落實雙減工作總結

時間：2024-07-12 10:33:07 工作總結我要投稿

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落實雙減工作總結15篇（精品）

　　總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們來為自己寫一份總結吧。我們該怎么去寫總結呢？下面是小編為大家收集的落實雙減工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

落實雙減工作總結15篇（精品）

落實雙減工作總結1

　　xx小學開展課后延時以服務好家長、學生為宗旨，把開展好放學后延時服務作為一項重要工程來抓，切實增強教育服務能力,課后延時既要注重學生興趣培養也要對學生進行查缺補漏，促進學生全面發展。現將課后延時服務總結如下：

　　一、指導思想

　　認真貫徹《教育部辦公廳關于做好中小學生課后服務工作的指導意見》文件精神，為配合教育改革督查及中小學德育工作指南的實施，結合學校的實際情況辦人民滿意的教育。

　　二、學生課后服務領導小組

　　組長：xxx（校長）

　　副組長：xxx xxx

　　成員：

　　學校課后服務工作由xxx副校長具體負責安排各項課后服務工作，集中學校師資力量，調配各方資源。

　　三、學生課后服務的原則

　　開展課后服務工作，要事先充分征求學生或家長意見，主動向學生及家長告知服務方式、服務內容、安全保障措施等，建立學生申請、班級審核、學校統一實施的工作機制。

　　四、學生課后服務活動時間安排、分工安排

　　1、每天中午13：：20-13：50下午15：45-17：15,開展相對應課后服務工作

2、毎天中午讀書活動，各班主任負責考勤、紀律、秩序等。

　　3、每天下午開展課后服務隊學生進行查缺補漏。

　　4、把培優工作納入課后服務的范疇

　　五、工作要求

　　課后服務是教育部統一部署的民生工程，學校結合實際，積極作為，充分利用學校在管理、人員、場地、資源等方面的優勢，主動承擔起學生課后服務責任。根據上級部門的要求，凡是參與此項課后服務的老師必須提高思想意識，切實做到真正為廣大學生成長為出發點，真正做到育人教書，所有參加老師要按學校的安排認真履行職責，積極參加這項工作。

　　六、考核辦法

　　學校將參與課后服務的輔導教師工作表現納入教師考核范圍，并對參與課后服務的老師計算一定的工作量，按照

　　1、課時：40元/節

　　2、考勤：40元/每天

　　3、值班：30元/每天

　　4、月考前兩名分別獎勵200元和100元。

　　5、月考閱卷：100,共計五個部分來發放，以此來促進工作積極性。

　　從而使延時服務達到預期效果。每月將對課后服務的`出勤情況等常規管理的情況給予公示，對在這項活動中表現突出的老師學校將給予表彰，對不認真參與的老師將給予通報批評或紀律處分。

　　經過探索與實踐，我校課后服務工作的初見成效。老師們、同學們在活動中收獲了成功的喜悅，攜手合作，共同成長、共同進步。同時深知課后服務工作欲想精益求精，我們還有很長的路要走。

落實雙減工作總結2

　　xx高度重視群眾關切、社會關注的教育民生工作，站在民生的角度、發展的維度，緊緊圍繞中小學生負擔重、校外培訓機構無序發展、“校內減負、校外增負”等突出問題，創新機制，精準施策，重拳打擊，出實招、見實效，校內校外齊減負，讓廣大群眾感受到教育帶來的新變化、新氣象，切實增強教育的獲得感、幸福感。

　　一、創新監測體系，在“控量”上下功夫

　　徹底扭轉學校作業數量過多、機械重復過多是減輕學生學業負擔的首要任務。xx市印發了《xx市進一步推進中小學生減負工作實施方案》，對學校作業管理工作提出了明確要求，并率先將作業管理落實情況納入市級義務教育質量監測指標體系，建立了“監測一評估一反饋一干預一保障”閉環體系。每年，常態化對全市中小學生作業管理情況進行監測，定期公布監測報告，以全面翔實的數據信息，跟蹤指導區縣和學校不斷優化作業管理措施，嚴格控制書面作業總量，嚴禁給家長布置作業。

　　xx年，市級監測顯示,xx.x%抽樣學生認為作業總量明顯下降或有所下降，xx.x%的五年級學生認為老師每天布置的家庭作業量合適，五年級、九年級書面作業總用時達標比例同比提升xx%、x%。綜合監測相關數據信息反映，xx市“課業負擔輕、質量總體好”發展態勢日趨明顯。

　　二、優化作業設計，在“提質”上下功夫

　　著力提高作業質量，增強作業的有效性是減輕學生學業負擔的治本之策。xx市特別強調有效發揮作業在增強學生綜合能力和改進教學方法中的積極作用，促進學生德智體美勞全面發展。各區縣、學校認真落實主體責任，制定具體管理辦法，指導教師創新作業布置，強化學生主體意識，提高學生完成作業的`有效率。

　　三、豐富課后服務，在“興趣”上下功夫

　　課后服務不僅化解了家長“三點半“接送孩子難的突出問題，更成為減輕學生負擔的有力保障。xx市連續x年將課后服務列入民生實事項目，建立健全教育部門牽頭、多部門聯合工作保障體系，全面實施，協作推進。各區縣和中小學以全面育人為導向，逐步構建涵蓋學業鞏固、學科拓展、綜合實踐、素質提升等內容的課后服務課程體系，形成區域課后服務特色，進一步減輕了學生學業負擔，又激發了學生學習興趣。同時，邀請家長進校園，與學生共同參與和體驗學校課后服務，公開征求意見建議，不斷提升課后服務水平，讓家長放心、學生滿意。xx年春季學期，全市中小學課后服務基本實現全覆蓋，參與中小學課后服務教師xx.xx萬人，惠及學生xxx.xx萬人，小學生離校時已全部完成書面作業。

　　四、治理培訓機構，在“規范”上下功夫

　　把學生從校外學科類補習中解放出來，把家長從送學陪學中解放出來，是減輕校外負擔的重點任務。在校外培訓機構治理上,xx市堅持源頭治理、系統治理、嚴格治理，拉網排查、掛單督戰、重拳出擊，切實減輕了校外培訓負擔及家庭經濟負擔。突出校外培訓時間、作業、線上培訓等管控重點，將培訓結束時間、是否留作業作為重要監管和查處內容,聚焦違法違規舉辦校外培訓機構、培訓與招生入學掛鉤、中小學校及在職教師組織或者參與培訓行為、校外培訓機構超前超綱培訓、侵害消費者權益行為等五個方面，重點查處一批違法違規的校外培訓機構反面典型。

　　下一步,xx將結合“雙減”落地落實長效機制，把重點任務納入區縣教育工作考核和履行教育職責督導評估，對問題較多、監管不力的區縣和學校進行嚴肅處理，追責問責，從根本上解決教育的短視化、功利化問題。大力開展校外培訓機構治理行動，對管理混亂、虛假宣傳、勾連牟利等問題，從嚴從快查處，維護好群眾利益。

落實雙減工作總結3

　　小學開展課后服務工作，助力“雙減”工作經驗總結在中央“雙減”政策下，越來越多的孩子開始回歸校內，也對學校課后服務的質量提出了更高的要求。為更好滿足我校學生課后服務需求，讓學生享受更加全面優質的教育服務，本學期學校面向全體學生提供“菜單式”課后服務，借力校本課程促進學生個性發展，按需延遲服務滿足家長多樣需求，實驗小學課后3.0服務助力“雙減”升級為版。

　　一、依托“菜單式”校本課程，減輕學生課業負擔

　　“1+x”本學期的課后服務以校本課程為依托，在原先課后服務的基礎上，更大限度地將校本課程延伸到課后服務活動中，為孩子們提供了更加豐富多彩、張弛有度的個性化課程。

　　“1”，為規定動作，即基礎作業的輔導要求全體同學在本班級教室進行，充分發揮老師們“全員導師”的作用，對學生進行有針對性的輔導，幫助不同層次學生學足學好。“x”為自選動作，即綜合素養的提升，從孩子們的興趣愛好出發實行走班制，全面依托校本課程，開展豐富多彩的體育藝術類、勞動實踐類、科學創造類、心理輔導類、拓“1+x”，“1”課后服務把更多的時間還給了學生是“x”“1”的基礎，作業輕松完成，讓家長滿意，“x”是的補充、延伸、拓展，培養興趣愛好，讓學生滿足。兩者相輔相成，融合共生，動態平衡，共同促進學生主動、全面、個性化的發展。

　　二、提供“菜單式"彈性時間，滿足家長不同需求

　　本學期在正常放學時間的基礎上，學校又提供了三時段“菜單式”彈性離校方案，堅決避免“一刀切”式服務。在保障延時服務時間和內容的基礎上，根據各年級學生的年齡特點及托管的不同需求，給家長更為自主的選擇權。

　　16:35—17：00：第一時段在課后服務全覆蓋的同時，針對特殊情況需離校的學生，嚴格執行請假報備制度，請假報備后的`學生要執外出證件離校。

　　17:00—18：00：第二時段全員參與以校本課程“1+x”為依托的課后服務活動

　　18：00—18：30：第三時段針對第二時段課后服務后，家長仍不能按時來接孩子離校的情況，學校將課后服務的時間再延長半小時，以滿足家長對學生校內看護的需求。這一時段課后服務的教師將組織學生開展心理小游戲、靜心、閱讀、同伴交往等寬松溫馨的活動。

　　三、讓教育回歸初心，打好課后服務“組合拳”

　　相同的時間，不同的精彩。新學期，學校高度重視校本課程和課后服務的融合工作，統籌安排，夯實責任，堅決打好課后服務“組合拳”，助力“雙減”政策落地生根。

　　本學期第一周就已經完成了所有“x”課程的選報。全體教師以最飽滿的熱情，積極主動地參與服務、參與課程設置，孩子們安心學習、全情投入，收獲著幸福與快樂。

　　“1+x”以校本課程為依托的課后服務活動的開展和落實，旨在減輕學生的課業負擔，發展學生個性特長，提高學生綜合素質。讓課后服務真真切切成為家長和學生暖心、舒心、放心、的一項工作，我們永遠在路上!

落實雙減工作總結4

　　近期我校開展了“雙減”落實工作，并取得了一定的成效，現就近期相關重點工作總結如下：

　　一、工作落實情況：

　　（一）托管課程豐富保證課后服務質量。

　　合唱、街舞、籃球、管樂等個性化課程在課后托管中受到學生和家長喜愛，其中管樂班的老師來自星海音樂學院。

　　在課程設置上也考慮到孩子們的能力層次，分為基礎班和高級班。20多門素質課程，除了校內自愿授課的音體美或有特長的教師外，主要由第三方機構進駐授課，目前有近六成學生報名個性化課程。學校會和第三方機構做好溝通和對接，要求授課教師反饋孩子在課后托管課程中的學習情況，我們會積極發現孩子們在校內、校外各方面的突出表現，激勵孩子全方面發展。

　　而在學校的下午課后托管中，除普惠托管外，目前在小學階段開展24門個性化課程，包括街舞、人工智能、主持播音等，學生參與比例超過六成。初中則有13門課程，如管弦樂、無線電測向、田徑等，涵蓋藝術、體育、科技等方面，有接近74%的學生參加。

　　學校課后托管與第三方平臺合作，以家長自愿報名、學生自主參加為前提。其中，如果學生有報名個性化課程的需求，老師還會根據孩子的個性特點提供建議。在開展托管服務過程中，學校也鉆研出自己的管理體系，如托管值班教師需填寫托管值日登記表，對各時段各年級的`托管做好考勤，保證課后服務的質量。

　　早在20xx年，學校已開始開展小學階段的課后服務，上學期覆蓋至初中階段。“雙減”落地后，學校通過問卷調查等方式，摸查學生、家長的需求，對課程進行豐富和提質。

　　課后托管開設20多門課程，如籃球、書法等，滿足孩子多樣化學習需求。目前小學年級在第一個課時基本能完成當天的作業，第二個課時則參與特色課程。

　　二、下一步工作計劃：

　　雙減目的就是讓教育返璞歸真，開展課后服務關鍵要留人留心。雙減也是一個漸進的過程，長遠來看，雙減產生的積極影響將會讓孩子一生受益。學校將繼續做到以下要求：

　　應該怎樣加強作業管理進行了再強調，鼓勵布置分層、彈性、個性化作業，要求不得布置機械重復懲罰性作業闡述；圍繞“雙減”推進中的安全、設施、后勤保障等工作進行再部署。

落實雙減工作總結5

　　今年秋季開學隨之而來的是“雙減”政策全面實施。政策要求全面壓減中小學生作業總量的時長，減輕學生過重的課業負擔。同時要提高育人質量，提升教學效率。在“雙減政策”之下，要讓二年級語文課堂走向高效就得把時間還給學生，同時讓學生保持學習的興趣。

　　一、積極創造教學情境，激發學生的學習興趣。

　　“雙減”意在減輕學生的學習壓力和負擔，同樣的課業量，有學習興趣的學生就不會感到有多大壓力，而對于那些缺乏學習興趣的學生，則是沉重的負擔。由此可見，創造有趣的教學情境是減輕學生學習負擔的有效舉措。二年級語文教學的重難點就是識字寫字教學，但是對于小學生來說，識字寫字教學既枯燥又乏味，而且學習方法也是反反復復。因此，可以利用語文的特點和優勢對教學組織進行包裝，采用情景教學方式來組織教學，激發學生的學習興趣。

　　例如，我在指導學生學習《坐井觀天》這篇課文時，利用多媒體技術為同學們播放相關的動畫，觀影結束后，引導他們發表對“坐井觀天”一詞的理解，進而引導同學們互相復述故事，以此有效提高他們的口語表達能力。同時，一年級的學生在學習語文的起步階段，要讓他們體會到依靠伙伴、團結合作的.快樂。在組織識字教學時，我讓學生編兒歌、開火車、游戲等形式進行，讓學生始終保持著學習的激情與興趣，保持著強烈的新鮮感與積極性，吸引學生上好一堂課，全身心的投入到語文的學習中，提升了課堂效率。

　　二、把時間還給學生，讓學生真正參與到課堂中來

　　課堂的教學中，學生是處于主體地位的，對整個課堂也起著主導作用，因此，在整個課堂要把課堂時間還給學生。首先，課堂上要拒絕隨意性教學，合理利用寶貴的40分鐘，把每一個教學板塊都分配好時間。讓學生有緊迫感，任務感，才能分秒必爭。其次，學生在課堂上要有思考的時間，對于老師拋出的問題，有足夠的時間討論，交流，在討論交流中得出結論。第三，讓學生得到學習解放，不用測試、作業等形式來給學生灌注壓力。但是，在解放學生的同時也不要讓課堂秩序產生混亂，而是要在互動、活潑的氣氛中保持秩序，尤其是低年級語文課堂，因為語言的學習是沉悶的，只有創造活躍的課堂氣氛，讓學生在課堂中自主發言，創造一個自由的課堂氣氛，才能有效地提高小學二年級語文的課堂效率，學生才能通過交流鍛煉口才與思維能力。

　　三、把課堂當成主陣地

　　“雙減”強調減輕學生的作業負擔一二年級回家不能有書面作業，而二年級語文教學必須要讀讀寫寫。要讓二年級語文教學走向高效，還要減輕學生學習負擔，課堂就顯得非常重要。首先，跟教學有關的讀寫作業盡量在教室里老師的眼皮底下完成，讓必要作業“堂堂清”“課課清”“天天清”，保證必要作業不出教室，不衍生“課間作業”“午間作業”“回家作業”，學生有更多休息的時間和玩耍的空間。

　　當下“雙減”政策之下的教學，提高二年級語文課堂教學效率，是語文教學質量的有力保障，也是實施素質教育的必由之路。我們應在有限的課堂教學過程中，不斷的創新教學方法，改變教學模式，珍惜課堂的每一分鐘，因材施教，充分調動二年級學生的學習和思考熱情，促進學生踴躍投身課堂學習中來，切實提高教學效率，有效優化課堂教學結構，全面提升教學質量，順利完成教學任務。

落實雙減工作總結6

　　我校通過落實“雙減”工作、制度規范作業管理、平臺賦能教師成長、課后服務滿足多元需求、評價體系激發全員發展等多項舉措，打好“雙減”組合拳。

　　一、自開展雙減、五項管理工作以來，我校主要開展了以下專項工作：

　　（一）教師先行，精減管控

　　結合《關于推進落實“五項管理”工作的實施方案》中的“作業管理”方案，學校將減輕義務教育階段學生作業負擔工作落到實處。嚴控學生在校時間，規范學生的作業量，科學合理布置作業，全面壓減作業總量和時長，減輕學生過重作業負擔。完善德育評價、強化體育評價、加強勞動教育評價，作業之余，動員全體學生進行體育鍛煉、家務勞動等特色作業，國慶期間學校組織開展了“家務勞動技能大比拼”實踐活動，學生們踴躍參加。

　　為保證“合理布置作業”的有效進行，通過不定時抽查、談話了解等作業管控方式，加強作業適量的管理；并要求全校教師簽訂了我校“雙減”公開承諾書，緩解家長焦慮情緒，共同構建良好教育生態。

　　（二）以“五項管理”為抓手，重點落實“三減三增”。將增強手機、作業、睡眠、體質、讀物等“五項管理”

　　督導作為今年教育督導“一號工程”和責任督學首要任務部署實施。扎實推進落實以“三減三增”為重點的減負行動即減作業增睡眠減補習、增運動，減刷題、增實踐，著力解決群眾反映強烈的突出問題。

　　（三）強化作業總量控制。

　　明確規定小學一、二年級不得布置書面家庭作業，小學其他年級學生每天書面作業完成時間平均不超過xX分鐘，初中學生每天書面作業完成時間平均不超過XX分鐘，嚴禁布置重復性和懲罰性作業，不得通過微等方式傳導研究和作業壓力，不得用手機布置作業或要求學生利用手機完成作業。

　　（四）廣泛開展家庭教誨。深刻體會xxx關于家庭、家教、家風的重要論述，建立健百口庭教誨指導服務體系，統籌家長委員會、家長學校、家長會、家訪、家長開放日、家教交流會、家長歡迎日等各種家校相同渠道，構造開展家庭教誨指導服務工作。

　　（五）深化課堂教改。嚴格執行國家和省的課程方案及課程標準，開齊開足規定的課程，促進學生德智體美勞全面發展，任何教師不得隨意增減課程課時，不得出現課表與實際執行不符的情況，不得隨意提高教學難度和加快教學進度。因地制宜組織學生參加各種實踐體驗活動，將學生參加勞動實踐納入中小學課程計劃及相關課程，納入學生綜合素質評價。組織教科研部門加強中小學教學、課程、作業等研究，圍繞建立健全課程教學體系、轉變課堂教學模式等，強化高效課堂觀念，優化促進教育教學的基本途徑和手段，積極推進課堂教改，改變教育教學與生活實際相背離的現狀。（六）開展寒暑假托管服務。組織摸排、充分調研本地有寒暑假托管需求的學生數量、服務需求和資源條件，結合實際科學選定開展服務。寒暑假托管服務以看護為主，確保學生能夠得到充分休息，在做好看護的同時，合理提供一些游戲活動、文體活動、閱讀指導、綜合實踐、興趣拓寬、作業輔導等服務，不得組織集體補課、講授新課。

　　（七）創新作業方式、實現學生高素質發展為了實現學生快樂研究，學校在作業種類形式上進行了大膽創新。積極發揮教師聰明才智，先后形成了任務驅動式、情感體驗式、目標管理式、興趣引領式的作業。既有口頭作業，又有書面作業；既有實踐實驗作業，又有跨學科綜合性作業，給予學生完成作業的極大選擇和空間，潛移默化促進學生成長。

　　學校還定期開展優秀作業、特色作業展評等活動，進一步激發學生參與熱情，變被動為主動，實現學生全面高素質發展。

　　（八）全面增強黨的領導

　　把住減負“根本點”。緊緊圍繞“為黨育人、為國育才"這一根本立足點，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人根本任務，堅決糾正違背教育教學規律、有損學生身心健康的過重作業負擔和校外培訓負擔，促進中小學生健康成長。

　　（九）做好“加減法”，提升教學質量（一）“雙城”背景下，質量的“加法” “雙減”并不意味著學生們可以“躺平放飛”，并不意味著放棄對于優質教育的追求，而是“有減有增”，以求達到“輕負高質”的教育預期。

　　（1）課上“減負”，課前“增負”

　　上課前增加準備時間，備好課，做好課件，多做預設，通過提高課堂效率，留下一定的時間給學生完成鞏固練習。低段年級，根據學生年齡特點，試行課問游戲環節，在上課中途，給孩子小游戲的時間，提高學生的研究興趣和上課專注度。

　　作業“減負”，改作“增負”

　　學科教師布置作業前熟習作業，做到心中有數、有取有舍、分層布置。削減反復機械和成效不高的作業，根據學生的個體差別和作業難易度，給分歧硯生布置紛歧樣的作業。實行作業公示制度，各學科作業做到統籌規劃，嚴格把控作業總量。

　　學生“減負”，教師“增負”

　　從“校本化作業設計”入手，分單元設計符合學生實際的分層校本作業。按難易度設計了基礎題型“百發百中”、中難度題型“百煉成鋼”、高難度題型“百里挑一”，供教師和學生分層挑選練習。

　　（2）課上“減負”，課前“增負”

　　上課前增加準備時間，備好課，做好課件，多做預設，通過提高課堂效率，留下一定的時間給學生完成鞏固練習。低段年級，根據學生年齡特點，試行課間游戲環節，在上課中途，給孩子小游戲的時間，提高學生的研究興趣和上課專注度。

　　作業“減負”，改作“增負”

　　學科教師布置作業前熟習作業，做到心中有數、有取有合、分層布置。削減反復機械和成效不高的作業，根據學生的個體差別和作業難易度，給分歧硯生布置紛歧樣的作業。實行作業公示制度，各學科作業做到統籌規劃，嚴格把控作業總量。

　　學生“減負”，教師“增負”

　　（3）課上“減負”，課前“增負”

　　上課前增加準備時間，備好課，做好課件，多做預設，通過提高課堂效率，留下一定的時間給學生完成鞏固練習。低段年級，根據學生年歲特點，試行課問游戲環節，在上課中途，給孩子小游戲的時間，提高學生的研究興趣和上課專注度。

　　作業“減負”，改作“增負”

　　學科教師布置作業前熟悉作業，做到心中有數、有取有舍、分層布置。減少重復機械和成效不高的`作業，根據學生的個體差別和作業難易度，給不同學生布置不一樣的作業。實行作業公示制度，各學科作業做到統籌規劃，嚴格把控作業總量。

　　學生“減負”，教師“增負”

　　（二）“雙減”背景下，個性的“加法”

　　“雙減”政策的實施，能夠有效減輕學生的學業負擔，提高學生的研究興趣，使學生德智體美勞全方面發展，特別是為學生個性需求提供了保障。在課后托管服務工作中，我校精心設計了T+x”托管服務模式，除教師輔導學生完成當

　　天作業，我校還通過構造有特長的教師，聘請校外有資質的培訓專業人員，為學生提供了豐富的“個性菜單”

　　（三）“雙減背景下，家中的“加法”

　　“雙減”后，作業減少了，書包變輕了，回到家，我校再也不用為做不完的家庭作業犯愁了！那么家庭教育怎么辦呢！我校通過"家校共育平臺"和家校微群，設計了自選打卡小任務，主要包括體育鍛煉類、藝術提升類、志愿服務類、社會活動類、挑戰自我類等多種任務，供學生及家長選擇。

　　（十）落實作業指導。

　　學生書面作業應盡可能在學校完成，教師要當真批改。小學生書面作業需求全批全改，初中各學科也需求批改大局部學生作業，并留意對分歧層次學生作業批改情況舉行覆蓋，從中反饋學情。鼓勵教師對學生作業面批，在課堂幫助學生完成釋疑解惑的要求。

　　二、下一步打算

　　我校將進一步加大合理管控手機的宣傳教育，同時開展形式多樣的文化活動，鼓勵學生發展特長，淡化手機對學生的影響。

　　順勢而為，借勢而上，造勢而起，乘勢而上。在“雙減”大背景下，我們也應順勢而為，在效率、方法上下功夫，辦好群眾滿意的教育。

落實雙減工作總結7

　　服務學生綜合素質發展，使校外培訓機構成為學校教育的有益補充，緩解家長焦慮，減輕學生負擔。落實立德樹人根本任務，著眼建設高質量教育體系，并取得了一定的成效，現就近期相關重點工作總結如下：

　　一、“雙減”工作的總體目標

　　“雙減”工作的總體目標分為兩個方面。一是在校內方面，使學校教育教學質量和服務水平進一步提升，作業布置更加科學合理，學校課后服務基本滿足學生需要，學生學習更好回歸校園。二是在校外方面，使校外培訓機構培訓行為全面規范，學科類校外培訓各種亂象基本消除，校外培訓熱度逐步降溫。

　　二、成立學校雙減工作領導小組

　　為使雙減工作落到實處，徹底改變固有的教育模式，突出以學生為中心，構建和諧校園，以學生全面發展為培養目標，大力推進素質教育，我校特別成立了學校雙減領導小組。雙減領導小組由校長、教導處、年級組長、教研組長及班主任構成。在雙減工作中，雙減領導小組積極向廣大教師和家長進行雙減宣傳，組織大家學習雙減教學方法，提供雙減工作方法，協調雙減中出現的各種矛盾。

　　1、學校發布《中小學生課后服務工作實施方案（試行）》，要求為正常放學后無人照管或有其他困難的義務教育階段學生提供課后延時服務，學校可組織學生進行體育、藝術、科普等活動，指導學生認真完成作業，對學習有困難的學生進行補習輔導與答疑，為學有余力的學生拓展學習空間。

　　2、新學期開始前，學校向家長征詢意見時，幾乎所有家長都愿意孩子參加課后服務。老師能對孩子們的作業進行面批面改，孩子們能及時獲得針對性輔導，既減輕了學生的負擔，也提高了孩子們的學習效率。

　　3、孩子們感受到的這些變化，是“雙減”政策落地見效的重要標志。除了課后延時服務，學校還根據學生特點和學習實際，科學合理設計和布置作業，引導學生自主選擇、漸進式完成作業，滿足學生個性化發展需求。

　　4、另外，我們小學還推行“分層授課—分類指導—分級評價”的教學教改實驗，實現作業結構、難度、批改、指導等維度分層，提高學習效率，減輕學生課業負擔。

　　5、學校制定了《作業管理實施方案》，對作業設計、布置、批改、分析等環節進行全過程管理，建立以班主任為主導的作業統籌管理小組，匯總各科作業內容，嚴把作業總量關和質量關，一、二年級不布置書面家庭作業，三至六年級書面家庭作業平均不超過60分鐘，初中書面家庭作業平均不超過90分鐘，有效減少了學生作業負擔，孩子們有了更多全面發展的機會和時間。

　　三、進一步提升課后服務水平。

　　（一）課后服務自愿參加。

　　課后服務堅持“校內實施、自愿參加、公開透明、安全有序”的`原則，充分尊重家長及學生自愿，是促進學生健康成長、幫助家長解決按時接送學生困難的重要舉措。20xx年秋季開學后，我縣課后服務將實現義務教育學校全覆蓋、實現有需要的學生全覆蓋。

　　（二）課后服務時間的確定。

　　推行課后服務“5+2”模式。即學校每周5天開展課后服務，每天至少開展2小時，結束時間與正常下班時間相銜接。偏遠農村學校在確保安全的情況下結合實際情況合理安排時間。城區課后服務結束時間原則上不早于當地正常下班時間；

　　農村地區的課后服務要充分考慮學生上下學路程距離、交通、氣候等因素，實行彈性離校制度，初中學校工作日晚上可開設自習班。

　　（三）課后服務的主要內容。

　　課后服務主要是滿足學生個性化需求。學校及有條件的學校可推行“1+1”的模式，即1小時作業輔導、答疑解惑，在書面作業基本完成的情況下，1小時開展豐富多彩的科普、文體、藝術、勞動、閱讀、興趣小組及社團活動，既可以通過課后服務時間指導學生認真完成作業，又可以對學習有困難的學生進行補習輔導與答疑，還可以為學有余力的學生拓展學習空間，豐富學生的學習生活，促進學生全面發展。

　　（四）通過多種渠道實施課后服務。

　　學校是課后服務的主渠道，可結合實際組建多樣化的課后服務隊伍，可支持中小學教職工發揮愛好特長，積極參與課后服務工作，也可聘任退休教師、具備資質的社會專業人員或志愿者參與，還可通過購買服務的形式購買第三方社會機構的課程，提供專業化、多樣化、特色化課后服務，助力學生全面發展。

　　（五）課后服務的收費依據和標準。

　　根據市級文件要求，縣財政局、縣發改委、縣教委、縣人力社保局聯合印發《關于全面推進中小學生課后服務工作的指導意見》，建立課后服務經費合理分擔機制，堅持家長自愿、成本補償和非營利性原則，自愿參加校內課后服務的學生，選擇每天1課時每月收費不超過60元；

　　選擇每天2課時每月收費不超過110元；

　　選擇每天3課時每月收費不超過160元。以學期為單位收費，學期初或學期末不足半個月的，按工作日計算收取課后延時服務費，超過半個月的，按全月收取。

　　四、提高學校教育質量，確保學生在校內學足學好。

　　（一）提高學校教育教學質量。

　　推進實驗項目與日常教學深度融合，通過調查研究、征文評比、讀書演講等形式，培養一批優秀教師，推廣一批優秀教學模式，提煉一批優秀教學成果，讓課堂更加生動。

　　（二）減輕考試壓力。

　　學校不得有提前結課備考、違規統考、考題超標、考試排名等行為。從20xx年開始，我縣就逐步探索將考試成績實行等級呈現，不得以任何形式公布學生成績及排名，學生的考試壓力進一步減輕。父母在家庭生活中也要為孩子創造良好的家庭環境、和睦的家庭氛圍，引導孩子樂觀向上、積極進取，正確面對考試中的得失。

　　五、家長和社會配合做好“雙減”工作。

　　（一）家長配合做好“雙減”工作。

　　一是密切家校聯系。積極參加家長會、家長學校，主動與教師溝通，了解學生的學習和身心狀況，制訂有針對性的家校聯動教育方案，構建和諧家校關系。

　　二是更新育兒觀念。了解孩子的身心成長規律，提升自身育人素質和能力，理性規劃孩子未來發展方向，不盲目送孩子參加校外培訓。

　　三是融洽家庭氛圍。細心關注孩子思想情緒變化，傾聽孩子心聲，做孩子的朋友，形成良好溝通互動模式，幫助孩子排憂解難。

　　（二）社會配合做好“雙減”工作。

　　一是提供校外活動場所和資源。青少年宮、青少年活動中心、研學實踐教育基（營）地、博物館等各級各類校外活動場所，要堅持公益性原則，增加開放時間，特別是下午三點半之后、周末、寒暑假等，要向中小學生開放。

　　二是探索社區教育服務。社區要建設學生活動中心，為學生在課后時間參與社會實踐、社團活動、志愿服務提供活動場所。

　　三是宣傳科學教育理念。各類新聞媒體要積極宣傳科學育人理念，努力破除“搶跑文化”等功利現象，不炒作考試成績排名和升學率，營造良好社會育人氛圍。

　　學校將圍繞“雙減”的教育改革繼續動真格，讓大家對新學期充滿期待。將“雙減”落實、落細、不反復，減出來的時間轉化為德智體美勞全面發展，發揮更充足和均衡的教育資源，減掉學生的升學壓力，減掉家長的焦慮。

落實雙減工作總結8

　　為進一步落實“雙減”政策，切實做好“五項管理”,促進“德智體美勞”五育并舉、提質增效，助推學生幸福成長。學校“升級”了課后服務，開設了精彩紛呈的課程，為每位學子提供了多元的潛能展臺。

　　一、成立工作小組嚴格執行制度

　　學校成立“雙減”工作領導小組，督促全體教師不斷優化教學過程，提高課堂效率和教學質量，在行動中反思，在反思中提升，真正把“雙減”政策落實到學校教育教學實踐中。

　　二、實行問卷調查征集托管課程

　　課后服務怎么上？你想開設哪類課程？來一次問卷調查吧。傾聽老師們的心聲，科學規劃，合理安排。

　　三、做好“加減法”,提升教學質量

　　1.“雙減”背景下,質量的“加法”

　　“雙減”并不意味著學生們可以“躺平放飛”，并不意味著放棄對于優質教育的追求，而是“有減有增”，以求達到“輕負高質”的教育預期。

　　課上“減負”，課前“增負”

　　上課前增加準備時間，備好課，做好課件，多做預設，通過提高課堂效率，留下一定的時間給學生完成鞏固練習。低段年級，根據學生年齡特點，試行課間游戲環節，在上課中途，給孩子小游戲的時間，提高學生的學習興趣和上課專注度。

　　作業“減負”，改作“增負”

　　學科教師布置作業前熟悉作業，做到心中有數、有取有舍、分層布置。減少重復機械和成效不高的作業，根據學生的個體差別和作業難易度，給不同學生布置不一樣的作業。實行作業公示制度，各學科作業做到統籌規劃，嚴格把控作業總量。

　　學生“減負”，教師“增負”

　　2.“雙減”背景下，課間的“加法”

　　為豐富學生課間活動內容，學校在堅持“陽光體育”活動的同時，引入傳統游戲項目，增設圖書角，充分利用“雙減”帶來的課間時間實惠，讓孩子們享受閱讀的樂趣、運動的陽光、游戲的快樂。

　　3.“雙減”背景下，個性的“加法”

　　“雙減”政策的實施，能夠有效減輕學生的學業負擔，提高學生的學習興趣，使學生德智體美勞全方面發展，特別是為學生個性需求提供了保障。在課后托管服務工作中，學校精心設計了“1+x”托管服務模式，除教師輔導學生完成當天作業，學校還通過組織有特長的`教師，聘請校外有資質的培訓專業人員，為學生提供了豐富的“個性菜單”。

　　4.“雙減”背景下,家中的“加法”

　　“雙減”后作業減少了，書包變輕了，回到家，學校再也不用為做不完的家庭作業犯愁了！那么家庭教育怎么辦呢！學校通過“家校共育平臺”和家校微信群，設計了自選打卡小任務，主要包括體育鍛煉類、藝術提升類、志愿服務類、社會活動類、挑戰自我類等多種任務，供學生及家長選擇。

　　四、豐富課后服務盡展五育之美

　　為進一步深化課改，拓寬學生視野，豐富學生校園生活，培養和發展學生興趣特長，全面推進素質教育，經過前期的精心籌備、宣傳推介、選課報名，學校個性化課后服務課程正式開課。

　　學校打破固定模式，每天都有不同的課程供學生選擇。校級社團、教師開發興趣班、自主社交課程、勞動實踐課程、校外引進課程精彩紛呈。開設了田徑、街舞、足球、攝影、創客、機器人、科技制作等二十余門課程。周一我想上乒乓球，周二我想玩超輕黏土，周三我可以去星空影院欣賞優秀的電影，周四大家一起來勞動，周五我去學舞蹈。真正實現了在課后托管讓學生動起來、活起來！

　　在自主社交課程中，每周一次“有為超市”“星空影院”“跳蚤市場”是特色。學生可以去“有為超市”盡情“購物”，買來的電影票可以去“星空影院”看一場電影，也能去紅領巾“跳蚤市場”感受買賣之道。通過這樣的成長體驗，能培養孩子們良好的交往態度，倡導文明交往的風氣，培養文明禮貌的行為，學會一些與人交際的技巧，鍛煉孩子們的語言溝通能力和勇氣。

　　勞動實踐課程亦是精彩紛呈。食堂阿姨、廚師、門衛紛紛變身“導師”，你教種菜、我教鏟地，或者阿姨們來指導你怎么和面。同學們學得開心，玩得盡興，感受到了勞動的樂趣。同時對勞動多了一分尊重，少了一分厭棄；多了一分耐心，少了一分倦煩。

　　從同學們對課后服務課程的反饋中，我們看到了同學們對課后服務課程的喜愛。老師們也紛紛表示，在“雙減”大背景下，孩子們的在校時間延長了，如何讓孩子學得快樂，學得高效，這需要我們長期探索和實踐。XX的老師們將不斷創新課程教學內容和模式，著力提升教學實效，為學生搭建五育并舉、多元發展的舞臺！

　　“教師傾心，學生專心”、“教者有心，學者受益”。XX全體教師既在為“上”下功夫，努力做好減輕學生作業負擔的“減法”，更在“行”上落實效，做好促進學生個性發展的“加法”。有效落地“雙減”，讓教育的溫暖在孩子們的笑履中延展。相信，學校的孩子們定能在多姿多彩的課后服務課程里，在輕松高效的課后學習過程中，插上翅膀，張揚個性，逐夢遠方！

落實雙減工作總結9

　　為全面貫徹落實市、區“雙減”工作會議精神，扎實做好“雙減”工作，規范辦學行為，增強教學效益，切實減輕中小學生過重課業負擔，全面實施素質教育，全面提高學生的綜合素質和創新能力，努力提高我校辦學水平和教育質量，根據各級教育主管部門有關文件精神，結合學校實際，我校制定本實施了“雙減”工作，現就我校“雙減”工作，總結如下：

　　第一，全面把住減負“根本點”。緊緊圍繞“為國育才”這一根本立足點，堅持辦學方向，落實立德樹人根本任務，堅決糾正違背教育教學規律、有損學生身心健康的過重作業負擔和校外培訓負擔，促進中小學生健康成長。

　　第二，全面規范教學行為，盯住“減負”政策點。今年以來，教育部門就包括作業管理在內的'教育教學重點領域出臺一系列管理規定，明晰相關管理政策底線邊界，突出落實剛性要求，用“硬杠杠”減掉學生作業等負擔。

　　第三，全面提升教學質量，守住減負“支撐點”。強化學校教育主陣地作用，全面提高學校教育教學質量，實現應教盡教校內學足學好，這是推進學生減負的根本支撐。縣教育部門正在組織修訂中小學教學常規和分學科教學指導意見，指導學校健全教學管理規程落實課堂教學基本要求，深化教育教改。抓好教師隊伍建設這一關鍵要素，采取有力舉措鑄師魂強師能，引導每一位教師上好每一堂課，育好每一名學生。為鼓勵和支持學校開展多樣化課后育人活動，己啟動實施中小學課后服務“擴面提質”行動，加快推進公益惠民、自愿參加、形式多樣的課后育人活動全覆蓋，努力讓學生在校內學足學好，引導學生從校外回歸校內。

　　第四，全面從嚴規范整治，管住“減負”關鍵點當前，校外培訓己成為學生學業負擔過重的關鍵源頭，也給家長帶來沉重的經濟負擔。今年初，XX縣將“整治校外培訓機構不規范問題”列入縣年度點題整治重點項目，構建起部門整治、社會參與的工作新格局。

　　第五，全面加強家庭教育，扭住減負“平衡點”。減負是一場觀念和認識上的教改，需要家校相向而行才能找到幫助學生成長成才又避免負擔過重的“平衡點”。當前，家庭教育仍是短板，家長不理性、焦慮情緒引發一系列“劇場效應”是學生負擔加重的重要因素。加大宣傳引導力度，指導各地通過電視、廣播、網絡等媒體宣傳科學育人觀念，通過家校共育，促使家庭和學校在減負問題上同向同行，形成合力。

　　第六，全面深化評改，抓住減負“突破點”。評改是當前教改的重點，也是實現學生減負的“突破點”。我校將持續以評改為抓手，推進中小學減負工作。強化監督指導，不得將升學情況與考核、績效和獎勵掛鉤。加快建立健全科學教育評價體系尊重學生個體差異性和多樣性，促進學校特色發展和學生個性發展。

落實雙減工作總結10

　　為了推進落實“雙減”(指減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔)政策，20xx年秋季開學后學校要全面壓減作業總量和時長，減輕學生過重作業負擔，全面落實“六項管理”，優化“課后”服務。近期我校開展了“雙減”落實工作，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，著眼建設高質量教育體系，本著雙減不減教學質量的初衷(即減負又能提質)，扎實開展工作，并取得了一定的成效，現就近期相關重點工作進行階段性總結如下：

　　一、“雙減”工作背景

　　教育部要求，推進課后服務支撐實現“雙減”工作目標，新學期要實現課后服務校校開展全覆蓋、保障時間“5+2”等；部署減輕學生過重作業負擔，降低學生考試壓力等工作，不得按考試結果給學生調整分班、排座位、“貼標簽”，不得以任何名義設置重點班。并提出可統籌安排教師實行“彈性上下班”，對參加課后服務的教師給予相應的補助等措施。

　　二、“雙減”工作目標

　　1、20xx年，積極推進義務教育階段學科及課后服務覆蓋率達到100%，學生過重學業負擔、家庭教育支出、家長精力負擔得到有效減輕；

　　2、爭取到20xx年，使學校教育教學質量和服務水平得到大幅提升，學校課后服務能夠滿足學生需要，形成具有特色的校內高質量教育教學管理體系，人民群眾教育滿意度明顯提升。

　　三、成立學校雙減工作領導小組

　　為使雙減工作落到實處，徹底改變固有的教育模式，突出以學生為中心，構建和諧校園，以學生全面發展為培養目標，大力推進素質教育，我校特別成立了學校“雙減”領導小組。

　　組長：

　　副組長：

　　組員：教導室、各年級級長、備課組長、全體班主任

　　雙減領導小組由校長、分管教育的副校長、教導處、年級組長、教研組長及班主任構成。在雙減工作中，雙減領導小組積極向廣大教師和家長進行雙減宣傳，組織大家學習雙減教學方法，提供雙減工作方法，協調雙減中出現的各種矛盾。

　　四、根據“雙減”工作部署，明確重點任務

　　(一)加強作業管理

　　按照《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓機構負擔的意見》，嚴格按照課程標準、教學進度、教學內容科學、合理、適量地布置作業，提高作業設計質量，控制作業完成時間，確保小學一、二年級不布置書面家庭作業，小學其他年級每天書面作業完成時間平均不超過60分鐘，強化家校溝通機制，教師不得通過微信、QQ群等布置作業，不得給家長布置或變相布置作業，不得要求家長檢查、批改作業。

　　(二)加強課后服務管理、積極推動“雙減”政策落地落實。

　　1、周一到周五下午4:40-6:00，學生陸續結束了一天的課程，進入課后服務時間。男子足球、書法、美術、合唱、主持人、電腦編程、兵乓球等形式多樣、內容豐富的特色拓展課程同步開班，學生們根據興趣愛好選擇項目。

　　2、今年秋季開學，學校探索作業輔導和素質培養課程相結合，創新課后服務形式，將已有的內容豐富、形式多樣的社團課程活動，與下午課后服務有機銜接，開設足球、籃球、舞蹈、等十多余門拓展課程，涉及學科拓展類、藝術類、體育類、勞動類等。

　　我們一般在同個年段當中給學生設置課程進行選課，適合學生不同的年齡特點和他整個身心協調的程度來進行選擇。我們將在整個期中和期末的時候，拓展課會進行集中的匯報表演，主要是展現學生學習的收獲，我們也鼓勵他選擇多樣性的拓展課，在獲得一定的不同的選擇機會的同時，對學有特長的孩子可以在某一個項上做好做精。

　　(三)積極落實中小學生“作業、睡眠、手機、讀物、體質、考試”六項管理要求，扎實推進“雙減”政策落地。

　　強化學校教育主陣地作用，深化課堂教學改革，將“六項管理”要求與課堂教學常規管理緊密結合。以提高課堂教學質量為核心，以“家校共管”協同育人為抓手，嚴控書面作業總量，提高作業設計質量，把握壓減作業量和加強課后服務的關系。通過發布“睡眠令”、建設書香校園、開設陽光體育大課間活動，確保學生有充足的體質訓練、閱讀和睡眠時間，切實提高學生綜合素質，滿足學生多樣化發展需求。堅持疏堵結合原則，制定學生手機校園內統一保管制度。

　　(四)全面發展：德、智、體、美、勞一個不少。

　　如何適應新學期的新變化，如何在變化中實現新的成長進步，這不但是家長和同學的期待，更是學校、老師的努力方向。

　　在一些學校的課表上，體育鍛煉、勞動實踐或全校大掃除特別醒目。我們將課后服務定位為兒童自我發展時段，總時長延長至兩個小時。增加的半小時固定為體育運動時間，實現在校學生不論是否有體育課，努力做到每天戶外運動1小時，身心舒展、健康第一是減負的重要目的。

　　再就是突出勞動教育。小學高年級開展每周一次的大掃除、垃圾分類、校園美化等校內勞動，讓學生出力流汗，動手實踐，培養他們正確勞動價值觀和良好的勞動品質。

　　五、強化服務配套，提升支撐保障能力的具體舉措

　　一是課后服務工作將通過問卷調查形式，充分了解家長、學生們的實際需求，更加精準地“上架”課程數量和種類；借助XX縣教育局“課后四點半”選課平臺，組織開展閱讀、體育、藝術等個性化活動課程。開展普惠托管班指導學生高效完成作業，對有需要的學生給予輔導。同時科學統籌作業量，精選作業內容，進行“必做作業+鼓勵作業+選做作業”分層管理。

　　二是在課堂40分鐘內要質量，讓學生有更充分的活動時間。組織學科骨干精心編寫校本作業，讓學生脫離雜亂紛繁的“題海”，同時建立作業校內公示制度等。

　　三是完善家校社協同機制。進一步明晰家校育人責任，密切家校溝通，創新協同方式，推進協同育人共同體建設。我校聯系了XX縣關工委、婦聯等部門蒞臨我校，辦好家長學校或網上家庭教育指導平臺，開學初召開了家長座談會，引導家長理性確定孩子成長預期，努力形成減負共識。

　　四是作業管理:學校要求各年級級長、備課組長、科任老師三者之間的聯系，根據學情精心設計作業，做好分層布置，張貼在每個年級樓層，杜絕機械抄寫;落實作業公示制度，嚴格控制作業總量與時間;作業批改要做到“日批日改、及時訂正、等級評價、評語激勵”;作業采取分組面批與個別指導相結合的方法，保證每個學生每周都至少有一次老師面批作業的機會，讓作業成為師生溝通的橋梁。

　　“凡事預則立，不預則廢。為了讓制度更好地服務學校的教育教學，學校多項制度同時落地，使“雙減”政策和“六項管理”有章可循,有規可依，及時地組織教師進行自查自糾，教導處加強檢查力度，跟進獎罰機例，讓全體老師明確底線、不碰紅線。

　　六、學校工作亮點

　　1.定期召開教師“雙減”及“六項管理”工作會議，總結經驗；

　　2.召開家長會工作，宣傳國家“雙減”政策，力爭家長參與；

　　3.充分利用學校公眾號、美篇、LED電子屏、視頻號、宣傳欄等大力宣傳國家“雙減”政策與意義、“六項管理”內容；

　　4.學校打造了全員教師參與的特色性、趣味性、豐富性的“5+2”學生課后托管服務課程體系；

　　5.教師參與托管服務的熱情高，學生學習和活動的氛圍濃厚；

　　6.“六項管理”管理體系順利，近半個學期，教師通過各種做法及經驗總結交流，形成美篇、視頻號等的日報、周報、月報達30多篇。

　　七、學校將繼續做到以下要求

　　1.轉變教育觀念

　　在“雙減”的新形勢下，教師教育觀念的轉變，是“雙減”能否落地，能否有實質性收效的關鍵。可以這樣說，教師教育觀念不轉變，仍然固守老思維，舊框框，仍然抱守傳統教育觀念，最終只會落得一場空。首先要摒棄打時間仗，拼命刷題，一味應試的觀念，樹立“尊重規律”“回歸本真”“注重常識”“以人為本”的觀念；其次要拋棄“唯分數是從”“以分數論英雄”的觀念，樹立“立德樹人”“全面發展”“多元智能”的觀念；再次要放棄“大一統”“只見高個”“只有優生”的觀念，樹立“沒有差異就沒有教育”“沒有差生只有差別”尊重、信任每一個學生”“讓每一個生命都有枝可依”的觀念；同時要唾棄“減負就是躺平”“減負等于減責”的觀念，樹立“減負不減質”“負擔減下去，素質提上來”的觀念。

　　2.提高備課實效

　　在“雙減”之下，既要把學生的課業和校外培訓負擔減下去，又要讓每一個學生在有效的時間內既“會學”，又“學會”，教師的備課尤為重要。除了備教材，還要備教法，備教具，除了備學生，還要備學情，備學法，除了備學科知識，還要備學科所蘊含的核心素養，學科所能夠發展學生的關鍵能力。

　　3.架構理想課堂

　　課堂是教育的主戰場，是學生的生命場。什么樣的課堂才是理想的課堂，什么樣的課堂學生才喜歡，什么樣的課堂，才能給出質量呢？

　　我覺得，教師要讓學生站在課堂的中央，要注重啟發式教學，鼓勵學生大膽想象與質疑，要提倡“小先生制”，支持學生教學生，以學生帶學生，要創新課堂模式，為學生進入主動學習、能動學習、生動學習，探究學習、合作學習、愉快學習積極創造氛圍和條件，以真正實現由“教知識”到“教方法”，由“學會知識”到“運用知識”，由“被動接受”到“主動獲取”，由“教師強求”到“自主學習”的轉變。

　　4.研發卓越課程

　　學生人手一冊的課本，凝聚了眾多名家學者的智慧和心血，肯定很好，但是再好的教材也不一定適合每一個孩子，正如再好的鞋子，它不一定適合每一雙腳一樣。沒有個性化的課程，就沒有個性化的教育。而且課堂變革以及教育教學改革的最終落腳點是課程，也可以這樣說，沒有卓越的課程，就沒有真正的課堂變革和教育教學改革。因而在“雙減”下，依據國家教材，生成相應的地方課程、校本課程、班本課程、特色課程、微課程，應該是當務之急，也是每個教師需要做出的探索與嘗試。

　　5.改革作業設計

　　“雙減”首先減的是學生的作業負擔，因此，對學生的作業要求和布置，就絕不能僅停留于過去的老套路。教師應該用心“備題”，細心“選題”，精心進行作業設計，少布置重復性的、濫竽充數的作業，多布置一些“量少質高”“以一當十”的作業，少布置紙筆作業，多布置一些“口頭作業”和“實踐作業”，少布置機械的、整齊劃一的作業，多布置一些分層、彈性和個性化作業，為學生提供更多的.作業菜單，讓學生擁有選擇作業的權利和機會。

　　6.推進社團活動

　　沒有活動，就沒有教育。沒有豐富多彩的社團活動，就沒有學生喜歡的教育。

　　“雙減”下，學生在校時間延長，靠講知識、寫作業打發在校時光，既可能傷害學生身心健康，又可能給他們帶來厭學棄學情緒。因此，學校已結合課后服務，盡可能再設計出門類齊全，能夠涵蓋每一個學生都有興趣參與的社團。學生可以根據自己的特長愛好，選擇自己喜歡的社團參加。在參與中，彰顯每個學生的個性，展示每個學生的特長，讓每一個學生都找到自己的位置，都能夠認識自己，都看得起自己，都覺得自己的重要，讓每一個學生在活動中找到玩伴、同伴、伙伴，這是他們愛上學校、愛上學習的重要理由，從而點燃他們的學習熱情，激發他們的學習欲望。

　　7.改變評價方式

　　為了適應“雙減”要求，教師就應該有勇氣破除分數唯一的評價標準，從學生的性格特點、特長愛好、人際關系、行為習慣等方面給予多維評價，從學生的成長進步、一點一滴變化中加以客觀評價，讓孩子們“看見自己”，努力做最好的自己，做最有溫度的教育，讓每一個孩子都陽光自信，在校園里抬得起頭。

　　8.提高自身素養

　　發展教育，必先發展教師。“減負提質”，更要發展教師，更離不開一大批具有高素養教師的支撐。教師也許會在成天的辛苦忙碌中有點力不從心，但是教師要想到這份職業的神圣與榮光，要想到孩子的成長及未來全攥在我們手中，要想到在新形勢下做好這份職業如果不提升自己則敬業不易、精業難成，就必須盡量擠時間，用于學習，多些閱讀，多些思考，多些研究，多些積累，多些對自己的不斷修煉與提升。

　　八、學校目前的疑惑與困難

　　1.政策明文規定，要對參加課后服務的教師給予相應的補助，每個課時不得少于75元，一天不能超過兩個課時。至今，學校全面開展了此項工作，學期已過半，但經費如何落實？政府給予補助多少？自愿參與托管的家長們應該收取多少？

　　2.我校學生總人數1582人，參加托管人數772人，占總人數的48.79%，針對這樣的情況，請示上級部門，是遵循自愿原則還是強制執行？

　　3.有個別的學生參加了托管課，但由于種種家庭的問題，學生半途不來了，這一類學生如何收費？

　　4.我校個別托管課程中，如書法、美術、足球、兵乓球等實物性教學消耗具材是否能由學生出資？畢竟這些消耗量太大，目前一直由學校經費出資，已經造成學校經費的嚴重超支。

　　雨露潤澤，陽光披灑，荏苒時光，堅忍不拔。

　　胸懷寬廣，堅毅果敢，自強不息，吐納英華。

　　在全體一小教職工的努力下，近年來，我校已逐步構建具有XX一小特色的老校品牌，獲得社會的認可與好評。在國家“雙減”政策落地以來，我校遵循上級部門工作精神，努力全面落實黨的教育方針。長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海，愿我們每一位一小人，堅守“做最有溫度的教育”的教育初心，忠誠黨的教育，辦人民滿意的教育！

落實雙減工作總結11

　　xx市認真學習領會中央文件精神，全面準確把握“雙減”要義，把思想和認識統一到黨中央、國務院重大部署上來，提高政治站位，強化責任擔當，努力抓好減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔工作（以下簡稱“雙減”）落實。

　　一、提高站位，準確把握“雙減"；要義。

　　落實“雙減”工作是推進教改的必然要求。中小學生負擔過重，是教育事業快速發展進程中多種因素相互交織的集中表現。減負不能用孤立的眼光看待，要放在基礎教改的總體上看，要把減負和教學體系、教材體系、管理體系、教育秩序治理、辦學體制、招生考試制度等方面調改結合起來，多措并舉綜合施策。

　　二、發揮學校教書育人主體功能。

　　減輕學生負擔，根本之策在于全面提高學校教學質量，做到應教盡教，強化學校教育的主陣地作用。近年來，xx市全面深化教改，努力提高義務教育教學質量，堅持“五育”并舉，全面發展素質教育，強化課堂主陣地作用，切實提高課堂教學質量。不斷加強學校常規管理，強化教師隊伍建設，提高教師綜合教學能力，嚴格控制學校考試次數和學生課后書面作業總量，暢通投訴渠道，發揮社會監督效力。統籌學校作息時間，確保學生達到規定睡眠時間。增強課后服務供給，保障課后服務時間，不斷豐富課后服務內容、提高課后服務質量，滿足家長和學生的需要。推進學業評改，引導學生認真學習每門課程；提高命題質量，減少單純記憶、機械訓練性質的內容，增強與學生生活、社會實際的聯系，注重考查學生綜合使用所學知識分析問題和解決問題的能力；改進考試成績表現方式，探索等級表現，克服分分計較，避免過度競爭，注重對學生知識掌握和應用能力的考查，堅決糾正超綱的偏題、怪題、難題；推進綜合素質評價，充分反映學生的全面發展情況和個性特長，注重過程性評價，表現學生的日常行為規范養成和突出表現。

　　嚴格義務教育階段學校免試就近入學規定，認真落實隨機分班制度，嚴禁以各種名義組織考試選拔學生，嚴禁將培訓機構培訓結果、競賽結果作為招生入學依據，不給教育行政部門和學校下達升學指標，不將升學情況與考核、績效和獎勵掛鉤。密切家校聯系，引導家長樹立科學育兒觀念，履行家庭教育職責，培養孩子的好思想、好品行、好習慣，理性幫助孩子確定成長目標，不給孩子過度施加壓力，避免盲目跟風報班。

　　三、全面規范管理校外培訓機構。

　　嚴格落實國家有關法律法規，從嚴審批培訓機構，強化培訓內容監管，創新收費管理方式，規范培訓行為，嚴肅查處違法違規培訓行為，切實維護廣大家長和學生的合法權益。xx市開展校外培訓機構專項治理工作，通過排查摸底、自查自糾、集中整改、專項督導等四個階段進行專項治理。出臺規范文件，明確校外培訓機構的'審批程序、設置條件等，進一步規范面向中小學生、利用互聯網技術實施的學科類校外線上培訓活動，建立促進校外培訓機構規范發展的長效機制，促進其規范、有序、健康發展。

　　四、強化保障穩妥推進“雙減"；落實。

　　做好組織保障，將“雙減”工作納入各級政府議事日程，協調宣傳、婦聯、型關系。完善教育督導和執法制度，常態化開展減負督導檢查，持續抓好校外培訓機構治理，強化面向中小學生活動競賽的日常監管，開展“五項管理”督導檢查。落實經費保障，在教師培訓、薄弱學校建設、教育信息化等方面加大投入，擴大優質教育資源、推進教育優質均衡，支持學校做好課后服務。充分利用宣傳渠道，通過電視、廣播、報紙等多種形式宣傳“雙減"；的意義和具體政策。

落實雙減工作總結12

　　“雙減”政策實施以來，xx鎮中心小學深刻解讀領悟中央精神，并按照上級指示要求認真部署相關工作，切實貫徹落實雙減政策，將學校一切工作向“雙減”靠攏。讓“雙減”在學校不僅僅是一句口號，還是學校爭創一流名校的契機和轉折點；是老師們專業化成長進步的踏板和著力點；是學生健康成長快樂學習的依據和出發點。為了學生更好，更全面的成長成材，雙減減的是學生的作業負擔，參加輔導班負擔，減的是家長輔導孩子困難，到處花錢選擇補習班的負擔。而換來的是對學生更精細化，專業化，質量化的作業和指導，是更加豐富多彩的興趣特長的培養和發展。

　　一、課堂高效有趣味性

　　打鐵還需自身硬，要真正將雙減貫徹執行，而不是高開低走，上好課就成了至關重要的一件事。讓課堂出實效，向40分鐘要效率，把課講好，講透，講的讓學生容易接受是我們全體教師一直都在努力去做的事。并且在學校領導的帶領下學校成立了青苗工作室，青藍工程，一師一優課等項目和工作組。學校不定期安排聽名師報告課，請專家進課堂點評老師課堂的優勢和不足，也去別的鄉鎮聽優秀老師講課，或者邀請臨近鄉鎮老師來聽我們講課。大家互相分享優秀的教學經驗，互相給出改進的方向和方法。老師們團結合作，共同進步，讓工作變得快樂，讓成長變得輕松。我們深深地意識到，別看雙減減的都在課后，但是雙減政策的執行，課堂才是關鍵，課堂是雙減的基礎也是雙減的保障，雙減政策能否真正落地生根，就看老師們是否抓住了課堂教學。

　　二、作業精煉有靶向性

　　為落實雙減政策和五項管理規定，學校低年級不留書面作業，高年級的總作業量不超過一個小時，讓每個學生都能用課后服務的時間來完成家庭作業，作業不再回家。各科老師密切配合共同商量共同制定一天的作業。結合每天老師所教學生所學，充分考慮不同層次學生對知識的掌握情況，分層次，分梯度制定作業，讓接受快理解力強的進行更深度的練習和拓展；讓理解力弱，接受慢的同學在掌握基本知識的同時，給予難度適中的'強化作業；而對于個別課堂上無法完成新知識建構的學生老師會及時利用課后服務時間進行專門輔導，確保不落下一個學生，讓每個人都能學有所獲，學有所成，學有所悟。因此，我們對作業的要求不僅僅是少，而且還要精，要緊扣當天所學知識，真正讓作業起到對課堂復習鞏固和強化延伸的作用。并且在課后服務中老師能根據學生的作業情況，適時給予引導。讓學生在減了負擔的同時不減成績。

　　三、特長培養有專業性

　　為了豐富學生的校園生活，培養學生的興趣和優勢，全面發展學生的能力。學校組建成立了各種興趣特長班。不局限于我們自身師資力量，學校還從其他學校和社會上聘請了不同領域的資深老師和專家。保證每個特長班都有至少一名專業的指導老師或者教練進行培訓和指導。在課后服務的作業任務完成了之后，學生可以依據自己的興趣愛好和特長報名參加相應的特長班。并且各個特長班都在自己的領域取得了許多成績，真正讓學習不再局限于書本，不再讓學生讀死書，學死知識，還大大推進了素質教育，讓學生得以全面發展，讓校園里百花齊放，爭奇斗艷。

落實雙減工作總結13

　　XX縣始終高度重視中小學生減負工作，將其作為實施素質教

　　育的重要手段，持續推進育人方式調整，引導樹立科學的教育評價導向，切實減輕違背教育教學規律、有損中小學生身心健康的過重學業負擔，促進中小學生健康成長。

　　20xxXXXX強化統籌，加強減負工作組織領導。年，縣成立縣治理和規范中小學幼兒園及教育培訓機構辦學行為工作領導小XX組，建立減負工作聯席會議制度，統籌推進中小學生減負工作。縣教育局在新一輪機構調整中專門成立了民辦教育管理處，切實強化對校外培訓機構的管理職能。各地相對應建立“統領導、縣區屬地管理、部門分工合作、社會齊抓共管”的工作機制。

　　o20xxXX強化制度建設，健全規范管理長效機制年以來,縣分別以縣、縣治理工作領導小組和部門聯合等名義印發規范校外培訓機構發展、中小學辦學行為、教師從教行為和減輕中小學生負“1+3+5”20xxXX擔等文件。年,縣關于加強中小學生作業、睡眠、手機、讀物和體質等“五項管理”文件，做到“五項管理”與減負工作整體設計、同步實施、一體推進。

　　XX強化家校共育，引導家長履行教育責任。縣每所學校均建立了家長學校，成立了校級、年級、班級三級家長委員會，指導家長樹立科學育兒觀念；每年組織開展“家風家訓故事，好家風伴我20xx“XX成長”等主題活動，培育良好家風。從年開始，縣家XX庭讀書會推廣工"已培育名家庭讀書會推廣工程指導教師，創XX建多個班級萬多個家庭讀書會。

　　XX強化監督問效，推動減負工作落實落地。縣將減負工作納入對地方履行教育職責督導的重點內容之一。各級教育行政部門通過專項檢查、明察暗訪等多種形式，對學校和校外培訓機構辦學行為始終保持高壓態勢。以縣治理工作領導小組名義相繼開展規范中小學校辦學行為、校外培訓機構和中小學生減負、教師有償補X20xx課等專項治理次；年，將中小學生減負工作納入學習教育“我為群眾辦實事"重點任務之一。

　　通過“雙減”意見，充分體現了以對教育事業的高度重視，為當前統籌推進義務教育高質量發展提供了思想指引，為辦好滿意的教育提供了根本遵循。采取“宣教、疏堵、放改、監管”相結合的`舉措，持續發力，久久為功，確保“雙減"工作取得實效。

　　一是宣教結合推動“雙減"。就是通過電視、廣播、報紙、網XXXX絡等媒體廣泛宣傳政策，在縣網站設立專區，在教育電視臺開辟專欄，在學校和校外培訓機構實現制度上墻、進宣傳窗等。“教”就是通過專題教育、主題班隊會、載體性活動、簽訂教師承諾書、致家長一封信等，營造家校協同育人良好氛圍。

　　O二是疏堵結合推動“雙減”就是校內提質減負，進一步提升中小學教育教學質量，堅持“零起點教學”，嚴禁削減或挪用體育、音樂、美術等課程課時和隨意提高教學難度、加快教學進度，嚴控書面作業總量，全面開展課后服務，強化學校的育人功能。“堵"就是規范校外培訓機構，持續開展專項治理，嚴禁“超標”“超前”培訓，整治培訓機構唯利是圖、超范圍經營、錯誤言論、虛假廣告等不良行為，構建培訓機構規范有序發展的長效機制。

　　O三是放改結合推動“雙減”“放”就是把教育教學的自主權還給學校，樹立正確的政績觀和科學的教育觀，堅決克服評價標準中的“唯升學"“唯分數”傾向。重點加強對學校落實課程方案和課程標準、加強師德師風建設、規范辦學行為等方面的監督管理，確保正確辦學方向。

　　“改”就是推進考試招生調整，全面實施義務教育和普通高中同招，不得以各類考試、競賽、培訓成績或證書證明等作為招生依據，不得以面試、評測等名義選拔學生。實施基于初中學業水平考試成績、結合綜合素質評價的高中階段學校招生錄取模式，進一步完善優質普通高中招生指標到校政策，確保名額分配比例不低75%于。

　　o四是監管結合推動“雙減"“監"就是強化監督，各級教育行政部門和學校都設立公開舉報電話和監督平臺，暢通社會監督，受XX理減負舉報。縣研發中小學作業、睡眠、手機、體質管理監測平臺，時時監控和評估“雙減”成效。

　　"管”就是重拳治亂，將“雙減”工作作為督導“一號工程”，納入對縣級履行教育職責督導評價和責任督學日常監管的重要內容。充分使用通報、約談、掛牌督辦等手段，持續深入各地開展檢查指導。同時，強化教育、市場監管、民政、人社等多部門綜合治理合力，多部門聯動抓“雙減”，切實提升群眾的教育獲得感和幸福感。

落實雙減工作總結14

　　為了更好地貫徹“五項管理，和“雙減”政策，切實建立良好教育生態，發揮學校教育主陣地作用，開學以來，xx小學多措并舉推進“五項管理”，行之有效實施“雙減”工作，助力孩子全面而有個性地健康成長。

　　一、學習篇·理念先行

　　學期初，學校組織教師積極參加“五項管理”和“雙減”政策的各級各類培訓會議，認真學習相關規定，領會工作要求，統一思想認識，強化責任擔當；先后召開校級工作布置會和推進會，組織教師互動研討，制定貫徹文件精神的有效方案與措施，增強思想自覺和行為自覺。

　　二、制度篇·落地有聲

　　“凡事預則立，不預則廢。”為了讓制度更好地服務學校的教育教學，學校多項制度同時落地，使“雙減”政策和“五項管理”有章可循，有規可依；組織教師進行自查自糾，及時整改；政務處加強檢查力度，跟進獎懲機制，讓全體老師明確底線、不碰紅線。作業管理：學校要求教師必需依據學情精心設計作業，做好分層布置，杜絕機械抄寫：實施作業公示與領導審批制度，嚴格操縱作業總量與時間：作業批改要做到“日批日改、反時訂正、等級評價、評語鼓勵”：作業采取分組面批與個別指導相結合的方法，保證每個學生每周都至少有一次老師面批作業的時機，讓作業成為師生溝通的橋梁。

　　號碼管理：各班級召開《加強號碼管理杜絕游戲人生》的主題班會，指導學生合理利使用號碼，自制力差的孩子可將號碼上交給班主任進行管理；并向家長發出“家長在孩子面前應該盡量不要玩號碼”“多參加親子活動，多與孩子聊談天"等建議。

　　睡眠管理：睡眠質量對推動學生大腦發育、骨骼生長、視力愛護和提高學習效率至關重要。學校嚴格實施作息時間，尤其加強午休管理，定時檢查，不定期問卷調查，從而保證學生充足的睡眠時間。

　　讀物管理：學校組織人員對各圖書角認真排查，杜絕不符合要求的讀物的出現；繼續牽手圖書館，適時進行圖書漂流，讓師生能夠享受到最優的圖書資源；把周二活動課作為閱讀時間，好書推薦與交流心得成為常態。

　　體質管理：為了讓體質與健康得到保障，學校召開體育教師會議，研討優化體育課程內容和陽光體育大課間活動的方案，充分利用有效時間進行分類、分組練習，每月進行一次年級統一測試，讓豐富多彩的體育運動成為孩子們的.另一道“大餐”

　　三、教學篇·提質增效

　　學校提前做好方案，有序開展教研組長會、學科教研會、學科樹標課展示等活動，做優層教學、紙條化小測、師友合作、學習任務單等一系列舉措，其目的就是聚焦常態課堂教學質量，讓師生真正暢享有生命力的課堂四十分鐘。xx校長從“基于標準辦學前提下的教學深度開展，的角度做了屢次強調。首先要在“減法"中提高效率，提升質量，“減”去不必要的、無實效的、隨意的教學環節。同時，還做好“加法”，形成目標引領、問題牽引下的教、學、評一體化的新格局。

　　四、服務篇·幸福花開

　　學校積極開展課后托管服務"1+x"行動：1即第一課堂，學生自主作業，教師為學生答疑解惑，通過作業輔導，讓學生在學校內根本完成書面作業。x為第二課堂，重點以學校特色為依托，開掘教師潛能，提供“菜單式”服務，開放學校優質社團場所，內容指向閱讀、美術、體育、手工制作等多種形式，讓每一位學生每天或能學習一項體育技能，或能學畫一幅圖畫，或能唱一首動聽的歌，或能做一件力所能及的家務等等。學校第二課堂充分呈現了技能、智力、趣味等相融合的多元化體系，滿足了學生個性化的開展要求，為學生的課后生活增添了靚麗的色彩，拉近了家校之間的距離。

　　師生合筑雙減路，五項管理育人才。新的形勢、新的挑戰，也給學校教育帶來新的機遇、新的途徑，只要心往一處想、勁往一處使，我們相信每一個學子的明天定將更加燦爛！

落實雙減工作總結15

　　自20xx年秋季開學以來，我校以“雙減”任務落地落實為著力點，深入推進“五項管理”，在提高作業管理水平、提高課后服務水平、提高教育教學質量、加強“五項管理”等方面積極開展了許多積極的實踐探索，為學生提供了更為廣闊的發展空間，更好地滿足了學生個性化發展的需求，促進了學生的全面健康成長。

　　一、落實“雙減”政策

　　1、減輕學生作業負擔：健全作業管理機制、分類明確作業總量、提高作業設計質量、加強作業完成指導等。

　　2、提升課后服務水平：落實"5+2"課后服務，形成“作業輔導+興趣愛好與特長培養”的課后服務模式。

　　3、提高教育質量：以“三線四環五步”智慧課堂教學模式的推進為抓手，努力提高課堂教學質量和效率；以“立德樹人”為根本任務，加強師德師風建設，提升教師職業素養。

　　二、推進“五項管理”

　　（一）手機管理

　　1、制定校園手機管理工作制度，明確管理職責，細化管理措施。

　　2、召開主題班會等形式，引導學生合理使用手機。通過家長群、家長會等渠道，提醒家長嚴控孩子玩手機，加強對手機的管理，并通過言傳身教，在使用手機等方面注重發揮自律守的示范作用。

　　3、嚴格落實不用手機安置功課，不安置需用手機完成的功課。

　　4、校內設立公共電話、告知家長班主任接洽方式，提供孩子特殊情況下的通訊接洽需求。

　　（二）睡眠管理

　　1、充分做好宣傳工作。制定工作開展計劃，給家長下發了一份關于此項工作的致家長一封，并以班隊會的形式，對學生和家長做了此項工作的知識普及。

　　2、明確學生的上課、睡眠時間要求。早晨上課時間嚴格把控在8：00—12：00；中午，走讀生在家休息，在校寄宿生在生活教師的指導下統一午休；下午上課時間嚴格把控在13：45—16：25；課后服務把控在16：25—18：00，晚餐后輔導把控在17：10—21：20；要求學生必須在9：30開始睡覺，保證學生的充足睡眠。

　　3、嚴把學生到校時間和功課量管控。學生到校時間不早于7：50，嚴格按疫情錯峰時間進行。學校要求所有教師和班級，不得提早到校參與統一的教育講授活動。做好學生的功課量管控，盡量在校內完成，課后功課必需掌握在1.5小時內。

　　4、學校通過家長會、微公眾號、家長群等渠道，宣傳充足的睡眠對少年兒童成長的重要性，告知家長保證學生按時就寢。

　　（三）課外讀物管理

　　1、學校制止通過舉辦講座、培訓等活動在校園內銷售課外讀物現象，不存在強制或變相強制學生采辦課外讀物的行為。

　　2、通過全校師德師風大會，嚴格管理教師堅決不允許強制或變相強制學生購買課外讀物。

　　3、堅持開展“經典誦讀”活動，班級圖書角借閱等書香活動，感受讀書帶來的快樂。

　　4、家長要鼓勵孩子參加各類讀書活動，與孩子一起開展親子共讀。

　　（四）作業管理

　　1、制定作業管理制度，科學設計作業。

　　2、隨著課后延時服務的落實，在老師的輔導下，學生在學校能做完大部分功課，課后功課量掌握在1.5小時內。

　　3、教師對布置的作業做到了全批全改，作業批改正確規范，評語恰當。不得要求學生自批自改或要求家長批改的現象，更不能存在家庭作業過量的.現象。

　　4、學校定期對教師作業批改情況及學生減負情況進行檢查。