初中數學組教研工作計劃

時間：2024-07-24 12:46:39 工作計劃我要投稿

初中數學組教研工作計劃

　　時間過得真快，總在不經意間流逝，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！此時此刻我們需要開始制定一個計劃。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編整理的初中數學組教研工作計劃，希望能夠幫助到大家。

初中數學組教研工作計劃

初中數學組教研工作計劃1

　　本學期初中數學組工作的指導思想是：以學習新課程標準為動力，把握"自主，合作，創新"的教學模式，結合"建立學習型組織"的學習與實踐，樹立教研組團隊合作意識。

　　1、加強學習，更新教育觀念，轉變教學思想。

　　認真學習新《課程標準》和《如何建立學習型組織》。樹立正確的教育觀，學習觀。以發展為主題，質量為主線，創新為動力，素質教育，教學質量兩手一齊抓。力爭改變舊的教育觀念，確立課改的新理念和策略，推進教學方式和學習方式的轉變，盡力實現每一個學生的自主發展和每一位教師素質的提高。具體措施為，結合每周的評課，群眾討論，共同尋找自己課堂教學與新課程標準的差異，以理論為指導不斷反思和總結自己的教學實踐。

　　2、繼續深化課堂教學研究，提升課堂教學質量。

　　對學校提出的聽，評課要求，進行認真學習并展開深度匯談，使每位數學教師明確"一堂優課"的標準。評課活動中以備課組為單位進行說課，講課時間的申報，由教研組進行協調。在這一活動中建立嚴格的考勤制度，對每一節課組織大家透過深度匯談，切磋細節，切實到達提高教師每位教師把握課堂教學潛力的目的，提高教研組活動的實效性。具體措施是：每位教師從自己的觀點出發，結合教學實際，指出本節課從知識與技能，過程與方法，情感態度價值觀這三個維度的目標達成狀況，教學過程設計中的閃光點與不足之處。理論支撐點的實際應用程度。在教法的選取上有無不妥之處，學生的學法指導是否恰當，教學反饋的實用價值等方面闡述自己的觀點。進行深度匯談，提高課堂教學的質量。

　　3、進一步發揮教研組功能。

　　力行專題研究，活動制度化，學習理論與開展教學實踐相結合。結合"建立學習型組織"的學習，挖掘初中數學組的團隊智慧和能量，找出有礙于學習的因素。周四的教研組會，將以學習《如何建立學習化組織》為載體，結合具體工作發揮群眾智慧進行問題的`解決，將理論轉化成指導工作，或對工作進行總結提升的強大動力。每次活動確定主要發言組，大家共同探討，在活動中實現初中數學教研組的合力。

　　4、認真抓好教科研。

　　全體教師應樹立科研興教思想，自覺參與教科研實踐。堅持"自主，合作，創新"課堂教學模式，按照學習，實踐，總結，檢驗的流程進行教學研究，學習就是要接觸新的理念，不斷豐富"自主，合作，創新"的含義，實踐就是以自己學到的新理念指導自己的教學工作總結，就是要不斷反思那些實踐對提高教學質量撰有幫忙，那些好處不大，與其他教師討論共享并選取最有價值的事例撰寫教學案例。檢驗就是用學生的學習水平是否提高來考察自己的教學工作，對工作作出相應的調整。在整個學期的工作中堅持做好教學的科研工作。

初中數學組教研工作計劃2

　　一、學校指導思想：

　　本學期數學組教研工作將圍繞我區展開的學科題目式教學這一有效課堂，以課程改革實驗為主線，以進步初中數學教學優秀率、合格率為重點，認真弄好教學研究、扎實有效展開教研活動，增進教師、學生共同發展、。切實加強教研組建設，進步課堂教學效力。總結經驗，發揮上風，改善不足，聚集全組教師的工作力和創造力，努力使數學教研組在有生氣、有創新精神、團結奮進的基礎上煥發出新的生機與活力，讓洛中的數學組教構建精神高地，走出教育質量洼地。因此特結合本組的實際，制定本學期的教研組工作計劃。

　　二、本學期主要工作：

　　（一）認真學習新課程20xx新課程標準，進步教師本身素質。

　　1、按教務處同一部署，開學初組織本組教師認真學習數學教學的新課程標準。組織學科教師圍繞新教材認真討論，將學習所得用以指導教學工作。

　　2、在理論學習的同時，堅持業務學習，組織全組教師根據各年級教材特點，討論教材教法，相互交換經驗相互學習，相互取長補短，共同進步。

　　（二）加強教研組的常規管理。

　　教研組長經常深入檢查備課，了解、檢查本組的教學工作狀況。開學初，期中和期末對各教師的備課、聽課、批改作業的狀況進行檢查一次，以便及時發現題目、解決題目。

　　（三）進步教研質量，切實展開校本教研。

　　以學校教研組、各年級組為單位，切實組織好常規教研，理論學習，說、講、評要有實效，各備課組要發揮備課組在教學活動中的作用，加強常規教學的研究。堅持群眾備課，做好學習共同體的有效研修，充分發揮教師的群體聰明，讓每個教師的聰明才干融匯到教案和教學中，以題目式教學課堂為載體，認真做好有效課堂，進步教學質量。在常規教學中使全組到達同一進度，群眾備課，根據各班不同狀況編寫教案，布置練習，同一考試。堅持每周一次的備課教研，重點研究教材，教法，備課，練習，考試和評點。按學校要求，每次教研會，須有主講并做好會議記錄，以存資料，以備檢查。提倡相互聽課，相互學習，相互幫忙。到達以老帶新，以能帶新，共同進步的目的。聽課節數按學校要求。每位教師要上一堂公然課，聽課后認真評議，就教學設計、教學方法、教學手段的使用，教學思想的滲透提出反思。

　　（四）加強資料建設、

　　各教師要編寫或選用貼合我校實際，課堂適應，學生歡迎的上課資料和練習檢測資料。初三年級要完成初三全年大部份教學任務和第一輪、第二輪溫習資料的`預備工作。各年級單元考試、綜合考試要求既針對中考，又貼合學生實際。以學生為中心，以考綱為重點，以培養學生潛力為條件，以適應中考變化為目的。要摸索出適應學生實際的小單元檢測資料，電腦備份，以便選用，資源共享。

　　（五）展開課題研究

　　不斷地對學生進行正確的學習態度和科學的學習方法的教育。學習態度的好壞，關系到學習是否是主動，是否是刻苦，要變要我學為我要學。而學習方法的好壞，關系到學習是否是有成效，教師既要向學生教方法，又要指導學生自己總結積累方法。要把立足點放在讓學生學會獨立思考、學會探究學習中來。要留意學生數學素質的培養。在教改方向上，初三年級主要從進步學生的數學素養和應試潛力上進行教學研究和教學改革，初一年級要做好小學、初中教學的銜接，重點是把學生盡快地引上正軌，同時進行培養學生自學潛力的實驗。初二年級要以培養優生和縮小落后面作為教改的突破口，關注農民工子女教育題目，用鼓勵去激起學生的學習熱情，用贊美點燃學生聰明的火花，鼓勵各位教師根據所教學生的特點和教學實際，以數學鼓勵門路教學方式方法，做好題目式有效課堂，確立自己的教改課題，做好科研教學。

　　（六）繼續展開培優輔差第二課堂活動

　　對較好的年段三分之一的學生，組織每周一次的進步輔導，定員、定時、定資料。對學困生，各班根據每次小單元考狀況，及時對學困生進行補罅漏，細水長流。各年段組織一次竟賽活動，以激起優生的學習熱情。

　　總之我們教研組要多進行合作交換，發揮整體效能。教師間要建立用心互助的伙伴關系，加強在教學活動中的參與和合作，分享教學資源，構成教研協力，以盡快進步教研組整體教學水平。

　　三、具體安排

　　九月份：

　　1、做好開學初的預備工作，各集備組討論制定本學期教研計劃和教學進度安排，每位教師制定教學計劃。確定集備教研活動時間。

　　2、組織學習20xx年新課標和教學改革的有關文章。

　　3、展開群眾備課，同一教學計劃進行授課，各項教學工作有序進行。

　　4、展開題目式有效課堂實踐教師，武孔濤，周洪瓊，郭敏的公然研討課。

　　十月份：

　　1、展開群眾備課、進行校本教研，組內聽課，組織討論，進行課后反思。每個教師開一節公然課。年輕教師如武孔濤、周洪瓊、郭敏老師爭取開區級公然課，理解鍛練。

　　2、教師認真學習《數學課程標準》，領會課改精神；各年段組織好期中溫習材料。

　　十一月份：

　　1、期中考試

　　2、弄好研討課活動及評課。重點評價創造性、實效性、操縱性。

　　3、各年段根據各年級學生特點對展開的課題研究進行反思。

　　十仲春份：

　　1、教學資料庫建立、交換單元測試資料。

　　2、檢查培優進展狀況，各年段展開數學竟賽。

　　3、初三搜索積累壓軸題，預備下期培訓用

　　一月份：

　　1、總結積累教學案例每人最少寫一個教學后記，或整理一篇完全個案（含教案、實錄、教學反思）或完成一個教學案例。

　　2、做好期末溫習、考試。

　　3、期末考試

初中數學組教研工作計劃3

　　一、指導思想：

　　本學期數學教研工作圍繞學校教務處工作計劃中對初中教學工作的要求，以課程改革實驗為主線，以教育的科學發展觀為核心，以加強理論學習更新教學理念、改善備課方法提高備課質量，認真搞好教學研究、教學指導和教學服務，扎實有效開展教研活動，促進教師、學生共同發展。

　　二、主要工作思路：

　　1、加強理論學習，更新教學理念，全面推進素質教育

　　理論對實踐的指導作用是巨大的。全體數學老師都要抽出業余時間學習新理論，認真貫徹落實《江蘇中小學管理規范》,以先進的教育理念指導自己的教育教學實踐。通過學習，真正確立教育新理念，實現課程標準和教學方法由舊到新的根本轉變。改進評價內容和評價方法，即努力做到在關注學生學業成就的同時，還要關注學生情感、態度、行為方式的發展，把教師評價、學生自我評價和其他社會成員評價結合起來，實現評價的多元化，并重視培養學生綜合實踐的能力，全面提高學生的素質。

　　2、強化教學常規的.落實，提高課堂教學效率。

　　學期初組織教師認真學習學校教學常規，指導檢查教師的教學工作。特別抓好“備課”、“上課”、“課后輔導”“培優輔導”等主要環節，積極有效地開展集體備課，鼓勵教師充分發揮個人的教學特長，有效地提高教學效率。認真做好新教材的分析、研究和教學研討活動，用好教材。

　　三、具體措施：

　　1、教師課前要認真鉆研教材、了解學生選擇方法、設計教案等環節，不上無準備的課，充分發揮學科的集體作用，加強集體備課，要有公平競爭，相互取長補短，友好合作的精神。

　　2、本學期數學教學著重進行“培養興趣，面向全體，尊重差異，主動參與，多向思維，體驗成功，培養能力”課堂教學結構的研究。各科教師采用“啟發式”“討論式”教學，開發學生潛能，培養學生提出問題，探究問題的意識。

　　3、每個年級都要開設實踐活動研究課，交流經驗體會，并重視搜集與篩選實踐活動課設計方案，作為學校教學資源，為逐步形成具有學校特色的數學實踐活動校本教材打下基礎。

　　4、要求各教師根據自身專長，加強學習，努力實踐，善于總結，積極參與科研，提高科研能力。認真組織教師參加各級部門舉行的論文、案例、優質課競賽評比活動，積極調動教師們參加教科研的熱情。在校教科室的帶領下，在課題申報立項方面爭取有所突破。

　　5、各備課組搞好自編資料的積累和整理，做到分工協作，共同收益，逐步完善本組的教學資料庫。建議每位教師為豐富學校網站作出自己的努力，大力開發并向學生提供更為豐富的學習資源。同時，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力的工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并更多精力投入到現實的，探索性的數學教學活動中去。使我校的教學改革深入的發展。

　　四、校內公開課安排：

　　具體見每周教導處櫥窗。

初中數學組教研工作計劃4

　　新課程理念下的數學教學由“關注學生學習結果”轉向“關注學生活動，重塑知識的形成過程”，課程設計由“給出知識”轉向“引導活動”，倡導學生主動探索，自主學習，合作討論，體現學生再發現過程。改革課堂教學，就是要改變教師的教學方法，扭轉以教師、課堂、書本為中心的局面;改變學生的學習方式，促進學生創新意識和實踐能力的發展。建立和形成充分發揮學生主體性的學習方式，并通過學生的合作交流、主動而富有個性的學習，以實現課堂教學最優化，實現“以學生為主體，老師為主導”教學的原則，“學生創新、發展”的教學理念。我們要根據以往課堂教學中存在的問題和現狀，積極進行課堂教學改革，大膽創新。能結合數學學科特點和任課班級的實際，認真思考如何提高學生的學習興趣，如何激活課堂，如何提高教學效率等問題。例如在如何引入新課，如何設置懸念，如何把握提問技巧，如何適當引入問題討論機制，怎樣才能激活學生的思維，怎樣才能提高學生的思維層次，怎樣提高學生的主動參與意識，怎樣體現和強化學生的主體地位等方面多花心思;在著力提高學生的學習興趣，注重應用數學思想方法的教學，加強思維能力的培養，重視應用數學能力的培養等方面多下功夫;在如何實現“三維教學目標”，構建“自主、合作、探究”的新課程教學模式上多想辦法。

　　注重教學科研以研促教提高有效教學

　　1。堅持集體備課。每周一下午第1、2節課為科組活動時間。科組活動上，可以開展現代教育教學理論的研討，或談自己學習最新教育教學理論的體會，或探討當前新課改教學中存在的問題及解決的辦法，或談自己教學觀念的轉變與更新問題，或進行公開課、研究課的'評課。通過共同研究討論，既增加了教師之間的溝通與交流，增強了教師之間的凝聚力，又促進了研究氛圍的形成，從而促進了教師教學水平的提高。2。組織公開課教學。

　　本學期繼續要求每位老師至少上一節公開課，課型有新授課、例題課、復習課;類型有新教師上崗公開課、初三年級復習觀摩課、優秀教師示范課、課題研究觀摩課等。要求每次開課前，要組織說課，開課后要認真組織評課活動，每次由同一年級的老師主評，要求每位聽課教師都要參評，暢所欲言，達到共同提高的目的本學期每位數學教師聽課不少于20節，科組長不少于30節。每位教師至少寫5篇教學反思并上傳到博客。

　　重視九年級的教育、教學工作

　　結合我校的工作計劃，本學期第四前要結束新課，進行總復習。全體數學科組老師要關注九年級教學，科組老師要共同關注中考方向，結合學科的教學實際，在總結去年復習教學的經驗的基礎上，認真制定備考計劃，研究相應的措施，確保今年的中考數學科取得優異成績。

初中數學組教研工作計劃5

　　一、總體要求

　　以“細化課標，分課型構建課堂教學模式”為主線統領初中數學教研工作。通過推進細化解讀課程標準工作、積極實施課堂觀察活動、構建分課型課堂教學模式，提高初中數學教師設計教學、實施教學和反思教學的能力，從而提高我市初中數學的教學質量。

　　二、主要工作

　　（一）繼續構建初中數學課堂教學模式

　　[1]、做好教學模式的立項課題結題驗收工作

　　大家知道，從課題立項到現在，已經一年多了，基本都需結題了，但上交的材料并不多，有十幾個人，我們就對這些材料完整的課題進行驗收。

　　方法：一要看材料，二找學生座談，三要聽課評估，對符合要求的，要發成果證書、優質課證書，并按排好的教學模式在全市做公開示范課，起到專業引領的作用。計劃三月份進行驗收，望大家積極準備。

　　對正在實驗的課題，要讓他們做好實驗階段的小結，優秀教學案例的整理工作，督促他們及時提交結題申請。再明確一下，結題時需交的有關材料：立項書、開題報告、結題驗收申請、課題研究實驗中期小結、課題研究實驗總結、課題研究成果資料（該教學模式的介紹，對應本教學模式的教學設計、教學案例或教學實錄）。在此基礎上按上述方式組織驗收。

　　[2]分課型構建初中數學課堂教學模式

　　在上學期的基礎上，本學期將分課型構建數學課堂教學模式。2月份，將利用初中數學學科教研組長會的機會，結合“導學法”的相關理論、《新鄭市分課型構建課堂教學模式的指導意見》對教研組長、備課組長進行分課型構建課堂教學模式研究的培訓指導，進一步明確初中數學學科選題立項的參考范圍：

　　新授課可分為四種課型：概念課、命題課（公式、定理課）、應用課和實踐活動課。

　　復習課可分為三種課型：章節復習、單元復習和綜合復習課。

　　講評課可分為二種課型：作業講評課和測試講評課。

　　在具體的初中數學課堂教學中實施的自主探究教學模式，大致有以下環節：

　　創設情境、引入新課————自主探索、嘗試解決—————交流反饋、解疑釋疑————————強化訓練、遷移應用——————反饋小結、觀點提煉——————分層作業、自主發展。

　　教師的作用是創設問題情境，激發學生參與學習活動的熱情，組織合作探索，點撥啟發評價。（具體操作略。）

　　結合數學課改教材的內容組成，我們又提煉出不同類型的課型：

　　[3]掌握各專題課型的教學目的和流程（以概念課、命題課、復習課和講評課為例）

　　概念課的教學目的及流程

　　（1）目的

　　該課型應體現學生的學習活動是在進行“數學概念學習”。通過學習，進一步準確理解概念的核心、內涵與外延以及其反應的數學思想和方法。

　　（2）課型的基本流程

　　基本流程：

　　A。關注概念的實際背景與形成過程；

　　B。以準確的語言明確揭示其本質，確認概念；

　　C。突出概念的有關特征，理解概念；

　　D。挖掘與已有概念的關系，發展概念；

　　E。運用正反例的變式突出概念的內涵、外延，鞏固概念；

　　F。小結反思，課堂檢測，提升概念。

　　命題課的教學目的及流程

　　（1）目的

　　該課型應體現學生的學習活動是在進行“命題學習”。通過學習，進一步了解概念與概念之間的內在聯系及其演繹規律，掌握幾個概念之間所存在的某些定律或聯系法則。公式、定理課應讓學生準確地掌握命題的條件部分和結論部分，了解公式、定理中諸條件的性質和作用，掌握公式變形的各種形式。

　　（2）課型的基本流程：

　　A。數學命題的引入；

　　B。數學命題的證明；

　　C。數學命題的應用；

　　D。命題的引申與拓廣；

　　E。小結、歸納、升華

　　（3）基本要求：

　　A。數學命題的引入：采用引導發現式：①提出問題；②探究猜測：提供系列的實例或素材，讓學生通過實驗、操作和思考提出猜想；修改、完善學生的猜想，形成末加證明的命題。這種模式適用于幾何定理的教學或存在規律的.代數運算法則；

　　B。數學命題的證明：一要明確給出命題的條件和結論；而要用綜合分析法探索證明命題的思路；三要完成證明，并用文字語言、圖形語言、符號語言規范表述，說明其等價說法；四要揭示證明中運用的數學思想、方法（有的命題證明本身就是一種數學方法）；五要明確命題的條件、結論以及適用范圍。

　　C。數學命題的應用：一要強調命題的條件和使用范圍；二要給出命題所解決問題的基本類型；三要通過變式練習，正反例糾正常見錯誤，加強命題的靈活應用；

　　D。命題進行引申和拓廣：通過開放性題對命題進行引申和拓廣，滲透研究問題的方法；

　　E。小結、歸納：一要歸納出命題的關鍵，而要總結出主要的數學思想和方法。

　　（3）命題教學應注意的問題：

　　A。何種方式引入，要根據具體的教學內容確定，不可牽強；

　　B。進行幾何命題教學時要注意數形結合，數學公式的教學要注意其幾何背景。

　　復習課的教學流程

　　“歸納——診斷——示例——提高——總結”。

　　這種模式就是通過對知識要點的歸納，形成認知體系；通過診斷練習，發現問題、解決問題；通過典型例題示范，領悟思想方法；通過綜合練習，培養運用知識的能力。

　　講評課的基本流程

　　（一）明確試卷講評課的教學目的

　　概括起來，試卷講評課要達到以下四個目的：

　　1糾正錯誤———糾正學生答題中的各種錯誤，掌握正確解法。

　　2分析得失———通過試卷講評引導學生學會學習、學會考試。

　　3找出差距———讓學生認識到自身與他人的差距，認識自身學習實際與學習能力的差距。

　　4提煉概括———對知識、方法作進一步的歸納，站到數學思想的高度認識所學內容。

　　（二）基本環節

　　1精心準備環節：

　　認真評閱試卷，制定科學合理的評分標準，嚴格按標準給分、扣分并做好以下幾項：

　　⑴對學生得失分情況進行統計、匯總，確定講評重點。

　　⑵統計選擇題和填空題全班錯誤人數及錯誤類型。對典型的、帶有傾向性的錯誤應特別關注，如一道選擇題全班有較多的同學選擇同一個錯誤的答案，則應予以重點分析。

　　⑶統計解答題的得分，計算各題的平均分，以此衡量全班對此類題的掌握情況。一般的，若全班平均得分低于此題滿分的60%，則說明此種類型的問題是學生的薄弱環節，應予重點講評。

　　⑷對學生錯誤較為集中或不會者較多的題目進行分析，找出錯誤根源，定出糾錯的具體措施。

　　⑸對學生試卷中的好的解法進行整理，以向其他學生介紹，促進全班的共同提高。

　　⑹分析學生對相關知識、方法的掌握情況，定出補救措施，設計好針對訓練題。

　　⑺將試卷提前發給學生，要求學生初步訂正錯題，分析錯因。必要時要進行個別談話。

　　2概述測試成績環節

　　講評課開始，首先用幾分鐘時間概述測試后成績情況：⑴簡述測試的平均分，及格率、優秀率、低分率、達標率。⑵表揚達到目標分、超出目標分的同學，最高分獲得的同學，特別是多表揚達到目標分，超出目標分的中下生。切忌責難、譏笑成績差的學生。應多熱情鼓勵幫助他們，可通過一些進步快的同學為實例，教育他們不要泄氣，要奮力直追。

　　3講解試題環節

　　⑴重點講評若干問題。講評切忌平鋪直敘，更不能成為簡單的對答案和說答案，應做到“突出重點，突破難點，加強思路分析，講究對癥下藥”。具體來講！學生錯誤集中，題目解法新穎，啟發性強的題目應重點講評。"應將較多的時間用在錯因分析與思路啟發上，只板書必要的解題過程（如：對算理、算法要求較高的運算過程，要求較高的解題格式等）不必面面俱到。

　　⑵必要時請學生發言。請學生發言主要是為了暴露思維過程，包括典型錯誤的思考，巧妙的思考等，以對其他學生起到警戒、示范作用。具體有：錯誤讓學生“改”；思路、解法讓學“講“；注重學生“練”

　　評講課決不是只是教師講，而要注重學生課內、課外的“練”，補充練習，可由測試題中通過“一題多變”、“一題多測”、“一題多拓”或典型錯誤產生。

　　4課堂小結環節

　　常見許多教師因講評試卷題較多，常感時間不夠，總是匆匆忙忙下課，忽視課堂小結，這是課堂一忌，回顧小結，概括本節課主要內容，歸納解題方法，并強調注意問題。

　　5鞏固、反饋環節

　　一堂講課的結束，并不是試卷評講的終結，教師應利用學生的思維，擴大“戰果”，有針對性布置一定量的作業，作業的來源：可對某些試題進行多角度的改造，使舊題變的題，講評課課外作業的布置，有利于學生鞏固，提高，有利于反饋教學信息。同時應要求學生課后完成如下工作：

　　以上模式我們還處在推廣與繼續實驗并存的階段，希望老師們能夠對此模式大膽嘗試，積極研究，不死搬硬套，能有所創新。

　　根據教學實際，七、八年級教師可重點進行新授課中的概念課、命題課的研究，九年級教師可重點進行復習課、講評課的研究。

　　[4]分課型構建初中數學課堂教學模式的步驟

　　3月中旬，對學校新上報的市級課題申報進行審批，確定初中數學學科重點研究的課題。

　　4月份對重點課題進行重點指導。幫助課題小組策劃研究目標、研究重點和研究思路，結合其教學模式研究情況對其進行學習培訓指導。

　　4月下旬組織召開新鄭市初中數學學科課題研究階段性研究成果交流會，由重點課題研究小組成員介紹其階段性研究成果。

　　5月底組織新鄭市初中數學學科分課型課堂教學模式教學設計評比活動。要

　　求課題研究小組成員根據自己的研究設計出符合其模式的教學設計參與評比。

　　6月份組織新鄭市初中數學學科分課型課堂教學模式經驗交流活動。互相學習，總結得失，完善自己的教學研究。

　　（二）強力推進細化解讀數學課程標準工作

　　我們初中數學學科要在上學期細化解讀課標的基礎上，繼續探討學科細化解讀課標的技術路徑，開展細化解讀課程標準的主體研討活動，幫助教師牢固樹立目標意識，掌握分解目標的正確方法，制訂科學具體的課時學習目標，規范陳述課時目標

　　糾正部分教師以往目標陳述中的三維目標割裂表述、主體錯位、空泛籠統的毛病，增強課堂教學的評價和檢測意識，提高數學課堂教學的有效性。

　　本學期我們初中數學學科的目標是把數學七、八、九上冊的教學內容都分課時寫出分解稿，以便資源共享。我會根據實際情況分解給各學校教研組。五月份將稿件上交，評出好的分解稿給以表彰及交流學習。

　　（三）積極組織開展課堂觀察活動

　　由于課堂觀察有利于教師進行教學研究，有利于教師由經驗型向研究型轉換。

　　所以，我們初中數學學科要積極探索課堂觀察的有效形式和方法。要把課堂觀察和細化解讀課程標準、構建分課型課堂教學模式結合起來，使我們的課堂教學更加有效。

　　我們可以從教師和學生兩方面進行觀察：觀察教師的語言（提問、評價、引入語、過渡語、小結總結語、）、板書、媒體的使用、情感的投入、教學活動的組織、課堂引入、學習情境的創設、學習效果的監測、包括班級生活環境的營造、關注學生的課堂感受等；觀察學生是否積極主動參與學習、與同伴合作的實效、回答問題的情況、掌握知識的情況、情感體驗等。

　　因為是初步嘗試，根據老師的教學情況和教學對象先選擇幾個不同的觀察點，對老師的教和學生的學進行有效觀察，通過評課研討，查找問題，改進教學，以使課堂高效。但不是面面俱到，這樣會走形式和過場，不會將此項活動落到實處。

　　我會提供課堂觀察量表，讓大家結合教學實際，選擇切實可行的觀察方法進行觀察。各教研組要根據我們的具體細則組織活動，讓做的好的單位提供作課人選，在全市做研討課，讓大家借鑒，把課堂觀察活動落到實處。

　　（四）做好畢業年級復習備考工作

　　本期重點抓好九年級的復習備考和質量檢測工作，本學年計劃進行兩次九年級教學質量檢測，時間分別為20xx年4月（畢業會考）和20xx年5月。打算在5月份召開復習備考研討會。安排有做課和復習經驗介紹及互動等環節。

　　（1）我們要認真研究《考試大綱》、《考試說明》，明確復習內容及要求，提高復習的針對性；

　　（2）科學安排復習進度，圓滿達成每一階段的復習目標；

　　（3）研究命題趨勢，關注新課程理念在試題中的體現（信息題、探究題、開放題、綜合題等）；

　　（4）有針對性的進行專題訓練：圍繞考試熱點、難點、及學生薄弱環節（典型錯例）展開；

　　（5）積極開展有效的復習課、講評課的教學策略及模式的研究；

　　（五）本學期要開展全市性的青年數學教師教學技能比賽

　　為了進一步提高我市初中數學教師的教育教學能力，讓教師深刻地理解“新課標”精神，對新課程開展進一步的深入研究，更好地推廣“分課型”課堂教學模式，促進教師專業成長，市教研室決定4月份開展初中數學教師教學技能比賽。（詳見活動方案）

　　（六）認真做好幾項常規性工作