個人輪崗工作總結(jié)開頭

　　總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。總結(jié)怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編為大家整理的個人輪崗工作總結(jié)開頭，希望對大家有所幫助。

個人輪崗工作總結(jié)開頭1

　　啟動實施義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗工作，對于推進優(yōu)質(zhì)校長教師資源共享、縮小城鄉(xiāng)校際差距、破解擇校難題、促進教育公平、創(chuàng)辦人民滿意教育，對于教育人力與智慧資源的均衡分布，對于教育理念和教育教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)的融合互補，對于教育教學(xué)精細化管理和創(chuàng)新實踐的關(guān)注，對于同勞同酬的基本均衡，對于校長教師職業(yè)倦怠和身心慣性疲倦的消弭，對于人的內(nèi)在深層履職責(zé)任及其意識的激活驅(qū)動等教育軟實力的全面均衡提升，意義重大，勢在必行。然而，由于當(dāng)下義務(wù)教育學(xué)校校長教師的崗位設(shè)置，以及學(xué)校規(guī)模、特色及其差異等客觀實際錯綜復(fù)雜，啟動實施校長教師交流輪崗牽一發(fā)而動全身，注定成為一項高難度的系統(tǒng)工程。

　　凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。為使義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗工作順利圓滿實施并科學(xué)有序推進，筆者不揣簡陋，提出策略思考如下，以收取拋磚引玉之效。

　　一、制定科學(xué)、合理的工作方案，是交流工作取得成功的關(guān)鍵

　　校長教師交流工作要順利開展，首先要制定科學(xué)、合理的工作方案。事前，教育行政部門應(yīng)深入進行調(diào)查研究，摸清本地域內(nèi)各類學(xué)校的各種情況，做到心中有數(shù)，科學(xué)合理地、有針對性地制定操作性強的實施方案。具體來說，一是各校的人員情況，包括校長教師的性別、年齡、學(xué)歷、技術(shù)職稱、工作年限及經(jīng)歷，還應(yīng)了解每位交流校長教師的心理狀態(tài)、家庭狀況等；二是各校編制、崗位設(shè)置情況，交流學(xué)校現(xiàn)有編制、崗位設(shè)置總數(shù)多少，實際使用了多少，是有空缺還是富余超出，必須全面掌握；三是學(xué)科、骨干教師配置情況，本地域內(nèi)各校現(xiàn)有哪些層次的骨干教師，各學(xué)科教師配置了多少，有哪些強項、特色和突出特點，還有哪些學(xué)科師資弱、骨干少，等等。

　　只有全面了解相應(yīng)情況，制定方案時才能有的放矢，增強其針對性、科學(xué)性、合理性、實用性。

　　二、部門協(xié)調(diào)、靈活施策，是交流工作順利推進的關(guān)鍵因素

　　教育行政主管部門在科學(xué)制定校長教師交流輪崗實施辦法時，除了要有針對性地指導(dǎo)學(xué)校開展此項工作外，還應(yīng)主動與相關(guān)部門做好協(xié)調(diào)工作，爭取最大限度的寬松政策。一是編制部門，在嚴(yán)控總量的情況下，對校長教師在交流過程中出現(xiàn)的少量超編現(xiàn)象應(yīng)予認可，但可要求其逐步消化到位；二是人社部門，由于崗位設(shè)置，在校長教師交流過程中，不可能有絕對對等的崗位適用，那么人社部門應(yīng)根據(jù)實際情況盡可能保留交流校長教師原有的崗位級別，以達到穩(wěn)定人心的目的。當(dāng)然這也只是一種過渡辦法。同時，對農(nóng)村、薄弱學(xué)校中小學(xué)高級教師的崗位比例要有傾斜等。另外，教育部門在辦理交流校長教師調(diào)配手續(xù)時也應(yīng)自主進行。所有這些，人社部門都不能人為設(shè)置障礙；三是財政部門，在保障現(xiàn)有各項政策待遇充分落實的情況下，還應(yīng)安排一定的資金，用于解決交流校長教師的交通、住宿等一些特殊問題，對開展此項工作積極、確有成效的學(xué)校要給予獎勵等。總之，只有相關(guān)部門通力協(xié)作，提供盡可能多的便利措施，交流工作才能順利推進。

　　三、營建良好的工作氛圍，是交流工作開展的必備條件

　　每一所義務(wù)教育學(xué)校都要盡力認真地當(dāng)好東道主，從大處著手，從細處著眼，滿腔熱情、無微不至，為交流校長教師提供盡可能圓滿的工作生活便利，把他們當(dāng)做客人，讓他們有賓至如歸的感覺。隨著相處時間的增多，本校校級領(lǐng)導(dǎo)和教師很快就會和交流校長教師成為工作生活上的知音、朋友、親人。交流校長教師生病或遇到困難，校領(lǐng)導(dǎo)、教師要像對待自己的親人一樣，噓寒問暖、關(guān)懷備至。學(xué)校應(yīng)倡導(dǎo)本校教師主動聽課，通過結(jié)對子、集體備課、深入教研等活動，讓交流校長教師把各自先進的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗傳授給本校領(lǐng)導(dǎo)教師，促進本校領(lǐng)導(dǎo)和教師的專業(yè)快速成長。對交流校長教師的'尊重和關(guān)心，讓交流校長教師萌生親近感、歸屬感、欣慰感。這樣長此以往，交流校長教師自然而然地就會把交流服務(wù)的學(xué)校當(dāng)成自己的學(xué)校，相應(yīng)減少了“打短工”的潛在負面意識的滋生、干擾和影響。

　　四、目標(biāo)引領(lǐng)、多措并舉是交流工作的原動力

　　教育行政主管部門要堅持以激勵和引導(dǎo)為主，綜合運用經(jīng)濟待遇、培養(yǎng)使用、晉職晉級、評先評優(yōu)等優(yōu)惠政策，引導(dǎo)校長和教師積極主動參與交流輪崗工作，激發(fā)校長教師教書育人的榮譽感、責(zé)任感和歷史使命感，消除校長教師的職業(yè)倦怠與身心疲憊感，不斷激發(fā)其內(nèi)在的工作熱情和創(chuàng)新激情，提高校長教師適應(yīng)不同學(xué)校、不同學(xué)生的能力，促進教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)校可持續(xù)發(fā)展，應(yīng)堅決杜絕運用行政措施簡單生硬、粗暴強制交流的現(xiàn)象發(fā)生。

　　例如《意見》中所提到的“在職務(wù)評聘工作中，要將校長教師到農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校任教累計兩年以上的工作經(jīng)歷作為申報評審高級教師職務(wù)的重要條件。城鎮(zhèn)學(xué)校交流到鄉(xiāng)村學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校交流到薄弱學(xué)校的教師，表現(xiàn)突出且符合初、中級職務(wù)晉升基本條件，在交流后的學(xué)校有崗位職數(shù)的情況下，同等條件下優(yōu)先評聘。教師交流到新的學(xué)校后，按原有的教師職務(wù)及崗位細分等級予以聘用。優(yōu)先任用具有農(nóng)村學(xué)校或薄弱學(xué)校管理崗位任職經(jīng)歷且取得突出成績的人員擔(dān)任校長。”還有“在工資福利、培養(yǎng)培訓(xùn)和表彰獎勵等工作中，要對參與交流的校長教師實行優(yōu)惠傾斜政策。要切實保障參加交流輪崗校長教師的工資待遇不降低，且堅持在績效工資分配中適當(dāng)予以傾斜。優(yōu)先保障交流校長教師使用教師周轉(zhuǎn)房。優(yōu)先安排參加交流輪崗的校長教師參加中小學(xué)教師“國培”“省培”和各級中小學(xué)校長培訓(xùn)項目，為他們提供更多的專業(yè)發(fā)展機會。對參加交流輪崗并作出突出貢獻的校長教師，堅持在國家和省級優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者等榮譽稱號的評選工作中予以傾斜。”這些良好的政策都應(yīng)一一得到落實。同時，學(xué)校要明確交流校長教師的工作目標(biāo)、任務(wù)和要求，將他們的使命感、責(zé)任心和履職績效跟學(xué)校、年級、班級的進取目標(biāo)打樁定位、捆綁落實。通過學(xué)校組織的系列活動，挖掘并有效發(fā)揮交流校長教師的團隊協(xié)作精神，拉近相互心理距離，增進師生感情融洽，進而合力提升學(xué)校的社會信譽度、美譽度。

　　五、嚴(yán)格過程管理、強化紀(jì)律遵循是交流工作的制度保障

　　為確保校長教師交流輪崗工作落到實處，煥發(fā)學(xué)校新的旺盛生命力，對交流輪崗的校長教師實行科學(xué)嚴(yán)格的過程化管理尤為突出重要。一是學(xué)校要加強對交流校長教師的工作常態(tài)化跟蹤，對交流校長教師的上課、輔導(dǎo)、坐班、開會、活動參與等常規(guī)工作落實情況以及教育教學(xué)工作績效等記錄在案，進入業(yè)務(wù)檔案。二是教育行政主管部門要加強對交流輪崗校長教師的人事管理跟蹤，定時不定時地對交流校長教師的履責(zé)情況跟蹤考察，并將學(xué)校、師生、同事和社會反饋的信息予以客觀綜合，建立校長教師交流輪崗檔案，將校長教師交流輪崗經(jīng)歷納入人事檔案管理。

　　六、榜樣示范，是交流工作順利開展的催化劑

個人輪崗工作總結(jié)開頭2

　　8月1日，我從南寧培訓(xùn)完畢坐著火車來到凱里。從南寧啟程那一刻，心里一直也是充滿期待和不安。凱羊路面一標(biāo)項目部的人和物，我滿是期待；而陌生的城市和陌生的人群，又讓我心里止不住不安。當(dāng)我從都勻火車站出來的那一刻，我見到了前來接應(yīng)我們新生的馬xx總工程師和辦公室主任呂xx，他們兩個都是那么平易近人卻不失威嚴(yán)，讓我的心里多了一份親切和踏實。而來到項目部后，項目部寬敞的環(huán)境，人性化的布局，親切的同事又給了我一個大大的驚喜。我心里堅信，在這里我一定會獲得成長。

　　時光荏苒，一轉(zhuǎn)眼已至金秋十月，兩個月的第一輪輪崗時間已經(jīng)結(jié)束。這兩個月的時間，我了解了整個項目部的大概情況，基本熟悉了輪崗崗位工程部技術(shù)員的工作內(nèi)容，所收獲的的東西雖談不上像項目部門前田野里的稻谷那樣碩果累累，但確實讓我學(xué)到了很多。現(xiàn)將相關(guān)總結(jié)匯報如下。

　　我所輪崗的部門是工程技術(shù)部。由于學(xué)校期間的工地實習(xí)，之前對工程技術(shù)部的認識可能就是管理現(xiàn)場以及現(xiàn)場技術(shù)控制。但是來到這里之后，先是一周時間的工地見習(xí)，熟悉項目現(xiàn)場的大概工作內(nèi)容，之后的一段時間基本是在辦公室跟著技術(shù)質(zhì)量部部長邱xx學(xué)習(xí)工程部內(nèi)業(yè)的處理。在這段時間里，我對工程技術(shù)部的認識也發(fā)生了改變。確實，就如項目部的前輩們所講的，工程技術(shù)部是整個項目部的核心部門，是項目部和現(xiàn)場的一個銜接部門。它是整個項目的一個統(tǒng)籌，一個控制點。現(xiàn)場施工的開展，都是以工程技術(shù)部的計劃為依據(jù)，而整個項目的進度，也是工程技術(shù)部在控制。在這段時間，我的培養(yǎng)人邱部長耐心地教我大概了解了整個工程技術(shù)部的工作內(nèi)容和和職責(zé)，教我如何寫工程施工方案，如何整理施工臺帳，如何回復(fù)監(jiān)理指令，如何寫整改回復(fù)，怎樣看施工圖紙，如何復(fù)核工程量等工程技術(shù)部的一些相關(guān)工作。在這段時間，我也從當(dāng)初的對這些工作的茫然漸漸變得能夠熟悉了解乃至能自己小試牛刀。在工程技術(shù)部的時間里，每天都過的很充實，讓我收獲了很多。

　　在這段輪崗的時間里，我的思想動態(tài)也發(fā)生了很大的變化。剛剛開始接觸工作，心里很有沖勁，想著接下來的日子里自己一定會卯足干勁，好好表現(xiàn)一番。但是，隨著日子一天天的重復(fù)，我心里也感覺到了厭煩，開始變得急躁。有一天，我突然覺得這種生活很沒意思，很枯燥。以前對星期五的期待沒有了，因為這里

　　中交第一公路局第四工程有限公司

　　貴州凱羊KLM1項目經(jīng)理部

　　沒有周末；對國家法定節(jié)假日的期待沒有了，因為這里節(jié)假日正常上班，我感覺突然沒了自由，我很多想法根本就沒有時間去實現(xiàn)，我感到生活無趣。我的心態(tài)開始慢慢變得消極，我看不到我的進步，我只看到自己一天天的被約束，曾經(jīng)想著自己肯定能勝任工地的工作，適應(yīng)工地的日子，就在那一霎那間全都崩潰了，我突然很想回家，很想回到學(xué)校。就這樣過了幾天，我也變得莫名的煩躁。于是，我和幾位前輩說了我心里的想法，我當(dāng)時覺得，他們肯定會覺得很驚訝。出乎我的意料，聽我說完，他們都是先笑了一笑。他們跟我說，你這種想法啊，我們都有過，這是一個時期，來這里工作的一個必經(jīng)的時期，你順利的挺過去了，你就可能會適應(yīng)這里的生活了，你要是沒挺過去，估計要另外尋找生活途徑了，畢竟，這樣的一個心態(tài)，以后的工作是肯定沒發(fā)展的`。之后的自己，也慢慢體味了幾位前輩的話。確實，現(xiàn)在，做哪一行容易呢？要想獲得成功，怎么會不經(jīng)歷困難呢？前輩們都是這樣過來的，我相信我一定也可以。慢慢的，自己的心態(tài)也平復(fù)了，慢慢地投入到本職工作。

　　兩個月的第一輪輪崗時間說長不長，說短不短，這段時間的經(jīng)歷，自己收獲頗豐。在工作的過程中我獲得了技能，在與同事的相處中我獲得了快樂，在項目部的生活中我得到了成長。“自強不息永爭第一”的企業(yè)精神慢慢地變成了我的信念，我相信在中交一公局這個廣闊的平臺上，在凱羊路面一標(biāo)項目部這個優(yōu)秀的集體中，我一定會一天比一天進步，實現(xiàn)自己的理想！

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