學校二年級班主任工作總結

時間：2024-11-13 07:17:01 工作總結我要投稿

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學校二年級班主任工作總結

　　總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，因此我們要做好歸納，寫好總結。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編收集整理的學校二年級班主任工作總結，歡迎大家分享。

學校二年級班主任工作總結

學校二年級班主任工作總結1

　　在班主任工作中，我深感辛勞，但也有所收獲。經歷了一次次心靈的旅程，我認為當班主任是非常充實的。一個優秀的班級，離不開每位老師的辛勤付出，沒有領導的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的積極配合，即使班主任再有能力，也難以施展才華。因此，在班主任這個崗位上的每一點努力，也只是盡了應盡的責任。

　　在管理班級方面，我缺乏太多經驗，在領導和老師的幫助下，才剛剛有些頭緒。今天主要從以下幾個方面，談談我擔任班主任的一些做法和體會：

　　1、常規習慣，常抓不懈

　　學生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是，我經常利用班會、晨會、課前、課下等一切可以利用的時間對學生中出現的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。

　　2、細處關愛，愛中有嚴。

　　愛，作為教師職業道德的核心，班主任要做好本職工作，首先必須關愛學生。我堅信，愛是一種傳遞，當教師真心付出愛時，一定會得到孩子們更多的愛！我常常思考，作為一名低年級班主任，要帶好這些孩子，首先要像他們的母親一樣愛護他們，用愛心去“哄”他們，陪他們做游戲。這樣一來，孩子們與我越來越親近了。我還采取多種方式來激發孩子們的積極性，表現好的小朋友我會獎勵他們小花，給予口頭表揚，有時還會輕拍他們的肩膀。雖然這些舉動在成人看來微不足道，但在孩子們心中卻引起了極大的共鳴。

　　3、具體要求，指導到位

　　兒童在認知事物時傾向于整體性思維，能夠把握大致輪廓，卻不太關注細節。若忽視學生的認知水平，在教師講解不清或學生未能完全理解的情況下，便要求他們完成某項任務，學生們往往會茫然無措，不知所措，甚至做出事與愿違的行為。這種做法不僅會讓學生產生挫敗感，也不利于他們掌握做事的技巧。因此，我時常思考，如何才能讓學生聽懂老師的要求，并且能夠出色地完成任務？

　　我認為，首先，要蹲下身來，從孩子的角度觀察事物，并用他們能理解的語言與他們溝通。其次，要注重細節教育，確保每一步都指導到位。例如，我發現孩子們在洗抹布時，只是把抹布簡單地浸濕后一擰，這樣根本洗不干凈。這并不是因為他們不懂事或故意敷衍，而是因為他們的認知和技能有限。針對這種情況，我特意安排了一個時間，教他們如何正確地洗抹布。我先打了一盆水，然后示范給他們看如何搓洗，如何擰干，直到擰出的水變清澈才算完成。這種親身示范非常有效。現在，再看他們洗抹布，個個都很認真，洗得很干凈。同樣地，打掃衛生、物品擺放等工作，只要把具體步驟講清楚，孩子們就能聽懂并做到。通過日常行為的教育、管理和約束，學生的觀察能力和生活技能都有了顯著提升。現在，班級的晨讀、中午唱歌等活動都有學生組織，管理效果非常好。

　　4、及時表揚，延遲批評

　　教過低年級的教師都明白：孩子們年紀小，事情多，一上課就“告狀”。作為教師又不能不公正處理，這樣會浪費太多時間，而且學生因受到批評，注意力長時間集中在自己的錯誤上，情緒受到影響，低落的情緒體驗導致智力活動水平顯著下降，課堂吸收效率降低。針對這種情況，我的處理方法是：

　　（1）、要求學生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。

　　（2）延遲批評，既能培養學生愉悅的情緒體驗，又能給予其改正和回歸的機會。我選擇在每天快放學時進行批評，此時學生往往已沉浸在自責的情緒中反思了自己的行為，老師只需稍加引導，便能有效解決問題。

　　說到表揚，那就要及時、準確。因為“好孩子是夸出來的”。例如，學生值日時，當我看到一個表現特別好的例子，就會當眾說：“某某某同學真能干。”還摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵學生。如果看哪個同學主動做好事，并且講究方法，則更要表揚：“瞧，某某同學的觀察力多敏銳呀，老師剛把小黑板放在地上，他就看出來需要擦。瞧，擦得多干凈，大家都要學習他呀！”這樣表揚后，班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干，誰也不袖手旁觀，都積極主動地參與管理和為班級服務。結果，班里越來越整潔，孩子們也越來越懂事。

　　5、換一種方法與家長聯系

　　每位家長都希望我們能更多地關注自己的孩子，甚至期望我們將所有的.精力都放在他們身上。而我們通常聯系家長的主要原因，往往是孩子未能按照我們的要求行事時才進行溝通。這樣一來，家長一看到我們的信息或接到我們的電話，便容易產生抵觸情緒。畢竟，對于家長來說，自己最疼愛的孩子，而老師則是負責管教的人。在這種情況下，家長往往會在老師面前批評孩子，在背后則指責老師。這種情況值得我們深思：因為家長接收到的往往是他們不愿意看到和聽到的信息。換個角度想，如果我們是家長，又會作何感想呢？在我的學生中，有一個名叫申明奇的男孩，他非常調皮，做題時很少細心，上課時也經常走神，小動作不斷。在期中考試前兩天，我發現他那天表現得非常認真。于是，我主動與他的父親進行了溝通，沒有一句批評，全是對他的誠懇表揚，并請求家長將我的表揚轉達給孩子。家長對此非常高興，感謝我對孩子的關注。孩子得知后也非常意外和高興，因為他沒想到自己當天的表現會受到如此大的表揚。從那之后，他在課堂上的表現變得特別認真，家庭作業的質量也有了顯著提升，顯然得到了家長的支持和鼓勵。這說明，將表揚作為與家長溝通的重要方式同樣非常重要。

學校二年級班主任工作總結2

　　其實，在工作中，我們常常會有一些稍縱即逝的想法，有時候是在課堂上剛剛發生的事情，或者是在課間捕捉到的一些瞬間，總是一回到辦公室就迫不及待地與同事分享。但往往這些想法很快就過去了，大家一笑置之，沒有進一步記錄、反思或總結的習慣。我自己就是一個不太擅長反思和總結的人，因此同樣的問題可能會反復出現。這次仔細反思這一個學期的班主任工作，發現自己存在一些不足之處，希望能向各位老師求教。

　　一、衛生問題

　　做了七年二年級班主任，帶了四批學生，但每次都會遇到同樣的問題——班級衛生狀況不佳。比如，地上總有細小的垃圾，即使剛打掃過不久，下一節課又會出現；放學時，很多學生的課桌下總能找到或多或少的垃圾；此外，窗臺和講臺也常有灰塵，等等。這讓我十分羨慕那些衛生工作做得很好的班級，比如三（1）班、三（2）班、五（4）班等，每次進去檢查都幾乎挑不出什么毛病，真是令人感慨。

　　我想，那一定是班主任的責任。反思過后，或許是因為對學生的要求還不夠嚴格，相應的管理措施也做得不夠到位，導致學生們對衛生工作不夠重視，這方面需要加強。當然，肯定還有一些我沒有考慮到的`問題，我打算向其他老師請教經驗。

　　二、班干部管理

　　在學期初，設定的目標是繼續培養一批能干的班干部，并尋找第二梯隊，激發學生的潛能。一年半以來，最初培養的第一批班干部已能夠很好地為班級服務。因此，從班級的長遠發展來看，應該選拔好第二梯隊，接替第一梯隊的工作，推動班級管理更上一層樓。

　　目前看來，學生相較于上學期確實有所進步，但我認為這些進步更多是因為他們長大了一歲，自然地成長起來的，而非老師的作用。班干部在老師的安排下做事已經沒有問題，但在工作中的主動性和積極性還有待提高。如何讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養具有個性的人，使孩子們學會學習、學會生活、學會合作和學會管理，也是我們需要深入思考的問題。

　　三、學生的自覺性

　　雖然說孩子畢竟是孩子，很多時候需要老師再三的教育和提醒，但是我覺得培養學生的自覺性是很必要的。學生的自覺性包括學習上的自覺和行為上的自覺。但是不管你怎么說，對于他們，總只是如一陣風吹吹過：眼保健操還是有人偷眼;一段時間不提醒，手指甲又忘剪了;早上到了學校以后又在玩了，甚至把眼睛都弄傷了……

　　我班推出的“爭當小明星”制度，就是想通過競爭小明星的手段，提高學生的自覺性。這種競賽，貧富差距不能拉得太大，不然學生就會失去興趣，從而使競賽失去效果。對于優生，要讓他跳一跳摘到桃子;對于后進生，有時侯我們要送桃子給他。當然，任何的事物對孩子們來說都會從一開始的新鮮感到后來的“審美疲勞”，我班“爭當小明星”制度，已經實施一年半了，對于個別學生來說，可能產生了“審美疲勞”，因此，我改如何改進制度，增強學生的競爭感，使這一項措施更為規范，可行性更強。與老師們共同探討。

　　如今，“定位”這個詞頗為流行，在教學設計中有“目標定位”，在企業管理中有“人才定位”、“競爭定位”。我認為班主任工作也需要有定位，比如：班主任角色的定位、與家長關系的定位、班級管理的定位等。有了明確的定位，就能確定努力的方向。

　　以上就是自己在這一個學期班主任工作中的一些粗淺的思考，一個學期下來，小紅旗只得了10面，對家訪也松懈了，學生的行為習慣都有不好的苗頭，等等。其實我的感受還有一點，那就是：不管是班主任工作，還是教學工作，都是良心活，付出和收獲都是成正比的。想要做得好，唯一的方法便是用心做、用力抓，不抓、不做，學生的成績不可能上來，班級的各方面也只會退步，就像這學期，自己在班級工作上所花的力有點少了，收獲的也少了，這也算是自己的一點心得吧。

學校二年級班主任工作總結3

　　班主任工作是瑣碎的，但是也是充滿樂趣的。本期我針對二（2）班學生的實際情況，我主要將工作重點分為以下幾個方面：

　　一、將安全教育放在首位

　　結合學校開展的要求開展安全教育主題班會，對學生進行交通安全、防火防水安全、自救自護知識等知識的灌輸，使學生防患于未然。結合學校火災地震逃生演習，組織學生在演習中學會逃生，學會保護自己，關愛他人。并指導學生做好安全工作，寫好日記，且讓家長也積極參與進來，真正將工作落實到實處。同時，將上學放學安全貫徹到每一天，家住得近的孩子，安排他們結成小隊結伴回家，家遠的落實接送家長，學生的作息時間每位家長都曉記于心，這樣確保孩子日常安全。

　　二、重視對孩子們行為習慣的培養

　　英國哲學家艾蒙斯說過“習慣不是最好的仆人，就是最好的主人。”好習慣讓孩子學業優秀，也讓孩子受益終生。我覺得培養良好習慣的關鍵是要培養學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養成的關鍵期。所以，我尤其注重培養學生良好的習慣，比如學習習慣、行為習慣、衛生習慣等。將好習慣的培養落實到每一天中，以兒歌的形式讓孩子們每天早上讀兩遍，熟記于心，做得好的將得到表揚。在管理學生行為方面，我為學生成立“班級銀行”，學生人手一本存折，只要學表現好的，或有進步的，都可在存折上蓋星作為獎勵。星數、紅花數積攢多了，便可到我這來兌獎。獎品都是我自己花錢買來的各種有趣的學生用品及圖書，學生對這一活動樂此不疲。因為他們體會到只要努力付出，就會有回報，更加自覺約束自己的言行了。

　　為了培養學生的良好生活、學習習慣，我傾注了大量心血，在學期初我與學生共同制定班規，并堅持每天早上、中午早早到，督促他們自覺讀書、自習。對違反紀律的孩子，耐心教育，等待其慢慢轉化。一個階段的堅持，孩子們已初步養成自覺行為，漸漸我就嘗試放手讓他們自己管理班級了。對于出現的問題，我通過多種形式讓學生樂于接受教育，積極更正自己行為。

　　在學習上，給他們講方法，養成他們自己動手動腦的習慣。同時，開展小組互助和“小老師手拉手”互助活動，利用課間、放學后、周末時間，讓優生對差生進行輔導，包括聽寫生字、背誦課文、檢查作業的訂正情況。如果后進生在考試中取得進步，優生和后進生都會得到獎勵，這樣一來，孩子們的興趣高漲。我班最大亮點就是發揮小組力量，堅持自我教育。我將班級分成9個小組，每天來，學生檢查背誦《笠翁對韻》、課文、作業在小組里就能快速完成，對于完成不好的孩子，小組長、班干部積極督促其完成。利用小組的力量，為我的管理工作減壓，也讓所有學生積極參與班級管理中來。利用這樣的方法，這學期除了完成教學任務，我班孩子背完了整本的《笠翁對韻》，讀了大量的課外書報，為學生積累奠定基礎。

　　在清潔衛生習慣的培養上，作為老師，我首先以身作則，每次進教室只要看見地上有垃圾，我就會親自撿起來，或者拿掃把打掃干凈。孩子們看在眼里記在心里。放學后有空，我總會到教室指導孩子們打掃衛生，如何掃地、擺桌子、拖地，手把手地教，示范給孩子們看。并且要求他們在10分鐘內完成工作，不允許拖拉。每周進行小組評比，對衛生、安全、禮貌、學習進行綜合評比，表現好的小組同學都會得到獎勵。這樣一來調皮生、后進生就有很多人的關注，而且只要稍稍努力就不一定是隊里最后的一名。而且自己的成敗也事關小隊的成敗，使他們更有了要轉好的動力。通過鍛煉，我班的孩子人人愛勞動，人人會勞動，而且非常有效率。

　　三、發展孩子的能力，培養小干部

　　班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設一個良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。最大限度地放手讓班干部進行班級管理，在實踐中逐步積累管理經驗，我適時進行正確的引導。低年級孩子的行為能力都處于不穩定狀態，但是都有強烈的表現欲望，都想當小干部。班上幾個成績優秀而有能干踏實的孩子，在學生中有較高的威信，便成了班干部的核心。為了激發班干部的競爭意識，我采取了“班干輪流值崗”，10個班干，每日兩人，各有分工，各付其責，并且及時評價。另外，我將班務工作落實到每個孩子身上，逐層細化分工，層層管理，責任到人，做到“人人有事做，事事有人做”，如專人負責管查紅領巾數，專人關窗、擦黑板、開電扇……這樣一來，人人都是班級小主人，班風正、學風濃、集體凝聚力強。

　　不管哪一位班干部，我都在鼓勵的同時嚴格要求，樹立他們作為小干部的光榮感和責任感。一方面，我告訴負責的班干部，要同學們真正聽你的'，就要樹立自己良好的形象，讓其他同學心服口服。我還告訴孩子們，要想做到這樣，并不是你當值日班長這一天，而是要靠平時點點滴滴的積累。為了達到這個目的，孩子們都盡力做到最好。

　　四、加強家校聯系

　　我特別注重和家長建立良好的關系，與家長多交流，使學生的家校表現得以有效溝通，讓家庭教育與學校教育同步，促進學生良好習慣的養成和身心健康成長。學校教育離不開家長的配合，是密不可分的。而班主任工作就更離不開家長的配合。因此加強和家長之間的聯系，讓老師和家長及時了解學生在學校和家里的表現，對學生的發展都是很重要的。一學期來，我對許多少見面的學生的家長都進行了電話訪問、校訊通、QQ等形式，告訴他們孩子在學校的表現，有時和家長們聊聊孩子有了什么進步，孩子這段時間學習狀態如何……使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長。

　　五、帶領學生積極參加學校組織各項活動

　　本學期學校組織了很多有意義的活動，如：經典誦讀、藝術文化節、六一國學展示、跳繩等。孩子們參與興致高，但不加以引導孩子只會流于形式，我積極組織、想辦法調動孩子積極性、提高參賽水平，取得了良好的成績，孩子自身能力也得到了提升。

　　作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。愛是相互的。在這一點上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收獲的則是55份純真的愛。

學校二年級班主任工作總結4

　　在這春光燦爛的日子里，孩子們再次回到了二年級這個溫暖的班集體。起初的一兩周里，孩子們還未能完全從假期的狀態中調整過來，上課時難以集中注意力，做操時也容易調皮搗蛋。鑒于孩子們年紀尚小，許多方面都需要老師的不斷提醒與指導，常規教育需常抓不懈。根據班級實際情況，采取了以下措施：

　　首先還是做好一些班級的日常管理工作。每天到教室后，先看看學生是否到齊，如果沒有，就查明原因。雖然春天已經到來，但是初春時節，天氣忽冷忽熱，陰晴不定，很多學生因為沒有注意及時穿衣服或脫衣服而感冒，因病缺席較多。我也告訴學生，平時要注意自己的運動，記得打開教室的窗戶，讓空氣流通。這個月的一個重點工作就是安全教育。安全教育必須常抓不懈，警鐘長鳴。我充分利用晨檢、班隊會時間，教育學生注意一些安全問題，包括校園里，公路上，以及回到家后等等。學生也學到了許多安全知識。平時也能注意到這些問題，例如行路靠右走，不亂跑亂沖。當然，二年級學生天性活潑好動，平時難免還是會有個別學生做一些危險性的動作或者游戲。我也讓學生互相監督，有事及時匯報給我。

　　第二個主要任務是學習。本學期為落實上級關于“減負”的要求，學生的課外作業和學習時間有所減少。為了確保教育質量，我對學生的作業進行了科學化、合理化和系統化的管理，有針對性地結合學生實際情況布置練習，以強化他們的課前預習，形成良好習慣，提升學生的綜合素質和能力。教師在作業布置上力求精煉，突出重點，突破難點，以保證教學質量。學生的課余時間增多后，教師及時引導他們多進行課外閱讀比賽，看誰讀書最多，這樣既能防止學生沉迷于電子游戲等不良行為，也能提高他們的學習積極性。

　　第三，今后中工作中需努力解決的問題。

　　1、進一步狠抓班風、學風建設，形成良好的學習氛圍。

　　2、多渠道、全方位抓學生的行為習慣及文明禮儀的教育

　　3、與任科老師通力合作，積極配合，從作業、課堂表現等方面著手，努力提高各學科的成績。

　　整個月中，通過家校溝通，更好地處理一些特殊事項。總結經驗后，希望在下個月里，能把工作做得更加出色。

　　作為長期擔任二年級班主任的教師，辛苦、勞累和繁瑣在所難免，但我認為既然選擇了這個職業，就應該安心做好。無論多么辛苦，我都會盡心盡力地把這份普通而又平凡的班主任工作做好。

　　作為二年級學生的班主任，我的主要職責是培養孩子們的良好習慣。孩子們年紀尚小，需要老師的關懷，因此我隨時轉換角色，有時是語文老師，有時是班主任，有時是朋友，有時是媽媽，在學習和生活上給予他們無微不至的'關愛。在學習上，我耐心地傳授知識，手把手地教孩子們認字和寫字。在紀律上，我嚴格要求和管理，鼓勵他們每一點進步，并善意地指出個別孩子的不足，表達更深沉的愛。在課間，我成為孩子們的大朋友，與他們聊天、游戲、猜謎，增進彼此的交流。在生活中，我處處關心他們，提醒他們根據天氣變化增減衣物，幫助他們修剪指甲、梳理小辮等。

　　為了促進孩子的全面發展，我充分利用班隊會和晨會時間，組織學生學習《小學生日常行為規范》、《小學課堂常規》等內容，幫助他們明確哪些行為是正確的，哪些是不恰當的。在班級中設立“值日班長”一職，專門負責監督和檢查同學們的日常行為，并在每天放學前進行總結。通過值日班長的反饋，對表現不佳的學生及時進行引導和教育。此外，我還利用校園內的各種競賽、活動以及文明班級的評比，對學生進行思想教育，培養他們的團隊意識和關愛他人的精神。同時，我通過教室內的黑板報和學習園地，進一步規范學生的行為習慣。這樣充分發揮了教育陣地的作用，增強了學生的榮譽感，使他們團結一致。通過不斷努力，我班在學校每月的五項評比中都取得了優異的成績。我還經常通過網上家長學校與家長保持聯系，獲得他們的支持和配合，潛移默化地培養孩子們良好的品質，讓他們健康、快樂地成長。

　　班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能競相綻放。集體活動最能培養學生的凝聚力和集體榮譽感。我帶領學生積極參與學校的各項活動，例如在教師節那天，我讓學生親手制作賀卡來表達對老師的敬意；在環保月里，我組織學生舉辦繪畫比賽，讓每個人都能參與其中，表達他們對地球的關愛，并付諸行動。在豐富多彩的活動中，學生們之間的距離拉近了，孩子們更加信任我了，同時也促進了孩子們的身心健康和能力提升，讓他們更加快樂，更加熱愛校園生活。

　　“記起一位哲學家說“幸福的意義不在于幸福本身，而是在于追求幸福的過程。”作為教師，作為班主任，我細心捕捉幸福的點滴，用心感受幸福的心靈。用心工作，平凡做人，讓幸福與我同行!

學校二年級班主任工作總結5

　　二年級2班孩已經入學一個多月了，為了搞好班級工作，我從規范學生的行為開始，抓好班級生活中的每一件大事。下面我與大家分享一下我在班級管理中的一些做法。

　　第一．用規范塑造良好的班風

　　好習慣，早養成。當四十個天真爛漫的孩子走進一個班，組成新的班集體，我就從抓行為規范訓練入手。利用晨會、班會，抽出時間學習學校規章制度。每周制定一個常規重點：

　　1。禮儀教育安全教育，學做課前準備。

　　2。月學會整理書包，抽屜，學做值日。

　　3。月注意寫字姿勢，認真完成作業。

　　4。月出操靜，齊，快。上課專心要聽講，積極參加學校每大周組織的主題班會活動。讓學生在學習的同時享受到成長的快樂。

　　工作中我時刻注意觀察學生的行為，對衛生，學習，紀律，安全各方面的習慣進行強化訓練，常檢查，常落實，及時總結每個人的表現，在學生中樹立榜樣。表現好的孩子獎勵小紅花，督促學生逐漸養成講文明、懂禮貌，會學習，關心他人的好習慣，號召班級學生爭做合格小學生。優秀小先隊員，開展“班級之星”評比活動每周評選“文明之星”“勞動之星”“發言之星”“進步之星”“閱讀之星”“書寫之星”，每位同學都積極參與了活動，同學之間自己還開展了比比誰最先拿到這五顆星的.活動。孩子們在學習的同時享受到成長的快樂。很多老師都說我們班同學很有禮貌，積極向上已經成為二二班的一大特色。

　　第二．用賞識去感染帶動學生

　　今年我特別注重對學生的激勵教育。盡量讓每個孩子都有事做，充當班里的重要角色，鼓勵孩子們為他人為班級多做好事。對于低年級孩子來說，有時讓他們幫忙拿支筆，發個作業本，幫助同學做事他們都會感到很高興。雖然他們做不好值日，但還是干得很賣勁，很開心。如果小朋友之間，發生了小摩擦，我會鼓勵他們，心胸開闊些，手拉手我們還是好朋友。做錯了事情，只要愿意改正，有行動，還是一個好學生，因為知錯就改最受歡迎。我鼓勵孩子們用自己的眼光去發現其他同學身上的優點，同桌之間，好朋友之間，互相學習。有一次，一個女孩報告“老師他說不想給小組長背書，偷偷出去玩了。太懶了！”我沒有簡單的批評小男孩，而是鼓勵他說，老師知道你不是個懶孩子，相信課文你肯定會背，背給組長聽聽，背完他會給你加星的。只要好好努力，你也會當上小組長的。這個月，小男孩不負眾望表現突出果然當上了小組長。

　　第三．用精彩的活動快樂學生。

　　學校精彩的各項活動，孩子們喜聞樂見，個個都想一展身手。孩子們在得到舞臺經驗的同時，還收獲了很多的快樂。開學典禮上孩子們，精神抖擻、信心百倍。師生同臺演講榮獲一等獎。兩操啟動儀式、積極參與。無論校級活動，班內比賽，都為孩子們的校園生活帶來了快樂。

　　班主任的工作要常做常新，在今后的工作中，我會找尋更好地適合本班孩子的方式方法。把工作越做越好。

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