美術學科工作總結精選15篇
總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，讓我們一起認真地寫一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編為大家收集的美術學科工作總結，歡迎閱讀與收藏。
美術學科工作總結1
一學期匆匆而過，這學期我們美術學科的工作既忙碌又緊張。在教學中我們努力貫徹二期課改的理念，以學生為主體，教師為主導，為孩子們創造自由表達、自由探索、自由創作的機會，通過教學讓孩子們能感知美并學會創作美。在本學期開展的各項工作中，我們組老師努力學習轉變教育觀念，理清思路，站在新的教師角色位置感受新課程給教師與學生帶來的創造和發展空間，在實踐中教師與學生共同進步，共同成長。現將本學期工作總結如下。
一、探索新型的教學模式，提高教學質量
學期初，我們圍繞課堂教學展開討論，力求發現以學生為主體的教學方法，在課堂教學中體現美術教學的獨特性。我們認為成功的美術課，它的內涵是豐富的，且是多元的。一堂美術課除了審美教育外，還應糅合多種教育因素，讓美術課的“質”有進一步的提高，其中課型與教法的設計起了決定性的作用。
新課改提的新觀念是“我們學什么？”開拓了教育教學的內容，提升了廣度和深度：學，既要學技能學技巧又要學理論學審美。它要求多種能力的培養，要求在課堂知識點中體現與之相適應的知識結構，如美術繪畫知識，電腦知識，其他文化學科知識等。
“以學生為主體”的美術課堂教學，是學生在教學過程中應處于主體位置。我們知道，在“教”的`過程中，教師是主體，學生是客體，知識是媒體;在“學”的過程中，學生是主體，知識是客體，教師是媒體。因此，“以學生為主體”的教學，應是全體學生參與學習活動，可采用“分組討論”、“嘗試探討”、“合作創作”等方法，教師的“教”是起導向和組織作用的，提高學生的“學”的求知欲，激發出學生的好奇心，從而挖掘出學生主動積極的自我個性潛能，成為作用于客體的“參與者”和“發現者”。
二、理論學習、集體備課、協同攻關
除了教研組的理論學習之外，大家還利用電腦查閱進行網絡學習，從學習中提高了自身的理論修養。
本學期我們不斷加強集體備課活動，20xx.10.12日的區級六門技能學科調研前，小紅老師的《奇特的樹》小米迎老師的《我喜歡的小動物》夏老師的《畫畫畫我的名字》三節課分別進行了試教研討，磨課中也互相學到了很多，兩節書法公開課，幾位美術老師也積極參與了磨課活動，通過備課活動，實現資源互補，優化組合。通過集體備課、聽課和評課，及時發現教學中存在的不足，取長補短，從而有效地營造了課內課外的教研氣氛，增強教師水平。
三、開展興趣小組，積極參加各項競賽活動
教研組的老師們根據學生的興趣愛好，組織學生探索新知識，提高學生的繪畫能力、創作能力、欣賞能力，激起學生欣賞美、熱愛美、創造美的學習興趣。
在本學期中，我們美術組老師積極參加并輔導學生參加各種美術競賽，取得了不少成績。
四、主要成果：
1、小紅、小米迎老師組織學生參加區20xx第十六屆區中小學生作品展作品有九人次分獲一、二、三等獎
2、20xx．9在“愛心牽手，共享世博”與百名希望工程和完美馬來西亞小使者活動中，與來校師生探討了剪紙教學，其輔導的學生參與了剪紙交流。
3、20xx．9小紅老師榮獲20xx學年度朱家角鎮“優秀教師”稱號
4、小美老師和顧興強老師上的兩節書法公開課得到專家的一致好評，在美術組全體教師積極參與申請書法實驗學校的相關準備工作，于20xx.11月順利通過了審核，榮獲“上海市書法教育實驗學校”的稱號。
5．20xx．10．12區教育局、進修學院相關領導來我校進行六門技能學科綜合調研工作，美術老師小紅、夏偉亞、小米迎精心準備了三節公開課，得到領導專家的好評。
6．本學期有小美、小紅、小米迎三位老師參加了區組織的書法教育教學能力培訓，收獲很大。
7．小米迎、小紅老師組織學生參加全國第十屆“星星河”比賽，9人次獲一二三等獎
8．我校與其他四校一起榮獲“09年度優秀聯片教研組”
9．小紅和小米迎老師的論文發表于《09學年度區美術論文經驗選》
10．小紅老師剪紙論文獲區課例論文評比一等獎
11．小紅、小美、小米迎老師的論文在第三屆藝術教育論文評選中分獲二、三等獎。
12．小紅老師組織學生參加“手拉手”兒童畫比賽，四人次獲獎
13．小紅和小米迎老師參加了上海市世博會志愿者工作，小紅老師獲“志愿者之星”和“少數民族志愿者先進個人”稱號。
14．小紅老師的“我與世博”征文獲區二等獎。
15．顧興強老師、小美老師的書法作品參加第二屆“封浜杯”教師書畫比賽分獲二、三等獎
今后，我們將會更加努力的工作，為美術教育、教學作出更大的貢獻！
美術學科工作總結2
其實，師范美術教育中學生有機會學習多種藝術門類，因此也存在融合的優勢。強調學科融合方法培養出來的畢業生會有更深厚的文化底蘊，有更遠大的前景。很多學生卻誤認為師范院校學得很雜，好像門門通，卻樣樣不精，不像美術學院學得那么專業，技法上不能鉆研得很深。一個合格的中小學美術教師，其任務首先應當是讓學生了解什么是美術、世界美術的歷史和現狀、中華民族優秀的美術遺產等內容，以培養他們認識美、欣賞美、創造美的能力。因此其知識結構中美術史論和相關藝術學科應占較大比例。
1994年，美國制定的《藝術教育國家標準》（以下簡稱“標準”），其中藝術學科有舞蹈、音樂、戲劇和視覺藝術（包括傳統美術、傳播和設計藝術、建筑和環境藝術、民間藝術及其他藝術制品）。標準強調了在各門藝術之間以及在藝術與其他學科之間尋求合理的聯系。“各門藝術之間、藝術與其他學科之間的聯系，有兩種類型……其一，是‘相關’。相關指學科之間具體的異同……其二是‘綜合’……綜合在使用兩種或更多學科的資源時，其方法是學科之間的相互強化，并往往表現為多種學科之間的統一。”
20xx年，新西蘭公布的《國家藝術課程標準》中規定的藝術課程同美國的《藝術教育國家標準》一樣，包括舞蹈、戲劇、音樂和視覺藝術4個學科，并對藝術學科和語文、數學、科學、技術、社會科學以及健康和體育之間的關系進行了闡述，指出：“藝術學科與其他學科之間會產生適當的、有意義的聯系，學生通過跨學科的活動可促進其他學科學習的提高。尤其在小學和中學的課程中，藝術與其他學科的聯系更為密切和頻繁。”
20xx年，教育部頒布了《全日制義務教育美術課程標準（實驗稿）》，特別設置了“綜合探索”這一新的學習領域，強調了綜合性學習的重要性。“綜合探索”領域分為三個層次：“
（一）融美術各學習領域（‘造型表現’‘設計應用’和‘欣賞評述’）為一體；
（二）美術與其他學科相綜合；
（三）美術與現實社會相聯系。”在不同階段的教學活動建議中都有結合語文、音樂、傳統節日等內容進行美術創作，根據兒歌、童話制作美術作品，并表演舞蹈、童話劇和皮影戲等內容。在附錄中也有美術與語文、自然、社會、生活勞動和傳統文化結合的案例。《美術課程標準》還明確規定：“通過引導學生對一些美術或跨越美術學科的課題進行綜合與探索性的學習，能使學生在有限的時間內認識美術的基本特征、美術表現的多樣性以及美術發展規律與趨勢。”這都為高師美術教育進行學科融合指明了方向。
現代社會的分工越來越細，有高度專業化的`傾向，但是邊緣學科的相互滲透，中、西文化的對撞與啟迪，一刻也沒有停止過運動。美術內部各專業本身就是一個整體，專業分化不應肢解學科間聯系和專業間的整合性。高師美術教育對學科融合教學方法的研究，大致可以分為兩個層次：一是學科門類上的融合，關注不同畫種之間的交叉借鑒；二是文化上的融合，探究美術與音樂、文學、民俗等相關人文學科之間的內在規律，以促進其深度融合。
一、美術學科各門類之間的融合
高師美術教育要注重綜合知識能力的培養，學生在注重主修專業的同時，還應利用課余時間多學一些相關美術學科的課程。在傳統藝術方面，可以選修書法篆刻、彩陶研究、蠟染扎染、漆畫等選修課。對現代藝術進行研究，可以選修美術創作與批評、城市形象、服裝、壁畫、纖維藝術等課程。要充分考慮學生知識建構的全面性，并促使學生從專業理論技能到相關的政策法規、信息資源利用和學科研究諸方面都達到較高水準。此外，與美術有著密切關系的美術鑒定學、美術考古學、美術館學等學科的相關知識也應該在課余時間有所了解，以拓寬知識面，提高其自身修養。雖然這些課程不可能都和主修課一樣學得深入，但通過選修自學等途徑去涉獵是完全可以的。
二、美術與音樂、文學、民俗等其他人文學科之間的融合
美術和音樂同屬藝術范疇，都是客觀世界在人的意識領域內的審美反映。音樂的感人之處在于優美的旋律和節奏，美術也同樣強調節奏和韻律的美感。兩者之間有著很深的淵源關系，有許多可以融合的地方。音樂與美術的相融性不僅為欣賞者打開了想象的閘門，而且還能為其提供更為廣闊的思維活動空間。高師美術教育要涉獵相關人文學科的知識，應加強學生文史哲的理論修養，以便更好地提高學生的鑒賞力。引導學生讀古今中外的哲學著作，一方面益于學生了解繪畫作品產生時期的哲學思潮，另一方面也有益于增強學生的哲學思辨能力。文學是語言的藝術，讀文學作品，可以培養學生的審美情趣、想象力及其他思維能力。新西蘭《國家藝術課程標準》中認為：“藝術學科與語言和語文的學習關系非常密切。尤其在演戲、演講、錄音，利用各種靜態的圖像或動態的電影和電視圖像過程中，以及利用視覺、口述，或用英語寫各種文本時都有明顯的聯系。”這也足以成為我國高師美術教育改革的重要參照。
另外，宗教、民俗等領域的知識也應在課程設置之列。美術的發展總會受到同時期的宗教、文化的影響，正如丹納所說：“要了解一件藝術品，一個藝術家，一群藝術家，必須正確地設想他們所屬的時代的精神和風俗概況。……只要翻一下藝術史上各個重要的時代，就可以看到某種藝術是和某些時代精神與風俗同時出現，同時消滅的。”這自然是一條顛撲不破的真理。我國古代許多畫家具有很高的佛學造詣，如王維山水畫的凈空澄澈就頗受般.若學的影響。民俗學知識在正確鑒賞民間藝術樣式的過程中，也具有不可或缺的理論意義。如皮影、年畫、剪紙、泥塑、蠟染、社火等民間藝術樣式的產生和差異化發展，就與各地區不同的民風民俗差異有密切關系。
美術學科工作總結3
我校的美術教研工作，以新課程理念指導課堂教學實踐，認真總結新課程改革實施過程中形成的經驗，深入研究課程實施過程中出現的新問題、新情況，探索、反思、尋求解決問題的對策。充分認識到美術課程改革的重要性和艱巨性，加強實施美術課程改革的使命感和責任感，把美術課程改革作為教學研究的中心工作。積極參與省編教材的編寫工作，積極參與區美術教師的培訓工作，積極推進美術課程的改革。搞好校本課程“線描畫”開發，參與兩個市立項課題的研究。以國家教委頒發的《課程計劃》為指導,堅持全面貫徹國家的教育方針，面向全體學生;以美術學科教學新大綱、新教材為基礎，以教科研為先導，努力把理念與實踐相結合，提高教師的自身素質。立足平時的教學實踐，追求“為了每一位學生發展”的終極目標，以積極的態度投入到教學實踐中。
(一)理念指導實踐，改善教學行為。
1、學習新理念，把握教改方向。
這學期我們進一步認真學習了《美術教學改革的思考與實踐》、《美術課程標準解讀》、《學習方式的變革》等書，從中學到了一些新的教學理念。在教學中，提高了課程的適應性，重新建構課程結構，提升學生的主體性、注重學生的經驗等，對傳統的課程模式有了實質性的突破。
2、我們認真學習和研究了基礎教育階段美術學科課程標準，針對美術學科課程改革中出現的重點問題進行專題研究、反思、總結。學校的美術教研氛圍較濃，平時課后經常探討教學中出現的問題，利用集體的智慧及時解決教學上出現的困惑。
3、積極參加了全市、全區的集體備課，多聽研究課，學習先進教學技法，提高課堂教學的質量，并經常進行專題研討活動，多向專家取經，學習了許多先進、獨到的教學經驗。
4、學習有關教學策略和教學評價的理論和經驗，不斷完善小學美術學業評價體系，由甄別、選拔式的評價體系變為以“學生的發展”為標準的評價方式，逐步形成新的美術教育教學的質量評價體系。
5、積極投身美術工作室的建設，同時利用優勢資源，開發學生潛能，創作了大量優秀的線描作品和“變廢為寶”手工作品。
6、繼續學習信息技術，不斷提升美術學科教師的信息素養，增強學科教師應用信息技術的意識和能力，推動美術學科教學與信息技術的整合。應用現代教學理論開發多媒體教學輔助課件，開展多媒體輔助美術教學的活動。這學期我們兩位美術教師分別做了三個較有質量的`課件，其中有三個課件參與了省編美術教材的評選活動。蔣春燕參加了市級骨干教師信息技術的培訓。
7、積極參與教師基本功競賽。鄭硯琴獲得天寧區基本功比賽二等獎，還被選拔參與常州市基本功比賽。
(二)立足本職工作，搞好課題研究
1、繼續參與區史柏良主任領銜的《小學低中年級寫生教學策略的研究》和校領銜的《外來學生特質與教育對策的研究》課題的研究，并為結題工作做好各項準備。
2、積極參與教學設計典型案例和優秀論文的投稿，在平時的教學中經常反思與總結經驗教訓。期初蔣春燕在全區美術教師大會上作了《寫美術論文的四點建議》的中心組發言。一篇研究外來學生的課題教學論文發表在20xx年第5期的《常州教師教育》。
3、學習國內外美術課堂教學中的有效教學策略和教學評價的理論和經驗(如任務驅動法、項目學習法、探究式學習等)，并恰當地運用在我校的美術學科教學中，促進學生學習方式的轉變。
4、積極參加美術學科課標本新教材的教材分析和教學研究，領會新教材的結構體系和單元教學要求，發展學生的審美和表現能力。
5、經常在學校組織美術專題學術沙龍，營造良好學術氛圍，交流教育教學改革的經驗。本學期我們在課題沙龍討論中作了三次中心組發言。
6、樹立“精品課”意識，上好每一節美術課。總結并交流我們平時實踐中的教育教學經驗，共享優質教育資源。這學期蔣春燕和鄭硯琴各開了三節公開課，互相聽課評課，并請來區教研室的史老師作了切實的指導，史老師對這些課給予了較好的評價。
7、重視自身在教學專業和專業技能方面的提高與進修，提高范畫能力。
(三)、抓好學科教學常規 ，切實提高教學質量
1、在期初定好學期工作計劃，排出教具、學具及使用日期，平時經常對照檢查，督促學生帶好學具，期末寫好小結。
2、在教學中我們始終貫徹“以人為本”、“以學生的發展為本”這一新的教育基本理念。以點帶面，把課題內容滲透進每一節課中。通過學習，促使學生觀察生活，關心社會發展，熱愛自然、保護自然。在充分相信并尊重每位受教育者的潛能和個性的基礎上培養良好的審美觀，并幫助學生建立符合各自個性、天賦的視覺思維方式和體驗、感悟美的渠道。
3、雙休日、課后，老師組織開展以“線描寫生”、“變廢為寶”為主要內容的美術興趣班，根據學生的興趣愛好，組織學生探索新知識，提高學生的繪畫能力、制作能力、欣賞能力，并將學生作品展示在教學樓的走廊和藝術樓的樓道，經常組織學生參加比賽(這學期組織學生參與了“線的舞蹈”繪畫比賽、“變廢為寶”手工制作比賽、“書簽制作”比賽等活動)，評選出一大批“小畫家”、“小能手”。在迎“六一”時裝表演活動中，我們美術老師制作的紙裝，一上場就掀起了慶祝活動的高潮。同時為了創建人文校園文化，組織學生美化“校園三十米墻壁”，激起了學生欣賞美、熱愛美、創造美的學習興趣。
4、新的課程理念推重激發學生學習美術的興趣，擯棄那種無視學生興趣，一味追求認知的做法。我們在教學中把情意與認知相結合，以輕松活潑多樣的方式呈現課程內容進行教學，從而激發學生的學習興趣，并使之成為持久的情感態度。
5、鼓勵學生對各種材料、工具的特性進行嘗試和探索。讓學生自己動手，利用多種原材料制作作品，并通過探究與發展，逐步認識各種材料和工具的特點和性能，再綜合各種材料進行創造性的創作活動。
6、我們在教學中認識到：藝術來源于生活，更應用之于生活。鼓勵學生用學到的知識技能美化生活，提高生活的質量，從學以致用的角度激發學生學習的動力，努力追求生活藝術化。
更新觀念、調整角色、提高自身整體素質，是我們目前面對的最緊迫的任務。就我們美術教師而言，新課程不是空中樓閣，是通過實施具體的美術學科教學而走向學生的，怎樣將新課程的基本理念與改革目標融入到美術教學和具體的教學行為中，我們在不斷地實踐，在不斷地反思，不斷地進步。有時也有失誤與缺陷，但我們會正視不足，不斷地完善教學細節。
美術學科工作總結4
人類已邁進了21世紀的大門，這是一個充滿挑戰同時又是一個充滿希望的時代，我們清楚地意識到要立足于21世紀的世界之林，就必須培養出具有高素質的各類人才，其中創新素質的培養尤為重要，而美術教育是培養兒童創造能力的最佳途徑。所以美術教育應發揮其獨有的教育功能，要培養兒童的美術創造能力，小學美術教師首當其沖，理應擔當起這一重任。作為新時代的小學美術教師，在小學美術創作教學中提倡打破統一標準、統一模式。經過一年的探索和實踐，在小學美術教學中摸索出一套創作教學的方法進行總結。
一、教學情境的設置：
由于美術學科內容多、知識面廣、層次多樣的學科特點，要求我們盡可能地設置有趣味的情境，以激發學生的學習熱情，提倡以情導入，以趣啟智，我們除了常用的范畫、圖片外，還要結合多媒體課件及活潑自由得方式如小游戲、講故事、猜謎語、歌曲、曲藝及小魔術等來營造氣氛，誘發學生好奇心，讓學生廣泛地參與到自主學習，探究學習中去。
二、要有充分的準備：
課前準備包括被學生、備教材，做好充分的足夠的準備，教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如，對自己所教的學生要有一定的了解，重視學生情感，和學生作充分的溝通，作學生的知心朋友，走進孩子的心靈，從他們自身的認知水平和知識層面出發，讓他們從身邊發生的故事及觸及事物，引發的情感與教師設置的情境相融合，引起學生的共鳴，讓學生自主地參與到課堂學習之中，達到事半功倍的課堂教學效果。對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好。教材的理解是對教學作充分的準備，教師知道上什么，怎么上，什么是重點、難點，才能上好課。
三、教態與教學語言的.運用：
教師的平和可親的教態、風趣幽默的語言，細膩的情感，敏銳的視覺，靈活的應變能力，漂亮的粉筆字，這些都是一位優秀的教師應當具備的素質，教學語言是一門藝術，它蘊涵著極其深厚的文化內涵也突顯著教師性格及人格魅力。誰將它演繹得好，誰就能抓住學生的心，通過抑揚頓挫的語言，把學生帶入教學情境，激起學生情感。對學生的一言一行，都應充分表揚，高度肯定，讓學生在課堂上充滿信心，滿懷希望，教師要不吝給予充分的贊揚，讓學生越學越有信心，并且期待著你的每一堂課。
四、突出學生的主體地位：
課堂主要是生生合作探究的課堂，利用教師問，學生答；學生互相補充；小組討論，代表發言，相互補充等各種學習形式，引導學生由自主學習進入探究學習形成合作學習。課堂上充滿友誼、合作、共進的精神。教師要轉變觀念，轉換角色，以“導演”的身份去調控課堂，調動多種教學方法去激發學生積極主動地進行學習探究，這樣學生學的輕松，教師也不必費心費力的講，把學習的主動權真正還給學生，做到以學生為主體，教師為主導，扎扎實實地上好每一節課。
五、培養學生的創新精神：
創新是美術的精神，藝術貴在創新。隨著新課改的進一步實施，培養學生的創新精神也越來越受到重視，也是我們要達成的教學目標之一。美術學習具有實踐性強的特點，在課堂上必須保證學生有三分之二的時間用于繪畫、制作和欣賞，這是一種智慧技能型的、創造性的實踐活動，這為培養創新精神和實踐能力提供了可靠保證。我們可通過培養學習興趣，激發學生的創造性思維，培養創造意識，引導學生自己看到現象，比較異同，找到聯系，認識關系，總結規律，想出辦法。
六、注重道德品質的培養：
在課堂上要營造出民主、溫馨、平等的氛圍，及時給予指導和贊揚，讓學生滿懷信心地去探索、嘗試新的方式、方法，允許學生個性的自由發展，允許學生興趣的不同發展方向，以培養學生良好的思想意識。
通過本學期美術教學的實踐，我們總結出不僅要“傳道授業”還得“寓教于樂”，注重發展學生個性，發揮他們的創造性，在組織教學過程中盡可能地生活相聯系，引導學生探求生活的美，積極投身于美的體驗。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，美術教學與其他學科相比，有其獨有的特點，唯有不斷地探索，不斷地實踐，才能把握規律，使教學質量更上一層樓。
美術學科工作總結5
根據學校課程安排情況，我重新整理編排了課程順序和內容。低年級以欣賞和簡筆畫為主，兼顧語文課的職能，在低年級美術課上也帶學生看畫認字等，幫助學生擴展知識量。
二至五年級由于混班上課，情況特殊，根據小學學情 ，我前期以具體造型表現為主，穿插手工設計運用。鼓勵學生實踐，運用傳統媒介創作作品，發展想象。
在課上還通過多媒體讓學生積累視覺、觸覺等感官經驗，發展感知、形象思維、表達和交流能力。美術教學強調偷悅性，自由抒發情感，表達個性和創意，増強自信，養成健康人格。
美術學習是一種審美活動，為突出對學生美術鑒賞能力、審美能力的培養，在教學過程中我十分注重多媒體的使用，在教學備課中我剪輯了大量BBC的紀錄片片段用于美術課教學，這有助于直觀展示需要畫的內容，也幫助學生開拓了視野。通過欣賞大量國內外優秀藝術作品也培養了學生創新精神，讓學生學會判斷美和創造美提高了學生的審美能力，讓學生感受美術特有的魅力。使學生在美術學習中，既激發學生的興越，調動學生積極性，又能培養我們的創造性和掌握一定的美術創作技能。
高年級在有一定美術基礎的情況下，我試圖追求一些人文性，包括對傳統詩畫的了解和認識一些大師作品等。教會學生欣賞和尊重不同時代的文化的美術作品，關注生活中的美術現象。美術不僅有助于提高我們的整體美學素養，還培養我們的審美能力和理解力，有助于發展我們的創造力和想象力。
關于興趣班的安排，主要培養孩子動手能力，提供范畫和示范。迎合學生興趣，關注學生個體的具體情況進行安排。上課時我出示范畫后，并沒有立即講解，而是讓學生看畫幾分鐘，讓他們動眼觀察，從美術作品上獲取更多的信息，邊看邊思考。也可以以討論的形式，再讓我們說說自己對作品的第一印象，引導學生觀察思考畫面。在課上我鼓勵學生多說出自己的'看法，只有積極參與進來才能感受到美術學習的樂趣。在手工課時我把學生分成多個合作小組，以小組為單位完成美術創作。要求學生在課上利用口頭、書面等形式大膽評價欣賞作品，這樣很好地提高了學生的表達能力及作品鑒賞能力。
這學期我對美術課也有了新的認識，美術不僅僅是教孩子畫畫，提高審美情趣，美術課是教會孩子美好生活態度的重要手段，也是愛國主義教育的好手段。
我在十一期間用四個課時帶孩子們領略了祖國的大好河山，以及先輩是如何從一無所有到現在的富足幸福，讓學生知道了美好生活來之不易。
美術課是個非常好的平臺，美術課除了畫畫，還是科學課、語文課，甚至可以是思品課。
美術學科工作總結6
本學期我班美術以線描畫為特色，圍饒這一特色，我們開展了一系列的美術活動，并取得了可喜成績。這個學期我們主要是通過美術欣賞、美術創作活動等方式豐富幼兒對線描畫的經驗，提高幼兒畫線描畫的技能技巧，以鼓勵孩子大膽畫為重點，營造良好的美術氛圍。經過一個學期的努力，幼兒對線描畫不但有了較深的認識，而且還畫出了自己的特色，主要表現在以下幾個方面:
一、會畫了。
孩子們有了一個學期畫線描畫的基礎，這個學期畫起來顯得輕車熟路，我引導他們想象各種各樣的點、線、面，鼓勵他們自己動手畫，并創造一切的機會讓孩子們畫，動員家長為孩子準備各種線描畫工具在家也畫，一次次的作畫和練習，孩子們對線描畫的理解也越來越深，畫畫的經驗也越來越豐富了，他們的技能技巧有了明顯的提高。
二、大膽畫了。
我努力為孩子們創設自由、寬松的作畫環境，鼓勵和引導他們想象出各種獨特的點、線、形來裝飾畫面，在每次美術課的評價環節，我都注意讓孩子們相互欣賞作品并且進行評價，一次次經驗的積累，他們的畫面越來越豐富，繪畫技法也越來越細膩了。我還鼓勵幼兒用多種繪畫工具和材料畫線描畫，體驗創作的快樂。
三、孩子們畫線描畫的技能提高了，而且畫其他種類的.畫也有了很大的提高。
有了畫線描畫的基礎，孩子們畫起其他種類的畫顯得容易多了，再也不用挖盡腦汁去想怎么裝飾了，畫面也更豐富了:畫小朋友時，他們會給他們穿上各種圖案的衣服;畫房子、汽車、輪船、大樹、動物時也有了漂亮的圖案，作品的質量越來越高了。孩子們的小畫冊有了讓我們驚喜的內容，小畫廊的作品也讓家長們豎起了大拇指。孩子們畫畫有了較大的進步，但還存在一些不足，主要表現在:
一、孩子們的繪畫技能兩極分化比較大。
二、幼兒的評價能力有待加強。
希望孩子們在藝術的世界里更加自由地翱翔，接受美的熏陶，走上藝術的人生。
四：不足之處
不足的是本班幼兒個別差異的不同，在繪畫過程中可能我對能力較弱的幼兒關注度不夠高。以后我會注重個別差異，多關注較弱的幼兒，多給機會他們，盡量讓全班幼兒能力平衡。
美術學科工作總結7
一、同學狀況分析：
1、同學由幼兒園轉入學校，習慣比較差，易失去留意力。
2、同學的繪畫習慣養成還需要進一步的培育。
3、美術課的課堂常規對同學來說是一個新穎的內容，老師需要在教學中不斷地指導。
4、同學來自不同的幼兒園，所學技能與方法在不同程度上有所差別。
二、教材分析：
本冊教材有五個單元共二十課，以素養訓練為導向，以促進同學的全面進展為宗旨，打破過去以美術學科學問、技能為主要目標的教材體系結構，構建以促成美術素養的形成為核心、探究性美術實踐活動為主線、人文性單元結構為基礎特征的美術教材新體系。留意同學審美感受和視覺閱歷的培育，強調同學創新意識和實踐力氣的協調進展，以"接近社會，貼近同學，學以致用"為原則，選擇符合一班級身心特點的教學內容設計課題。
三、教學目的任務：
1、通過美術教學，培育同學對美術的興趣與愛好。
2、學習美術的基礎學問和基本技能。
3、培育同學健康的審美情趣和良好的品德情操。
4、培育同學觀看力氣，想象力氣，形象思維力氣等。
四、教材重點，難點：
1、學習有關美術的基本學問和基本技能。
2、培育同學空間知覺，形象記憶，締造力氣等。
五、提高教學效率的主要措施；
1、重抓習慣養成訓練，美術課堂是較為活潑，但所接觸的材料也較多，這就需要同學們養成很好的學習習慣，以便在以后的`課堂教學養成良好的學習習慣。
2、重視想象畫，主題畫的訓練，以開發同學豐富的想象力氣，并能把自己所想象的表象在美術作品中。
3、加強同學動手力氣的訓練，把生活中的多種材料綜合到美術課堂中來，讓同學能應用多種材料表現美而好的事物。
美術學科工作總結8
培訓已經接近尾聲，時間雖短但收獲很多，專家、老師對美術新教材分析、及個學員對教學案例的討論都讓我受益匪淺，對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識，知道了新課程突出美術學習的基礎性、普及性和發展性。在今后的工作中我將會嚴格按照新課標的要求,上好每節課，選用恰當的教學手段，努力為學生創造一個良好的有利益于學生全面發展的教學情境,使學生積極主動的參與到教學中來。下面就根據自己對課程標準的理解談點體會：
一、學到了先進的教學理念
通過學習，不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態，而且還學到了先進的'教學理念，在培訓中，專家們睿智的觀點、精辟的論述、縝密的思維，無不透露出大家風范。他們結合自身的心得體會，撥開了我們在教育教學中遇到的重重迷霧，使我的眼前豁然開朗。每個講座都蘊含著豐富的人生哲理，讓我的審美能力和教育教學技巧都得到了極大的提高。為我今后的課堂教學工作指明了方向。
二、教育教學觀念得到更新
參加這次學習，讓我更多感到的是作為一個教師的責任和壓力!我深切地感受到自己教給學生的那點知識，只是滄海一粟。我們要學的東西太多了，而自己知道的東西又太少了，滿足不了學生的需求。因此，要想真正提高自己的教育水平，就要持之以恒地學習，不斷的給自己的知識海洋注入新的源泉，不斷的提升自己的文化素養。這次的培訓學習，對我既有教學觀念上的洗禮，也有理論上的提高，拓寬了視野，更新了觀念。
三、素質得到了提升
通過這次的培訓學習，使我在教學方法、教學觀念及教學資源的利用上都受到了很大的啟迪，素質得到了一次次量的積累與質的提升。通過這次的遠程培訓學習，大開眼界，碩果累累，我不僅學到了自己本專業的專業知識，還學到了好多以前未曾接觸的新知識，教育教學理念得到了洗禮，教育科學理論的學習使我的教育理念得到了升華。培訓，是一次專業的引導，一次經驗的分享，一次難得的充電機會;培訓是一份榮譽，也是一份責任，更是一份激勵。我這次培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高，不斷地去踐行。
四、通過遠程研修，激勵自身成長，展望未來
這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。課后經常撰寫教學反思，以便今后上課進一步提高。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個新臺階。我的未來目標是通過自己的不斷磨礪成為一名美術教學專長型骨干教師，我有信心在未來的道路上通過學習讓自己走得更遠。為了我們的教育事業，我將自強不息，努力向前，為教育事業做出自己的貢獻!
美術學科工作總結9
本學期我擔當三、四年級的美術教學任務，在這半年里，我不斷學習新的教化理念，主動參與學校的教研活動，致力于用學生喜愛的教學方式，滲透德育、智育、美育，以智力促技能。通過一學期的學習，學生初步學會視察，學會造型，在實際生活中發覺美創建美，表現美。審美素養有所提高，現將一學期所做工作總結如下：
一、制定切實可行的教學安排
開學初，在校領導帶領和指導下，依據我校實際狀況，制定可行的教學安排，并且給自己制定了符合實際的學習，接受實施新的教化理念的安排。
二、主動利用網絡資源充溢自己
為了學習新理念，接受新觀念，轉變自己的教學方式，我除了熟讀《小學美術教學大綱》以外，還從網絡上查找各種各樣、各地區的新教學方法、新的教研課題，使自己不但在教學上有新方式，還有新的理論學問的儲備。
三、學生為主，課堂圍著學生轉
美術課教學在學生已有學問的基礎上，奇妙設計備課。并且針對各個班的不同特點，培育學生接著發揚優點，彌補不同的學問缺陷。在課前我提前了解到學生搜集的信息，依據各班搜集的不同材料，把握課堂學問目標，學問重難點，因班而異，因勢利導，因材施教，設計不同的導入和思路，在各班教學中，依據各班學生帶的材料進行講解和分析。經過一學期的教學，學生們在觀賞、表現、制作等方面都有了較大提高，能夠大膽用色，造型生動、奇妙，從而順當完成了本學期的教學目標。
四、本學期實行的主要教學措施及成就
首先是教學行為的轉變，不再單純傳授繪畫技法，而主要培育學生的學習實力、創新實力、視察事物和描繪事物的.實力。仔細備課、上課。做好課前的各項打算活動，拓展教學思路，做到因材施教，因人而異。
其次對學生評價的轉變，對于學生的作品不再單純的評價為：優良、合格、不合格。而是依據學生的詳細作品先評價作品中優秀的部分，也就是確定學生作品中勝利的地方，增加學生的自信念和驕傲感，然后把作品中不足的地方引導學生修改，同時留意保留和發展學生的特性。
調動學生的學習愛好。通過自評、互評、作業展覽，增加競爭意識及榮譽感，相互學習、提高學習愛好。在后進生方面我努力做到徹底了解這些學生的家庭狀況，在轉化工作中針對性地教化學生。我首先做到在生活上先關切他們。讓他們感受到來自老師的，但是是一種母愛般的關切。樹立他們的自信念，不再自卑。情愿和我親近，和同學親近，能在集體中歡樂地生活，才能使他們有了學習的勁頭。 總之，本學期的教學任務圓滿完成了，但是回顧這半年的工作，也有不足之處，例如老師對后進生的輔導不夠，導致部分學生的繪畫作業不志向。還有美術課外小組人員素養參差不齊，因此，下年的教學任務對我來說，依舊很艱難，我還需不斷學習、不斷充溢、完善自己，主動努力打算好下年的工作。
美術學科工作總結10
時光荏苒，轉眼一年的時間已經過去了。回首20xx年是教育教學豐收年，XX區教師進修學校通過了國家級教師進修學校的驗收工作，這是令我們全體教師歡呼雀躍的事情。借著這樣一個契機，我們南崗區教師進修學校也發生了翻天覆地的變化：省、市、區各級教育行政部門加強了對我們學校的資金投入，教育信息中心設備購置，校舍的裝修裝飾學校校舍……學校的變化和強大，憑添了我們教研員的工作熱情，我們都在默默無聞的做好自己的本職工作，下面我就從幾方面把自己這學期的工作做以總結：
一、 配合教育局大型活動的開展，提高教師自身技能
教師專業化,教師的專業發展,無論在理論上還是實踐上,都已成為世界教師教育關注的焦點。課改以來我發現一種現象,美術教師新上崗的沒有機會畫畫,工作年限較長,有點資歷的老師卻漸漸的不會畫畫了,工藝制作也很少研究。導致美術教師專業技能在逐漸下降,以至于在校園藝術化工程的實施中,在各種美術教育教學活動中,美術教師不能很好的發揮專業引領作用,教師專業對孩子們的潛移默化的影響在漸漸的減弱。于是，我在學校整體工作思路之上，結合學科特點，在經過了幾次的選拔之后，我們在12月進行了小學美術學科教師技能展示活動，為是就是提高教師的專業技能水平。許多老師依據自己的特長制作出了各種形式的美術作品， 例如：由馬家溝、清濱、鐵嶺三所學校合作完成的大型平面紙浮雕作品《賽龍舟》整個作品均由彩色皮紋紙制作而成。展示了美術教師精湛的手工制作水平。建文小學的浮雕作品《龍》，這件作品采用泡末版精心雕刻，用顏料噴繪而成，展現了美術教師高超的立體手工制作水平。鐵嶺小學幾位教師完成的剪紙作品《十二生肖》團結小學美術教師制作完成的紙泥版作品《校園生活》。花園小學美術教師張春雨設計并和其他兩位教師合力完成的運用各種紙張制作的服飾展示。服裝運用了夸張的表現手法，多樣的造型特點，鮮艷的色彩給予我們極高的藝術享受，并體現了教師在手工制作方面精湛的技藝。我們的美術作品并在南崗區教育局會議上為全區領導、校長進行了展示，得到了與會的領導的高度贊揚。
二、用課程文化渲染，積淀“百花”教學特色
在基礎教育課程改革的如火如荼實踐過程中，我們又迎來了南崗區第22屆教學百花獎的到來。在22年的風雨歷程中，南崗區的教學百花獎已經形成了獨具特色的教育改革中的一枝奇芭；已經成為南崗區品牌教育代表的先范。我們在一屆一屆的教學百花獎中耕耘希望，收獲成功。尤其是第22屆教學百花獎工作，更讓全區教師在比賽的過程中歷練自己，使自己在教育教學之路上日益成長起來。下面我就將第22屆教學百花獎小學美術學科情況做以匯報：
十月初，我們首先進行學科初報工作，經過相關材料審核，一共有33名教師取得初賽資格。在十月末，我們對這33名教師進行了初賽考試。經過緊張的角逐，最后有25位教師取得了參加決賽的權利。在確定人選之后，為公平起見，我們又現場進行抽簽，來決定每位教師做課具體時間和場地。11月3 日開始，我們五位評委開始了緊張而辛苦的聽課評課工作。接下來我就將這結合參賽的25節課將發生在課堂教學中的情況做簡單的總結，總結優點如下：
1、創設課堂情境美。這次百花獎教學的一個特點就是很多教師繼承了上屆百花獎教學的優點，根據學生的年齡和心理特點而創設美的教學情境。讓學生在特定的環境中去接受新知識，感受新體驗，讓他們的身心完全處于一種興奮的，快樂的狀態之中。
2、教學環節設計合理。本次百花獎的例外一個優點就是大部分教師教學環節設計的合理、簡潔、有層次性、步驟清晰，目標明確。
3、注重知識技能的傳授。課改之初，很多教師過分重視教學活動的設計，忽視了美術技能技巧的傳授。課堂浮躁不塌實。而這屆百花獎教學，我們驚喜的看到很多教師重視了技能技巧的傳授,尤其是在教學中加強了教師的演示的比重。很多教師的演示清晰，明了，直觀的解決教學中的重點、難點。實效性加強了。促使學生扎實的掌握了必要的基本技能。同時也體現了美術教師專業扎實的基本功。
4、教學活動形式多樣。在課堂教學中，很多教師采用了參與、合作、探究、體驗的多樣形式，建立多樣化的學習方式，促進學生主動地、富有個性地學習。
在看到優點的同時，我們也看到了很多教師在觀念理解和課堂教學中存在的問題和差距，我將結合我們預賽的筆試卷面和25節聽課情況，把不足的地方進行總結：
1、大部分教師對美術課程標準中所劃分的四大領域的概念模糊，不清晰。
2、教學環節設計虎頭蛇尾，重難點不突出。
3、部分情境教學虛假。
22屆教學百花獎已經圓滿的畫上了句號。總結其優缺點，更明確了我們今天工作的重點和方向，相信，在全區美術教師的共同努力之下，我們南崗區的美術教育一定會綻放出耀眼的光芒！
三、參與省市各級部門活動，為教師提高自身素質爭創機會
9月末，我們學科參加了黑龍江省美術學科優質課展示活動。本人被聘請為活動的評委，并在大會上為全省教師做《如何撰寫論文》的講座。全區有18名教師參加了此次活動，有14名教師取得了一等獎的好成績。12月初，我們又參加了黑龍江省中小學美術教學錄象課的評比，有16人參加了此次活動，并有12人取得了一等獎的好成績。
11月本人應邀為綏化市師范學院即將畢業的`師范學生做新課程培訓講座，受到了極度的歡迎。
四、網絡教研拉近彼此距離
隨著新課程實驗的發展，各實驗區之間、各地區之間、各校際之間的交流與合作越來越重要，新老教師之間的教研協作與成果共享也越來越迫切。然而，由于地域的限制、經費的限制，地區之間、教師的橫向交流不甚通暢，人數少、時間短的培訓活動僅起到了在點上的交流，而無全局意義。在這種情況之下，我們學校大力鼓勵各學科教研員基于網絡技術組織一些網絡教研活動，我們小學美術學科也建立的小學美術教學網，20xx年3月，我和網絡小組的教師一起對網站進行了改版，努力使新版的網站做到功能齊全、內容豐富、頁面精美。里面開辟了：美教體驗、美教畫苑、美教科研、美教概況、名家賞析等許多欄目，通過這個網站就可以將南崗區小學美術的教學情況進行全面了解。這里不僅展示了全區美術教師青春風采，更為教師相互學習交流提供機會。這里有優秀教學設計供大家參考，有教育教學案例給大家警見，有最新的教育資訊報告給大家，
在我們的教育論壇和教育博客上，教師可以發表自己的來源于教育實踐的教育感想，在這種隨筆式的記述中不僅可以提供與大家真實交流的機會，而且可以提升自己的心靈感觸。在這樣的環境中，大家以共鳴的方式相互促進與提高，情感真實的表露。也促進了學科的團結向上的凝聚力。目前我們的論壇積分達到1857分，位居小學第三位。在將近兩年多的建站過程，我的大部份時間放在更新、維護網站以及和教師們的網絡交流上，然而這個過程也是我學習、思考的過程，使我的理論素養、業務水平得到很大程度的提高。為了給教師們提供更多的好文章，我必須擴大閱讀面，于是網絡、報刊、雜志都成了我的學習資源；為了使推薦的文章能給教師們更多的啟迪，我必須對文章中的觀點重新思考，然后進行篩選；為了能及時地總結教研經驗，我必須勤思考、勤動筆。如此一來，閱讀的廣度和思考的深度都有了，大大地豐富了自己的理論素養，使自己的教研能力不斷得到提升。
通過近一段時間的工作，我對網絡教研有個重新的認識，它在最短時間內，達到了一種跨區域的共享、互補的功效，更是以人為本的教研形式。
五、以科研促教研，樹立教師科研意識
教育科研意識是教師的一種心理素質，是教師的職業理想、職業道德、知識素質、能力個性的綜合體現。提高教師素質的根本要求就應該是培養教師的教育科研意識。為了這樣一個目的，我們學科申報的哈爾濱市十一五重點課題《創設美術課堂情境教學法的研究》，并在12月份認真做好了課題開題工作。
六、不斷進取，培養終身學習的習慣
教研員作為教師教育教學的研究者、服務者與指導者，更需要培養終身學習的習慣，樹立專業可持續發展意識。尤其是年輕教研員我們面臨的挑戰可以說是巨大的，然而我們的專業發展空間卻是無限的。置身于學習化社會中我們要與時代同發展，唯有不斷地學習，向理論學習、向實踐學習、向一切可能要運用的領域學習。為了迅速提高自己的專業能力，我在20xx年7月報考了《北京師范大學教育經濟與管理專業研究生課程進修班》在為時兩年的時間里，我將學習教育學原理、教育科學研究方法、學生問題咨詢與教育對策等等十一門課程。學習是緊張而艱辛的，但我相信通過這兩年的學習，會使我積淀更深厚的理論知識，使自己更快速的成長起來。
美術學科工作總結11
五年級的體育教學是根據《體育與健康》課程標準的精神，樹立以“健康第一”為指導思想，突出體現尊重學生對教學內容的選擇性，使體育課朝著有利激發學生的運動興趣這一方向發展。通過體育與健康課程的學習，從中培養了學生對體育運動的興趣，激發了學生動手動腦、善于思維的學習欲望。
一、基本情況：
五年級有學生55人，他們主要來源于附近的村民組，因土生土長在農村，個個生龍活虎，性格活潑好動，自古以來對體育學科就產生了濃厚的興趣，因此，各項體育活動很容易組織，各項體育活動開展的很成功，也很出色。
二、工作開展：
(一)教學工作
1、備好了每節課，上好了每節課，嚴把教學質量關，積極總結好的教學方法。
2、切實改進了教學方法，采用形式多樣，松緊適度，適合學生的方法，以激發學生興趣，提高教學效果。
3、加強了課外實踐活動的開展，加強運動能力的培養，創造運動的一切有利條件。
4、開展了一些豐富多彩的比賽活動，以加強學生的競爭，培養學生的頑強拼搏精神。
5、給學生創設一個主動探索的空間，培養學生自主學習的.能力。在教學中，把培養學生的創造性思維、提高學生的自主學習能力作為體育教學設計改革的方向。
6、運用多種激勵方法提高學生的活動興趣。在教學中，充分利用趣味性游戲、適當制造一定的緊張氣氛、正確運用語言、非言語性的激勵來吸引學生參加到活動中來。
7、注重面向全體，讓每個學生都能在原有水平上得到提高。體育活動中考慮不同能力學生的需要，改變過去那種‘一刀切’的做法，從學生的個體差異出發，對發展水平不同、能力不同的學生提出不同的要求。
8、設置一定的難度和困難情境，培養學生勇敢、不怕困難、意志堅強的優良品質。只有在活動中設置一定的難度，有意創設一些困難情景，讓學生經歷一定的挫折，對形成學生不怕挫折、勇于克服困難的堅強意志才是最有效的方法。
(二)課間操工作
1、加強對學生的思想教育，使學生真正認識到做操的重要性和必要性，培養學生重視做操、自覺做操、堅持做操、認真做操的良好習慣。
2、在課間操時，認真檢查學生的做操質量，發現問題及時解決。
3、定期在課堂抽查學生的做操動作，進一步規范動作質量。
(三)訓練工作
1、嚴謹訓練。做到訓練有計劃、階段有測驗、測驗有記錄、帶領學生科學系統的進行訓練。
2、細致分析。對不同層次的學生，結合實際情況，進行針對性的訓練。
3、落實考勤。每天的訓練都要進行考勤，對無故遲到、早退、缺席的學生進行嚴厲的教育。
三、取得成績：
1、認真指導了學生開展各項體育活動，讓他們勞逸結合，充分發揮了他們的積極性，主動性，教育學生走強身之路。
2、善于發現特長生，培養精華，開發潛力，大力提高了學生的體育運動水平。
3、課堂上注重了對學生的管理，課堂內外無一例安全責任事故發生。
4、高標準、高質量的完成教學常規工作，嚴把備課、上課質量關。
四、存在的問題及今后的努力方向：
做任何工作都是有得有失，有成有敗。體育教學工作也是如此。經過一學期的探究與發現，我認為有以下幾點問題：
1.自身素質遠遠不夠，有待進一步的提高。
2.學生人數至多，部分學生運動習慣太差，在運動場地活動時有時不遵守紀律，課堂組織有待進一步加強。
今后做到揚長避短，克難奮進，爭取再接再勵，把今后的體育教學工作開展得更出色。在今后的教學工作中還要借鑒其他教師的長處，改進不足，為學生更好地發展營造一個良好的學習環境。
美術學科工作總結12
一學期匆匆而過，這學期我們美術組的工作既忙碌又愉快。在教學中我們努力貫徹二期課改的理念，以學生為主體，教師為主導，為孩子們創造自由表達、自由探索、自由創作的機會，通過教學讓孩子們能感知美并學會創作美。在本學期開展的各項工作中，我們美術組老師努力學習轉變教育觀念，理清思路，站在新的教師角色位置感受新課程給教師與學生帶來的創造和發展空間，在實踐中教師與學生共同進步，共同成長。現將本學期工作總結如下。
1、加強理論學習，把握教改動向，積極開展敘事研究。
我們組的老師努力通過各方面的學習，積極開展教研活動，做到認真做好記載，每次學習有體會和收獲。組織教師認真學習理論知識，進一步提高認識，把握教改動向，探討敘事研究方式，認真撰寫教育故事，對教育實踐中的教育行為進行反思，尋找新的理解和追求，并在教學中把這些理念落實到實踐中。
除了教研組的理論學習之外，各位老師還利用電腦查閱進行業務學習，并征訂了《少兒美術》、《讀者欣賞》等專業雜志，課余時間經常鉆研、探討，從學習中提高了自身的理論修養，積極撰寫教育教學論文，參加各級教學論文比賽。 在09年區青年教師大比武中，李娜老師榮獲了美術組三等獎。
2、強化集體備課，協同攻關
本學期我們不斷加強集體備課活動，通過備課組活動，實現資源互補，優化組合，一改過去單打獨戰、各自為教的局面，通過幾教幾評和聽課評課制度，及時發現教學中存在的不足，取長補短，從而有效地營造了課內課外的教研氣氛，增強教師教學水平。
3、開展美術、書法興趣小組，積極參加各項競賽活動
教師每周組織開展至少一次的興趣小組活動，本學期的.興趣小組有兒童畫興趣組（李娜老師）、剪紙興趣組（邢長迎老師）、書法興趣組（朱洪、顧興強老師）等，根據學生的興趣愛好，組織學生探索新知識，提高學生的繪畫能力、創作能力、欣賞能力，并將學生作品展示在美術教室，激起學生欣賞美、熱愛美、創造美的學習興趣。
組內老師選送了50余副幅優秀的學生繪畫書法作品，參加了國家、市、區的各級各累書畫賽，取得了優異的成績。區集郵節活動中，我校獲優秀組織獎，有7人次分獲一二三等獎，20xx.3第六屆“藝術之星”全國少年兒童書畫賽14人次獲獎，20xx年區第十五屆中小學生美術作品展4人次分獲二、三等獎，20xx.5上海市“真彩杯”學生書畫展3人次分獲二、三等獎。20xx.6月鎮科技節活動中科幻畫比賽3人次分獲一二三等獎。
4、建立新的課程理念，探索新型的教學模式，切實提高教學質量
認真抓好課堂教學，通過改進課堂教學方式，注重發展學生的創新能力，強化他們的好奇心，啟發學生敢于想象和聯想，敢于發表自己的意見，引發學生的創造積極性，指導學生自主學習獨立思考發現問題，變教學過程為學生帶著問題不斷探索的過程。以培養創新精神和實際能力為目標，使學生學會主動學習，實現創造性的提出問題，解決問題，提高學生的藝術綜合素質。讓美術學習更加貼近學生生活，鼓勵學生對各種材料、工具的特性。
5、認真完成學校布置的各項工作任務
協助學校的宣傳工作和各項活動的開展，老師們都能犧牲自己的休息時間圓滿的完成任務，如學校環境布置、辦公室美化、宣傳櫥窗、書寫標語等等。協助大隊部及德育作好了相關的工作，受到行政幾位老師的好評。
在美術教學中，美術組的各位老師都能以積極的態度投入到教學中，并在各自的教學領域中用探索的精神努力提高自身的素質。今后，我們將會更加努力的工作，為學校的教學事業作出更大的貢獻 。
美術學科工作總結13
本學年，我主要擔任二年級三個班、三年級五個班的美術教學工作。一學年的美術教學即將結束，為了今后更好地進行美術課的教學，彌補不足，現將這一學年的教學工作總結如下：
一、課堂教學
堅持以審美教育為核心，注重培養學生對美術的興趣、愛好及情感。努力做到通過美術教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的美術實踐活動（做、畫、聯想、想象）中，主動地去發現、去探究，去感受美術、理解美術、表現美術，并在一定基礎上創造美術。美術欣賞課還加入了一項讓學生自己介紹美術，表達自己藝術見解的實踐活動，這也使學生的能力得到了鍛煉。不足之處是側重了情感、興趣的培養，稍微忽略了學生知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了知識才能更深層次地感受、理解美術。
二、課堂管理
為了使學生能輕松、愉快地上美術課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。不足：對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。總以為學生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應特別注意賞罰分明、把握尺度。
三、使學生形成基本的美術素養
在美術教學中，我注重面向全體學生，以學生發展為本，培養他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。因此，我選擇了基礎的、有利于學生發展的美術知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，要課程內容的層次性，適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會美術學習的.特征，形成基本的美術素養和學習能力，為終身學習奠定基礎。
四、考試
為了使美術考試不流于老套、死板，使學生能更自然地表現美術，表達自己對美術的理解，也為了讓我對每位學生有個基本的了解，美術考試我采用了：以學生平時作業為主的評價方式，讓學生充分重視平時，結合特殊表現進行打分，大大提高了學生對美術的認識程度與重視力度。
五、課外輔導
一學年來，我利用課余時間積極輔導學生參加各種比賽，為學生提供一個展示平臺，提高學生學習美術的興趣。20xx年9月，我輔導了六（4）班邱義程同學參加由市教育局舉辦的"暢想中國夢·校園之聲"書畫攝影競賽，榮獲縣級一等獎、市級一等獎的好成績。20xx年9月21日，我輔導了楊熙堯等四位同學參加由鎮沅科協舉辦的第二屆鎮沅青少年科技創新大賽，四位同學都獲得一等獎，我獲得"優秀科技教師"獎。
20xx年10月1日，我輔導了李昕怡等21位同學參加了由鎮沅文化局組織的現場繪畫比賽，6人獲一等獎，6人獲二等獎，9人獲三等獎。20xx年10月10日，我輔導了楊熙堯等兩位同學參加由鎮沅縣關工委舉辦的以"中國夢·我的夢"為主題的現場繪畫比賽，兩人分別獲二等獎。20xx年10月20日，我輔導六（4）班邱義程同學參加由鎮沅縣民政局、教育局、共青團組織開展的《我和我爺爺奶奶》敬老文化主題公益活動繪畫比賽，結果現在未知。20xx年6月1日，我輔導了彭思源等23位同學參加了由鎮沅青少年活動中心舉辦的鵝卵石現場繪畫比賽，4人獲一等獎，6人獲二等獎，11人獲三等獎。20xx年1月，在學校藝術長廊展出學生繪畫作品62幅。
通過一學年的學習，學生各個方面的能力都得到了一定程度的提高。當然，其中也暴露出了一些不足，這些還有待于今后不斷學習，加以改正、提高。
美術學科工作總結14
本學期我班美術以線描畫為特色，圍饒這一特色，我們開展了一系列的美術活動，并取得了可喜成績。這個學期我們主要是通過美術欣賞、美術創作活動等方式豐富幼兒對線描畫的經驗，提高幼兒畫線描畫的技能技巧，以鼓勵孩子大膽畫為重點，營造良好的美術氛圍。經過一個學期的努力，幼兒對線描畫不但有了較深的認識，而且還畫出了自己的特色，主要表現在以下幾個方面：
一、會畫了。
孩子們有了一個學期畫線描畫的基礎，這個學期畫起來顯得輕車熟路，我引導他們想象各種各樣的點、線、面，鼓勵他們自己動手畫，并創造一切的機會讓孩子們畫，動員家長為孩子準備各種線描畫工具在家也畫，一次次的作畫和練習，孩子們對線描畫的理解也越來越深，畫畫的經驗也越來越豐富了，他們的技能技巧有了明顯的提高。
二、大膽畫了。
我努力為孩子們創設自由、寬松的作畫環境，鼓勵和引導他們想象出各種獨特的點、線、形來裝飾畫面，在每次美術課的評價環節，我都注意讓孩子們相互欣賞作品并且進行評價，一次次經驗的積累，他們的畫面越來越豐富，繪畫技法也越來越細膩了。我還鼓勵幼兒用多種繪畫工具和材料畫線描畫，體驗創作的快樂。
三、孩子們畫線描畫的技能提高了，而且畫其他種類的畫也有了很大的提高。
有了畫線描畫的基礎，孩子們畫起其他種類的畫顯得容易多了，再也不用挖盡腦汁去想怎么裝飾了，畫面也更豐富了：畫小朋友時，他們會給他們穿上各種圖案的衣服；畫房子、汽車、輪船、大樹、動物時也有了漂亮的圖案，作品的質量越來越高了。孩子們的小畫冊有了讓我們驚喜的內容，小畫廊的作品也讓家長們豎起了大拇指。
孩子們畫畫有了較大的進步，但還存在一些不足，主要表現在：孩子們的繪畫技能兩極分化比較大；幼兒的評價能力有待加強。希望孩子們在藝術的世界里更加自由地翱翔，接受美的熏陶，走上藝術的人生。
在繪畫過程中可能我對能力較弱的`幼兒關注度不夠高。以后我會注重個別差異，多關注較弱的幼兒，多給機會他們，盡量讓全班幼兒能力平衡。
高中新課程遠程培訓取得的效果有目共睹，肯定其成功也不容置疑，但是作為采用新手段的教師培訓新形式，存在諸多不盡人意有待改進之處，也一并梳理羅列相信對于今后的工作會有助益。
1、關于作業和文章抄襲，這是最令人頭痛的問題。當我們充分利用現代信息技術手段進行學習時，也提供了一些人弄虛作假抄襲敷衍的方便，這一行為如果蔓延將導致新課程培訓流于形式，新課程改革走過場，我們所做的一切都沒有了意義。這個問題在我們的研修學習中已經提出，第六期課程簡報上首席專家尹少淳教授指出：“作業問題上，我們鼓勵做‘單獨紋樣’，不贊成搞‘二方連續紋樣’。”而且專門聚焦作業問題呼吁大家抵制，但是問題屢禁不止，甚至有些愈演愈烈，乃至于最后一期簡報還被抄襲問題困擾，引薦學員作業中也出現“二手貨”，原作者出來討還“清白”。
2、《怎樣讓美術學科受領導重視》的作者是張和平，而不是楊江紅。望專家教授核對一下，給真正的作者一個清白。謝謝！
作業問題已經成為焦點問題，為此，我班昨天的簡報也依此為焦點，大聲疾呼學員深度學習，誠實作業。今天，看到我班的兩篇作業終于走入專家們的視野，一來感謝各位專家對我班的鼓勵，二來作為輔導老師的我，心情有所釋然，我們的努力終有回報。深感這種喜悅來的太晚、太晚......
抄襲問題的出現絕不僅僅是在美術學科，對于這個問題的重視和解決，將是我們遠程培訓和高中新課程能否取得成功的標志，期待有著更好的解決辦法。
3、技術平臺的穩定和完善問題。簡單說，組織這樣的遠程培訓技術平臺必須做到萬無一失，出了問題來彌補和道歉都無法挽回影響和損失。我們作為平臺的使用者，希望看到最傻瓜的平臺操作，而且能夠在原有的基礎上逐年改進逐步提高。最忌諱突然更換新平臺新模板，一切重新熟悉操作。這次遠程培訓出現問題最大就在這里，況且沒有準備應急預案，以致搞得非常被動。
4、最后對教育部師范司培訓主管領導提個意見，暑假遠程培訓已經組織幾年，每次都是拍攝制作經費遲遲不能到位，專家團隊證書左推右拖難發，這給遠程培訓工作團隊帶來無謂的阻礙。做這些事情本來在本職工作之外，需要利用大量業余時間，經費到位能夠節省時間提高效率，證書的權威性能夠獲得單位領導的重視和支持，做起來也比較有成就感。由于經費和證書往往都在事后，前面做事名不正言不順勉強工作。據說今年師范司還提出課程輔導團隊專家證書發給必須是高級職稱和特級教師，以此要求首席專家或者核心專家還說得過去，以此要求所有團隊成員就有些脫離實際。目前大部分工作骨干是青年才俊（今年的美術團隊成員主要是博士生），雖然有的暫時不具備高級職稱，但是具有能力和水平，對此應該給予學科首席專家遴選人才的信任。如果說團隊成員都是年長的學者教授，遠程培訓輔導每天十幾個小時高強度工作是難以堅持的。相信伯樂才會有千里馬，組建起朝氣蓬勃的高水平團隊才可能取得遠程培訓的圓滿成功。
美術學科工作總結15
在學校領導下，本學期我校美術組堅持以德育為核心，以人為本，以課堂教學素質化為基礎，探索新課程改革，全面提高教育教學質量。現將本學期的工作總結如下：
一、加強業務理論學習轉變教育教學觀念
1、美術教研組全組人員積極參加學校政治學習，擁護黨的教育方針。關心國事，注意時事動態，積極投身教育改革。能堅持正確的輿論導向，工作中關心愛護學生，注意言行，為人師表。
2、繼續認真學習教育教學法規，改進教育方法，增強課改意識，學習先進教師的事跡，加強師德，做到以德治教，除積極參加學校及縣教研室活動外，各位老師還加強自學。在廣泛學習的基礎上，我們還認真做了自學筆記和摘抄。
3、繼續深入學習《美術課程標準》，把新課程改革做得更好，并且不斷加強現代教育理論的學習，積極轉變教育教學觀念，進一步確立了“一切為了學生的發展”的思想，切實提高自身的理論素養，把實施新課程改革轉化為我們的自覺行為，讓學生得到充分、全面的發展。
4、課堂之余，老師們堅持多讀書，讀好書，豐富自己。認真鉆研業務，參加學校以及各級組織的各種活動。
二、加強教研組常規管理
1、本學期根據我校教學常規基本要求，教研組堅持教學“六認真”并配合教導處加強對各項工作的檢查，主要包括：教學常規、備課筆記、聽課筆記的檢查，作業布置、批改、反饋檢查等，情況較好。
2、堅持共同進步的原則，互相學習，共同提高，并加強對自身專業的訓練，使教學工作得以深入開展。
3、嚴格執行教學進度，教研組每位教師都做到了按時進班上課，安排好課堂各環節，積極調動學生的學習興趣，發揮學生的主體作用，采用靈活多樣的教學方法，教學形式，改變了教師一言堂的現象，給學生創設寬松、愉悅的學習氛圍，使學生主動參與，極大提高了學習的積極性。
三、開展各種教學研討活動，提高教師業務水平
1、本學期我組每位教師都緊緊圍繞實現新舊課程轉軌等課題進行研究探討，在研究的過程中不斷根據實際情況調整研究計劃，既不放棄雙基又體現個性化學習的操作策略。使美術課程的內部結構得到調整，使美術課程內容得到優化，并創建有利于學生個性化學習的校本課程體系，從教案、個案、論文三方面書面體現了課堂教學的效果。
2、注重對提高學生學習美術興趣的方法、方式的研究，開展參與式、情景式、互動式的研討，特別是針對底年級教學策略的研究較為成功。
3、采用多種形式積極開展教研組活動：有底、中、高、初中的集體備課，加強中小銜接;有針對本學科的`學科價值討論;有對中小學教學的交流;還有提高大家專業知識的座談。
四、其它工作
美術教研組在完成好各自的教學任務外還為學校其它工作傾注最大的力量，并協助全校各個部門完成其他工作，并與其他組老師相互學習、相互探討。
校本課程方面，美術教研組的老師認真輔導學生完成參賽作品，堅持每周的校本課程活動，活動中學生的積極性較高，效果很好。
總之，經過努力，美術組教學教研工作又上了一個新的臺階，每位教師從教學理念到教育教學方式方法都有較大的改進。當然，我們也不是每件事都做得很完美，能意識到這一點相信在今后的教育教學教研工作中，我們將會更加嚴格要求自己，爭取有更出色的表現。
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