不定期對全校教師進行培訓指導外，學校還充分發掘語文教師和部分中青年教師的語言文字優勢，發揮他們的推普骨干作用，推動校園語言文字工作的檢查督導工作。利用教學主渠道，在課堂中增多語言文字規范化知識的相關內容，不定期對全校教師進行普通話培訓，負責全校師生語言文字宣傳教育；針對師生語言文字方面的問題進行技術咨詢指導，從而推動全校語言文字工作規范化活動。

　　按照國家有關教師和行政人員普通話水平等級的要求，市中小學教師普通話測試小組對我校教師進行了普通話測試，我校教師普通話考核水平全部達到國家規定的等級。其中：一級乙等35人，二級甲等42人，二級乙等14人。持普通話證書上崗達100%。學校行政后勤人員普通話考核水平均達到國家規定的的相應等級。

　　四.積極參加語言文字大賽，推進語言文字工作的不斷深入。

　　通過集中宣傳和扎實的活動，我校語言文字工作收到了不錯的效果。校園里講普通話已蔚然成風，使普通話真正成為教學語言、校園語言、生活語言，推動了教學質量的提升，推進了學校素質教育和校園文明建設。在市教育局舉辦的“中化經典誦讀和中華贊、詩詞歌賦創造征集”活動中，我校張曉輝老師的誦讀作品《永遇樂》等四首獲市二等獎，王紅老師攥寫的《培養學生口語交際習慣》獲省三等獎。六2）班學生袁天涯的誦讀作品《水調歌頭》獲市二等獎。

　　總之，語言文字工作，既是我們教學中重要的組成部分，也是我們提升學生基本素質的重要載體。今后，我們將進一步堅定不移地繼續貫徹中央制定的新時期語言文字工作方針政策，堅持普通話的法定地位，堅持漢字簡化的方向，認真抓好語言文字應用的規范化工作，為我市語言文字工作再上一新臺階做出我們應有的貢獻。

語言文字工作總結14

　　我們園在申報創建武漢市語言示范園時，順利通過了審核。回顧一學期的工作，在園領導的高度重視和關心下，我們的語言文字工作穩中求發展，取得了一些可喜的成績。現將本學期的語言文字工作總結如下：

　　一、強化管理，促進語言文字工作的制度化與規范化

　　為了更好地開展語言文字工作，提高全體教職工重視語言文字工作的意識，我們的語言文字工作小組根據上級語委的要求積極開展工作，使語言文字工作做到了有法可依、有章可循，為語言文字工作的深入開展奠定了良好基礎。我們還繼續做好檔案的嚴格管理，對有關普及語言文字工作的文件、規劃、計劃等資料分門別類進行整理，并妥善保管。

　　二、師幼同樂，開展富有實效的'語言文字規范化教育活動

　　我們圍繞“說好普通話，邁進新時代”這一主題，開展了21屆推普周，通過活動提高了教師說普通話、寫規范字的意識，增強了幼兒說好普通話的自覺性。我們加強宣傳，營造濃濃氛圍。我們在門口張貼海報，每個教室門口出一期推普周的宣傳小黑板，通過周一的晨會啟動推普周活動，利用大型電子顯示屏滾動播放推普宣傳標語，以及以同樂教師讀書群、家長微信群等載體，對老師、幼兒、家長進行語言文字知識能力和中華優秀傳統文化教育，營造濃郁的校園語言文化氛圍。我們還形式豐富，緊扣時代主題，開展了網絡“正字”行動，老師們通過年組互查，“啄木鳥”抽查等活動，對我們園的電子備課、微信群、QQ群的網絡語言的規范性進行了一次大檢閱，發現問題，當場進行整改。

　　三、教師“三字一話”比賽

　　我園開展了教師“三字一話”比賽活動，旨在提高教師們的專業水平和技能。本次比賽設置了綜合獎和單項獎，讓全面發展和在某一方面表現突出的老師都能成長和獲得成功的喜悅。評委老師們也非常投入，認真評選每位參賽教師的表現，為他們的專業發展指出方向。通過此次活動，展示了我園教師隊伍扎實的基本功底和團結溫暖的園風園貌，同時也展現了新時代幼兒教師的風采。

　　四、教師講故事比賽

　　為了配合我園的“金秋十月讀書節”，本學期我們開展了教師講故事比賽活動。教師們積極籌備，制作道具，運用美妙的背景音樂、生動的聲音、準確的面部表情和肢體語言呈現出了一場內容豐富、形式多樣、精彩紛呈、充滿童真童趣的故事匯。每位參賽教師都有自己的特色和亮點，比如XXX老師的有趣選材和生動詮釋、XXX老師的優美語言、XXX老師的教育意義、XXX老師的生動形象、XXX老師的選材感染力和XXX老師的走心動情。此次活動不僅提高了教師的普通話水平和講故事能力，也為教師們創造了一個互相研究、互相提高的機會。

　　五、童子樂

　　教師在語言文字方面的進步，最終受益的是XXX的孩子的發展。在本學期的“幼兒故事表演”中，孩子們的普通話更加標準，語言表現力更強。在期中、期末的幼兒評估中，我園幼兒在語言領域的發展非常顯著。小班的幼兒能看懂單幅圖并說出圖中的內容，中班的幼兒能復述簡單的故事，大班的幼兒能在集體面前生動地復述故事。此外，我們還利用我園的家委會成員，充分發揮他們的推普輻射作用。

語言文字工作總結15

　　為貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，圍繞國家提出的到20xx年在全國范圍內實現普通話初步普及、社會用字基本規范的工作目標，我院高度重視語言文字工作，認真貫徹國家、省、市語委語言文字工作方針、政策，嚴格執行語言文字法規和標準，建立健全工作機構、完善工作制度，加強宣傳、推廣、普及普通話和用字規范化等各項工作力度。通過狠抓落實，加強醫院精神文明建設，增強了廣大員工的語言文字規范化意識，提高了普通話水平。現將我院語言文字規范化工作簡要總結如下：第一個階段：建立機構，宣傳發動(20xx年3月)

　　召開迎評工作會議，建立領導小組，制定迎評工作方案。第二階段：強化自評，認真整改（20xx年3月——4月）

　　一是對照《實施方案》，組織力量逐條逐項進行自查自評，針對自身薄弱環節，采取有力措施，認真加以整改。二是加強督查指導。領導小組督查室組織相關科室對各科室的普及普通話和社會用字進行全面檢查清理。三是做好自查自評。

　　第三階段：小結匯總，迎接評估（20xx年5月）

　　為全面做好迎評工作，對照評估標準，整理檔案、搜集信息，按照定量與定性相結合的原則進行綜合評價，迎接檢查。下面將自查自評情況，對照標準，匯報如下。

　　一、制度建設（總分7分，自評7分）

　　（一）組織領導

　　行業主管部門對本行業推普和用字規范化有具體要求，專題下發文件。

　　（二）工作機構

　　醫院領導高度重視推普工作，把語言文字工作納入常規管理，專門成立了領導小組。

　　（三）管理措施

　　為了營造規范語言文字的社會氛圍，加大宣傳，在醫院顯著位置設置宣傳標語。

　　二、普及普通話（總分15分，自評10分）