[精選]道德與法治教學工作計劃

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！請一起努力，寫一份計劃吧。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？下面是小編精心整理的道德與法治教學工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

道德與法治教學工作計劃1

　　一、教學目標

　　了解新環境，適應新課程，迎接新起點，享受學習，發現并正確的認識自己，形成較清晰的自我形象，做更好的自己。

　　學會自己與他人友好和諧相處，關心和尊重他人，善擇友，選良師益友，與同學之間培養深厚的友誼并且使之變為自己的財富。使學生更快的更好的融入班級生活、校園生活，培養與人溝通、善于表達的能力，讓友誼之樹常青。

　　培養學生尊師重道的情感態度，走近老師，培養良好的師生情誼，促進學業和情感上的交流。正確理解家的概念，養成家庭小主人的責任感，愛護父母，學會換位思考，體諒父母家人的不易與艱辛，學會感恩家人，讓家更美好。

　　正確認識生命，并且敬畏生命、珍視生命、守護生命。正確認識生活中的困難和逆境，學會面對學業上的挫折，敗不餒，提高心理承受能力，增強生命的韌性，保持積極進取的精神狀態。了解并感受生命的意義，學會使自己的生命更加有意義，養成正確的生活態度，活出年輕生命的非凡精彩。

　　二、教學內容分析

　　初一思想政治下冊教材由《思想品德》改版成《道德與法治》，突出了三個基本理念，它們分別是：

　　1、初中學生逐步擴展的生活是本課程建構的基礎，在不斷的深入生活中汲取與同學、老師和家人的親密友好關系的養分。

　　2、鼓勵初中學生學習過積極健康的生活是本課程的追求，促進學生社會化。

　　3、堅持正確的人生觀，引導學生積極看待生命，并且珍惜享受生命，活出精彩人生。

　　三、教學重點

　　1、走進新時代中學時代

　　2、學習的重要性

　　3、發現自己和怎樣做更好的自己

　　4、如何探尋友誼的真諦，締結真摯的友情

　　5、如何與朋友良好相處，呵護友誼

　　6、把握網上交友的適度的正確方法

　　7、如何建立和諧的師生關系，需要怎樣的態度

　　8、如何建立良好的親子關系，需要做哪些努力

　　9、了解家的概念，懂得孝道

　　10、用心感受家的溫暖，學會以正確的態度面對父母家人

　　11、認真思考生命，尋找生命的的意義何在

　　12、珍惜生命，敬畏生命的表現和態度

　　13、為什么會有挫折，怎么應對挫折，增強生命的韌性

　　四、教學難點

　　1、學習的重要性，如何努力提高學業

　　2、發現自己，能正確認識自己

　　3、如何與同學建立良好的友誼

　　4、懂得如何尊重老師，培養和諧的師生關系

　　5、如何建立良好的.親子關系及態度

　　6、珍惜生命，敬畏生命的態度

　　7、增強生命的韌性的方法

　　五、學情分析

　　本屆學生絕大多數學習比較自覺，有明確的學習目標，主動性較強，上課精力相對集中，作業任務能認真完成，這部分學生不需要花費太多時間。也有少數個別學生學習不自覺，上課精力不集中，容易開小差，不注意聽講，作業任務不能及時很好的完成，教師要多用心。教師嚴格要求學生、轉變陳舊的教學觀念，適時改變教學方法，使這一部分學生盡快進入學習狀態。

　　六、實施目標方法

　　1、重視學生自主學習，注重學生的接受能力，注重學生的互動合作，強化學生學習的建構性。激發和提升學生的體驗，用活動探索激發和提升學生的體驗，在實踐中體悟道理。

　　2、注重學生的互動合作，互動活動蘊含著人文關懷，在學生的互動中提高教學的實踐性。突出探究式學習，主題探究是每一個單元的靈魂。

　　3、加強學生的道德實踐與法治理解，討論社會現實與自我成長的問題，根據學生實際和教學條件。

　　4、搞好教學還要抓好以下幾個問題：

　　第一，充分了解學生的生活實際，這是教學的根本。

　　第二，分析透徹活動和材料，這是傳授概念、觀點的前提。

　　第三，組織好體驗活動，這是促進學生內化的手段。

　　第四，指導好實踐活動，這是檢驗學生良好行為的途徑。

道德與法治教學工作計劃2

　　一、指導思想：

　　九年級是整個初中階段的最后一個學年，即通常我們所說的畢業班，其重要性非同一般。讓學生順利地通過中考進入高中接受更高層次的教育是本學年的最重要的任務。這要求我們在平時的教學過程中必須做到一切以服務中考為導向，深入研究中考，以《義務教育思想品德課程標準》為指導，遵循教學規律，結合本階段學生認知特點和身心發展規律，合理高效組織日常教學工作，不斷提升學生對知識的掌握和運用能力。

　　二、教材分析

　　初中道德與法治課是一門以初中學生生活為基礎、以引導和促進初中學生思想品德為根本目的的綜合性課程。具有較強的思想性、人文性、綜合性、實踐性，要使學生在情感態度價值觀、能力和知識三個維度得到均衡發展。九年級上冊道德與法治又是整個初中三年知識難度大、涉及考點多的重點考查對象。其主要內容涉及我國現代化建設種的五個方面，及五大建設。具體包括經濟建設（改革開放），政治建設（民主建設、法治建設）社會建設（共同富裕），文化建設（科技創新、教育、文化、美德、精神、價值觀），生態文明建設（人口、資源、環境），另外還要了解民族團結教育及民族常識的相關內容，最終落腳到實現中華民族偉大復興的中國夢。這就需要學生關注國家時事，樹立國家情懷，提高開放意識，樹立全球觀念，這是學好本冊書的一個重要前提條件。

　　三、學情分析

　　道德與法治作為一門學生眼中的副科，一直以來都不怎么受學生的重視，這也是各個階段學生中普遍存在的一種現象。因此，一般情況下，從初中一入學開始，學生就沒有在本學科上投入很大的精力，這種狀態在七八年級時一直都存在。從而導致學生在道德與法治的學習上普遍存在基礎薄弱的現實情況。加之年初新冠疫情肆虐，八年級上半學期幾乎沒有上課，耽誤了很長時間的課程，這也為九年級的教學提出了更加嚴格的要求和更繁重的'任務。要在一年的時間完成本學期的教學任務并且補齊之前學生的短板，難度可想而知。網課期間，學生在家上課，自律性不高，態度不端正，紀律松散，學習效果較差，可想而知，學生入學后肯定需要很長一段時間適應學校正常的上課節奏，這將大大降低學習效率，所有這些都是以后正式上課過程中需要考慮的問題。

　　四、奮斗目標

　　圍繞學�！澳�心聚力，奮發有為，再創輝煌，再造巔峰”的錚錚誓言，作為一名初三畢業班的老師，我深感肩上責任重大，勢必要奮發有為、力爭上游，盡自己最大努力將自己所帶領的班級打造成全校最優秀的班級隊伍的一員，不為班級拖后腿，不為級部拖后腿。在全校40個班級當中，盡自己最大的努力讓我所帶領的班級都進入班級前十名的行列，對每個班的60多個孩子負責。爭取在每次考試中，讓我的學科成績全員及格，良好率達到60%以上，優秀率達到30%以上，歷次考試中各項指標都不低于全校平均水平。最終在xx年的中考中再創佳績，成就每一個學生，同時也成就自己。

　　五、方法措施

　　立志不難，口號誰都會喊，但關鍵在落實。任何一項事業的成功都離不開踏踏實實的埋頭苦干，持之以恒的默默付出。除此之外，更要掌握一定的方法技巧，方能收到事半功倍的效。為此，我將從以下幾個方面采取措施來實現我的目標。

　　1.研究中考，尤其是命題規律，總結答題技巧，培養學生多角度思考問題。

　　2.研究教材，歸納基礎知識體系，讓學生掌握基本的學習方法。

　　3.精選習題，題不在多而在，讓學生從精練經典習題中學會運用知識。

　　4.注重課堂，提高課堂效率，利用好課堂的每一分鐘，關注每個學生。

　　5.充分備課，充分備課是高效課堂的前提，不能簡單依賴經驗。

　　6.注重反饋，讓學生時刻重視老師的每一項任務，提高學生的自主性。

　　六、教學進度安排（見附表）

　　新學期的開始又意味著一個新的征程，新的面孔，新的班級，但不變的是奮斗的目標及常規的任務。只要我的教學工作始終圍繞著中考這個指揮棒，就能戰勝一切困難，贏得最終的勝利。

道德與法治教學工作計劃3

　　一、學生情況分析：

　　本學期我繼續擔任七年級（1、2、3、4班）的道德與法治課的教學工作，學生思想活躍，有一定的學習積極性，但基礎不一，有一部分學生上課紀律較差、學習不認真、成績較差，所以作為教師要嚴格要求學生，轉變教學觀念，改進教學方法，使學生盡快進入學習狀態，并且注意做好后進生的轉化工作，充分調動學生學習思想品德的積極性，使全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣。

　　對學生進行良好心理品質、高尚道德情操和正確思想方法的教育，使他們懂得磨煉意志、優化性格、自尊自信、陶冶情操、嚴格自律對個人成長的意義；引導他們正確對待社會，培養健全人格；使他們具有面對挫折的承受能力和對待成功的正確態度，以適應現代社會生活的需要。

　　二、教材分析：

　　伴隨著學生身體和心理的迅速發育，獨立意識逐漸增強，生活矛盾也開始凸顯。七年級下冊教材在設計中遵循學生的成長規律，以學生成長中的問題與矛盾為基礎，突出“成長的不僅是身體”的基本觀點，提煉確定了青春時光、做情緒情感的主人、在集體中成長、走進法治天地四個學習主題，共四個單元。

　　第一單元：青春時光。作為七年級下冊起始單元，本單元奠定七下青春生命教育的底色。內容主題聚焦“青春”，基于卻不局限于“青春期”，視青春為人生經歷的一段重要時光，與七年級上冊第一單元“中學時代”相呼應。著眼青春，不僅關注青春期的身心變化，更強調從“身體—心理—精神”的整體狀態來看待青春成長；不僅關注初中階段的學習與生活，更希望為人生奠定基礎。

　　第二單元：做情緒情感的`主人。本單元接續青春生命成長的主題，聚焦學生在身心發展關鍵期的情緒特點與廣泛意義上的情感生活，從“情緒—情感—情操”的完整鏈條促進學生的品德心理學習，以及教學在道德與價值觀層面的引導。

　　第三單元：在集體中成長：對初中生而言，日常的學習小組、班級、社團、學校等都是能夠帶來歸屬感的“集體”，集體生活是學生社會性發展的重要園地，社會性發展與個性發展又是相輔相成的。本單元設計不僅堅持馬克思主義的集體主義教育，重視和培養學生的責任擔當，同時重視集體中的民主與自治，發掘集體對個人成長的價值，強調集體對個性的豐富與完善，引導學生學會過集體生活，使集體主義教育向體現社會主義核心價值觀新要求的方向拓展。

　　第四單元：走進法治天地：本單元作為法律版塊的起始單元，以我國建設社會主義法治國家為背景，帶領學生了解社會的法治進程，初步感受法律與生活密不可分，理解法律對生活的保障作用；感受法律對青少年自身的關愛，引導學生自覺尊崇法律，激發學生學習法律的責任感，學會依法辦事，同時青少年要積極適應法治時代的要求，樹立法律信仰，努力成為法治中國建設的參與者和推動者。這就需要青少年不斷學習、內化法律知識，努力為法治中國建設做出自己的貢獻。

　　教材最后設計了一個“拓展空間”活動，從學習法律、遵守法律、依法去維權等方面考查學生的法律意識，這既是對學生學習法律知識的拓展，又為后面各冊學習相關法律知識提出了目標和要求，起到統領法律版塊學習的作用。

　　三、教學措施：

　　1、搞好教學常規工作。認真鉆研教材、教學大綱，認真備課，上好每一節課，認真細致批改學生作業，及時反饋總結。

　　2、重視學生自主學習。注意學習的接受性，強化學習的建構性，用活動激發和提升學生的體驗，使學生在親身體驗中得到發展。

　　3、注重互動合作。在師生、生生的互動中提高教學的實效性。

　　4、加強學生的道德實踐。根據學生實際和教學條件，開展社會現實與自我成長的問題的討論，促進政治思想觀念和良好道德品質的形成和發展。

道德與法治教學工作計劃4

　　一、本學期，我將擔任七（1）（2）（3）（4）（18）班五個班的道德與法治課教師。為了適應教學改革形勢的發展要求，我將努力探索新的課程標準教學模式和教學方法，從根本上改變我的教學觀念，積極推動素質教育，優化課堂教學。我將以“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”的素質教育理念為指導，努力培養學生研究性學習的精神，注重提升學生的能力，不斷提高教育教學質量，并將感恩教育貫穿始終，以培養學生良好的品格。

　　二、學生情況分析

　　七年級學生正處于身體和知識快速發展的階段，每天都接觸到社會。他們的想法往往反映了社會現實，但由于年齡和知識的限制，他們對社會的`辨別能力還在形成之中。盡管他們的思想不夠成熟，但也會對其行為產生影響。我所教授的五個七年級班的學生水平參差不齊，有些學生還有一些不良的行為習慣。因此，在教學過程中，我既要求學生掌握基本知識，培養良好的行為習慣，提升道德素質，還要加強能力素質教育，努力提高學生運用所學知識分析和解決問題的能力。

　　三、教材分析

　　教材的整體內容主要涵蓋了青春時光、情緒管理、集體生活和法治教育這四個方面。這些內容都是以學生生活為出發點，通過對實際情境的感性接觸來呈現。隨著學生生活的擴展，后續教材也會對這些內容進行進一步的拓展。在青春時光方面，教材涉及了三個課題：青春的邀約（我的悄然變化、成長不僅限于身體）、青春的心弦（男生女生，青春的萌動）以及青春的證明（青春飛揚、青春有內涵）。情緒管理方面，教材涉及了揭開情緒的面紗（探究青春的情緒，如何管理情緒）以及品出情感的韻味（我們的情感世界，通過品味情感來成長）。在集體生活方面，教材涵蓋了“我”和“我們”（集體生活邀請我、集體生活塑造我）、共奏和諧樂章（單音與和聲、節奏與旋律）以及美好集體有我在（向往美好集體，我與集體共同成長）。至于法治教育方面，教材涵蓋了法律在我們身邊（生活需要法律，法律保障我們的權益）以及法律伴我們成長（法律為我們提供保護，我們與法律同行）這兩個課題。

　　四、教學目標

　　1、力爭學期檢測一大部分學生的成績能夠有所進步。

　　2.培養學生的自學能力，思維能力和分析概括能力。

　　3.培養學生自主、合作、探究的學習方式，以及創設綜合性學習場景，使學生能夠主動參與、樂于探索、積極交流與合作。通過這樣的學習情境激發學生進行討論，并從多個角度思考問題。

　　五、教學措施

　　(一)、做好教學常規工作

　　1、鉆研學習新課程標準，學好教學改革新理論，努力提高自身教學教研理論水平。

　　2、把握好新教材的編寫目的和教學要求，提高駕馭新教材的能力。

　　3、加強教研活動，積極參與集體備課，多角度學習。認真研究他人、他校的先進教學經驗，實現相互借鑒，互相促進，全面提升教學能力的目標。

　　4、積極開展課堂評優活動，不斷優化新課程標準的教學模式和教學方法，大膽開拓創新。

　　5、我會自覺地履行教學的各項常規工作，并按照高質量和適當的數量完成備課、上課、批改作業、單元測驗等任務。尤其重視實施課堂目標導向的教學方法。

　　(二)、積極參加教研,提高業務水平

　　1、積極參加教研活動,提高教研能力積極撰寫教學 論文 或教學設計。

　　2、積極投入學習，不斷提升自己的專業理論水平。在日常生活中注重再學習，通過閱讀百科全書，吸收與道德與法治學科相關的理論知識和當代社會新科技發展信息，并將其融入到教學實踐中，使教學更加有說服力。

　　(三)、激發學生興趣,提高學習成績

　　1、優化課堂教學的方法有很多，其中一個重要的方面是采用多種教學方法，讓學生能夠通過口頭表達、實際操作和思維活動積極參與學習。為了實現這一目標，教師可以運用討論、演講、閱讀、自主學習和練習等多種形式，以活躍課堂氛圍，從而達到最佳的教學效果。

　　2、我們積極幫助學困生克服困難。通過與學困生進行個別溝通，我們做好思想工作，鼓勵他們充分發揮潛力。在課余時間，我們提供靈活的輔導，幫助他們提高學習興趣，并增強自信心。

　　3、開展互助學習活動，提倡優生幫助差生，將每個班級劃分為若干學習小組，明確每個小組的責任和要求。小組組長負責監督學習進程，檢查復習、預習和練習情況，并及時給予反饋，以提高整體教學效果。

　　4、嚴抓思想工作。及時了解學生學習思想狀況,做好工作,嚴格要求學生,引導學生健康成長。

　　(四)、強化德育功能,開展課堂活動

　　1、配合德育,挖掘功能。配合學校德育活動,充分挖掘道德與法治課的教育功能。

　　2、嚴于自律，倡導教書育人。我立足于本職工作，熱心向學生傳授真理，通過言傳身教來教育他們。我對待學生平等對待，愛護他們的成長。我的工作態度認真細致，盡責盡職，努力教育學生理解道理，動情感受知識的魅力，希望能夠讓學生喜歡上思想品德課，培養他們良好的心理素質和感恩之心。

道德與法治教學工作計劃5

　　一、學生情況分析：

　　本學期我繼續擔任七年級(1、2、3、4班)的道德與法治課的教學工作，學生思想活躍，有一定的學習積極性，但基礎不一，有一部分學生上課紀律較差、學習不認真、成績較差，所以作為教師要嚴格要求學生，轉變教學觀念，改進教學方法，使學生盡快進入學習狀態，并且注意做好后進生的轉化工作，充分調動學生學習思想品德的積極性，使全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣。

　　對學生進行良好心理品質、高尚道德情操和正確思想方法的教育，使他們懂得磨煉意志、優化性格、自尊自信、陶冶情操、嚴格自律對個人成長的意義;引導他們正確對待社會，培養健全人格;使他們具有面對挫折的承受能力和對待成功的正確態度，以適應現代社會生活的需要。

　　二、教材分析：

　　隨著學生身體和心理的迅速發育，他們的獨立意識逐漸增強，生活中的問題和矛盾也開始顯現。針對這一現象，七年級下冊教材在設計時充分考慮到學生的成長規律，以學生成長中的問題和矛盾為基礎，突出“成長的不僅是身體”的基本觀點，并提煉確定了四個主題：青春時光、情緒情感的主人、在集體中成長、走進法治天地，共計四個單元。通過這些主題的學習，學生可以更好地認識自己、解決問題、與集體協作、遵守法律，全面促進學生的成長和發展。

　　第一單元：本單元作為七年級下冊的開篇，旨在探討青春這一人生階段。我們視青春為人生中一個至關重要的`時期，它不僅限于青春期，更關注身體、心理和精神等整體狀態的成長與發展。通過本單元的學習，我們將更深入地認識到青春期的身心變化，同時也將關注到初中生活和學習的方方面面，以期為人生打下堅實的基礎。此外，本單元還與七年級上冊第一單元“中學時代”相互呼應，共同構建豐富多彩的校園生活。

　　第二單元：本單元主要關注學生在身心發展的重要階段所具有的情緒特點和廣泛意義上的情感生活。通過完整的“情緒-情感-情操”鏈條，推動學生品德心理學習的發展，并在道德和價值觀方面進行教學引導，幫助學生成為自己情緒情感的主人。

　　第三單元：初中生的日常生活中，學習小組、班級、社團和學校都是他們所屬的“集體”，這些集體可以帶給他們歸屬感，同時也是他們社會性發展的重要場所。社會性發展和個性發展是相輔相成的。在本單元的設計中，我們不僅堅持馬克思主義的集體主義教育，注重培養學生的責任擔當，還強調集體內部的民主與自治。我們希望發掘集體對于個人成長的價值，強調集體對于個性的豐富與完善。通過引導學生過集體生活，使集體主義教育向體現社會主義核心價值觀新要求的方向拓展。

　　第四單元：走進法治天地：本單元作為法律版塊的起始單元，以我國建設社會主義法治國家為背景，帶領學生了解社會的法治進程，初步感受法律與生活密不可分，理解法律對生活的保障作用;感受法律對青少年自身的關愛，引導學生自覺尊崇法律，激發學生學習法律的責任感，學會依法辦事，同時青少年要積極適應法治時代的要求，樹立法律信仰，努力成為法治中國建設的參與者和推動者。這就需要青少年不斷學習、內化法律知識，努力為法治中國建設做出自己的貢獻。

　　教材最后設置了一個“拓展空間”活動，通過探討學習法律的重要性、遵守法律的必要性、以及依法維權等方面來考查學生的法律意識。這不僅為學生擴展了法律知識，而且為后續學習相關法律知識提出了具體目標和要求，起到統領整個法律版塊學習的作用。

　　三、教學措施：

　　1、搞好教學常規工作。

　　認真鉆研教材、教學大綱,認真備課,上好每一節課，認真細致批改學生作業,及時反饋總結。

　　2、重視學生自主學習。

　　注意學習的接受性，強化學習的建構性，用活動激發和提升學生的體驗，使學生在親身體驗中得到發展。

　　3、注重互動合作。

　　在師生、生生的互動中提高教學的實效性。

　　4、加強學生的道德實踐。

　　根據學生實際和教學條件，開展社會現實與自我成長的問題的討論，促進政治思想觀念和良好道德品質的形成和發展。

道德與法治教學工作計劃6

　　學生知識基礎現狀分析：

　　經過又一學期的學習，大部分學生的學科素養有了很大提高，提高了道德認知和踐行；初步樹立法律意識，進一步了解了相關法律。盡管當前青少年學生已普遍形成了對憲法、刑法、民法、行政法、訴訟法等基礎法律常識的整體認知，但在知識結構上也存在明顯的不均衡性。缺乏對法律精神的整體認知，對公民與國家的關系理解不清晰。隨著學生生活領域擴展和行為能力增強，他們必將深入參與社會與國家生活，并作為公民面對和處理自己與國家的關系，樹立公民意識與國家意識。

　　教材分析

　　本冊教材圍繞公民與國家的關系這一生活主題，以憲法精神為主線，通過介紹憲法主要內容，開展公民意識教育與國家意識教育，引領學生崇尚法治精神，增強法治意識。教材設計了四個單元，每個單元分為兩課。教材第一單元以“堅持憲法至上”開篇，讓學生體認憲法的核心價值，初步理解憲法精神；教材第二、第三單元是對憲法精神的具體展開，第二單元，著重講憲法規定公民的基本權利與義務，并保障公民權利的實現。第三單元，著重講憲法規定國家制度，憲法將國家權力賦予國家機構并規范國家權力的運行，以實現人民當家作主；第四單元，在前面以知識（憲法規范）為載體進行滲透教育的基礎上，明確提出自由平等、公平正義是社會主義法治的追求，引領學生尊崇法治價值、崇尚法治精神。這是對憲法精神的擴展。

　　提高教學質量的`措施

　　1、進行有效備課，理清脈絡，建構體系，把握主旨。

　　2、精選事例創設情境，基于情境，探究問題，生成觀點。

　　3、課前進行新聞播報，激發學習興趣，培養學生關注社會的意識。

　　教學進度：

　　預備周：制定計劃，分配備課任務

　　第一周：第一課 維護憲法權威

　　第二周：第二課保障憲法實施

　　第三周：第三課公民權利

　　第四周：第四課公民義務

　　第五周：單元檢測、清明假期

　　第六周：第五課，我國的基本制度（經濟制度、根本政治制度）

　　第七周：第五課我國的基本制度（基本政治制度）課堂擴展活動

　　第八周：第六課我國的國家機構（權力機關）期中考試階段復習

　　第九周：期中考試階段復習、五一假期

　　第十周：期中考試及講評

　　第十一周第六課我國的國家機構（行政機關、司法機關）

　　第十二周第七課尊重自由平等

　　第十三周第八課維護公平正義

　　第十四周課堂拓展（社會主義核心價值觀）及復習

　　第十五周中考高考自由復習

　　第十六、十七周期末復習、端午假期

　　第十八周期末考試

道德與法治教學工作計劃7

　　在這個學期里，我繼續承擔五年級《道德與法治》學科的教學工作任務，為了更好地完成自己的教育教學任務，繼續發揮上學期的教學優勢經驗，彌補教學中的不足，提高學生們的道德素養，特制定本學期工作計劃如下：

　　一、教學指導思想與基本理念

　　1.《品德與社會課程標準》指出，“學生是學習的主體，教師應由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變。教師要通過創設任務情境或問題情境，激發學生主動學習和探究的興趣，鼓勵他們大膽嘗試解決問題的方法”。當前人們所講的“核心素養”也要求學生學會自主性的合作學習。事實上，自主學習也是現代教育的重要發展趨勢。對于德育課程而言，自主的道德學習也非常重要。因為，德育歸根結底是“學德”的問題，“是對道德學習的引導、輔助、支持，那么德育課程與教材也應該據此擺正自己的位置，從幫助學生自主‘學德’的角度去實現自己的功能”。因此，注意引導學生進行自主的道德學習。

　　2.以生活的邏輯建構教材的結構和內容，需要考慮兒童生活的特性。一方面，兒童生活具有多重性。這種多重性是指兒童生活蘊含著多重因素，包括兒童多重的生活空間（如家庭、學校、社區），兒童多重的生活角色（家庭的成員、學校中的學生、公共生！活中的公民、文化與歷史的建構者等），以及兒童多種角色的沖突（規則的遵循者與建構者之間的沖突等)。因此，盡可能全面地反映兒童生活的多重性，使教材真正回歸兒童的生活。另一方面，兒童生活是不斷擴展的，具有動態性。因此，教材的結構也是多維度、多層次不斷遞進和拓展的。教材的內容是從兒童生活中提煉出來的，建構起相互關聯的主題域，這種處理方式避免了兒童生活的多重性、動態性可能導致的教材內容松散、瑣碎的問題，使兒童生活以相對集中的方式整合起來，同時也將國家和社會的要求以系統的、隱性的方式滲透在教材之中，從而使教材既反映了國家和社會對兒童道德發展的系統要求，又將兒童生活完整地顯現出來，真正使兒童通過生活本身獲得道德發展。

　　3.以發展兒童道德自主建構能力為宗旨，同時注重人類道德生活經驗的傳遞人的道德發展歸根結底取決于人自身的道德學習，取決于人自身的道德自主建構的能力。因此，教材以發展兒童道德自主建構能力為宗旨，通過各種精心設計的活動，引導兒童發展其道德自主建構的能力。通過多種生活事件、多樣的活動，引導學生思考其面對的道德問題，反思其無意識接受的道德觀念，通過獨立的道德判斷，自主地作出道德決定，并進一步在生活中實踐這些道德決定。同時，兒童這種道德自主建構能力并非在頭腦中自然產生的，也并非在孤立的、狹窄的自我生活圈中就能得到的，必須積極地與人類已有的道德生活經驗相連接。

　　二、常規教學

　�。ㄒ唬┙虒W目標

　　1.學生能夠意識到自己在成長過程中心理發生的變化，認識自己與家人之間在一些方面的不同，學會透過家人各種不同愛的方式，體會背后濃濃的愛意,理解家人的心；了解我國不同歷史時期的家風，知道優秀家風蘊含著中華傳統美德，是國家發展、民族進步、社會和諧的基礎；懂得優秀家風對個人成長和社會良好風氣形成的作用；知道從自身做起，從小事做起，傳承和弘揚優秀家風。

　　2.懂得只有共同維護公共利益，才能更好地享受公共生活，增強公共意識；能夠在公共生活中注意自己的言行舉止，做到遵守社會公德。使學生懂得友善是中華民族的.傳統美德，現代社會更需要友善；自覺養成善良的品質，能在生活中做一個善良的人；樹立“己所不欲，勿施于人”的人生態度；正確認識友善待人，知道在日常生活中如何做到友善待人；美好社區需要我們積相參與社區活動，主動承擔社區事務，積極參加友愛的公益行動。

　　3.培養學生收集、整理、分析歷史信息的能力，以及利用圖表等資料，表述觀點的能力；了解孫中山先生的革命事跡和偉大貢獻；通過了解中國共產黨成立后對中國革命產生的影響，堅定沒有共產黨就沒有新中國的信念。主動維護國家榮譽，理解中國共產黨的對中國發展的重要作用，培養愛黨愛祖國的民族自豪感；學會運用歷史的、辯證的、發展的眼光看問題。樹立民族自尊心和自信心，進一步增強愛國主義情感.結合現實，冷靜地剖析歷史、正視歷史，樹立理性的愛國主義情感。以積極的態度面對未來；初步養成尊重歷史的好習慣；了解全民族堅持抗戰、中共七大、戰略反攻和日本投降等基本史實，探究中國看日戰爭勝利的原因及偉大意義.培養學生依據史實分析歷史問題的能力；將本課所學內容與之前學習的內容進行有機結合，引導學生從多角度分析抗日戰爭勝利的原因：將抗日戰爭和之前學習的列強侵華戰爭進行對比.引導學生討論抗日戰爭勝利的歷史意義。初步感受新中國成立的偉大歷史意義，激發學生對新中國成立的自豪感；了解開國大典、人民代表會議等概況，了解新中國成立的歷史意義。對科技創新、科教興國的學習，使學生感受創新，從而認識自己的新生活，感受到我們祖國的日益富強，激發學生的愛國熱情；感受改革創新帶來的變化，樹立創新意識和觀念。

　　（二）教學資源分析

　　1.本冊教材涉及《品德與社會課程標準》中“我的家庭生活”“我們的社區生活”“我們的國家”三個內容領域。本冊教材從五年級學生的身心發展規律和發展需求出發，在不斷擴展的生活場域中聚焦家庭生活、公共生活、我們的國家等內容，突出生活性、綜合性、時代性和開放性，注重國家認同、社會責任和健全人格相結合，學生發展的共性需求與地區差異特點相結合，革命傳統教育與改革創新的時代精神相結合，突出參與、責任、民主協商意識和行為的引導，對學生進行優秀傳統文化教育、公民意識教育、國情歷史教育、革命傳統教育和愛國主義教育。比如，改革開放四十年社會生活的巨大變化，教材從小事件、從兒童視角出發，以小見大，表現時代的變遷，突出以改革創新為核心的時代精神；再如，在引導學生了解鴉片戰爭那段屈辱歷史的同時，也在教材中呈現香港回歸的內容，展開今昔對比，是為了讓學生對歷史有清醒的認識，繼承先輩們敢于堅持、敢于斗爭的革命精神，為中華民族偉大復興的中國夢不懈奮斗。

　　2.第一單元選取了三個方面的內容：家庭生活中的溝通與交流、責任分擔和民主協商、優秀家風的傳承與弘揚。目的是引導學生懂得用心體會家人的愛，理性面對問題，主動與家人交流溝通；懂得家庭中的責任分擔與民主協商，逐漸形成家庭主人翁意識；了解并理解家風背后的中華民族傳統美德以及中華民族精神，懂得家風對個人成長、國家發展、民族進步、社會和諧的重要意義，并借助各種形式宣傳優秀的家風。

　　3.第二單元聚焦公共生活，包括公共設施、公共服務、公共秩序、公共道德、公共參與等很多內容，這些都是幫助學生認識社會、具備適應和參與社會生活能力的基礎。目的在于引導學生懂得在公共生活中人們要注意自己的言行舉止；認識到愛護公共設施，維護公共利益，才能共享公共生活；懂得自覺遵守公共秩序，才能構建和諧有序的公共生活；認識到在公共生活中，平等相待、文明有禮、服務社區、參與公益是構建和諧社會需要秉持的價值選擇，增強學生的責任意識，激發學生的親社會情感。

　　4.第三單元呈現了近代以來中國人民為實現民族復興走過的歷史進程，以重大歷史事件、歷史人物為主線，進行國情教育、革命傳統教育和愛國主義教育。本單元包括從鴉片戰爭到新中國成立再到改革開放等內容，引導兒童思考和體驗先輩們走出苦難，復興中華的艱難歷程，樹立奮發圖強的愛國志向。

　　5.本冊教材根據“我的家庭生活”“我們的社區生活”“我們的國家”三個學習主題,設計了“我們一家人”“公共生活靠大家”“百年追夢復興中華”三個單元十二課內容。第一單元“我們一家人”包括《讀懂彼此的心》《讓我們的家更美好》《弘揚優秀家風》等內容。第二單元“公共生活靠大家”包括《我們的公共生活》《建立良好的公共秩序》《我參與我奉獻》等內容；第三單元“百年追夢”復興中華”包括《不甘屈辱、奮勇抗爭》《推翻帝制民族覺醒》《中國有了共產黨》《奪取抗日戰爭和人民解放戰爭的勝利》《屹立在世界的東方》《富起來到強起來》等內容。

　�。ㄈ�）學生基本情況分析

　　五年級學生正處于思想形成的重要時期，求知欲強，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣。從上學期的各方面情況來看，本班總體還是不錯的——班風積極健康向上，學生思維活躍，團結上進、活潑誠實，有較強的班級凝聚力；學生有著良好的思想素質。多數學生文明有禮貌，能遵守課堂學習規定，能積極學習，能安全健康地學習生活。

　　還有少數學生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動中不能很好地約束自己，甚至個別孩子有模仿社會上不良言行的現象。

　　本學期仍應進一步培養學生良好的學習習慣，在教學中要根據學生的現有情況調整教學，教學要有針對性和適應性，充分發揮本課程的開放性、活動性、實踐性，讓學生樂于學習這一門課程，能積極參與到本課程的課內外學習活動中去。用不同的方法開展教學，激勵所有孩子努力學習。爭取引導個別學生有明顯進步，大膽放手讓學生自己干力所能及的事，并做好組織引導工作，最大限度的營造一個團結、積極、先進的班集體。

　�。ㄋ模┙虒W方法設計

　　1.教師要認真解讀教材，理解教材每一課的編寫意圖、體現的課程標準內容以及所蘊含的教育思想，理解每個活動所蘊含的知識點和價值觀。教材依據課程標準編寫，選擇具有典型性、教育性的素材，設計學生活動的范例，并用圖文并茂的形式呈現出來。在備課時要認真分析教材的活動范例，準確地把握每一課的目標。

　　2.教師在備課時，要了解本班學生的實際狀況，如學生的年齡、興趣愛好、認知水平和學習能力，以及學生的生活環境、生活經驗，這樣才能找到學生學習的原點和起點。教師要針對教材中的主題，圍繞本班學生已有的生活經驗，思考學生存在的問題是什么，困惑是什么，道德矛盾或道德沖突是什么。

　　3.教師需要讀懂教材中活動圖標的提示，理解教材所預設的多種類型的教學活動。事實上，教材已經為教師提供了較為多樣且有效的教學活動，比如，編者統一使用了活動園、閱讀角等圖標指示。此外，編者還結合每課的特殊情況，個性化地使用某些活動提示，比如，“找一找”“想一想”等。

　　4教師可以結合本地區、本校和本班的情況，以及學生在這個主題上的興奮點和困惑點，調整教材中相應的教學活動，以保證教學的有效性和有趣性。比如，五年級下冊第2課《讓我們的家更美好》中，由于我校屬于鄉鎮學校，農村兒童要承擔很多家務活，他們面臨的不僅僅是自理自立問題，還要面對父母外出工作的生活情況，長時間不能和父母在一起，如何理解、支持家人并盡快適應這種變化的問題，教學重點就要放在這個部分。

　　5.教學要盡可能地體現出教學過程的層次性，以此實現品德的綜合發展、生活的整體建構。比如，不要都是語言交流類的活動，或者都是動手類的活動，而應該綜合運用不同類型教學方式，引導孩子們從不同角度、側面感悟和踐行核心價值觀，提高他們的道德素養。

　　三、減負提質

　　兒童生活的建構絕不能僅僅限于課堂教學。涂爾干曾指出，“我們不能僵硬地把道德教育范圍局限于教室中的課時：它不是某時某刻的事情，而是每時每刻的事情”。因此，教師要注重教學與學校整體德育活動的融合。

　　一方面，利用教材的開放性設計，將法治教育與學校其他日常德育活動相結合，深化或拓展本課的教學。

　　另一方面，利用課程標準和教材中的邏輯框架整合學校的日常德育活動，實現課堂教學與日常德育活動的良性互動。讓學校的日常德育活動為課堂教學儲備豐富的教學基礎。比如在學校開放日時，可以結合第一單元的內容，將家長請進課堂共同開展-次有關“相互理解”“主動交流溝通”內容的活動，讓家長和孩子互相傾聽彼此的想法、心聲，面對面溝通，這樣的教學活動如果開展好，會起到非常好的效果。

　　四、自我提高

　　1.教師也是道德學習者，教師與學生一起實現道德成長。本門課作為綜合性課程，包含兒童生活的方方面面，而生活的復雜性、多樣性和動態性，需要任課教師持之以恒地進行道德學習，更新道德觀念，不斷增進對兒童生活的理解，才能真正幫助兒童的道德發展。

　　2教師是兒童道德發展的引路人、同行者，只有教師作為道德學習者，以民主、平等的方式與兒童一道對生活進行省察，對道德進行探究，才能真正幫助兒童的道德學習。教師作為道德學習者對本門課程的教學具有重要意義。就本門課程而言，教師自身就是重要的“課程資源”�；氐缴�活本身，教師不僅有教學生活，也有自己的個人生活。因此，教師個體的生活閱歷、道德經驗都強烈地影響教師的教學活動，影響教師對教材的認識與解讀。因此，教師只有作為道德學習者，不斷完善自己，提升自己的道德水平，才能更好地解讀教材，提升教學效果。

　　3.教師應有充分的道德學習動機，有提升自己道德水平的意愿，知道促進兒童的道德成長與自身的道德發展所具有的重要意義。作為道德學習者，教師應具有特殊的精神氣質。這些精神氣質包括以下幾點。

　�。�1）教師具有自省的習慣，愿意不斷省察自己的教育生活。

　�。�2）教師追求自己的教育幸福，并把學生的道德成長視為自己教育幸福的題中之義。

　　（3）教師具有一顆愛智、求真的心，能夠獨立思考教材內容，不滿足于簡單地灌輸和告知學生教材內容，能把教學引向理性的深處，真正啟蒙學生的理性思維。

　�。�4）教師要嚴肅對待學生的靈魂成長，不輕視靈魂之事、道德之事，不因學生年幼無知而將嚴肅的道德之事變為娛樂之事，使學生能夠嚴肅對待自己的道德成長。

　�。�5）教師要知道學生的道德成長很重要。因此，對學生真正的愛就是以負責的精神持久地引導學生的道德成長，敦促學生關心自己的道德發展。具備了上述道德學習的動機，以及作為道德學習者應有的精神氣質，教師作為道德學習者是可能的，也是必然的。

道德與法治教學工作計劃8

　　一、課程簡介

　　統編版五年級上冊道德與法治課程是以社會主義核心價值觀為指導，以培養學生道德與法治素養為目標的一門重要課程。本課程旨在幫助學生了解社會生活的基本規范，提高他們的道德水平，增強他們的法治意識，培養他們良好的行為習慣和團隊合作精神。

　　二、教學目標

　　1、幫助學生了解道德與法治的基本概念，理解社會生活的基本規范和行為準則。

　　2、培養學生的道德判斷能力和價值選擇能力，提高他們的道德水平。

　　3、增強學生的法治意識，使他們懂得尊重法律、遵守法律、維護法律。

　　4、幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養他們良好的行為習慣和團隊合作精神。

　　三、教學內容

　　1、道德基本概念：講解道德的定義、道德規范的作用和意義等。

　　2、法律基本概念：講解法律的定義、法律體系和法律規定等。

　　3、社會生活規范：講解社會生活的基本規范、行為準則和公共秩序等。

　　4、個人行為規范：講解個人行為的基本規范、良好行為習慣的養成和不良行為的糾正等。

　　5、道德判斷和價值選擇：講解道德判斷的方法、價值選擇的原則和道德行為的實踐等。

　　6、法治意識：講解法律的權威、法律的責任和法律的約束力等。

　　7、世界和平與發展：講解世界和平與發展的重要性、國際合作與交流的意義等。

　　四、教學策略

　　1、案例分析：通過分析具體案例，引導學生理解道德與法治的基本概念和社會生活規范。

　　2、討論交流：鼓勵學生發表自己的觀點和看法，通過討論和交流，加深學生對道德與法治的理解和認識。

　　3、實踐體驗：通過實踐活動，如模擬法庭、社區服務等，讓學生親身體驗道德與法治的重要性，培養他們的實踐能力和團隊合作精神。

　　4、知識拓展：引導學生了解更多與道德、法律相關的知識和信息，拓寬他們的視野和思維。

　　五、評估方式

　　1、課堂表現：觀察學生在課堂上的表現，包括參與度、討論質量、思考深度等。

　　2、作業：布置與課程相關的作業，如小論文、案例分析等，檢驗學生對課程內容的掌握情況。

　　3、測驗：定期進行課堂測驗，了解學生對課程知識的掌握情況。

　　4、綜合素質評價：結合學生的課堂表現、作業完成情況以及測驗成績，對學生進行綜合素質評價。

　　六、課程資源

　　1、教材：使用統編版五年級上冊道德與法治教材。

　　2、教輔：選用適合學生的教輔材料，如教學參考書、教學視頻等。

　　3、網絡資源：利用網絡資源，如教育網站、電子圖書館等，提供給學生更多的學習資源。

　　4、實踐基地：聯系實踐基地，如社區、法院等，為學生提供實踐體驗的機會。

　　七、課程安排

　　根據教學內容和時間安排，制定合理的教學計劃和時間安排。例如，在法律基本概念部分，可以在上午進行法律基本概念的`講解，下午安排學生參觀實踐基地，加深學生對法律的實際理解。在道德判斷和價值選擇部分，可以安排學生進行小組討論和案例分析，通過交流和思考，提高學生的道德判斷能力和價值選擇能力。在世界和平與發展部分，可以安排學生在課后自行查閱相關資料，了解國際合作與交流的意義，拓寬學生的視野和思維。

　　總之，統編版五年級上冊道德與法治教學工作的目標是培養學生的道德與法治素養，使他們成為有責任感、有擔當的公民。在教學過程中，要注重理論與實踐相結合，讓學生在實踐中體驗和學習，提高他們的綜合素質。同時，要關注學生的個體差異，因材施教，為學生提供多樣化的學習方式和資源。

道德與法治教學工作計劃9

　　一、指導思想

　　以新課標作為指導，全面推進素質教育，以“激勵學生、相信學生”為主線，以“發展學生，提高學生”為重點，堅持以人為本、和諧發展的原則，在班級中提倡民主平等、團結協作、積極進取的精神，進一步加強班級的學習風氣精神建設，增強班級學習積極性和凝聚力�！兜赖屡c法治》課程是以兒童的生活為基礎，因此本冊教材是培養兒童能夠健康、安全地生活，愉快積極地生活，負責任，有愛心地生活，動腦筋，有創意地生活。

　　二、學情分析

　　一年級的學生活潑好動，大多數學生尊敬師長，對人有禮貌，熱愛關心集體。但大多數同學都是獨生子女，或多或少的有一些小問題，部分學生對他人的尊敬，對集體榮譽的珍惜趨于表面化，為了做給別人看，行動上缺乏自主性，在處理人際關系中意識狹隘。在新的學期應理論聯系實際，讓學生思想不斷提高，自覺行動，養成良好的習慣。

　　三、教材分析

　　1、從兒童真實生活出發實現學科內容的整合教材著眼于兒童現實生活的整體性，從學生生活原型出發，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。

　　2、強化教材的生活指導職能教材突出生活指導意識，發展兒童對幸福生活的感受能力和創造能力。一方面通過現實情景的捕捉和再創造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養樂觀積極的`生活態度。

　　3、以活動型教學為主要特征的過程導向設計

　　教材試圖從學生的學習行為出發組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態的整體學習狀態和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現原來被課程目標割裂的“情感態度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統整。

　　四、教學目標

　　第一單元《我的好習慣》，由第1課《我們愛整潔》、第2課《我們有精神》、第3課《我不拖拉》和第4課《不做“小馬虎”》組成，主要針對學生日常生活中的基本習慣問題而設計。前兩課側重從外在基本文明形象的塑造到內在精神氣質的培養；后兩課針對學生在這一時期普遍存在的作業拖拉、馬虎等問題設計，引導學生養成講文明、講衛生、樂學、勤學的好習慣。

　　第二單元《我和大自然》，由第5課《風兒輕輕吹》、第6課《花兒草兒真美麗》、第7課《可愛的動物》、第8課《大自然，謝謝您》四課組成。本單元利用這一學期主要處于相對溫暖的春季，鼓勵學生多到室外活動，接觸大自然，親近大自然，包括親近來自大自然的風、植物和動物，幫助他們克服與大自然的疏離，建立與自然的親密關系。

　　第三單元《我愛我家》，由第9課《我和我的家》、第10課《家人的愛》、第11課《讓我自己來整理》、第12課《干點家務活》四課組成。本單元引導學生從了解自己生命的來歷開始，進而了解自己與家人的血緣關系，以及家庭的結構，最后，落實到對家庭的愛與責任，引導學生學會不給家人添麻煩，學會主動承擔力所能及的家務，學會主動地表達自己對家人的愛，最終使學生成長為溫馨家庭生活的自覺建構者。

　　第四單元《我們在一起》，由第13課《我想和你們一起玩》、第14課《請幫我一下吧》、第15課《分享真快樂》、第16課《大家一起來》和第17課《我們都是少先隊員》五課組成，主要是引導學生養成與同伴共在的觀念與習慣，針對一年級學生在同伴群體生活中樂群、互助、分享、合作四個基本的核心主題，引導學生反觀自己的生活，學習解決與同伴相處的這些問題，從而形成和諧共進、共同成長的同伴關系。

　　五、教學重難點

　　1、認真備課，注意教學方法，加強課堂教學，切實上好每一節課。

　　2、爭取每個學生都有鍛煉的機會。努力創設適宜的活動環境與條件，靈活多樣地運用教學活動和組織形式，結合實際地培養兒童的品德兒童的好奇心，引導兒童探索的欲望。

　　3、正確估計學生的能力，有的放矢地進行教學，注意因材施教。通過深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛生活，學習做人。

　　4、注意調動學生的學習積極性。創造性地使用教材，聯系本地區和兒童的實際，及時地把社會中新的信息，科學技術新的成果，兒童生活中新的問題和現象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。

　　六、教學措施

　　1、首先要理解教材，先備學生，根據單元或課文教學主題，了解學生思想脈搏，使教學有針對性。課前寫教案，課后寫隨想反思，讓自己的教學水平不斷提高。

　　2、通過深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛生活，遵紀守法，懂得規則在生活中的重要性。

　　3、努力創設適宜的活動環境與條件，靈活多樣地運用教學活動和組織形式，結合實際地培養兒童的好奇心，引導兒童探索的欲望。

　　4、創造性地使用教材，聯系本地區和兒童的實際，及時地把兒童生活中新的問題和現象等收到課程中去，不斷提高學生法治意識和道德認識。

　　5、恰當運用信息化教學手段，豐富課堂教學。學生年齡小對有圖像有聲音的畫面更感興趣，用信息化教學能提高教學效果，促進有效課堂的達成。

　　七、教學進度計劃

　　教學進度計劃

　　20xx年3月1日——20xx年7月2日

　　科目

　　道德與法治

　　授課教師

　　田艷延

　　周次

　　時間

　　授課內容

　　課時

　　備注

道德與法治教學工作計劃10

　　本學期，本人從九年級開始擔任《道德與法治》教學工作，一直以認真、嚴謹的治學態度和勤懇、堅持不懈的精神投入到教學工作中。在這段時間里，我主要致力于以下幾個方面的工作：

　　一、制定計劃

　　我會認真制定教學計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和上課。我積極參加教研組活動和備課組活動，不斷提高自己的教學水平。我會經常聽其他老師的課程，吸取他們的經驗，互相學習，共同進步。每一節課我都會以最佳的精神狀態站在講臺上，以和藹、輕松、認真的形象與學生交流。同時，我也會以德為本，結合現實生活中的例子來引導學生，培養良好的品德和高尚的人格。教育是一項充滿愛心的事業，我會根據每個學生的個性特點去激發他們的潛能，并對于個別差生，我會通過多次課間交談來鼓勵他們確立正確的學習態度，積極面對人生。對于優生，我會教育他們戒驕戒躁，繼續努力向上。同時，我也會通過生活中的典范，讓學生樹立全方位發展的觀念，樹立崇高遠大的理想。

　　二、認真備課

　　教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。備課，不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣的教具，課后及時對該課作出總結。

　　一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。但是，當學生在課堂上無心學習，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這種情緒帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克制。做到處變不驚，笑著生氣，喜怒無形

　　三、增強上課技能，提高教學教學質量

　　為了提高課堂教學效果和質量，我在課堂上特別注重激發學生的積極性，并加強師生之間的交流。我致力于讓學生感到學習政治是輕松、愉快的過程，并培養他們動手動腦的能力。為達到這一目標，我不僅研究教材，準確把握基礎知識和重點難點，還運用多種媒體形式進行教學，如投影、幻燈、漫畫、錄音和視頻等。通過多樣化的教學形式，我能夠培養學生對政治學習的興趣，調動他們學習的積極性和主動性，從而提高課堂教學質量，保證按時完成教學任務。

　　四、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性

　　我們要及時對學生的作業進行批改，認真分析并記錄他們的作業情況。我們會將學生在作業過程中出現的問題進行分類總結，并進行詳細的講評。同時，針對相關情況，我們會及時改進教學方法，以達到更有針對性的教學效果。此外，我們會給予激勵性的評價，讓學生對自己的'作業產生興趣和重視。同時，我們還會鼓勵同學之間互相評比，促進學生之間的競爭和成長。

　　五、做好課后輔導工作，注意分層教學

　　在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

　　六、積極推進素質教育

　　積極推進素質教育。為此我在教學中注意了能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生創新意識和創新能力。讓學生的各種素質得到了有效發展和培養。總體來看，通過一學期在學校的正確領導下，在全體同仁的幫助下，在本人的刻苦努力下，在全體學生的共同努力下，我在教育教學工作中取得了較大的進步。能制定好復習計劃，并能認真備好復習課，培養好尖子生，提高中等生，幫助差生。但應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。由于本學期授課時間較短，復習內容較多，復習比較倉促，同時發覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高，致使本學期教學成績未達所想。在以后的教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲。需要今后努力的方向是：

　　1、教學設計要迎合學生的學習需要

　　道德與法治的學科特點使其處在尷尬的位置，作為政治學科學生不重視，有些內容離農村學生的實際生活有差距，所以學生也并不太感興趣。這些原因使得教學活動不能愉快進行。如何改變這種狀況呢？我從激發學生學習興趣入手，適當地對教材內容進行整改，采用學生實際生活中的小事，或是感興趣的話題進行討論，抓住了學生的興趣點，學生愿意聽，愿意參與，教學中的困難就迎刃而解。

　　2、加強課后輔導，提高教學質量。

　　課后輔導是課堂教學的重要補充和鞏固。針對中學生愛動好玩、缺乏自控能力的特點，我常常通過談心、主題探究等方式來加強學生的思想教育，并將這種工作貫徹到對學生的學習指導中。我耐心地做好后進生的轉化工作，以友善的態度開始，例如與他們多進行談心；從贊美著手，善于發現他們的優點，及時給予肯定。所有人都渴望得到別人的理解和尊重，因此，在與學生交談時，我會對他們的處境和想法表示深刻的理解和尊重。我改變了教師的角色，努力成為學生的朋友，讓他們敢于表達自己的想法和真實感受，讓學生感受到與我平等的關系，這樣他們就能更好地接受我的觀點，從而改變他們的思想和行為。通過這樣的方式，我真正達到了思想教育的目的。

　　3、加強背誦訓練，扎實基礎。

　　在期末復習階段，學生表現出知識點記憶不牢固的問題，這直接影響到了他們完成習題的能力。因此，在下個學期，我們需要要求學生進行知識點的背誦。為了幫助學生更好地鞏固知識，我們會盡量安排每節課的復習時間，讓學生養成良好的背誦習慣，同時夯實基礎知識。

　　教學工作是一項充滿挑戰的工作，我將堅持勤勉和務實的工作態度。在我的工作中，我將秉承“不斷學習、善于思考、勇于實踐”的原則，繼續加倍努力，以使我的工作更上層樓。

道德與法治教學工作計劃11

　　教學目標

　　1、認識到上學時候，到學校里見到同學或者老師等要說什么

　　2、了解文明禮貌用語有哪些，了解我們的學校的情況

　　3、能夠用文明禮貌用語說話，感受到學校的美麗，感受到上學真快樂!

　　教學重點難點

　　重點：文明禮貌用語的運用

　　難點：通過感知學校的美麗，認識到上學真快樂

　　學情分析

　　對于剛剛踏入學校的一年級新生來說，面對全新的環境，可能會感到有些拘束和不適應。因此，我們需要引導學生大膽發言，講究文明禮儀，同時讓他們了解我們學校的美麗與魅力，感受到上學的快樂與樂趣。在這個過程中，我們也要督促學生養成良好的習慣，培養學習樂趣，激發學生愛學習的精神。

　　教學過程

　　導入：同學們，今天我們要開始小學生的'征程了。請大家把手中的《道德與法制》的“課堂練習”拿出來，好嗎？看到大家都已經準備好了，我想讓大家集中精力，把書打開到第三頁，然后放下來�，F在，請問你們準備好了嗎？(準備好了…)。

　　新授：同學們，現在請大家看一下第三頁的“課堂練習”。我們一起來討論一下，老師也會在黑板上寫下這些問題。請大家在下面寫出自己的答案。

　　1、連一連

　　媽媽送你到學校門口老師好

　　課間玩耍時看見老師從身邊同學你好

　　早晨起來去上學見了老師老師早

　　2、寫一寫

　　我們的學校一年級有X個班，我們的教室在XX樓，我們班有個XX學生，我在第幾組？第幾列?

　　3、布置作業

　　課后在《刻繪我們學校最美麗的地方》下周一上交

　　4、小結

　　今天這節課，今天下午你學到了什么?

　　課后反思

　　這節課的導入部分語言富有藝術性，能夠有效激發學生的興趣和學習熱情，這一點至關重要。對于這節課來說，重點在于讓學生多練習，因為練習是學習的本質，而比起老師的講解，多練習更能讓學生掌握知識和技能。在課程的最后，教師進行總結，圓滿結束了整個課程，體現出本節課的較高品質。不過，我認為還有改進的空間。盡量爭取師生互動、生生互動和人機互動，可以讓學生更加積極參與到課堂中來，提高他們的學習效果。

道德與法治教學工作計劃12

　　一、 學生分析：

　　八年級的學生經過了一學年的新教材學習，掌握了一定的與學生日常生活比較密切的心理品質知識和一些法律常識，大部分學生的學習積極性有了很大的提高，他們比較自覺認真地學習。一學年下來，特別是學生的閱讀能力、分析問題能力和語言組織能力有了明顯的提高。

　　二、 教材分析：

　　八年政治與法治上冊的教材的內容，全書共有四單元、十課書。

　　1、第一單元是走進社會生活。這一單元有兩個內容，一是豐富的社會生活，二網絡生活新空間。這單元的內容主要是講述“我與社會”，從學生的生活經驗入手，引導學生在體驗社會生活豐富多彩的同時，認識到“我”與社會的關系，理解“我”是社會的一份子，獲得不同的身份，扮演不同的角色，承擔相應的社會責任 。

　　2、第二單元是遵守社會規則。這一單元的內容有三個，一是社會生活離不開規則。二是社會社會講道德，三是做守法的公民，這一單元的內容是了解社會秩序是社會生活的一種有序狀態，理解社會秩序是社會正常運行和人民安居樂業的保障，需要我們自覺遵守規則，堅定維護規則，積極改進規則。

　　3、第三單元是承擔社會責任。本單元的內容五個，一是責任與角色同在，二是積極奉獻社會，三是國家利益至上，四是樹立總體國家安全觀，五是建設美好家園。這單元的`教育屬于責任教育，可以培養學生們的責任意識和自律意識。

　　三、教學目標：

　　1、情感態度價值觀目標：養成尊重他人，誠實手信、樂于助人、有責任心、樹立規則意識、法治觀念，有公共精神，增強公民意識。

　　2、能力目標 學會調控自己的情緒，能夠自我調整，自我控制，逐步掌握交往與溝通的技能，學習參與社會公共生活的方法，學習運用法律保護自己、他人、國家和社會的合法權益。

　　3、我們要正確處理人際關系，養成提高自己的溝通能力，在具體的情境中與他人暢通地交流，溝通，努力建立良好的人際關系，讓我們了解網絡文化，學會自我保護，過健康的網絡生活，進一步理解和把握如何友好交往，關心他人、關愛社會，做一個誠信守信的人，自覺遵守社會規則，遵紀守法能夠利用法律保護自己，關心國家大事，堅持

　　國家利益至上，維護國家安全，榮譽和利益。

　　四、教學重點

　　1、養成親社會行為，合理利用網絡。

　　2、維護秩序需要規則

　　3、做文明禮貌的人

　　4、如何加強自我防范

　　5、承擔責任的代價與回報。

　　6正確認識國家利益

　　7 實干創造未來。

　　五 教學難點

　　1、理性參與網絡生活。

　　2、維護改進規則

　　3、踐行誠信

　　4、有勇有謀，應對犯罪。

　　5、如何關愛他人

　　6、如何捍衛國家利益。

　　六、教學措施：

　　１、 認真鉆研課程標準，熟悉教材，通過聽課等方法吸取經驗，把握每節課學生互動的內容，讓學生真正動起來，

　�。病� 課堂上注意調控，讓大多數學生都有機會參與發言，發表見解，教師從中點拔，。

　�。�、 指導學生做好課前的收集資料和圖片的準備，養成積累知識、做筆記的良好學習習慣，課堂上多讓學生發言，培養學生的口頭表述能力。

　　七、教研活動：

　　１、積極參加教育局和學校的科組活動。

　　2、按教導處的要求互相聽課，取他人之長，補已之短。

　　3、不斷提高身素質和業務水平，學會制作多煤體課件。

　　4、注意總結、積累資料，爭取寫一編高質量的教學論文

　　落實責任和要求，組長監督學習，檢查復習、預習及練習，及時反饋，提高整體教學效果。

　　4、雙邊活動，嚴抓課堂紀律。了解學生，配合班主任做好家訪工作，了解學生家庭、學習及思想狀況，及時做好工作，引導學生健康成長，學好習。嚴格要求學生，一視同仁。

　　5、加強德育功能，開展課堂活動

　�。�1）、配合學校德育工作，充分發揮教本教育功能，采用演講、座談、辯論等形式活動，引導學生全面發展。開展一些課外活動。

　　（2）、嚴于律己，教書育人

　　教師要立足本職，熱心向學生傳授真理。言傳身教，平等對待、愛護學生。工作要認真細致負責，教育學生曉之以理，動之以情，努力讓學生喜歡學習政治科，培養良好的心理品質

　　八、教學進度

　　單元立意、內容結構與主要觀點 2課時（第一周）

　　第一單元 走進社會生活（二-五周）

　　第二單元 遵守社會規則（六--九周）

　　期中復習和考試 （十周）

　　期中考試質量分析 （十一周）

　　第三單元 承擔社會責任（十二--十八周）

　　期末復習和考試 （十九-----二十周）

　　教學工作計劃具指導性外，在教學中還應隨時根據教學實際修改進行，非一成不變，持前面單元的課時分配。僅是一個大概，這是教學中的靈活性所在。所以在教學過程中應靈活變通，創造地進行教學。

道德與法治教學工作計劃13

　　一、指導思想

　　在本學期的道德與法治教學中，我將全面貫徹黨的教育方針，認真學習先進的教育思想和道德與法治課程標準，積極投身課程改革，全面深化素質教育，以更新觀念為前提，以提高整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點，加強教育教學研究，不斷解決工作中的新問題，努力培養和提高學生的創新精神和實踐能力，全面提高道德與法治教學質量。同時，我將以新課程改革為契機，以提高自己的師德水平、教育教學效果為目標，全面貫徹各級教育主管部門的各項任務，通過外出請教、自主鉆研、集體學習等方式，全面提高自身的綜合素質。

　　二、學情分析

　　我校四年級共有學生XX人。學生能在以前所學知識的基礎上，不斷豐富和發展自己的經驗、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的理解，養成良好的行為習慣。學生本身是非常喜歡道德與法治這門課程的，但由于家長對它不夠了解，所以重視不夠，這樣影響了一些家庭作業的完成，也影響了一些實踐活動的開展，學生對本課程的學習也會受到了影響。在本課程的教學工作中，我力爭減少一些負影響，努力提高活動質量，提高課堂教學效率。

　　三、教材分析

　�。ㄒ唬┙滩幕�本結構

　　本冊教材采用單元編排、主題統整的方式來構建教材體系，每個單元反映生活的一個側面，突出一個鮮明的教育主題，本冊教育內容由通信與生活、讓誠信永相伴、我們的民主生活、源遠流長的中華文化等三個單元構成。單元主題下設節次主題，每個節次主題都產生一個引導學生學習、探究的話題，節次主題又生成多個小話題，也就是課時活動主題。

　　（二）教材特點

　　本冊教材以學生的社會生活為主線，將促進學生良好品德的形成和社會性發展有機結合，突出了通信與生活、讓誠信永相伴、我們的民主生活、源遠流長的中華文化等方面的教育內容。

　　從多方面展示社會生活，在引導學生了解、探究社會的過程中，幫助學生形成健全的人際意識和社會意識，學習解決人際問題和社會問題的技能。

　�。ㄈ�）教學目標

　　1．初步了解兒童的基本權利和義務，初步理解個人與群體的互動關系。了解一些社會組織機構和社會規則，初步懂得規則、法律對于社會公共生活的重要意義。

　　2．初步了解健康地生產、消費活動與人們生活的關系。知道科學技術對人類生存與發展的重要影響。

　　3．了解一些基本的交通知識，理解人與生活環境的.相互依存關系，簡單了解當今人類社會面臨的一些共同問題。

　　4．能夠初步認識自我，控制和調整自己的情緒和行為，初步掌握基本的自護自救的本領，養成良好的生活和行為習慣。

　　5．能夠清楚的表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流與合作，學習民主地參與集體生活。

　　6．學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現象，嘗試合理地、有創意地探究和解決生活中的問題。

　　7．學習搜集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。

　　8。珍愛生命，熱愛生活。養成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學、熱愛勞動、勤儉節約的態度。

　　8．在生活中養成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公正公平、熱愛集體、團結合作、有責任心的品質。

　　9．初步形成民主、法制觀念和規則意識。

　　四、教學策略

　　（一）改變陳舊的觀念，樹立新觀念。

　　教學是對教材的再創造，是用教材教而不是教教材。根據新課程的教學要求，要運用好教材，要做到刪減、替換、補充。教材是為學生提供的案例，我在備課過程中，要注意理清教材的思路，把握教材的教學主題。在教學過程中，要以教材提供的教育主題為基礎，引導學生去學習，去探究。

　　新的課程改革，把關注人作為課程的核心理念，提出“一切為了每一位學生的發展”的教學目標。我在教學過程中，要更新觀念，關注每一位學生情感、態度、價值觀、能力的形成。同時，在教學過程，要指導學生怎樣學，通過什么方法學，不把現成的結論強加給學生，而是讓學生用自己的眼光、方式來看待世界，允許學生有自己的看法。

　　1．幫助學生參與社會、學習做人。

　　道德與法治課程教學的核心是幫助學生參與社會、學習做人。我在教學過程中，要關注每一個兒童的成長，發展兒童豐富的內心世界和主體人格，體現以人為本的現代教育價值取向。培養學生對生活的積極態度和參與社會的能力，使學生成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的人。

　　2．以兒童的生活為基礎。

　　道德與法治課程的教育意義在于對兒童生活的引導，用經過生活錘煉的，有意義的教育內容教育兒童。我在教學過程中，所選取、引用的教育內容和形式要貼近學生的生活，反映兒童的需要，引導他們從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。

　　3．要追求教育的基礎性和有效性。

　　兒童期是道德與法治發展的啟蒙階段，我在教學過程中，要從兒童發展的現實和可能出發，要采用他們樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助、引導他們解決現實生活中的問題，為他們今后人格和諧發展與完善奠定基礎。

　　（二）改革教學方式。

　　我要注意遵循道德與法治課程的基本教學理念，采取以客觀社會為基礎與學生為主體的靈活多樣的教學形式。廣泛采用活動型教學模式，引導學生在自主活動中自我體驗感悟，探究發現訓練技能，養成習慣。

　�。ㄈ�）重視學生學業評價。

　　道德與法治課評價目的是獲得反饋信息，幫助教師改進教學，促進學生發展，保證課程目標的實現，而不是對學生道德與法治性發展水平做終結性的評定，更不是利用評價結果對兒童進行比較與分等。因此，要從每個學生原有基礎出發，尊重學生的個性特點，強調以鼓勵為主的發展性評價。

道德與法治教學工作計劃14

　　一、課程目標

　　本課程的目標是幫助學生建立良好的道德觀念和法治意識，培養良好的行為習慣和道德品質，增強社會適應能力。具體目標包括：

　　1、掌握基本的社會道德規范和行為準則，理解道德的意義和價值；

　　2、了解常見的法律法規，知道法律的作用和意義，樹立守法意識；

　　3、培養良好的生活習慣和行為習慣，注重個人衛生和環境衛生；

　　4、了解家庭、學校和社區的基本構成和功能，增強社會適應能力；

　　5、注重培養學生的創新精神和實踐能力，鼓勵探究和發現。

　　二、教學內容

　　本課程的教學內容包括以下幾個方面：

　　1、道德認知：講解基本的社會道德規范和行為準則，讓學生理解道德的意義和價值，培養良好的道德品質；

　　2、法治意識：介紹常見的法律法規，讓學生知道法律的作用和意義，樹立守法意識；

　　3、生活習慣：講解良好的生活習慣和行為習慣，包括飲食、睡眠、運動等方面，讓學生注重個人衛生和環境衛生；

　　4、社會適應：介紹家庭、學校和社區的基本構成和功能，讓學生了解社會的基本情況，增強社會適應能力；

　　5、創新和實踐：通過探究和發現，培養學生的創新精神和實踐能力。

　　三、教學策略

　　本課程將采用以下教學策略：

　　1、講解：通過講解道德和法治的基本概念和知識，幫助學生理解和掌握；

　　2、案例分析：通過分析真實的案例，讓學生了解道德和法治在實際生活中的應用；

　　3、游戲互動：通過游戲的方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習道德和法治知識；

　　4、小組討論：通過小組討論，鼓勵學生交流思想和觀點，加深對道德和法治的.理解。

　　四、教學資源

　　本課程需要以下教學資源：

　　1、教師：需要一位具有專業知識和豐富教學經驗的教師；

　　2、教材：需要一本適合二年級學生的道德與法治教材；

　　3、教學輔助資料：需要一些教學輔助資料，如PPT、視頻等；

　　4、教學工具：需要一些教學工具，如白板、筆等。

　　五、教學評價

　　本課程將采用以下評價方法：

　　1、考試：通過考試的方式，評價學生對道德和法治知識的掌握情況；

　　2、作業：通過布置作業的方式，評價學生對道德和法治知識的應用能力；

　　3、觀察：通過觀察學生的行為表現，評價學生對道德和法治知識的落實情況。

　　六、課程實施建議

　　本課程實施建議如下：

　　1、制定詳細的教學計劃，并合理安排教學時間；

　　2、備好課堂所需的教學資料和工具；

　　3、認真聽取學生反饋意見，不斷改進教學方法；

　　4、加強與家長的聯系和溝通，共同關注學生的成長和發展。

　　七、注意事項

　　1、注意教學內容的難易程度，根據學生實際情況進行調整；

　　2、注意教學過程中的安全問題，確保學生的安全；

　　3、注意教學資源的合理利用，避免浪費和損失。

　　總之，本課程將以培養學生的道德品質和法治意識為目標，采用多種教學策略和評價方法，加強與家庭和社區的溝通與合作，為學生提供全面的教育服務。

道德與法治教學工作計劃15

　　一、指導思想

　　本學期我校的道德與法治、品德與生活(社會)研訓工作將繼續以市科研中心學科教研要求及區小學學科研訓計劃為指導，緊密結合我校的教學教研工作安排，以深化品德課程建設、提高品德學科育人質量為重點，加強學科課程實施力度，強化學科專業學習與研究，重視學科質量的進一步提高，進一步深化品德學科教學改革，努力轉變品德課“看圖畫、教課本”的傳統教學，重視學生的生活經驗，以促進學生良好品德形成為教學目標，進一步增強德育針對性和實效性；努力實現學科課程實施的規范化、教師課堂的專業化，全面提高我校教師課堂教學水平及學生思想品德修養，努力保持我校教育均衡發展的良好格局。

　　二、工作要點及措施

　�。ㄒ唬┘哟髾z查力度，夯實課程實施方案

　　1.圍繞“開齊、開足、上好”的課程原則，深入貫徹落實課程實施方案。結合學校教學研究中心的日常工作，做好課堂督查，加大監控頻率，及時反饋監控情況；加強隨堂聽課及推門聽課制度，強化常態課建設，確保每一堂課都能夠上實、上好。

　　(二)加強學科業務學習，更新學科教學理念

　　2.繼續進行品德與生活（社會）課程標準的系統培訓學習，正確把握學科培養目標及措施。根據本學科教師兼職教師多，流動性大的特點，學期初繼續對教師進行系統的品德與生活（社會）課程標準的培訓與學習指導，使老師們

　　小學道德與法治教學教研工作計劃

　　明確課程是什么、怎么教，正確把握培養目標及措施，進一步提高教師的理論素養和水平。認真組織學科教師參加對課程理念、教學內容的學習與培訓。充分利用好區級教材培訓的機會，及時進行校級培訓，建立健全參訓通知、到會記錄、學習考核、成績通報等形式，督促教師熟悉課程標準、教學內容，明確課程目標，轉變教學觀念，改革教學方法。

　　3.繼續深化市學科教學策略學習，熟練掌握學科教學流程及實施辦法。以區送教活動、優質課評比活動等為學習平臺，結合網絡優秀課例或者聘請兄弟學校的優質課例觀摩等活動，組織老師們對市學科教學策略進行再研究、再學習、再反思，促進學科教師不斷優化品德課堂教學流程，提升個人教學設計能力。

　　4.系統學習德育教育知識及信息技術知識，提高課堂教學實效性。(三)深化品德課堂教學改革，構建生本活力課堂

　　在教學的引領上，繼續以市學科策略落實、學生有效參與、學科課程整合以及信息技術融合為深化著力點，大力推進學科生本活力課堂的構建，讓學生學習真正發生、活動體驗真正參與、品德養成真正落地，努力改變部分課堂“看圖畫、教課本”的現象，還真實生活體驗于課堂，讓品德課堂充滿活力。

　　5.加大生本理念的學習與思考。深入學習課程標準以及其他教法內容，對小組合作學習以及學生自主展示評價交流情況進行研究，真正在課堂放手學生體驗、探索、發現，互相啟迪，自主生成。

　　6.加強對生本活力課堂流程的反思改進。借助區“一師一優課、一課一名師”活動、優質課賽課、專題課例研討等形式，對活力課堂尤其是與學科活動性相結合的思考，加強對市、區品德學科“活動體驗式”和“問題探究式”教學策略的再學習和再落實，圍繞市、區科研中心“課堂教學中學生有效參與”研討會精神，積極推進學生品德學科學習活動的自主、高效，努力在品德與生

　　活（社會）課程中，教師由單純的知識傳授者轉變為兒童活動的指導者、支持者和合作者，進一步重視師生之間交往互動、平等共享關系的構建。

　　7.通過聽課、評課、教學問卷調查等多種評價形式，發現課堂教學中的不足，及時進行整改。在平時的教學評價中，建立互學互幫制度，促進學科教師水平與品位的提升。依托“一師一優課、一課一名師”及示范課、展示課、達標課等活動，促進教師課堂教學水平的提高。建議兼、專職本學科的教師有關的品德學科聽課節數本學期不少于3節和6節。

　　(四)夯實傳統教研，加強創新教研，提升教師的研究力

　　8.繼續落實教研教學常規建設，抓好教學的五個環節。老師備課繼續實行電子備課與書頭備課相結合的方式，減輕老師的負擔的`同時提高上課的效率。詳案要求環節清晰，教學策略運用得當，內容詳實，問題設計適合班級和學生的實際情況，簡案實用、有效；認真設計學生作業并充分利用《自主學習指導課程》，做到要求嚴格，指導有方，批改認真，反饋及時，輔導有效，提高學生的作業質量，嚴禁作業應付、潦草。

　　9.扎實推進學科問題研究，有效組織針對性強的主題教研活動。深入課堂進行調研，對不同程度課堂呈現的問題進行思考、上報、梳理，并圍繞著共性問題，借助集體教研活動、網絡研修平臺、常規專題研修等形式真正幫助教師解決教學難題，提高教學技能。

　　10.認真學習區關于品德課程資源區域化整理項目研究方案，深入解決區域品德教育突出問題。組織老師們認真學習區教研室提出的品德課程資源區域化研究方案，依托“問題導向”的德育課程實施研究、在課堂上實施：學生參與度高、活動設計實效性強以及課堂教學與信息技術與學科的融合項目研究，為全區的品德課堂教學研究提供典型課例，推動研究實效。

　　(五)強化教師梯隊發展，提高整體教師專業水平

　　11.抓好骨干教師的專業引領作用。以區“名師工作室”為平臺，發揮示范引領作用。充分利用好優質資源，以點帶面，積極培養對象，制定培訓計劃，挖掘與發現事業心強、樂于奉獻、敢于吃苦的教師，多加擔子，多給機會，多加磨礪，讓學科骨干教師迅速成長，逐漸形成一支具有獨立研究能力、獨特教學風格的專業團隊，引領本學科教學水平的提高。

　　(六)注重素養綜合評價，培養學生良好品德修養

　　12.不斷完善本學科學業評價體系。對學生學業的評價內容、評價形式等方面進行大膽改革，逐步實行課后行為跟蹤評價，探索建立促進學生發展的評價體系。進一步深化品德學科質量評價的內容及形式研究，立足學生品德學科素養形成，建立多元科學評價體系。各學校進一步完善階段品德學科質量評價辦法，實化品德學科質量評價。

　　三、活動安排

　　九月：

　　1、制訂并傳達本學科教學教研工作計劃，組織品生、品社教材培訓活動；2、學期初教學業務初查；3、參加省遠程研修學習；

　　4、參加省品德學科教研員培訓，做好部編教材道德與法治的校級培訓工作；十月：

　　1、組織推門聽課、開展課堂教學研討；2、組織參加品德學科研究共同體專題研討活動；

　　3、參加省遠程研修學習；十一月：

　　1、參加區“名師送教”活動暨品德學科教學研討會；2、組織參加學校課堂教學達標活動；3、組織不同學段質量抽測調研；十二月：

　　1、組織參加區品德學科研究共同體專題研討活動；2、校常規調研，抽查課程執行情況；3、組織學科作業展覽；

　　4、組織參加區品德與生活優質課評比活動；一月：

　　1、期末命題設計，迎接學期末教學調研；2、總結本學期教學工作，制定下學期工作計劃。

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