二年級語文教師個人工作總結

時間：2024-08-23 09:00:55 工作總結我要投稿

二年級語文教師個人工作總結精華[15篇]

　　總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，讓我們好好寫一份總結吧。總結怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編幫大家整理的二年級語文教師個人工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

二年級語文教師個人工作總結精華[15篇]

二年級語文教師個人工作總結1

　　在這一學期里，我本著將理論與實踐，將課內與課外牢牢地融會到一起，充分調動學生學習的積極性，使孩子們在語文學習中既學到了知識，又體驗到了快樂。

　　對于我個人而言，作為一位語文教師，我也是時刻本著一位教師獨有的工作豪情，全身心腸投入到教學中，并順利完成教育教學任務。

　　一、積極學習，善于反思。

　　作為一位青年教師，我深知自己在工作中存在許多不足。這學期，年級新增了張志賢老師，她教學體會豐富，樂于將自己的優秀做法傳授給我們。

　　因此，在的引領下，我們討論如何輕松高效教學，減輕學生學業負擔。相互學習好的教學方法以及班務管理做法，在學習別人做法的同時，也反思自己的不足之處，盡量轉變，力求縮小與同年級教師的差距。

　　二、抓好課前預習工作，為課堂教學做好準備。

　　本學期開家長會時，就明確告知家長，一定在家監督孩子的課前預習，并告知其重要性。孩子在預習時要做到：畫誕生字詞，讀熟課文，標注自然段；給要求會認的字注音，并口頭組詞；給要求會寫的字注音，查出部首，組兩個詞。學生預習充分，老師授課輕松，學生聽的明白。

　　三、改革作業布置，減少機械重復的抄寫。

　　在作業設置上，這學期主要安排了聽寫、積存、寫話等作業。減少本來的生字抄寫，變為聽寫。每次聽寫時，既有新授課的生字，又有前面已經學習的生字，新舊交替，往復循環，擴大學生辭匯量。學生基礎知識掌控堅固，減少了錯別字的書寫。

　　在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的`學習情形，以便在輔導中做到有的放矢。作業布置做到公道，習題精練，有代表性和啟示性，重視學生創新能力的培養，重復死板的作業少做。

　　四、加強課外瀏覽，開闊學生視野，重視積存，為寫話打基礎。

　　我要求學生天天讀書，童話系列、科普系列、謎語、小故事、名言警句、諺語等均可，涉獵各種類型的書籍，學生視野開闊后，可以加深對事物的知道，對語文學習大有好處。

　　在做好課外瀏覽的基礎上，加強積存，不光有詞，還有優美的句子，及時夸獎積存做得好的同學，讓學生從低年級就做一只小蜜蜂，只有會積存才會運用，為學生寫話打基礎。

　　五、抓好培優補差工作。

　　我認識到要想提高教學質量，培優扶差工作至關重要，只有把優生培養好了，優秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營建一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。

　　因此，我堅持做到有計劃、有成效、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優秀率。通過教學，我所帶班級成績穩中有升，學科學風良好，大部分學生感到自己有進步。

　　六、認真總結不足。

　　1、金無足赤，人無完人，我在教學工作中難免有失誤，例如：授課時重點突出不夠明確，課堂上有時不能照管到全部。

　　2、個別學生的學習習慣欠佳，學習態度不端正，學習愛好不濃等，教師還需正確引導。

　　3、課堂教學仍需創新。

　　總之，在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，取長補短，爭取有更大進步。

二年級語文教師個人工作總結2

　　真是光陰似箭，一學期很快又過去了。回顧自己一學期的語文教學工作實踐，感覺既漫長又短暫。在教學中，我本著將理論與實踐，將課內與課外緊緊地融合到一起，充分調動學生學習的主動性，使孩子們在語文學習中既學到了學問，又體驗到了歡樂。對于我個人而言，作為一名語文老師，我也是時刻本著一名青年老師特有的工作激情，全身心地投入到教學中，從而圓滿完成教學任務。現把本學期的教學工從以下幾方面作以總結：

　　一、主動聽課，仔細備課，擅長反思

　　聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。不管是語文還是數學還是其他學科，每聽一節課，我都會仔細地做好記錄并主動地思索，在別人的課堂中吸取到了精華，從而彌補自己教學工作中的缺失，同時在思索中也讓自己的教高的提升

　　關于仔細備課，本冊書中的每一課每一個教學環節我都是細心地分析、打算，從而再到課堂上給學生來講授，在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就肯定要全力以赴地做，能夠在課堂中讓孩子們獲得更多的學問，是作為一名老師最大的歡樂與成就。最大的努力地為孩子創一個良好的學習情境，讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中獲得更加形象生動的學問，因為一節生課堂，也會讓孩子們牢記一輩子。

　　上好一節課，最重要的還要剛好地進行反思，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點，發覺自己講課的不足，從而冥思該如何去改進。在本冊書中，我在每一課教學后，都會仔細地反思自己的課堂教學，同時，每個單元后的綜合學習，我也會緊緊抓其中一兩個教學環節仔細做好反思。

　　二、深化扎實地上好每一節課

　　語文是一門工具學科，它不同于數學，聽、說、讀、寫是語文教學的四個基本環節。而低年級的語言文字教學顯得尤為重要。所以在語文教學中，不管是哪一個教學環節，我都是深化扎實地上好。就拿識字和寫字教學環節來說，二年級仍舊還是重點，每節課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預習，我也會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的`方法，讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學中，我更是嚴格要求自己、要求學生，盡管我知道自己的粉筆字基本功不是很好，但我卻很極力地在黑板上指導孩子們進行書寫好生字，兩年下來，我也能在小黑板的田字格中寫下一手相對美麗的粉筆字，至少我覺得自己是進步很大的，我也經常在課上課下聽到孩子們對我的贊許，而孩子們呢，經過我的細心指導和嚴格要求，也在一每天地進步，許多孩子的鉛筆字寫的是工整清楚，而許多孩子呢，不僅如此，還在這個基礎上達到了美觀，將我要求的寫字規則(起筆重、行筆快、收筆重、收筆輕、頓筆……)一系列要求都很堅固地駕馭。

　　三、多種方式，充分調動學習主動性

　　不管哪一個學科，學生學習的愛好都是重要的，有了愛好，才能擁有學習的動力和主動性。為了讓孩子們更喜愛語文，除了讓孩子喜愛我這個語文老師外，更多的是我要想方法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。這個學期，開學初，我依舊采納了“每日一故事”“讀書小博士”活動，每當我走進教室的時候，總能看到孩子們在仔細地朗讀自己喜愛的課外書。

　　四、注意平常的積累與寫作

　　本學期我接著讓孩子們堅持“讀書小博士”主要還是做到形式多樣的積累，這學期孩子們在積累內容上，愛好上較上學期均有了明顯的提升，好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內容許多樣，在積累的同時，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語，學生在理解意思的同時，還能進行恰當地造句，再如：名人名言，學生能知其大意，還能結合自己親身實際談出深刻的體會來，在寫作上，我常常抓住契機讓學生進行即興寫作。

　　五、鉆研教材，駕馭新的教學理念

　　二年級是識字寫字教學階段。我采納多種方法讓學生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采納了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采納按部就班的方法，讓學生駕馭識字規律。為閱讀掃除障礙。

　　六、良好的書寫習慣是在低年級階段形成的

　　在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一，并剛好訂正學生不良坐勢，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較。看指細致視察的間架結構、書寫位置;臨指照范寫臨幕，比較是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。為了展示學習成果，我還選擇出整齊美觀的作業進行展覽，極大地調動了學生仔細書寫的主動性。

　　七、注意口語訓練，為寫話打下基礎

　　口語訓練我采納提問，設計說話題目的形式，讓學生解放自己的嘴大膽去說，要求學生說話要有條理、要通順、詳細。只有會表達了才會去寫話。寫話時我先讓學生說，在溝通，然后寫，最終修改并抄正。

　　八、多媒體教學應用其中，激發學生愛好

　　多媒體采納音、圖象相互結合的方式，在教學中有其獨特的魅力，在本學期教學中我常常運用課件教學，使抽象概念更直觀，有助于學生理解課文，極大地提高了教學效率。教學效果好。

　　以上幾點就是我在本學期語文教學中的幾點總結。另外，教學工作中我還存在著許多的不足，諸如：在教學中光注意了形式多樣，而忽視了強化練習，對于綜合學習的教學還應更注意學問的堅固性，從而使學生在考試中得心應手，避開分數的丟失。

二年級語文教師個人工作總結3

　　時光如彈指一揮間，一個學期又匆匆而過。回顧過往，采擷亮點，摒棄缺點，望新年更上一層樓。此時，總結本學期的教學工作如下：

　　一、抓閱讀習慣，促進語文素養的提升

　　這一學期，為了使學生養成閱讀習慣，我精心地為學生們打造了“午讀時光”。讓學生們在我精心裝扮的“書香教室”里，四人小組圍在一起，在午間13點至13點25分進行午間閱讀，讓靜好的閱讀行為代替對時間的無所事事的消耗。

　　漸漸地，孩子們能夠做到13點鐘一到，自覺進入書香教室，坐在自己的座位上，拿出抽屜里早已準備好的心愛圖書，津津有味地看起來。有時，我會用相機拍下他們最美的童年姿勢——閱讀的姿勢，讓他們的閱讀美定格在相機里，沉淀在他們的心靈中，成為他們一生的習慣與財富。

　　對于語文教師而言，培養孩子們的閱讀習慣可以說是最重要的`使命與擔當，我盡己力做到了。學生們從豐富的課外讀物中習得更多的語言，使得他們的看圖寫話的語言和日記的語言也更加生動多樣，寫話與說話的能力與水平也有所提高。

　　二、精心備課，認真上課

　　我很榮幸，能夠成為第一批使用部編本二上語文新教材的語文教師之一。面對新教材，我的心情無比激動，從開學起就立志上好每一篇生動鮮活的課文，讓每一個語文能力點扎實落地。在平時，我自己認真地讀課文，鉆研教材，結合教參寫詳案。

　　在課堂上，我努力做到讓語文課堂充滿語文味，符合語文教學的規律。讓學生的郎朗讀書聲代替我的支離破碎的講解，努力地讓學生的思維得到訓練。在溫州市小學語文常規的指引下，我較好地完成了二上語文的教學任務。

　　三、嚴抓習慣培養，以鼓勵為主

　　為了培養學生的各方面學習習慣，我制定較細的習慣項目鼓勵措施，比如“書寫端正規范”這一欄。在每節課的寫字時間，我及時評價學生的寫字姿勢，寫字質量，給他們打星，在課間獎勵“寫字小能手”的小貼紙。學生們興趣盎然，寫字的習慣一天比一天好。

　　然而，回首這一學期的語文教學工作，也有許多需要改進的地方。比如：要做到一單元一檢測，放慢速度，完整地處理好一單元，再接著上下一單元；要提高課堂效率，盡量做到一篇課文在2課時中完成，不要拖沓，這樣有利于提高學生的接受能力。當然，要結合學情，不能為了完成教學任務而操之過急。

　　總之，這一學期有優點，有缺點。在新的一年里，我將揚長避短，乘風破浪，與孩子們一起在語文的天地里邁向新的臺階，欣賞到更美的語文風景！

二年級語文教師個人工作總結4

　　本學期我的語文教學工作在忙忙碌碌中完結了。總結自己一學期的語文教學工作課堂教學，感覺既漫長又較長時間，在教學中，我本著將理論與課堂教學，將課內與課外緊緊地融合至一起，充分調動學生自學的積極性，并使孩子們在語文自學中既教給了科學知識，又體驗至了歡樂。對于我個人而言，做為小學教師，我也就是本著對這份職業的愛好與對學生的責任，全身心地資金投入至教學中，從而成功地順利完成了教學任務。現將本學期的語文教學工作總結如下：

　　一、積極聽課，認真備課，善于反思。

　　聽講，不僅寬廣了思路，也為復習過程累積了多樣的素材。本學期，我積極主動聽講，校內校外的公開課總共聽到了16節，每聽到一節課，我都會深入細致地搞好記錄并積極主動地思索，在別人的課堂中吸取至了精華，從而填補自己教學工作中的缺位，同時在思索中也使自己的教學觀點以求更高的提高。聽講使自己受惠無窮，存有了非常大的協助。使自己的教學思路更清淅，教學過程更有條理，獲得了極好的教學效果。

　　備課，本冊書中的每一課每一個教學環節我都是精心地分析、準備，從而再到課堂上給學生來講授，在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的快樂與成就。在教學，我總是盡自己最大的努力上好每一節課。

　　上不好一節課，最重要的還要及時地展開思考，在課后的思考中找出課堂教學的閃光點，發現自己授課的嚴重不足，從而冥思該如何回去改良。在本冊書中，我在每一課教學后，都會深入細致地思考自己的課堂教學，同時，每個單元后的綜合自學，我也可以緊緊抓住其中一兩個教學環節深入細致搞好思考。

　　二、深入扎實地上好每一節課。

　　語文就是一門工具學科，它不同于數學，聽到、說道、念、寫下就是語文教學的四個基本環節。而語言文字教學變得尤為重要。所以在語文教學中，不管就是哪一個教學環節，我都就是深入細致堅實地上不好。就拎識字和寫字教學環節來說，每節課我都嚴格要求孩子們在家里搞好充份復習，在課堂上檢查每個學生的掌握情況，使用同桌合作、王莎莎念、開火車等各種形式展開檢查。同時在指導拼字的過程中，我也可以花掉大量的時間在課堂教給學生鼓腮生字的方法，在認知字音字義的情況下，使孩子們牢記每一個生字。

　　三、多種方式，充分調動學習積極性。

　　教育家孔子曾經說道過：知之者不如不好之者，不好之者不如樂之者。可知趣在自學中的關鍵。不管哪一個學科，學生自學的興趣都就是關鍵的，存有了興趣，就可以具有自學的動力和積極性。為了使孩子們更喜歡語文，除了使孩子討厭我這個語文老師外，更多的就是我必須想要辦法如何多樣語文課，多樣語文課堂的自學。這個學期，我使用了評選、引導的形式，積極主動給整體表現不好的學生提分后，每天早晨的晨會課，也總會聽見孩子們的朗朗讀書聲。

　　另外，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調動孩子們的積極性來進行表演，孩子們喜歡表演，樂于表演，這樣一來，孩子們學習的興趣更加濃厚了，我讓孩子們進行了適當的表演，而孩子們的表現也很不錯，真正地投入到了課文的'角色中。

　　四、著重平時的累積與文學創作。

　　本學期我要求孩子們進行知識積累，如：收集好詞好句，成語等等。在寫作上，我結合本學期的教學要求，通過寫日記的方式，讓學生寫寫自己所見所聞的一些有意義的事情。對寫得好的同學進行及時表揚，孩子們很興奮。

　　五、緊緊抓住作業評閱,著重后進生輔導

　　作業的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。開學以來。我一直堅持作業的認真批改，這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現情況，有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據學生的情況，調整教學。對于個班里的學困生進行了再次鞏固基礎知識，并且利用課余時間進行當面教學。

　　六、存有嚴重不足與今后急于：

　　1、班級發展不平衡，我班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高;

　　2、教學以傳統方法居多缺乏技術創新意識，學生的自學習慣的養成教育比較順利。輔導班扶差工作搞得比較堅實。

　　3、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。

　　一學期去，工作有得有失，今后我一定會取長補短，謀求搞得更好。

二年級語文教師個人工作總結5

　　本學期，我擔當二年級班的語文教學工作。經過一期來的辛勤勞動，根據教學安排已圓滿地完成了本學期的語文教學工作。我將從以下幾方面把本學期的教學工作予以總結。

　　一、仔細鉆研教材，努力體現教化新理念，提高課堂教學效率。

　　在開學初，我主動找教科書、教學用書，提前學習新課程標準。我仔細閱讀了三年級下冊《語文老師教學用書》，將重點資料摘抄下來，做好筆記。為了上好每一節課，在仔細鉆研教材的基礎上，吃透教材。每堂課后重視課后反思，從角方面、多角度去反思課堂教學效果，做到查闕補漏。為了向課堂四非常鐘要質量，在課前，我仔細上網查閱相關資料，以做到心中有數。

　　二、激發學生學習愛好，提高學生語文素養。

　　語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創新潛力，已成為老師關注的熱點，探討、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

　　1、留意新課導入新奇資料。

　　“愛好是最好的老師”。在教學中，我非常注意培育和激發學生的學習愛好。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種簡潔和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要依據不同的課型，設計不同的導入方式。能夠用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講解并描述故事的方式導入，采納激發愛好、設計懸念……引發設計，比起簡潔的講解并描述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

　　2、培育專心探究習慣，發展求異思維潛力。

　　在語文教學中，閱讀者對語言好處、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經驗、學問積累、相識潛力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。老師應因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據已有的閱歷，學問的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。透過辯論，讓學生進一步相識了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，老師也毫不吝惜地讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習帶給了廣袤的.舞臺。

　　3、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點;備教材、備學生、備教法;能圍繞本課時教學目的、要求，依據學生的實際狀況，把困難的資料進行變換，取其精華，有取有舍;環節齊，有后記等等。

　　4、上好每一節課。課堂教學能做到：教學目的明確，能仔細鉆研教材，了解學生，探討教法，突破重難點，擅長創設學習情境，激發學習熱忱，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展。嚴把課堂教學質量關等。

　　5、作業布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發性，注意學生創新潛力的培育，重復死板的作業少做，能剛好批改作業，字跡工整，并做好成果登記。

　　6、加強學生成果管理，運用好成果冊。對學生的作業狀況、提問效果、課前打算等等表現都做出公正、精確的評價，發放積分卡每月兌換一次獎品以此來調動學生的學習專心性，激勵學生不斷進步。

　　透過教學，我所帶班級成果穩中有升，學科學風良好，按質按量完成了學校下達的各項教學指標。

　　三、重視朗讀感悟。

　　小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要資料。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，好處內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生對課文進行朗讀，在朗讀中深化理解，升華相識，填補空白。本學期又加強了學生的課外閱讀，開學初，就支配每位學生打算一份自己寵愛的課外讀物，在自己讀完后再和其他同學交換，不斷擴大自己的閱讀量。引導學生適度地加強古詩文誦讀，激發學生背誦古詩文的愛好。

　　四、做好扶優轉差工作。

　　學習基礎較好的學生，在學習中往往是非常簡潔的，而學困生卻經常來不及。這又是一個讓我們老師要思索的事情。對于這類問題我經常用的方法就是在作業中運用分級制度，在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎學問，并且利用課余時間進行當面教學。透過一學期的實踐，我覺得這方法非常有效，以后還能夠進行利用這種方法。我教學中，我努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發愛好，教給了學生學問，更教會了他們求知、合作、競爭，培育了學生正確的學習看法和學習方法，使學生學得搞笑，學得實在，確有所得。但還有很多不足的地方，我會在工作中不斷地努力，不斷地探究，尋求出更好的教學方法。

　　五、存在的不足：

　　1、老師的教學潛力和管理水平，學習意識和反思潛力等，還有許多不足，如何在工作中不斷提高教學的水平，實現自身的崗位價值，照舊還須要努力。

　　2、對于優等和有潛力的學生，他們的語文綜合素養照舊有待提高，聽說讀寫的潛力還要在進一步挖掘培育，整體的語文素養還需在上臺階。

　　3、后進生的問題一向是困繞我們級部的難點問題，他們的成果照舊不盡人意。努力提高他們的成果，是我們下一學期的奮斗目標。

　　六、下一步工作的四點措施：

　　1、老師是教化的關鍵，我們要從自身找緣由，不怨天尤人，不埋怨環境，努力加強學習，提高工作的職責心和工作的藝術性，努力提高我們的專業技術水平。

　　2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、潛力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

　　3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信念，樹立競爭的學習風氣為主，注意學習愛好和學習方法的培育，擴大閱讀量，進行有序地特地訓練，提高他們的綜合水平。

　　4、盡力做好后進生的工作，想各種方法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。路漫漫兮其修遠兮，我們將在以后的日子里更加努力。

二年級語文教師個人工作總結6

　　時光飛逝，我辛勤工作，驀回首，一學期的教學又告結束。回顧一學期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹記于下，權作經驗教訓的總結。

　　一、狠抓基礎知識和基本技能

　　由于我班學生來自基東、甕償、安鵝、巖頭等村的學生，學生知識基礎水平參差不齊。為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，“規”字右邊本該“見”而非“貝” 字，這類似的問題我進行了大力更正。又如，對修辭手法的判斷運用，對各種句式的變換，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力？

　　二、靈活機動處理教學方法

　　根據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教學中往往根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自己的探究，真正體現自主性。要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭，教師也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念，真正做到與時俱進。在教學中，我時而以讀代講，自主感悟；時而鼓勵學生各抒已見，盡情發表自己的看法；時而采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。

　　三、做好學習方法的指導

　　俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的'好處的。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。

　　四、做好扶優轉差工作

　　學習基礎較好的學生，在學習中往往感到“吃不飽”，而成績差的學生又常常“吃不了”。這就給我們教學提出了一個難題，在作業中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎上，優生可以自選一些操作實踐題，使之能夠有所為。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，來期還將大力推廣應用。

　　五、突出章節過關

　　本期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節過關，本期學生的學習成績普遍有了提高。

　　六、拓展知識視野

　　語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。1、優秀文段朗讀。通過學生自主收尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。

　　在本期的教學中，學生的語文興趣得到了激發，語文基礎知識得到了提高，語文能力得到了增強，為來期的學習打下了基礎。

二年級語文教師個人工作總結7

　　本學期我擔任二年級(1)班的語文老師，在這學期里我和孩子們一起品嘗酸甜苦辣，一起體會喜怒哀樂，豐富學生的經歷，培養孩子健全的人格。為了有更多的時間和孩子們相處，我早上早早到教室，輔導學生晨讀，督促學生打掃衛生區，傾聽學生的心聲，以便發現問題，及時解決;利用空余時間給學習上有困難的同學補習功課，批改作業，和老師一起探討一下教學中的問題;作業做到及時布置，及時批改，發現有同類錯誤做到集體訂正，個別錯誤個別輔導。現將教學工作總結如下：

　　一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

　　隨著實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導、學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力，有助于學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創造――創新為核心的語文活動課等，收到了較好的教學效果。

　　二、用生動有效率的教學方式，體味自學的歡樂綻放課堂活力新課標建議我們創建以獨立自主、合作、探究居多的教學模式，轉化成學生好奇心，探究欲，培育學生主動思索、批評、探尋以及擅于抓取嶄新信息的能力，并把這種能力的培育訂為課堂教學的終極目的。為此，我們認真研究教育心理，精確把握住二年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有助于喚起興趣、轉化成思維、鞭策深入探討的課堂教學方法。比如在處置每單元的重點篇目時，我們始終使用整體——認知――合作探究――思考批評――開拓延展的教學模式，根據相同內容精心設計問題，非政府課堂教學。

　　這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組際互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的'提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。

　　三、利用媒體資源，創設美麗課堂

　　現代科學技術日新月異的飛速發展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。如《瀑布》這是一篇詩歌，不易理解，怎樣引發學生對本課知識產生濃厚的興趣，產生研究，探索的欲望呢?這是本

　　由此可見，信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡剛好為我們拓展課堂教學的領域，拓寬攝入科學知識的渠道，同時實現提升學生信息素養，研發學生的探究能力、自學能力、合作能力、締造能力提供更多了一個的可以操作方式的平臺。所以充份的利用媒體資源，可以為你創設一個美麗的課堂。

　　四、培養積極探究習慣，發展求異思維能力

　　在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的體悟，在非常大程度上與學生的生活經歷、科學知識累積、重新認識能力、認知水平有關。為此，在語文教學中，構筑語義的認知、體會，必須鼓勵學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，教師穿針引線，精妙指點，以推動學生在慘烈的爭論中，在思維的相撞中，獲得語言的升華和靈性的研發。教師應因勢利導，使學生對問題充份思索后，學生根據尚無的經驗，科學知識的累積等刊登相同的看法，對存有分歧的問題展開辯論。通過辯論，使學生進一步重新認識了自然，懂了科學知識無窮的，再博學的人也可以有所不知，體會自學就是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，對外開放的課堂教學給了學生更多的獨立自主自學空間，教師也毫不吝嗇地使學生回去思索，爭論，真正使學生在自學中體驗至了自我價值。這一環節的設計，充份使學生定義自己對課文的理

　　解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

　　五、注重朗誦品評體悟，體悟語言文字的魅力

　　小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深遂，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。

　　六、辨認出優點及時表彰，辨認出問題及時表示引導。

　　總之，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發展思維和語言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地。不過還應該說的是在取得成績的同時，也出現了教學上的許多不足，眾多的學生是可以接受我的的教育方式。有一小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現象。當然，今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育新浪潮。

二年級語文教師個人工作總結8

　　隨著期末的臨近，本學期我的語文教學工作也即將接近尾聲，回顧自身一學期的語文教學工作實踐，感覺既漫長又短暫，整冊語文書三十一課的課文教學，八個綜合學習，在一周一周的教學中不知不覺給學生講授了。在教學中，我本著將理論與實踐，將課內與課外緊緊地融合到一起，充沛調動學生學習的積極性，使小朋友們在語文學習中既學到了知識，又體驗到了快樂。對于我個人而言，作為一名語文教師，我也是時刻本著一名青年教師特有的工作激情，全身心地投入到教學中，從而圓滿完成教學任務。現將教學方面的體會和工作總結如下：

　　一、積極聽課，認真備課，善于反思。

　　聽課，不只開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學期，我在市、區、校聽課共16節，不論是語文還是數學還是其他學科，每聽一節課，我都會認真地做好記錄并積極地考慮，在他人的課堂中汲取到了精華，從而彌補自身教學工作中的缺失，同時在考慮中也讓自身的教學觀點得以更高的提升。

　　關于認真備課，本冊書中的每一課每一個教學環節我都是精心地分析、準備，從而再到課堂上給學生來講授，在我的意識里，我覺得只要是自身能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓小朋友們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的快樂與成績。譬如《月亮船》《華北明珠白洋淀》《美麗的公雞》等等，這些課的教學，我都盡了最大的努力地為小朋友創一個良好的學習情境，讓小朋友們在輕松愉悅的氛圍中獲取更加形象生動的知識，因為一節生動形象的課堂，也會讓小朋友們銘記一輩子。

　　上好一節課，最重要的還要和時地進行反思，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點，發現自身講課的缺乏，從而冥思該如何去改進。在本冊書中，我在每一課教學后，都會認真地反思自身的課堂教學，同時，每個單元后的綜合學習，我也會緊緊抓住其中一兩個教學環節認真做好反思。學校檢查教學設計的時候，我的成果是優，評價我的反思深刻。

　　二、深入扎實地上好每一節課。

　　語文是一門工具學科，它不同于數學，聽、說、讀、寫是語文教學的四個基本環節。而低年級的語言文字教學顯得尤為重要。所以在語文教學中，不論是哪一個教學環節，我都是深入扎實地上好。就拿識字和寫字教學環節來說，二年級仍然還是重點，每節課我都嚴格要求小朋友們做好生詞卡片，并在家里做好充沛預習，在課堂上檢查每個學生都必需要過關，同時在指導認讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法，讓小朋友們牢記每一個生字。在寫字教學中，我更是嚴格要求自身、要求學生，盡管我知道自身的粉筆字基本功不是很好，但我卻很極力地在小黑板上指導小朋友們進行書寫好生字，兩年下來，我也能在小黑板的田字格中寫下一手相對漂亮的粉筆字，至少我覺得自身是進步很大的，我也經常在課上課下聽到小朋友們對我的贊賞，而小朋友們呢，經過我的細心指導和嚴格要求，也在一天天地進步，很多小朋友的鉛筆字寫的是工整清晰，而很多小朋友呢，不只如此，還在這個基礎上達到了美觀，將我要求的寫字規則（起筆重、行筆快、收筆重、收筆輕、頓筆……）一系列要求都很牢固地掌握，特別是在二年一班，已有很多小朋友的鉛筆字達到了硬筆書法的水平，每當我在辦公室批改小朋友們的作業時，都會贏得同事的贊嘆：“二年級的小朋友寫字就這么好！”，在學期中，教導處檢查學生的作業，我的成果也是優，更多的是褒揚了小朋友們書寫習慣好。

　　三、多種方式，充沛調動學習積極性。

　　不論哪一個學科，學生學習的興趣都是重要的，有了興趣，才干擁有學習的動力和積極性。為了讓小朋友們更喜歡語文，除了讓小朋友喜歡我這個語文老師外，更多的是我要想方法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。這個學期，開學初，我依然采用了“每日一故事”“我讀你聽”活動，每當我走進教室的時候，總能看到小朋友們在認真地朗讀自身喜歡的課外書，每天早晨的晨會課，講臺上也總會聽到小朋友們的朗朗讀書聲。

　　另外，我還將語文課堂融進小朋友的童真童趣中，每當學到了適合角色扮演的課文，我都充沛調動小朋友們的積極性來進行扮演，小朋友們在家長的協商下做了很多精美的頭飾，小朋友們喜歡扮演，樂于扮演，在扮演的同時，我還利用數碼相機將他們的.扮演拍攝下來，發到博客上面讓小朋友們回去觀看，這樣一來，小朋友們學習的興趣更加濃厚了，在本學期中《小馬過河》《美麗的公雞》《第十二塊紗布》我均讓小朋友們進行了扮演，而小朋友們的表示也相當出色，真正地投入到了課文的角色中。

　　四、注重平時的積累與寫作。

　　本學期我繼續讓小朋友們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累，這學期小朋友們在積累內容上，興趣上較上學期均有了明顯的提升，好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內容很多樣，在積累的同時，小朋友們還能將意思說出來，諸如：成語，學生在理解意思的同時，還能進行恰當地造句，再如:名人名言,學生能知其大意,還能結合自身親身實際談出深刻的體會來,記得教研教研員來聽課,在課前我讓小朋友進了“課前積累”，小朋友的多樣積累內容和出色表示，得到了教研員的好評，教研員還鼓勵我將這項課外積累堅持下去。現在我班小朋友之所以在寫作和回答問題時表達能力強，也與平時的積累有著緊密的關系。

　　在寫作上，我經常抓住契機讓學生進行即興寫作，比方：召開完中隊會我就會安排學生以“中隊會的感受“為題寫一篇小筆頭；在這次汶川大地震中，小朋友們進行了默哀和捐款活動，我也第一時間讓小朋友們進行書寫小筆頭，寫寫默哀時想到了什么，看到了什么樣的畫面，以和捐款獻愛心時有什么樣的感受，兩個班學生幾乎都寫了自身的真實感受，其中一年一班于浩洋同學的小筆頭《獻上我的愛心》一文在《承德晚報—教育周刊》上發表了，小朋友們很興奮，正是抓住了這樣的教育契機讓小朋友們進行寫作，也才取得了讓人欣喜的成果。

　　以上四點就是我在本學期語文教學中的幾點總結。另外，教學工作中我還存在著很多的缺乏，諸如：在教學中光注重了形式多樣，而忽略了強化練習，對于古詩和綜合學習的教學還應更注重知識的牢固性，從而使學生在考試中得心應手，防止分數的丟失。

二年級語文教師個人工作總結9

　　本學期，我擔任二年一班的語文教學工作。在工作中，我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生，注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中，始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有經驗的教師學習，切實做好一切教學常規工作，并堅持做好培優扶差工作。經過一個學期的努力，取得了點滴的進步，現將一學期以來的工作總結如下：

　　一、主要工作和成績

　　1、做好備課和上課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣課標，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，根據學生的實際情況，把復雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍；環節齊，有后記等等。課堂教學能做到：教學目的明，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創設學習情境，激發學習熱情，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展。嚴把課堂教學質量關等。

　　2、作業布置做到合理。習題精練，有代表性和啟發性，注重學生創新能力的培養，重復死板的作業少做，能及時批改作業，字跡工整，并做好成績登記。

　　3、抓好培優扶差工作。我認識到要想提高教學質量，培優扶差工作至關重要，只有把優生培養好了，優秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、。

　　4、繼續抓好對學生各項常規的培養。經過了一個暑假，學生一下子長大了許多。他們漸漸地有了自我意識，這雖是學生個性的體現，卻不利于整個班集體的發展。因此，繼續抓好對學生各項常規的培養，仍然是班務工作的重頭戲。二年級的孩子，自覺性還是相對較低，早上來得早，很少有人自覺讀書、打掃衛生，需要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對這一情況，我先在班上選出一名責任心強、在同學中威信較高的同學負責，早晨一到校就組織同學進晨讀，早讀的形式有：讀卡片、看書讀、領讀、看幻燈片。形勢多樣，在視覺上不讓孩子厭煩，給他們新鮮的感覺。一個學期下來，大部分學生到校后都能在領讀小組的組織下自覺進入晨讀讀。

　　二、存在不足與今后改進措施

　　1、班級發展不平衡，我班的學法指導工作還有待進一步加強，個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題：寫字習慣比較差，寫的字不規范，也不工整，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

　　2、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優目標不明確，時常有變更。給學生學習充足的.時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發學生好學的火花。

　　3、繼續更新觀念，努力實踐主體教學；積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文；繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。

　　在今后的工作中，我將不斷探索，不斷反思，不斷總結，不斷改進自己的教學方法，認識自己的不足，找出自己與優秀教師的差距，虛心向經驗豐富和具有先進教學方法的教師學習，取長補短，爭取做到最好。

二年級語文教師個人工作總結10

　　回顧一個學期來的語文教學工作實踐，我本著全面培養學生具有創新力，實踐水平的高素質的現代人的思想，全身心地投入到教學中，圓滿完成教學任務.現將教學方面的工作總結如下:一、用心聽課，認真備課，善于反思

　　聽課，不僅僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材.各種鮮活生動的事例，各種教學方法，模式的展示，微小細節之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥，單調，脫離實際的成見.

　　二、緊抓作業批改，注重后進生輔導

　　作業的檢查和批改，是檢測學生知識掌握狀況的重要途徑.開學以來，我一向堅持作業的認真批改，這不僅僅有利于對學生知識落實的狀況的更好掌握，更使我對學生課堂表現狀況，有了一個更加全面的認識.從而能夠更好的根據學生的狀況，調整教學.對于個班里的學困生，我一向堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，在給學生談理想，談目標的同時，激發學生的學習熱情.三、重視讀和說的訓練

　　語文是一門工具學科，它不同于數學，語文教學要求語言文字教學和情節，資料教學相結合，相輔相成.而低年級的語言文字教學顯得尤為重要.聽，說，讀，寫是語文教學的四個基本環節，我認為，在低年級"說"和"讀"的重要性尤為突出.所以，在教學中我特別重視"說"和"讀"的訓練.

　　語文教科書上"口際交際"是一項很重要的教學資料.自古以來，能說會道，體現一個人的睿智，思維敏捷.現代語文教學，"多說多練"勢在必行.整個學期，我注重教學生由詞說到句，再由句說到段.給學生營造一種快樂的學習氛圍，讓每個同學都有"說"的欲望，勇敢地暢所欲言.在有話說的基礎上，教給同學一些說的技巧，用不同的詞語或語句表達一種意思，怎樣有順序地，不零亂的表達自己要說的話.同時，叫其他同學學會聽，能夠評議同學的發言.如:我教如何保護小動物時，首先就播放小鳥在林中自由的飛來飛去，讓學生聽鳥鳴聲.之后播放超多野生動物被捕殺，引導同學們用心思考.盡量照顧發言面的廣，讓全班同學都能得到鍛煉.群眾討論同學提出的保護動物的.方案行不行，為什么說出理由來.對同學們的發言合理的及時表揚，不好的給予指正，鼓勵他的勇氣，增強同學們的自信心.對于不同的同學有不同的要求.平時發言很少的同學，能講幾句，就給予表揚，相反，成績較好，口頭表達潛力較強的同學要求能用新學的詞語，有順序，有感情地表達.通過一個學期的訓練，我發現同學們的表達潛力有較大的進步，邏輯思維潛力也增強了.在"說"的過程中，有一個與之相促進的過程不容光煥發忽視，那就是"讀".俗話說:讀書百遍，其義自現.語文"讀"的要求，首先要讀準字音，讀通句子，讀通課文.讀完后，能弄清讀懂了什么還有哪些不明白的其次，用"讀"來感悟文章，理解文章的意思.在理解文章的基礎上，再來有感情地朗讀.讀的形式多樣，能夠采用個別讀，齊讀，小組讀，分主角朗讀等.再次，用"讀"幫忙記憶，培養語感，陶冶情操.再來理解重點字詞的意思以及作者所要表達的思想感情.語文教學中，除了"說"和"讀"很重要外，還要培養學生的總結，歸納潛力，即學完一個單元，學會自己歸納，學懂了一些什么，還存在哪些問題.孔子云:溫故而知新.經常溫習功課，以后的學習才會覺得較簡單.

　　課程改革是一場前所未有的攻堅戰，新理念，新教材，新教法必然要和舊有的一切教學觀念，教學模式發生激烈的碰撞和摩擦.課程改革實驗給我們的教育注入了勃勃生機與活力，我將繼續努力，與學生在課程改革中的共同提高，共同發展.

二年級語文教師個人工作總結11

　　一、鉆研教材，掌握新的教學理念。

　　二年級使用的是人教課標版實驗教材，體現了人文性和工具性的有機結合。在備課時我認真學習新課表，按照教學參考上的要求，精心設計教學過程，取得了顯著的教學效果，學生的學習興趣濃。

　　二、識字寫字教學，作為教學的重點

　　二年級是識字寫字教學階段。我采用多種方法讓學生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規律。為閱讀掃除障礙。

　　良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一，并及時糾正學生不良坐勢，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較。看指仔細觀察的間架結構、書寫位置;臨指照范寫臨幕，比較是指比一比與范字的'差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。為了展示學習成果，我還挑選出整齊美觀的作業進行展覽，極大地調動了學生認證書寫的積極性。

　　三、注重口語訓練，為寫話打下基礎。

　　口語訓練我采用提問，設計說話題目、的形式，讓學生解放自己的嘴大膽去說，要求學生說話要有條理、要通順、具體。只有會表達了才會去寫話。寫話時我先讓學生說，在交流，然后寫，最后修改并抄正。

　　四、多媒體教學應用其中，激發學生興趣。

　　多媒體采用音、圖象相互結合的方式，在教學中有其獨特的魅力，在本學期教學中我經常使用課件教學，使抽象概念更直觀，有助于學生五、抓差快優，提高本班成績。

　　面對差生我沒有歧視，而是在開學初建立差生檔案，制定了“幫”“個別輔導”“家訪”

　　等策略努力提高長差生成績。對于優等生平時多鼓勵，更加嚴格要求。使差生進步，優生更優。本學期的工作按照計劃已有條不離地完成了。希望在期末考試中能使本班成績上一個新臺階。

二年級語文教師個人工作總結12

　　時間過得真快，轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲，為了更好到做好今后的工作，總結經驗，吸取教訓，本人特就這學期的工作小結如下：

　　一、思想工作方面

　　俗話說：“活到老，學到老”，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發展的形勢。通過閱讀大量的道德修養書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。

　　二、教育工作方面

　　這學期，本人擔任二年級語文教學工作，班級人數35名，又面臨著新課程改革。面對首次接觸的教材，我在教育教學工作中遇到了不少困難。針對這些情況，我在積極參加教育局組織的新教材培訓的同時，虛心向有經驗的教師及兄弟學校的同行討教經驗。在教學中，認真鉆研新課標、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇

　　于創新的等能力。另外，本人在搞好教學工作的同時，還很注重教學經驗的積累，有了心得體會就及時記下來與同事交流。

　　三．遵守紀律方面

　　本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的'要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。

　　總之，教育是一項高難度的工作，要做好它十分不易，所以身為一名教師我時刻注意培養自己良好的師德，關心和愛護每一位學生，做他們生活中的良師益友，時刻嚴格要求自己。在今后的路上，我會更加謹慎走好每一步，用自己的努力實踐，勇于探索使自己的業務素質和工作能力再上新的臺階！

二年級語文教師個人工作總結13

　　作為一名小學二年級語文教師及班主任，我深感責任重大，每天都要面對新的挑戰和機會，為學生提供優質的教育和關愛。經過一學期的工作，我感到自己取得了一定的成績，同時也反思了自己的不足之處。下面，我將詳細回顧并總結這一學期的工作。

　　首先，作為一名語文教師，我始終堅持以學生為中心的教學理念。在教學中，我注重激發學生學習的興趣，采用了豐富多樣的教學方法和手段。例如，我運用游戲化教學、合作學習、音樂、戲劇等方式，激發學生的學習興趣和積極性。同時，我注重培養學生的閱讀能力和寫作能力，制定了有針對性的'教學計劃和任務，引導學生進行閱讀和寫作實踐，提高他們的語文素養。此外，我還注重培養學生的思維能力和創造力，通過開展有趣的活動和課堂討論，培養他們的思辨和表達能力。通過這些努力，學生的語文成績明顯提高，他們的自信心得到了增強。

　　另外，作為班主任，我重視學生的全面發展和成長。我與學生建立了良好的師生關系，尊重他們的個性和特長。我注重關注學生的身心健康，及時與家長溝通，了解他們的生活情況，并提供必要的幫助和支持。我還組織了一些班級活動，如班級早讀、課間操、團隊合作游戲等，增強了班級凝聚力和學生間的友誼。在班級管理方面，我制定了規范的班級紀律和管理制度，嚴格執行，促進了學生的自律意識和責任感的培養。通過這些努力，班級氛圍和諧，學生樂于學習，班級整體表現優秀。

　　然而，在這一學期的工作中，我也有一些不足之處。首先，有時我過于強調學生的成績，而忽視了他們的興趣和創造力的培養。我意識到，除了學習成績，學生的身心健康和綜合素質同樣重要。因此，我將更加注重培養學生的興趣和創造力，為他們提供更多的發展機會和空間。其次，我還需要提高自己的教學技能和知識水平，不斷學習和更新教育理念和方法，以適應不斷變化的教育環境和學生需求。我計劃參加一些專業培訓和研討會，提升自己的教學水平。

　　綜上所述，我在這一學期的工作中取得了一定的成績，但也有一些不足之處。我將以積極的態度繼續努力，提高自己的教學水平和班級管理能力，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。相信在未來的工作中，我們班級的學生能夠取得更好的成績，我也能不斷成長和進步。

二年級語文教師個人工作總結14

　　一、積極聽課，認真備課，善于反思。

　　聽課，不僅僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學期，我聽課共十幾節課，每聽一節課，我都會認真地做好記錄并積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補自己教學工作中的缺失，同時在思考中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。

　　關于認真備課，本冊書中的每一課每一個教學環節我都是精心地分析、準備，從而再到課堂上給學生來講授，在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就必須要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的快樂與成就。，二年級仍然還是重點，每節課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預習，在課堂上檢查每個學生都務必要過關，同時在指導認讀的過程中，我也會花超多的時間在課堂教給學生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學中，我更是嚴格要求自己、要求學生，經過我的細心指導和嚴格要求，學生在一天天地進步，很多孩子的鉛筆字寫得是工整清晰。上好一節課，最重要的還要及時地進行反思，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點，發現自己講課的不足，從而冥思該如何去改善。在本冊書中，我在每一課教學后，都會認真地反思自己的課堂教學，同時，每個單元后的綜合學習，我也會緊緊抓住其中一兩個教學環節認真做好反思。

　　二、多種方式，充分調動學習積極性。

　　興趣是最好的老師，有了興趣，才能擁有學習的動力和積極性。

　　為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。另外，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合主角表演的課文，我都充分調動孩子們的積極性來進行表演，孩子們在家長的協助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡表演，樂于表演，在本學期中《酸的和甜的》、《小柳樹和小棗樹》、《紙船和風箏》等童話故事，我均讓孩子們進行了表演，而孩子們的表現也相當出色，真正地投入到了課文的主角中。

　　三、注重平時的積累。

　　本學期我繼續讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的.積累，這學期孩子們在積累資料上，興趣上較上學期均有了明顯的提升，好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，資料多樣，在積累的同時，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語，學生在理解意思的同時，還能進行恰當地造句，再如：名人名言，學生能知其大意，還能結合自己親身實際談出深刻的體會來，記得教研教研員來聽課，在課前我讓孩子進了“課前積累”，孩子的多樣積累資料及出色表現，收到了較好的效果，我將這項課外積累堅持下去。此刻我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達潛力有必須的基礎，這也與平時的積累有著緊密的關系。

　　四、耐心輔導積極測評

　　（1）耐心輔導。對于學困生，我是給愛心，講方法。使他們不斷進步。如我班陳代意、譚熏雨、陳歡、莫時仁、韋森林、符男凱等同學的語文成績差，又十分懶惰而貪玩，常不完成家庭作業，還拖欠課堂作業。對此我經常與他們交心談心，鼓勵他們，常看到他們的閃光點，哪怕只是點滴進步，我都給予一個“優”加以贊許，讓他們找會自信，找到學習的樂趣。除此，我還采取家訪和電話聯系，透過家庭和學校共同輔導，使這些學生有較大的進步。

　　（2）積極測評。每學完一組課文，我都指導學生認真復習，鞏固所學的知識，然后對學生掌握知識的狀況進行檢測，最后講評，對知識查漏補缺，使學生對知識融會貫通，舉一反三。

　　從事語文教學工作已經有數年了，在工作中，我深深體會到語文教學是一門復雜而豐富的教育，做一名語文教師很不簡單，教學中，我常常慨嘆自己的知識淺薄，我深知自己要學習的東西太多太多，不管是教育理念還是實際教學，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學中，我會更加努力，讓自己的語文教學邁上更新的臺階！

二年級語文教師個人工作總結15

　　我擔當二年級x班的語文教師，相比去年來說，課堂教學顯得更井然有序了，自己在教學過程當中也摸索出了一些閱歷，再加上老教師的教導，本學期我班學生進步不少。以下是本學期我的一點教學體會。

　　一、用眼睛觀看

　　眼睛是思維的窗戶，“看”是獲得學問的必要首環。小學語文教材課文中有很多插圖，它和課題系統、作業系統相互協作，構成教材的整體。我在課堂教學中，就引導學生觀看題目，觀看課文的插圖的畫面，體會文章中心思想，揣摩圖中描述大事的主題，刻畫人物的性格或描繪景物的特點。這不僅能提高學生語言文字的理解、表達力量，而且能夠提高學生想象力量和藝術的審美、鑒賞力量。

　　二、用嘴巴表達

　　語言是思維的載體，是頭腦中思維的外化。堵住學生的嘴巴，無疑就是桎梏學生的思索。因此，教學中應讓每個同學都有口頭表達的時機。如：請同座的兩個同學相互說說看，請同學們先自己講一遍，再看誰說得好等等。這些是說的形式，說的內容就更豐富了，可以讓學生說說“為什么”、“怎么樣”……等等。學生的口頭表達力量提高了，可以讓他們質疑、辯論，這不僅有利于學問的穩固，更有利于思維的激活和進展。

　　三、用頭腦思索

　　教學中最重要的是讓學有思索的時機，不要搞“滿堂灌”和“題海戰術”，尤其要讓學生有“靜思”的時機，不要以“熱喧鬧鬧”作為衡量學生思維積極性的標志，真正有效的思維活動往往是“無聲”的內化過程。我在教學過程中常常讓學生“伏下來想想”，“眼睛閉起來想想”，就是千方百計使學生養成“靜思”、“獨思”的良好習慣。

　　例如：《我要的`是葫蘆》這課中的“盯”字為什么不用‘看’而用‘盯’呢？”。學生經過一番靜思默想，也就是經過一系列分析、比擬、推斷的思維過程，最終悟出：“用‘盯’字才能表達出種葫蘆人對小葫蘆的寵愛之情”。

　　四、用雙手操作

　　動手操作不僅符合兒童的年齡特點，而且符合他們的思維進展特點。小學生天生好動，通過動手操作，可使學生的手、眼、腦等協同進展。同時，培育學生的規律思維和形象思維，也離不開動作思維的重要支柱與過渡。

　　很多問題，通過學生動手操作，不僅簡單理解、記憶堅固，而且運用自如，如低年級的課文《烏鴉喝水》，讓學生自己操作，把小石子一個一個地放進有水的小瓶子里，瓶子里的水慢慢上升，使烏鴉喝著了水。固然，讓學生動手要留意啟發性，不能一味追求動手操作而把學生的思維停留在最低層次。

　　五、利用學生的時間，供應溝通的時機。

　　1、組織學生爭論。

　　讓學生左右前后四人組成一個爭論組，一般應讓后進生先發表意見，爭論時每個同學都積極發言，教師可隨時參與某一小組的爭論。

　　2、鼓舞質疑問難。

　　每節課都要讓學生提問，讓學生答復，教師再補充。愛因斯坦曾經說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”由于“質疑”能培育學生不信師、不信書、不信權威的創新意識，使學生學會獨立思索、自主學習，交給他們一把翻開學問大門的金鑰匙。通過訓練，學生養成了質疑習慣，他們學習的興趣就會越來越濃了。

　　3、交換批改作業。

　　家庭作業，平常練習等可組織同座學生對換批改，教師再檢查。這樣不僅減輕了教師的負擔，而且使學生對不同解法作了溝通。

　　六、利用學生的空間，供應表現的時機。