英語課程工作總結

　　總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，為此要我們寫一份總結。你所見過的總結應該是什么樣的？以下是小編收集整理的英語課程工作總結，希望能夠幫助到大家。

英語課程工作總結1

　　轉眼間，半年的工作又近尾聲。在學校領導的關心、區英語教研員薛老師的指導下，我們努力、踏實地工作著。全體英語教師為提高我校英語教學質量，為學生提供高效、優質的服務，默默地耕耘著。我們感受到了壓力，同時，壓力也成為我們做好教育教學工作的動力。總結本學期英語教研組的工作，我們一直朝著以下幾個方面努力，并取得了一定的成績。

　　一、 加強學習，提升素質。

　　只有勤于學習才會樂于施教，也只有勤于學習，我們才能真正教好書、育好人。為此，我們教研組不斷強化學習教育，充實教師知識結構，提高教師理論素養。

　　1、拓寬學習渠道，做到三結合。

　　在每個月教研組的業務學習中，我們把自主學習和集中學習相結合，理論學習和實踐探究相結合，同事間彼此交流探討和網上資源閱覽相結合，不斷提高英語組每位教師的業務素質。

　　2、優選學習內容，做到有的放矢。

　　本學期，結合學科專業和自身工作需要我們先后自學了《怎樣聽課與評課》、《任務型教學的有效研究》，同時還認真閱讀了《你在為誰工作》這本書，從中受到很多啟發，使我們每位教師對工作的態度，對人生的追求有了更深刻的反思和認識，認識到一個人只有尊重自己的工作，熱愛自己的工作，才能樂在其中，不斷提升自我。

　　3、加強學后反思，做到學用結合。

　　學校教科室在每一次校本培訓的內容和形式上都做了詳盡的部署和精心的安排，可謂用心良苦。我們在活動認真學習，及時消化，做到聽、記、思三結合，并注意與自己的教研實際緊密結合，隨時撰寫真實感悟和學習體會。可以說，每次的校本培訓學習對我們來說就是一次次難得的精神享受，是豐厚自己文化底蘊、積淀知識含量，提高教科研能力的`捷徑，一學期以來，我組老師能堅持撰寫教學論文，并發表于省級刊物：xx年4月，劉黎老師的《電子白板為英語課堂插上翅膀》發表于《江蘇教育》。

　　二、 抓好教研組業務工作，促進教師專業化發展；

　　1．加強對教材的創造性研究，教學資源共享。

　　本學期我們把教學研究的重點放在對五年級教材的分析和研究上：根據五年級教材的特點、主要內容，對教材提出了整合的研究意向，將較難把握的內容篩選出來共同分析、比較，確定了具體的操作方法。微觀上，我們以一個典型單元為例，就單元內容的課節劃分，重難點的把握，語言目標的確定，任務的科學設計，以及練習題的編寫和篩選，包括每課的預復習作業的安排進行探討研究，大家交換不同的想法，彼此在爭辯中進行思維的碰撞，在分歧中啟迪心智、激發靈感。

　　2、組織校內示范課、公開課，開展聽課、評課活動。

　　本學期安排了黃雷等5位教師上示范課、公開課。每一位開課教師都要以說課的形式，結合教學理論，講述教學流程安排的理由和想法；全體教師都參與評課并由一位教師主評。教研組還組織教師參加市級、區級的優質課、示范課的聽課，學習先進的教學經驗，并結合本校本班的實際情況提出自己的教學調整方案。

　　3、積極開展課題研究工作，提高教學效果。

　　“以科研促教改，以教改謀發展”。 為了更好地提高學生英語水平，提高教學效果，我組教師把開展教育教學研究立為工作之重。本學期全體教師繼續深入研究區級課題《優化單元學習內容，提升英語教學有效性的探究》，確定了“優化英語單元整體教學設計與實施策略”以及“單元整體教學集體備課、課例研討的校本教研機制及策略研究”的內容，xx年4月已經通過中期評估。

　　課題研究提高了每位教師參加教科研的意識，提高了教師教科研實驗的能力。xx年4月，李華老師獲得天寧區第二屆素養大賽英語組一等獎的好成績。同時，課題研究中也促進了學生在英語各方面能力的提高，讓學生體驗到了學習的樂趣，享受了學習的成果，改進了學習的策略，培養了創新意識和實踐能力。

　　三、自我反思：

　　少數教師先進的教育理念還未真正轉化為自覺的教學行為，問答式、講練式、低層次的討論式仍是大多數教師首選的模式。

　　四、今后工作設想：

　　1、加強案例研究、個案分析，注重對優秀教師經驗的總結提煉和推廣。

　　2、繼續強化教師的專業協作和教學反思，進一步提高教師的教學基本功。

　　我們敬業，我們不計得失，樂于奉獻；我們像團烈火，積極向上。路是無盡的，天是廣闊的，領導的厚望是深遠的，每一段成功的后面都將是一個新的開始。我們付出，我們收獲。在以后的工作道路上，我們決心再接再厲，努力工作，為把學校英語教育教學工作提高到一個更高的層次而努力。

英語課程工作總結2

　　大學英語課是一門面廣量大的公共基礎課。建院以來，我們一直關注大學英語的教學和改革。我院大學英語課程發展經歷四個主要階段：

　　20xx年以前，是我院大學英語課程發展的起步階段。在這一階段，采用不同的專用教材，實施不同的大綱標準。

　　從20xx年-20xx年，是我院大學英語課程的穩步發展階段。在這一階段，實施了通用的統一大綱，采用統一的教材，實行分級教學。分級教學大大促進了我院大學英語教學，使我院大學英語教學有了較快發展。大學英語作為公共必修基礎課，開課兩年四個學期，進行學業成績測試。同時，在第五、六學期開設英語應用提高階段的專業英語學習(醫學英語)，實現大學英語教學不斷線的教學改革。在這一階段，我們對于80年代初以來我院進行的大學英語課程改造做了全面的總結，對于大學英語教學的現狀、存在問題及原因進行了調查，獲得了大量的數據，這些為進一步提高大學英語教學質量和大學英語教學上新臺階奠定了扎實的基礎

　　20xx-20xx年，是我院大學英語教學改革上新臺階的階段。在這一階段，高校的擴招為大學英語的發展帶來了機遇，也帶來了挑戰。外語部抓住機遇，勇敢面對挑戰，積極推行以"學生為中心"的教學模式，積極進行教學改革。其中，教學改革項目《轉變觀念，探索醫學生五年不斷線外語教學新模式》獲得教育廳教學成果三等奬。

　　20xx年以來，是我院大學英語課程飛速發展的時期。20xx年2月，教育部頒布了《大學英語課程教學要求》。根據這個文件精神，我們將傳統的教學模式與多媒體網絡教學模式有機地結合起來，采取"網絡"+"課堂"的教學模式。這種全新的教學模式，不僅僅引起了教學手段的轉變，還引發了教學理念的一場革命。它改變了我國長期以來以教師為中心、單純傳授語言知識的傳統教學模式，確立了一種以學生為主的積極主動的個性化教學方式。這種改變師生角色、注重"學"而不是"教"的全新教學模式對于發展和培養我國學生迫切需要的外語綜合應用能力和自主獨立學習的能力都有很深遠的意義。

　　同時，我院大學英語教學著重于更好地提高學生的英語綜合運用能力，基于這一理念，我們對我院的大學英語教學進行反思，對我們的教學目標重新認識和定位，對大學英語課程設置、考試內容和方法、教學內容和方法等進行了一系列改革與嘗試，形成了目前的課程建設框架。我們經過多年的努力，我院大學英語課程在教材建設、大綱設計、測試理論研究和實踐、多媒體教學等方面形成了自己的特色，同時組織學生參加各種英語競賽并獲得優異成績。

　　我們歷來重視教學改革，以教學改革帶動科研。自課程建設立項以來，我院大學英語教學改革主要體現在以下幾個方面：

　　1.對教學目標重新認識和定位，大學英語教學的目標是：通過大學英語基礎階段教學和高級階段教學，使大部分學生在畢業后具有用英語進行交流的能力。

　　2.大學英語課程設置改革：新建和改建多媒體語言實驗室6個，網絡自主學習中心1個，開發校園網英語教學系統，完成了大學英語網站建設與醫學英語在線網站建設，為大學英語基于計算機和網絡的'多媒體大學英語教學提供了較為先進、完整、系統的三位一體的教學/學習系統、教學/學習資源系統、教學/學習管理系統。這種改變師生角色、注重"學"而不是"教"的全新教學模式對于發展和培養我國學生迫切需要的外語綜合應用能力和自主獨立學習的能力都有很深遠的意義。其次，為學有余力的學生新開設三門公共選修課(英文報刊閱讀、英語語音、英語幽默口語)，滿足了不同層次學生的需要，提高學生的修養素質。再者，在護理學院開設護理英語，為專業英語或雙語教學服務，提高學生用英語進行學術交流的能力。

　　3.考試改革：對大學英語考試做了較大的改革。04級和05級實行了學分制的嘗試，分別出臺了04級和05級大學英語分級教學考試方案，并積極進行大學英語試題的建設，保證每一冊書擁有20套試題以上，有利于今后的大學英語試題庫的建設。

　　4.利用《新視野大學英語》教材開展多媒體網絡課程教學試點：20xx年9月，選擇20xx級3個班，由潘妮、張霞、吳雪梅三位教師進行多媒體網絡課程教學試點。把一部分教學內容上網，進行網上輔導，網上答疑。在課堂教學中更注重學生英語聽說能力的培養，實踐證明這種教學模式深受學生們的喜愛，教學效果優異。

　　5.第二課堂建設，營造校園英語氛圍：定期請外教開展口語培訓和參加每周定期的 "英語角"活動，定期的開展各類英語競賽，如英語演講比賽、英文寫作比賽等。我們在培養學生創新能力和英語綜合能力上形成自己的特色。現已建設成了一支大學英語新課程的教師骨干隊伍，計劃開出了一批新型的培養學生英語能力的大學英語課程(主要是公選課和網上選修課)。

英語課程工作總結3

　　本學期，我們在學校各級領導的關懷指導下，結合市英語教研計劃，以新課程標準為指導，以優化課堂教學、培養學生良好的學習習慣為重心。在工作中，扎扎實實不斷創新，團結合作，積極開展教科研活動，切實提高了教學質量和教師自身的業務水平。現總結如下：

　　一、研讀新教材，轉變觀念，不斷提高理論素養。

　　本學期，我們認真學習《小學英語課程標準》及其他教學書籍，探討新形勢下教師角色的轉化，使每個教師樹立新的教育觀、教學觀，提高英語教師的理論水平，對新形式下小學英語的教學工作有了更明確的方向。此外，開學初對三，四年級使用的新教材進行了再次研讀，加深了老師們對新教材的認識。

　　積極參加網上研修學習，認真研究研修內容。老師們無論在思想上還是教學理論和實踐中都得到了極大收獲和鍛煉。

　　二、積極參加、組織觀摩課、鍛煉教師教學能力。

　　本學期一開始，我們就把觀摩課作為教研活動的一個重點，因為我們認為通過觀摩可以結合自身的實際，汲取有益經驗。而對于講課所暴露出的缺點，也可以有則改之無則加免，也大大提高了自己的課堂教學能力。通過自己備課、上課、說課和聽別人講課等一系列活動，鍛煉了教師的教學能力，提高業務素質水平。本學期我們參加了蘇州市教材培訓，對四年級新教材有了更為深刻的認識。

　　三、加強教學研究，優化課堂教學，努力提高課堂教學效益和教學質量。

　　一學期以來，我們以教學為中心，認真落實常規管理，進一步規范教學行為，堅持常規教研活動的制度，堅持每兩周一次的.教研組活動，開展有效的備課。以骨干引領，同伴互助的“同組互相觀摩”形式，通過集體備課質量的提高來促進課堂教學水平的提升。老師們能認真鉆研教材，從點滴入手，了解學生的認知水平，積極查找相關資料。在備課中，嚴格按照學校的要求，做到清晰、規范，備過程、備方法、備教材、備學生，做到“心中有本“”心中有生“。課堂教學中，用英語組織教學，通過創設合理的教學情景，引導學生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言；充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進行外語教學。加大信息技術輔助英語教學的力度。課后認真反思，及時總結得失，以利于以后的教學，并認真組織教師參加市級各種教研活動。

　　四、切實注重了小學生良好的英語學習習慣的培養

　　小學生良好的英語學習習慣主要是指良好的聽、說、讀、寫的習慣以及為養成這些習慣而形成的一定的教學常規。良好的學習習慣不會自然生成的，而是有計劃地、有步驟、嚴格地訓練培養形成的。由于我們是鄉鎮學校，外來務工子女占的比重大，孩子們缺乏必要的英語學習環境及條件，家長們大多對英語也是一知半解甚至望而生畏，小學生英語學習習慣的培養，良好的語音、語調、大膽的開口，正確的書寫更需要老師們加倍的努力和付出。

　　五、今后努力的方向

　　雖然我們在教研活動中有了些許的收獲，但還存在著很多不足：如我們的教科研能力還有待提高，學生的閱讀能力明顯不足，課堂中學生的積極性還不是那么高漲，在以后的工作中我們應在以下幾個方面去努力：

　　1、繼續把教研活動做細、做實，做到有計劃、有安排、有落實，為全面提高學生語言技能，開展豐富多彩的英語課外活動。

　　2、鼓勵老師們多上網學習新的教育教學理論，并及時寫出學習心得，爭取每周上傳到網頁。

　　3、充分利用多媒體，制作學生喜歡的課件，尋找學生所喜歡的素材，激發學生的學習興趣，提高課堂效率。

　　總之，一學期以來老師們兢兢業業，我們的教研活動也是如火如荼的進行，在以后的教學中，我們將不斷學習、不斷改革，提高課堂教學質量，在教學方式、教學理念、教學手段上不斷的開拓創新，爭取在各方面取得更好的成績。

英語課程工作總結4

　　本學期我擔任開放教育英語本科學歷的英語教學工作。轉瞬間，一學期的教學工作即將結束，現我對本期英語教學情況作如下總結：

　　一、摸清學情，制定不同的教學目標

　　教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對性地教對教學成功與否至關重要。開學初，對學生進行了分析，并根據不同的專業和層次制定了不同的目標。雖然已經進入本科，但我說的英語基本上大部分成人學員還是聽不懂，因此上課速度盡量慢一點，有時需多說幾遍，有時要穿插中文。給他們定的目標是掌握基本內容，考試能夠順利通過。

　　二、教學中幫助學生養成良好的英語學習習慣

　　1、培養良好的聽課習慣

　　要求每一位學生上課精神要飽滿，保持手機靜音，盡量不來回走動。教新課時不準學員翻書，要盡力去聽老師的英語，并結合PPT的提示，完成課程warming up。在我教語言點時必須要記筆記，并且教給他們記筆記的方法。

　　2、培養良好的記憶習慣，提高記憶效率。

　　成人學員記憶英語詞匯和語法存在惰性，學習效果不佳。在每晚的教學中，我會穿插不同的記憶方法激發他們的學習單詞的興趣，例如：圖像記憶法、聲音記憶法、詞根記憶法等等。

　　3、培養良好的歸納習慣。

　　每個unit幫助學生對所有單詞，詞組，句型結構，和重要句子進行歸納。并且要求學員把歸納的詞組、句子進行標注。這樣，學的東西經常出現，學員也知道哪些是本單元的重點了，復習時有了明確的目標。

　　4、培養學員堅持上課，不缺席的習慣。

　　隨著學員的年輕化，課堂教學的精彩再也不能擋住外面世界的繁華，每晚學員的到課率也逐年下降。為了激發學員的學習興趣，在英語課程的教學中，我將音樂和影視融入每個環節。如：Unit 3 Society and Family Life中講授發展趨勢，其中涉及數字表達，—8℃（零下八度）這部電影也順利介紹個每個學員；Unit 4 Changes in Life中講授生活中的變化，生活條件越來越好，環境卻越來越糟糕，Michael Jackson的Heal the world（拯救地球）也非常自然地推送給學員。相似的例子有很多，目的只有一個，英語學習也有很多快樂的元素。

　　三、認真做好各項教學常規

　　1、認真備課，備詳案。

　　教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，記得一位優秀的老師曾說過：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”因此，每次課前我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

　　2、積極聽課。

　　聽課也是提高自身教學能力的一個好方法，20xx教學質量月就給我提供大量的聽課機會。我相信多聽課才能多積累經驗，所以對每一次聽課我都十分珍惜。任何老師的課都有亮點，結合自己的學生，吸取別人的亮點，改進自己的不足，將他們很多優點和長處對應到我的課堂教學當中去，取得了較好的效果。

　　3、設計教學情境案例。

　　平時不怕辛苦，能根據成人學員的'特點，適時設計適合的教學情境，制定符合學員實際的英語教學目標，歸納課堂教學的隨堂反饋。事實證明，學員學習興趣的大幅度提高跟老師的努力是分不開的。

　　經過一個學期的努力，學員的學習興趣和通過率的高低都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個學期如何自我提高，如何不斷改善成人英語的教學效果。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

英語課程工作總結5

　　本學期我們英語組的教研活動，堅持以研究英語教學的有效性為目標，以提高教師的業務水平為目的，進一步提高教學水平。我們組的老師，在承擔了繁重的教育教學任務的前提下，仍然勤勤懇懇的工作，毫無怨言，出色的完成了教學任務。下面就本學期英語組的主要工作總結如下：

　　一、利用教學常規，規范教學工作

　　教師的教學活動，很大程度上決定著教學質量的好壞，全組教師能認真領會《小學英語課程標準》的精神，認真鉆研教材，在教學中根據各班學生的實際情況，結合英語教學的特點，切實提高學生的閱讀、表達的能力。同時，繼續推行聽讀的檢測功能，讓學生在校內、校外都能夠自覺的.接觸英語，培養他們對英語的熱愛之情。在備課中，能嚴格按照學校的要求，做到清晰、規范，備過程、備方法、備教材、備學生，做到“心中有本” 、“心中有生” 。

　　為了能更好地提高英語教學質量，我組針對學生在英語學習過程中存在的實際情況，及時地進行補差補缺，做到把握教材和教學目標的統一，發現問題及時補救，努力做到課課通、單元清，為提高教學質量提供保障，同時我組積極開展教研活動。本學期我們組英語公開課前大家也積極集體鉆研教材、集體探討教法、集體備課，課中認真聽課、思考，課后認真討論教學得失、回顧小結。

　　二、優化課堂教學，提高師生能力

　　課堂教學是教學工作的主陣地，提高課堂教學的實效性關系到學生學習成績的好壞。為此，我組教師積極學好教學理論，用理論指導實踐，苦練教學基本功，從課堂教學的組織、方法的優化，情境的創設等方面都做了大量的研究。同時我組教師能做到課前集體鉆研教材、集體探討教法、集體備課，課中認真聽課、思考，課后認真討論教學得失、回顧小結，互相聽課、取長補短。在教學中充分利用各種教學手段，努力創設英語情景，提高學生學習興趣，使他們變被動為主動，讓這種英語的氛圍感染他們，從面提高他們的英語能力。圍繞“目標要準確，方法要得當，訓練要落實”的活動。有力地促進了教師業務能力的提高。我們根據每個人所教的年級和教材的特點，集體備課、自愿上課、課后討論等方式展開研究活動.每次活動都有一些新的收獲。這節課哪一個活動設計得好，哪一個設計得不好，大家暢所欲言，共同進步。

　　三、緊抓學科質量，提高全面素質

　　我組除了狠抓課堂教學外，還加大對差生的輔導力度，做到定時、定量、定效、定對象，使補差工作不流于形式，真正使差生多學一點，多掌握一點，縮小與其他學生的差距，提高整體水平。如在班級中開展“學習優勝小組”的評比活動，從學生的上課、作業、英語能力等方面加以評分，并及時公布上墻，極大地激發了學生學習英語的興趣，提高了學習效果。各年級還開展一些小型比賽，如“作業評比”等，提高了學生整體素質。我們還做好對學生口語的檢測工作，提高口頭表達能力，為今后的英語交際打下良好的基礎.

　　四、改進與努力方向

　　本學期我們與區福興小學、區第六小學以及區東方實驗小學舉行了連片教研活動，我們組的劉辛老師也很榮幸的成為了這次活動的主角。對于這次活動我們沒有半點松懈，互相學習，向書本學習、別的教師學習，共同協助，取長補短，不斷試教，反復修正。最終我們以不拘一格的教學手段、生動的上課形式、美觀的多媒體課件和教學板書設計和教師的良好發揮獲得了各校老師的肯定和贊揚。這給了我們很大的肯定和動力，學習是我們的本錢，我們組每一位教師也都深信“三人行，必有我師”。相信在今后的教學工作中我們會投入更大的熱情和心血，讓我們的學生們都嘗到學習的快樂和成功的喜悅。

　　以上是本學期我組英語教學工作的一些簡要回顧，當然，在工作中還存在著很多的不足。我們堅信，昨天的成績不只是一個終點，更是一個起點，是我們前進的動力，在今后的歲月里，我們組也必將再接再厲，在教學方式、教學理念、教學手段上不斷開拓創新。

英語課程工作總結6

　　一、旅游英語課程設置情況

　　旅游英語培養具備英語聽、說、讀、寫、譯的基本技能，熟悉酒店管理、旅游業務、導游技能方面的基本知識，適應涉外旅游企事業單位和旅游相關行業工作的中、高級應用型外語人才。

　　旅游英語課程設置以旅游工作任務和工作過程中所要求的核心職業能力為課程教學內容的選取依據，整合序化教學內容。由旅行社、酒店、旅游企事業單位相關行業的專家、教學骨干組成了專業教學指導委員會，進行廣泛的調研和行業分析，依照崗位工作任務和工作過程為基礎，進行核心職業能力分析和歸納。

　　本課程設置根據旅游類專業培養目標，工作崗位和工作過程所需的能力確立學生應具備的知識、素質和能力結構，參照導游資格考試標準，構建相應的課程體系。旅游英語、英語口語等課程為前導英語基礎課程，旅游概論、導游概論、導游業務、旅游政策與法規、旅游文化為后續旅游知識課程，滿足涉外旅游企事業單位和旅游相關行業對人才的需求。此外還有馬列課程、大學語文、計算機基礎、就業指導為主的公共課程和到相關旅行社、旅游公司、涉外酒店等旅游企事業單位進行頂崗實習和畢業實習的實訓部分共同構建了旅游英語的課程體系。（如圖表所示）

　　二、旅游英語課程教學的不足之處

　　1.教材版本陳舊、內容脫離實際。旅游英語選用的多是國家統一編訂的'教材，沒有地域特色。隨著旅游市場日新月異的發展，教材中的教學材料、案例遠遠落后于旅游市場的現實需求。尤其是相關實訓教材的缺乏，不利于學生實踐能力的培養。

　　2.課程教學模式仍然是以教師為中心，以講授為主，不利于學生自主學習能力、動手能力和實際操作能力的培養。在旅游英語的教學過程中，很多老師還是沿用了基礎英語的教學方法，講解語法點、詞匯和練習，以考試為中心，而不是以培養學生的實際操作能力為中心。教學手段也就是制作PPT進行講解，忽略了課堂上“旅游環境”的創造，讓學生體驗模擬“旅游業務實訓”，讓學生在“學中做”，在“做中學”。

　　3.教師復合知識欠缺。講授旅游英語的多為英語專業的畢業生，英語基礎很好，但對旅游知識了解不多。在授課中容易形成注重語法、詞匯的講解和訓練，忽視旅游業務知識的講解或是旅游業務知識的講解不能深入淺出，講解得不透徹，不便于學生理解。而旅游英語的課程很多是英語和旅游的結合，既要求老師有很好的英語基礎，也要有一定的旅游實踐經驗，這樣在授課中才能將理論和實踐結合起來。這些都要求老師具有英語和旅游雙方面的知識和經驗，是“復合型”教師。

　　4.頂崗實習不等于實訓教學。學校認為安排了學生的校外頂崗實習就完成了實訓教學，或是由于實踐經費有限只能這樣安排。然而頂崗實習只能解決工作中的動手問題，并不等于實訓教學。現在旅游英語的實習很多是到酒店或旅行社做一些很簡單的重復性的勞動，學習到的實踐經驗有限，影響了實訓的效果，不便于學生對旅游行業工作性質的理解。

　　三、旅游英語課程教學改革

　　1.建議選用最新的教材或是由簽訂“訂單式培養”協議的單位派出行業專家與本校教學骨干一起合編符合工作崗位要求的具有地域特色的校本教材。尤其是實訓教材的開發更要結合工作中出現的新現象、問題和相關的解決辦法進行編寫。

　　2.教學模式要轉變成以學生為中心，讓學生由學到做，再由做到學，體會將知識應用于實踐，再由實踐中總結出經驗的過程。在課堂上進行模擬旅游環境的預設，進行情境教學，讓學生進行模擬實踐，提高知識的應用能力。

　　3.引進和培養“復合型”教師。旅游英語是實踐性很強的專業，培養“復合型”的教師隊伍是非常重要的。可以對英語教師進行旅游知識的培訓或到旅游行業的企事業單位進行見習。對旅游專業教師開展英語培訓，提高運用英語的能力。旅游行業的發展更新很快，可以讓“訂單式培養”的合作方對教師開展講座，進行行業知識的更新和業務素質的提升。

英語課程工作總結7

　　光陰似箭，一轉眼一個學期已經過去,回顧教學工作、有令人欣慰的收獲,又有困繞自己教學的不足、本學期我擔任四年級的英語教學工作，我始終堅持課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的學習興趣是小學英語教學工作的重要一環。下面結合教學實踐，我把本學期的教學工作總結如下：一、認真備課、面向全體授課

　　在教學中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途而廢，在思想教育的同時，還耐心地輔導學生復習遺漏知識。使他們的學習成績跟上班里的'其他同學。幫助他們樹立學好各門知識的信心。二、在課堂教學中

　　第一、在課堂上，認真授課，采用多媒體教學及運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。

　　第二、在批改作業方面。學生的作業總是及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。第三、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓三、不足之處由于時間和精力有限，在課堂上，對于每個學生的的關注可能還不夠，對于小學的心理掌握也不太有經驗，在今后的工作中，我將加強對于每個同學的監督，保證每個同學都跟上進度，不落下任何一個有進取心的學生。

　　總之、一學期以來，本人勤勤墾墾地做好各項教學工作，孜孜不倦地傳授給學生各種英語知識，努力開發快樂課堂，取得了一定的成效，學生的成績也有了很大的提高。下學期，我會再接再厲，把英語教學工作做得更好。學生聽英語歌曲及課文對話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。

　　英語學期總結光陰似箭，一轉眼一個學期已經過去,回顧教學工作、有令人欣慰的收獲,又有困繞自己教學的不足、本學期我擔任四年級的英語教學工作，我始終堅持課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的學習興趣是小學英語教學工作的重要一環。下面結合教學實踐，我把本學期的教學工作總結如下：一、認真備課、面向全體授課在教學中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途而廢，在思想教育的同時，還耐心地輔導學生復習遺漏知識。使他們的學習成績跟上班里的其他同學。幫助他們樹立學好各門知識的信心。二、在課堂教學中第一、在課堂上，認真授課，采用多媒體教學及運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。第二、在批改作業方面。學生的作業總是及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。第三、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓三、不足之處由于時間和精力有限，在課堂上，對于每個學生的的關注可能還不夠，對于小學的心理掌握也不太有經驗，在今后的工作中，我將加強對于每個同學的監督，保證每個同學都跟上進度，不落下任何一個有進取心的學生。總之、一學期以來，本人勤勤墾墾地做好各項教學工作，孜孜不倦地傳授給學生各種英語知識，努力開發快樂課堂，取得了一定的成效，學生的成績也有了很大的提高。下學期，我會再接再厲，把英語教學工作做得更好。學生聽英語歌曲及課文對話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。

英語課程工作總結8

　　這個學期，我擔任三年級的英語教學工作，本年級共有學生50人。作為長期從事小學數學教學的我，可以說對英語教學毫無經驗，由于本人平時愛好英語，一直認為小學英語教學是小菜一碟。但在實際的教育中，我深深感覺到教小學英語之難之累，真是“苦在其身，樂在其心”！

　　營造活躍的學習氛圍，激發學生的學習興趣，能提高教學效率。是我的教學宗旨。興趣是最好的老師。因此，培養，提高，保持學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件。基于這一點，我在教學中比較注重激發學生的學習英語興趣，通過運用各種教學方法，設計形式多樣的教學活動，為學生營造一個民主、平等、寬松、和諧的學習氛圍。讓學生在這種氛圍中充分發揮自己的思維和智慧，激發他們的學習興趣，從而積極快樂地投入到英語學習中去。

　　我在課堂上盡量使用簡單的英語組織教學，無論上課時師生相互打招呼、問候、道別，或是我發號教學指令讓學生參與活動等，都用英語來說，盡可能讓學生多聽多講多寫英語，逐步培養英語語言習慣。這樣既能增加課堂中學習英語的氛圍，又能為學生創造良好的語言環境，增加了聽說寫英語的`機會。

　　我注重加強學法指導，幫助學生尋找學法規律。在我的英語課堂教學中，我一般都幫助學生尋找學法規律，使他們能夠運用規律，在短時間內，掌握所學的知識，提高學習效率。要學生聽、分析、觀察，讓他們自己去尋找規律，然后再進行小結。再進行指導，學生就會學會探索發現規律的學習方法，這樣才能大大地提高了教學效果。

　　創設情景，讓學生得到廣泛的語言實踐。創設情景的方法多種多樣，我一般是利用實物、圖片、掛圖等直觀教具創設情景，利用掛圖講故事，扮演角色等等，讓學生得到廣泛的語言實踐，使課堂增加了無窮的樂趣。

　　英語作為一種語言，要多在實際中運用。因此，除了課堂練習外，還需要讓學生在平常生活中多讀、多講、多聽、多練。因此，我在每個班級設立了英語小組和英語領讀員。每天早上讓學生讀單詞和課文，我發現他們出現問題就及時糾正，課后發現學生作業、練習出現問題及時糾正、講解。讓學生及時理解、消化。

　　我在教學中很注重后進生的轉化工作，采用”好幫差“的方法，同時，在課堂中，多提問成績差的學生，讓他們感覺不到遺忘、不產生自卑、自棄的心理。并且主動學習，不斷追趕上同學們，直到趕上同學們。

　　在實際教學過程中，我還應積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現的問題和學生身心特點，總結規律，認真思考，不斷摸索。回顧過去，在以往的教學工作中，我還存在不足之處。我會彌補自己在教學中的不足之處，力爭在今后的英語教學工作中，取得出更好的成績，鞏固自己的教學檢驗。

英語課程工作總結9

　　本學期我們科組繼續以小學英語教學綱要為指導，以學期制定的工作目標為內容，腳踏實地、以務實的態度，全面開展本學科教學教研工作。全體教師同心協力，進一步深化小學英語課程改革，圍繞課程實施中的問題而開展教學研究，努力提升教師的教學水平，提高小學英語的教學質量，為學生的終身發展打下良好的基礎。

　　一、加強學習，提高業務水平。

　　我們深知，作為一名好的英語教師，要不斷進取，吸取新的知識，提高教學水平，才能適應時代進步的發展。為此，我們積極參入教研活動，繼續組織教師認真學習英語新課程標準，領會新課程標準中閘述的基本理念，引導教師以積極的態度參與英語課程改革。組織教師認真學習教育理論，閱讀教育雜志，領會新的教育精神，反復學習電腦教學課件的制作及應用，掌握多媒體在教學中的應用，學習、研討、領會新教材編排思路，設計教學環節，尋求培養學生學習能力、學習習慣的突破口；教師之間經常一起備課、精心設計練習，研制教學軟件，互通教學等方面的信息。大家互相聽課、評課，并走出校門，到其它學校去聽課、學習，吸取好的經驗，博采眾家之長。并就自己在教學工作的做法進行總結，談體會、講收獲，在科組互相交流。大家互相取長補短，互相學習，共同進步。各位教師水平都有較大提高。

　　二、重視教學研究，改進教法，提高教學質量。

　　隨著素質教育的逐步深入，英語教學被越來越多的人所重視，英語教學質量的提高也越來越迫在眉睫。教師更新思想和教學觀念，改進教學方法是提高教學質量的有利保障。科組組織安排學習相關內容的文章，學習具體操作步驟并把它運用到自己平常的'課堂教學中進行實施。我們深入鉆研教材。掌握教材體系、基本內容及其內在聯系，抓住主線，明確重、難點，把握關鍵。并根據學科的性質和教材的特點、學生的年齡特點及班級的實際情況，選擇恰當的教學方法，培養學生的邏輯思維能力、語言表達能力，動手操作能力及自學能力。精心設計教案。

　　每課教案要做到“五有”：有明確的教學目的；有具體的教學內容；有連貫而清晰的教學步驟;有啟發學生積極思維的教法；有合適精當的練習。努力改進教法的同時，也注意對學生進行學法的指導，以學法的優化推動教法的優化。我們要求每位教師授課后及時記載本課教學的成功和失誤；進行總結、反思，不斷調整教學方法，不斷提高自己的教學水平。教師們在學習、實踐、反思、總結的基礎上撰寫教育教學論文，推廣成功經驗，推動和促進學校英語教學整體水平的提高。

　　三、積極參加雙語教學的課改實驗活動。

　　自嶺園三部成立五個雙語班以來，學校的雙語老師積極參加區里組織的雙語教學課改活動，積極與參與實驗課題的學校進行聽課評課等互動教學活動，在實踐中不斷成熟、創新和發展。本學期我們科組鐘小燕、蘭永琳老師分別承擔區雙語班公開課，充分展示了嶺園雙語教師活潑生動的教風教態。受到專家、同行的一致好評。這凝聚了全組老師心血和汗水，我們為有這一支業務能力強，綜合素質高的群體而感到驕傲和自豪。

　　四、碩果累累、成績喜人。

　　一分耕耘、一分收獲。通過一學期的辛勤勞動，取得了可喜可賀的成績。在福田區首屆英語節，小學生英語講故事比賽中我校三隊參賽，本部六（5）班z同學獲得一等獎，一分部六（7）班z同學獲得二等獎，二分部六（14）班z同學獲得三等獎。本部二年級雙語班排演的節目《三個小和尚》、《三只小白兔和大灰狼》、《chickenlincon》分別榮獲第三屆全國大都市青少年英語藝術表演邀請賽兒童組銅獎，并代表深圳市去北京參加全國英語藝術表演賽。這些榮譽為嶺園小學添光加彩。

　　今后，在教師中要進一步把教研的氣氛搞得更濃，以研興科，以研促教；在學生中要利用一切可利用資源創設情景，掀起學英語的高潮，進一步加強口語訓練，課堂教學要實施“大容量、快節奏、多重現、重運用、抓過關”，以提高課堂教學水平和英語教學質量。

　　我們將不負眾望，把握機遇，營造明天，使學校的教學質量邁上新的臺階。

英語課程工作總結10

　　1、利用藍墨云班課這一功能強大的軟件，發布課程的相關內容，安排學生提前對單元內容進行自主學習，包括背景知識、語言點及文章的內容等，自主學習后要求學生拍照上傳自學結果。這樣不僅能及時發現學生的問題，在課上有的放矢，更好的解決重點和難點問題，還能加快課程進度。

　　2、針對本學期聽力課時較少的現狀，安排學生在U校園軟件上自主學習部分聽力課程，之后會在U校園上進行聽力測試考核學生的自主學習情況。利用U校園軟件可以使學生的答題順序各不相同的`功能，可以有效地避免學生抄襲。

　　3、作為大學英語課程的第一學期，為了更好的提高學生學習英語的興趣，安排了很多活動來豐富英語課程。如請學生以小組為單位制作關于Halloween萬圣節的PPT，表演以友誼為主題的roleplay，根據第四單元課文內容繪制思維導圖，講解讀寫譯第三單元等，并要求學生將小組活動成果的視頻上傳至藍墨云班課，評分方式是老師評分加小組組內組外互評，這樣就實現了師生共學，生生互學，同時也很好的提高了學生學習英語的積極性。

　　4、重視高頻詞匯的講解和考核，每周進行一次單詞測試，測試范圍涵蓋本周所講內容中的重點單詞和詞組，這樣學生在課上會認真聽講并做好筆記，否則詞匯測試復習的范圍就無從所知。同時在期中安排了以小組為單位的單詞競賽，讓學生鞏固學習到的重點詞匯。

　　5、通過安排多重任務從多角度鞏固輸入知識。本學期要求學生背誦的范文，涵蓋了不同類型的范文，如看圖作文、闡述主題型、觀點對立型等。要求學生會默寫、朗讀，并將朗讀音頻上傳至藍墨云班課，讓學生互評；同時要求撰寫該篇范文的讀書報告，從內容和語言兩個方面來分析這篇范文的精彩和值得借鑒之處，最后要求學生撰寫一篇同類型的作文。這種多重任務的安排能更好的提高學生的英語輸出能力。

英語課程工作總結11

　　20xx年版新課標出臺，對義務教育階段學生的外語能力培養作出了明確要求。對英語作出了實用性的要求，上升了英語難度，尤其體現在閱讀能力，英語的主科地位并非下降了，而是更加強調學生對于語言能力的學習輸入和輸出運用。除了英語還有日語，兩種語言截然不同，歸根到底掌握外語學習方法加之融會貫通，交流才是語言學習的最終目的，單單的應試并不能從根本上讓學生領悟外語的魅力。

　　作為新教師，從大學四年的英語專業學習上有所感悟，語言能力是可以從小培養的，但這需要教師正確的教授引導方法。我們可以通過教科書或教參形成個性化教案，擴大單詞面，融入多彩的文化背景知識，營造句子對話的實際情景，通過單元話題進行配音或角色扮演活動，鼓勵學生創新對話等。我堅持嘗試、摸索著給我的學生別開生面的外語魅力，解放學生從傳統的強化記憶教學向學生自主開口使用英文過渡，課后時間嘗試用英文與學生交流，讓英語口語活起來。

　　一、以點帶面

　　我現在教授的是小學階段中年級學生，他們對外語這一新鮮事物有著莫大的興趣，具備很強的模仿能力，他們渴望得到更多的文化知識，而不只局限于單詞表的單詞，話題學習的幾個簡單對話，所以像人教版三年級下冊英語的Unit1是關于國家的話題，課本上有涉及中國、英國、加拿大、美國和澳大利亞以上五個國家的英文表達、著名建筑物、國寶，那我會反問自己：美國在課本的'表達是縮寫USA，我是否需要普及全稱或單獨的表達Aeria？另外，著名建筑物所在的國家城市或者各個國家的首都與著名城市我認為是有必要給學生提及的。“首都”這一概念在我們的潛意識會認為是耳熟能詳的城市，但提到美國，我們腦海第一反應是紐約，但事實上紐約不是美國的首都，華盛頓才是，因此我們要及時強化學生首都與著名城市的區別，避免學生從小建立錯誤的認知。

　　二、線性進階

　　在教學過程中，我會清晰地傳達每個對話當下所處的情景，用中文句子導入，再對照英文句子，讓學生體會中英文句子的差異，對英文句子結構有所了解。例如中文句子“他是你的爸爸嗎？”和英文句子“Is he your father？”，先形成肌肉記憶“isis是”、“hehe男他”、“youryour你的”、“fatherfather父親，爸爸”，再引導學生調整翻譯成中文句子的語序，還要加上漢語的疑問詞和問號。漢語疑問詞在英文表達中通常體現在語音語調，英語的問句則一般會用升調。通過句子結構、升降調使用幫助學生在口語中感受說話語氣的重要作用，注意日常生活與他人交流時的語氣運用。

　　在對話學習中，句子得到強化后，語境運用也極其重要。新課標中提到要幫助學生樹立語境意識，引導學生根據正式或非正式場合選擇得體的方式進行溝通與交流，有效實現與他人的溝通與合作。這正正是我們語言學習的最終目標，所以除了課本上的設定語境對話，課堂上我采取生生、師生面對面簡單的全英交流鞏固基本知識。課下我鼓勵學生觀察生活，仿造原句子進行創新與學生自己息息

英語課程工作總結12

　　本學期我擔任八年級六班和十班的英語教學工作，總體來說還是差強人意的。十班是原班人馬，磨合已經較好，因此教起來較為得心應手；而六班是新組的班，加上學生水平良莠不齊，教學效果不甚明顯。回首過去的這一學期，我感觸不少。

　　一、必須學會因材施教。

　　六班和十班本身是存在一定差距的。十班學生好學、上進、自覺、班級凝聚力強，教學效果也較好；六班學生則較為懶散、被動學習者居多、班級缺少主心骨，出來的效果也不盡如人意。雖然我已經意識到這樣一種差距的存在，并采取了一定的對策，如在六班口語上課的比例盡量減少，更多地采取鼓勵教學和愛心教育的形式，但在教學的過程中應變能力還是不夠，也沒隨著形勢的改變作出應有的調整，導致六班的起色不大。在新學期里，針對以上情況，必須下更多的功夫了解學生的具體情況，對癥下藥，做到有的放矢，使兩個班的綜合水平盡量靠攏。

　　二、鉆研學科特點，但還要與實際相結合。

　　從上學期開始，我開始更多的關注我們英語學科教學的特點，通過觀看優秀教師視頻、研讀教育專家作品、鉆研所用教材的具體特點、改進教學理念并結合自身所具有的專業素養，使自己向一名出色的教育工作者進一步靠攏。作為一名英語教學工作著，我一直認為英語是說會的，不是學會的。在教學中，我一再向學生們強調“說”的重要性。但由于英語起步較晚，以及自身性格較為羞澀等原因，大部分學生還是不敢大膽地說英語。盡管我認為“說”才是英語教學的`精髓，但針對咱們農村英語教學的現狀以及從升學的角度考慮，語法的教學工作也必須跟上，說與練相結合勢在必行。要讓學生既會說英語，也會學英語。

　　三、教學過程中切忌單打獨斗。

　　閉門造車是一種極其愚蠢的行為，最終結果往往是拼得遍體鱗傷卻又淪為大家的笑柄。作為年輕教師的我們往往多了些年少輕狂，少了些虛心接受，對待別人的指點往往嗤之以鼻，不以為然。誠然，我們有自信的資本，也有老教師可能沒有的活力，但我們欠缺的是經驗，缺少的是人生的歷練，當我們被狂妄沖昏頭腦時，來自同事的一句善意提醒，來自班主任老師的一句金玉良言，甚至是來自學生的一句大膽進言都有可能給我們以當頭棒喝，讓我們有醍醐灌頂的感覺。我要說呀，讓單打獨斗見鬼去吧，通力合作才是王道！要和諧、和諧、再和諧……

　　四、獎懲結合、愛嚴結合。

　　長期以來，我一直與學生保持著一種朋友似的關系，也一直對自己能與學生保持良好關系而自鳴得意。而隨之而來的卻是學生學習的明顯懈怠，對老師是隨便有余而敬畏不足。意識到問題的我立刻著手做出了改變。一方面我繼續保持對待學生一向的親和態度，但另一方面，我加大了對沒能按時完成學科作業及任務學生的懲罰力度，做到言必行，行必果。學生們或許是意識到老師行為上的一些轉變，種種行為也變得相對收斂起來，面對老師時少了些嬉皮笑臉，多了些敬畏，同時也加強了對自身的約束。可以說在贏回自身位置的同時，學生的一些不良習慣也得到了改觀，不能不說是一箭雙雕，這種亦師亦友的師生關系才是我所最求的最高境界。我也相信，這種民主，輕松卻又不失嚴肅的氣氛更利于學生的成長，歷經磨練，學生們一定會越來越優秀。日復一日，優秀必將成為一種習慣！

　　眾所周知，教學是學校工作的中心，但不是唯一。除了教學，在其他方面我也是感觸良多。思想方面，作為一名黨員，我從來沒有放松自己的不斷提高，能做到與時俱進，及時更新自己的理念，向先進積極靠攏；生活方面，我不過多的追求物質享受，注意精神境界上的提升，時刻關注國家國際大事，多看教學著作，吸取更多的精神食糧；同時，我深知不能光說不練的道理，既要讓自己做思想上的巨人，也不能做行動上的矮子！

　　展望新學期，我有些許的彷徨，但更多的是期待。期待改變，期待成績，期待……20xx，期待突破的一年！

英語課程工作總結13

　　歲月匆匆，時間飛逝。轉眼我在美舍學校工作已將近七年。在這六年多的教學工作中，所有的努力都通過成績得到了驗證，見證了學生的進步與成長。所有的這些都激勵著我對教學投入更大的熱情和精力。為了揚長避短、再接再厲，現將這一學期以來的心得體會總結如下：

　　在本學期教學中，我認真鉆研教材，在了解學生的基礎上認真備好每一節課，做到課后反思，學習理論知識的同時注重實踐。這學期我帶二年級和四年級。針對學生年齡較小，我在教育目標、教學內容、教學方法以及教學手段上做了詳細的制訂和選擇。

　　在教學理念上，我一直追求輕松、愉快而又自然的學習氛圍，通過游戲、歌曲、圖片、肢體語言等多種形式，讓學生在玩中學，為學生營造了一個快樂的學習課堂，也拉近了我和學生的距離。對低年齡段的學生，我主要以培養興趣為主，興趣是最好的老師，這是一個不變的真理，因此對于低年齡段的學生我側重于聽說這兩方面的學習，通過“聽”培養一定的語感，通過“說”達到語言交流的目的和要求。在課堂上，師生之間的互動占了很重要的一部分，這時一個眼神、一個動作就代表了一個意思，教師的一個肢體語言，學生就能脫口而出，達到了“說”的目的。所以本學期我主要采取了肢體語言以及游戲教學法。通過肢體語言傳授知識、背誦課文是非常有效的方法，學生也非常喜歡，這在我的`教學實踐中得到了充分的驗證。

　　英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。我始終堅信：興趣是最好的老師。針對學生年齡小，我采取了一些方法，比如利用卡片、歌曲、自編歌謠、游戲、肢體語言等多種形式激發學生學習英語的興趣。以培養興趣為主，讓學生在玩中學，讓他們感受到學習英語是一種樂趣、是一種享受。

　　本學期我采取了“一幫一”和“一幫幾”的形式，讓組長做好檢查，是否每篇文章每個同學都能過關，每天睡前閱讀十分鐘英語，家長做好簽名，如有閱讀困難的地方，請家長在書本上注明或給我提出寶貴意見。對此，家長很支持并配合好我的工作，使我這學期的工作得以順利完成。

　　通過本學期的學習，學生對英語產生了非常濃厚的學習興趣和學習欲望，并能把所學知識運用到實踐中去，交往能力得到了明顯的增強。

　　以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，在未來的教學中，我將不斷努力學習，完善教學！

英語課程工作總結14

　　這一學期就要過去了，回顧這個學期的教學工作，我努力付出，或多或少都有一些收獲。本學期我擔任三(1)班，三(2)班，三(3)班的英語老師，由于是一所新的小學，加之外地生較多，特別是一些外地民工的孩子習慣很差，一些學生的平均英語水平很低，潛能生較多，對待英語學習態度冷淡。不少學生覺得這門功課單調枯燥，學起來吃力。究其原因，是學生對英語學習的接觸面小。說和練的機會少，以及英語與中文的部分反差的諸多因素，使得學生對英語學習常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理，使我不得不改進教學方法。回顧一學期的工作，忙忙碌碌，為了在今后的工作中能發揚成績，改進不足，我就自己這學期的工作做如下總結：

　　一、營造美好的課堂氛圍，改進教學方法。

　　孩子們喜歡歡樂，喜歡做游戲，喜歡意外的驚喜。所以每節課我都根據教學內容設計許多有趣的活動。為他們提供大量的一對一的小組會話和游戲機會，始終保持輕快節奏。一堂課堅持下來，學生們的學習興趣提高了，參加程度加大了。學生的學習效果好了，并覺得愉快輕松起來。因此我結合本地區學生的實際情況，通讀和節選教材，圍繞著最簡單、最基本、最常用的英語詞匯、句型、交際會話等進行教學，使學生對英語產生興趣，形成學習動機。

　　二、改進學習方法，促進全體學生共同發展。

　　(1)及時表揚，和諧發展，以肯定評價為主。

　　因為在學生心目中，教師的評價具有權威性。對于學生來說，他在學習上的每一點進步一旦得到老師的鼓勵、肯定，內趨力往往成倍激增。所以我在教學中充分使用鼓勵性評語，面向學生個體，有針對性的從學生學習的情感、動機、態度、自信心，思維方法等方面進行適時的正面積極的評價。指出學生的`不足時，委婉不傷害學生的自尊心和積極性。發現學困生的閃光點，及時肯定表揚，并提出努力的方向。每次我這樣做，教學過程總是很順利，氣氛也總是和諧的。

　　(2)教師評價與學生評價相結合，改變了單一的教師評價。

　　在傳統的教學模式中，學生自己的學習行為、態度和方法只是被動地被教師評價，總是處于被動地位，容易發生各種弊病。這學期我有意把學生的自評和互評相結合，然后再進行教師評價。不定期的與其家長取得聯系，讓學生的家長也來參與評價。使評價成為一項雙邊甚至多邊的活動，實現教學的發展，開拓學生的思維空間。但在這方面還有許多不足之處，還需要進一步研究、改進。

　　三、德育工作和教育工作相結合。

　　德育是學校工作中的重中之重，師愛是偉大的、神圣的。師愛是人的總稱復雜情感中最高尚的情感，它固結著教師無私呈獻的精神。愛就是責任，尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格，教師與學生雖然處在教育教學過程當中的不同的地位，但在人格上應該是平等的，這就是要求教師不能氣焰萬丈，更不能利用教師的地位和權利污辱學生;理解學生要從青少年的心理發展特點出發，理解她們的要求和想法，理解她們幼稚和天真;信任學生要信任她們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離。教師的責任不僅在于教授學生知識，更在于引導她們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。

　　教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在進步，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和處理完成學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

　　總之，一學期以來能按時完成教學任務及各項工作。在今后的工作中，一定揚長避短，做好本職工作。誠然，工作中還存在著很多的失誤，譬如，會因為某些學生的作業不好而遷怒其他學生，會因為沒有達到自己理想的教學效果而不能及時的調空自己的情緒以至于影響教學的進程。總之，教無定法，學無止盡，在今后的工作中我會加倍努力。

英語課程工作總結15

　　本學期在學校的組織下我繼續擔任七年級的英語課程超市班的教學，我主要還是從培養學生學習英語的積極情感，形成初步的英語語感出發，打好語音、語調的基礎，具備用所學英語進行交流的初級能力。通過英語課程的學習，豐富社會生活經歷、開拓視野、樹立學習的自信心。在實踐過程中我們能明確做到以下幾點：

　　1．在教學總體目標上，重興趣、重成就感、重自信心的培養。我通過多種激勵的方式，如獎品激勵、任務激勵、榮譽激勵、信任激勵和情感激勵等，激發學生積極參與、大膽實踐、體驗成功的喜悅。有了成就感，就有了自信心，學生就會渴望學習英語；在課程實施上，重環境、重頻率、重效率。語音語調的學習包括發音、重音、語調、節奏和語流等多方面，教學中防止以單音準確為目的的教學，通過多聽、多模仿，在有意義的語境中進行訓練，奠定語音語調的基礎。強調要培養學生交流能力就要創設交流的情景，使學生通過交流發展交流的能力。

　　2．在教學模式和方法上，重體驗、重實踐、重參與、重創造。要求教學設計貼近生活，符合小學生興趣的需求；教學內容能引起學生的興趣，例如韻律詩歌、寓言故事、會話表演、游戲等；教學的語言材料要真實、實用。學生在課上通過用中學、學中用，反復實踐，學用結合。功能、結構、話題、任務做到有機結合；通過視、聽、說、玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒有趣味的活動，讓學生接觸足夠量的語言材料，保證輸入量。設計任務型活動，開放空間，激活學生的.思維，培養創造思維。

　　3.采用多種媒體的現代化教學手段，創設良好的語言環境和充分的語言實踐機會，優化教學過程。利用英語教學音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像等多媒體軟件，不僅能為學生提供規范的語音、語調，還可以提供真實自然的語言使用的示范，即語言使用的場合、時間、對象等，而且還有體態語——手勢、動作、表情等的示范。多種媒體的運用使教學變得生動、形象、活潑，感染力強，容易激發學生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學生持久記憶。

　　本學期的興趣活動小組工作就這樣零零碎碎、平平凡凡、清點總結一下，或多或少也實現了一點初衷，如在初一年級舉辦了首屆八中“希望杯”口語競賽，但肯定也留下了一些遺憾，不過這一路來，辛苦也快樂，忙碌也幸福。工作中，感謝學生，感謝自己所經歷的一切，不斷思考、反復、調整會讓我們在此方面更有收獲。

【英語課程工作總結】相關文章：

文藝部工作總結_工作總結05-14

it工作總結07-03

工作總結05-20

IT工作總結06-27

經典工作總結07-26

【經典】工作總結05-19

工作總結05-17

項目工作總結 項目工作總結優秀09-10

學區工作總結 學區 工作總結|學區12-18

物料員的工作總結_物料員工作總結09-13