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教學研究工作總結
總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，因此十分有必須要寫一份總結哦。總結一般是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的教學研究工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學研究工作總結1
一、加強理論學習，更新教學觀念，把握教育規律。教師作為新課程實施的重要主體，在實施中的表現將直接影響整個新課程改革的效果。因此，更新學科教師的教學理念，就成為教研工作的首要任務。
二、要上好本學科的每一節課，著眼小問題。教學實踐是開展教學研究的平臺和土壤。許多科研課題往往來自教學中的一得，許多卓有科研成效的老師也多得益于教學實際的鍛煉。事實上，對于一個普通老師來說，上好一節課，就是一次教研。
三、要勤學教學理論，博覽課外書，注重平時的反思和積累。隨著課程改革的深入，教學內容也越來越開放，需要教師具有廣博的文化知識。博覽課外書籍，廣泛吸收養分，補充最新知識，是教師增加和更新知識積累，提高教研水平不可或缺的途徑。教研寫作需要教師有厚重的文化積淀，因而應注意平時資料的收集。同時，堅持寫好教學后記，也有利于積累教學經驗和教研素材，為科研提供有力的例證。教師在積累的同時，還要多反思自己。教師每天都在從事教育教學工作，新鮮感和好奇心可能會逐漸消退，難以怦然心動。這就需要我們不斷反思，去開辟新的.思維空間，去探索新的奧妙。教學反思的目的是提高教師自我的教育教學專業水平。
四、要懂得一些進行教研活動的形式和方法。有些教師片面地把教研活動理解為聽課、評課和寫文章，這是一種很狹義的看法。教研活動的形式和方法多種多樣。比如，反思是教研活動中最普遍、最基本的形式。教師在當前的課程改革中就應學會如何在教學前、教學中、教學后進行自我反思。又比如，教研活動很強調集體研究，教師就要學會如何參加集體研究，如何在集體研究的氛圍中學會將大家的智慧集于自己一身。再比如，要進行課題研究，教師就必須學會如何選題、如何控制實驗過程、如何結題等等。一句話，就是教師絕不能只憑個人意志、只憑自我感覺、只憑工作習慣或只憑幾分熱情去搞教研活動，一定要以科學的態度和方法去搞教研活動。
教學研究工作總結2
根據我校課題研究計劃和自治區總課題組、縣教研室的要求，我較好地完成了各項既定任務，使課題研究工作更上一層樓，使字理教學得到了進一步推廣。
本年度是字理課題研究全面實施階段的第二個年頭，我以中年級的字理析詞和將字理教學與新課改的結合，如何處理字理教學的包辦性等作為本學期工作重點，并有計劃地進行課題研究和學習交流，收得了良好的成效。
一、積極實驗探索，工作有突破
課題研究的主陣地在課堂，為了深入開展字理教學研究，我從課堂教學抓起。認真備好課，找準每節課中字理教學的點，商議好每個字理點講析的度。同時我還考慮到如何解決較為繁瑣的字理講解的.問題，考慮到如何將字理教學與新課改精神有機的結合起來，克服字理教學的包辦性。我以這些教學思想來指導課堂教學，使字理實驗有了新的突破。
二、按時參加學習，業務有提高
我校字理課題組把每周的星期四下午第三節定為課題研究理論學期時間，課題研究組長組織每位課題組成員認真學習字理理論知識，使老師在學習中不斷得到提高。我校課題組還聘請黃輔導進行特別的指導，學校有條不紊地、極其認真地開展課題研究工作，使我有較多的機會到兄弟學校去觀摩學習，交流反思。經過互聽互評，業務水平有了較大的提高。
由于計劃定得周密，大家準備得認真，我一共欣賞到了6節課題組成員的字理精品課。每一節課都能給我帶來新的啟示和思考，每一節的評議均使我得到理論上的提高。與此同時，我在這些較為成功的課堂教學中發現了一些我應該努力克服的問題。例如：活用字理的方法，師生互動的形式，如何倡導自主合作探索學習方式等，這些將是我今后工作努力的方向。
三、做好常規工作，研究有成果
按照課題研究總計劃，我自覺地運用字理教學法進行識字和閱讀、作文教學，使學生在寫字、用詞造句、減少錯別字等方面有了很大的進步。同時，還利用業余時間學習業務知識，撰寫經驗論文和優秀教案和教學反思，使課題研究工作做到了理論與實踐相結合，提高了實驗水平。
學期結束前，我按照慣例，對我班進行字理知識測試，并做好了評卷和分析，測試成績是較為理想，從中可見實驗教師運用字理進行識字教學，能使學生學得輕松，掌握牢固，效果是明顯的。
四、明確工作目標，前進有動力
目前，我正朝著課題研究實施高峰期邁進，幾年來已積累了一些經驗，同時也發現了工作中存在的不足；例如，手頭的資料少，可直接指導教學工作的實踐性理論少，但我不氣餒，一如既往的向前努力著。
教學研究工作總結3
本學期，是不尋常的一個學期。課程改革的教育春風迎面撲來，它使學校的教學面貌呈現出嶄新的局面。回顧我校這一學期的教學教研工作，我們倍感欣慰。在平凡的崗位上，老師們積極投身到這一偉大的教改事業中，大家團結協作、嚴謹開拓、求實創新，使學校的教學工作又邁上了一個新臺階。
一、扎實開展教學常規管理工作，促進教研質量的提升加強教學常規管理，是落實教育計劃的根本保證。因此，我們始終落實縣局的各項規定，認真組織學習《漳州市教學教研常規（修訂本）》。結合我校實際認真制定了教學教研工作計劃，并組織各學科教研組制定活動計劃，明晰思路。嚴格按部頒課程計劃要求開好課、上好課。定期檢查教師教學常規工作落實情況，發現問題及時反饋并進行跟蹤檢查。
1、落實教學常規的管理制度，規范備、上、批、輔、考、評的各環節，狠抓教學常規的落實。本學期，我們仍然加強教學督導，落實各項教研活動。基本做到“五有”：有布置、有檢查、有記載、有總結反饋、有整改意見。全面落實教學工作的“十字”方針，即備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。教師的備課做到備教法，備學生，備板書，備練習。做到先備課、再上課，杜絕照抄、照搬教案集現象。每課教案盡量做到環節齊全：有教材分析（單元教材分析，每課教材分析）、有“三維”目標、有教學重難點、有教學設想、有教具準備、教學時數、教學過程、教學小結、板書設計、教學體會等環節。開展課前說課、聽評課活動，促進備課，講課質量的提高。
2、加強教學質量監控，建立各學科階段考試質量跟蹤報告制度，期中和期末知識測查質量跟蹤的。報告制度。在肯定教學質量在原有基礎上有提高的做法同時，組織教師認真探討、總結教學失誤所在，及時補救，努力實現教學質量的穩步上升。學校能準確掌握各班的教學質量情況，及時反饋，及時指導，注重各學科成績的實質性提高。
3、抓好“培優補差”工作，抓好學生良好學習習慣的養成教育。教師全面關心學生，尊重學生，學會傾聽，學會賞識。對待學困生，教學中做到“四優先”：提高優先、激勵優先、面批優先、輔導優先。同時與家訪活動緊密結合起來，有效提高地“培優補差”工作的實效性。
4、各學科教研組每學期檢查2次，教導處分別在學期初、期中、期末進行三次檢查，并詳細記載檢查情況，寫出相應的小結，對存在的問題及時提出整改意見，對能及時寫好教學反思的教師給予表揚和鼓勵。
通過嚴肅認真、細致具體的工作，我們把教學常規落實到了實處，學校的教學質量也在穩步上升。
二、切實轉變教師的教學觀念當前，基礎教育課程改革的浪潮已遍及全國各地，更新教育教學理念已是當務之急。作為教學改革第一戰線上的教師，身系重任。唯有切實轉變教育教學理念，才有改革可言。為此，學校領導高度重視加強師資的培訓工作，組織老師共同學習。并結合實際工作談談體會，撰寫學習心得。各年級老師備課正常化、規范化、個性化。通過認真學習，新課程理念基本上深入到每位教師的腦海里。
三、努力提高教師的自身素質新課程對課堂教學提出了嚴峻的挑戰，為了適應新的教學變化，教師應不斷地加強自身素養的提高。每學期初就制定了教學和教研工作計劃，通過“走出去，請進來”等形式，切實提高老師們的'業務水平和能力，教師外出聽課次數日漸增多，邀請縣城教師到我校進行課堂指導。使得音樂教學質量有了較大的飛躍。要求老師用全新理念備課，在備課中充分考慮學生特點和個性差異及本班實際，備課要做到能突出個性，能站在學生的角度去考慮。課前有準備（資料收集），課后有拓展。備課要做到兩次備課檢查，注重于實踐后的反思，教師均有一定量的二次備課和教學隨筆，教學常規檢查正常化，嚴格把關，發現問題，及時指出，并進行跟蹤檢查。每次檢查，均公正評價，及時反饋，發揚先進，總結提高。有力地提高了老師們的教育教學水平，取得了顯著的成績。只有以更足的干勁，更大的精力，投身到教學改革的浪潮中，教育才有希望。
四、關注學生個性差異，發展學生的潛能新課程提倡：
教育是為了一切學生的發展。學校不但重視改革課堂教學，而且重視發展學生的個性特長，培養學生的創新精神和實踐能力。本學年，促教促學活動正常開展，利用六一兒童節配合少先隊大隊部開展了如手抄報、毛筆字、繪畫、演講、唱歌等系列活動，學校內部活動也有聲有色，開展了朗讀比賽、廣播操班級文化評比等各項競賽活動。在老師們精心、用心、耐心地指導下，在學生勤奮學習、刻苦鍛煉、堅持不懈的努力下，學生的技能、特長又上了新層次，取得了多項可喜可賀的好成績。在這次全縣音體美抽測中取得了好成績并得到了領導的認可。
五、全面客觀地評價每一個學生
新一輪課程改革倡導"立足過程，促進發展"的課程評價方式。為此，學校組織全體教師就"如何全面客觀地評價每一位學生"召開研討。每位老師都能結合自己的教學實踐談看法，大家的意見都很中肯。最后全體教師達成共識：不僅要關注學生的學業成績，而且要發展學生多方面的潛能。在教學過程中，我們努力幫助學生建立自信，激發其內在的學習動力。
六、家校聯系有了新進展、新突破學校一向重視密切與家長的聯系，每學期期中、期末進行全面家訪是我校的傳統。本學期，為了進一步提高家長對新課程改革的理解和支持。我校在六一時開展了家長座談會，特別邀請了本村中的村書記、村主任、老人協會會長及一些較關心支持學校工作的熱心人士等，這足以說明：村干部及家長對教育愈來愈重視，這是令人欣喜的現象。會議的成功召開，積極推進了村、家、校工作的進程，為以后取得廣泛的家校聯系指明了方向。
"忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開"。課程改革的春風以勢不可擋的勁頭吹進了每一所校園，在教育這方廣闊的沃土上，有了我校這樣一批熱愛教育事業的年輕教師隊伍，我們完全有信心將教學改革進行到底。不久的將來，我們將看到梨花盛開的美麗風景線。
教學研究工作總結4
時間過得真快，轉眼一學期又接近尾聲，其實，本學期的時間很短，只有三個多月時間，也難怪不知不覺就要結束了，回顧本學期的工作，在課題研究方面，還是做出了不少的的成績。下面就簡單的小結本學期的課題工作。
一、制訂計劃，加強落實
開學初，制定課題組和個人課題研究工作計劃。并在工作中圍繞本學期農村現代遠程教育工作的中心任務，積極落實。并取得很好的成績，本學期是課題研究的中心階段，課題研究成果，已經初見彌端。
二、提高認識，加強學習
本期來，在學校領導的高度重視下，我校積極探索加速學校教育現代化的途徑和方法。首先加強課題組教師的理論學習，本學期我校理論.中學習4次，通過理論學習，是我們的課題研究，有知識支柱，使我們在研究的過程中，有明確的的.。因為我們認識到校內網絡教學系統的建立和應用，可以極大的刺激和促進校園信息化的建設。認識到課題研究是學校工作的頭等大事，現代遠程教育項目開發利用得好，可以為教育改革，提供一個堅實的基礎，可以大大改善教學的條件，更新各種教學手段，給學生提供一種具有現代氣息的學習環境，有利于學生的專業學習和信息素養的培養，可以讓師生們切實感覺到信息化與自己工作、學習和生活的的貼近。因此，我校由校長親自抓項目的建設，管理人員具體負責設備的管理和使用，并有嚴格的管理使用制度，以保證正常使用。
三、本學期課題研究成果
本學起初，我校.中學習了安徽省農遠使用的幾種方法法，并在研究中有針對性的加以研究。提煉出一下五種：
1、“光盤教學—教師輔導”型：以光盤教學為主，教師參照光盤的組織形式，組織學生模仿學習、對教學知識提煉概括。
2、“教師上課—光盤輔助”型：以教師教學為主，用光盤中有效的資源和學習方式，指導學生學習。
3、“提供樣板—示范引導”型：以教學光盤中的'學生為榜樣，引導學生進行學習。
4、“課堂直播—同步教學”型：直接播放教學光盤，學生進行同步學習。
5、“轉換資源—自主創新”型：對教學光盤中的有效資源進行重構，用于教師開展具有個人風格的教學。
四、存在的問題
1、由于教導處工作比較繁忙，以及本學期教學活動比較頻繁，本人的課題實驗課沒有得到落實。
2、本人撰寫論文的能力還不是很強，導致很多成果無法提煉為論文與各校的同行交流、切磋。下階段力爭有更多、更高質量的論文誕生。
本學期的工作已經結束，在課題研究過程中我們遇到很多問題和困惑，在今后的研究中也會遇到更多的困難、更多的艱辛，但我們堅信，憑著堅忍不拔、永不放棄的執著精神，在以后的研究中定會取得更令人滿意的成績。
教學研究工作總結5
一、對研究對象（高二（3）班）學生研究情況該班共有學生22人，其中男生x人，女生x人，全部為藏族學生。
本階段為實施階段。對該班學生進行教學改革，通過問卷調查了解學生現有的學習藏語文的條件發現有如下變化。
家中有藏語條件的環境的6人，占%；平時家中說藏語的0人，偶爾說一點的17人；學生中會說藏語的3人；會一點的10人；喜歡這門專業的16人；喜歡藏文老師的學生14人，比較喜歡的13人；以上統計不難看出學生的語言環境不理想，家長對此不夠重視。可喜的是喜歡藏文這門課程及藏文老師的人數較多。這也是開展這門課教學活動的有利條件。我們對此認真研究，充分利用他們對藏語文的喜愛開展各項教學活動，激發他們的興趣。調查中能夠主動預習課程的學生1人，絕大多數學生只有在老師的布置安排下才預習，對于這種現象需要我們改進教學方法、學法指導、及思想開導教育，激發他們的興趣；在早讀時復習背誦藏語文課的占絕大多數，這也是可喜的一面。課后主動復習的3人，偶爾復習的20人，向老師和同學請教的'24人，能夠看懂簡單的課外書的10人。二、采取的措施。
針對以上情況，我們采取了如下措施：
1、對于藏語水平較差的現象，開設藏語口語課程，加強口語訓練，積累口語單詞，記憶典型句式，師生之間，同學之間用藏語交流訓練，以達到口語交際的目的。并取得了一定的成績。
2、考慮到學生的閱讀面狹窄，積累的知識少，視野狹窄，統一訂閱《剛堅少年報》，利用課余時間在老師的指導下進行閱讀，逐步提高了學生的閱讀水平，營造良好的讀書氛圍。
3、同時借助我校創辦的校園報紙，鼓勵學生積極投稿，激發學生的文學熱情，也提高了學生的藏文作文寫作水平。
4、借助我校的《校園之聲》廣播激發和鼓勵學生積極參與藏語播音的行列，以提高學生藏語朗讀能力。帶動全班學生積極閱讀和朗誦詩文等。起到耳聽目染的效果。
5、在語法教學方面，結合當今推行的“新課程”教學方法的探
索，讓學生真正成為學習的主人，引導學生自己研究性地學習，在教學的同時，不斷探索、研究方法，隨時隨地改進教學方法，努力使教師成為學生學習的朋友，學習的助手，和學生建立友好的關系，提高自己在學生中的威信，盡量做到“親其師，信其言”，提高學生的學習成績。同時老師花費一定的時間制作課件，使抽象枯燥的語法教學盡量直觀形象化，更易于理解。在此基礎上精心設計教案、學案，把語法教學與實際應用結合起來，用中學，學中用的方法將學到的語法知識運用到自己的習作和作業之中，加深影響，取得了意想不到的效果。
教學研究工作總結6
學校教研工作是不斷提高教師素質和教學能力的重要途徑，也是改進學校教學管理工作的抓手，是提高學校教學質量的重要舉措，為此，我校高度重視此項工作，結合區教研室的工作要求，精心安排部署，認真扎實地開展教學研究活動，取得了一定的成效，現將我校教研工作情況匯報如下：
一、高度重視，精心安排部署
為了切實做好提高課堂實效性的策略研究工作，學校成立了以校長為組長、以副校長為副組長、以各教研組長為成員的工作領導小組，進行專題研究，分析討論我校開展研究工作的方法措施，我們在每學期開學制訂教研活動計劃，在全教會上向全體教師進行動員，把學校校本教研工作納入年度考核考評中，以引起全體教師在思想上高度重視，按學校安排開展活動，并修訂健全教研制度，保障教學策略研究工作的持續深入開展。
二、按照要求，扎實開展活動
1、理論學習，提高文化素養
隨著教育理念的不斷更新和發展，我們深深認識到，教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。因此，本年度我們根據實際情況，開展了形式多樣的學習活動，要求教研組組織教師深入學習《國家課程標準》等有關教育教學的理念和雜志刊物，并組織教師集中觀看優秀課堂教學實錄，組織教師學習討論教學中的熱點和冷點的教學問題，從而使教師更新教學觀念，認識教學新策略，讓教師從經驗型向專業型、科研型轉變。繼續實施“讀書富腦工程”，鼓勵教師以學習教育名著與博覽群書相結合，教師每學期至少做讀書筆記五千字，把讀書活動納入教師繼續教育考核、常規檢查中，不斷提升教師的文化素養。
2、形式多樣，開展業務培訓
學校積極探索以校本培訓為主的教師繼續教育模式，結合學校實際，制定《逸夫小學教師培訓計劃》，切實抓好教師培訓。扎實開展以新理念、新課程、新知識、新方法為重點的校本培訓，促進教師專業素質的不斷提高。采取多種形式培養骨干教師，為骨干教師的成長提供展示平臺和成長環境，促進骨干教師脫穎而出，他們能在各自崗位上發揮示范作用。組織全體教師參與信息技術教育培訓，80%以上的教師能獨立制作課件，使用現代信息技術開展各學科教學，我校教師梁玲玲、王麗麗、史亞萍先后在市、區級學科整合教學活動中獲獎。
3、深入研究，提高教學能力
依據區級立項的《中小學各學科提高課堂教學時效性的教學策略研究》課題，要求教師結合自己實際，認真制定研究課題努力改變教學方式，優化教學過程，促進學生主動研究，切實提高教師教育科研的水平和能力。
學校樹立“以課題帶教研、以教研促教學”的觀念，將教研的重心下放到教研組，各教研組依據學科特點和教學實際確定教研課題，教研組全體成員根據自己的實際情況確定研究子課題，以不同角度開展研究，每月向教研組匯報研究進展情況，填寫課題研究月報表，定期向教研組匯報。通過研究交流，引發多種思想交流，實現“資源共享”。各教研組能結合實際，認真做好學校課題“創設良好的課堂教學情境，促進學生主動學習的實踐研究”的研討活動，活動深入且能持續。同時，我們還組織教師用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。
4、開展觀摩，促進相互交流
為了改進課堂教學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益，學校每學期都組織開展“聽、評、說課”活動，且把這項工作作為一個重要的教研活動來抓。在觀摩課和優質課評選活動中，促進了教師深入研究學生、分析教材、掌控課堂教學的能力，也使聽課老師深受啟發，促進了教師間的教學交流，共同提高發展，通過教學觀摩等賽教活動的開展，我們發現教師的課堂教學能力有了長足的進步。在賽教活動中，學校的骨干教師和學科帶頭人脫穎而出。
5、校本開發，
我們根據《逸夫小學校本課程開發指導意見》，鼓勵教師積極發掘學校自身的傳統優勢和隱含的潛力，充分利用校內外教育資源，結合實際情況和學生的興趣，開發了學生發展需要的校本課程。史海妮老師編寫的校本教材還發表在《銅川教育》上。韓愛紅、梁艷會、梁玲玲、付芳帕幾位教師編寫的.校本教材分別獲市級二、三等獎。
三、成效顯著，促進學校發展
黃堡鎮逸夫小學以教研為先導，深入課改，全面提升教學質量，取得了顯著成效。現在，“研教合一”，已成為全體教師的共識，全體教師能主動深入開展“提高課堂教學實效性工作的教學策略研究”，努力提高課堂教學的實效，全面提高本班教學質量。在教研活動的深入推動下，學校的教學質量也在穩步提高，一年來，學校先后被評為“316工程”優秀學校，市級實施素質教育優秀學校等榮譽稱號，這些成績的取得，與我們深入開展教學研究、狠抓教學質量是分不開的。
我校的教研工作在上級領導的關心和指導下，取得了一定的成績，但也存在一些不足之處，例如研討還不夠深入，盡管確定了主題，但研究不夠深入，今后的工作中，我校將不斷加強教研組建設，構建學習型、研究型教研組，進一步深入開展教學研究活動，使我校的教研工作再上一個新的臺階！
教學研究工作總結7
20xx年，課題研究又迎來了新的一年。我校語文課題組計劃在上級教育主管部門的領導下，以《農村中學語文教學與信息技術整合的研究》課題為抓手，把創新的教育觀念有機地溶入課堂教學設計與信息技術的整合之中，讓學生在合作、探索的情境中，主動地、創造性地學，把主動權真正交給學生，培養學生的創新意識，發展學生的創新能力。在這一年度里，我們課題組的重點工作是繼續上好想象作文研究課，在實踐的基礎上撰寫論文，讓實踐上升為理論。
本階段需要完成的工作：
本階段我們將在理論指導下進行實驗，在教學實踐的基礎上進行教學理論研究。不同的研究成員采用不同的研究方法，并對在實踐中進行提煉、分析，形成了自己的教學理論。
一、語文教學與信息技術研究課扎實開展。
本年度我們課題組繼續開展語文教與學研究活動。為了提高課堂教學質量，我們課題組教師將繼續學習與課題相關的理論，發揮骨干教師的示范作用，繼續探討有利于培養學生語文能力的.新型課堂教學模式，積極開展課題研究工作，按要求、計劃上好教學研究課。
二、在全校范圍內舉行中學生語文競賽。
為了檢驗課題研究成效，我們課題組研究決定在本校舉行一次語文競賽，參賽對象是本校全體學生，讓學生體驗成功的樂趣。一份耕耘一份收獲。
三、撰寫論文。
將實踐跟理論有機地結合在一起是課題研究的常規活動之一，要使實踐上升為理論，就要撰寫相關論文。本年度，要求每個課題成員都撰寫一篇以上課題論文。
研究方法：
1.行動研究法。要求課題組成員采用行動研究法對初中語文全冊進行深入研究，在教學實際中探求最佳教學設計。
2．案例研究法和問題研究法。要求課題組成員采用研究的案例對初中語文每單元各課時進行研究，探求最佳教學設計，并采用問題研究法、去對操作中出現的問題進行課題研究
主要觀點
根據國家新《課程標準》精神：采用以應為動力，以應用為目的，以應用為核心的教學途徑，用好《新課標初中語文》，使學生“為用而學，用中學，學了用”開展初中語文教學模式研究，能為學生提供較大的實踐空間，較好地發揮學生的主動性和創造性。
完成研究任務的可行性分析
圍繞本課題課題組成員分工閱讀了陳冬梅《新課程教學研究》
教學研究工作總結8
學校教師的教學研究是一個不變的話題。教師是保證學校辦學水平，提高教學質量的關鍵，是學校力量的主體，是教學改革最活躍、最有創造性的因素。師資隊伍建設是學校一項長期具有戰略意義的重點基本建設，盡快建設一支職業道德高尚，業務上勤于研究，科研上勇于探索，充滿活力的教師隊伍。這對學校辦學質量和效益產生決定性影響，這是關系到學校可持續性發展的大事。本學期我校在教學研究方面做了大量的工作，也取得了一定的成績，得到了上級的.表彰。現將本學期的校本教研工作總結如下：
一、工作完成情況
1、建立了以校長為主，分管副校長為責任人，教務主任、教科處主任、教研組長、骨干教師為成員的學校校本教研領導小組。加強了對校本教研與培訓工作的領導、協調和管理。各分管領導分別到教研組或備課組參加、指導教研。各教研組積極開展集體備課、聽評課活動。
2、堅持集體備課制度學校以每個學段同一學科備課組為單位，實行集體備課，發揮集體智慧，實現資源共享。我們把能否堅持集體備課作為對每一位教師考核的具體內容，并落實到實處。在備課組的統一組織下，各位教師對教材進行全面分析把握，通過討論交流，達成共識，每位教師結合自身實際和班級學生的不同特色進行個案補充，形成個案。集體備課提升了非骨干教師的業務能力，彌補了各個學科由于教師教學水平差異而形成的短板。
3、實施推門聽課，聽課小組隨機到各級部推門聽課，診斷教師同課異構的教學情況，提高日常課堂教學高效性，優化教學有效性。
4、開展常規教研活動按照不同研究方法，抓住影響課堂高效的重點問題進行突破，形成相應的認識，找到解決問題的辦法，有效地提高了教師上課質量和水平。
5、積極開展課題研究，努力提高科研水平
（1）實施教研小組的小課題計劃：教師結合自已在課堂改革中遇到的實際問題，以課題的形式進行研究，讓教師每人認領一個問題作為自己的小課題研究，實現智慧的共享。
（2）積極承擔大課題：廣大教師積極承擔省、市級課題研究，今年我校有四個立項課題，正在順利研究。
6、實施師徒結對幫扶計劃培養新人學校認真實施“青藍”工程，讓骨干教師和青年教師結成對子，開展新老教師一對一的帶教活動，師徒合作學習、合作教研、合作教學，并以此作為活動的載體，讓青年教師的迅速成長。
二、教科研工作及取得的成績
1、課題研究
以教研組為單位，以教學活動中的“問題”為課題進行研究。然后拓展和深化。
申報的四個研究課題，正在進行中。
英語：初中英語課堂教學方式的轉變——學生自主學習（z）
數學：初中數學小組合作學習研究（z）
物理：分層式物理課堂的創建研究（z）
生物：初中生環保意識和行為的培養（z）
2、競賽：積極組織青年教師優質課競賽：
在高謙老師的體育優質課《足控傳球》活動中，分別組織校內外同行指導、邀請專家指點，反反復復、克難奮進，幾經修改、遍查資料，斟斟酌酌，一次又一次的修改，最后代表陸安赴孝感參賽，獲得孝感市體育優質課一等獎。
張戀老師的“女媧造人”的語文優質課，分別邀請校內外同行指導、邀請專家指點，在時間緊迫的情況下，一次再一次的試講；克難奮進，幾經修改、完善，在孝感市語文優質課比賽活動中獲得一等獎。
協助組織陸安市“物理”學科主題活動日，并圓滿取得成功。
組織錄制整合課例校內32節、校外28節，微課6節。
3、派出語文、數學、英語、物理、等各科分赴華師一等地學習共十余人次。
組織教師積極參加陸安市學科主題活動。
4、組織教研組長會議，明確教研組長的職責及工作要求，并及時通報、交流各教研組好的做法，供各教研組長參考，以利于各教研組改進各項工作。
5、組織各種校本培訓活動18余次。
三、改進措施：
加強教師培訓，有計劃的請專家、利用網絡資源、名師對教師進行專業指導，使教師隊伍專業化；通過電子教案檢查督促教師根據學科內容設計德育內容，讓全體教師重視學科上滲透學生的德育教育；努力開發課程資源，使課堂的每一個環節都能有效教學讓課堂煥發生命的活力，加強校本培訓力度提升教師的教學技術應用技能，使學校、教師、學生與時俱進。
教學研究工作總結9
一學期來，數學教研組全組教師根據縣教育局提出的“課程、課堂、課外”工作思路，及學校的教育教學工作部署為依托，緊緊圍繞“課堂教學(賽課)，農村規范化達標，教師專業化成長”這幾個關鍵詞，堅持努力學習 教育，教學理論知識 ，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教學理論和新的課程標準，不斷地完善和改進教學方法，為提高我校數學教學質量做出了一定的貢獻。以下就針對本學期數學教研組工作作如下總結：
一、加強師資隊伍建設，創建學習型、創新型的教師隊伍。
1、組織教師認真學習了《新課程標準》，進一步領會新課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步轉變教師的教學觀念。
2、創設教師間互相關愛、互相幫助、互相切磋、互相交流的學習型的.校園文化。 3、加大對中青年教師的培訓力度，鼓勵中青年教師自覺學習教育教學理論、現代信息技術、教育科研和心理健康等方面知識。同時為青年教師成長搭建平臺。
4、加強教師網絡技術培訓，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現代化技術的應用水平。
二、加強常規管理，優化課堂教學。
本學期，教研組加強了課堂教學常規管理，并配合教導處繼續強化教學的督查評估，使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生、組織課外活動的各個環節都符合規范化的教學要求。
1、嚴格執行課程計劃，各教師應從素質教育的高度把安排到的課上足、上好。 2、文化知識考核：平時組內單元把關、期中各年級能認真做好質量分析，相互比較，對比差距和不足，迎接期末抽測考試。
3、一學期來，教師們都能按要求備足備好課，教師大都能寫好詳案，并能及時寫好教后反思。
三、加強課題運作，扎實開展教學科研活動。
1、為了改革課堂結構和教學方法。提高教師的課堂教學水平。提高課堂教學效益。我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。每學期開展集體備課和聽評課。我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真備課。設計教案，互相切磋。聽課后認真評課。如教學內容安排否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透。是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。
2、大力開展“以校為本”的教學研究，充分發揮教研組的教研力量。本學期重點抓好集體備課，注重群策群力，弘揚集體智慧。本學期我們教研組每周按年級組集中開展了一次小組集中教研備課，做到有記錄，有資料，上課教師能寫好課后反思，聽課教師還能及時寫好聽課評價。
四、大力推進新課程改革，繼續深化課堂教學改革。
1、牢固樹立“課堂教學”是素質教育的主陣地的思想，積極構建新課標下的適應時代和兒童身心發展的課堂教學理念、方法和評價體系，每一位教師把“努力上好每堂課”作為自身工作的起碼要求，切實提高課堂四十分鐘的效率。真正在課堂上落實并實施“有效教學”。
2、改變學生的學習方式。本學期繼續改變學生單一的接受性學習方式，提倡了研究性學習、發現性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現向學生學習方式的多樣化轉變，把要我學變我要學，我能學，我會學，從而促進學生知識與技能，情感、態度與價值觀的整體發展，為培養未來需要的人才打下基礎。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。本學期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學生都取得了進步，這是我們數學教研組活動的目的。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態度、務實的作風換取更好的成績。
教學研究工作總結10
為今后能夠更好地使小班化課堂教學研究結出優秀碩果，現將本階段的研究工作總結如下：
一、取得的成績：
1．學生學會了預習。學生能在課前借助教材、工具書以及聯系實際自學，并將感覺精彩或有疑問的標注在書上，學會了利用各種媒體收集資料。
2．學生學會了提問。一是質疑，對不理解（思想內容）、不了解（自然科學、人文科學知識）的詞句質疑，對老師、同學的觀點質疑；二是以提出問題的形式自己制訂學習目標，可以圍繞課題、圍繞課文內容、圍繞中心、圍繞藝術技巧、圍繞思路等展開，以疑促思、促學。
3．學生學會了討論。會積極主動地發言，會清楚明白地表達觀點，會吸取同伴的有益觀點及時修正自己的認識。
4．學生學會了一些具體的、針對性強的學習方法。如怎樣記、算.說.寫等等。具體的學習方法是很多的，我尊重學生自己摸索、形成的一些學習方法。
5．學生學會了反思。學生會總結和反思自己的學習情況，找出自己學習上尚存的不足，明確今后努力的方向。表達自己的學習感受。
二、存在的不足及改進措施
1.課堂教學中仍存在那種照顧優生，差生當陪讀；照顧差生，優生又覺無聊顧此失彼的不和諧課堂狀況。今后根據學生認知水平的差異，為不同學生設置不同的`學習目標。好的學生可以進行問題的深度探究，學習水平較差的學生可以力求掌握基礎知識，在此基礎上進行必要的探究。
2．因對不同學生因材施教，沒有制定適合他的教育模式。對比較浮躁的同學應該嚴格要求，對性格內向的學生多鼓勵，對善于表現的學生多讓他們發揮帶動作用，對接受較慢的學生適當點撥等等。
3．組織組內輔導。今后把目標落實到各個學習小組，各小組再把目標落實到人，對學習困難的學生，可以安排組長或學習好的學生進行重點幫扶，以達到全面提高。
教學研究工作總結11
領導和老師：
大家早上好！今天是祿口鎮教育界的又一件大事。今天的婚禮充分展示了學校對教研活動的重視，我們老師參與教研活動的熱情，以及他們對實施新課程、推進素質教育的渴望，這讓我們深感榮幸。特別是教育局何局長將從合肥趕來現場指導，王老師和王老師在百忙之中為大家做專題講座，對祿口鎮的每一位老師都是極大的鼓舞。我謹代表祿口鎮中心學校，向各位領導和老師表示熱烈的歡迎。
本次教研活動的舉辦得到了劉主任和凌蕩集團的大力支持，充分體現了縣教育局和教研室領導對我們鎮的關心和愛護，也體現了各學校同仁對教研活動的熱情和力量。在此，我向各位領導和來賓表示誠摯的感謝！
近年來，在縣教研室的正確指導下，祿口鎮以教育可持續發展為重點，深刻領會全教會精神，結合教育“十二五”規劃，努力規范辦學行為，深化課程改革，立足課堂教學主渠道，有效開發多渠道，為實現素質教育“三個面向”，實現新課程“立體目標”進行了大量探索。在此期間，我們深入各學校開展教研活動，依靠教研促進教學進步和教師成長，但領導的期望與社會的期望仍有差距。衷心希望各位領導在會議期間給我們提供寶貴的`意見和建議，各參會老師認真學習了解，進一步提高我鎮的辦學水平和教育質量。
同志們，素質教育賦予了我們歷史的責任，為教學和科研工作提供了廣闊的創新舞臺。讓我們充分利用協作教研平臺，加強合作交流，共同努力，開創我鎮教研工作新局面，打造我鎮名師團隊。
最后，向所有考取的老師表示衷心的祝賀和感謝，祝本次大會圓滿成功！謝謝大家
教學研究工作總結12
充分的準備是順利實現研究的重要保證和必要前提。為了奠定堅實的研究基礎，我們擬訂研究計劃如下：
一、做好準備：
1、組織準備。反復研究，建立課題領導小組和課題小組。制定實驗教師工作條例，明確課題小組成員職責及課題領導職責。
2、師資準備。我們將挑選出責任心強、有志于研究的教師當實驗研究員。再著手師資培訓，采取“走出去，請進來”的方法，堅持集中學習與分散自學相結合、一邊研究與一邊學習相結合、個體學習與互相學習相結合等方法，引導教師轉變觀念，了解新信息，吸取新經驗，運用新方法，全面提升實驗教師整體素質。
3、理論準備。我們在進行師資培訓的同時，集中學習綠色教育的理論專著及課題研究理論。樹立“綠色教育”理念，有利于教師改變傳統的教育方法的手段，形成可持續發展的教育觀念，開發綠色校本課程，創造性的開展教學，提高自身素質。
二、研究目標：
1、調查和分析綠色教育資源的'開發及利用現狀，整理和研究出系列性的有利于學生發展的教育資源。
2、制訂課題研究方案，召開研討會，對課題方案進行修改，形成比較系統的理論構想和具體的操作方法。
3、以課題組成員自學為主，集中培訓為輔，加強課題組成員之間的交流與合作，學習與本課題相關的理論，不斷提高教師教科研能力，更好地為課題研究服務。
三、研究內容
1、制定研究方案，做好立項申報工作。
2、學習教育理論、學習科學研究的方法。
四、具體工作安排六月份：
1、查閱文獻資料。認真學習教育科研理論，掌握課題研究的相關知識。
2、切實研究我校校情，研究我校教師、學生的思想狀況、能力、特長及研究需求等，以保障課題研究的實效性、導向性。
3、召開課題論證會，進行可行性研究
七月份：
1、確定研究課題，撰寫課題論證報告
2、成立課題領導小組，進行分工到人。
3、申報課題，請求市教育科學規劃領導小組辦公室組織課題研究專家委員會評估、立項和審批。
4、制訂課題研究方案，召開研討會，邀請專家開題論證，修正課題方案
八月份：
1、學習課題方案。
2、教師自學有關理論，轉變觀念，提高理論水平。
3、交流理論學習情況。
4、小結本階段學習的情況，撰寫階段小結。
二00七年六月
教學研究工作總結13
我們學校教育教學研究年度計劃著重于學校內部課題的研究，以課堂教學為核心，積極進行課堂觀察和研究，深入推行高效課堂教學，同時加強了校本課程的研發工作，著重于綜合實踐活動課程的實施。我們開展了扎實而有效的研究活動，通過改革課堂教學方式、優化教學過程和常規管理，全面提升了教育質量，推動了學校的進步與發展。
一、制訂切實可行的教育教學研究年活動計劃
為了積極推動本地教育事業的發展，我們制定了一份具體可行的教育研究年活動計劃。通過深入了解教育教學現狀，我們將有針對性地開展教育研究，以期為教育改革和提升教學質量提供有力支持。
二、加強教師業務培訓，提高教師專業化發展
1、加強理論學習，提高教師理論水平。
我們積極組織教師參與教育科研理論和課程理論的學習，促進教師專業發展。本學期，我們針對新課程實施中的具體問題，如課堂教學策略和學科專題研究等，組織了專題講座。我們邀請了縣教研室的張召廠老師和進修校的王朝霞老師來校授課，分享他們的專業知識和經驗。通過學習、培訓、研究和交流等多種方式，我們致力于建設一支師德高尚、富有創新精神的教師隊伍。
2、抓好校本教研，促進教師專業成長。
我們積極組織每周的教師培訓和校本教研活動，鼓勵老師們參與集體備課、聽課、評課等研討，推動教學理念的更新和研究氛圍的形成，促進他們的專業成長。我們強調教師應當持續學習，平時多閱讀、多思考，不斷提高自身素質。我們鼓勵教師分享心得體會、教學經驗、以及教育教學論文，以提升新課程實施的教學能力和水平。
3、開展多種活動，形成教研氛圍。
我們組織開展了教育教學研究年動員會、推進會、階段分析會，開展請進來走出去活動，開展語文、數學學科論壇，開展班主任工作論壇及教師敬業評比等活動，在評選過程中，老師們互相幫助、互相學習、暢所欲言、共同探討、分工合作，充分發揮了集體備課的智慧，形成了濃厚的教研氛圍。
4、舉辦中青年教師教學技能大賽
為了促進中青年教師的專業成長和教學水平的提升，以及激發廣大教師的教學熱情，我校于20xx年4月舉辦了一場青年教師教學技能大賽。此次比賽涵蓋了多個方面，包括書法比賽（鋼筆字、粉筆字）、普通話比賽、才藝展示、課堂教學以及說課等內容，全面考察了青年教師的教學基本功。通過比賽，不僅使領導和教師們更深入地了解了青年教師隊伍的整體情況，為今后的培養工作提供了有益的參考，而且為中青年教師們提供了一個交流互動的平臺。他們相互觀摩、學習，分享教學經驗，共同提高，實現了優勢互補、共同成長的目標。此次活動的成功舉辦，不僅增強了全校中青年教師對教學工作的重視，也提升了他們的教學技能和專業素養。
5、全體教師撰寫反思、隨筆，構成濃厚的研究氛圍。
教師們每月都會撰寫教學后記和反思，這是學校教學管理的一項重要制度。教研組長會對每月的反思進行審核，而學校則會在期中和期末進行更為全面的檢查。通過這種方式，教師們不僅能夠提升自己的理論水平，還能夠在總結和反思中規范自己的教學行為，使教學更加有效。這種持續的反思和總結不僅有助于提高教學質量，也有助于促進教師個人的成長和發展。
6、加強對《課程標準》的學習。
理念是先導，我們十分注重教師的理論和實踐學習，以促進他們教育觀念的轉變和教育理念的提升。我們采取集中學習和自主學習相結合的方式，讓先進的教育思想深深植根于每位教師的'心中。通過這種方式，我們可以更有針對性地指導教學實踐，更快地提高教師的專業水平。新的課程標準成為我們教學的指導方針。在本學期，我們充分利用各種機會，通過不同的途徑和方式，幫助教師深入理解課程標準的要求，從而不斷提升他們的教學水平。
三、扎實開展教學常規管理工作，促進教學質量的提升
加強教學常規管理，是落實教育計劃的根本保證。因此，我們始終落實縣教育局的各項規定，結合我鄉實際認真制定了教學教研工作計劃，并組織各學科教研組制定活動計劃，明晰思路。嚴格按部頒課程計劃要求開好課、上好課。定期檢查教師教學常規工作落實狀況，發現問題及時反饋并進行跟蹤檢查。
1、落實教學常規的管理制度，規范備、上、批、輔、考、評的各環節，狠抓教學常規的落實。本學期，我們仍然加強教學督導，落實各項教研活動。基本做到“五有”：有布置、有檢查、有記載、有總結反饋、有整改意見。全面落實教學工作的“十字”方針，即備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。教師的備課做到備教法，備學生，備板書，備練習。做到先備課、再上課，杜絕照抄、照搬教案集現象。每課教案盡量做到環節齊全：有教材分析（單元教材分析，每課教材分析）、有“三維”目標、有教學重難點、有教學設想、有教具準備、教學時數、教學過程、教學小結、板書設計、教學體會等環節。開展課前說課、聽評課活動，促進備課，講課質量的提高。
2、加強教學質量監控，制定各學科階段考試的質量跟蹤報告制度，并定期召開期中和期末測試的質量分析會議。在充分肯定教學質量提升的同時，組織教師認真探討和總結教學失誤，及時采取補救措施，努力實現教學質量的穩步提升。及時反饋評估結果，為教師提供指導，重視各學科成績的實質性提高。
3、著重發展“培優補差”計劃，引導學生養成良好的學習習慣。教師應全方位關注學生，尊重他們，善于傾聽和鼓勵。對于學習有困難的學生，我們將優先考慮提供支持，給予激勵，及時指導。此外，我們將積極開展家訪活動，以提升“培優補差”工作的實效性。
4、各學科教研組每學期進行兩次檢查，詳細記錄檢查情況，并撰寫相應的總結。針對發現的問題，及時提出改進意見。對那些能夠及時完成教學反思的教師給予表揚和鼓勵。通過認真細致的工作，我們將教學常規貫徹到實處，學校的教學質量也在穩步提升。
教學研究工作總結14
我校語文組在學校行政的關心支持下，于20xx年下期確定了《小學作文活動化教學研究策略》課題，并在市教育局立項。我們課題組的成員經過幾年的研究實驗，不斷實踐，不斷總結完善，做到了總結經驗和理論研究一體化。下面我就20xx年至20xx年在這一年來，所做的工作來談幾點。
一、利用活動化教學，培養了學生的創新能力
我們三完小的大部分學生來自于郊區的農村和倒閉的廠礦子弟。正由于處于這種情況，學生的生活比較窄小、單調、課外的知識面窄，對大自然的景物、社會現象、一般的生活情景了解不多，認識膚淺，寫作文時，往往無話可說，描寫的景物也是干巴巴，敘述事情記流水帳，寫人則是千人一面。我們語文組的老師，在這幾年一直利用活動化來教學，組織學生把社會上一些常見的事物、現象記錄下來，作為寫作素材，有時老師親自帶領學生出去旅游。如我教學生寫景的作文時，我組織學生到秀流公園參觀。而秀流公園是大家常去的地方，但小學生游秀流公園注重的是玩，對于公園的景、人事大多不甚注意，之所以我組織學生去之前，給學生提出了寫作要求，然后帶領學生重游秀流公園，看到景物，老師在一邊解說、點撥，學生就有話可說，描寫的景物也形象具體了。學生寫完后，指導學生按以下的步驟修改：明確要求交流感悟示范導改自我修改（互相評議），最后講評，也是按以下的步驟進行：明確標準典型講評品讀交流鞏固延伸。這樣學生既了解了自己，又了解了別人，也找出了差距，還掌握了寫作方法，給學生一個優越的創造空間，解除了心靈的桎梏，放飛了自由的翅膀，展示了智慧的靈光，學生的`創新能力得到了培養，之所以學生能寫出有個性的作文。
二、利用活動化作文教學，落后生不再掉隊
落后生一直是老師的一塊心病，特別是在寫作方面的教學，更是頭痛的厲害，因此，我們充分遵循小學生的認知規律和好動的心理特征，投其所好地營造生動活潑的習作氛圍，創設適應兒童需求和發展的操作時間活動。通過這樣的活動，把學生帶入特定的情境中，學生的好動心理就獲得了滿足，這樣學生對習作產生濃厚的興趣。但為了進一步證實成果的可靠性和可行性，我從學校抽出了40名落后生進行了作文能力水平評價測試分析表。
學生作為呢能力水平評價測試分析表項目人平分人平字數學生人數xx%第二輪xx%第三輪xx%審題正確率40中心明確率40層次清楚率40修辭使用率40從表中可以看出這些落后生的人平分、人平字數、審題正確率、中心明確率、層次清楚率、修辭使用率都有了明顯的提高，而且一次比一次要好，實踐證明，我們的實驗是成功的。
三、利用活動化教學，學生作文初顯成效
興趣是求知的先導，傳統的作文課，以教師講解為主，教師是“站在岸上教游泳，”學生是“站在岸上學游泳”，模式呆板，方法枯燥無味，激不起學生寫作興趣。而應用活動化作文教學使他們樂于寫作。具體體現在學生自己設計活動，教師相機出示任務，指導觀察，來培養學生的動腦動口的習慣，激起內在動機，個性特長得以發展，能用我手寫我心，寫出來的作文言之有物、言之有序、言之有情。
以往，我校學生的作文在正規的刊物報刊上發表是零，但我校自從采用了活動化作文教學后，獲獎的作品層出不窮，就20xx年上期至20xx年上期就有30多篇作品在市教育局獲一、二、三等獎。我和曹滿英老師指導黃宇寫的《買蘿卜》、黃賢娥寫的《學會保護自己》分別在《小學生導刊》的20xx年的11期至12期和20xx年7期至8期發表。
四、采用活動化教學，鍛煉了語文組的教師，使他們的寫作
能力和自身的綜合素質都有所提高。
課題組全體成員將自己在教學時間中所獲得的心得體會上升到理論高度，攢寫教學論文。在這一年來，教師寫的論文在市里有26篇獲獎。如唐廷艷寫的《談談如何組織小學活動化作文教學》在市里獲一等獎，并在百度網站發表，《資興積極營造良好的未成年人成長環境》在《郴州日報》發表，《淺談如何指導學生寫出富有個性化的作文》、《釣龍蝦》教學設計，歐資慧寫的《差生作文教學三得》、《創設活動，培養學生自主創新能力》、李美玲寫的《情感教學，誘導作文》，袁衛萍寫的《作文要有個性化》、《運用音像教材提高小學生口語水平的粗淺體會》，曹滿英寫的《觀察、體驗生活，擴展作文實踐活動的空間》等論文，還在小組內廣泛交流學習。
五、問題與討論
活動化作文教學，顯示了巨大的優勢，也的確產生了顯著的效果，但從目前的條件設備，師資力量等方面來說，還存在一些問題。
1、個別實驗教師在課題研究過程中還未能靈活利用活動化作文教
學模式來教學。
2、開發作文教學資源還不夠。
3、課件制作方面要加強。
教學研究工作總結15
一、組織教師業務培訓，轉變觀念提高素質
為使課改健康開展，使課改教師按照《課程標準》要求實施教學，不斷提高教學水平，今年的培訓工作仍以課改教師為主，以新課標、新教材、新策略為主。
１、組織課改教師參加市縣級教材教法培訓會
3月上旬，我們組織全縣各學校所有進入新課程的語文教師，用了兩天時間，對一年級語文下冊教材從教學內容到教學方式方法進行了培訓．縣級培訓后，各學校又根據具體情況進行了鄉校級培訓。
8月下旬，我們組織全縣各學校一年級語文教師共計130余人參加了市教委組織的教材培訓活動。之后，我們又根據本縣實際情況，對全縣所有二年級語文教師進行了教材培訓。同時，我們還為各學校刻錄了教材介紹及相關課例光盤，由各學校組織教師學習。
２、參加全國、市組織的語文教學研討活動
4月份，我們組織語文骨干教師20余人參加了市教研室組織的語文教學研討活動。此次活動使教師們開闊了眼界受到了深刻啟發。
7月份組織12名骨干教師到秦皇島參加第二屆全國小學生作文研討會。
二、積極開展學科教研活動，不斷改進學科教學。
為使全縣小語教師深刻領會新課程的基本理念，用新理念指導教學，用新策略實施教學，逐步把新的課程轉化為教師的教學行為，我們除抓好教師的各種培訓外，還重點探索了“研訓一體”、“研訓結合”的教研思路。
１、制定教研例會制度，促進課改深入開展。
從今年開始，我縣教研室為促進學校教研工作開展，每月組織召開一次學校校長或主任參加的教研例會。匯報交流各校教研工作開展情況及教學教研工作中存在的問題并圍繞課改專題，如“如何備好一節課”、“如何講好一節課”等進行研討，最后達成共識并以教研信息的形式下發。在此期間，我們還制定了《小學語文課堂教學評價標準》，以促進語文教師的課堂教學水平的提升。
２、組織課堂教學觀摩研討及送教研下鄉活動。
為進一步統一認識，提高課堂教學水平，十月下旬，我們組織了全縣識字教學、閱讀教學和口語交際教學觀摩活動。同時為提升薄弱鄉鎮校教師教學水平，本年度我們組織了骨干教師先后到灘里、柳河等鄉鎮送教送研，促進其教研工作開展。
3、深入學校課堂，“研訓一體”
今年，我們繼續深入基層，每周堅持三天工作在基層。近一年來我們先后深入到全縣13個鄉鎮7個管區60余所學校，深入課堂聽課近百節，同時組織聽課后的互動研討活動30多次，培訓學校教學領導、教師千余人次。
４、抓好研訓基地建設，開展校本教研。
今年我們繼續抓了研訓基地(校本教研試點校5個)建設。與他們建立組織、研究思路，一起開展活動，先后多次與基地校領導教師一起開展課標培訓，課例評析、案例反思等活動。并且及時總結基地校校本教研工作的'經驗輻射全縣各個學校。
５、組織學科教學評價，促進教學改革。
隨著新課程改革的推進，教學評價越來越引起教師關注，成為推進課程改革的關鍵環節。為此我們今年繼續深入研究教學評價。在課改年級嘗試成長記錄袋評價與期末書面測試評價，以及終結性、綜合性評價相結合等方法。同時加大包括非課改年級在內的考試試題的改革力度，由重點知識、能力向重視“三個維度”綜合考察轉變，以此促進課程的全面改革。
三、以賽促研，促進教師素質提高。
為激勵教師學習教育教學理論，深入開展教學研究，按照計劃我們先后組織了全縣青年教師課堂教學大賽活動（４月份）和教學設計現場比賽活動（11月份）。比賽活動既重結果更重過程，采取人人參與、層層選拔，由學校到鄉鎮選拔出優秀者參加縣級活動。教學設計比賽采取現場方式進行，規定時間，統一閱卷。
本月（12月）我們還組織全縣小學語文教學論文（案例分析、反思）評選活動，共征集論文百余篇，有15篇參加市論文評選。
通過各種比賽活動，促進了教師的教學研究，使大批教師得到了鍛煉，有相當一部分骨干教師逐漸成長起來。
四、抓好“十五”課題研究工作。
我縣小學語文有省級課題一項，市級課題兩項，中國寫作協作協會作文教改課題3項。本年度，按照各課題的研究計劃，繼續組織實施工作，先后多次深入課題研究學校視導，了解研究進展和課題研究資料的歸檔情況，督促指導寫好研究工作的階段總結和研究論文。與此同時，抓好縣校課題的研究，結合具體教學實際不斷改進教學。縣第二小學作文教改課題階段總結《體驗、積累、開放、展示——作文教學四步曲》在廊坊市語文教學研討會上交流。今年，我縣三小省級課題《小學語文課外閱讀指導實踐與研究》現正準備結題，請省市領導驗收。
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