高考工作總結(15篇)

　　總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，讓我們一起來學習寫總結吧。總結怎么寫才能發揮它的作用呢？下面是小編精心整理的高考工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

高考工作總結1

　　隨著考試改革的發展，高考英語試題的要求越來越高，不僅強化了對基礎知識的考查，更突出和能力的運用，高三英語教學工作總結。為了提高高三英語的教學質量，在教學過程中我們本著"培養主體意識，強化課堂訓練"的原則，積極做好學生的思想工作，提高學習的自覺性、積極性和主動性；幫學生樹立信心。同時我認真研究考試說明與教學大綱，按照"突出語篇、強調應用，注重交際"這一主旋律進行教學和復習，提高實戰能力。我主要朝以下幾方面努力：合理制定、完善教學、復習計劃；合理處理教材、計劃教學進度；注重精讀和泛讀相結合，加強限時閱讀的訓練，幫助和督促學生積累一定的詞匯量。加強聽力與寫作的力度與難度。下面是我的教學計劃和一些具體做法：

　　一、合理制定、完善教學、復習計劃

　　要想搞好三年級英語教學，沒有合理的教學和復習計劃是不行的。在開學初，我就制定了全年的教學和復習計劃，并在教學的`過程中不斷改進和完善計劃。立足教材，夯實基礎知識才是我們途徑。教學和復習都因該注重實效，實實在在地為學生服務。

　　二、語篇為基礎，擴大學生詞匯量

　　光靠第三冊教材的閱讀量是遠遠不夠的，所以我們還要精選精泛讀材料來彌補教材的不足。在教學過程中遵循精泛結合、精少泛多、精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學中發揮最大效益，啟發學生的思維，促進學生知識的掌握和能力的形成，工作總結《高三英語教學工作總結》。在教材的基礎上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語言知識，培養獨立閱讀能力。

　　可以《英語周報》為基礎，用好《英語周報》，因為報上的文章比較新，時代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料。在平時教學新詞匯的過程中，不失時機地由新翻舊，以舊帶新，通過形近、義近、同義、反義、固定搭配等手段串聯起大量有用的詞匯，讓學生從縱向，橫向及各個方面將詞匯的雪球滾大。對于所有精泛讀材料中碰到的生詞，要求學生摘錄下來，老師要采取必要的手段，如聽寫或再現認讀的方式進行檢查，以擴大學生的詞匯量。

　　三、加強寫作訓練，合理計劃綜合訓練

　　加強寫作指導和訓練，是我們高考取得成績的重要保證。只有多練才可能有好的成績。但只是寫作還不能取得好成績，一定要加強對學生的集中訓練和指導。對于寫作，在寫作過程中，給予學生合理的指導，對學生有明確的要求：1)繁簡適度2)有閃光點，要有較高級詞匯和較復雜語言結構3)層次分明，承上啟下4)細讀提示，寫全要點。5)書面干凈、整齊、規范。教師也要遵循"粗批，快改，及時發"的原則。否則，失去了時間意義，效果就不大了。同時讓學生背誦范文，模仿，運用，做好語言積累。提高高考的書面表達成績。

　　四、培養學生良好的心理素質

　　培養學生良好的心理素質，良好的心理素質是發揮自身水平、甚至是超水平發揮的基礎，是提高學生應變能力的必要條件。在教師的啟發誘導下，帶著求知的興趣，不斷變換角色、對話，不僅使學生的語言運用能力在各自的角色扮演中都得到提升，而且學生主動參與課堂教學活動，使他們真正成為學習的主體，使他們富于朝氣，充滿自信，使他們有了強烈的參與感，在課堂上敢于發言，師生之間互相合作。

　　五、加強考練結合，一周考練，一周講評。

　　總結得失，雖然我取得了一些成績，但我還有很多地方做得不夠。在今后的工作中，希望領導和同仁們對我的工作多提意見，我將努力克服不足，以爭取更大的進步。在XX年高考中取得更好的成績。

高考工作總結2

　　20xx年高考和中考期間，為確保考試期間廣大師生餐飲服務食品安全，為貫徹落實縣食品安全委員會《關于切實加強中、高考期間學校食品安全工作的通知》，確保中、高考期間食品安全，我局高度重視，認真做好食品安全監管工作，確保了考試期間食品安全零事故。現將此階段食品安全監管工作情況總結如下：

　　一、是統一思想認識，加強組織領導。

　　高度認識中、高考期間餐飲服務食品安全監管工作的重要性，進一步增強責任感和緊迫感，統一思想認識，加強組織領導，落實工作責任，認真開展考前隱患排查，確保整改到位。加強考試期間市場巡查，確保高考和中考期間的餐飲食品安全。

　　二、是明確整治目標，突出工作重點。

　　針對前一階段學校餐飲服務食品安全專項整治工作中檢查出的薄弱環節和突出問題，全面開展學校食堂、考生用餐點及周邊餐飲服務食品安全監督檢查。重點加強餐飲具消毒、食品原料索證索票、食品留樣等工作的'監管，發現問題及時督導整改，對整改不到位的，要向社會公告，提示考生注意飲食安全。

　　三、是加強協調合作，形成監管合力。

　　加強考試期間學校食堂、考生用餐點及學校周邊餐飲服務食品安全監管工作，強化餐飲業主責任意識，落實食品安全管理措施，跟蹤督促整改存在問題，及時消除食品安全隱患。督促指導相關餐飲服務單位嚴格落實食品安全管理制度，做好考試期間餐飲服務食品安全保障工作。并將餐飲服務單位監督檢查情況及時通報教育行政部門。

　　四、是加強宣傳引導，營造濃厚氛圍。

　　采取多種形式，加強食品安全法律法規宣傳教育，普及食品安全知識，增強廣大考生食品安全自我防范意識。會同教育行政部門對考生開展針對性的考前食品安全知識宣傳教育，引導考生合理飲食，不在路邊攤點用餐，不向流動攤販購買食品，不吃不潔食品和過期食品。并結合青少年的生理特點和高考、中考備考的特殊情況及中學生飲食特點，指導中學生安全飲食，科學膳食，進一步增強考生食品安全意識和自我保護能力。

　　五、是加強應急值守，確保信息暢通。

　　提高應急反應處置能力，著力抓好應急處理食品安全事故的各項準備工作，落實預警和應急措施。嚴格值班制度，確保信息暢通，及時受理群眾投訴和舉報，對重大食品安全事故、事件要迅速組織查處并及時上報動態情況與信息，不遲報、漏報和瞞報，并按有關規定及時上報，切實做好高考、中考期間的餐飲服務食品安全保障工作。由于組織得力，監管措施到位，中高考期間未發生一起食品安全事故，確保了每位考試順利完成了考試。

高考工作總結3

　　一．試題簡析：

　　全國高考新課標理科綜合高考試卷中，物理部分共14題，總分110分。分必考和選考兩部分。必考部分：選擇題8道，為不定項選擇題，每題6分，共計48分，占總分的43.6％。主觀題4題，共47分，占總分的42.7％，其中實驗題2題，15分，占總分的13.6％；計算題2題，32分，占總分的29.1%。選考題1題：選擇題1小道，計算題1小道，共計15分，占總分的13.6％。

　　試卷題型、內容及分值如下表：（題號后括號內數字為分值）模塊必修1內容運動的描述勻變速直線運動規律相互作用與運動定律選擇題實驗題計算題總分619（6）14（6）24（13）19136668621（6）22（7）受力分析、共點力的平衡必修2機械能與能源拋體運動與圓周運動萬有引力選修3－1電場強度電勢能電路磁場復合場選修3－2電磁感應交變電流傳感器選修3－3分子動理論與統計思想固體、液體與氣體熱力學定律與能量守恒能源與可持續發展選修3－4機械振動與機械波

　　20（6）15（6）16（6）23（8）18（6）17（6）25（19）25533（5）33（10）10534（5）

　　電磁振蕩與電磁波光選修3－5碰撞與動量守恒原子結構原子核光電效應、波粒二象性34（10）1035（10）10535（5）

　　二、試題特點：

　　試題內容符合《20xx年全國新課程標準實驗版高考考試大綱》的要求，立意新穎，圖像題所占比重加大；加強了對數學在物理學中應用的考察，尤其是函數的實際應用。從出題人的意圖來看，意在降低難度，突出物理學與實際生活的結合，求新求變，考察學生的能力和素質，特別是建立模型和分析應用。

　　總體來看，試卷主要體現五個特點。1、覆蓋面全、突出主干知識

　　試卷中高中物理的主干內容占分比重較大。如必考部分中力與運動的關系、勻變速直線運動規律（即物理必修1和物理必修2的內容）約占了32分，電路、電場、磁場和電磁感應的內容約占了51分；選考部分雖占分較小，但總體還是側重于主干知識的考查。

　　因為題量只有8道選擇2道實驗2道計算題，內容卻需要覆蓋必修1、2，選修3-1、3-2，因此題目顯示出高度的綜合性，像14題綜合了勻變速直線運動和物理學史，16題電場力做功、電容器等等。

　　2、試題體現能力立意，信息新穎

　　試題貫徹了“以知識為依托，以能力立意”的指導思想，試題中的情景創設、文字表述等方面注重貼近生活實際，涉及的物理過程和背景材料大多是典型、常見并為學生所熟悉的，但卻不乏新穎.如第21題在艦載飛機的信息背景下，考查速度時間圖像、功能關系、動力學基本問題等；第17題在一個導線在導體框架上運動的背景下，考查電磁感應中感應電動勢的大小和方向等基本問題；第20題天體問題以神舟9號飛船運行為背景，考查人造衛星的發射運行知識。

　　3、實驗試題注重基礎知識考查，同時滲透探究能力的考查

　　實驗試題注重考查實驗基礎知識和基本技能：力學中典型實驗儀器光電門的使用、實驗誤差的分析；電學實驗中根據電路圖作實物連線圖，多用電表的讀數問題，這些都肯定了教學和學習中對夯實實驗基本功的要求。

　　另外實驗試題能很好地體現了課程改革中對過程和方法的重視，考查實驗探究能力：在本次試卷中通過一個用實驗數據描點、連線、確定函數規律的過程，體現用圖像法處理數據、發現物理規律這一新課程新教材的重要理念。

　　4、試卷難度適中，難點向后偏移

　　試題難度整體適中，起點較低，層次分明，梯度明顯。從主要考查1個考點的簡單題目(第14.15題)，到考查了多個考點的復雜題目(第25題)；較復雜的題目如第24、25題又搭建了臺階，讓考生易于入手，且在解題過程中逐步加大難度，對不同層次的考生都有較好的區分度。

　　5、注重能力考查，特別是運用數學工具解決物理問題能力的考查

　　選擇題中沿襲了近幾年高考物理試題的特點，圖象命題比例較大。8道選擇題中3個題目圖象進行立意，既有常規圖象、又有新穎創新圖象；實驗題中要求運用圖象法探究物理規律；計算題中，尤其在第24題中，運算能力、幾何能力的運用要求較高，從而為實現試卷的區分度提供了重要依托。

　　6、均衡選考，全面貫徹課改理念

　　選考模塊中，每模塊均設置兩小題試題，難度適中。第1小題均是就一個知識點進行集中考查；第2小題集中在每個模塊中的重點內容考查，題目典型，突出基本分析能力。

　　三、反思：

　　1、認真研究新課標、新課程版考試大綱，提高復習針對性

　　新課標是進行教學的依據，考綱則是高考命題的依據，考試與教學在內容上的范圍是一致的，考試命題將尊重課程標準、遵循考試大綱，但考試與教學又有所不同，教學注重的是學習過程，是依據課程標準進行的，考試則是檢驗學習的結果，更多的依據考試大綱。考試大綱對高考要考查的知識范圍及每個知識點的能力層次都有明確要求，備考復習中不能隨意擴大縮小復習范圍。

　　在復習中可以給學生押題但是一定要復習全面，例如x-t圖像已經有5年以上沒考了，但是如果就此得出結論x-t圖像不重要只復習v-t圖像，這次考試就要跌跟頭的。

　　2.緊扣課本，夯實雙基

　　結合新課程，引導學生閱讀、分析教材；關注新課標教材的“新”新材料、新內容、新方法。分析20xx年全國高考新課標理綜試卷物理試題發現，相當部分試題直接源于課本，或從教材內容進行延伸和拓展，如第16.17.22.23等題。這有助于引導學生重視教材，重視基礎知識、基本技能的掌握；有助于克服目前中學物理教學中“重知識記憶，輕方法指導”、“重解題結論，輕思維過程”、“重機械訓練，輕理解應用”等現象。

　　3.突出學科特點，強化三種能力培養（1）解決實際問題的能力

　　高中物理教學及高考實踐顯示，不少學生一旦遇到與生活、社會、現代科學技術聯系的、問題情景新穎的題目，雖然解決問題需要的邏輯推理或數學演繹技能并不難，但往往難以下手；而對邏輯推理或數學演繹技能要求較高的“模式化”的.題目，學生則容易解決，形成易題不易、難題不難的現象。這實際就是學生解決實際問題的能力太差的表現。

　　培養學生解決實際問題的能力，就是要使學生在處理物理問題時，會在新情境和新材料中提取物理信息，能將較復雜的問題進行拆分，畫出圖示或圖像，構建物理情境，回歸物理模型。其關鍵在于獲取和分析信息的能力，高中階段的物理定律數量是有限的，而題目的數量幾乎是無窮無盡的，這要求學生在物理定律和題目的類型之間建立橋梁，即建立物理模型，從題目中獲取信息并進行分析，建立模型與所學內容聯系掛鉤。

　　（2）實驗能力

　　一要獨立認真完成“知識內容表”中的實驗；二要能靈活地運用學過的理論、實驗方法、儀器去處理、分析、研究、設計簡單的實驗，挖掘拓展創新的空間；三要在教學中創設實驗情景，挖掘實驗內涵，突出實驗探究能力培養；四要建立等效思想，分類進行實驗研究，如電學實驗中大多可以歸結為測電阻。

　　（3）運用數學解決物理問題的能力。

　　一要學會用幾何圖形分析、表達物理問題，如帶電粒子在磁場中的運動的學習；二要學會用函數圖象分析、表達物理問題，正確理解物理圖象的物理意義，如坐標軸、截距、斜率及坐標系中點、線、面意義；三要學會建立物理圖象與物理情景、物理模型之間的聯系

高考工作總結4

　　隨著高考落下帷幕，我有幸對本年度的英語學科高考工作進行總結。這一年的工作，充滿了挑戰與收獲，現將工作總結如下：

　　一、教學計劃的實施

　　本年度，我們英語教研組嚴格按照高考大綱和課程標準，制定了詳細的教學計劃。通過系統的知識梳理和專題強化，我們努力確保每一位學生都能夠掌握高考所需的基本知識和技能。同時，我們也注重培養學生的語言運用能力和跨文化交際能力，以應對高考中日益復雜多變的題型。

　　二、教學方法的創新

　　在教學過程中，我們積極探索新的教學方法和策略。通過多媒體教學、小組合作學習、課堂討論等形式，我們激發了學生的學習興趣，提高了他們的課堂參與度。同時，我們也注重培養學生的自主學習能力，鼓勵他們利用課余時間進行自主學習和拓展閱讀，以拓寬知識視野和提高語言水平。

　　三、考試與評估

　　為了及時了解學生的學習情況，我們組織了多次模擬考試和階段性測試。通過考試數據的分析，我們能夠準確地把握學生的知識掌握情況和存在問題，從而及時調整教學策略和方法。同時，我們也注重對學生的評估和反饋，鼓勵他們及時查漏補缺，不斷提高自己的英語水平。

　　四、備考工作的落實

　　在備考階段，我們制定了詳細的備考計劃和時間表，確保每一位學生都能夠充分利用時間進行復習和鞏固。我們組織了多次高考模擬考試和真題訓練，幫助學生熟悉考試流程和題型特點。同時，我們也注重對學生的'心理輔導和情緒調節，幫助他們保持積極的心態和良好的狀態迎接高考。

　　五、存在的問題與改進措施

　　雖然我們在高考工作中取得了一定的成績，但也存在一些問題和不足。例如，部分學生的學習方法和習慣還需要進一步改進；部分教師的教學水平和能力還有待提高；部分學生的英語基礎薄弱，需要更多的關注和幫助。針對這些問題，我們將采取以下措施進行改進：一是加強對學生學習方法和習慣的培養和指導；二是加強教師的培訓和學習，提高教師的教學水平和能力；三是加強對基礎薄弱學生的關注和幫助，提供個性化的輔導和支持。

　　本年度英語學科高考工作雖然面臨了諸多挑戰，但我們在全體師生的共同努力下取得了不俗的成績。我們將繼續總結經驗教訓，不斷改進教學方法和策略，為下一年的高考工作打下堅實的基礎。

高考工作總結5

　　20xx年1月22日——23日我有幸參加了20xx年生物高考研討會，在這次研討會上請到王恒老師、杜東平和趙金秋老師。他們從事多年的高中生物教學，之后有從事高考生物的研究，他著中介紹了在新課改的背景下如何備考及取得的成功經驗，以及分析了這幾年高考試題和大家交流，其中將對我校備考具有重要指導意義的一些內容整理如下：

　　一、近幾年高考試題延續的特點

　　1、學科基礎知識是測試是前提

　　學科能力是建立在一定的基礎知識之上，從多年的高考來看，立足學科重點與非重點知識的命題都有，近幾年還有考點增多傾向，學生每一個知識上的盲點就是其考試時一個丟分的漏洞。

　　2、能力測試是重點

　　現在生物高考是理科綜合能力測試的組成部分，當今教育思想強調培養學生的學科能力，從考試情況看，實驗能力、理解能力、獲取信息的能力是基礎，理解能力、綜合運用能力是重點，探究能力、綜合運用能力是難點，除了上述學科能力外，試卷解答還表現出對考生邏輯推理能力、判斷能力、總結歸納能力、表達能力等其他能力的較高要求。

　　3、能力測試主要依托學科重點知識進行，高考體現了重點知識重點考。從12年高考試題看，所考的幾乎全部是學科重點，選擇題中主要考的是學科重點

　　4、與圖、表有關的試題是一種重要的能力測試試題形式

　　這類試題有的是需要從圖、表中提取回答相關問題信息，也有的是簡單的.作圖題，這類試題比較好地體現了對考生獲取信息的能力、知識理解能力、運用能力的考核，這類試題始終是學生感覺較難的能力性試題形式之一，但我們要教給學生分析的方法。

　　5、綜合性的簡答題難度遠高于一般的選擇題，區分度也遠高于選擇題。

　　高考對學科重點內容考核的力度和難度一直很大。這種力度和難度的加大具體體現在以下幾個方面：

　　（1）對學科主干知識的考核的分數遠多于對非學科重點的考核。

　　（2）綜合性的簡答題、實驗設計與分析類等較難的能力性試題所考的知識多是學科重點知識。

　　綜合性簡答題相對于選擇題難在它的知識綜合性更強，一道題既考一個方面知識內涵，更考多方面知識的聯系與運用，落腳點測試能力，尤其是哪些高開放度的試題更體現能力測試，如全國卷Ⅰ的31題。

　　6、實驗命題多親近教材，高于教材。

　　實驗題是歷年高考中難度系數較低的難題，是不同同學成績產生差距的重要試題形式。多年高考實驗命題雖然變化較大，但命題緊扣教材實驗原理（包括教材上經典或重大發現實驗的原理方法）及方法是主流。如全國或地方卷多次考到的有關生長素的實驗設計或分析，多次實驗設計

　　用到教材上物質檢測的實驗原理等，

　　二、備考的指導思想

　　1、使學生了解高考形勢，以增強學生備考的針對性，使學生理解生物學習方法，以提高學習的時效性。

　　2、按《考試大綱》要求帶領學生全面落實學科基礎，強化重點知識的理解，深化重點知識聯系及運用的認識。

　　3、通過復習全面提高學生的學科能力。

　　4、訓練與教學時要注意培養學生的規范應試能力，特別是要提高對能力性試題（如實驗、簡答題、圖表類試題）解題能力。

　　三、系統學習原則：

　　1、注重雙基

　　2、四主原則

　　以教師為主導：教師引領指導以學生為主體：學生參與活動以訓練為主線：訓練鞏固效果以質疑為主軸：質疑討論解惑

　　3、滲透課改理念

　　自主：獨立思考，獨立學習合作：同學之間相互協作的能力探究：探索求知的精神

　　四、如何做好系統學習

　　（一）備課：發揮集體智慧，揚長避短：備考綱、備教材、備方法、備習題

　　（二）實施步驟：

　　1、講：精講內容

　　（1）學案導學：考綱要求、基礎知識、重點、難點、疑點解析、典型例題（題型歸類）

　　（2）加強綜合聯系：橫向聯系對比：列表比較發散：以點帶面遷移：由此及彼提升：總結升華

　　（3）提高興趣：教師和學生共同提高興趣，通過備課，搞好教研，找到興奮點、興趣點。擺脫在教師教學中和學生學習中存在的“煩”和“累”的現象，向教師樂教和學生樂學的方向發展。

　　（4）簡單內容充實化、困難內容通俗化、復雜內容簡單化、抽象內容形象化、多項內容概括化、復習過程活動化。

　　（5）科學設疑：適時提出有一定思維容量的問題，由學生思考、討論、回答，培養學生的自主探究能力。

　　（6）聯系實際：聯系生產、生活、自然現象，培養學生解決實際問題的能力。

　　2、練習鞏固

　　（1）精選習題：成題、改編、自編

　　（2）隨堂練：先由學生練習，再由學生交流，教師點評

　　（3）定時練：獨立訓練，按時完成，按時交卷，教師批閱，給出成績

高考工作總結6

　　在上級領導的指導關懷下，借學校“創先爭優，辦人民滿意學校”的東風，高三全體師生秉持“苦干”精神，在工作中更新理念，加強管理，狠抓落實，使教風、學風發生了較大改觀，教學工作有條不紊地逐步推進。現就我校高三復課備考工作匯報如下：

　　一、基本情況

　　我校20xx屆高三畢業班共六個班，其中理科三個班共131人，文科三個班共149人，體、藝生23人。本屆學生的基礎較差，總體素質不很理想，教學難度較大。

　　二、認真進行回顧反思與現狀分析

　　20xx年，我校高考成績并不理想，這給了我們很大的震動，促使我們反思，問題到底出在哪里，如何解決。基于此，我校先后召開“20xx屆高考情況分析會”、“高考情況分析教師會”、“高三年級班主任會”和“高三年級教師會”，對近年來學校高考失利的原因進行了認真的剖析，對存在的困難和優勢有了明確的認識。

　　存在困難：學生的學習基礎普遍薄弱，校園內學習氛圍不濃厚；部分學生學習興趣底下，自信心不足，成績提升難度較大；部分骨干教師流失，整體教學水平受到影響，加之時間緊，任務重，復習工作難度較大。

　　具有的優勢：學校位置僻靜，干擾較少，利于搞教學；學校實行半封閉管理，效果已逐漸凸現，教學秩序良好；教職工渴望改變學校落后狀況，甘于吃苦，愿意奉獻；學生有努力學習的愿望，只要加以正確引導，很快就會形成良好的樹立信心學習風氣。

　　三、采取措施及成效

　　（一）明確目標，強化管理，統一認識

　　1、目標管理明確化：在總結經驗基礎上，結合本屆學生的實際狀況，研究制訂畢業班方案和備考策略；對照上級下達的目標，確立了以專科為依托，以本科為突破，以特長為輔助的高考目標；制定獎懲方案，激發全體教師的工作積極性；年級組根據各班實際，又將總目標量化分解到各班級，班級對不同的學生提出不同的奮斗目標，層層抓落實。

　　2、隊伍管理實效化：成立了以莫風翔為組長的高三畢業班領導小組，建立“領導小組年級組長班主任、備課組長科任教師”的教學管理網絡，群策群力，齊抓共管。重點強化教師隊伍管理，努力提高教師素質，通過聽課、座談、交流指導等形式，大大提高了教師的業務水平和教學能力。

　　3、思想認識一致化：動員全體教師務必要看到競爭的劇烈性，任務的艱巨性和工作的重要性；不能因為學生差而放松教學上的要求，而更應該下大功夫，探求更加切實有效的方式方法，提高教學成績；要求全體教師一定要以大局為重，一切從大局出發，樹立信心，克服困難，同心協力，團結拼搏，全身心投入到高三年的教育教學中來。

　　（二）立足常規，規范管理，師生共進

　　常規是一切工作的基礎，教育教學質量的提高，高考要取得好成績，都緣于平時點點滴滴的常規工作，因此本年段一開始就著眼于常規，加強管理。

　　在教學常規管理中堅持做到四“落實”，即落實常規教學檢查，落實逐堂查課制度，落實教學抽查，落實學情調查。重管理，抓落實，規范了教師教學行為，端正了教風，切實提高了教學質量。

　　強調三個“抓牢”，兩個“跟上”，提高教學效果。三個抓牢指抓牢課本，抓牢基礎，抓牢課堂；兩個跟上是單元檢測及模擬考要跟上，學生的思想教育要跟上。在教學過成中，強調依托課本，重視基礎，因材施教，循序漸進。積極做好單元檢測及模擬考試工作，考練結合，鍛煉提升了學生能力，效果良好。通過對考試成績的認真分析，摸清了學生情況，保證了復習工作有的放矢。針對部分學生信心不足或心理壓力大、厭學等問題，各班主任及任課教師及時掌握情況，疏導和解決學生心理障礙，確保學生以積極的心態和良好的精神面貌投入到備考中來。

　　（三）立足課堂，準確定位，提高效率

　　課堂教學是高三復習工作的主戰場，如何提高課堂45鐘的教學質量、提高課堂效率事關重大，因此要求每位教師復習時一定要認真鉆研大綱和教材，鉆研高考動向和高考要求，避免教學的盲目性；同時，要明確教育對象的實際情況，由于本屆學生基礎較差，因此教師授課時一定要準確定位，避免教學上的.一廂情愿，注意師生保持同步。另處還要正確處理好講和練的關系，講要依綱扣本，注重基礎，注重啟發引導，注重提示知識的內在聯系和幫助學生掌握解決問題的能力，切不可滿堂灌。

　　（四）加強信息收集和經驗交流

　　1、做好試題研究。對新課改以來各地的高考試題進行研究，從歷年試題的研究中找共性，從近期試題的研究中找趨勢，從對相同考點試題的對比研究中找變化，從各種試題集中找動態和新意，從而使教師跳出憑經驗，走老路，程式化復習的框框，開拓性地抓復習備考。精選典型題目和針對性的題目，精選精練精評，避免搞題海戰術。

　　2、關注高考動態，把握高考命題的趨勢和特點。信息收集是提高復習效益的有效手段，學校高度重視高考信息的收集和分析，提高復習的針對性和準確性，加強與西安中學、西北大學附中的交流與合作，把有價值的信息滲透到復習中，使迎考備考工作取得最大成效。

　　（五）根據實際，采取針對性措施：

　　1、堅持實行半封閉管理，營造良好的學習氛圍。我校自20xx年開始實行封閉管理，在學校加強管理和教育引導的持續努力下，收效顯著，目前，校園內教育教學秩序井然，這無疑給全體學生，尤其是畢業年級的學生營造了良好的學習環境。

　　2、成立高考專題研究小組。

　　為了更好地組織高三教學工作，學校成立了以張亞峰為組長的專題研究小組，負責高考信息的搜集及高考動向的研究。組織相關人員，根據學校實際制定了高三工作計劃及各科復習計劃。

　　3、確立“細教慢講”的教學方針。

　　針對我校學生基礎普遍薄弱的實際情況，學校制定了“細教慢講”的教學方針，要求教師“講慢、講細、講透”。為了解決放慢進度與課時不足的矛盾，學校給高三年級適當增加了課時，延長了自習時間。

　　4、召開家長會，加強家校溝通。

　　學校已召開了兩次高三年級家長會，加強了學校、教師、家長的溝通，取得了學生家長的支持，形成了三位一體，齊抓共管的局面，為后期的高三教學工作打下良好基礎。學校計劃20xx年3月中旬召開“重點學生家長會”，現正在籌備之中。

　　5、加強教師學習制度，促使教師成長。

　　學校先后召開了“高三教師會”“高三班主任經驗交流會”及“高三教學研討會”，促進了高三的管理和教學工作。學校引導教師研究近幾年的考綱、試題及新課改省份的考綱、試題，探討出規律，用以指導教學；積極與結對子學校聯系，派教師外出學習，獲取高考信息及教學經驗；加強聽評課制度，通過聽課評課，提升教師業務水平；加強教研，加強教學反思，要求教師勤反思，多歸納，找規律，盡快提升教育教學水平。

　　6、堅決實施“面向全體，保優培優，提中補差，補弱促強”的教學策略。

　　通過摸底考試及調研測試，并結合班主任和教師反饋的情況，學校已經較全面的掌握了特殊考生的情況并做了針對性的安排。

　　尖子生班主任嚴密盯守，各科教師重點關照，積極聯系家長，做好后勤保障。

　　偏科生針對薄弱科目補課加餐，保強科補弱科，促使其均衡發展。

　　邊緣生鼓勵、幫扶，做好結對子工作，促使其盡快提升。

　　體藝生配備專門的負責老師，教育學生專業課文化課“兩手抓，兩手都要硬”。鑒于以往體藝生“專業考試過關，文化課拖后腿”的教訓，學校計劃專門給體藝生開設文化課補習班。

　　（六）保障措施

　　為了保障高三年級全體師生能集中精力到教學和學習中去，學校千方百計做好后勤保障工作，為廣大教師和學生解除后顧之憂。

　　學校加強對學生公寓的管理，學校領導輪流在學生公寓值宿，各班主任每晚巡查宿舍，為學生營造了一個安全、安靜的休息環境。

　　雖然學校經費非常緊張，但學校還是迅速兌現了《20xx年高考考獎勵方案》。我校20xx年高考獎勵獎金總額為28420元，高三教師人均1015元，最高獲獎金額為2370元，最低為320元，現已全部兌現。同時，《長安十二中20xx年高考獎懲方案》業已制定并通過了教代會審議。

　　四、明確目標，分解任務

　　根據我校實際情況，經分析討論，我校20xx年高考目標為：二本上線15人，其中體育1人，藝術生8人；專科上線率達到60%；高考總成績在全區排名不低于第8名（8名以前）。為了保證20xx年高考能取得較好成績，達到預期目標，學校下達了“長安十二中20xx年高考目標任務”，將20xx年高考目標任務指標分解到班，具體到人。

　　俗話說“冰凍三尺，非一日之寒”，以學校現在的境況，要在短時間內使學校的教育教學質量實現較大飛躍，確實困難重重，但我們堅信有志者事竟成，相信在局領導和社會各界的指導、關懷下，借創建省級標準化高中的機遇，在全體師生尤其是高三年級師生的共同努力下，我校在20xx年高考中一定會取得佳績，一定會向局領導和社會交上一份讓人滿意的成績單。

高考工作總結7

　　本學期我擔任了美術班班主任工作，在過去的一學期里，我班在學校領導的關懷下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都取得較突出的成績。本學期的班主任工作體會良多，主要有以下幾個方面。

　　一、心理疏導是第一要著

　　進入高二后，隨著學習壓力越來越大，學生的心理問題也越來越突出。這一時期，學生容易產生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒，這些情緒給學生造成的不良影響非常大，如果不能因勢利導，及時排除學生心理上的暗礁，學生的成長和進步就會受到極大的阻遏。

　　我所帶的高二美術班共50人，女生占了30人，而女生心理承受力、自我調控力普遍較差，僅僅因為一次考試的失利、同學間鬧點小矛盾，便會產生自卑、煩躁、厭學情緒甚至有輕生的念頭。

　　有的同學會找老師、家長或其她同學傾訴，老師只要適當開導加以解決;而有的同學就會不喜言語、郁郁寡歡、心不在焉，長期積累影響到學生的成績和身心健康發展，這就要求班主任必須隨時保持高度的職業敏感，及時捕捉學生心理上的一個個微小的不和諧音符，幫助他們把握學習與生活的旋律，正確地認識生活和自己，促使學生健康快樂成長。

　　二、激勵教育是關鍵

　　理想和志向對于一個人的成長至關重要。高二的學習生活猶如一場馬拉松比賽，不僅是身體素質和技能的比拼，更是意志的較量。我選擇了一些典型的事跡，利用座談會、周記摘要、“榜樣激勵”等方式，及時地教育、鼓舞學生，使他們樹立高遠的目標，明確人生的方向，踏踏實實走好人生的每一步。

　　但高二學生對成功的'渴望極其迫切，反而使他們對挫折的承受能力愈加薄弱。學習中遇到的一個小小的難題、一次考試沒考好，都可能使他們放大挫折和痛苦。

　　三、方法指導是根本保證

　　現在高考雖有六門功課，但基本的學習方法是相通的，班主任應該從宏觀上加以指導。首先要求學生科學地處理學習上的各種復雜關系，比如學科與學科、聽課與復習、教材與習題之間的關系，防止學生嚴重偏科或陷入習題的泥淖。

　　其次幫助學生建立知識網絡，逐步掌握學習方法和技巧，形成科學思維，提高科學素養。再次幫助學生把握學習的規律，科學地制定復習計劃，使學習在緊張有序的狀態下進行。

　　高二復習一般分為三個輪次。第一輪復習中，指導學生抓牢基礎知識，對復習內容及時歸納、總結，理清解題思路，養成良好的解題習慣，掌握科學的解題方法和技巧;第二輪復習，指導學生對知識進行整合，開展學習方法指導;第三輪復習時準備幫助學生擴大解題思路，多進行思維方法指導，增加習題量，最后要求學生把學習中遇到的好題、難題、錯題記錄下來，組成錯題集，多多研究。與此同時召開主題班會，研討學習方法。

　　四、各方協調事半功倍

　　班級管理工作是一項綜合工程，需要凝聚集體的智慧和力量。作為“一家之長”的班主任需要協調好任課教師之間、師生之間、學校與家庭之間的關系，為學生創造一個和諧的學習環境。

　　尤其是進入高二以后，學生學習緊張，心理壓力很大，而家長望子成龍心切，無意中又加大了學生的壓力，家長和孩子的關系容易緊張，要積極進行協調工作，為家長和孩子搭建溝通的橋梁。

　　同時，利用電話、短信和家長學校給家長以心理學方面的指導，幫助他們營造良好的家庭環境，正確看待孩子的成績，多給孩子鼓勵和贊揚，增強孩子的自信心，使孩子在健康的心態下復習備考。

高考工作總結8

　　學年度我校的高三備學工作在縣教育局和校領導班子的領導下，在全體高三師生的共同努力和相關部門積極配合下，克服了許多不利的因素，比較圓滿的完成了既定的任務。備考質量有了一定幅度的提高，實現了低進高出，基本上達到了預定的目標。現將高三一年的工作總結如下：

　　一、高三的基本情況和高考情況

　　(一)高三的基本情況

　　本屆高三畢業班共有7個班級，文科4個班，理科3個班。報名考生人數共345人，其中文科考生170人，理科考生175人。

　　(二)高考情況

　　1、高考文化成績過一本線1人，過二本線6人，過本科線近30人，體、藝等特長生過本科線36人。

　　2、高考文科的單科最高分比去年高考都有所提高，其中文科語文、數學和英語提高幅度較大。文科語文最高分120分，數學最高分132分、英語最高分124分。

　　3、我校xx同學高考成績為625分，名列全縣文科第4名，普通高中第一名，被華中農業大學錄取。同時我校文科考生名列同類學校前五名。

　　4、我校本屆補習生雖然人數不多，但成績斐然。近10人的高考成績比去年增分在80分以上，尤其是xx同學增分達144分。為他們考上理想的高校搭建了良好的平臺。

　　二、高三的具體工作

　　（一）學校領導重視，嚴格管理，責任到人

　　學校的中心工作在于學校的教育教學工作，它是學校賴以生存的生命線。高三的教學工作又是重中之重。因此，學校領導非常重視高三的工作。主管教學的吳校長親自主抓高三的各項工作，年級主任、教研組長及高三各科的備課組長分工明確，層層落實責任制。以劉校長為首的領導班子對高三的工作非常重視。不僅在學校的各級會議上經常研究高三的工作，突出高三工作的重要地位，還經常詢問高三的教學情況，并直接深入到高三的班級進行聽課和評課，及時了解和指導高三的教學工作。劉校長還親自參加高三的班科任座談會、高三的階段工作總結會、高三百日誓師大會等活動，為高三教學工作的順利進行解決了許多實際問題。

　　（二）精心制定計劃并嚴格實施

　　“運籌帷幄之中，決勝千里之外。”科學的制定教學計劃是高三取得優異成績的前提條件。進入高三以來，學校首先修訂并完善了《高考獎勵方案》，確定了20xx年的高考指標。將高考指標直接分配到各個班級，使每位班主任和科任老師都明確自己的奮斗目標，這也有利于充分調動高三教師工作的積極性和主動性。

　　1、有計劃地召開高三班科任座談會。班主任、科任教師和學校的領導坐在一起，分析班級學生的學習情況，存在的問題，一起研究解決的方法。對重點學生和邊緣學生進行有針對性的部署，明確分配到人。

　　2、有選擇地組織高三的老師參加各種高考信息會、高考經驗交流會等活動。走出去，請進來。使全體高三教師都能及時了解有關高考的各種信息，學習和借鑒他人成功的經驗，有利于指導高三的復習備考工作。

　　3、定期組織高三進行月考和參加市教育學院組織的三次模擬考試、武漢市重點中學模擬考試。每次考試后都及時召開質量分析會，及時通報情況。對教師的教學工作和學生的學習出現的問題進行及時的總結和分析，及時調整教學計劃。

　　4、定期組織高三備課組長會和高三全體教師會。及時了解高三的復習備考情況并指導高三的復習備考工作，對高三備考遇到的問題給予及時的指導。

　　5、及時更換高考信息榜。向高三學生介紹有關高考的政策和政策變化；高考大綱的解讀；高三各科的學習策略、學習經驗、學習方法技巧等；高考報志愿的計劃、方法、技巧等；使學生及時了解有關的信息，為高三學生的復習備考提供方便。

　　另外我們還組織了一次高三學生的心理輔導講座，有針對性地解決了高三同學心理壓力過大、精神過度緊張、考前焦慮等心理問題。

　　我們組織了高三百日誓師大會。通過吳校長的動員、教師代表的囑托、學生代表的決心以及學生們發自心底里的誓言，達到了充分調動學生、鼓舞士氣的目的.。使高三同學都能以飽滿的精神面貌投入到高三的最后沖刺階段，為高考取得優異的成績打下基礎。

　　（三）凝心聚力，通力合作，為高考大開方便之門

　　首先是學校各個部門之間的通力合作。只要一涉及到有關高三的工作，學生處、總務處、綜合辦公室等部門都大開方便之門，積極配合。要錢出錢，要力出力，同時針對高三的復習備考又提出了許多合理化建議。為高三的復習備考工作提供了充足的后勤保障工作。

　　其次是學科之間的密切配合，尤其是文科綜合和理科綜合。眾所周知，高三階段的復習時間緊，任務重。高三各學科之間如果只顧自己的成績、自己的小算盤，不顧大局，到處搶學生、搶時間，那后果就可想而知了。我校高三的各學科之間經常溝通聯系，配合非常緊密。通過合理分配時間、配置習題、精講精練，既節省了時間、減輕了學生的學習負擔，又提高了復習的效率。

　　三是學科內部不同年級備課組的精誠團結。學校的教學工作不是一個人、一個備課組、一個年級的工作。優異成績的取得需要集體的智慧和力量，它要求我們全校上下都要下好這整體的一盤棋，同一學科更是如此。每到教研組集體共研時，高一備課組和高二備課組的老師都積極為高三的老師出謀劃策。共同研究復習方案，研究教法和學法等，使高三的復習工作取得了事半功倍的效果。

　　四是師生之間的默契配合。俗話說教學相長，我校的高三教師都能清醒地認識到這一點。通過認真分析學生的情況、共同研究、精心準備，在教學工作中都能充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，充分利用各種教學技巧和教學手段來調動學生學習的積極性、主動性和創造性。師生互相促進，共同進步。這也是高考獲勝的又一大法寶。

　　（四）全方位、多角度，狠抓落實教育教學的每一個環節

　　1、深入研究《考試大綱》、《考試說明》和高考題，把握高考的脈搏。針對我省新課程改革的全面鋪開，為確保高三的復習備考工作順利的進行，我們要求高三的各備課組要反復、認真地學習和研究新的《考試大綱》和《考試

　　說明》，明確各章節知識的考點分布和要求的層次。同時與09年的《考試大綱》和《考試說明》進行比較，做到對知識點的增減和能力的變化心中有數。

　　針對我校高三學生有相當一部分學生學習基礎差，我們要求高三老師在復習的過程中要狠抓基礎知識的落實，再逐漸提升難度，加強對學生能力的培養，作

　　到有的放矢。我們還要求高三各備課組教師都要認真研究歷年的高考題，特別是近三年的高考題。總結規律，把握高考命題的趨勢和方向，用于指導高三的復習備考工作。

　　2、加強集體備課，充分發揮集體的智慧和力量提高教學質量的關鍵在于提高課堂教學質量，課堂教學質量在很大程度上取決于教師的備課質量，備好課是上好課的前提和先決條件。集體備課正是發揮每個人的長處，發揮集體的智慧和力量，用以提高整體的教學水平。所以我們特別重視集體備課。除每星期四固定的集體備課時間以外，我們還在每個備課組都沒有課的時間另設集體備課時間，就是為了加強集體備課。

　　在集體備課的過程中，各備課組老師都能做到“四定”：定時間、定地點、定內容、定中心發言人；“五備”：備大綱、備教材、備學生、備教法、備學法；“四統一”：統一教學內容、統一教學進度、統一重點難點、統一習題配備。及時反饋在教學過程中發現的問題，共同研討，，找到合理有效的解決辦法，為提高教學質量打下堅實的基礎。

　　3、精心選編習題，減輕學生負擔，提高復習效率

　　現在信息流通的渠道非常多，也非常便捷，各種輔導材料、復習資料也鋪天蓋地。為避免題海戰術，提高復習的時效性，我們要求每個備課組都要發揮組內教師的集體智慧，根據我校學生的實際情況，自己命題或組題，不準使用成題和套題。選題時一定要精挑細選，盡量使每一道題都有代表性，能做到觸類旁通、舉一反三，在老師自己做過沒有問題后再將習題下發給學生。

　　4、面向全體學生實行分層教學，讓每個學生都學有所成

　　我校學生的入學成績參差不齊，程度不一。經過二年的高中學習生活之后，有的學生學習成績上來了，有的學生學習成績下滑了。進入高三的第一次班科任座談會，我們就要求每個班主任根據自己班級的實際情況把學生分為四類：尖子生、中等生、邊緣生和普通生。對尖子生和邊緣生實行包保責任制：每位科任教師都要承包數量不等的尖子生和邊緣生，負責指導他們的學習和生活。對尖子生要重點指導，著重培養，有的還要實行單兵教練。力爭他們在高考中沖擊名校。對邊緣生也要重點照顧，要不斷地提示他們、關注他們，讓他們沖上來，而不是滑下去。他們是我們超額完成任務的保障。中等生也是我們關注的重點，他們是我們完成任務的基礎。當然我們也不放過每一個普通生，要讓他們也都有所發展、有所進步。

　　在課堂教學過程中根據不同班級、同一班級不同層次的學生要區別對待，分層次教學。在課堂教學內容的深淺程度、習題配置的難度和題量等方面都要做到滿足不同層次學生的需要。所做的這些都極大地調動了學生學習的積極性，使每一個學生通過我們的教育都學有所成，都有收獲。

　　5、加強學生的管理，保證教學質量班主任是班級工作的領導者。我們非常注重發揮班主任在班級管理中的核心作用。每星期二都有班主任例會，了解班級學生的情況，布置下一步的工作等。班主任要定期召開主題班會，分析問題，總結成績，明確努力的方向等。會后班主任找有問題的學生逐個談心，交流思想，解決學生的迷惑，打開他們的心結。還要幫助他們找出出現問題的原因，制定整改計劃并監督實施。

　　6、充分發揮非智力因素對學生的影響

　　我校非常重視非智力因素對學生的影響，充分利用各種機會、各種渠道對學生進行思想教育。幫助他們樹立遠大的理想，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。激勵學生立志成才，報效祖國。

　　在日常的教學中，我們的老師都能做到對學生多表揚、多鼓勵、少批評；注重培養學生養成良好的學習習慣、行為習慣，培養學生健全的人格。經常向他們宣傳我校優秀的畢業生的事跡，鼓勵學生向他們學習。

　　三、問題和不足

　　雖然我們在20xx年的高考中取得了一定的成績，但也暴露出一些問題。除吳婷同學外沒有太突出的尖子；本科指標虧空比較大；有些學科的平均分比較低等問題。這些問題的存在嚴重制約學校新的教育理念的實施，并且直接影響了我校的招生質量。在某種程度上形成了惡性循環，其滯后效度是明顯的。究其原因，主要有幾個方面：

　　一是學生的基礎差。眾所周知，由于種種原因，我校的生源比較差，每年的中考錄取分也越來越低。有相當一部分的學生在初中的成績本來不好，只是在中考中超常發揮，考取比較好的成績才進入我校，僅僅經過高一一學期的學習就立刻暴露出他們的真實水平了。

　　二是有些教師責任心不強，自身的努力不夠。應該說高三的老師是辛苦的，尤其是高三的班主任更為辛苦。他們放棄了自己的小家而為三中的大家，敬業精神有目共睹。但是我們也應客觀地看到，他們的付出和最后的收獲不成比例，這是有某些學科的某些任課教師的不足導致的。其不足主要表現在教學的針對性不強，不能針對個別學生因材施教，只滿足于課堂上的滿堂灌、一窩端，反復的跟進式教育沒能體現。而且有的老師責任心不強，能力欠缺，再不努力，那學生的學習成績就可想而知了。短板效應馬上就顯現出來了。

　　綜上所述，高三的考試必須所有的老師共同參與和努力，有領導的英明指揮，有教師的竭力實施，更有學生的通力配合。只有領導和學生的共同努力，才會有優異的成績。事在人為，這是亙古不變的道理。

　　成績屬于過去，我們更要好好總結教訓，分析原因，認真策劃，力爭在20xx年的高考跨上更高的臺階。

高考工作總結9

　　20xx年高考已結束，作為文補班------1015班95人參加考試，其中，一本上線8人，二本上線61人，三本上線83人，一本、二本沒有完成學校下達的目標，三本超了3人。現將班主任工作總結如下：

　　一、班級管理

　　1、找準班委成員，這是抓好班級管理的前提。

　　（1）班干部是班主任的得力助手，要選好班委成員。

　　（2）產生方式：公開競選、民主推選等；

　　（3）要加強對班委的培訓。①成立班委，并非什么事都丟給班委去做，大問題、大事情、重要問題，仍是班主任拿主意。班主任是班委的幕后領導者、操縱者，學生則是前臺的表演者。②做好分工，明確職責，大膽放權。讓其履行班干職責，不要擔心班委做不好。班主任不能樣樣包辦，什么都包攬，這樣班干就無事可干，班委就形同虛設。③做好工作指導。在班級管理中，班委成員也有不足之處，要做好指導，教會其管理方法，使其想干、愿干、樂干、敢干。這樣，既能管好班，又讓班干得到鍛煉的機會，使他們的能力得以培養。

　　2、嚴格制定班規，這是抓好班級管理的制度保證。班級管理不能靠人管理人， 人管人是永遠管不好人的，要制度管人、公約管人才是有效辦法。因此，我班 一開始就制定有10條班級公約。從學習、紀律、生活、尊師、儀表、道德等作 出規定，尤其是紀律，更要突出。紀律是學習的保證。無紀律，就會亂，班級 一盤散沙，什么事情都做不好。因此，要用制度管人，班級才秩序井然。

　　3、嚴抓班級管理，這是樹立良好班風、學風的關鍵所在。在班級管理中，班主 任要有一種威——威信、威嚴，使學生不得不信服你、敬佩你。

　　(1)班級管理既講民主，也要嚴抓。從早上6：20—晚上11：00要有班干、舍長 考勤。每時每刻，班級學生都在值周班干的掌控之中。同時也在班主任的掌控

　　之中。每天我都要抽查本班學生的出勤情況。

　　(2)班主任要督促到位。你到位，你才知道班級學生怎么樣了，懂得學生怎么樣 了，你才會想盡辦法去做班主任工作。比如，學生遲到、曠課、早退，不按時 午眠、晚眠、吵雜、玩手機、看小說、爬墻上網、夜不歸宿、請霸王假、冒簽 老師之名離校、談戀愛等，要做好這些常規工作，班主任很累，累也要干。班 主任為了把班級管好，大多班主任可以說是休息不足、鍛煉不夠，甚至連吃一 餐飯也不是很舒心的。但你去盡力了，你的班會有很大的起色與好轉，你班仍 然是有希望的。

　　4、搞好家校聯系，這是促使學生邁向成功的一座橋梁。取得家長的支持，你的 教育效果會更好。但千萬不要忘記，各層次的學生都要聯系。尤其是雙學困生。 但班主任不要把與家長的聯系理解為告狀，而是要與家長商討共同教育其子女 的'辦法、方法。

　　二、關于尖子生的培養與輔導

　　1、作為高四15班，尖子生不是很多、也不是很尖。各班都有屬于班主任眼中的尖子生。高四15班的尖子生較少，班主任要善于發現，定位，因為這對你很重要。確定班級尖子生，是從幾次大考、大測試、小測試和練習之后發現的，所以選擇哪些同學作為本班尖子生的培養對象，班主任要慎重考慮，要拿得準。一般情況下，這些同學是相對穩定、不要隨意更改。

　　2、確定人選，班主任要有明確的培養目標。作為班級的尖子生，班主任不能在班上公開，也不能僅對他們寵愛。你要寵愛的更多的是班級的中層生和雙學困生，對尖子生要嚴格和關愛。因為他們的紀律和學習都較好，他們一落，整個班就沒有希望了。故要注重對尖子生的培養。

　　（1）了解尖子生的學習、生活、紀律等情況，可以有針對性的給予指導。集中的、個別的，尤其是每一次大考之后，你確定的尖子生表現如何，在一定程度上可從成績反映出來。個別談話、集中開會。學生分析原因，班主任總結，要苦口婆心、不厭其煩地教會學生學法，多鼓勵、少批評，多表揚、少諷刺，

　　多說好話、少挖苦，使其總結經驗，汲取教訓，爭取下次考試取得更大成功。你的關心愛護，學生會用功學習，不用你擔憂他不勤奮，他不會辜負你的期望的。

　　（2）與科任老師溝通好。尖子生各科成績都上來，他們的總分成績才會高，一科瘸腿，總分難上，這科趕上了，總分才會跟得上，這樣才有搞頭。所以要多與科任老師商討教學輔導問題，碰頭會是少不了的、課后私下溝通、交流也是必須的。你要大膽講，該講就講，不要縮手縮腳，縮頭縮尾的。

　　（3）科任老師要分擔班級尖子生培養重任。把有學科優勢的尖子生分給相應的科任老師，尖子生在該科中考試成績比較好，有信心、有能力，帶動同學學習好這一科。同時，科任老師看的不僅僅是自己這一科，而應該是文科或理科的整體，科任老師也要對學生做好工作，大家要同心同德，齊心協力，心往一處想，勁往一處使，為共同的高考目標而奮斗。當然，所有的尖子生，班主任是要總管的、把握的、了解的。他們是班級的希望所在，你絕對不能置之不理。

　　（4）給尖子生開點小灶。班級尖子生同樣需要更多的練習，科任老師可以給他們開些小灶，讓他們得到更多的鍛煉機會。但要保證做到讓他們吃得飽還要吃得消，不然恰得其反。政治科我常會增加一定題目給尖子生練習或請他們到辦公室、空教室、走廊外給予一定的指導、輔導。

　　（5）對尖子生不能太溺愛。不能因為尖子生學習好，違反一點紀律不要緊。哪個班主任如果這樣想，他就大錯特錯了。溺愛等于放縱，放縱等于完蛋。你千萬不要過分溺愛你的尖子生，否則中層生、差生會對你另眼相看。認為你只顧尖子生，他們是陪太子讀書，他們就會更放任自流，我行我素，為所欲為，你的班級會更加槽糕，你會更加頭疼，你班更無希望。唯一辦法是，抓好尖子生輔導，努力提高中等生，多鼓勵下等生。你要知道，每個人最討厭的是受到批評、指責，每個人最喜歡的是得到表揚、鼓勵。因為批評、指責使人萎靡不振、喪失信心；而表揚、鼓勵就像化學中的催化劑一樣，會使學生產生奮發向上、努力進取的不竭動力。當你盡心盡力、盡職盡責，當你任勞任怨、勤勤懇

　　懇，當你不辭勞苦、無私奉獻，學生的學習由一種自發轉為一種自為時，你會十分感謝上帝——我的努力、我的付出終于沒有白費，因此你的桃李必定會滿天下，你就是一個值得驕傲、令人敬佩的教育者，你就是一個成功的有說服力的班主任。

　　一年來，班主任工作可以說比較努力了，付出也很多。但沒有達到心中所追求的目標。確實是有點遺憾的。在工作中對抓尖培優方面下的力度不夠，對中層生關注不是很到位。學生各學科成績不能得到均衡發展。部分學生仍然不是很聽話，上課伏桌，課后玩手機的現象仍然存在。今后我將不斷總結經驗，汲取教訓，努力把班主任工作做得更好。

高考工作總結10

　　20xx年高考已落下帷幕，靈臺一中繼往開來、成績喜人。作為20xx年高考團隊的一員，高三（1）班61人的班級二本上線人數52人，圓滿完成了學校交給的任務。這一成績的取得，得益于學校的正確領導，是全體科任老師齊心協力，無私奉獻，科學施教的結果，也是各方面大力支持的結果，在此我代表高三一班表示衷心的感謝。

　　結果的美是一種瞬間之美，而過程的美才是永恒，因此我們的眼光不能僅僅停留在最后的成績上，更應該看到高三一班一路走來的付出與艱辛！它給予我們的啟示遠遠超過取得的結果。

　　教書育人的殿堂，愛是最高學位！

　　我以為在教書育人的殿堂，愛是最高學位！它的一種含義是責任，另一種含義是嚴格！因此我總是全力以赴，高效創新開展工作，為整個班級的進步、為每個學生的成功找方法，在最佳時機嚴格教育，做實事，出狠招。對于每次考試成績滯后的學生，我的做法是讓他們把自己的試卷“曝光”，以激發他們的學習潛能,知恥而后勇，學生說這是對他最好的提醒。對于班中違紀的學生，我的一貫做法是嚴格要求,讓學生反省自己的錯誤，寫出書面保證。更有時候，對于思想誤區，會不惜花幾節課時間統一學生的思想。每周的思品積分，各科考試成績都要第一時間排名，張貼，分析，學生都會找出自己的差距。

　　要仰望星空又要腳踏實地！

　　說到育人，我以為成為人才的一個關鍵是歷練品性追求卓越，成功不在于你有多聰明，而在于你鎖定目標，心不旁騖的努力！在班級管理中我注意用先進的理念引領學生的思想，用富有感召力的目標統一學生的行動，激發學生的成才意識，教育學生心懷天下、志存高遠、成就人生、成就未來，打造激情

　　勃發、敢為人先的書生意氣。以諸葛亮誡子書為古訓，教育學生修養正氣，支撐靜氣，排除干擾，潛心學習，戒驕戒躁。教育學生立即行動，言必行，行必果，提高單位時間內解決問題的'效率，做時間的贏家。倡導在生活中爭先，在學習中奮進，把追求良好品性、 成就美好人生作為一種時尚，抓住一切機遇，挖掘潛能，不斷超越，獲取成功。同樣一個集體要更好地發展，就要不斷的更新思維方式！高三一班借鑒新的學習理念，著力高效課堂的實踐，先后吸取洋思經驗中的“先學后教，當堂訓練”和我校“521學習法”等，體現了 “教是為了不教”“以學論教”等新的教學思維！成長既要仰望星空又要腳踏實地！我曾對我的學生說：我也曾是一名一中重點班的學生，但卻只考上了一所普通的師范學校，因此你們千萬不要有任何優越感，不要以為坐在重點班，一只腳就已邁入重點大學！放下了思想上的優越感，注入的是危機感和使命感：我曾以靈臺文科歷史上的“黃埔一期”來比喻學生們的使命。

　　我的40分鐘！三人行，必有我師！

　　說到教學，成就學生是教師最大的責任和榮耀。我常給學生們說：不要太相信我，我只是一個很普通的人，我知道你們中間很多人比我強！我要求任何題必須讓學生先做！我

　　相信古人的那句話：三人行，必有我師！在學習上，我認為我和他們都是初學者！沒有先到先知的優越感，我也會求助于我的學生！很多時候，同一道題數學題，我只有一兩種解法，但講臺下的眾多智慧會很快閃爍，有時候他們的思維著實讓我激動！這時，我就會發自肺腑地說一句“你們真的比我強！”我常常會和同學們為一道題博弈，有時一堂課都難分難解，下課后我都走出教室甚至進了辦公室，一些學生依舊帶著自己的觀點，兩手拿著畫得滿滿的草稿紙一路窮追不舍！課堂就是學生展現的舞臺，模擬的考場。這就是我的40分鐘！

　　總之高三一班有自己的風格，高三一班的精神在于追求卓越的過程，也許就像生命，在于奔跑動因，在于奔跑的速度，在于奔跑的力量。高三一班宗旨是理念至上，學習第一！重視團隊合力。有句話說：一個人走得快，一群人走得遠！61人歷經兩年磨礪，一朝出擊！最終考上了52人，令人欣慰。

　　浪鼓舟楫，風蓬帆滿。回眸過去，步履穩健，展望未來，九萬里風鵬正舉，讓我們用責任和信念鑄就靈臺一中新的輝煌。

高考工作總結11

　　20xx年高考已經圓滿結束了，回顧今年的高考英語試題，整體難度適中，秉承了“穩中求變”的命題原則。試題突出了對語言交際和應用能力的考查，注重考查考生的語言綜合運用能力。

　　聽力部分：難度適中話題貼近生活

　　聽力試題語速適中，篇幅遵循由短到長逐步過渡，試題話題選材貼近生活，整體難度適中。短對話部分的五道試題對what、where、when考點進行了考查。此部分要求學生迅速適應朗讀者的語音語調，并快速地投入到聽力測試狀態中。長對話部分由五篇材料組成。與以往幾年考試相同，長對話部分第6段至第10段材料的問題設置依然按2，2，3，4，4的數量分布。考查重點依然放在與實際生活密切相關的場景中。對話內容涉及籌劃生日安排、致歉和請求幫助、電話告知友人新工作信息和對Jan的一段采訪四個不同的情景。第10段聽力材料與20xx年采訪的形式相比有所變化，又回歸了往年獨白的考查形式。試題內容涉及旅行日程及景點特點介紹。考生應把握好細節和地名街名的關鍵詞。

　　從考生的答題感受來看，考生感覺朗讀人在語調上與平時模擬訓練略有不同，但通過認真審題和進一步加工聽到的內容，對理解影響不大。總的來看，聽力部分障礙不大。

　　英語知識運用部分：難度下降無偏題怪題

　　單項填空對語言交際和應用能力的考查逐年明顯，試題中沒有偏題怪題出現。今年考題中對動詞考察的比重有所下降，共計5道試題。相比20xx年至20xx年三年的試題中均考查了7個有關動詞的試題來說有所減少。涉及到非謂語動詞的試題與去年的固定搭配考點相比更突出了在語境中考查的特點。其余考題考查了情景交際2題、形容詞、冠詞、代詞、介詞、復合句、連詞、特殊句式和倒裝各一題。考點覆蓋比較全面。

　　今年的完形填空與20xx年的說明文體裁不同，回歸了往年高考完形填空夾敘夾議，小故事，大道理型的文章。文章描述了紐約人Michael Greenberg二十一年堅持在嚴寒的冬日里贈與過往沒有手套的貧苦路人進而給予他們溫暖和快樂，并獲得了“手套Greenberg”的稱號的故事。雖然他的善舉不被所有人理解，但他的愛心傳承和身體力行的舉動卻是值得人們效仿的。每個人貢獻自己的一份力量幫助有需要的人，會讓他人更加幸福快樂，社會將會變得更加美好和諧。試題以實詞的考查為主，其中動詞十道題，名詞五道題，形容詞五道題。動詞的考察比例占了今年完形填空的半壁江山，與往年比較，介詞短語、連詞與副詞沒有考查。總體來看，試題難度比去年有所下降。

　　閱讀理解部分：命題堅持“能力立意”設計靈活

　　閱讀理解試題堅持能力立意的命題理念，選材語言地道，文體特征鮮明。文章中詞匯量不大，考題類型全面，設計靈活，對于細節題考生容易選出答案，但對于難度相對大的文章主旨概括題、推斷題、猜測詞義等題，就需要考生在閱讀文章過程中，從結構上把握全篇，并對獲得的信息進行加工處理從而加深理解深度，只有這樣，才能在閱讀中得到高分。七選五難度適中，考生認為障礙不大。

　　寫作部分

　　短文改錯要求修改一篇你同桌寫的習作。難度比去年有所下降。但從近年的考題來看，短文改錯一直是一項比較容易得分但又不易得滿分的題型，與往年相比短文改錯部分考查的知識點上基本上沒有什么大的變化，比較穩定。英語作文：試題內容新穎符合考生的認知水平

　　20xx年高考書面表達延續了往年應用文的考查形式，是提綱類作文，但開放性很大。考題要求學生給美國開網店的朋友Tom寫一封信，請他代賣自制的一些中國結，內容要點包括外觀（尺寸、大小顏色、材料）、象征意義和價格。書面表達中所設計的情景真實性程度較高，且符合考生的`認知水平，考生普遍感覺試題內容比較新穎，與學生的生活息息相關。學生有話可說，容易下筆。但是，要想把文章寫得精彩，拿到比較高的分數卻不容易。考生體會在描寫中國結的時候需要一些地道的表達法，在比較開放的自由發揮空間里，則真正考查了考生的語言底蘊和寫作功底。

　　結合我校學生的實際情況，聽力和單選題失分最少，完形填空題失分教少，閱讀理解題失分較多，改錯和寫作失分最多，甚至部分同學卷面空白或不得分。這說明學生的基礎知識掌握的不扎實，對語言知識的綜合運用能力差。

　　根據上述的試題特點和學生的得分情況，我得到下列一些教學和備考啟示：

　　一、吃透“兩綱”和教材，夯實語言基礎英語語言教學的最終目標就是要培養學生的綜合語言運用能力，而語言知識是發展語言技能的重要基礎。因此，高中英語教學首先就要幫助學生過好語言知識關。實踐表明，詞匯和語法因其數量之多和復雜而成為不少學生學好英語的阻礙。學生如果沒有一定的詞匯量，什么都不可能。可見，教師應當科學引導學生掌握學習詞匯和語法的策略，切實過好語言基礎關。

　　首先，教師要深入研究《教學大綱》（或《高中英語課程標準》，《考試大綱》、吃透教材，將高頻詞匯、短語、常用句型結構逐一過關，將語法知識形成體系并重點掌握，切實做到語法教學交際化、詞匯教學語境化、句型教學語篇化，為實現有效英語課堂教學和高效備考打下堅實基礎。

　　二、運用科學策略，強化聽說訓練

　　語言技能是語言運用能力的重要組成部分。聽、說、讀、寫四個方面的技能既是學習的內容，又是學習的手段。

　　高三重在進行聽、說策略的訓練和技能的提高。在高三聽力訓練過程中，主要聽力教學策略包括：點撥聽力語言材料的語言特征，如英語口頭語篇體裁及語音特點，說話人的口音、語速、語氣、語調、連讀、重音、停頓、用法、話題轉換等；明確聽力微技能目標或者聽力策略，如獲取數字信息細節、推理判斷、主旨大意、說話人意圖和態度等；預測和診斷聽力學習難度，并采取相應對策；開展有針對性的聽力訓練活動，加強讀與聽、讀與說、讀與寫、聽說讀寫相結合的綜合語言活動。

　　實踐表明，多聽多練是提高聽力的唯一途徑。因此，除充分利用教材上的課文錄音以及聽說資源外，還應針對高考聽力測試題型和特點，適當選擇一些考前聽力訓練材料進行強化訓練。

　　三、加大閱讀力度，提升閱讀質量

　　閱讀，作為我國大部分學生學習英語的主要信息輸入途徑，是說和寫的基礎。而且，閱讀在高考中所占的分值比重最大，單講閱讀和完形就占了70分，常常有人說，“得閱讀者得天下”。可見，加大閱讀力度、提升閱讀質量大量是高三教學和備考的主要任務之一。因此，高三閱讀教學不僅要側重培養和鞏固語言知識和閱讀技能，更為關鍵的是要突出英語閱讀策略和思維品質的訓練。

　　不論學生認知水平和英語語言程度如何，閱讀何種語言材料，閱讀教學材料要注意各種題材和體裁結合，通過學習語篇、語法、詞匯等知識，擴大信息輸入量，增強語感，提高思維推斷能力、人文素養和文化交流能力。在充分利用課本上語言材料的基礎上，增補課外的一些貼近學生生活實際的真實語言材料，以擴大閱讀量和拓展學生視野，激發閱讀興趣。在高考備考復習過程中，教師可根據不同文體特征分別開展有針對性進行相關閱讀理解訓練，培養和發展閱讀技能。如采用默讀、略讀、掃讀、找讀、跳讀、預測等微技能來解決問題。

　　四、掌握英文特征，提升表達品質

　　在寫作教學和備考過程中，首先要讓學生把握所寫材料的體裁特征，掌握英文本質。然后根據教學目標，選擇和設計有針對性的寫作教學活動。做到聽、說、讀、寫有機融合。就高考寫作備考而言，我認為主要應抓好以下幾項工作：

　　1、過好詞匯、句型關，打好寫作基礎。

　　詞匯、句型結構、語法知識等是書面表達的基礎，因此，首先要將英文中常見的5種基本句型過關，然后，進行一些常用句式的翻譯和句式變化的訓練。

　　2、賞析高考真題范文，提煉寫作模板。

　　賞析歷年來有代表性的高考真題范文，分析如何開頭、如何遣詞造句、如何行文、如何結尾、如何連貫、過渡等，最好能要求學生背5—10篇范文。

　　3、注重寫作過程，開展寫作技能訓練。

　　大體可歸納以下幾個步驟。首先審題，即弄清題目要求，并從總體上確定寫作內容。要做到“三審”：審體裁，審人稱，審時態。再列要點。將內容要點用提綱的形式逐條列出來。之后將要點整理并寫成合乎要求的短文。然后，潤色，對所寫文段進行加工潤色，提升短文品質，增加得高分的機會。

　　最后，檢查。從語感、語法、行文邏輯、習慣表達等方面進行檢查推敲。注意做到首尾相顧，避免冗言與拖泥帶水。總之，在以后的英語教學中還要狠抓基礎知識，加大訓練力度，全面提高學生的語言綜合運用能力，從而提高學生的應試能力并取得好成績。

高考工作總結12

　　在縣教育局招生辦的指導和要求下，我校認真學習縣局高考有關文件，認真履行手續，力爭做到組織嚴密，核查無誤，手續齊全，及時上報。主要做法如下：

　　一、嚴格程序，把好高考報名關。

　　做好高考報名資格審查工作，確保普通高考的公平，維護廣大考生利益，具體做法如下：

　　1、嚴格審查報名資格。

　　高考報名開始以后，每個報名考生，首先必須持我縣常住戶口本、身份證，藍印考生持藍印戶口本、身份證、城市增容發票到學籍所在校進行報名。學校認真核查每一位考生的戶口信息，確定報名資格。先由班主任負責審核班級考生的戶口本、身份證及復印件是否合格、齊全。凡手續不全者一律不準報名。有問題不明者及時向上級匯報。其次，應屆考生在我縣必須具有三年學籍（以靜海縣教育科下發的學籍底冊名單為準），對手續不全的一律不予報名。最后由教務處再次核查，核查無誤后允許其報名。

　　2、認真核對報名過程。

　　教務處按招辦要求按科類編排考生號，將考生號發放給各班開始填寫高考報名表草表。草表填寫后由班主任檢查，檢查無誤后到由班主任到教務處領取正式報名表。正式報名表填寫完成后由班主任檢查，再報教務處核查，核查無誤后允許其輸入電腦報名程序。輸入完成后由教務處統一打印，打印表由學生自己核對，核對無誤后由學生本人簽字，上交班主任。班主任按考生號順序排好后統一交到教務處，再由教務處最后核查，按考號排好順序。將考生報名表原表、打印表、戶口復印件統一裝檔案袋，上報教育局招生辦。

　　3、切實加強管理，積極落實責任制

　　高考報名會議上，教育局分管領導一再要求各學校報名點一定要高度重視報名資格審查工作，要成立專門組織，有專人負責。我校積極響應和落實，一是安排的工作人員都是素質好，責任心強的教師。二是上崗前教務處對他們進行培訓，使其掌握相關招生政策和規定，熟悉這項工作要求和程序，明確工作紀律和責任。同時我們制定了高考報名考生資格審查表，實行誰審查，誰把關，誰簽名，誰負責的工作責任制和責任追究制。

　　二、認真細致的體檢，實事求是下結論。

　　考生體檢也是高考工作的一個重要組成部分，為了做好今年的體檢工作，在縣招辦的組織下，執行體檢標準時，做到不偏嚴、不偏寬，體檢項目的結論要實事求是。我校認真執行上級有關部門要求，組織學生有序進行體檢。學校召開體檢指導會，按班級分組，由組長帶領本組學生有序進行體檢，有問題及時上報教務處。通過有關部門的密切配合，通力合作，今年高考體檢工作進展順利，沒有出現錯檢、漏檢現象，體檢表的填寫也符合檔案要求。

　　三、嚴密組織考試，確保安全高考。

　　1、成立高考領導小組。由學校校長任組長，副校長、教務主任、德育主任、總務主任任副組長，年級主任、班主任為成員負責高考期間的各項工作。

　　2、每考點安排兩名帶隊教師，負責學生高考期間交通安全，飲食安全，突發事件的處理和服務性的工作。

　　3、為確保學生的交通安全，去一中、模范、二中三個考點的學生乘學校統一安排的車輛往返接送。去四中考試的學生因路途較近一律往返步行。

　　4、為確保學生的飲食安全，住宿生統一在學校餐廳用餐。走讀生一律回家用餐，任何人不允許在外用餐。

　　5、為給高三學生創造一個安靜的在校學習和生活環境，盡量不受外界的影響和干擾，高考期間其他年級學生全部放假回家。另外，晚上學校如果有施工任務，一律停工，確保學生休息好。

　　四、認真指導志愿填報，把好最后一道關。

　　高考成績公布后，填報志愿工作隨之啟動。高考成績公布后，符合各批次控制分數線規定分數范圍的考生，將依次填報本科二批及以上批次(包括提前本科批次、本科一批、本科二批)、本科三批、高職高專批次志愿，各批次未被錄取的學生參加了本科一批、本科二批、本科三批、高職高專批次征詢志愿填報。以班級為單位進行志愿指導，使學生客觀對待，增大錄取機會。指導學生認真閱讀填報志愿指南和填報志愿有關書籍，了解相關學校的招生政策，科學報考。給學生回家考慮的.時間，個別建議去相關高校咨詢。指導后填報志愿草表，由班主任指導審核，然后填報正式表，正式表填完后輸入微機，打印，學生本人核對無誤后簽字。志愿填報結束后由教務處統一匯總按時上報招生辦。由于組織嚴密，審核仔細，從填報到上報均未出現疏漏，圓滿完成了最后一項任務。

　　五、認真反思，任重道遠

　　20xx年的高考，雖然我們取得了令人矚目的成績，但在組織過程中還是有不足之處。考后我們清醒反思，從高考報名到填報志愿，還有很多有待于我們認真學習和完善的地方。20xx年的高考程序，我們在以下的幾個方面還需反思：

　　1、要進一步領會提高縣局文件精神，將失誤降低到零。

　　2、對學生的審核工作還要細上加細，不遺漏一點信息。

　　3、提前工作還要縝密，杜絕臨時抱佛腳。

　　4、還要多請專家進行指導，隨時了解高考信息。

　　“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”一年一度的高考工作繁雜和枯燥，但又不能讓我們有絲毫的輕心。回首過去，我們用辛勤汗水為學生開辟了美好的未來。展望未來，任重而道遠。我們將用我們的勤奮、憑我們的責任、盡我們的心智創出一流的工作，以此來回報關心、支持瀛海學校建設與發展的各級領導和社會各界人士！

高考工作總結13

　　20xx年廣東高考已經落下了帷幕。樂從中學在今年的高考中再創輝煌，取得了上重點線58人，上本科線465人的驕人成績。上線人數及增幅均位居順德區同類學校首位。這一學年，我負責高三（9）班、（16）班兩個個班級的理科綜合物理教學工作，其中（9）班為理科C類班，（16）班為理科B類班。現將我這一學年以來的高考復習備考工作情況總結如下。

　　這一學年，是高三復習備考重要時期，時間緊、任務重，要使學生在這一年里鞏固基礎，形成能力，建立自信，我認真做到了以下幾點：

　　1、堅持集體備課

　　我認真鉆研教學大綱及20xx年高考考試說明，仔細研習高考復習資料和高考模擬試卷，與同備課組的張文安老師、曾杰老師、楊金老師積極開展集體備課，一起認真研究教材教法，教學內容，教學方法，教學策略，精心挑選例題、習題和考題，認真審核，盡量避免出現不必要的錯誤，認真做好教后反思、考后反思，及時調整教學策略，不斷提高教學效果和教學質量。

　　2、精講精練、及時測試、及時反饋

　　注重提高學生的學習效率，在復習中采取精講精練的方式，對學生完成的試卷練習進行及時反饋評價，針對所教授班級的實際情況，對復習資料進行大膽的取舍。對學生能夠拿分的題型多加練習，對學生無能為力的題型大膽放棄。堅持每周做一套高考理綜模擬題，2-3套物理模擬題。并及時收回、及時批改，，因為我深知，只有及時講評、及時反饋，才能達到事半功倍的最佳效果，如果過幾天以后才去講評，學生已經失去了那份對試題答案渴望的熱情，必然達不到預期的效果。也就是說必須做到“及時反饋”。

　　3、認真分析和研究各地高考試題，尤其是近年的廣東高考題

　　20xx年是廣東高考實行小綜合的第一年，通過研究20xx年理綜考題，我們發現了物理命題的特點：注重基礎、注重教材，主要面向廣大中等層次的學生，并在壓軸題上體現能力。因此我們在復習的過程中也注重夯實基礎，培養學生良好的解題習慣。他山之石，可以攻玉，我們也注重收集廣東各市的高考模擬題，并運用到我們平時的訓練當中，為我們平時復習過程中沒有注意的細節進行有益的補充。

　　4、立足基礎，重視課本

　　平時的教學中，不能離開課本而只依賴于各種復習資料，必須在備考教學過程中不斷指導學生認真閱讀教材內容，特別是高考前夕十多天，我們就停止上課，要求學生回歸課本，回歸錯題，指導學生認真閱讀課本（基本概念、基本原理、課本中的插圖以及課本中的小實驗等等），要求學生看以前的考題，錯題，但為了保溫，每天還是要求學生做少量的基礎練習題。

　　5、做好學生的心理輔導，注重班級的心育，結合學校的心育要求，我在班級中重視創造力的培養，在平時的學習中，注意啟發學生的思維能力，例如一題多解的能力，從而培養學生活躍的思想，避免了思想的僵化。

　　經過一年的努力，在20xx年廣東高考中，我所帶的兩個理科班均取得了優異的成績。其中高三（16）班有31位同學考上本科線，上線率達到148%，高三（9）班本科上線率達到400%，理綜有效率達300%，大幅超額完成了學校下達的任務指標。對高考備考的幾點建議：

　　1、首先必須認真分析和研究教綱和考綱以及近幾年來全國各地的高考試題，了解高考命題的指導思想，考試內容、考試范圍及題型、題量、分值。

　　2、加強審題、分析、理解、實驗、綜合運用以及應用數學工具解決物理問題等各種能力的培養。

　　3、認真分析學情，把握復習節奏。用基礎題來訓練學生的解題方法，培養學生正確、良好的解題習慣，要正確分析學生知識和能力方面存在的'問題，設計好針對性的練習。

　　4、重視理論聯系實際，多找些與生產生活實際相關的習題，培養學生獲取信息和處理信息的能力以及建立物理模型的能力，訓練學生的具體數字運算的能力。

　　5、少講、精講、多練，要給學生充分的時間去思考，多講些一題多變一題多解的高考真題，講、練、考相結合，注重效益。

　　6、反饋要及時，考后必須及時批改，及時講評，及時反饋，要把做過的題翻新變化后再進行訓練，以求學生真正弄懂、克服思維定勢。達到事半功倍的效果。可以采取面批面改或互評互改等方式，讓學生體會和感受改卷的艱辛，從而改變學生不良的書寫習慣。

　　7、要加強解題規范性指導和訓練，力爭書寫清潔工整，語言表述簡練，符號運用合理，所列方程準確規范。

　　8、加強應考策略指導，培養和訓練學生合理分配時間的意識，合理安排答題順序的意識，“忍痛割愛”的取舍意識，分分必爭的搶分意識。

　　9、重視心理疏導，調整臨考心態，充分挖掘和發揮非智力因素。在平時教學中要教育學生養成“把平時當高考，把高考當平時”的心態，對于考前心理負擔過重的學生，可多談點“謀事在人，成事在天”的樂觀心態，做好最壞的打算，爭取最佳的成績。

　　總之，高考備考是一項艱巨的系統工程，衷心希望新一屆的高三老師在高考備考過程中，能吸取上屆及前幾屆老師在高考備考中的經驗和教訓，不斷總結，不斷改進，不斷創新，爭取來年取得更大的豐收。

高考工作總結14

　　教育局領導、各位校長，你們好！

　　我們xx是xx市高考發展中學校，在xx市教育局的領導下，全體xx人用理想的教育實現著教育的理想，殫精竭力，育教并舉，前幾屆高考取得了較好成績。20xx屆高考成績喜人。重本上線超市指標200%，本科上線超市指標218%，三A超市指標268%，三B超市指標230%，總上線率達90.8%。我們清醒地知道，我們只是xx高考這塊園地里最不起眼的一株幼苗，但她有著長成參天大樹的夢想。今天，借此機會，以己之石，引他山之玉，不當之處，期待指正。

　　上篇：理念導引，策略先行

　　1、辦學理念是高考指南。當今高考，日趨激烈；生源即質量，要實現“低進高出、高進優出”的高考育人目標，巧婦也要能為“無米之炊”，那么就要在內涵發展上下功夫。學校的辦學理念是一個學校品位的體現，更是一個學校胸襟的體現。我們以“崇本尚德，兼濟天下”的校訓激勵學生，點燃他們的青春激情，以“對每一個孩子的一生負責”的執著關注每一位學生，奠定終身學習的基礎。這就需要我們在教育教學中發展學生，同時也要發展自己，在教學相長的過程中，注重學生的素質培養，在高考復習教學中，幫助學生建立五個系統（知識系統、能力系統、思維系統、生活系統、情感系統），注重智力因素與非智力因素并舉，智商、情商、德商共建，讓學生能考試，敢考試，善考試。

　　2、教育理念是高考動力。以人為本，以生為本，高三學子在高考復習中，負重前行，如何傳遞正能量，激發他們的內驅力，提高復習效率，這是擺在每一個高三教師面前的難題，因此，人文關懷，心理關愛，學法關心就愈顯重要了。文化教師微笑應答每一位學生的提問質疑，心理教師悉心引導每一位陷在復習迷茫中的學生，北師大心理教授、高考專家鄭日昌來校開講心理專題輔導。同時，將“三環四步”教學模式引進課堂，充分調動學生復習備考的主觀能動性，營造良好復習氛圍，打造高效復習課堂，提高高考復習效率。

　　3、合理規劃，精確定位；分級設標，分層管理。20xx屆高三，在優化教師隊伍的前提下，我們及早就制訂了本屆高考復習方案，謀劃了周密的復習策略。復習輪次合理規劃，復習內容科學安排，復習測試張弛有度，測試策略各有側重。階段策略，三輪復習，第一輪復習講究一個“細”字，落實一個“精”字，歸結于一個“會”字；第二輪復習講究一個“熟”字，落實一個“新”字，歸結于一個“深”字。第三輪復習講究一個“活”字，落實一個“悟”字，歸結于一個“聯”。我們還結合校情，學情，根據學生幾次檢測的實際情況，確定各班的高考目標，班主任再依據學生的實際發展水平，給每一個學生制定可行性的奮斗目標。班級目標與個人目標相結合，形成班級合力和個人動力，目標驅動，檢測跟進。根據因材施教的要求，在備考中實施分層次教學的原則：對上層，用家教式的組織，導師式的指導，重點扶持，著力培優；對中層，指導學生尋找缺陷，采取針對性訓練，著眼提高；對下層，著眼基礎，治瘸扶弱，提高能力。從實際出發，協調師生關系，特別是在沖刺階段，要求師生同心，加強溝通，讓學生在教師指導下主動去尋找自己的弱項，去突破各自的局限，較大提高學習質量。

　　這幾年的高考實踐證明，弱科輔導是一種行之有效的措施。進入高三，我們就認真分析形勢，定好位置，重心下移，把各科弱科輔導的對象調整為中下層。向學生講明參加弱科輔導的意義，讓他們明白弱科輔導是促進各科平衡發展，提高總體素質的保證；是提高中下層生競爭力的必要措施。班科任耐心幫助學生解決思想問題，糾正學生對這一做法的模糊認識和錯誤看法，讓學生明白自己是否有弱科，應不應該參加輔導，通過與家庭聯系，做細致的思想工作，使有弱科的同學主動地愉快地參加輔導。各科組的老師，認真分析學情，落實專題，分工協作，做針對性輔導，收到了實效。

　　另外，加強了對優生的培養。根據優勝層次又進行了分層培優工作。

　　4、三年一體，內涵發展。高中三年，及早規劃。學習、生活一體規劃，習慣養成，方法積累，品質形成，分階段有序進行；目標、前景一體規劃，入校定發展目標，分科定提升目標，備考定高考目標；穩定的班級結構，穩定的學科教師，降低了班級管理難度，師生三年相處，加深師生情緣，良好的師生關系也是不可多得的教學資源。“管而不死，活而不亂”的班級管理理念，凝聚班級合力，形成高考動力。在整體規劃的過程中，我們始終圍繞內涵發展的目標，開展學段活動。高一的素質拓展訓練和學習習慣與方法無縫銜接訓練；高二的學科學習方法指導和領袖素質培養的社團活動；高三的“與理想同行”的主題成人典禮與“今年花勝去年紅”的高考誓師，還有科組長的“臨考一月一點通”的高考臨考指導。這些活動，培養了學生的責任意識，增強了學生的素質內涵，為他們在人生的選擇路口，點亮了前行的綠燈。

　　下篇：優化過程，高效務實

　　1、以鋼為綱，以本為本。為了增強高考備考的實效性，我們提出了“以鋼為綱、以本為本”的備考原則，組織高三教師根據學校高考的總體布署，依據學校歷年高考備考的`經驗，依據本屆學生的實際情況，制訂科學、周密的復習計劃和方案。考綱解讀，題型研讀，五年模擬三年高考的經典考題解析，尋找與課本的知識銜接點，教會學生用課內所學知識解決考題，引導學生回歸課本，形成知識網絡。課本知識考點化，考點內容題型化，經典題型熟化，拓展遷移深化。根據廣東高考命題穩中有新的特點，培養學生創新思維能力，在突破常規中發展自我。

　　2、集思廣益，同心同德。高考是一個系統化工程，只有合干群之力，師生之力，才能有所成就。學校為了加強高三的復習備考工作，任命有多年高考經驗的人力部主任為高三備考指揮長，高中教務主任為高三備考責任人，高中學生處主任為學生思想動態聯絡責任人，年級組長負責上通下聯，這樣形成了高三的精細化管理，加大了管理力度。各科組及時溝通，通報各層次學生的復習情況，關注學生的檢測成績，通過各科組聯席會議和班主任一體化會議，跟進每一位學生的階段性思想狀態和學習動態，互通信息，力保每一個學生的學科均衡發展。各備組，加強組內交流，實現資源共享。精心備考，狠抓提升。找復習的薄弱點，析題型的得分點，抓知識的易混點，訓練學生思維的精度、深度、廣度、速度。

　　3 、五化三生，活力高考。在教學過程中，我們高三教師思想一致，行動一致。我們始終堅持“五化”（細化知識、強化能力、活化思維、深化題型、固化節點）“三生”（高考與生活、高考與生命、高考與生存）的教學思想，從大處著眼，從微處著手，引來源頭活水，激發高考活力。

　　4、兩讀兩練，三本一庫。抓高考，抓平時的訓練落實，抓學習習慣的養成。上課，要求學生使用雙色筆，重點內容、難點問題用紅色筆勾劃，一錯再錯的題用紅色筆打上星號，以示警醒。抓兩讀兩練，晨讀讀詩文，誦經典；晚讀背單詞，記公式，15分鐘讀，五分鐘自測；兩練，網絡課前10分鐘練書寫，做到“三清”（筆畫清晰，字跡清楚，書面清潔），自修課練基礎題，分20分鐘和40分鐘兩種課時訓練，20分鐘的，一節課完成兩科，40分鐘的一節課完成一科。三本一庫，要求學生備齊考試糾錯本，經典題型積累本，學習方法反思本，寫作素材語言庫。

　　5、以考促學，以測查漏。周考小綜合，月考大綜合，周考一般用時90分鐘，以一周復習內容為重點，涵蓋前段時間所復習的內容，再加上學生易錯的題型。月考就依照高考的試卷結構形式，精選試題。每次月考知能覆蓋面要大，力求避免重復。通過檢測、講評，深化拓展，查漏補缺。力克“短板”，整體提升。

　　6 、反思跟進，抓穩督進。在備考中，我們狠抓各科教師的復習課教學反思，引導教師在試卷結構、題型設計、考點覆蓋、能力突破、學科思想、熱點題型等方面下大力氣全面了解，并要求各科教師與學生同步檢測，讓教師在做題的過程中，感悟教學的重難點，考題的失分點，思維的易錯點，以便及時調整教學重心，提高備考效率。在檢測中，我們狠抓學生的答題反思，幫助學生弄清楚哪些是知能失分，哪些是非知能性失分，要求學生，簡單的事情重復做，重復的事情用心做，從而確保學生在平穩中求進步，在熟練中謀提升。

　　7 、網絡課程，擴展視野。網絡課，是我們學校的一道課程風景。進入高三，有些老師擔心網絡課會影響學生的高考備考，建議取消網絡課。學校領導強調不僅不取消，還要加強。通過網絡課，讓學生了解世界，了解時事，了解高考。通過網絡課，積累寫作素材，思考社會人生；通過網絡課，豐富人生智慧，開闊知識視野。

　　8、文化氛圍，激勵奮進。xx學校有著濃郁的文化氛圍。每一面墻壁都會說話，每一顆花草都會微笑，每一條小路都會給你溫馨，每一道走廊都會給你激勵。勵志標語，名人名言，經典詩文，既給人美的享受，又讓人激情澎湃，更使人奮發向上。

　　本屆高考落下帷幕，后臺功夫前臺戲。20xx年高考我們有收獲也有不足。我們還須經常反思，及時總結經驗，爭取把下一屆高考工作做得更有效。

　　感謝xx市教育局教研室領導給我們提供了多次學習的機會，感謝各兄弟學校對我們的關注。高考不僅是一種選拔手段，更是一種文化形式，她承載的不僅是圓每一個學子的青春夢，她還要圓我們中華民族的復興夢，為了我們的夢想，我們xx人將以更加飽滿的教育熱情和更加澎湃的教學激情，全力以赴，投身高效課堂的建設中，做一個幸福的xx教育人。

高考工作總結15

　　一學年來，在學校領導的領導下，高三理科數學備課組按照學年初制定的復習備考計劃大路線小調整地實施，適時地加以充實和完善。全組成員，同心協力，廢寢忘食地勤奮工作，并積極進行教學改革，悉心研討和實踐旨在如何最大限度的調動學生復習主動性及學習的科學性，充分發揮學生的主體作用的教學模式和措施。經過實驗，效果良好，學生以往的“學生被動的接受”的狀況得到了改觀，出現了“學生主動參與、主動思考和主動學習”的新局面，學生的創新意識和應用能力得到加強和提高，復習效率和質量也大大提高；老師也改以往的“以復習資料為主”為“以高考試卷及學生狀況為主”的狀況，使得老師在復習各章節時時間的分配、難度的掌控更具針對性。現總結如下：

　　一、系統、扎實、科學、創新的復習備考

　　1、研討考綱，分析考點，設置梯度。高三備課組組織教師研討高考考試說明，明確各章節知識的考點分布及其要求層次，在復習過程中根據我校大部分學生的基礎和智力都比其它幾所高中差的現狀，狠抓對基礎知識的復習，再結合知識本身的重點、難點，設置好復習題的梯度和難度。做到有的放矢，盡可能減少無效勞動。

　　2、研究學生的基礎情況，狠抓基礎題、易混易錯題，狠抓審題、表達等各個環節。

　　3、團結協作，發揮特長。備課組堅持集體備課，精心設計復習教學方案，統一教學目標、要求及復習的大致進度，理清各章節內容的知識網絡及其交匯點（因高考常在知識網絡交匯點上命題），準確把握各復習內容的重點和難點，疑難問題集體討論，老師們各抒己見，找出最佳解決辦法，充分發揮了備課組的集體智慧。

　　4、回歸課本，狠抓基礎，開拓創新。備課組以課本知識點為出發點，狠抓對“三基”的落實，并選好一本主干復習資料和套題，（第一階段用《優化設計》和《金太陽試卷》，第二階段和套題用的是《上海零距離》，第三階段用自編的《經典百題》），以自編資料為主，但又不過分依賴復習資料，對資料中過時、過偏、過難的內容，我們進行了大膽舍棄，同時，教師把富有新意、能啟迪思維、體現重要數學思想方法、反映時代氣息的習題及時補充進去，另外，老師自己也改編了一些題，重視單元小綜合，適當自編或改編知識網絡交匯點上的題目，這些自編題、自造題的應用，對于培養學生的發散思維，使學生們加深對各部分知識的內在聯系的認識，因而從中感悟出數學的真諦，最終收到了相當好的效果。

　　5、拓寬課堂教學渠道，全面提高學生能力。課堂教學是提高教學質量的關鍵環節，因此，在如何提高課堂復習效率和復習質量方面，幾個老師都作了積極的探索和試驗，進行了大膽教學改革。

　　6、滾動測練、螺旋式上升。高三備課組老師在教研組長和備課組組長的帶領下，分工輪流做好數學每天限時訓練、每周一練、單元過關測驗、綜合訓練題、模擬考試試題的命題和制卷工作，把好質量關。通過滾動練習、限時訓練和模擬考試使學生逐步增強速度意識、質量意識，提高了學生的運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力和綜合運用知識的能力，為高考作了較充分的準備。

　　7、互聽互學，揚長避短。為提高復習質量，備課組老師之間經常相互聽課。通過聽課，相互學習，取他人之長，補己之短。提高了教學水平和復習效果。

　　8、勤字為首，真情感化。晚自習下班輔導工作抓得緊，做到常下班、常輔導，不僅輔導本學科知識，還有針對性地找學生談心，勾通了思想，聯絡了感情，也消除他們的心理障礙。高考前還在時時寄語高三學生，指導答題技巧，以及如何調整好心理狀態，做到輕裝上陣。

　　9、認真反饋，不斷改進。做好本備課組教學情況的收集、反饋工作，各個老師自覺根據各班教學情況進行了學生評教活動，對幫助科任教師改進不足之處，提高教學水平起到了一定的促進作用。

　　10、培養“尖子”、診治“拐子”。做好單科尖子學生的培養和鼓勵工作，各科任教師根據幾次模擬考試成績確定出各班尖子生名單，及時找他們談心，并加以指導和鼓勵。根據班級的跟蹤對象，大部分尖子的成績較穩定。同時也主動配合級組、班級抓好臨界生、“拐子”生的輔導工作。

　　二、備課組濃厚的高考研究氣氛

　　隨著高考改革力度的加大，高考更加突出對各種數學能力與素質、潛能的考查，因此，要提高高考成績，必須走教科研之路。

　　1、集體研討，團結攻堅。高三備課組教師和其他有豐富高考指導經驗的教師結成對子。充分發揮非高三任課教師的其他成員的.作用，先后請他們參加了若干次高三數學備課組活動，重點對近幾年來的高考試題進行了深入的研究和探討。并為我們獻計獻策，使我們的高考備考少走了彎路，復習更具有針對性。

　　2、中心開花，備課組每周組織一次集研活動，設置中心問題，每個教師暢所欲言，然后各個擊破。由于高考是高三全年的攻堅戰，因此備課組的活動始終圍繞高考備考這個中心進行。我們分階段研討中心問題如下：

　　1）如何處理好復習課中教師講解與學生練習的時間比例及矛盾。

　　2）復習課中如何激發學生的興趣和挖掘學生的潛能？3）今年高考重點、熱點預測和研討。

　　4）如何精選高考復習題，它應遵循什么原則？

　　5）如何命制高考模擬題，它的選題原則是什么？

　　6）如何上好第二輪專題復習課。

　　7）如何克服高三學生常犯的“眼高手低”的壞毛病？

　　8）強化訓練階段，如何滲透和強化各種數學思想和方法？

　　9）高考應用題數學模型的建立的探討；

　　3、促使學生突變，創設突變機遇。我們認為：學生在第二、三階段是數學成績提高的良好階段，教師在這兩階段的課堂教學是幫助學生“歸納提高”的導航。因此，我們認真做好第二、三階段復習的研討工作,為學生知識歸類提高設置了明確的航標。

　　4、采集信息，科學巧干。備課組注意采集各地高考備考及高考命題方面信息（特別結合汕頭信息平臺）。通過去偽存真，及時加工，科學地復習提高，為高考贏得時間，也做到有的放矢。這方面我們做了大量的工作，例如最后熱身題，我們是認真研究的。

　　總之，因為有上級領導、學校行政、教務處、數學組、高三年級組的正確領導，有全備課組老師的勤奮工作，還有其他老師的大力支持和學生的奮力拼搏，才使我校今年數學高考成績再上新臺階，再創新輝煌。

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