小學導師工作總結

時間：2024-07-15 09:42:23 工作總結我要投稿

小學導師工作總結15篇(合集)

　　總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，不妨坐下來好好寫寫總結吧。你想知道總結怎么寫嗎？下面是小編收集整理的小學導師工作總結，希望能夠幫助到大家。

小學導師工作總結15篇(合集)

小學導師工作總結1

　　本學期我校開展了，“德育導師制”，每位任課教師在自己所任教班級中，自主與學生進行結對，做一名學生的德育導師，我也參與其中，與任教班級的學生進行了結對。 “德育導師制”是以“每一個教育工作者首先是德育工者”的理念，它將學校的德育目標、任務分解到擔任“導師”的任課老師身上。對學生德育管理進行優化，形成全員育人、全科育人、全程育人的良好育人模式。通過一個學期的工作，獲得一些工作體會：

　　1、關愛學生，提高他對課程的興趣

　　傳統的方式多為單方面的交代和要求，較少雙向的討論與溝通;老師的忙碌常忽略了對學生的疏導。因此，在學習過程中累積的挫折感，容易造成學生厭倦學習的心理。聊天能有助于了解學生的基本心理需要和興趣，協助建立互助合作的同儕關系，運用增強原理，協助學生解決問題行為，會讓學生主動且樂于學習。平時我總是找機會與朱可及同學聊天，關注他身體表面的變化，及時贊美他的點滴。這種聊天式談話，我只想讓他覺得我對他的關注，讓他產生一種信賴感。

　　2、建立合諧良好得師生互動關系

　　合理約束學生，嚴密而不失嚴苛，輕松和諧而不散漫，讓學生樂于學習。

　　3、對他們學習上的困難及時幫助。

　　他們的`接受能力較差，上課聽不懂，而我在課堂上只能顧及全班，對他的學習我們各科老師只能在課余的時間給他補習，幫助他。比如多給他作業輔導。

　　4、幫助孩子克服困難，別潑冷水。

　　不要因為學生表現總是不如人意，就不斷責罵他們。每個人都渴望別人的贊美，當然學生也是如此。所以我更多的是發掘學生的優點，多贊美他們。與他一起幫他們補習的時候，常常為了他們做對了一道題而夸他真聰明，這樣他們才有了信心去解決學習上的困難。有時，他們的作業完成不了，我請他們到我的辦公室補習，剛開始怎么教他們，然后在他們完成后及時表揚他們真聰明，讓他們樹立起克服困難的信心。

　　5、幫助學生走上領導崗位，提高學習信心。

　　利用老師的自身優勢，讓學生擔任小組長，讓他們去管理別人，讓他們去抽背檢查別人的作業，這樣一來，學生有了自尊心，從而樹立起了學習信心。

　　通過德育導師制工作的實施，幫助學生學會求知、學會做事、學會共處、學會做人，使德育導師真正成為學生的人生導航、學業保證、行為規范和生活領路人。全面了解和掌握學生的基本情況，及時掌握學生的思想動態，主動與學生交心交友，建立良好的師生關系。幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。激發學生自尊自愛、自信自強和自我管理的能力。

小學導師工作總結2

　　本學期，我繼續擔任二（8）班語文教師工作。工作上，我兢兢業業，認真負責，關心學生，做學生的良師益友。平時我還加強業務知識水平學習，努力鉆研適合低年級學生的教學方法，使學生學得快，學得好。

　　一、培養學生學習的良好習慣

　　（一）按時完成家庭作業的習慣

　　培養學生每日按時、保質的完成家庭作業，次日由小組長評出優秀組員的作業，班長評出優秀組長的作業，老師只批改班長的作業，然后在班里表揚、獎勵作業認真的孩子，撤不合格的組長，放優勝組員當組長。這樣，長期訓練，學生已基本養成了按時完成作業的良好習慣。

　　（二）認真寫字的習慣

　　每課生字，從教學開始，老師就只教難寫字，其余學生自學，強調自學時的筆順、占格位置，描紅后還要仿寫。每課生字寫完后，都要在班內開展誰是小小書法家的評比活動，發獎狀，激勵學生養成寫好字的習慣的形成。

　　（三）培養學生愛讀書的習慣

　　包括讀課外書和課內書。課外書除自己家中有備外，班里學生可以隨時借閱，歸還時學生要復述情節，以次激發學生的讀書興趣。課內讀物，學生通過聽教師的范讀，自己學習配樂讀的方法，入情入境地讀，從中受到熏陶感染。我經常利用配樂朗讀教學，豎立學生朗讀的自信心。

　　二、識字教學方面

　　堅持課外識字，通過認招牌、看電視廣告、食品袋包裝等上的字，積累生活識字。這方面主要靠學生自己去積累。學生識字的多少，個體差異較大。為了鞏固識字成果，班里除了利用多讀課外書鞏固之外，也增加學生寫(畫字)的訓練。

　　三、背誦方面

　　根據新課標提出的積累語言的思想，我注重學生的早期記憶力的'開發，同時積累語言，豐富學生的見識，我要求學生多讀、多背、多識字。背誦方面，除課內要求的背誦內容外，大力開展課外背誦，內容包括背兒歌、背謎語、背古詩。

　　總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。

　　四、存在問題

　　（一）個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正

　　本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題，如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草；還有的學生遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決，也沒有不懂就問的好習慣。

　　（二）寫話方面水平差異太大

　　學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大，導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。

　　（三）學生課外閱讀量不足，知識面較窄

　　五、今后努力方向

　　（一）加強理論學習，提高理論水平

　　（二）多讀多寫，提高文學水平

　　（三）勤于反思，積累教學經驗

　　（四）進行教育教研，解決實際問題

小學導師工作總結3

　　本學期我繼續擔任學校的成長導師工作。經過一個學期的努力和深入工作，無論在學習還是習慣方面，幫輔的學生都有了進步。下面我對這學期的工作做如下總結。

　　一、定期進行家訪活動

　　一般我們都是通過電話了解家長了解學生的，但是必要的時候確實應該去學生家里家訪，了解更真切的學生在家表現。要想學生進行轉化，離不開家長的支持、配合。所以首先是和家長取得聯系，介紹工作，通過電話聯系、家訪、來校等方式，每周與家長聯系定期交流學生在校情況，指出優點、缺點。同時也了解學生在家的學習、生活等狀況這樣做到互通信息，全方位地了解學生，這是幫助學生轉化的基礎。

　　二、不失時機開展教育

　　作為班主任老師，本來就要全面參與班級的管理，現在，又作為一名成長導師，要做的工作就更多了。要想“導”好學生，最主要的是落實在課堂。作為語文老師首先是要在課堂上對所“導”的學生要“關心”，興趣是最大的老師，讓學生愿意讓你導，就先要讓他喜歡聽你的'課，喜歡你這一學科，與你之間沒有隔閡感。所以在課堂上，我經常叫他們起來回答問題，讓他們體會到成功的喜悅，提高學習的興趣。進而培養師生感情，縮短心理距離，以情動人，適時引導，這也就成功了一大半。

　　三、悉心關懷尊重學生

　　除了課堂關注外，課外要利用一切機會關注學生，語文學科作業每天都有，可以利用作業情況了解學生學習狀況。再加上是班主任，接觸的機會就更多了，要讓他們感覺到老師無時無刻都在關心著。對學生的關注要持之以恒，對做得好的要給予恰如其分的表揚和鼓勵。當然對做得不好的也要及時批評，并督促改正，要有耐心，不要怕反復，作為老師要有一股韌勁，要有恒心。要在老師的期待中讓學生學會自愛，讓學生看到自己的進步，對自己充滿希望。要在老師的尊重中讓學獲得自尊。尊重人是教育的第一要義，只有尊重受教育者才能教育人。讓學生獲得自尊，也就懂得尊重別人。要在懲罰中讓學生領悟責任。

　　通過一學期的輔導,雖然還沒有特別巨大的改變，但是他們在各方面都有所進步。在今后的工作中，我們要進一步結合導師工作中的新情況、新問題，結合每位學生的特點，加強教育理論的學習，使導師工作更具針對性和實效性。

小學導師工作總結4

　　本學期我繼續參于我校的德育導師工作，時間飛快，一個學期即將接近尾聲，在這個學期中我幫輔的對象是我們六(6)班的小震。經過一個學期的努力和深入工作，無論在學習還是紀律方面，他都有了較大的提高，為了下學期能更好的做好德育導師工作，我對這學期的工作做如下總結。

　　—、了解學生，關心學生。

　　在一次與英語教師的聊天中，我發現小震的英語學習成績相對較差，因為他是一個很懶的學生，懶得做作業，懶得學習。因為是副班主任，我接觸學生也比較多，無論是平常下課，還是在我的科學課堂上，我發現他是一個聰明，開朗的學生，有自我的觀點，會舉手發言，科學成績在中等水平。相對而言，語文，英語方面成績差了一點，因為太懶惰了，不肯花功夫。那么，整體而言，他在學習上他還有很大的提高空間，選擇他，本著教育為主，更好發展的想法，期望他有所提高。

　　本學期學校安排了家長會活動，正好借這個機會對這個孩子的家庭有更進一步地了解。要開家長會的前一天，我跟小震說，要跟他的家長好好聊一聊。他有些驚訝：教師會不會向我爸媽告狀啊!于是立立刻課就端正起來了。看來家長的作用還是很大的。經過聊天我了解到：孩子父母平時工作很忙，可是對于孩子的學習，家長還是很重視的。為了培養孩子及時做作業的好習慣，需要家長與教師的共同努力。只要有空，他做作業時，他爸爸就在旁邊督促，僅有完成后才能看會電視。

　　二、發現閃光點，及時表揚。

　　心理學家威廉.詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是期望別人對自我加以賞識”。作為科學任課教師，在平時生活中我細心地觀察，捕捉其身上的閃光點，及時地肯定表揚，即使是小小的提高，也要及時鼓勵，以此激發孩子的內驅力。

　　小震比較懶，懶得學習。之前與他一齊坐的是小輝，也是一個懶洋洋的孩子。兩人上課的狀態有點類似，沒有興趣時，精神不佳，經常走神。或者是有了好玩的玩具，就自我一個人在那擺弄，完全沒有進入課堂。有時候讓他回答問題，提醒他一下，可是總體還是如此。這次換了座位，跟小強一齊坐。小強是一個蠻有威信的孩子，很會管人，有了他的提醒，小震上課倒變得精神起來了。有一次，我上課提問：一根塑料繩有哪幾種重新使用的方法對于這樣生活化的問題，他就異常有靈感，愛舉手發言。叫了三次后，我就當著全班學生的面表揚他是一個愛動腦筋，愛發言的好學生。那一刻我發現他第一次坐得這么端正。接下來的`一段時間，他在學習上變得主動了，以前常常因為玩而忘了寫作業，此刻他常會來主動告訴教師他已經寫完作業了，一下課就把作業本上交了，我也常會用“做得真好”來繼續鼓勵他。可見，一味地批評，只會讓孩子越來越反感，不樂意理解，不如利用孩子身上的閃光點，好好表揚一番，讓其感受到表揚帶來的喜悅，讓孩子更有信心改掉身上的其他壞習慣和不良行為，如果能得到全班孩子和家長的肯定與鼓勵，我想會取得更好的效果。

　　三、耐心，堅持，反復抓。

　　良好的學習習慣的養成，不是一朝一夕的，這是一個循序漸進的過程，要一步步來，不能操之過急。并且如果對他提出過高的要求，反而會讓他的自尊心再一次受到打擊，到時候教師再想進行幫忙就真的是難上加難了。所以作為教師，要有足夠的耐心，根據他自身的特點，在不一樣的階段，提出不一樣的要求，使他們“跳一跳，摸得著”，經過努力能逐步到達，一步一個腳印地前進，慢慢恢復他們的自信心。

　　我經常跟他說，我覺得你是個很聰明的學生，很會動腦筋，上次的用紙做一座橋做得異常棒，異常有想法。對于你異常喜歡的事情你很熱愛做，并且能夠做得很好。那么其它的時候呢，能不能也參與進去，跟著教師的思路，動腦筋，一齊討論。談心，然后提出一些要求。第一個要求：上課不要玩玩具，第二個要求：舉手發言二次，第三個要求：做作本上得兩顆星……當然這中間學生錯的思想和舊的習慣會反復出現，這是一個正常的現象，我們教師千萬不能對他們失去信心，這就要求我們教師做到兩點：(1)為了減少學生反復的次數，平時對后進生要經常教育。(2)當出現反復時，要仔細分析反復的原因，有針對性地作好反復教育工作，使他不斷向好的方面轉化。期中考試結束后他的科學成績從平時的七十幾分提高到八十多，上課表現也有了很大提高。

　　這個學期在幫輔小震的過程中，有成功的地方，讓我收獲很多，但也有很多失敗的地方，我將總結經驗，吸取教訓，期望在下學期的幫輔工作中，使其在各方面做得更好。

小學導師工作總結5

　　作為一名二年級的語文教師及一名德育導師，我這次輔導的對象是二（2）班的張蘇悅。

　　張蘇悅家的家庭條件差，爸爸在老家，只有媽媽一個人帶著她在本地。孩子患有疾病，由于長年求醫耽誤了學習，學習習慣的養成也特別差。母親文化層次不高，對孩子的教育比較放松。所以她的學習成績不好，智力水平偏差，還很貪玩，上課要玩，下課要玩，任何玩具或跟學習無關的東西都會吸引她的注意力。因此，他的上課幾乎沒有任何時間能注意力集中去聽課，對于作業，也沒有耐心去做，總是亂寫一下，交了便好，家庭作業更是不做。

　　對于他的這種情況，我分析后覺得主要是他的家庭教育引起的，他的爸爸不在家，不管任何事，而媽媽整天忙著上班，沒有時間管，但對于老師的教育是很支持的。

　　針對張蘇悅的這一情況，我首先做的是和她進行經常性的談話，明確地指出她哪些事是不對的'不可以做的，哪些事是必須做的，一發現問題馬上給予指出，引起她思想上的重視。起初她很少與我搭話，次數多了，她對我也就不排斥了，跟我交流得多起來了。

　　其次，利用孩子年齡小的特點，真誠鼓勵她，激發她的學習自信。事情往往就是這樣，說起來容易，做起來難。我明白光靠口頭上的約定，肯定保持不了多久，何況面對的是一個二年級的孩子。要想真正讓她學好，就一定要讓她自己想學。

　　為了讓她也能嘗到成功的喜悅，課堂上我給予她特別的關注，我時常用眼神、手勢暗示她不要開小差。雖然有時她無法明白，但大多數有效，她聽課的質量也有所提高。對于一些簡單的問題，我會請她回答。回答正確時，我會即時給予肯定“回答得真不錯！要是能自己舉手，爭取發言，那樣會更棒！”讓他明白自已是有長處的，學習成績是能好的。

　　當然最重要的是我還和家長取得聯系，明確告訴她哪些是在家必須監督孩子做好的，必須配合老師來完的，如不能隨意給零用錢，每天哪些家庭作業要完成，孩子作業不認真放學后認真做好才能回去等等。

　　通過一段時間的努力，我發現張蘇悅還是有很大進步的，首先，對些簡單的問題，她會主動舉手了（如，讀生字，讀詞語）。課堂上注意力分散的時間少了。其次，在校期的課堂作業能做認真對待，不再是寫一半或亂寫幾個字完事了，同時，每天的家庭作業都能完成。這個學期的成績有上升的趨勢。

　　通過德育導師的工作，我在這位學生身上看到了很大的進步，我在這其中也得到了許多體會：首先對待孩子要擁有一顆真心，把這些孩子當成自己的孩子，真真實實地想他們好。在擁有真心的前提下，全面了解孩子，用誠心取得孩子的信任，能以朋友的身份與孩子進行交流；用愛心撫慰孩子的心靈，關注他們的學習、生活、思想，給他們機會，讓他們盡情地表現自我；以關心激發他們的熱情，能與他們交流看法，給他們鼓勵；以耐心與其家長進行交流，說明孩子的情況與表現，并能真誠地指出家長在教育中的不足。

　　總之，導師工作是具有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。教育需要愛心，孩子渴望關愛，讓我們用“海納百川”的寬廣胸懷，去接納孩子。

小學導師工作總結6

　　我是一名專職教研員，某某年3月在北京接受了項目辦的培訓，初步了解和理解了以導師為依托的教師支持服務體系項目的來歷、目的、愿景、實施計劃、實施方法等；首次接觸到全納理論，被深深震動；又學習了多元智能理論、時間管理理論等；通過國家級專家的引領和各省項目專家的幫助，自覺長進不小。

　　一、工作實踐

　　1.文字工作

　　某某年3月底開始，在省級專家倪萬赤和原州區項目辦領導下進入導師制項目，開始扮演“縣級導師”角色，參與了原州區項目辦的基礎工作,如擬訂《寧夏固原市原州區教師支持服務體系項目（某某--某某）周期實施方案》和《中國—聯合國兒童基金會教師支持服務體系導師制試點項目第二階段工作計劃》；撰寫《“教師支持服務體系”導師制試點項目原州區某某年工作總結》；在國家項目辦“教師支持服務體系項目實施指南”《教師需求調查表》基礎上修改而成《關于教師生存狀態和專業需求的自我評價問卷》及“愛生學校校長教師須知考試題”，在《教師支持服務體系實施指南》中的“學校發展需求校長訪談提綱”基礎上修改完成了《學校發展需求校長訪談提綱》，撰寫了《“關于教師生存狀態和專業需求的自我評價問卷”高紅小學調查統計分析》；今年又開發了《某某年原州區導師制試點工作導師真實需求調研問卷》、《原州區愛生學校示范校打造工程教師問卷》、《原州區愛生學校打造工程中小學學生問卷》等等。

　　2.參加原州區項目辦組織的培訓、研修活動。

　　如在某某年4月3日的“教師支持服務體系”項目導師團隊首次集中培訓中主講“如何了解教師真實的需求”。某某年5月7日，在省級專家倪萬赤的指導下開展了“教師支持服務體系”項目導師團隊第二次集中培訓。集中學習了《中國－聯合國兒童基金會師資培訓項目項目縣教師支持服務體系指導意見（試用稿）》。同時對原州區導師團隊為項目學開發的培訓內容進行研修。

　　某某年11月24日，在省級專家倪萬赤的倡導下開展了“教師支持服務體系”項目導師團隊第三次集中培訓。培訓的主要內容是如何建立自己的博客和博客群。

　　4.下校工作

　　某某年在清河鎮高紅小學。工作實績有：

　　（1）幫助學校制定了《高紅小學某某-某某年三年發展規劃》，輔導教師完成了《教師個人年度發展規劃》。學校的三年發展規劃和教師的個人規劃都是反復修改，幾易其稿。通過多次修改教師個人發展規劃，使教師學會了撰寫規劃的環節和方法；

　　通過學校發展規劃的反復修改，使教師、學生、家長參與，體現了參與意識，集中了眾人的智慧。

　　（2）以愛生理念指導工作，以兒童視角觀察學校和教師，在改善辦學條件，提高校園文化愛生氛圍上做了一些工作。

　　如建議校長為學生供應開水，建議班主任開展以友愛為主題的班會。去年4月，經我建議和策劃，學校對旗臺、大門、操場后墻（土墻）進行了維修，并硬化花園的走道，粉刷操場北墻，校園西花園中心制作水泥圓臺及配套的六個小石凳，柳樹下制作七個學生活動石桌及配套的小石凳，同時對校外周邊環境進行了治理，使校內、校外環境得到徹底整治，創造了一個良好的育人環境和較濃的文化氛圍。還建議培訓中心為學校校調配電腦三臺，34英寸彩電一臺，dvd一臺，使學校的辦學條件得到進一步改善。經我建議，學校接通了寬帶網，為網絡教研工作的開展創造了良好的條件。

　　（3）帶頭實踐愛生理念，實實在在幫助教師成長。

　　向教師大力灌輸愛生學校理念，全納、平等、民主、和諧教育思想和愛生如子、愛校如家、愛崗敬業的職業素養日益深入我校教師之心，并表現在實際的教育教學行為中。我自己在工作過程中以人為本，謙虛和藹，循循善誘，腳踏實地，親力親為，如為五年級學生上作文課，以兒童為主體，課堂民主和諧，評課時又很誠懇，虛心聽取老師的建議，使教師感到教學研究是實實在在的學術行為，村小完全可以進行有質量的校本研修。通過對所有教師展開聽課、評課活動，結合課例，有針對性的培訓，如“課堂教學中的師生互動交流”等，使學校進一步明確了校本教研的有效做法，也使教師明確了個人專業發展之路該如何走。我們的這些實實在在的行動，消除了教師抵觸情緒，使教師的上進心和從業愉快感有所增強。

　　針對實際情況，我在新浪網上為學校建立了“寧夏高紅小學的博客”，教會老師在博客上發表文章、圖片，并帶頭在博客上與老師進行教學研討，引領他們走上了網絡教研之路。現在，郭桂紅、黃軍紅等老師將新浪網上和原州教育信息網上的學校博客和個人博客經營得非常之好，頁面精致程度、文章數量、受到的關注度都超過了我。教師將自己的教學設計、反思在高紅小學的博客上發表，并與教研員和同事在網上進行溝通、交流，網絡教研的意識已逐步形成，教師教育科研意識和能力得到了提高，“寧夏高紅小學”的博客成為學校的窗口，原州教育信息網“六盤部落”上“高紅小學的博客”、“大漠孤煙的博客（黃軍紅的博客）”、“孤獨讓我如此美麗的博客（郭桂紅的博客）”文章數、點擊數、被評數、推薦數在所有博客中遙遙領先，受到更多老師的關注和好評，本學期在清河鎮中心小學片區教研交流活動中，

　　學校被評為“片區教研先進集體”，七月份又被原州區教育局推薦為自治區教育科研先進集體。

　　今年，與李紅、楊進元在張易中學、楊郎中學。工作實績：

　　1.開發出導師真實需求調查工具，完成了導師真實需求分析報告。

　　2.對教師進行愛生學校理念培訓。

　　3、對導師進行教師真實需求調查與分析的技能培訓。

　　4.開展教師、學生真實需求問卷、訪談，與張易中學、楊郎中學校級導師團隊共同完成了教師、學生需求問卷分析報告。

　　5.完成前四期活動簡報。

　　6.進行了學校發展規劃制定的培訓，與兩校的校級導師團隊共同修訂完成了學校三年發展規劃。

　　7.進行教師專業成長計劃制定的培訓，幫助兩校教師制訂了比較規范的個人年度發展規劃。

　　8.與校級導師合作，建設學校學習支持中心和學習共同體，探索其運行機制。

　　9.指導教師建立了教師個人成長檔案夾。

　　10.通過聽課-評課，研討有效教學。

　　11.指導學校和教師在博客及其他網絡工具上進行交流。

　　12.主持了張易和楊郎兩校間的觀摩交流。

　　二、收獲與體會

　　1.學習到很多知識，鍛煉了很多能力。

　　按照《導師應知應會清單》的提示，自學了《教師支持服務體系實施指南》、《兒童權利公約》、多元智能理論、《如何幫助農村教師專業發展》、《校本教研》等知識；在原州區項目辦組織下，通過多次的“實地鍛煉-集中培訓-交流探討-提高認識-實踐檢驗-反思修正”這樣的模式，在行動中提升了自己的能力。已經熟練掌握了學校狀況調研能力、發現教師真實需求的能力、指導教師專業發展的.能力、用各種方式與校長和教師溝通的能力，對教師進行專題培訓和有效教學指導的能力、進行系列活動的組織管理能力等等。

　　回首自己一學期來的導師工作，真是感慨萬千。在與學生的朝夕相處中，我深刻的體會到：教育是一門科學，更是一門藝術。我不只是在走進學生，管理學生，更重要的是和學生一起成長。

　　職業中學的學生，往往處于混日子的狀態，沒有追求，沒有目標，我行我素。他們從小聽膩了各種道德說教，想通過講道理改變他們很難，批評和指責又會引來對抗，所以我采用的樹立典型正面形象的辦法，讓學生先找到一個坐標，再不斷修正自己。

　　我樹立的第一個典型是李雪，李雪性格溫和，做事細致周到，我讓她做了語文課代表。她能夠把事情做得很細致，我教育她用細致嚴謹的做事習慣來贏得未來的機遇。

　　古人云：“親其師而信其道”。在與學生相處的過程中，我感之以誠，動之以情，用愛的陽光溫暖著每一個學生。與問題學生曹江帆、蔡逸斌溝通，讓他們得到應有的尊嚴，不能讓他再受一點傷害。于是我努力挖掘這些同學身上的閃光點，發現他熱愛勞動，干活細致，并且積極主動，誠實守信，根據他的特點，我分配合適的任務讓其鍛煉。

　　教師是一個需要動心、動情、動腦的職業。面對一個個鮮活的生命，我們需要投入更多的人文情懷。語文課上一次偶然的機會，涉及漢代的歷史，大部分學生都了解的泛泛，唯獨王天樂侃侃而談，不僅把歷史史實講清楚了，還分析了當時的政治形勢，那節課上，他成了亮點。這個案例讓我想起一句話；“只要給我一個支點，我就可以撬動整個地球。”一個亮點可以照亮學生的人生，作為老師，我們要多關注學生的特長，用特長帶動學生，將他融到主動學習的人群中。賞識教育已經成為公認有效的教育方式，對于職中學生而言，他們尤其需要鼓勵，在被賞識中贏得自尊，獲得自信。當學生的內動力被激發后，奇跡就可能發生。

　　扎根三尺講臺，就意味著選擇了一種淡泊寧靜的生活，盡管我們默默的付出不能夠換取物質的回報，也不能贏得顯赫的聲名，甚至沒有鮮花、沒有掌聲，但是心與心的交匯組成了世界最沒的音符。

　　海爾集團總裁張瑞敏說：“把每一件簡單的事情做好就是不簡單，把每一件平凡的事情做好就是不平凡。”在繁忙細鎖的導師工作中，我找到了生命的價值，體驗了成長的快樂。教育是一項以愛為核心的事業，對于教師這個特殊的職業而言，敬業不只是一種精神，更是一種不斷提升的人生境界！

　　思想上能夠堅持黨的四項基本原則，貫徹執行黨的方針政策，擁護黨的領導，加強理論學習和自身工作中我本學年擔任畢業班的導師工作，能夠積極響應學院的號召，開展各類活動，協助院領導及輔的修養，不斷提高自身的工作能力和業務水平，熱愛黨的教育事業，具有強烈的事業心和責任感。

小學導師工作總結7

　　學校實行導師制后，在本學期我導的對象是二年級三班的一名學生——梁科。通過各方面了解到，她在性格上比較活潑開朗，有豐富的想象力，口語表達能力特別強，語文課堂就是他展示的舞臺。但是他的自制力較差，比較貪玩，有懶惰心理，行為習慣不是很好，回家作業也有很多次沒完成，學習成績忽上忽下。針對這些情況，我首先去了解他的家庭。

　　梁科是新居民的孩子，家庭比較困難。他們租了當地居民的房子作為現在的“家”，兩間房，一家五口，對于他們來說也并不寬敞。家里沒有象樣的凳子和桌子，一家五口人，艱難地生活在幾平米大的兩間房間里。媽媽在家帶小孩，哥哥還在上技術學校，妹妹還小，他剛剛才上二年級，只在爸爸在工地上打打工，賺的那點錢要養活全家五口人，生活的拮據可想而知。

　　其實早就知道，梁科的“媽媽”是后媽，很小的時候他媽媽就生病去世了，一直都是爸爸和哥哥照顧著他的生活。前兩年，爸爸再婚，新媽媽又生了個小妹妹，家庭的負擔就更重了。但是，梁科還是個懂事的孩子，平時在學校就做好了大部分的作業，回到家也經常幫著“媽媽”做些家務事，掃地、擦桌子那是常做的事，能干的他還回燒飯呢！過重的家庭負擔，成了他經常完成不了回家作業的一個原因。父親平時也忙于工作，無暇顧及他的學習，所以成績很不穩定。

　　第一次去他家家訪，梁科的父母就熱情地跟我講起話來。在交談中了解到梁科平時都挺乖的，就是有一點點貪玩，喜歡到外邊玩，而且經常天黑了都不回家，這讓他們非常擔心。我也馬上抓住教育的契機，對梁科進行了一番耐心的教育。后來，我又陸陸續續地去了很多趟，有為了考試的，為了作業不完成的，為了放學后不及時回家的……每次，都能收到良好效果。

　　國慶假期，我還和其他團員一起，給梁科送去了節日慰問品。當我把準備好的書包、鉛筆盒、本子等學習用品放到梁科的手里，他小心翼翼地拿著這些東西的時候，我明顯地感覺到他的手微微顫了一下，眼里幾乎有了淚光，這就是一份小小的感動啊！聽著他口中念叨著：謝謝老師！謝謝老師！我心里是一陣陣的酸與甜。

　　通過一個學期的導師工作，我發現梁科的進步還是很大的，學習成績名列前茅，思想和言行也有了一定的改進，我自己也獲得了一些工作體會：

　　一、取得家長支持，這是工作的基礎。

　　學生在校時間只有每天的7個小時，更多的時間是在家里，所以要想學生進行轉化，離不開家長的支持、配合，要使家長重視這項工作，所以首先是和家長取得聯系，介紹工作，通過電話聯系、家訪、來校等方式，每周與家長聯系定期交流學生在校情況，指出優點、缺點。同時也了解學生在家的學習、生活等狀況這樣做到互通信息，全方位的了解學生，這是幫助學生轉化的基礎。

　　二、重視課堂指導，這是工作的途徑。

　　作為班主任老師，本來就要全面參與班級的管理，現在，又作為一名德育導師，要做的工作就更多了。要想“導”好學生，最主要的是落實在課堂。作為語文老師首先是要在課堂上對所“導”的學生要“關心”，興趣是的老師，讓學生愿意讓你導，就先要讓他喜歡聽你的課，喜歡你這一學科，與你之間沒有隔閡感。所以在課堂上，我經常叫他起來回答問題，讓他體會到成功的喜悅，提高學習的興趣。進而培養師生感情，縮短心理距離，以情動人，適時引導，這也就成功了一大半。

　　三、關注課外活動，這是工作的保證。

　　除了課堂關注外，課外要利用一切機會關注學生，語文學科作業每天都有，可以利用作業情況了解學生學習狀況。再加上是班主任，接觸的機會就更多可，要讓他感覺到老師無時無刻都在關心著他。對學生的'關注要持之以恒，對做得好的要給予恰如其分的表揚和鼓勵。當然對做得不好的也要及時批評，并督促改正，要有耐心，不要怕反復，作為老師要有一股韌勁，要有恒心。要在老師的期待中讓學生學會自愛，讓學生看到自己的進步，對自己充滿希望。要在老師的尊重中讓學獲得自尊。尊重人是教育的第一要義，只有尊重受教育者才能教育人。讓學生獲得自尊，也就懂得尊重別人。要在懲罰中讓學生領悟責任。

　　導師工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。教育需要愛心，孩子渴望關愛，讓我們用“海納百川”的寬廣胸懷，去接納孩子。讓我們懷著一顆慈母般的愛心，滋潤每個孩子的心田。伴他們健康成長。現在的梁科已經是個出類拔萃的學生了，只是壞毛病時不時要犯。我相信：不久的將來，他會更加的出色。

小學導師工作總結8

　　剛剛過去的一年中，作為XX教師的指導教師，我深知這項工作的意義及肩上的職責。也是深感壓力山大。一年的指導工作中，也與龐瑩教師一起成長了很多，工作中有收獲，也有不足。

　　首先，作為指導教師，的收獲是又有了一份進取工作，認真工作的動力。作為教師就要言傳身教，率先垂范。我必須嚴格要求自己，處處以身作則，才能起到示范表率作用，才能給予好的影響。

　　其次，在教學方面。這個學期，我對龐瑩教師的教學設計基本上做到了每節必改，有時候會對修改后的教學設計再次檢查。重點是關注了知識體系的構建和重難點的突破。龐瑩教師十分努力，知識也比較扎實，教學設計也不斷趨于規范。教學設計畢竟只是一節課的規劃，真正了解龐瑩教師的課堂教學情景還是要靠聽課。龐瑩教師這個學期聽課的次數比較多，我也鼓勵她多聽其他教師的課，理解不一樣的教學風格的影響，以建立自己的課堂教學風格。我也經常會去聽龐瑩教師的課，基本是推門聽課，從聽課情景看，龐瑩教師備課還是比較充分，也具備比較好的課堂教學機智，同樣，也存在一些問題，在接下來的指導過程中要重點解決。

　　最后，在班主任工作中，雖然龐瑩是一名剛畢業的年輕教師，但她在班主任工作中思維縝密，精力充沛。她對班級管理有自己的想法，所以我主要是在她對班級管理的想法的基礎上進行改進并給出建議。作為班級管理的旁觀者，我也發現了一些問題。因為他們年輕，龐瑩的老師和學生很容易打成一片，他們受到學生的.尊重和關心。然而，學生是不成熟和自私的，所以龐瑩的老師有時會受到傷害。我覺得一方面需要寬容和關愛，另一方面也需要管教。愛學生，但不要寵壞他們。此外，青年教師還應注意與學生家長的溝通，努力把家長納入班級管理，做好學生在家的管理教育，而不是把原本屬于家長的責任攬在自己身上，讓家長不僅是管理的幫助，有時甚至是管理的阻力。在這些方面，龐瑩的教師隊伍得到了調整，并取得了一定的成效。我們會繼續溝通，繼續改進班主任的工作。青年教師是學校的期望和未來。青年教師成長不可能沒有波折。盡快成為骨干教師，是任何一個教師義不容辭的責任。在今后的指導工作中，我會加倍努力，為學校導師制的順利進行貢獻力量。

小學導師工作總結9

　　時間過得真快，一個學期即將接近尾聲，在這個學期中我幫教的對象是我們班的顧奎安，下面我就對本學期的工作進行一個總結和回顧。

　　一、家訪活動，增進了解

　　12月1日，學校組織了一次家訪活動，這是一個很好的機會，讓我能更深入地了解孩子的家庭情況。在家訪的前一天，我對孩子說：“我想明天去你家做客，你覺得怎么樣？”他當時的表情告訴我，他既開心又驚訝。我猜想他開心的原因可能是因為我還沒有拜訪過班里的其他同學家，他是第一個。而他驚訝的可能是擔心老師會向他爸媽告狀。通過這次家訪，我對這個孩子的家庭有了更多的了解。我發現他的父母工作非常忙，每天都要很晚才能回家，他們基本上都在店里完成孩子的作業。然而，作為父母，在輔導孩子功課方面存在一些問題，比如對于老師布置的口頭作業，他們總是簡單地詢問孩子是否背出來或讀了。孩子回答“背出來了”或“讀好了”，父母就不再過多關注。他們相信孩子會按要求完成作業，但對于這個喜歡編謊話的孩子來說，這種疏忽給了他逃避作業的機會，隨著時間的推移，他的學習成績也變得越來越差。通過與孩子的家長交流，我向他們介紹了一些有效的輔導孩子學習的方法，希望他們能更好地配合我來教育孩子。

　　二、用細心，發掘閃光點

　　心理學家威廉·詹姆斯有句名言：人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識“他在研究中還發現”一個沒受過激勵的人僅能發揮其能力的百分之二十到三十。而當他受到激勵后，其能力可以發揮到百分之八十到九十，即使表現再差的孩子也會有他們的長處，在平時生活中我細心地觀察，捕捉其身上的閃光點。

　　有一次，我象往常一樣，放學后去教室檢查門窗有沒有關好，我忽然發現顧奎安正踮起腳尖，小心翼翼地把窗戶關好。接下來的幾天，我都發現了這樣的事情。晨會課上，我當著全班小朋友的面表揚他是一個關心集體的好孩子，并希望其他小朋友也能向他學習，那一刻我發現他第一次坐得這么端正。我還通過家校路路通，把這件事告訴了他的媽媽，我相信他能得到家長的夸獎會更加高興的。接下來的一段時間，他在學習上變得主動了，以前中午常常因為玩而忘了寫作業，現在他常會來主動告訴老師他已經寫完作業了，我也常會用“做得真好”來繼續鼓勵他。可見，一味地批評，只會讓孩子越來越反感，不樂意接受，不如利用孩子身上的閃光點，好好表揚一番，讓其感受到表揚帶來的喜悅，讓孩子更有信心改掉身上的其他壞習慣和不良行為，如果能得到全班孩子和家長的肯定與鼓勵，我想會取得更好的效果。

　　三、用耐心，逐步提高要求

　　對于顧奎安這樣一個經常讓人擔心的孩子，我們不可能也沒有能力通過某種方法讓他一下子就改變，這是一個漸進的過程，需要一步步來，不能急躁。中國有句成語叫“欲速則不達”，對他提出過高的要求，反而會進一步打擊他們的自尊心，把他們推向更深的困境，這樣老師再想幫助他就更加困難了。因此，作為班主任，需要有足夠的耐心，在不同階段根據他的.特點提出不同的要求，讓他們能夠逐步實現目標，慢慢恢復自信。

　　四、用恒心，反復抓，抓反復

　　低年級的學生在自我控制能力方面較幼兒階段有所提升，但仍然相對較差。他們常常缺乏耐心和毅力，缺乏一貫性，容易受到外界因素的影響。例如，他們可能會因為別人的嘲笑或諷刺而失去信心，或者在面對困難時放棄努力。即使是誘人的電視節目、美味的食物或有趣的玩具，都可能輕易打破他們繼續努力的決心和信心。解決像顧奎安這樣問題學生的轉變，并非能夠在短時間內實現。學生錯誤的思想和不良習慣可能會反復出現，這是正常現象。作為老師，我們絕不能失去對他們的信心，也不能認為他們“屢教不改”或“無藥可救”，從而任由他們放棄努力。因此，我們作為老師需要做到以下兩點。

　　（1）為了減少學生反復的次數，平時對后進生要經常教育；

　　（2）當出現反復時，要仔細分析反復的原因，有針對性地作好反復教育工作，使他不斷向好的方面轉化。

　　這個學期在幫教顧奎安地過程中，有成功的地方，讓我收獲很多，但也有很多失敗的地方，我將總結經驗，吸取教訓，希望在下學期的幫教過程中，使其在各方面做得更好。

小學導師工作總結10

　　“德育導師制”是我校德育工作發展中的一個重要環節，對我們新教師的培養也起著重要的作用。一個學期就快過去了，在這一學期里，作為一名德育導師，與孩子們相處的點點滴滴，時常浮現在我腦海里，有高興，也有難過，但更多的是收獲。

　　對于剛剛踏上教師工作崗位的我，對于德育這項工作還并不是十分了解，有很多的地方需要學習，特別是對于副班主任工作，如何協助班主任管理好班級，一直是我在不斷摸索的問題。但是，我知道，教師的天職就是教書育人，而育人更應該放在重中之重的位置，孩子只有先成人，才能成才。在孩子還年幼的時候培養其健康的心理，正確的人生觀、價值觀，就是老師的職責所在。

　　本學期我的德育主要受導對象是x和y兩位同學。

　　xx同學的父母離異，他隨父親生活，但平時與爺爺奶奶生活在鄉下。他的父親不關心孩子學習，爺爺奶奶不識，無法關心孩子學習。導致他的學習態度較差，缺乏學習的主動性，沒有上進心。學習習慣較差，老是拖拉作業，且上課喜歡開小差，講話，有時還要影響身邊的同學。爭對他的這些特點，我利用課間時間多關心該生，與其談心，了解他的內心想法。在學習上多關心他，上課經常提醒其專心聽講，督促其及時完成作業。并經常與其班主任進行交流，了解其情況，共同幫助，促使他進步。

　　而xx同學學習認真，有較好的學習習慣，能夠自主控制自己，我發現其在完成自己的學業的同時，對科學課的課外知識非常感興趣，經常記錄我在課上講解的課外小知識。為了培養他的這種探究精神，我對他進行了提優的輔導。利用課間時間多關心該生，與其談心，了解其對科學知識的想法。在課外，讓他多閱讀一些科普書籍，查閱一些科學資料。在興趣小組活動中，多讓他完成一些小制作，培養其探索精神和動手能力。與其家人多溝通，讓其在不影響孩子功課的情況下，多培養他在這方面的才能。

　　我知道對這些孩子的培養不會是一蹴而就的，但只要每天看到他們一點一滴的進，我的內心就無比喜悅。我知道，作為一名德育老師，愛與耐心是成功的關鍵。只要我肯付出，肯努力，相信孩子們也會給我相應的回報。

　　學期已經結束了，但德育的工作并沒用結束，在今后的日子里，我會持續關注這些孩子，幫助他們慢慢地進步，最終走向成才之路。

　　“教師應當是心理醫生”是現代教育對教師的新要求。現代教育的'發展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應當是學生心理的塑造者，是學生心理健康的維護者”。作為一名心理保健工作者，也許不是一個教師的主要任務，然而作為一位德育導師能否以科學而有效的方法把握學生的心理，因勢利導地促進各種類型學生的健康成長，將對教育工作成敗有決定性的作用。要做好學生思想政治工作，正確地進行心理上的輔導與疏導，培養學生健康的心理和健全的人格呢？

　　作為一個新教師，起先在與學生的溝通上存在很大的問題，在前一學期我甚至不知道怎么跟學生交流，怎樣的話才是他們可以接受的，心境不平靜，做什么事情都茫然無措，急于求成，經過一個學期使我知道了導師幫助后進生不能急于求成，對暫時后進的學生要注意尊重和愛護他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學生要動之以情，曉之以理，既不傷害學生的自尊心，又達到教育目的。對后進生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發現他們的閃光點，鼓勵其進步。如黃燦鵬有一次因與別人打架而使班級失去了學校的流動紅旗，拖了班級的后腿。我沒有訓斥，而是幫助他總結教訓，提高認識，并指出了努力方向。最后，我真摯地對他說：“你因打架而影響了班級榮譽，拖了后腿，我知道你心里也很難過。不過，我從你的眼神中發現，你是憋足了勁，要為班級爭回榮譽。”我接著問他：“你敢不敢向全班同學保證？”回答是肯定的，效果也是理想的，德育導師教育學生，要把良好的愿望和正確的德育方法結合起來，特別要遵循心理規律，注重心理輔導，通過教育、疏導、啟示，使學生的思想問題得到解決。

　　一把鑰匙開一把鎖。每個學生的素質、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環境的影響，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這就要求德育老師深入學生中間，與學生交朋友，熟悉每一個學生的情況。及時了解學生中間存在的問題，區別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。德育導師抓德育工作一定要從實際出發，具體問題具體分析，把握學生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫生”工作做好、做活、做細，達到因人施教的目的和效果。

　　重視心理健康，做學生的心理“醫生”。由于部分學生心理素質脆弱，導致了各種心理障礙的存在：表現在學習上的緊張、焦慮乃至恐懼；表現在人際關系上的懷疑、孤僻、嫉妒；表現在社會關系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學習、生活等遇到挫折時，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態度等等。讓他們在課外活動和社會實踐中理論聯系實際，培養現代意識、競爭意識，培養開拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社交能力、創新能力和承受挫折的能力，使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境，促進學生個性心理的健康發展。

　　要以情感人，對學生要充滿愛心，做學生的德育工作要想學生之所想、急學生之所急，要將心比心，以心換心。生活中，盡量做到以情感人，以情動人，把德育工作落到實處。小學生守則、日常行為道德等，建立學生操行評分制，每日根據學習、生活各項活動的情況總結評分并加以獎勵、懲罰，在嚴格管理的同時加強思想政治教育，使兩者緊密結合，把規章制度的要求變成學生的自覺行動，從而為做好德育工作提供機制和制度上的保證。

　　通過如何抓好德育工作，當然遠遠不止上述三個方面，其方法肯定是多種多樣的，但我想，如果在班工作中，德育導師能長期有意識地注意這三個方面，一個良好道德個性是一定可以培養出來的。

小學導師工作總結11

　　這學期，我擔任二（9）、二（10）班的班導師工作，雖然不是第一次從事教育工作，卻是第一次接觸“班導師”這一陌生詞匯，剛進到一小近半年的我，不知道作為班導師究竟要承擔哪些責任和義務，怎樣才能完成好這項工作。因此，我一直在探索應如何去做班導師、怎樣才能做好班導師的有效途徑與方法，并在實際工作中注意觀察、記錄、思考與總結，提煉適合自己、適合學生、適合更好地開展教育教學工作的經驗。為使教育教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展，能夠在今后的工作中取得更大的進步，現對本學期工作總結如下：

　　一、取得的成績

　　1、組織好課堂教學

　　關注全體學生，以人為本，是我一貫的課堂風格，雖然品德課不受重視，但在我的課堂中，我決不允許學生存在僥幸心理，把品德課看成是“玩課”，我嚴格要求他們認真聽好課，并且結合自己查閱的資料、生活積累等，通過故事的形式，使盡渾身解數吸引他們聽課。一段時間的努力后，現在一進到教室，學生們就圍著我嘰嘰喳喳：“品德老師來了。”隨后是一陣歡呼聲、掌聲。看到孩子們如些喜歡上品德課，心里感到無比的幸福。課堂上，除了課內知識，我還結合課外知識教給學生做人的道理。同時，布置適量的課堂作業、單元檢測等，讓學生樹立品德課也是一門重要的課的意識，讓他們不得不去學習。

　　2、重視課后輔導

　　針對學生在學習上缺乏自控能力，不能按時完成作業或抄襲作業等實際問題，做好對學生學習的輔導和幫助工作，給予適時適量的肯定和鼓勵。特別是后進生，他們寫字太慢，以至作業遲遲不交，或許是不重視，以為不是語文或數學作業交不交無所謂。每當這個時候，我就會找幾個出來，讓他們當著我的面把作業一字不漏完成好。這樣，下次作業他們再也不敢不交了。

　　此外，我還虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平；培養多種興趣愛好，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，不斷為教學工作注入新鮮血液。

　　3、認真做好學生日常管理工作

　　主動關心學生、幫助學生解決生活中遇到的`各種難題，引導學生形成良好的行為習慣。協調學生之間的人際關系，讓學生感受集體的溫暖，團結互助。重視培養學生良好的日常行為習慣的同時，及時抓住學生的情緒變化，積極做到發現問題、解決問題。組織開展文體活動，豐富學生的業余生活，特別是我們學校五課一研四活動的開展，我有幸以班導師的身份成為他們陽光體育活動的一員，我們把激情揮灑，讓笑容綻放。

　　通過談心、組織活動等方式，積極引導學生正確面對人生中的失敗與挫折，適時適量的贊美和鼓勵，讓學生認識到自身的價值，進而明確個人的短、長期目標與理想，樹立正確的人生觀、價值觀，并會同各學科老師多方面、多角度地激發學生的學習興趣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。與此同時，在課堂提問、單元測試等學習活動以及其他類型活動、競賽中將學生的表現通過加減分的形式具體化，激發他們的學習興趣，增強他們的競爭意識，也鍛煉了學生的能力。

　　4、重視學生興趣愛好的培養和個人能力的鍛煉

　　在開展各種活動時，適當放手，通過學生干部積極發動學生，創造各種機會，給學生自主選擇、自由活動的空間，提升學生的綜合能力，并且鼓勵他們積級參加學校的書法班、水彩班、鼓號隊、童韻藝術團等興趣小組學習，既豐富了他們的課余生活，又陶冶了審美情操。

　　二、存在的問題

　　當然，在工作取得一定成效的同時，也存在不足之處：學生管理的科學性、民主性方面還存在欠缺；學生的知識能力層次不一，存在差距；在處理問題時還有一些急躁，對于學生的某些心理，還不能更好的掌握；對學生的關心、愛護還不夠全面到位。在今后的工作中，我將繼續努力，爭取更優異的成績。

小學導師工作總結12

　　一、問題的提出

　　我們子弟中學是鹿泉市規模較大的走讀制學校，有30個教學班，班級規模也比較大，每班學生均在60人以上。班級規模過大，給班主任工作帶來了很大的挑戰，經常聽班主任抱怨肩上的負擔太重。并且，眾所周知，班主任一人管理無論在量上還是質上都有很大的局限性，而我校的科任教師又多為年輕教師，工作熱情高，渴望在學科教學之余有機會來鍛煉自己，加上因不是班主任而不能享受的種種待遇，科任教師難免產生心理失衡。針對這種現狀，我校于２００6～２００7學年上學期開始，借鑒高等教育的做法，實行導師制。具體要求是以班主任為核心，班級科任教師組成導師組負責整個班級建設，每個導師既面向全體學生，又對指定的若干學生的個性、人格發展和全面素質的提高負責。在不增加校舍和師資的情況下，在大班教學中實行小班化管理。

　　二、導師制的實施辦法

　　（一）開好動員會，調動師生的積極性

　　學期初，我校召開了動員大會，向全體師生宣講實施導師制的目的、意義和具體做法，使師生深刻理解此項改革不僅關系到學校的質量，更關系到教師自身的發展和學生的成長，充分調動起了師生參與的積極性。

　　（二）明確要求，制定導師職責目標

　　結合中學生的身心特點和本校的情況，制定了導師職責目標：

　　１．生活上關心學生。初中學生特別是剛入學的一年級學生，適應環境的能力都比較差。導師的首要職責就是幫助學生盡快適應自己能夠管理約束自己的生活。

　　２．幫助學生養成良好的學習習慣，制訂可行的學習計劃。學生從小學來到初中，課程驟然增多，難度加大，面對走馬燈似的輪流上課的教師，很多學生會產生迷茫感。特別是對一些新開的課程，學生更是不知從何入手。導師要根據學生的具體情況，幫學生制訂切實可行的學習計劃，使學生逐步學會學習，養成良好的學習習慣。

　　３．了解學生的思想狀況，加強學生的思想政治教育。中學生正處于從童年向青年的過渡時期，思想很不穩定，人生觀、價值觀還不明確，缺乏自我管理意識。導師要通過細致入微的思想政治工作，把握學生的思想動態，幫助其樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和高尚的道德情操。

　　４．關心學生的身心健康，及時幫助學生消除和克服心理障礙。中學生的身心在初中階段急劇變化，有的心理學家把這一階段稱為“危機期”、“風暴期”，意味這一時期急劇的生理發展，尤其是性早熟，帶來了個體生理、心理的躁動與騷亂。導師要以朋友的身份對學生進行保健和青春期教育，讓學生以理智的態度對待自己的生理變化，減少慌亂不安的情緒，并激發他們自尊、自愛、自主和各方面蓬勃向上的愿望。５．對學生全面關心，嚴格要求，以自己崇高的思想境界和道德品質影響學生。導師自身的行為表現對學生是無聲的命令，對學生的思想有著重要的影響，甚至影響其一生，導師必須做到言行一致，表里如一，用自己良好的思想修養，去感染、影響學生，給學生樹立一個好的榜樣。

　　（三）選拔、培訓導師

　　導師的政治素質和管理能力是中學導師制的中心環節。我校按照教師自愿的原則，挑選責任心強、有組織能力、有積極性、熱心教學的教師來擔任導師工作。根據參與教師和學生數量，每個導師對幾個或十幾個學生的學習、生活、思想等全面負責，并要定期和家長聯系，無疑這對導師尤其是沒有經驗的青年教師提出了挑戰。為了提高質量，減少工作中的盲目性，我校領導先自學導師制的理念及管理辦法然后對全體導師進行培訓，使導師對中學生的身心特點、現代教育教學和管理理念的`認識有了理論上的飛躍。并請有經驗的班主任和優秀教師介紹實踐經驗，結合本校特點對導師進行校本培訓，盡快幫帶青年導師成長。

　　（四）調配師生

　　導師和學生如何調配是需要解決的又一難題，我校遵循發揮學生主動性的原則，由學生選導師。每位導師把自己的基本情況、特長、愛好以及指導計劃等公布于眾，由學生根據自己的情況挑選導師。學校在學生自愿的基礎上又加以調配。避免了所謂的“主科”教師“門庭若市”，“副科”教師“門庭羅雀”的狀況；通過做教師的工作，解決了好學生爭著帶，“差生”無人問津的狀況，每位導師指導的學生盡可能優中差相配，各個層次的學生都有，這樣有利于同學互幫互助。

　　（五）建立并完善導師管理制度，使之落實

　　我校實行導師制與晉級、評職稱以及年終獎掛鉤，切實兌現多勞多得政策，充分調動并保證了教師的積極性。

　　為了保證導師制不流于形式，避免有些教師是為了晉級和評職稱的需要只做一些表面工作，我校還制定了嚴格的管理制度。制度規定導師每周至少和學生交流一次，談話要有記錄；每月和學生家長座談一次，和家長一起對學生的成長負責；每月由學生根據學校制訂的量化細則表對導師做出評估。制度還規定每兩周要召開一次以班為單位的導師會，大家相互溝通，交流經驗，從不同的角度了解自己指導的學生，以便更好地指導學生；同時也了解班里其他學生，因為每個導師除了是極少數學生的指導教師外，還是更多學生的科任教師，還有更大面積的學生需要通過學科教學來實施“教書育人”。

　　三、導師制的成效及體會

　　實行導師制，形成以班主任為核心的導師組，科任教師共同參與班級管理，不僅彌補了班主任一人管理的不足，并且提高了科任教師的積極性，有利于因材施教。導師制實行一個學期，受到了社會和家長的普遍好評。

　　1．融洽了同學關系，提高了班集體的質量導師制實行以來，大多數同學認為同學間的關系更加融洽，班級凝聚力有所增強，全班形成了你追我趕的良好學風和團結互助的融洽氛圍。并且，各導師的高明之處或優點通過其指導的學生都帶到班級集體之中，班級集體質量明顯提高。

　　2．尊重了學生個性，提高了學生的綜合素質

　　導師制下，職責具體到個人，面對小批量的學生，導師更容易了解學生的思想動向和學習情況，能夠全面深入地了解學生的個性、志趣和特長，幫助他們制定落實學習計劃并檢查執行情況，每個學生發揮自己最大的潛能，提高個人的素質，導師的具體指導、言傳身教，使學生能從導師身上學到許多為人之道，學會尊重他人、關心集體、團結同學、互相幫助、愛護公物，學會刻苦學習、掌握技巧，對生活充滿自信，對學習充滿信心。導師制使每位學生有更多的機會接受教師的幫助和指導，使每一位學生感覺到有人在關注自己的學習狀況和進步情況，從而不斷產生成就感，提高了學習的自覺性。

　　３．提高了科任教師的工作積極性

　　實行導師制一學期以來，每位科任教師具備了班主任教師同樣的特殊身份，產生受學校重視、受學生尊重的強烈情感。導師制增加了教師與學生交流的機會，有利于教師樹立威信。每位導師都有被學生了解、被學生宣傳的機會，師生雙方的了解導致心理相容，增加教學合作的可能。因此，雖然任務加重了，但是教師的工作熱情反而空前高漲。

　　４．促進了教師的自我提高

　　導師制的實施，對廣大教師來說既是一種壓力，也是一種動力。在實施過程中，教師們深深體會到，作為一名導師，自己應該努力學習，不斷更新知識，不斷提高自身的業務水平和政治素質；通過自己的世界觀、人生觀、價值觀去影響、教育學生；要融教育學、心理學等學科于一體，掌握現代教學管理手段，把握當代中學生的思想活動規律，熟悉學校的管理制度和規章制度，為人師表、身體力行，提高教學水平和工作水平，滿足學生的需要。總之，導師制向教師的人格、組織能力、交往能力、處理復雜問題的能力和研究學生的能力等都提出了挑戰，促進了教師自我提高。

　　不過，經調查發現，在中學實施導師制，應注意處理好以下幾方面的問題：

　　１．師生要明確設置導師制的目的。導師制是管理班級的新探索，不是開小灶，也不同于興趣小組。

　　２．充分調動導師的積極性。導師制實施效果的優劣關鍵在導師，只有導師全身心的投入，這種管理模式才不會流于形式。

　　３．協調好各方面的關系。導師與班主任要分清職責，相互理解與支持，不可各自為政；導師間要相互交流，避免形成以導師為主的小群體；把握尺度，協調師生關系，導師和指導學生間的“度”要適當。

小學導師工作總結13

　　轉眼間,緊張、繁忙的一學期又結束了。回顧本學期的工作，我們二年級語文基組的10位老師立足崗位，團結協作，在學校科教處、科研處的領導下，每位老師都能兢兢業業、踏踏實實地根據教學工作計劃，以新課程標準的基本理念為指導，以培養良好的學習習慣為目標，以提高教育質量為根本，轉變教學觀念，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。現將本基組一學期來的教學工作情況總結如下：

　　一、制定切實可行的教研計劃

　　本學期的教研活動計劃以教導處工作計劃為指導，依據本年級、本學科特點，在征求了其他教師的意見后制定了切實可行的教研計劃。計劃本著務實的原則，力爭有效指導本學期組內教研。為了更好地開展教研活動，我們還通過討論，制定了具體的實施措施，每次活動有內容、有中心發言人。

　　二、加強業務學習，提高教學水平

　　在開展教研活動中，語文教研組始終把學習放在首要位置，倡導全體教師做“學習型教師”，在“廣吸收”、“厚基礎”上下功夫。我們組織教師積極參加鎮“高效的課堂教學模式的探究”等等，這些教研活動開拓了老師們的視野。

　　三、開展扎實有效的教研活動

　　（一）教研組教師開展集體討論備課活動

　　本學期，我們基組強化集體備課和業務學習，爭當“先進基科”。特別是本學期加強網絡教研，建設語文組課件郵箱，實現資源共享。開展寫話教學專題研討，互相聽課、評課，在教研活動中，積極探討“低年級隨文識字”課堂教學模式，要求每位老師在平時教學中，精心設計教學過程。

　　（二）本學期我們全組老師積極學習新課標

　　教研活動時進行切實有效的學習討論，用先進的教育理念來充實自己，改變傳統的教學模式。通過集體討論，認真探悉教材，發現教學及備課中存在的問題，學習他人的`教學優點，改進自己的教學活動，使教研活動具有針對性，和實效性。

　　（三）扎扎實實地開展日常教學工作

　　日常的教學工作是備課組活動之本，我們特別注重從每一節課中看自己的教學，反思自己的教學行為，努力提高教研教學水平。對于教材，對于課堂，總是有一此自己不解的地方。所以平時我們小范圍內的交流很多，兩個人，三個人，遇到一起了就說一說自己的教學困惑，總能尋求到一些良方，讓自身的業務能力也有了不少的提高。

　　（四）上好組內課，認真聽評課

　　每次上課前，組內教師們提前說課、并試講、修改教案，老師們不厭其煩、積極聽課，針對教學設計及講課中存在的問題共同探討、確定第一課時的課時目標，獻計獻策找到恰當鍥入識字寫字教學的時機，幫助修改完善教學流程，努力做到生動有趣。最終朱文波老師和王曉娟老師承擔的語文課題研究課得到了全校語文聽課老師的一致好評。每位教師在這次活動中都能積極參與，大力協助，令人很欣慰。相信在今后學校開展的教育教學活動中大家會更加努力，取得好成績。

　　（五）注重培養學生良好的閱讀習慣。葉圣陶先生曾指出：“什么是教育，簡單一句話，就是養成良好的習慣。”閱讀習慣十分重要，一個人如果有了良好的閱讀習慣，將會終生受益。二年級學生有了一定的識字量，也掌握了初步的識字方法，所以本學期我們全力培養學生良好的閱讀習慣。我們不僅在課內注重學生良好閱讀習慣的養成，還拓展到了課外：

　　1、給學生推薦好書如《十萬個為什么》、《中華五千年》、《格林童話》等。

　　2、在校利用進校閱讀的時間組織學生認真閱讀，與家長配合放學布置每天20分鐘的閱讀作業。

　　3、定期開展評比，比一比誰讀的書多、讀得好，并推薦為學校“閱讀小明星”。

　　總之，一學年下來我們備課組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，教學工作苦樂相伴。在下學期，我們將不斷找出不足、發揚優點，克服缺點，對自己的教學工作多反思、多總結，調動本組所有教師參與的積極性，開展多種行之有效的活動，促進各方面工作效率的提高。

小學導師工作總結14

　　為貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，我開展了德育教育活動，與學生面對面進行交談，及時了解學生的學習與心理情況，適時給予幫助，做學生思想上的指引者、學習上的輔導者、生活上的指導者、心理上的疏導者。現就活動開展情況，做如下總結：

　　一、具體做法

　　（一）做好宣傳工作，提高學生的思想認識

　　1、明確德育教育活動是新時期加強未成年人思想道德建設，注重學生個體化教育的新舉措，根據學生的思想行為、個性特點、知識能力進行經常性的長期的個性化教育。

　　2、根據學生實際，德育工作主要在以下的學生范圍中考慮：經常違紀、學習有困難、有心理障礙、單親家庭或家庭破裂缺乏家庭教育的或家庭特困的學生。

　　3、對學生從思想上、生活上、學習上全面關心，更重要的是根據學生實際開展針對性的教育工作。如：掌握不良行為學生的思想和表現，針對性地教育引導，督促鼓勵，幫助其樹立正確的人生觀，養成良好的行為習慣；對學習困難的學生，進行學習態度、方法上的指導，幫助其樹立學習自信心，提高其獲取知識的能力；針對個別心理有障礙的學生，開展合理的心理輔導；對缺乏

　　家庭教育和貧困家庭的學生進行思想上、生活上、經濟上必要的幫助。

　　（二）做好德育工作

　　1、德育教育成為教育工作重要組成部分，德育活動是教育工作的有效補充。

　　2、對全體學生進行施教，要有針對性、實效性。做好學生思想工作的基礎上，同時與家長進行聯系，取得家長的支持和配合。

　　二、取得的效果

　　1、拉近了師生之間的心理距離，使德育工作更具有針對性和實效性。師生通過交往，許多學生更愿意把自己心里話告訴老師。老師在平和、融洽的氣氛中、有針對性地對學生進行幫助、引導，容易使學生產生認同感。

　　2、分擔了班主任工作的壓力，加強了學校德育工作的力量。

　　3、德育教育落到實處。

　　學科教學中滲透一些德育教育，落實到具體的學生、具體的德育工作，承擔德育工作具體的任務，明確育人對象的具體化，從而促進德育工作落到實處。

　　4、提高教育水平

　　育人先育己。對學生進行思想教育、學習指導、心理輔導的責任，這就要求教師不斷加強自身的'思想道德素養，以身作則，加強對學生個體心理、行為及指導的研究，從而也有利于教育教學水平的提高。

　　三、應注意的幾個問題

　　1、處理好與班主任工作的關系。

　　德育工作是教師自身的一項重要職責，必須認真做好。我主要是對學生思想、學習、心理上給以必要的幫助、指導，對學生的教育管理，對學生的教育管理全面性，是班主任工作的必要的和有益的補充。

　　2、處理好學科輔導與思想教育、心理輔導的關系。作為任課老師指導學生進行思想道德的教育和引導，進行必要的心理輔導，幫助他們解決一些思想上、心理上迫切需要解決的問題，努力提高他們的思想道德素質和心理素質。

　　四、今后的打算

　　通過幾年來的實踐，德育工作雖然取得了一定的成績，進一步提高了德育工作的針對行、主動性和實效行，但是還有許多不足之處，還有待不斷總結經驗，以便更好做好德育工作。

小學導師工作總結15

　　學期反思教育的目標是培養受教育者成為歷史傳承者和新生活開拓者，讓他們能夠充分掌握先人創造的精神文化成果，并在更高的歷史起點上展望未來。國家基礎教育課程改革的一個具體目標是在注重知識和基本技能的同時，教會學生學習方法，培養良好的情感態度和正確的價值觀。因此，在我的日常教學中，我也注重德育教育的滲透，努力培養全面發展的新型人才，包括德、智、體、美和勞動方面。

　　一、在對待他人的態度方面

　　由于今天我擔任的是一年級的數學教學工作，學生對學習的習慣、要求一概不知，所以對他們習慣養成也成了我教學中的重點。首先，我會向學生灌輸人人平等、互相尊重的思想，要求他們尊重老師和同學，尊重他人的意見和觀點。在課堂上，我會鼓勵學生積極傾聽他人發言，見到他人時要主動禮貌問好。此外，我還會引導學生學會客觀評價同學的優點與不足，從別人身上學習長處，培養團結協作的精神，以及友好競爭的意識。

　　二、在教學內容方面的教育

　　新課標下的實踐教材非常注重聯系學生的實際生活，通過這種方式培養學生的興趣、問題意識和創新精神等能力。因此，在教學中我常常將學生的生活與教材內容結合起來。比如，在學習了100以內的數字后，教材安排了一個場景，讓100個小同學排隊報數，然后學生需要填寫每個小朋友報的數字。當學生完成填寫后，我會及時提問：“看看這些同學排隊時多么有紀律性，你們有什么感受？”這個問題引發了學生們的熱烈討論，他們有的贊揚同學們排隊整齊，有的稱贊同學們的聲音洪亮，還有的說以后他們也要像這樣站隊。看到學生能夠有這樣的反應，我感到非常高興。另外，當教學到“第幾”時，教材設計了一個公園門口游客排隊買票的情景，目的是讓學生明白不搶不擠的重要性。我相信孩子們在認識到這一點后，在以后遇到排隊的情況時會遵守秩序。在教學“認識圖形”時，我鼓勵學生們親自動手實踐，因為只有這樣他們才能發現真理。而在教學“認識鐘表”時，我告訴學生們要養成早晨按時起床、不賴床的好習慣，要做一個珍惜時間的孩子。在教學“分類”時，我教育學生們做事要有條理，還要學會整理自己的學習用具、文具和書房等。此外，在教學“9加幾”時，我利用學生們舉辦運動會的場景，教育他們要積極鍛煉身體。

　　三、升溫、讓賞識更趨理性，讓學生的品質發展在一條撥動的曲線上內化成型。

　　發現一個人的優點只是開始，后續需要在工作、生活和學習中進一步探索和研究。這需要進行具體和細致的思考和討論。隨著年齡的增長，學生的叛逆心理會增強，他們對老師的'欣賞可能會變得冷淡。因此，我們需要以更加理性的方式來深入了解學生的內心世界。

　　1、尊重個性，賞識個性。

　　個體的個性存在著千差萬別的特點，受到家庭文化的影響、個人愛好的推動以及社會生活的塑造，每位學生都會展現出他們最真實的一面。作為教育者，我們必須正視并尊重這一現實。在多元文化背景下，這是教師需要思考的哲學問題，不能因為自身的偏見而忽視某些學生。個性本身并沒有好壞之分，但需要指出的是，個性對社會和他人都會產生不同的影響。因此，教師應在尊重和認可的基礎上，引導學生向更好的方向發展，使其符合社會規范。

　　班級建設需要用每個學生的才能，可謂是人盡其才，這樣個性便可以發揮出其作用，教師這時贊識，會贏得學生的信賴。這樣每個學生都會有發展的機會。教師要有多元文化修養。

　　2喚起自尊，樹立自信。

　　學生的發展是一個持續的過程，只靠一兩次賞識遠不足以實現目標。教師必須做的是拋磚引玉，通過熱情洋溢的欣賞來喚起學生的自尊，使其內化為學生自我品格的一部分。事實對比：經常受到老師批評的學生，心理會形成障礙,缺乏一種成就感,對任何事都缺乏興趣,所以做事得過且過,最終自我放棄;而受到表揚和賞識的學生則不然,心中洋溢著一種激情,做事積極主動,對自己充滿信心,而且經常會有所收獲,久而形成一種內驅力,不斷地促使自己進步.可見自尊需要呵護,賞識正是促使自尊最好的途徑.而學生具備了自信的品質后,會對任何時都充滿信心,在以后的人生道路上形成健康和諧的人格。

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