科研工作總結（優秀13篇）

　　總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，不妨坐下來好好寫寫總結吧。那么我們該怎么去寫總結呢？以下是小編收集整理的科研工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　科研工作總結 篇1

　　一、指導思想

　　枝江英杰學校的教育科研始終堅持以國家級十一五、十二五規劃課題“在學科教學和學校管理中落實教育的服務功能”、“縣市級中小學民辦教育研究”為龍頭，以英杰集團“創建開放學習環境的課改與實踐研究”為陣地，以基礎教育課程改革為工作中心，抓實研究性學習課堂教學模式研究，整體提高教師教育教學科研水平，優化課堂教學，走科研興校之路，全面提高教育教學水平，為把我校的辦成全國民辦教育先進學校，提升民辦學校品位，向十年校慶獻禮奏出了教改興校的最強音。

　　二、主要工作

　　本學期，以學校提出的工作綱要上的目標入手，大興教改，科研之風，扎實走教改，科研興校之路，創造性地開展了一系列的工作，開辟了教育科研開的新天地。

　　1、學校工作計劃要求所有教師均有校級以上課題，目前已達到要求。學期初擬定了本學期教育科研計劃，各課題組撰寫了較完善的階段實驗計劃。

　　小學部已100％人員承擔校本研究及課改實驗。小學語文課題組承擔的是枝江市“小學語文閱讀教學有效性的研究”，數學組承擔的是省級課題“有效課堂教學案例研究”，小學英語組承擔省級課題“小學英語語言任務型會話教學設計”研究。

　　中學部已有100％的教師承擔地市級及以上實驗課題，分別是初中英語課堂教學微技能研究、化學學科學生在活動與探究中的發展與評價課題、歷史學科學業評價標準的研究與開發、音樂學科在組建豎笛樂團過程中培養學生音樂素養的研究、初中語文作文訓練系列課題，初中數學新課程下數學習題研究

　　本學期小學語文，初中歷史二個課題為迎接驗收做了大量相關的準備工作并順利結題。初中語文作文訓練系列課題是本學期研究工作的重點。老師們發揮了集體智慧打造了作文教學高效課堂的教學模式：集體選點個人試上集體研討完善設計推廣交流。語文課題組創設了多種展示平臺，提高學生寫作水平，一是各年級組開展同題作文大賽，二是學校網站開設“英杰風”專欄展示優秀作文，三是組織學生參加“中國校園文學”作品大賽。本學期該課題接受了宜昌市中期評估，資料整理，研究過程及課堂教學展示，均是枝江市的最高水平。

　　2、十月份為我校的教研課改研究月，開展了全校“一人一課活動”，班子成員帶頭，骨干教師引路，教研組互評總結。每個教師積極參加培訓學習，納人之精華，補己之不足，使課改教師轉變教育觀念，在思想上全面把握改革思路，在實踐中全面貫徹改革精神，強調關注學生的終身發展，為學生的終身幸福負責，既讓學生掌握知識又讓學生發展能力，陶冶品德，讓更多的學生在更好的教育服務中得到更好的發展。

　　3、本學期開展期中、期末二次復習課的研討，有效地將課改實驗融合教學研討之中，避免了教學與科研兩張皮的現象。學校為培養教師電腦設計、制作，運用的教學水平，開展了課件制作大賽，全體教師積極參與，熱情高、效果好。

　　4、積極組織全體教師向各級刊物或教研部門投稿，教師們積極性高、方向準、目標明確、檔次高，極大地上升了教師們科研的品位，本學期累計在國家級刊物發表或獲獎論文11篇、省級37篇、宜昌市級52篇、縣市級68篇。

　　5、本學期小學語文組開展了多項活動，他們結合宜昌市習作研討會，在組內開展了《寫作之途，想寫就好》的業務學習，組內進行了習作課交流活動，也進行了教育隨筆賽，效果好。通過活動促進了教師教學水平的提高，利用每周興趣活動開設了抒懷與表達興趣班，活動形式豐富多彩：有自我介紹，好書推介會，講故事比賽等。同時組織學生進行手抄報比賽，對優秀學生進行獎勵。學生的語文能力在無形之中得到了提升，在社會上也產生了很好的效應。小學數學組在上學期順利地完成了課題結題工作后，結合課題成果的推廣和運用，他們又進行了命題改革的創新嘗試。

　　6、不斷完善《英杰學校教科研成果獎勵制度》和關于宣傳報道的獎勵措施，使之更能調動所有教師的教育科研的積極性。本學期將教師在教育科研網上交流的文章等同同級優秀文章發表。

　　7、組織學生參加各種興趣活動，本學期學生在枝江市第六屆青少年科技節中有150余學生分獲一、二等獎，在宜昌市第十屆青少年科技節中有100余名學生分獲一、二、三等獎，組織中學生參加全國中學生作文大賽有26人獲一、二等獎，組織小學生參加全國小學生英語競賽有48人獲一、二等獎。

　　8、本學期學校各項成果累計9項

　　①宜昌市少先隊工作示范學校

　　②枝江市第六屆中小學生田徑運動會初中團體總分第三名，小學團體總分第一名

　　③20xx-20xx學年度教育質量先進單位

　　④20xx-20xx學年度教學工作先進單位

　　⑤20xx-20xx學年度體衛藝工作先進單位

　　⑥20xx-20xx學年度德育工作先進單位

　　⑦小學語文閱讀教學有效性的研究課題由枝江教研室順利結題

　　⑧歷史學科標準的研究與開發由宜昌市科規辦結題

　　⑨宜昌市少兒足球比賽第二名

　　三、主要成績

　　1、教改組織網絡化。以教科室為軸心輻射形成網絡：教科室課題實驗組實驗老師。學校分各實驗課題成立了組織機構，嚴格教改實驗的管理。從領導小組到實施小組再到每個實驗教師制定了明確的實驗目標，嚴格的工作制度及嚴密的評價細則，這樣各履行其職責，保證了各教改實驗的正常進行。

　　2、教改內容的全面化。學科課程的多校性和學生素質的綜合性決定了教改的內容必須是全面的而非單一的。只有在所有學科課程的課堂教學領域中全面推行教育改革，學生的能力才能得到培養、提高和發展。所以“科科有課題，人人參與實驗”的要求是切實可行的。本學期完成了中學歷史、小學語文共二個課題的結題工作，新增立項英語省級課題1個，各課題組在各項工作開展的比較雜實有效，活動也落到了實處。英杰學校課題研究工作達到了100%的覆蓋率。

　　3、教改課題的系列化。“事情是普遍聯系的”，教改也一樣，各個課題實驗有普遍聯系的共性，又有各自不同的個性。在實驗中，我們注意了共性，又研究了個性，讓每個教改課題自成體系，讓實驗的共性即讓學生在學科課程學習中的真正“主”起來，達到了開發潛能，培養能力，自覺學習，實現以“學會”到“會學”的.轉變的目的。

　　4、科研興校意識，成果意識進一步增強。質量是學校的生命，全體教師充分認識到教育科研是提高自身業務素質，提高教學水平，從而提高教學質量的重要手段，已充分認識到教育科研的基本功能－服務教育教學，鍛煉培養教師，指導教學，提高質量，興校強校。本學期全校累積上交各類論文、教案、教學體會、宣傳稿近100篇，80％已獲獎或刊登。

　　5、以課堂教學為主陣地，扎實開展了各科教學研究，提高了教師的課堂教學水平，青年教師參與課堂教學的積極性高，全體教師積極參加課內比教學活動，39位教師參加鎮內比教學活動，22位教師參加市級比教學活動。61位教師成為枝江市教育學會會員，20xx年度枝江英杰學校被教育學會授予先進會員單位。本學期我校共有42名教師獲20xx學年兩考、小考教學質量獎，3人獲省級優質課證書，6人獲宜昌市優質課證書，15人獲枝江市級示范課研究課及高效課堂優質課一等獎證書。

　　6、實行OEC模式的層級管理，采取獎勤罰懶，獎優罰劣，充分調動了各課題組成員的工作積極性，各課題組的日常工作按規行事，遵章辦事。

　　7、建立健全了教科成果獎勵制度，做到有成果就獎勵。

　　8、上學期有四個課題通過國家級結題鑒定后，教師人人參與課題研究在意識正濃。本學期又有1個省級課題，1個市級課題結題。新立項課題省級1個。教師們依靠基礎教育課程改革總結，立足于課題研究，服務于課堂教學。階段性任務完成較好，檔案資料全面。20xx年元月，枝江教研室組織專家組對我校“小學語文閱讀教學有效性的研究”課題從計劃、報告到成果、采用答辯交流，聽課評課、問卷調查等方式進行了評鑒，經評鑒組合議，認定該課題的實驗研究達到了預期目標，同意結題同時建議與當前的“高效課堂”研究接軌，進一步提高教學質量。20xx年12月，宜昌市科規辦組織專家組對我校中學歷史學科學業評價研究課題進行了結題鑒定，專家組一致認為我校課題注重了過程評價，注重了質性評價，注重了多種評價結合的綜合評價，效果好，一致鑒定為優秀等級。

　　9、學校以“縣市級中小學民辦教育研究”為龍頭，帶動了全校的教育科研工作，常言道：一個好校長就是一所好學校，該課題負責人陳克華校長親自掛率，擬方案，負責實驗的實際操作，形成了以科學的理論來指導教學實踐，又不斷在實踐中豐富和完善理論的大好局面，并營造了一種文化氛圍。一種科研氛圍，一種價值的期望正日趨實現。上年度主抓了“化學學習過程中學生主體評價”研究課題，已通過了課程教材研究所的結題鑒定，本學期中又主持了初中化學學生在活動與探究中的發展及評價課題，又于09年10月教材研究所驗收，同時學校被授予重點課題實驗研究實驗學校。一直以來給予了我校各項課題研究于大力支持，并主持了各項課題的研究工作，使我校課題研究覆蓋率達到了100%。

　　10、領導班子成員深入課堂聽課，實地考察教師的課堂教學狀況和實施課程改革后，教師轉變教學方式，學生轉變學習方式的實施情況，本學期陳校長盡管公務繁忙，仍然深入各學科課堂聽課指導教學，聽課達30余節，教務主任聽課達40余節，同時積極組織各課題組進行校內專業引領2次。

　　四、努力的方向

　　1、課題活動中的專題活動少，需加強課題研究過程規范管理。

　　2、學校集中業務學習的時間少，校本培訓工作明顯不夠，新立項的課題缺乏學習和研究的自覺性和主動性。

　　3、工作缺乏仔細的探究精神，鉆研不夠深入。

　　4、有“不求有功，但求無過”的思想，工作創新不夠。

　　5、推廣二個結題課題的成果，下學期抓好中學語文、數學省級課題驗收工作。

　　6、以中學語文課題為龍頭、為典范，進一步推動其它課題的有效開展，堅持走校內評優秀課題組及先進個人的道路帶動全體教師大力開展教師科研的熱情。

　　科研工作總結 篇2

　　本學期，我校教育科研工作仍繼續堅持“科研興校”思想，圍繞“積極創設育人環境，讓學生快樂成長”的教育主題，以新課程改革為重點，以課題實驗研究為切入點，以校本培訓為依托，以現代教育技術為平臺，扎實推進新課改，提升教師的教科研能力，促進學生全面發展，提高我校教育教學質量。同時，根據我區開展的科研立校三年規劃的通知，進行了相關的一系列研究活動。現把本學期在教育科研方面的具體工作總結如下。

　　一、注重學習，加強培訓。

　　為全面更新教師的教學觀念，提升教師的學習品位，做“科研”的先行者，學校組織全體教師進行了教育科研方面的一系列理論學習活動。

　　1、先后十余次針對學校的研究課題內容、教師的心理健康教育、教師的教學評價方法及教學策略進行了理論培訓學習，每名教師都有相關的學習筆記。

　　2、自我研讀，做好筆記。每位教師在本學期中均自學了多本課改方面的理論書籍，每一天都有了自己的科研記錄。經過檢查，老師們在自己的科研日記上，不僅寫出了自己所學的內容，而且能夠根據教學實踐寫出自己的心得，為進一步研究課題打好了理論基礎。

　　3、繼續深入開展教研組學術沙龍活動，在每一次活動中，每一個教研組都能夠提出一個值得有探討性的問題，為進一步改進課堂教學，提高課堂教學實效性起到了推動作用。

　　4、借助現代教育技術手段，提倡教師網上學習和積極交流。本學期教師們都在太平教育信息網站上建立了自己的博客，為實現教師理論的共享學習與自我提高提供了新的途徑。

　　5、認真做好骨干教師幫帶工作，明確幫帶職責，通過幫帶，導育人、導教學、導科研，促使所帶教師教學水平不斷提高。

　　二、扎實管理，深化研究。

　　為了進一步完善教育科研課題的研究工作，我校組織開展了各項課題研究活動。如：開展科研課題專題講座，科研論文、案例等的評比工作。我們還重點抓好課題研究實施計劃的制定和落實。

　　1、定期進行課題研究交流例會，注重課題研究的計劃性、實效性。課題研究例會分兩個層次：即課題負責人例會和各課題組成員例會。

　　2、課題組與教研組相結合積極開展實驗工作，定期舉行課題研究專題培訓，加強課題操作過程的指導（每月一次具體活動）；組織教師按計劃積極開展實驗研究工作，提倡教師之間的合作、探究，將課題研究與教研活動進行有機地結合。

　　3、抓好課題研究的過程管理，注意落實研究計劃，搜集、整理課題實驗有關原始資料；加強課題實驗工作的階段總結。

　　4、人人參與研究，以科研課題促課改發展。為響應我區“科研立校”三年規劃的號召，我校于10月24日召開了“我與教育科研共成長”暨東山小學三年立項課題開題大會，確立了我校的實驗課題，即“激發學生興趣與提高課堂教學實效性研究”。會后，全體教師根據學校的總課題均已擬訂了自己的子課題，現在全校共有科研課題9個，并且都已制定出了相應的實施方案，每個課題組都有具體負責人，“人人有課題，天天有記錄”已不再是一句口頭語。教師們都在積極結合學科教學開展研究，以網絡資源為平臺，以課題實驗為途徑，以課堂為實驗基地，促進教學水平的提高，促進自身科研水平的提高，逐步向“研究型”教師轉變。

　　三、開展活動，注重交流。

　　為增強教育科研工作的實效性，我校圍繞科研課題開展了一系列的活動，努力把課題研究與教科研活動相結合，教學理念與教學實踐相結合，教科研活動與培養教師相結合，努力做到了課題研究的經常化、專題化和系列化，促使課題組建設提升一個新的水平。

　　1、開展“英雄中隊”的評比工作，努力打造優秀集體。通過這一活動的開展，強化了班級管理，為建立良好班集體的對策研究提供了新路。

　　2、利用多種途徑培養學生習作興趣，本學年在全體學生中開展了“迎奧運”“我做中國人”等幾項作文大賽活動，學生在活動中不僅提高了寫作能力，而且對人格的培養起到了潛移默化的作用。

　　3、開展學科組互聽互評課活動，培養骨干教師隊伍，促進課堂教學方式的快速轉變，提高教育教學質量，為課題研究在實踐上提供保證。

　　4、開展好科研案例、論文評比活動，促進教師科研經驗的總結與積累。

　　5、繼續開展校本培訓。挖掘有效途徑，以活動促發展，豐富校本培訓的內涵，逐步提升校本培訓檔次，實現專業水平的提升。全體任課教師充分利用校內外的教學資源進行有效的實施，各個教師為校本課程的.編排書寫了文章。

　　6、為確保課題研究具有針對性、科學性、實效性，學校課題組對全校306名學生展開了有關學科興趣的調查，查找并分析了有關現有課堂教學中所出現的不能夠激發學生興趣的因素。為一步對課題的實施方案進行整改提供了有力的依據和保證。

　　四、善于總結，不斷提高。

　　全體任課教師在教學實踐中注重教學經驗的積累與總結，克服困難，做到“三個一”。即：每月上交“一個精彩的教學片斷，一個典型的案例材料，一個獨到的研究問題”。教導處在學期末進行評比，并把優秀作品編輯成冊，部分好的作品還上傳到課程網和我校課改簡報中，供教師們學習與參考。我們的每位教師每學期都至少上一堂足以反映自身水平的教學展示課，并認真撰寫出一篇成功的教學論文。在積累與實踐中，教師的課改意識增強了，課改能力有了較大幅度提高，課題研究的信心增強了。

　　回顧所作，深思所為，意在鞭策明天，有所為于明天。而成績只是昨天的句號，明天的發展才是永恒的主題，課程改革是永無止境的，教育科研工作的有效發展對我們來說更是一個質的飛躍，我們雖然取得了一定成效，但如何進一步深化課堂教學改革，努力實現“科研興校，科研立校”的目標，我們則是任重道遠，有待于在實踐中努力探索、勇于實踐，不斷提高我們的水平，為我區的這一遠大宏偉的目標而奮力前進。

　　科研工作總結 篇3

　　作為一名科研研究人員，重要的是嚴謹的工作態度，扎實的工作作風，只有這樣才會做好工作。現在對一年來的工作情況總結如下：

　　一、政治思想方面

　　能認真學習，不斷改進工作作風，求真務實，并貫穿于各項工作之中。有一定的組織協調、調查研究和能力，工作態度端正，敬業精神強，廉潔奉公，遵紀守法，組織紀律性強，處事客觀，公道。在工作條件極為艱苦的情況下，基本完成了自己所承擔的各項工作任務。

　　二、主要工作實績

　　(一)科室工作方面

　　1.招生工作：

　　⑴認真學習、領會有關招生政策和文件精神，積極做好招生、發動工作，進，到，去工礦，宣傳招生，聯系招生;先后在市、區、縣及川中油氣公司電視臺廣告宣傳招生。

　　⑵本年度新生報名人數：大專人(專業待定)、本科人(《漢語言文學》專業)。

　　⑶組織單科生報名：大專人(干函人、電大人)、本科人。

　　⑷堅持常年宣傳、常年招生。

　　2.教學教務、學籍考務：

　　嚴格遵守省院、分院有關管理、，較好地完成了級、級本、專科全學年的教學教務、學籍、考務等工作。

　　3.畢業生工作：

　　年，本、專科共畢業人。其中：大專干函人、電大人、本科人。嚴格按照院校要求認真進行了畢業生的論文寫作、答辯(電大為：填寫憑證與編制會計報表);以及填報畢業生的各種表冊，整理與發放等工作。

　　4.其它方面：

　　處理科室日常事務，協調科室內外關系。完成學校領導和其它科室交辦的臨時工作任務。

　　(二)即教學、科研方面：

　　在做好上述工作的同時，本年度共計講授四門函授，授課學時;整理相關教學、教學提綱兩份，并參與試講;指導畢業論文-篇，參與論文答辯-篇。完成校領導和相關科室交辦的臨時性工作。

　　三、本年度存在的`主要問題

　　1.招生宣傳仍然存在問題：不夠全面、深入，(尤其是動員全校教職工及更多的力量共同做好招生工作)缺乏力度的問題。

　　2.教學班的管理工作，有待進一步加強經常性教育工作(如：正確處理工學矛盾，經學矛盾，端正學習態度、提高面授到課率等)。

　　3.分院輔導站發展不平衡：由于各種原因，今年船山區、射洪、蓬溪仍未參與招生。

　　4.教學、科研水平有待進一步提高，應正確處理好工作與學習、教學、科研之間的關系。

　　科研工作總結 篇4

　　在教科研工作中，我們堅持以“科研為基礎，教研上水平，教改求發展”的基本思路，以新課程實驗為核心，加大教育教學科研工作力度，加強校本學習與培訓，加強校本科研，努力探索具有開放性、探索性、多樣性的教學方法和教學模式，積極進行適應新課程要求和我校學生實際的課堂實驗，努力提高課堂教學的實效性，促進學校教學質量上新水平。

　　一、著力抓好了以下幾個方面的工作：

　　（一）、明確思路，精心組織，全面推進教科研工作

　　1、構建新課程實驗工作的制度體系，保證新課程實驗工作的有序進行。

　　根據新課程的要求，結合我校實際，20xx年9月制訂了《三撥子初級中學教科研管理制度》，構建了具有我校特色的教科研工作的制度體系，從而保證教科研工作的有序進行。

　　2、嚴密組織，精心安排，確保教科研工作有效實施

　　我們在校長婁春鳳的安排下，由副校長宋桂學直接抓學校的教科研工作。學校建立了教科研領導小組，經常研究教科研工作，引導教師正確立項，大膽進行教科研實驗。推廣經驗，發現問題及時召開教科研領導小組會議，研究解決問題的辦法和改進措施，精心部署和安排，確保了教科研工作的順利實施。

　　3、做好新課程實施的資料整理及選送交流

　　通過近一學期的新課程實驗工作，我們及時總結新課改的得失成敗，并把其制成電子課件,作為參加新課程改革總結交流會的交流材料。為推進新課程下的校本教研究工作，積極與外校開展校本教研經驗交流。抓好新課程實施的跟蹤管理，注意對課堂教學改革資料的收集整理和選送。一學期來，我們注意對各學科教學案例的收集整理，教學案例包括：教學設計、課堂教學實錄等，并把語文、英語、數學、政治、歷史、地理等學科一部分優秀的教學案例選送到上級參評。

　　（二）、以新課程改革為突破口，扎實開展教科研

　　1、建立教科研制度，形成良好的教科研氛圍

　　教科研工作，必須以強有力的教研制度給予有力的保證。我校教科研以新課程為導向，以教師為研究主體。通過各種形式的會議、學習和培訓，鼓勵教師在本職教學崗位上開展教學研究，養成獨立思考，自我反思的習慣；同時強調同伴互助和合作，教師之間建立積極的伙伴關系，學校建立起一種促進教師合作、發展的學校文化，形成寬松的環境和開發的氛圍，教師之間的交流與對話、溝通、協調與合作，共同分享經驗與成功。

　　2、制訂教科研計劃和健全檢查、監督機制

　　隨著課程改革的實施，對于我校教育教學管理、學生學習管理、教師專業發展等方面提出了一系列嶄新的課題。為了應對新課程改革的這一挑戰，使新課程改革實驗工作的有效開展，新學期開學初，制定了我校教科研計劃，教研工作做到了有目的、有計劃、有成效地開展。

　　為了保證教科研工作的有效開展，扎實推動新課程改革，我校建立了一套檢查、監督機制：①對教師的學習培訓進行認真考核，及時填寫教師培訓考核檔案，并將考核結果同教師績效掛鉤，作為評優晉級等評比活動的重要參考。對于無故不參加教科研培訓，不按時完成校本培訓任務的教師，按校本培訓獎懲制度嚴肅處理。②對教研組、備課組的教研活動，由學校教研處、教務處每月檢查，及時總結，及時反饋意見，及時提出整改措施，而且學校制定學科略，在進行理論思考與教學研究的基礎上，積極開展“四課”活動，即：教學模式的“觀摩課”、教研組長、備課組長及骨干教師的“示范課”、每位教師一學期上一節“優質課”、青年教師的“匯報課”。學校對“四課”采取“反觀摩法”和“評價反思法”進行反思性教學研究，各教研組通過觀摩課、示范課、優質課等形式進行相互觀摩、探討，通過同事之間的相互觀察、切磋和批判性對話來提高教學水平。反思法：學校對教師上的各類公開課教學全程記錄。課后重放，教師的教態、語言、板書，師生互動等都會真實地再現，可以發現、捕捉到許多細節信息。教師以旁觀者的身份，并帶著他人評議的意見，審視自己的教學：是否以學生為主體、是否體現了設計理念、是否完成了教學目標、是否有亮點、是否有失誤……跳出自評的誤區，起到“旁觀者清”的效果。評價反思法：學校開展各種性質的聽課活動，教后都會評課。就是隨堂聽課，也會交換意見。一般會以課程新理念從教學目標、教材處理、學生參與、教師引領、教學效果等方面去評價教學策略的優劣。這種群眾性的評價“診斷”，有利于加快教師成長，提高教學水平。

　　6、強勢推進課堂教學改革，構建我校特色的課堂教學模式

　　按照新學期開學初的工作計劃，結合新課程的實施，構建起各學科課堂教學模式，優化課堂教學。本學期，以年級為單位，充分發揮備課組作為教研實體的作用，加大對教學模式和優化課堂教學的研究力度。本學期中段前各年級、各學科備課組在充分研究的基礎上，都構建起適合本學科教學需要合體學科特色的教學模式。在新課標的理念下，努力探索具有開放性、探究性和多樣性的課堂教學方法和教學模式，各學科構建了具有學科特色的課堂教學模式，例如：語文科的“自主探究、合作研討、交流互動、遷移創新”教學模式；數學科的“自學、探究、訓練”教學模式等。

　　學校強勢推進課堂教學改革，在總結前段新課程實施的基礎上，形成了我校“自學、探究、反思”的 課堂教學模式。開學前，對教師進行教科研培訓，通過洋思教學案例觀摩與探討、備課組按“自學、探究、反思”的 課堂教學模式集體備課、備課組上探究課進行討論研究，為新學期的上課做好了充分的準備。第一至第四周開展對每位教師的聽課、評課活動。第五周開始舉行面向全校教師的課堂教學模式示范課，各學科基本能按學校的課堂教學模式和新課程三維目標的要求組織教學，能充分突出學生的主體地位；能從學生的問題出發營造教學情境，設計教學問題并引導學生自學、探究，解決問題，通過訓練進一步鞏固知識；能注重情感態度和價值觀的培養，從而使課堂教學能體現新課改的要求，得到各兄弟學校的好評。學期中段，我們組織了教師“教學案“、聽課記錄、學生的檢查，并從學校教學部門到年級、備課組進行了認真的總結，充分肯定成績的基礎上，主要找出存在的問題，提出下階段的改進措施。中段后，以教研組為單位進行我校課堂教學模式的評比，每學科選出一至兩位青年教師參加學校舉行的青年教師教學基本功比賽。

　　7、積極開展公開課、優質課的評比，組織教師參加各級各類比賽

　　第一學期開學初，我們重新制定優質課標準，廣泛開展公開課，優質課的.評比活動，中段前由各教研組組織安排聽課評課活動，并評選出一批優質課。在最后舉行了全校的優質課評比活動，按文、理科兩組比賽，這次優質課比賽，課件制作水平較高，課堂教學體現新課改的要求，充分突出學生的主體地位；能從學生的問題出發營造教學情境，設計教學問題并引導學生探究，解決問題。能設計出師生互動方式，達到了優化教學設計，優化課堂教學，進一步提高課堂教學效率。圍繞學校強勢推進課堂教學改革的中心工作，圍繞學校“自學、探究、反思” 課堂教學模式的實施，廣泛開展公開課，優質課的評比活動，中段前由各教研組、備課組組織安排聽課評課活動，并評選出一批優質課。

　　8、積極開展科研興校、科研促教活動

　　認真抓好科研課題研究工作,已立項結題的縣級以上課題有四個。本學年加大教研主題研究, 做到各學科組組有教研主題,各教研組圍繞新課改課堂教學模式構建確定一至二個教研主題，絕大部分教師參與課題研究。組織教師積極發表教學論文，一學年來教師在地級市以上刊物發表了數十篇教學論文。

　　9、加強備考研究，加強對成績的跟蹤管理

　　本學年加強對各類考試的專題研究，要求各教研組對中考、期末質檢、中段考進行專題研究。對于中考我們注意信息的收集整理和反饋；重視抓好期末質檢復習備考，要求各備課組做好復習備考計劃，做好專題復習和強化訓練；對于年級進行的月考、模塊考試、中段考試，要求各備課組命出高質量的試題，考試結束后，先由備課組、年級進行分析總結，并上交試卷分析和成績，我們對各類考試成績進行跟蹤分析，及時反饋。

　　10、加強學校網絡建設，實現資源共享

　　利用我校較為現代化的校園網絡，以及各類比較先進和完備的圖書室、實驗室和功能室等優勢，為我校教師創造優良的教研環境，便于教師個人或集體教研活動，學校加強信息技術與學科教學的整合，建立學校網絡，豐富網絡資源，利用信息技術輔助學科學習，為教與學提供空間。各學科充分利用信息技術輔助學科教學，積極制作課件，實現資源共享。

　　二、存在的主要問題：

　　新課程實施的配套管理制度需進一步完善；教研組、備課組的教研氣氛還不夠濃，少數教研組的教研工作落實得不夠到位；教育科研的力度需進一步加強。

　　三、今后工作設想：

　　加大校本教研的工作力度，切實抓好校本學習與培訓；積極開展教學方面的各種比賽，為教師的專業成長搭建平臺；積極推進新課程的實施；進一步推進課堂教學改革，完善課堂教學模式，健全檢查、監督機制；加大教育科研的工作力度，抓好課題立項研究，抓好教學專題研究；加大獎教獎學的力度，促進教學質量的提高；加強學校網絡建設，豐富網絡資源，實現資源共享。

　　科研工作總結 篇5

　　本期主要工作：以農村中學教研組建設為主線，開展教研組建設的理論培訓（觀摩教研組建設的優秀做法）和課題實施指導。在各部門的協助下，已經做了以下工作：召開課題階段總結會，整理階段研究成果，迎接進修學院課題過程督導；第二屆教學隨筆評比活動；首屆教研組、備課組建設經驗交流會；首屆優秀校本教研團隊評比活動；進一步梳理教學科研系列制度；配合學校整理工作，開展教學督導和課題研究工作；開展教師繼續教育和校本培訓工作。取得了一定的成效。現將相關工作總結于后，懇請指教。

　　一、組建教學督導隊伍，形成“三員三查三評”

　　督導機制。

　　“三員”指教學巡視員、教學信息員、教研考勤員。教學巡視員由學校行政人員組成，負責對日常教學秩序、教學狀況和考試等工作進行檢查指導和督促。教學信息員由各班的學習委員、班長組成，負責搜集對學科教學工作的意見及建議，并對上課教師進行適當評議。教研考勤員，由學科分管行政組成，負責對教研活動考勤。“三查”指學期初、期中、期末按教學六認真要求進行三次教學常規檢查制度。“三評”體系即開通“學生評價、同行評價、領導評價”三層次課堂教學質量評價體系，促進課堂教學質量的提高。

　　“三員三查三評”

　　對有效監控我校的教學情況，完善評價機制，規范教學管理，全面反饋教學工作信息，及時發現教學及教學管理中的問題，確保我校教學質量不斷的提高，督促教師及時調整教學活動，使之保持最優狀態，已經起到了重要的作用。原來學生的評價中部分問題突出的學科、問題突出的教師教學已經有了明顯改進。

　　二、強化團隊精神，把教研組建成學校優秀的團隊。

　　所謂團隊，是指一些才能互補，團結和諧并承擔共同的責任，為統一目標而貢獻的一群人。團隊強調的是團隊精神，團隊精神的核心是就是協調合作，共同承擔集體責任。團隊精神表現在教學教研方面就是敬業、鉆研、合作、探究、交流等等，團隊精神要求各組織成員間相互依賴相互關聯進行協調共同合作建立團隊來解決實際的問題。怎樣來培養教研組的凝聚力，最終形成良好的團隊精神呢？我們的做法是：

　　（1） 推行集體備課活動，培育隊員協同合作的精神。

　　通過集體備課活動，按照集體備課的基本框架加強過程管理，并積極探索課程資源建設的途徑，較好地發揮每位教師的主觀能動性，促進團員協同合作精神的形成。

　　（2） 開展小課題研究活動，培育團隊鉆研探究的精神。

　　課題研究的過程也就是培育團隊鉆研探究精神的過程，課題的研究不可能由哪一個人單獨來完成，在研究的過程中，還會遇到許多新問題，棘手的問題，個人無法解決的問題，這些問題就需要發揮團隊集體鉆研探究的操作才能解決，解決問題的.過程就是培育團隊鉆研探究的精神。在參與小課題研究過程中，我們注意聚焦課堂真實問題，老師們覺得研究就在身邊，通過撰寫教學隨筆形式的參與研究，降低了參與梯度，人人能參與，個個可研究。

　　（3） 參與網絡教研，培育團隊交流共享的精神。

　　網絡與教研聯姻為教研活動的開展提供了廣闊的空間，陳中物理組月照霜林的博客屋借助網絡教研的平臺，開展有組織的網絡教研活動，增進教師之間、教師與教研團隊之間的交流與共享，很好地培養了團隊交流共享的精神。在學校產生了很好的示范引領作用，目前學校大部分教師都有自己的個人博客。學期末通過優秀網絡教學隨筆的評選來激勵大家參與的積極性，優秀的教學隨筆由科研室向進修學院科研部推薦，有教育意義的教學隨筆由科研室編輯成冊。

　　（4）“集體捆綁”，為團隊合作提供制度保障。

　　“集體捆綁”是指：對教師的績效評價不針對個人，只針對學科團隊。學校把各部門工作中的相應數據以“集體捆綁”的形式在老師評職，年度考核、評優、骨干評選、獎勵等與大家關系緊密、比較在乎的事情上進行體現。

　　“集體捆綁”喚醒了教師們內在的合作意識，構建了學科組教師之間的相互滋養互動共生的良性運作模式。

　　三、強化學習意識，把教研組建設成為學習型的組織。

　　學習型教研組的核心是學習，如何把一個教研組建設成學習型教研組呢？我們的三項措施是：

　　a、 建立制度

　　要制定教研組學習制度、教研組學習計劃和教研組學習考核細則，通過學習制度來規范教師的學習行為，通過學習的計劃來實現教師的學習，通過考核的細則來迫使不愛學習的教師進行學習。

　　b、落實計劃

　　依照學習制度學習計劃開展學習活動，這一點非常重要。我們建立的學習制度不是最終的目的，對教研組的學習考核也不是最終目的，目的是開展好學習活動，從而提高我們教師的專業水平，提高教育教學質量。

　　c、認真考核

　　依照考核細則對教研組的學習活動進行考核，考核的結果必須納入學校對教研組長和組內教師的年度考核，作為推薦市、區骨干教師優秀教師的重要依據。

　　四、強化校本教研文化意識，凸顯教研組特色

　　教研文化是指教研組成員共有的行為規范體系、自覺的精神和價值觀念體系、生活方式。它作為一種獨特的文化形態應該形成一種引導激勵教師成長的氛圍。應該重構成事與成人之間的關系，做到既成事又成人，在成事中成人，為成人而成事，用成人來促進成事。教師就不純粹的具有蠟燭精神，還有自身的成長。教研活動應該以促進學生發展為追求目標。教師之間在從事教學研究過程中不應僅僅停留在教學技巧的改進，而更應該關注教學價值觀的培養。不能僅僅關注教師的講和演，更應該關注學生的課堂參與，以及師生的課堂合作，關注如何通過有效的課堂教學促進學生的主動健康的發展。如何來培養教研文化意識呢？

　　1）加強培訓學習，更新教師觀念

　　觀念決定思路，思路決定出路。思想觀念的轉變，才是教學的真諦。課堂教學重心下移，通過老師與中下學生的接觸，讓學生去激發教師對自身教學實踐的不滿。豐富學習形式

　　“走出去，請進來”

　　與優質學校接觸進行思想碰撞。政治學習時間，老師走上前臺，讓老師不在只是傾聽者。

　　2）形成教師研修機制

　　伍建設工程，現有近15名教師參加了骨干班培訓。不久將會從中產生新一批區骨干教師。

　　3）課堂教學觀察與診斷

　　教學是一門藝術。成功的教師應該善于觀察和體認到課堂上所發生的復雜行為并迅速做出恰當的回應。學會一種觀察、描述、思考和解釋課堂現象的方法，以便能對課堂教學做出持續的改進。

　　為了更快地解決課堂中的問題，提高教師課堂觀課能力。我們在教研組建設水平相對較高的物理、語文組嘗試采用先進課堂觀察技術來進行教學診斷。借助攝像機，對課堂教學從5個不同視角（學習組織形式方法、問題預設與生成、教法與學法、教材文本與課程資源、狀態與效果）去觀察，重點關注課堂實際發生的過程，哪些課堂教學是有效的，哪些是低效的，讓觀察者從5個不同角度去評價一堂課，改進一節課。

　　藍正國

　　科研工作總結 篇6

　　一學期即將過去，能夠說緊張忙碌而收獲多多。從總體上看，我能當真執行學校教學工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，專心探索，改革教學，收到很好的效果。為了克服不足，總結經驗，使今后的工作更上一層樓，現對本學期教學工作作出如下總結：

　　一、當真鉆研業務，努力提升課堂40分鐘的教學效率。

　　在業務上我用心利用各種機會，研究教育教學新理念，參加教研活動，潛心鉆研教材教法，認真備課、認真上課，堅持不懈地實行"自我充電"，以提升自我的業務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去，以期提升課堂40分鐘的效率。課余，我經常與同事們一齊探討教學過程中遇到的各種問題，互相研究，共同提升;我還結合實際教學撰寫一些自我平時的教學反思等等。從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發揮課堂教學這個"主陣地"的作用，提升課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地研究探究教學新理論新實踐。

　　二、關愛學生與嚴厲要求相結合，盡可能使每一位學生進步。

　　親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以"師長"自居，盡量與學生平等交往，建立"朋友式"的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫忙學生解決研究上與生活上的各種困惑。同時，應對個別調皮的學生，也實行嚴格要求、準確導向的辦法，讓他們樹立起準確的榮辱觀。課堂教學，紀律是提升課堂效率的重要保證。應對各層次的學生，我既要關愛絕大部分學生，又要應對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合;課余，我讓優秀學生與"學困生"實行"一幫一"結對子，互幫互助，共同提升。一學期來，學生們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實，學生的研究成績有了穩步提升。

　　三、創新評價，激勵促動學生全面發展。

　　我們把評價作為全面考察學生的研究狀況，激勵學生的研究熱情，促動學生全面發展的手段，也作為教師反思和改善教學的有力手段。對學生的研究評價，既注重學生知識與技能的理解和掌握，更注重他們情感與態度的構成和發展;既注重學生數學研究的結果，更注重他們在研究過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，更多地注重學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么潛力。使評價結果有利于樹立學生研究數學的`自信心，提升學生研究數學的興趣，促動學生的發展。

　　四、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性。

　　對學生的作業批改即時，當真分析并記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，實行透切的講評，并針對相關狀況即時改善教學方法，做到有的放矢。

　　總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了必須的成績，但也存有很多的缺點，如對新課改理念的研究和探討上、信息基礎教育上、自我的教學經驗及方法等方面有待提升。本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處，補充自我的不足，力爭取得更好的成績。

　　科研工作總結 篇7

　　深圳市寶安區福永街道中心小學一學期來，我校在上級各部門的指導下，結合學校實際，認真貫徹落實區教育工作會議精神，扎實開展教育科研工作，堅持“科研導航、質量為先、隊伍為本”的原則，以校本課題研究為抓手，以校本培訓為依托，深入開展教學研究，全面提高教學質量，精心打造教師隊伍，為創出鮮明的辦學特色，全面提升學校的辦學水平作出一定的貢獻。現將本期工作總結如下：

　　一、加強新《課標》和科研理論的學習，加快師資隊伍的建設

　　1、按慣例開學第一周學校科研部門就制定出了本學期的科研工作計劃，召開課題負責人會議，按照計劃的要求確立本學期各課題組研究的方向與思路，于開學第二周制定出各課題組研究計劃，然后再由課題組長們指導教師們制定個人專題研究的可行性計劃，實現了我校科研工作的及時性、層層遞進性以及實效性。

　　2、依托學習與培訓，大力提高教師的專業素養。

　　通過全員與學科相結合的培訓，拓寬教師“充電”學習空間，抓深抓實各學科教師的教育教學理論學習，學好新《課程標準》及有關解讀，以幫助教師真正轉變教學觀念，改進教學方式，提高教育教學質量。認真執行街道教研室《關于實施校本教學研究制度》的有關精神，切實進行校本培訓。通過校級、教研組和教師個人等多種層面的培訓學習，努力把新課標的理念貫徹落實到實際教學當中，教師們也積極投入學習、參與、實踐，形成了較為濃郁的學習氛圍。

　　二、以校本課題研究為突破口，開展有實效的活動，推進課程改革。

　　1、認真做好新教材的實驗研討工作。

　　根據街道教研工作計劃，我校重點做好五年級課改實驗的研究工作，在科組長老師的帶領下，五年級教師加強集體備課，認真解讀、分析教材，整體把握單元訓練點，充分發揮集體的智慧，提高教學的效率，確保實驗改革順利進展。尤其是語文科組長吳敏資老師，以身作則，帶領大家認真研究新教材的教學難點，主動與同事分享教學資源；楊新秀副主任、師輝老師第一次擔任實驗教材的教學工作，他們虛心向有經驗的老師學習，積極主動地請教、聽課，能夠以新課改的基本理念指導自己的教學。

　　2、務實開展校本課題研究，力求實效。

　　張統飛、吳敏資等老師認真做好《重視寫字指導，提高學生書寫水平》課題的研究工作，指導學生掌握硬筆書法基本的書寫要領，積極改進寫字作業的評價方式，在作業本上圈化出規范美觀的漢字，幫助學生樹立信心，增強學生的審美意識，提高學生的書寫水平。教學處在分管領導的支持下，統一思想，統一要求，規定每周二、四的中午二點開始為全校統一練字時間，伴隨著優美的樂曲，學生端坐教室靜心練習，老師下班指導，教學處組織檢查督促。在老師們的嚴格要求、訓練下，學生的寫字質量不斷提高。特級教師黃馨君負責的《小學漫畫習作指導探索》，已經取得階段性的研究成果，提高了學生的寫作興趣，開闊了學生的視野，在街道課題研究交流會上受到教研中心領導的好評。

　　數學科組在原課題《培養小學生數學預習能力》已經開展初步研究的基礎上，進一步整理相關資料，積極向區、市教科所申報“十一五”規劃課題立項，得到領導的支持和好評。《小學生英語單詞識記的策略研究》在區教科培立項后，英語科組繼續穩步推進課題研究工作，本著求實、創新、真研的原則，把理論研究與實際教學相結合，定期開展交流研討活動，收集保存一些課題研究的資料，比如與課題研究有關的教案、活動圖片以及學生自制的單詞卡片等，并積極撰寫反思、心得和論文。

　　3、進一步規范集體備課和業務研討制度，用集體的智慧提高教學效率。

　　這個學期，在肖艷麗副校長的帶領下，我們在集體備課研討上下了一番功夫，尤其重視年級組的集體備課，做到專人負責：每一年級選出一名備課組長；每周分學科統一活動時間，或以年級組為單位進行集體備課，或全組集中在一起進行業務學習、開展研討活動。堅持做到每次活動有明確的主題，針對性較強。統一地點，統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長補短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。集體備好課后，我們采取一課多人上或一人一課多班上的形式，第一次授課后集中研討，再進行第二次、第三次的備課、研討、授課，力爭做到精益求精，并及時組織老師認真評課，寫好教學反思。我們的集體研究，教案共享是在集體智慧下，個人再根據各班學生特點和自己的教學風格，進行有針對性、實效性的鉆研，完善教學設計的各環節。

　　4、認真組織第二屆“新課程新理念”課堂教學比賽活動。

　　教學處根據區、街道“新課程新理念”課堂教學大賽的要求，認真做好活動方案，首先組織全體教師認真學習新課標，通過專題講座、觀看實錄、課例分析，圍繞“課堂教學的有效性”進行研討，提高教師的整體教學水平；然后要求全員參與，每一位教師上好一節課，根據實際情況分學科確定人員進行第二輪決賽；決賽過程全員參與聽課，評課，較好地展示了每位教師的語文教學基本功，大大地提高了課堂教學效益，尤其是為年輕教師提供了一個學習和展示的平臺。

　　5、積極承擔各級教學研討活動，促進教研工作再上臺階。

　　在區教科培中心唐寶成老師和街道教研中心劉志蓮老師的支持、指導下，我校承擔了區“古詩教學研討”活動，經歷了艱苦的“磨課”過程，唐老師和劉老師多次參與集體研討，認真指導分析教材，幫助教師推敲教學思路；王婉娟、吳敏資兩位執教老師不辭辛苦，和科組老師共同研討，反復試上，修改完善教學設計。兩位老師的研討課，生動活潑，注重過程，滲透文化，受到聽課教師的一致好評。

　　我校的數學科高婷婷老師執教街道新教師展示課，教學環節清晰，注重聯系學生生活實際，充分展示我校數學科組的集體智慧。美術組王梓怡老師執教區美術研討課《影子》，也得到較好的評價。

　　三、繼續做好校本課程，構建特色學校，實施素質教育，努力培養一技多能的'未來人才。

　　我校繼續做好校本課程的開發、訓練工作。乒乓球是我校的傳統訓練項目，也是我校的一大特色，聘請了專業教練員，按照全面普及和培養精英相結合的策略來培訓學生，把活動課納入課程來安排，保證每周每班有一課時的訓練時間，各位教練員均能按教材或自編教材教學。我校乒乓球隊在市、區及國內比賽中都獲得優異的成績，聞名深圳市。

　　本學期，我校先后組織學生參加了廣東省第二屆青少年書法大賽、廣東省首屆少兒美術作品大賽、寶安區迎新春師生書畫作品展、第二十三屆科幻繪畫作品展等多次比賽，在老師認真，耐心輔導下，學生創作水平，作品的質量有了很大的提高。在廣東省第二屆青少年書法大賽中，我校的學生取得了優異的成績，我校被評為廣東省書法教育名校，我校的書法教學特色受到上級領導的肯定和贊許。

　　四、存在問題和改進意見：

　　1、新課程教材對教師的要求更高了，對教師的教育教學能力提出了挑戰，教學教研工作需要進一步的指導和鼓勵。為適應新課程改革的需要，教師需加強學習，教學觀念有待進一步轉變，努力創造出自己的教學風格。

　　2、定期進行校本教研中案例的探討，包括開放性問題、假設性問題、診斷性問題、擴展性問題等思考、討論，通過研討使意見或觀點得以檢驗。這是校本教研最基本的方式方法。

　　3、加強專業引領，定期邀請專家、名師來校講學、指導。課題的研究和校本教研有待進一步的深入和指導，使其更具科學性和妥當性。中的主體地位，增強自身學習的緊迫性、危機感和自覺性。

　　4、教育要為學生減負減壓，教研也需思考如何為教師減壓減負，爭取更多的時間和精力去研究，從而讓教學教研更高效。

　　科研工作總結 篇8

　　本學期的教科研工作是根據學校學年整體工作計劃和目標，以學校辦學思路為指導思想，以課堂教學為主陣地，努力使教科研工作成為營造學校特色，培植特色學校的新的閃光點，不斷提高我校教科研水平，切實為學校當好參謀,為老師們作好指導、建議工作，充分發揮教科室的職能，為學校管理決策服務，為學校持續、穩定、快速發展服務。并依據就是培訓年的活動要求，為教師的成長服務，加強隊伍建設，提升教師素質的新的支撐點；為教育教學質量服務，使教科研工作成為優化課堂教育，提高教學效率的新的增長點。完成各項工作簡單總結如下：

　　（一）教科研工作

　　1、繼續實施課題研究規范，對學校課題作有序的規劃和梳理，進一步加強學校各級課題研究過程的指導和管理，在本學期期中，首先召開了課題組會議，就各個課題的研究情況進行分析，并逐月安排研究內容。

　　2、組織專任教師申報校級課題。鼓勵全校教師積極參與課題研究，把課改與課題研究的著眼點放在課堂，并把課題研究同課堂教學有機結合起來，以課堂教學為突破口，結合集體備課，通過課前研討、聽課交流、課后反思等一系列活動，圍繞課題研究多思考、多實踐，培養學生的思維能力、動手能力，變他主學習為主為自主學習，最終導致主體性、能動性、獨立性得到充分發揮，并作詳細的研討記錄，注重課題研究的過程。本學期共組織教師申報市級課題一項，省級課題一項。

　　3、積極參加教導處組織的教學公開月自錄自評課活動，重視評價課堂教學及課后評議，引領教師在理論與實踐的結合中進行深入研究，積極幫助有課題研究意向性、論文寫作積極性的教師提煉研究和寫作主題，提出研究和寫作建議。

　　4、全面收集和整理了本學期教師教育工作所形成的資料和所取得的榮譽。

　　5、組織課題組成員對所負責的研究內容進行階段小結。并在十二月份邀請教研室郭主任參加國家級研究課題的總結表彰活動，并及時匯總、分析，對下階段的研究工作提出指導意見。

　　（二）、教師培訓工作：

　　1、健全組織、分工明確，責任到人

　　為了培訓工作順利開展，我們成立了以校長為組長、業務副校長為副組長，其他班子成員和備課組長為成員的教師培訓領導小組。教師培訓工作由業務副校長主抓，教導處具體負責，定期向領導小組匯報工作開展情況，及時總結，不斷完善。

　　2、依據文件、結合實際、創新工作

　　（1）、以師德教育為主線，努力提高全體教師的'師德修養。我們在開學初集中兩周時間利用政治學習時間組織老師學習《中小學教師職業道德規范》，全面加強教師職業道德教育，結合撰寫學習心得體會，促進教師職業道德水平不斷提高。并通過開展教師講壇活動，讓師德先進典型講述自己的成長和先進事跡，在學校掀起了學習師德標兵的高潮。還利用宣傳櫥窗展現學校的師德標兵和各類先進教師的師德風貌和先進人物事跡，營造師德建設氛圍。

　　（2）、以新課程理念培訓和《教學管理常規》學習為中心，著力提高教師實施新課程的能力和水平，提高教師課堂教學技能。

　　通過教師例會和教研組活動組織教師學習新課程理念、《教學管理常規》、各科課程標準、觀看教學光盤資料，結合走出去與請進來培訓、自學與集體學習等方式，讓老師們更新教育觀念，提高理論素養，拓展與更新學科知識、完善知識結構，樹立新課程實施的共識，增強實施新課程的自覺性與責任感。學校在5月份利用教師業務學習時間對教師進行了《教學管理常規》的學習。

　　（3）、開展班主任工作培訓，提高班主任的工作水平

　　學校的管理工作很大程度上要有班主任去落實，所以說班主任的工作水平有可能決定學校發展。因此我們非常重視班主任的培訓工作通過德育研討會、班主任會議、班主任經驗交流等活動，全面提高班主任的整體素質和管理藝術水平。其中3月4日以《強化班級管理，深化課堂改革，提高教學質量》《我們要給孩子們些什么》《如何培養班干部》等內容為主題的班主任培訓會就取得了明顯的效果。

　　（4）、加強現代教育技術培訓，提高教師的現代教育技術水平。學校利用每周四下午在多媒體教室和電腦室對教師進行教育技術操作能力培訓，提高廣大教師運用現代教育技術進行教育教學改革的能力。

　　（5）、課堂教學技能培訓，提高課堂教學水平。

　　學校以抓好課堂常規管理，深化課堂教學改革，積極實施新課改，提高課堂教學效益為宗旨。利用公開課活動、集體備課活動、推門聽課活動、名教師課堂觀摩、參加各類優質課評選等活動為平臺，以聽課、評課活動促進教師課堂教學技能的完善和提高。充分利用學校購置數碼攝像機，為參評校級優質課老師和區級以上優質課教師錄課活動中，對每一位教師錄一節課，并制作成光碟送給教師，讓每一位教師都能看到自己上課時的教態和風格，在統一評課時和教研時，也可以把整節課錄像進行重放，以此來提高教師的授課水平，通過教師錄課活動，有力的促進了教師的課堂教學效益和教師工作的積極性。

　　（6）、建立教師成長檔案，關注教師的專業成長

　　為了整體提高教師素質，我們每位教師建立“個人成長檔案”，讓老師們把自己參加工作以來所獲得的成績、榮譽、發表的文章、教育教學工作中的感悟等內容復印件裝在學校統一配置的檔案夾內，一方面學校好及時了解每位教師的成長情況，又可根據每位教師的實際情況擬定培養方案，從而促進學校教師的專業化發展。

　　3、支持學習、積極參加、整體提高

　　我們清楚的認識到，學校要想快速的發展必須依靠職業道德高尚、業務水平精湛、工作作風過硬教師隊伍，所以學校在鼓勵45周歲一下的教師都要進行本科高學歷進修的基礎上，全力支持教師參加上級教育主管部門安排的各種培訓和學習活動。截止目前學校共派出教師到鄭州、洛陽、等地學習80余人次，共投入資金達兩萬余元。每次外出學習的教師回校以后，都在學校的要求下精心梳理學習到的先進經驗，撰寫心得體會以教師講壇的形式在教師例會上與大家分享。如果是觀摩的經典課例或各類優質課的評選，外出的老師還會吸取學習的經驗，以匯報課的形式讓全體教師觀摩，并通過教研組活動集體研討、提高。

　　科研工作總結 篇9

　　學校教育科研工作將深入實踐科學發展觀，圍繞學校中心工作，推進科研工作不斷發展、完善。科研彰顯學校辦學特色，深化"十一五"課題研究成果，做有特色的科研。承接全年總體工作部署，繼續做好以下幾點工作：

　　一、總結"十一五"課題結題，做好"十二五"課題的立項。

　　在專家和區教科室領導的指導幫助下，學校"十一五"市級規劃課題"外來務工人員子女心理問題成因及其教育策略的研究"結題工作順利完成。

　　某一課題研究可以說是階段性的，但課題結題并不能作為教育科研的終點，學校"十一五"課題研究是學校可持續發展的一個節點，是學校辦學理念、辦學特色進一步深化的節點，是學校提煉總結面向外來務工人員子女這一群體心育教育規律的一個節點。

　　教育無止境，發展無止境，學習無止境。學校教科研室在"十一五"課題結題和"十二五"課題的論證之際，認真進行了兩方面工作。一是認真反思了"十一五"課題研究過程中的經驗教訓，找尋并糾正自身存在的問題，健全研究機制，優化科研隊伍。二是總結"十一五"課題研究經驗和成果，根據學校特色發展的實際需要和教育教學難點問題，結合學校當前實際及發展愿景，設計論證確立有益于學校發展的"十二五"研究課題。學校"十二五"課題初步的研究主題"外來務工學生心理問題的相應的德育專題教育的實踐研究"，形成初步的研究思路，撰寫"十二五"課題申報方案。圍繞課題，積極開展課題研究各項準備工作。

　　二、圍繞"特色彰顯，品質提升"做好學研共同體研究工作。

　　制訂學校"xx之春"學研共同體工作方案，本學年圍繞"特色彰顯，品質提升"扎實開展學研共同體的研究活動。

　　"特色"中"特"在于學校外來務工子女特殊的教育群體，"色"在于用教師的愛心與責任心為外來務工子女、為學校教育教學增光添彩。"品質"中"品"是激勵教師做有品位的教師，"品"來自"讀書"、"交流"、"思考"。"質"是激勵教師成為有品質的教師，"質"來自"心育"，一方面教師自我心育--自我心靈成長，另一方面教師育人基本技能--以教師的'愛喚醒外來務工子女的自信，以教師的責任喚醒外來務工子女的潛能。

　　主要三項工作：一是圍繞我校市級教師專項課題的結題工作，由課題主持人xx老師帶領課題組對課題進行認真梳理，并及時總結提煉"提高初中階段外來務工子女學習適應性的研究"課題成果，推廣已初步成熟的可行性的提高外來務工子女學習適應性做法。二是圍繞學校課題、"十二五"教師專項課題立項論證，開展讀書交流、學研交流，開展教師課題研究的培訓。三是積極爭取參與區級學研共同體第三批的認定，借這一契機，提高學校學研共同體研究水平。

　　三、因地制宜，因材施教，做有特色的心理健康教育研究工作。

　　完善學生指導中心的建設。

　　編寫完善團體心理輔導活動課的年級校本教材，做好班級團體心理輔導活動課的校本研究。圍繞心育主題開發符合外來務工子女心理需求的多種"課程"，并形成"課程群"。

　　四、積極組稿，積極參與《教育經緯》的編輯工作、

　　教育科研工作總結在xx市教科所正確領導下，xx年我們堅持以教育科研為先導，不斷優化教育科研管理機制、改善教育科研方法，提高教育科研管理隊伍和研究團體的整體素質，收到了明顯成效。現將xx學年度教育科研工作總結如下：

　　1、完善了教育科研網絡

　　按照xx市教育局教科所的要求，我們及時印發了“xx教字【xx】44.47號文件”，及時建立了“xx市教育科研規劃領導小組，辦公室設在市教科所。同時，在鄉鎮中心小學及以上學校建立了教科室，配備了專兼職教科室主任，市、鄉、校教育科研網絡更加完善。

　　2、開展了優秀教育科研成果評選活動

　　根據省市有關通知精神，結合xx城實際，市教科所于xx上半年開展了優秀教育科研成果評選活動，有46項獲省一等獎，進一步推動了群眾性教育科研活動的開展。

　　3、完善了教育科研制度

　　為規范教育科研工作，xx年下半年，教科所下發通知，指導各學校陸續制定了教育科研學習值得、會議制度、檢查制度，課題管理制度和表彰獎勵制度。

　　4、建立了教育科研專項檔案

　　為便于積累和查閱資料，教科所下發通知，要求各中小學建立和完善教育科研專項檔案，檔案盒須美觀大方，分類合理，存放有序。檔案盒封面和側面須打印分類標簽，盒內需打印目錄。盒內材料從上到下須按由近及遠的時間順序排列，初步規范了科研檔案。

　　5、進一步推進了教育科研示范學校創建活動

　　在xx年印發教育局文件的基礎上，教科所又印發了《關于深化教育科研示范學校創建活動的通知》，對創建工作提出了更加具體的要求，并將各單位創建成效納入對各單位的年度量化成績中。

　　6、對xx市第一批小課題進行了結題鑒定

　　我市共立項教室小課題500余項。xx年9月中旬，各學校申報結題的小課題346項，9月下旬市教科所聯合組織評委，經初評和復審，批準291項小課題俺是階梯，并印發了結題證書。

　　7、全面總結了優質教學研究成果

　　我市優質教學研究是xx省十一五重點課題，xx年下半年開題以來，在全市中小學校中普遍開展了研究，在教研室、教科所的具體指導下，歷時近四年，收到了明顯成效。近期教科所對課題研究成果分十個方面進行了全面總結，并對相關材料進行了分類匯編。

　　8、對教育科研人員加強了培訓

　　為強化教育科研氛圍，普及教育科研知識，交流教育科研工作經驗，組織召開了禹城市教育科研培訓研討會議，參加人員有各鄉鎮校辦業務校長、教研員，各中學負責分管教育科研的副校長和教科室主任，鄉鎮中心小學負責分管教育科研的副校長和教科室主任及30名教育科研骨干教師，收到了很好的效果。

　　9、組織了省重點課題結題鑒定申報工作

　　xx承擔的xx省教育科研“十一五”重點課題有兩項已到結題鑒定時間，一項是xx市教育局承擔的“優質教學研究”，一項是xx市實驗幼兒園承擔的《幼兒家庭教育誤區及策研究》，結題鑒定材料已到位，向xx省教育科學規劃辦正式提出結題申請。

　　10、強化了過程管理，在活動中培養骨干教師

　　堅持對重點學校實行了重點深入，對主要成績和存在的問題及時進行通報，提出改進建議。堅持點面結合，整體推進，對重點科研骨干進行了重點指導，發現典型，培養典型，在樹立典型中充分發揮他們的作用。

　　科研工作總結 篇10

各位領導，各位老師：

　　“科研興校，學術興教。”本學年度下期，在學校領導和上級科研部門的正確指導下，在全體教師的支持配合下，我們堅持教育科研理論和教育教學實際相結合，加強教育科研管理，努力實現六化，即：科研管理科學化，科研組織網絡化，科研資料信息化，課題管理規范化，課題研究全員化，科研隊伍層次化，提升了學校的教育科研整體水平和能力，促進了教師專業化發展，逐步形成積極、務實、有序的科研新局面，并取得了可喜的成績，現總結匯報如下：

　　一、專題研究成果豐碩

　　教科室以小專題研究為抓手，有效推進教師專業化發展，形成了一系列的小專題研究管理機制。在機制的保障下，在教科室的精心策劃、組織與指導下，本學期專題研究取得有一定數量的研究成果，學校科研管理水平再上臺階。

　　一是悉心指導教師制定計劃。每學期開學初都是老師們制定小專題研究計劃的時期，但有的老師制定的計劃過于籠統，教科室就會及時將問題提出，幫助老師們制定出操作性強，切合實際的研究計劃。

　　二是堅持關注教師常態研究。為了幫助教師更好的進行研究，教科室會不定期走進老師們的課堂聽課，提出和課題相關的問題，讓老師們及時反思，留存相應的過程性研究資料。

　　三是逐一指導教師成果提煉。接近期末，教科室分別走進三個教研組，聽取各個教研組區級課題的研究成果報告，幫助老師們用精辟地語言提煉研究成果。

　　本學期15項區級小專題均做好了結題準備；教師小專題論文多篇獲獎。

　　二、科研團隊日趨成熟

　　本學期，學校專門為教科室增添了人員，組建起一個年齡結構合理，奮進求實的教科室團隊。團隊凝聚力強，工作效率高，分工合作、相互支持，不僅每個成員取得了長足進步與優異工作成績，整個集體發展態勢良好，逐漸成長為成熟的工作團隊。

　　一是制定分工表。學期初我們就建立了教科室成員分工一覽表，明確各自任務與主要工作職責。

　　二是建立例會制。我們形成了每周例會機制。每周星期一第三節課全體教科室成員集中召開工作例會，對上周工作進行總結，對下周工作進行安排部署，同時進行學習分享交流活動，提高教科室成員的理論水平。

　　三是形成默契度。我們建立了合作協調機制，一方面，教科室成員加強了同上級相關科研部門的聯絡與協作，另一方面教科室內部對工作進行合理協調、相互補位。

　　教科室成員成長迅速，各自均在例會中進行兩次以上的主題發言；教科室成員完成論文、匯報材料及學校宣傳類材料50余份。

　　三、網絡研修成績顯著

　　本學期，我校承擔的.《校本研修的網絡環境建設及運行機制研究》已經入圍省政府教學成果獎的評選，這項榮譽里面離不開全校老師的共同努力，離不開各教研組和信息技術中心的大力支持。

　　一是豐富完善資源。我們建立了校本研修網，教科室及時發布前沿信息、科研新聞，保證每周有更新；

　　二是謀求專家指導。在專家指導下教科室團隊反復修改中期研究報告、課題結題報告；

　　三是外聯媒體宣傳。本學期教科室聯絡媒體對學校研修活動進行報道宣傳達12次，公眾號宣傳文章20篇。

　　《激活互動智慧共享網絡資源》中期研究報告榮獲市年度教育改革與研究論文評選二等獎，《網絡環境下校本研修實施的有效途徑》刊登在核心刊物上。

　　四、輻射推廣提升品牌

　　學校的教育科研工作不僅務實高效，還在一定范圍內產生了積極影響，提升了學校知名度。

　　一是市區輻射。本學期區教科室主任高級研修班、教導主任培訓班，市骨干教師培訓班等團隊都聆聽了我校教科室主任關于教育科研管理的主題發言。主要推廣內容包括：一是推廣我校教育科研管理經驗，傳播科研項目制管理的方式方法；二是推廣我校小專題研究成果三項。

　　二是省內輻射。本學期，四川省涼山州小學校本研訓基地校和綿陽科學城教育代表團、巴中校長培訓班到校參觀學習交流，教科室主講了科研成果。

　　三是廣域輻射。來自全國各地的教育同仁到校交流十三次，幾乎每周都有接待，這些接待都由教科室團隊負責學術講座分享學校和教師們的研究成果。

　　五、常規管理步入正軌

　　1、整齊劃一的教科室檔案管理

　　本學期，教科室認真做好檔案管理工作，建立了上級文件、小專題機制管理、教科資料、科研例會紀要、專家信息等多個文件夾，對所有資料進行分門別類，確保了資料的收集及時、有效、準確無誤。避免了教科室因資料的雜亂堆砌而造成的資源浪費。

　　2、與時俱進的前沿信息發布

　　教科室廣泛收集、儲存各種信息，每周在內網發布一至兩條前沿信息，為教師教育教學提供幫助，當學校正在開發校本課程時，教科室發布了《校本課程開發的意義》；當老師們正在為小專題研究成果提煉而感到苦惱時，教科室發布了《怎樣撰寫研究故事》；為了幫助老師們樹立科研的意識，教科室發布了《學校科研運行的十大意義》，總之，與時俱進，保障信息有用。

　　3、系統完備的成果管理體系

　　本學期，學校教科室成員制定出了《小專題選題指南》、《小專題申報表填寫指南》、《小專題成果提煉機制》、《主題研究成果提煉及獎勵辦法》等方案，為老師們的小專題研究提供幫助。從小專題的選題、申報、過程管理、成果提煉、評價等方面形成了一整套教師小專題研究成果管理機制，同時，對學校三年來的小專題研究成果進行梳理，制作了《教師小專題研究成果集》和《小專題管理文檔匯編》兩本集子，形成了我校體系完整的物化成果。

　　六、后續發展謀篇布局

　　在這一學期的科研管理實施過程中，我們遇到了一些問題，需要得到更多的指引和幫助，便于下一步規劃的執行：

　　1、開展教師專業成長日活動，組織教師圍繞個人小專題研究進行教學成果展示與交流。

　　2、組織并推出學校教育和讀書沙龍的活動，條件成熟時開展“學校教育教學改革論壇”或“教師講壇”活動

　　3、建立“教師主題研究成果申報制度”，獎勵在日常教育科研取得突出成績的教職工。

　　“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”我校在上級領導的關心下，通過全校師生的共同努力，學校科研工作取得了顯著成績。“業精于勤荒于嬉，行成于思而毀于隨”學校教育科研工作還將繼續堅持勤勉務實的工作態度，積極探索教育改革規律與經驗，為學校高品質發展做出有價值的學術貢獻！

　　謝謝大家！

　　科研工作總結 篇11

　　為繼續鞏固我校的“優化課堂，提高課效”成果，發揮教科研先導服務功能，緊緊圍繞縣教研室及學校提出的工作目標，團結全體教師、共同學習、群策群力、與時俱進、開拓創新、扎實工作，構建出適應我校教育教學發展，具有鮮明特色的教科研體系，提高課堂效率和教育教學質量，培養骨干教師和教學能手。使我校的辦學水平和素質教育改革與發展再上新臺階，現將我校20xx秋校本研訓工作總結如下：

　　一、20xx秋開展的主要工作：

　　1、新制定了《課題管理制度》和《教研組管理制度》，修改了《教師教學質量年度考核制度》，并在工作中認真實施。

　　2、加強校本培訓力度，在提高教師素質上下功夫。

　　（1）堅持每周2頁的個人業務學習。

　　（2）增加每月1片不少于150字的教學反思。

　　（3）較深入地集中和分散學習了z主任關于“校本研訓”的講話，為以后工作打下基礎。

　　（4）利用16個晚自習的時間對教師進行微機操作培訓，效果較為明顯。

　　（5）積極選派教師參加外出培訓。

　　3、繼續進行校本教研，實行同伴互助和骨干引領

　　（1）組織了新上初三的.z等教師講課4節，新調入的z等教師講課6節，共計講匯報課13節。

　　（2）組織了全校的教學質量考核課62節。

　　（3）協助教研室組織的在我校舉行的全縣語文優質課比賽。

　　4、努力引導教師參加四優評選和向教育教學期刊、報紙和網站發表文章、新聞，提高學校和教師知名度，提高教師總結意識和寫作能力。

　　5、做好課題研究的指導和管理工作。

　　6、建立了學校網站，大力宣傳學校、教師。

　　7、按時保質量地完成教學質量年度考核的各項工作。

　　科研工作總結 篇12

　　本學期，我校的教科研工作緊緊圍繞局、學校的中心工作，貫徹執行《教育工作要點》精神，以突出“和諧、發展”為工作主題，努力體現教科研工作在基礎教育中的基礎性和先導性。在新學年，為進一步深化基礎教育課程改革，提高素質教育水平，加快教育信息化建設步伐，發展教育的均衡化，提高學校的現代化管理水平，努力把教科研工作抓緊、抓實做了以下幾項工作：

　　一、 營造氛圍增強科研意識：

　　開展教育科研是推進課程改革，加快教育教學創新的客觀要求；是學校創建教育特色，提高辦學水平，提升學校品位的重要舉措；是提高教師素質，發展自我，成就自我的重要途徑，全體老師能充分意識到開展教育科研是“促進學校可持續發展”的內趨力。

　　教師要明確自己的`職責對孩子的人生態度問題、做人問題、心理問題要給予足夠的重視。我們在教科研工作中力求做到：德育質量是教育質量的重要內容并決定著教育整體質量；向德育要德育質量；懂得德育是教育教學工作的靈魂并居于一切工作之首位。懂得作為教師要把學習放在首位，不斷更新觀念，用先進的科學思想和教科研理論武裝自己。在教育教學中勇于探索、敢于創新，才能培養具有創新意識、創新精神、創新能力和創新品質的下一代。本學期我們仍提倡以自學為主組織學習為輔的學習方式，認真學習《課標》、《愛的教育》等，努力提高教師的教科研意識和理論水平，做科研型的教師。

　　二、整體布局形成研究規劃：

　　我校的課題研究工作依據我校的實際情況，按照輕重緩急，難易程度，明確主攻方向，全校整體布局，統一規劃。各個學科教師積極參與，以骨干教師、各學科教研組長為主，課題組基本上涵蓋了我校教育教學工作的主要方面。申報市教育科學“十一五”規劃課題，即：《整體構建綠色校園文化的實踐與研究》

　　三、建章立制形成管理機制

　　為引導教師進入研究的狀態，引導學校進入變革的狀態，使我校的教科研工作進一步規范化、制度化，使課題研究扎實、穩步地向前推進，保證課題如期優質地完成。定時、定期開展各種形式進行教科研活動。在活動中，強化了課題過程管理的機制，使我校的教科研工作步入比較正規的健康發展的軌道。

　　四、構建平臺開展課題研究

　　教育科研，課程改革，教學研究如何有機地進行整合，關鍵是要尋找適合它們自身發展的平臺。課堂是實施課程改革，進行教育科研和教學研究的主陣地，因此，我們以課堂為平臺，樹立“科研走進課堂，科研融入課改”的理念，積極開展研究活動。本學期立著開展課題研究活動，確定研究主題，精心編寫校本教材，認真施教。青年教師施惠芳、袁平霞等撰寫有價值的論文。

　　五、抓好常規使研究規范

　　為使廣大教師能保持積極的情緒狀態，各課題組長能按計劃組織課題組成員進行學習、研討、聽課、交流、組織教師理論聯系實際，撰寫有質量的論文，使課題研究活動日趨正常化，營造了良好的教科研氛圍。

　　六、存在問題：

　　教師的教科研認識還要進一步提高，仍存在“只埋頭拉車，不抬頭看路”的現象；課題研究的資料積累工作繼續需要改進，課題研究的前測、中測、后測等關鍵環節需培訓；綜合實踐方面，由于教師教育觀念方面沒有及時轉變，因此需要在今后進一步加強；規范課題管理，努力提高教師科研能力；注重成果的展示和推廣，提高教師論文撰寫水平。

　　由于我校的教科研工作基礎較薄弱，不可能一蹴而就，但是，我校的教科研工作的前景是美好的，它將給我校的教育教學工作注入新活力和生機。今后我們只有腳踏實地，步步為營，才能使我校的教科研工作卓有成效。

　　科研工作總結 篇13

　　本學期來，我園及時把握課改脈搏，搶抓機遇，乘勢而上。以實施課程改革為重點，以園本培訓為突破口，以五十年園慶為契機，立足課堂教學，深化教育科研，充分調動了全校教師教科研的積極性和創造性，積極開展教科研活動；進一步加強了幼兒園教科室常規工作，在全體教師的共同努力下，通過抓理論學習，抓課題研究，抓課堂教學實踐，抓科研成果總結，使得幼兒園教育科研工作有了很大的提高。

　　一、深化師資培訓，強化科研意識

　　我園結合《綱要》，從實施素質教育的目標出發，更新教育觀念，加強青年教師的思想建設，把師德修養放在首位，加強年輕教師的精神塑造，喚起他們的職業自豪感和幸福感；把培訓青年教師的業務能力作為重點，并對其加強教科研培訓，提高她們對教科研的興趣、膽略、能力和工作熱情。充分發揮老教師、優秀教師的傳、幫、帶作用，促使青年教師盡快地走向成熟并脫穎而出，保證幼兒園的可持續發展。我們一改過去傳統的“一人講，大家記”的被動模式，而變為講、研結合、專題講座與個別輔導相結合的方式、“菜單式”培訓和結對幫帶的方式，靈活主動的進行。

　　對于骨干型教師，我園通過尋找問題、梳理問題，也對其進行師德師風的建設，造就德才兼備的教師隊伍；同時進行了教育研究方法的相互交流，家長工作的研討，并在案例分析、課題研究、教學研討活動中領悟、內化新《綱要》，努力把新《綱要》落實在常態化的教育教學中。在專家的指導和幫助下，在培訓過程中我們除了運用講、研結合、專題講座與個別輔導相結合的方式、自我反思、同伴互助、專業引領的方式，并初步嘗試了構建學習和研究共同體的形式，讓我們的教師深刻感受到同伴互助的力量。

　　另外，我們還利用各種機會，請進來，走出去，通過尋求專家指導，提高研究層次，與高層次的專家積極互動，像海綿一樣吸取新信息、新理念，為我們所用，用新信息、新理念指導我們的教育教學和管理實踐，促進教師的專業成長，提高教育教學能力和水平。使我園的教研方向更明確，思路更清晰。

　　二、完善規章制度，規范教科研工作

　　1.健全管理機構。我園開展的課題實驗很多，為了進一步加強科研管理的實效性，我園開始推行層級負責制，由業務園長和教研主任主持課題的研究，園長給予協調指導和幫助，形成了園長—業務園長、教研主任—課題組成員三級科研管理網絡。

　　2.制定教科研計劃。

　　教科室根據幼兒園實際制訂了20xx年的教科研工作計劃，給全園的教育科研工作指明了方向，明確了目標。

　　3.完善規章制度。

　　為使教科研工作有計劃、有步驟的穩步推進，為了保證課題研究的實效性，科研成果的實用性和可推廣性，幼兒園建立和完善了一系列相關制度和要求。制定了《教科研工作獎勵制度》、《教科研工作制度》、《教科研研究制度》、《園本教研制度》、《課題研究制度》、《考核評比制度》等。要求教師每次教學活動后寫教學后記，教研活動后寫一篇學習心得，每學期寫一篇高質量的教學論文、教育敘事和教案。

　　三、開展多項活動提升教育能力本學期我們參加了“健美兒童評選”等活動。

　　教師方面，我們開展了“我為園慶做貢獻”師德教育活動和每周一下午的讀書活動等等。使幼兒園的校園文化活動豐富多彩，為建設書香校園，創建品牌幼兒園添輝增色不少，大大的提升了幼兒園的文化品牌。

　　四、堅持科研興園積極開展教育科研

　　新綱要提出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。作為幼兒園，提高教育質量的'途徑主要是通過教研，教研的主要成員是教師。為調動教師參與教研的積極性，建立合作教研模式，我們努力營造寬松、愉悅的教研氛圍，廣開言路，教研活動中將近階段的工作重點、熱點拿出來進行討論，每個教師學習后有心得有體會，并倡儀讓教師在教研活動中將真正的想法表達出來，促進教師去主動學習、自我提高，在研討中感悟學習的真諦。

　　為繼續貫徹我校“科研興園”的辦學思想，激發教師從事教育教學研究的積極性，培養和造就一支研究型教師隊伍，我園實行“層級負責制”。由課題組長具體負責幼兒園科研課題的立項、計劃起草，并負責實施。各課題組成員必須遵守課題組制度，按時參加課題研究、研討活動，課題研究注重個案討論與專題研究相結合，定期反思與階段小結相結合。獨立承擔個人課題者，應先向幼兒園提出書面申請，同時上交課題方案，幼兒園依據課題方案對教師的研究課題予以立項。教科室負責對課題組的管理、指導，各課題組每學期向幼兒園匯報研究成果，幼兒園為課題研究提供資金支持，對取得突出成果的課題組予以獎勵。學習、實踐、總結，即學、習、悟，是幼兒園科研性培訓的三種主要研究方式。要求每位教師努力做到勤于學習、勇于實踐、善于總結，將重點放在思考上。即勤學的時候要慎思，實踐的時候要三思，總結的時候要反思。使課題研究體現層次性的有序發展，體現教師的合作意識和集體智慧。

　　五、不斷反思總結，促進教師專業成長

　　我園鼓勵教師不斷反思，勤于動筆，及時總結自己的新思路，新發現，勇于發表自己的見解，通過不斷學習，我園教師在專業化水平方面取得了很大的進步，教師積極參與園內、園外組織的各種教研活動以及各級教研部門組辦的征文投稿活動，并屢屢獲獎。

　　回顧本學期的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進、充實。

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