(優選)崗位練兵工作總結
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，不妨讓我們認真地完成總結吧。總結你想好怎么寫了嗎？以下是小編收集整理的崗位練兵工作總結，希望能夠幫助到大家。
崗位練兵工作總結1
教師是教育的第一資源，沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質量的教育。為提高教師的整體素質，根據教育局文件精神要求，配合區卓越杯大賽，在區進修校培訓部的指導下,我校從實際出發, 以“聚焦有效教學，構建生命課堂”為主題，以區“卓越杯”大賽為契機，指導教師有條不紊地進行著各種崗位技能的練兵。教師通過課改理論的學習和實踐，因人而宜地開展各自所需的創新性的練兵活動，教育教學技能有了顯著的提高，教學質量大面積提高。在以校為本的研修陣地上，我校牢牢抓住師資隊伍建設，教研組建設，學習型團隊建設這幾個重要陣地，立足實際，按需練兵，采取了理論與實踐相結合，培訓與自修相結合，選練與必練相結合，網絡培訓與遠程交流相結合等原則，認真做好學校的練兵，收到較好的效果。
一、突出重點，抓住主題，為崗位練兵提供保障
本學期，我校以提高教師專業能力為主線，以“構建有效課堂，提升實踐能力”為主題，以學校為主體，以教研組、備課組為基本單位，開展基于崗位、基于課堂、基于問題、基于教師發展需求的學習與研究，全面深化校本研修，著力提高教師教書育人的能力，真抓實練，努力為新課程改革服務，為促進學生的全面發展服務，為辦好人民滿意的教育提供優質的師資保障。其中有我們一貫堅持的做法：新教師側重職業基本技能的訓練，具有一定教學實踐經驗的教師側重新課程教學策略與方法的應用，名優骨干教師側重教育思想、教育智慧和教學風格的培養與提升，使不同層次的教師都有不同程度的提高，促進了教師的專業發展。本學期，學校還確立了常規性的練兵活動，主要是以課堂教學為主陣地，開展教師基本技能的訓練，例如通識知識、課標及教育理論知識、提問技能、板書板化技能、解題訓練、學科專業知識(如語文的基礎和閱讀、朗讀技能)、學科特有技能(如語文的如何解決學生作文無話可說的問題、記敘文主題不明確問題、如何將樸素的生活轉化為真實感人的作文素材、如何創造作文亮點使之能在眾多的考卷中脫穎而出，理化的實驗操作技能、政治的時政材料學習與積累、史地的識圖及解圖)、教學反思等。教研組開展了教學例會，主要是課標解讀能力的訓練，中考題分析的教學反思的訓練，探究教學模式的創新教學設計能力的訓練，集體備課的合作交流與教學內容重組的訓練以及教育敘事能力的訓練等。通過這些訓練，真正做到了“放下去，抓起來，有實效”，使崗位練兵落到了實處。
二、加大了崗位練兵工作力度，使崗位練兵穩中推進
教師崗位大練兵是教育改革與發展的客觀需要，是校本研修工作的延續和深化，是教師隊伍建設的重要內容。依據中學教學特點，我校在教師崗位練兵上牢牢抓住了教研組這一團隊建設，構建了“校長-主管校長-培訓主任-教研組長-教師”的練兵管理體系，層層抓實，教研、培訓、練兵三者合一，各教研組依據學科特點以及組內教師的.業務情況開展練兵，這樣大大觸動了教研組活動的積極性，避免了教學、培訓、練兵相脫離，避免出現顧頭不顧腳的現象。
三、圍繞練兵目標，采取了多內容多形式多角度的練兵活動，使崗位練兵突出實效
我校依據 “卓越杯”教師大賽方案，結合我校實際，制定練兵的內容，采取分步實施，分模塊達標的原則。
1、強化基本技能訓練，讓教師練就扎實基本功
教師的一般基本功訓練，包括三筆字、簡筆畫、普通話、教具制作、口頭說與書面表達等。這些主要采取自學自練的形式反復練習，養成習慣。在這些基本訓練的同時，我們注重加強教師的崗位專業能力必練模塊的訓練。每月教學反思、每周一次集體備課、每周一次班主任培訓、每月參加一次進修組織的集中業務輔導，使教師練就了扎實的基本功。各教研各也能夠把崗位練兵當成提高自身業務水平的一種手段，認真對待，不敷衍，不走形式，走出了各組的特色。語文組針對崗位練兵，把研修與實際教學和香坊區崗位練兵相結合，利用專門的時間研修如何進行教育敘事;數學組以備課組為單位進行了有針對性的訓練，如六年級的板書、板畫，七年級改編題、八年級課件制作、九年級解題訓練等;化學組崗位練兵務實，人手一本解題本，并有計劃地進行實驗操作的訓練;英語組除了口語的訓練之外，還注重了解題能力的訓練。通過一年來的練兵，教師的業務技能有了顯著的提高。
2、以課堂教學為突破口，以大面積提高教學質量，優化教師發展為中心，積極主動地提高教學技能。
課堂教學練兵是崗位練兵活動的重點。學校始終以課堂教學的改革與創新為著力點，結合青年教師匯報課、綜合實踐活動課、骨干教師示范課、同課異構、科研課題課、復習研討課、復習抽簽課等有效形式，進一步組織全體教師人人上一節公開課，并由各教研組組進行評課，從而全面促進教師提高課堂教學水平和效率。
3、實施教育科研大練兵，提升教師的科研能力
學校堅持以教育科研為先導，牢固樹立“以課題推動課改”的科研理念，嚴格按照區進修校有關課題研究的要求，深入開展各學科教育科研課題研究實驗活動，重點落實“五個一”要求：每學期的計劃和總結;每月的課題反思;每學期上一節課題實驗課;每年有一項課題實驗成果;每學期有學習筆記。對課題組成員則加大管理的力度，要求他們把崗位練兵與課題研究相結合，撰寫出較高質量的科研成果，讓崗位練兵在科研領域突出實效。本學期，我校在科研練兵上主要采取了學習科研課題研究的相關理論，探究課題研究方法，撰寫論文等活動。本學期10多人上交了科研成果，6人參加了市區科研成果的征集，2人參加了專家型教師的評選。
4、鼓勵教師積極參與各級活動，搭建教師展示的平臺
本學期，我們鼓勵教師積極參加各級部門舉辦的各項競賽活動。楊樹超參加中國物理學會展示課，獲得省級國培指導教師;蔣曉薇在全國青年物理教師自制教具大賽獲獎、參加國培展示課、在中國物理學會上進行經驗交流、獲得省級國培指導教師;王艷紅獲得省級國培指導教師、區卓越杯評委;段利成參加全國青年物理教師錄像課大賽以及香坊區卓越杯教學大賽;呂金莉獲得省級指導教師和哈爾濱市優秀班主任標兵;趙麗榮獲得省級指導教師;于子麗獲初中數學應用題研究課省級一等獎;趙杰參加區集體備課;楊翠華參加區說課;李薇參加區集體備課和卓越杯大賽，在區教研中進行錄像展示及教學方法講座;劉念參加區《八年級下unit9-12》說課展示;王凌男進行區觀摩課;趙麗艷獲得市教學技能達標活動一等獎、區記功、區域聯合體優秀指導獎、區卓越杯大賽初賽賽課、區卓越杯大賽教育敘事比賽;馮美多做區域聯合體復習研討課、區“創先爭優”優秀共產黨員、校優秀教師;王榮波參加省級說上課研課研評;化學組全組成員參加哈市崗位練兵三百工程香坊區展示活動;皮曉娟參加卓越杯參賽;楊延芳市燭光杯參賽、區卓越杯參賽;王芳獲得市燭光杯一等獎;蔣妍獲得市燭光杯一等獎
這是教師的驕傲，也是學校的榮耀。
5、骨干教師加大練兵力度，打造名師
對于骨干教師我們的練兵要求又提高了層次。要求骨干教師每周聽一節畢業班的課，每月參加一次畢業班的集體備課，每學期上一節引領課(一課)，每學期進行一次教學經驗交流(一功)，組織開展一項課題研究(一技能)，養指導青年教師1—2名，與青年教師結成師徒對子。在指導培養青年教師時要求每月聽兩節徒弟課，指導徒弟每學期上一節展示課并進行評課，指導徒弟參加市、區學校組織的各項教育教學活動。一學期下來，骨干教師碩果累累：楊樹超參加中國物理學會展示課，獲得省級國培指導教師;蔣曉薇在全國青年物理教師自制教具大賽獲獎、參加國培展示課、在中國物理學會上進行經驗交流、獲得省級國培指導教師;王艷紅獲得省級國培指導教師、區卓越杯評委;呂金莉獲得省級指導教師和哈爾濱市優秀班主任標兵;趙麗榮獲得省級指導教師;李薇參加區集體備課和卓越杯大賽，在區教研中進行錄像展示及教學方法講座;趙麗艷獲得市教學技能達標活動一等獎、區記功、區域聯合體優秀指導獎、區卓越杯大賽初賽賽課、區卓越杯大賽教育敘事比賽;楊延芳市燭光杯參賽、區卓越杯參賽。
四、崗位練兵的效果與反思
1、交流機會增多，教研氛圍濃厚
開展崗位練兵活動的最主要目的是給老師們提供一個相互學習、相互交流的平臺。一方面，教師備課具有研究性。教師們充分認識到要上好課，備好課是關鍵。在備課方面老師們花了很大的力氣，有的教師邊學新課改理論、邊備課;有的教師花了2~3天時間，反復修改教案，使教案更加完善;有的教師備課后還在家中面壁試講。有的教研組加強了教師的集體備課，他們把提高教師的業務能力放在首位。全組成員本著幫助教師提高業務能力的目的，獻計獻策，提出改進意見，這樣上課教師們的教學思路拓寬了，教案更加充實、完善了，老師們在教學業務上也得到了相應的借鑒和提高。另一方面，當有老師上課的時候，其他老師都能踴躍地去聽課，力爭多聽課，多吸收別人的長處，不斷完善自己，同時又能真誠向上課的老師提出改進的意見。總之，在這次活動中，全體教師聽課和研究之風甚濃。
2、新課改理念增強、教學水平得以提高
本次崗位練兵中，教師們努力把新課改的精神貫穿于教育教學過程中，始終把理論與實踐結合起來，帶著課題去研究去實踐，因此，許多老師的課堂教學水平在不同程度上均有所提高，課堂教學面貌有了較大改變，主要表現在以下幾方面;第一，教學目標向多維轉變。過去的教學老師們側重于知識的傳授，而忽視能力的培養和做人的教育，現在則把知識、能力、情感態度價值觀有機的統一起來，達到了教書育人的目的。第二，教師的教學方式有了
崗位練兵工作總結2
本學期按照學校崗位大練兵第三階段工作計劃的要求，教師崗位練兵活動深入推進，練兵內容和形式都有所調整，教師崗位練兵活動有效開展。內容包括“教育教學研究和德育工作”。開展崗位大練兵活動是教育改革與發展的需求，是個人教育教學能力培養的重要手段。通過本階段崗位練兵活動我的教育教學研究能力和德育工作能力有明顯提升。
教育教學研究是科研與教學連接的中介，如何學會教育教學研究？如何培育教育教學研究的能力？通過一學期開展的第三階段崗位練兵活動，本人認為有如下幾個方面：第一，要充分認識、認可作為學校教師開展教育教學研究的必要性、重要性，從思想上認可，從思想上重視；第二，要能夠有對教學工作的關心、尊重，能夠認識到是否愿意開展教育教學研究是敬職敬業的標志；第三，要培養并不斷強化自己在教學中善于思考、善于提出問題的習慣；第四，肯于經常查閱文獻資料，搞清楚隨時發現的專業理論問題、教學問題。
“教學反思”是開展教育教學研究的一條捷徑。作為一名合格的教師，都應該對自己的工作行為加以反思與研究，不斷提高教育水平和專業能力。從工作實踐來看，我們每位教師并非沒有研究，主要是我們未能掌握科學反思、科學研究的策略與方法。尤其，大多教師缺乏理論意識和“成果意識”，不能很好地適時地對我們的工作經驗、成果進行理論化地整理，并進而指導我們的教學實踐。這對于辛辛苦苦、勤勤懇懇工作在教學第一線的教師是一個普遍的現象，這對擁有豐富教育教學經驗的我們來說無疑是非常大的缺陷和遺憾。因普遍便習以為常，因普遍便成習慣。
教師必須成為研究者，教師應時時對自己的教育教學行為進行反思，研究和改進。我們對自己的行為進行分析和研究的過程，是不斷形成新的專業知識的過程，更是我們專業發展和日臻成熟的'過程。因此，“教師即研究者”這一理念，在新課程背景下顯得尤為重要。
“德育工作”是教師崗位練兵的重要內容。德育工作也是學校教育工作的重點。要全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務。結合當前教育實際要做到以下幾個創新：
1、德育內容創新，要與時俱進，豐富德育內涵。班會活動、學生訪談等德育內容只有符合時代要求，針對學生需要，才能保持旺盛的生命力，收到良好的實際效果。為從“體現時代精神、貼近學生實際、符合學生需要”的基本要求出發，努力構建科學的德育內容體系，使德育內容既具有中華民族優良傳統，又體現時代特色，貼近學生的生活實際。
2、評價創新，要發揮評價的激勵功能。德育評價是德育的一個重要環節，也是檢查、督導、評估德育質量的重要機制。把學生綜合素質中的品質與素養、實踐與探究、科技與創新、審美與表現、運動與健康等五方面要求結合起來，對學生做出貼切的綜合評價。
崗位練兵工作總結3
為了適應新課程xx的挑戰和新形勢下教育教學發展的需求，提高教師課堂教學的能力，提高廣大教師的教育教學水平，深入貫徹落實“新課程”思想，促進新課程xx，優化課堂教學，全面提高教育教學質量。根據市、區教育局文件精神，我校開展了以“優化課堂結構，提高課堂效率”為主要內容的教師崗位大練兵活動。這項活動得到了學校xxxxxx，學校按計劃順利開展，并取得預期效果，成效顯著。現簡要總結如下：
一、主要成績。
（一）學校xxxxxx，周密部署。
由于我校硬件設施比較落后，多數教師習慣“一支粉筆，一本教科書”式的教學，課堂教學、學生學習效果都不夠理想。為了從根本上改變這一弊端，開展教師大練兵活動是一個很好的xx。校xx對我校教學中存在的問題，十分清楚，認識深刻，成立了崗位大練兵xx小組，xxx親自掛帥，責令教務處精心xx，認真落實，責任到人。
（二）課堂結構得到優化，課堂教學效率xx提高
1、把業務學習落實到實處。
業務學習是提高教師綜合素質的基礎，也是教師繼續教育的主要形式。沒有豐富深厚的教育教學理論xx的課堂教學，不可能取得非常好的效果，課堂學生的學習效果也不會很好。在本次活動中，我們在保障每周五下午3：004：00的業務學習時間的基礎上，采取集中學習和學科、學年組分散學習等多種形式，安排了豐富的學習內容，先后進行了魏書生先進的教育教學思想系列學習講座（八個專題），裴巖老師為全體教師進行了鋼筆字和粉筆字書寫技法的講座，各學科教師還分別開展了具有本學科特點的專題研討交流，如：低年級語文教師開展了識字教學的研討、交流，高年級語文教師開展了作文教學的觀摩與研討等。
2、開展“雙能杯”課堂教學活動。
提高教學效率，關鍵在于提高課堂效率；提高課堂效率，又在于優化課堂結構，改變傳統的教學觀念、落后的教學方法，改變學生的學習方式，最終落腳點在老師的課上得怎么樣，效果如何。為了促進課程xx，優化課堂教學，提課堂教學效果，我校結合每學期都開展的“雙能杯”課堂教學活動，要求任課教師每人上一節公開課，同學年和鄰近學年教師互聽互評，共上公開課30余節。本次活動，為教師提供了展示自己的x臺，對教師的課堂教學水平的提高起到了促進的作用，同時也使每位教師看到自身的不足，取長補短。
3、加強校本教研，以教科研促課程xx。
校本教研是實施新課程xx的重要內容，是學校發展的動力，是促進教育教學提高的有效形式。本學期，我校堅持“以校為本”的教研形式，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，充分發揮學校、教師的作用，把日常教學工作與教學研究融為一體，在重視教師個人學習和反思的`同時，特別強xx師集體教研的作用，強xx師之間的專業切磋、協調與合作，互相學習，彼此xx，共同分享教學經驗。開展校本教研活動，提高了全校教師的理論水平和綜合素質，促進了教師的專業成長及教育觀念的轉變，激發教師的學習熱情和參與研究的興趣，增強教師駕馭教材的能力和運用現代教育理論的意識，使教師能充分運用現代化教育xx進行教育教學活動，實現教師角色的轉變和課堂教學的優化。
（三）開展教師大練兵，全面提高教師綜合素質。
1、我校開展了多種內容、多種形式的大練兵活動，核心內容是：學習課改理論；優化課堂結構，上優質課；撰寫高質量的教學設計、學情分析、說課材料、教學反思、評課、教育教學論文等。
2、學校除上面第一條必練內容外，實行因人而異，對癥下藥，缺什么補什么的xx。充分發揮了老教師、骨干師在學校教學方面對中青年教師“傳、幫、帶”的作用，收到了很好的效果。如：我校針對工作年限短的青年教師，缺乏駕馭教材、課堂的能力，特聘請有經驗的退休教師、教研員，開展“一帶三”（一位老教師帶三位青年教師）活動，新教師凸現出了很好的發展勢頭。
3、教師崗位練兵活動是提高教師教學基本功的有效措施之一。通過崗位練兵，使得廣大教師得到了一個很好的接受指導、取長補短、不斷豐富教學實踐經驗的鍛煉機會。
4、xx深入課堂，對各位老師的課堂教學實際運行情況有了進一步的了解，為學校制定提高教學質量的整改措施提供了較為準確的依據，為切實提高我校教師整體教學水平，提高我校教學質量和教學管理水平打下了良好的基礎。
5、繼續開展了鋼筆字、粉筆字和簡筆畫的練習。
二、存在的問題。
1、部分教師對課堂教學的研究不夠，特別是缺乏對教學方法的研究，只注重形式，花樣多內在少。
2、部分教師的板書基本功有待提高。
3、青年教師的實踐經驗有待提高，對學生的關注程度不夠，對課程標準的理解仍需加強。
4、教學懈怠，未老先衰，敬業精神不強在少數教師身上有所存在。
5、少數教師對自身存在的問題特別是教學能力認識不足，自以為是。業務學習流于形式，應付檢查。
三、整改措施
面對以上問題，我們要認真研究現狀，形成長效機制，扎扎實實地提高課堂教學水平。為此，提出如下的整改措施：
1、進一步充分發揮教研組、備課組的作用，有計劃、有步驟地開展有xx的研究活動，并注意以老帶新、互評互學。
2、各教研組、備課組、各年級組要采取有效措施，促進教師苦練教學基本功。
3、加強對教學的指導、檢查、管理工作，督促教師要認真編寫教案，對教學過程進行精心設計。
4、要大力提倡教師間的互相聽課，取長補短，提高教學水平。在全校范圍內進行示范教學，通過示范作用增進教師的相互學習和交流，提高課堂教學質量。
5、要盡量創造條件，xx教師多形式多渠道學習。
6、嚴格xx，獎優罰懶。
近六個月的大練兵活動目前已取得階段成果。取得的成績是值得肯定的，同時反映出我校課堂教學離課程xx的要求還有一定的差距。我們一定會認清現狀，采取措施，形成機制，不斷改進，努力創辦人民滿意的教育。
崗位練兵工作總結4
醫療技術是保障醫療安全的前提，沒有高素質的醫療技術隊伍，就沒有高質量的醫療技術。為提高我院職工的整體素質，貫徹落實省、市《關于在衛生系統開展全員崗位大練兵大比武活動》及《渭源縣衛生局關于舉辦“行業大練兵、大比武”競賽活動的通知》的文件精神，我院于20xx年4月份全面啟動了醫療技術崗位大練兵活動，現就工作開展情況匯報如下：
一、突出重點，抓住主題。
為崗位練兵提供保障以提高醫務人員技術能力為主線，以“提素質、比技能、講奉獻、樹形象”為主題，以醫院專業技術人員為主體，以臨床醫技組、護理專業組、急救專業組、后勤保障組為基本單位，開展基于崗位性質、基于存在問題、基于人員技術發展需求的技術練兵活動。
二、注重理論學習，加大工作力度，使崗位練兵穩步推進
1、依據省、市《關于在衛生系統開展全員崗位大練兵大比武活動》及《渭源縣衛生局關于舉辦“行業大練兵、大比武”競賽活動的通知》的文件精神，結合我院實際情況制定崗位大練兵實施方案，成立領導小組，制定年度崗位練兵工作計劃，做到計劃周密，安排得當。
2、加強理論學習，領會精神實質組織醫院職工深入學習文件精神，重點學習《渭源縣五竹衛生院關于印發20xx年度醫院崗位大練兵大比武競賽活動實施方案的通知》，部署本院崗位大練兵活動，領會精神實質，明確目標與任務，為我院開展全員崗位大練兵做好準備。
3、加大崗位練兵工作力度，力爭突出成效醫療技術崗位大練兵是“三基三嚴”考核的延續和深化，是加強醫療技術隊伍建設和提高專業技術水平的重要途徑，為此，全院職工人人參與，低年資醫師側重中醫基本技能、基礎知識的訓練，具有一定資質和臨床實踐經驗的醫師側重中醫理論專題講座和臨床代教，學科名優骨干醫師側重職工思想教育、醫德醫風教育及中醫臨床實踐知識培訓，使不同層次的醫務工作者都有不同程度的提高，促進我院專業技術水平的提高。
三、圍繞練兵目標，采取多種形式，使崗位練兵突出實效依據上級衛生行政部門的文件精神及我院制定的“方案”，我院利用多種形式開展練兵活動。
1、強化基本技能訓練，讓醫務人員練就扎實基本功醫務人員的一般基本功訓練，包括中醫基礎知識、基本技能基本理論等。這些主要采取自學自練的形式反復練習，養成習慣。為切實提高醫務人員的.基本功，使其具有過硬的基本技能，組織開展了讀經典、背方劑、中醫臨床及針灸推拿等基本知識問答、搶答活動及心肺復蘇競賽活動、院外急救演練活動和基本技術操作講座活動，結合臨床練兵考核等，真正做到了時時練兵、處處練兵，讓醫務人員練就扎實基本功。
2、以臨床實際工作為突破口，提高臨床實踐臨床實際工作是崗位兵練兵活動的重點，醫院始終以醫療質量、醫療安全為重點，要求醫務工作者在臨床實際工作中有過硬的本領，和較高的安全警覺意識，始終將技術大練兵放在工作的首位，臨床工作中的檢查、治療等均按照技術練兵的標準去要求和考核，并與績效工資相掛鉤，確保了該項工作的落實。3、開展各項練兵活動，豐滿醫務人員的羽翼，我們在20xx度相繼開展了系列練兵競賽活動，讓醫務工作者在活動中提升素質，以競賽促進練兵活動的開展。5.12護士節我們組織了以“提素質、比技能、講奉獻、樹形象”為主題的“心肺復蘇”競賽活動；6月份組織了3次院前急救演練活動；特色中醫操作方面如：推拿、拔罐、刮痧等，進行了3次操作演練；組織理論考試1次，通過競賽考核等活動，評出一、二、等獎，并給予一定的物質獎勵，做到了讓全員都有參加競賽的機會，為他們搭建鍛煉的平臺，讓練兵成為推進醫療技術能力的催化劑。通過參加活動為自己定位，總結不足。
總之，練兵強技，比武選優。通過練兵比武活動，提升了廣大醫務人員的業務操作水平和技術能力，提升了醫務人員技術專長。在以后的工作中，我們要不斷的在探索和實踐中創建特色，形成機制，為打造一支專業技術過硬，服務水平一流的鄉鎮衛生院而不懈努力！
崗位練兵工作總結5
為了加強教師隊伍建設、提高教育教學質量，也本著為了青年教師的迅速成長，讓每一位青年教師成為一名合格的人民教師,學校舉行一學期一度的青年教師大練兵活動.這次活動隨著這一學期的結束而落下了帷幕。以下是本次練兵活動的點滴認識。
在此次練兵活動中，我思想認識到位，基本能夠按照學校的要求積極參加各項練兵活動，參與教研組活動，將集體練兵和個人練兵相結合，做到了“認真對待、發展自己、提高質量”，做到了把練兵活動貫穿應用于教育教學的`實踐中，以便提高自己的教學水平。但是在整個活動中仍有做的不夠的地方.
雖然我有著多年教齡，深知自己專業不夠精、不夠深.為此，在日常學習過程中能夠在自己專業上加大學習力度，但由于時間過于緊張再加上“自以為是”的思想,缺乏虛心精神,不能如實按學校規定的節數去聽課，缺少了與其他教師交流、積累他人經驗的環節。
在舉行了青年教師大練兵活動中的公開課后,主動尋問了相關學科的老師，認真聽取他們的點評，而后自我反思，知道了自己平時難以發現的問題.如在課堂教學中只注重“學生學的什么"但很少關注“學生學到了什么”；在學生回答問題時，缺少耐心，我沒有發揮出引導者的作用等.總之新課標的教學理念在課堂教學中沒有充分體現出了，學生的主體地位也沒能突現出來。解決這些問題都是我今后努力的方向.
在本次大練兵活動中我重新認識了自己，看到了與他人的差距，明白了自己的不足.深刻體會到“三人行必有我師”的道理，我應該自覺將個人練兵與技能競賽相結合，以他人為榜樣，學會競爭、
學會提升、學會趕超.
雖然我已經幾大練兵活動，但每年都有不同的收獲，這不僅是自我提高的過程,也是向其教師學習的機會,更是向中老年教師學習的機遇。在各項技能訓練中，我努力做到善于總結經驗，爭取有所提高，對自己薄弱的環節爭取做到“提優補差”，力求有所突破。在以后的工作中立足本職崗位,強化教學技能，內增素質,外樹形象。
崗位練兵工作總結6
我校的教師崗位練兵，主要是以科學發展觀為指導，以實施素質教育為宗旨，以新課程改革為載體，以端正教育思想、豐富專業知識，提高專業技能為重點，引導廣大教職員工不斷挑戰自我，轉變工作作風，優化課堂教學，提高教育質量，促進我校教育事業的發展。作為青年教師的我們也用心認真的學習練兵知識。透過一學期的學習我做一下總結：
一、本學期已完成的
（一）課程標準的解讀潛力
有對數學不感興趣的學生透過本學期的努力使他們改變了對數學的'看法，不同層次的學生在數學方面獲得不同的收獲。
學生越來越重視數學這門學科，了解它的重要性，因此在學習起來有了很大的動力，本學期能夠進行簡單的運算、推理和證明。
（二）教材解析與資源重組
為了在課堂教學中落實素質教育，從發展的要求看，就不僅僅讓學生“學會”數學，更重要的是讓學生“會學”數學，具備在未來工作中科學地提出問題、思考探索問題、創造性地解決問題的潛力，所以老師在本學期教學中適時思考對學生進行學習指導，本學期的重點是學習方法的指導，指導的要點是怎樣聽課，怎樣做作業和怎樣復習，為了能更好地體現學生的主體地位，為了能上好每一節課，主動向老教師請教、取經，因此不論是教師的教學還是學生的學習成績都有很大程度的提高。
二、具體措施
每個教師不應是一種教書的工具，而是應當具備一個學習促進者的態度和技巧。因此，在學生的學習過程中教師大膽放手，多給學生一點時間和機會進行體驗、感悟和思考。學生能讀懂的盡量指導學生自己去讀、去思考、去領悟其中的道理，以培養學生的自學潛力。學生能分析的題目讓學生動手動腦、獨立分析完成，培養了學生的分析問題、解決問題的潛力。學生能歸納概括的知識結構、解題規律，盡量讓學生自己去歸納總結，以培養學生概括、總結的潛力。學生能探
索到的新知識、新方法盡量鼓勵他們去嘗試、去探索，以利于他們獲得成就感，激發更濃厚的學習興趣，從而構成了勇于探索、鉆研的習慣。透過這種學法指導，最大限度地調動學生學習的用心和主動性，激發學生的思維，培養了學生自主學習、自我探究潛力，為學生發揮自己的聰明才智帶給和創造必要的條件。
在接下來的工作中我會更加努力的完善大練兵活動。讓自己更好、更快的成長。
崗位練兵工作總結7
為提高教師的整體素質，全校教師積極主動地參加大練兵活動，立足教學崗位，增素質、強技能、促發展。在教師扎實練兵的基礎上，組織各項評比、競賽活動，以賽促練，以賽促學，使教師練就扎實的基本功，進而落實素質教育，推進新教育實驗進程，全面提高教育教學質量。
一、突出重點，抓住主題，為崗位練兵提供保障
以提高教師專業能力為主線，以“構建有效課堂，提升實踐能力”為主題，以學校為主體，以教研組、備課組為基本單位，開展基于崗位、基于課堂、基于問題、基于教師發展需求的學習與研究，全面深化校本研修，著力提高教師教書育人的能力，真抓實練，凸顯大練兵的時效性，努力為新課程改革服務，為促進學生的全面發展服務，為辦好人民滿意的教育提供優質的師資保障。
二、注重理論學習，加大工作力度。
1、依據文件精神制定本學年崗位練兵工作計劃
依據《戶胡鎮中心學校崗位大練兵活動實施方案》和霍邱縣教育局崗位大練兵推進大會精神，結合我校實際情況形成教師崗位大練兵實施方案，制定我校教師崗位練兵工作計劃。做到計劃周密，安排得當。
2、加強理論學習，領會精神實質
組織我校教師深入學習了上級關于崗位大練兵實施方案及精神，布署本校教師崗位大練兵活動，明確目標與任務。為我校開展教師全員崗位大練兵做好準備。
3、加大崗位練兵工作力度，力爭突出成效
教師崗位大練兵是我校教育改革與發展的客觀需要，是校本研修工作的延續和深化，是教師隊伍建設的重要內容，教師必須人人參與。新教師側重職業基本技能的訓練，具有一定教學實踐經驗的教師側重新課程教學策略與方法的應用，名優骨干教師側重教育思想、教育智慧和教學風格的培養與提升，使不同層次的教師都有不同程度的提高，促進教師專業發展。
三、圍繞練兵目標，采取多種形式，使崗位練兵突出實效
我校依據《戶胡鎮中心學校崗位大練兵活動實施方案》，結合我校實際，制定練兵的內容，采取分步實施，分模塊達標的.原則。大練兵的主戰場離不開課堂教學，離不開教研組，我校充分利用有效的研修方式開展練兵活動。
1、強化基本技能訓練，讓教師練就扎實基本功
教師的一般基本功訓練，包括三字、簡筆畫、普通話、教具制作、口頭說與書面表達等。這些主要采取自學自練的形式反復練習，養成習慣。為切實提高教師基本功，使其具有過硬的基本技能，我們每周安排教師書寫一板粉筆字，每周書寫一篇鋼筆字、毛筆字，每周繪畫一張簡筆畫，每學期每人制作一——二個教學課件。并對教師的基本技能訓練進行檢查評比。在這些基本訓練的同時，我們注重加強教師的崗位專業能力必練模塊的訓練。每課一篇教學反思、每周一篇教學隨筆、每周參加一次集體教研、每月一次的班主任培訓活動，使教師練就了扎實的基本功。
2、以課堂教學為突破口，提高教學技能
課堂教學大練兵是崗位練兵活動的重點，學校始終以課堂教學的改革與創新為著力點，結合青年教師匯報課、骨干教師示范課、中老年教師創新課等有效形式，進一步組織全體教師人人上一節公開課，由學校評課組從備課、上課、說課、課后反思及評課等方面給予公正、公平評議。同時以教研組為單位同步開展課堂教學創新研討活動，全面促進教師提高課堂教學水平和效率。
3、實施教育科研大練兵，提升教師的科研能力
學校堅持以教育科研為先導，深入開展各學科多層次教育科研課題研究實驗活動，重點落實“五個一”要求：每個教師書面分析一個典型教學案例，寫一篇與所任學科有關的教學論文，當一次集體備課的中心發言人，寫一份高質量的教學反思。對全體教師加大管理的力度，要求他們以課題牽動為策略，把崗位練兵與課題研究相結合。撰寫出較高質量的科研論文。讓崗位練兵在科研領域突出實效。
4、開展各項練兵活動，豐滿教師的羽翼
我們在本學年相繼開展了系列練兵競賽活動，讓教師在活動中提升素質，以競賽促進練兵活動的開展。四月份我們迎接了縣教育局教研室組織的新教育實驗評估考核組的考核，取得了全縣第二批新教育實驗學校第一名的驕人成績。十月份我們組織了大型的教學競賽活動，分語文、數學、常識三個學科開展，讓青年教師、骨干教師、中老年教師都有參加展示的機會，為他們搭建鍛煉的平臺，讓練兵成為推進教學研究的催化劑。十一月份，我們承辦了新教育跟班學習活動，受到兄弟學校的一致好評。在這項活動中，教師參與的積極性很高，就連老教師也不甘落后。
5、鼓勵教師積極參與各級活動，搭建教師展示的平臺
在本學年，我們鼓勵教師積極參加縣市級舉辦的各項競賽活動。我校董艷老師參加了市優質課選拔賽，上的是古詩教學蘇教版五年級上冊第26課《清平樂村居》；有八位教師分別參加了縣級優質課比賽，他們是馬艷、劉厚云、江奇、王君、尹可偉、陳宗鍵、金慧、裴貽芬。他們都以熟練的業務技能和精湛的教學技巧表現贏得了評委領導的高度評價。為我校贏得了榮譽。
6、骨干教師加大練兵力度，打造名師
對于骨干教師我們的練兵要求又提高了層次。自實施崗位練兵活動以來，我們組織骨干教師進行網師學習，創建個人網上工作室。骨干教師紛紛創建了霍邱教育博客或新浪博客，并經常進行內容更新。這項活動的開展，提高了我校骨干教師的綜合能力，提升了知名度，擴大了影響。并且受到了縣教育局和教研室領導們的一致好評。
7、以網絡教研為突破口，讓崗位練兵步入快車道
我們加強教師的信息技術能力的訓練，讓教師利用網絡資源有效地為教育教學服務。中小學各部分別利用業務學習或教研時間組織教師進行網上教研或網上備課。讓崗位練兵與現代化教育技術相結合，讓教師在高效快捷的信息狀態下吸納有利的資源而更好的為教育教學、為學生的發展服務。
四、領導重視，教師熱情參與，讓教師在崗位練兵收獲喜悅
為了促進中青年教師的教育教學水平不斷提高，學校多次為青年教師搭建展示的平臺，例如讓他們積極參加上級教研組織的教研活動，本學期我校有多位中青年教師在上級組織的賽課、說課、評課、反思活動。我校馬艷、劉厚云、江奇、王君、尹可偉、陳宗鍵、金慧、裴貽芬等八位教師分別參加霍邱縣數學、語文、英語等學科優質課大賽，取得良好成績，受到了全校教師的好評，也為學校爭得了榮譽。
探索有佳境，練兵無止境。崗位練兵是一項只有起點沒有終點的訓練活動，是提升教師專長的有效方式。讓我們在不斷的探索和實踐中創建特色，形成機制，為打造一支具有專業能力而全面發展的教師群體而不懈努力！
崗位練兵工作總結8
在上級部門的安排部署下，近日站上開始了崗位技能大練兵活動。根據站上制定的活動實施方案，我和同事們都積極地投入到活動中來。各收費班組、各管理科室的人員都在緊鑼密鼓地準備理論考試，大家踴躍參與隊列訓練和文明服務演練，準備參加與其他兄弟站之間的對抗賽。
寫到這里，我的思緒回到了剛剛參加工作的那個時期。我從1997年10月參加工作以來，參加過多次的崗位練兵活動，也取得過自認為還算不錯的成績。隨著年齡的增長，逐步走入了結婚—成家—生子—為人母這樣的一個過程。記得最后一次參加崗位技能大比武活動是20__年由當時的交通廳項目辦主辦的。20__年我的兒子出生了。作了媽媽的我，除了日常工作，其他的時間都用在了照顧孩子和家庭上，崗位練兵、隊列比賽等等似乎都遠離了我的生活，慢慢從生活中消失了。
時間過得可真快，轉眼間兒子今年已經六周歲了。這六年里看到同事們在各種崗位練兵活動中取得的好成績，為單位贏得了榮譽，心里真是替他們高興，也有些羨慕，再有就是在內心的.深處多少會有些失落。六年里不是沒有機會參加崗位練兵這樣的活動，而是在這六年里發生了很多的事情，有許多的因素是意想不到的，比如說工作崗位的變動，膝關節被意外摔傷。.。.。.這六年里真的是經歷了許多，也成長了許多。
現在再來參與崗位練兵活動，參與到各個考核科目中去，心里說不清是激動還是沖動，但是有種感覺好像是又回到了參加工作之初，感覺像是年輕了許多，似乎從心里丟掉了那份失落，找回曾經的驕傲。
轉體、三種步伐、車輛指揮手勢、文明服務演練，這些科目又從基礎動作開始練習了。參賽的六位女隊友中，五位都已做了媽媽。訓練中教官認真嚴格，隊友們一絲不茍，高標準要求自己，力求每一個動作做到位。俗話說：“冬練三九，夏練三伏。”現在這樣的天氣，正常的訓練用不了十分鐘，就會汗流浹背。半天的訓練下來，作訓服會被汗水多次濕透，包括襪子和鞋都是濕的。即便是這樣，訓練的課間，隊友們還是在相互糾正動作，談訓練的感受，沒有一個人說苦喊累，因為在大家的心里都有一個信念，那就是要努力做到。大家這種相互支持，相互鼓勵的團隊精神是我一直為之深深感動的。
接下來訓練也許會很艱苦，訓練過程中也許會遇到困難，激情也好，沖動也罷，我們會努力的！無論結果如何，成功與否，我和隊友們一直都會享受這個過程，享受這種感覺。
崗位練兵工作總結9
在局黨委的號召下，本著“內強素質，外樹形象”的宗旨，會發中學一向如火如荼地開展著崗位大練兵活動。透過崗位大練兵，教師的各項工作潛力得到了很大提高，促進了教育教學質量的提高，促進了各項工作的發展。我們的具體做法是:
一、提高認識，加強領導
xx年初，我校就在局黨委的號召下，把開展崗位大練兵活動提上工作日程，首先成立了以校長為組長，各部門負責人為成員的“會發中學教職工崗位大練兵工作領導小組”，明確分工、職責，納入每學期的工作計劃，制定崗位大練兵活動方案，召開專門會議進行思想動員、布署具體工作，并把崗位練兵活動列入教師量化考核，做為考核教師工作的一項重要資料。使教師既在思想上認識到崗位練兵的重要性，主動投入到崗位練兵中，又在制度上得到約束，保證了崗位練兵的長效性。
二、明確要求，量化管理
為了保證教師長期、有效地堅持崗位練兵，提高教師的業務潛力，我校提出了“崗位練兵二十個一”的具體要求，即:
1、上一節好課；
2、寫好一個課堂反思；
3、完成一次作業批改；
4、做一次課外輔導；
5、閱讀一段課改文章。
6、寫一頁鋼筆字；一周
7、做一套題；
8、做一次工作反思；
9、與個別學生談一次話；
10、寫一篇案例、上交一份板書創新設計、一份精彩導入。一個月
11、上一節公開課；
12、出一套規范試題；
13、上交一份精彩教學設計。一學期
14、定一個練兵計劃；
15、研究一個課題；
16、樹立一個超越自我的.目標；
17、寫一篇論文；
18、讀一本好書；
19、寫一篇讀后感；
20、寫一份總結。
并每周定期檢查過程材料，記入教師量化考核檔案。同時，注重發揮教研組的職能，根據不同學科的特點有針對性的進行練兵，收到了較好的效果。
三、豐富資料、與時俱進
隨著教育的發展，教師的業務潛力也有了新的要求，我校不斷地豐富崗位練兵的資料，與時俱進，以提高教師的綜合素質，適應新的教育教學的需要。
1、堅持兩筆字練習
我校要求教師每一天練習鋼筆字一頁，練粉筆字寫一首古詩詞，并按組每周展示。透過近兩年的練習，不但老師的書寫水平有了大幅提高，有的教師還喜歡上了書法。
2、板書設計
由于在教學檢查中發現，老師的課堂教學中板書隨意性太強，所以要求教師針對所教學科，每周上交一份板書設計，選取優秀的予以展示。透過訓練，教師提高了對板書的重視，也提高了板書的設計潛力。
3、精彩導入
為了提高教師的導入潛力，要求教師每周上交一份精彩導入，擇優展示，并記入量化考核檔案，大大提高了教師的導入技能，精彩的導入層出不窮。
4、解題本
從xx年起，我校就像哈市先進校園學習，執行解題本制度，要求教師每一天解一道中考題、或中考模擬題，要求教師不但會解題，還要分析出題的目的，學生易出現的錯誤和解題技巧等，從而提高教師把握中考題發展趨勢的潛力，也提高了教師的析題、解題的潛力。并且每年進行教師業務考試，成績記入教師考核檔案。極大地促進了教師對所教學科的學習與專研。
5、抽查課
每一天隨機抽查兩節課，教師沒有長時間的準備，既檢查促進了教師提前備課，也鍛煉了教師對教材的駕馭潛力。
6、案例分析、教學反思
針對工作實際，要求教師每周寫一個案例分析，每周寫一個課堂反思，養成教師自我總結、反思的好習慣，能認真總結工作中的成績與不足，揚長避短，提高了教師在工作中發現問題、處理問題、解決問題的潛力。
7、教學大賽
每學期都舉行教學大賽，評選校教學能手、名師等活動，要求在賽課中使用多媒體手段，提高教師使用現代教學手段的潛力，以適應現代教育的需求。
8、理論學習
為了提高教師的理論知識水平，我校定期組織業務學習，進行《新課程教師專業潛力培養與訓練》叢書的學習，魏書生的《激發學習興趣十三法》，周弘的《賞識教育》等專業知識的學習，從而培養教師新的教育理念，提高教師的理論水平。
9、專題講座
針對校園工作中的問題和工作需要進行針對性的專題講座，如:如何抓控輟；好何進行思想教育；各學年教學任務的差異；如何搞科研；如何自評等。從而提升教師解決實際問題的潛力。
10、師德論壇
挖掘身邊的師德典型，定期召開師德論壇，也做為崗位練兵活動的一項資料，以使更多的教師不但精業，而且樂業。旨在打造一支思想過硬、業務精良的教師隊伍。
四、定期總結、階段驗收
定期總結崗位練兵開展狀況，找到差距與不足，在以后的工作中進行加強和調整，對意識不強，參加不主動的進行批評引導，階段性調整工作重點和布署，使崗位練兵活動長期有效地開展。
每學期召開崗位練兵成果匯報會，展示此項活動取得的成果。對教師的各項潛力進行評價、驗收。如課堂教學、課件展示、板書設計、課堂導入、兩筆字、現場教學設計、案例分析、實驗操作等，驗收合格后頒發證書，全體教師輪流參加各項驗收。收到了激勵先進，鞭策后進的作用，也給崗位練兵定下了工作目標。
崗位練兵資料豐富，形式多樣，涉及到教育工作的每個側面，我們將用發展的眼光對待這項工作，不斷賦予崗位練兵新的內涵，為打造一支現代化的教師隊伍而努力。
崗位練兵工作總結10
本學期我校的教學工作能以市、區教育行政工作會議精神為指導，以“聚焦有效教學，構建生命課堂”為主題，以課堂教學改革為中心，以課堂教學、教師隊伍建設為基本點，以區“卓越杯”教師專業素質大賽為契機，進一步更新教師教學理念，加強教育教學研究，切實提高教師的專業素質，開展崗位練兵活動，提高教學質量。
一、課堂教學
1、規范集體備課陣容
應該說受甲流的影響和學校經濟條件的制約，部分教師的病事假較多，尤其體現在周三下午，極大地沖擊了學校正常的集體備課秩序。學校一邊加強思想教育工作，讓教師盡可能克服個人的困難，重視自己的工作，盡快成長和進步；同時統一安排各學年、學科的備課地點，加強檢查，深入學年參與備課，規范學校的集體備課秩序，盡可能確保學校集體備課的`陣容整齊，卓有成效。
2、組織教師參加各級賽課活動
雖然此次“卓越杯”教師專業素質大賽我校只有任雁老師一人有資格參賽，學校仍然非常重視。筆試前學校教學領導和骨干教師結合以往自身經驗為她圈定復習內容，傳授答題技巧，為她加油鼓勁。任雁老師憑借自身良好的素質和刻苦鉆研的精神，一舉通過筆試和說課，最終闖入決賽。雖然決賽中因缺乏大賽經驗提前下課，失去了有力爭奪第一名的機會，但在校內的兩次試講和最終決賽的表現來看，任雁老師自身的能量讓我們對這位貌不驚人的年輕教師寄予厚望。
本學期學校有數學、語文、思品、地方等學科的教師參加市“開拓杯”區級選拔賽。經過校內的選拔，學校推薦宋雪梅、李穎、寧麗蓉、李春雨等教師參賽，最終均獲得令人滿意的成績。
二、校本教研
本學期學校繼續開展“教師聊天室”活動。本學期的活動側重對象是科任教師。合校以來由于教師人數多，造成科任教師工作量相對少，在科任教師中出現職業倦怠的現象，部分教師缺乏上進的意識。為了扭轉當前這種局面，讓教師們感受到自身的責任和價值，學校精心安排每一次的聊天內容。第一次內容就定為“說說讓你感受到快樂的教學事件”，這樣安排的目的一是接近教師的教學實際工作，讓教師有話可說；
讓教師通過回憶和交流，體會到教師工作的快樂，重新喚起教育的熱情。從聊天的效果看，教師們敞開心扉，將自己感受到的快樂與其他教師分享，而且我們可喜地看到，那些讓教師們念念不忘的快樂事，都是跟學生的成長息息相關的事。張晶、孫曉波、于美紅等教師發言挖掘深刻，引發教師的共鳴。教師聊天室給了教師們發揮展示的平臺，讓我們看到更多教師不為人知的多個側面。“教師聊天室”成為了教師們一吐為快的場所。
在這里，他們可以講述自己的奮斗、也可以講述自己的經驗和體會、可以講自己的失敗、可以講述自己的觀點。在這里，教師們可以分享到成功的快樂、可以體會到工作的艱辛與樂趣，可以學習別人的經驗。在這里，教師是平等的，在這里，教師充滿笑容，在這里，教師學到很多很多的知識，在這里，教師充滿希望，想象著未來。
崗位練兵工作總結11
本學期按照學校崗位練兵工作計劃的要求，在上半年練兵工作的基礎上，學校將教師崗位練兵活動深入推進，練兵內容和形式都有所突破，使教師崗位練兵工作扎實有效開展。五月份：練兵活動與教學大賽活動緊密結合起來，學校要求全體教師參加，35歲以下青年教師分新秀與骨干兩個層次全員參加校內教學大賽，參賽選手要參加說課和作課兩輪比賽，參賽骨干教師先作領引課，參加評課，活動中，教師的教材分析能力、課標解析能力、教學設計能力、課堂教學的生成能力和教學反思能力獲得了提高，骨干教師的教學評價能力獲得長足進步，教學風格開始逐漸形成。六月份：練兵活動走向收獲季節，學校根據練兵工作中必練模塊的要求，在五月份開展教學大賽的基礎上，要求全體一線教師每人上交學情分析、教學設計、評課材料、教學反思四份練兵材料，學校培訓部對全校教師上交的材料進行了認真的批改和評選，并準備在期末編輯成集，實現寶貴的教育智慧的資源共享。學校全員參與活動，自主提升教學評價與反思能力。。我對練兵活動進行了深入的總結和反思，并進行了專業特色展示，對練兵工作的'收獲和經驗進行了提升。在教研組崗位練兵活動中，為學校贏得了榮譽和喝彩！教師崗位大練兵作為我市今年教育工作的主題，對教師隊伍建設和教師專業發展起到了引領作用，也將是我們今后一段時間內應該長抓不懈的工作，也只有最大程度地有
崗位練兵工作應該是一項堅持持久、扎實推進的工作。相信在哈爾濱市教育局、教育研究院的正確指導下，阿城區教師進修學校正確指導下，在校領導指導下，教師崗位練兵工作一定會持續、健康、有效地開展下去，教師崗位大練兵活動必然成為我校教師專業化成長的不竭動力，成為促進教師個人成長與發展，體驗職業快樂與專業收獲的有效途徑。我也深知，崗位練兵不是一朝一夕的事。使之高效地、持久地開展下去，讓崗位練兵之花在東方紅學校綻放奇葩！
崗位練兵工作總結12
在個各級部門的號召下,本著“內強素質，外樹形象”的宗旨，會發中學一直如火如荼地開展著崗位大練兵活動。通過崗位大練兵，教師的各項工作能力得到了很大提高，促進了教育教學質量的提高，促進了各項工作的發展。我們的具體做法是：
一、提高認識，加強監督我校就在各級部門的號召下，把開展崗位大練兵活動提上工作日程，首先成立了以校長為組長，各部門負責人為成員的“會發中學教職工崗位大練兵工作領導小組”，明確分工、職責，納入每學期的工作計劃，制定崗位大練兵活動方案，召開專門會議進行思想動員、布署具體工作，并把崗位練兵活動列入教師量化考核，做為考核教師工作的一項重要內容。使教師既在思想上認識到崗位練兵的重要性，主動投入到崗位練兵中，又在制度上得到約束，保證了崗位練兵的長效性。
二、明確要求，量化管理為了保證教師長期、有效地堅持崗位練兵，提高教師的業務能力，我校提出了“崗位練兵二十個一”的具體要求，即：一天：
1、上一節好課；
2、寫好一個課堂反思；
3、完成一次作業批改；
4、做一次課外輔導；
5、閱讀一段課改文章。
6、寫一頁鋼筆字；一周：
7、做一套題；
8、做一次工作反思；
9、與個別學生談一次話；
10、寫一篇案例、上交一份板書創新設計、一份精彩導入。一個月：
11、上一節公開課；
12、出一套規范試題；
13、上交一份精彩教學設計。一學期：
14、定一個練兵計劃；
15、研究一個課題；
16、樹立一個超越自我的目標；
17、寫一篇論文；
18、讀一本好書；
19、寫一篇讀后感；
20、寫一份總結。并每周定期檢查過程材料，記入教師量化考核檔案。同時，注重發揮教研組的職能，根據不同學科的特點有針對性的進行練兵，收到了較好的效果。
三、豐富內容、與時俱進隨著教育的發展，教師的業務能力也有了新的要求，我校不斷地豐富崗位練兵的內容，與時俱進，以提高教師的綜合素質，適應新的教育教學的需要。
1、堅持三筆字練習我校要求教師每天練習鋼筆字一頁，毛筆字一頁，練粉筆字寫一首古詩詞，并按組每周展示。通過近兩年的練習，不但老師的書寫水平有了大幅提高,有的教師還喜歡上了書法。
2、板書設計由于在教學檢查中發現，老師的課堂教學中板書隨意性太強，所以要求教師針對所教學科，每周上交一份板書設計，選擇優秀的予以展示。通過訓練，教師提高了對板書的重視，也提高了板書的設計能力。
3、精彩導入為了提高教師的導入能力，要求教師每周上交一份精彩導入，擇優展示，并記入量化考核檔案，大大提高了教師的導入技能，精彩的導入層出不窮。
4、解題本從05年起，我校就像哈市先進學校學習，執行解題本制度，要求教師每天解一道中考題、或中考模擬題，要求教師不但會解題，還要分析出題的目的，學生易出現的錯誤和解題技巧等，從而提高教師把握中考題發展趨勢的能力，也提高了教師的析題、解題的能力。并且每年進行教師業務考試，成績記入教師考核檔案。極大地促進了教師對所教學科的學習與專研。
5、抽查課每天隨機抽查兩節課，教師沒有長時間的準備，既檢查促進了教師提前備課，也鍛煉了教師對教材的駕馭能力。
6、案例分析、教學反思針對工作實際，要求教師每周寫一個案例分析，每周寫一個課堂反思，養成教師自我總結、反思的好習慣，能認真總結工作中的成績與不足，揚長避短，提高了教師在工作中發現問題、處理問題、解決問題的能力。
7、教學大賽每學期都舉行教學大賽，評選校教學能手、名師等活動，要求在賽課中使用多媒體手段，提高教師使用現代教學手段的能力，以適應現代教育的需求。
8、理論學習為了提高教師的理論知識水平，我校定期組織業務學習，進行《新課程教師專業能力培養與訓練》叢書的學習，魏書生的《激發學習興趣十三法》，周弘的《賞識教育》等專業知識的學習，從而培養教師新的教育理念，提高教師的`理論水平。
9、專題講座針對學校工作中的問題和工作需要進行針對性的專題講座，如：如何抓控輟；好何進行思想教育；各學年教學任務的差異；如何搞科研；如何自評等。從而提升教師解決實際問題的能力。
10、師德論壇挖掘身邊的師德典型，定期召開師德論壇，也做為崗位練兵活動的一項內容，以使更多的教師不但精業，而且樂業。旨在打造一支思想過硬、業務精良的教師隊伍。
四、定期總結、階段驗收定期總結崗位練兵開展情況，找到差距與不足，在以后的工作中進行加強和調整，對意識不強，參加不主動的進行批評引導，階段性調整工作重點和布署，使崗位練兵活動長期有效地開展。
每學期召開崗位練兵成果匯報會，展示此項活動取得的成果。對教師的各項能力進行評價、驗收。如課堂教學、課件展示、板書設計、課堂導入、兩筆字、現場教學設計、案例分析、實驗操作等，驗收合格后頒發證書，全體教師輪流參加各項驗收。收到了激勵先進，鞭策后進的作用，也給崗位練兵定下了工作目標。
崗位練兵內容豐富，形式多樣，涉及到教育工作的每個側面，我們將用發展的眼光對待這項工作，不斷賦予崗位練兵新的內涵，為打造一支現代化的教師隊伍而努力。
崗位練兵工作總結13
我區的教師崗位練兵，主要是以科學發展觀為指導，以實施素質教育為宗旨，以新課程改革為載體，以端正教育思想、豐富專業知識，提高專業技能為重點，引導廣大教職員工不斷挑戰自我，轉變工作作風，優化課堂教學，提高教育質量，促進我區教育事業的發展，作為參加此次練兵的一份子，我真真切切地為之所感、所悟、所思。
一、孜孜不倦，參與崗位練兵
我所任教的石人中學，十分重視此次活動，同時注重“三實”，即資料突出作用，方法注重實戰，質量追求實效，并透過開展形式多樣的活動，激發我們提高專業素質的熱情和興趣，以此提高我們專業技能，促進其研究潛力和專業發展潛力的深化，作為石人中學一員，我務必領會精神，讓自己盡快地成熟起來。
首先，提升崗位技能，以自學自練的形式為主。每周一板粉筆字，每一天一篇鋼筆字，每周繪畫一張結合教學實際的簡筆畫，半學期制作至少二個教學課件，每周至少兩個教學反思，撰寫經驗論文，雙周一次集中業務輔導，每月一次參加或觀賞教學比武活動，每一學期一份自己風格的黑板報，兩期手抄報，每周自學現代化教育技術等等。
其次，提升理論學習，記學習筆記，聽課筆記，撰寫心得；參加校級的理論學習研討，進行業務理論考試；參與學情分析，解決實踐問題；評析突發事件的處理過程，總結經驗；競選師德師風演講大賽，使思想更上一個層面，
再次，提升課堂教學效果。精心準備，主動參與，上一節公開課，引領導，觀摩課以及階段復習課，并進行備課，說課，課后反思及自評，授課他評等過程，并構成材料。
另外，提升教育科研潛力，以學習教育科研理論為主，在學中練，練中學，分析一個典型教學案例；命兩套檢側題，與所任英語有關的教學論文，群眾備課的中心發言人，寫一篇后進生的調查報告，高質量的教學反思，一份試卷分析報告，最后提升崗位比武素質，校園為我們搭建了許多相互研討，相互學習的平臺，我用心參加，凸現教學實效；充分展示自己的信心，蓬勃與創新；磨練意志，苦練內功；展現教學風采，張揚個性教學。
二、收獲甚豐，心領崗位練兵
參與崗位練兵，是我個人的驕傲，自豪，能在崗位練兵中受到同仁及領導的認可，進修校與教育局的獎勵，更是我個人無尚的榮耀。我會一如既往，滿腔熱情鑄師魄；一如反顧，了解語言教學的真正內含，崗位練兵的實際好處。
這次練兵，讓我在潛力上突破，以往教學設計中那種課標解讀潛力，教材解析與重組潛力，突破以往的教學實施潛力，尋求更高層面的課堂練習及作業的設計潛力，課堂突出事件的應對策略等等；突破了以往的教學評價潛力，就拿教師反思潛力而言，對它的好處，途徑、方法都會進行深入的解讀，并針對反思力的提高，總結一系列有效的方法。
這次練兵，讓我在情感中升華，做為教師，必須要構成愛生敬業，為人師表，教書育人，勤勞創新，無私奉獻的形象；更讓我認識到探索無佳境，練兵無止境，崗位練兵是一項只有起點沒有終點的訓練活動，是提升教師專長的有效方式，我會繼續體會、參與、不懈努力，讓榮譽化為自己前進的動力，不用揚鞭自奮蹄，將立足實際教學條件，加強教育理論研究和實踐，牢固樹立終生學習的思想，并透過多層面訓練升華自己。
這次練兵，讓我在實踐中洗。個人學習探究到必須程度后，會表現出局限性，交流，研討能夠使知識經驗共享，合作交流式，勢再必行，到達平等交流，多元互助；強化過程，講求實效，做到學習與練兵結合，分散與集中相結合，實踐與討論相結合，練兵與比武相結合；突出重點，決戰課堂，以提高技能為重點，把著眼點放到課堂教學行為的轉變上來，放在課堂效果的體現上來。加強師德教育，弘楊奉獻精神，應做到“三講三比三不能”(講教育方針，講奉獻精神，講職業道德；比工作態度，比創新精神，比工作業績；違反教育規律的事不能干，有損教師形象的事不能干，有害學生身心健康的事不能干。)
三、旅游新啟，反思崗位練兵
思維的飛躍，缺乏不了觀察力、洞察力、辨析力的再現，回想練兵這一階段全部過程，無不凝聚著辛勤的汗水，裝載著所有人的期望，肩負著沉重的歷史使命，一步步地讓我總結、反思，尤其是局里派我們外出學習，倍使我心門開啟、反思總結。
1、人的`幸福感很大程度上來自于完成他人期盼的程度，而對教師而言，這種期盼主要來自于學生，因此，構建多元的教師評價體系和構建多元的學生評價體系是一體化的，互相適應的，這需要學習者深入學習和貫徹新課程理念，透過學科的調查、分析、整合、實踐，做到兩個體系一體化。
2、競爭與合作是人的發展的永恒主題，兩者互為依托，不可偏廢，但在現實層面上，就個別狀況而論，也確有相互抵觸的現象，校園管理者和老師需要運用較高的管理藝術和管理智慧，謹慎妥善處理好二者關系，防止出現無效的合作和失衡的競爭。
3、物質激勵作用是有限的，這是共識，根據馬斯洛的需要理論，我們就應著力激發教師的內在成長、自我實現等方向的需求，但是，為了使精神上的激勵不浮在表面，具有更強的針對性和有效性，教師需要調整心態，不斷反思行為，適時調整激勵策略，更好服務于學生。正所謂，修養是教育的載體，境界是教育的起點，人格是教育的風帆，我愿揚起這片帆，在教育的領域里為素質教育的發展和我區崗位練兵的持續與深入，做出我微薄的力量，我會用實際行動，詮釋著時代所付予我的神圣使命。
崗位練兵工作總結14
為了進一步提高中學教師的整體素質，打造一支思想品德良好、職業道德高尚、業務水平精湛、工作作風優良的教師隊伍，我們本著“面向全體，全員參與、突出重點、注重實效”的原則，從本學期開學初便繼續在我校開展崗位練兵活動。
20xx年3月，建三江教育局根據《黑龍江肯去中小學教師崗位大練兵訓練方案》活動要求，下發了《建三江中小學教師崗位大練兵訓練方案》之后，我校按照教育局、教研室的要求也制定了相應的訓練方案。我校的70多名教職員工用心參與了崗位練兵活動。嚴格按照崗位練兵指導小組劃分的四個階段，用心組織全體教師進行了扎實認真的練兵活動，分別從理論學習、崗位技能、課堂教學、教育科研四個方面進行了崗位技能訓練、崗位技能競賽、崗位技能考評，做到了人人參與、項項考核，逐項過關。各校教師平均每人記寫讀書筆記2萬字，寫心得體會4篇，上公開課4節，分析典型教學案例2個，命制學科試題2份，撰寫教學論文和反思2篇。建三江教育局崗位練兵指導小組先后多次深我校，檢查指導崗位練兵活動，對崗位練兵活動進行了全程監督、指導。此項活動的開展增強了廣大教師教書育人的使命感，規范了教師的施教行為，使現代教育理念逐步深入人心，有效提高了教師的教學技能、課題研究潛力和創新實踐潛力，加快了我校教育改革和發展的步伐。經過嚴格考評，我校共評選出語文教研組、理化生教研組2個先進群眾，馬麗蓉老師、姬淑芹老師分別榮獲管局級崗位練兵先進個人。
一、活動開展狀況：
1、立足實際，統籌安排
為了保證崗位練兵活動有效開展，我校成立了以張靜副校長任組長的崗位練兵領導小組，實行領導包片的工作制度。崗位練兵領導小組對教師崗位練兵活動從三個階段分別提出了具體的要求。第一階段為宣傳動員，明確認識。第二階段為崗位練兵，提高技能。具體安排了四個方面的練兵：
（1）教育理論學習大練兵；
（2）教學技能大練兵；
（3）課堂教學大練兵；
（4）教育科研大練兵。
第三階段為總結評比，表彰獎勵。我校堅持以理論學習貫穿活動始終的原則，把崗位練兵活動落實到教育教學的整個過程之中，將技能訓練與課堂教學緊密結合，在教中練，在練中教，使練兵活動逐步轉化為教師的自覺行為，促進了教師專業發展。同時能立足教師需要，注重實效，在什么崗位就練什么兵，缺什么練什么，什么薄弱練什么。
2、學練結合，以學促練
在崗位練兵指導小組的指導下，各教研組相繼開展了扎實有效的崗位練兵活動。首先，組織教師在第一階段召開了崗位練兵動員大會，結合個人自查，制定了切合自己實際的個人練兵計劃。其次，在第二階段組織廣大教師學習了教育法律法規、教育理論、新課程標準以及各種教育，法規文件，要求教師學原文，記筆記、寫心得、談體會、講應用。教育科訂購了《教師需要什么》、《班主任需要什么》、《新課程怎樣教得精彩》、《新課程名師100條推薦》、《透視名師課堂管理》、《什么是最有效的教學》等書籍，保證了我校教師有書讀，讀好書。同時，要求每位教師要有個人讀書計劃、有讀書筆記不少于5萬字、有讀書心得不少于2篇。崗位練兵指導小組還及時印發了理論學習推薦書目和相關學習材料，校園為教師訂購了報刊雜志、購買了讀書資料、開放圖書室、閱覽室、微機室，極大的豐富了教師的學習資源，使理論學習活動貫穿于崗位練兵活動的全過程。在教學技能大練兵階段，我校為了能將教學基本技能訓練落到實處，實行周結月評制度，對教師的練兵狀況進行檢查考核，同時開展了形式多樣、資料豐富的學習競賽活動。如：每學期開學前的教師崗前培訓，指定專人進行輔導。三月、四月舉辦了研討課、示范課、過關課比賽。五月進行了“教師綜合素質展示”活動，既展示了教師崗位練兵的成效，又增強了教師的競爭意識，推動了崗位練兵活動的深入開展。
3、以練促教，決戰課堂
在課堂教學大練兵過程中，崗位練兵指導小組為了將崗位練兵活動與課堂教學相結合，提出每人每學期寫出一份高質量的教學設計、課后反思、教學論文，新任教師每人上一節過關課、骨干教師能手每人上一節示范課，要求教師從備課、上課、說課、課后反思及評課等方面開展課堂教學練兵活動。各教研組從聽評課活動入手，圍繞課堂教學先后在各教研組內組織開展了教學能手的示范課、中青年教師的匯報課、新任教師的過關課活動和全體教師參與的“研讀課標，通讀教材”師能訓練活動。
4、強化過程注重實效
校園一方面組織廣大教師繼續開展崗位大練兵活動，另一方應對聽評課活動中課堂教學考核不達標人員加大了培訓力度，用心采取多種幫扶措施，促使其在專業素質和教學技能方面有所提高。如紀波老師和于苗老師、經過不斷學習，課堂教學較以前有較大進步。
在崗位練兵活動開展過程中，崗位練兵領導小組多次深入各學科，對練兵活動實行全程監督、指導、檢查、考核，同時根據練兵活動的需要開展了超多的活動。
一是圍繞課堂教學練兵開展了聽評課活動。為了進一步促進我校教師崗位練兵活動，檢驗崗位練兵成效，崗位練兵領導小組分三組深入教研組，開展了為期三十多天的聽評課和校園常規管理考核活動。透過聽課、評課、查閱資料、走訪教師、召開學生座談會等方式，基本掌握了我校教育教學管理、教師管理、師生水平等方面的特點和存在的問題。
二是開展中學教師“高效課堂三步走”活動。三月份我校開展中學教師“高效課堂三步走”賽講活動，其中中學66人參賽，小學63人參賽。十月份，我縣又展了導入、板書、板畫等項教學技能展示活動，全縣共有275人參加了此項活動。按照練兵方案，我縣每次活動均做到了有方案、有要求、有檢查、有評價，效果顯著。在5月6——8日承辦了市教育局組織的“農村教師”技能競賽現場，為了提高我縣教師隊伍的整體素質，在這次賽會上，每一天都安排210人參加聽課，收到好的培訓效果，此次大賽我縣有四名選手參加競賽，均取得好成績，兩名特等獎、兩名一等獎，李春華老師獲全市第一名。同時對這次賽會的籌備、接待工作得到了市教育局、教研院的認可。
三是注重骨干教師的培養和培訓，充分發揮骨干教師的輻射作用。組建名師工作室，發揮名師的引領作用。4月18——19日，第五批縣級骨干教師培訓班開班，以專題講座的形式進行了集中培訓。在5月17日；6月18日分別在二中和實驗小學開展了中小學骨干教師團隊研修展示活動，分別針對5個研修專題的“問題與困惑、思考與對話”進行研修。認真組織骨干教師參加各級培訓，抓住每次機會，保質保量完成培訓任務，使參與活動的骨干教師學到了知識，得到了提高，收到了好的效果。我縣組建名師工作室，發揮名師的引領作用。4月4——7日組織我縣名師工作室教師分別到實驗、大興、湯池、克利、和平等校園進行課堂教學指導，發揮了名師的引領輻射作用。
四是結合教育科研大練兵活動召開了中學課改研討會。各學科教研員組織召開了主題為“如何發揮教師在課堂教學中的作用”的中學課改研討會。透過觀摩示范課、分組討論、大會交流的形式，全面回顧了我校課程改革工作，梳理出了課改工作中的困惑和存在問題，確定了今后努力的方向，有力的推進了教育科研大練兵的步伐，促進了我校課程改革工作的順利進行。
五是針對我校課堂教學實際狀況召開了“高效課堂“研討會。侯科長對相關學科進行質量分析，剖析了問題，提出了改善措施，部分教師、教導主任進行了大會發言，課改效果較好的教研組與相對滯后的教研組尋找工作差距，擬定改善措施。研討會的召開，使廣大中小學教師了解了“高效課堂理念“，明確了目標，找準了努力方向，有力地促進了我校教育質量的提高。
六是開展了用心開展“送教下鄉”和城鄉結對“活動。為了縮小農村校園與城市小學的教育差距，推進義務教育均衡發展，讓農村孩子與城市孩子共享優質教育資源，我們開展了“城鄉手拉手，走進新課程”活動。活動的開展到達了相互交流、互相借鑒，共同提高的目的，從而更加堅定了自己以后加強崗位練兵，提高綜合素質的信心。11月7日，平洋鎮中心校園35位小學班主任、5位英語教師及相關領導參加了由市教育局組織的“手拉手”培訓活動。援助校園齊市龍沙區江岸小學選派業務素質強，理念先進的7位優秀教師在校長賈德洪、副校長張龍的帶領下深入到平洋中心校園與平洋教師進行了深入細致的.交流。活動資料十分豐富，觀摩了江岸小學的四節精彩的課堂教學；聆聽了江岸小學模范教師的兩個講座：“名優教師的成長經歷介紹，班主任工作經驗介紹”；做課教師進行了反思同時與平洋教師進行了互動。此次切合實際的活動得到平洋教師的一致好評和歡迎。
二、取得的成效
經過一年來的崗位練兵，提高了教師的政治理論水平和師德修養，教師的工作態度有了很大的改觀，愛崗敬業的良好風氣逐步構成，課堂教學有了較大的變化，校園各項工作有序開展，教育質量穩步提升，在社會各界取得了良好的反響。
具體表此刻以下幾方面：
1、社會各界反響良好。教育工作是社會各界關注的焦點。這次中小學教師崗位練兵活動得到了社會各界的大力支持，也受到社會各界人士的一致好評。大家一致認為：這次崗位練兵活動是空前的，取得的成效是顯著的，崗位練兵解決了教師的思想問題，提高了教師的綜合素質。
2、教師專業素質提高幅度大。崗位練兵活動的開展不僅僅使教師的道德素質得了很大提高，也使教師逐步走向了專業化道路，不同層次、不同學科教師和不同崗位工作人員敬業精神、業務素質、專業潛力都有了明顯變化，相當一些教師變的愛學習、愛教書、會教書，練就了本領，練出了扎實過硬的工作潛力。
3、中小學課堂教學出現了新的變化。課堂教學逐漸向開放的以學生自主學習為主的方向發展，大部分教師都能在新課標、新教材的研究方面花氣力，能在課堂教學方面動腦筋，課堂教學呈現出了新的活力。
4、教學效果明顯提高。教師素質的總體提升，有力的促進了教學效果的提高。正是因為扎實認真的開展了崗位練兵活動，各校的整體教學成績和教師的個人教學效果有了較大的提高。從各校園、學科的檢測成績來看，練兵活動真正推動了我縣教育教學質量的整體提高。
三、存在問題及整改要求。
1、形式主義依然存在。個別校園部分教師為了“練兵”而“練兵”，不是為了素質的提高和教學的需要，使練兵活動走了形式，練和用沒有很好的結合起來。個別教師只是一味的應付，而沒有站在真正提高自身素質的立場上去開展練兵活動。
2、校際之間活動開展極不平衡，個別校園活動開展不經常。后勤、管理、教輔人員崗位練兵活動開展較少，各方面工作相對滯后，與我們所提出的“在什么崗位練什么兵”相差甚遠。
針對以上問題，縣局要求，各校結合校園和個人工作實際，深刻反思，尋找差距，采取切實的整改提高措施，深化教師崗位練兵，以增強教師素質，促進教育改革和發展。一要建立學習型單位，爭做學習型教師。二要建立崗位練兵的長效機制。各中小校園必須要從落實科學發展觀，全面提高教育質量的高度，采取有效措施，抓緊抓好教師崗位練兵，把崗位練兵狀況記入教師業務檔案，并作為晉級、評模選優的主要依據。三要以練促教，求真務實。各校要堅持實事求是的原則，做到在什么崗位練什么兵，缺什么就補什么，那些方面薄弱就補那些方面，力戒形式主義，做表面文章。
崗位練兵工作總結15
在社會主義市場經濟條件下，企業要想生存和發展，在激烈的市場競爭中立于不敗之地，關鍵是要擁有一流的人才，尤其是出色的高技能技術工人。因此，企業培訓部門的一個重要職責就是，要不斷通過崗位練兵和技術培訓，提高工人的專業技術素質和技能素質，從而更好地為企業服務。實踐證明，技術比武是深化崗位練兵的有效手段，是加快工人崗位成才的催化劑。那么，技術比武到底有哪些作用呢？
一、技術比武是崗位練兵活動的深化和發展
技術比武，通俗地說，就是在群眾性崗位練兵的基礎上，選拔出一批政治思想過硬、技術水平高超的技術尖子，按照一定的比武規則，進行理論知識和實際操作技能的綜合考核，并最終決出一個工種或行業的技術狀元，成為大家學習的榜樣。其中，技術比武又應以比試實際操作技能為主。因為工人只有掌握了高超的實際操作技能，才能將技術意圖貫徹到實際生產中去，才能真正實現科學技術向現實生產力的轉化，才能生產出一流的產品，提供一流的技術支持和服務。因此，職工只有認真參加日常崗位練兵活動，勤學本工種的基礎理論知識，苦練本工種的操作基本功，積極探索和創新絕招、新招，并將之付諸于生產實踐之中，得到實踐的檢驗，才能成為本工種的行家里手，從而在技術比武選拔賽和決賽中脫穎而出，成為優勝者。同時，技術比武能讓職工對自己的技術水平有一個正確和清醒的認識，擺正自己的位置，從而更加自覺地參加崗位練兵活動。在長嶺煉油化工公司曾經組織的一次同工種技術比武汽車駕駛員競賽活動中，有的司機就深有感觸地說：“真是‘不比不知道，一比嚇一跳’，平時總覺得自己的開車技術水平挺高，通過比武，才發現自己的理論水平和駕駛基本功都不是很扎實，看樣子以后還得好好練才行啊！”
崗位練兵是提高勞動者技術水平和勞動生產率的重要手段，而技術比武則是檢驗崗位練兵成果、全面衡量職工技能水平的綜合表現形式，是一種更高層次的崗位練兵活動。對于企業培訓部門來說，就應該充分利用技術比武這一有力的手段，激發各單位的集體榮譽感，推動車間深入開展群眾性的崗位練兵活動，不斷落實和完善現有的崗位練兵形式和方法，積極探索和實踐新的崗位練兵之路，從而使崗位練兵活動得到深化和發展，職工的技術素質不斷提高。
二、技術比武能直接或間接地為企業生產經營服務
技術比武間接地為企業生產經營服務主要表現在，通過開展廣泛的崗位練兵和技術比武活動，職工的專業技術和技能素質都會得到不同程度的提高，工作態度得到了端正，勞動積極性空前高漲，從而能以更高的熱情和更精良的技術、技能投入到生產實踐中去。
技術比武的直接服務主要表現在比武和生產經營的.有機結合。中石化長嶺煉油化工公司有不少單位將崗位練兵、技術比武和生產緊密結合起來，使之融為一個整體，使職工在學中干，干中學，既解決了工學矛盾，又使生產任務得到高質量、高標準的完成。供排水聯合裝置在組織管工技術比武時，就將生產任務和比武結合起來，要求管工加工的彎頭就是平時檢修時要用到的預制件，只不過將生產任務以技術比武的形式出現之后，對物件加工的精度和難度要求更高，時間要求更短，有效地降低了崗位練兵成本，同時職工又能以更高的熱情和積極認真的態度投入到比武（或生產）中去，達到生產、練兵兩不誤和提高質量的效果。實踐證明，職工在比武狀態下加工出來的產品比平時加工的產品用料更少，時間更少，而質量更高。又如，聯合裝置緊密結合生產情況制定系統的日常崗位練兵比武方案，將崗位練兵納入到日常生產考核之中去，與崗位標準相聯系，結合職業道德與職工基本行為規范，使技術比武成為一個貫穿較長生產時期的綜合技術考核，重點考核職工日常所表現出的技術、技能水平和工作態度、對生產的貢獻大小，而不再是通過一紙考試、一次現場操作比武“定終身”的比武模式。該裝置通過日常崗位練兵和技能培訓，提高了職工的綜合素質，為裝置的安全優質高效生產服務，使職工成為既有較高操作水平，又有較好的職業道德與基本行為規范合格的企業人才，并對最終評出裝置的技術狀元進行重獎，收到了很好的效果。在實際比武考核過程中，該裝置對油品質量合格率和總下水合格率都制定了比公司控制指標更高的標準，并從工藝紀律、操作記錄、指標完成情況、設備及現場管理、安全、技術學習、職業道德、基本行為規范等方面，對職工的日常工作進行練兵和考核，將考核結果與個人和班組的經濟責任制考核掛鉤，從而促使職工更加精心操作，總結經驗，摸索出更好的、更科學實用的操作方法。他們正是通過這種全員、全過程、全方位的崗位技術比武，提高了職工學技術的熱情，增強了集體榮譽感，使職工明白：作為一名合格的崗位操作員，不僅要有過硬的崗位操作技術、技能，而且還要有良好的職業道德，才能適應企業參與激烈市場競爭的需要。
三、技術比武
能有效地促進企業進行人事教育和競爭上崗制度的優化和改革。為了適應市場的激烈競爭，中石化長嶺煉油化工公司已普遍實行競爭上崗制度；另外，為了調動職工的工作積極性，每年都要進行評選先進單位、先進生產者、崗位能手、漲工資、工人技師評聘等活動。這些活動的開展無疑都要有一個評比標準，而開展技術比武則為上述活動的順利進行提供了充分的保證。中石化長嶺煉油化工公司不少單位都規定：在崗位練兵、技術比武活動中涌現出來的優勝者，將在年終評優、漲級、競爭上崗等活動中優先考慮；公司有關部門也明確表示，在公司工人崗位能手評比、工人技師評聘、外出培訓和深造、培養裝置操作專家等方面，都將技術比武中涌現出來的優勝者作為重點培養和考慮對象。同時，公司技術比武也形成了良好的制度：每兩年進行一次全公司“煉塔杯”技術大比武，每個主體工種的技術狀元都將獲得豐厚的獎勵；每年進行一次主體工種的同工種技術比武。通達公司、興長公司等單位也都制定了各自的技術比武制度。這些人事教育政策上的良好導向和競爭上崗制度的逐步實施，都極大地調動了工人們學技術、鉆業務、參加崗位練兵和技術培訓活動的積極性，為工人師傅發揮主觀能動性、更好地搞好本職工作提供了保證。
四、技術比武促進了職工成才觀念的轉變=
目前有一種潮流，似乎只有有文憑的人才配稱得上是“人才”，而在生產崗位上勤奮工作的技術工人似乎無所作為，所以現在不管專業對不對口，也不管以后用得上用不上，以各種手段撈文憑的人比比皆是。但事實是這樣的嗎？從中石化長嶺煉油化工公司目前的情況來看，有文憑的人是越來越多，而管理和專業技術崗位畢竟是有限的，文憑的高低不再是衡量一個人能力的標準，而其對企業所作貢獻的大小才是衡量的標準。從中石化長嶺煉油化工公司目前的現狀來看，嚴重缺乏的不是管理和專業技術干部，而是各種各樣的生產裝置專家和作業型能工巧匠，是能夠立足于崗位成才、安心本職工作、身懷絕技的技術工人。在一次全公司同工種技術比武的總結表彰大會上，公司領導就曾動情地說：“在我們公司，技術比武的優勝者、崗位能手、工人技師們是我們公司的寶貝，是名副其實的人才。”而中石化長嶺煉油化工公司也正從各個方面進行政策的傾斜，鼓勵崗位成才，對技術比武的優勝者、崗位能手、工人技師們進行重點培養和重用，對他們愛學習、求上進、立足崗位成才的典型事跡進行全面報道，在全公司掀起了向他們學習的熱潮。這無疑在職工中促進了成才觀念的轉變，對穩定一線職工隊伍、倡導學技術、搞好本職工作起到了積極的作用。
從另一個方面來看，中石化長嶺煉油化工公司對技術比武中涌現出來的工種或行業狀元要求是十分高的，不僅要求狀元有十分精湛的專業技能，而且還要在工作表現、職業道德、遵守基本行為規范等方面堪稱同行中的楷模。各單位在確定參加技術比武決賽的選手名單時，也都注意將專業技能、工作表現好的技術尖子推薦出來參賽，這無疑更鼓勵了職工去搞好本職工作、注重技術學習。如果一個單位在學習和工作上形成了比、學、趕、幫、超的熱潮，那么這個單位職工的精神面貌必然煥然一新，各方面的工作必將有新的起色，業余時間打牌的人少了，則單位的工作風氣、社會風氣也會隨之好轉，這無疑促進了單位的精神文明建設。而良好的學習、工作、比武競技的氛圍，反過來又更會促使職工學技術、干工作，從而走上良性循環的軌道。
本文從技術比武對企業的作用方面作了粗淺的探討，還不太全面和準確。事實上，技術比武對企業的作用是全方位的，影響是十分深遠的。隨著企業對技術比武活動認識的深入和巨大作用的了解，技術比武必將在培養人才、轉變觀念、搞好企業的生產經營等方面發揮越來越重大的作用。
【崗位練兵工作總結】相關文章：
崗位練兵工作總結10-21
崗位大練兵工作總結05-19
崗位大練兵工作總結07-11
教師崗位練兵工作總結08-02
崗位大練兵工作總結[范例15篇]08-23
崗位大練兵工作計劃06-25
教師崗位大練兵工作計劃04-05
全警實戰大練兵演練工作總結集合05-25
崗位工作總結08-08
人事崗位工作總結05-19