備課檢查工作總結(jié)（實(shí)用）
總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？下面是小編為大家整理的備課檢查工作總結(jié)，歡迎大家分享。
備課檢查工作總結(jié)1
本次全校共檢查11位教師的備課，大部分教師備課態(tài)度認(rèn)真，頁面整潔、清楚、美觀，有的還用不同顏色的筆標(biāo)志出了不同的內(nèi)容和需要突出的地方，使得備課內(nèi)容直觀形象，一目了然，這方面突出的有魏建芳,在備課過程中，做到認(rèn)真鉆研教材。特別是部分教師針對新接手的課程能積極查找、搜集多種資料，盡力上好自己還是比較陌生的課程。對于自己比較熟悉的課程，大部分教師能認(rèn)真比較篩選，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，努力嘗試著確立最佳的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，備切合實(shí)際的課，讓自己最滿意的課，這種精神難能可貴。還值得一說的是，部分教師要備好幾門的課，備課量大，但他們都能認(rèn)真對待，仔細(xì)備好每一門、每一節(jié)課，體現(xiàn)了對備課工作的重視。如姚龍海、董貞偉、魯法艷等教師。
備課的`完整性體現(xiàn)了作為備課者應(yīng)有的認(rèn)真負(fù)責(zé)態(tài)度。在檢查過程中，絕大多數(shù)老師能從目標(biāo)的確立，到教學(xué)的重、難點(diǎn)，到教學(xué)過程進(jìn)行二次備課。能重視教學(xué)反思的作用。2、有待改進(jìn)之處。
在備課的檢查過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些還有待于改進(jìn)的地方。
1、個(gè)別教師的備課缺少二次備課。
2、部分課教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合，針對性不強(qiáng)，原因主要有二：一是不進(jìn)行二次備課，二是在確立目標(biāo)時(shí)缺
少考慮，導(dǎo)致教與學(xué)的脫節(jié)。教學(xué)過程中重點(diǎn)如何突出，難點(diǎn)怎樣突破沒有體現(xiàn)。
3、部分教師備課沒有板書設(shè)計(jì)和教學(xué)反思。如：董貞偉4、個(gè)別教師超周備課任務(wù)沒有完成，建議及時(shí)擬補(bǔ)。
5、音樂、體育備課少。
備課檢查工作總結(jié)2
為了加強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理，提高教師的教學(xué)水平，根據(jù)學(xué)校的要求，10月25日，我們教務(wù)處對全校教師的備課、學(xué)生作業(yè)進(jìn)行了細(xì)致的檢查。有效的備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，同時(shí)也是提升教師專業(yè)素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑。從工整的書寫筆跡看出了老師們認(rèn)真的備課態(tài)度；從準(zhǔn)確的教材分析、新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)看到了老師們的專業(yè)水平在不斷提高，從有效的個(gè)性化二次備課及深刻、理性的教學(xué)反思看到了老師們的教學(xué)智慧。通過本月的例行檢查，我們欣喜地看到老師們能從二次備課做起，扎扎實(shí)實(shí)地開展教學(xué)工作。尤其是年輕教師的成長，更加快了我校教師隊(duì)伍的不斷成熟。總體情況很好，現(xiàn)就檢查的情況反饋如下：
一、備課方面：
�。ㄒ唬┲饕獌�(yōu)點(diǎn)：
1.老師們備課態(tài)度認(rèn)真，工作扎實(shí)。導(dǎo)學(xué)案中圈圈點(diǎn)點(diǎn)，并且對現(xiàn)成的內(nèi)容進(jìn)行了針對性地增、刪、改、批，能把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。如黃維校長能根據(jù)學(xué)情進(jìn)行二次備課的再調(diào)整，再充實(shí)，只有課前精心的預(yù)設(shè)，課堂才會有效的生成，備課28節(jié)。如季奎美主席備課準(zhǔn)備充分，制作使用課件，課時(shí)數(shù)量充足而且做到提前備課，備課33節(jié)，堅(jiān)持用多媒體給學(xué)生授課。王乃林、徐曙、任凡、鄭笑金等主任雖然平時(shí)學(xué)校工作十分繁忙，但是在備課上他們都能認(rèn)真對待，很好地完成備課任務(wù)，體現(xiàn)了對備課工作的重視。
2．大多數(shù)老師能根據(jù)教材及班級實(shí)際，重新定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備。導(dǎo)學(xué)案書寫字跡清晰端正，設(shè)計(jì)合理，教學(xué)過程清楚。重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位，注重教法、學(xué)法，注重與學(xué)生互動交流，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們進(jìn)行合作，學(xué)習(xí)的形式方法多樣。設(shè)計(jì)了展示交流、或拓展的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)法的多樣性，思維的靈活性，想象的豐富性。能對自己的`課堂教學(xué)進(jìn)行一定的反思，具有一定的實(shí)效性，能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)，能把教學(xué)效果及存在問題寫清楚，有些老師還提出了整改措施，說明對自己的課堂教學(xué)和教案的設(shè)計(jì)都進(jìn)行了較深入的反思。這方面做的比較出色的老師有：曹志林、陳明峰、楚加艷、單樹銀、丁興玉、胡峰、慧美玲、吉素芹等。
3.導(dǎo)學(xué)案結(jié)構(gòu)的完整，可操作性也得到了較好地體現(xiàn)，教法、學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)情研究滲透導(dǎo)學(xué)案。教學(xué)后記真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，寫得很實(shí)在，但的的確確在反思自己的教學(xué)過程和行為，起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高。從教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)入手談自己的教學(xué)體會；從教學(xué)流程與想法入手進(jìn)行課堂教學(xué)的簡要描述，在進(jìn)行自己的教學(xué)思考，有想法有針對性，記錄自己教學(xué)中的片段并對其進(jìn)行反思，語言干練。如潘偉娟、秦麗紅、陶鳳琴、王寶珠、楊紅梅、楊麗娟、袁海濤、張愛國、朱錦坤、宗小強(qiáng)、陳娟等。
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1、教學(xué)設(shè)計(jì)中的新思想新觀念體現(xiàn)不夠，“有穿新鞋走老路”的現(xiàn)象，個(gè)別教師，二次備課內(nèi)容少。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)存在“中看不中用”現(xiàn)象：這主要在于一些備課看起來書寫認(rèn)真，內(nèi)容充實(shí)，但仔細(xì)推敲起來似乎不夠?qū)嵱茫蛘吆茈y在課堂上采用它，備課變成是應(yīng)付檢查。
3、新授課和練習(xí)課、復(fù)習(xí)課對比而言，練習(xí)課、復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)過于簡單。
4、教學(xué)反思數(shù)量上不是很足，但內(nèi)容的豐富也有待加強(qiáng)。不僅要注重學(xué)生知識掌握的情況，更注重反思教學(xué)上的得與失，為后續(xù)的教學(xué)設(shè)計(jì)提供改進(jìn)依據(jù)。
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1、認(rèn)真研究教材，切實(shí)做好準(zhǔn)備工作，充分利用辦公時(shí)間研究教材，吃透教材，提高駕馭教材的能力，為備好課打下基礎(chǔ)。
2、加強(qiáng)教學(xué)過程檢查，提高備課質(zhì)量，認(rèn)真做好教師備課、作業(yè)、課堂教學(xué)檢查，采取定期檢查的方式，督促教師及時(shí)備課，認(rèn)真?zhèn)湔n，防止突擊備課。
3、如果大家能根據(jù)自己的特長，針對班級學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)出有個(gè)性、有特色、有創(chuàng)新的二次備課的導(dǎo)學(xué)案，那將是非常完美的。
二、作業(yè)方面：
本次，我們側(cè)重檢查如下兩個(gè)方面：
1、檢查學(xué)生作業(yè)完成情況：重點(diǎn)檢查作業(yè)本封面、正確率、書寫、格式、訂正這幾方面。
2、檢查教師對作業(yè)的批改情況：從批改的正確性、規(guī)范性、及時(shí)性和是否有鼓勵性、針對性的評語等方面檢查。
（一）主要優(yōu)點(diǎn)：看著辦公桌上那堆得高高的一套套比較齊全、整潔的作業(yè)，各班學(xué)生的作業(yè)總體寫得比較認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且能做到細(xì)致、及時(shí)，并且能結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有些老師能用激勵性的話語或符號予以鼓勵，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的興趣。對學(xué)生出錯的地方，老師能耐心輔導(dǎo)，學(xué)生及時(shí)訂正，尤其是優(yōu)生的作業(yè)，給人以賞心悅目的感覺。老師們都花了不少心思，費(fèi)了不少力，這跟老師的工作細(xì)致到位分不開，跟各位老師本身的基本功扎實(shí)也分不開，不少班級的老師的字自己寫得就很漂亮，板書工整，對學(xué)生起著潛移默化的熏陶作用。張愛國、李成、陶風(fēng)琴等老師習(xí)作批改細(xì)致認(rèn)真，每篇均有眉批和總評語，且有針對性，能切實(shí)指導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生習(xí)作能力的提高。單樹銀、楚加艷等老師作業(yè)批改及時(shí)細(xì)致，格式規(guī)范，標(biāo)記符合作業(yè)批改要求。作業(yè)設(shè)置合理，題型多樣，難易相當(dāng)，批閱及時(shí)，認(rèn)真，批語恰當(dāng)，能針對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足適時(shí)進(jìn)行評價(jià)，指導(dǎo)性強(qiáng)。其中好的有：吉素芹、王勇等。高會俊校長、任凡主任評改認(rèn)真及時(shí)，有等級、日期、評語，學(xué)生重視糾錯，重視再批改。陳明峰老師能結(jié)合自己的學(xué)科特點(diǎn)布置作業(yè)、科學(xué)作業(yè)，重視實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備及觀察，積累平時(shí)的發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)報(bào)告填寫認(rèn)真明確。
（二）存在的問題
1．最大的問題還是少數(shù)同志存在漏改的現(xiàn)象，學(xué)生訂正后少數(shù)老師沒有認(rèn)真審查，還有個(gè)別學(xué)生沒有及時(shí)訂正，或是訂正了個(gè)別老師沒有及時(shí)復(fù)改。
2．教師批改中缺乏鼓勵性的，有針對性的評語。要能給學(xué)生的作業(yè)給予一定的激勵性的評價(jià)，以激發(fā)學(xué)生的作業(yè)興趣，培養(yǎng)其認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
3．對學(xué)生的作業(yè)，特別是書寫不太好的學(xué)生，也提倡加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，也可分層布置學(xué)生作業(yè)，提倡必做題和選做題。
4．要進(jìn)一步重視學(xué)生的書寫整潔，督促學(xué)生不用修改液、修改紙，保頁面和封面的整潔。
5．用筆要統(tǒng)一，墨水要一色，千萬不可五花八門，反饋不夠及時(shí)，批改量不夠，沒跟上教學(xué)進(jìn)度。
6．幾題在一起只用一個(gè)對號，較粗略，還有的學(xué)生作業(yè)做錯了，沒有及時(shí)讓其訂正。
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1、作業(yè)布置、批改、評價(jià)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它直接影響整個(gè)教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。教師要精心安排、批改和講評學(xué)生的練習(xí)，幫助學(xué)生在鞏固知識的基礎(chǔ)上完成知識向能力的轉(zhuǎn)化，決不能為了應(yīng)付檢查而丟棄了作業(yè)布置的合理性，作業(yè)選擇的層次性，作業(yè)批改的精密性，作業(yè)評價(jià)的科學(xué)性。
總之，本次教案、作業(yè)檢查與以前比較而言有了進(jìn)步，對于存在的問題要及時(shí)解決、不斷完善。教案、作業(yè)的質(zhì)量優(yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)效果的好與壞，我們決不能走形式，走過場來應(yīng)付檢查，我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷探索、不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。
備課檢查工作總結(jié)3
一、檢查時(shí)間：
20xx年6月20日。
二、檢查項(xiàng)目：
備課、業(yè)務(wù)檔案作業(yè)。
三、檢查人：
xx。
四、優(yōu)點(diǎn)：
1、備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用符合本年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。
2、有的教師的課后反思能體現(xiàn)對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的`教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。
3、對教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)真思考，進(jìn)行有針對性的復(fù)備，復(fù)備環(huán)節(jié)實(shí)用性強(qiáng)，能為課堂教學(xué)服務(wù)，并認(rèn)真寫好反思，反思既肯定教學(xué)的成功，更指出了課堂教學(xué)過程和教學(xué)效果中存在的問題。
4、而總體的共性問題是大多數(shù)老師的板書沒有或過于簡單，不能概括一節(jié)課的重難點(diǎn)，作業(yè)布置沒有細(xì)化，反思缺少對存在問題的解決措施的分析，使反思不夠深入，缺乏實(shí)際效果。
5、說課項(xiàng)目齊全，符合要求。
6、及時(shí)填寫周反思，感悟深刻。
7、作業(yè)設(shè)置齊全、都能做到全批全改，批改認(rèn)真，并有激勵性批語。
五、存在問題：
1、單元達(dá)標(biāo)學(xué)情分析欠，聽評課建議少，集體備課欠措施。
2、作業(yè)個(gè)別學(xué)生書寫欠認(rèn)真。
六、改進(jìn)措施：
1、加強(qiáng)集體備課提升教研水平。
2、單元達(dá)標(biāo)及時(shí)填寫對不達(dá)標(biāo)學(xué)生要有具體措施。
3、聽評課要實(shí)際及時(shí)填寫建議及心得。
4、加強(qiáng)學(xué)生書寫指導(dǎo)，使其規(guī)范認(rèn)真。
備課檢查工作總結(jié)4
依據(jù)我校開學(xué)教學(xué)工作安排，教務(wù)處于xx月xx日下午組織教研組長對每位教師的教案進(jìn)行了認(rèn)真檢查，當(dāng)晚唐校長等又對教案進(jìn)行抽查，現(xiàn)將檢查情況匯報(bào)如下：
一、總體情況。
�。ㄒ唬┥辖患皶r(shí)，課時(shí)足。
本次檢查絕大部分老師能及時(shí)上交教案，上交的教案中最多的9個(gè)，其次6個(gè)，一般都為3—4個(gè)，最少的是2個(gè)。
（二）本次教案質(zhì)量。
總體書寫認(rèn)真，環(huán)節(jié)齊全，有計(jì)劃。從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程體現(xiàn)出集體備課，絕大部分老師二次備課明顯，三維目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。有些老師將重難點(diǎn)用紅色標(biāo)出。
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1、有少部分老師沒有及時(shí)上交教案；部分老師計(jì)劃過于簡單；電子教案中二次備課注重知識的較多，備活動、備學(xué)法、備教法的較少等。
2、允許老師可以借鑒以前帶過同年級的教案，其實(shí)這也包含了這位老師的智慧和心血。不過借鑒一定要結(jié)合自身和學(xué)生實(shí)際，不斷進(jìn)行修改，要“拿來主義”而不是原封不動地照搬過來，甚至只用幾分鐘時(shí)間打印出來應(yīng)付檢查而已。如果能認(rèn)真加以修改，這樣會對自己的教學(xué)能力的.提高有很大幫助的。
二、分學(xué)科情況。
�。ㄒ唬┱Z文教案情況。
1、優(yōu)點(diǎn)：
�。�1）共及時(shí)上交17份教案，有11位老師等第是優(yōu)，他們是趙金鳳、姚永紅、駱海榮、何學(xué)榮、王為蓮、錢鋒娟、崔志娣、陳書影、彭士萍、徐開忠和劉建。6位老師等第為良。其中馬虹、錢鋒娟和吳雯雯老師是4個(gè)教案，其他老師是3個(gè)教案。
�。�2）教案有特色的老師有：姚永紅老師二次備課詳實(shí)，用紅筆標(biāo)注，非常醒目；王為蓮老師將教法設(shè)計(jì)單獨(dú)標(biāo)出；崔志娣、徐開忠老師教學(xué)教法設(shè)計(jì)突出；陳書影老師備課認(rèn)真，重難點(diǎn)均用紅筆標(biāo)注。
2、不足之處及改進(jìn)意見。
有個(gè)別老師有套備課現(xiàn)象，沒有按學(xué)校要求將教案按課時(shí)分開。有些老師缺乏授課時(shí)間和教后記環(huán)節(jié)。
（二）數(shù)學(xué)學(xué)科。
1、優(yōu)點(diǎn)：
（1）共及時(shí)上交16份教案，后交一人，共有5人為優(yōu)等第。他們是朱崇義、孫國飛、蔣演、張亞芹和王邢。孫國飛、孫楊建、徐子國、蔣演和顧彤4個(gè)教案，其余老師均是3個(gè)教案。
�。�2）教案有特色的老師有：朱崇義、孫國飛、孫楊建、張亞芹、蔣演、王中勤、朱時(shí)英等都備有課后預(yù)習(xí)學(xué)案。
2、不足之處及改進(jìn)意見。
很多老師缺乏備課和上課時(shí)間。
�。ㄈ┯⒄Z學(xué)科。
1、優(yōu)點(diǎn)：
�。�1）及時(shí)上交教案xx人，教案數(shù)量均為xx個(gè)，全部為優(yōu)等。
�。�2）教案有特色的老師有：七年級的英語老師、八年級的徐子紅和宋敏老師計(jì)劃詳實(shí)，二次備課突出。九年級老師都是電子備課，集體備課體現(xiàn)突出，二次備課詳實(shí)。
2、不足之處及改進(jìn)意見。
有些老師計(jì)劃過于簡單，二次備課注重知識備課而備學(xué)生活動、學(xué)法和教法的較少。
（四）物理學(xué)科。
1、優(yōu)點(diǎn)：
xx人都及時(shí)上交了教案。xx、xx、xx備4xx個(gè)教案，其余人都是xx個(gè)教案。xx人為優(yōu)等第，他們是xx、xx、xx、xx、xx。
2。不足之處及改進(jìn)意見。
有些老師教學(xué)過程過于簡單。
�。ㄎ澹┥�、化學(xué)科。
及時(shí)上交xx人，xx、xx和xx備xx個(gè)，xx和xx備xx個(gè)，xx和xx備xx個(gè)。其中xx、xx、xx、xx和xx為優(yōu)等。
（六）政、史、地學(xué)科。
及時(shí)上交xx人，程園跨頭xx課時(shí)，其余均為xx課時(shí)。xx人周優(yōu)等，他們是xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx和xx。
�。ㄆ撸┮�、體、美學(xué)科。
及時(shí)上交xx人，xx老師xx課時(shí)，其余均為xx課時(shí)，幾乎都為優(yōu)等。
教案有特色的老師：xx采用多種教學(xué)法；xx老師互動環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)好。
另：開學(xué)教研組備課組材料在xx月xx日上交的有。
教研組：語文數(shù)學(xué)。
備課組：九年級語文化學(xué)。
對以上教研組、備課組給予表揚(yáng)。
備課檢查工作總結(jié)5
一、檢查時(shí)間：20xx年6月20日。
二、檢查項(xiàng)目：備課、業(yè)務(wù)檔案作業(yè)。
三、檢查人：xx。
四、優(yōu)點(diǎn)：
1、備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用符合本年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。
2、有的教師的課后反思能體現(xiàn)對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。
3、對教學(xué)過程中的'每一個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)真思考，進(jìn)行有針對性的復(fù)備，復(fù)備環(huán)節(jié)實(shí)用性強(qiáng)，能為課堂教學(xué)服務(wù)，并認(rèn)真寫好反思，反思既肯定教學(xué)的成功，更指出了課堂教學(xué)過程和教學(xué)效果中存在的問題。
4、而總體的共性問題是大多數(shù)老師的板書沒有或過于簡單，不能概括一節(jié)課的重難點(diǎn)，作業(yè)布置沒有細(xì)化，反思缺少對存在問題的解決措施的分析，使反思不夠深入，缺乏實(shí)際效果。
5、說課項(xiàng)目齊全，符合要求。
6、及時(shí)填寫周反思，感悟深刻。
7、作業(yè)設(shè)置齊全、都能做到全批全改，批改認(rèn)真，并有激勵性批語。
五、存在問題：
1、單元達(dá)標(biāo)學(xué)情分析欠，聽評課建議少，集體備課欠措施。
2、作業(yè)個(gè)別學(xué)生書寫欠認(rèn)真。
五、改進(jìn)措施：
1、加強(qiáng)集體備課提升教研水平。
2、單元達(dá)標(biāo)及時(shí)填寫對不達(dá)標(biāo)學(xué)生要有具體措施。
3、聽評課要實(shí)際及時(shí)填寫建議及心得。
4、加強(qiáng)學(xué)生書寫指導(dǎo)，使其規(guī)范認(rèn)真。
備課檢查工作總結(jié)6
一個(gè)學(xué)期又過去了，回想這學(xué)期的教學(xué)工作，累伴隨著快樂。二年級語文備課組共有5位老師，大家在一起進(jìn)行研究討論，不斷地改進(jìn)工作中存在的問題，構(gòu)建了一支年輕而有活力的備課組。
一、開展扎實(shí)的日常工作
日常的教學(xué)工作是備課組活動之本，我們特別注重從每一節(jié)課中看自己的教學(xué)，反思自己的教學(xué)行為，努力提高教研教學(xué)水平。對于教材，對于課堂，總是有一此自己不解的地方。所以平時(shí)我們小范圍內(nèi)的交流很多，兩個(gè)人，三個(gè)人，遇到一起了就說一說自己的教學(xué)困惑，總能尋求到一些良方，讓自身的業(yè)務(wù)能力也有了不少的提高。特別是剛踏上工作崗位的王亦含老師能經(jīng)常到別的班級聽課，力求做到聽一節(jié)上一節(jié)，取百家之長，努力錘煉自身的基本功。自己能開放心態(tài)，歡迎各位相關(guān)老師推門聽課指導(dǎo)。
二、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
葉圣陶先生曾指出：“什么是教育，簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣�！遍喿x習(xí)慣十分重要，一個(gè)人如果有了良好的閱讀習(xí)慣，將會終生受益。二年級學(xué)生有了一定的識字量，也掌握了初步的'識字方法，所以本學(xué)期我們?nèi)ε囵B(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。我們不僅在課內(nèi)注重學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，還拓展到了課外：
1、給學(xué)生推薦好書如《格林童話》、《伊索寓言》、《愛的教育》等。
2、在校利用進(jìn)校閱讀的時(shí)間組織學(xué)生認(rèn)真閱讀，與家長配合放學(xué)布置每天20分鐘的閱讀作業(yè)；
3、定期開展評比，比一比誰讀的書多、讀得好，并推薦為學(xué)校“閱讀小明星”。
4、鼓勵學(xué)生把認(rèn)識的字（詞）做成卡片，學(xué)生拿生字卡片玩游戲，每月評選“識字明星”，學(xué)期結(jié)束評選“識字博士”。
5嘗試進(jìn)行閱讀考級，給過關(guān)的學(xué)生頒發(fā)證書，激發(fā)閱讀的興趣。
三、創(chuàng)設(shè)濃厚的研究氛圍
本學(xué)期，我們一起學(xué)習(xí)了新基礎(chǔ)語文教學(xué)大綱，在大綱的指導(dǎo)下，嘗試了將教材進(jìn)行重組，重視了對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，和學(xué)生一起經(jīng)歷了淺層次的由“扶”到“放”的過程。雖然我們到現(xiàn)在還是處于懵懂狀態(tài)，甚至還是在“穿著新鞋走老路”，但我們已有不甘于停留現(xiàn)狀的意識了。
本備課組老師還能積極上研討課，如林燕群和盛惠娟老師進(jìn)行了童話《青蛙看�！芬徽n多輪教學(xué)的研討，我和王亦含老師進(jìn)行了古詩《登鸛雀樓》一課多輪教學(xué)的研討。每次上研究課，我們都會發(fā)揮集體的智慧，重視課前的討論，珍惜課后的反思，并將過程性的資料及時(shí)上傳，和其他老師分享。
四、認(rèn)真準(zhǔn)備年段競賽
這個(gè)學(xué)期二年級有區(qū)級整班朗讀比賽，我們幾個(gè)人誰也不敢松懈。在日常教學(xué)中，我們爭取每課都重視有感情朗讀的指導(dǎo)，并針對如何指導(dǎo)比較有效開展了“朗讀方法有效指導(dǎo)”的研討活動，爭取進(jìn)班前老師先做到心中有數(shù)，逐步訓(xùn)練，而不是在比賽前臨時(shí)抱佛腳。
平時(shí)，我們還主動到平行班中相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，縮小差距。12月份我們二年級2個(gè)班代表學(xué)校參加了整班朗讀比賽，獲得了區(qū)一等獎的好成績。正因?yàn)橛辛死蠋煹闹匾�，我發(fā)現(xiàn)二年級學(xué)生在朗讀時(shí)會不由自主地?fù)u頭晃腦，有時(shí)在交流課文內(nèi)容填空時(shí)，很多學(xué)生也會聲情并茂地誦讀，可見印象其深。
五、搭設(shè)語文學(xué)習(xí)平臺。
我們始終認(rèn)為，語文教學(xué)應(yīng)該是立足于課堂，延伸于課外的教學(xué)。所以，我們抓住了各種活動的契機(jī)，進(jìn)行語文活動。例如：九月份我們除了教學(xué)生制作教師節(jié)賀卡外，還讓他們摘抄贊美老師的詩歌并在班級中開展詩歌誦讀比賽；10月份我們開展了《畫秋天》的活動，；學(xué)了課文中的童話故事，我們讓孩子續(xù)編故事和自己編童話故事；我們除此之外，我們還教學(xué)生認(rèn)識生活中的各類標(biāo)志，自己動手給課文配畫。
堅(jiān)持每周寫小練筆，并將優(yōu)秀寫話上傳博客或展示在教室走廊，激勵學(xué)生寫話的興趣。
低年級的孩子特別生動活潑，低年級的語文學(xué)科活動也豐富多彩并別具特色。作為低年級的老師我們的工作很辛苦，也許我們的工作不是轟轟烈烈的，但一定是永遠(yuǎn)充滿童心、童趣的。
備課檢查工作總結(jié)7
一、學(xué)習(xí)《美術(shù)課標(biāo)》，把握課標(biāo)的精神與操作要求，鉆研教材內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)。
二、體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，注意培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和形成一定的美術(shù)技能。
三、從學(xué)生生活出發(fā)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給與學(xué)生更多地人文關(guān)懷。
四、創(chuàng)新教學(xué)，多樣化的教學(xué)手段與綜合的設(shè)計(jì)思路，切實(shí)做到降低技能難度，強(qiáng)化雙基要求。
五、教案設(shè)計(jì)。
1、確定教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，在準(zhǔn)確把握、理解教材的基礎(chǔ)上，先列出知識點(diǎn)，然后根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，備出過程與方法；知識與技能；情感、態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面的目標(biāo)。
2、確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
充分了解學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)態(tài)度與方法，明確學(xué)生在本課時(shí)美術(shù)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
3、準(zhǔn)備教學(xué)媒體
根據(jù)學(xué)�，F(xiàn)有條件選擇適用的教學(xué)媒體并準(zhǔn)備好教具（自制）、卡片、掛圖（簡筆畫）、磁帶、輔助教學(xué)光盤或課件等，采用多種途徑輔助教學(xué)。
4、設(shè)計(jì)教學(xué)過程和方法
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與課時(shí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)?教學(xué)過程和方法。具體要求如下：
�、俳虒W(xué)層次分明，教學(xué)步驟自然流暢，做到循序漸進(jìn)、因材施教；
②教學(xué)設(shè)計(jì)要力求突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；
�、鄢浞滞卣箤W(xué)生的思維廣度，讓他們畫自己想畫的畫，說自己想說的話。
5、編寫教案
在思考上述幾個(gè)方面問題的基礎(chǔ)上，根據(jù)教材的要求、學(xué)生的能力水平，把課堂教學(xué)的程序及方法步驟等編寫成文本即教案，以便于教學(xué)的應(yīng)用和調(diào)整。教學(xué)方案不論詳簡，必須包括以下幾個(gè)方面：
①課題；
②教學(xué)目標(biāo)；
�、劢虒W(xué)重、難點(diǎn)；
�、芙虒W(xué)媒體準(zhǔn)備；
�、萁虒W(xué)過程；
⑥板書設(shè)計(jì)。
6、教學(xué)反思（留出空白讓上課教師填寫）
教師要及時(shí)總結(jié)教學(xué)的成敗優(yōu)劣和提出改進(jìn)措施，如反思教學(xué)目標(biāo)是否明確、切合實(shí)際，反思教學(xué)方法是否達(dá)到化，記錄學(xué)生課堂中即時(shí)生成的問題、精彩的表現(xiàn)，反思自己課堂組織的策略，反思自己課堂中對教材的處理等。
備課檢查工作總結(jié)8
本周我們對數(shù)學(xué)老師的備課、作業(yè)進(jìn)行了檢查，現(xiàn)將教師檢查情況總結(jié)如下。
一、數(shù)學(xué)備課
1、優(yōu)點(diǎn)：
�。�1）從檢查情況來看，大多數(shù)教師備課認(rèn)真，課時(shí)超前。
�。�2）大多數(shù)教師備課項(xiàng)目齊全、過程具體，都能在教材鉆研上下功夫，書寫工整，能做到備教材、備學(xué)生、備問題設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)置，對學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)研究得深、對教學(xué)過程中學(xué)生的思維預(yù)見得比較透，注重知識過程性學(xué)習(xí)，能較好的建構(gòu)六模塊生態(tài)課堂。比較優(yōu)秀的有：王從霞、韋有勇、張曉麗、董圓圓、吉現(xiàn)江、盛宏偉等。
2、存在的問題：
�。�1）部分教師對備課的重視還不夠，特別是老教師只是簡單的教學(xué)過程的羅列，且環(huán)節(jié)不齊。
�。�2）部分教師的備課過程簡單，缺乏實(shí)效性；教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成不夠全面，只是教學(xué)知識技能的掌握，缺少情感價(jià)值觀的'體現(xiàn)。教學(xué)資源的運(yùn)用單一，多媒體課件，在課堂教學(xué)中運(yùn)用太少，有的幾乎沒有。有的教師備課的整個(gè)教學(xué)過程只是教學(xué)環(huán)節(jié)簡單的羅列，缺乏對教學(xué)過程中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)，對教材鉆研不夠深入，作業(yè)的設(shè)計(jì)還是淺層次的。板書設(shè)計(jì)有的流于形式，沒有對教材深入鉆研，精心設(shè)計(jì)。嚴(yán)重的有的沒有板書。課后筆記還只是對教學(xué)過程的描述，泛泛而談。有的太簡單了，只寫了幾句套話。要有感而發(fā)，要寫出自己教學(xué)體會，最好要有理論的支撐。
（3）個(gè)別教師書寫有點(diǎn)潦草，量化不夠，態(tài)度不端正。
3、措施和建議：
（1）要端正工作態(tài)度，務(wù)實(shí)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)建構(gòu)六模塊生態(tài)課堂的教學(xué)模式，領(lǐng)會其內(nèi)涵，創(chuàng)造性地寫出展示自己的亮點(diǎn)教案。
�。�2）認(rèn)真研究教材，切實(shí)做好備課工作。教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打好基礎(chǔ)；教師要深入了解學(xué)生，認(rèn)真學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定切實(shí)可行的教案。
（3）個(gè)人備課要體現(xiàn)自己的想法，要展示自己的亮點(diǎn)，可以是教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，也可以是新授過程的設(shè)計(jì)或練習(xí)題的設(shè)計(jì)，不一定面面俱到。
�。�4）課后筆記要寫出自己教學(xué)體會，要有理論的支撐。要慎重對待每次課后筆記，要把每一次筆記都當(dāng)做是一次業(yè)務(wù)的提高。
二、作業(yè)
1、優(yōu)點(diǎn)：
�。�1）能按進(jìn)度布置作業(yè)，作業(yè)量適中、難易適度、都能做到及時(shí)批改。
（2）作業(yè)批改有一定的等級評定，有些老師還有評語和激勵性評價(jià)。批改嚴(yán)格細(xì)致，從中能反映出學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
�。�3）學(xué)生書寫較上學(xué)期有很大進(jìn)步。從檢查中發(fā)現(xiàn)多數(shù)老師對學(xué)生作業(yè)的書寫有嚴(yán)格要求。
2、不足：
�。�1）少數(shù)學(xué)生作業(yè)不太認(rèn)真，頁面較臟，學(xué)生圈畫涂改嚴(yán)重整體看不夠整潔.作業(yè)格式要求不嚴(yán)格，豎式直線有的隨手畫出。
�。�2）少數(shù)班級學(xué)生作業(yè)用筆不太統(tǒng)一，有鉛筆、水性筆交替使用。
�。�3）漏改、學(xué)生錯題漏訂正現(xiàn)象都存在，批改的符號不規(guī)范，有的過大。
�。�4）作業(yè)批語較少，鼓勵性語言更是有待探索。希望低年級多一點(diǎn)鼓勵性評價(jià)，高年級多一點(diǎn)語言評價(jià)，便于學(xué)生更清楚知道自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，同時(shí)也促進(jìn)師生感情的交流。
備課檢查工作總結(jié)9
數(shù)學(xué)高年級組10月25日對全體數(shù)學(xué)教師的作業(yè)、備課進(jìn)行了較細(xì)致、全面的檢查。按照教案的檢查標(biāo)準(zhǔn)，大多數(shù)教師的總體質(zhì)量較好，既有值得推廣的優(yōu)秀做法，當(dāng)然也有些存在的問題下面略為總結(jié)。
一、備課：主要優(yōu)點(diǎn)：
1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任教材內(nèi)容及所在班級實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n。大部分老師的教案較為完整規(guī)范，每個(gè)課時(shí)的教案能突出新課標(biāo)理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、
探究的教學(xué)模式。
2、大多數(shù)老師能根據(jù)教學(xué)對象的不同科學(xué)設(shè)計(jì)教案和作業(yè)，根據(jù)不同年齡、不同層次的學(xué)生，采取不同的科學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，學(xué)習(xí)形式多樣化，能根據(jù)實(shí)際適當(dāng)拓展學(xué)科知識，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)科學(xué)有效。
3、大多數(shù)老師的教學(xué)準(zhǔn)備充分，教案內(nèi)容豐富翔實(shí)，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，教學(xué)過程清晰，作業(yè)量控制合理，板書設(shè)計(jì)美觀、科學(xué)。
4、教學(xué)反思有一定的量，在一些優(yōu)秀的反思中，有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對性地進(jìn)行了在設(shè)計(jì)，真正達(dá)到了反思的.效果。
幾點(diǎn)提醒：
1、個(gè)別老師的教學(xué)目標(biāo)不夠明確，或教學(xué)目標(biāo)不完整，主要側(cè)重知識與能力，對過程與方法，特別是情感態(tài)度與價(jià)值觀，有所忽略，很少融入新課程的理念。
2、少數(shù)老師的教案很少有教學(xué)反思，或反思過于簡單，成篇且深入思考的反思較少。
3、個(gè)別老師的教案雖然內(nèi)容非常豐富、詳細(xì)，但可能仍應(yīng)注意根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，科學(xué)取舍，適當(dāng)整合。
二、作業(yè)：
作業(yè)是學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固知識、反饋教學(xué)效果的重要方式，教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際精心設(shè)計(jì)與布置作業(yè)，并保證作業(yè)質(zhì)量與批改水平。從檢查情況總體來看，大多數(shù)老師能按照作業(yè)規(guī)范化要求設(shè)計(jì)、批閱。
存在問題：
本次檢查中存在一定的問題。有些班級基本的作業(yè)，學(xué)生的訂正不夠規(guī)范。批改還欠細(xì)致。
建議：
1、作業(yè)及時(shí)批改、及時(shí)反饋，出現(xiàn)的問題要及時(shí)糾正。
2、作業(yè)批改認(rèn)真細(xì)致，準(zhǔn)確無誤，無漏批、批錯現(xiàn)象。
備課檢查工作總結(jié)10
一、總體印象。
1、各位老師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，課時(shí)量充足，備課中能注意把握教材編寫、編排意圖，教學(xué)過程設(shè)計(jì)能圍繞教學(xué)重點(diǎn)，考慮到教材、學(xué)生、教具、板書、練習(xí)、作業(yè)等多方面因素，結(jié)構(gòu)內(nèi)容齊全。老師們在備課中注意了更新觀念，加強(qiáng)研究，改進(jìn)教法。大部分老師的教案中體現(xiàn)了以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
2、部分老師能注重二次備課及教后的教學(xué)小結(jié)和反思。能從理性的一面去思考自己的教學(xué)行為，這必將更快、更有效的促進(jìn)教師們的專業(yè)成長。
3、作業(yè)：總體情況較好，作業(yè)設(shè)置合理，題型多樣，作業(yè)量適中，難易相當(dāng)，批閱及時(shí)，認(rèn)真，批語恰當(dāng)，能針對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足適時(shí)進(jìn)行評價(jià)，指導(dǎo)性強(qiáng)。但是作業(yè)也存在著不足之處，比如還有的學(xué)生作業(yè)做錯了，沒有及時(shí)讓其訂正。
二、存在的問題
當(dāng)然，檢查中也發(fā)現(xiàn)了一些值得我們?nèi)ニ伎嫉膯栴}：
1、教學(xué)設(shè)計(jì)中的新思想新觀念體現(xiàn)不夠，“有穿新鞋走老路”的現(xiàn)象，個(gè)別舊案新備的教師，添加內(nèi)容少。
2、備課離規(guī)范要求還有一定的距離，有的教案還缺乏一定的完整性，過程性的內(nèi)容有欠缺。
3、教學(xué)設(shè)計(jì)存在“中看不中用”現(xiàn)象：這主要在于一些備課看起來書寫認(rèn)真，內(nèi)容充實(shí)，但仔細(xì)推敲起來似乎不夠?qū)嵱�，或者很難在課堂上采用它，備課變成是應(yīng)付檢查，這也是現(xiàn)在教育上普遍存在的現(xiàn)象。
4、教學(xué)反思空洞。教學(xué)反思數(shù)量上不是很足，但內(nèi)容的豐富也有待加強(qiáng)。不僅要注重學(xué)生知識掌握的情況，更注重反思教學(xué)上的得與失，為后續(xù)的教學(xué)設(shè)計(jì)提供改進(jìn)依據(jù)。
三、措施和建議
1、認(rèn)真研究教材，切實(shí)做好準(zhǔn)備工作，充分利用辦公時(shí)間和集體備課時(shí)間開展研究教材為重點(diǎn)的`教研活動，促進(jìn)教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打下基礎(chǔ)。要組織教師深入學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略，并結(jié)合學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際制定切實(shí)可行的教案。臨沂市教研室于江美主任在《有效備課的思考》講座中指出：個(gè)人備課的六個(gè)步驟：研讀課標(biāo)研究教材了解學(xué)生學(xué)習(xí)名師設(shè)計(jì)練習(xí)撰寫教案課后反思。老師們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)并努力踐行。
2、加強(qiáng)教學(xué)過程檢評，提高備課質(zhì)量，認(rèn)真做好教師備課、作業(yè)、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等常規(guī)業(yè)務(wù)檢評，采取定期檢查的方式，督促教師及時(shí)備課，認(rèn)真?zhèn)湔n，備出高質(zhì)量的教案，防止突擊備課。
3、學(xué)期初應(yīng)把本學(xué)期需要檢查的各個(gè)項(xiàng)目打印并公布出來，最好每人一份，讓老師明確應(yīng)當(dāng)做什么，以及如何去做。
備課檢查工作總結(jié)11
根據(jù)學(xué)期初工作安排，東陵鄉(xiāng)教育辦于5月22日至24日，組織各小學(xué)校長用了三天的時(shí)間深入各校進(jìn)行了聽課、評課以及教師備課、學(xué)生作業(yè)檢查活動。
在本次檢查活動中，我負(fù)責(zé)五年級。現(xiàn)就我在檢查中看到的情況匯報(bào)如下：
一、教師講課
在這三天的聽課學(xué)習(xí)的過程中，讓我深深的體會到：一節(jié)課想要上好，必須下真功夫。正可謂“臺上十分鐘，臺下十年功”。如果沒有任何課前的付出和充分的準(zhǔn)備，這節(jié)課肯定不會有任何的新意，只會讓人覺得枯燥無味，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣蕩然無存。反之，效果截然不同。
值得肯定的地方：
1、大部分教師都能精心備課，準(zhǔn)備教學(xué)具
老師們在本次講課活動中講得都很成功，這都是與課前精心備課分不開的。老師們不但精心地備教法、學(xué)法，還精心地選擇制作切實(shí)可行的教具，并且讓學(xué)生準(zhǔn)備有效的學(xué)具。有條件的學(xué)校教師采用多媒體教學(xué)，比如南大小學(xué)的劉香玉老師，使用課件展示“花團(tuán)錦簇”、“姹紫嫣紅”，使學(xué)生能直觀的感受到小鎮(zhèn)花的美麗。xxx老師在課前準(zhǔn)備了統(tǒng)計(jì)圖表、圖片給學(xué)生，在課上讓學(xué)生按不同類別進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，加深了學(xué)生對統(tǒng)計(jì)的認(rèn)識，培養(yǎng)了學(xué)生的動手、動腦的能力。
2、教師們發(fā)揮自身優(yōu)勢，講出自己的特色
教師教學(xué)思路新穎，語言親切。善于組織和調(diào)控課堂。善于開拓思路，激發(fā)創(chuàng)新。使學(xué)生學(xué)得生動有趣。老師們在課堂上力求語言精當(dāng)，學(xué)生能在教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥下，拓寬思路，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而掌握方法。李學(xué)文、劉翠紅老師的課也很精彩，顯示了較深的教學(xué)功底和較高的教學(xué)藝術(shù)。
3、課堂教學(xué)充滿趣味、課堂語言親切上課教師的教學(xué)語言富有感染力，課堂評價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感。比如蘇秀棉老師講課：面帶微笑，聲音清晰，語調(diào)沉穩(wěn)，富有穿透力，善于運(yùn)用聲音的抑揚(yáng)頓挫吸引學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的思維，學(xué)生的思維始終處于活躍之中；王桂蘭老師在教學(xué)《自己的花是讓別人看的》時(shí)，能及時(shí)采取積極的評價(jià)，較多地運(yùn)用激勵性的語言，調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。
4、精心設(shè)計(jì)富有價(jià)值的練習(xí)。教師的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。所以教師要想方設(shè)法為學(xué)生提供能激發(fā)其思維興趣的舞臺，要精心設(shè)計(jì)富有思維價(jià)值的練習(xí)，使學(xué)生遨游在廣闊的思維空間，置身于知識的探究過程中。趙軍老師利用多媒體設(shè)計(jì)的練習(xí)形式多樣，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生的思維，收到了良好的課堂效果。
存在的'一些不足：
在這次聽課中，我領(lǐng)略到了每個(gè)教師的教學(xué)風(fēng)格，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。
1、有的教師的教育觀念還是傳統(tǒng)的。傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法在他們的教學(xué)中還占著重要的地位。比如傳統(tǒng)的串講或變相串講的現(xiàn)象仍然存在。多數(shù)老師只有預(yù)設(shè)沒有生成，完全是為完成預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù)而教，還存在毫無啟發(fā)性的師生問答。
2、老師備課缺乏新意，沒有個(gè)人獨(dú)到見解，教學(xué)內(nèi)容照搬教案教參，作業(yè)習(xí)題照搬教材，沒有教師個(gè)人的獨(dú)立設(shè)計(jì)。
3、自主合作探究的學(xué)習(xí)方法運(yùn)用失當(dāng)，流于形式。有的語文課教師只提出很簡單的學(xué)習(xí)要求就讓學(xué)生自學(xué)，而且自學(xué)時(shí)間過長。有的教師為了體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，拿很簡單甚至不需要討論問題就能解決的問題讓學(xué)生討論，成為為自主而自主為合作而合作的形式主義。
4、對教材挖掘不到位，在教學(xué)教學(xué)中，只是簡單把問題做出來，沒有多種解題方法的對比，更沒有舉一反三掌握一類題的解題策略。語文課中，很少利用所學(xué)文章的典型句型或描寫方法進(jìn)行表達(dá)、寫作的指導(dǎo)。
5、語文教學(xué)中讀的要求不到位。具體講，就是學(xué)生的讀只是要求讀對字音，讀得流利，而忽視抑揚(yáng)頓挫，讀出感情，本來充滿激情的文章，讀出來既不能感染自己，也不能打動他人。
6、個(gè)別教師感情投入不足，缺少激情。教師講課中嚴(yán)肅有余，而親和力不足，致使學(xué)生整堂課緊張兮兮、唯唯諾諾，不敢真實(shí)表達(dá)自己的想法，不敢有創(chuàng)新“出格”的見解。
二、教師備課
值得肯定和學(xué)習(xí)的地方：
1、老師的備課都比較規(guī)范，結(jié)構(gòu)完整。教學(xué)目標(biāo)，重、難點(diǎn)，教材分析，教具準(zhǔn)備、過程、板書、反思等各個(gè)環(huán)節(jié)都能在自己的教案當(dāng)中明確地體現(xiàn)出來。
2、教師的備課本頁面整潔、清楚，有的還用不同顏色的筆標(biāo)志出了不同的內(nèi)容和需要突出的地方，使得備課內(nèi)容直觀形象，一目了然。
3、有的教師在備課過程中，做到認(rèn)真鉆研教材，多方查找、引證資料，導(dǎo)入詳細(xì)，能充分利用好手頭上的參考書，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，努力嘗試著確立最佳的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，備切合實(shí)際的課。
需要改進(jìn)的地方：
1、教師備課抄襲現(xiàn)成教案現(xiàn)象嚴(yán)重，“千人一面，千篇一律，缺乏創(chuàng)意”
這可以理解，教師工作壓力很大，工作負(fù)擔(dān)過重，平時(shí)要上課，大量作業(yè)和試卷要批改，要與學(xué)生交流，許多雜務(wù)要處理，等等。撇開家庭不談，沒有那么多精力再去瞑思苦想，使用現(xiàn)成教案，可以有效地減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，提高工作效率。但是，學(xué)校為教師提供現(xiàn)成教案，并不是讓教師造搬造抄現(xiàn)成教案，而是希望他們只把現(xiàn)成教案當(dāng)作一個(gè)參考，要對現(xiàn)有教案有一個(gè)去粗存精、去虛求實(shí)的加工處理過程。備課要展現(xiàn)教師的個(gè)性智慧，我想這也是備課寫教案的最高境界。
2、有的教案書寫稍欠規(guī)范。
3、教案中缺乏滲透學(xué)法指導(dǎo)。從更高一點(diǎn)的要求來說，備課時(shí)要多考慮到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好某門學(xué)科的思想、方法以及能力。讓學(xué)生把這種學(xué)習(xí)、思想的方法應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，去解決現(xiàn)實(shí)生活中的簡單問題，體現(xiàn)學(xué)會分析問題，解決問題的能力。
4、提倡教師反思完善教案。上課后，如發(fā)現(xiàn)有更多好的上課思路、方法，應(yīng)及時(shí)寫在備課本上，補(bǔ)上去，或修改好，使下次上課更完美。關(guān)于這一點(diǎn)，通過看代迎梅老師的教案，不難看出裕大小學(xué)做得較好。
三、作業(yè)批改
就這次檢查情況看，作業(yè)本的外觀給人耳目一新，白凈的封面，無卷頁，書寫整齊，與上個(gè)學(xué)期檢查時(shí)相比，均有較大幅度進(jìn)步。
值得肯定的地方：
1、教師批改認(rèn)真，錯誤的地方能讓學(xué)生改正，并能進(jìn)行跟蹤批改、二次重判。
2、教師能夠全收全改，特別是作文方面，能嚴(yán)格遵循學(xué)校的批改要求，進(jìn)行精批細(xì)改。對學(xué)生作文中出現(xiàn)的好詞好句能劃出來點(diǎn)評，結(jié)尾有總評，部分教師還能寫上建議。
3、教師能用上各種表揚(yáng)的方法，例如，加上小紅花表示鼓勵；寫上好！你真棒！優(yōu)秀等。
4、學(xué)生的作業(yè)本統(tǒng)一，分量適宜，難度適中。
5、大部分學(xué)生書寫認(rèn)真，作業(yè)整潔，能根據(jù)老師的批改和要求進(jìn)行改正。
存在不足和建議：
1、部分學(xué)生作業(yè)潦草，似乎有應(yīng)付之嫌；使用改正紙、改正紙較多，給人一種“傷痕累累”的感覺，希望教師嚴(yán)要求些，教會學(xué)生正確使用寫該符號。
2、有的班級作業(yè)封面書寫不全，沒寫校名或年級等，封面應(yīng)寫全，如果學(xué)生寫不好，可以由老師統(tǒng)一代為書寫。
3、仍有個(gè)別作業(yè)存在誤判現(xiàn)象，比如“羞澀”的“澀”，學(xué)生寫成了上下結(jié)構(gòu)，老師卻打上了“√”等等。
4、作文方面存在問題較多。首先是作文篇數(shù)多寡不一，有的教師只讓學(xué)生寫了四篇，明顯偏少；其次是有的教師批改過于簡單，只是前面寫了分?jǐn)?shù)、后面寫上了日期；還有就是只有寥寥幾句總批，缺少眉批等；沒寫批閱日期的也不是個(gè)別現(xiàn)象�？傊敬温犝n、備課、作業(yè)檢查使我們看到了這項(xiàng)工作的重要性和必要性。同時(shí)，對于各校所存在的一些不足，也應(yīng)該在今后的工作當(dāng)中，結(jié)合自身實(shí)際，結(jié)合對標(biāo)趕超活動，認(rèn)真地反思，不斷地改進(jìn)，使我鄉(xiāng)的教育教學(xué)工作再上新臺階。
備課檢查工作總結(jié)12
有效的備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，同時(shí)也是提升教師專業(yè)素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑。10月17日，我校教導(dǎo)處組織各學(xué)科教研組長進(jìn)行了每月教師備課的例行檢查。從規(guī)范的備課格式看出了老師們認(rèn)真的備課態(tài)度；從準(zhǔn)確的教材分析、新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)看到了老師們的專業(yè)水平在不斷提高，從有效的個(gè)性化復(fù)備及深刻、理性的教學(xué)反思看到了老師們的教學(xué)智慧。通過本月的例行檢查，我們欣喜地看到老師們能從備課做起，扎扎實(shí)實(shí)地開展教學(xué)工作。尤其是年輕教師的成長，更加快了我校教師隊(duì)伍的不斷成熟。
一、優(yōu)秀之處
1、老師們備課態(tài)度認(rèn)真，工作扎實(shí)。能在教案中圈圈點(diǎn)點(diǎn)，并且對現(xiàn)成的內(nèi)容進(jìn)行了針對性地增、刪、改、批，能把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。如陳翠霞老師能根據(jù)學(xué)情進(jìn)行二次備課的再調(diào)整，再充實(shí)，只有課前精心的預(yù)設(shè)，課堂才會有效的生成。如劉靜、冀慎玲老師的品德與生活備課上他們都能認(rèn)真對待，很好地完成備課任務(wù)，體現(xiàn)了對備課工作的重視。
2、教案結(jié)構(gòu)的完整，可操作性也得到了較好地體現(xiàn)，教法、學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)情研究滲透教案。尤其是品生、品社學(xué)科體現(xiàn)了生活化的特點(diǎn)，一年級的備課有時(shí)效性。
3、老師們的教學(xué)后記真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，寫得很實(shí)在，但的的確確在反思自己的教學(xué)過程和行為，起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高。如孫霞、鄭志峰、吳雯老師能從教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)入手談自己的教學(xué)體會；楊秀榮老師從教學(xué)流程與想法入手進(jìn)行課堂教學(xué)的簡要描述，在進(jìn)行自己的.教學(xué)思考，有想法有針對性；張英華書記和周慧校長記錄自己教學(xué)中的片段并對其進(jìn)行反思，語言干練。
4、教師們重視作業(yè)設(shè)計(jì)和板書設(shè)計(jì)，使板書真正達(dá)到提綱挈領(lǐng)的作用。如冀慎玲、師能貼合二年級學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的口頭作業(yè)，符合五嚴(yán)的要求；鄭志峰老師的作業(yè)設(shè)計(jì)讓學(xué)生有選擇的空間；孫霞老師注重了實(shí)踐性作業(yè)，如在家和萬事興送給家長的禮物的作業(yè)設(shè)計(jì)中讓學(xué)生搜集發(fā)明家的故事，開展小型的故事會；吳雯的作業(yè)設(shè)計(jì)新穎，如在《普羅米修斯盜火》作業(yè)設(shè)計(jì)中讓學(xué)生寫一封信去打動宙斯，讓他放了普羅米修斯；李勝利主任的板書設(shè)計(jì)緊扣文本，突出主線，層次分明。
5、大部分教師的教案設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)重點(diǎn)突出，二次備課思考深入，符合學(xué)情。老師們的初備非常認(rèn)真，二備、反思寫得也很認(rèn)真；孫霞老師能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際聯(lián)系組內(nèi)研討課的課例綜合分析，尋求更好地教學(xué)策略，針對性強(qiáng)，反思深刻。
二、不足之處
1、部分教師的教案不能做到一貫的認(rèn)真組織、設(shè)計(jì)，個(gè)別課時(shí)設(shè)計(jì)的不理想，還有少數(shù)教師備課缺少課時(shí)計(jì)劃、作業(yè)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)。
2、設(shè)計(jì)教學(xué)過程簡單化，設(shè)計(jì)的教案大部分是直線型的，一問一答式的，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間不大。
3、教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。
4、部分課教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合，針對性不強(qiáng)，德育滲透比較生硬。教學(xué)過程中重點(diǎn)如何突出，難點(diǎn)怎樣突破沒有體現(xiàn)，個(gè)別教師可能在備課時(shí)就沒去考慮哪些是重點(diǎn)部分以及應(yīng)要花的工夫等這些問題。
5、部分學(xué)科的備課不及時(shí),有些備課缺少2次備課和教學(xué)反思。
三、建議
1、備課的老師課時(shí)要超前，必須有一周的提前量，復(fù)備應(yīng)有針對性，課后能及時(shí)記錄課堂教學(xué)的得與失，這樣有利用服務(wù)、改進(jìn)教學(xué)。
2、電子備課的老師二次修改應(yīng)及時(shí)，并針對學(xué)生及上課后的反思去修改，建議修改要有一定的幅度。
3、電子備課的老師做到教后及時(shí)反思，并及時(shí)上傳，以備檢查。
備課檢查工作總結(jié)13
9月27日我們對數(shù)學(xué)老師的備課作業(yè)進(jìn)行了檢查，檢查情況總結(jié)如下。
一、優(yōu)點(diǎn)：
1、從檢查情況來看，大多數(shù)教師備課認(rèn)真，課時(shí)超前。作業(yè)按質(zhì)按量完成。
2、大多數(shù)教師備課項(xiàng)目齊全、過程具體，都能在教材鉆研上下功夫。并能根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際做好二次備課，將不適合自己的教學(xué)環(huán)節(jié)認(rèn)真修改，積極撰寫教后反思。對學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)研究的深、對教學(xué)過程中學(xué)生的思維預(yù)見的透，教學(xué)反思深刻、具體。
二、存在的問題：
1、部分教師對備課的重視還不夠，個(gè)人鉆研只是簡單的應(yīng)付。
2、部分教師的備課過程簡單，缺乏實(shí)效性；整個(gè)教學(xué)過程只是教學(xué)環(huán)節(jié)簡單的羅列，沒有鉆研過程，體現(xiàn)不了二次修改的本質(zhì)。
3、部分作業(yè)教師有錯批錯該現(xiàn)象，少部分學(xué)生作業(yè)書寫不是很認(rèn)真。
三、措施和建議：
1、認(rèn)真研究教材，切實(shí)做好備課工作。教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打好基礎(chǔ)；教師要深入學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定切實(shí)可行的`教案。
2、個(gè)人鉆研要體現(xiàn)自己的想法，要展示自己的亮點(diǎn)，可以是教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，也可以是新授過程的設(shè)計(jì)或練習(xí)題的設(shè)計(jì)，不一定面面俱到。
備課檢查工作總結(jié)14
一、檢查時(shí)間：20xx年4月23日
二、檢查項(xiàng)目：全體教師備課
三、檢查情況總結(jié)
�。ㄒ唬﹤湔n上交情況：
學(xué)校規(guī)定周一下午放學(xué)前上交備課，準(zhǔn)時(shí)上交的備課有：所有語文備課，數(shù)學(xué)備課有一、二、三、六年級；英語有：四、五、六；科學(xué)有三、四、五；品德有一、三、四、六；音樂有四、五、六；美術(shù)全體。周二上午上交的有五年級數(shù)學(xué)、三年級英語。
（二）整體印象
從檢查備課中感覺比較好的方面有：全體教師都能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，大部分老師的備課能夠及時(shí)認(rèn)真撰寫教后記，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)層次清楚，大部分備課節(jié)次能做到超前一周；從檢查備課中感覺不太好的主要是備課的二次修改，大部分沒有修改，少數(shù)修改也多數(shù)停留在表面，不夠深入。整體比較好的備課有：六年級語文，三年級、六年級數(shù)學(xué)，二年級美術(shù)。
（三）主要優(yōu)點(diǎn)
1、節(jié)次超前，突出的有：三語文超10課時(shí)，六語超5課時(shí)，三英超
11課時(shí)，這些都是超前備課至少5課時(shí)。
2、書寫較認(rèn)真的'有：三語、四語、五語、一、二、三數(shù)、三、四、五英、五、六音樂，三、六品德，一、二、三美術(shù)。
�。ㄋ模└倪M(jìn)意見
1、課時(shí)教學(xué)計(jì)劃包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)等。
2、備課要標(biāo)出總第幾課時(shí)。
3、備課做到二次修改，其中修改欄不得空項(xiàng)，二次修改要及時(shí)，最好是能在您上這節(jié)課之前進(jìn)行修改，也就是上課前將備課教案再熟悉一遍，需要調(diào)整的在修改欄里進(jìn)行修改。
4、教學(xué)過程設(shè)計(jì)內(nèi)容不能過于簡單，有的課時(shí)只有半面甚至還少就說不過去了，但也不能太繁瑣，老師說的每句話都寫到里面去，這樣不利于課堂上隨機(jī)應(yīng)變。
備課檢查工作總結(jié)15
備課是教師工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，只有充分地備好課，教師才能有的放矢進(jìn)行教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，我組開學(xué)前對每一位教師進(jìn)行了備課檢查，以下是綜合組檢查情況小結(jié)。
一、總的等第
何昌梅、戴雅為“優(yōu)秀”其余為“良好”
二、基本情況
1.總體上看，大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級實(shí)際，認(rèn)真制定好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，安排好教學(xué)進(jìn)度，做到先周單元備課。備課中能體現(xiàn)教學(xué)策略，教案真實(shí)有效，注重因材施教。大部分教案目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)科學(xué)，有教學(xué)反思。
2.全體綜合組教師態(tài)度認(rèn)真，都能做到提前備課一周，戴雅作為一名新教師手寫備課，做到字跡清楚、認(rèn)真，教法合理，并能體現(xiàn)體育課的備課特點(diǎn)。何昌梅老師是一名專職音樂老師，從教多年，音樂備課做到重點(diǎn)突出，學(xué)法多樣，調(diào)整到位。
3.在備課的過程中，大多數(shù)教師都能從本學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，全面深入地鉆研教材，根據(jù)自身的教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行二次調(diào)整，力爭做到抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，教學(xué)方法適當(dāng)。如管劍彬老師能根據(jù)不同年齡的學(xué)生作出不同的教學(xué)要求和教學(xué)準(zhǔn)備；馬羅成老師調(diào)整及時(shí)，能畫一些簡筆畫幫助學(xué)生理解，突出教學(xué)過程中的難點(diǎn)。
三、幾點(diǎn)建議
1.認(rèn)真鉆研教材，努力提高自己的`教學(xué)觀念，備課時(shí)要備教材，也要備班級的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。青年教師應(yīng)該寫好詳細(xì)的教案。按實(shí)際上課課時(shí)進(jìn)行備課。借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況，認(rèn)真舍取，而不能照搬照抄。
2.綜合組教師本學(xué)期的專題研究是“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)”，在調(diào)整中體現(xiàn)（綜合組計(jì)劃還沒有學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)后應(yīng)加強(qiáng)對方法的調(diào)整和專題研究的體現(xiàn)。）
3.有些老師的二次調(diào)整過于簡單，應(yīng)力求具體，詳盡。
4.綜合組教師備課應(yīng)盡量體現(xiàn)學(xué)科的特點(diǎn)。
5.教學(xué)工作是繁重的，工作要做細(xì)、做足、要到量、到質(zhì)。憑良心去做，平時(shí)做好，就不會感到有負(fù)累。
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